aAtzavaraInstitut Rocagrossa

N.8

Juny de 2012

Índex Editorial

Visites Alumnes txecs 3Alumnes de Primària 3CIATE 3Alumnes angleses de Langley 4Gemma Lienas 5

Tallers de Nadal

Opinió Educat 1x1 9 PELE 10

Sortides culturals

Eso i BatxilleratCicles Formatius

Professors, vida més enllà de l'institut

Mireia Vidal-ConteBlai Figueras

Esport EnquestaEntrevista Àlex MakarovEntrevista Jonathan RomeoEntrevista Àlex GrawooskyActivitats de l'Associació Esportiva Escolar

Concursos literaris

Notícies diverses

Marató de TV3 i SImulcre d'evacuacióFirst lego league i dia de la PauSant Jordi

Entrevista a exalumnes

Miora-Alina StancuGerard FelipAlbert CuevasSandra Serrano

Escola Verda

Entreteniment Enganyifes AcuditsThe last Laught

Final d'etapa

Altres Viatge a Roma Parelles lingüístiques Projecte RossinyolFonix i Olimpíades de Química

6-8

12-14

15

16-17

18

24

28

29

30

31

32

33-34

35

36

37

38

39

40

41

2

25

26

27

19-20

21

22

23

Editorial

2

atzavara

A les mans teniu Atzavara número 8 corresponent al curs 2011/12. Aquesta publicació es pot fer gràcies a l’optativa Revista, assignatura que permet a una quinzena d’alumnes de 3r d’ESO experimentar en pròpia pell què representa crear una revista. Enguany presentem la revista amb diferents canvis, per una banda la imatge. Aquest curs gràcies al suport de Toni López, professor de dibuix, hem pogut editar la revista nosaltres mateixos. Estem contents del resultat. Esperem que us agradi tant com a nosaltres.

Per altra banda hem fet l’optativa durant el segon quadrimestre,fet que ens ha permès poder explicar notícies corresponents a tots els trimestres i no pas només els del 1r com ens passava quan es feia la revista durant el primer quadrimestre. Com cada any intentem oferir de tot: notícies sobre les sortides, sobre les diades, entrevistes, enquestes, opinió i entreteniment.

Si algú considera que hi manca res d’important que no dubti a fer-nos-ho saber i intentarem de tenir-ho ben present de cara a la revista del proper curs. La creació de la revista ha implicat que els alumnes hagin fet de tot: de copistes, de redactors, d’editors, que hagin hagut de fer fotos, penjar-les i seleccionar-les. El ritme d’aparició de notícies i la necessitat de tenir la revista enllestida en les dates previstes ha fet que durant moltes sessions les tasques encomanades a cada alumne o grup d’alumnes eren diferents, mentre uns redactaven, els altres, editaven, mentre uns cercaven fotos, els altres feien el buidatge d’enquestes...

No podem concloure l'editorial sense donar les gràcies a tots aquells que ens han ajudat a tirar endavant el nostre projecte: alumnes col�laboradors i professors que ens han fet arribar fotos i textos que han cregut interessants. A la Marina Jiménez, alumna de 4t d'ESO, per ser la creadora de la portada d'aquesta edició de la revista i a la professora, Raquel Garcia, per implicar els alumnes de dibuix a fer un portada per a la nostra publicació. A les fotos veieu els alumnes que han fet possible la revista.

Visites alumnes txecsEl dijous 6 d’octubre, de les 10h del matí a les 12h, van visitar l’INS Rocagrossa un grup d’estudiants d’un institut de la República Txeca per tal de fer una activitat d’intercanvi lingüístic, dins el marc de la matèria de llengua i literatura castellana.

Els grups de 4t van fer l’acompanyament dels visitants txecs. A les 10h, els van donar la benvinguda en el bar de l’institut i van procedir a l’intercanvi lingüístic i cultural a partir d’un dossier elaborat per a la trobada. Seguidament, els visitants txecs, juntament amb els alumnes guia del nostre centre, prèviament seleccionats, van fer una visita guiada pel centre i els alumnes txecs van entrar en les aules on

s’estava impartint la matèria de castellà.

3

atzavara

Visites dels alumnes

de 6è de primàriaEls alumnes de 6è de primària dels col�legis de Lloret de Mar van visitar l’institut els dies 10, 13, 15, 16 i 17 de febrer de 2012.

