Area cult. estetica reformado dibujo

DISEÑO MESOCURRICULAR DEL AREA DE “EXPRESIÓN PLASTICA” (DIBUJO)

1. ENFOQUE DE LA DISCIPLINA

Uno de los rasgos que caracteriza al ser humano es la sensibilidad que nos predispone para la observación, la contemplación, la admiración y la valoración, capacidades que desde temprana edad se pone de manifiesto y necesitan como todas las habilidades ser cultivadas y desarrolladas. Esta facultad de sentir es tan importante como la razón para entender el mundo. El ser humano no sería completo sino desarrollara la sensibilidad.

De aquí que la expresión plástica dentro de la cultura estética proponga lograr optimizar la capacidad de los sentidos, sobre todo en el ver, observar, contemplar, admirar y valorar la belleza en el mundo natural y humano, para contrarrestar este estado de apatía al que nos ha llevado la superficialidad. Si bien lo estético ha sido campo para propiciar la reflexión filosófica y artística, no por ello deja de tener una existencia práctica y cotidiana desde muy temprana edad.

En lo estético existe una doble vertiente, el APRECIAR y el HACER de donde la cultura estética, más precisamente la expresión Plástica encuentra su sentido.

La Plástica no es una asignatura aislada; necesita el aporte de otras áreas del saber, para ampliar la cosmovisión de los estudiantes, como bien se dice que “el niño pinta o dibuja lo que sabe y no lo que ve” y con ello enriquece más los procesos de aprendizaje. Nosotros añadimos además de esto que un pintor plasma a más de lo que sabe y ve lo que siente, lo que admira, lo que contempla, lo que lee y quiere que otros lean…

Por lo que es necesario adentrarnos en este que hacer, para potenciar la sensibilidad mediante el desarrollo de habilidades propias que les ayuden a crecer en forma integral.

2. FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL ÁREA.

Dada las características que presenta el área de cultura estética y en particular la expresión plástica, por los variados alcances y diversas estrategias, se debe ver como una ventaja antes que un limitante; ya que los diversos campos que abarca lo estético da opción para explorar, descubrir destrezas y habilidades insospechadas, y porque no construir conocimientos.

De ahí que para cumplir con los objetivos planteados, la asignatura posee diversas estrategias que van desde la conceptualización, experimentación y la sensibilización en el proceso de la actividad creadora, sin descuidar la apreciación estética y la autocrítica que es de vital importancia para una crecimiento integral de los estudiantes.

Por otro lado en la cultura estética plástica la aportación del estudiante en el proceso educativo es más vivencial o experiencial porque no sólo representa lo que sabe sino lo que siente y experimenta que es la razón de ser del arte, y porque solo lo que ha introyectado en su ser es susceptible de ser proyectado y plasmado a través del arte.

Finalmente la cultura estética plástica potencia la creatividad, a través del desarrollo de destrezas en el uso de materiales y técnicas plásticas que brindan a los estudiantes las herramientas necesarias para expresar sus ideas y sentimientos.

3. NATURALEZA DE LOS CONTENIDOS.

El área de expresión plástica considerada anteriormente como una actividad netamente praxiológica, en el nuevo enfoque queda claro que existen estructuras cognitivas y actitudinales que nos enseñan el valor de la sensibilidad como una capacidad para percibir la belleza, siendo:

COGNITIVAS:

Elementos del lenguaje Plástico (línea, punto, mancha, color, composición, etc.) Dibujo Lineal Cuerpos geométricos Perspectiva Proyecciones

PRAXITIVAS:

Desarrollo de la creatividad a través del uso del alfabeto gráfico. Técnicas Plásticas Trazos de dibujo lineal Trazado y construcción de figuras y cuerpos geométricos. Trazado de Perspectivas y Proyecciones.

AFECTIVAS:

Valor estético y plástico de los elementos del leguaje plástico y elementos geométricos.Apreciar la belleza a través de la naturaleza y su conservación.Exaltar valores como: exactitud, orden, aseo, compañerismo.Apoyar el talento para fortalecer el autoestima.

5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

COGNITIVAS:

Observación, contemplación, admiración y valoración Sensibilidad Conocer la Expresión Plástica. Nociones de los elementos plásticos ( línea, punto, color, etc.). Consultas de relatos de Dibujo artístico y lineal. Conocer normas y simbología del dibujo técnico. Cuestionarios. Uso adecuado de terminología técnica del dibujo. Formulación de proposiciones.

