Articles-3636 Planes Formativos 06

PLAN FORMATIVO

ALBAIL DE OBRAS DE EDIFICACIN

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Validacin tcnica: ChileValora

Edicin y validacin curricular: ChileValora

Fecha ltima revisin: Diciembre 2014

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SECTOR CONSTRUCCIN

SUB SECTOR EDIFICACIN

PERFILES ASOCIADOS ALBAIL/ P-4100-7112-001-V02

NIVEL CUALIFICACION NIVEL 1

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL DICIEMBRE 2019

PLAN FORMATIVO

Nombre ALBAIL DE OBRAS DE EDIFICACIN Duracin 312

Descripcin de la ocupacin y campo laboral asociado

El albail realiza indistintamente trabajos bsicos de construccin, como alzado de muros, paredes y tapias, colocacin de cubiertas y canalizaciones de fluidos sin presin, apertura de zanjas, llenado y nivelado de encofrados con hormign, preparacin de cemento y otras tareas de obra no especializadas de obras de edificacin. Puede desempear su oficio en empresas Constructoras, inmobiliarias y como persona independiente.

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora relacionado(s)

ALBAIL/ P-4100-7112-001-V02

Requisitos Otec1 Sin requisito.

Licencia habilitante participante2 No requiere.

Requisitos de ingreso al Plan Formativo Enseanza bsica completa, de preferencia.

Competencia del Plan Formativo Ejecutar elementos de albailera, de acuerdo a planos y especificaciones tcnicas del proyecto, en un contexto de cuidado del medio ambiente, de seguridad y de calidad.

1 Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes. 2 Se refiere a licencias requeridas para desempearse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.





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NMERO DE MDULOS

NOMBRE DEL MDULO HORAS DE DURACIN

Mdulo 1 Apresto laboral 8

Mdulo 2 Introductorio sectorial 8

Mdulo 3 Formacin social para el trabajo 16

Mdulo 4 Seguridad y control de riesgos en obras de edificacin. 40

Mdulo 5 Planificacin, organizacin y control del trabajo de albailera. 40

Mdulo 6 Construccin de muros de albailera de ladrillos, bloques y piedras; afinamiento de radieres. 100

Mdulo 7 Ejecucin de estucos y/o enchapes en muros y fachadas. 100

TOTAL DE HORAS 312





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MDULO FORMATIVO N 1

Nombre APRESTO LABORAL

N de horas asociadas al mdulo 8

Perfil ChileValora asociado al mdulo No est asociado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No est relacionado.

Requisitos de Ingreso al mdulo Enseanza bsica completa, de preferencia.

Competencia del mdulo Reconocer la importancia de integrarse al mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIN CONTENIDOS

1. Reconocer las principales caractersticas del

mundo laboral actual.

1.1 Identifica las principales caractersticas asociadas

al proceso de cambios observados en el mundo

del trabajo.

1.2 Reconoce el enfoque de competencia como un

recurso para integrarse, mantenerse y mejorar en

el mundo laboral.

Mundo laboral actual, caractersticas y desafos.

(Globalizacin, TICs, nuevas formas de

organizacin del trabajo)

Enfoque de competencias: Transversales, de

empleabilidad y personales.

Conocimientos, habilidades y actitudes.

2. Identificar los elementos socio-culturales

que condicionan la empleabilidad de

mujeres, jvenes y personas con

capacidades diferentes.

2.1 Identifica los factores que sustentan la

discriminacin de jvenes y personas con

capacidades diferentes, la generalizacin de estos

atributos y su flexibilidad.

2.2 Identifica las caractersticas asociadas a los

estereotipos femenino y masculino, la

generalizacin de estos atributos y su flexibilidad.

2.3 Describe el concepto de gnero y su implicancia

Factores que sustentan la discriminacin en el

trabajo de jvenes, mujeres y personas con

capacidades diferentes.

Trabajo productivo y reproductivo.

Concepto de gnero: Diferencia sexo-gnero.

Divisin sexual del trabajo.





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en la construccin social y laboral de las personas.

2.4 Reconoce la divisin sexual de trabajo como una

barrera de acceso laboral para las mujeres.

3. Distinguir las condiciones legales mnimas

que regulan el mercado del trabajo y el

empleo dependiente.

3.1 Reconoce algunos de los conceptos asociados a la

nocin de trabajo decente.

3.2 Reflexionar sobre las caractersticas del trabajo en

Chile y su aproximacin a la nocin de trabajo

decente.

Trabajo Decente (Trabajo y vida familiar,

estabilidad y seguridad en el trabajo salud y

seguridad en condiciones de trabajo)

4. Reconocer la importancia de establecer

relaciones respetuosas y cordiales en el

proceso de capacitacin y en la integracin

al mundo laboral.

4.1 Participa con disposicin.

4.2 Establece relaciones respetuosas y cordiales con

las y los participantes del grupo.

4.3 Apoya las decisiones del grupo.

4.4 Reconoce la experiencia de otros/as.

Por qu es importante la buena disposicin para

el aprendizaje?

Desarrollo de relaciones.

Actitudes que favorecen la integracin grupal y

laboral: Tolerancia, respeto, rapport, capacidad de

escuchar.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO

A continuacin se presenta una propuesta metodolgica, que sugiere una estrategia para la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes, por mdulo.

Dado que el presente mdulo enfatiza en la adquisicin de conocimientos respecto a las caractersticas del mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad, se

sugiere el desarrollo de actividades que favorezcan la incorporacin de conocimientos a partir de presentaciones de carcter expositivo, resguardando la claridad en la

entrega de los principales conceptos a desarrollar, y garantizando espacios de dilogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos.

Adems de la incorporacin de conocimientos, el presente mdulo espera propiciar la adquisicin de actitudes, mediante el desarrollo de actividades prcticas para que las y

los participantes puedan identificar los desafos actitudinales para enfrentar el mundo del trabajo

Textos recomendados

Material pedaggico sobre el trabajo decente. Gham, D.; Godfrey, M. y otros. Instituto Internacional de Estudios Laborales, Ginebra 2006

Cambios en el mundo del trabajo. Conferencia Internacional del Trabajo 95 reunin. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006





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Fin del trabajo o trabajo sin fin. De La Garza, Enrique; Hernndez, Juan, 1999.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MDULO

La estrategia de evaluacin de cada mdulo del Plan Formativo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes

respecto de los aprendizajes esperados del mdulo.

