ASPECTOS IMPORTANTES EN LA DOCENCIA

El maestro dentro El maestro dentro del auladel aulaLiderazgo, autoridad y estilos Liderazgo, autoridad y estilos de enseñanzade enseñanza

mtra. MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA. IUMAmtra. MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA. IUMA

Autoridad ¿?Autoridad ¿?

““Augere”= hacer crecer Augere”= hacer crecer

Autoridad es pertenencia a un grupo en Autoridad es pertenencia a un grupo en el cual se asume una responsabilidad el cual se asume una responsabilidad por la experiencia que se tiene en un por la experiencia que se tiene en un campo de interés para el grupo.campo de interés para el grupo.

Ejemplos de Autoridad Salmos 45:2b y 4b; jueces 11:5-10

Identifica las características de la autoridad en estas situaciones


Rasgos de la autoridad:Rasgos de la autoridad: Reconocimiento: aceptación por Reconocimiento: aceptación por

parte de los otros parte de los otros Legitimidad: aceptación de la Legitimidad: aceptación de la

autoridad, teniendo la opción de autoridad, teniendo la opción de reaccionar contra ella reaccionar contra ella

Ejercicio: desarrollo de conductas de Ejercicio: desarrollo de conductas de autoridad autoridad

1. Define los rasgos de autoridad encuentras en estos personajes: Jefté, Josué 1:5, Éxodo 17:8 y 13; exodo33:11; Num. 27:18 y 23

2. Indaga sobre dos personajes que reúnan estos rasgos de autoridadmtra. MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA. IUMAmtra. MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA. IUMA

Origen de la autoridadOrigen de la autoridad

““Auctoritas” es el poder de un actor ¿de Auctoritas” es el poder de un actor ¿de qué? De la enseñanza. Esto origina la qué? De la enseñanza. Esto origina la autoridadautoridad

La autoridad puede ser delegada, La autoridad puede ser delegada, transmitida a otrostransmitida a otros

Supone renuncia a omnipotencia, totalidad, Supone renuncia a omnipotencia, totalidad, control del otro, a capturarlo y cambiarlo control del otro, a capturarlo y cambiarlo según los propios deseos, a lo cómodo y lo según los propios deseos, a lo cómodo y lo inmutable: SERVICIO Y HUMILDADinmutable: SERVICIO Y HUMILDAD


Concluyendo Concluyendo

Autoridad es transmisión con sentidoAutoridad es transmisión con sentido Tienen un origen común:cultura, historia, Tienen un origen común:cultura, historia,

significaciones (comparten un mismo significaciones (comparten un mismo significado. Idea, valor, misión o finalidad) significado. Idea, valor, misión o finalidad)

Su tarea es hacer crecer al otroSu tarea es hacer crecer al otro Brinda la oportunidad al otro de expresarseBrinda la oportunidad al otro de expresarse

Mateo 10:5 y 24-25ª

Identifica en estos textos la idea de autoridad que se esta delegando

mtra. MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA. mtra. MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA. IUMAIUMA

LIDERAZGOLIDERAZGO

ES TENER INFLUENCIA EN OTROS,ES TENER INFLUENCIA EN OTROS,

PARA HACER BIEN O PARA HACER MALPARA HACER BIEN O PARA HACER MAL

El verdadero liderazgo es influir en otros El verdadero liderazgo es influir en otros positivamente para lograr muchas más positivamente para lograr muchas más cosas que las que podríamos hacer soloscosas que las que podríamos hacer solos

Enuncia algunos lideres que reconozcas Enuncia algunos lideres que reconozcas por su influencia positiva y negativapor su influencia positiva y negativa

mtra. MARIA ISABEL BRIONES mtra. MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA. IUMASAUCEDA. IUMA

Cualidades de un buen Cualidades de un buen líderlíder

1.1. Tener un desarrollo efectivo en el Tener un desarrollo efectivo en el liderazgo. El liderazgo tarda en concretarse liderazgo. El liderazgo tarda en concretarse con la practica y una visión adecuadacon la practica y una visión adecuada

2.2. Actitud de compartir lo que es, lo que sabe Actitud de compartir lo que es, lo que sabe y lo que tiene con otrosy lo que tiene con otros

3.3. Conducta ética, mantener una relación Conducta ética, mantener una relación sana con compañeros, alumnos y su sana con compañeros, alumnos y su entorno familiarentorno familiar


Características..Características..4.Mantenerse accesible a todos4.Mantenerse accesible a todos

5. Reflejar lo que somos (cristianos)5. Reflejar lo que somos (cristianos)

6. Realizar su trabajo buscando la excelencia6. Realizar su trabajo buscando la excelencia

7. Conducta humilde y servicial: el ego del 7. Conducta humilde y servicial: el ego del docente afecta su interacción con sus docente afecta su interacción con sus alumnos (y otros)y le impide desarrollar alumnos (y otros)y le impide desarrollar aprendizajes significativos y una buena aprendizajes significativos y una buena comunicacióncomunicación

Identifica en los siguientes personajes los principios de liderazgo que desarrollaron: Moisés, David, José, Ester y Pablo.


