ASOCIACIONES PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTIL - Web de la ...€¦ · Roger Hart (1993) “La...

CONGRESO NACIONAL CONGRESO NACIONAL POLITICAS LOCALES DE POLITICAS LOCALES DE

INFANCIA Y ADOLESCENCIAINFANCIA Y ADOLESCENCIA

ASOCIACIONES PARA LA ASOCIACIONES PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTILPARTICIPACIÓN INFANTIL

AVAIMAVAIMGARENOKGARENOK

MOVIMIENTO CONTRA LA INTOLERANCIAMOVIMIENTO CONTRA LA INTOLERANCIASAVE THE CHILDRENSAVE THE CHILDREN

UNICEFUNICEF

Vitoria Vitoria –– Gasteiz, 2 de diciembre de 2009Gasteiz, 2 de diciembre de 2009

¿¿QUQUÉÉ ENTENDEMOS ENTENDEMOS POR PARTICIPACIPOR PARTICIPACIÓÓN?N?

§§ La La ConvenciConvencióón sobre los Derechos del Nin sobre los Derechos del Niññoo (1989), (1989), recoge en los siguientes artrecoge en los siguientes artíículos el derecho a la culos el derecho a la participaciparticipacióón. n. §§ ArtArtíículo 12: todos los niculo 12: todos los niñños, nios, niññas y adolescentes a expresar as y adolescentes a expresar

su opinisu opinióón libremente y a que n libremente y a que éésta se tenga en cuenta en sta se tenga en cuenta en todos los asuntos que les afectan.todos los asuntos que les afectan.

§§ ArtArtíículo 13: derecho a la libertad de buscar, recibir y difundir culo 13: derecho a la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas. informaciones e ideas.

§§ ArtArtíículo 14: derecho a la libertad de pensamiento, de culo 14: derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religiconciencia y de religióón. n.

§§ ArtArtíículo 15: derecho a la libertad de asociaciculo 15: derecho a la libertad de asociacióón y a la libertad n y a la libertad de celebrar reuniones pacde celebrar reuniones pacííficas.ficas.

§§ ArtArtíículo 17: derecho a acceder a la informaciculo 17: derecho a acceder a la informacióón y material n y material procedente de diversas fuentes. procedente de diversas fuentes.

¿¿QuQuéé es participacies participacióón?n?

““La participaciLa participacióón es la n es la capacidadcapacidad para para expresar decisiones que sean expresar decisiones que sean reconocidas por el entorno socialreconocidas por el entorno social que que afectan a la vida propia yafectan a la vida propia y/o a la /o a la vidavida de la de la comunidadcomunidad en la en la queque unouno vivevive””..

Roger Hart (1993)Roger Hart (1993)

““La participaciLa participacióón de los Nin de los Niñños, nios, niññas y adolescentes: de la as y adolescentes: de la participaciparticipacióón simbn simbóólica a la participacilica a la participacióón autn autéénticantica””

Escalera de la participaciónEscalera de la participación1.1. ManipulaciManipulacióón: n:

No existe ningNo existe ningúún tipo de consulta. No comprenden de qun tipo de consulta. No comprenden de quéé se trata ni las se trata ni las acciones que se llevan a cabo. acciones que se llevan a cabo.

Ej.: cuando llevan pancartas en una manifestaciEj.: cuando llevan pancartas en una manifestacióón sobre las poln sobre las polííticas de su ticas de su papaíís s

2. 2. DecoraciDecoracióón: n: Cuando los adultos refuerzan su causa de manera relativamCuando los adultos refuerzan su causa de manera relativamente indirecta ente indirecta ““utilizandoutilizando”” a menores.a menores.

Ej.: para presentar un productoEj.: para presentar un producto3. Participaci3. Participacióón simbn simbóólicalica: :

Cuando se da la oportunidad de expresarse a los niCuando se da la oportunidad de expresarse a los niñños, nios, niññas y as y adolescentes pero en realidad tienen poca o ninguna incidencia sadolescentes pero en realidad tienen poca o ninguna incidencia sobre el obre el tema o sobre el estilo de comunicarlo y poca oportunidad de formtema o sobre el estilo de comunicarlo y poca oportunidad de formular sus ular sus opiniones.opiniones.

Ej.: en una conferencia, de acompaEj.: en una conferencia, de acompaññantes de adultos antes de adultos participantesparticipantes

Escalera de la participaciónEscalera de la participación44. . Asignados pero informadosAsignados pero informados::

Cuando comprenden las intenciones del proyecto. Saben quiCuando comprenden las intenciones del proyecto. Saben quiéén tomn tomóó la decisila decisióón n de su participacide su participacióón y por qun y por quéé. Tienen un papel significativo. Se ofrecen . Tienen un papel significativo. Se ofrecen voluntarios para el proyecto despuvoluntarios para el proyecto despuéés de que se les expliques de que se les expliqueEj.: una movilizaciEj.: una movilizacióón social a favor de la infancia, concretamente para n social a favor de la infancia, concretamente para reivindicar algreivindicar algúún tema que les conciernen tema que les concierne

