ÁREA DE EXPERIENCIA

ÁREA DE EXPERIENCIA

Y APRENDIZAJE EN PNL

ÁREA DE PNL

i g @ i n s t i t u t g e s t a l t . c o m - w w w. i n s t i t u t g e s t a l t . c o m

INTRODUCCIÓN A LA PNL

PRACTITIONER

MASTER PRACTITIONER

DESARROLLO ORGANIZACIONAL

PNL & COACHING

PNL & HIPNOSIS ERICKSONIANA

EPISTEMOLOGÍA Y MODELADO

PNL & SALUD

TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN (TRAINER)

DIDÁCTICA, SUPERVISIÓN Y RECICLAJE

El Institut Gestalt es un centro vivo y plural, un lugar de estudio, búsqueda y experimentación en el ámbito

de la psicoterapia, la comunicación, las relaciones humanas y el crecimiento personal, que se inscribe dentro de una visión

del ser humano de corte holístico e integrador . Fundado en 1.985 tiene como objetivos los siguientes:

1 Desarrollar y promover actividades diversas en el ámbito de la psicología, la comunicación

y las relaciones humanas.

2 Crear escuelas de formación para entrenar especialistas en PNL, Terapia Gestalt, Terapia

Corporal Integrativa, Terapia sistémica, Terapia Breve Estratégica, Constelaciones familiares

y para organizaciones, Desarrollo Organizacional, entre otras.

3 Desarrollar un centro de asistencia en los ámbitos de la clínica psicológica y del crecimiento

personal, con la finalidad de atender a personas, familias y colectivos que precisen ayuda

profesional especializada para la solución de sus problemáticas o bien requieran explorar y

generar nuevos recursos para desarrollar al máximo sus potencialidades.

4 Ayudar e intervenir, con nuestros conocimientos, en el desarrollo de organizaciones que

deseen fundamentalmente implementar su crecimiento, respetando y considerando a las

personas que las integran, facilitando el deseo de pertenencia a éstas de sus miembros,

confiriendo así un valor añadido inestimable.

5 Facilitar intercambios orientados al contacto entre centros de formación, otros colectivos

sociales y personas interesadas en estos ámbitos.

Dentro de un contexto de trabajo para la salud y la transformación individual y social, concebimos el entrenamiento de

especialistas en PNL como la posibilidad de sembrar una semilla de desarrollo personal, relacional y profesional, que

multiplica sus frutos cuando alcanza a otras muchas personas.

Nuestro recorrido específico con la PNL empieza en el año 1.988, cuando organizamos el primer curso de Practitioner que

se celebró en el Estado Español. Para ello invitamos como institución docente a la Sociedade Brasileira de PNL y como

profesores a Rebeca Lamm y Allan F. Santos, ambos de habla hispana y formados directamente por Richard Bandler y John

Grinder. Allan F. Santos que actualmente dirige el Instituto Synapsis de Brasil es asiduo colaborador de Robert Dilts y sigue

siendo un profesor asociado de nuestros programas.

Guardamos reconocimiento profundo a nuestros principales mentores en el ámbito de la PNL: Bandler, Grinder, Dilts,

Santos, Zeig, Maria Gomori, McDonald, etc., todos ellos nos han transmitido la PNL como una manera de pensar y un

modo de estar en el mundo con un espíritu de aprendizaje constante.

Desde entonces venimos ofreciendo un programa completo de experiencia y aprendizaje en PNL estructurado en varios

niveles, tal y como establece la normativa internacional al respecto, así como de seminarios monográficos, supervisión y

reciclaje en las últimas aportaciones en PNL & Coaching.

En este dossier presentamos una breve introducción a las bases y fundamentos de la PNL así como la oferta formativa

ofrecida desde el Institut Gestalt dejando que sea también una invitación ilusionada a conocer este novedoso enfoque

del desarrollo de las personas y las organizaciones.

Joan Garriga & Vicens Olivé.

Directores del Institut Gestalt

5INSTITUT GESTALT - ÁREA DE EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE EN PNL

PRESENTACIÓN 1

ORIENTACIÓN Y FILOSOFÍA 2

¿QUÉ ES LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGüÍSTICA? 3

LAS SIGLAS P.N.L. 4

PRESUPOSICIONES Y FUNDAMENTOS DE LA PNL 5

LO QUE PUEDES CONSEGUIR CON LA PNL 6

EL APRENDIZAJE DE LA PNL 7

ITINERARIO FORMATIVO EN PNL 8

MÓDULO DE INTRODUCCIÓN A LA PNL 9

PRACTITIONER EN PNL 10

MASTER PRACTITIONER EN PNL 11

MASTER EN TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN (TRAINER’S TRAINING) 12

MASTER EN COACHING & PNL 13

MASTER EN HIPNOSIS ERICKSONIANA Y PNL 14

MASTER EN PNL Y SALUD 15

EPISTEMOLOGÍA Y MODELADO 16

DIDACTA EN PNL 17

SUPERVISIÓN EN PNL 17

IG-DO: INSTITUT GESTALT – DESARROLLO ORGANIZACIONAL 18

CUADRO DOCENTE 20

ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PNL (AEPNL) 21

BIBLIOGRAFÍA SOBRE PNL 22

PNL EN INTERNET 23

ÍND

ICE

6 INSTITUT GESTALT - ÁREA DE EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE EN PNL

ORIENTACIÓN Y FILOSOFÍA

La orientación y filosofía implícita en nuestra formación viene dada en granparte por las propias presuposiciones de la PNL, al tiempo que se enriquececon unos valores y estilo de trabajo que nos son propios:

Concebimos el aprendizaje en PNL como el desarrollo de una actitud deconciencia, sentido de exploración y respeto hacia el otro, más que lasola adquisición de herramientas y técnicas que, supuestamente,pudieran alimentar fantasías de poder personal u omnipotencia, peroque se revelan inútiles e incluso inadecuadas si adolecen del tacto y laactitud correcta.

La PNL invita ante todo a la curiosidad, la exploración, el aprendizaje,la sorpresa, la flexibilidad y la expansión, ayudándonos a transitar deunos modelos mentales cerrados que "cuadriculan" todo lo vivo aotros más abiertos y con más opciones.

Concebimos la actividad en PNL en un contexto de encuentro dialógicoy existencial Yo-Tú, en el sentido buberiano (del filósofo Martin Buber),donde sólo el reconocimiento del Tú como ser pleno realiza al Yo en suplenitud.

Postulamos la idea de que sólo la belleza y la verdad del encuentrointerpersonal profundo tienen la potencialidad de despertar lo mejordel ser humano.

Concebimos a la persona como un todo organizado que trata demantener su congruencia interna, su sentido de vida y de realizaciónpersonal y social, actualizando sus valores profundos, su ser interior ysu sentido de pertenencia a algo que trasciende el "yo" pequeño.

Parafraseando a Bandler: "Si sólo

logras resultados utilizando un

formato fijo no eres un progra-

mador neurolingüístico, sólo eres

un técnico de PNL ", en conse-

cuencia, nos parece muy pobre

una PNL que se enseñe como un

conjunto de técnicas a modo de

cuadro de mandos con botones

que al que bastara manipular para

el logro del cambio.

Estamos interesados en transmitir

una comprensión profunda de la

PNL y su estructura que permita

que los alumnos se vayan convir-

tiendo en artistas creativos y no

en meros aplicadores de técnicas,

capaces de generar la técnica y la

experiencia apropiada al momen-

to, como un sastre puede tallar el

traje a medida del cliente precisa-

mente porque conoce los entresijos

de su oficio.

La mente y el cuerpo son una

unidad psicofísica divisible sólo

conceptualmente pero no expe-

riencialmente .

Operacionalizamos este principio

para centrar el foco de interven-

ción, sirviéndonos del modelo de

diferenciación de subsistemas

propuesto por R Dilts: ambiente,

comportamientos, capacidades,

creencias, valores, identidad y

trascendencia.

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Tal como evocara Gregory Bateson: "el espíritu es la conexión de todas lascosas juntas como en un tipo de Mente Mayor de la cual, cada uno de nosotros,somos un subsistema".

Nos reconocemos herederos de nuestras raíces humanistas y gestálticascuando en nuestro trabajo prestamos atención al cuerpo, las emociones, lacognición y la espiritualidad como diferentes niveles de experiencia-existencia del ser humano.


¿QUÉ ES LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA?