Els alumnes van venir a conèixer com funcionen les classes de l’institut. Els alumnes de 6è de primària van ser guiats pels professors del centre i van fer visites breus d’algunes aules :el gimnàs, taller, aula TV Rocagrossa, aules de 1r d’ESO, biblioteca, música, idiomes, aules d’ informàtica i laboratoris.

El punt de sortida va ser en el bar, on van dividir els alumnes en dos grups. Després van visitar algunes aules. Quan va acabar la visita els professors van conduir els alumnes al bar i allà acabava el recorregut pel centre.

"CIATE"Els dissabtes 10 i 24 de març de 2012 un grup d’alumnes del centre es van desplaçar fins a Santa Coloma de Farners per fer el curs d’iniciació a tècnic d’esport.

Uns quants d’aquests alumnes i altres de l’any passat aniran a fer la part pràctica a Tarragona durant el més de juny.

El “CIATE” (Curs d’Iniciació a Tècnica d’Esport) està destinat a cobrir les necessitats de la societat actual i opta per un format pràctic que busca una correspondència directa entre la teoria dels continguts i l’aplicació pràctica. Un cop superat el curs els nostres alumnes seran dinamitzador d’esports en el nostre centre. Els alumnes que han participat en aquest curs són Víctor Carbonell, Nacho Allende, Jesús Gómez, Nora Santiago, Sonia Kuznetsova, Joan Pérez.

Langley ens fa una visita

4

atzavara

Dilluns 13 de febrer ens van visitar els alumnes d’una acadèmia anglesa de secundària anomenada Langley Park School for Girls.Van fer un fantàstic concert de música jazz i contemporània. Les periodistes M. Del Mar Manzano i Lily-Ann Matthews vam fer una petita entrevista a 6 alumnes d’aquesta escola.Langley Park School for Girls és una de les escoles femenines de secundària de l'Acadèmia en Beckenham, al districte londinenc de Bromley. El lema de l'escola és "Ad Rem Mox Nox", que es tradueix aproximadament com "El temps és curt, posa’t a treballar". L'escola va obrir el 28 de setembre de 1919, per a noies, amb 153 alumnes i 10 professors. L'1 d'agost de 2011, l'escola va obtenir la condició d'acadèmia.

Entrevista a algunes estudiants

1.Què preferiu: col�legi mixt o col�legi només de noies?2.Quan practiqueu música a la setmana?3.Quin tipus de música t’agrada?4.Quins grups de música t’agraden?

5

atzavara

Gemma Lienas i Massot (Barcelona, 1951) és una escriptora catalana. Llicenciada en Filosofia i Lletres per la Universitat Autònoma de Barcelona, va exercir com a professora i editora abans de començar a escriure. La seva primera obra publicada és Cul de sac, una novel�la juvenil publicada el 1986. Des de 1985, Gemma Lienas ha escrit i publicat un gran nombre d'obres literàries destinades a adults, joves i infants. Un dels seus personatges més coneguts és la Carlota, protagonista d'alguns dels seus llibres com: El diari lila de la Carlota, El diari vermell de la Carlota o Així és la vida, Carlota. Destaquen també novel�les com: El final del joc, Atrapada al mirall, Una nit, un somni o Bitllet d'anada i tornada, centrades cadascuna en un conflicte psicològic. D'altra banda, com a activa feminista, també ha escrit assaigs sobre diferents temes lligats al món de la dona, per exemple: Rebels, ni putes ni submises o Pornografia i Vestits de núvia. La seva obra ha estat traduïda a diverses llengües (alemany, basc, eslovè, italià, portuguès, brasiler, gallec i serbocroat).

Gemma Lienas, escriptora en llengua catalana, ens va fer una visita el dijous 12 d’abril del 2012. Els alumnes de 2n d’ESO van gaudir de la xerrada al gimnàs. L’autora ens va fer una repassada de la seva obra, ens va parlar de l’obra Dos cavalls llegida pels nostres alumnes i ens va explicar com construeix les seves novel�les. Els alumnes van fer preguntes interessants sobre el procés constructiu d’una novel�la.

Gemma Lienas fa una visita a l’INS Rocagrossa

Tallers de Nadal

6

atzavara

Cine IL GATOPARDOEls nou alumnes que van optar per un film més històric van poder veure Il gatopardo. Pel�lícula sobre la unificació italiana, l’ascens de la burgesia i la decadència de la noblesa.

Xifres i lletresJugaven a un joc creat pel Blai Figueres, que els donava un seguit de lletres amb les quals han de formar paraules el màxim de llargues possible.