5. Confirmados e informados:5. Confirmados e informados:el proyecto es diseel proyecto es diseññado y dirigido por adultos, pero los niado y dirigido por adultos, pero los niñños, nios, niññas y as y adolescentes comprenden el proceso y sus opiniones se toman en sadolescentes comprenden el proceso y sus opiniones se toman en serio. erio. SSóólo son consultados, no se crean espacios para que exista una maylo son consultados, no se crean espacios para que exista una mayor or implicaciimplicacióónnEj.: encuestas ciudadanas para recoger la opiniEj.: encuestas ciudadanas para recoger la opinióón de los/as jn de los/as jóóvenes en las venes en las que sean encuestados y tambique sean encuestados y tambiéén participen en el ann participen en el anáálisis y discusilisis y discusióón de n de resultadosresultados

6. Iniciada por los adultos, decisiones compartidas con ni6. Iniciada por los adultos, decisiones compartidas con niñños y nios y niññas:as:procesos realmente participativos, aunque sean iniciados porprocesos realmente participativos, aunque sean iniciados por los adultos. los adultos. Van mVan máás alls alláá de la consultade la consultaEj.: publicaciones hechas por los propios menores o propuestEj.: publicaciones hechas por los propios menores o propuestas hechas as hechas para un plan municipalpara un plan municipal

Escalera de la participaciónEscalera de la participación

7. Iniciada y dirigida por los ni7. Iniciada y dirigida por los niñños y nios y niññas:as:se da cuando los/as jse da cuando los/as jóóvenes deciden quvenes deciden quéé hacer y los adultos hacer y los adultos participan sparticipan sóólo si los/as jlo si los/as jóóvenes solicitan su apoyo y ayuda.venes solicitan su apoyo y ayuda.Ej.: niEj.: niñños y nios y niññas solicitan un espacio para reunirse, jugar o as solicitan un espacio para reunirse, jugar o realizar cualquier actividadrealizar cualquier actividad

8. Iniciada por ni8. Iniciada por niñños y nios y niññas, decisiones compartidas con los as, decisiones compartidas con los adultos:adultos:creencia en las potencialidades de la Infancia creencia en las potencialidades de la Infancia Ej.: llevar a la prEj.: llevar a la prááctica cualquiera iniciativa que ha observado en ctica cualquiera iniciativa que ha observado en algalgúún lugar, y los adultos sn lugar, y los adultos sóólo les sugieren como mejorarlolo les sugieren como mejorarlo

NIVELES DE PARTICIPACINIVELES DE PARTICIPACIÓÓNNEspacios reales como lugares de encuentro y de Espacios reales como lugares de encuentro y de

intercambio de niintercambio de niñños, nios, niññas, jas, jóóvenes y adultosvenes y adultos

11-- Nivel FamiliarNivel FamiliarFamilia como una instituciFamilia como una institucióón socializadora primaria para el desarrollo de n socializadora primaria para el desarrollo de una participaciuna participacióón infantiln infantil

22-- Nivel EscolarNivel EscolarEscuela como un espacio de gran importancia para potenciar Escuela como un espacio de gran importancia para potenciar en los nien los niñños, os, niniññas y jas y jóóvenes la comprensivenes la comprensióón y la experiencia de la participacin y la experiencia de la participacióón, y que se n, y que se centra en torno a unos valores de estabilidad y defensa de la decentra en torno a unos valores de estabilidad y defensa de la democraciamocracia

33-- Nivel local o municipalNivel local o municipalComo un espacio para la participaciComo un espacio para la participacióón ciudadana, incluyendo a los n ciudadana, incluyendo a los menores, mmenores, máás importante en el proceso de consolidacis importante en el proceso de consolidacióón de una n de una democraciademocraciaEl El áámbito local es el terreno donde las personas desenvuelven gran mbito local es el terreno donde las personas desenvuelven gran parte de su vida social y afectiva y donde parte de su vida social y afectiva y donde éésta se articula con la del sta se articula con la del prpróójimojimo

§§ Se comenzó en 1999 con la Campaña Se comenzó en 1999 con la Campaña de difusión los Derechos de la de difusión los Derechos de la Infancia en el X Aniversario de la CDN Infancia en el X Aniversario de la CDN con actividades puntuales.con actividades puntuales.

§§ El programa El programa LagunkideLagunkide –– Programa Programa para la participación de la Infancia y para la participación de la Infancia y Familia comienza en el 2003 desde el Familia comienza en el 2003 desde el Departamento de Intervención social Departamento de Intervención social del Ayuntamiento de Vitoria del Ayuntamiento de Vitoria asentándose así las actividades y asentándose así las actividades y proyectos, siendo los destinatarios proyectos, siendo los destinatarios niños, niñas menores de 16 años de niños, niñas menores de 16 años de VitoriaVitoria--Gasteiz.Gasteiz.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA LAGUNKIDEOBJETIVOS DEL PROGRAMA LAGUNKIDE

§§ Sensibilizar y hacer efectivos los distintos Sensibilizar y hacer efectivos los distintos derechos y deberes recogidos en la CDNderechos y deberes recogidos en la CDN