A finales de los años setenta dos investigadores, Richard Bandler (matemático,informático y psicoterapeuta) y John Grinder ( catedrático universitario delingüística) se plantearon las siguientes preguntas: "¿Qué hace que algunas per-sonas sean comunicadores tan carismáticos y eficaces?" y "¿Cómo consiguenalgunos terapeutas cambios tan rápidos y duraderos en sus pacientes?". Seplanteaban en suma cual es la clave y la estructura que manejaban personasdestacadas, eficaces y elegantes en ámbitos tan diversos como la comunicación,el cambio, la creatividad y la realización de sus objetivos.

El método que eligieron para dar respuesta a su pregunta fue observacional,pragmático y ateórico: observaron y modelaron lo que hacían tres grandesmagos de la comunicación y el cambio: Fritz Perls, Virginia Satir y MiltonErickson.

En su investigación no acudieron a las teorías que manejaban estas personassino a la observación de lo que hacían y cómo lo hacían: modelaron, desarro-llaron y expusieron las eficaces configuraciones utilizadas inconscientementepor estas personas (estructuras lingüísticas, de comunicación, de integraciónde conflictos y de actualización de recursos personales), explicitando laspautas de su maestría y mostrando que su magia tenía una estructura quepodía ser enseñada y aprendida.

Podríamos definir la PNL como la ciencia y el arte que estudia el funciona-miento de la mente, el pensamiento, las emociones, el cuerpo y lo que másgenéricamente podemos denominar "experiencia subjetiva", a partir de:

A observación de las capacidades humanas en personas que, en cualquierámbito, las han desarrollado de forma excelente.

El modelado de las pautas y estructuras internas que posibilitan estamaestría.

La PNL ha desarrollado estrategias y herramientas que -si se parte de unbuen modelo- cualquiera puede aprender: estrategias y herramientasaplicables a la terapia, al aprendizaje, a la negociación, a la creatividad, ala consecución de objetivos, a la comunicación o a otros temas másespecíficos como la resolución de duelos, de fobias, de pautas adictivas, deconflictos afectivos, por nombrar sólo unos cuantos.

Al conjunto de sus estudios Bandler y Grinder lo denominaron ProgramaciónNeuro Lingüística (PNL) , y desde sus primeros trabajos a finales de los años60 esta sistematización no ha parado de evolucionar, creándose nuevasaportaciones y modelos en muchas áreas de aplicación: comunicación, terapia,empresas e instituciones, gestión de las organizaciones, educación, salud,deportes, publicidad, arte, etc.

Actualmente la PNL se ha convertido en uno de los enfoques más exitosos yeficaces para el logro de resultados deseados en muchos ámbitos de la acti-vidad humana gracias a:

La mayor parte de la información

la obtendremos de observar el

comportamiento, por tanto la

PNL privilegia la observación

experiencial en el contexto comu-

nicativo frente a la observación

analítica.

Fritz Perls, el creador de la Terapia

Gestalt, reconocido por su meto-

dología expeditiva, experiencial y

centrada en el presente, por su

precisión como observador y por

su búsqueda de la experiencia

subjetiva genuina, a veces encu-

bierta o distorsionada a través de

las palabras.

Virginia Satir, una de las primeras

terapeutas familiares, experta en

sistemas de representación y con-

notación positiva de los síntomas

y pautas de comunicación muy

sutiles entre los miembros de la

familia y centrada constantemente

en mantener y aumentar la auto-

estima de las personas implicadas.

Milton Erickson, famoso médico e

hipnoterapeuta creador de la hip-

nosis que lleva su nombre (erickso-

riana); un auténtico mago, creativo,

flexible e imprevisible, capaz de

conseguir cambios espectaculares

en personas consideradas difíciles

y resistentes gracias a su capacidad

de conexión con el lenguaje meta-

fórico y simbólico del inconsciente.

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La amplia variedad de modelos aplicados, técnicas y conceptosque maneja.

Su enfoque eminentemente práctico, inmediatamente opera-cional, centrado en soluciones y en el desarrollo estable de losrecursos personales.

Un abordaje integrador que aborda los distintos tipos de cambiosque puedan ser necesarios o pertinentes en una situación dada.

Cambios correctivos: corregir lo que no funciona. Cambios generativos: mejorar lo que sí funciona. Cambios evolutivos: crear algo completamente nuevo.

LAS SIGLAS: P.N.L .

Cada experiencia es un aprendizaje quequeda codificado ordenadamente en nues-tro cerebro y sistema nervioso. Una organi-zación determinada conlleva determinadosresultados.

Los aprendizajes utilizan nuestra neurologíay su arquitectura bio y fisiológica para alma-cenarse y manifestarse: todo comportamientoes resultado de procesos neurológicos.

Nuestros procesos y experiencia de base neu-rológica se expresan a través del lenguajeverbal y no verbal. El lenguaje así entendidoopera como una segunda representación de laexperiencia subjetiva y es el vehículo de lacomunicación. Con el lenguaje ordenamosnuestros comportamientos y les damos sentidoa la vez que nos comunicamos con los demás.

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Como nueva perspectiva sobre las

capacidades humanas la PNL asi-

mila los descubrimientos de distin-

tas ciencias como la Psicología, la

Antropología (muy específicamente

los trabajos y la comprensión

ecológica de Bateson), la Inteligen-

cia artificial, el pensamiento Sistémico

y las Teorías sobre la complejidad.

Gracias a este conocimiento siste-

matizado de las pautas que rigen

nuestra conducta, nuestros senti-

mientos, nuestra manera de rela-

cionarnos, nuestras capacidades y

nuestras limitaciones, estamos en

mejor disposición de organizar

nuestros estados interiores y de llevar

a cabo los cambios que necesitamos.

Cada aprendizaje conlleva pensa-

mientos, emociones, y acciones.

Dado el caso, y como resonancia

a los estímulos ambientales, estos

aprendizajes serán actualizados

para ofrecer una respuesta adecua-

da al medio circundante. La PNL

pondrá énfasis en la presuposición

de que frente a las solicitudes del

ambiente es mejor una respuesta

que ninguna y, mejor aún, muchas

respuestas en vez de sólo una.

Por lo tanto, el trabajo de enri-

quecer la gama de respuestas, de

recursos disponibles se constituirá

en uno de los ejes centrales de

este enfoque.

PROGRAMACIÓN

NEURO

LINGÜÍSTICA

P

N

L


PRESUPOSICIONES Y FUNDAMENTOS DE LA PNL

La PNL se fundamenta en un conjunto de presuposiciones que, indepen-dientemente de su veracidad intrínseca, se han revelado útiles para lacomprensión del funcionamiento de las personas y sus modos de comuni-cación y cambio.

Algunas de las presuposiciones más importantes son:

Toda persona tiene un mapa del mundo que le es propio, una repre-sentación acerca de la realidad elaborada a partir de nuestra vivenciasubjetiva.

Esta representación, cuya construcción está determinada por factoresgenéticos y por la historia personal de cada individuo, no se puedeconfundir o tomar por la realidad misma. En palabras de A. Korzybski"el mapa no es el territorio".

No es la realidad lo que nos limita sino limitaciones percibidas a travésde nuestros mapas.

En un sistema, el elemento que tiene una mayor flexibilidad y mayornúmero de alternativas controlará y dirigirá todo el sistema.

No existen fracasos sino sólo resultados de los que es posible aprendery sobre los que podemos construir mapas más ricos: los mapas se puedencambiar, enriquecer, ampliar y actualizar para adecuarlos a la realizaciónde lo que anhelamos.

Si lo que hacemos no funciona, en lugar de elegir hacer más de lomismo podemos hacer alguna otra cosa y así desarrollar flexibilidad ycrecimiento.

Es conveniente diferenciar en las personas el nivel de las conductasespecíficas del nivel de identidad que subyace detrás de las mismas.

Las personas funcionamos de la mejor manera posible, escogiendo lamejor opción disponible, en un contexto dado y dentro de las posibi-lidades percibidas, de manera que cualquier conducta o actitud tieneuna intención positiva y adaptativa.

Todos tenemos los recursos que necesitamos para orientar nuestravida en la dirección que elijamos: la tarea básica será reorientar losrecursos ya disponibles hacia las nuevas áreas que los precisen

La PNL es un enfoque pragmático

y fenomenológico en tanto muestra

modelos de pensamiento y acción

útiles, sedimentados en la expe-

riencia más que en la teorización

y la formulación de ideologías.

Por ello difícilmente entra en

competencia con otros enfoques

psicológicos, terapéuticos o de

conocimiento, más al contrario,

suele complementar los marcos

de referencia y de trabajo con

que cada uno opera.

