Atención Tutorial Integral 1

¿Qué buscamos?Que las y los estudiantes se conozcan y establezcan en forma consensuada las normas de convivencia en el aula.

DimensiónSocial

Eje temáticoConvivencia y participación

GradoTercero de secundaria

Materiales:• Papelotes• Plumones gruesos• Hojas bond A4/cuaderno• Cinta adhesiva

Damos la bienvenida a las y los estudiantes por su reincorporación a las aulas. Los motivamos a opinar en torno a la importancia de convivir en el aula con respeto y armonía. Para ello, estableceremos acuerdos de convivencia (máximo 12), que nos acompañarán durante el presente año y cuyo cumplimiento revisaremos de manera semanal.

• PRESENTACIÓN:Motivación y exploraciónTiempo: 15’

Volviendoa clases

Brindaremos las siguientes indicaciones:Iniciamos la sesión con una dinámica de presentación:

Conformamos los equipos de trabajo de cinco integrantes (cabezas numeradas, la primera letra de su nombre o apellido, mes de cumpleaños, etc.), una vez conformados los grupos brindaremos las siguientes indicaciones a cada uno: “Los reporteros”.

Terminada la elaboración de las preguntas por equipo, realizaremos un sorteo con los nombres de los grupos con la finalidad de formar pares para la entrevista.

En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

Revisión de acuerdos Tiempo: 10’

1. Cada equipo deberá colocarse un nombre de programa periodístico.2. Pediremos a cada grupo que elabore un listado de seis preguntas que quisieran

conocer de sus compañeros (interrogantes apropiadas).

2Atención Tutorial Integral

Ejemplo:El equipo “Día D” entrevistará a “El Mañanero informativo”, y viceversa (5 min.)Finalizado el tiempo, cada equipo saldrá al frente y comentará los resultados de sus entrevistas.

Ejemplo:A la pregunta: ¿Cuál es su plato de comida favorito? En el grupo “El mañanero informativo… Juan dijo que el arroz con pollo; María, la causa; Julio, el ceviche; Miguel, las lentejas con huevo frito, y Estefany, el pescado frito (hasta terminar las seis preguntas).

Cada grupo repetirá la misma dinámica.

Al finalizar la actividad, presentaremos el propósito de la sesión, felicitaremos a las y los estudiantes por su participación y entusiasmo. Asimismo, resaltaremos la importancia de conocernos de forma respetuosa entre compañeros y compañeras de estudio.

RELACIONES PERSONALES: De las y los estudiantes entre sí, con las y los docentes y demás adultos con los que se relacionen dentro del aula.

ACTIVIDAD ACADÉMICA: Se refiere a la atención que debemos prestar durante las clases, el no distraer a los compañeros o compañeras, la presentación de las tareas y trabajos a tiempo, estudiar para los exámenes, etc.

SALUD E HIGIENE: Cuidado de la salud, consumo de alimentos saludables, protección contra el sol, así como no exponerse al frío si ha transpirado. Limpieza del salón y del espacio de trabajo, aseo personal, vestimenta limpia e idónea.

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: No faltar y llegar a tiempo a cada clase.

CUIDADO DEL MATERIAL: Valorar nuestras cosas y las de los demás. Pedir permiso para usar lo que no es nuestro. Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario del aula.

Se colocará en la pizarra el siguiente cuadro.

Luego indicamos que, en el mismo equipo de trabajo, establecerán de manera consensuada los acuerdos de convivencia para el aula, los mismos que deberán girar en torno a los siguientes criterios:

• DESARROLLO:Información y orientaciónTiempo: 45’

Para ello solicitamos a las y los estudiantes que respondan de manera personal la siguiente pregunta:

¿Qué acciones se observaron de manera constante en el aulas el año anterior, que no les permitieron convivir en paz y armonía?

Cada estudiante deberá hacer una lista con sus respuestas (hoja o cuaderno), luego estas

deberán socializarse al interior de sus equipos. Asimismo, ellas deberán ser consideradas para establecer los nuevos acuerdos de convivencia.

Para realizar esta tarea cada equipo deberá tener en cuenta lo siguiente:

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Resaltamos que, para superar los posibles conflictos al interior del aula, se deben tener “Acuerdos de convivencia” que ayuden a determinar la forma de actuar de las personas en un determinado lugar, según los criterios acordados que promuevan el respeto a los demás.

Se cierra la sesión leyendo los acuerdos de convivencia en el aula, que fueron establecidos de manera consensuada.

• CIERRETiempo: 15’

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Terminada la tarea, cada integrante pasará a socializar su trabajo dentro del grupo.

Al finalizar el tiempo establecido, pediremos a cada grupo que complete la matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula, la misma que colocaremos en la pizarra (ver anexo).

Luego, debatiremos en plenario y llegaremos a un consenso para establecer los acuerdos de convivencia para el aula (mínimo diez, máximo doce).

Después de la hora de tutoría: Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analicen de manera conjunta con sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar y la importancia de los mismos. De no contar con ellos, podrán construirlos como lo hicieron con sus compañeros.

Los acuerdos de convivencia son trasladados a un papelote, decorado y colocado en un lugar visible del aula, para ser revisados en forma permanente a fin de recordar el compromiso que fue establecido en consenso.

Toma de decisionesTiempo: 5’

1. El responsable del grupo asignará un criterio de convivencia a cada uno de sus integrantes.

2. Según el criterio de convivencia, cada integrante deberá proponer dos o más acuerdos para el aula.

3. Establecer el motivo o razón de su propuesta.4. Proponer una medida correctiva/solución, en el caso de que esta no se cumpla.

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ANEXOMatriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula

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Aspecto

Relacionespersonales

Actividadacadémica

Puntualidady asistencia

Cuidados delmaterial propio,y ajeno de la IE

Salud ehigiene

Propuesta de acuerdo:Comportamiento deseado

Razones por lascuales debemos

cumplir el acuerdo

Consecuencias por nocumplir el acuerdo:

Medidas correctivas