§§ Dar a conocer a la población infantil y Dar a conocer a la población infantil y adolescente de Vitoriaadolescente de Vitoria--Gasteiz los derechos y Gasteiz los derechos y deberes que tienen, a la vez que los hace deberes que tienen, a la vez que los hace efectivosefectivos

§§ Conseguir el reconocimiento social de los Conseguir el reconocimiento social de los niños y niñas a través de su presencia en niños y niñas a través de su presencia en aquellos asuntos que les conciernenaquellos asuntos que les conciernen

§§ Se fueron formando diferentes espacios, Se fueron formando diferentes espacios, canales y órganos cuyo objetivo principal canales y órganos cuyo objetivo principal ha sido fomentar el DERECHO A LA ha sido fomentar el DERECHO A LA PARTICIPACIÓN ACTIVA de los niños, PARTICIPACIÓN ACTIVA de los niños, niñas y adolescentes.niñas y adolescentes.

§§ Los proyectos de participación fueron los Los proyectos de participación fueron los siguientes:siguientes:§§ BUZÓN AMIGOBUZÓN AMIGO§§ FORO AMIGOFORO AMIGO§§ COMISIONES DE DERECHOSCOMISIONES DE DERECHOS§§ HIRIKOAKHIRIKOAK

BUZÓN AMIGOBUZÓN AMIGO§§ Canal de participación para menores de 16 Canal de participación para menores de 16

años.años.§§ Herramienta a través de la cual pueden Herramienta a través de la cual pueden

participar en temáticas relativas a:participar en temáticas relativas a:§§ Temas relacionados con su ciudad.Temas relacionados con su ciudad.§§ Temas personales.Temas personales.

§§ Los buzones físicos se encuentran en los Los buzones físicos se encuentran en los centros cívicos.centros cívicos.§§ Desde finales del año 2009, se canalizará a Desde finales del año 2009, se canalizará a

través de la página través de la página webweb del ayuntamiento.del ayuntamiento.§§ Formas de participar:Formas de participar:§§ Rellenando la carta modelo que ofrece el Rellenando la carta modelo que ofrece el

ayuntamiento.ayuntamiento.§§ Dejando una carta en cualquiera de estos buzones.Dejando una carta en cualquiera de estos buzones.

BUZÓN AMIGOBUZÓN AMIGO§§ Iniciado en el año 2000, han participado en torno a 1.700 niños,Iniciado en el año 2000, han participado en torno a 1.700 niños, niñas y niñas y

adolescentes.adolescentes.§§ El 54% de los participantes han sido chicas.El 54% de los participantes han sido chicas.§§ El 46% de los participantes han sido chicos. El 46% de los participantes han sido chicos.

§§ En las cartas (101) recogidas en la fiesta de celebración de la En las cartas (101) recogidas en la fiesta de celebración de la CDN del CDN del año 2008, los/as jóvenes trataron las siguientes temáticas:año 2008, los/as jóvenes trataron las siguientes temáticas:§§ La mayoría de niños y niñas afirman que Vitoria les gusta. Pero La mayoría de niños y niñas afirman que Vitoria les gusta. Pero solicitan más solicitan más

elementos para jugar y espacios deportivos adecuados a su edad (elementos para jugar y espacios deportivos adecuados a su edad (piden piden parques, columpios y más piscinas). parques, columpios y más piscinas).

§§ Perciben de forma negativa el tráfico de coches así como las innPerciben de forma negativa el tráfico de coches así como las innumerables umerables obras públicas que hay en Vitoria.obras públicas que hay en Vitoria.

§§ La imaginación de los/as más jóvenes es prodigiosa. Cuando se leLa imaginación de los/as más jóvenes es prodigiosa. Cuando se les pregunta s pregunta sobre qué les gustaría que existiera en Vitoria, suelen tener músobre qué les gustaría que existiera en Vitoria, suelen tener mú ltiples ideas: ltiples ideas: una playa, solicitan espacios y servicios vinculados a su derechuna playa, solicitan espacios y servicios vinculados a su derecho al juego. o al juego.

§§ Existe un gran desconocimiento en relación al ayuntamiento y al Existe un gran desconocimiento en relación al ayuntamiento y al significado significado de la participación en la vida pública. de la participación en la vida pública.

§§ La influencia de los medios de comunicación en los/as más jóveneLa influencia de los medios de comunicación en los/as más jóvenes es muy s es muy grande, tal y como se aprecia cuando se les pregunta a los/as pagrande, tal y como se aprecia cuando se les pregunta a los/as participantes rticipantes qué les preocupa de su entorno más cercano y responden que sus fqué les preocupa de su entorno más cercano y responden que sus familiares amiliares tengan trabajo. tengan trabajo.