"No son las cosas y los aconteci-

mientos lo que nos hacen sufrir

sino las opiniones que tenemos

sobre los mismos ".

Epicteto

Los mapas más ecológicos y efectivos

para responder a los desafíos del

vivir y del entorno son aquellos

que disponen y ofrecen un núme-

ro mayor de posibilidades y alter-

nativas de comprensión y acción.

Si bien las conductas pueden ser

cuestionadas, la identidad no puede

ser amenazada en su esencia.

Si aprendiéramos o tuviéramos

opdones mejores, las utilizaría-

mos y las pondríamos en práctica

inmediatamente..

A menudo las personas entramos

en conflicto porque hay distintas

partes internas (aprendizajes) con

intereses, creencias y valores distin-

tos. Podemos aprender a integrarlas

y armonizarlas para desarrollar

nuestro máximo potencial.

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Nos motiva el trabajar en la dirección de que puedas conseguir los siguientes objetivos:

Desarrollar poder personal entendido como plena congruencia interna,armonización de objetivos y valores personales, y la capacidad deaceptar lo que somos y tomar riesgos para hacer los cambios perti-nentes en nuestras vidas y entorno.

Ayudar a los demás a comprender mejor quiénes son, a cambiar suscomportamientos, modos de pensar o vivencias emocionales, paraque optimicen su desarrollo y afiancen su identidad.

A las personas que deseen un compromiso de aprendizaje y desarrollopersonal constante, en pos de una mayor satisfacción y calidad de vida.

Desarrollar una calidad profunda de relación contigo mismo y con tuspersonas queridas, amigos, colegas, clientes, etc., aumentando tuautoconocimiento y el de los demás.

Comprender cómo las personas creamos nuestras experiencias yresultados y así poder descubrir y modelar las capacidades de personaseficaces en distintos ámbitos: afectivo, terapia, empresa, creatividad,deporte, formación, etc.

Desarrollar tus cualidades como comunicador y observador, obteniendomejores resultados tanto en lo personal como profesional.

Tener la capacidad de lidiar con las vivencias emocionales, compren-diéndolas y manejándolas para que se conviertan en aliados y sus-tentadores vitales de nuestros procesos, de manera que, por ejemplo,podamos hacer tanto una presentación pública importante, comomanejar una entrevista con recursos o saber transitar por una crisis vital.

Comprender y reconocer los ingredientes del cambio humano paraponerlos al servicio de nuestra felicidad personal y colectiva.

Aprender a resolver los conflictos interpersonales y las contradiccionesinternas, tanto las propias como las de los demás.

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LO QUE PUEDES CONSEGUIR CON LA PNL

¿A QUIÉN INTERESA LA PNL?

> A todos los profesionales de la

relación de ayuda, de la comuni-

cación, de la enseñanza y de la

salud en general, del coaching, etc.

> A todos los comunicadores pro-

fesionales: directivos, jefes de

personal y de equipo, publicistas,

comerciales, etc. En suma a toda

persona que quiera brindar una

comunicación de calidad, influen-

ciando íntegra y honestamente.

> A todos los formadores y profe-

sionales de la educación.

> A todas las personas que deseen

desarrollar y optimizar sus recursos

personales.

> A las personas interesadas en su

autoconocimiento y crecimiento

personal.


EL APRENDIZAJE DE LA PNL

La comprensión, integración y utilización práctica de la metodología dela PNL se adquiere gracias a un programa de formación estructurado envarios niveles que, siguiendo una terminología internacional, ofrece elInstitut Gestalt.

Estos niveles se denominan: Practitioner, Master Practitioner Trainer's Training,Epistemología, etc.

La formación en su conjunto comprende más de seiscientas horas de apren-dizaje teórico-vivencial que garantiza al alumno el pleno dominio de estenovedoso enfoque.

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

Para facilitar la integración y el aprendizaje de los diversos contenidos de loscursos, creamos un clima en el que disfrutar aprendiendo es uno de susprimeros objetivos.

Asimismo, el equipo de formadores del Institut Gestalt, aportando suspropias experiencias personales y formativas, facilita que cada curso sedesarrolle en base a:

Demostraciones y breves desarrollos teóricos que facilitan la comprensiónde los contenidos del curso.

Participación activa por parte de cada participante.

Experiencias prácticas para ejercitarse en el manejo de los recursos, téc-nicas y habilidades presentadas en cada sesión con el posterior análisisde los resultados.

Entrenamiento en los diversos roles de la comunicación (Comunicador,Cliente y Observador), facilitando así un aprendizaje integral.

Apoyo constante al alumno por parte del equipo de formadores yayudantes durante todo el curso.

Metodología de aprendizaje empleando diversos modelos referencialesde comunicación y cambio, que forman parte de nuestro bagajeformativo en otros enfoques, enriqueciendo así el aprendizaje en PNL.

Dossier para el participante con el correspondiente material teóricoadaptado a cada nivel del aprendizaje.

"La PNL es el arte y ciencia de la

excelencia personal. Es un arte,

porque cada uno le da su toque

único y personal a lo que esté

haciendo, y esto nunca se puede

expresar con palabras o técnicas.

Es una ciencia porque hay un

método y un proceso para descu-

brir los modelos empleados por

individuos sobresalientes"

Joseph O’Connor

& John Seymour

"La PNL puede hacer del aprendiza-

je y de los cambios conductuales

algo fácil, productivo y excitante"

John Grinder

& Richard Bandler

"La PNL es el modelaje de la exce-

lencia humana"

John Grinder

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EPISTEMOLOGÍA Y MODELADOMASTER PNL & COACHING

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PNL

itinerario formativo en pnl



Este seminario está diseñado para tener un primer contacto vivo con la PNLy aprender fácilmente, de manera teórico-práctica los recursos y utilidadesbásicas de la PNL.

PROGRAMA DE CONTENIDOS:

Presentaciónde la PNL.

Presupuestos básicos de la PNL.

Sobre mapas y territorios.

Construcción de la experiencia subjetiva.

Diseño y consecucción de objetivos.

Meta-objetivos.

Calibración y agudeza sensorial

Experiencia sensorial versus alucinación.

Introducción a las técnicas de anclaje

Niveles de competencia en el aprendizaje..

Introducción a la comunicación verbal, no verbal y metafórica.

Submodalidades para el cambio.

Los niveles neurológicos.

Flexibilidad individual y riqueza relacional.

Aplicaciones de la PNL.

Bibliografía.

Dirigido a: toda persona que desee incrementar su capacidad de comunicación,su autoestima y sus recursos en los ámbitos: personal, relacional y profesional(psicólogos, comunicadores, maestros, terapeutas, coaches, artistas, etc.).

También para responsables de la dirección y gestión de organizaciones yequipos (formadores, consultores y supervisores, especialistas en coaching,gerentes, directores, jefes de sección, equipos de ventas, etc.).

Didactas: Equipo de profesionales en PNL del Institut Gestalt.

Modalidades de aprendizaje:Un módulo mensual:viernes de 19 a 22 h y Sábado de 10 a 14h. y de 16 a 20h.

Modalidad semanal:Tres sesiones semanales -mañanas ó tardes-.

Inicio: finales de septiembre (consultar horarios en secretaría).

Lugar: Institut Gestalt. Verdi 94, bajos. 08012 Barcelona.

Material didáctico: Cada participante dispondrá de un dossier especialmen-te confeccionado para el buen seguimiento del curso.

Certificación: se otorgará un certificado de asistencia avalado por el InstitutGestalt y la Asociación Española de PNL (AEPNL).

“Las técnicas no transforman. La

transformación viene sólo por los

recursos”

Robert Dilts

“Aprender y vivir son dos conceptos

inseparables”

Peter Wrycza

Un niño siempre puede enseñar

tres cosas a un adulto:

> Alegrarse sin motivo.

> Estar siempre ocupado con algo.

> Saber exigir con todas sus fuerzas

aquello que desea.

Paulo Coelho

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PRACTITIONER EN PNL

Este es el primer nivel en el aprendizaje de la PNL. Se centra en la comprensión de la experiencia subjetivay el funcionamiento humano y en el manejo de las técnicas principales en Comunicación, la relación deAyuda y Excelencia Personal. Este programa de Practitioner contempla las bases de la PNL, sirviendo de basepara las enseñanzas superiores de PNL

PROGRAMA DE CONTENIDOS DEL NIVEL PRACTITIONER:Para acceder a la formación en PNL es preciso la participación previa en un módulo de introducción a la PNL, que se realiza

en varias ocasiones a lo largo del curso, donde se obtienen las bases para el acceso al nivel Practitioner en PNL, tanto en

modalidad semanal como en la mensual. También se puede realizar el nivel Practitioner en régimen intensivo. En este

caso el nivel introductorio ya está incluido en el mismo intensivo, por lo cual no es necesario hacerlo antes.

