ARROSADIA 64-OK ARROSADIA 64 · 2014-12-12 · CIENCIA 2 Arrosadia PUBLICACIÓN INFORMATIVA DE LA...

02 CIENCIA Convocado un concurso de video dirigido a losparticipantes en el ciclo de charlas sobre divulgación

14 UNIVERSIDAD La Universidad estrena su tienda “on line”, concerca de 250 referencias entre publicaciones, ropa, papelería yobjetos informáticos y para el hogar

21 CULTURA Más de mil personas asistieron a las representacionesde la VII Muestra de Teatro Universitario

“La gente siguereconociéndome en lacalle por el personaje que interpreté en VayaSemanita” 24

19GREGORIO MONREAL,PREMIO EUSKADI DEINVESTIGACIÓN 2013

04 ALUMNOS DESOCIOLOGÍA Y TRABAJOSOCIAL ELABORAN UNESTUDIO PARA ACTUALIZARLOS DATOS DELDIAGNÓSTICO SOBRESALUD DE LOS ESTUDIANTESREALIZADO EN 2006

09 LA PREINSCRIPCIÓN PARA LASTITULACIONES DE GRADO, DEL 16 AL 25 DE JUNIO

TEMASARROSADIA

EN EL ACTO INTERVINIERON EL ACTORPAMPLONÉS PABLO SALABERRI, EL CORO DE LAUNIVERSIDAD, TRES MIEMBROS DEL GRUPO DETEATRO Y EL GRUPO DE MÚSICA “EL DESAGÜE”

I ENCUENTRO DE ANTIGUOSALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD

TRAMPOLÍN UNIVERSITARIO

EL CATEDRÁTICO DE LA UPNARECOGIÓ EL PREMIO DE MANOS DELLEHENDAKARI DEL GOBIERNO VASCO,IÑIGO URKULLU

ARROSADIAJunio 2014 Ekaina. Número 64 Zenbakia. Publicación informativa de la Universidad Pública de Navarra. Nafarroako Unibertsitate Publikoaren Aldizkaria

PABLO SALABERRI PUEYO,INGENIERO DE TELECOMUNICACIÓN Y ACTOR

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CIENCIA

2 Arrosadia

PUBLICACIÓN INFORMATIVA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA. NAFARROAKO UNIBERTSITATE PUBLIKOAREN ALDIZKARIA. Edita: Universidad Pública de Navarra (Dirección deComunicación). REALIZACIÓN Y GESTIÓN, MAQUETACIÓN Y DISEÑO: Heda Comunicación. REDACCIÓN: Heda Comunicación. Fotografías: Gabinete de Prensa de la Universidad. Antonio Olza. AdolfoLacunza. TRADUCCIONES: Kike Diez de Ultzurrun y CCI. PUBLICIDAD: 948 13 67 66 IMPRIME: Z.M. DEPÓSITO LEGAL: NA-358-1994. ISSN: 1134-0126

LA UNIVERSIDAD EN INTERNET: www.unavarra.es

DIRECCIÓN POSTAL: Campus de Arrosadía, 31006 Pamplona. Teléfono 948 16 90 07. Correo electrónico: servicio.comunicació[email protected]

LA UPNA LANZA UN CONCURSO DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO Y FP QUE PARTICIPAN EN UN CICLODE CHARLAS SOBRE DIVULGACIÓN

LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRAQUIERE INCENTIVAR EL INTERÉS POR LADIVULGACIÓN CIENTÍFICA DE ESTUDIANTESDE BACHILLERATO Y GRADO SUPERIOR DEFORMACIÓN PROFESIONAL CON UNCONCURSO DE VÍDEOS REALIZADOS CONEL TELÉFONO MÓVIL. ESTÁ DIRIGIDO AESTUDIANTES DE CENTROS EDUCATIVOSNAVARROS QUE HAN ASISTIDO ESTECURSO 2013-14 A CHARLAS DEDIVULGACIÓN CIENTÍFICA IMPARTIDAS PORPROFESORES DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICADE NAVARRA. EL CONCURSO, QUE CUENTACON FINANCIACIÓN DE LA FUNDACIÓNESPAÑOLA PARA LA CIENCIA Y LATECNOLOGÍA DEL MINISTERIO DEECONOMÍA Y COMPETITIVIDAD, ESTÁDOTADO CON 1.000 EUROS EN PREMIOS.

LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA, A TRAVÉSDE LA SECCIÓN DE ACTIVIDADES CULTURALES, OFRE-CE DESDE EL CURSO 2005-06 A CENTROS DE ENSE-ÑANZAS MEDIAS NAVARROS UN CICLO DECONFERENCIAS que pretende acercar a los estudiantesde Bachillerato y de FP un amplio abanico de temas cien-tíficos y tecnológicos. El programa suma alrededor de 120charlas anuales, a las que asisten una media de 30 estu-diantes por sesión. Como explica José Basilio Galván, co-ordinador de la actividad, "se proponen charlas de todotipo, desde genómica y biología molecular a agrimensores,pasando por la fusión nuclear, las energías solar y alterna-tivas, astronomía, la Ley de Faraday, criptografía, juegosmatemáticos y química de la vida cotidiana”. “Cada centroescoge el tema que prefiere, algunos para profundizar encuestiones que ya han tratado en el aula y otros para abrirotras posibilidades. El tratamiento depende del criterio decada ponente; algunas charlas utilizan experimentos en susexplicaciones, mientras que otras son puramente teóricas",afirmó Galván. El concurso que ahora se ha convocadobusca involucrar de forma más activa a los estudiantes quereciben estas charlas a través de vídeos que deberán crearellos mismos con un teléfono móvil. "Anteriormente, se li-mitaban a recibir la información. Ahora, deben reflexionarsobre el tema que han escuchado y elaborar un pequeñovídeo de una forma muy libre. Pueden hacerlo de formaindividual o en grupos de hasta tres personas y recibir laayuda de un profesor. Esperamos que la utilización de lasnuevas tecnologías les motive. Durante las charlas, algunosya manifestaron interés por participar, aunque esta es unaépoca un poco complicada para ellos, sobre todo para losalumnos de segundo de Bachiller". Los vídeos deberán te-

ner una duración máxima de tres minutos, no podrán su-perar los 100 MB de capacidad y se presentarán en formatompg4. Los vídeos deberán publicarse en alguna plataforma(YouTube, Instagram o Vine) y, posteriormente, se subirána un espacio creado dentro de la página web del programade charlas de divulgación científica.

1.000 EUROS EN PREMIOSEl certamen ha establecido en esta primera edición un to-

DIVULGA LA CIENCIA EN VÍDEO

JOSÉ BASILIOGALVÁN,COORDINADORDEL CICLO DECHARLAS DEDIVULGACIÓNCIENTÍFICA DE LAUPNA.

ZIENTZIARI BURUZKO BIDEO LEHIAKETABATXILERGOKO ETA LHKO IKASLEENTZAT Nafarroako Unibertsitate Publikoak telefono mugikorrez egin-dako bideo lehiaketa bat antolatu du, Batxilergoko eta LanbideHeziketako Goi Mailako ikasleen artean zientzia zabaltzeko in-teresa sustatze aldera. Sariak 1.000 euroz hornituak daude, etalehiaketan parte hartzeko aukera izanen dute 2013-14 ikastur-tean zabalkunde zientifikoko hitzaldietara joan diren ikasleek.Hitzaldiak Nafarroako Unibertsitate Publikoko irakasleek emandituzte.

tal de tres premios. Los dos primeros, de 500 y 300 euros,los concederá un jurado integrado por profesores de laUniversidad, que valorará que la obra trate adecuadamentelos contenidos científicos, que el mensaje que transmitasea original y carente de tópicos o que los recursos expre-sivos y artísticos utilizados sean creativos y originales. Eltercero de los premios, dotado con 200 euros, será elegidopor votación popular a través de la página web del con-curso.

La matrícula en carreras de cienciasbásicas (Física, Química, Matemáticas...) hadescendido en los últimos años no solo enEspaña, sino también en otros países comoEstados Unidos, donde "importan" físicosde India y Corea. Por alguna razón, estosestudios no resultan lo suficientementeatractivos para el alumnado, lo que hacepreciso un esfuerzo de divulgación porparte de la Universidad, tal y como apuntaJosé Basilio Galván, coordinador del

programa de charlas científicas de laUPNA: "Los alumnos ven la ciencia comoalgo muy difícil. Mediante las charlasqueremos transmitirles que, aunque aveces no sea fácil, la ciencia puede serapasionante, puede llegar a enganchar. Sesuele decir que hay que hacer lasMatemáticas divertidas, y yo creo que unaparte puede serlo, pero hay otrasrealmente complicadas. Se requiereesfuerzo, hay que trabajar, pero el trabajo

merece la pena".Por otra parte, el programa de charlas y elconcurso de vídeos contribuyen a reforzarla relación entre centros de Secundaria yUniversidad, una línea que, en opinión deGalván, debería trabajarse más. "Tendríanque existir programas de apoyo aprofesores de enseñanzas medias, porqueellos son una pieza fundamental en laenseñanza; deberíamos escuchar lo quenos piden, cuáles son sus necesidades".

■ "LA CIENCIA PUEDE SER APASIONANTE"

DESDE HACE 16 AÑOS, LA FUNDACIÓN BRUNET DIS-TINGUE LA TRAYECTORIA EXCEPCIONAL DE PERSO-NAS E INSTITUCIONES dedicadas a los DerechosHumanos con el Premio Jaime Brunet a los Derechos Hu-manos. A partir de este año, este reconocimiento se exten-derá a los estudiantes de cualquier titulación de grado dela Universidad Pública de Navarra. Para poder optar al Pre-mio Universitario Jaime Brunet a los Derechos Humanos yla Cooperación al Desarrollo, los trabajos de fin de gradopresentados deberán haberse defendido en el año naturalen el que se convoque el concurso.El tema de investigación de los trabajos fin de grado se cen-trará en la defensa y protección de los derechos de las per-sonas o en el desarrollo de instrumentos o mecanismosdestinados a la mejora de su ejercicio. También podrán pre-sentarse trabajos sobre propuestas y avances en materiasrelativas a la cooperación al desarrollo o a la mejora de lascondiciones de vida de personas afectadas por situacionesdesfavorecidas. Por último, el premio también está abiertoa estudios sobre la mejora de los derechos de las personasen contextos vulnerables por razón de sexo, raza, religión,infancia, discapacidad, violencia, enfermedad o guerra. Deesta forma, los trabajos pueden realizarse desde distintospuntos de vista (jurídico, económico, sanitario, social ocientífico-tecnológico).Los trabajos que se presenten al premio deberán haber su-perado la evaluación correspondiente de la Universidad ylos estudiantes tendrán que justificar expresamente conuna autoevaluación por escrito que su investigación guarda

relación con alguno de los temas propuestos por la Fundación.Las bases de la convocatoria se pueden descargar en el sitioweb de la Fundación Jaime Brunet.

ORIGEN DE LA FUNDACIÓN BRUNETLa Fundación Jaime Brunet es una entidad cultural privada, deinterés social y carácter permanente, constituida con arreglo ala Ley 44 del Fuero Nuevo de Navarra.Sus fines son fomentar el respeto a la dignidad humana, a las li-bertades fundamentales y a los derechos humanos, así como

erradicar de situaciones y tratos inhumanos o degradantes. Jaime Brunet Romero nació en Bayona (Francia) el 20 de ju-lio de 1926 y falleció el 4 de enero de 1992 en San Sebastián(Gipuzkoa). Nacido en el seno de una familia de empren-dedores catalanes que se había asentado en el siglo XVIIIen Guipúzcoa (donde desarrollaron una importante activi-dad industrial), fue educado con un talante liberal y críticocon la época que le tocó vivir. Fue encaminado a la carrerade Derecho por su padre, Jaime Brunet Goitia, jefe local delpartido republicano que llegó a ser teniente de alcalde delAyuntamiento de San Sebastián.Al no tener descendencia directa, y movido por sus senti-mientos que le rebelaban contra las actuaciones injustas,decide legar para la creación de una fundación que se de-dique a divulgar los derechos humanos y a premiar a quie-nes por su trabajo en defensa de los mismos se hicieranmerecedores de este reconocimiento. De este modo, secrea la Fundación Jaime Brunet, con residencia en la Uni-versidad Pública de Navarra, según su voluntad testamen-taria.

Junio 2014 Ekaina. Número 64 Zenbakia 3

PREMIOS

RECONOCERÁ EL MEJOR TRABAJO FIN DE GRADO CUYO CONTENIDO ESTÉ RELACIONADO CON LA DEFENSA Y PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Y CON LA COOPERACIÓN AL DESARROLLO

LA FUNDACIÓN BRUNET TAMBIÉN PREMIAA LOS ESTUDIANTES

CON LA CREACIÓN DEL PREMIO UNIVERSITARIO JAIME BRUNET A LOS DERECHOS HUMANOSY LA COOPERACIÓN AL DESARROLLO, DOTADO CON 2.000 EUROS, EL PATRONATO DE LAFUNDACIÓN BRUNET QUIERE POTENCIAR EL INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES POR LASITUACIÓN, PROTECCIÓN, DENUNCIA O COLABORACIÓN PARA MEJORAR LOS DERECHOS DELAS PERSONAS, ASÍ COMO RECONOCER EL ESFUERZO DE LOS JÓVENES QUE CULMINAN SUSESTUDIOS UNIVERSITARIOS. EL PLAZO DE ENTREGA DE LOS TRABAJOS FINALIZARÁ ELPRÓXIMO 10 DE OCTUBRE.

2013: Comité Internacional de la Cruz Roja2012: Natty Petrosino, considerada como“la Madre Teresa argentina”2011: ONG Brigadas Internacionales de Paz2010: Joani María Sánchez, periodistacubana2008: Jürgen Habermas, pensador alemán2007: Padre Jon Cortina (Asociación ProBúsqueda de Niños y Niñas desaparecidosde El Salvador), a título póstumo

2006: La Fundación El Compromiso y elmisionero javeriano José María Caballero2005: Mercedes Navarro, cooperante deMédicos del Mundo asesinada en Bosnia2004: Manos Unidas2003: Tim Modise, periodista sudafricano2002: El sacerdote Cecilio de Lora y lahermana Carolina Agudelo2001: Dalai Lama2000: Cristina Cuesta, creadora junto con

otras personas de distintos grupospacifistas (Asociación por la Paz, DenonArtean-Paz y Reconciliación, ¡Basta ya! y Colectivo Víctimas del Terrorismo delPaís Vasco)1999: Akin Birdal, presidente de laAsociación de Derechos Humanos deTurquía1998: Amnistía InternacionalEn 2009 no se convocó el Premio Internacional Brunet

GALARDONADOS CON EL PREMIO INTERNACIONAL BRUNET

LOS ESTUDIANTES GONZALO REGUERA ZARATEGUI,IÑAKI IBARROLA OSINAGA, RAQUEL AZANZA ÁLVA-REZ, DAVID URRA GRIMAL, ANCHEL REYES GARRETA,MARISOL ZALBA IBÁÑEZ Y ANA DÍAZ MARTÍNEZ pue-den presumir de haber realizado su primer trabajo de inves-tigación profesional. Lo han hecho en la Universidad, perocon datos reales y con la satisfacción de saber que su esfuerzoy dedicación servirá para actualizar el diagnóstico sobre saludque la UPNA elaboró en 2006 y que se utilizó como base para

el II Plan de Universidad Saludable. Para Raquel Azanza y Ma-risol Zalba, estudiantes de Trabajo Social, formar parte deltaller ha sido una oportunidad única. “Nosotras dimos unaasignatura con el profesor de Sociología Carlos Vilches y,cuando nos propuso colaborar con él en el estudio, no noslo pensamos dos veces. Era una ocasión inmejorable para po-ner en práctica todos los conocimientos adquiridos y paraparticipar en el proceso global de una investigación”.Los siete integrantes del taller, alumnos de 3º y 4º del Gradode Sociología y Trabajo Social, se han encargado del estudiode principio a fin, desde diseñar el cuestionario, elaborar lamuestra y realizar el trabajo de campo hasta grabar los datosobtenidos, hacer las correspondientes tablas y analizar losresultados. “Hemos aprendido muchísimo. Además, al tratar-se de un caso real, la motivación ha sido mayor. No es lo mis-mo hacer una práctica de una asignatura, que la mayoría delas veces acaba en un cajón, que realizar una investigaciónque en el futuro tendrá una aplicación concreta”, aseguranAnchel, Iñaki y David.

CUATRO ÁMBITOS A ESTUDIOA finales de febrero comenzaron las primeras reuniones delgrupo para determinar los objetivos del estudio y confeccio-nar el cuestionario. Fue un trabajo en equipo que sirvió paraponer en común todo tipo de propuestas. Marisol reconoceque fue un ejercicio muy enriquecedor. “Me encantó la di-versidad de opiniones que surgieron. Fueron muchas las apor-

taciones de los compañeros y contar con puntos de vistastan diferentes nos permitió abrir el temario”.Finalmente se establecieron cuatro ámbitos de investigación:alimentación y deporte, estética, sexualidad y autopercep-ción de la salud. En total, 59 preguntas que se repartieron en-tre 750 estudiantes de todos los Grados de la UPNA, incluidaslas que se imparten en el campus de Tudela. “Hablamos pre-viamente con los profesores para que durante la clase losalumnos pudieran dedicar diez minutos a contestar las en-cuestas. Estamos muy contentos porque la respuesta ha sidomasiva. Hemos conseguido hacer una muestra bastante re-presentativa que abarca género, centros, carreras o edad”,asegura Carlos Vilches.Los cuestionarios se rellenaron entre el 4 y 14 de abril y, du-rante las semanas posteriores, se llevó a cabo la grabaciónde datos. Tanto para la recopilación de respuestas como parala elaboración de tablas de resultados, los integrantes del ta-ller han manejado el programa informático que se utiliza eneste tipo de trabajos de investigación. “Todo el proyecto hasido muy práctico y nos ha servido para aprender herramien-tas que nos servirán para el futuro, como el programa infor-mático Barbwin 7.0”, resalta Gonzalo.

RADIOGRAFÍA DE LOS HÁBITOS DE SALUD

CINCO ALUMNOS DEL GRADO DE SOCIOLOGÍA Y DOS ALUMNAS DEL GRADO DE TRABAJO SOCIAL HANPARTICIPADO EN UN TALLER DE INVESTIGACIÓN SOCIOSANITARIA IMPARTIDO POR EL PROFESOR DESOCIOLOGÍA CARLOS VILCHES PARA CONOCER LOS HÁBITOS DE SALUD Y EL ESTILO DE VIDA DE LOSESTUDIANTES DE LA UPNA. EL OBJETIVO HA SIDO DOBLE: POR UN LADO, PERMITIR A LOS ALUMNOS QUEAPRENDAN A TRABAJAR EN UN CASO PRÁCTICO REAL Y, POR OTRO, FACILITAR A LA UNIVERSIDAD LAACTUALIZACIÓN DE LOS DATOS DEL DIAGNÓSTICO DE SALUD QUE REALIZÓ EN 2006. EL ESTUDIO SE HALLEVADO A CABO ENTRE 750 ALUMNOS Y PRÓXIMAMENTE SE DARÁN A CONOCER LAS CONCLUSIONES.

