Evolución y retos de la

Educación virtualConstruyendo el E-Learning del siglo XXI

Aprender y enseñar en colaboraciónBegoña Gros

Elaborado por: Daniel Ambriz Mendoza.

El estudiante no está sólo:

Comparte:

• Opiniones• Inquietudes• Dudas• Y crea conocimiento

Junto al resto de la comunidad del curso.

Los entornos virtuales han evolucionado:

• E-learning• Software social

Permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.

¿Por qué aprender en colaboración?

Para mejorar los procesos formativos, a través de:

La utilización de Herramientas que permitan:

• La colaboración y la producción del conocimiento.

Ventajas del aprendizaje colaborativo

Crea interdependencia positiva entre losmiembrosGenera debates en torno a la búsqueda de

estrategias de uso y resolución de problemasFomenta el intercambio de información y la

construcción social del conocimiento

FACTORES/DIFERENCIAS TRABAJO EN GRUPO TRABAJO COOPERATIVO TRABAJO COLABORATIVO

Interdependencia No existe Positiva Positiva

Metas Grupales Distribuidas Estructuradas

Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida

Liderazgo Profesor Profesor Compartido

Responsabilidad en el aprendizaje

Individual Individual Compartido

Habilidades interpersonales

Se presuponen Se presuponen Se enseñan

Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea.

Desarrollo de la tarea Importa el producto Importa el producto Importan tanto el proceso como el producto

PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE DISTINTOS TIPOS DE TRABAJO EN EL AULA

¿Cómo aprender en colaboración?

Los aprendizajes colaborativos tecnológicamente indicadosdependen de tres elementos o factores básicos:

1.La situación de aprendizaje.2.Las características del grupo que colabora, y3.La tecnología que se utiliza.

¿Cómo determinar los objetivos para el aprendizaje colaborativo?

Mediante temas complejos que requieren:

Análisis globalesQue no tienen solución únicaQue requieren discusión, debate, búsqueda de información, yToma de decisiones por parte del alumnado

Actividades para alcanzar los objetivos:

Conjunto de tareas que van guardando pequeños resultados, o Productos grupales que se van integrando

progresivamente hasta conformar el producto final de colaboración.

Tipología de actividades

Debates virtuales

Actividades de indagación

Aprendizaje orientado a la solución de problemas

Simulaciones

Establecer los objetivos.Acotar el tiempo.Modalidad y forma de autorización.Forma de evaluación.

Motivación.Identificación de las cuestiones/temas.Elaboración.Confirmación y revisión de ideas.Síntesis.

Comprensión del problema/caso.Selección de información.Manejo de recursos.Elaboración.Síntesis.

Manejo de variables.Análisis situación.Interacción rápida.

CONCLUSIONES

1.En la formación en línea es importante crear comunidades de aprendices.

2.Para formar comunidades de aprendices es fundamental el diseño de actividades que promuevan la interacción, el intercambio y el trabajo en equipo.

3.Las principales dificultades para llegar a un proceso colaborativo son: la falta de diseño de buenas actividades, problemas de comunicación y la organización de las actividades.

4.Para el diseño de actividades se necesita un buen entrenamiento.

CONCLUSIONES

5. Los contenidos, objetivos de aprendizaje y las tareas a realizar deben diseñarse con estrategia de colaboración y guardar coherencia con las herramientas técnicas de apoyo.6. La tecnología utilizada debe facilitar la colaboración.7. No todo el Software es adecuado, hay que seleccionar los medios que facilites la gestión de la información y el debate.8. La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.

MUCHAS GRACIAS!!!!!

Créditos de las imágenes.

http://www.konradlorenz.edu.co/es/noticias/noticias-generales-de-la-institucion/660-diplomado-en-educacion-virtual-capacitando-docentes-para-el-reto-de-educar-a-traves-de-las-tic.html

http://www.interclase.com/educacion-a-distancia-e-learning-educacion-virtual/#prettyPhoto

http://www.humanet.com.co/virtual/

http://www.umayor.cl/vicerrectoria-academica/coordinacion-educacion-virtual.php

http://newsoaxaca.com/index.php/general/8127-urgen-a-recuperar-rectoria-de-educacion

http://www.virtual.frc.utn.edu.ar/

http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/educacion-virtual/

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/

Referencias Básicas:

1. Begoña, Gros. Evaluación y retos de la educación virtual, construyendo el e-learning del siglo XXI, Cap. 4, Edit BOC, Barcelona, España. 2011.

2. bmir.lamiradapedagogica.net/competenciasdigitales/index.htm