Para la implementacin de la estrategia evaluativa del mdulo se sugieren actividades de autoevaluacin, de manera que las y los participantes puedan reflexionar sobre su

capacidad de aprendizaje y manejo de los contenidos vistos en el mdulo. Se recomienda adems cada vez que finalice una sesin, preguntar al grupo qu aprendieron, de

manera de reforzar los aprendizajes esperados del mdulo.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opcin 1 Opcin 2 Opcin 3

Formacin Acadmica: Profesional o tcnico del rea de las ciencias sociales, con experiencia en la formacin de personas adultas.

Manejo del enfoque de competencias y perspectiva de gnero.

Experiencia como facilitador(a) de capacitacin laboral para adultos: Mnimo 3 aos, demostrables.

Formacin Acadmica: Profesional o tcnico del rea de las ciencias sociales o afines, con

experiencia en la formacin de personas

adultas.

Manejo del enfoque de competencias.

Experiencia como facilitador(a) de capacitacin laboral para adultos: Mnimo 3

aos, demostrables.

Formacin Acadmica: Profesional o tcnico del rea de las ciencias

sociales, con experiencia en la

formacin de personas adultas.

Experiencia como facilitador(a) de capacitacin laboral para adultos:

Mnimo 3 aos, demostrables.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

Sala de clases que cuente al menos con

1,1 mts2 por alumno, implementada con:

o Puestos de trabajo individuales que

considere mesa y silla o silla

universitaria. Escritorio y silla para el

Proyector multimedia.

Notebook o PC.

Teln.

Pautas de evaluacin.

Plumones para pizarrn.

Libro de clases.





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facilitador.

o Conexiones para utilizar medios

didcticos tales como data y salida a

internet.

o Sistema de ventilacin adecuada.

Servicios higinicos separados para hombres

y mujeres con capacidad suficiente para el

volumen que se atiende en forma simultnea.

Espacio fsico adecuado para realizar

actividades y ejercicios de desplazamiento.

Pizarrn.

Filmadora y/o cmara fotogrfica para registrar

actividades realizadas por los participantes.

Tarjetas

Hojas blancas.

Archivador de palanca para portafolio de

evidencias o bitcora, con separadores y

fundas plsticas protectoras de hojas.

Croquera o cuaderno para apuntes.

Lpiz pasta.

Lpiz grafito.

Goma de borrar.

Manual del participante que contemple

todos los contenidos especificados para

este mdulo y temas de calidad, inocuidad

alimentaria, seguridad y prevencin de

riesgos. Se recomienda un formato grfico

sencillo y amigable.





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MDULO FORMATIVO N2

Nombre INTRODUCTORIO SECTORIAL




Requisitos de Ingreso Enseanza bsica completa, de preferencia.

Competencia del mdulo Reconocer las principales caractersticas y condiciones del empleo en el sector Construccin, Subsector Edificacin.


1. Reconocer las principales caractersticas

operativas del sector Construccin.

1.1 Identifica las principales caractersticas operativas

del sector Construccin.

Caractersticas generales del sector Construccin

Caracterizacin profesional del trabajo en el sector Construccin.

Caracterizacin demogrfica del trabajo en el sector Construccin.

Tipos de empleo del sector.

2. Reconocer las principales caractersticas del

sub-sector Edificacin.

2.1 Identifica las principales caractersticas del empleo

en el sub-sector Edificacin.

Tipos de jornada de trabajo existente en el sector.

Remuneraciones de mercado y beneficios del sector.

Desarrollo de Carrera y Certificaciones asociadas a los oficios del subsector.





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A continuacin se presenta una propuesta metodolgica, que sugiere estrategias para la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes, del mdulo.

El presente mdulo es eminentemente prctico, por lo que se sugiere distribuir la formacin en un 40% de actividades tericas y un 60% de actividades prcticas segn las

metodologas que se detallan.

Para las actividades tericas se sugiere:

Utilizar una metodologa expositiva para el desarrollo de los contenidos anteriormente presentados.

Mantener durante toda la actividad una actitud cercana con los participantes, facilitando su integracin e inters.

Para las actividades prcticas se sugiere:

Desarrollar actividades grupales, otorgando a los participantes, instancias para comentar los contenidos aprendidos.

Invitar a un experto del sector Construccin para que comparta conocimientos y experiencias concretas con los participantes.

Para reforzar la contextualizacin de los aprendizajes esperados del mdulo, se sugiere invitar a un trabajador del sector, a entregar su testimonio laboral, y a

responder inquietudes de los participantes



respectos de los aprendizajes esperados del mdulo.

Para la estrategia de evaluacin, el instrumento que se sugiere utilizar en este mdulo, medir los conocimientos adquiridos por medio de pruebas de tipo estructuradas,

que pueden incluir tems de preguntas de seleccin mltiple, de respuesta alterna y de trminos pareados.

Para la correccin de la prueba se sugiere utilizar escala de 1 a 7, siendo 1 la nota mnima y 7 la mxima.

El criterio de aprobacin corresponder a un 4, indicando que se poseen los conocimientos requeridos para ejecutar las tareas.

El relator debe cerrar la evaluacin, con un proceso de retroalimentacin general en funcin a lo observado en cada una de las evaluaciones.

Opcionalmente se sugiere desarrollar una Rbrica con escala de Logrado o no Logrado, que contenga los aprendizajes esperados del mdulo.





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Formacin acadmica: como profesional o tcnico

de nivel superior del sector construccin, titulado.

Experiencia laboral en el sector construccin en los

ltimos 3 aos con un mnimo de 1 ao,

demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitacin laboral

para adultos, de mnimo 2 aos, preferentemente

con formacin en tcnicas de facilitacin y

evaluacin del aprendizaje, demostrables.

Formacin acadmica: como profesional o

tcnico de nivel superior del sector

construccin, titulado.

Experiencia como facilitador de capacitacin

laboral para adultos, de mnimo 2 aos,

preferentemente con formacin en tcnicas de

facilitacin y evaluacin del aprendizaje,

demostrables.

Experiencia laboral en el sector

construccin en los ltimos 3 aos con

un mnimo de 1 ao, demostrable.

Experiencia como facilitador de

capacitacin laboral para adultos, de

mnimo 2 aos, preferentemente con

formacin en tcnicas de facilitacin y

evaluacin del aprendizaje,

demostrables.



Sala de clases que cuente al menos con 1,1 mts2 por

alumno, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla o silla universitaria.

- Escritorio y silla para el facilitador.