Los resultados obtenidos se entregarán a la Unidad de AcciónSocial del Vicerrectorado del Proyección Universitaria. Lasconclusiones de la encuesta, que incluyó parte de las preguntasdel cuestionario de hace ocho años, podrá ser comparado con eldiagnóstico sobre salud de 2006 que se utilizó como base para elII Plan de Universidad Saludable. Vilches destaca que es unproyecto muy interesante, ya que con los datos sobre la mesa elServicio de Salud podrá estudiar posibles acciones o medidas quesirvan para mejorar los hábitos de salud y los estilos de vida delos alumnos. También valora positivamente la experiencia. “Ésteha sido el primer taller, un experimento que servirá de base parafuturos estudios de investigación”.

ACTUALIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO SOBRE SALUD DE LA UPNA

IKASLEEN OSASUN OHITURAK ETA BIZIMODUAAZTERGAI Zazpi ikaslek parte hartu dute Carlos Vilches irakasleakgidaturik egindako ikerketa soziosanitarioko lantegi batean,NUPeko ikasleen osasun azturak eta bizimodua ezagutzeko.Zazpi horietako bost Soziologia Gradukoak dira, eta bi,Gizarte Lanekoak. Ekimenaren helburua izan da ikasleekikerketa-teknikak ikasi ahal izatea esperientzia praktiko baten bidez eta Unibertsitatean 2006an egindako osasundiagnosiaren datuak eguneratzea. 750 ikasle elkarrizketatudituzte eta, hemendik gutxira, ondorioen berri emanen dute.

SALUD

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PARTICIPANTES EN EL TALLER DE INVESTIGACIÓNSOCIOSANITARIA, JUNTO AL PROFESOR CARLOS VILCHES.

ALUMNOS DE SOCIOLOGÍA Y TRABAJO SOCIAL HAN ELABORADO UN ESTUDIO PARA ACTUALIZAR LOS DATOS DELDIAGNÓSTICO SOBRE SALUD DE LOS ESTUDIANTES QUE LA UNIVERSIDAD REALIZÓ EN 2006

EL ACUERDO FUE SUSCRITO EN MARZO POR EL REC-TOR DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA, JU-LIO LAFUENTE LÓPEZ, Y POR EL PRESIDENTE DELPATRONATO DE LA FUNDACIÓN GRUPO COOPERA-TIVO AN, FRANCISCO ARRARÁS ECHEVARRÍA. En elcampo de la investigación, la Cátedra Grupo AN de la Uni-versidad Pública de Navarra impulsará líneas de investiga-ción conjuntas, la realización de trabajos y tesis doctoralesen cooperación con la empresa, la promoción de encuen-tros nacionales e internacionales de expertos en temas deinterés, el desarrollo de proyectos de investigación a nivelregional, español y euro-peo, así como el estudiode temas ambientales yde sostenibilidad que re-presenten una problemá-tica para las empresas deun determinado sector.En el ámbito de la trans-ferencia y la divulgación,el convenio contempla larealización de jornadas dedivulgación técnica y tec-nológica, la promociónconjunta de aconteci-mientos técnicos y cien-tíficos y la elaboración depublicaciones sobre te-mas de interés. Con el finde que el Grupo AN encuentre profesionales adecuadosa sus necesidades, las dos instituciones colaborarán en sus

LA CÁTEDRA MUTUA NAVARRA TRABAJARÁ TAMBIÉNEN LA FORMACIÓN PRÁCTICA DE ESTUDIANTES UNI-VERSITARIOS Y DE PROFESIONALES DEL SECTOR DE LASALUD LABORAL ; en la generación de investigación avan-zada que favorezca una mejor integración entre el mundo la-boral y empresarial; y en la creación de nuevo conocimientoy difusión de aspectos de interés común entre ambas partes.Otras líneas de colaboración entre la Universidad Pública deNavarra y Mutua Navarra serán el apoyo a proyectos de in-vestigación en líneas temáticas del ámbito de actuación deMutua Navarra, el apoyo a tesis doctorales y proyectos finde grado en el ámbito de la cátedra o la financiación y orga-nización de másteres.Por otra parte, también se incrementará la participación dedirectivos de Mutua Navarra en la Universidad para compartirexperiencias adquiridas, se pondrán en marcha iniciativas deformación continua dirigidas a profesionales de salud laboral,y se potenciará la participación de estudiantes de la Univer-sidad en la realización de prácticas en Mutua Navarra.La Cátedra Mutua Navarra ha sido creada a través de un con-venio de colaboración que ha sido suscrito por el rector dela Universidad Pública de Navarra, Julio Lafuente López, y eldirector gerente de Mutua Navarra, Juan Miguel Gorostiaga

Ayestarán. Según se detalla en este documento, Mutua Na-varra es una entidad comprometida con el sistema sanitarioque busca anticiparse y potenciar la promoción de la saluddentro y fuera del entorno laboral. Está constituida comoasociación de empresarios sin ánimo de lucro que colabora

con la Seguridad Social en la gestión de las contingencias deaccidentes de trabajo y enfermedades profesionales de sustrabajadores asociados y con la responsabilidad mancomu-nada de sus empresas afiliadas.El convenio contempla la creación de una Comisión Mixtade Seguimiento integrada por dos representantes de cadauna de las partes, cuya misión será promover el nombramien-to de un director o directora de la cátedra, supervisar la eje-cución del programa anual de actividades y aprobar lamemoria anual de actividades.La Universidad Pública de Na-varra y el Grupo Cooperativo AN pretenden también con es-ta Cátedra prestarse asesoramiento y apoyo mutuos,intercambiar información, crear grupos de trabajo, cooperaren programas de divulgación y formación o desarrollar cual-quier otra forma de colaboración que apoye la promoción,desarrollo, protección y fomento de estudios, investigacio-nes y actividades del sector agropecuario, agroindustrial ycooperativo.Para el desarrollo de todas estas actividades, la FundaciónGrupo Cooperativo AN aportará a la Universidad Pública deNavarra la cantidad de 30.000 euros anuales en concepto depatrocinio o mecenazgo. Una comisión mixta de seguimien-to, integrada por representantes de las dos instituciones, seencargará de proponer al rector de la Universidad el nom-bramiento o destitución del director o directora de la Cáte-dra, proponer distintas posibilidades de colaboración entemas de interés común, supervisar la ejecución del programaanual de actividades y seleccionar las materias y actividadesconcretas que serán objeto de los contratos o convenios es-pecíficos, entre otras funciones.

planes de formación y se crearán becas predoctorales ypostdoctorales.

La Universidad Pública de Navarra y el Grupo CooperativoAN pretenden también con esta Cátedra prestarse aseso-ramiento y apoyo mutuos, intercambiar información, creargrupos de trabajo, cooperar en programas de divulgacióny formación o desarrollar cualquier otra forma de colabo-ración que apoye la promoción, desarrollo, protección yfomento de estudios, investigaciones y actividades delsector agropecuario, agroindustrial y cooperativo.Para el desarrollo de todas estas actividades, la FundaciónGrupo Cooperativo AN aportará a la Universidad Públicade Navarra la cantidad de 30.000 euros anuales en concep-to de patrocinio o mecenazgo. Una comisión mixta de se-guimiento, integrada por representantes de las dosinstituciones, se encargará de proponer al rector de la Uni-versidad el nombramiento o destitución del director o di-rectora de la Cátedra, proponer distintas posibilidades decolaboración en temas de interés común, supervisar la eje-cución del programa anual de actividades y seleccionar lasmaterias y actividades concretas que serán objeto de loscontratos o convenios específicos, entre otras funciones.

UNIVERSIDAD


DE IZQUIERDA ADERECHA, MAITEMURUZÁBAL, JESÚSSARASA,FRANCISCOARRARÁS, JULIOLAFUENTE,ALFONSOCARLOSENA YALBERTO ENRIQUE.

EL RECTOR JULIOLAFUENTE, A LAIZQUIERDA, Y JUANMANUELGOROSTIAGA, ENLA FIRMA DELCONVENIO.

UPNA Y GRUPO AN CREAN UNA CÁTEDRA EN ELÁMBITO AGROPECUARIO Y AGROINDUSTRIALEL CONVENIO CONTEMPLA ACCIONES PARA PROMOVER LA INVESTIGACIÓN Y LA FORMACIÓN PRÁCTICA DE ESTUDIANTESUNIVERSITARIOS Y PROFESIONALES DEL SECTOR

CÁTEDRA MUTUA NAVARRA SOBRE SALUDLABORAL Y REHABILITACIÓN

LA FUNDACIÓN GRUPO COOPERATIVO AN Y LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA HAN FIRMADO UNCONVENIO DE COLABORACIÓN PARA LA CREACIÓN DE UNA CÁTEDRA QUE CONTRIBUYA A LAGENERACIÓN DE CONOCIMIENTO EN LAS ÁREAS DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA, CIENCIAS BÁSICAS Y DELA SALUD, CIENCIAS ECONÓMICAS Y JURÍDICAS, ASÍ COMO CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES. LACÁTEDRA NACE CON EL OBJETIVO DE DESARROLLAR LA COOPERACIÓN ENTRE AMBAS INSTITUCIONES,GENERAR Y DIFUNDIR CONOCIMIENTO DE INTERÉS PARA LAS DOS PARTES, PROMOVER LA INVESTIGACIÓNAVANZADA Y CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN PRÁCTICA DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y LOSPROFESIONALES DEL SECTOR EMPRESARIAL.

LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA Y MUTUA NAVARRA HAN CREADO UNA CÁTEDRA CON EL FIN DEGENERAR CONOCIMIENTO EN LOS CAMPOS DE SALUD LABORAL Y REHABILITACIÓN. LA CÁTEDRATRABAJARÁ EN LA INTRODUCCIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ACTIVIDAD ASISTENCIAL DE MUTUANAVARRA Y EN LA ELABORACIÓN DE PROTOCOLOS PARA LOS PROCESOS MÉDICOS DEL LABORATORIOBIOMÉDICO CON EL QUE CUENTA ACTUALMENTE ESTA ENTIDAD.

LA PRINCIPAL NOVEDAD DEL PROYECTO, LIDERA-DO POR TRACASA, RESIDE EN LOS SISTEMAS UTI-LIZADOS PARA CAPTAR LAS IMÁGENES. Si hastaahora los mapas de vigor vegetativo de las viñas habíansido elaborados a partir de imágenes de satélite, el es-tudio desarrollado por los investigadores de la Univer-sidad Pública de Navarra se ha basado en tres fuentes deinformación diferentes: imágenes multiespectrales ad-quiridas por el avión de TRACASA, imágenes multiespec-trales captadas mediante vuelos autónomos con unvehículo aéreo no tripulado (UAS) desarrollado por laAsociación de Industria Navarra (AIN), y datos registradospor un sensor de campo (CropCircle) acoplado a un 4X4. Uno de los tres investigadores de la UPNA, la ingenieraMaría González de Audicana Amenábar, reconoce quese trata de un proyecto muy ambicioso. “Hemos utiliza-do los tres sensores disponibles para comprobar el vigorde las viñas y lo hemos hecho en condiciones homogé-neas, es decir, en los mismos días (a finales de agosto) ycon ángulos de elevación solar y condiciones atmosfé-ricas muy similares, por lo que los datos obtenidos soncomparables entre sí. Las imágenes se han captado en elenvero, cuando cambia el color de la uva, y aunque el sa-télite se puede programar, no hay garantía de que vaya aadquirir imágenes de las parcelas de interés sin proble-mas de nubes”. Tanto el avión de TRACASA como el UAS de AIN llevanacopladas cámaras multiespectrales que proporcionanuna alta resolución espectral, ya que captan la informa-ción no sólo en el espectro visible sino también en el in-frarrojo cercano.

MUESTREO DE CAMPOEl estudio, que arrancó en 2011 y concluirá a finales deaño, se ha llevado a cabo en seis parcelas de la BodegaOtazu. Tras la toma de imágenes aéreas, la segunda partedel proyecto se ha centrado en distintos muestreos decampo. “Con las imágenes podemos conocer cómo es-tán las viñas, pero lo que verdaderamente importa a labodega es saber cómo es la uva procedente de esas vi-ñas”. Para contestar a esta pregunta, los investigadoresseleccionaron aproximadamente 100 puntos de mues-treo distribuidos en zonas con distinto vigor vegetativo,y determinaron el valor de distintos parámetros analíti-cos de la uva en laboratorio analizaron las bayas recogi-das en cada punto de muestreo. La primera conclusióna la que han llegado es que, tal y como preveían, las uvasprocedentes de las zonas de vigor alto tienen unas ca-racterísticas diferentes (peso, acidez, grado de alcohol…) que las que proceden de las zonas de bajo vigor. Asi-mismo, han observado que en las parcelas con índicesde vegetación parecidos, las características de las uvasson similares.El proyecto se ha completado con muestreos para co-nocer el rendimiento de las viñas, el peso de poda, de-terminar la sección de troncos y pámpanos o el estadodel suelo. “A las bodegas les interesa saber por qué tie-nen zonas de vigor bajo. El año pasado hicimos un estu-dio del suelo entre las zonas de vigor alto y vigor bajo ycomprobamos que no había diferencias en la composi-ción y nutrientes. Sin embargo, donde sí se producían di-ferencias era en el contenido de elementos gruesos, enla capacidad de retención de agua”.

TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA VITICULTURAINGENIERÍA

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EL ESTUDIO, QUE CONCLUIRÁ A FINALES DE AÑO, SE ESTÁ LLEVANDO A CABO EN SEIS PARCELAS DE LABODEGA OTAZU. SU OBJETIVO ES OFRECER UN MAPA BASADO EN IMÁGENES MULTIESPECTRALES QUEIDENTIFIQUE EL VIGOR DE LA VIÑA (RELACIONADO CON LA DENSIDAD DE VEGETACIÓN, ACTIVIDADFOTOSINTÉTICA, DISPONIBILIDAD DE AGUA) Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LA UVA, ES DECIR, SU CALIDAD.LOS PRIMEROS RESULTADOS REVELAN QUE EN LAS PARCELAS EN LAS QUE HAY MUCHA DIFERENCIA ENTRELAS ZONAS DE ALTO VIGOR Y LAS ZONAS DE BAJO VIGOR, LAS UVAS PRODUCIDAS SON DIFERENTES,MIENTRAS QUE CUANDO LOS VALORES DE VIGOR DE LA VIÑA SON PARECIDOS, LAS UVAS TAMBIÉNPRESENTAN PROPIEDADES SIMILARES, RESULTAN MÁS HOMOGÉNEAS.

LA UPNA COLABORA CON TRACASA Y AIN EN UN PROYECTO PARA OBTENER MAPAS PRECISOS DE VIGOR DE VIÑAS QUE PERMITAN A LAS BODEGAS DISPONER DE INFORMACIÓN ÚTIL PARA EL POSTERIOR MANEJO DEL VIÑEDO

TECHNOLOGY AT THE SERVICE OF VITICULTUREThe UPNA is collaborating with TRACASA and AIN on aproject to obtain accurate maps of vine vigour to makeuseful information available to wineries so they can managetheir vineyards better. The study, set to conclude towards theend of the year, is being carried out on six parcels belongingto Bodega Otazu and the aim is to provide a map based onmultispectral images identifying the vigour of the vines andthe characteristics of the grapes, i.e. their quality.

En los próximos meses se terminaránde procesar los datos recogidos y sellevará a cabo un análisis DAFO paradelimitar las fortalezas y debilidadesde cada uno de los sistemas deadquisición de datos utilizados, tantola cámara acoplada al UAS y lacámara integrada en el avión deTRACASA como el sensor de campoCropCircle. Se trata de valorar elcoste de trabajo con cada sensortanto en tiempo como en dinero paradeterminar cuál es el más efectivo. Elproyecto, con un presupuesto total de632.000 euros, se enmarca en elprograma INNPACTO del Ministeriode Economía y Competitividad, quepromueve el trabajo conjunto decentros de investigación y empresas.El equipo investigador de la UPNAestá formado por María González deAudicana, Jesús Álvarez Mozos yAmaya Izaguirre, de la Escuela TécnicaSuperior de Ingenieros Agrónomos.

■ PRÓXIMO OBJETIVO:ANÁLISIS DAFO

SOBRE ESTASLÍNEAS, LOSINVESTIGADORESDE LA UPNA QUEHANPARTICIPADO ENEL PROYECTO:AMAYAIZAGUIRRE(IZDA), MARÍAGONZÁLEZ DEAUDICANA YJESÚS ÁLVAREZ.A LA DERECHA,IMAGEN DEL UASUTILIZADO EN ELPROYECTO.

DERECHO


MARÍA GARAGALZA Y TAMARA ARAMENDÍA TIE-NEN EL HONOR DE HABER SIDO LAS PRIMERASESTUDIANTES QUE HAN HECHO PRÁCTICAS ENLA ASESORÍA DE ASOCIACIONISMO JUVENIL DELA CASA DE LA JUVENTUD, un nuevo servicio muni-cipal gratuito que, a pesar de su reciente creación, hatenido muy buen acogida entre el público. De febreroa mayo, un total de 75 asociaciones han solicitado losservicios de esa asesoría, cuyamáxima responsable es Ana Be-lén Albero Díaz. “Cada semanahemos recibido una media de4-5 consultas, la mayoría deellas llegan vía correo electró-nico, pero también hay asocia-ciones que se han puesto encontacto con nosotros por te-léfono o de manera presencial”,apunta Tamara.Muchas de las preguntas for-muladas están relacionadas conlos estatutos y la constituciónde una asociación, pero tam-bién se han registrado consul-tas sobre nuevas tecnologías eInternet y asuntos referentes altema fiscal y laboral. La respon-sable del nuevo servicio asegu-ra que el servicio está funcio-nando muy bien. “Al principiohubo una avalancha de consul-tas, pero luego se estabilizó.Hasta finales de mayo hemosrealizado 90 consultas, una ci-fra considerable si tenemos encuenta que llevamos cuatromeses”.

