Aprender y enseñar en colaboración (Begoña Gross)
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Archivo que muestra ideas de Begoña Gros, sobre el aprender y enseñar en colaboración, dichas ideas son aplicables en la Educación.
Transcript of Aprender y enseñar en colaboración (Begoña Gross)
EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUALCONSTRUYENDO EL
E-LEARNING DEL SIGLO XXI
Aprender y Enseñar en Colaboración Begoña Gros
Por: Alicia Raudry Reyes
Las actividades de aprendizaje en un entorno virtual
son de aplicación, actualmente las plataformas de
e-learning como el uso de software social permiten
la comunicación y el trabajo colaborativo entre
estudiantes y profesores.
Por: Alicia Raudry Reyes
¿POR QUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN?
Ventajas del trabajo colaborativo: Cabero (2003).
1.-Crear interdependencia entre los miembros,
2.-Generar debates para la búsqueda de
estrategias de uso y resolución de problemas.
3.-Facilitar el intercambio de información y
la construcción social del conocimiento.
Por: Alicia Raudry Reyes
¿POR QUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN?
4.-Crear interdependencia entre los miembros,
5.-Generar debates para la búsqueda de
estrategias de uso y resolución de problemas.
6.-Facilitar el intercambio de información y la
construcción social del conocimiento.
Por: Alicia Raudry Reyes
Elementos que una comunidad de práctica
debe tener: Wenger (1998).
1. Comprensión compartida,
renegociada por sus integrantes.
1. Compromiso mutuo.
2. Repertorio compartido de
recursos comunes.
Por: Alicia Raudry Reyes
LA COOPERACIÓN Y LA COLABORACIÓN
En la Cooperación la tarea está diseñada en
actividades independientes.
La Colaboración consiste en haber coordinado la
actividad sincrónicamente es decir construir y
mantener un concepto común de un problema.
Por: Alicia Raudry Reyes
¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?
Existen tres elementos básicos que debemos
conocer:
1.- Situación de aprendizaje
2.- Características del grupo que colabora
3.- La tecnología que se utiliza para mediar la
colaboración
Por: Alicia Raudry Reyes
Kirschner (2004) propone un modelo
para mejorar las prestaciones de los
entornos de aprendizaje colaborativo basado en
tres
dimensiones:
La propiedad de la tarea, el control de la tarea
y el carácter de la tarea.
Por: Alicia Raudry Reyes
La propiedad de la tarea:
El currículum establecido por el sistema educativo
determina los contenidos, la propiedad de la
tarea del alumno se basa en la combinación de
dos principios:
La responsabilidad individual y la
interdependencia positiva.
Por: Alicia Raudry Reyes
El control de la tarea:
Está relacionado con la autonomía y la
capacidad de autorregulación. Es la
responsabilidad individual y colectiva
en el desarrollo de las actividades, con
la autoevaluación y producciones durante
el proceso.
Por: Alicia Raudry Reyes
El carácter de las tareas:
Las opciones más pertinentes están centradas en
el trabajo orientado a la realización de proyectos
y resolución de casos y a situaciones de
construcción progresiva del conocimiento.
Por: Alicia Raudry Reyes
EL DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS
Requiere:
La conformación de los grupos.
La planificación, la gestión de
tiempo y distribución de tareas.
Los procesos de comunicación e
interacción.
Por: Alicia Raudry Reyes
Procesos de gestión y negociación de
conflictos.
Ética en el aprendizaje colaborativo:
generar un ambiente de confianza,
constancia y compromiso.
La evaluación, autoevaluación
y coevaluación.
Por: Alicia Raudry Reyes
Bibliografia:
Gros, Begoña (Ed) (2011)(Ed) Evolución y retos de
la educación virtual. Construyendo el e-learning
del siglo XXI - Barcelona, Editorial UOC, Cap. 4
Aprender y enseñar en colaboración.
Por: Alicia Raudry Reyes
