Asignatura Expo

7/25/2019 Asignatura Expo

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A:

HISTORIAANLISIS DEL PROGRAMA DE CUARAO


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Propositos de laasigat!ra de

"istoria de #$ grad


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PARA LA EDUCACIN BSIC

Desarrollen nociones espaciales y temporales

comprensin de los principales ecos y pistricos del pa!s y el m"ndo#

Desarrollen a$ilidades para el manin&ormacin istrica para conocer y e'plicar procesos istricos#

Recono(can )"e son parte de la istoridentidad nacional y parte del m"ndo para +ac"idar el patrimonio nat"ral y c"lt"ral#

Participen de manera in&ormada* crdemocr,tica en la sol"cin de pro$lemas de la sen )"e +i+en#


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PARA LA EDUCACIN PRI-A

Esta$le(can relaciones de sec"encia* m"ltica"salidad para "$icar temporal y espa

los principales ecos y procesos istricosdonde +i+en* del pa!s y del m"ndo#

Cons"lten* seleccionen y analicen di+ersade in&ormacin istrica para responder a so$re el pasado#

Identi/)"en elementos com"nes de las sdel pasado y del presente para &ortalecer s"y conocer y c"idar el patrimonio nat"ral y c"

Realicen acciones para &a+orecer "na cdemocr,tica en la esc"ela y s" com"nidad#


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Los propsitos &omentan el sen

cr!tico y re0e'i+o en elreconocimiento de +alores

"ni+ersales* la di+ersidad c"lt"&ortalecimiento de s" identidad

+alorar el patrimonio nat"rac"lt"ral e identi/car y esta$le

compromisos con la sociedad )"a tocado +i+ir#


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1IP2 DE 3IS12RIA 2 C2RRIEN3IS12RI24R5ICA SE IDEN1I5I

En .eneral a$la de la istoria social representa o toma en c"enta tod&enmenos sociales como parte &"ndade la ela$oracin del relato istrpol!tico* reli.ioso* c"lt"ral* econm

.8nero* intelect"al* imperial desddi+ersos p"ntos de +ista# Annales Positi+ismo

3istoricismo


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EN529UE DIDAC1IC23a$lar de "na istoria &ormati+a implica e+itar pri+memori(acin de nom$res y &ecas* para dar priorcomprensin temporal y espacial de s"cesos y proc

Se de$e tra$a%ar para )"e los al"mnos analicen epara encontrar resp"estas a s" presente y entenlas sociedades act:an ante distintas circ"nstanconsiderar )"e los conocimientos istricos no +erdad a$sol"ta y :nica* ya )"e al comparar &"entes desc"$ren )"e e'isten di&erentes p"ntos

so$re "n mismo acontecimiento#1am$i8n si.ni/ca est"diar "na istoria total )"ec"enta las relaciones entre econom!a* pol!tica* soc"lt"ra* con m:ltiples prota.onistas )"e +an desdedel p"e$lo asta los .randes persona%es#


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Desde esta perspecti+a* la istoria contri$"ye a entender y anali(ar el pre

planear el &"t"ro y apro'imar al al"mno a la comprensin de la reali

parte

de ella como s"%eto istrico# La istoria permite acer del aprendi(a%e "

constr"ccin permanente* tanto personal como social* mediante e&ortalecimiento de los +alores para la con+i+encia democr,tica* la identiel le.ado istrico de la "manidad#