- Conexiones para utilizar medios didcticos tales como data y salida a internet.

- Sistema de ventilacin adecuada.

Servicios higinicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el volumen que se atiende en forma simultnea.

Espacio fsico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento.

Notebook o PC

Data/ teln

Pizarra / Palegrafo.

Hojas blancas.

Tarjetas.

Portafolio.

Lpices.

Fichas de trabajo.


Plumones.





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MDULO FORMATIVO N 3

Nombre FORMACIN SOCIAL PARA EL TRABAJO




Requisitos del Ingreso Educacin bsica completa, de preferencia.

Competencia del mdulo Identificar las competencias personales, el marco legal y los beneficios del trabajo formal para la formulacin del

proyecto laboral.


1. Identificar las principales competencias

personales necesarias para ingresar,

mantenerse y desarrollarse en el mundo

laboral.

1.1 Reconoce la importancia de la puntualidad,

responsabilidad, imagen personal y probidad

para la integracin al mercado laboral.

1.2 Utiliza las competencias personales abordadas

en una situacin de simulacin.

Competencias Personales:

- Puntualidad

- Responsabilidad

- Imagen personal

- Probidad.

2. Manejar los conceptos legales bsicos que

forman parte de toda relacin contractual.

2.1 Reconoce los derechos laborales bsicos

consagrados en la normativa laboral chilena.

2.2 Describe los elementos centrales en una relacin

contractual: Contrato de trabajo, Jornada

laboral, Remuneraciones y Descuentos

Previsionales.

Legislacin laboral:

- Contrato de Trabajo

- Jornada laboral

- Remuneraciones

- Descuentos Previsionales.





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3. Identificar las garantas que otorga el

trabajo formal: beneficios sociales,

derechos colectivos y sistema de previsin

social.

3.1 Reconoce los beneficios sociales y previsionales

que se desprenden del contrato de trabajo.

3.2 Identifica los beneficios estatales vigentes para

mujeres, jvenes y personas con capacidades

especiales.

3.3 Explica cmo opera y para qu sirve el sistema

de pensiones.

3.4 Identifica los deberes y derechos que otorga el

trabajo formal.

Ventajas del contrato de trabajo: pre y post natal, seguro de cesanta, seguro contra accidentes de trabajo, trayecto y enfermedades profesionales, seguro de salud: Isapre o Fonasa.

Sistema de Pensiones y su objetivo.

Cotizaciones previsionales: que implican y para qu sirven?

Beneficios estatales para mujeres, jvenes y personas con capacidades especiales: Bono por hijo, Subsidio a la cotizacin previsional de trabajadores jvenes, otros.

Constitucin y afiliacin sindical, rol y regulacin de sindicatos, contrato colectivo de trabajo, derecho a huelga.


A continuacin se presenta una propuesta metodolgica, que sugiere una estrategia para la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes, por mdulo.

El presente mdulo pone nfasis tanto en la adquisicin de conocimientos, como en la incorporacin de habilidades. De este modo para la incorporacin de conocimientos se

sugiere desarrollar exposiciones dialogadas que permitan entregar la informacin legal bsica necesaria de considerar en todo proceso de integracin al mundo laboral.

Adems, se sugiere que para la adquisicin de habilidades sean desarrolladas actividades que inviten a las y los participantes a analizar el modo en que operan, los Derechos

Laborales Bsicos, y los beneficios Sociales y Previsionales asociados a este. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales

contenidos abordados en la sesin.



respecto de los aprendizajes esperados del mdulo

Se recomienda que en este mdulo la estrategia de evaluacin incluya, pruebas de conocimientos, entre las que se sugiere seleccin mltiple y verdadero y falso; adems de

presentaciones grupales, donde a travs de una pauta de observacin, el facilitador pueda ir mostrando a los participantes sus avances en relacin a los contenidos

revisados, y donde adems sean ellos mismos quienes puedan reconocer sus avances. Se sugiere adems, en el caso de pruebas escritas notas desde 1.0 a 7.0 y en el caso

de actividades de observacin, una rbrica de 0 a 100%, con mnimo de aprobacin de un 75%





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Manejo del enfoque de competencias y perspectiva de gnero.


Formacin Acadmica: Profesional o tcnico del rea de las ciencias sociales o afines, con experiencia en la formacin de personas adultas.

Manejo del enfoque de competencias




RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO FORMATIVO3


Sala de clases que cuente al menos con 1.1

metros cuadrados. por alumno, implementada

con:

- Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla o silla universitaria.

- Escritorio y silla para el facilitador. - Conexiones para utilizar medios didcticos

tales como data y salida a internet.

- Sistema de ventilacin adecuada.

Servicios higinicos separados para hombres y

mujeres con capacidad suficiente para el

volumen que se atiende en forma simultnea.

Proyector multimedia.

Notebook o PC.

Teln.

Pizarrn.

Filmadora y/o cmara fotogrfica para registrar actividades realizadas por los participantes.



Libro de clases.

Tarjetas

Hojas blancas.

Calculadora.

Cartulina

Archivador de palanca para portafolio de evidencias o bitcora, con separadores y fundas

plsticas protectoras de hojas.

3 Esta informacin es un referente mnimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotogrficamente los recursos materiales concretos que utilizar, incluyendo otros complementarios que considere relevantes para la realizacin del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripcin de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad; implementacin de cada lugar, etc.; una cuantificacin y descripcin de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizar, indicando propiedades como marca, antigedad, dimensiones, estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el nmero de participantes, el proceso metodolgico y evaluativo del Plan Formativo.





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Espacio fsico adecuado para realizar

actividades y ejercicios de desplazamiento.

Croquera o cuaderno para apuntes.

Lpiz pasta.

Lpiz grafito.

Goma de borrar.





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MDULO FORMATIVO N 4

Nombre SEGURIDAD Y CONTROL DE RIESGOS EN OBRAS DE EDIFICACIN.


Perfil ChileValora asociado al mdulo ALBAIL/ P-4100-7112-001-V02

UCL(s) ChileValora relacionada(s) RESPETAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD Y CALIDAD/ U-4100-7119-015-V02

Requisitos de ingreso Educacin bsica completa, de preferencia

Competencia del mdulo Cumplir normas de seguridad, calidad y medio ambiente en el desempeo diario de las actividades en el sector de la construccin.


1. Reconocer y aplicar las normas de seguridad e

higiene medioambiental en el proceso constructivo.

1.1 Reconoce las normas de seguridad e higiene

medioambientales pertinentes a los procesos asociados a la construccin.