Elaboración de mentefactos.

PRAXIOLOGICAS:

EjercitaciónEjemplificacionesManipulación de objetos de diferentes texturas y formas.Manipulación de instrumentos de dibujoIdentificación y aplicación de normas y simbología de dibujo linealConstrucción de figuras geométricas y sólidos simples y complejos descubriendo sus características.Lectura y elaboración de gráficos aplicando las teorías de escalaVisitas a galerías y museos.

ACTITUDINALES:

Aprender a observar, contemplar, admirar y valorar Extasiarse, prendarse, maravillarse, cautivarse… Descubrir lo geométrico de la naturaleza para valorar la belleza Cuidado de material que se utilizan en la expresión plástica. Participación de concursos y exposiciones de dibujo. Motivar el aseo, orden y exactitud en su vida cotidiana con la presentación de

deberes y en su integridad personal.

5. AMBITO DE LA EVALUACION

6. PROPÓSITOS.

A. GENERAL.-B. ESPECIFICOS:

Congnitivo.-Praxitivo.-Afectivo.-

SISTEMAS COGNITIVOS PRAXILOGICO ACTITUDINAL.

GENERALConocer los elementos del lenguaje plástico.

Aplicar las diversas técnicas plásticas de expresión plástica.

Sensibilizar en los estudiantes el gusto por la belleza y la expresión plástica.

ESPECIFICOS

Conocer los elementos básicos de la representación gráfico-plástico, para la realización de las creaciones.

Desarrollar habilidades básicas, para la representación del dibujo.

Disfrutar en la realización de las obras propias y ajenas.

Análisis e interpretación de la estética.

Experimentar con diversas técnicas y materiales, para conocer sus propiedades y posibilidades de utilización con fines expresivos y de comunicación.

Valorar la belleza del entorno.

7. SECUENCIA Y JERARQUIZACIÓN DE ENSEÑANZAS.

CU

COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

FO

RM

AL

131.

12

3. 2. 1.

113.2.1.

10

1. Estética

2. Arte y Cultura.

3. Artes Plásticas (dibujo, pintura, escultura)

3. Interpretación de la estética.

2. Trabajo de campo sobre arte y cultura.

1. Dibujo técnico, artístico, Pintura, escultura.

3. Sensibilidad por la belleza.

2. Valoración del arte y la cultura nacional y universal.

1. Lectura crítica y reflexiva del arte y la publicidad.

91. Introducción al arte y la cultura.

2. Historia del Arte.

3. Introducción a las artes plásticas

Identificación con una técnica plástica.

Realización de cuadros y murales.

Identificación con un artista plástico.

Valorar el arte ecuatoriano.

8

1. Conceptos básicos de: arte, cultura, estética.

2. Conceptos de dibujo técnico

3. Elementos del lenguaje plástico (complemento)

Aplicación del dibujo técnico en sus actividades diarias.

Dibujo, Pintura, escultura

Valorar las obras artísticas de sus compañeros.

Orden y cuidado de los materiales

CO

NC

EP

TU

AL

7

1. Nociones básicas de arte, cultura y estética.

2. Nociones básicas de dibujo técnico (complemento)

3. Elementos del lenguaje Plástico

Búsqueda y obtención de información artística.

Dibujo lineal

Dibujo, pintura, modelado

Sensibilidad, respeto e interés por las manifestaciones artísticas.

Valorar la artesanía, el patrimonio cultural, la tradición arquitectónica y folclórica.

Valorar las Artes Plásticas.

6

1. Volumen.

2. Nociones de Dibujo técnico

3. Elementos expresivos del lenguaje plástico ( composición)

- Generación de volumen a partir de una creación bidimensional.

Color: Posibilidades de expresión (tono, gama)

Composición, collage

Valorar y apreciar la creatividad de sus compañeros.

Apreciar los colores y sus combinaciones.

PR

OP

OS

ICIO

NA

L

5

1. La forma

2. Técnicas pictóricas.

3. Elementos conceptuales del lenguaje plástico ( luz, sombra)

Ilustración de cuentos y canciones.

Técnicas pictóricas mixtas.

Desarrollo estético de sus dibujos.

Confianza en las posibilidades creativas.

Comportamiento dinámico y armonioso a través de su sensibilidad.