APLICAR LA TEORÍA A CASOSPRÁCTICOSLa Asesoría Jurídica de Asociacionismo Juvenil estáabierta al público los miércoles de 12:00 a 14:00 horasy las consultas se pueden realizar de modo presencial,por teléfono o a través de la web. Aunque María y Ta-mara sólo han estado dos meses de prácticas, recono-cen que han aprendido mucho. “Para nosotras ha sidouna experiencia muy enriquecedora porque hemos vis-to temas que no habíamos tratado en la carrera. Habí-amos estudiado las asociaciones en general, pero aquíhemos podido aplicar la teoría a casos concretos. Al-gunas asociaciones nos han pedido actualizar sus esta-tutos, otras consejos sobre contratos de trabajo o so-bre el IVA…”, señala María.En cuanto al perfil del usuario, la mayoría de las con-

sultas proceden de grupos de música, scouts y asocia-ciones que realizan actividades deportivas, culturales,y de ocio y tiempo libre.Las prácticas que han realizado Tamara y María se en-marcan dentro de la asignatura Prácticas Externas I delMáster de Acceso a la Abogacía, cuyo responsable deprácticas es Pedro Charro.Aunque para María y Tamara no han sido sus primerasprácticas -María estuvo en la Oficina de OrientaciónJurídica de la Universidad de Navarra y Tamara en undespacho de familia-, creen que este tipo de iniciativases muy positiva para su futuro profesional. “La carrerafue muy teórica y el máster que estamos haciendo nosestá viniendo muy bien porque, además de repasar eltemario de la carrera, incluye prácticas”.

EN TAN SOLO DOS MESES, MARÍAGARAGALZA LIZARRAGA Y TAMARAARAMENDÍA CARRICA HAN PARTICIPADOEN EL ASESORAMIENTO JURÍDICO DECERCA DE 50 ASOCIACIONES JUVENILES. LOHAN HECHO EN LA CASA DE LA JUVENTUD,EN EL NUEVO SERVICIO DE ASESORÍAJURÍDICA DE ASOCIACIONISMO JUVENILQUE SE PUSO EN MARCHA EN FEBRERO, YGRACIAS A UN CONVENIO SUSCRITOENTRE LA FACULTAD DE CIENCIASJURÍDICAS Y EL AYUNTAMIENTO DEPAMPLONA PARA QUE ESTUDIANTES DELMÁSTER UNIVERSITARIO DE ACCESO A LAABOGACÍA PUEDAN REALIZAR PRÁCTICASEN DISTINTAS INSTITUCIONESMUNICIPALES.

DE PRÁCTICAS EN LA CASA DE LA JUVENTUDDOS ESTUDIANTES DEL MÁSTER UNIVERSITARIO DE ACCESO A LA ABOGACÍA DE LA UPNA HAN HECHO PRÁCTICAS EN EL NUEVO SERVICIODE ASESORÍA JURÍDICA DE ASOCIACIONISMO JUVENIL DE LA CASA DE LA JUVENTUD DE PAMPLONA

SOBRE ESTASLÍNEAS, LAS DOSESTUDIANTES QUEHAN REALIZADOLAS PRÁCTICAS ENLA CASA DE LAJUVENTUD.A LA IZQUIERDA,JOSÉ RAMÓNIRIARTE, PAZPRIETO, JOSÉFRANCISCOALENZA Y PEDROCHARRO EN LAFIRMA DELCONVENIO.

La Asesoría Jurídica deAsociacionismo Juvenil es unservicio gratuito cuyo objetivo esofrecer información, orientación yasesoramiento en temas deasociacionismo a entidades sinánimo de lucro formadas porjóvenes de entre 14 y 30 años.Con este nuevo servicio sepretende apoyar y propiciar laparticipación activa de los jóvenes

a través del movimientoasociativo, mostrándoles lasventajas de pertenecer a unaentidad y apoyándoles en suproceso de creación y gestión.Asimismo, quiere convertirse enun lugar de encuentro que permitaa las distintas asociacionescolaborar y compartir proyectos eideas para asegurar suconsolidación y pervivencia.

APOYAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS JÓVENES

Créditos Duración Plazas

ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIEROS AGRÓNOMOS

Máster Universitario en Ingeniería Agronómica 90 3 semestres 30

Máster Universitario en Agrobiología Ambiental 60 2 semestres 15

Máster Universitario en Agrobiotecnología 60 2 semestres (1 año) 30

Máster Universitario en Química Sostenible 60 2 semestres (1 año) 10

Máster Universitario en Tecnología y Calidad 60 2 semestres (1 año) 20en las Industrias Agroalimentarias

Máster Universitario en Química Sintética e Industrial 60 2 semestres (1 año) 40

Máster Universitario en Gestión de Suelos y Aguas 90 3 semestres (1 y 1/2 años ) 40

ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIEROS INDUSTRIALES Y DE TELECOMUNICACIÓN

Máster Universitario en Comunicaciones 60 2 semestres 50

Máster Universitario en Ingeniería Industrial 120 2 años 120

Máster Universitario en Ingeniería Informática 90 3 semestres (1 y 1/2 años) 50

Máster Universitario en Ingeniería de Telecomunicación 120 4 semestres (2 años) 40

Máster Universitario en Ingeniería Biomédica 90 3 semestres (1 y 1/2 años) 25

Máster Universitario en Dirección de Proyectos 60 2 semestres (1 año) 25

Máster Universitario en Ingeniería de Materiales 60 2 semestres (1 año) 30y Fabricación

Máster Universitario en Ingeniería Mecánica 90 3 semestres (1 y 1/2 años) 30Aplicada y Computacional

Máster Universitario en Energías Renovables: 72 3 semestres (1 y 1/2 años) 30Generación Eléctrica

Máster Universitario en Modelización e Investigación 60 1 año 32Matemática, Estadística y Computación

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Máster Universitario en Promoción de Salud 60 1 año 20y Desarrollo Social

Máster Universitario en Investigación en 60 2 semestres (1 año) 20Ciencias de la Salud

Máster Universitario en Salud Pública 60 2 semestres (1 año) 20*

Máster Universitario en Gestión de 60 2 semestres (1 año) 20**Cuidados de Enfermería

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES

Máster Universitario en Dirección de Empresas 60 1 año 30

Máster Universitario en Gestión por Procesos 60 1 año 30con Sistemas Integrados de Información - ERP

Máster Universitario en Gestión, Organización 60 2 semestres (1 año) 30y Economía de la Empresa

Máster Universitario en Análisis Económico y Financiero 60 2 semestres (1 año) 30

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS

Máster Universitario en Derecho Privado Patrimonial 60 2 semestres (1 año) 20

Máster Universitario en Acceso a la Abogacía 90 1 y 1/2 años 70

Máster Universitario en Prevención de Riesgos Laborales 60 2 semestres (1 año) 25

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALESMáster Universitario en Dinámicas de Cambio 60 2 semestres (1 año) 25en las Sociedades Modernas Avanzadas

Máster Universitario en Formación del Profesorado 60 2 semestres (1 año) 100de Educación Secundaria

Máster Universitario en Estudios Avanzados 60 2 semestres (1 año) 20en Historia, Espacio y Patrimonio

Máster Universitario en Intervención Social 120 4 semestres (2 años) 35con Individuos, Familias y Grupos

(*) Tres plazas reservadas a extranjeros. (**) dos plazas reservadas a extranjeros

LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DENAVARRA HA ABIERTO EL SEGUNDOPLAZO DE PREINSCRIPCIÓN PARA LATREINTENA DE MÁSTERESUNIVERSITARIOS QUE IMPARTIRÁDURANTE EL CURSO 2014-15. LASPERSONAS INTERESADAS PODRÁNAPUNTARSE HASTA EL PRÓXIMO 31 DEJULIO. LA LISTA PROVISIONAL DEADMITIDOS SE DARÁ A CONOCER ENEL MES DE AGOSTO Y LA MATRÍCULASE REALIZARÁ ENTRE EL 15 Y EL 17 DESEPTIEMBRE.

NUEVO PLAZO DE PREINSCRIPCIÓN EN LOSMÁSTERES UNIVERSITARIOS 2014-15EL SEGUNDO PLAZO DE PREINSCRIPCIÓN SE DESARROLLA DEL 2 DE JUNIO AL 31 DE JULIO Y LA OFERTA INCLUYE POR PRIMERA VEZCUATRO NUEVOS MÁSTERES QUE HABILITAN PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONES REGULADAS POR EL MINISTERIO

EN AQUELLOS MÁSTERES EN LOS QUE QUE-DEN PLAZAS VACANTES, SE ABRIRÁ UN NUE-VO PLAZO DE INSCRIPCIÓN EL 19 DESEPTIEMBRE CON MATRICULACIÓN PARA ELDÍA 24. La comisión académica de cada másterpodrá autorizar un tercer plazo de preinscripciónentre el 26 de septiembre y el 10 de octubre. Porsu parte, los estudiantes que iniciaron sus estudiosde máster en años anteriores tendrán que matri-cularse del 15 al 17 de septiembre.

NUEVOS MÁSTERES QUE HABILITAN PARAPROFESIONES REGULADASEn cuanto a las novedades, destaca la oferta decuatro nuevos másteres que habilitan para el ejer-cicio de profesiones reguladas por orden CIN (Mi-nisterio de Ciencia e Innovación). En concreto setrata del Máster Universitario en Ingeniería Agro-nómica, Máster Universitario en Ingeniería Indus-trial, Máster Universitario en Ingeniería deTelecomunicación y Máster Universitario de Inge-niería Informática. La oferta de másteres que habi-litan para profesiones reguladas por orden CIN secompletaría con el Máster Universitario en Accesoa la Abogacía y el Máster Universitario en Forma-ción del Profesorado de Educación Secundaria, im-plantados desde el curso pasado.Asimismo, la Facultad de Ciencias Económicas yEmpresariales oferta dos nuevos másteres. Se tratadel Máster Universitario en Dirección de Empresasy del Máster Universitario en Gestión por Procesoscon Sistemas Integrados de Información-ERP.Por otro lado, de las 32 titulaciones de posgradoque se impartirán en el próximo curso, nueve soninteruniversitarias y se ofertan conjuntamente conotras instituciones de educación superior.

OFERTA ACADÉMICA

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NEW PRE-ENROLMENT PERIOD FOR 2014-15UNIVERSITY MASTER’S DEGREES The Public University of Navarre has opened thesecond pre-enrolment period for the more-than-thirtyUniversity Master’s degrees that it will be offering inthe academic year 2014-15. For the first time, theoptions include five Master’s degrees that open doorsto regulated professions.

OFERTA DE MÁSTERES

Toda la información relativa a la oferta de másteres universitarios está disponible en la página web

de la UPNA www.unavarra.es

LA OFERTA DE PLAZAS EN LAS TITULACIONES DE GRADOPRÁCTICAMENTE SE MANTIENE CON RESPECTO A LA DEESTE CURSO. POR CENTROS, LA ESCUELA TÉCNICA SU-PERIOR DE INGENIEROS INDUSTRIALES Y DE TELECOMU-NICACIÓN ES LA QUE CUENTA CON MÁS PLAZAS DENUEVO INGRESO, con un total de 520. Le siguen la Facultadde Ciencias Humanas y Sociales, con 450 plazas; la Facultad deCiencias Económicas y Empresariales, que suma 370; la Facultadde Ciencias Jurídicas, con 175; la Escuela Universitaria de Estu-dios Sanitarios, con 160; y la Escuela Técnica Superior de Inge-nieros Agrónomos (150).El grado que ofrece el número más elevado de plazas esAdministración y Dirección de Empresas, con 280, de lascuales 40 corresponden al Doble Grado en ADE y Derechoy 25 al Doble Grado Internacional en ADE y Economía. Lesiguen el Grado en Maestro en Educación Primaria, con 180,y del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales (150).También hay que destacar el incremento de plazas, de 60a 75, en el Grado de Derecho, a las que hay que sumar las40 del doble grado con ADE. En cambio, se produce un des-censo, de 120 a 80, en la oferta de plazas del Grado en In-geniería en Tecnologías de Telecomunicación.El Consejo de Gobierno ha aprobado también los cupos dereserva de plazas para el curso 2014-15. En concreto, se re-servarán un 3% de las plazas para mayores de 25 años, ma-yores de 45 años, mayores de 40 que acrediten experiencialaboral y profesional, deportistas de alto nivel y de altorendimiento en todas las titulaciones (salvo Fisioterapia) yestudiantes con titulación universitaria o equivalente. Esteporcentaje se eleva al 5% en el caso de personas con dis-capacidad y en el de deportistas de alto nivel y de alto ren-dimiento que quieran acceder al Grado de Fisioterapia.

OFERTA ACADÉMICA


AL IGUAL QUE EL PASADO AÑO, LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA ABRIRÁ EL PLAZO DEPREINSCRIPCIÓN PARA LOS ESTUDIOS DE GRADO EN EL MES DE JUNIO, EN CONCRETO, ENTRE LOS DÍAS16 Y 25. EN EL CASO DE LOS MÁSTERES OFICIALES, EL SEGUNDO PLAZO DE PREINSCRIPCIÓN SE HAABIERTO EL 2 DE JUNIO Y FINALIZA EL 31 DE JULIO.

LA PREINSCRIPCIÓN EN LOS GRADOSTENDRÁ LUGAR DEL 16 AL 25 DE JUNIOLA UNIVERSIDAD OFERTA PARA EL CURSO 2014-2015 UN TOTAL DE 1.825 PLAZAS DE NUEVO INGRESO PARA LAS TITULACIONES DE GRADOY OTRAS 1.205 PARA LOS MÁSTERES UNIVERSITARIOS OFICIALES

Las personas interesadas en iniciar susestudios de grado en la UPNA deberánrealizar la preinscripción por internet. Lospasos para realizarla son:1/ CONSULTA EL CALENDARIO DE PREINSCRIPCIÓN- Primer plazo (Ordinaria): del 16 al 25 dejunio.- Segundo plazo (Extraordinaria): hasta el 18de julio, para las plazas que hayan quedadovacantes.2/ REALIZA LA PREINSCRIPCIÓNLos estudiantes que proceden debachillerato, ciclo formativo y titulaciónuniversitaria deben realizar la preinscripciónpor internet indicando el grado o grados alque quieren acceder, máximo 4, por orden depreferencia. En el formulario deben indicarademás las notas de sus estudios previos y elaño, y conviene incluir un correo electrónicoy un teléfono móvil. En el caso de lossolicitantes de ADE Internacional oEconomía Internacional, deben elegir en elformulario de preinscripción en el apartado"Estudios que solicitas" ADE o Economía (noaparece internacional), y entregar o enviar ala universidad la solicitud cumplimentada degrupo internacional. Los mayores de 25 y 45años y los mayores de 40 con experiencialaboral no realizan la preinscripción on line,sino que cumplimentarán una solicitud yentregarán la documentacióncorrespondiente.3/ PRESENTA LA DOCUMENTACIÓNSi eres alumno/a de Bachiller y has superado

la selectividad en Navarra, no debespresentar documentación, salvo si solicitasplaza en un Programa Internacional oaccedes por un cupo de reserva. En el restode los casos, tendrás que entregar o enviar ladocumentación en el plazo que se estipule.Si deseas tramitar tu solicitud por más deuna vía, cumplimenta un único formulario depreinscripción on line y adjunta ladocumentación acreditativa de cada una.4/ CONSULTA LAS LISTAS DE ADMISIÓNCada estudiante puede consultar susituación por internet y además recibirá unmensaje en el móvil. Asimismo, las listascompletas de admitidos y en lista de esperase publican en el Aulario del Campus dePamplona.5/ REALIZA LA MATRÍCULA ON LINELa admisión en una determinada fecha daderecho a formalizar la matrículaexclusivamente en el plazo que se indique. Encaso contrario, se pierde el derecho a lareserva de plaza.OTROS SISTEMAS DE ACCESO:- Solicitud de reanudación de estudiosabandonados temporalmente (reenganches)hasta el 19 de julio de 2013.- Para simultanear estudios, deberásindicarlo en el formulario de preinscripciónon line.Si los estudios anteriores que vas asimultanear no se han cursado en la UPNA,deberás presentar la certificación académicaoficial de las materias superadas, en la queconste que has superado 60 créditos.

■ INSCRIPCIONES POR INTERNET

Muchos de los nuevos alumnos yalumnas que accederán por primera vez ala UPNA habrán participado en lasJornadas de Puertas Abiertas queorganizó la Universidad en el mes deabril para dar a conocer su oferta degrados tanto en el campus de Arrosadiacomo en el campus de Tudela. Estassesiones, dirigidas a estudiantes deBachillerato y Formación Profesional y asus familiares, incluyeron charlasinformativas, visitas a laboratorios ytalleres, y recorridos guiados por el restode las instalaciones universitarias.Además, por segundo año consecutivo seprogramó una Jornada de PuertasAbiertas on line. Los responsables dediferentes titulaciones dieron lainformación a través de Internet entiempo real y atendieron las preguntaspor las personas interesadas.

PUERTAS ABIERTAS Y PRESENCIALES ON LINE

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALESGrado en EconomíaGrado en Administración y Dirección de EmpresasDoble Grado en Administración y Dirección de Empresas y en DerechoPrograma Internacional del Grado en Economía Programa Internacional del Grado en Administración y Dirección de EmpresasPrograma Internacional del Doble Grado en Administración y Dirección de Empresas y en Economía

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALESGrado en Maestro en Educación Infantil (en castellano) Haur Hezkuntzako Irakasleen Gradua (en euskera)Grado en Maestro en Educación Primaria (en castellano) Lehen Hezkuntzako Irakasleen Gradua (en euskera)Grado en Trabajo SocialGrado en Sociología Aplicada

ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIEROS AGRÓNOMOSGrado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio RuralGrado en Innovación de Procesos y Productos Alimentarios

ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIEROS INDUSTRIALES Y DE TELECOMUNICACIÓNGrado en Ingeniería Eléctrica y ElectrónicaGrado en Ingeniería Mecánica Grado en Ingeniería en Diseño Mecánico (Campus de Tudela)Grado en Ingeniería en Tecnologías IndustrialesGrado en Ingeniería en Tecnologías de Telecomunicación, especialidades en: Sistemas de Telecomunicación, Sistemas Audiovisuales y Multimedia,Telemática, Sistemas ElectrónicosGrado en Ingeniería Informática

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDGrado en EnfermeríaGrado en Fisioterapia (Campus de Tudela)

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICASGrado en DerechoGrado en Relaciones Laborales y Recursos HumanosDoble Grado en Administración y Dirección de Empresas y en Derecho

OFERTA DE GRADOS

VIRGINIA RECALDE, RAQUEL RONCAL, SANTIAGOGIL Y GUSTAVO ERRE TIENEN MÁS PUNTOS EN CO-MÚN DE LO QUE PIENSAN. AUNQUE NO SE CONO-CEN PERSONALMENTE Y VIRGINIA Y RAQUEL SONLICENCIADAS EN ECONOMÍA Y SANTIAGO Y GUS-TAVO, DIPLOMADOS EN TRABAJO SOCIAL, LOSCUATRO ESTUDIARON EN LA UNIVERSIDAD PÚBLI-CA DE NAVARRA y los cuatro lo hicieron en la mismaépoca, cuando el actual campus de Arrosadia todavía noexistía. Sus primeros años de carrera se desarrollaron enel edificio El Sario. Por eso, cuando el pasado 23 de mayoasistieron al I Encuentro de Antiguos Alumnos de la UP-NA que se celebró en El Sario, volvieron a revivir sus añosde estudiante. “Nos lo pasábamos muy bien. Primero, es-

tudiamos aquí, en El Sario, y posteriormente nos pasaronal Aulario. Recuerdo que, como estábamos en plenasobras y el edificio no estaba acabado, nos ponían dos es-tufas en clase para que no pasáramos frío. La verdad esque hemos vivido toda la construcción del campus”,apunta Virginia. Esmeralda Maso, compañera de clase deSantiago y Gustavo, corrobora entre risas los contratiem-pos que tenían que salvar para llegar a las aulas. “Cuandollovía, nos poníamos de barro… Nosotros no conocimosla biblioteca. En nuestra época, la cafetería estaba en elAulario”.Curiosidades aparte, haber sido alumno de las primeraspromociones también tuvo sus ventajas, como señala Ca-rolina: “Éramos pocos y nos conocíamos todos. Además,

a diferencia de lo que ocurre ahora, teníamos relacióncon los estudiantes de otras carreras”.

