Artware. Diseño didactica y e-learning

arTWare

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DOSSIERDISEÑO INSTRUCCIONAL

E E-LEARNING

ESTRATEGIA CREATIVA

“DISEÑAR ES TRAZAR EL MAPA DE UNA IDEA”Este es el lema que guía los pasos de Artware desde su fundación en 1.989.

1. ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS Parto de un estudio cuidadoso de los contenidos, analizando estructuras implíci-

tas, no siempre evidentes desde un principio, y valorando los medios mas adecua-dos para ese objetivo de comunicación.

2. EXPLORACIÓN CREATIVA El diseño debe enfatizar los contenidos y convertirlos en algo memorable, y eso

se hace mediante símbolos. La representación simbólica y la metáfora están en la base de toda comunicación. La dirección creativa debe lograr que esa metáfora aporte profundidad, empatía y credibilidad a los contenidos.

3. TECNOLOGÍA DISCRETA La tecnología no debe dirigir el diseño sinó al contrario. Curiosamente, ese mismo

deseo de liberarse de las limitaciones de la tecnología, es lo que nos hace explo-rar constantemente las nuevas soluciones que van apareciendo. La tecnología no debe distraer del objetivo de la comunicación ni por exceso ni por defecto.

4. DISEÑO EMOCIONAL Para mi la usabilidad no es un objetivo sino un requisito. No busco el camino mas

corto para comunicar el mensaje sino el mas interesante. Como diría Oscar Wilde solo hay una cosa peor que la fuerza bruta, que es la racionalidad bruta.

5. REALIZACIÓN ARTESANAL Mis piezas son siempre artesanales, hechas a medida para cada cliente, tomando

cada caso como algo especial, y procurando disfrutar haciéndolo, como disfruta el buen artesano, ya que un trabajo que disfrutas diseñando es un trabajo que otros disfrutan viendo. Soy artesana del píxel.

KI.SMEKnowledge Instruments for SMEs

KI.SME es una herramienta de autoreflexión dirigida a directivos de pequeñas y medianas empresas, que se articula en torno a ocho areas clave para la modernización y optimización de las mismas. De acuerdo con el perfil de nuestro destinatario, el pequeño empresario, era muy importante evitar el tono magistral, no hay discursos ni sermones, la comunicación se articula en una estructura en forma de árbol de decisiones.

Balneoterapia y técnicas complementarias.

Este CD es el resultado de un estudio realizado por socios de cuatro países europeos para establecer el perfil profesional del trabajador/a de un balneario como técnico especialista. Contiene información sobre tipos de aguas, técnicas hidrotermales, datos estadíaticos sobre recursos humanos en los 4 paises, glosario, bibliografía y una gran base de datos de los balnearios de Portugal, Francia, Italia y España.

Nuevas herramientas didácticas para poblaciones itinerantesTraining materials for travellers

El objetivo de este CD-ROM es utilizar las nuevas tecnologías de comunicación e información para mejorar la calidad de aprendizaje de la población gitana y viajera en general en las areas de lenguaje y matemáticas. Asi mismo dar a los profesores implicados en la educación de estos colectivos un mejor conocimiento sobre su historia, tradiciones y cultura, para la mejora de su comprensión de las necesidades que le son inherentes.Mas información: www.trainingtravellers.com

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Curso onlineFinanzas para empresarias

El proyecto “Conta con elas” de la Mancomunidad de Vigo puso en marcha un curso online para dar a conocer las necesidades financieras vinculadas a la puesta en marcha de nuevas empresas, orientado a mujeres emprendedoras en sectores tradicionalmente masculinizados, proyectos innovadores o medioambientales.

