ASAMBLEA PEDROLA 13 DICIEMBRE 2012

RECORTES

LOMCE

¿QUÉ PODEMOS HACER?

FALTA DE ESPACIO

La construcción del nuevo colegio se pospone en un principio a 2016.

COMEDOR Los servicios del comedor han empeorado:

El mes costaba 77,30 € y ahora 96 €. El día 5,50 € y ahora 6,81 €. Antes, los becados por transporte tenían cubierto el

comedor de la jornada continua y se eliminó ya el pasado junio.

Los monitores de comedor tenían pagada la comida y ahora no.

Ha subido la ratio para las monitoras (un 25% más), por lo tanto hay menos monitoras.

BECAS En total se han concedido 18 becas para

comedor (10 medias y 8 enteras). En total se han concedido 16 becas de

material (medias y enteras). No han dado becas de material infantil.

ABIERTO POR VACACIONES El curso pasado la DGA subvencionaba en

Navidad 0,40 € por hora y por niño. En Semana Santa lo mismo. En verano se bajó a 10 céntimos. Estas Navidades la DGA no subvenciona

nada.

HORAS DE DOCENCIA Hay media plaza menos de Infantil y media

plaza menos de Educación Física. Lo que significa que los alumnos tienen 25

horas menos de apoyos.

PROGRAMAS SUPRIMIDOS Hay numerosos programas y proyectos

suprimidos. Os mostramos alguno de ellos:

AGENDAS ESCOLARES Antes la DGA proporcionaba agendas

escolares para todos los alumn@s de 3º a 6º de primaria.

Ahora este programa se ha quedado en una descarga de internet.

RAMÓN Y CAJAL En marzo de 2012 se concedieron 4 PDI para tercer

ciclo. En octubre nos han traído solo tres.

Se han suprimido plazas de asesores TIC. Han despedido a la becaria de software desde mitad del

curso pasado. Hay una hora menos de dedicación al Ramón y Cajal.

BIBLIOTECA Hay 3 horas menos de dedicación a la

biblioteca. No se destina dinero a la biblioteca para

adquirir fondos, etc.

PRESUPUESTO

Tras estar congelado en los últimos cuatro años, este curso se ha reducido

PROFESORADO

Siete docentes menos que el curso anterior.

Peligran profesores de plantilla en especialidades como Música, Francés, Sociales, o F.O.L., entre otras

BECAS Terminado el programa de gratuidad de

libros, se presentaron 70 solicitudes de becas

o Solo se concedieron el 12,9% de las becas parciales pero, después, casi la mitad tuvieron que ser devueltas. Solo hay 5 beneficiarios finales.

o De las becas totales se adjudicaron el 8,6% pero después, todos alumnos excepto uno perdieron la adjudicación.

PROGRAMAS SUPRIMIDOS Hay numerosos programas y proyectos

suprimidos o reducidos. Estos son los más significativos:

ESCUELA 2.0

No completado. No se dotará de mini-portátiles a todo el

alumnado de E.S.O.

RAMÓN Y CAJAL Disminución horas de dedicación del

coordinador Supresión de plazas de asesores TIC

BIBLIOTECA

Anuladas las horas de dedicación a biblioteca de la coordinadora.

Sin dotación económica específica.

APERTURA DE CENTROS

Supresión del programa de apertura de centros de la Comarca

Pérdida de la figura de la animadora sociocultural

OTRAS MEDIDAS EN DETRIMENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Contratación a fecha 12 de septiembre del profesorado interino.

Son 20 de los 67docentes del instituto. Siete de ellos tienen contrato a tiempo parcial (dos están a un tercio de jornada)

Quienes trabajaron el curso anterior en el centro no han podido evaluar a sus alumnos en la convocatoria de septiembre. Lo han hecho profesores que no les habían dado clase.

Quienes han comenzado a trabajar en el curso actual se han incorporado dos días antes del inicio de las clases, dificultándose así la organización inicial del curso.

No sustitución de bajas de profesores inferiores a 15 días.

