2016

Aprendizaje Virtual

Tema No. 1

Sesión 1: El aprendizaje en línea (e-

learning). Parte I.

2017

Aprendizaje Virtual

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Objetivo de la sesión:

Al finalizar la sesión, el alumno definirá a la educación virtual, así como las

características de la misma, a través de una infografía.

Contextualización Durante el siglo XIII se vivió una revolución en el aspecto educativo cuando

surgieron las universidades, sin embargo, en

los siguientes 200 años el mundo experimentó

pocos cambios que lo impactaran de forma

generalizada. Fue hasta finales del siglo XX

que aparece una gran revolución: surge la

enseñanza virtual.

Actualmente, en la segunda

década del siglo XXI el

aprendizaje en línea o e-learning ha tomado la fuerza suficiente para

posicionarse en múltiples espacios, tanto propios de la educación formal

como de la no formal; tanto los centros educativos de mayor prestigio como todo

aquel que desee mostrar algún contenido a través de la red, con diferentes

niveles de sofisticación; puede hacerlo: la tecnología actual ofrece amplias

oportunidades para quien quiere enseñar y para quien quiere aprender.

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Así, las funciones de las herramientas disponibles y de los recursos para la

comunicación e interacción en que se apoya el aprendizaje en línea, representan

un ámbito de constante crecimiento e innovación que puede aprovecharse para

beneficio de una cada vez más numerosa cantidad de personas en la búsqueda

de opciones de formación eficientes y accesibles, en términos de calidad,

disponibilidad y costo.

Las plataformas educativas y la diversidad en

los medios de visualizar contenidos presentan

múltiples posibilidades de acercar información

con fines educativos a sectores de la

población que posiblemente no tendrían acceso

a ésta por otra vía.

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Introducción al Tema Para iniciar el estudio de esta sesión, revisa el siguiente video (a partir del

segundo 00:57) con relación a la historia de la educación a distancia.

https://www.youtube.com/watch?v=FOZZZkpplos

Inicialmente, la educación a distancia utilizaba textos impresos que distribuía por

correo o que los estudiantes recogían en sus instalaciones, a lo más, el contacto

con los asesores podía ser presencial en horarios específicos dentro de la

institución educativa.

Con el paso del tiempo, el uso de la

tecnología ha sido un elemento

fundamental en la educación a distancia,

especialmente en el momento en que

significó la reproducción remota de una

clase presencial, ya sea simultánea al

momento en que sucede o grabada, como

ocurre en la televisión educativa, donde se

fomenta el uso del video con apoyo de texto, audio e imagen fija.

Al evolucionar la tecnología y extenderse el uso de Internet, la modalidad de la

educación a distancia ha encontrado en el aprendizaje en línea o e-learning

una opción que le ha permitido llevar conocimientos en regiones y en

temáticas tan diversas como no se había logrado con anterioridad.

En los siguientes apartados se describen algunos de los elementos más

importantes que definen a la educación a distancia, tanto en aspectos que la

hacen distinta a la educación presencial, como en los que la han caracterizado;

entre ellos se destaca que para planificar, utilizar y evaluar el e-learning, es

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fundamental revisar la calidad y cantidad de su contenido, así como la forma

en que se estructure para su presentación. Finalmente, se destacarán algunos

factores a tomar en cuenta para el desarrollo de un buen curso bajo dicha

modalidad.

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Explicación

1.1 Definición y orientación metodológica

El e-learning es un elemento fundamental en las estrategias que para formar a

sus estudiantes pueden adoptar algunas instituciones educativas debido a que

sus características le hacen convertirse en una opción atractiva

fundamentalmente en términos de accesibilidad desde cualquier lugar con

conexión y además de poder hacerlo en cualquier momento.

El aprendizaje en línea o e-learning, es un término que se refiere a una

“modalidad formativa a distancia que se apoya en la red, y que facilita la

comunicación entre el profesor y los alumnos según determinadas

herramientas sincrónicas y asincrónicas de la comunicación.” (Cabero, 2006),

una opción que se ha apoyado en el uso de plataformas electrónicas o

Sistemas de Administración del Aprendizaje (LMS), y en una creciente

cantidad, calidad y disponibilidad de recursos y herramientas para la elaboración

y presentación de contenidos para la evaluación del aprendizaje y para la

comunicación y colaboración entre participantes.

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1.2 Características del aprendizaje en línea

El aprendizaje en línea representa una serie de diferencias con respecto a la

formación presencial (Cabero, 2006), algunas características son:

En una sola edición es posible atender a un número indeterminado de

estudiantes.

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En este sentido, es preciso señalar que, si bien hay una flexibilidad en tiempos

de avance y en el ritmo de trabajo, suelen haber límites, el aprendizaje en línea

también está ceñido a los periodos de tiempos institucionales que tienen

los cursos regulados y a los

contenidos que guardan los planes y

programas de estudios.

Respecto a las características propias

del aprendizaje en línea, es común

encontrar las siguientes (Cabero, 2006):

El aprendizaje está mediado por computadora (o por otro

dispositivo tecnológico conectado a la red).

Se utilizan navegadores web para tener acceso a la

información.

El profesor y los estudiantes se encuentran separados en

tiempo y espacio.

Se utilizan múltiples herramientas de comunicación.

Los materiales son digitales, entre ellos pueden

encontrarse recursos multimedia.

Se emplea el hipertexto y la hipermedia.

Los materiales se almacenan, mantienen y administran

desde un servidor web.

El aprendizaje es flexible y apoyado en tutorías.

El aprendizaje puede ser individual o colaborativo.

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Se enfatiza la interacción entre los participantes y entre el

material y los participantes.