MUY BUENOS RECUERDOSEntre los participantes del I Encuentro de Antiguos Alum-nos también se encontraban Begoña de Frutos y FermínAlzate, ambos licenciados en Relaciones Laborales en2002. Cuando Fermín se enteró del evento, se lo comen-tó a Begoña. “Nos animamos porque tenemos muy bue-nos recuerdos de la Universidad. Nos hubiera gustado vera algún profesor de la carrera, pero por ahora no hemosvisto a nadie”, comenta Fermín. Begoña reconoce que hanvivido otra época, incluso en lo que se refiere a la meto-dología académica. “Pertenecimos al plan anterior. Creo

UNIVERSIDAD

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BAJO EL LEMA “TODO VUELVE. Y TÚ?- DENA ITZULTZEN DA. ETA ZU?”, LAUPNA QUISO RENDIR HOMENAJE A LOS MÁS DE 30.000 ALUMNOS YALUMNAS QUE HAN PASADO POR LAS AULAS DE LA UNIVERSIDAD A LOLARGO DE SUS 26 AÑOS DE HISTORIA CON UN ENCUENTRO DEANTIGUOS ALUMNOS. EL ACTOR PAMPLONÉS PABLO SALABERRI,INGENIERO DE TELECOMUNICACIÓN POR LA UPNA EN EL AÑO 2000 Y

TRABAJADOR EN EL ÁREA DE I+D+I DE AZKOYEN, FUE EL MAESTRO DECEREMONIAS DE LA FIESTA, QUE COMENZÓ CON LAS INTERVENCIONESDEL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD, JULIO LAFUENTE, Y DE LAVICERRECTORA DE ESTUDIANTES Y EMPLEO, PALOMA VIRSEDA, YCONCLUYÓ CON UN APERITIVO Y CON LA ACTUACIÓN DEL GRUPOPAMPLONÉS EL DESAGÜE.

LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA CELEBRÓ EL PASADO 23 DE MAYO EL I ENCUENTRO DE ANTIGUOS ALUMNOS, UN EVENTO QUE REUNIÓA CERCA DE 200 PERSONAS Y QUE LLENÓ DE RECUERDOS Y CURIOSAS ANÉCDOTAS EL EDIFICIO EL SARIO

UN VIAJE QUE YA DURA 26 AÑOS

que con Bolonia hay que estudiar menos pero hay quemeter muchas horas en trabajos y prácticas”.A unos metros de Begoña y Fermín, un grupo de amigasrepasa los buenos momentos vividos en la Universidad.“El ambiente que había en los pasillos y en la bibliotecaera buenísimo”. Son Belén Sola, Cristina Pérez, Elena Fuer-tes y Miriam Sola, antiguas alumnas de LADE y Empresa-riales.Mientras los saludos y los besos se multiplican, Iñaki Lo-perena y Pablo Apestegi, ingenieros agrónomos de la pro-moción 1994-1999, bromean sobre lo bien que se“mantienen” después de más de una década sin pisar lasaulas. “Después de 14 años seguimos igual”, comentan en-tre risas. “Nosotros somos amigos y nos vemos mucho,pero con el resto de compañeros no tenemos contacto.Esta tarde hemos visto a varios compañeros de promo-ción”.Otros estudiantes, como Natalia Yániz o Maider Arocena,licenciadas en LADE en 2002, aprovechaban el encuentropara posar y fotografiarse con sus excompañeros en elphotocall que se había instalado para la ocasión. AmaiaCarrascosa y Amaia Sobrino, licenciadas en Economía2003 y amigas desde el colegio, reconocían que decidie-ron sumarse a la fiesta con la esperanza de ver a antiguoscompañeros. “Hemos venido por curiosidad, por ver sigente que ha salido fuera a trabajar, tanto en España co-mo en el extranjero, se acercaba…”.

LAS FIESTAS, CAPÍTULO APARTESi en algo han coincidido los participantes del primer en-cuentro de Antiguos Alumnos es en ensalzar las fiestasque se organizaban en la UPNA. Sara Aznarez y Usua Mar-tínez terminaron Graduado Social en 1992, por lo que susaños de apuntes, exámenes y fiestas transcurrieron en ElSario. “La Escuela de Ingenieros era la que organizaba lasfiestas. El baile se hacía aquí, en El Sario. Eran unas fiestastremendas”.Unos años más tarde llegó la famosa “carpa”, que Esme-ralda Maso atribuye a su promoción. “El empuje de la car-pa lo dimos nosotros, los estudiantes de Trabajo Social.Fue un montaje increíble, metimos muchas horas paraque todo saliera bien”.Seguramente algunas de las canciones que escucharonlos estudiantes que se acercaron a la primera carpa uni-versitaria fueron “La chica de ayer”, “Cuando brille el sol”o “Divina estás”, temas de conocidos grupos españolesde los años ochenta que el grupo pamplonés Desagüe seencargó de recuperar durante el evento.


IKASLE OHIEN I. TOPAKETANafarroako Unibertsitate Publikoan, Ikasle Ohien I. Topaketaegin zen joan den maiatzaren 23an eta, bertan, 200 laguninguru bildu ziren. Sario eraikina oroitzapenez eta pasadizobitxiz bete egin zen. Pablo Salaberri aktorea aritu zenzeremonia-maisu, eta ekitaldian Unibertsitateko AntzerkiTaldeko hiru kide aritu ziren, bai eta Iruñeko El Desagüemusika taldea ere.

PALOMA VIRSEDA,VICERRECTORA DEESTUDIANTES YEMPLEO, DIO LABIENVENIDA A LOSASISTENTES ALENCUENTRO.

EL RECTOR DE LA UPNA, JULIOLAFUENTE, EN UN MOMENTO DESU INTERVENCIÓN.

TRES INTEGRANTES DEL COROUNIVERSITARIO.

VARIAS ANTIGUASALUMNAS DE LADEQUE PARTICIPARONEN EL ENCUENTRO,ENTRE ELLAS,NATALIA YÁNIZ YMAIDER AROCENA.

TRES INTEGRANTESDEL GRUPO DETEATRO DE LA UPNARECORDARON ENTONO DE HUMORCÓMO ERAN LOSDISCURSOS DEGRADUACIÓN DELOS ESTUDIANTES.

UNIVERSIDAD

12 Arrosadia

BAJO ESTAS LÍNEAS, UN MOMENTO DE LAACTUACIÓN DE LA BANDA “EL DESAGÜE”.

EL ACTOR PAMPLONÉS Y ANTIGUOALUMNO DE LA UPNA PABLO SALABERRI

ACTUÓ DE MAESTRO DE CEREMONIASDEL ACTO.

MAITE URZAINQUI,BELÉN MARTÍNEZ DE

GOÑI, RAQUELRONCAL, RAQUEL

LEZANA, CAROLINAVIDAURRE, MARTAHUARTE, VIRGINIA

RECALDE Y CRISTINARECALDE, ANTIGUASALUMNAS DE LADE Y

ECONOMÍA.

JUNTO A ESTAS LÍNEAS,NIEVES MACAYA,

MARTA MARTÍNEZ,SANTIAGO GIL,

PATRICIA RÁNDEZ,GUSTAVO ERREA Y

ESMERALDA MASO,ANTIGUOS ALUMNOS

DE TRABAJO SOCIAL.A LA DERECHA,

CRISTINA PÉREZ, ELENAFUERTES, BELÉN SOLA Y

MIRIAM SOLA,ANTIGUAS ALUMNAS

DE LADE YEMPRESARIALES.


El I Encuentro de AntiguosAlumnos, que tuvo comomaestro de ceremonias al actorpamplonés Pablo Salaberri,ingeniero de Telecomunicaciónpor la UPNA en 2002 ytrabajador en el área de I+D+i deAzkoyen, comenzó a las 19:00horas con la intervención delrector. Julio Lafuente dio labienvenida a los asistentes “a laque es vuestra casa” y apuntóque la Universidad desarrollauna multiplicidad de tareas queacaban resumiéndose en unúnico cometido. “La Universidades la encargada por la sociedadde crear y transmitirconocimiento”. Lafuente aseguróque las más de 30.000 personasque han pasado ya por las aulasde la UPNA en sus 26 años dehistoria son los depositarios deeste conocimiento y losencargados de revertirlo a lasociedad.Por su parte, la vicerrectora deEstudiantes y Empleo, PalomaVirseda, recordó que el ProgramaAlumni de Amigos y AntiguosAlumnos de la UniversidadPública de Navarra se creó en

2002 con el objetivo de ayudar apromover y facilitar lasrelaciones entre antiguosalumnos, la UPNA y la sociedad.Vírseda añadió que laUniversidad puede ayudar demuchas formas a sus ex alumnos,a los que también pidió queayuden a la institución.Tras la bienvenida institucional,el Coro de la Universidadinterpretó el himno “Gaudeamusigitur” y tres estudiantes queforman parte del Grupo deTeatro de la UPNA rememoraronen tono de humor cómo eran losdiscursos de graduación de losestudiantes. El propio PabloSalaberri también hizo un guiñoal pasado con un monólogo en elque recordó su primer día declase, las tardes de estudio en laBiblioteca o las fiestas en laCarpa Universitaria.El acto se cerró con un aperitivoinformal y con la actuación de labanda pamplonesa “El Desagüe”,creada en 2006 y que versionócanciones de grupos españolesde los años ochenta como LaGuardia, Los Secretos o RadioFutura, entre otros.

■ UN ACTO CON VARIOS MOMENTOS DE HUMOR

SOBRE ESTAS LÍNEAS, IÑAKILOPERENA, PABLO APESTEGUÍA YTXUMA LABANDEIRA, ANTIGUOSALUMNOS DE INGENIERÍAAGRÓNOMA, JUNTO A AMAYACARRASCOSA Y AMAYA SOBRINO,ANTIGUAS ALUMNAS DEECONOMÍA.A LA IZQUIERDA, BEGOÑA DEFRUTOS Y FERMÍN ALZATE,ANTIGUOS ALUMNOS DERELACIONES LABORALES.

SOBRE ESTAS LÍNEAS, EL CORODE LA UNIVERSIDAD EN UNMOMENTO DE SU ACTUACIÓN.A LA IZQUIERDA, LASPROFESORAS JUBILADAS REYESBERRUEZO Y CARMENAGUILERA, JUNTO A SUSANAAZNÁREZ Y USUA MARTÍNEZ,ANTIGUAS ALUMNAS DEGRADUADO SOCIAL.

LA TIENDA “ON LINE” DE LA UPNAOFRECE MÁS DE 200 TÍTULOS EDITA-DOS POR LA PROPIA INSTITUCIÓN YCERCA DE 40 PRODUCTOS OFICIALESDE “MERCHANDISING” QUE LLEVANSU MARCA GRÁFICA y que han sidodivididos en cinco categorías para faci-litar la navegación por el sitio web:complementos, papelería, productosinformáticos, productos para el hogary ropa. En cuanto a las publicaciones ala venta “on line”, se trata del fondobibliográfico completo de la Univer-sidad, disponible en el Catálogo dePublicaciones.Los precios de todas las referenciasllevan incluido el IVA (21% para losproductos de “merchandising” y 4%para los libros) y en los envíos reali-zados a países no pertenecientes ala Unión Europea, los gastos corres-pondientes a impuestos y arancelesaduaneros propios de cada país seabonarán aparte.Con la apertura de esta tienda “online”, la Universidad completa loscanales de distribución y venta de sus productos. Paraquienes prefieran el sistema de compra tradicional,las publicaciones también podrán adquirirse en libre-rías.

SISTEMA DE PAGOLa plataforma ha sido diseñada con el programa decódigo abierto PrestaShop, uno de los líderes mun-diales en el campo del comercio electrónico. La mo-dalidad de pago ofertada es PayPal, un sistema depago seguro para comprar en Internet, ya que permitela transferencia de dinero entre usuarios sin necesidadde intercambiar un número de cuenta corriente o tar-jeta de crédito. Para utilizarlo basta con abrirse una cuenta PayPal yfacilitar un email al que vincular la cuenta bancaria otarjeta de débito o crédito del comprador. Otra op-ción es pagar a través de PayPal sin disponer de cuentaen dicha plataforma de pago, simplemente introdu-ciendo los datos de su tarjeta de crédito.La entrega del pedido se realiza en un plazo que varíaentre 48 y 72 horas y el usuario puede elegir entre re-cibirlo en su domicilio, en su centro de trabajo o enuna oficina de Correos.Desde su apertura, la tienda “on line” de la Universi-

dad Pública de Navarra ha reci-bido pedidos de Navarra y País Vasco principalmente,aunque también ha registrado una compra desde Mé-xico. En cuanto a los productos adquiridos, las publi-caciones, la ropa y el material de papelerías son lascompras favoritas de los usuarios.

DESCUENTOS ESPECIALESLos estudiantes de la Universidad, el Personal Docen-te e Investigador (PDI) y el Personal de Administracióny Servicios (PAS) disfrutarán de un 15% de descuentoen los libros editados por la Universidad y en los pro-ductos de “merchandising”. En este caso, los pedidosno se realizan a través de esta tienda “on line”. El PASy el PDI pueden acudir a realizar sus compras al Ser-vicio de Comunicación (planta baja del edificio delRectorado; de lunes a viernes, de 8 a 14 horas); y losestudiantes pueden enviar un correo a la direcció[email protected], los Centros, Departamentos y Servicios dela Universidad Pública de Navarra disfrutarán de undescuento del 21% en los productos de “merchandi-sing”. En este caso, los pedidos no se realizarán a tra-vés de la tienda “on line”, sino mediante el envío de

un mensaje ala dirección de correo electrónico [email protected]. Los pedidos facturados a Cen-tros, Departamentos y Servicios de la UniversidadPública de Navarra se entregarán por correo interno.Por último, los miembros del Programa Alumni ten-drán un 15% de descuento en los precios de los pro-ductos de “merchandising”. En este caso, los pedidosse efectuarán a través del correo electrónico en la di-rección [email protected].

PÁGINA WEB DE ACCESO A LA NUEVATIENDA “ON LINE”.

LA UPNA SE SUMA AL COMERCIO “ON LINE”EL SERVICIO, DISPONIBLE EN CASTELLANO, EUSKERA E INGLÉS, REÚNE CERCA DE 250 REFERENCIAS ENTRE PUBLICACIONES, ROPA YCOMPLEMENTOS, PAPELERÍA Y OBJETOS INFORMÁTICOS Y PARA EL HOGAR

UNIBERTSITATEAN “ONLINE” DENDAZABALIK Nafarroako Unibertsitate Publikoak bat egin du merkata-ritza elektronikoarekin eta kontsumitzaileen artean zabal-du diren erosketa aztura berriekin, honako esteka honenbidez: http://tienda.unavarra.es. Zerbitzua euskaraz, gaz-telaniaz eta ingelesez eskaintzen da eta 250 bat errefe-rentzia biltzen dira: argitalpenak, arropa eta osagarriak,paper gauzak eta informatikako eta etxerako objektuak.

PUBLICACIONES

14 Arrosadia

LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DENAVARRA SE HA SUMADO ALCOMERCIO ELECTRÓNICO Y A LASNUEVAS TENDENCIAS EN LOSHÁBITOS DE COMPRA DE LOSCONSUMIDORES. DESDE FINALESDE MARZO, EL USUARIO YA PUEDEADQUIRIR UN LIBRO, UNACAMISETA, UN LLAVERO O UNAFUNDA DE MÓVIL CON LAMARCA GRÁFICA DE LAUNIVERSIDAD SIN MOVERSE DECASA. TAN SOLO DEBE ENTRARAL ENLACEHTTP://TIENDA.UNAVARRA.ES,REGISTRARSE Y ELEGIR SUPRODUCTO.

IDEAS INNOVADORAS CON PREMIOTRES PROYECTOS DE LA UPNA HAN PARTICIPADO EN LA PRIMERA EDICIÓN DE “ACCIÓN IMPULSO EMPRENDEDOR”, UN PROGRAMA DE ACELERACIÓN EMPRESARIAL QUE OFRECE AYUDA ECONÓMICA Y ASESORAMIENTO

INVESTIGACIÓN


UNO DE LOS PROYECTOS MÁS AVANZADOS ES“XEILTECH”, LA PROPUESTA DE ALEJANDROVAQUERO, PABLO DE VICENTE, JESÚS ECHEVERRÍA YJULIÁN GARRIDO que ha sido patrocinada por Cinfa. Suobjetivo es comercializar un equipo que pueda servir parael desarrollo de sensores y como plataforma capaz deintegrar sensores y actuadores para controlar las atmósfe-ras de procesos de fabricación industriales. Aunque los profesores Echeverría y Garrido llevaban añostrabajando en el proyecto, el impulso definitivo llegó conlos proyectos fin de carrera de Vaquero y de Vicente, quepropusieron la automatización total del proceso de medi-ción y control de atmósferas tras comprobar los inconve-nientes que presentaban los dispositivos manuales delmercado.En 2012, gracias a la ayuda de CEIN, que les asesoró enaspectos relacionados con el modelo de negocio yempresa, y a la Universidad, que les cedió un local en ElSario, el grupo de investigación comenzó a fabricar su pri-mer prototipo. El objetivo era lograr su comercializacióntanto en centros de investigación que desarrollan sensoresy en organismos de certificación y acreditación de senso-res, como en empresas. Según Jesús Echeverría, lo más difí-cil fue integrar los tres dispositivos que conforman el equi-po en un mismo aparato. “El equipo consta de un sistemade vacío, un sistema de dosificación de la sustancia que sequiere analizar y un sistema de medida de sensores. El pri-mer prototipo que hicimos incorporaba estos tres ele-mentos, pero era muy grande, por eso, nuestro siguientereto fue reducir su tamaño, mejorar la automatización ymejorar las prestaciones para que se pudiera comerciali-zar”. El nuevo prototipo está muy avanzado y está previsto quelas primeras pruebas se realicen en junio.