““Y los apacentó conforme a la integridad de su Y los apacentó conforme a la integridad de su corazón, los pastoreó con la pericia de sus corazón, los pastoreó con la pericia de sus manos” salmos 78:72manos” salmos 78:72

8 funciones clave del liderazgo:1.Cultivar la visión de la organización o institución2.Organizar el trabajo de forma que las personas

funcionen de acuerdo a la estructura planeada (planeación)

3.Desarrollar las tres “c´s”: compromiso, carácter y competencia

4.Participar en el desarrollo e la cultura de la institución: aceptar los valores clave y las normas de la institución y trabajar de acuerdo a ellas


5. Entrenar a los otros para ser lideres: 5. Entrenar a los otros para ser lideres: no podemos pedirle a nuestros no podemos pedirle a nuestros alumnos que se comporten como alumnos que se comporten como docentes, cuando no les hemos dado docentes, cuando no les hemos dado la oportunidad de serlola oportunidad de serlo

6. Cuidar cada parte de los elementos del 6. Cuidar cada parte de los elementos del aula y la institución : alumnos, aula y la institución : alumnos, recursos, enseñanza, aprendizaje, etc.recursos, enseñanza, aprendizaje, etc.

7. Establecer limites de acción y crear 7. Establecer limites de acción y crear independencia dentro de esos limites. independencia dentro de esos limites. Entrenar para resolver problemasEntrenar para resolver problemas

8. Evaluar el progreso por los resultados.8. Evaluar el progreso por los resultados.


¿De que depende que logremos ser eficaces en ¿De que depende que logremos ser eficaces en nuestro liderazgo al interior del aula?nuestro liderazgo al interior del aula?

Marca con una x la opción correcta:Marca con una x la opción correcta:Mi liderazgo en el aula depende de que mis alumnos sean obedientesMi liderazgo en el aula depende de que mis alumnos sean obedientesSi______ no_______Si______ no_______Mi liderazgo depende de que sepa mucho sobre mi materiaMi liderazgo depende de que sepa mucho sobre mi materiaSi_______ no_________Si_______ no_________Mi liderazgo depende de:Mi liderazgo depende de:___que establezca disciplina___que establezca disciplina___de que organice mi trabajo adecuadamente___de que organice mi trabajo adecuadamente___ de que establezca limites de libertad___ de que establezca limites de libertad___ de que planee mis actividades con tiempo___ de que planee mis actividades con tiempo___ de que pueda dirigir todo ___ de que pueda dirigir todo ___ de que no haya otro líder ___ de que no haya otro líder ___ de que tome las decisiones correctas aunque no sea la más ___ de que tome las decisiones correctas aunque no sea la más

popularpopular


Entonces?....Entonces?....

1.1. Claridad: quien soy, que creo y que Claridad: quien soy, que creo y que deseo deseo

2.2. Competencia: practicar para ir Competencia: practicar para ir desarrollando nuevas competenciasdesarrollando nuevas competencias

3.3. Cortapisas buscar los obstáculos y Cortapisas buscar los obstáculos y solucionarsolucionar

4.4. Concentración: perseverancia y Concentración: perseverancia y determinación para lograr lo planeado determinación para lograr lo planeado


5. Creatividad: aprenda de otros y con 5. Creatividad: aprenda de otros y con otros, practique una y otra vez, piense otros, practique una y otra vez, piense lo impensable lo impensable

6. Coraje: hacer lo que consideremos 6. Coraje: hacer lo que consideremos correcto correcto

7. Continuar aprendiendo: siempre estar 7. Continuar aprendiendo: siempre estar leyendo diferentes temáticas, leyendo diferentes temáticas, visitando sitios web que pueden visitando sitios web que pueden ayudarle en su enseñanza, practicando ayudarle en su enseñanza, practicando con la tecnología, visualizando nuevos con la tecnología, visualizando nuevos espacios de formación y de actuar. espacios de formación y de actuar.


Lee 1 de Samuel 16 y otros que le den pautas para caracterizar las cualidades que debe poseer el líder

Actividad para entregar el día Actividad para entregar el día del examen: del examen: Arme, en equipo, una historieta Arme, en equipo, una historieta en la cual sintetice lo que ha en la cual sintetice lo que ha aprendido sobre el liderazgo.aprendido sobre el liderazgo.Puede emplear cualquier Puede emplear cualquier formatoformato


Liderazgo y enseñanzaLiderazgo y enseñanza

Métodos de enseñanzaMétodos de enseñanza

Método: Hacer con orden una Método: Hacer con orden una cosacosa

Procesos y técnicas que el Procesos y técnicas que el maestro emplea para conectar maestro emplea para conectar al alumno con el conocimiento, al alumno con el conocimiento, habilidades y actitudes. habilidades y actitudes.