En la educación en línea resulta invaluable el uso de nuevas tecnologías, pero

es esencial utilizarlas siempre bajo una planeación cuidadosa y prudente, que

signifique un efectivo puente entre profesores, contenidos y alumnos. (Quijada,

2008) Por tal motivo, es fundamental que al planificar, diseñar y poner en

marcha cualquier programa en línea, se repare primero en los requisitos que

debe tener un buen curso en la modalidad de e-learning.

Algunos de los requisitos de un buen curso (Babot, 2003), son:

Un excelente diseño instruccional. La organización interactiva de

los contenidos y la forma en que éstos se presentarán.

Grupos de aprendizaje cooperativos efectivos. De forma que todos

los miembros participen y se apoyen en el proceso de aprendizaje

a través de las plataformas de aprendizaje.

Proyectos virtuales colectivos. Trabajos en grupo realizados de

manera no presencial.

Contenidos de segunda generación. Programas de materias que

permitan aprender haciendo.

Dinamización de campus virtuales. Conformadas por estudiantes

que se organizan en comunidades, se comunican y colaboran

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virtualmente con otros miembros.

Buenos profesores que supervisen el proceso. De forma que se dé

una interacción efectiva entre profesor-estudiantes y entre

estudiantes-estudiantes.

Para el diseño de un buen curso de e-learning debe ponerse especial

atención en sus contenidos, tanto en la calidad como en la cantidad y la

estructuración que con ellos se realice (Cabero, 2006).

La calidad del contenido puede revisarse desde la pertinencia que

guardan en relación a los objetivos del curso a su relevancia y a la fuente

o autor de la información.

La cantidad del contenido debe analizarse respecto a si el volumen a

emplear es el adecuado a las características horarios y objetivos.

La estructuración del contenido puede contemplarse en relación a

su diseño y disposición de manera que estén adecuados a las

necesidades y al medio a través del cual se presentarán

Aprendizaje Virtual

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En la actualidad y considerando los perfiles

actuales de estudiantes de cursos e-learning

debemos considerar cuatro elementos de

acuerdo a la empresa Shift (2015).

Para ello, consulta la siguiente liga:

http://info.shiftelearning.com/blogshift/la-

anatomia-de-un-curso-elearning-moderno

Aprendizaje Virtual

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Conclusión El aprendizaje en línea o e-learning se refiere

a una modalidad formativa en que los

estudiantes se encuentran físicamente distantes

de profesores y contenidos de aprendizaje,

que se enlazan mediante plataformas

específicas conectadas a Internet y que les

proporciona una variedad de herramientas que

pueden emplear para comunicarse, ya sea de

forma síncrona como asíncrona en un ambiente

flexible, donde los alumnos avancen de manera individual y a su propio ritmo,

aunque es posible que realicen actividades en colaboración con otros

compañeros y que juntos construyan el conocimiento.

En la educación a distancia y particularmente en línea,

es común que las actividades se realicen fuera de un

aula física, el material de estudio puede estar mediado

por un tutor que lo guía y evalúa o puede darse que el

alumno debe revisarlo de manera autónoma; que se

combinen diferentes tipos de lenguajes y recursos y que

el tiempo de aprendizaje se reduzca debido, entre otros

factores, a la eliminación de tiempos de desplazamiento

y de reiteraciones de temas en clases presenciales.

Al igual que en una sesión presencial, un curso en línea

debe ser planificado cuidadosamente con la finalidad de que resulte pertinente

tanto en relación a los objetivos planteados como a las necesidades de los

estudiantes; en este sentido, vigilar la calidad y estructuración de los elementos

que interactúan, como el diseño instruccional, los proyectos a realizar, los

grupos de aprendizaje, la dinámica de los campus virtuales y los profesores; así

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como la de los contenidos que lo conforman, es fundamental para el diseño,

producción e implantación de un buen curso en línea.

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Para aprender más

En las siguientes direcciones de Internet podrás consultar más información

acerca del concepto del aprendizaje en línea o e-learning y de sus

características.

Artículo e-learning y educación superior

http://brd.unid.edu.mx/articulo-e-learning-y-educacion-superior/

Artículo Los cursos en línea y su fundamentación pedagógica:

El caso del Centro Universitario de los Valles de la Universidad de

Guadalajara

http://brd.unid.edu.mx/los-cursos-en-linea-y-su-fundamentacion-pedagogica/

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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:

A partir de lo estudiado a lo largo de esta sesión:

Diseña una infografía en la cual indiques tu definición de aprendizaje

virtual, así como las características que esta modalidad tiene.

Para el desarrollo de la infografía puedes apoyarte de las siguientes

páginas:

http://www.easel.ly/

http://piktochart.com/

Consideraciones de evaluación:

Síntesis del contenido

Pertinencia y congruencia del texto

Uso de imágenes

Referencias o bibliografía consultada

Ortografía y redacción

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Bibliografía

Babot, Í. (2003). e-learning, corporate learning. Barcelona: Gestión 2000.

Cabero, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de

Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 3(1). Obtenido de

http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf

EducandoTV. (2013, 12 de febrero). Historia educación a distancia-Virtual.

[Archivo de video]. Retomado de:

https://www.youtube.com/watch?v=FOZZZkpplos

Guitiérrez, K. (2015, 21 de agosto). La anatomía de un curso e-learning

moderno. [Archivo de blog]. Retomado de

http://info.shiftelearning.com/blogshift/la-anatomia-de-un-curso-elearning-

moderno

Quijada, V. (2008). Multimedia Educativo. D.F., México: UNID. Obtenido

de UNID.