Estoretes de ratolí personalitzades

Amb una base d’espuma i un dibuix per calcar van fer estoretes d'ordinador.

Punt de llibre i monederEls van fer mitjançant una mandala.

SalsaPrimer van fer treball individual i després treball en parella. Com cada any van fer canvis de parella.

Tenis taula Per a alumnes de 1r i 2n ESO, jugaven a la taula superior, és a dir el més bo no canvia de taula i la resta de jugadors avancen de taula si guanyen.

CoralEls de la revista vam enganxar-los fent exercicis de respiració! Al final de la jornada ens van ensenyar les seves dots corals.

Postal de NadalMireu que guapes les postals d’aquest taller. Felicitats als alumnes i organitzadors!

Entrevistes a exalumnes

7

atzavara

Punt de mitjaL’objectiu era fer un gorro per a la neu, la tècnica no s’aprèn així com així. El gorro de les nenes maques de la foto era dut de casa i no pas fet al taller de Nadal.

Persepolis: Iran en blanc i negreAlguns alumnes van veure la pel�lícula de Persepolis. Marjane té nou anys, quan el Sha és expulsat de l'Iran. Al país hi regna un ambient de joia, també la seva família burgesa i intel�lectual sospira d’alleujament. Però les esperances d’una república moderna declinen aviat cap a tot el contrari: amb la revolució islàmica arriben els fanàtics religiosos al poder, que encara resulten ser pitjors que els seus predecessors. D’un dia per l’altre, Marjane ha de portar un mocador al cap quan estigui en públic. A més, viu la mort del seu oncle comunista, víctima de les accions de “neteja” del nou règim, sense poder-hi fer res. Quan esclata la guerra entre l’Iran i el seu veí Iraq, i la vida a la capital Teheran esdevé més perillosa, els seus pares decideixen enviar la seva única filla a Viena. Allà, lluny de casa, podrà estudiar amb seguretat i llibertat. Però aquesta llibertat té un preu.

Futbol 7Els nois que van jugar a futbol s'ho han passat molt bé.

Taller de cuinaEls cuiners i cuineres i 28 ajudants van fer canapès variats, broquetes de fruita regades amb xocolata i un pastís de xocolata i mascarpone.La cap de cuina era la Isabel Vilajeliu, els encarregats eren la Virgínia, la Maria, tècnica d’IS, i la Laia i en Carles que són alumnes de pràctiques del cicle d’Integració Social.

Banquet GrecoromàEls professors de grec i llatí, Salvador Veira i Marta Alcover van organitzar una Saturnal.Les saturnals (Saturnalia) eren una festa romana dedicada al deu Saturn, que se celebrava cada any el dia 17 de desembre. Els habitants del Laci atribuïen a Saturn la introducció de l’agricultura i les arts de la vida civilitzada. La festa es feia prop de l'inici de l’hivern quan les feines del camp ja s’havien acabat; fou celebrada antigament per les poblacions rústiques i mentra durava no es podien fer negocis, les corts de justícia estaven tancades, les escoles tenien vacances, i començar una guerra o castigar un culpable es considerava una impietat. Fins i tot els esclaus gaudien d’algunes llicències i podien vestir com persones lliures, tenien llibertat de paraula i podien menjar en igualtat amb els seus amos. Les celebracions tenien certes similituds al modern carnaval (per exemple l’elecció d’un rei) i al Nadal. Consta que ja se celebrava ocasionalment en temp de Tul�li Hostili però no fou establerta formalment fins al consolat d'Aule Semproni i Marc Minuci Augurí el 497 aC.

8

atzavara

Pòquer amb eliminatòriaEls alumnes van aprendre l’art i les tècniques de jugar a pòquer fent apostes amb fitxes sense valor econòmic. Aquest pòquer era amb eliminatòria. Els que ja no tenen cartes segur que ja estaven eliminats.

BocamollSegons el Diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans un bocamoll és aquell que diu fàcilment allò que caldria callar, que tot ho xerra. Sabeu qui anava guanyant i per tant eren els més bocamolls: en Joaquim Pery i Jonathan Romeo.

“Bocamoll” és un concurs que juga amb la llengua i la cultura catalana amb una finalitat amena, lúdica i divertida. Sorgeix a partir de l’adaptació del concurs basc “Mihiluze”, que s’emet diàriament a ETB1 (EiTB) i és un èxit absolut.

SenderismeEls alumnes del cicle formatiu d’activitats esportives van organitzar l’activitat de senderisme per alumnes de 3r i 4t d’ESO. Van fer un bon tall de camí de ronda. Tots van tornar sans i estalvis i havent fet activitat física.

