Aprendizaje académico y para la vida Aprendizaje académico y para la vida Secretaría de...
10
Aprendizaje académico y Aprendizaje académico y para la vida para la vida Secretaría de Educación Pública INSTITUTO DE FORMACIÒN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA.
-
Upload
zarita-ferrera -
Category
Documents
-
view
222 -
download
0
Transcript of Aprendizaje académico y para la vida Aprendizaje académico y para la vida Secretaría de...
Aprendizaje académico y Aprendizaje académico y para la vidapara la vida
Secretaría de Educación PúblicaINSTITUTO DE FORMACIÒN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA.
La escuela en la vida
“Educar es depositar en cada ser humano toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada ser humano resumen del mundo vivientehasta el día en que vive,es ponerlo a nivel de su tiempopara que flote sobre ély no dejarlo debajo de su tiempocon lo que no podrá salir a flote;es preparar al ser humano para la vida.”
José Martí (adaptación)
El modelo tradicional de aprendizaje, difiere de los métodos del aprendizaje para la vida
Aprendizaje tradicional Aprendizaje para la vida
El maestro es fuente del conocimiento Los maestros son guías a fuentes de conocimiento
Los aprendices reciben el conocimiento del maestro
Las personas aprenden haciendo
Los aprendices trabajan de manera independiente
Las personas aprenden en grupos y los unos de los otros
Las pruebas o exámenes se aplican para impedir el progreso hasta que los estudiantes dominen completamente
un conjunto de habilidades y para relacionar el acceso al aprendizaje
La evaluación se utiliza para guiar las estrategias de aprendizaje y para identificar caminos o rutas para el
aprendizaje futuro
Todos los aprendices hacen lo mismo Los maestros desarrollan planes de aprendizaje individualizados
Los maestros reciben capacitación inicial más entrenamiento especial
cuando ya están trabajando
Los educadores son aprendices para la vida. La capacitación inicial y el
desarrollo profesional permanente están entrelazados
El papel del AsesorEl docente – tutor El tutorado
Se constituye en animador de situaciones de aprendizaje
significativos
Participa de forma activa en situaciones que le resultan interesantes para su
aprendizaje
Es mediador del proceso de metacognición a través del seguimiento
de sus alumnos
Logra una autorregulación y aprende de forma autónoma
Se centra en la preparación del entorno de aprendizaje anticipándose a las
necesidades de sus alumnos y proporcionando recursos.
Desarrolla un pensamiento critico, creativo y de autocontrol que le
permitirá seguir aprendiendo en el futuro
Promueve el entendimiento y la regulación de las emociones
reconociendo que existen y que es importante saberlas enfocar.
Reconoce sus emociones y es capaz de tomar decisiones que favorecen su
plenitud
ALUMNO/A+ Dependencia -
Dependencia
PRESENTACIÓN
DE LA
ESTRATEGIA
PRÁCTICA GUIADA
PRÁCTICA EN
DIVERSOS
CONTEXTOS
USO ESTRATEGICO Y AUMENTO DE LA
RESPONSABILIDAD
PRÁCTICA
INDEPENDIENTE
+ Control PROFESOR/A - Control
Actividad Actividad
Monereo Carles. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Edit. Grao
Ciclo del aprendizaje
CONTEXTO EXPERIENCIAL
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
CONCEPTUALIZACIÓN
EVALUACIÓN
EXPERIMENTACIÓN ACTIVAAMBIENTE
DE APRENDIZAJ
E
Características del modelo de aprendizaje académico y para la vida
Algunas estrategias para el aprendizaje académico y para la vida
Métodos de enseñanza aprendizaje
Una competencia para la vida