1.2 Aplica las normas de seguridad para minimizar riesgos en la ejecucin de las actividades constructivas.

1.3 Ejecuta el desplazamiento al interior de la obra, de acuerdo a la sealtica establecida.

1.4 Aplica en la zona de trabajo las normas de higiene y medioambientales para evitar riesgos laborales y contaminacin en el

ambiente de trabajo.

1.5 Utiliza los elementos de proteccin personal durante las fases del proceso constructivo para prevenir accidentes.

1.6 Utiliza equipos, materiales y herramientas en

Aplicacin de normativas de seguridad.

Ley16.744. Introduccin al reglamento interno. Reconocer y minimizar los riesgos asociados a la

ejecucin de los elementos constructivas:

- Cadas a distintos niveles.

- Cargas suspendidas.

- Enfermedades profesionales asociadas.

- Trabajos en altura.

- Riesgos elctricos.

- Procedimientos para trabajos en altura, andamio y arns.

Datos estadsticos (frecuencia, tipos)

- El ODI.





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el proceso constructivo, de acuerdo con las tcnicas validadas, las normas de seguridad e

higiene medioambiental establecidas.

Ejecucin del desplazamiento al interior de la obra.

- Normativa de Sealtica.

- Desplazamiento al interior de la obra.

- Orientacin a la conducta segura.

- Control de riesgos y protocolos de actuacin ante emergencias.

- Protocolos de actuacin ante emergencias.

- Planes de emergencia en caso de derrumbes, incendios, accidentes, terremotos, entre otros.

Aplicacin de normativas higiene y medioambiente.

- Relacin existente entre higiene y medioambiente

- Contaminacin en actividades constructivas.

- Gases y polvos.

- Riesgos qumicos.

- Acsticos.

- Exposicin a temperaturas extremas.

- Conocimiento y aplicacin procedimiento general sobre gestin de sustancias peligrosas.

- Identificacin y manejo de sustancias peligrosas.

Elementos de proteccin personal.

- Legislacin y normativas de acciones y elementos de proteccin personal





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- Ergonoma.

- Clasificacin de elementos de proteccin personal.

Uso seguro de equipos, materiales y herramientas.

- Seguridad en la manipulacin y traslado de materiales.

2. Ejecutar elementos constructivos de acuerdo a procedimientos y estndares de calidad.

2.1 Aplica los estndares de calidad en las actividades del proceso constructivo, de acuerdo a plano y especificaciones tcnicas del proyecto.

2.2 Ejecuta los elementos constructivos, de

acuerdo a las instrucciones del fabricante.

2.3 Controla las condiciones ambientales adversas para lograr la calidad definida por las especificaciones tcnicas.

Estndares de calidad.

- Sistemas de calidad.

- Estndares de calidad.

- Mejoramiento continuo y competitividad.

- Crculos de calidad y control de conceptos de calidad.

Ejecucin de los elementos constructivos.

- Especificaciones tcnicas.

- Caractersticas de los materiales.

- Instrucciones del fabricante.

- Procedimientos que contribuyen a la calidad (preparacin, ejecucin y cuidados posteriores).

- Criterios de aceptacin general para medir la calidad de la aplicacin de pintura y/o barniz.

- Errores frecuentes y formas de evitarlos.

Condiciones ambientales.

- Efecto las condiciones ambientales adversas en la calidad.





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A continuacin se presenta una propuesta metodolgica, que sugiere estrategias para la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes del mdulo.

Para la implementacin de este mdulo se sugiere que un 40% de las actividades sean de orden terico, mientras que un 60% debe estar destinado a actividades prcticas.

La implementacin del mdulo, sobre todo en un programa de oficios debe estar orientado a un enfoque de aprendizaje colaborativo, el cual apunta a que el participante

realiza acciones individuales y en un grupo con el objetivo de explorar nuevos conocimientos, analizar y aplicar nuevas habilidades y destrezas en situaciones de

desempeo laboral real y, finalmente, integrar estos nuevos conocimientos, habilidades y destrezas segn los aprendizajes mnimos esperados y requeridos para el

desempeo laboral real en la industria de la construccin.

El programa de actividades que se elaborar debera desarrollar una formacin para el mundo del trabajo en que se vincula el mbito del saber (conocimientos) con el

mbito del saber hacer (habilidades y destrezas para el desempeo) y el mbito actitudinal (conductas requeridas para resguardar y propiciar un desempeo exitoso), y a

la vez basarse en un modelo formativo de experiencias de aprendizaje que estructurar situaciones y contextos de trabajo en actividades de aprendizaje terico-prcticas, y

ser puesto a disposicin de los participantes en un formato de sesiones de trabajo.

El programa de actividades se concreta en sesiones de trabajo de acuerdo a la lgica de actividades de aprendizaje. A continuacin se caracteriza el modelo de planificacin

de sesin:

Motivacin inicial: constituye el momento de desafo de aprendizaje al participante.

Socializacin de experiencias previas: consiste en la accin de diagnosticar conocimientos y habilidades previas para el proceso formativo.

Activacin de conocimientos: consiste en vincular la nueva informacin a los conocimientos y habilidades previas del participante.

Ejercitacin de conocimientos y habilidades: consiste en producir situaciones de aprendizaje personal y grupal a travs de acciones cognitivas y

procedimentales requeridas para lograr aprendizajes esperados mnimos y previos al desempeo laboral.

Aplicacin de conocimientos y habilidades para el mundo laboral: consiste en consolidar y validar los conocimientos y habilidades practicadas durante la

sesin, con el propsito de cerrar la etapa formativa en curso. En este mdulo en particular se sugiere Anlisis de caso de situaciones de trabajo y Anlisis de

casos de ejecucin de obra.





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Cierre de la sesin: consiste en la examinacin de las nuevas habilidades y destrezas aplicadas al desempeo laboral.


La estrategia de evaluacin considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del mdulo.

La evaluacin es una instancia sistemtica que se realiza durante el proceso formativo y busca generar hitos de retroalimentacin y aprendizaje que permitan mejorar la

integracin de conocimientos, monitorear la ejercitacin de habilidades y destrezas, y potenciar el desarrollo de nuevos conocimientos y habilidades al desempeo final del participante del proceso formativo.

La evaluacin debe ser estructurada en torno a la vinculacin de los aprendizajes esperados mnimos (establecidos en el mdulo) con los criterios de evaluacin.