EVITAR LA PROLIFERACIÓN BACTERIANAEl descubrimiento de los microbiólogos GoizederAlmagro, Manuel Montero y Javier Pozueta, que ha conta-do con el patrocinio de Viscofán, puede tener aplicacio-nes muy útiles en la industria agroalimentaria y en la medi-cina. Los tres investigadores del Instituto deAgrobiotecnología han encontrado una relación entre elglucógeno y la capacidad de las bacterias de adherirse alas superficies y formar biopelículas. Una vez hallado estevínculo, el objetivo es desarrollar nuevos tratamientos oestrategias que eviten que las bacterias se adhieran a lassuperficies.Las bacterias están presentes en productos de origen bio-

lógico. Por eso, la industria agroalimentaria dedica una par-tida económica muy importante a los protocolos de lim-pieza. Goizeder Almagro explica que, a pesar de los conti-nuos controles que se realizan, las bacterias tienden a que-darse en las cañerías y en las encimeras. “Permanecen enlugares de difícil acceso y, aunque nunca llegan al consu-midor, la empresa tiene que parar la producción, con elenorme gasto que ello implica”.Otro de los campos que se ven afectados por la adheren-cia de bacterias es la medicina. “Las biopelículas puedenformarse en las prótesis, por ejemplo”.Actualmente, los investigadores buscan la forma de aplicarsu descubrimiento. Para ello están estudiando cambiar elmetabolismo de las bacterias con el fin de ampliar la can-tidad de glucógeno y reducir así su adherencia. De

La empresa MTorres ha apadrinado“NewMusicNow”, la iniciativa de KoldoÁbrego, Sergio Peñalver y CarlosPiñuela para sustituir las partiturasimpresas en papel por partiturasdigitales que faciliten a los músicos sutrabajo. Tras desarrollar ellos mismos laaplicación, se pusieron en contacto conlos responsables de la UPNA en elcampus de Tudela, donde se imparte elGrado de Ingeniería en DiseñoMecánico, para que les diseñaran un

atril en el que sujetar la tableta. Segúnexplica el vicerrector del campus deTudela, José Ramón Alfaro, la parte másinteresante del proyecto ha sidoestudiar el producto desde el punto devista del usuario. “Tienes quereflexionar mucho y adecuar lasnecesidades del cliente con el productofinal. En un principio nos pidieron unatril con tablero y pedales que hicieraposible variar el tempo sin tener queutilizar las manos, pero después de

distintas pruebas nos dimos cuenta deque era inviable. Nuestra propuesta fueun dispositivo físico que se colocaencima del atril y que incluye pedalesinalámbricos. Por su parte, elinvestigador Jesús Villadangosdesarrolló el hardware electrónico enel centro I+D Jerónimo de Ayanz”.La aplicación (bbApp) ya está disponibley el prototipo final del soporte físicoestá siendo probado en elConservatorio de Música de Pamplona.

■ PARTITURAS DIGITALES

ARRIBA, LOSMICROBIÓLOGOS MANUELMONTERO, GOIZEDERALMAGRO Y JAVIER POZUETA. A LA IZQUIERDA,ALEJANDRO VAQUERO,PABLO DE VICENTE, JESÚSECHEVERRÍA Y JULIÁNGARRIDO, IMPULSORESDEL PROYECTO “XEILTECH”.

LOS PROYECTOS ELEGIDOS HAN SIDO“SOLUCIONES AUTOMATIZADAS DEAPLICACIÓN EN SENSORES QUÍMICOS”,IMPULSADO POR ALEJANDRO VAQUERO,PABLO DE VICENTE, JESÚS ECHEVERRÍA YJULIÁN GARRIDO; “ESTRATEGIAS PARAEVITAR LA PROLIFERACIÓN BACTERIANA”,LIDERADO POR GOIZEDER ALMAGRO,MANUEL MONTERO Y JAVIER POZUETA; Y“NEWMUSICNOW”, PROMOVIDO PORKOLDO ÁBREGO, SERGIO PEÑALVER Y JUANCARLOS PIÑUELA. DURANTE CUATROMESES, CADA UNO DE LOS PROYECTOS HARECIBIDO 8.000 EUROS Y UN CURSO DEASESORAMIENTO PARA CONVERTIR SUPROPUESTA EN UN MODELO DE NEGOCIO.EL PROGRAMA “ACCIÓN IMPULSOEMPRENDEDOR” ESTÁ PROMOVIDO POR ELGOBIERNO DE NAVARRA Y GESTIONADOPOR EL CENTRO EUROPEO DE EMPRESAS EINNOVACIÓN DE NAVARRA (CEIN).

momento, el proyecto está en fase de experimentación yde pruebas, y para determinar la viabilidad de su hallazgoestán colaborando con diferentes entidades vinculadas ala industria agroalimentaria y a la biomedicina.

INNOVATIVE IDEAS REWARDED Three UPNA projects have taken part in the first ever “AcciónImpulso Emprendedor” (Entrepreneurial Drive Action), a busi-ness acceleration programme that offers financial aid andcounselling. Over four months, each of the projects has recei-ved ¤8,000 and a business counselling course to help turntheir proposals into business models. The programme is pro-moted by the Government of Navarre and managed by the Eu-ropean Business and Innovation Centre of Navarre (CEIN).

IBERUS EMPRENDE 2014 ES EL NOMBRE DEL PRO-GRAMA DE PREMIOS AL EMPRENDIMIENTO DECAMPUS IBERUS, que contará con la colaboración de laempresa CLH y tiene como objetivo fomentar el espírituinnovador y empresarial por parte del alumnado, titulados,personal de administración y servicios, así como docentese investigadores de las cuatro universidades. Manuel José López Pérez, rector de la Universidad de Za-ragoza y presidente del Comité Ejecutivo del ConsorcioCampus Iberus, y José Luis López de Silanes Busto, presi-dente de la Compañía Logística de Hidrocarburos (CLH),firmaron este convenio de colaboración con el que se per-sigue contribuir a la innovación y a la generación de em-pleo en las regiones donde se encuentran ubicadas susuniversidades. El acto contó con la asistencia de Julio La-fuente López, rector de la Universidad Pública de Navarra. El Programa Iberus Emprende 2014 otorgará dos premiosen cada una de las modalidades establecidas: “Generadorde ideas de negocio basadas en el conocimiento” y “Pro-yecto empresarial”. De este modo, se distinguirá las mejo-res ideas para la generación de nuevas empresas y lasmejores empresas ya implantadas en las regiones del Valledel Ebro en las que se enmarcan las Universidades de Cam-pus Iberus.Para la selección de proyectos se tendrán en cuenta crite-rios como la originalidad, grado de aplicabilidad y carácter

innovador de la idea, la pertenencia a alguno de los ámbi-tos de especialización de Campus Iberus: Agroalimenta-ción y Nutrición, Energía y Medioambiente, Tecnologíaspara la Calidad de Vida y Memoria, Patrimonio e Identidad;o el nivel de madurez y calidad de la idea y el equipo detrabajo propuesto.El principal objetivo de la modalidad de “Generador deideas de negocio basadas en el conocimiento” es el de fo-mentar el espíritu emprendedor, favoreciendo la genera-ción de nuevas empresas por parte de alumnos y tituladosde las Universidades pertenecientes a Campus Iberus. Se

IBERUS EMPRENDE 2014, NUEVOS PREMIOS ALEMPRENDIMIENTO EN EL VALLE DEL EBRO

EL CAMPUS DE EXCELENCIAINTERNACIONAL DEL VALLE DEL EBRO(CAMPUS IBERUS) Y LA COMPAÑÍALOGÍSTICA DE HIDROCARBUROS (CLH)SUSCRIBIERON EL PASADO MES DE MAYOEN MADRID UN CONVENIO PARA IMPULSAREL EMPRENDIMIENTO EN EL VALLE DELEBRO, A PARTIR DEL CONOCIMIENTOGENERADO POR LAS UNIVERSIDADES DEZARAGOZA, LLEIDA, LA RIOJA Y PÚBLICA DENAVARRA.

PREMIOS

EL CONCURSO ESTÁ PROMOVIDO Y ORGA-NIZADO POR EL VICERRECTORADO DE IN-VESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD encolaboración con la Unidad de Cultura Científica yel Servicio de Comunicación. Con él se pretendeque las competencias y destrezas adquiridas porlos estudiantes durante su formación universitariase pongan al servicio de la divulgación de la cienciaa través de un instrumento de comunicación muypresente en sus vidas: los dispositivos móviles in-teligentes. La convocatoria está dirigida estudiantes de titu-

laciones oficiales de Licenciatura, Ingeniería, Grado,Máster y Doctorado matriculados en la UPNA du-rante el presente curso 2013-14. Los estudiantes po-drán participar de forma individual o a través deequipos integrados por un máximo de tres estu-diantes, podrán asimismo contar con el apoyo deun profesor, y el trabajo que presenten podrá ser labase de un Proyecto Fin de Grado o de un ProyectoFin de Máster.

APLICACIONES GRATUITAS CON VERSIÓN EN INGLÉSLas aplicaciones presentadas tendrán que ser gra-

tuitas y contar con una versión en inglés. Tambiéndeberán ser completamente funcionales y desa-rrollarse para alguno de los siguientes entornos:Apple (iPhone/iPad), Android y Windows Mobile.Otro de los requisitos es que puedan descargarsede algún almacén habitual de aplicaciones paramóviles como, por ejemplo, Google Play o AppleStore, y para ello los participantes podrán haceruso de los recursos disponibles en la Universidad.El jurado, presidido por el vicerrector de Investiga-ción e integrado por académicos y profesionalesexpertos en divulgación científica y en diseño y de-

sarrollo de aplicaciones móviles, valorará la usabi-lidad y accesibilidad de la aplicación, su orientaciónhacia un desarrollo de producto, su valor técnico,su orientación hacia un público lo más amplio po-sible, la compatibilidad con diferentes sistemasoperativos y la explotación de las capacidades delpropio dispositivo móvil, entre otros aspectos.

2.000 EUROS EN PREMIOSLa convocatoria cuenta con un presupuesto totalde 2.000 euros. El primer premio está dotado con1.000 euros; el segundo, con 600; y el tercero, con400. El plazo de presentación de solicitudes finalizael próximo 30 de septiembre. Las personas intere-sadas en participar en este certamen deben pre-sentar su solicitud haciendo uso del impreso quefigura en la página web de la Unidad de CulturaCientífica (www.unavarra.es/unidadculturacienti-fica), donde también pueden consultar las basescompletas de la convocatoria.

LA UPNA PREMIA LAS MEJORAS APPSDE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

podrá presentar cualquier idea de negocio innovadora, quebase su actividad en la explotación del conocimiento ge-nerado en las Universidades de Campus Iberus. Su carácterpodrá ser tanto tecnológico como de índole cultural, hu-manística o de creación artística.La modalidad “Proyecto empresarial”, por su parte, buscarácontribuir al reconocimiento y al refuerzo de proyectosempresariales que hayan sido puestos en marcha en los úl-timos 48 meses por parte de alumnos, titulados, personalde administración y servicios, o personal docente e inves-tigador del Campus Iberus.

EL PROGRAMA DEPREMIOS FORMAPARTE DELCONVENIOFIRMADO ENMAYO EN MADRIDPOR EL CAMPUSDE EXCELENCIAINTERNACIONALIBERUS Y LACOMPAÑÍALOGÍSTICA DEHIDROCARBUROS.

EL PLAZO DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS CONCLUYE EL PRÓXIMO 30 DE SEPTIEMBRE

16 Arrosadia

LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA HA CONVOCADO EL I PREMIO DE DISEÑO DE APPS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICADIRIGIDO A ESTUDIANTES DE TITULACIONES OFICIALES DE LA UPNA Y DOTADO CON UN PRESUPUESTO DE 2.000EUROS. A TRAVÉS DE ESTE PREMIO, LA UNIVERSIDAD PRETENDE DESPERTAR LA CURIOSIDAD DE LOS ESTUDIANTES YFUTUROS INVESTIGADORES POR LA CIENCIA, A LA VEZ QUE SE GENERAN HERRAMIENTAS QUE DESPIERTAN EN LASOCIEDAD ESOS MISMOS INTERESES.

tual, una iniciativa que ha sido bien acogida por los pro-fesores. “Todavía es un proyecto y está en estudio, perola idea sería integrar esta aplicación en MiAulario, paraque cuando los alumnos presentaran un trabajo pasaseautomáticamente por el filtro anti-plagio antes de seraceptado”.

EDUCACIÓN


“TAN PERJUDICIAL ES COPIAR DE INTERNETCOMO PRESCINDIR DE LA INFORMACIÓN POR MIEDO AL PLAGIO”LA BIBLIOTECA Y EL CENTRO SUPERIOR DEINNOVACIÓN EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDADPÚBLICA DE NAVARRA ORGANIZARON ELPASADO MES DE ABRIL UN CURSO DIRIGIDO ADOCENTES SOBRE PLAGIO Y CIBERPLAGIOENTRE EL ALUMNADO. CERCA DE 70PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA PUDIERONCONOCER, DE LA MANO DEL TÉCNICO DE LAOFICINA DE REFERENCIA DE LA BIBLIOTECA,MANUEL RUIZ DE LUZURIAGA, LAS PRÁCTICASFRAUDULENTAS MÁS HABITUALES Y LASHERRAMIENTAS MÁS AVANZADAS PARAERRADICARLAS. EN VISTA DE LA BUENAACOGIDA QUE HA TENIDO EL CURSO, SUSORGANIZADORES ESTÁN PENSANDO ENREPETIR EL PRÓXIMO AÑO.

Tan importante como la prevención es la detección. Poreso, el análisis del profesor es fundamental. Habitualmen-te, los trabajos de los alumnos que copian de Internet pre-sentan incongruencias entre ideas o teorías, en estilos deescritura y en tiempos verbales; e incluyen a autores, perono los citan en las referencias de la bibliografía. Si la copiaes evidente, el docente puede suspender al alumno por-que la normativa le ampara. En la Universidad Pública deNavarra existe una normativa de 2011 que regula el plagio.Sin embargo, algunas veces los profesores se sienten im-potentes porque la copia no es tan clara o desconocen laforma de localizarla. Según Ruiz de Luzuriaga, aunque laUniversidad cuenta con una buena normativa anti-plagio,se podría reforzar. “En la literatura profesional se sugierenmedidas que ayudarían a intensificar la lucha contra el pla-gio: que la normativa estuviera presente en todas y cadauna de las facultades, que se incorporara también a lasasignaturas a través de las guías docentes, y que se crearaun organismo anti-plagio que eximiera de responsabilidadal profesor”.Una de las iniciativas que más fuerza está cobrando en losúltimos años es el software anti-plagio. La Conferencia deRectores de las Universidades Españolas (CRUE) está es-tudiando la posibilidad de adoptar una aplicación comúnpara todo el ámbito universitario. También la UPNA, tal ycomo apunta Ruiz de Luzuriaga, está analizando la posi-bilidad de instalar un software anti-plagio en el aulario vir-

Aunque no hay datos globalessobre el plagio entre el alumnadoespañol, encuestas realizadas enlos últimos años en variasuniversidades demuestran que un94% del alumnado utilizahabitualmente el “copia-pega”(Universidad de Zaragoza, 2008, laencuesta no especifica si con citao sin ella), que un 69% admitehaber copiado fragmentos detexto sin citarlos (Universidad delas Islas Baleares, 2009), o que un52% reconoce que al realizartrabajos copia y pega de variasfuentes (Universidad de Oviedo,2012).

Por otro lado, hay que destacar elcreciente mercado decompraventa de trabajosacadémicos a través de Internet,sobre todo en el ámbitoanglosajón. Durante el curso, Ruizde Luzuriaga explicó que existenvarios portales, comowww.bestessays.com, donde sepuede comprar todo tipo detrabajos. “Podemos adquirir unatesis doctoral completa por algomenos de 3.000 euros”. En España,diversos estudios cifran en un 4%el alumnado universitario que harecurrido alguna vez a lacompraventa de trabajos.

■ EL PLAGIO Y LA COMPRAVENTA DE TRABAJOS

IKASTAROA IRAKASLEENTZAT PLAGIOAZ ETAZIBER-PLAGIOAZLiburutegiak eta Hezkuntza Berrikuntzaren Goi Mailako Ikaste-giak antolaturik, joan den apirilean ikastaro bat egin zen irakas-leentzat ikasleen arteko plagioaz eta ziber-plagioaz. Horrela,irakaskuntzan diharduten 70 profesional ingururi jarduera iru-zurti ohikoenen inguruko argibidea emateaz gain, jarduera ho-riei aurre egiteko tresnarik aurreratuenak azaldu zitzaizkien.

¿PUEDO INCORPORAR A MI TRABAJO IDEAS, FRA-SES, DATOS Y TEORÍAS QUE HE ENCONTRADO ENINTERNET? Sí, si cito a la fuente del texto copiado o sise trata de una información comúnmente conocida y ad-mitida. Aunque esta afirmación puede parecer obvia, cadavez son más frecuentes los plagios en el mundo académi-co. Buena parte del problema radica en el uso de las nue-vas tecnologías. Por un lado, los programas informáticosnos permiten copiar grandes cantidades de texto en pocotiempo; y, por otro, la información disponible es cada vezmayor y de más calidad. Además, esa misma diversidad deinformación dificulta la detección del plagio. Para conocer las herramientas más avanzadas para acabarcon esta práctica fraudulenta y analizar los plagios máshabituales, cerca de 70 docentes de la UPNA asistieron alcurso “Plagio y ciberplagio entre el alumnado académico:estado de la cuestión, últimos estudios y herramientas an-ti-plagio”, que organizaron la Biblioteca y el Centro Supe-rior de Innovación Educativa. La conferencia, impartidapor el técnico de la Oficina de Referencia de la BibliotecaManuel Ruiz de Luzuriaga, abordó las dos vías imprescin-dibles para luchar contra el plagio: la prevención y la de-tección.

FORMACIÓN E INFORMACIÓN PARA LOS ALUMNOSEl primer paso para acabar con el plagio es prevenirlo.Además de aplicar la normativa y de introducir cambiosen la metodología docente (evitar trabajos demasiado ge-neralistas que invitan al plagio o realizar un mayor segui-miento del trabajo), la formación e información alalumnado es imprescindible. Desde la implantación delEspacio Europeo de Educación Superior, los estudiantesreciben formación en competencias para adquirir las des-trezas necesarias para buscar, evaluar, seleccionar y utilizarcorrectamente la información. “La biblioteca imparte uncurso virtual para que sepan cómo tienen que presentarlos trabajos. Se trata de hacer un buen uso de la informa-ción, no de evitarla por miedo al plagio”.