. Esta formado por niños, niñas y . Esta formado por niños, niñas y adolescentes de 8 a 16 años que participan adolescentes de 8 a 16 años que participan en el Buzón Amigo, comenzó en el 2003en el Buzón Amigo, comenzó en el 2003

. . OBJETIVOS:OBJETIVOS:-- Realizar consultas a través de una carta Realizar consultas a través de una carta sobre distintos temas de interés por parte de sobre distintos temas de interés por parte de los organismos y los distintos los organismos y los distintos departamentos municipalesdepartamentos municipales-- Conocer las inquietudes de los niños y Conocer las inquietudes de los niños y niñas sobre los derechos recogidos en la niñas sobre los derechos recogidos en la CDNCDN

FORO AMIGO 2003FORO AMIGO 2003

-- Se envío una encuesta a 700 niños, niñas de 8 a 16 Se envío una encuesta a 700 niños, niñas de 8 a 16 años, respondieron 114.años, respondieron 114.

-- Los Derechos recogidos en la encuesta fueron los Los Derechos recogidos en la encuesta fueron los siguientes:siguientes:

* Igualdad* Igualdad* Identidad y Convivencia* Identidad y Convivencia* Juego* Juego* Participación* Participación* Familia, Protección y Bienestar* Familia, Protección y Bienestar* Cooperación al Desarrollo* Cooperación al Desarrollo* Derechos mas importantes para * Derechos mas importantes para títí

. Los resultados de la encuesta fue . Los resultados de la encuesta fue recogida en la publicación recogida en la publicación “Debemos de “Debemos de respetar los derechos de los niños, respetar los derechos de los niños, niñas y adolescentes”niñas y adolescentes” que se distribuyó que se distribuyó en el 2004en el 2004


-- Se envío una encuesta a 720 niños, Se envío una encuesta a 720 niños, niñas de 8 a 16 años, respondieron 164.niñas de 8 a 16 años, respondieron 164.-- La consulta se centro en:La consulta se centro en:

* LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL* LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL* LA PARTICIPACIÓN INFANTIL* LA PARTICIPACIÓN INFANTIL-- Se hizo una publicación para dar a Se hizo una publicación para dar a

conocer los datosconocer los datos

LA CONVIVENCIA INTERCULTURALLA CONVIVENCIA INTERCULTURAL. Percepción de la inmigración:. Percepción de la inmigración:

. El 36% piensa que hay muchos. El 36% piensa que hay muchos

. El 57% que hay bastantes. El 57% que hay bastantes

36%

57%

6%

0%

1% Ns/nc

Muchos

Bastantes

Pocos

Muy pocos/ ninguno

Pregunta 2

15%10%

43%

26%6%

Ns/nc

Solo tiene ventajas

Tiene más ventajas queinconvenientes

Tiene másinconvenientes queventajas

Solo tiene inconvenientes

LA CONVIVENCIA INTERCULTURALLA CONVIVENCIA INTERCULTURAL

. Percepci. Percepcióón de la inmigracin de la inmigracióón:n:-- El 43% piensa que la inmigraciEl 43% piensa que la inmigracióón tiene mas n tiene mas ventajas que inconvenientesventajas que inconvenientes-- El 26% que tiene mas inconvenientes que ventajas El 26% que tiene mas inconvenientes que ventajas y un 6% solo tiene inconvenientesy un 6% solo tiene inconvenientes

LA CONVIVENCIA INTERCULTURALLA CONVIVENCIA INTERCULTURAL. Estos niños, niñas y adolescentes que vienen de . Estos niños, niñas y adolescentes que vienen de otros países ¿con quién se relacionan, salen , otros países ¿con quién se relacionan, salen , juegan…juegan…??

-- El 78% se relaciona con todos los niños/as por El 78% se relaciona con todos los niños/as por igualigual-- El 19% respondió que se relacionan en ocasiones El 19% respondió que se relacionan en ocasiones con los con los niñ@sniñ@s de sus paísesde sus países

Pregunta 5

3% 19%

78%

Ns/nc

En la mayoría de lasocasiones con niños/asextranjeros o de suspaísesNormalmente se suelenrelacionar con todos losniños/as por igual

LA PARTICIPACILA PARTICIPACIÓÓNN¿Tenéis la posibilidad de expresar y defender ¿Tenéis la posibilidad de expresar y defender

vuestras opiniones sobre cualquier tema o vuestras opiniones sobre cualquier tema o asunto que os interesa?asunto que os interesa?

. El 73% responde algunas veces.. El 73% responde algunas veces.

. El 21% responde que siempre . El 21% responde que siempre

. El 6% nunca. El 6% nunca

Pregunta 2

6%

73%

21% Nunca

Algunas veces

Siempre

LA PARTICIPACILA PARTICIPACIÓÓNN¿Sobre qué temas te gustaría participar o ¿Sobre qué temas te gustaría participar o

darnos tu opinión?darnos tu opinión?

Pregunta 3

11%

19%

18%25%

20%7%

Sobre la familia,padres,madres,hermanosyhermanas

Sobre temas delcolegio, ikastola,estudios, cursos,actividades

Sobre temas que nospreocupan a misamigos y amigas

Sobre temas de miciudad: parques,juegos,ludotecas,bibliotecas,centros civicos…

Sobre problemas deactualidad: medioambiente,cooperación,inmigración,solidaridad…Otros

LA PARTICIPACILA PARTICIPACIÓÓNN. ¿Crees que estas informado sobre las formas de . ¿Crees que estas informado sobre las formas de

participar dentro de este programa (foro amigo, participar dentro de este programa (foro amigo, Comisiones de Derechos, Buzón amigo)?Comisiones de Derechos, Buzón amigo)?

