Enriquecen, modifican o perfeccionan la teora cientfica aportando conocimientos sobre el objeto y campo investigado.(Sistema de conocimientos)

CONCEPTOS, LEYES, PRINCIPIOS, REGLAS, NORMAS DEL OBJETO DE ESTUDIO QUE COMPRENDEN MODELOS O SISTEMAS.

Tienen carcter instrumental para transformar el funcionamiento de objeto en la realidad, haciendo mas eficiente (programas, estrategias, tecnologas, metodologas de trabajo, medios de enseanza, modelos materiales).

RESULTADOSTERICOSRESULTADOSPRCTICOSHerramientas de validacin e instrumentacin del aporte terico respecto a su funcionamiento.No son tan puros y por lo general se complementan.

Resultados cientficosTericos Prcticos Sistema de Conocimientos.Representativos Conceptuales ModelosSistemas Conceptos Leyes Principios Reglas Normas Terico- MetodolgicosMtodoMetodologaTcnicaProcedimientode investigacinEstrategiasTecnologaProyecto de IntervencinProgramasMetodologa detrabajoMedios Materiales

FACTIBLES.APLICABLES.GENERALIZABLES.PERTINENTES.NOVEDOSOS Y ORIGINALES.VALIDEZ.

Anlisis del objeto desdeel marco terico y losdatos empricos.Diseo de una representacin modeladadel objeto.Anlisis e interpretacinde la representacinElaborada.Elaboracin de una representacin delobjeto.Planteamiento dealternativas para su implementacin y anlisisde posibilidades.Expresin de las concepcionestericas, definiciones, propiedades del objeto,clasificacin, regularidades.

Anlisis de datos empricosdel objeto.Descripcin del estado real del objeto.Descripcin del estado idealque el objeto debe alcanzare interpretacin terica(desde la teora elaborada)Elaboracin de la propuestaprctica para implementar el constructo terico.Elaborar alternativasde implementacin Constatacin de lasalternativas.Anlisis deposibilidades reales deaplicacin.Implementacino evaluacinPresentacin dela propuesta.

APORTES TERICOS DIRIGIDOS A OBTENER NUEVOS CONOCIMIENTOS SOBRE EL OBJETO DE INVESTIGACIN.ESTUDIO SIMULTNEO MODELO ESSISTMICOEL SISTEMA SE REPRESENTA CON UN MODELO

SE CREAN ABSTRACCIONES PARA EXPLICAR IDEALMENTE LA REALIDAD.SUSTITUYE AL OBJETO EN SU REALIDAD IDEAL, ESPECULATIVA. Correspondencia con el objeto.Sustitucin ideal del objeto.

Revelar desde una nueva perspectiva una nueva manifestacin del objeto para comprenderlo plenamente y resolver el problema.

Marco epistemolgico (fundamentacin y justificacin de su necesidad)Valoracin del contexto social en el que se inserta el modelo (con qu objetos de la realidad acta?)Determinacin de sus componentes (conceptos, principios, dimensiones, elementos que lo componen, relaciones)Representacin grfica.Explicacin del modelo y sus relaciones, significados, exigencias, criterio de uso, argumentacin de sus cualidades.Evaluacin.

Tipo particular de modelo. Es representacin de la estructura de una unidad a un todo integrado por componentes.Mantienen relaciones funcionales de coordinacin y subordinacin.

DIRIGIDO A MODELAR EL OBJETO EN SU COMPONENTES Y RELACIONES.CONFORMAN UNA NUEVA CUALIDAD COMO TOTALIDAD.ESTRUCTURAJERARQUADE CADA COMPONENTE; EN EL OBJETO, SU DINMICA Y COMPORTAMIENTO.

MODELACINSISTMICORELACIONES ESTRECHASEL MODELO ESSISTMICOEL SISTEMA ES MAS COMPRENSIBLE CUANDO TIENE UN MODELO QUE LOREPRESENTASe conjuganDIALCTICA DE LOS MTODOS CIENTFICOS DE INVESTIGACIN

Producto de la investigacin que cumpla los requisitos de aplicabilidad y originalidad.TANGIBILIDAD Y UTILIDAD DE LO ALCANZADO.CONCRETO PENSADO.PROTOTIPOS.PRODUCTOS TILES AL PERFECCIONAMIENTO DE LA EDUCACIN.

ESTRATEGIAS.PLANES DE ESTUDIO.PROGRAMAS.PROYECTOS.TCNICAS DE TRABAJO.MATERIALES DE APOYO A LA DOCENCIA. (MEDIOS)

Auto consistente en su contenido y expresin final.Debe poseer aclaraciones pertinentes para su aplicacin prctica (fichas tcnicas, orientaciones metodolgicas, indicaciones, advertencias, etc.)Posible interpretacin por parte sujetos con diferentes ambientes de referencias.Su expresin externa en el lenguaje del usuario.Posibilidad de perfeccionamiento y adaptacin a nuevas condiciones.

Proyeccin de la transformacin del objeto en la planificacin y direccin de acciones para alcanzar un objetivo a largo, mediano y corto plazo y adaptacin de acciones y recursos necesarios para alcanzarlos.

Vencer las dificultades optimizando el tiempo y los recursos.PROCESO DE PLANIFICACINPLAN GENERAL CON MISIONES ORGANIZATIVAS, METAS, OBJETIVOS BSICOS A DESARROLLAR EN UN PLAZO Y MTODOS PARA CUMPLIR LAS METAS.

Conscientes.Intencionadas.Dirigidas a la solucin de problemas prcticos.INSTRUMENTOS DE LA ACTIVIDAD CONGNOSCITIVA QUE PERMITE A LOS SUJETOS UNA FORMA DE ACTUAR SOBRE LOS OBJETOS Y TRANSFORMARLOS.

Problemas generales en el contexto a partir el diagnstico de la situacin actual.Planteamiento y objetivos estratgicos a alcanzar.Acciones para cumplir cada objetivo.Recursos y mtodos para viabilizar su ejecucin.Evaluacin de los resultados.

INTRODUCCIN.DIAGNSTICO.OBJETIVO GENERAL.OBJETIVOS ESPECFICOS, ACCIONES, RECURSOS, MEDIOS Y MTODOS PARA ALCANZARLOS.INSTRUMENTACIN (tiempo, responsables, participantes)EVALUACIN.

La fundamentacin del proceso de formacin para el cooperativismo agropecuario en Pinar del Ro y su modelacin, donde la contextualizacin constituye el elemento dinamizador de sus componentes teniendo en cuenta una construccin sistmica dirigida a establecer una teora de la formacin para las entidades cooperativas, la educacin socio econmica de sus asociados y la formacin para el trabajo, para lograr una mano de obra educada en el sector, ampliando este proceso a otros beneficiarios externos.EJEMPLO DE APORTES

Fundamentacin de las reas de formacin bsicas para el cooperativismo agropecuario (poltico- ideolgica, tcnica y cientfica) como ejes articuladores de los contenidos. Identificacin y fundamentacin de una estructura de formacin para las cooperativas agropecuarias en Pinar del Ro: el Comit de Formacin con su misin y funciones.

Una metodologa para la implementacin del modelo a travs de un proyecto de capacitacin en las cooperativas agropecuarias de Pinar del Ro. Un proyecto de capacitacin para las entidades del sector cooperativo agropecuario en Pinar del Ro.