Aprender No. 22

Zacatecas, Zacatecas, Miércoles 27 de Julio 2011Año 5 Núm. 22 “Para educar a un niño, hace falta la tribu entera”

APRENDERLa causa de los niños y las niñas

México tiene muchos problemas y todos nosotros, en una u otra medi-da, somos responsables. Por ejemplo, con todo y la amplia cobertura en educación básica que ha logrado el Estado mexicano, tenemos en Zacatecas, de acuerdo con el Censo 2010, a 44,748 niños y niñas de 10 a 17 años fuera de la escuela. Muchos de estos niños, además de

la exclusión educativa, sufren una amplia violación de derechos, lo que exige una intervención urgente e integral que obviamente rebasa a la autoridad educativa. Necesitamos una política educativa orientada a estos niños, enmarcada en una pro-puesta amplia de protección de derechos. ¿Estamos, sociedad y gobierno, haciendo lo correcto?Podemos seguir haciendo las cosas igual, de manera inercial, de acuerdo con la cos-tumbre o con lo que nos parece más cómodo, en un contexto cada vez más difícil marcado por la violencia y el crimen. Si queremos soluciones recordemos que el objetivo del desarrollo humano es que todos podamos realizar a plenitud nuestro potencial como personas, y la educación para todos es una de las bases para poder conseguirlo. ¿Cómo hacer para llevar esto a la práctica? Lo primero es impulsar el debate sobre la educación y la inclusión social, lo que implica discutir qué temas deben colocarse entre las prioridades y cómo deben refl e-jarse en el gasto del gobierno. Y, por supuesto, cómo deben hacerse las cosas. ¿Está sirviendo lo que hacemos respecto a los fi nes que nos hemos impuesto? Dice Amartya Sen que “los dilemas sociales solamente se resolverán mediante procesos de elección social participativa, incluyendo el diálogo y el debate abierto. Los puntos que hay que debatir incluyen los fi nes últimos pero también los medios prácticos e, incluso más importante, los procedimientos mediante los cuales cabría evaluar esos fi nes y medios.” Por eso es necesario concebir a los ciudadanos como agentes, no como pacientes in-móviles o receptores pasivos de programas públicos. El desarrollo como libertad, de acuerdo con Sen, implica ubicar centralmente la “agencia” del individuo, es decir, la capacidad de la persona para actuar y provocar cambios y cuyos logros pueden juzgarse en función de sus propios valores y objetivos. Con sufi cientes oportunidades sociales, los individuos pueden en realidad confi gurar su propio destino y ayudarse mutuamente. Sin embargo, ¿estamos garantizando a nuestros niños su capacidad de agencia y, por tanto, su capacidad de diseñar sanamente sus planes de vida?Para que cada quién asuma su responsabilidad en el reconocimiento y la solución de los problemas es fundamental la participación de la ciudadanía y el fortalecimiento del debate público, si es que queremos abordar correctamente los compromisos que implica el desarrollo. Los recientes cambios constitucionales, en materia de derechos humanos y garantía de derechos de la infancia, nos obligan a reconocer qué nos trajo hasta dónde estamos y qué debemos hacer. Y el Twestival Zacatecas nos enseña que existe una sociedad civil sensible y ansiosa de participar en las soluciones, porque en la democracia el cargo más importante es el de ciudadano.

Aprender es una publicación de ODISEA, A. C. Miembro de la Red por los Derechos de la Infancia en México (RE-DIM), la Red Nacional por la Inclusión y la Calidad en la Educación (RED ICAE) y el Consejo Ciudadano Autónomo por la Educación (CCAE). Domicilio: 3ª. Privada del Grillo 413-4, Col. Bancomer, CP 98040, Zacatecas, Zac. e-mail: [email protected] Director General: Luis Alberto Barquera Coordinación: Xóchitl Meseguer Redacción: Ollin Valenzuela Reporteros: Maru Barquera, Larizza Martínez, Virginia Bretado, Federico López, Cristela Trejo y Ernesto Amaya. Diseño y formación: Índigo Diseño Grá-fi co. Versión electrónica: Jesús Valenzuela. Aprender se produce con recursos de ODISEA, A.C. y del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. La responsabilidad de los textos que aparecen en Aprender es de ODISEA, A. C. y de los autores que participan, y no necesariamente refl ejan los puntos de vista de UNICEF México. Esta publicación forma parte de la iniciativa “Construyendo un entorno protector de los derechos de la infancia y la adolescencia en Zacatecas”, que impulsan en el estado UNICEF y ODISEA, A.C.

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EDITORIAL¿Estamos haciendo lo correcto?

LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIACambia la Constitución para garantizar los derechos de la infancia, por Luis Alberto Barquera

LAS BUENAS PRÁCTICASTwestival Zacatecas: ¡Gracias!, por Maru Barquera Internet, un bien para todos, por Ollin Valenzuela

PARA LEERJavier Cercas

PARA VEROllin Valenzuela

PARA PENSAREl diálogo, por Julián Le Barón

TESTIMONIOPodemos cambiar Zacatecas, por Ale Ramírez¡Felicidades, Zacatecas!, por Amanda Rose

¿ESTAMOS HACIENDO LO CORRECTO?