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LOGOS B/N

Todos los elementos se mueven de derecha a izday entra el índice

Si alguien cerrase este menú en la entrada sin escoger capítulovolveria a al principio moviendose las pantallas en dirección contrariade izq a derecha. Sino se puede eliminar el menos al entrar por 1a vez

ENTRADA

CONTENIDOS Basado en scroll horizontal

Navegación a doble pantalla (como si fueran 2 columnasAvanzan de derecha a izquierda Puede haber dobles pantallas

CAMBIOSCaso en que un subcapítulo termina a 1 sola columna

MENU PRINCIPALDesde una pantalla de contenidos

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Entrada de nuevo subcapítuloLa cabecera del subcapítulo anterior se va por detrás del logoHay que ver si las pantallas se numeran por capítulo o por subcapítulo

Entrada de nuevo capítuloCuando empieza una nueva numeración de pantallastrae sus propias flechas de desplazamiento

PALETA DE COLORES

Servizo Galego de atención á dependenciaCurso online Cuidadores informales

Este curso se puso en marcha con el objetivo de dotar de una cualificación básica a los cuidadores no profesionales dentro de las actuaciones puestas en marcha por la Ley de Dependencia. Los hospitales son muy frios e impersonales, este diseño quiere expresar la ventaja de que el discapacitado pueda disfrutar del calor del hogar lo cual se simboliza en la estética del estampado textil y un diseño dulce orientado a un público principalmente femenino.

lesson 1In the airplane

lesson 2Arriving to Shanghai

lesson 3In the hotel

lesson 4In the restaurant

lesson 5At the Pharmacy

lesson 6Shopping

lesson 7Talking to a company in the Fair

lesson 8Asking for directions

lesson 9Travelling in China

lesson 10In the company

Tools

CHINESECOM

CHINESECOM es un curso de chino mandarín en formato multimedia enfocado a las necesidades de las empresas europeas. Es un curso muy denso en contenidos lo cual supuso un reto en el diseño del interfaz. Gráficamente he querido alejarme de los tópicos orientalistas realizando una interpretación contemporánea de la tradición china.Acceso al curso: www.chinesecom.eu

Lessons

Tools

LESSON 1: IN THE AEROPLANE

Basic Words

Write the pinyin

morning

good, nice

please

to show

Boarding pass

早上

好

请

出示

登机牌

MeaningListen

LISTEN AND REPEAT

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SOUNDS

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d

q w e r t y u i o

a s d f g h j

z x c v b n m

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p

X

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ā á ă à

MENU

Lessons

Tools


SPEECh

SOUNDS

bASIC

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sTroke

orDer

1lisTen anD repeaT

2learn To wriTe

lisTeninG comprehension 4

readinG comprehension 5 6

expression 7 8 9

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SPEECh

SOUNDS

e=[e] (after j,q,x,y) u=üa o e i u ü

ai ei ui ao ou iu

ie üe er

an en in un ün ian

ang eng ing ong

zhi chi shi ri zi ci si

1º tone

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g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

2º tone 3º tone 4º tone 5º tone Half3º tone

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When you clic the blue keys and the orange keys, please choose one yellow key as well.

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LESSON 1: AT THE AIRPORT

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FuncTions

1. Greetings2. Thanking and responding3. Saying numbers4. Introducing yourself5. Saying goodbye

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Listen and drag the words to the right place.

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好。hao. 您。

nín.

请出示Qĭng chūshì

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请问，七Qĭngwèn, qī

做？zuò?

我们Qĭng chūshì

吧。ba.

给gěi

早上zaoshàng

走zou

怎么zěnme

登机牌dēngjīpáidēngjīpáiQĭng chūshì

登机牌请出示。.

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LESSON 1: AT THE AIRPORT

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Ga b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v x y z

of religious dogma as well as many di�ering degrees of adherence to these beliefs. Arab states should not be thought of as one homogenous block with respect to their way of thinking and behaving. There may not be such plurality as there is in Europe but enough to be able to speak of diversity and not of uniformity.

It is important to observe the way people behave in each individual country and to try to conform to the codes of conduct, as one should do when visiting any country. Doing so will help your trip be more successful and minimize any problems, misunderstandings or complications. Patience and friendliness, even in more stressful situations, will open doors, as they will in any other part of the world.