Es necesario )"e a lo lar.o de la Ed"cacin B,sica la pr,ctica docente $ri

n"e+o si.ni/cado a la asi.nat"ra* con 8n&asis en el cmo* sin desc"idar e

para sensi$ili(ar al al"mno en el conocimiento istrico* y propiciar e."sto

por la istoria#


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EL PAPEL DEL D2CEN1

La ese%a&a de la Historia de'ada del do(ete el (oo(i'ieto ddid+(ti(o,

de los prop-sitos . los apredi&a/es esperados, as0 (o'o el do'iio .did+(ti(o

de los (oteidos, por lo *!e es desea1le *!e el (!rso . las (lases se

(o 1ase e los sig!ietes ele'etos2


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3 Pri4ilegiar el a+lisis . la (o'presi- "ist-ri(a, o'itiedo la e5posi(i-

del do(ete, el di(tado, la (opia de te5tos . la 'e'ori&a(i- pasi4a2 Es

despertar el iter6s de los al!'os 'ediate sit!a(ioes esti'!lates *

e'pat0a por la 4ida (otidiaa de los "o'1res . '!/eres del pasado2

3 I'ple'etar di4ersas estrategias *!e posi1ilite a los al!'os desarr

de apreder a apreder2

3 Coo(er las (ara(ter0sti(as, los itereses . las i*!iet!des de los al!'

elegir las estrategias . los 'ateriales did+(ti(os a(ordes (o s! (ote5topri4ilegiado el apredi&a/e2

3 Re(!perar las ideas pre4ias de los al!'os para i(idir e la a7r'a(i-

o pro)!di&a(i- de las 'is'as2


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Despertar el inter8s de los al"mnos por la istoria mediantacti+idades de aprendi(a%e

l:dicas y si.ni/cati+as )"e representen retos o la sol"cin dpro$lemas#

Promo+er el desarrollo de actit"des y +alores )"e &omentecon+i+encia democr,tica

en el a"la y la esc"ela mediante la pr,ctica cotidiana de +alo

solidaridad* respeto* responsa$ilidad* di,lo.o y tolerancia* e

Considerar* en la planeacin de acti+idades de aprendi(a%edestinado

para el est"dio de la istoria#


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RECURS2S DIDC1IC2

Para )"e la clase de 3istoria si.ni/cati+a* se re)"iere )"e el doce"na di+ersidad de rec"rsos y estrdid,cticas )"e estim"len la ima.inaccreati+idad de los al"mnos< les p

sit"ar los acontecimientos y pistricos* as! como relacionar el ties"s tres dimensiones7 pasado* pres&"t"ro#


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Entre los rec"rsos )"e el docenteemplear para o&recer "na +aried

e'periencias de aprendi(a%e s

enc"entran7 Lneas del tiempo y esquemas cronolgi'portates para desarrollar la o(i- del tie'pop!es per'ite 4is!ali&ar gr+7(a'ete ! periodo,se(!e(ias (rool-gi(as o ideti7(ar rela(ioepresete, de '!lti(a!salidad o de si'!ltaei

distitos s!(esos e el tie'po2 Las l0eas del ti*!e a.!dar a *!e los al!'os 'e'ori(e )per'ite (otar (o p!tos de re)ere(ia geeral (oe5ioes etre los a(ote(i'ietos *!e est!dia


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Objetos historicos7so r6pli(as ! o1/etos del pasadper'ite a los al!'os a(er(arse a la "istoria de !a realista2 Al to(arlos, represetarlos, ded!(ir (!+l era sidagar so1re el 'aterial (o *!e )!ero "e("os o la r*!e te0a, los al!'os p!ede (o'preder las (od4ida . el a4a(e te(ol-gi(o e di)eretes periodos "i

Imgenes2 Las pit!ras, )otogra)0as o re(rea(ioes gotros tie'pos so re(!rsos )!da'etales para *!e lo(o'preda la )or'a e *!e los o1/etos, las persoasa'1iete (a'1ia (o el tie'po2


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Fuentes escritas2 Es ese(ial *!e los al!'os lea (otraste i)or'a(i- "ist-ri(a, (o'o )rag'etos ddo(!'etos o7(iales, (r-i(as, 1iogra)0as . o1ras liteetre otros, para *!e grad!al'ete 4a.a apropi+d

(o(eptos e iterpreta(ioes "ist-ri(as2Co el 7 de *!e los al!'os e5traiga las ideas priso1re el desarrollo de ! a(ote(i'ieto, es re(o'ese preg!te: 9por *!6 ;re'ite a la (a!salidad