Dado que los contenidos de este mdulo y su aprendizaje esperado tienen relacin con el cumplimiento de las medidas de seguridad, calidad y medioambiente, se recomienda realizar evaluaciones del tipo prueba de conocimientos, que evaluarn el grado de adquisicin de los contenidos formales. Para evaluar este tipo de instrumentos se sugiere una escala de notas de 1.0 a 7.0 con nota mnima de aprobacin de 4.0. Para aquellos contenidos que tiene relacin con la aplicacin de la normativa en el tarea cotidiana, se recomienda realizar ejercicios de simulacin, donde el facilitador pueda observar en accin, el uso y cumplimiento de los elementos de proteccin personas y normas asociadas. Para ellos se sugiere utilizar una pauta de observacin, cuya rbrica ser de 0 a 100% de cumplimiento.



Formacin acadmica: como profesional o tcnico de nivel superior del sector prevencin de riesgos, titulado.

Experiencia laboral en el sector construccin en los ltimos 3 aos con un mnimo de 1

ao, demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitacin laboral para adultos, de mnimo 2 aos,

preferentemente con formacin en tcnicas de facilitacin y evaluacin del aprendizaje, demostrables.

Formacin acadmica: como profesional o tcnico de nivel superior del sector prevencin de riesgos, titulado.



Experiencia laboral en el sector construccin en los ltimos 3 aos con un mnimo de 1 ao, demostrable.








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Sala de clases, que cuente al menos con 1,1

mts. por participante, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que

considere pupitre y silla o silla

universitaria.

- Escritorio y silla para facilitador.

- Iluminacin adecuada para la sala de

clases.

- Sistema de calefaccin y ventilacin.

Acceso a empresa constructora para observaciones de procesos.

Servicios higinicos separados para hombres y mujeres en recintos para clases en aula y prcticas.

Sealtica de seguridad en recintos para las

clases en aula y para las prcticas.

Taller de prctica que cuente al menos con 2,5 m por participante, habilitado para prcticas de albailera

Elementos de seguridad, tales como:

Casco

Zapatos de seguridad

Arns, cola de vida y cuerda de vida.

Guantes de ltex.

Antiparras.

Mascarilla y trompa doble filtro.

Botas de goma.

Protector auditivo.

Archivador.

Cuaderno para apuntes.

Lpiz pasta.

Lpiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.

Pautas de evaluacin de procedimientos.


Huellero.

Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos los contenidos especificados para este mdulo.

Normativa de seguridad.





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MDULO FORMATIVO N 5

Nombre PLANIFICACIN, ORGANIZACIN Y CONTROL DEL TRABAJO DE ALBAILERA.


Perfil ChileValora asociado al mdulo ALBAIL/ P-4100-7112-001-V02

UCL(s) ChileValora relacionada(s) PLANIFICAR Y ORGANIZAR EL TRABAJO/ U-4100-7119-008-V01

Requisitos de ingreso Enseanza bsica completa, de preferencia

Competencia del mdulo Planificar el trabajo, para la construccin de muros de albailera, organizando los materiales e insumos necesarios para la ejecucin del trabajo


1. Identificar las principales caractersticas de

orden de trabajo, de acuerdo a procedimientos, plazos y calidad tcnica requerida para la ejecucin.

1.1 Verifica planos, manuales o fichas para el

trabajo a realizar, segn tcnicas y procedimiento de trabajo.

1.2 Analiza los procedimientos de trabajo, para

cumplir con los plazos establecidos y calidad tcnica de la ejecucin.

Cumplimiento de rdenes de trabajo.

- Documentacin necesaria para la ejecucin de la actividad

- Interpretacin de planos, manuales y fichas para el trabajo

- Plano de corte de escantilln

- Especificaciones tcnicas

- Tipos de albailera

- Tipo de aparejo y de escantilln.

- Programacin particular de la partida

- Procedimiento de trabajo

- Responsabilidad y las obligaciones del cargo.

Control de calidad de las albaileras.





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Conocimiento de normas relativas al proceso de ejecucin de albailera.

Control de plomo

Control de nivel

Control de planeidad

Control de hiladas y juntas verticales o llagas

Control de tendel y traslapos de albaileras

Control de vanos

Altura de dinteles

Curado de muros

Control de permeabilidad de muros de albailera

control de armadura en albaileras armadas.

Control de altura mxima de levantamiento diario.

Control saturacin.

Control de morteros.

Control de curado.

2. Preparar materiales, herramientas e insumos necesarios para la ejecucin de las ordenes de trabajo

2.1 Acondiciona el rea de trabajo, para la ejecucin de albaileras segn normas de seguridad e higiene

2.2 Selecciona las herramientas y los materiales, para la ejecucin de la actividad, de acuerdo a las normas de seguridad e higiene, medioambiental establecidas.

2.3 Verifica las condiciones de las herramientas,

materiales e insumos, antes de la ejecucin del trabajo de acuerdo a indicaciones del

fabricante y especificaciones tcnicas del proyecto.

2.4 Consolida los documentos y/o reportes

Reconocimiento y acondicionamiento del rea de trabajo.

Caractersticas de los materiales segn peso y

dimensiones.

- Tipo de herramientas a utilizar en la actividad.

- Tipos de morteros.

- Tipos de aditivos.

Funcin de herramientas, su uso y mantencin

- Insumos necesarios para la ejecucin de albaileras





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requeridos, durante el proceso de trabajo, para respaldar las responsabilidades que se

derivan de la ejecucin del trabajo, de acuerdo a exigencias del proyecto.

- Cubicacin a partir de planos y especificaciones tcnicas.

- Seleccin visual de herramientas y los materiales

Documentos y/o reportes utilizados en obras de construccin.



Se recomienda que la estrategia metodolgica para la implementacin del mdulo sea de un 60% de actividades prcticas y un 40% de actividades tericas.

Se sugiere que el facilitador realice una breve exposicin terica, en relacin a los contenidos tcnicos, especialmente en lo referido a la interpretacin de planos, manuales y fichas de trabajo. Adems se sugiere que la presentacin de los contenidos pueda ser apoyada por material audiovisual, esquemas o videos.

Idealmente, se recomienda que el facilitador, pueda ir haciendo preguntas a los participantes, de manera de asegurar la comprensin de los contenidos.

Para las actividades prcticas, y dadas las caractersticas del mdulo, se sugiere al menos 3 actividades por cada aprendizaje esperado. Tambin se recomienda que el facilitador realice demostraciones, de manera que los participantes puedan observar el proceso, y luego realizar el ejercicio.

