APRENDIZAJE

Definición

El aprendizaje es un proceso de cambio de la conducta y/o de adquisición de información, resultante de la experiencia individual y con efectos relativamente duraderos.

Estímulo

Neuronas sensoriales

Neuronas motoras

Respuesta

Médulaespinal

Reflejos

Los etólogos consideran que cada especie tiene un repertorio de movimientos estereotipados. Estos comportamientos son comunes a todos los miembros de la especie y son tan característicos de la especie como sus características estructurales.

Pautas fijas

K. Lorenz

1903-1989

Tinbergen

1907-1988

Los teóricos conductistas brindaron en su época y su momento valiosos aportes a la Educación, mediante el estudio de la conducta y el comportamiento.Ellos se preocuparon por la conducta del hombre y como influye en el aprendizaje.

Consideraron el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.

Teorías Conductistas del Aprendizaje

Su objetivo fue descubrir las leyes básicas del aprendizaje.Fue estudiado fuertemente bajo condiciones de laboratorio desde los años 10 a los 70.Sus principales investigadores fueron J. B. Watson , Iván Pávlov (1890-1900) y B. F. Skinner entre otros.Sus principales procesos son conocidos como Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante.

La experimentación permitió descubrir muchos principios del aprendizaje y su relación entre estímulos y respuestas.

Conclusiones útiles para aplicar y modificar más tarde el comportamiento humano (Conducta).

La terminología inicial experimental fue adoptada por Watson, Guthrie y Skinner. Desarrollando el CONDUCTISMO.

El Conductismo

Conductismo o Psicología de la conducta, corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuestas.

El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en la escuela de psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, del individuo como un organismo que se adapta al medio.

Sus principales procesos son conocidos como

Condicionamiento Clásico

Condicionamiento Operante

Médico especializado en fisiología intestinal.

Premio Nobel en 1904 por sus estudios en el aparato digestivo y jugos gástricos.

Formular la ley del reflejo condicionado, que desarrolló entre 1890 y 1900

El condicionamiento clásico es una respuesta producida en forma natural por un estímulo llega a ser producida por otro estímulo diferente, que antes era neutral .

Condicionamiento clásico

Ivan Pavlov

1849-1936

Términos esenciales:

EI - Estímulo incondicionado: estímulo biológicamente poderoso capaz de producir una reacción no aprendida (refleja).

EC - Estímulo condicionado: estímulo inocuo o biológicamente neutro incapaz de producir respuesta alguna, salvo débiles reacciones de orientación que desaparecen rápidamente.

RI - Respuesta incondicionada: respuesta no aprendida desencadenada por el EI.

RC - Respuesta condicionada: respuesta aprendida provocada por el EC.

Fases del condicionamiento

EI

EC

RIAntes del experimento

EI

EC

RI Durante el

experimento

EC

RC

Después del

experimento

Extinción

• La presencia del EC sin el EI lleva a un progresivo debilitamiento del aprendizaje y a su desaparición

Generalización

• Es la tendencia a responder a estímulos parecidos al EC

• La eficación del EC es tanto mayor cuanto más se parece. Por el contrario cuanto más difieren más dificil es la reacción.

Condicionamiento Operante

Burrhus Skinner

Es la forma de aprendizaje en donde se utilizan las conductas voluntarias.

Ley causa efecto, conducta recompensada.Tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes

Teorías Conductistas del Aprendizaje

Hoy se prefiere el término de Condicionamiento Instrumental

Tipos de condicionamiento operante

Reforzador: Consolidar el comportamiento mediante el aumento de la frecuencia de la conducta deseada.

Moldeamiento: Las recompensas guían la conducta natural de un animal hacia la conducta deseada.

Castigo: Lo que disminuye la frecuencia de la conducta siguiente. Consecuencias negativas debilitan la conducta indeseada.

Teorías Conductistas del AprendizajeAportes del Condicionamiento Clásico

y Operante a la Educación.

Condicionamiento Clásico

Según sean los procesos de condicionamiento en el aprendizaje, el educador puede comprender ciertas conductas y actitudes de los educandos.

Condicionamiento Operante

Capacidad de instaurar, modificar, eliminar conductas indeseables y para instaurar otras deseables.

De acuerdo a la relación enseñanza – aprendizaje, se pueden modelar acciones de manera que el aprendizaje sea más efectivo.

Crear ambientes conductuales apropiado a la situación de aprendizaje mediante el apropiado uso del refuerzo, castigo y moldeamiento.

Recompensa

REFUERZO NEGATIVO

Evitación Escape

Castigo

CASTIGOAversiva

Castigo

ENTRENAMIENTO POR

OMISIÓN

Recompensa

REFUERZO POSITIVO

Apetitiva

CeseObtenciónConsecuenc

ia

Tipos de condicionamiento operante

Aprendizaje en el Condicionamiento Clásicoy Operante.

Condicionamiento Clásico

El aprendizaje se centra en la atención al estímulo que causa la respuesta.

Condicionamiento Operante

La atención está puesta en la consecuencia que sigue a una respuesta determinada y la probabilidad que ese evento suceda en el futuro.

El educando es un ser pasivo, no haciéndolo responsable de su aprendizaje. La responsabilidad se encuentra en el educador en vez del aprendiz.

El educando es más activo en el proceso de enseñanza por los estímulos a los cuales es sometido.