CONTENIDOS DE COMUNICACIÓN: Estructura de la comunicación humana: el círculo comunicativo o Construcciones lingüísticas. Meta-modelo de Lenguaje y

modelo Milton Erickson o Sincronicidad y rapport o Modelos de recepción, resonancia y respuesta o Acompañamiento verbal y

no verbal o Coherencia-incoherencia o La escucha activa. La reformulación o Modalidades de intervención comunicativa:

empática, simpática, confrontativa, respetuosa, genuina, concreta e inmediata o Triple posición perceptiva o El modelo

Satir o Sistemas representacionales (VAC) y claves de acceso o Distancias interpersonaleso Estrategias de expresión grupal, etc.

CONTENIDOS SOBRE LA RELACIÓN DE AYUDA: Tipos de conflictos y tipos de cambios: primer y segundo orden o Polaridades o Squash visual o Cambio de historia personal o

Cura rápida de fobias o Refraiming o Reestructuración de comportamiento o Estrategias para conflictos interpersonales

o Eliminación de bloqueoso Swish: uso de las submodalidades para el cambio o Estados asociados y disociados o Técnicas

regresivas o Reencuadre (contexto-significado) o Investigación Transderivacional o Las metáforas, etc.

CONTENIDOS DE CREATIVIDAD Y EXCELENCIA PERSONAL: El poder de la congruencia personal o Incorporando más recursos o Modelo POPS o Flexibilidad de percepción, pensa-

miento y acción o Jerarquía de valores o Círculo de excelencia o Estrategia de creatividad Disney o Entrenamiento de

flexibilidad o Aprendiendo a modelar o La primera y segunda atención o Estructuras de ecología o Submodalidades para

la excelencia o Incrementando el poder personal o La linea del tiempo o Condiciones de buena formulación y realización

de objetivos o Niveles neurológicos o Estrategia de motivación Godiva o Detección y uso de criterios o Anclas de sistema-

familia o Puente al futuro, etc.

Didactas: Equipo de profesionales en PNL del Institut Gestalt.

Modalidades de aprendizaje:Modalidad mensual 1: de septiembre a junio.Horarios: viernes de 19 a 22 horas y sábado,de 10 a 14 h. y de 16 a 20 horas.

Modalidad mensual 2: de enero a junio.Horarios: viernes de 18 a 22 horas, sábado, de 10 a 14 h.y de 16 a 20 h. y domingo de 10 a 14 h.

Modalidad semanal: de septiembre/octubre a junio.Horarios: martes mañanas de 9:30 a 13h. ó miércoles ó jueves tardes de 18:30 a 22h.

Intensivo de verano: diez días durante la primera quincena de Julio ó la última quinzena de septiembre.Horarios: de 9:30 a 14 y de 16 a 20:30 h. (último día hasta las 14 h.)

Material didáctico: Cada participante dispondrá de un dossier especialmente confeccionado para el buenseguimiento del curso.

Certificación: al terminar cada módulo se accede a la certificación del mismo y realizando todo el programase obtiene el certificado de Practitioner en PNL. Este certificado está avalado por el Institut Gestalt y laAsociación Española de PNL (AEPNL).

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MASTER PRACTITIONER EN PNL

Este curso supone una profundización en los modelos de conocimiento de laPNL. Se consigue manejar las estructuras y comprensiones que subyacen a lastécnicas. Con este trasfondo cada alumno se convierte en maestro y creadorde sus propias herramientas aplicándolas con flexibilidad en los contextos ypara los objetivos que sean adecuados. También se trabaja en los niveles másaltos e impulsores de las personas: valores, creencias e identidad.

PROGRAMA DE CONTENIDOS DEL NIVEL MASTER PRACTITIONER: P.N.L.: Exploración de la experiencia subjetiva o Patrones de la Comunicación Eficiente

o Pasos para Alcanzar un Objetivo o Niveles Neurológicos o Modelo Tridimensional

para la Solución de Problemas o Proceso de utilización del P.O.P.S. o Modelo R.O.L.E.

o Técnica de Generación de Submodalidades o Psicogeografía o Jerarquía de Criterios

y Valores o Swish Pragmagráfico o Patrones de Metaprogramas o Identificando

Creencias o Procedimiento de Establecimiento de Creencias o Integración de Sistemas

de Creencias Conflictivas o Reimprinting o Patrón de resonancia o Patrones del Primer

Plano y del Segundo o Inoculación de Pensamientos o Modelo SCORE para producir

cambios o Patrones de Metamodelo avanzado o Estrategia Avanzada para

Intervenciones o Estrategia de Modelaje o Sistemas: escultura y coreografía o

Reestructuración de sistemas familiares y organizacionales o Identidad, espiritualidad

y trancendencia, etc.

Coordinación: Vicens Olivé y Allan F. Santos.

Modalidades de aprendizaje:Modalidad semanal: de octubre a junio.Horarios y días: Miércoles de 18:30 a 22 horas.

Módulos mensuales: de octubre a junio. Horarios: viernes de 19 a 22 h.; sábado de 10 a 14 y de 16 a 20:30 horas.

Intensivo de verano: diez días durante el mes de julio.Horarios: de 9:30 a 14h. y de 16 a 20:30 h. (último día hasta las 14 h.)

Nivel mínimo de acceso al curso: nivel Practitioner.

Material didáctico: cada participante dispondrá de un dossier especialmenteconfeccionado para el buen seguimiento del curso.

Certificación: los alumnos que asimilen las enseñanzas tendrán acceso alDiploma de Master Practitioner en Programación Neurolingüística avaladopor el Institut Gestalt de Barcelona, la AEPNL y Synapsis (Brasil).

“Las creencias no están hechas de

realidades, si no las realidades de

creencias”

Richard Bandler

“Para adquirir conocimientos

hay que estudiar;

para adquirir sabiduría hay

que observar”

Marylin Vos Savant

“El mayor beneficio que podemos

hacer a los demás, no es mostrarles

nuestras riquezas, sino hacerles

ver las suyas propias”

Goethe

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Se enseña la aplicación específica de los modelos de PNL para la enseñanzay la formación. El curso está diseñado para dar al participante la estructurapersonal para ser un formador competente y la estructura conceptual yexperiencial que le facilite la creación de todo tipo de programas deenseñanza y de aprendizaje dirigidos a un grupo, sea cual sea la materia apresentar: psicología y terapia, educación, presentación y promoción de pro-ductos, publicidad y ventas, dirección de equipos comerciales, recursos humanos,dinámicas de grupo, enseñanza de Idiomas, gestión de organizaciones, etc.

PROGRAMA DE CONTENIDOS DEL NIVEL TRAINER:Presuposiciones de la PNL aplicadas al Trainer’s Training.

Habilidades básicas:

> de Programación.

> de Presentación.

> de Comunicación.

> de Relación.

Estructura Fundamental de la Conducta.

Modelo Tridimensional (SOAR).

Posiciones Perceptivas en la presentación.

Checklist.

Directrices para los Feedback.

El “SET UP”.

P.O.P.S. de la Presentación.

Criterios para una Demostración Eficaz.

Recursos frente a las exposiciones grupales.

Rapport grupal.

Tratamiento de preguntas, respuestas y objecciones.

Acompañamiento de un grupo y las escenas temidas.

Anclajes espaciales.

Filtros para la Solución de Problemas.

Estrategia para la Construcción de Ejercicios.

Alineamiento frente a la audiencia.

Patrones de Meta-Programas.

Manejo y conducción de grupos.

Construcción de un Entrenamiento e Instrumentos de Evaluación.

Revisión de cintas, etc.

Coordinación: Vicens Olivé y Allan F. Santos.

Modalidades de aprendizaje:Intensivo de verano: diez días durante el mes de julio.Horario: de 9:30 a 14h. y de 16 a 20:30 horas (último día hasta las 14h.)Módulos mensuales: de octobre a junio.Horario: viernes de 19 a 22h., sábado de 10 a 14 y de 16 a 20h.

Nivel mínimo de acceso al curso: Nivel Practitioner.Material didáctico: Cada participante dispondrá de un dossier especialmenteconfeccionado para el buen seguimiento del curso.Certificación: Los alumnos que asimilen las enseñanzas tendrán acceso alDiploma de Trainer’s Training en Programación Neurolingüística avalado porel Institut Gestalt de Barcelona, la AEPNL y Synapsis-Brasil.