Els camins de ronda són un dels principals i més coneguts atractius de la Costa Brava. Històricament, es tractava d’uns antics camins que resseguien tot el litoral, principalment utilitzat per carrabiners, per vigilar el contraban de tabac, i pescadors i mariners, per anar a pescar o en cas de naufragi. I en l’actualitat, són utilitzats no només com a pas entre cales, sinó com a indret per passejar tot gaudint d’un paisatge de bellesa incomparable.

Cinema Alexandre el MagnePer aquesta ocasió Jordi Martín, professor de Filosofia, va escollir la pel�lícula Alexandre Magne. Alexandre III el Gran o Alexandre el Magne (del 356 aC a 323 aC) va ser rei de Macedònia (336-323 aC), conqueridor de l’Imperi Persa i un dels líders militars més importants del món antic. És potser una de les figures més atractives de la història.

9

atzavara

Educat 1x1: Què n’opinen els

alumnes de 2n

Olivia FarnellL’educat 1x1 és una xarxa sense fils utilitzada pels alumnes de diversos instituts al voltant de Catalunya. Aquesta xarxa és protegida per una contrasenya que al principi de curs està instal�lada als portàtils dels alumnes perquè quan estan dins de l’institut, entren automàticament. L'educat 1x1 ens prohibeix entrar en cap pàgina no educativa com ara Facebook o Youtube.

Hillari Salomé Zarco CanidoJo crec que va ser una bona idea treballar amb portàtil “llibre digital” però és una mica molest a l’hora d'estudiar, es cansa molt més la vista que amb el llibre i també els nens es distreuen amb el portàtil i no paren atenció a classe. És molt pràctic, per exemple, te’l pots emportar sense que pesi tant com el llibre de manera que no pateixes tant de mal d’esquena. Un altre avantatge és que ho entens millor tot perquè hi ha vídeos.

Harjot SinghQuan anava a primària, a sisè, quan quasi ja s’acabava el curs vaig sentir això dels ordinadors i que no hi haurien llibres. D’una banda estava content perquè era nou per a nosaltres i també treballar amb l'ordinador és “guay”. D’altra banda no tant perquè quan hem de consultar alguna cosa no és ràpid; amb el llibre és un moment i amb el portàtil primer l’engeguem, després obrim la pàgina i ...

Kevin Gálvez de SantosUs pregunteu si tota la feina es fa a l’ordinador, a nosaltres ja ens agradaria, però no és així, la llibreta es continua utilitzant per prendre apunts, per fer exercicis i altres coses, és clar que, també fem exercicis a l’ordinador. Suposo que, també voldríeu saber com podem estar tot el dia amb l’ordinador encès si la majoria de bateries duren unes dues hores. Amb aquesta en canvi, no tindràs problemes ja que té una durada de 8,5 hores.

Veronika MalitiVam començar a treballar amb ordinador amb normalitat després de Nadal, al principi m’agradava molt, però després vaig adonar-me que les meves notes no eran tan bones i que quan hi havia examen no podia estudiar del llibre digital perquè fa mal d’ulls. Ara, m’he de fer resums del tema perquè sinó no es pot estudiar. També estudio de la llibreta. Ara ja m’he acostumat amb els ordinadors, però m’agradaria molt que tornessin a posar els llibres.

Pele: L'anglès a les aules

10

atzavara

Sharon Schamuells 1A B.

El PELE impulsa la llengua anglesa a alguna de les nostres classes com és el cos de Filosofia, Economia, Economia de l’empresa i Educació Física.

Andrea Alexandra Parciulia 1A B.

En definitiva, conèixer moltes llengües, principalment l’anglès, t’obre més portes en el món laboral, acadèmic i d’oci. Dominar perfectament l’anglès et facilita trobar les millors feines, estudiar en diferents països, viatjar per tot el món i gaudir i aproximar-te més a la gent, així com conèixer més cultures, llocs nous i fer amics en diferents llocs del món.

Alexander Souren 1A B.

Actualment el domini de les llengües és molt més que el simple coneixement sinó que tenen un gran component pràctic a la societat actual, però bé, centrant-nos en l’actualitat, la llengua secundària per excel�lència és l’anglès, el domini d’aquesta llengua és gairebé imprescindible i obra moltes portes en el món en el qual vivim

Nora Lamrani

No serveix de res si l’alumne no interactua amb el professor llavors estem en les mateixes. Haurien d’utilitzar més la comunicació amb l’anglès, perquè al cap i a la fi quan tu vas a una feina no els interessa si escrius be l’anglès, o si el llegeixes bé el que els interessa és saber si el parles.