Supone casi un 15% de las horas de docencia de la materia

Disminución de las horas dedicadas a:

Coordinación de actividades extraescolares y complementarias

Coordinación del programa Ramón y Cajal Coordinación de la Biblioteca Jefatura de departamentos didácticos

Aumento de horas lectivas del profesorado menor posibilidad de coordinación entre profesores/

departamentos menos tiempo para atender a las familias menos profesores disponibles para guardias de clase y

patio

Disminución de:

Desdobles de grupos Horas de apoyo (pérdida de una especialista

en pedagogía terapéutica) Asignaturas optativas

MÁS RECORTES

nuevos PRESUPUESTOS de EDUCACIÓN para el 2013

el conjunto de los presupuestos de la DGA baja un 4,16%

el recorte en EDUCACIÓN es del 12,8 %

los presupuestos de Educación de 2013 son de 886 millones de €

son prácticamente iguales a los de 2006 en valor nominal (879 millones de €)

si se incluye el efecto de la inflación, son

equivalentes a los de 2003

DATOS GLOBALES

ÁREA DE LA ADMINISTRACIÓN IMPORTE € VARIACIÓN 2012 / 2013

Dpto. de Educación, Universidad, Cultura y Deporte 912.112.176 € -10,8%

Educación no Universitaria 734.612.783€ -12,8%

Sec. General Técnica (construcciones, transporte…) 52.711.190 € +1,2%

Dir. Gral. Ordenación Académica 657.540.420 € -13,6

Pública Infantil y Primaria (personal) 192.254.672€ -14’11%

-14,8%

Pública Secundaria y FP (personal) 234.028.411€ -17,2 %

Pública Educación especial (personal) 38.869.392€ -9,45%

Pública Enseñanzas artísticas (personal) 21.876.125€ -2,38%

Concertada Infantil y primaria 66.744.840€ -1,68%

-1,7%Concertada Secundaria y FP 61.520.247€ -1,08%

Concertada Educación especial 4.905.500€ -2%

Dir. Gral. Gestión Personal (altos funcionarios, asesores, etc.) 2.905.070 € +1,2%

Dir.Gral. Política Educativa y Educación Permanente 21.454.090 € +9,8%

PARTIDAS SIGNIFICATIVAS

Gastos funcionamiento centros Infantil, Primaria y Secundaria 22.032.399 € -8,5%

Ayudas al transporte 700.000 € -20,9%

Concertada becas comedor Educación Especial 300.000 €

+100%

Convenios Ayuntamientos Escuelas Infantiles 2.000.000 € -77,4%

Enseñanzas artísticas 23.876.130 € -4,4%

Subvención Escuelas Municipales de Música 0 € -100%

Plan Aragonés de Formación Profesional 2.132.320 € +1,1%

PCPIs Ayuntamientos 400.000€

+58,1%

PCPIs y otros. Otras entidades 669600 € +4,8%

Gestión aulas externas (Aulas taller) – Ayto. Zaragoza 90.000€ -80 %

Educación Permanente 9.784.578 €

-10,5%

Programas de Educación de Adultos 600.700 €

-36%

Formación del profesorado 3.310.940 €

-43,6%

Convenio Universidad de Zaragoza para formación 0 €

-100%

Programas educativos 197.629 €

-73,5%

Centrales Sindicales 0 €

-100%

Subvención Federaciones Estudiantes 0 €

-100%

repercusiones

de los presupuestos a…

CENTROS disminución en un -8,5% de lo

presupuestado para los gastos de funcionamiento

la dotación para infraestructuras, llega con un ligero aumento tras varios años de restricciones

- es insuficiente - algunos centros siguen sin ver atendidas sus

necesidades de reposición y mejoras- escasa dotación para obras menores

disminución en un 77,4 % de los convenios de educación infantil con los ayuntamientos

- supondrá un encarecimiento inasumible y cierres de estos servicios en el medio rural

- todo parece indicar que el modelo de escuela infantil será lentamente sustituido por el de guardería que cada comarca o ayuntamiento definirá

alto riesgo de cierre de muchas escuelas rurales - se explica por el recorte previsto en el profesorado y la

concentración de alumnos en menor número de centros.