41. Formas naturales y artificiales (bodegones)

2. Materiales y sus técnicas.

3. Elementos básicos del lenguaje plástico ( punto, línea, color).

Observación selectiva de las formas naturales.

Técnicas pictóricas (simples).

Disfrute de las formas naturales y artificiales del dibujo.

Aprecio del valor de la limpieza y orden en cualquier tipo de expresión plástica.

Colaboración en actividades compartidas.

3

1. Figuras Naturales (humana, animales y vegetal).

2. Objetos geométricos.

3. Espacio: papel, masa.

Observación y dibujo libre de la naturaleza.

Juego y composición con formas geométricas.

Decoración con material reciclable.

Autoestima y auto identificación con los trabajos realizados.

Valorar el material reciclable.

NO

CIO

NA

L

2

1. Formas naturales simples

2 Color – mancha.

3. Textura

Observación y dibujo libre (preesquemático).

Identificación del color.

Valorar el color en sus creaciones.

Limpieza del material.

1

1. Línea (vertical, horizontal, etc.)

2. Color

3. Textura – espacio.

Juego con líneas: garabatos.

Experimentación libre con el color.

Modelado – collage.

Confianza en la realización de sus trabajos.

Respeto por los trabajos propios y de los compañeros.

Orden y cuidado de los materiales utilizados.

8. DESAGREGACIÓN DE ENSEÑANZAS

PRIMER AÑO:

A. VISIÓN

En este año los niños serán encaminados al conocimiento y experimentación de los elementos más sencillos del lenguaje plástico. Para esto se iniciará dando nociones básicas sobre línea, color y textura, que lo lleve a gustar, valorar y respetar sus dibujos y de sus compañeros. Se trabajara en una forma práctica, primeramente indicando nociones básicas y luego acentuando en la experimentación y manipulación de los materiales.

B. PROPÓSITOS:GENERALAlcanzar, que los niños tengan nociones básicas que los lleve a un conocimiento del lenguaje plástico.

ESPECIFICOS:Cognitivo.-Praxitivo.-Afectivo.-

COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL. ESPECIFICOS Conocer nociones

básicas de línea, color, textura y espacio.

Establecer diferencias entre los colores y los materiales utilizados.

Que el niño sea capaz de valorar y respetar los trabajos personales y de sus compañeros, así como el cuidado de los materiales.

.C. ENSEÑANZAS

N. 8.DESAGREGACION DE ENSEÑANZAS 9. LOGROS MINIMOS

1COGNITIVO:

-2

PRAXITIVO:

3AFECTIVO:

COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.

UNIDAD No1. Línea.Noción de línea: recta, horizontal, vertical, etc.

Juego con líneas: Garabateo con líneas

Confianza en sus trabajos

8. LOGROS MÍNIMOS

Identificación y comprensión de las nociones de líneaNivel básico

Realización de dibujos (composiciones) a base de líneas.Nivel básico.

Expresión de autonomía y confianza de sus dibujos.Nivel básico.


UNIDAD No2. El colorNociónColores primariosMezclas

Experimentación libre con el color.Exploración de combinaciones y mezclas

Respeto por los trabajos personales y de los compañeros.

8. LOGROS MÍNIMOS

Identificación de los colores primarios.

Nivel básico

Utilice los colores primarios en sus dibujos.

Nivel básico

Guste de sus trabajos y de sus compañeros.

Dominio básico.


UNIDAD No3. Textura - EspacioNociones de textura Nociones de espacio (cerca, lejos, delante, detrás)

Modelado - Collage.Composiciones con: Rasgado, Plastilina y otros materiales

Orden y cuidado de los materiales e instrumentos.

8. LOGROS MÍNIMOS

Reconocimiento Y diferenciación.

Nivel básico.

Expresión espontánea con los materiales empleados.

Nivel básico.

Demuestre actitudes de orden y cuidado del material utilizado.

Nivel básico.

SEGUNDO AÑO:

A. VISIÓN DEL ÁREA:

En este año los niños diferenciaran entre formas naturales y artificiales que facilita el paso a la consideración de la imagen como vehículo comunicador de realidades más amplias. Ejercicios de observación, identificación y clasificación de la formas como naturales o manipuladas; así como las posibles combinaciones y mezclas de colores e incluso la obtención de texturas ayudaran a trabajar la percepción y valoración estética de la imagen del entorno.