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C2-PE1ENCIAS A DESARR2E los progra'as de est!dio de Historia se (osisig!ietes ele'etos, *!e se a1orda (o la pr

e(esaria e (ada grado a partir del desarrollo (ogital!'os:

3 Ua estr!(t!ra orgai&ada para el desarrollo (o'pete(ias: (o'presi-

del tie'po . del espa(io "ist-ri(os, 'ae/o de i

"ist-ri(a . )or'a(i- de !a (o(ie(ia "ist-ri(a(o4i4e(ia2

3 El a+lisis de (!atro +'1itos: e(o-'i(o, pol0ti(o(!lt!ral del periodo de

est!dio2


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Comprensin del tiempo y del espacio istricos#

>a4ore(e *!e los al!'os apli*!e s!s (oo(i'ietopasado . esta1le&(a rela(ioes etre las a((ioes "!

! tie'po . ! espa(io deter'iados, para *!e (o'p(ote5to e el (!al o(!rri- ! a(ote(i'ieto pro(esoEsta (o'pete(ia i'pli(a el desarrollo de las o(ioes dde espa(io "ist-ri(os, el desarrollo de "a1ilida(o'preder, (o'parar . aali&ar "e("os, as0 (o'o relegado del pasado . (otar (o !a a(tit!d (r0ti(a

presete . de4eir de la "!'aidad2


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1iempo istrico# Es la (o(ep(i- *!e se tiee del de4"!'ao . per'ite eteder (-'o el pasado, presete . )so(iedades est+ estre("a'ete rela(ioados (o !estr'!do *!e os rodea2

E s! desarrollo es i'portate (osiderar, de a(!erdo (oes(olar, estrategias did+(ti(as dode el al!'o:

3 Use las (o4e(ioes ;se'aa, 'es, a%o, d6(ada, siglopara des(ri1ir el paso

del tie'po . los periodos "ist-ri(os2

3 U1i*!e a(ote(i'ietos . pro(esos de la "istoria e el esta1le&(a s! se(!e(ia,

d!ra(i- . si'!ltaeidad e ! (ote5to geeral2


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3 Ideti7*!e lo *!e se tras)or'- (o el tie'po, as0 (o'o*!e "a per'ae(ido a

lo largo de la "istoria2

3 Co'preda *!e las so(iedades tiee (ara(ter0sti(as p

est+ s!/etas al (a'1io23 Ideti7*!e, des(ri1a . e4al=e las di4ersas (a!sas e(o-so(iales, pol0ti(as . (!lt!rales

*!e pro4o(aro ! a(ote(i'ieto o pro(eso2

3 Ideti7*!e . (o'preda de *!6 'aera (iertos rasgos reper(!te e el presete

. se (osidera para el )!t!ro2

3 Co'preda el presete a partir de aali&ar las a((ioesdel pasado2


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Orgai&a(i- de los apredi&a/Se (osidera (!atro +'1itos de a+lisis:

?2 Econmico2 La 'aera e *!e los ser"!'aos se "a rela(ioado a lo largo d"istoria para prod!(ir, iter(a'1iar, dist. (os!'ir 1iees2

@2 Social. Las di4ersas )or'as e *!e losgr!pos "!'aos se "a orgai&ado .rela(ioado2


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2 Poltico. Se rela(ioa (o lastras)or'a(ioes *!e "a (ara(teri&addesarrollo de la "!'aidad por 'edio distitas )or'as de go1iero, le.es,istit!(ioes, . s! e/er(i(io para laorgai&a(i- de los p!e1los a lo largo dtie'po2

#2 Cultural2 Cote'pla la 'aera e *seres "!'aos "a represetado, e5ptras)or'ado e iterpretado el '!do rodea2


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9BU SE DEE CONSIDERAR PAEALUACIFN

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