PROFESORADO

atención a mayor número de alumnos - por el aumento de horas y aumento de ratios

- supone un aumento las horas lectivas y el trabajo fuera del aula

reducción las posibilidades de formación - cierre de los CPR (centros de formación del

profesorado)

- desaparición del convenio con la Universidad de Zaragoza

reducción salarial - se llega, en términos relativos, a los niveles

retributivos del 2003

- eliminación del cobro del verano para el profesorado interino, rompiendo unilateralmente los acuerdos establecidos en la Mesa Sectorial

retirada de las subvenciones a los representantes sindicales

ALUMNADO

la principal repercusión que sufre es la disminución de la calidad educativa que recibe y a la que tiene derecho

el aumento de alumnos por grupo cambia las condiciones de trabajo en el aula

- aumento de los problemas de disciplina- mayores dificultades de comprensión- limitación de la flexibilidad del profesorado para tender

a los necesitados- cambio de estilo pedagógico (dirigista y con menor

participación)

… el alumnado necesitado de apoyo es el gran perjudicado

adelgazamiento o pérdida de programas- reducción a la mitad de los programas de intercambio

con el extranjero

- desaparición definitiva del Programa Escuela 2.0 - cancelación del Programa de Apertura de Centros

en Secundaria

anulación de las ayudas a Federaciones de Alumnos

- implican la merma del fomento e impulso en la participación en los centros.

incremento de la partida destinada a becas de comedor en un millón y de libros en 600.000€

- es manifiestamente insuficiente para cubrir no sólo la demanda, sino la necesidad existente, como ya se ha puesto de manifiesto en el presente curso.

FAMILIAS

se paga más para tener menos servicios y de peor calidad

desaparición de la gratuidad de libros de texto

insuficiente cobertura de becas encarecimiento del coste del comedor

- por la desaparición de la subvención educativa al servicio complementario del mismo

- hace peligrar la continuidad de comedores, especialmente en el medio rural

disminución drástica de la subvención a las Escuelas Infantiles, sobre todo en el medio rural

- se tiende a una clara privatización de la educación en este nivel

POR ÚLTIMO…

sería más razonable que el reparto de recortes se hiciera en base a los siguientes principios:

principio de apoyo a centros con más compromiso social

principio de apoyo educativo a las familias más necesitadas

apoyo al medio rural

NO ampliación de conciertos si el alumnado puede ser asumido por la red pública con las construcciones demandadas

NO prorrogación de conciertos de enseñanzas no obligatorias cuyos alumnos puedan ser asumidos por la red pública

Según el primer borrador de la LOMCE…

“La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y el

nivel de prosperidad de un país”

LA DEFINICIÓN QUE HACE ES MERCANTILISTA Y UTILITARISTA

(educaremos entonces según los principios del sistema económico actual)

Según el segundo borrador de la LOMCE…

La educación es el motor que promueve el bienestar de un país; el nivel educativo de los ciudadanos determina su capacidad de competir con éxito en el ámbito el panorama internacional y de afrontar los desafíos que se planteen en el futuro. Mejorar el nivel de los ciudadanos en el ámbito educativo supone abrirles las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el crecimiento económico y por un futuro mejor.

Si nos centramos en Educación Educación Primaria …Primaria …

CURRÍCULOL.O.E L.O.M.C.E

-Es el conjunto de objetivos, competenciasbásicas, contenidos, métodos pedagógicos y criteriosde evaluación de cada una de las enseñanzas.

-Es la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. Estará integrado por:-Los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa. -Las competencias-Los contenidos.-La metodología didáctica.-Los estándares y criterios para la evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos.”

DISTRIBUCIÓN DE LAS ETAPAS

L.O.E L.O.M.C.E

-La Educación Primaria comprende seis cursos, organizados en tres ciclos de dos años cada uno.-Las áreas de esta etapa educativa son las siguientes:

Conocimiento del medio natural, social y cultural.Educación artística.Educación física.Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura.Lengua extranjera.Matemáticas.

La Educación Primaria comprende seis cursos.-Asignaturas troncales, en cada uno de los cursos (horario mínimo 50% del horario total):

Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Primera Lengua Extranjera

-Asignaturas específicas (horario inferior al 50% del horario total):

En cada uno de los cursos:Educación físicaReligión o Valores culturales y sociales

Al menos una en cada curso:Educación artísticaSegunda lengua extranjera

PROMOCIÓNL.O.E L.O.M.C.E

-Se puede repetir al finalizar un ciclo.-Evaluación de diagnóstico en 4º primaria. (competencia de las Administraciones Educativas)

-Se puede repetir en cualquier curso.-Prueba final en 2º o 3º de primaria: se evaluará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas. -Evaluación final en 6º de primaria:

• Diseñada por el Gobierno Central.• Aplicada y calificada por profesorado externo.• Los resultados se expresan en niveles: bajo, intermedio y bajo.• Incluido en un informe orientador para padres, colegio e instituto.