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MASTER EN TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS (TRAINER)

“Cuando cesamos de aprender,

todo cesa”

Venon Law

“Cuanto mayor es la isla del cono-

cimiento, más largo es el litoral del

asombro y la curiosidad”

Ralph W. Sockman

“El secreto de la felicidad no consis-

te en hacer siempre lo que se quie-

re, sino en querer lo que se hace”

Tolstoi

APLICACIÓN DE LOS MODELOS DE PNL A LA ENSEÑANZA, FORMACIÓN Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS

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MASTER EN PNL & COACHING

“El coaching consiste en ayudar a alguien a pensar por sí mismo, a encontrar sus respuestas, a descubrir den-tro de sí su potencial, su camino al éxito; sea en los negocios, en las relaciones personales, en el arte, eldeporte, el trabajo, etc.”

John Whitmore, co-fundador del coaching

El concepto de “coaching” viene del inglés “coach”, cuyo significado es “carruaje empleado para transportar personas

valiosas desde donde están hasta donde quiere ir”.

El coaching favorece el éxito de cada una de las personas a través de una revisión ecológica de todos los aspectos que intervie-

nen en la vida: salud, familia, economía, trabajo, etc. potenciando los aspectos más saludables e implementando los recur-

sos necesarios para aprender a Conseguir los objetivos propuestos (life coach)

El “coach” incide en el cliente a través de un proceso de relación, conversación y exploración continua que le ayuda a definir su

Norte personal, sus objetivos en las áreas más significativas e implementar un plan de acción efectivo y concreto

para conseguir los resultados apropiados. Actualmente el coaching también está evolucionando, en las organizaciones

modernas, como la forma natural de liderazgo del siglo XXI.

La Programación Neurolingüística, con todo el bagaje del modelado de la excelencia humana, en diversas áreas como la

comunicación, la relación de ayuda, la conducción de grupos, etc. aporta al coaching los elementos claves y la metodología

precisa para dotar al PNL-Coach de las competencias necesarias para realizar su labor de ayudar a las personas a conseguir

sus objetivos, desarrollar capacidades latentes y aprender constantemente a través del uso de la retroalimentación (feed-

back), favoreciendo así el autoconocimiento del cliente y le facilita que éste desvele su potencial interno para generar e

implementar nuevas definiciones de sí mas abarrutivas y actuales, así como el acceso a nuevos valores personales posibili-

tadores de grandes cambios.

CONTENIDOS DEL CURSO:¿Qué es el coaching? Historia y escuelas de Coaching. La identidad del coach. Tipos, niveles y aplicaciones del coaching:

Individual, familiar, directivo, equipo y organización. PNL para el coaching. La sesión inicial: de la demanda al contrato.

Ecología de Vida. Implementado las habilidades comunicativas: la escucha, la recepción, la devolución. La relación de con-

fianza con el cliente. De la demanda inicial a la evaluación del proceso. Coaching: el nuevo liderazgo. Coaching

Ontológico, Estratégico y Transformacional. Detección y análisis de las necesidades de mejora. Identificación y cambio de

creencias y valores. Coaching “On line”. Recursos para el coach. La visión y la misión del Coach. Análisis e intervenciones

en los sistemas (coaching sistémico). Prácticas de coaching: supervisadas individuales y grupales. El feedback como

herramienta de aprendizaje. Comentarios bibliográficos y nuevas aportaciones teóricas.

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJELa adquisición de los nuevos aprendizajes se efectuará a través, tanto de la revisión y actualización de los contenidos de la PNL

útiles para el coaching, como de la asimilación de las nuevas aportaciones del coaching. Durante el desarrollo del programa

las personas tendrán la oportunidad de desarrollarse como coach facilitando el coaching a varias personas, adquiriendo la

práctica de este nuevo enfoque. Dentro de la metodología se incluye también la correspondiente supervisión y reciclaje para

el afinamiento del trabajo del coach.

Coordinación: Vicens Olivé.Modalidad de aprendizaje: módulos mensuales de octubre a junio. Horarios: viernes de 19 a 22 h. y sábado de 10 a 14 y de 16 a 20:30 h.Nivel mínimo de acceso al curso: nivel Practitioner en PNL (recomendado Master Practitioner)Material didáctico: cada participante dispondrá de un dossier de apuntes, para el buen seguimiento del curso.Certificación: Los alumnos que asimilen las enseñanzas tendrán acceso al Diploma de Master en PNL & Coaching ,avalado por el Institut Gestalt de Barcelona y la AEPNL.

La Hipnosis es la arte y la ciencia de la utilización de los patrones de comu-nicación verbal y no verbal para ayudar una persona a entrar en un estadoalterado de conciencia. El termino hipnosis es derivado del Griego quesignifica sueño, pues el estado de trance es parecido con el estado de sueño,se accede al mismo inducido por sugestiones. El estudio de la hipnosis y delas técnicas hipnóticas, especialmente las desarrolladas y practicadas porMilton Erickson, M.D., médico hipnoterapeuta considerado como uno de losmejores maestros de la hipnosis clínica y la utilización de la misma para eldesarrollo personal.

Ese curso ha sido desarrollado a raíz de los estudios y modelaje que RichardBandler y John Grinder, creadores de la PNL, hicieron sobre los refinadospatrones de lenguaje hipnótico utilizados por Dr. Milton Erickson, y queposteriormente fueron la base de muchas de las técnicas y trabajos de laactual Programación Neurolingüística.

El objetivo de este curso es que cada participante pueda aprender a des-arrollar y disfrutar del potencial de su inconsciente con los instrumentos quenos ofrecen la PNL la Hipnosis Ericksoniana.

CONTENIDOS DEL CURSO:Conceptos, mitos, historia de la hipnoterapia clásica y de la hipnosisericksoniana.Comprender y utilizar la estructura lingüística para inducir estadosalterados de conciencia.Los Modelos Lingüísticos de Milton Erickson.Utilizar los estados alterados de conciencia para conseguir objetivospersonales, relacionales y profesional.El Metamodelo de Lenguaje y la definición de ObjetivosTécnicas básicas y avanzadas de inducción.Desarrollando habilidades de auto-hipnosis.Establecer la comunicación con la sabiduría interior.Reorganización de las mentes conciente e inconsciente en el estado de trance.Ampliar el potencial creativo.Rituales terapéuticos – los cambios a nuevas identidades.Reorganizar experiencias traumáticas del pasado y Regresiones.Las últimas aportaciones de Stephen Gilligan (el Self Relacional).

Coordina: Allan F. Santos.

Modalidad de aprendizaje:Intensivo de verano: diez días durante el mes de julio.Horario: de 10 a 14 h.y de 16 a 20:30 horas.


Material didáctico: cada participante dispondrá de un dossier especialmenteconfeccionado para el buen seguimiento del curso.

Certificación: los alumnos que asimilen las enseñanzas tendrán acceso alDiploma de Master en Hipnosis ericksoniana y PNL, avalado por el InstitutGestalt de Barcelona y Synapsis-Brasil.

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MASTER EN HIPNOSIS ERICKSONIANA Y PNL

“La gente tiene problemas por

las limitaciones aprendidas en la

infancia. El objeto del trance es

relajar estas limitaciones de los

marcos de referencia usuales para

permitir que la vasta reserva de

potencialidades pueda operar”

Milton Erickson

“El hombre es un libro, en él

todas las cosas están escritas y sus

opacidades no le permiten ver lo

que él sabe”

M. J. Rumi

“Los pacientes son pacientes porque

han perdido rapport con su propio

inconsciente, son personas que

han recibido demasiada programa-

ción. Tanta programación externa

que han perdido el contacto con

su ser interior”

Milton Erickson

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MASTER EN PNL Y SALUD

La ciencia médica moderna ha evolucionado mucho en el conocimiento de los mecanismos físicos de lasdolencias, pero estos factores son apenas una parte del proceso de la salud como un todo. A través de la historiade la investigación médica de los factores psicológicos, como los que ocurren con el efecto placebo, se handemostrado tan poderosos como muchas drogas para la curación y control de muchas dolencias. Muchaspatologías serias como úlceras, cardiopatías, e incluso el cáncer, han sido asociadas como resultado del estréspsicológico. Más allá de eso, cuando se piensa en curar dolencias para aumentar la salud y la esperanza devida, el hecho de tomar conciencia de los procesos psicológicos implicados contribuye en gran medida allogro de esta meta. Muchos profesionales de la salud están de acuerdo que una “actitud positiva” es, enmuchos casos, un factor muy importante en la pronta recuperación de los pacientes.