. El 51% afirma que esta muy informado.. El 51% afirma que esta muy informado.

. El 26% responde que no esta nada informado . El 26% responde que no esta nada informado

. El 23% dice que esta poco informado. El 23% dice que esta poco informado

Pregunta 5.2

26%

51%

23%

Nada informado

Muy informadoPoco informado


-- Se enviaron 723 cartas para participar Se enviaron 723 cartas para participar en el concurso “Apuesta por tus en el concurso “Apuesta por tus Derechos”.Derechos”.-- Se eligió:Se eligió:* EL SLOGAN: * EL SLOGAN: “ESTAS EN TU “ESTAS EN TU DERECHODERECHO* LA MASCOTA: * LA MASCOTA: SOPIKUNSOPIKUN


-- Se envío una encuesta a 956 niños, Se envío una encuesta a 956 niños, niñas de 8 a 16 años, respondieron 125.niñas de 8 a 16 años, respondieron 125.-- La consulta se centro en:La consulta se centro en:

* LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN* LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

LA TELEVISILA TELEVISIÓÓNNLos programas de televisión los eliges:Los programas de televisión los eliges:. El 66% afirma que los elige libremente.. El 66% afirma que los elige libremente.. El 26% los consulta con los adultos. El 26% los consulta con los adultos. El 8% los eligen los adultos. El 8% los eligen los adultos

66%

26%

8%

Los eliges librementeLos consultas con adultos ( padre/madre...)Los eligen los adultos ( padre/madre...)

LA TELEVISILA TELEVISIÓÓNNQué tipos de programas ves habitualmente:Qué tipos de programas ves habitualmente:

34%

26%

10%

5%4% 3% 3% 3% 2,5% 2% 1,5% 1%

4%

Programas infantiles Series Películas

Concursos Lucha Libre Programas de naturaleza y animales

Programas de humor Deportes Documentales

Informativos Programas de entretenimiento Programas de cocina

Otros

LA RADIOLA RADIO

20%

3%

55%

15%7%

No escucho la radio Programas de actualidad MusicalesDeportivos Noticias

¿Qué programas de radio escuchas?

. El 55% programas musicales.

. El 15%programas deportivos

. El 20% no escucha la radio

LA RADIOLA RADIO¿Crees que hay suficientes programas dirigidos a niños, niñas y adolescentes en radio?

. El 47% piensa que no.

. El 19% responde que si.

19%

47%

34%

Sí No NS/NC

EL PERIÓDICOEL PERIÓDICO

¿Lees algún tipo de periódico?

. El 51% no lee el periódico.

. El 44% si lee algún tipo de periódico

44%

51%

5%

Sí No NS/NC

EL PERIÓDICOEL PERIÓDICO

51%

33%

5% 3% 3% 3% 2%

Deportes Ninguna Actualidad Todo un poco

Jóvenes Lo que me gusta Otros

. ¿Qué tipo de noticias lees?

¿Crees que se recoge la opinión de los niños, niñas y adolescentes en los medios de comunicación (Periódicos, Televisiones y Radios)?

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

23%

53%

24%

Sí No NS/NC

¿Qué tipo de noticias o temas propondrías que se tratasen en medios de comunicación sobre los niños, niñas y adolescentes?

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

21%

16%

14%11%6%

32%

Infancia Deportes Educación Adolescencia Ocio y Tiempo Libre Otros

COMISIONES DE COMISIONES DE DERECHOSDERECHOS

INICIOSINICIOS

AYUNTAMIENTO 2003

UNICEFM.C.I.

GARENOKTALLERES DE DERECHOS

FIESTA ANIVERSARIO

TALLERES EN LAS AULASTALLERES EN LAS AULAS

PREPARACIÓN

ADAPTACIÓN

REALIZACIÓN

MOTIVACIÓN

ADECUACIÓN

DESARROLLO

RESULTADOSRESULTADOS

EN EL AULA

EN VITORIA-GASTEIZ

POSTERS

MAT. AUDIOVISUAL

VÍAS NUEVAS DE VÍAS NUEVAS DE PARTICIPACIÓNPARTICIPACIÓN

PLINA

HIRIKOAK

APORTACIONES

FORO DE PARTICIPACIÓN

DATOS DE PARTICIPACIÓNDATOS DE PARTICIPACIÓNCENTROS

1. CEP / IES SAMANIEGO2. CEP SAN IGNACIO3. MENDEBALDEA INSTITUTUA4. IKAS BIDEA IKASTOLA I.P.I.5. CEP SANTA MARIA6. KOLDO MITXELENA INSTITUTUA7. CEP RAMÓN BAJO8. IES FEDERICO BARAIBAR9. CEP/IES CORAZONISTAS

10. CEP ANTONIO FORNIÉS11. CEP LUIS DORADO12. CEP DIVINO MAESTRO13. IES LOS HERRÁN14. ABENDAÑO IKASTOLA15. CEP NTRA SRA. DE LA MERCED

