El SENA nació durante el gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del General Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de

1957. Su función, definida en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, fue brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, el

campo, la minería y la ganadería. Su creador fue Rodolfo Martínez Tono.

Así mismo, siempre buscó proporcionar instrucción técnica al empleado, formación complementaria para adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje. La Entidad tiene una estructura tripartita, en la cual

participarían trabajadores, empleadores y Gobierno, se llamó Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), que se conserva en la actualidad y que muchos años después,

busca seguir conquistando nuevos mercados, suplir a las empresas de mano calificada utilizando para ello métodos modernos y lograr un cambio de paradigma en cada uno

de los procesos de la productividad.

HISTORIA DEL SENA

MISIÓN

•El SENA está encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.

VISION

•En el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial en formación profesional integral y en el uso y apropiación de tecnología e innovación al servicio de personas y empresas; habrá contribuido decisivamente a incrementar la competitividad de Colombia a través de:

•Aportes relevantes a la productividad de las empresas.

•Contribución a la efectiva generación de empleo y la superación de la pobreza.

•Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las regiones.

•Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.

•Calidad y estándares internacionales de su formación profesional integral.

•Incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y en la formación profesional integral.

•Estrecha relación con el sector educativo (media y superior).

•Excelencia en la gestión de sus recursos (humanos, físicos, tecnológicos y financieros).

SIMBOLOS

ESCUDO

LOGOTIPO

El escudo del SENA y la bandera reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución: el piñón, representativo del sector industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al primario y extractivo.

.

El logotipo muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la formación que se imparte en la que el individuo es el responsable de su

propio proceso de aprendizaje

ROL APRENDIZ

ROL SUBDIRECTOR

ROL COORDINADOR

ROL INSTRUCTOR

APRENDIZ

• Informa y hace la solicitud por escrito, alCoordinación Académico y registra en el sistema degestión de la formación oportunamente lassolicitudes o novedades de TRASLADOS,APLAZAMIENTO, RETIRO VOLUNTARIO Y REINGRESO

• Gestionar a más tardar dentro de los (2) dos meses siguientes a su ingreso, la modalidad de practica que seleccione para desarrollar su etapa productiva.

• Cuando existen dificultades en el logro de los resultados de aprendizaje, el aprendiz tendrá derecho a un Plan de Mejoramiento académico que es un documento que consigna nuevas acciones de aprendizaje concertadas entre el Aprendiz y el Instructor o el Coordinador Académico, que se formula durante la ejecución del programa de formación para garantizar el logro de los resultados de aprendizaje, el cual debe ejecutarse dentro del término de un (1) mes contado a partir de la concertación del mismo con el Aprendiz

SUBDIRECTOR

• Designa al Instructor o Coordinador académico, paraparticipar en la definición de los planes demejoramiento Académico o Disciplinario, con el finde evaluar el avance y el logro de los resultadosdefinidos en estos planes de mejoramiento

• Tener en cuenta cada una de las motivaciones y fundamentos de la recomendación que el Comité exprese. Una vez tenga la suficiente ilustración respecto a los hechos motivo de investigación, procederá a expedir el acto académico correspondiente, el cual deberá ser motivado en todos los casos dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes.

• Contra el acto académico expedido por el Subdirector de Centro procederá el recurso de reposición, que debe ser resuelto dentro de los quince (15) días hábiles siguientes a la fecha en que haya sido interpuesto.

COORDINADOR ACADEMICO

• Si es designado para participar en la definición delos planes de mejoramiento Académico oDisciplinario, debe realizar el seguimiento yevaluación al avance y el logro de los resultadosdefinidos en estos planes de mejoramiento

• Llevar a cabo el seguimiento a las novedades que presentan los aprendices durante el proceso de formación como son: TRASLADOS, RETIROS, APLAZAMIENTOS, ETC., y llevarlos al Comité de Evaluación y Seguimiento del Centro , para su respectiva autorización

•Remitir a los aprendices a través de comunicación escrita, cualquier requerimiento que sea necesario , durante el proceso de formación o aquellos que han desertado al proceso de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento.

INSTRUCTOR (PRESENCIAL Y VIRTUAL)

•El instructor debe analizar el avance del procesode aprendizaje, identificando con el aprendiz suslogros y dificultades, retroalimentando demanera permanente y ajustando las estrategiasdesarrolladas, en los casos que se requiera.

•En caso que el aprendiz no logre el resultado de aprendizaje, el instructor debe programar y realizar actividades pedagógicas complementarias.

•Debe atender las reclamaciones que realice un aprendiz cuando este en desacuerdo con los resultados de aprendizaje, de acuerdo al procedimiento establecido en el Reglamento

•Debe registrar la asistencia de los aprendices y los juicios evaluativos oportunamente

• Si es designado para participar en la definición de los planes de mejoramiento Académico o Disciplinario, debe realizar el seguimiento y evaluación al avance y el logro de los resultados definidos en estos planes de mejoramiento

Bienestar al aprendiz SENA

• El bienestar de los alumnos es el conjunto de condiciones y posibilidades que les permiten potenciar y maximizar los conocimientos, las competencias que se desarrollan en el proceso de aprendizaje y en su participación, como miembro de la comunidad educativa del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA. Así mismo, es el marco referencial y la construcción de saberes y quehaceres en las dimensiones psíquica, física y social además, de actitudes y aptitudes, que apunten al desarrollo humano, a la formación integral de los alumnos y al mejoramiento de su calidad de vida como individuos y como grupo institucional.

El bienestar debe ser eje fundamental en los programas de formación profesional integral ofrecidos por el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, que compromete a la institución como un todo y a los Subdirectores de Centro como responsables de la implementación y ejecución del Plan Nacional Integral de Bienestar de los Alumnos en los Centros de Formación Profesional.

Los siguientes son los frentes de acción del Bienestar de los Aprendices:

• Salud

• Desarrollo intelectual

• Consejería y orientación

• Promoción socioeconómica

• Recreación y deporte

• Información y comunicación

• Protección y servicios institucionales

Sistemas de administración del conocimiento

1. Plataforma Black board: el SENA proporciona a los

estudiantes e instructores lo último en recursos tecnológicos como

laboratorios de aprendizaje a distancia, lo cual proporciona resultados a los

participantes en tiempo real. Conjuntamente con estos recursos nuevos, la

organización proporciona capacitación bilingüe a través de la herramienta

de reconocimiento de voz en tiempo real. Blackboard permite gestionar y

administrar el conocimiento adquirido en el SENA

• Portal Sofiaplus: Sofia Plus es un sistema de información que

centralizará y dinamizará la administración educativa y gestión de la

formación profesional del SENA y que a su vez soportará la ejecución de

acciones de aprendizaje basadas en competencias.

Elaborado por

LUIS GABRIEL CASTAÑEDA ARAQUEPROGRAMA TGO EN GESTIÓN LOGÍSTICA