B. PROPÓSITOS:

GENERAL

Alcanzar, que los niños tengan nociones básicas de formas simples, colores secundarios, mancha y textura.


ESPECIFICOS.Conocer Nociones básicas de las formas simples, colores

Diferenciar las formas, colores secundarios y texturas, y experimentar

Despertar en el niño el gusto por el dibujo, el color y la limpieza del

secundarios, mancha y textura.

con ellos. material empleado.

.C. ENSEÑANZAS


UNIDAD No1. Formas Naturales simples.- Formas Naturales y manipuladas- Alfabeto gráfico (formas simples)- Organización de las formas en el espacio.

Observación y dibujo libre. Dibujo naturalDibujo preesquemáticoDibujo libre.

Valoración del trabajoApreciación de la forma y el tamaño.

8. LOGROS MINIMOS.

Identificación de las formas y su aplicación en sus dibujos.Nivel Básico.

Realiza dibujos libres y espontáneos.

Nivel Básico.

Demuestre satisfacción por el trabajo realizado.

Nivel básico.

.SISTEMAS COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.

UNIDAD No2. Color - mancha- Colores secundarios.- Noción de mancha.

Exploración libre del color.Experimentación con mezclas básicas y secundarias.

Valoración del color en sus trabajos.Aprecio del color y sus combinaciones principales y secundarias.

8. LOGROS MÍNIMOS.

Identifique los colores secundarios y los aplique en sus dibujos en base a manchas. Nivel Básico.

Expresa de forma espontánea con las mezclas secundarias.

Nivel de dominio.

Demuestra gusto por los colores secundarios.

Nivel Básico.

SISTEMAS COGNITIVO PROCIDIMENTAL ACTITUDINAL.

UNIDAD No3.Textura - Nociones de textura- Tipos de texturas.

Exploración de texturas.- Observación visual de texturas.- Exploración visual y táctil de texturas.- Experimentación de color y textura.

Limpieza del material.

8. LOGROSMÍNIMOS.

Reconozca y diferencie las nociones dadas.Nivel básico

Diferencia las texturas y experimente con ellas.

Nivel básico.

Mantenga limpios los materiales utilizados.

Nivel de dominio.

TERCER AÑO

A. VISION DEL AÑO: En este año, como los niños ya tienen noción de color, formas naturales simples ampliaremos su conocimiento, mediante actividades sobre representación figurativa de ambientes y paisajes, organización de formas geométricas y adaptación de formas en el espacio. Se inicia a los niños y niñas en el uso correcto de los materiales de dibujo, el esfuerzo por controlar el trazo en espacios acotados y la descripción por retentiva gráfica. Así mismo por otro lado se hará énfasis en el saber usar las cosas y transformar el material reciclable.

B. PROPÓSITOS:GENERALAlcanzar, que los niños conozcan y exploren con las figuras naturales, formas geométricas y también la noción de espacio-masa; utilizando y valorando material de reciclaje.

SISTEMAS. COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.

ESPECIFICOS Conocer nociones de figuras naturales, formas geométricos y espacio-masa.

Observación, identificación y manipulación de las formas naturales, formas geométricas y material de reciclaje.

Elevar el autoestima del niño y valorar el material de reciclaje.

C. ENSEÑANZAS

SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.

UNIDAD No 1 Figuras naturales.-Figura humana-animales-Plantas.

Observación y dibujo libre de la naturaleza.- Representación figurativa de ambientes y paisajes- Descripción por retentiva.

Autoestima y auto identificación con los trabajos realizados.

8. LOGROS Caracterizar y Expresa de forma Demuestre satisfacción

MÍNIMOS. representar las figuras naturales.

Nivel básico

espontánea experiencias y percepciones en sus trabajos.

Nivel de dominio.

por el trabajo realizado y disfrute por los resultados obtenidos.

Nivel de dominio.


UNIDAD No 2 Objetos geométricos.- Noción de material geométrico.

- Formas geométricas- Alfabeto gráfico (complemento)

Juego y composición con formas geométricas.- Observación, identificación y clasificación de las formas geométricas.

Autoestima Actitud positiva frente a criterios adversos de su trabajo.

8.LOGROS MÍNIMOS

Comprenda y caracterice los conceptos dados.

Nivel básico.

Emplea material geométrico y elementos del alfabeto gráfico para experimentar con ellos en forma lúdica.

Nivel básico.

Demuestre optimismo frente a las críticas positivas y negativas.

