UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

GRUPO N.-2MSC. ANITA NOBLECILLA

NOMBRE DE LAS AUTORAS:ARACELY MALDONADO

GARDENIA MEZAMÓNICA MÉNDEZXIMENA IDROVO

LADY PIÑAPERLA GARCÍATERCERO S2

GARDNER NOS RECUERDA

LOS PRINCIPALES ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA MÚSICA …

SON EL TONO LA MELODIA Y EL RITMO :SONIDOS QUE SE EMITEN EN DETERMINADAS FRECUENCIAS

AUDITIVAS

HABILIDADES QUE LA COMPONEN

PERCEPCIÓN

EJECUCIÓN PRODUCCIÓN

EMOCIONES E INTELIGENCIA

MUSICAL

APARECE EMBRIONARIAMENTE EN LA PRIMERA INFANCIA ES DECIR CON EL APRENDIZAJE.

ASPECTOS QUE SE DESARROLLAN CON LA MÚSICA

COMUNICACIÓN CON EL NIÑO POR NACER PENSAMIENTO LÓGICO SENSIBILIDAD DICCIÓN Y VOCABULARIO,GRAMÁTICA

INTELIGENCIAS MULTIPLES

INTELIGENCIA ESPACIAL

INTELIGENCIA FÍSICO CINESTÉSICA

INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA

INTELIGENCIA MUSICAL

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

INTELIGENCIA INTERPERSONAL INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

INTELIGENCIA NATURALISTAS

La música,   al ser un arte que se desarrolla en el tiempo y que se percibe auditivamente, es difícil de recordar y reproducir, pero a través de las actividades dichas anteriormente, se favorece el desarrollo auditivo y expresivo, base de toda comunicación.

A través del cuento se trabaja la interdisciplinariedad con el Área de Lenguaje, al escribir el cuento inventado, también dentro del área de Educación Artística se trabaja además de la Música, la Plástica, al realizar los dibujos relacionados con el cuento y la Dramatización, al dramatizar el texto del mismo.

LA INTELIGENCIA MUSICAL ES UNA CAPACIDAD PARA PRODUCIR Y PENSAR EN TÉRMINOS DE RITMO DE LOS SONIDOS.

RECOMENDACIONES PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA MUSICAL EN LOS NIÑOS.

REALIZAR JUEGOS MUSICALES CANTAR PROPORCIONAR EXPERIENCIAS DIRECTAS CON LA MUSICA DEBEMOS ENSEÑAR A LOS NIÑOS A ESCUCHAR CON

ATENCION DIFERENTES SONIDOS QUE LO RODEAN.

0-8 MESES

• CANTAR AL BEBE

8-1 AÑO INVENTAR SONIDOS

1 AÑO -3 AÑOS ASOCIA SONIDOS

3-5 AÑOS GRABA FRASES ESCUCHA TIPOS DE

MUSICA

5-6 AÑOS

• RECONOCER CANCIONES GRABADAS

• DICE EL NOMBRE DE LA PELÍCULA

1.-CANTE UNA CANCIÓN2.-TRATE DE INVENTAR UNA CANCIÓN3.-CON UN BOLÍGRAFO GOOLPEE SUAVEMENTE OBJETOS4.-TRATE DE CREAR UN RITMO5.-TRATE DE BUSCAR DIFERENCIAS DE SONIDO6.-ESCUCHE UNA OBRA DE MÚSICA7.-AL FINALIZAR EL DIA TRATE DE COMPONER UNA MÚSICA.

PRINCIPALES IDEAS

ESCUCHAR

LA PRACTICA

LA IMPROVIZACION

METODO-DALCROZE

MÉTODO ORFF.

El método está muy relacionado con el

lenguaje, ya que los ritmos se trabajan muchas veces con

palabras.

METODO KODALY

METODO SUZUKI

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Educación MusicalMusicot

erapia En educación musical la música se usa como un fin en si mismo, pero en la música terapia la música se usa como un medio para producir cambios .

En educación musical tenemos un proceso cerrado e instructivo que esta basado en un currículo , en musicoterapia el proceso es abierto, experimental, interactivo y evolutivo. Los objetivos en educación musical son generalistas y universales con [oca diferenciación, pero en musicoterapia los objetivos son individuales y particulares.

En educación musical el encargado del proceso es un profesor y en musicoterapia es un terapeuta

Educación Especial

El lenguaje y la ComunicaciónHabilidades MotricesHabilidades SensorialesHabilidades CognitivasHabilidades Socio emocionales

APRECIACIÓN MUSICAL

COMPRENDER APRECIAR DISFRUTAR

ASPECTOS QUE SE DEBEN CUBRIR CON LA MÚSICA

APRECIAR LA MÚSICA VIVIR O VIVENCIAR LA MÚSICA

TEMAS ECUATORIANOS

PASACALLE

PASILLO

SAN JUANITOEL

DANZANTE

ALBAZO

CONCLUSIÓN

LA INTELIGENCIA MUSICAL LA DESARROLLAMOS DESDE MUY TEMPRANA EDAD DEPENDE DE NOSOTROS COMO DOCENTES DE INCULCARLES A LOS ESTUDIANTES,A QUE DESARROLLEN SU INTELIGENCIA,CON TÉCNICAS,MÉTODOS NECESARIOS,PARA EL APRENDIZAJE,VEMOS QUE LA MUSICOTERAPIA PRESENTA CAMBIOS EN LA PERSONA,Y HACER CONOCER AL ESTUDIANTE LA APRECIACION A LO LINDO QUE TIENE EL ECUADOR,SUS TEMAS DE MUCHOS INTERES.