■ Manuel Ruiz de Luzuriaga, , TÉCNICO DE LA OFICINA DE REFERENCIA DE LA BIBLIOTECA DE LA UPNA

TESIS

18 Arrosadia

A DIFERENCIA DE LAS IMÁGENES DERAYOS X, los sistemas que utilizan el rango defrecuencia del terahercio (THz) no disponen deuna base de datos completa que permitadeterminar el material del que está compuestoel objeto detectado. Para paliar esta carencia,David Etayo decidió seguir investigando la téc-nica del THz y caracterizar distintos elementos,entre ellos, los explosivos. En colaboración conla Guardia Civil, ha conseguido identificar dis-tintos tipos de explosivos. “Hemos caracteriza-do explosivos puros, comerciales, caseros y,por primera vez, la pólvora de mina, que fue elmaterial utilizado en los atentados del 11-M.Cada explosivo tiene unos componentes con-cretos y, aunque la mayoría de las propiedadessuelen ser las mismas, puede contener aditivosdiferentes que son claves para establecer el ori-gen del explosivo”.La caracterización de los explosivos se realizócon un espectrómetro THZ-TDS, al que elinvestigador de la UPNA incorporó un softwaremejorado. Tras identificar los explosivos, elsiguiente paso fue analizar su composición unavez detonados. “Hasta ahora se habían caracte-rizado los explosivos en el laboratorios, pero esla primera vez que se identifica el material des-pués de la explosión, o sea, cuando solo que-dan restos. Otra de las ventajas de esta técnicaes que podemos saber qué tipo de explosivo seha utilizado de manera inmediata”.El uso de esta tecnología podría aplicarse tam-bién a los robots-oruga que emplea la Policía

para desactivar artefactos. “Se podría incorpo-rar este sistema a los robots-orugas para quepudieran detectar el tipo de explosivo al quese enfrentan”.

APLICACIONES EN LA AGRICULTURA Y LA INDUSTRIA ALIMENTARIAAdemás de aplicar la tecnología de THz en losexplosivos, la tesis estudió su aplicación en loscampos de la agricultura y la industria alimen-taria. En el primer caso, se midió el agua de lashojas de las vides. “Los THz son muy sensiblesal contenido de agua y, si conseguimos teneracceso a esta información, podemos tener unmayor control de las plantas, reducir costes deriego, mejorar la calidad del vino, etc…”.En la industria alimentaria se llevó a cabo untrabajo con una productora de chorizo paradetectar cuerpos extraños en la cadena de pro-ducción del chorizo loncheado. “Con esta tec-nología se puede localizar madera, cristal, plás-tico y metal, mientras que con los rayos X solose detecta metal. Además, no es destructiva,por lo que no es preciso romper el chorizo parahacer la medición”.Por último, durante la tesis se diseñó un dispo-sitivo que combina el rango de frecuenciainfrarrojo y el rango de frecuencia de teraher-cios. “Por ahora hemos creado el elemento sen-sor, pero la idea que se desarrolle un detectorque nos proporcione a la vez una imagen conbuena resolución y la identificación del mate-ria”.

“HEMOS CONSEGUIDOIDENTIFICAR POR PRIMERA VEZ EL TIPO DE EXPLOSIVO UNA VEZDETONADO”“NEW DEVELOPMENTS IN THE THZ FIELD FOR IMAGING APPLICATIONS” (NUEVOSDESARROLLOS EN EL CAMPO DE LOS TERAHERCIOS PARA APLICACIONES DE IMAGEN)DAVID ETAYO SALINAS / LICENCIADO EN INGENIERÍA DETELECOMUNICACIÓN Dirigida por el catedrático Ramón Gonzalo / SOBRESALIENTE

PUEDE QUE EL TÉRMINO TERAHERCIO (THZ) PUEDA RESULTARNOSABSTRACTO, PERO SI NOS DICEN QUE ES EL RANGO DE FRECUENCIA QUEUTILIZAN ALGUNOS ESCÁNERES DE LOS AEROPUERTOS PARA DETECTAROBJETOS OCULTOS BAJO LA ROPA, PODEMOS HACERNOS UNA IDEA DELA IMPORTANCIA DE ESTA TECNOLOGÍA. SU PRINCIPAL VENTAJA ES QUEPUEDE VER COSAS QUE NO SE PUEDEN PERCIBIR EN EL RANGO DE LOVISIBLE. LA TESIS DOCTORAL DE DAVID ETAYO HA IDO MÁS ALLÁ Y,ADEMÁS DE DETECTAR EL OBJETO, HA CONSEGUIDO CARACTERIZARLO,ES DECIR, IDENTIFICAR SU COMPOSICIÓN.

LAS NANOPARTÍCULAS (NANOESTRUCTU-RAS) QUE HA SINTETIZADO SILVIA LARUM-BE están formadas por un núcleo magnético,sílice y óxido de titanio dopado con nitrógeno.El núcleo magnético ofrece la ventaja de que, unavez realizado el proceso de destrucción de con-taminantes, las partículas pueden ser recupera-das con un campo magnético externo o con unimán y reutilizarlas. La sílice tiene la misión de evi-tar que el núcleo magnético interactúe con el re-cubrimiento de óxido de titanio, ya que en casode interacción podría disminuir la actividad fo-tocatalítica de las partículas. El óxido de titanioes el compuesto químico que actúa como cata-lizador, es decir, el que activa el mecanismo paraeliminar contaminantes orgánicos del agua comocolorantes, detergentes, etc. Y el nitrógeno per-mite que sea la luz solar la que inicie el proceso. “La investigación se ha basado en el proceso dela fotocatálisis, es decir, en el uso de la luz paraactivar la sustancia que actúa como catalizadora,en este caso el óxido de titanio, e incrementar lavelocidad de la reacción química. Al añadir nitró-geno al recubrimiento de las partículas logramosque el mecanismo iniciador del proceso sea la luzsolar y no la radiación ultravioleta, lo que suponeuna alternativa más accesible, menos costosa ycon menos riesgos. Por otro lado, usar estructurasde tamaño nanométrico también mejora la efi-ciencia del proceso porque la superficie del fo-tocatilizador es mayor”.Según la autora de la tesis, lo más costoso ha sido

producir cada una de las estructuras. “Inicialmen-te tuve que sintetizar cada uno de los compo-nentes, después optimizarlos, y por último,desarrollar el recubrimiento final mediante unproceso químico en disolución”.

RECUBRIMIENTO POR EL MÉTODO DE HIPERTERMIAMAGNÉTICAPara recubrir las partículas magnéticas con óxidode titanio, Larumbe ha utilizado dos procedi-mientos distintos para la calcinación: el métodoclásico (Sol-gel) y el método de hipertermia mag-nética. “Es la primera vez que se emplea la hiper-termia para el recubrimiento de nanopartículascon óxido de titanio. Aunque está en fase expe-rimental, la hipertermia se está aplicando en elcampo médico, principalmente para el trata-miento contra el cáncer”.La ventaja que conlleva la hipertermia magnéticaes que se trata de un método más rápido. “Apro-vecha las propiedades magnéticas del núcleo pa-ra obtener el óxido de titanio con laspropiedades deseadas”.Una vez comprobada la eficacia de las nanoes-tructuras desarrolladas, la investigadora tiene cla-ro cuáles son los próximos objetivos. “Lossiguiente pasos sería optimizar el proceso de sín-tesis relativo al recubrimiento de óxido de tita-nio, incrementar la concentración de nitrógenopara aumentar la absorción de la luz visible y se-guir estudiando el método de hipertermia mag-nética para el recubrimiento”.

“LAS PARTÍCULAS QUE HEDESARROLLADO PARA ELIMINARLA CONTAMINACIÓN DEL AGUASE ACTIVAN CON LA LUZ SOLAR” “SÍNTESIS, CARACTERIZACIÓN Y APLICACIONES DE NANOESTRUCTURAS MAGNÉTICASBASADAS EN ÓXIDOS DE METALES DE TRANSICIÓN” SILVIA LARUMBE ABUIN / LICENCIADA EN QUÍMICADirigida por la catedrática Cristina Gómez Polo / SOBRESALIENTE CUM LAUDE

EL USO DE PARTÍCULAS DE TAMAÑO NANOMÉTRICO(NANOESTRUCTURAS) RECUBIERTAS DE ÓXIDO DE TITANIO PARAELIMINAR CONTAMINANTES ORGÁNICOS DEL AGUA YA HA SIDO OBJETODE ESTUDIO ANTERIORMENTE. SIN EMBARGO, LA NOVEDAD QUEPLANTEA SILVIA LARUMBE ABUIN ES AÑADIR NITRÓGENO ALRECUBRIMIENTO DE LAS PARTÍCULAS PARA QUE SEA LA LUZ SOLAR, ENLUGAR DE LA LUZ ULTRAVIOLETA, LA QUE INICIE EL PROCESO DEDESTRUCCIÓN DE CONTAMINANTES. AUNQUE SU INVESTIGACIÓN SEENCUENTRA EN FASE DE ESTUDIO, PODRÍA SUPONER UNA ALTERNATIVAMÁS ACCESIBLE, MENOS COSTOSA Y CON MENOS RIESGOS.

EL CATEDRÁTICO EMÉRITO DE LA UNIVERSIDAD PÚ-BLICA DE NAVARRA GREGORIO MONREAL ZIA NOQUISO DESAPROVECHAR LA OCASIÓN PARA AGRA-DECER EL PREMIO AL JURADO Y “A TODAS LAS PER-SONAS QUE A LO LARGO DE MI VIDA ME HANACOMPAÑADO Y AYUDADO a que pudiera aportar to-do esto a los demás”, y para reivindicar la importancia dela investigación en tiempos de crisis. “Nunca debemosconformarnos con las ideas recibidas, debemos actualizarla herencia recibida… Investigar es avanzar desde lo cono-cido a lo desconocido”. Durante su discurso, quiso rendir homenaje a todas laspersonas que han sabido preservar las manifestaciones dela cultura vasca. “Es justo reconocer que la carga de estaresistencia cultural recayó durante décadas sobre loshombros de muchas personas que no recibían nada yaportaban lo que podían. Todavía hoy vivimos en buenaparte de las rentas morales y culturales que nos legaron”.El acto fue presidido por el lehendakari del Gobierno Vas-co, Iñigo Urkullu, y contó con la presencia del rector dela UPNA Julio Lafuente, del vicerrector de InvestigaciónAlfonso Carlosena, y de una amplia representación de lacomunidad universitaria. El lehendakari destacó que el ga-lardón reconoce el compromiso con la historia y con elfuturo del pueblo vasco. “Monreal ha participado activa-mente en la cimentación de las instituciones política quehoy vertebran el autogobierno vasco”.

UN RECONOCIMIENTO UNÁNIMEEntre las doce candidaturas presentadas, el jurado, com-puesto por cinco miembros de reconocido prestigio enel campo de las Ciencias Sociales y las Humanidades, de-

cidió por unanimidad otorgar a Gregorio Monreal el Pre-mio Euskadi de Investigación 2013. El tribunal reconocióen su obra una “excepcional contribución a la renovaciónde los estudios histórico-jurídicos de Euskal Herria, así co-mo a que se dieran las condiciones sociales que favore-

cieran el desarrollo de una investigación de primera mag-nitud en todos los ámbitos”.El Premio Euskadi de Investigación tiene por objeto fo-mentar la actividad científica, y estimular, promocionar yvalorar los esfuerzos de investigadores y equipos cualifi-cados de la Comunidad Autónoma del País Vasco o defuera de ella, cuyo trabajo haya ejercido una influenciapositiva destacada en Euskadi.El departamento de Educación, Política Lingüística y Cul-tura del Gobierno Vasco convoca anualmente el PremioEuskadi de Investigación. Los años impares el premio seconvoca en el área de las Ciencias Sociales y Humanida-des, mientras que en los años pares se dedica al recono-cimiento de la labor de los profesionales del área de laCiencia y Tecnología. El premio cuenta con una dotacióneconómica de 40.000 euros.

PREMIO

EL JURADO, COMPUESTO POR CINCO MIEMBROS DE RECONOCIDO PRESTIGIO EN ELCAMPO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES, ELIGIÓ POR UNANIMIDAD LACANDIDATURA DE GREGORIO MONREAL ZIA, A QUIEN RECONOCIÓ “SU EXCEPCIONALCONTRIBUCIÓN A LA RENOVACIÓN DE LOS ESTUDIOS JURÍDICOS DE EUSKAL HERRIA”.DURANTE EL ACTO DE ENTREGA DEL PREMIO EUSKADI DE INVESTIGACIÓN 2013, QUE TUVOLUGAR EL PASADO 27 DE MAYO, EL CATEDRÁTICO DE LA UPNA ESTUVO ACOMPAÑADOPOR EL RECTOR JULIO LAFUENTE Y POR UNA AMPLIA REPRESENTACIÓN DE LACOMUNIDAD UNIVERSITARIA QUE NO QUISO PERDERSE UN MOMENTO TAN ESPECIAL.

GREGORIO MONREAL, PREMIO EUSKADIDE INVESTIGACIÓN 2013


EL CATEDRÁTICO EMÉRITO DE HISTORIA DEL DERECHO Y DE LAS INSTITUCIONES EN LA UPNA RECOGIÓ EL PREMIO DE MANOS DELLEHENDAKARI URKULLU Y DE LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN, POLÍTICA LINGÜÍSTICA Y CULTURA DEL GOBIERNO VASCO, CRISTINA URIARTE

Gregorio Monreal Zia es doctor enDerecho por la UniversidadComplutense de Madrid y catedráticoemérito de Historia del Derechoen la Universidad Pública deNavarra.En su larga trayectoriaacadémica, ha impartidoenseñanzas en las universidadesde Deusto, Valladolid,Extremadura, Complutense deMadrid, País Vasco yUniversidad Pública de Navarra;ha sido regularmente profesorvisitante en la Universidad deParís XII, Visiting Scholar (curso1985-86) en las universidades deNevada, Reno y en laUniversidad de California,Berkeley; y Distinguished VisitingScholar (curso 2005-2006) en laUniversidad de Nevada, Reno.Fue rector de la Universidad del País

Vasco de 1981 a 1985. Ha sido ademásPresidente de Eusko Ikaskuntza-Sociedad de Estudios Vascos, director

de la Revista Internacional de EstudiosVascos RIEV (1997-2005) y directorcientífico de la Fundación para elEstudio del Derecho Histórico y

Autonómico de Vasconia, desde 2003.Miembro del Consejo de Redacción delAnuario de Historia del Derecho

Español, dirige en la actualidad la revista de Historia delDerecho Iura Vasconiae. Gregorio Monreal es, además,autor de una cincuentena depublicaciones sobre fuentes einstituciones histórico-jurídicasdel Reino de Navarra y de lasProvincias Vascongadas, crisisde la foralidad, historia delpensamiento políticotradicional y sobre losproblemas pasados y presentesde la institución universitaria.Asimismo, es miembro denúmero de la Real Sociedad

Bascongada de los Amigos del País, dela Société d’Histoire du Droit y de laAssociation Française des Historiensdes Idées Politiques.

■ UNA LARGA TRAYECTORIA PROFESIONAL

DE IZQUIERDAA DERECHA,CRISTINAURIARTE,GREGORIOMONREAL EIÑIGO URKULLU,DURANTE ELACTO DEENTREGA DELPREMIO.

AL ACTO DE ENTREGA DEL PREMIO ACUDIÓ UNA AMPLIAREPRESENTACIÓN DE LA UPNA.

EGRESADOS

“Como era una carrera nueva y éramosmuy pocos en clase, no podíamos ir deErasmus, pero existía la posibilidad detener una experiencia profesional fuerade España los últimos seis meses de lalicenciatura, y yo elegí Dublín. Estuvetrabajando en una organización vincu-lada al Ayuntamiento de Dublín, DublinCity DevelopmentBoard, que realizabadistintas actividades para la promocióny desarrollo de la ciudad”. Casi diezaños después, Ricardo vuelve a trabajaren un país extranjero.Desde el pasado mes de marzo, Ricar-do vive en EEUU. A su mujer le trasla-daron a Houston y él decidió pedir unpermiso sin sueldo en Forética y unirsea la aventura americana. “Era algo quequeríamos hacer, así que lo buscamos.La verdad es que al principio Houstonno nos parecía el mejor destino, peroahora estamos encantados. Es real-mente enriquecedor salir y vivir otras

culturas, costumbres, maneras de vivir…Aprendes muchísimo y es muy positi-vo, tanto a nivel profesional como des-de un punto de vista personal. Si setiene la oportunidad de salir al extran-jero, lo recomiendo al 100%”.Aunque Ricardo sigue trabajando pun-tualmente para su empresa con unapropuesta para un proyecto con unaorganización vinculada a la sostenibili-dad local denominada Green DoorHouston, ya ha empezado a buscar tra-bajo. “Espero que no sea muy difícilporque la economía en Texas, y enHouston en particular, es de las más di-námicas de EEUU”.Por ahora, están muy contentos con sunueva vida. “Aquí los trabajos son mu-cho más conciliadores con la vida per-sonal. Además de hacer las cosas de lacasa (limpiar, cocinar, hacer la compra…), nos da tiempo para practicar deportey salir al cine o a tomar algo. Además,

Houston tiene un sinfín de alternativasde ocio y la oferta de restaurantes esenorme. Dicen que Houston es una delas ciudades americanas donde más sesale a cenar, así que estamos conocien-

do y probando las distintas cocinas…”.

SU TRABAJO EN FORÉTICADesde hace siete años trabaja en Foré-tica, una organización que ayuda a em-

presas, ONGs y administraciones pú-blicas a desarrollar y promover estra-tegias de Responsabilidad Social ySostenibilidad. “Es un campo que estácreciendo muchísimo y que tiene mu-cho futuro. Además, tengo la suerte deque Forética es la organización líder enestos temas en España. Llevo práctica-mente siete años en este mundillo yme sigue encantando”.Ricardo reconoce que Madrid es unbuen destino para labrase un futuroprofesional. “Hay muchísimas másoportunidades de trabajo que en Pam-plona. Incluso ahora, en plena crisis, haymuchas más empresas donde empezara buscar trabajo y más oportunidadesde formación con la que completar losestudios universitarios. Además, laoferta cultural y de ocio de una ciudadde estas dimensiones es enorme. Encuanto a los inconvenientes, quizá elmás grande sea tener a la familia y a losamigos lejos, y las distancias. Como esuna ciudad muy grande necesitas mástiempo para llegar a cualquier sitio. Lamejor opción, el transporte público,que funciona genial”.