Miércoles 27 de Julio 2011

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Es hora de cambiar

EL CONGRESO FEDERAL PROPONE NUEVA LEY PARA GARANTIZAR LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

Finalmente, después de nueve años de largo peregrinar, el 23 de marzo del 2011, fueron aprobadas modifi caciones a los artículos 4º y 73º de la Consti-tución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en la perspectiva de dar un paso más en el objetivo de garantizar los derechos de la infancia. De acuerdo con el dictamen presentado por las comisiones unidas del Senado

y de la Cámara de Diputados, los cambios propuestos pretenden responder a “la nece-sidad sentida por años de contar con un marco legal amplio que garantice los derechos de la niñez y las condiciones que son básicas para hacerlos valer” y crear las bases para el establecimiento “de una política integral en materia de derechos de la niñez que permita una acción efectiva y coordinada del Estado mexicano para velar por el interés superior de los mismos, cumpliendo con los tratados internacionales de los que México es parte.”

La Cámara de Diputados se otorga en el 73º facultades para emitir una ley general que regule la actuación de federación, estados y municipios en materia de infancia

Los cambios al artículo 4º colocan en el centro el prin-cipio del “interés superior del niño”. Esto sin duda es importante, por lo menos por las siguientes razones: 1. Porque el reconocimiento de este principio a nivel constitucional representa un primer paso del Estado mexicano hacia el cumplimiento de los compromisos internacionales adquiridos con la fi rma y la ratifi ca-ción de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN);2. Porque la reforma realizada otorga al principio del “interés superior del niño” carácter general, volviendo su observancia obligatoria para toda la federación y fa-cultando a su vez al legislativo federal para emitir una Ley general en la materia, a través de la cual se deberá establecer un parámetro uniforme, para todos los esta-dos, sobre el cumplimiento y garantía de los derechos de las niñas, niños y adolescentes;3. Porque el establecimiento del principio de “interés superior del niño”, en el texto constitucional, amplía el estándar de garantía de los derechos de niñas, niños y adolescentes, que anteriormente se encontraba redu-cido al cumplimiento de obligaciones prestacionales y que ahora implicará que el interés del niño debe ser considerado en todas aquellas decisiones, sociales, po-líticas y judiciales, en las que se encuentren involucra-dos sus derechos;4. Porque el establecimiento de este principio en la Constitución implica que éste deberá ser directriz para el diseño y ejecución de las políticas públicas en nues-tro país.Cabe señalar que el dictamen privilegia este principio, ante el desarrollo de la “construcción jurídica de los derechos del niño”. Sin embargo hay que decir, que no se terminan de entender las razones por las cuales no se asumen en conjunto los cuatro principios de la CDN, considerados “pivotes” sobre los cuales se arti-

culan los 50 artículos restantes que se enuncian en ese documento.Se menciona explícitamente el “interés superior del niño” (artículo 3) y las características principales del principio de “supervivencia y desarrollo” (artículo 6), pero no se mencionan los principios de no discrimina-ción (artículo 2) y de participación (artículo 12).La omisión del principio de no-discriminación pudiera explicarse porque en el artículo 1º de la Constitución se establece explícitamente la prohibición de toda forma de discriminación que tenga por objeto anular o me-noscabar los derechos y libertades de las personas, ade-más de que se encuentra en la base de todo el sistema jurídico mexicano. La omisión del principio de “participación” no tiene explicación. El concepto de ciudadanía abarca más allá del derecho a votar y ser votado, e implica el recono-cimiento de que niños y niñas tienen derecho a cono-cer de los asuntos que les afecten, a ser debidamente informados, escuchados y a que su punto de vista sea tomado en cuenta adecuadamente. Con la modifi cación a los párrafos sexto y séptimo del artículo 4º, el texto constitucional quedó de la siguiente forma:“En todas las decisiones y actuaciones del Estado se velará y cumplirá con el principio del interés superior de la niñez, garantizando de manera plena sus derechos. Los niños y las niñas tienen derecho a la satisfacción de sus necesidades de alimentación, salud, educación y sano esparcimiento para su desarrollo integral. Este principio deberá guiar el diseño, ejecución, seguimien-to y evaluación de las políticas públicas dirigidas a la niñez.Los ascendientes, tutores y custodios tienen la obliga-ción de preservar y exigir el cumplimiento de estos de-rechos y principios.”Ahora tenemos la obligación de “preservar y exigir el cumplimiento de estos derechos y principios”. Esta modifi cación al artículo 4º, en el que se establece la centralidad del “interés superior del niño”, debe verse refl ejada y sustentada en una Ley general en materia de infancia que aterrice y de continuidad al cumplimiento del principio. Con los cambios al artículo 73º la Cáma-ra de Diputados se otorga facultades para legislar en

Ahora en el artículo 4º aparece en el centro el principio del “interés superior del niño”


4El dictamen es una crítica directa a las leyes estatales de infancia, ya que “poco han logrado en materia de hacer realidad la unificación de criterios y coordinación necesaria para impactar en las condiciones de la infancia”.