Una verdadera “actitud positiva”, un buen estado interno de referencia, no consiste en simplemente evitarel no pensar en los problemas y sólo “ver el lado bueno de las cosas”, sino que para conseguirla y mantenerlase precisa de un conjunto de estrategias y habilidades concretas que permitan evocarla y mantenerla deforma constante. La PNL nos ofrece una estructura y un conjunto de técnicas para aprender a construir estaactitud positiva sanadora.

Este Master en PNL y SALUD tiene el objetivo de ofrecer los instrumentos básicos con que la ProgramaciónNeurolingüística cuenta para promover la salud y el bienestar en todos los niveles. Los principios y técnicasde PNL no son para curar los “síntomas específicos” de una determinada enfermedad, sino su función principales la de ayudar a las personas a explorar las varias facetas de un síntoma y así poder darse para sí, oenseñar a otras personas, a tener un soporte mental, emocional y comportamental independiente a la vezque complementario de los otros tratamientos, ampliando así las opciones y recursos de la persona.

La estructura de este Master en PNL y SALUD incluye evocar el proceso natural de sanación, con la utilización delos feedbacks y la creación de vínculos que liberan la energía necesaria para equilibrar y enriquecer tanto alas partes como al todo. Los contenidos de este curso incluyen:

Aumentar la integración Cuerpo-mente.Modelar estrategias efectivas para la mejora de la salud.Identificar y construir estrategias mentales y visualizaciones.Comunicarse y comprender el mensaje de los síntomas.Identificar y lidiar con los obstáculos a la salud y al bienestar.Patrones de longevidad.Identificación de creencias limitadoras.Generación de creencias posibilitadoras de la salud y del bienestar.Creación de sistemas internos de soporte a la salud.Construcción de nuevas alternativas más ecológicas.Acceso a nuevos recursos inconscientes.


Modalidad de aprendizaje:En régimen entensivo: (consultar fechas en secretaría).Horario: de 10 a 14 y de 16 a 20 horas.


Material didáctico: cada participante dispondrá de un dossier especialmente confeccionado para el buenseguimiento del curso.

Certificación: los alumnos que asimilen las enseñanzas acceden al Diploma de Master en PNL Y SALUD, avalado por el Institut Gestalt de Barcelona y Synapsis-Brasil.

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EPISTEMOLOGÍA Y MODELADO

"Los filósofos reconocieron y separaron dos tipos de problemas. Primero existe elproblema de como las cosas son, lo que es una persona y que tipo de mundo es ése, sonproblemas de ontología. Segundo, existen los problemas de que como sabemos algo,o más específicamente, como sabemos que tipo de mundo es éste y que tipo decriatura somos nosotros que podemos saber algo (o nada) sobre estos temas. Estees un problema de epistemología. En la historia natural del ser humano, ontologíay epistemología no pueden estar separadas. Nuestras (generalmente inconscientes)creencias sobre que tipo de mundo es éste determinarán nuestras creencias sobrela naturaleza. El ser humano está así atado a una red de premisas ontológicas yepistemológicas que, independiente de la verdad o falsedad última, se tornaparcialmente valiosa para él ".

Gregory Bateson - “Pasos para una Ecología de la Mente”

La PNL, tiene inicio con el supuesto de que el mapa no es el territorio, cada uno de nosotros reconoce lasposibilidades en el mundo a través de los modelos y mapas que creamos en nuestras mentes. La PNL nosenseña que ningún mapa es más verdadero o real que cualquier otro, pero que sus habilidades en sereficiente es ir un paso adelante de donde esta ahora, es una función de tener un mapa que permite unagran gama de posibilidades y metas. En términos de PNL, entonces, un maestro no es aquél que sabe todaslas respuestas y que tiene todas las soluciones, pero alguien que es capaz de hacer preguntas esenciales quedirigen el proceso de la enseñanza, solucionando y creando nuevos mapas de mundos que conducen anuevas respuestas y posibilidades.

La PNL, es tanto una manera de saber como una manera de ser. La esencia de la PNL, como ontología es lamaestría en esos procesos con consciencia, flexibilidad, sabiduría y congruencia.

El objetivo de este seminario es aprender como modelar y aplicar los instrumentos y principios del modeladopara desenvolver flexibilidad en los niveles más profundos del yo. Estaremos explorando las presuposicionesocultas subyacentes en diferentes modelos de organización personal, algunos que compartimos y otros quenos hace únicos.


Modalidad de aprendizaje:En régimen intensivo de verano: (consultar fechas en secretaría).Horario: de 10 a 14 y de 16 a 20 horas (último día hasta las 14 h.).

Nivel mínimo de acceso al curso: Master Practitioner en PNL.

Material didáctico: cada participante dispondrá de un dossier especialmente confeccionado para el buenseguimiento del curso.

Certificación: los alumnos que asimilen las enseñanzas tendrán acceso al Diploma de Epistemología de laPNL, avalado por el Institut Gestalt de Barcelona y Synapsis-Brasil.

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GRUPO DE SUPERVISIÓN Y RECICLAJE EN PNL

El Institut Gestalt conjuntamente con la Asociación Española de PNL (AEPNL) ofrecen este curso de Didactaen PNL para las personas que se quieran especializar en la enseñanza de la PNL. Este proceso consta de dosciclos, uno formativo y el otro de consolidación y especialización.

El primer ciclo formativo abarca cuatrocientas horas de formación práctica, siguiendo el formato tradicionalde participación en cuatro cursos reglados de PNL e impartidos por didactas reconocidos por la AEPNL, estoscursos son: Practitioner, Master en PNL, Master en Técnicas de Presentación (Trainer’s Training), Epistemología yModelado, Master de PNL & Coaching (u otros reconocidos por la AEPNL (que juntos suman un total decuatrocientas horas lectivas y proporcionan al futuro didacta una buena base para la asimilación de la PNL.

El segundo ciclo consta de dos trabajos de observación, de cien horas cada uno, el primero dentro del marcodidáctico de la PNL, habitualmente participando como observador en un curso reglado de la AEPNL. Su trabajoquedará plasmado en una memoria de observación supervisada por el didacta del curso. El otro trabajo seráexterno y es de ir aplicando lo aprendido en diversos contextos de enseñanza y formación, hasta un total de cienhoras más de práctica. En este segundo ciclo el alumno es mentorizado personalmente por un miembro didacta dela AEPNL que le irá orientando, formando y ayudando a perfilar su propio estilo formativo. El alumno iráconstruyendo una tesina, dentro de la especialidad “Didacta en PNL” que, una vez avalada por el mentor, deberáser presentada en las Jornadas Nacionales de la AEPNL al resto de asociados, en forma de taller-presentación de suexperiencia en el tema elegido, para su validación como miembro didacta dentro de la AEPNL.

El diploma final de “Didacta en PNL” acreditado por la AEPNL validará la competencia del alumno para laenseñanza de la PNL.Coordina: Vicens Olivé

DIDACTA EN PNL

El novedoso enfoque de PNL & Coaching como metodología activa, está en continuo desarrollo y aprendizaje.Este grupo de supervisión es adecuado para todas aquellas personas que quieren profundizar en su experiencia,conocimiento y práctica, tanto en PNL como del Coaching y que precisan de un soporte adaptado a su medidapara asegurarse la buena aplicación de las metodologías, el reciclaje y la adquisición de los nuevos aspectos quevan apareciendo día a día, así como el trabajar en la línea de conseguir los siguientes.

OBJETIVOS: > Afinamiento de la actitud y del propio estilo como PNL & Coach.> Actualización de los contenidos del Coaching actual.> Elicitación y aprovechamiento de los propios recursos.> Apoyos técnicos y teóricos tanto de los conocidos como de otros nuevos.> Desarrollar el aprendizaje generativo de “aprender a aprender”.> Aprender de la retroalimentación (feedback), tanto de la recibida como de la dada.> Desarrollar más las habilidades de observación e intervención.> Aprender de otros modelos.> Exposición y revisión de casos: clínicos, formativos, comunicativos, empresariales, etc.> Reciclarse y adquirir nuevos aspectos del enfoque PNL & Coaching.> Trabajar con supuestos y escenas temidas.> Profundizar en el estudio de la experiencia subjetiva.> Desarrollar la pro-actividad.> Exposición, comentario y supervisión de los propios casos.