Nivel avanzado.


UNIDAD No 3

8. LOGROS MÍNIMOS.

Espacio: Masa-papel.- Nociones de espacio, masa.- Nociones de los materiales utilizados.(plastilina, masa pan, papel)

Comprensión y caracterización de los conceptos dados.(Mentefactos)

Nivel básico.

Decoración con material de reciclaje. - Decoración- Material de desecho

Empleo de material de reciclaje de una forma creativa.

Nivel básico.

Valorar el material reciclable.El desecho como espejo de la realidad.

Valore las cosas y transforme el material de reciclaje.

Nivel básico.

CUARTO AÑO

A. VISIÓN DE AÑO: En este año de educación básica, y una vez que los niños y niñas han desarrollado su capacidad de expresión plástica, se profundizará en el adiestramiento de técnicas y materiales con el fin de enriquecer su trabajo, bien incorporando mayor abundancia de detalles, utilizando los elementos básicos del lenguaje plástico, como el color de una forma menos subjetiva y más acorde con la realidad o realizando composiciones más complejas, en las que se superponen elementos.

B. PROPÓSITOS:GENERALAlcanzar, que los niños se inicien en el conocimiento de los elementos básicos del lenguaje plástico, de las técnicas pictóricas y los materiales utilizados.

SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.ESPECIFICOS Conocer las formas

naturales y artificiales, a través de los elementos básicos del lenguaje plástico.

Identificar y manipular las diferentes técnicas pictóricas simples y sus materiales.

Disfrutar de las formas naturales y artificiales así como de las actividades compartidas.

C. ENSEÑANZAS


UNIDAD No. 1

Formas Naturales y artificiales.- La forma natural y su estructura.- Las formas artificiales y su manipulación artesanal.- Bodegones simples.

Observación selectiva de formas naturales y artificiales.- Observación de formas naturales.- Experimentación sobre la manipulación de formas artificiales.- Realización e interpretación de señales y símbolos elementales.

Disfrute de las formas naturales y artificiales.- Curiosidad y disfrute de las formas naturales.- Interés por conocer la manipulación de formas artificiales.

8. LOGROS MINIMOS

- Manifestar su capacidad creadora en el dibujo de formas naturales y

- Utilizar su actividad gráfica para representar en imágenes, de una

- Conservar y respetar el medio ambiente y las formas artísticas del entorno.

artificiales.

Nivel básico

forma reflexiva, sus vivencias y experiencias personales.

Nivel básico Nivel básico.


UNIDAD No. 2

Materiales y sus técnicas.- Materiales (lapiceros de grafito y de colores, tizas, ceras, témperas, acuarela, pasteles, papel, rotuladores)- Técnicas (esgrafiado de ceras, estarcido, estampación, collage mixto, recortado y rasgado de papel y tela, obtención de texturas, técnicas mixtas).

Técnicas pictórica simples.- Manipulación de materiales y técnicas para obtener información sobre las cualidades expresivas.

Aprecio del valor de la limpieza y orden en cualquier tipo de expresión plástica.

8.LOGROS MINIMOS

Reconoce y distingue los materiales y técnicas sencillas o complejas de la expresión plástica.

Nivel básico

Representa determinados aspectos de la realidad y del entorno, seleccionando las técnicas más apropiadas y los materiales adecuados a esas técnicas.

Nivel avanzado

Mantiene limpio y en orden los materiales utilizados.

Nivel de dominio.


UNIDAD No. 3

Elementos básicos del lenguaje plástico.- Punto- Línea- Color

Exploración de las posibilidades expresivas de los elementos básicos.- El punto, la línea y su relación con el espacio.- Análisis del color para sus utilización en las composiciones.

Colabora en actividades compartidas.

8.LOGROS MINIMOS

Comprensión y caracterización de los conceptos dados.

Nivel básico

Representa objetos del entorno utilizando el punto, la línea y el color.

Nivel avanzado

Siente gusto al realizar actividades compartidas.

Nivel básico.QUINTO AÑO

A. VISIÓN DEL AÑO:

En este año, se potenciará en los niños y niñas la capacidad de expresar sus sentimientos a través de la expresión plástica, ofreciéndoles la posibilidad de experimentación con técnicas pictóricas mixtas. Así mismo daremos unas pautas de estudio de técnicas y materiales, como de los elementos conceptuales de la plástica, que pueden llegar a enriquecer su percepción visual y la consiguiente representación plástica. Logrando favorecer el desarrollo de las destrezas que faciliten su expresión plástica.