Ojalá la nueva ley impacte en la falta de operatividad, pero sobre todo en superar políticas obsoletas.

materia de derechos de niñas, niños y adolescentes y para emitir una ley general que regule la actuación de federación, estados y municipios en materia de infancia.Para dar una idea de la importancia que tiene una ley general en México, basta recordar que el pleno de la Corte ratifi có en 2007 lo que ya se había establecido en 1999: que los tratados internacionales y las leyes generales son las normas de mayor importancia en nuestro país, sólo después de la Constitución. De una vez por todas queda claro que, en nuestro país, la CDN ratifi cada por México el 19 de junio de 1990, es ley suprema. Con la modifi cación al 73º constitucional se pretende responder a las a las recomendaciones del Comité del Niño de la ONU al gobierno de México, en el sentido de “crear leyes especializadas tanto en el ámbito federal como estatal, que dieran cuenta de manera integral de los derechos de la infancia y crearan las medidas apropiadas para garantizar su cumplimiento”Además, en la minuta se reconoce con toda claridad que las reformas im-pulsadas hasta antes de estas modifi caciones no permitieron superar la “desarticulación y contradicciones de los diversos ordenamientos legales referidos a la niñez en los distintos ámbitos” e incluso atentaron en contra de los derechos de los niños.

CAMBIA LA CONSTITUCIÓN PARA GARAN

En este sentido se destaca la expedición de leyes que signifi caron avances, como la Ley para la Protección de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes, del 29 de mayo de 2000, que se considera ley regla-mentaria del artículo 4º constitucional, sin embargo esta ley no establece un estándar uniforme de cumpli-miento y garantía de derechos ni señala distribución de competencias y atribuciones que le permitan ser considerada como Ley reglamentaria del artículo 4° Constitucional.Esta ley dio lugar a que posteriormente apareciera una gran variedad de versiones estatales en la materia. La existencia de ordenamientos secundarios en 30 entida-des federativas dio como resultado una heterogeneidad que atenta en contra del cumplimiento de los derechos de quienes se suponen son los sujetos fundamentales de estas leyes: las niñas, niños y adolescentes. Evidentemente en el dictamen se hace una crítica di-recta a estas leyes estatales, ya que “poco han logrado en materia de hacer realidad la unifi cación de criterios y coordinación necesaria para impactar en las condi-ciones de la infancia”. Sobre todo, como se ve adelan-te, se reconoce que hacen falta mecanismos para lograr mejores resultados. Ojalá la ley impacte en la falta de operatividad, pero sobre todo en superar políticas ob-soletas y lograr una inversión que garantice los dere-chos de la infancia que ampara la CDN.En nuestro caso, La ley de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes del estado de Zacatecas es bastante buena, independientemente de que puede (y debe) mejorarse. Su calidad la avala el hecho de que se elaboró con la colaboración de expertos internacio-nales y UNICEF. De acuerdo con el índice de la cali-dad de las leyes, publicado en el informe La infancia también cuenta 2010, de la Red por los derechos de la Infancia en México, esta ley es la segunda mejor a ni-vel nacional. Pero no está reglamentada, lo que limita enormemente su operatividad y alcance (actualmente el gobierno del estado trabaja en la expedición de este reglamento).El caso es que con esta nueva ley general se pretende pasar del exhorto, al diseño y ejecución de políticas porque las leyes actuales no han tenido efectividad. En

el dictamen se dice explícitamente que “resulta nece-sario que los tres órdenes de gobierno, en una relación armónica, de recíproca complementación y de idéntica responsabilidad puedan dar mejores resultados. Ya que por tratarse de un derecho fundamental, no debe tener modalidades distintas.” En este sentido se aclara tam-bién que las “facultades concurrentes” implican que las entidades federativas, los municipios y la federación, “pueden actuar respecto de una misma materia, pero que, en estos casos, corresponde en exclusiva al Con-greso de la Unión, el determinar la forma y términos de la participación de dichos entes, a través de una ley general.”Las reformas a los artículos 4º y 73º requieren de la ratifi cación de 17 legislaturas estatales para ser apro-badas. Cabe señalar que estas modifi caciones forman par-


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NTIZAR LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

En México no hemos sido capaces de hacer nuestras las propuestas contenidas en la Convención de los Derechos del Niño

te de una ola legislativa que empuja hacia establecer con toda claridad el compromiso del Estado mexicano con los derechos humanos de los ciudadanos desde la Constitución. Los cambios a estos artículos ocurren prácticamente al mismo tiempo que el Congreso de la Unión aprobara la modifi cación de once artículos en materia de derechos fundamentales, en respuesta a los compromisos internacionales del país*. Por ejemplo, ahora el artículo 1º inicia así: “En los Estados Unidos Mexicanos, todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en esta Constitución y en los tra-tados internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte, así como de las garantías para su protección. Finalmente hay que decir que estos cambios son pro-ducto de años de lucha por construir una sociedad más libre, más democrática y menos desigual, anclada en el ejercicio universal de los derechos humanos para cada ciudadano, y también por construir un nuevo lenguaje y una identidad acorde con un proyecto de país en el que formemos parte todos los mexicanos.

Los cambios, producto de años de lucha por construir una sociedad más libre y menos desigual

* El pasado 18 de mayo, con la aprobación del Congreso de Tamaulipas, se integró la mayoría que fi nalmente dio luz verde a la reforma constitucional que garantiza el res-peto a los derechos humanos de los mexi-canos. La reforma, avalada en el Senado y en la Cámara de Diputados hace dos meses, faculta a la Suprema Corte de Justicia de la Nación, a la Comisión Nacional de los De-rechos Humanos y a otros entes públicos a evaluar, vigilar y defender que los derechos humanos sean eje de todas las políticas de gobierno a nivel federal, estatal o munici-pal, y se cumplan irrestrictamente. Tras el visto bueno de los congresos estatales, el Congreso de la Unión fi rmará una minuta de validez que enviará al Presidente de la República para su publicación en el Diario Ofi cial de la Federación. El Congreso de Zacatecas fue el séptimo estado que aprobó la reforma (el 23 de abril de este año).

