Cd. Del Carmen Campeche, a 01 de Marzo de 2008.Cd. Del Carmen Campeche, a 01 de Marzo de 2008.

Respuesta: Zorro, canguro, oso, orangután, pavo real, buitre, ballena, saltamontes, camaleón, pelícano, tucán, liebre, cacatúa, delfín, tortuga, tigre de bengala, perezoso, caracol, caballo, estrella de mar, elefante, víbora pitón, puerco espín, ostra (24).

Nuestra capacidad de Nuestra capacidad de aprendizaje generalmente lo aprendizaje generalmente lo atribuimos a cuestiones atribuimos a cuestiones genéticas, a la suerte, a la genéticas, a la suerte, a la alimentación, a la condición alimentación, a la condición económica y oportunidades que económica y oportunidades que la familia otorga para el la familia otorga para el desarrollo, o a cualquier otra desarrollo, o a cualquier otra causa o razón, distintas a causa o razón, distintas a nosotros mismos .nosotros mismos .

Aprender sin pensar es Aprender sin pensar es inútilinútil

Pensar sin aprender es Pensar sin aprender es peligroso. peligroso.

¿Que es Aprendizaje?¿Que es Aprendizaje?

Es un cambio relativamente Es un cambio relativamente permanente en las formas de permanente en las formas de comportamiento. Que tiene lugar comportamiento. Que tiene lugar como resultado de la experiencia.como resultado de la experiencia.1 1

(“Roger M. Tarpy”)(“Roger M. Tarpy”)

Otra definición: Otra definición:

Aprender es organizar. en Aprender es organizar. en todo aprendizaje se trata de todo aprendizaje se trata de articular o estructurar articular o estructurar progresivamente un todo que progresivamente un todo que previamente era sólo percibido en previamente era sólo percibido en forma vaga y confusa. Esta forma vaga y confusa. Esta articulación progresiva se realiza articulación progresiva se realiza de catro modos fundamentales:de catro modos fundamentales:

a).- Por diferenciación, a).- Por diferenciación, b).- Por asimilación o integración,b).- Por asimilación o integración,c).- Por graduación,c).- Por graduación,d).- Por redefinición o d).- Por redefinición o reinterpretación. reinterpretación.

Tercera definición:- Morse Tercera definición:- Morse define el aprendizaje como el define el aprendizaje como el cambio de potencial propio, para cambio de potencial propio, para ver, pensar, sentir y actuar a ver, pensar, sentir y actuar a través de experiencias en parte través de experiencias en parte perceptivas, intelectuales, perceptivas, intelectuales, emocionales y motrices.emocionales y motrices.

Tipos de Aprendizaje:Tipos de Aprendizaje:

Aprendizaje receptivoAprendizaje receptivo Aprendizaje por descubrimientoAprendizaje por descubrimiento Aprendizaje repetitivoAprendizaje repetitivo Aprendizaje significativoAprendizaje significativo Aprendizaje conductualAprendizaje conductual Aprendizaje por reforzamientoAprendizaje por reforzamiento Aprendizaje por observaciónAprendizaje por observación Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo

Formas de Aprendizaje:Formas de Aprendizaje:

El aprendizaje es uno, pero son 4 El aprendizaje es uno, pero son 4 las principales formas. Su división las principales formas. Su división obedece al predominio de las obedece al predominio de las funciones que intervienen en ella.funciones que intervienen en ella.

Aprendizaje RacionalAprendizaje Racional Aprendizaje MotorAprendizaje Motor Aprendizaje Aprendizaje

AsociativoAsociativo Aprendizaje Aprendizaje

ApreciativoApreciativo

Procesos de Aprendizaje:Procesos de Aprendizaje:

Son las actividades que realizan Son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos logro de los objetivos educativos que pretenden.que pretenden.

Factores básicos que influyen en Factores básicos que influyen en el aprendizaje:el aprendizaje:

Inteligencia y conocimientos Inteligencia y conocimientos previospreviosExperienciaExperienciaMotivaciónMotivación

El CEREBROEl CEREBRO

La funcionalidad mágica del La funcionalidad mágica del cerebrocerebro

Durante mucho tiempo existió la Durante mucho tiempo existió la creencia de que el cerebro era el creencia de que el cerebro era el único órgano que se relacionaba único órgano que se relacionaba con el aprendizaje. Hoy en día se le con el aprendizaje. Hoy en día se le considere como una unidad de considere como una unidad de procesamiento sin interruptor de procesamiento sin interruptor de encendido ni apagado, sin encendido ni apagado, sin descanso; que dispone de un banco descanso; que dispone de un banco de datos ordenados, integrada por de datos ordenados, integrada por la información que recibimos a la información que recibimos a través de nuestro cuerpo, sus través de nuestro cuerpo, sus sensaciones y movimientos, sensaciones y movimientos, activándose lo que conocemos activándose lo que conocemos como memoria.como memoria.

HEMISFERIO IZQUIERDOHEMISFERIO IZQUIERDO

LECTURALECTURA LOCALIZACIÓN DE HECHOS Y LOCALIZACIÓN DE HECHOS Y DETALLES.DETALLES. ESCRITURAESCRITURA ASOCIACIONES AUDITIVAS.ASOCIACIONES AUDITIVAS. SIMBOLOGÍA.SIMBOLOGÍA. LENGUAJE.LENGUAJE. ORTOGRAFÍAORTOGRAFÍA ORATORIAORATORIA QUÉ DIRÉQUÉ DIRÉ

HEMISFERIO DERECHOHEMISFERIO DERECHO

RELACIONES ESPACIALESRELACIONES ESPACIALES VISUALIZACIÓN VISUALIZACIÓN CREATIVIDADCREATIVIDAD MANEJO DE EMOCIONESMANEJO DE EMOCIONES SENSIBILIDAD A LOS OLORES, SENSIBILIDAD A LOS OLORES, COLORES, SABORES, TEXTURAS, COLORES, SABORES, TEXTURAS, RITMO, SONIDOS, TONOS, GESTOSRITMO, SONIDOS, TONOS, GESTOS EXPRESIÓN CORPORALEXPRESIÓN CORPORAL CANTO, MÚSICA, ACTUACIÓNCANTO, MÚSICA, ACTUACIÓN FORMAS Y EJEMPLOSFORMAS Y EJEMPLOS CÓMO LO DIRÉCÓMO LO DIRÉ