Las respuestas de Didier convencie-ron a sus entrevistadores y unos díasmás tarde estaba haciendo las male-tas rumbo a Beijing. “Me entraron unmontón de dudas porque no sabía siera una buena idea irme a China. Noconocía a nadie y me daba cierto res-peto ir allí solo. Pero por otro lado,estaba en el paro”.Reconoce que aceptar la propuestafue todo un acierto. “Menos mal queal final me convencieron y acepté. Hasido la mejor experiencia de mi vida,

sobre todo, porque me apoyaronmuchísimo desde el primer momen-to. Lo que más me llamó la atenciónes que cualquiera puede solicitar labeca. En total, éramos 20 extranjeros(holandeses, australianos, alemanes,franceses, belgas…). Yo era el únicoespañol y trabajaba en el departa-mento de conexión a red. Investigabauna nueva lógica de control para lasredes débiles y las conexiones deaerogeneradores a la red eléctrica. Mijefe me facilitaba todas las herra-

mientas para desarrollar mi proyectoy seguía periódicamente mi evolu-ción. Incluso me llevaron a un parqueeólico y me dejaron subir a un aero-generador. Ha sido la empresa quemás me ha enseñado des un punto devista laboral”.Goldwing Science and Tecnology esla segunda empresa de aerogenera-dores más grande del mundo, pero sufama se limita a China, de ahí que hayacreado unas becas dirigidas a extran-jeros. “Nos ofrecen prácticas remune-radas a cambio de que demos a cono-cer la empresa a nivel mundial y quemostremos a sus trabajadores las cos-tumbres de otros países, algo asícomo un intercambio cultural”.

UNA JORNADA LABORAL CON TIEMPOPARA EL OCIOA las ocho de la mañana cogía el auto-bús de la compañía y, nada más llegara la oficina, desayunaba. “Después, uncuarto de hora de ejercicio, aunqueen nuestro caso no era obligatorio, ycada uno a su puesto de trabajo. A lasonce y media parábamos para comery teníamos tiempo libre hasta la una.Yo solía jugar al ping-pong con miscompañeros. Las instalaciones de laempresa eran increíbles, tenía un poli-deportivo con campo de fútbol, pis-cina, gimnasio y pistas de tenis”. En eltrabajo se comunicaba en inglés, perotambién iba a clases de chino y haaprendido el nivel suficiente para

afrontar situaciones cotidianas: hacerla compra, coger un taxi, pedir en losrestaurantes…Si entre semana aprovechaba las ins-talaciones de la empresa para hacerdeporte, el fin de semana se dedicabaa conocer sitios como Xi’an, Tianjìng,Shangai, Tsingtao, pueblos cercanos y,por supuesto, los típicos destinosturísticos de los alrededores de Bei-jing (la Gran Muralla China, el Templodel Cielo o la Ciudad Prohibida. “Ade-más, una vez al mes mi departamentoorganizaba cenas y programábamosrutas por el monte. Eran muy abiertosy siempre estaban dispuestos a hacerplanes con nosotros”.Regresó a Pamplona para pasar lasNavidades y con el billete de vuelta aBeijing. Sin embargo, se encontró conun regalo inesperado que no pudorechazar. “Gamesa Eólica se puso encontacto conmigo porque había vistomi currículum en Internet y me ofre-ció un trabajo. Al final acepté, aunquetengo que reconocer que me diopena”.Para Didier, su paso por China ha sidoclave para encontrar un trabajo enPamplona. Por eso, recomienda pro-bar suerte en el extranjero. “Te puedeabrir muchas puertas a nivel profesio-nal y es una oportunidad única paraaprender cosas nuevas y para poderdesenvolverte en la vida. Mi consejoes que vayan con la mente lo másabierta posible y que se adapten a suscostumbres”.

■ Didier Vélez CastellanoDESPUÉS DE REALIZAR PRÁCTICAS DURANTE SIETE MESES EN GOLDWIND SCIENCE AND TECNOLOGY, UNA EMPRESA DE AEROGENERADORESDE BEIJING (CHINA), HA CONSEGUIDO TRABAJO EN GAMESA EÓLICA

Su primera incursión laboral en el extranjero tuvo lugar en 2005, du-rante su época de estudiante. Era una de las opciones que tenían losalumnos de la primera promoción de LADE-Derecho y Ricardo TrujilloFernández lo tuvo claro.

Hasta hace dos años a Didier Vélez “Ni hao” le sonaba a chino, nuncamejor dicho. Entre sus planes no figuraba recorrer más de 9.200 kiló-metros para formar parte de un proyecto de investigación sobre lasconexiones de los aerogeneradores a la red eléctrica. Pero el destinoe Internet quisieron que este licenciado en Ingeniería Técnica Indus-trial Especialidad Eléctrica por la UPNA y Bachelor of Engineering Ae-ronautical and Electronics Engineering (Avionics) por la GlyndwrUniversity de Gales en 2010 se fijara en la oferta de una empresa deaerogeneradores china, Goldwind Science and Tecnology. “Ofrecíaprácticas remuneradas para estudiantes o titulados extranjeros y, co-mo no tenía trabajo, les mandé un correo. Se pusieron en contactoconmigo y después me hicieron una entrevista por Skype”.

■ Ricardo Trujillo FernándezTRABAJA DESDE HACE SIETE AÑOS EN FORÉTICA, UNA ORGANIZACIÓN CON SEDE EN MADRID QUE AYUDA A LAS EMPRESAS ADESARROLLAR ESTRATEGIAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y SOSTENIBLE. ACTUALMENTE, SE ENCUENTRA DE EXCEDENCIA EN HOUSTON

“A PESAR DE LA CRISIS, MADRID SIGUE TENIENDO MÁS EMPRESASDONDE EMPEZAR A BUSCAR TRABAJO”

“MI EXPERIENCIA LABORALEN EL EXTRANJERO HASIDO CLAVE PARAENCONTRAR TRABAJOAQUÍ”

20 Arrosadia

LA LIGA DE DEBATE UNIVERSITARIO DE LA UPNA SEORGANIZA DESDE EL VICERRECTORADO DE PROYEC-CIÓN UNIVERSITARIA EN COLABORACIÓN CON ELPARLAMENTO DE NAVARRA CON EL OBJETIVO DEFOMENTAR ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVER-SIDAD EL DIÁLOGO Y LA CONFRONTACIÓN DE IDEASEN PÚBLICO. La fase final de esta última edición de la Li-ga se celebró en en el salón de actos de la Escuela TécnicaSuperior de Ingenieros Industriales y de Telecomunica-ción, en el edificio Los Tejos. El tema de debate elegidoera el siguiente: ¿Es posible mantener el estado de bie-nestar en la Unión Europea? Tal y como establece el re-glamento del torneo, los equipos participantesdefendieron posturas opuestas, uno a favor y otro encontra, decididas minutos antes de iniciarse el enfrenta-miento. En la final, al equipo ganador de la XIII Liga de Debate letocó defender la postura a favor y, a juicio del jurado, suargumentación superó a la del equipo integrado por An-drea Zabalza Martín, estudiante del Grado en Derecho,Marcos Ndlovu Solano (Doble Grado en Administracióny Dirección de Empresas y en Derecho), Ángela Sagasti-belza Forcada (Grado en Derecho), Patricia Sevillano Sán-chez (Grado en Derecho) y Alfonso Urrizburu Santos(Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales). Los pre-mios fueron de 700 euros para los ganadores, 500 paralos segundos clasificados y 300 para el tercer puesto.

SEGUNDAS EN LA LIGA DEL G-9Al equipo vencedor de la Liga de Debate de la UP-NA le correspondió representar a la Universidad enla VI Liga de Debate del Grupo G-9, que se celebróel 4 de abril en el Parlamento de Vitoria. Y no lo hi-zo nada mal, ya que llegó a disputar la final, en laque perdió frente a la Universidad de Extremadura.Itziar San Martín Erice, miembro del equipo de laUPNA, logró además el premio a la mejor oradorade la competición. En esta edición de la Liga de Debate del G-9, orga-nizada por la Universidad del País Vasco/Euskal He-rriko Unibertsitatea, participaron equipos de lasnueve universidades que integran el Grupo G-9:Universidad del País Vasco, como anfitriona, Uni-versidad de Extremadura, Universidad Pública deNavarra, Universidad de Castilla y La Mancha, Uni-versidad Cantabria, Universitat de les Illes Balears,Universidad de La Rioja, Universidad de Oviedo yUniversidad de Zaragoza.

CULTURA


ESTUDIANTES DEL DOBLE GRADO EN ADE Y DERECHO SE IMPONEN EN LA XIII LIGA DE DEBATE DE LA UPNA Y REPRESENTARON A LA UPNA EN LA VI LIGA DE DEBATE DEL GRUPO G-9, DONDE OBTUVIERON EL SEGUNDO PUESTO

EL GRUPO DE TEATRO DE LA UPNA PRESENTÓ LA OBRA "FANTASÍA DE CONTRASTES", ACERCA DE LA CRISIS, LOS RECORTES Y LA CORRUPCIÓN

LAS REINAS DEL DEBATE

LORENA ALEMÁN, ITZIAR SAN MARTÍN, ANA CAÑAS Y LAURA ESÁIN, ESTUDIANTES DEL DOBLE GRADO ENADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS (ADE) Y DERECHO, SE PROCLAMARON VENCEDORAS EN LAXIII LIGA DE DEBATE DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA, CUYA FINAL SE DISPUTÓ EL 13 DE MARZOEN EL CAMPUS DE ARROSADIA. ADEMÁS DE LA VICTORIA POR EQUIPOS, ANA CAÑAS OBTUVO TAMBIÉN ELTROFEO JOAQUÍN PASCAL A LA MEJOR ORADORA.

ESTA EDICIÓN DE LA MUESTRA CONTÓ CON LA PAR-TICIPACIÓN DE LOS GRUPOS DE LA UNIVERSIDAD DEVALLADOLID, UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO, UNIVER-SIDAD DE BURGOS, UNIVERSITAT DE LLEIDA, UNIVER-SIDAD DE VIGO Y UNIVERSIDAD PÚBLICA DENAVARRA. El Grupo de Teatro de Magisterio de Soria (Uni-versidad de Valladolid) abrió el ciclo con la obra "Feliz Ani-versario", la historia de un fracaso vital escrita por AdolfoMarsillac. Al día siguiente, Unibertsitateko Teatroa, de laUPV-EHU, puso en escena el bolero teatralizado "Sabor amí".El Aula de Teatro de laUniversidad de Burgosprotagonizó la tercerade las funciones, con elespectáculo de calle“Es así como nunca ter-mina de ocurrir”, inspi-rado en un trabajo deJean-Luc Lagarce. Lacuarta representaciónfue a cargo del Grupode Teatro de la Univer-sitat de Lleida, que re-presentó la obra colectiva “The Cave. Consulting-Show”,acerca de la consulta sobre la independencia de Cataluña.

El Grupo de Teatro “Maricastaña” (Campus deOurense de la Universidad de Vigo) puso en es-cena “Café libertad”, una oferta de otro mundoposible en medio de este mundo hostil.El Grupo de Teatro de la UPNA, dirigido por ÓscarOrzaiz, cerró la Muestra con dos funciones a lasque asistieron casi 400 personas. Presentó la obra“Fantasía de contrastes”, una selección de escenasde "Fantasía con recortes" y "La comedia de loscontrastes", ambas de Antonio Martínez Balleste-ros, más otra añadida escrita por el propio grupo.Todas ellas profundizan en las grandes diferenciassociales que la crisis, los recortes, la corrupción ola política han conseguido hasta fracturar una so-ciedad donde la clase media ha desaparecido.

ARRIBA, PÚBLICO ASISTENTE A UNA DE LAS REPRESDENTACIONES DE LA MUESTRA DE TEATRO.SOBRE ESTAS LÍNEAS, EL GRUPO DE TEATRO DE LA UPNA (IZQUIERDA) Y EL GRUPO DE TEATRO DEVALLADOLID (DERECHA).

EL TEATRO UNIVERSITARIO, A ESCENA

MÁS DE MIL PERSONAS ASISTIERON A LASREPRESENTACIONES DE LA VII MUESTRA DETEATRO UNIVERSITARIO, DESARROLLADAEN ABRIL. EL CERTAMEN, ORGANIZADOPOR EL VICERRECTORADO DE PROYECCIÓNUNIVERSITARIA DE LA UPNA, TUVO LUGAREN EL CIVIVOX ITURRAMA Y EL PRECIO DELAS ENTRADAS FUE DE 1 EURO.

INTEGRANTES DEL EQUIPO GANADOR DE LA XIII LIGA DE DEBATE DE LA UPNA.

TODOS LOS LUNES Y MIÉRCOLES, DE 14:00 A15:00 HORAS, UNA DOCENA DE ALUMNOS YALUMNAS SE ENFUNDAN LAS ZAPATILLAS DEDEPORTE Y SALEN A LA PISTA DE TENIS DIS-PUESTOS A CONVERTIRSE POR UNOS MINU-TOS EN “EL RAFA NADAL” O EN “LA SERENAWILLIAMS” DEL CAMPUS. El encargado de quelo consigan es Jon Lerchundi, un apasionado deltenis que lleva media vida ejerciendo de profesor.“Es una escuela que siempre ha tenido mucho éxi-to, date cuenta de que nunca ha habido ningunapista de tenis municipal. Además, el nivel en Pam-plona siempre ha sido muy alto. Hace algunosaños, la UPNA ganó el Campeonato de España Uni-versitario de Tenis en tres o cuatro ocasiones, tantoen la categoría individual como por equipos”.La Universidad dispone de cuatro pistas de tenispara un total de 15 plazas como máximo. La ofer-ta deportiva se divide en dos cuatrimestres, deseptiembre a diciembre y de febrero a mayo. Elobjetivo, lograr que los alumnos aprendan la téc-nica básica de todos los golpes. “Se trata de quesean autónomos y de que sepan pelotear. Haygente que tiene más facilidad, pero al final todos

aprenden a moverse con cierta solvencia por lapista”. Uno de ellos es Rubén Huércanos, estu-diante de Relaciones Laborales, que no se habíaatrevido a coger la raqueta hasta ahora. “Nuncahabía dado clases de tenis y he aprendido bas-tante. Lo que más me cuesta es el revés, pero yapuedo jugar un partido. Este verano podré jugarcon mis amigos a tenis en las piscinas de Bara-ñáin”. A Cristina Arellano, la hora de clase se lequeda corta. “Estoy muy contenta, pero me gus-taría que las clases duraran más, sobre todo, paraperfeccionar la volea”.Para los alumnos, las distancias y aprender las di-ferentes formas de sujetar la raqueta (empuñadu-ras) son los principales caballos de batalla,aunque si le preguntamos al profesor, Lerchundilo tiene claro: “Lo más complejo es el saque”. Laexcepción que confirma la regla es Odei Goñi,estudiante de Ingeniería de Tecnología Indus-trial, que hasta ahora entrenaba en el Club Na-tación. “Lo que más me gusta es el saque y quesea un deporte individual. Mi experiencia estásiendo muy buena, mejor de lo que esperaba.Además, me corrigen algún que otro golpe”.

DEPORTES

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MATCH POINT ENTRE CLASE Y CLASE

GOLPE DE FONDO, DE DERECHA, DE REVÉS, SAQUE, JUEGO DE RED, VOLEA…SON ALGUNOS DE LOS TÉRMINOS QUE HAN INCORPORADO A SUVOCABULARIO LOS ESTUDIANTES QUE HAN DECIDIDO APUNTARSE PORPRIMERA VEZ A LAS CLASES DE TENIS DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DENAVARRA.

UNA DOCENA DE ALUMNOS SUSTITUYE LOS LIBROS POR LAS RAQUETAS DOS VECES POR SEMANA PARA ASISTIR A LAS CLASES QUE IMPARTE LA ESCUELA DE TENIS DE LA UPNA

ERCA DE UNA TREINTENA DE ESTUDIAN-TES, PROFESORES Y PERSONAL ADMINIS-TRATIVO PARTICIPA ESTE AÑO EN LAACTIVIDAD “UP TO YOU-PON TU SALUDEN MARCHA”. Especialmente recomendado pa-ra personas con problemas posturales, de estrés,riesgos cardiovasculares o sobrepeso, el programacombina ejercicios físicos de intensidad moderadacon directrices saludables, incluidas las que afec-tan a la nutrición, en función de las necesidadesdel usuario. La actividad está programada y controlada por untécnico en actividad física y un médico especialis-ta. Cuando una persona se inscribe, se le somete aun chequeo médico y se le hace rellenar una en-cuesta para conocer sus hábitos deportivos, lesio-nes o cualquier tipo de información de interés parael programa.

TRES OBJETIVOS BÁSICOSEn función de las necesidades del usuario se esta-blecen tres objetivos básicos: reducir el riesgo car-diovascular, lograr una higiene postural y eliminarel estrés. Cada objetivo conlleva una serie de ejer-cicios específicos que se realizan en la sala de mus-culación, en la piscina o en la sala de estiramientos.Además, cada dos meses los usuarios tienen la op-ción de hacerse una autoevaluación.Una de las novedades de este año es el envío deartículos saludables a los participantes. “El día 1 decada mes les mando por correo artículos relacio-nados con la salud, dietas equilibradas y consejos,una información complementaria a la actividad”,apunta el técnico deportivo Eduardo Prieto.Nieves Fernández, que trabaja como personal de

administración y servicios, lleva 15 meses en el pro-grama. Se apuntó porque estuvo trece meses debaja por un problema de espalda. “Recibí una aten-ción muy buena tanto por parte de la médico co-mo por parte del técnico del gimnasio. Trasconocer mi historial médico, diseñaron un progra-ma específico para mí y me ayudaron a realizarbien los ejercicios. Al principio, Edu tenía en cuentacómo utilizaba los aparatos, si me subía bien o no,si me tumbaba bien o no (controlando la correc-ción postural) hasta que aprendí a hacerlo bien pormi cuenta”.Una vez planificada la actividad individual para ca-da persona, el horario es libre. “Pueden venir a ha-cer los ejercicios de lunes a viernes de 8:00 a 22:00,y los fines de semana, de 9:00 a 14:00”. El progra-ma, que puede realizarse en castellano y euskera,se desarrolla de septiembre a junio, un periodoque, según Nieves, debería continuar en verano.“Me parece incomprensible que en julio y enagosto esté cerrado, como si en esos dos mesesno hiciera falta seguir el programa.”.

PON TU SALUD EN MARCHADESDE HACE DOS AÑOS, LA OFERTADEPORTIVA DE LA UNIVERSIDADINCLUYE EL CURSO “UP TO YOU-PON TU SALUD EN MARCHA”, UNAACTIVIDAD QUE PROPONE EJERCICIOFÍSICO Y DIRECTRICES SALUDABLESPARA MEJORAR LA SALUD TANTO ANIVEL FÍSICO COMO ANÍMICO.

