APRENDER ES ENSEÑARDOSVECES
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INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ANTONIO ELEJALDE FRONTINO - ANTIOQUIA
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APRENDER ES ENSEÑARDOSVECESLUZ FABIOLA LONDOÑODORA ALICIA CORREADORA AMPARO QUIROZ SALASDARY DEL CAMEN CARVAJAL MONTOYAINSTITUCION EDUCATIVA PREDRO ANTONIO ELEJALDEFRONTINO ANTIOQUIADEFINICION DEL PROBLEMALos alumnos de la básica primaria, presentan dificultades en la lectoescritura y en la comprensión lectora, ya que se ha evidenciado que desde la formación familiar, no se lleva un control de lo que realiza el estudiante, ni mucho menos un seguimiento riguroso, de aquellas actividades que este desarrolla dentro o fuera del aula.Es por esto que nuestra investigación va indirectamente orientada a las actividades fuera del aula, actividades como lectura y escritura; pero con un sentido más familiar, que se trate de integrar a los padres de familia o titulares responsables del estudiante.Ya que nuestro objetivo es que los niños desde su casa aprendan, y aprender es enseñar dos veces.Por lo tanto se pretende crear una estrategia que acerque a estos niños a la lectoescritura de una manera más dinámica, activa y eficiente.Por otro lado, la apatía a traer materiales y desarrollar actividades donde tengan que emplear herramientas de trabajo como: el lápiz, el cuaderno, las cartillas entre otros, ya no hacen parte de sus intereses, más les llama la atención el poder digitar un cuento, escribir una carta, decorarla en cuanto al tamaño y estilo de letra, editar imágenes, describirlas, realizar composiciones con alguna específica, hacer lecturas y talleres de aplicación de un cuento, un video, una canción, un poema entre otros. Actividades que permitirán avanzar en el desarrollo de la tecnología y del aprendizaje de una forma distinta, de tal manera que sea significativa y acorde a las expectativas, necesidades y gustos de los estudiantes al igual se contribuirá con la formación de ciudadanos competentes como los exige la sociedad.El proyecto pedagógico que se pretende desarrollar en la Institucion buscado mejorar las competencias académicas y las relaciones interpersonales de los estudiantes en colaboración con los padres de familiaINTRODUCCIÓNLa educación es un derecho universal que pretende la formación integral de la persona para que interactúe con el entorno social y aporte desde sus posibilidades a su desarrollo, nace el proyecto “fortalecimiento de las habilidades Lectoescriturales y la formación en valores a través de las TIC ” como repuesta a la necesidad de mejorar el rendimiento académico y lograr un mejor desempeño en pruebas de estado, mediante la implementación de diferentes estrategias de escritura y lectura comprensiva y la práctica de diversos valores que conlleven a un sano vivir. De esta manera el proyecto pretende acercar a estudiantes y maestra de la básica primaria a nuevos recursos metodológicos que conlleven al mejoramiento de la enseñanza aprendizaje tanto a nivel académico y tecnológico como en las relaciones interpersonales, puesto que el aprendizaje mediante esta dinámica de trabajo, hace de la educación un momento de entusiasmo, interactivo y recreativo, con nuevas aplicaciones e innovaciones en el campo de la lectura y la escritura en perspectiva. Surgiendo innovadoras formas de creación que potenciaran al estudiante para iniciarse en el mundo mágico de la lectura, privilegiando y aprovechando unos medios tecnológicos que se han venido desarrollando de forma pasiva, estereotipada y sin significación alguna; con el objeto de contribuir al desarrollo de una sociedad justa, educada y competente. OBJETIVO GENERAL- Cualificar los procesos lecto-escriturales, potenciando en los niños y niñas el uso adecuado del vocabulario, la expresión de ideas, la comprensión, la argumentación y producción textual con las TICs, a la vez que la práctica de valores y buenas costumbres, dentro y fuera del aula, con el apoyo y seguimiento optimo del acudiente o titular a cargo del alumno.Objetivos Específicos- Implementar diversas estrategias utilizando los proc
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INSTITUCION EDUCATIVA RURAL LOS LLANOS
INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ANTONIO ELEJALDE
FRONTINO - ANTIOQUIAAPRENDER ES ENSEAR DOS VECESLUZ FABIOLA LONDOODORA ALICIA CORREASORA AMPARO QUIROZ SALASDARY DEL CAMEN CARVAJAL MONTOYA
ASESOR CARLOS AUGUSTO RICO ACOSTACOMO MEJORAR LA COMPRENSIN DE TEXTOS, IMGENES Y SITUACIONES EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 5,6 Y 10 DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL LOS LLANOS POR MEDIO DE LAS TIC?
FORMULACIN DE LA PREGUNTALos estudiantes de los grados 5, 6 y 10 de la Institucin Educativa Rural los Llanos del municipio de Peque, presentan dificultades para la comprensin de textos, imgenes y situaciones, puesto que se les dificulta tomar iniciativa a la hora de leer, analizar y comprender. De all tambin la problemtica en cuanto a la escritura, sus argumentos son pobres y la mala ortografa se evidencia en cada uno de los contenidos escritos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAFortalecer la lecto-escritura en sus tres niveles (semntico, sintctico y pragmtico) mediante el proyecto de aula que despierte su inters hacia los diferentes gneros literarios, en los estudiantes del grado 5, 6 y 10 de la Institucin Educativa Rural Los Llanos; siendo ellos los constructores de su propio proceso de aprendizaje.
OBJETIVO GENERALCOMPARTIRMEJORARACERCARIMPLEMENTAROBJETIVOS ESPECFICOSCARACTERIZACIN CONCEPTUAL Y PEDAGGICAEducacin Integralidad del ser TIC Desarrollo de competencias Capacidad para interactuar Proyeccin social Desarrollo de habilidades
ARTICULACIN TICS
METODOLOGAPROCESO Se detecto la dificulta, se propuso las actividades y se motivo a la aprehensin y desarrollo de las mismas.TEMATICA Tic, lectura, escritura, cohesin, coherencia, comilife, imgenes 3D, internet.ACTIVIDADES Lecturas dirigidas, observacin de imgenes 3D, anlisis de los estados del clima, creacin de historietas, creacin de textos, dinmicas, representaciones teatrales, observacin de videos, exposiciones, utilizacin del paquete de office. METODOS Comlife, paquete de office, internet.InduccinAcercamiento con los Padres de FamiliaRelatos en ClaseHistorias y narraciones mudasHbitos de lecturaLa escritura
Actividades
EVIDENCIAS