CULTURE

The aeroplaneArabic airlines are exactly like in the rest of the world except that all signs are written in Arabic as well as in aEuropean (usually English) language.

It is common to see people on board in traditional Arab dress although the vast majority do dress in occidental styles.

In-�ight food will normally be pork-free. If the food is not international cuisine, it will be Arabic but fairly similar to an international dish. On-board drinks can be freely chosen by the passenger – wine and other alcoholic drinks are usually available, as they are in the majority of Arab countries.

It should be remembered that, although the vast majority of Arabs are Muslims, there are approx. 20 million Christian Arabs, approx. 3 million Jewish Arabs as well as atheists and agnostics. Among the Muslims there are many di�erent denominations and schools

CULTURE

LESSON 1: The aeroplane MENUUNITS OPTIONS

LEARNING ARABIC

Plataforma cuyo objetivo es la adquisición de competencias básicas en la lengua árabe, para promover los negocios entre los países árabes y Europa así como un mayor conocimiento de la cultura árabe por parte de los ciudadanos europeos. En este trabajo corrió a mi cargo el diseño de interacción, diseño gráfico, diseño de personajes y dirección de arte de las animaciones. En este trabajo me he sentido muy cómoda porque conozco la cultura árabe y me apasiona su estética.

LESSON 1: The aeroplane MENU

Dialogue

Vocabulary

Explanation

Exercises

Games

Culture and society

Letters and numbers

MENU

LESSON 1: The aeroplane

FUNCTIONS1. Greetings and introductions

2. Making a request

3. Introduction to alphabet and group ba

4. Numbers from 1 to 10

VOLUME

UNITS OPTIONS

GAMES SCORETIME01:35

COUNT534

Identify the letter which corresponds

to the sound:

1

1 2 3


Bā’ group )باء( ب

ي ن ث ت بHow to write it:

Select position:

BEGINMIDDLEEND

بسب رـبـح طلب طلب

LETTERS AND NUMBERSBACK NEXT

MENULESSON 1: The aeroplane

learning

ÍNDEX OPTIONSUSER

Type inside to make the following questions with “kayfa”

VOCABULARYBACK NEXTEXERCISES WITH EXPRESSIONSBACK NEXT VOCABULARY

Ctrl Ctrl

Shift Shift

Enter

Backspace

Caps Lock

Tab

Alt AltCmdKey

CmdKey

0987654321


En árabe el día y la noche se dividen en cuatro momentos:

EXPLANATION NEXT

Los momentos del día

La tarde empieza en árabe una hora o dos después del mediodía. En general, se puede decir que se habla de tarde cuando se ha terminado de comer al mediodía. En árabe también la tarde comprende toda la parte de la noche que transcurre antes de ir a dormir.

TARDE


FABRICACIÓN Y MONTAJE DE TUBERÍA INDUSTRIAL

Plataforma de e-learning que se compone de una parte tutorial seguida de secuencias de actividades de aprendizaje, que tienen como objetivo la adquisición del certificado de profesionalidad siguiendo las especi-ficaciones de la regulación vigente. El primer proyecto era hacer un simulador formativo, pero este modelo instruccional se reveló como el mas adecuado para comunicar gran cantidad de información de forma orde-nada siguiendo el guión de la certificación. Una vez realizados los recursos didácticos multimedia, estamos desarrollando la plataforma moodle que dará soporte a las acciones formativas.