IMÁGENES


EL ESCRITOR LORENZO SILVA PARTICIPA ENUN ENCUENTRO CON LA COMUNIDADUNIVERSITARIAEl escritor Lorenzo Silva cerró el pasado 2 de junio el Programade Literatura y Derecho de la Facultad de Ciencias Jurídicas dela Universidad Pública con un encuentro en el que participaronmás de 60 personas. El acto fue presidido por el decano de laFacultad, José Francisco Alenza, y antes de iniciarse laconferencia, se hizo entrega de los diplomas de la primerapromoción de estudiantes del Programa de Literatura yDerecho.Lorenzo Silva (Madrid, 1966) ha recibido numerosos premiosdurante su trayectoria como escritor y sus libros han sidotraducidos a una decena de idiomas. Además, Silva eslicenciado en Derecho por la Universidad Complutense y,durante casi una década, trabajó como abogado en una granempresa del sector energético.Silva ha escrito, entre otras, las novelas “La flaqueza delBolchevique” (finalista del Premio Nadal 1997), “Noviembre sinvioletas”, “La sustancia interior”, “El urinario”, “El ángel oculto”,“El nombre de los nuestros”, “Carta blanca” (Premio Primavera2004), “Niños feroces” y la “Trilogía de Getafe”. Además, esautor de la serie policíaca protagonizada por los investigadoresBevilacqua y Chamorro.También colabora regularmente con diversos medios decomunicación escribiendo reportajes, artículos literarios, deviajes y de opinión.

UN TOTAL DE 35 ESTUDIANTES HANPARTICIPADO EN LA XIX EDICIÓN DELSEMINARIO DE INNOVACIÓN EMPRESARIALLa Universidad Pública de Navarra clausuró el pasado 7 de mayoel XIX Seminario de Innovación Empresarial, una iniciativaorganizada por la Facultad de Ciencias Económicas yEmpresariales a través de la Fundación Universidad Sociedad enla que han participado 35 estudiantes. El acto de clausura contócon la presencia del consultor Koldo Saratxaga, quienpronunció una conferencia titulada "Un nuevo estilo esnecesario". La ceremonia fue presidida por la vicerrectora deEstudiantes y Empleo, Paloma Vírseda, y a la misma tambiénasistieron el presidente del Consejo Social, Román Felones, ydel profesor del Departamento de Gestión de Empresas yresponsable del seminario, Javier Merino.Koldo Saratxaga es conocido por la labor realizada y el éxitoobtenido en los proyectos sobre innovación en sistemasorganizativos y relaciones humanas en el entorno laboral. Granparte de su trayectoria profesional se ha desarrollado en elsector de las cooperativas y su experiencia más destacada ladesarrolló en Irizar S. Coop. de Ormaiztegi (Guipúzcoa).Saratxaga se hizo cargo de dicho proyecto en 1991, cuando laempresa se encontraba en quiebra técnica y, en el plazo de unadécada la convirtió en referente en el mundo por su excelencia. El Seminario de Innovación Empresarial tiene como objetivofomentar el espíritu emprendedor en la comunidaduniversitaria, creando un lugar de encuentro entre universitariosde diferentes licenciaturas e ingenierías y dirigentesempresariales de diversos sectores destacados por su carácterinnovador y su aportación al tejido empresarial. Dirigido aestudiantes de los últimos cursos de las distintas titulacionesde la Universidad Pública de Navarra, en el proceso deselección se valora el proyecto profesional que presentan, eldominio de idiomas, el haber participado en proyectos demovilidad internacional y su capacidad de iniciativa y liderazgo.

MÁS DE 400 EXPERTOS DEBATEN EN LAUPNA SOBRE LOS MODELOS DE GESTIÓNDEL SISTEMA SANITARIO Más de 400 expertos participaron del 28 al 30 de mayo en lasXXXIV Jornadas de Economía de la Salud, que se celebraron enla Universidad Pública de Navarra bajo el título “Decisionesbasadas en la evaluación: ¿fábula o desiderátum”. El encuentro,organizado por la Asociación de Economía de la Salud (AES),analizó temas de actualidad, como los modelos de gestión delos servicios sanitarios, los cuidados a largo plazo y lasenfermedades crónicas, la prevención del tabaquismo o laatención a la dependencia.Las jornadas fueron inauguradas en un acto presidido por elvicerrector de Investigación, Alfonso Carlosena, al queasistieron igualmente la directora general de Salud delGobierno de Navarra, Cristina Ibarrola, la presidenta de laAsociación de Economía de la Salud, Marta Trapero, elpresidente del comité organizador de las XXXIV Jornadas deEconomía de la Salud y profesor del Departamento deEconomía de la UPNA, Eduardo Sánchez Iriso, y el presidentedel comité científico del encuentro y profesor de laUniversidad Internacional de Cataluña, Toni Mora.

A través de un diálogoentre gestores,profesionales sanitariose investigadoresacadémicos, lasjornadas afrontaron eldesafío que representagestionar los serviciossanitarios en una

coyuntura económica tan adversa como la actual, así como laimportancia de la evaluación de las políticas sanitarias parapoder adoptar las decisiones más óptimas, tanto en el ámbitopúblico como en el privado.Precisamente, el objetivo de la Asociación de Economía de laSalud pasa por contribuir a mejorar la gestión sanitaria conestudios y propuestas concretas desde la independencia y elrigor profesional. Esta organización se constituyó formalmenteen 1985, y agrupa a más de 700 profesionales en campos comola economía, la fiscalidad, la gestión, la administración sanitariao de farmacia, la evaluación económica y la estadística.

EDUCACIÓN FACILITARÁ AL ALUMNADO DELA UPNA LA ACREDITACIÓN EN LENGUASEXTRANJERASEl Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, através de la Escuela Oficial de Idiomas a Distancia de Navarra(EOIDNA), facilitará al alumnado de la Universidad Pública deNavarra la acreditación en lenguas extranjeras, a través deexámenes oficiales y unificados, que se celebransimultáneamente en toda Navarra. Para establecer las bases deesta colaboración, el consejero de Educación, José Iribas,suscribió en mayo un convenio con el vicerrector deOrdenaciónAcadémica de laUPNA, Jesús MaríaPintor.La idea es que losalumnos de la UPNApuedan presentarsea estos exámenesque dan acceso acertificacionesoficiales, al igual quecualquier otroalumno inscrito en las escuelas oficiales de idiomas de Navarra.Para ello, la EOIDNA prestará asesoramiento al profesorado dela UPNA y del Centro Superior de Idiomas de la Universidadque colabore en la preparación del alumnado para estaspruebas certificativas oficiales, informando de lascaracterísticas y especificaciones de las pruebas, así comofacilitando el acceso a los materiales de preparación.La iniciativa se pondrá en marcha de forma experimental elpróximo curso 2014-2015 y facilitará al alumnado de la UPNAacceder a certificados oficiales de C1 (nivel alto),preferentemente, y B2 (avanzado) en los idiomas de inglés,francés y alemán. Durante el primer curso de implantación seofertarán un total de 200 plazas, 120 de ellas para laacreditación del nivel de inglés (80 de nivel C1 y 40 de nivel B2),y 40 para la certificación del conocimiento del alemán y defrancés (en cada idioma, 20 para el nivel C1 y 20 para el B2).A ellas podrá optar cualquier estudiante del centro, pero sedará prioridad al alumnado de los grados en Maestro enEducación Infantil y Maestro en Educación Primaria, así comodel Máster Universitario en Formación del Profesorado en

Educación Secundaria, dada su especial vinculación con elsistema educativo.Finalmente, el convenio establece que Gobierno de Navarraotorgará al examen del nivel B1 (intermedio) implantado en laUPNA el reconocimiento oficial pertinente en el ámbito decompetencia del Departamento de Educación.

LA EUROPARLAMENTARIA IZASKUN BILBAOVISITA LA UPNA PARA CONOCER ELPROYECTO DEL COCHE QUE FUNCIONACON HIDRÓGENOLa eurodiputada Izaskun Bilbao visitó el pasado mes de marzola Universidad Pública de Navarra para conocer el proyecto delcoche que funciona con hidrógeno. Bilbao fue recibida porAlfonso Carlosena, vicerrector de Investigación, y por PedroDiéguez, director del proyecto y profesor del Departamento deIngeniería Mecánica, Energética y de Materiales.Este proyecto ha sido promovido por el Grupo de InvestigaciónHidrógeno, constituido en la Escuela Técnica Superior deIngenieros Industriales y de Telecomunicación, y que trabajadesde 2001 en el marco de un programa financiado por laempresa Acciona Biocombustibles. Este grupo de investigaciónconsiguió en 2009 poner en marcha por primera vez en Españaun motor de coche alimentado con hidrógeno y, en el año 2012,logró adaptar un vehículo Volkswagen Polo para que funcionecon este combustible, que es inagotable, no produce emisionescontaminantes ni de efecto invernadero.Izaskun Bilbao, eurodiputada del Partido Nacionalista Vasco,mantuvo una reunión de trabajo con el Grupo de InvestigaciónHidrógeno y visitó los talleres de producción de hidrógeno ymotores de combustión, además de participar en unademostración del vehículo Volkswagen Polo adaptado.

MÁS DE 200 ASISTENTES AL ACTO DEGRADUACIÓN DEL AULA DE LAEXPERIENCIA DE LA UPNA EN TUDELAMás de 200 personas asistieron a finales de mayo al acto deGraduación de los 15 estudiantes de la VII promoción del Aulade la Experiencia de la Universidad Pública de Navarra enTudela. El acto tuvo lugar en el Salón de Actos del Campus deTudela y estuvo presidido por la vicerrectora de ProyecciónUniversitaria, Eloísa Ramírez. El acto dio comienzo con eldesfile de la comitiva académica, formada por los estudiantesgraduados y por las autoridades académicas. Luis Vallés Arriagafue el encargado de pronunciar unas palabras en nombre de losestudiantes. Tras los discursos del padrino de la promoción,José Javier Alfaro, y de la responsable del Aula de laExperiencia, Cristina Zoco, el acto se cerró con una intervenciónde la vicerrectora Eloísa Ramírez. La parte musical corrió acargo del coro del Colegio Griseras de Tudela.La Universidad Pública de Navarra ha abierto el plazo dematrícula para el curso 2014-15 en el Aula de la Experiencia quese imparte en el Campus de Tudela. En total, se ofertan 75plazas de este Título Propio, que permite obtener el Diploma enHumanidades y Ciencias Sociales. El plazo de presentación desolicitudes concluye el próximo 4 de septiembre. El Aula de laExperiencia está dirigida a personas mayores de 50 años ypretende ofrecer de una manera flexible y equilibrada unaformación generalista en Humanidades y Ciencias Sociales,diseñada para adecuarse al perfil y circunstancias personales deeste sector de la población. La inscripción puede realizarse deforma presencial y la recogida y entrega de la documentaciónpara la inscripción presencial debe realizarse de lunes a viernes,de 9 a 14 horas, en el Campus de Tudela (Avda. de Tarazona s/n).

¿Cuándo empezó a picarte el gusanillo de la interpre-tación?En mi casa siempre ha habido una relación especial con elteatro. Cuando yo era pequeño, mi padre, que es pintor(Pedro Salaberri), se relacionaba con actores y con gentedel mundo de la farándula. José Mari Asín o Miguel Muná-rriz, entre otros, eran invitados habituales en mi casa. Dehecho, una de las anécdotas más divertidas de mi infanciaestá relacionada con el teatro. Cuando tenía ocho años,mis padres me llevaron a ver la obra “Glups”. En una escena,el protagonista, que estaba en la habitación de una chica,tenía que vestirse a toda velocidad y salir disparado paraque no le pillaran y se olvidaba una zapatilla. Recuerdo queen medio de un silencio sepulcral yo grité: “Oye, que se teolvida la zapatilla”.Y de estar sentado en la butaca a subirte a las tablas…Bueno, eso llegó cuanto estaba en el instituto. Un par decompañeros de clase que formaban parte del grupo de te-atro me pidieron que me uniera al grupo, que necesitabanactores para completar el elenco. Se pasaron toda la se-mana entre clase y clase pidiéndome que hiciera una prue-ba y al final, el viernes, de puro cansancio acepté. Y mira,probé y... hasta hoy. Si tenías tan clara tu vocación, ¿por qué decidiste estu-diar Ingeniería de Telecomunicaciones en la UPNA?Bueno, a mí la tecnología y los aparatos siempre me hangustado mucho y no se me da nada mal. Además, trabajaren el mundo de la interpretación es complicado. Es muydifícil vivir exclusivamente del teatro. Normalmente locompaginas con otras ocupaciones. En mi caso, siemprehe estado a caballo entre la ingeniería y el teatro. Desdeque entré en primero de carrera en el aula de teatro no lohe dejado y no me arrepiento de ninguna de mis dos pro-fesiones.¿En la Universidad tenías fama de ser el actor de la cla-se?Siempre he sido una persona muy habladora y muy jocosa.Y sí, me gustaba hacer imitaciones e interpretar distintospapeles. En primero de carrera, terminamos los exámenesel día de mi cumpleaños y, para celebrarlo, nos fuimos a lavuelta del Castillo a hacer botellón y un amigo y yo hicimosuna representación de Faemino y Cansado.¿Cuál ha sido la interpretación teatral de la que te sien-tes más orgulloso?Uno de los papeles de los que más orgulloso me siento esel que hice en la obra “Dios” de Woody Allen. La dirigía Pa-co Mir y la quería montar en tres días. Quedamos con éldos semanas antes para hacer una lectura. Yo tenía un papelsecundario de lujo, pero cuando estábamos ensayando sedio cuenta de que el personaje protagonista femenino nole convencía, que necesitaba que fuera interpretado porun hombre. Y, de repente, me vi con un papel nuevo quetenía que aprenderlo en una semana. Me acuerdo que pen-sé: “si salgo de esta ya puedo meterme en cualquier per-sonaje”. Fue alucinante, de esas cosas que no sabes muybien cómo salen y cómo lo consigues. Todo se desarrollócomo estaba previsto y el público se lo pasó de maravilla.Y del teatro pegas el salto a la televisión…Sí, me ficharon para “Vaya Semanita”. La forma de trabajaren la televisión es totalmente diferente. En el teatro tienesmás tiempo para trabajar. En la tele, en cambio, tienes queaportar soluciones de manera inmediata. En cierto modofue fácil porque tenía que trabajar con clichés. Tardábamos

TRAMPOLÍN UNIVERSITARIO

24 Arrosadia

■ Pablo Salaberri Pueyo, INGENIERO DE TELECOMUNICACIÓN POR LA UPNA Y ACTOR

PABLO SALABERRI PUEYO, ANTIGUO ALUMNO DE INGENIERÍA DETELECOMUNICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA, HA SIDO ELMAESTRO DE CEREMONIAS DEL I ENCUENTRO DE ANTIGUOS ALUMNOS, UNTRAJE HECHO A MEDIDA DADO SU PERFIL POLIFACÉTICO. INGENIERO YACTOR A PARTES IGUALES, ESTE PAMPLONÉS QUE SALTÓ A LA FAMA POR SU

PAPEL DE “ANTXON” EN EL PROGRAMA TELEVISIVO VAYA SEMANITARECONOCE QUE DESDE MUY PEQUEÑO SE SINTIÓ ATRAÍDO POR EL TEATRO.AUNQUE HOY EN DÍA ESTÁ VOLCADO EN SU TRABAJO COMO INGENIEROI+D+I EN AZKOYEN, SIEMPRE QUE PUEDE REGRESA A LOS ESCENARIOS,DONDE SE SIENTE COMO EN CASA.

“LA GENTE SIGUE RECONOCIÉNDOME EN LACALLE POR EL PERSONAJE QUE INTERPRETÉ EN VAYA SEMANITA”

AHORA ESTOY MÁS VOLCADO EN ELTRABAJO DE INGENIERO, ACABO DE SER PADRE Y LA ESTABILIDAD ECONÓMICA ES IMPORTANTE.ADEMÁS, ME HE LLEVADO UN PEQUEÑODESENCANTO CON LA EVOLUCIÓN DEL TEATRO”

más en llegar a las localizaciones elegidas que haciendolos sketches. El ambiente era buenísimo, de compañerismototal. Me lo pasé genial. Además, todos hacíamos de todo,nos echábamos una mano continuamente.Me imagino que a partir de salir en la tele te reconoce-rían por la calle.La gente me conocía y me sigue conociendo, es increíble.Antes de ayer me volvieron a llamar “Antxon”, que era elpersonaje que interpretaba en Vaya Semanita. Está claroque la televisión tiene mucho poder. Ahora mismo, apare-cer en una serie te pone en el candelero. Se ha invertido elcamino para conseguir la fama. Antes, los actores trabaja-ban en la televisión después de haber hecho cine y teatro.Ahora, si te haces famoso en una serie te reclaman para ha-cer cine o teatro.¿Te ha servido tu formación de Ingeniería para trabajarcomo actor?Los conocimientos técnicos me han servido muchísimo.Echo de menos que los actores no tengan una pequeñaformación en iluminación, electricidad, sonido… Es ciertoque si no has estudiado no puedes controlar todos los de-talles, pero está bien conocer las necesidades del técnicoporque los actores, queramos o no, estamos condicionado

a la tecnología: cómo te da la luz, cómo funciona el micró-fono… Si no te entiendes con el equipo técnico, se puedengenerar roces.Y el teatro, ¿te ha servido alguna vez para tu trabajo co-mo ingeniero?Quizás en lo que se refiere a la exposición pública. No tie-nes ese miedo a hablar delante de la gente porque estásacostumbrado.Ahora estás más volcado en el mundo de la ingeniería…Hubo una temporada en la que estaba más desligado a laingeniería. Aunque seguía haciendo trabajos de programa-ción como freelance, durante cuatro o cinco años me de-diqué de lleno a la interpretación. Ahora es al revés, estoymás volcado en el trabajo de ingeniero, acabo de ser padrey la estabilidad económica es importante. Además, me hellevado un pequeño desencanto con la evolución del te-atro. Desde las casas de cultura la apuesta es clara, o con-tratan a compañías de renombre con tirón o a gruposdesconocidos que ofrecen una buena relación “cantidad-precio”. Los que intentamos hacer otras cosas nos queda-mos fuera.

AKTORE BOKAZIOA DUEN INGENIARIAETBko “Vaya Semanita” umorezko saioan Antxonen paperaegiten hasi zenean iritsi zitzaion ospea Pablo Salaberriri. Gauregun, Azkoyen enpresan I+G+b arloko ingeniari-lanari erabatemana bizi bada ere, ahal duen bakoitzean agertokiraitzultzen da, etxean bezala sentitzen baita.

ARROSADIA 64-OK ARROSADIA 64 · 2014-12-12 · CIENCIA 2 Arrosadia PUBLICACIÓN INFORMATIVA DE LA...

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