B. PROPÓSITOS:

GENERAL.

Alcanzar, que los niños a través del conocimiento de la forma, técnicas pictóricas mixtas y elementos conceptuales de la plástica, faciliten su expresión artística.


ESPECIFICOSConocer la forma, técnicas pictóricas mixtas y elementos conceptuales de la plástica.

Desarrollar habilidades pictóricas

Desarrollo estético de sus trabajos.

C. ENSEÑANZAS

SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.La forma. Ilustración de cuentos y Desarrollo estético de

UNIDAD No 1 - Nociones. - Estructura- Organización de la forma en el espacio y el tiempo. (composición)

canciones.- Pintura musical- Pintura literaria

sus dibujos.

8- LOGROS MINIMOS

Comprensión y caracterización de los conceptos dados. Elaboración de mentefactos.

Nivel básico.

Diferenciación y aplicación de las técnicas aprehendidas.

Nivel básico.

Intención de una progresiva autoexigencia en el proceso estético de sus dibujos.

Nivel básico.


UNIDAD No 2Técnicas pictóricas. Técnicas - Acuarela - Aguadas- Pasteles secos- Carboncillo- Mixtas.

Técnicas pictóricas mixtas.- Exploración y manipulación de técnicas mixtas.

Confianza en las posibilidades creativas.

8.LOGROS MINIMOS


Nivel básico

Explora las cualidades de otros materiales (plástico, textil, y de desecho) y sus posibilidades expresivas.

Nivel básico.

Demuestre seguridad en la realización de sus trabajos.


UNIDAD No 3

Elementos conceptuales del lenguaje plástico.- Luz- Sombra- Composición

Identificación con una técnica.

Conocimiento practico de las diversas técnicas, seleccionando con libertad las más adecuadas de acuerdo a las características de cada uno.

Comportamiento dinámico y armonioso a través de su sensibilidad.

8. LOGROS MINIMOS.


Nivel básico.

Selección de las técnicas más apropiadas y es capaz de desechar las que no se adaptan con eficacia al tema previamente elegido.

Nivel básico.

Denota en sus trabajos sensibilidad de forma dinámica y armónicamente.

Nivel básico

SEXTO AÑO

A. VISIÓN DEL ÁREA:

En este año, la maduración propia de la edad y el más amplio repertorio de habilidades ayudarán a desarrollar mecanismos de percepción y de pensamiento visual, favoreciendo y enriqueciendo la capacidad creadora de los estudiantes. Y por otro lado se profundizará en los modos y formas obtenidas en el año anterior, referidas a técnicas pictóricas y destrezas del lenguaje plástico, para con los nuevos conocimientos de este año guiar a los estudiantes hacia una visión más amplia de las artes plásticas.

B. PROPÓSITOS:

GENERALConocer las nociones básicas del dibujo lineal , el volumen y los elementos expresivos del lenguaje plástico para potenciar las habilidades artísticas de los niños.

SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL. ESPECIFICOS Conocer las

nociones básicas del dibujo lineal, los elementos expresivos y volumen.

Demostrar habilidad en la obtención de volumen y en las posibilidades de expresión y combinación del color.

Alcanzar en los estudiantes el gusto por ser creativos y tolerantes.

C. ENSEÑANZAS.


UNIDAD No1.Volumen -Dimensiones proporciones y tamaño.- Estructura- Ritmo y movimiento

Generación de volumen a partir de una composición bidimensional.- Ejercicios para

Valora y aprecia la creatividad de sus compañeros.

conseguir volumen.- Técnica carboncillo

8.LOGROS MINIMOS.


Nivel básico.

Representación de realidades cotidianas obteniéndose volumen.

Nivel básico.

Demuestre aprecio por las ideas y realizaciones plásticas ejecutadas por los compañeros.

Nivel avanzado.

.SISTEMAS COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL.

UNIDAD No2.Nociones de dibujo lineal.- Generalidades.- Instrumentos básicos para dibujo geométrico.

El color: posibilidades de expresión.- Temperatura del color- Tonos - Gamas- Complementarios.

Aprecia los colores y sus combinaciones.

8. LOGROS MINIMOS.


Nivel básico.

Manipulación y experimentación con el color y sus posibilidades de expresión.

Nivel avanzado.