Se sugieren actividades como: anlisis de casos, juegos de rol y simulaciones, stas ltimas a objeto de que el participante pueda ejercitar el proceso completo.

Adicionalmente, el rol de facilitador, debe ser un ente motivador, tanto al inicio como en el cierre de cada sesin, de manera que pueda captar el inters de las personas por seguir participando del curso.


La estrategia de evaluacin del mdulo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del mdulo.

En trminos de estrategia evaluativa, se sugiere que el facilitador implemente controles parciales de conocimientos, durante todas las sesiones, los que

tendrn un carcter de evaluacin sumativa, donde los participantes puedan observar su desempeo y el nivel de los conocimientos adquiridos. Este tipo

de controles, podrn ser evaluados con una escala de nota de 1.0 a 7.0 con nota mnima de aprobacin de 4.0.

Por otro lado, las actividades prcticas podrn evaluarse a travs de una pauta de observacin, con porcentajes de logro de 0 a 100%, con porcentaje

mnimo de aprobacin de 60%






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Formacin acadmica: como profesional o tcnico de nivel superior del sector construccin, titulado.


Experiencia como facilitador de capacitacin laboral para adultos, de mnimo 2 aos, preferentemente con formacin en tcnicas de facilitacin y evaluacin del aprendizaje, demostrables.


Experiencia como facilitador de capacitacin laboral para adultos, de mnimo 2 aos, preferentemente con formacin en tcnicas de

facilitacin y evaluacin del aprendizaje, demostrables.









considere pupitre y silla o silla universitaria.



clases.


Acceso a empresa constructora para

observaciones de procesos.



Platacho.

Llana.

Planas.

Talocha.

Reglas.

Esmeril angular.

Taladro.

Betonera (trompo).

Huincha de medir.

Carretilla.

Plomo.

Arnero.

Planos.

Especificaciones tcnicas.

Archivador.


Lpiz pasta.

Lpiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.



Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos los





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Taller de prctica que cuente al menos con 2,5

mts. por participante, habilitado para prcticas de albailera.

Extensiones elctricas.

Martillo.

Alicate.

Cincel, combo y punto.

Lienza.

Nivel de burbuja.

Nivel de mano.

Catete.

Palas.

Carreras y andamios.

Tizador.

contenidos especificados para este mdulo.


Reglamento tipo de seguridad e higiene.

Esponja.

Tiza.

Arena.

Cemento.

Mortero.

Ladrillos.

Bloques.

Piedras.

Armaduras.

Alambre.

Agua.

Aditivos.





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MDULO FORMATIVO N 6

Nombre CONSTRUCCIN DE MUROS DE ALBAILERA DE LADRILLOS, BLOQUES Y PIEDRAS; AFINAMIENTO

DE RADIERES.


Perfil ChileValora asociado al mdulo ALBAIL/P-4100-7112-001-V02

UCL(s) ChileValora relacionada(s) AFINAR RADIER Y CONSTRUIR MUROS DE ALBAILERA DE LADRILLO Y BLOQUES/ U-4100-7112-001-V02


Competencia del mdulo Construir muros de albailera reforzada y armada y bloques simples, de acuerdo a los planos y especificaciones tcnicas, resguardando la seguridad y el medio ambiente.


1. Levantar muros de albailera simple, de acuerdo a especificaciones tcnicas.

1.1 Prepara la zona de trabajo para recibir el aprovisionamiento de materiales, herramientas e insumos.

1.2 Prepara el mortero, de acuerdo a especificaciones tcnicas e instrucciones.

1.3 Verifica las condiciones de trabajabilidad

requerida del mortero, de acuerdo a la relacin agua/cemento.

1.4 Confecciona la regla de escantilln y los niveles de la hilada, de acuerdo a plano y

Materiales componentes de las albaileras.

- Clasificacin de los ladrillos cermicos de acuerdo con la NCh 169 EOf 73

- Caractersticas y propiedades mecnicas y fsicas

- Bloques de cemento

- Fabricacin y Clasificacin (Clases A y B)

- Caractersticas trmicas y Acsticas





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especificaciones tcnicas e instrucciones.

1.5 Aplica la primera capa del mortero sobre la

base limpia y hmeda, de acuerdo a la orden de trabajo.

1.6 Distribuye la primera hilada, segn aparejo especificado (soga, cabeza, sardinel y pandereta).

1.7 Satura los ladrillos cermicos hasta la

condicin de humedad SSS (Superficialmente

Sobre Saturada), de acuerdo a especificaciones tcnicas.

1.8 Dispone sobre las hiladas confeccionadas el mortero, tanto en espacios verticales como horizontales (llaga y tendel), segn el escantilln.

- Enfierraduras utilizadas en albailera

Mortero de pega para albaileras.

- Cementos (NCh 170 y 148)

- Agua de Amasado (NCh 1498)

- Arenas finas y gruesas

- Dosificacin en peso del mortero.

Propiedades de un mortero (trabajabilidad y retentividad, adherencia y resistencia)

- Prevencin de Riesgos con productos qumicos incorporados a los morteros

Ejecucin de Muros de Albaileras.

- Conceptos: Hilada, tendel, traslapo, cantera y escantilln

- Tipo de hiladas:

De soga, cabeza, pandereta y sardinel

- Tipos de muros de albailera:

Albailera simple o de relleno

Albailera armada

Albailera reforzada

Albailera de bloque

- Aplicacin de la NCh 1928

- Trozado, trazado, perforado y tensores


- Control de plomo

- Control de nivel

- Control de planeidad

- Control de hiladas y juntas verticales o





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llagas

- Control de tendel y traslapos de albaileras

- Control de vanos

- Altura de dinteles

- Curado de muros

- Control de permeabilidad de muros de albailera.

2. Levantar muro de albailera reforzada y armada con ladrillo industrializado, de acuerdo a planos y especificaciones tcnicas

2.1 Prepara la zona de trabajo para recibir el aprovisionamiento de materiales, herramientas e insumos.

2.2 Prepara el mortero, de acuerdo a

especificaciones tcnicas e instrucciones.

2.3 Verifica las condiciones de trabajabilidad requerida del mortero, de acuerdo a la relacin agua/cemento.

2.4 Confecciona la regla de escantilln y los niveles de la hilada, de acuerdo a plano y especificaciones tcnicas e instrucciones.