“TENEMOS UNA ENORME DEUDA HISTÓRICA CON NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS”, CONGRESO DE ZACATECAS

Felicitamos a los diputados del Congreso de Zacate-cas porque el día 16 de ju-nio de este año aprobaron cambios a los artículos 4º

y 73º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, con la finalidad de incorporar el “inte-rés superior del niño” en todas las decisiones y actuaciones del Estado y de facultar al Congreso Federal para expedir una ley general, en la que se establezca la concurren-cia de la Federación, los Estados, el Distrito Federal y los Municipios, en el ámbito de sus respectivas com-petencias, en materia de derechos de niñas, niños y adolescentes.

Es hora de cambiar


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La elevación a rango constitucional del “interés superior del niño” debe guiar “las actuaciones sobre el diseño, ejecución, seguimiento y evaluación de las políticas públicas dirigidas a la niñez”

Y los felicitamos por el dictamen, en esta hora de emer-gencia, por su valor ético y político, porque nos indica cómo estamos y nos recuerda lo que debíamos hacer desde hace tiempo, y porque se nos está haciendo tar-de. Esto dice el dictamen, fi rmado el 25 de mayo por diputadas y diputados integrantes de la Comisión de Puntos Constitucionales de la Honorable LX Legisla-tura del Estado, y aprobado por el pleno en la sesión del 16 de junio pasado. Veamos: 1. En el dictamen se reconoce que México ha fi rmado al menos 17 tratados internacionales en favor de la in-fancia, incluyendo la Convención sobre los Derechos del Niño. Sin embargo, “en México no hemos sido ca-paces de hacer nuestras las propuestas contenidas en dicho instrumento internacional, ya que ni la Constitu-ción General de la República como las leyes federales y estatales, son concordantes con sus disposiciones y por lo tanto, el Estado nacional no ha cumplido ade-

de Justicia, cuando llegó a la conclusión “de que los derechos de los niños y niñas deben ser considerados como criterios rectores para la elaboración de normas y la aplicación de éstas en todos los órdenes relativos a la vida del niño.” En este marco, la comisión dic-taminadora señala que “debemos dar paso a nuevos paradigmas en la ejecución de las políticas públicas y que es inaplazable transitar hacia una dinámica en la que el Estado Nacional facilite al máximo el desarro-llo de los niños y las niñas”.5. La comisión dictaminadora, en una refl exión valien-te y clara, señala que “está consciente que en México tenemos una enorme deuda histórica con nuestros niños y niñas, que no hemos sido capaces de here-darles un futuro más promisorio y que ese abandono comienza a refl ejarse que los menores son reclutados por organizaciones criminales y de trata de personas y que son utilizados en trabajos esclavizantes, propios

cuadamente con el compromiso que adquirió al ratifi -car la aludida Convención.”2. Para los integrantes de la comisión dictaminadora, estos cambios contribuirán a “tener un piso legal más sólido para la protección de la niñez”, en el marco de las recientes reformas constitucionales en materia de derechos humanos, en las que se reconoce la obligato-riedad de cumplir con “los tratados internacionales en los que se consagran derechos fundamentales.”3. Esta comisión dictaminadora “confía en que con esta nueva plataforma emergerán mejores políticas públicas que propicien el destino de más recursos ha-cia este objetivo y que los mismos sean mejor aplica-dos (…) En ese orden de ideas, en la formulación de los planes, programas y presupuestos de las tres esfe-ras gubernamentales, se tendrá como una alta priori-dad la ejecución de acciones a favor de la niñez. Sin el cumplimiento de lo anterior, la reforma será letra muerta y un simple documento plagado de buenas in-tenciones.”4. La elevación a rango constitucional del principio del interés superior del niño debe guiar “las actua-ciones sobre el diseño, ejecución, seguimiento y eva-luación de las políticas públicas dirigidas a la niñez”. En este sentido se entiende la ley general que deberá expedir el Congreso de la Unión en materia de infan-cia. Lo anterior fue antecedido por la Suprema Corte

de épocas feudales”. Sin embargo, dice el dictamen, “creemos que nunca es tarde para cambiar el rumbo y que esta reforma llega en un momento oportuno, en el que es necesaria una política de estado que ponga en la cúspide de las políticas a los niños y niñas, porque en ellos descansa la colosal tarea de salir del atraso y subdesarrollo y de llevar al país por el sendero del progreso en el que todas y todos los niños y las niñas puedan desarrollar sus potencialidades.”No lo decimos nosotros. Lo dice el dictamen aprobado por los diputados el 16 de junio pasado. Los cambios al 4º y al 73º constitucionales obedecen a que no hace-mos lo que debemos hacer. El dictamen establece cla-ramente que (pese a que son ley suprema) no hemos cumplido cabalmente con los tratados internacionales que México ha signado, que debemos cambiar de pa-radigmas en materia de diseño y ejecución de políticas públicas enfocadas a la niñez y que, en suma, tenemos una gran deuda histórica con este sector. Nunca es tar-de para cambiar. La LX Legislatura puede seguir en esta línea y aprobar un próximo presupuesto que apo-ye al gobernador Miguel Alonso en su compromiso de impulsar una “Segunda Oportunidad” para todos los niños fuera de la escuela. Políticas públicas y re-cursos es el binomio, como dice el dictamen, para que podamos “clamar a los cuatro vientos que en México la niñez es prioridad”.