Demuestre aprecio por las posibilidades de expresión del color.

Nivel avanzado.


UNIDAD No3.Elementos expresivos del lenguaje plástico.- Composición: estética y dinámica- Ritmo- Movimiento- Color- Textura

Composición- Realización de composiciones figurativas y no figurativas.- Técnicas: Collage, mosaicos.

Autocrítica y autoevaluación.- Tolerancia consigo mismo.

8.LOGROS MINIMOS

Conocer y usar de manera creativa los conceptos dados. Elaboración de mentefactos.

Aplicar la composición de manera creativa en sus trabajos.

Demuestre gusto por la ejecución de sus propias obras, desarrollando la capacidad de autocrítica y autoevaluación.

Nivel básico. Nivel básico. Nivel básico.

SÉPTIMO AÑO

A. VISIÓN DEL ÁREA:En este año, deseamos que los estudiantes afiancen y complementen todas aquellas actividades iniciadas en los años anteriores, que garanticen y continúen los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para el acceso a la educación secundaria. Ya sea el desarrollo de la capacidad de conocer, discernir e identificar los elementos del lenguaje plástico, el desarrollo y realización de las técnicas pictóricas, que servirán para fomentar en los estudiantes la sensibilidad, el interés y la valoración de lo artístico en su cultura más próxima y en su propio trabajo personal.

B. PROPÓSITOS:GENERAL.Alcanzar, en los estudiantes el gusto por las artes plásticas, mediante la práctica de las mismas, aplicando las nociones básicas de los elementos plásticos, del arte y la cultura.


ESPECIFICOSConocer las nociones básicas de arte y cultura, dibujo geométrico y elementos plásticos.

Practicar las artes plásticas..

Alcanzar en los estudiantes el gusto por las artes plásticas.

C. ENSEÑANZAS


UNIDAD No1.

Nociones básicas- Arte, cultura, estética-

Búsqueda y obtención de información artísti

Sensibilidad, respeto e interés por las manifest

Interrelación de las artes en la cultura de nuestro tiempo.- Actividades artísticas (exposiciones, giras de observación, talleres)

ca.- Galerías, museos, exposiciones.- Producciones propias a través de medios de comunicación escolar.(periódicos murales, afiches, volantes,etc)

aciones artísticas.

8. LOGROS MINIMOS.


Nivel básico.

Demuestra habilidad para obtener información artística, así como se interesa en promover actividades de difusión cultural.

Nivel básico.

Demuestra respeto por las normas sociales de comportamiento en visitas y en cualquier manifestación artística.

Nivel de dominio.


UNIDAD No2.Nociones básicas de Dibujo Técnico.- Instrumentos básicos- Selección de materiales- Dibujo geométrico

Dibujo Lineal.- Utilización de los instrumentos básicos- Ejercicios base

Valorar la artesanía, el patrimonio cultural, la tradición arquitectónica y folclórica.

8. LOGROS MINIMOS


Nivel básico.

Demuestre habilidad en uso correcto del material y de los instrumentos.

Nivel avanzado.

Demuestre una actitud de conservación y cuidado de la artesanía y del patrimonio cultural.

Nivel dominio.


UNIDAD No3.Elementos del lenguaje plástico.- Composición - Ritmo y Movimiento- Centro visual

Dibujo, Pintura, modelado.

- Práctica de artes plásticas.

Valora las artes plásticas.- Gusto por la práctica de alguna de las artes plásticas.

- Encuadre- Color- Retórica de la imagen

8. LOGROS MINIMOS


Nivel básico.

Demuestre habilidad en la práctica de alguna de las artes plásticas.

Nivel básico.

Manifiesta interés y aprecio por cuanto contribuye al trabajo plástico, al goce y bienestar personal y colectivo.

Nivel básico.

10. MATRIZ DE PLANIFICACION POR UNIDADES

ÁMBITOS DE LA PLANIF.

REALIMENTACIÓN Y DIAGNÓSTICO

APROXIMACIÓN MOTIVANTE

DESARROLLO, INSTRUMENTO PREVIO

ENSEÑANZA COGNITIVA

ENSEÑANZA PRAXIOLÓGICA

ENSEÑANZA ACTITUDINAL

Obj:Enz.Est.Metodo.Evalua. Sobre 20 Sobre 20 Sobre 20 Sobre 20 Sobre 20 Sobre 20

AM/ Mg.

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