Todo ello en un espacio de confianza que permite revisar y supervisar la propia actuación en PNL & Coaching enlos distintos ámbitos para obtener los aprendizajes necesarios que garantizan la buena práctica de estamoderna metodología.Nivel mínimo de acceso: Practitioner. Coordina: Vicens Olivé


IG-DO: INSTITUT GESTALT - DESARROLLO ORGANIZACIONAL

Las organizaciones que evolucionan en un contexto inestable o emprenden proyectos complejos, constatanque las personas y los grupos que las forman, o con las que se relacionan, son el factor más crítico e impre-visible para asegurar la viabilidad de sus propósitos. Cuando, además, se trata de ser capaz de preparar oafrontar las transformaciones en vez de limitarse a padecerlas, el “factor humano” se revela como el másvalioso e imprescindible.

Respondiendo a solicitudes de empresas e instituciones desde 1996, atendemos a las demandas de organi-zaciones que desean que las acompañemos en el análisis de la situación, la formulación de objetivos o laimplementación de estrategias y planes de acción en los ámbitos del desarrollo de las personas y los gruposimplicados en procesos de cambio.

Forma parte de nuestro estilo, trabajar con la empresa cliente pero no en su lugar, transferir metodologíasy conocimientos, reconocer nuestras posibilidades y limitaciones y fundamentar nuestra tarea en conviccionesy actuar en consecuencia.

En nuestro trabajo nos guian y promovemos determinados valores. En efecto, tratamos de ayudar a laspersonas y a los colectivos a:

Desarrollar una identidad basada en la congruencia entre lo que se es, lo que se desea y lo que se hace.

Identificar y actualizar los recursos y capacidades latentes.

Desarrollar unas relaciones humanas respetuosas y fundamentadas en el compromiso mútuo, la trans-parencia y la responsabilidad.

SERVICIOS

Consultoría: Asistencia técnica en el diseño, consolidación y evaluación de proyectos en los ámbitos de Organización, Recursos Humanos, Formación y Comunicación.

Actuaciones: Diagnóstico, Concepción de dispositivos, Auditorías, etc.

Intervención: Acompañamiento en el análisis de la situación y la implementación del cambio.

Actuaciones: Supervisión, análisis de la práctica, Coaching, Dinamización de equipos, Proyectos de cambio y evolución profesional.

Formación: Desarrollo de competencias profesionales mediante Cursos y seminarios, Cursos a medida y Formación-Acción.

Actuaciones: Management y trabajo en equipo.Relaciones interpesonales y comunicación. Liderazgo y Habilidades directivas.Desarrollo y eficacia personal. Formación de formadores, tutores y Consultores internos.Actitud y calidad de servicio.Implementación y gestión del cambio y las Transiciones críticas.Mediación y resolución de conflictos.Relación cliente-proveedor interno.Coaching (life coach, ejecutive coach, coaching de equipos, etc.)

Coordinación del área de IG-DO: Vicens Olivé.

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IG-DO: INSTITUT GESTALT - DESARROLLO ORGANIZACIONAL

- ACRA (ASSOCIACIÒ CATALANA DE RECURSOS ASSISTENCIALS)

- ARBORA & AUSONIA

- ÀREA BÀSICA DE SALUT (PUBILLA CASAS)

- ASOCIACIÓN DE DESARROLLO HUMANO

- AULA DE GESTALT “LA MONTERA” (SEVILLA)

- AUTOESTIMA I CANVI (BARCELONA)

- CAD (CENTRO DE ATENCIÓN AL DISMINUIDO)

- CASA ELIZALDE

- CASA SANTIVERI

- CENTRO UNIVERSITARIO Dr. EMILIO CÁRDENAS (MEXICO).

- CIUTAT SANITÀRIA I UNIVERSITÀRIA DE BELLVITGE

- COL·LEGI OFICIAL D’INFERMERIA DE BARCELONA

- COL·LEGI OFICIAL DE PSICOLEGS DE CATALUNYA

- COL·LEGI DE PSICOLEGS DE LLEIDA

- COL·LEGI DE PSICOLEGS DE PALMA DE MALLORCA

- CONSORCI SANITARI INTEGRAL (L’HOSPITAL DE L’HOSPITALET)

- CREA (COORDINADORA DE RECURSOS EDUCATIVOS

Y DE ANIMACIÓN)

- DANONE

- DIPUTACIÓ DE BARCELONA. OFICINA DEL PLA D’IGUALTAT.

- DRECERA

- EFAB ESCUELA DE FORMACIÓN (TENERIFE)

- ESCUELA DE PSICOTERAPIA DE VALENCIA

- ESCOLA D’ADMINISTRACIÓ PÚBLICA DE

LA GENERALITAT DE CATALUNYA.

- ESCOLA D’INFERMERÍA DE LLEIDA

- ESCOLA D’ESTIU DE L’ ASSOCIACIÓ DE MESTRES: ROSA SENSAT

- ESCOLA UNIVERSITARIA DE TREBALL SOCIAL DE BARCELONA

- FACULTAT DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA

- FORUM FILATELICO

- FUNDACIÒ BOSCH I GIMPERA

Ha colaborado con las siguientes entidades:

- FUNDACIÓ PERE TARRÉS - UNIVERSIDAD “RAMÓN LLULL”

- FUNDACIÓN TOMILLO (MADRID)

- GAPSI (GALICIA)

- GENERALITAT DE CATALUNYA

(DEPARTAMENT DE BENESTAR SOCIAL)

- GENERALITAT DE CATALUNYA

(CENTRE D’ESTUDIS JURÍDICS I FORMACIÓ ESPECIALITZADA)

- HOSPITAL DE LA VALL D’HEBRON

- HOSPITAL DE MATARÓ

- HOSPITAL GENERAL DE L’HOSPITALET

- HUNIVERS

- IGAT (INSTITUTO DI PSICOTERAPIA DELLA GESTALT

E ANALISI TRANSAZIONALE DE NÁPOLES)

- ICESB (ESCOLA DE TREBALL SOCIAL “RAMÓN LLULL”)

- I.C.O. (INSTITUT CATALÁ D’ONCOLOGÍA)

- IMFE - REUS (INSTITUTO MUNICIPAL DE FORMACIÓN Y EMPRESA)

- INSTITUTO DE GESTION Y MANAGEMENT DE CATALUNYA

- INTERMON OXFAM

- POLICLÍNICA MIRAMAR (PALMA DE MALLORCA)

- PENELERS (VALENCIA)

- PRENATAL

- REED EXHIBITIONS

- SALUT I FAMILIA

- SOS RACISME

- SURAL CONSULTORS (REUS)

- TENDIENDO PUENTES. CENTRO GESTALT

DE CÓRDOBA (ARGENTINA)

- UAB (FACULTATS DE PSICOLOGÍA I PEDAGOGÍA)

- UNIVERSITAT POMPEU FABRA

- WEIGHT WATCHERS

VISIÓN-MISIÓN DEL EQUIPO DE PNL DEL INSTITUT GESTALT

“Somos un equipo que crea medios, experiencias, oportunidades y aprendizajes, facilitándose a sí mismo ya quiénes lo deseen un excelente camino hacia un mundo donde las personas realizan su diseño interno,siendo expresión de la sabiduría de la vida, amando, respetando y cuidando de toda la creación”


CUADRO DOCENTE DEL ÁREA DE PNL

Coordinador del área de PNL del Institut Gestalt:

VICENS OLIVE PIBERNATPNL-Coach. Profesor de EGB. Postgraduado en TerapiaCognitivo-Social y en Educación Especial (Pedago-gía Terapéutica) por la Universidad de Barcelona.Terapeuta gestáltico. Diplomado en PsicoterapiaHumanista. Discípulo y colaborador en los progra-mas SAT y SAT Educación de Claudio Naranjo desde1995. Miembro fundador y co-director del InstitutGestalt de Barcelona. Miembro fundador y didacta dela Asociación Española de Programación NeuroLingüística (AEPNL) y presidente de la misma desdeel 2001 al 2005. Miembro titular de la AsociaciónEspañola de Terapia Gestalt (AETG). Miembro fun-dador y didacta de la Asociación Española BertHellinger de Constelaciones Familiares. Psicotera-peuta reconocido por la Federación Española deAsociaciones de Psicoterapeutas (FEAP). Coordinadorde las áreas de “PNL y Coaching Transformacional”e “Institut Gestalt - Desarrollo Organizacional” (IG-DO)del Institut Gestalt de Barcelona. Especialista, forma-dor y supervisor en PNL & Coaching. Vice-presiden-te de la International Coach Federation de España(ICF). Facilita formación y procesos con PNL &Coaching en personas y organizaciones.