Sin planes, programas y presupuestos de las tres esferas gubernamentales, la reforma será letra muerta y un simple documento plagado de buenas intenciones


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Twestival Zacatecas 2011

¡GRACIAS!

Entre el 10 y el 24 de marzo tuvimos la oportunidad de participar en el Twesti-val Zacatecas 2011. Fueron días de trabajo intenso y de intensa solidaridad, con el fi n de visibilizar y recaudar fondos a favor de una causa: “Todos los niños en la escuela. Una segunda oportunidad para los niños excluidos de la educación básica”. Logramos alcanzar la meta y demostrar unión, tanto

para expresarnos sobre un tema que nos preocupa, como para cambiar la calidad de nuestra vida pública. Sí se puede, como dice Miguel Ángel Sánchez. Agradecemos, de corazón, a todas las personas que tomaron como suya nuestra causa. Nuestro abrazo y reconocimiento para todos.

Los niños son lo más importanteNos agrada mucho poder estar aquí, en este festival, apoyando a la causa de Odisea A.C. porque creemos que los niños son lo más importante. Si empezamos desde ahorita a apoyar esta causa podremos seguir pre-valeciendo en el tiempo y llegar a mucha gente. Los niños que no están en la escuela están limitados para hacer muchas cosas y desgraciadamente la sociedad no los toma en cuenta.

Paola Hernández, empresaria

En la escuela los niños se desarrollan mejorSi no hay estudio, no se puede avanzar. Todos los ni-ños deben estar en la escuela para desarrollarse mejor. Apoyamos la causa porque muchas veces nos queja-mos de cómo está el país y si nosotros no hacemos algo por cambiarlo, entonces ¿quién lo va a hacer?

Grupo Minmor : Goering (voz), Oscar (bajo), Edgar (guitarra) y Ángel (baterista).

Los jóvenes nos animan muchoNosotras trabajamos con ODISEA, A. C., en el DIF del municipio de Morelos, en la recuperación de niños fuera de la escuela. En nuestro trabajo de campo vamos a las casa de los niños y conocemos a sus familias para tratar de que los niños regresen a la escuela mediante los apoyos que podemos gestionar desde el municipio. Estos niños necesitan mucho apoyo y eventos como éste, organizado por jóvenes, nos anima mucho. Jóve-nes como estos son los que necesitamos y si podemos contribuir y aportar junto con ellos, adelante, esto es excelente.

Yadhira Camacho Trujillo y Sara Torres Flores, DIF Morelos

¿Cómo es posible?Estaba enterado de que había niños que no iban a la escuela, pero no estaba enterado de la cantidad exacta. ¡Hay una gran cantidad de niños que están fuera de la escuela! ¿Cómo es posible? Estoy muy orgulloso de ayudar. Exchel Marcos Galicia Galicia, TEC de Monterrey,

campus Zacatecas.

Hoy tocamos por una buena causaPensamos que es importante que los niños vayan a la escuela para desarrollarse, para aprender cosas impor-tantes, para poder vivir de una manera adecuada. Nos

estamos enterando de que 50 mil niños que no van a la escuela. Nos parecen demasiados. Antes ya nos había-mos juntado a tocar algunos de los que hoy estuvimos aquí, pero lo diferente hoy es que lo hacemos por una buena causa.Grupo Ermitania: Tania Hernández (voz, guitarra

y piano), Andrés Rodríguez (bajo y saxofón), Andrea Hernández (batería).

Tocamos y hacemos algo bueno Lore nos invitó y nos convenció de participar para que los niños regresen a la escuela o que no dejen de estu-diar. Es una muy buena causa, tocamos música y hace-mos algo bueno. Entonces está muy bien.

Grupo Fondo de Vikini: Sebastián Herrera Morones (bajista), Manuel Nañez Juárez

(trombón), Tania Hernández (guitarra y coros), Andrés Rodríguez Zarazúa

(saxofón, tenor y voz).

Los niños lo merecen Creo que es importante apoyar a los niños porque lo merecen y porque es la base de un país sólido. Si em-pezamos desde lo más básico, que es la educación, creo que podemos hacer mucho. Como sociedad todos te-nemos alguna responsabilidad. Twestival nos permitió aportar nuestro granito de arena por los niños.

Jennifer Alvarado de Luna

Estoy comprometido con esta causaEstoy comprometido con esta causa. Podemos dar mu-cho. Me gustaría seguir ayudando. Tenemos que ayu-dar a la gente. Eso es lo que tenemos que hacer.

Fernando Riviello Demián

Cuando la gente se quiere unir por una buena causa se logran cosas muy, muy padres. Nuestra causa es muy noble. Demostramos que sí se puede y eso es muy importante.

Miguel Ángel Sánchez Soto

Maru Barquera

Del Twestival me llevo una convivencia muy padre, un trabajo en equipo que real-mente me impresionó y por eso salió un gran evento. Un niño sin educación es un niño con un futuro muy, muy difícil y muy turbio. Por lo general, los niños no van a la escuela porque los po-nen a trabajar. Así estamos matando su infancia, sus sueños. Los niños no debe-rían de trabajar, deberían de estar en la escuela. To-dos como sociedad somos responsables de eso.