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A B

M

Segundo o modelo de curvadoras a presión, esta pode transmitirse á zapata de dúas formas distintas, representadas nas seguintes imaxes. Coloca onde correspondan as partes destas ferramentas:

REGRETA

CHUMACEIRAS LATERAIS

ROLDANAS DE APOIO

ZAPATA CURVADORA

ENTRADA DE PRESIÓN

UF 0496 INTERPRETACIÓN DE PLANOS EN LA FABRICACIÓN DE TUBERÍASTEMA 1 GEOMETRÍA APLICADA AL TRAZADO DE TUBERÍASEJERCICIOS TEMA 1

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NURIA BARRERAS

RESUMEN CV

Soy licenciada en Historia del Arte por la Universidad Autónoma de Barcelona, con la es-pecialidad de Arte Contemporáneo y Teoría del Arte. Coetáneamente hice los tres primeros cursos de Bellas Artes en la escuela San Jordi de Barcelona. Mis primeras experiencias profesionales son en el ámbito académico, trabajé en el Museo Quiñones de León de Vigo, e hice diversos trabajos de investigación centrados todos ellos en el mundo de la ilustración y el diseño en Galicia.

Casi sin darme cuenta pasé de la teoría a la práctica y empecé a hacer mis trabajos de di-seño e ilustración. Pronto sospeché y después descubrí de forma autodidacta, que el futuro del diseño estaba en la simbioses entre arte y tecnología. En 1988 creo el estudio de diseño ARTWARE, proyecto pionero en Galicia en la utilización del ordenador como herramienta de diseño. Casi a la vez me convierto en profesora de estas materias para las industrias de artes gráficas que hacían en ese momento el salto tecnológico.

Al principio mi especialidad fueron las artes gráficas y la ilustración, siendo mis principales clientes Edicións Xerais y Editorial Galaxia. Pero desde la primera vez que tuve un ordenador en mis manos mi pasión fué la multimedia. Hice diversos cursos, fuí socia del Apple Mul-timedia Program durante años, y tuve ocasión de realizar algunos proyectos comerciales en un incipiente mercado multimedia. Igual que ocurrió en el campo de las artes gráficas cuando empecé a trabajar empecé tambien a enseñar multimedia. Debo decir que además del arte y la tecnología, la didáctica es una gran pasión, me encanta enseñar.

A partir de 1996 la mayor parte de mi trabajo es diseño gráfico, de interacción y conceptual para multimedia. En muchos de estos proyectos también integro ilustración original. En los años 90 hay dos grandes grupos de soportes digitales: soporte web y CDs interactivos. La orientación principal de los trabajos es la comunicación institucional y desarrollo de plata-formas didácticas para diferentes proyectos del FSE, Adapt, Comenius, Leonardo. Se trata

de trabajos en equipo en los que he colaborado especialmente con la empresa Alén Multi-media. Un cliente especial es el programa Xabarín Club TVG con el que colaboro desde sus inicios diseñando la imagen gráfica, publicaciones, merchandising, diseño web y secuencias animadas de continuidad.

Desde febrero de 2002 ocupo el cargo de Responsable de publicaciones y documentación del MARCO, Museo de Arte Contemporánea de Vigo, con funciones de diseño, gestión docu-mental y administración del departamento. Realizando los siguientes trabajos: imagen cor-porativa y señalética general del museo; diseño de papelería, publicidad de mano, catálogos y libros; diseño de espacios expositivos y rotulación; gestión y mantenimiento de la web; creación y mantenimiento de bases de datos para los distintos departamentos del museo. Un trabajo del que me siento particularmente satisfecha en esta etapa es la creación de la biblioteca/centro de documentación del MARCO.

Desde principios de 2007 comienzo a trabajar de nuevo como freelance, en los campos de multimedia y diseño de audiovisuales. En esta etapa cabe destacar los siguientes trabajos: nueva web del MARCO Museo de arte Contemporánea de Vigo; diseño de la nueva web de la Fundación Barrié, nueva imagen, publicidad y piezas de continuidad para del programa de la TVG Xabarín Club; diseño de publicaciones y multimedia para la Editorial Galaxia; diseño gráfico e interacción de varias plataformas de e-learning para Alén Multimedia: Curso Ley de dependencia (Xunta de Galicia), Finanzas para emprendedoras (Mancomunidade de Vigo), y la plataforma de aprendizaje de chino Chinesecom.eu

Colón 4 - 2º | 36201 VIGO

T. 986 125616 M. 687741774

[email protected]

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