Equipo de profesionales de PNL del Institut Gestalt:

ALLAN F. SANTOSMédico Psiquiatra. Psicoterapeuta. Formado enA.T., Gestalt y Biodanza. Master Trainer por la NLPUniversity de Robert Dilts. NLP Trainer por laGrinder & Ass. Y por The Society of NLP Program-ming de Richard Bandler. Director de Synapsis(Brasil). Coach y Consultor personal y organizacional.Miembro de honor de la AEPNL. Imparte formaciónen PNL en España desde 1988.

JOSEP SOLER i SALAFormación completa en PNL. Diplomado en CienciasEmpresariales. Especialista en métodos de respiración

y relajación. Miembro didacta de la AEPNL y del Equipode PNL del Institut Gestalt de Barcelona.

MARCEL GENESTARFormación en Terapia Gestalt. Diplomado en Marke-ting. Formación en Problem Solving Estratégico.Consultor de Formación y dirige su propia empresade Correduría de Seguros. Miembro didacta de laAEPNL y del Equipo de PNL del Institut Gestalt deBarcelona. Formación en Coaching Transformacional.

MARIA JESÚS SOLAVERAFormación completa en PNL. Master en Coaching &PNL. Miembro didacta de la AEPNL y del Equipo dePNL del Institut Gestalt de Barcelona. En formaciónen el programa SAT de Claudio Naranjo. Dirige supropia empresa de distribuciones. Formación com-plementaria : Hypnosis as an Application to NLP conRichard Bandler y Sistema Consciente para la técni-ca del Movimiento con Lola Poveda.

NOEMÍ CASABÓN CATALÁNPsicóloga. Terapeuta Gestáltica. Miembro titular dela AETG. Miembro didacta de la AEPNL y delEquipo de PNL del Institut Gestalt de Barcelona.Master en Coaching & PNL. Formada en psicotera-pia integrativa en el programa SAT con ClaudioNaranjo. Formación en terapia gestáltica y analíticade niños y adolescentes.

ROBERT LONG.Especialista en Teatro y Educación/Animación Socio-cultural. Consultor de RRHH. Autor de métodosmultimedia. Director teatral. Trainer y Epistemologiaen PNL y miembro del Equipo de PNL del Institut Gestalt.

SOL MARTÍNEZ MARTÍNTerapeuta Gestáltica. Especialista en Rebirthing.Master en Terapia Breve Estratégica. Master enCoaching y PNL. Master en Hipnosis Ericksoniana,Trainer en PNL. Miembro didacta de la AEPNL y delEquipo de PNL del Institut Gestalt de Barcelona.


Profesor invitado:

EDUARD DÍEZ CALZADA.Psicólogo clínico, Master Practitioner y Trainer enPNL. Socio fundador y Didacta de la AEPNL. Directorde Autoestima y Canvi (Barcelona). Ha recibidoformación complementaria de PNL, e hipnosisericksoniana con Bandler, Zeig, y McWhirter.

LA ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PNL (AEPNL)

CONSTITUCIÓN

La Asociación Española de PNL (AEPNL) se constituyó legalmente el 24 de abril de 1995 y está inscrita en elRegistro Nacional de Asociaciones del Ministerio de Justicia e Interior con el Número 145.050.

La AEPNL es propietaria de la Marca Registrada “Programación Neurolingüística” y de sus siglas “P.N.L”, conlos números de registro 1.748.239 y 1.748.240 otorgados por la Oficina Española de Patentes y Marcas.

OBJETIVOS

Los objetivos fundamentales para los que ha sido creada la AEPNL son los siguientes:

Agrupar a las personas interesadas en la aplicación y el desarrollo de la PNL y otras orientacionesafines del desarrollo humano.

Fomentar la investigación científica en el campo de la PNL y la aplicación de sus técnicas en los ámbitospersonal y profesional del desarrollo humano.

Velar por la correcta aplicación y utilización ética de sus técnicas.

Velar por la calidad de la formación en PNL que se imparte en España.

Velar por la correcta utilización y buen uso profesional del nombre de “Programación Neurolingüística”y de sus siglas “P.N.L”.

Promover el conocimiento de las aplicaciones de la PNL en todos los ámbitos de la sociedad.

¿QUIERES SER MIEMBRO DE LA AEPNL?

Existen cuatro categorías de miembros asociados: asociados simpatizantes, socios titulares, didactas ymiembros de honor.

Para ser asociado simpatizante de la AEPNL precisas solicitarlo por escrito o rellenando el formulario quefigura en la página web.

DATOS DE LA SECRETARÍA DE LA AEPNL

Email: [email protected]: www.aepnl.com

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ALDER, H. ”La nueva ciencia de la Excelencia Personal” Ed. Edaf.ALDER, H. “PNL para la empresa” Ed. EDAF ALDER, H. “Pensar para la excelencia” Ed. EDAF ALDER, H. “PNL en sólo 21 días” Ed. EDAF ALVAREZ, RAMIRO J. ”Encontrarse a todo trance” Ed.Gaia.ALVAREZ. “Manual práctico de PNL” Ed. DDB. Bilbao.ANDREAS, S & C. “Cambia tu mente para cambiar tu vida” Ed. Gaia.ANDREAS, S. “El Corazón de la Mente” Ed. Cuatro Vientos.ANDREAS Y OTROS, “PNL, la nueva tecnología del éxito” Ed. Granica.

BAGLEY,D-REESE, E. “Más allá de las ventas” Ed. Granica.BANDLER, R. GRINDER, J. ”La estructura de la Magia 1/II” Ed. Cuatro Vientos. BANDLER, R.- GRINDER, J. “De Sapos a Príncipes” Ed. Cuatro Vientos. BANDLER, R. - GRINDER, J. “Trance Fórmate” Ed. Gaia.BANDLER, GRINDER Y SATIR. “Como superarse a través de la familia” Ed. Diana.BANDLER,R. “Use su cabeza para variar” Ed. Cuatro Vientos.BANDLER,R. “La magia en acción” Ed. Cuatro Vientos.BERTOLOTTO, G. “Programación Neurolingüistica” Ed. Libsa. (Madrid).

CARRION, S. “Eneagrama y PNL” Ed. Gaia.CARRION, S. “Programación Neurolingüistica” Ed. Mandala.CARRION, S. “PNL y sentido común”. Ed. Océano-ambar.CARRION, S. “PNL para principiantes” Ed. Océano-ambar.CARRION, S. “Técnicas avanzadas de PNL” Ed. Mandala.CARRIÓN, S. “Curso de Máster en PNL” Ed. Obelisco.CAYROL A. SAINT PAUL J. ”Mente sin limites” Ed. Robin Book.CONNIRA S. “Cambia tu mente para cambiar tu vida” Ed.Gaia.CONNIRA & TAMARA A. “La Transformación esencial” Ed.Gaia.CUDICIO, C. “Cómo comprender la PNL”. Ed. Granica.CUDICIO, C. “Cómo vender con la PNL” Ed. Granica.CUDICIO, C. “PNL y Comunicación” Ed. Granica.

DILTS, R. “Las creencias, caminos hacia la salud y el bienestar” Ed. Urano.DILTS, R. “Cómo cambiar creencias con la PNL” Ed. Sirio.DILTS, R. “Liderazgo creativo” Ed. Urano. DILTS, R. “Creación de modelos con PNL” Ed. Urano. DILTS, R. “El poder de la palabra” Ed. Urano. DILTS, R. & Mc DONALD “Herramientas del espíritu” Ed. Urano. DILTS, R.& EPSLENIT. “Aprendizaje dinámico con PNL” Ed. Urano.

EMERICK, G. “Sé la persona que quieres ser” Ed. Urano.

FORNER, R. ”PNL, la llave del éxito” ED. Mandala.

GABARRÓ, D. Y OTRO. “Nuevas estrategias en ortografía” Ed. Aljibe. GONZÁLEZ, L.J. “Excelencia personal: Valores en PNL” Ed. Lumen. GONZÁLEZ, L.J. “Ser creativo”. Ed. Lumen.

HEINZE, RODERICH. “Cambie su vida con PNL” Ed. Integral.HUNEEUS. “Lenguaje, enfermedad, y pensamiento” Ed. Cuatro Vientos.

JOHNSON. “Ventas mágicas” Ed. Grijalbo.KNIGHT, S. “Soluciones PNL. Modelos empresariales y personales” Ed. Paidós. KNIGHT, S. “La PNL en el trabajo” Ed. Sirio.


BIBLIOGRAFÍA SOBRE PNL


KRUSCHE HELMUT. “La rana sobre la mantequilla” Ed. Sirio.

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