16. CEP MIGUEL DE UNAMUNO

17. IES FRANCISCO DE VITORIA18. CEP PADRE ORBISO19. CEP LUIS ELEJALDE

ASOCIACIONES

1. UNICEF2. M.C.I.3. SAVE THE CHILDREN4. A.V.A.I.M.5. GARENOK

PARTICIPANTES

800 CHAVALES-CHAVALAS / AÑOEDADES: 10-16 AÑOSAÑOS ESCOLARES: 2003 / 2009

AGRADECIMIENTOSAGRADECIMIENTOSCHAVALES Y CHAVALAS PARTICIPANTES

CENTROS EDUCATIVOS PARTICIPANTES

PROFESORES Y PROFESORAS PARTICIPANTES

ASOCIACIONES QUE TRABAJAN CON INFANCIA

TÉCNICOS Y TÉCNICAS AYUNTAMIENTO (Marta …)

ORIGEN DE LA ORIGEN DE LA INICIATIVA INICIATIVA

Dentro de lagunkide se pretende crear espacios, Dentro de lagunkide se pretende crear espacios, órganos o canales en donde los niños, niñas y órganos o canales en donde los niños, niñas y adolescentes puedan desarrollar su derecho a la adolescentes puedan desarrollar su derecho a la participacion. participacion. Uno de estos canales se llama HIRIKOAK creado Uno de estos canales se llama HIRIKOAK creado como órgano consultivo municipal y de como órgano consultivo municipal y de participación infantil. Esta iniciativa empezó a participación infantil. Esta iniciativa empezó a tomar forma en el año 2007tomar forma en el año 2007 y desde entonces esta y desde entonces esta en constante cambio y adaptación para lograr así en constante cambio y adaptación para lograr así los objetivos propuestos.los objetivos propuestos.Buscamos favorecer que la infancia, ese grupo Buscamos favorecer que la infancia, ese grupo social que habitualmente queda eclipsado por el social que habitualmente queda eclipsado por el mundo adulto, encuentre acomodo para comunicar mundo adulto, encuentre acomodo para comunicar sus inquietudes e ideas. sus inquietudes e ideas.

OBJETIVOS INICIALESOBJETIVOS INICIALES

§§ Fomentar la formación en valores de ciudadanía, Fomentar la formación en valores de ciudadanía, tomando conciencia de la participación como derecho tomando conciencia de la participación como derecho y como responsabilidady como responsabilidad

§§ Crear un espacio de participación real e interacción Crear un espacio de participación real e interacción entre el mundo adultoentre el mundo adulto--institución y la población infantil institución y la población infantil y adolescente.y adolescente.

§§ Dar valor a la opinión de la infancia involucrándoles Dar valor a la opinión de la infancia involucrándoles en la toma de decisiones que les afecten.en la toma de decisiones que les afecten.

§§ Concienciar al mundo adulto ( instituciones, Concienciar al mundo adulto ( instituciones, entidades, etc.) de la necesidad y derecho de entidades, etc.) de la necesidad y derecho de Participación que tienen los niños, niñas y Participación que tienen los niños, niñas y adolescentes.adolescentes.

METODOLOGIA DE METODOLOGIA DE TRABAJO TRABAJO

§§ Se ha estado trabajando con un grupo de chicos y chicas Se ha estado trabajando con un grupo de chicos y chicas de edades comprendidas entre los 9 y 16 años y en el de edades comprendidas entre los 9 y 16 años y en el último año la edad ha sidoúltimo año la edad ha sidode 13 a 16 años. Estos chicos y chicas pertenecen a de 13 a 16 años. Estos chicos y chicas pertenecen a

diferentes colegios e institutos de Vitoriadiferentes colegios e institutos de Vitoria--Gasteiz.Gasteiz.

§§ Este grupo ha decidido participar después de conocer Este grupo ha decidido participar después de conocer sus derechos mediante las comisiones y se junta sus derechos mediante las comisiones y se junta mensualmente en sesiones de dos horas fuera del mensualmente en sesiones de dos horas fuera del horario escolar y en espacios cedidos por el horario escolar y en espacios cedidos por el Ayuntamiento de VitoriaAyuntamiento de Vitoria--gasteiz.gasteiz.

METODOLOGIA DE METODOLOGIA DE TRABAJOTRABAJO

§§ Los contenidos de las sesiones han ido variando a lo Los contenidos de las sesiones han ido variando a lo largo de los años y en función tanto de las largo de los años y en función tanto de las necesidades como de las inquietudes del propio necesidades como de las inquietudes del propio grupo.grupo.

§§ Las sesiones están dinamizadas por las diferentes Las sesiones están dinamizadas por las diferentes organizaciones que participamos en Lagunkide, organizaciones que participamos en Lagunkide, facilitando así la creación del grupo y cumplimiento de facilitando así la creación del grupo y cumplimiento de objetivos (conocimiento de los participantes, objetivos (conocimiento de los participantes, posibilidades del grupo, toma de decisión sobre los posibilidades del grupo, toma de decisión sobre los temas que se quieren trabajar y formación sobre temas que se quieren trabajar y formación sobre ellos, traslado de sus ideas, opiniones y ellos, traslado de sus ideas, opiniones y propuestas.)propuestas.)