Mariano Tello, ingeniero


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Ollin Valenzuela

INTERNET, UN BIEN PARA TODOS

El 17 de mayo se celebró el Día Mundial del Internet, pero ¿qué significa esto?, ¿qué importancia tiene? Internet es una tecnología surgida en los años 60 para agilizar la transferencia de información entre las computa-doras, pero sobre todo entre las personas. Es una red que, aunque tuvo un inicio poco laudable, el bélico (fue creado por el Departamento de

Defensa de los EUA), con el paso de los años se ha conformado en una útil y eficaz herramienta.

sociedad civil, con la cual ha aumentado radicalmente su poder de acción. En México, a pesar de que ha habido un crecimien-to enorme en el uso de la red, aún queda mucho por hacer. Internet, una herramienta a la que todos tene-mos derecho, sólo alcanza al 22.2 % de la población. Brasil, Chile y Uruguay nos superan. Si vamos a las estadísticas a nivel mundial, México se encuentra en-tre los más rezagados, pues de los países miembros de la OCDE, el nuestro está en penúltimo lugar, sólo por encima de Turquía.Y si nos acercamos más aún, mucho más, justo hasta Zacatecas, nos encontramos una realidad más des-alentadora. Zacatecas pertenece al grupo de los esta-dos más rezagados del país y teniendo en cuenta que México es uno de los más atrasados de la OCDE, la situación se agrava. Chiapas, Oaxaca, Tlaxcala, Gue-rrero y Zacatecas son las entidades federativas cuyos habitantes tienen menor acceso a la red. En conclusión, si internet se ha convertido en el ga-rante del acceso a la información y si ésta es un dere-cho que ayuda a garantizar nuestra igualdad y nuestro ejercicio democrático, es necesario luchar para que todos lo tengamos.

Internet ha hecho que el mundo se encogiese per-mitiendo que, en cada sitio donde existe, podamos acceder al planeta entero. También ha permitido la integración de la sociedad mundial en una red que día a día crece y en donde podemos encontrar gran parte del saber humano, una biblioteca casi infi nita.

Usada correctamente, esta herramienta nos permite obtener información

útil con la que ampliamos nuestro conocimien-

to del mundo y de la realidad, gene-rando el aumento

de nuestros propios horizontes vitales.

Hace más real que nunca el derecho democrático a la

información.Durante los años 90, internet alar-

gó sus dendritas hacía cada rincón del mundo para convertirse en

un utensilio imprescindible de muchos de nosotros y en un arma importantísima de la

Disponibilidad de internet en la viviendaA la inequidad entre países y entre las entidades federativas en México, se añade la inequidad en el acceso a internet entre los municipios de nuestro estado. Así, tenemos que en Zacatecas, de acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2010, hay 14 municipios donde menos del 2% de las viviendas tiene acceso a esta herramienta de información, en 14 municipios sólo entre el 2 y el 5% tienen este servicio, en 15 municipios sólo cuentan con éste entre el 5 y el 10% de las viviendas, y en 10 municipios la disponibilidad se tiene en más del 10% de los hogares.


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¿PARA QUÉ SIRVEN LOS LIBROS?

No hace mucho le hacía Jiménez Barca a Alain Finkielkraut la pregunta del millón: ¿leer nos hace mejores? “No necesariamente”, contestó el filósofo francés. “No hay ninguna garantía de eso, por desgracia. El siglo XX nos ha enseñado que hay gente muy cultivada capaz de comportarse de manera detestable”.

Es una respuesta sensata; pero la pregunta persiste, aunque ahora parezca otra: ¿para qué sirven entonces los libros, para qué sirven las películas? A esta pregunta se le pueden dar muchas respuestas; la que más me gusta dice que los libros y las películas no siempre nos hacen mejores, ni más feli-ces, pero siempre ensanchan nuestra vida, la vuelven más rica y más compleja, y por lo tanto más digna de ser vivida. Hay, sin embargo, una respuesta más elemental y verdadera, que por eso quizá se nos olvi-da casi siempre: los libros y las películas

sirven para entretenerse, para divertirse, para derrotar al aburrimiento. Parece una respuesta trivial, porque parece una misión modesta; no lo es: si tienen razón Baudelai-re y Fromm y Russell, no hay misión más noble ni más útil que esa. Bien pensado, quizá ni siquiera haya una forma mejor de prevenir el riesgo de ser arrojado al océano desde un avión en pleno vuelo.

Javier Cercas, El País semanal, 6 de febrero, 2011


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Ollin Valenzuela

CINE

INTERNET

VitusSuiza, 2006Dir.: Fredi M. MurerVitus es un niño con un don extraordinario: una inteli-gencia asombrosa. Sus padres, al ver sus capacidades, deciden darle todas las herramientas para que las po-tencie al máximo. Esto, poco a poco, enfrenta a Vitus a una realidad que no es propia de la de un niño. El abuelo de Vitus es el único que sabe ver en el niño al niño. Un día dice a su nieto que en la vida se tienen que elegir siempre caminos divergentes, frase que pro-duce en él una revelación. Es así como Vitus decide fi ngir un accidente y la ulterior pérdida de su inteli-gencia para comenzar una vida como la de cualquier otro, siempre fi ngiendo. Es una bonita historia que nos narra cómo a veces lo más extraordinario de la vida es la vida misma.