Si nos centramos en Educación Educación secundaria …secundaria …

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: ESO Organización por materias

TRONCALES ESPECÍFICAS ESPECIALIDAD

No establece horas de cada materia, cada centro ofertará las que quiera en función de sus recursos y de su proyecto, en acuerdo con la Administración : Troncales no menos del 50% Específicas no más del 50%

DIVISIÓN EN DOS CICLOS

PRIMER CICLO 1º ESO 2º ESO 3º ESO

SEGUNDO CICLO 4º ESO

Enseñanzas académicas

Enseñanzas aplicadas

Primer ciclo de la eso

PRIMERO DE LA ESO TRONCALES: Biología y Geología; GeH;

Lengua; Matemáticas; Lengua extranjera ESPECÍFICAS:

Obligatorias: E.F. y a elegir entre religión y Valores Éticos

En función de la oferta del centro (cada centro ofertará las que quiera en función de sus recursos y de su proyecto): cultura clásica, plástica, Iniciación a la actividad empresarial, música, tecnología, segunda lengua extranjera

ESPECIALIDAD: lengua cooficial si la hay

SEGUNDO DE LA ESO TRONCALES: Fy Q; GeH; Lengua;

Matemáticas; Lengua extranjera ESPECÍFICAS:

Obligatorias: E.F. y a elegir entre religión y Valores Éticos

En función de la oferta del centro (cada centro ofertará las que quiera en función de sus recursos y de su proyecto): cultura clásica, plástica, Iniciación a la actividad empresarial, música, tecnología, segunda lengua extranjera

ESPECIALIDAD: lengua cooficial si la hay

TERCERO DE LA ESO TRONCALES: Biología y Geología; FyQ; GeH;

Lengua; Matemáticas (dirigidas a enseñanzas académicas o prácticas) ; Lengua extranjera.

ESPECÍFICAS: Obligatorias: E.F. y a elegir entre religión y Valores

Éticos En función de la oferta del centro (cada centro

ofertará las que quiera en función de sus recursos y de su proyecto): cultura clásica, plástica, Iniciación a la actividad empresarial, música, tecnología, segunda lengua extranjera.

ESPECIALIDAD: lengua cooficial si la hay

PROGRAMAS DE MEJORA EN PRIMER CICLO La única finalidad es entrar en 4º, no hay

opción de titular por esta vía

Segundo ciclo de la eso

Dos opciones no vinculantes con las opciones de 3º ENSEÑANZAS ACADÉMICAS, para

Bachillerato ENSEÑANZAS APLICADAS, para FP.

ENSEÑANZAS ACADÉMICAS

TRONCALES: GeH; lengua; Matemáticas; Lengua extranjera. A elegir 2 de: Biología y Geología; Economía,

FyQ; latín

ESPECÍFICAS: Educación Física y Religión

ENSEÑANZAS APLICADAS

TRONCALES: GeH; lengua; Matemáticas; Lengua extranjera. A elegir 2 de: Ciencias aplicadas a la

Actividad profesional; iniciación a la Actividad Emprendedora y empresarial; tecnología

ESPECÍFICAS: Educación Física y Religión

Para las dos opciones hay que elegir entre 1 y 3 materias de las siguientes materias específicas: Artes escénicas y Danza Cultura científica Cultura clásica Educación plástica Filosofía Música Segunda lengua Extranjera TIC Materia de ampliación de alguna troncal Otra materia troncal

TITULACIÓN EN LA ESO

70%: CALIFICACIÓN NUMÉRICA DE TODAS LAS MATERIAS DE LA ESO PONDERADAS EN FUNCIÓN DEL PESO DENTRO DEL HORARIO

30% EVALUACIÓN FINAL: Todas las troncales Específicas: una de cada curso que no sean E.F o

religión Pueden presentarse con 3 suspensos siempre que no

sean lengua y matemáticas a la vez Las Normas las pondrá el ministerio Se pueden presentar por cualquiera de las opciones la

haya cursado o no

BACHILLERATO

Dos cursos: 1º y 2º Acceso sólo desde enseñanzas académicas MODALIDADES

Ciencias Humanidades CC.SS Artes

1º Bachillerato

MODALIDAD DE CIENCIAS Filosofía Matemáticas I Lengua I Lengua Extranjera I

Oferta educativa del centro: 2 materias Biología y Geología Dibujo Técnico I FyQ

MODALIDAD DE HUMANIDADES Filosofía Latín I Lengua I Lengua Extranjera I

Oferta educativa del centro: 2 materias Economía Griego I Historia del Mundo

Contemporáneo Literatura Universal

MODALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES Filosofía Matemáticas Aplicadas I Lengua I Lengua Extranjera I