§§ La metodología utilizada en las sesiones es abierta, La metodología utilizada en las sesiones es abierta, participativa y adaptable a las necesidades del grupo, participativa y adaptable a las necesidades del grupo, utilizando como principio metodológico el trabajo utilizando como principio metodológico el trabajo cooperativo y el aprendizaje significativo.cooperativo y el aprendizaje significativo.

TRABAJO REALIZADO TRABAJO REALIZADO POR HIRIKOAK POR HIRIKOAK

§§ Curso 2007 / 2008 Curso 2007 / 2008 §§ Después del trabajo en las comisiones de derechos, Después del trabajo en las comisiones de derechos,

donde pudieron conocer qué es participación y donde pudieron conocer qué es participación y ponerlo en practica en situaciones reales, contamos ponerlo en practica en situaciones reales, contamos con el primer grupo de HIRIKOAk de 22 con el primer grupo de HIRIKOAk de 22 participantes. participantes.

TRABAJO REALIZADO TRABAJO REALIZADO POR HIRIKOAKPOR HIRIKOAK

Un grupo de niñosUn grupo de niños--as del as del Casco Viejo:Casco Viejo:

EllosEllos--as ven que no hay un as ven que no hay un parque abierto, con parque abierto, con

columpios para poder jugar al columpios para poder jugar al aire libre, ya que el Campillo aire libre, ya que el Campillo es un polideportivo cerrado y es un polideportivo cerrado y no hay columpios por lo tanto no hay columpios por lo tanto ven necesario tener un buen ven necesario tener un buen

parque.parque.¿Qué propuestas haríais al ¿Qué propuestas haríais al Ayuntamiento para solucionar Ayuntamiento para solucionar

esto?esto?

Udaletxeko arduradunari : Alde Zaharreko ume talde bat

gara. Elkartzen gareneanparkera joateko ikusten dugu

ez dagoela ezer jolasteko, ematen du txakurrentzat dela.

Beharrezkoa ikusten duguparke on bat egitea umeak

jolasteko. Agur! Zureerantzunaren zain gaude.


§§ En enero del 2008 se hizo el primer encuentroEn enero del 2008 se hizo el primer encuentro--fiesta fiesta de todos los chavales y chavalas interesados y a lo de todos los chavales y chavalas interesados y a lo largo de todo el año se trabajo con el PLINA (Plan largo de todo el año se trabajo con el PLINA (Plan Local de Infancia y Adolescencia) para poder realizar Local de Infancia y Adolescencia) para poder realizar aportaciones y propuestas de mejoraaportaciones y propuestas de mejora..


§§ Curso 2007 / 2008 Curso 2007 / 2008 §§ 1 de Julio del 2008 se desarrollo el primer pleno presidido por 1 de Julio del 2008 se desarrollo el primer pleno presidido por

el Alcalde y en el que participaron 10 chicos y chicas del el Alcalde y en el que participaron 10 chicos y chicas del HIRIKOAK. Pudieron presentar el trabajo realizado y las HIRIKOAK. Pudieron presentar el trabajo realizado y las propuestas de mejora para el PLINA.propuestas de mejora para el PLINA.


§§ Curso 2008 / 2009 Curso 2008 / 2009 §§ 17 de septiembre del 200817 de septiembre del 2008 en el polideportivo de en el polideportivo de ZaramagaZaramaga

se realiza el inicio del curso de HIRIKOAK con una fiesta en se realiza el inicio del curso de HIRIKOAK con una fiesta en la que participaron los chavales he hicieron juegos, bailaron la que participaron los chavales he hicieron juegos, bailaron breakbreak dance…dance…

§§ 22 de noviembre del 200822 de noviembre del 2008 en la fiesta de la CDN el en la fiesta de la CDN el HIRIKOAk lee por primera vez un manifiesto. HIRIKOAk lee por primera vez un manifiesto.


§§ Curso 2008 / 2009Curso 2008 / 2009§§ A lo largo de todo este curso se trabajaron los medios de A lo largo de todo este curso se trabajaron los medios de

comunicación. Se les planteo el realizar un taller de radio y comunicación. Se les planteo el realizar un taller de radio y una revista. una revista.

§§ La asistencia de los participantes fue disminuyendo, los La asistencia de los participantes fue disminuyendo, los chicos y chicas dejaron de participar y actualmente estamos chicos y chicas dejaron de participar y actualmente estamos en un momento de captación y reflexión. en un momento de captación y reflexión.

PROBLEMAS PROBLEMAS ENCONTRADOS ENCONTRADOS

§§ Diferentes expectativas y puntos de partida de las Diferentes expectativas y puntos de partida de las organizaciones e instituciones implicadas sobre lo que significaorganizaciones e instituciones implicadas sobre lo que significaparticipación.participación.