Metodología de Metodología de enseñanzaenseñanza

Una serie de pasos o estrategia, Una serie de pasos o estrategia, tomadas reflexiva. tomadas reflexiva. flexiblemente para lograr un finflexiblemente para lograr un fin

Lee el siguiente poema e Lee el siguiente poema e identifica las diferencias entre identifica las diferencias entre estrategia y tácticaestrategia y táctica


TÁCTICA Y ESTRATEGIATÁCTICA Y ESTRATEGIAMario BenedettiMario Benedetti

Mi táctica esMi táctica esmirarte,mirarte,aprender como sos,aprender como sos,quererte como sos.quererte como sos.

Mi táctica esMi táctica eshablartehablartey escucharte,y escucharte,construir con palabrasconstruir con palabrasun puente un puente indestructible.indestructible.

Mi táctica esMi táctica esquedarme en tu quedarme en tu recuerdo,recuerdo,no sé cómo ni séno sé cómo ni sécon qué pretexto,con qué pretexto,pero quedarme en vos.pero quedarme en vos.

Mi táctica esMi táctica esser francoser francoy saber que sos francay saber que sos francay que no nos y que no nos vendamosvendamossimulacrossimulacrospara que entre los dospara que entre los dosno haya telónno haya telónni abismos.ni abismos.

Mi estrategia esMi estrategia esen cambioen cambiomás profunda y másmás profunda y mássimple,simple,mi estrategia esmi estrategia esque un día cualquieraque un día cualquierano sé cómo ni séno sé cómo ni sécon qué pretextocon qué pretextopor fin me necesites. por fin me necesites.

Conceptualiza metodología de enseñanza integrando estos dos conceptos


Maestros y enseñanzaMaestros y enseñanza

CualidadeCualidades s personalepersonaless

Bases de Bases de conocimientoconocimientoss

DisposicióDisposición a la n a la reflexión reflexión

Repertorio Repertorio de de practicas practicas de de enseñanzaenseñanza

mtra. MARIA ISABEL mtra. MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA. IUMABRIONES SAUCEDA. IUMA

I Cualidades personalesI Cualidades personales

1.1.RELACIONERELACIONES S HUMANAS HUMANAS AUTÉNTICAAUTÉNTICASS

2.2.SALONES SALONES SOCIALMESOCIALMENTE NTE JUSTOS Y JUSTOS Y DEMOCRATDEMOCRATICOS ICOS

mtra. MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA. mtra. MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA. IUMAIUMA

II.BASES DE II.BASES DE CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS

CURRICULUMCURRICULUM CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO

DE LA DE LA ASIGNATURAASIGNATURA

DESARROLLO DE DESARROLLO DE LOS ALUMNOS LOS ALUMNOS

PEDAGOGÍAPEDAGOGÍA CONTEXTO CONTEXTO

EDUCATIVOEDUCATIVOmtra. MARIA ISABEL BRIONES mtra. MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA. IUMASAUCEDA. IUMA

III.REPERTORIO DE PRACTICAS III.REPERTORIO DE PRACTICAS DE ENSEÑANZADE ENSEÑANZA

1.1. TRADICIONALES CENTRADAS TRADICIONALES CENTRADAS EN EL MAESTRO:EN EL MAESTRO:

LECTURA CLASE FRONTAL INSTRUCCIÓN DIRECTA

2. CONSTRUCTIVISTAS 2. CONSTRUCTIVISTAS CENTRADAS EN EL CENTRADAS EN EL APRENDIZAPRENDIZ

APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE BASADO EN

PROBLEMAS DISCUSIÓN EN CLASE


TRES ASPECTOS BASICOS DE LA TRES ASPECTOS BASICOS DE LA ENSEÑANZAENSEÑANZA LIDERAZGOLIDERAZGO INSTRUCCIÓNINSTRUCCIÓN ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN


IV.REFLEXIONAR IV.REFLEXIONAR LA PRACTICA HACE AL LA PRACTICA HACE AL

MAESTROMAESTROETAPAS DE ETAPAS DE

CRECIMIENTO:CRECIMIENTO:1.1. SUPERVIVENCIASUPERVIVENCIA2.2. FOCALIZAR FOCALIZAR

SITUACION DE SITUACION DE ENSEÑANZAENSEÑANZA

3.3. CENTRADOS EN EL CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNOALUMNO


ASPECTOS IMPORTANTES EN LA DOCENCIA

Education

Transcript of ASPECTOS IMPORTANTES EN LA DOCENCIA