La tumba de las luciérnagas (Hotaru no Haka)Japón, 1988Dir.: Isao TakahataPelícula japonesa que narra la historia de dos niños, hermanos de 14 y 5 años, que después de un bombar-deo norteamericano pierden su casa y a su madre. Seita el hermano mayor tiene, en ese momento, que hacerse cargo de su pequeña hermana, Setsuko. Y aunque al principio están bien, viviendo en la casa de la herma-na del padre, desaparecido en combate, poco a poco las tensiones familiares, causadas por la carga de dos bocas más en un país en guerra, se van haciendo más fuertes. Finalmente Seita decide dejar la casa e irse a vivir con su hermana al margen de la sociedad y en plena libertad. La película nos cuenta la tragedia de la guerra desde el punto de vista de dos niños que, muy pronto, deben hacerse adultos. Una bella película de animación, aunque muy dura.

Pedro y el lobo (Peter and the wolf)EUA – México, 2006Dir.: Suzie TempletonPedro y el lobo es un cortometraje de animación pro-ducido de manera conjunta por la UNAM y Breakthru Films. Se trata de una adaptación de la obra del com-positor ruso Sergéi Sergéyevich Prokófi ev en la que, como recordaremos, se cuenta la historia de un niño, Pedro, que se enfrenta a las vicisitudes causadas por la aparición de un lobo. El cortometraje narra la his-toria con imágenes pero respetando absolutamente la composición rusa, excepto tal vez por el fi nal, en donde deja una pequeña moraleja, más bien moderna. Es recomendable recordar como el papel de la música es esencial en la película, ya que los personajes están representados cada uno por un instrumento: el pájaro, fl auta; el pato, oboe; el gato, clarinete; el abuelo, fagot; el lobo, corno francés; Pedro, cuerdas; y los cazadores, timbales y bombo.

Pediatría basada en pruebasBlog que trata sobre temas de infancia que, por su ca-rácter de blog, permite una gran interacción con los lectores. Este espacio, según los propios creadores, se dedica a la aplicación en pediatría de los postulados de la “medicina basada en la evidencia o en pruebas” y se dirige a profesionales sanitarios interesados en la salud infanto-juvenil. Aunque sin duda tiene un interés más general. De él también pueden sacar provecho profe-sionales de la educación y padres de familia. El enlace es: http://www.pediatriabasadaenpruebas.com

La MatatenaLa Matatena es un bellísimo sitio web en donde se pue-de acceder a gran cantidad de información dirigida y dedicada a la infancia a través del cine. Esta web tiene el objetivo, como ellos mismos declaran, de acercar a las niñas y niños a una cinematografía de calidad de otras partes del mundo y poder mostrar la importan-cia de ver cine. La Matatena es la representante onli-

ne de La Matatena A.C., organización que se dedica a la puesta en marcha del Festival internacional de cine para niños (y no tan niños). La dirección del sitio es: http://www.lamatatena.org

El huevo de chocolateEl huevo de chocolate es una página web dedicada exclusivamente a niños y niñas. Aquí ellos pueden encontrar cuentos, adivinanzas, canciones, enlaces a otras páginas, etc. Es un sitio que según su propia descripción pretende conservar y difundir el folclore infantil en cualquiera de sus facetas: cuentos, costum-bres, tradiciones, refranes, romances, fábulas, cancio-nes, villancicos, pasatiempos, acertijos, trabalenguas, retahílas, adivinanzas y juegos. Es un lugar interesante que combina la vigencia de de tradiciones infantiles y la interacción con la tecnología. Lo podemos encontrar en: http://www.elhuevodechocolate.com/


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EL DIÁLOGO

De acuerdo con el script de nuestra cultura política los ciudadanos debemos comportarnos como “pacientes” inmóviles, dejando toda la responsabilidad de las so-luciones al gobierno, y el gobierno, por su parte, debe actuar prescindiendo de los ciudadanos para gobernar porque no los necesita. Esto ya no es posible. A con-tinuación las palabras de Julián Le Barón --miembro de la comunidad mormona de Galeana, Chihuahua, y

víctima de la violencia asesina--, que no son otra cosa que un llamado a la empatía, a la autocrítica, a la res-ponsabilidad ciudadana, a un análisis que considere las causas y los efectos de una compleja deriva que, nos permita entender qué tuvo que ocurrir para que estemos inmersos en la violencia que hoy nos envuelve. Es tiem-po de que mandemos “un mensaje al mundo”, como dice el señor Le Barón. Estas son sus palabras: LB)

(México necesita diálogo, muchos diálogos sobre múltiples te-mas para salir adelante, como el que se llevó a cabo el jue-ves 23 de junio en el Alcázar del Castillo de Chapultepec de la Ciudad de México. El hecho de que el Presidente Felipe Calderón y los representantes del Movimiento por la Paz

se reunieran alrededor de una mesa e intercambiaran puntos de vista de mane-ra respetuosa, aparece como un “parteaguas” en nuestra historia. ¿Por qué? Porque no estamos acostumbrados al debate abierto para plantear diagnósticos y confrontar ideas.