§§ Dificultad de coordinación entre las organizaciones a causa de lDificultad de coordinación entre las organizaciones a causa de los os diferentes niveles de implicación. diferentes niveles de implicación.

§§ Indefinición de objetivos reales.Indefinición de objetivos reales.§§ Dificultad de renovar el grupo, ya que es un grupo abierto que Dificultad de renovar el grupo, ya que es un grupo abierto que

cambia cada curso.cambia cada curso.§§ Muchas veces se ha pautado excesivamente las sesiones y no se Muchas veces se ha pautado excesivamente las sesiones y no se

han trabajado los temas que realmente interesaban a los han trabajado los temas que realmente interesaban a los participantes.participantes.

§§ Cambios de espacio y horario por razones ajenas al grupo que Cambios de espacio y horario por razones ajenas al grupo que han hecho que en ocasiones los participantes dejen de acudir han hecho que en ocasiones los participantes dejen de acudir a las sesiones.a las sesiones.

§§ Gran dificultad de crear un espacio nuevo y real de Gran dificultad de crear un espacio nuevo y real de participación infantil.participación infantil.

POSIBILIDADES DE POSIBILIDADES DE MEJORAMEJORA

§§ Mejorar y aumentar el seguimiento del grupo.Mejorar y aumentar el seguimiento del grupo.§§ Trabajar la motivación y participación.Trabajar la motivación y participación.§§ Crear espacios dentro de los colegios o institutos en donde Crear espacios dentro de los colegios o institutos en donde

aparezca información sobre el HIRIKOAK :aparezca información sobre el HIRIKOAK :“ el “ el txokotxoko de HIRIKOAK”de HIRIKOAK”

§§ Creación de un calendario estable con los chicos y chicas y evitCreación de un calendario estable con los chicos y chicas y evitar ar cambios en el lugar, hora y día del mismo.cambios en el lugar, hora y día del mismo.

§§ Facilitar el espacio ( pleno, actos públicos,…) en donde puedan Facilitar el espacio ( pleno, actos públicos,…) en donde puedan ser protagonistas y materializar su trabajo. ser protagonistas y materializar su trabajo.

§§ Interactuar con el mundo adulto e institucional para poder Interactuar con el mundo adulto e institucional para poder ser escuchados y respondidos de una manera real en los ser escuchados y respondidos de una manera real en los temas municipales que les conciernan, pudiendo ver así el temas municipales que les conciernan, pudiendo ver así el fruto de su trabajo.fruto de su trabajo.

Si somos capaces de crear ese camino Si somos capaces de crear ese camino intermedio y con el, favorecer el intermedio y con el, favorecer el

encuentro entre adultos y niños, desde encuentro entre adultos y niños, desde el respeto, la atención debida, y la el respeto, la atención debida, y la

corresponsabilidad, quizá traslademos la corresponsabilidad, quizá traslademos la confianza necesaria a los procesos de confianza necesaria a los procesos de

participacion ciudadana. Haciendo ver a niños, participacion ciudadana. Haciendo ver a niños, niñas y adolescentes, que creemos en la niñas y adolescentes, que creemos en la

comunicación y la respetamos.comunicación y la respetamos.Con la creación de estos órganos de Con la creación de estos órganos de

participación y auto representación en la infancia, participación y auto representación en la infancia, ensayo temprano de valores cívicos, se puede ensayo temprano de valores cívicos, se puede

aspirar a que estos se respeten y aspirar a que estos se respeten y comprendan por los adultos del mañana.comprendan por los adultos del mañana.

Dar a conocer los derechos de la InfanciaDar a conocer los derechos de la Infancia

Sensibilizar a la población infantil y juvenil Sensibilizar a la población infantil y juvenil sobre la CDNsobre la CDN

Que los chavales y chavalas de VitoriaQue los chavales y chavalas de Vitoria--Gasteiz hayan podido ejercer en varias Gasteiz hayan podido ejercer en varias ocasiones el derecho a la participaciónocasiones el derecho a la participación

Favorecer y crear espacios como el Favorecer y crear espacios como el HIRIKOAKHIRIKOAK

Recopilación y elaboración de materiales Recopilación y elaboración de materiales (libros,…) del trabajo realizado en las (libros,…) del trabajo realizado en las Comisiones de Derechos y el Foro Amigo/aComisiones de Derechos y el Foro Amigo/a

Participar en la organización y puesta en Participar en la organización y puesta en practica de la Fiesta Aniversario para dar a practica de la Fiesta Aniversario para dar a conocer la CDN y poder sensibilizar a la conocer la CDN y poder sensibilizar a la población en general.población en general.

Adaptación a las nuevas tecnologías y Adaptación a las nuevas tecnologías y creación de la creación de la webweb

Participacion de varias organizacionesParticipacion de varias organizaciones

Trabajo en red Trabajo en red

Participar en este Congreso para poder dar a Participar en este Congreso para poder dar a conocer el trabajo que llevamos realizando conocer el trabajo que llevamos realizando todos estos años.todos estos años.

ASOCIACIONES PARA LA PARTICIPACIÓN INFANTIL - Web de la ...€¦ · Roger Hart (1993) “La...

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