Oferta educativa del centro: 2 materias Economía Griego I Historia del Mundo

contemporáneo Literatura Universal

MODALIDAD DE ARTES Filosofía Fundamentos del Arte I Lengua I Lengua Extranjera I

Oferta educativa del centro: 2 materias Cultura Audiovisual I Historia del Mundo

Contemporáneo Literatura Universal

Materias específicas Educación Física para todos Según la oferta educativa del centro deben escoger entre 2 o 3

materias: Análisis musical Anatomía aplicada Cultura científica Dibujo Artístico I Dibujo Técnico I Lenguaje y práctica musical Religión Segunda Lengua Extranjera I Tecnología industrial I TIC I Volumen Materia de ampliación de alguna troncal Una troncal más

2º Bachillerato

MODALIDAD DE CIENCIAS Historia de España Lenguaje II Matemáticas II Lengua Extranjera II

Oferta educativa del centro: 2 materias Biología Dibujo Técnico II Física Química Geología

MODALIDAD DE HUMANIDADES Historia de España Latín II Lengua II Lengua Extranjera II

Oferta educativa del centro: 2 materias Economía Griego II Geografía Historia del Arte

MODALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES Historia de España Matemáticas Aplicadas II Lengua II Lengua Extranjera II

Oferta educativa del centro: 2 materias Economía Griego I Geografía Historia del

Arte

MODALIDAD DE ARTES Fundamentos del Arte Fundamentos del Arte II Lengua II Lengua Extranjera II

Oferta educativa del centro: 2 materias Artes escénicas Cultura audiovisual II Diseño

Materias específicasSegún la oferta educativa del centro deben escoger entre 2 o 3 materias:

Análisis musical II Ciencias de la tierra y del Medio ambiente Dibujo Artístico II Dibujo Técnico II Fundamentos de Administración y Gestión Historia de la Filosofía Historia de la música y de la danza Imagen y sonido Psicología Religión Segunda Lengua Extranjera II Técnicas de expresión gráfica-plástica Tecnología industrial II TIC II Volumen Materia de ampliación de alguna troncal Una troncal más

TÍTULO DE BACHILLER

60% MEDIA DE CALIFICACIONES NUMÉRICAS DE CADA MATERIA DE BACHILLERATO, PONDERADAS EN FUNCIÓN DE SU PESO EN EL HORARIO

40% EVALUACIÓN FINAL: Troncales (todas) Específicas: una de cada curso

ADMISIÓN UNIVERSITARIA

Criterios no definidos que pueden utilizar las Universidades para seleccionar: Calificación Bachillerato, no menos del 60% Modalidad elegida de Bachillerato en función

del Grado que se quiere hacer Calificaciones en materias concretas Formación complementarias

FORMACIÓN PROFESIONAL

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA REQUISITOS: 15 años y no más de 17; no

poder acceder a 4º, excepcionalmente desde 2ºESO

DURACIÓN: 2 años DOS BLOQUES DE ENSEÑANZAS:

Comunicación y Ciencias Sociales Ciencias aplicadas al contexto personal y en

un campo profesional

FORMACION PROFESIONAL DUAL ALEMANIA PAÍS VASCO MADRID ARAGÓN

ALEMANIA

Formación en la empresa con la formación en los centros educativos.

Según la profesión escogida, la formación dura entre 2 y 4 años.

El sistema es financiado por las empresas que pagan a los aprendices entre 300 y 800 € y el estado cubre los gastos de las escuelas profesionales

Se trata de una FP vinculada al sector profesional de la industria y del comercio,

La puerta para acceder a la FP dual es la oferta de plazas en las empresas condicionada por sus propias necesidades, por lo que no es fácil acceder a la FP que se desea.

la oferta de FP NO puede depender solo de los intereses de las grandes empresas.

EL SISTEMA ESPAÑOL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Está regulado por el RD 1147/2011 de 29 de

julio que establece la nueva ordenación de la FP del sistema educativo.

Las enseñanzas son teórico-prácticas. Un 20% de la formación es práctica mediante los módulos de FCT, conducentes a la obtención de títulos de FP.

RD 1529/2012 de 8 de noviembre por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la FP dual.