2.5 Aplica la primera capa del mortero sobre la base limpia y hmeda, de acuerdo a la orden de trabajo.

2.6 Satura los ladrillos cermicos hasta la condicin de humedad SSS (Superficialmente Sobre Saturada), de acuerdo a especificaciones tcnicas.

2.7 Instala los mdulos de albailera, respetando

ubicacin de los tensores, segn planos o indicaciones de trazado.

2.8 Rellena con mortero el espacio donde estn ubicados los tensores, segn especificaciones

Materiales componentes de las albaileras.

- Clasificacin de los ladrillos cermicos de acuerdo con la NCh 169 EOf 73

- Caractersticas y propiedades mecnicas y fsicas

- Bloques de cemento

- Fabricacin y Clasificacin (Clases A y B)

- Caractersticas trmicas y Acsticas

- Enfierraduras utilizadas en albailera

Mortero de pega para albaileras.



- Arenas finas y gruesas


- Propiedades de un mortero (trabajabilidad y retentividad, adherencia y resistencia)

- Prevencin de Riesgos con productos qumicos incorporados a los morteros

Ejecucin de Muros de Albaileras.





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tcnicas y orden de trabajo.

2.9 Dispone sobre las hiladas confeccionadas el

mortero, tanto en espacios verticales como horizontales (llaga y tendel), segn el escantilln.

2.10 Instala las escalerillas sobre el tendel de las hiladas de albailera, de acuerdo a especificaciones tcnicas, planos y orden de

trabajo.

- Conceptos: Hilada, tendel, traslapo, cantera y escantilln

- Tipo de hiladas

- De soga, cabeza, pandereta y sardinel

- Tipos de muros de albailera

- Albailera simple o de relleno

- Albailera armada

- Albailera reforzada

- Albailera de bloque

- Aplicacin de la NCh 1928

- Trozado, trazado, perforado y tensores


- Control de plomo

- Control de nivel

- Control de planeidad

- Control de hiladas y juntas verticales o llagas

- Control de tendel y traslapos de albaileras

- Control de vanos

- Altura de dinteles

- Curado de muros

- Control de permeabilidad de muros de albailera.

3. Afinar radier en estado fresco, de acuerdo a especificaciones tcnicas y procedimiento de

trabajo.

3.1 Verifica el hormign esparcido, de acuerdo al nivel de llenado del radier indicado por el

trazado.

Hormigones para radieres.






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3.2 Afina la superficie del pavimento nivelado, de

acuerdo a especificaciones tcnicas.

3.3 Protege la superficie del pavimento, con la finalidad de evitar la evaporacin de la humedad y mantener condiciones de temperatura del hormign mediante tcnicas

artesanales o productos tecnolgicos.


- ridos (arenas, gravillas y gravas)


- Clasificacin de los hormigones segn ensayos a la compresin (Kgf/cm2)



Se recomienda que la implementacin del mdulo, incorpor un 60% de actividades prcticas y un 40% de actividades tericas.

Por la naturaleza del mdulo el facilitador deber preparar gran cantidad de material audiovisual y tambin documentos, que ayuden en el proceso de

enseanza aprendizaje. Se recomienda adems, trabajar con videos, donde los participantes puedan visualizar una construccin en sus diferentes etapas,

para luego reconocer los aspectos especficos de la construccin de muros y radieres. Se recomienda que los participantes puedan contar con una gua de

ejercicios, que les permitan poder trabajar sobre esquemas de construccin.

Para las actividades prcticas, se recomienda trabajar en formato taller, realizando actividades por cada criterio de evaluacin enunciado. Para ello, el

facilitador deber realizar una demostracin y luego los participantes debern realizar el trabajo prctico correspondiente. El facilitador deber estar

presente en todo momento, corrigiendo y retroalimentando el desempeo de los participantes en cada uno de los ejercicios.

Lo ideal es que al inicio del mdulo el facilitador fije proyectos, por grupo e individualmente y en las sucesivas sesiones, los participantes trabajen con ese

objetivo. De esa manera podrn construir radieres y levantar muros de albailera simple y reforzada


La estrategia de evaluacin del mdulo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los

aprendizajes esperados del mdulo.

A modo de estrategia evaluativa, se recomienda realizar actividades prcticas evaluativas, por cada sesin, de manera que el facilitador mediante una

pauta de observacin, pueda revisar los avances de cada uno de los proyectos de los participantes.

Para ello, deber elaborar pautas donde se describa paso a paso, las acciones que debe seguir una persona para construir un radier, un muro de





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albailera simple y uno reforzado.

Adems se recomienda realizar controles de conocimientos peridicos, de preferencia cada dos sesiones, donde se pueda medir los conocimientos de los

participantes en relacin a las construcciones. Se recomienda una escala de nota de 1.0 a 7.0 con nota mnima de 4.0

Al finalizar el mdulo, se recomienda tambin, una escala de notas para evaluar los proyectos de cada participante.




Experiencia laboral en el sector construccin en los ltimos 3 aos con un mnimo de 1

ao, demostrable.














considere pupitre y silla o silla universitaria.



clases.

Platacho.

Llana.

Planas.

Talocha.

Reglas.

Esmeril angular.

Planos.


Archivador.


Lpiz pasta.

Lpiz grafito.





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Sealtica de seguridad en recintos para las clases en aula y para las prcticas.

Taller de prctica que cuente al menos con 2,5 mts. por participante, habilitado para prcticas

de albailera.

Taladro.

Betonera (trompo).

Huincha de medir.

Carretilla.

Plomo.

Arnero.


Martillo.

Alicate.


Lienza.

Nivel de burbuja.

Nivel de mano.

Catete.

Palas.


Tizador.

Goma de borrar.

Regla.



Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos los contenidos especificados para este mdulo.



Esponja.

Tiza.

Arena.

Cemento.

Mortero.

Ladrillos.

Bloques.

Piedras.

Armaduras.

Alambre.

Agua.

Aditivos.





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MDULO FORMATIVO N 7

Nombre EJECUCIN DE ESTUCOS Y/O ENCHAPES EN MUROS Y FACHADAS.


Perfil ChileValora asociado al mdulo ALBAIL/P-4100-7112-001-V02

UCL(s) ChileValora relacionada(s) EJECUTAR ESTUCOS Y/O ENCHAPES EN MUROS Y FACHADAS/ U-4100-7112-002-V02


Competencia del mdulo Realizar estucos y enchapes de acuerdo con las exigencias de calidad indicadas en documentos, resguardando la seguridad y el medio ambiente.

