Adolfo arturo perez constantino begoña gross
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Aprender y enseñar en colaboración. Begoña Gros. Presenta: Profr. Adolfo Arturo Pérez Constantino. Asesora: Sandra Ovando.
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Aprender y enseñar en colaboración.
Begoña Gros.
Presenta: Profr. Adolfo Arturo Pérez Constantino.Asesora: Sandra Ovando.
El estudiante no está sólo
• El estudiante, pide ayuda al profesor y a sus compañeros.
• El estudiante, no siempre debe realizar actividades de forma individual.
• Plantear problemas cuya resolución precisa del trabajo en grupo.
• Realmente, trabajar solo no es fácil.
• El trabajo en línea incorporaban herramientas para la comunicación y el trabajo en grupos.
• Las plataformas de e-learning permite la comunicación y el trabajo colaborativo entre compañeros y profesores.
• Esto supone un cambio en el rol del profesor.
• El estudiante debe de adoptar el aprendizaje independiente y el grupal.
• Es necesario el uso de foros para el aprendizaje grupal.
• Es necesario el uso de foros para el aprendizaje grupal.
• Trabajar en grupo tiene mucho más sentido.
¿Por qué aprendemos en colaboración?
Las practicas en el aprendizaje en línea recomiendan una pedagogía que de apoyo al desarrollo de comunidades de evolución y retos de aprendizaje (Garrison – Anderson 2005).
Los métodos pedagógicos basados en la transformación de información resultan insuficientes y muy limitados.
La colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para mejorar los proceso formativos.
• Cabero considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes ofrece una serie de ventajas:
• Crear interdependencia positiva en los miembros.
• Genera debates para la resolución de problemas.
• Facilita el intercambio de información y la construcción social del conocimiento.
La enseñanza es una estrategia altamente significativa para la capacitación de las nueva generaciones.
Wanger señala que una comunidad de practica se genera 3 elementos:
• Comprensión compartida; la cual es ampliamente renegociada por los participantes.
• Compromiso mutuo, que une a sus miembros en un grupo cohesionado.
• Un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de una practica compartida.
Andrissen enfatiza que las tareas tienen que estar bien diseñas .
• Las dificultades para un trabajo colaborativo.
La investigación sobre el aprendizaje en línea evidencian la necesidad de cambios en la practica pedagógica.
Muchas veces los foros sirven mas para resolver dudas que para exponer opiniones.
Los estudiantes no están acostumbrados al aprendizaje colaborativo.
Aprender en grupo, cooperación y colaboración son practica muy utilizadas.
Dillenboung señala que es difícil definir el trabajo colaborativo
La definición mas amplias seria:
« El termino aprendizaje colaborativo es la situación en la cual una o mas personas aprenden e intentan aprender algo en forma conjunta.»
El enfoque colaboración requiere de una preparación mas avanzada para poder trabajar grupos de
estudiantes.
El aprendizaje fundamental es el conocimiento básico.
El trabajo colaborativo esta diseñado para entrar justo cuando el cooperativo termina.
Podemos argumentar la importancia del aprendizaje a través del trabajo en grupo con matices bastantes varias.
La historia de la pedagogía que el aprendizaje mas significativo es el grupal.
El trabajo colaborativo, este no se consigue de forma automática por el hecho de poner a un grupo de estudiantes a trabajar sobre un tema.
Se precisa de un cierto entrenamiento y es importante tenerlo en cuenta en el momento de diseñar las actividades.