FINALIDADES

Mayor colaboración y participación de la empresa y el centro.

Que las empresas conozcan el proceso formativo de los alumnos

Mayor inserción de los alumnos en el mundo laboral

EXPERIENCIA EN EL PAIS VASCO Año 2007-2010 ( 3 años) Formación teórica y contrato a tiempo parcial. Gobierno Vasco subvencionó a las

empresas con 7250 € por alumno para los 3 años.

El estudiante trabajador recibía salario según convenio, vacaciones pagadas y cotizaba para el desempleo y la jubilación.

Este sistema fracasó por: Avalancha de alumnos Dificultad para encontrar empresas Era insostenible para la Administración.

PROYECTO EXPERIMENTAL DE FP EN MADRID Se desarrolla de forma conjunta en la empresa y en el centro

educativo. A partir del año 2011-12 Año 2012-13 hay 6 centros públicos y 14 ciclos formativos de grado

superior, 89 empresas y más de 750 plazas. La comunidad de Madrid ha firmado convenio de colaboración con

empresas aeronaúticas ( Iberia) de informáticas( Microsof) y otras empresas.

Las empresas seleccionan y becan a los alumnos con una beca-salario de 450€ al mes.

Los alumnos han de tener un nivel medio o alto de inglés, y participan voluntariamente, presentando una solicitud de participación y el curriculum vitae europeo.

Una tercera parte de la formación en el instituto y dos terceras en las empresas.

Los alumnos seleccionados se comprometen a cumplir el calendario, la jornada y el horario establecido en el programa formativo.

Se establecen procedimientos de coordinación y seguimiento de la formación a través de coordinadores del proyecto y de los tutores designados en ambos ámbitos.

FP DUAL EN ARAGON

Año 2012-13. 540 horas de teoría, y 350 horas de práctica. Formación teórica en la Escuela de Salesianos y

prácticas profesionales no laborales en la factoría de la Cartuja y de Montañana de BSH

Beca de 1000 € al año para las prácticas.

VENTAJAS DE LA FP DUAL

Adquisición de competencias en el propio lugar del trabajo.

Rápido tránsito de la formación al mercado laboral

El fácil acceso al empleo, porque la fuerte implicación de las empresas permite ajustar la oferta y la demanda del mercado laboral.

INCONVENIENTES DE LA FP DUAL La última reforma se ha hecho en 2011. El perfil de la empresa española es muy diferente al alemán, un

85% del tejido empresarial son PYMES, más difícil ofertar plazas de FP dual.

Las ofertas de plazas dependen de las empresas, por lo que no tendrán una regulación estatal ni autonómica, serán las propias empresas las que establezcan la oferta, habrá ciclos con poca oferta laboral. El proceso de selección de la empresa, hace que sean criterios arbitrarios, no públicos ni justos.

El tutor de la empresa debe tener formación previa, lo que es una dificultad en España, al ser empresas con pocos trabajadores.

Los procesos de control y supervisión de las actividades de formación quedan en manos de las empresas, por lo que no se garantizan la calidad de las prácticas.

Puede suponer una disminución del profesorado de FP.

DIRECTOR:

L.O.M.C.E

Dispondrá de las siguientes facultades:

-Establecer requisitos y méritos específicos para los puestos ofertados de personal funcionario docente, así como para la ocupación de puestos en interinidad.

-Rechazar, mediante decisión motivada, la incorporación a puestos en interinidad de personal docente procedente de las listas centralizadas.

-Cuando exista vacante y financiación adecuada y suficiente, proponer de forma motivada el nombramiento de profesores que, habiendo trabajado en los proyectos de calidad, sean necesarios para la continuidad de los mismos.

DIRECTOR:

L.O.M.C.ENuevas competencias del director:

-Aprobar los proyectos y las normas. -Aprobar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente. -Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta ley orgánica y disposiciones que la desarrollen. -Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3. -Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

CONSEJO ESCOLARL.O.E L.O.M.C.E

-Máximo órgano de gobierno.-Funciones:

Evaluar y aprobar proyectos.Evaluar y aprobar la PGA.Informar y decidir sobre la admisión de alumnos.Informar y fijar las directrices para la colaboración con las adm. locales, otros centros…

-Funciones:Evaluar proyectos.Evaluar la PGA.Informar sobre la admisión de alumnos.Informar las directrices para la colaboración con las adm. locales, otros centros…