Aprendizajes Esperados Criterios de Evaluacin Contenidos

1. Estucar superficies verticales de albailera

de acuerdo a procedimientos de trabajo y normas de seguridad y medio ambiente.

1.1 Confecciona las fajas y maestras de acuerdo

a los plomos y cargas solicitadas.

1.2 Modifica las imperfecciones de la albailera, mediante carga de reparacin antes de proceder al estucado.

1.3 Conserva la humedad del muro a estucar mediante agua de amasado.

1.4 Obtiene la consistencia del mortero de

estuco, mediante la correcta dosificacin

agua.

1.5 Ejecuta la adherencia del mortero, mediante el chicoteo manual, de acuerdo con carga mnima establecida.

Materiales y componentes de los Morteros.



- ridos: Arenas finas y gruesas

- Aditivos (que modifican propiedades)

- Adiciones (cohesin, retentividad y color)

- Propiedades de un mortero (trabajabilidad y retentivilidad, adherencia y resistencia)

- Prevencin de Riesgos en la manipulacin de productos y componentes del Mortero





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1.6 Afina el muro con platacho, llana y regla, de acuerdo con las exigencias de lisura y plomo.

Clasificacin de morteros segn funcin.

- Mortero de Pega

- Mortero de Relleno

- Mortero de Junta

- Mortero de Reparacin

- Mortero de Nivelacin

- Mortero de Estuco

- Morteros Especiales (De inyeccin, Epxico, Larga vida, Tixotrpico)

- Clasificacin de los Morteros segn sus componentes

- Componentes cementicios especiales

- Componentes Adiciones

- Componentes Aditivos

Conceptos fundamentales para la ejecucin de

estucos.

- Nivelacin

- Aplomado

- Alineacin

- Medicin

- Instalacin de tacos

- Definicin de espesor de carga

Estucos, revoques y enlucidos aplicados a

paramentos verticales.

- Principales causas de defecto de los morteros

- Mala calidad de la arena (especialmente su granulometra)

- Mala preparacin de las superficies





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soportantes del mortero

- Mezclado deficiente

- Ejecucin deficiente

- Curado deficiente de los morteros

- Control de calidad de los morteros aplicados

2. Ejecutar enchapes cermicos en muros de

acuerdo a procedimientos de trabajo y normas de seguridad y medio ambiente.

2.1 Verifica el muro a enchapar en su aplomado y

rene las condiciones necesarias para revestir.

2.2 Acopia los enchapes en el rea de trabajo segn requisitos de seguridad, lugares asignados, apilados de acuerdo con la altura, peso y distancias especificadas.

2.3 Instala regla para la colocacin de los enchapes, de acuerdo al nivel y el distanciamiento solicitado en orden de trabajo.

2.4 Instala el mortero de pega o adhesivo a cada

pieza del enchape para cubrir homogneamente toda su superficie.

2.5 Verifica el enchape terminado, de acuerdo a condiciones de prolijidad, alineacin esttica y limpieza solicitada.

Conceptos fundamentales para la ejecucin de

enchapes.

- Nivelacin

- Aplomado

- Alineacin

- Medicin

- Instalacin de tacos

- Definicin de espesor de carga.

Enchapes cermicos de fachadas.

- Proceso de instalacin

- Preparacin de la superficie

- Aplicacin

- Errores comunes

- Texturas y colores



Se recomienda para la implementacin del mdulo, considerar un 60% de actividades prcticas y un 40% de actividades tericas.

Este mdulo requiere una activa participacin del facilitador, el cual debe convertirse en un motivador constante para los participantes, y adems

entregar retroalimentacin reiterada y permanente al trabajo de los participantes.

Se recomienda que el mdulo incorpore breves exposiciones dialogadas, donde el facilitador, apoyado en material audiovisual, pueda exponer los

contenidos del mdulo, adems de resolver dudas de los participantes.





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Para las actividades tericas, se recomienda trabajar en formato taller, realizando actividades por cada criterio de evaluacin enunciado. Para ello, el

facilitador deber realizar una demostracin y luego los participantes debern realizar el trabajo prctico correspondiente. El facilitador deber estar

presente en todo momento, corrigiendo y retroalimentando el desempeo de los participantes en cada uno de los ejercicios.

Lo ideal es que al inicio del mdulo el facilitador fije proyectos, por grupo e individualmente y en las sucesivas sesiones, los participantes trabajen con

ese objetivo. De esa manera podrn construir estucar superficies y enchapar cermicas en muros.


La estrategia de evaluacin del mdulo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del mdulo.

A modo de estrategia evaluativa, se recomienda realizar actividades prcticas evaluativas, por cada sesin, de manera que el facilitador mediante una

pauta de observacin, pueda revisar los avances de cada uno de los proyectos de los participantes.

Para ello, deber elaborar pautas donde se describa paso a paso, las acciones que debe seguir una persona para estucar una superficie y para realizar el

enchapado de cermicas en un muro.

Adems se recomienda realizar controles de conocimientos peridicos, de preferencia cada dos sesiones, donde se pueda medir los conocimientos de los

participantes en relacin a las construcciones. Se recomienda una escala de nota de 1.0 a 7.0 con nota mnima de 4.0

Al finalizar el mdulo, se recomienda tambin, una escala de notas para evaluar los proyectos de cada participante.








Experiencia como facilitador de capacitacin laboral para adultos, de mnimo 2 aos, preferentemente con formacin en tcnicas de facilitacin y evaluacin del aprendizaje,

demostrables.


Experiencia como facilitador de capacitacin laboral para adultos, de mnimo 2 aos, preferentemente con formacin en tcnicas de facilitacin y evaluacin del aprendizaje,

demostrables.






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considere pupitre y silla o silla

universitaria.



clases.






Taller de prctica que cuente al menos con 2,5 mts. por participante, habilitado para prcticas de albailera.

Platacho.

Llana.

Planas.

Talocha.

Reglas.

Esmeril angular.

Taladro.

Betonera (trompo).

Huincha de medir.

Carretilla.

Plomo.

Arnero.


Martillo.

Alicate.


Lienza.

Nivel de burbuja.

Nivel de mano.

Catete.

Palas.


Tizador.

Planos.


Archivador.


Lpiz pasta.

Lpiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.



Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos

los contenidos especificados para este mdulo.



Esponja.

Tiza.

Arena.

Cemento.

Mortero.

Cermica

Agua.

Aditivos.

Articles-3636 Planes Formativos 06

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