“Trabajo por un sueño de paz, un sueño de honor y respeto por la vida. Yo no vengo aquí a echarle la culpa a usted señor Calderón por algo de lo que todos somos res-ponsables de alguna u otra manera (…). No quiero entrar en el terre-no estéril de las culpas; yo vengo aquí a proponer una solución en la forma de acción colectiva, de los gobernantes como ciudadanos, de todos juntos, cada quien con su responsabilidad, y usted tiene una muy importante (…). Como lo ha sugerido antes Javier Sicilia, es momento de que reflexionemos en los asesinos y secuestradores de nuestros hijos, hijas, hermanos y hermanas; en lo que ha tenido que suceder para que ellos hayan decidido dedicarse al negocio del terror y de la muerte para poder atenderlo, y que las generaciones que vienen nunca más sigan esos pasos. Y esa tarea es de usted, es mía y, estoy convencido, de todos los habitantes de este país (…). Es

momento de replantear una estrate-gia militar y policial para dejar espa-cio a la acción civil y promover el espí-ritu de comunidad como nunca antes (…). La violencia señor presidente no se limita a un sexenio, ni se gesta en un sexenio, ni se termina en un sexe-nio. La violencia que vivimos no es causada sólo por el narcotráfico, ni por la pobreza, es el resultado de un proceso de descomposición y abuso social que lleva mucho tiempo cons-truyéndose (…) Venga con nosotros a la caravana, escuchemos y humani-cemos juntos a víctimas y victimarios. La lección debe quedarnos clara a to-dos, es tiempo de que mandemos un mensaje al mundo de que la violen-cia no termina nunca con la violen-cia y así no sea usted recodado como el Presidente de los 40 mil muertos y nosotros como una nación de salva-jes, cobardes y sinvergüenzas.”

Julián Le Barón

Twestival Zacatecas 2010

PODEMOS CAMBIAR ZACATECASAle Ramírez Flores*

E l 10 de marzo comenzó esta increíble experiencia. Ese día asumí como causa del Twestival Zacatecas a la iniciativa “Todos los niños en la escuela. Una segunda oportunidad para los niños excluidos de la educación básica”, que impulsa ODISEA, A. C. en nuestro estado, y logramos la aprobación ofi cial por parte de los organizadores del Twestival Global.

A partir de entonces hubo mucho trabajo, mucha solida-ridad y mucha armonía con el equipo de ODISEA, A.C. Conforme pasaron los días y pasando la voz entre ami-gos, tuiteros y conocidos, se fue armando un equipo de gente que se involucró para lograr el objetivo del Twes-tival Zacatecas: difundir y recaudar fondos para nues-tra causa. Así, fuimos conociendo más sobre la Segunda Oportunidad y la situación de los niños y niñas fuera de la escuela en Zacatecas. Luego llegó el gran día, el 24 de marzo. Hubo música, hi-cimos una subasta de pinturas y fotografías, y, de acuer-do con el balance fi nal, logramos recaudar $ 54,657.61, con lo que superamos ampliamente nuestra meta.Después de más de dos meses de que se llevó a cabo, aún puedo sentir el entusiasmo y la alegría que compartimos ese 24 de marzo en la Plazuela Goytia. En lo perso-nal, el Twestival me dejó muchas más satisfacciones que el sólo hecho de haber superado la meta, algo que sigo sintiendo como algo sorprendentemente bello, pues es la prueba de que unidos podemos lograr mucho. Hoy tengo una visión diferente de Zacatecas y su gente. He podido comprobar con hechos que podemos hacer del mundo un lugar mejor, que somos capaces de involucrarnos unos con otros para ayudar a otro más, que podemos confi ar en aquellas personas que sólo conocemos a través de un "tweet". El principal motivo por el cual decidí correr el riesgo de organizar el Twestival en Zacatecas es el hecho de que la mayor parte del tiempo nos estamos quejando de lo que pasa a nuestro alrededor y no actuamos, con la excusa de que el problema es tan grande que no podemos hacer nada para ayudar a solucionarlo. Pero siempre hay algo que podemos hacer, por más pequeño sea. Siempre exis-tirá el punto en el cual podemos comenzar a hacer algo para cambiar la situación en la que vivimos. Confi eso que, a pesar de tener un poco de miedo y de no creer que tanta gente se involucraría, el día de hoy creo fi rmemente que somos capaces de unirnos de corazón, y que tan sólo falta que creamos en nosotros mismos.

No dejemos que esa luz que el Twestival encendió se apague. Podemos cambiar Zacatecas si tenemos una so-ciedad civil fuerte. El equipo del Twestival Zacatecas sigue dispuesto a darle seguimiento a nuestra causa, visitando a esos niños a los cuales los fondos que re-caudamos les ayudará a tener un material de estudio en sus manos y, por lo tanto, les brindará una Segunda Oportunidad. Esto sólo es el comienzo. ¡El compromiso con Zacatecas ya está hecho!

*Coordinadora del Twestival Zacatecas 2010

¡FELICIDADES, ZACATECAS!El propósito de Twestival es pensar globalmente y actuar localmente en favor del bien-estar social. Fue fantástico ver el entusiasmo del equipo voluntario encargado de la or-ganización del Twestival Zacatecas, en favor de la causa "Todos los niños en la escuela. Una segunda oportunidad para todos los niños excluidos de la educación básica", que impulsa ODISEA, A.C. Es la primera vez que la ciudad de Zacatecas estuvo en el mapa del Twestival y me impresionaron la dedicación y pasión con la que los voluntarios se involucraron con su comunidad, utilizando las redes sociales y movilizándose en favor de una causa tan importante.

Amanda RoseFundadora del Twestival Global


“Siempre existirá el punto en el cual podemos comenzar a hacer algo para cambiar la situación en la que vivimos”

Aprender No. 22

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