Pele: L'anglès a les aules

11

atzavara

Alba Grawoosky

Ho podrien fer mig català i mig anglès, així d’aquesta manera aconseguiríem entendre i relacionar el vocabulari per poder entendre millor l’anglès.He de dir que al principi de curs no em semblava bé fer-ho, pensava que amb l’assignatura d’anglès ja faríem prou, però en veure el desenvolupament i l’evolució positiva d’aquest projecte, veig que està molt bé.

Alexander Makarov

És molt difícil que tothom tingui el mateix nivell de comprensió, per tant, molta gent es perd quan el professor comença a parlar en anglès o directament passa d’escoltar i finalment tots acaben parlant en català o castellà. La veritat és que els alumnes no cooperen gaire.

Anca Pop

PELE és una de les millors opcions que ha pogut dur a terme l’institut per tenir un més bon nivell d’anglès. El PELE és una molt bona opció per poder aprendre l’anglès. Actualment s’està implementant en la classe d’Educació física. És veritat que en un principi ens va costar molt entendre el nostre professor, però a poc a poc ho hem assimilat i ara l’entenem millor. A mi, personalment m’ajuda molt amb l’anglès, abans no sabia ni la meitat de tot el que sé ara. També cal remarcar que en les classes d’anglès el nivell ha pujat bastant i que els professors ens ajuden molt.

Aquest alumnes també han fet assignatures en anglès.

12

atzavara

Sortides d'ESO i

batxillerat

El dijous 11 de maig del 2012 els alumnes de 3r de l’institut IES Rocagrossa van visitar el museu Cosmocaixa. Es van haver de despertar molt aviat ja que la sortida era a les 07.30, perquè era a Barcelona. Estava previst d’arribar a les 09.00 però com que hi havia molt de trànsit, van arribar a les 09.45 i moltes de les activitats planejades no es van poder fer. Només arribar van entrar a una sala on hi havia un científic i van fer uns quants experiments. Seguidament, van sortir a la plaça i els van deixar temps lliure per esmorzar. Al cap de mitja hora, van tornar a entrar al museu i un senyor els va fer una visita guiada. Tots els alumnes portaven uns auriculars i el senyor parlava per un micro, perquè hi havia molt de soroll. Quan van acabar de fer la visita van anar a dinar. Després d’acabar de dinar els van donar dues entrades per al museu, i van fer dos grups. Els van deixar temps lliure i a les 15.15 havien de trobar-se tots en un lloc fix per marxar cap a l'autobús. Tots van acabar molt cansats però amb moltes coses noves apreses.

El dijous 11 de maig, els alumnes de 4t d’ESO de la modalitat de tecnologia,van anar a veure la Universitat de Girona amb el professor Carles Egusquiza. Tots vam valorar la sortida com a positiva.

El dijous 11 de maig del 2012 els alumnes de 1r de batxillerat van anar a la Fundació Josep Pla. Quan van arribar, van visitar la fundació i tot seguit van anar a fer una ruta literària a partir de textos de Josep Pla per Calella.

Josep Pla i Casadevall fou un escriptor i periodista català. La seva original i extensa obra literària, va ser essencial en la modernització de la llengua catalana i en la divulgació dels costums i tradicions locals. Pla era encara l'autor més llegit de la literatura en català 25 anys després de la seva mort, i tothom l'ha consagrat unànimement com el prosista més important de la literatura catalana contemporània.

Excursió al CosmocaixaSortida cultural a la fundació Josep Pla

Excursió a la universitat de Girona

Divertida excursió al museu olímpic

Els alumnes de 1r d’ESO vam anar d’excursió al Museu Olímpic de Barcelona. Quan vam arribar, ens van dividir en dos grups: un anava al museu i l’altre anava al Palau Sant Jordi i a l’estadi de Montjuïc. Al museu, primer de tot ens van explicar la història dels Jocs Olímpics; des de Grècia l’any 776 aC fins a l’actualitat mitjançant unes diapositives i vídeos. Després de la presentació, ens havíem de dividir en grups de quatre persones, ens van donar un quadern d’activitats sobre el museu i l’havíem de completar. Les respostes del quadern les havíem de contestar anant per tot el museu tot fent un recorregut per la història dels Jocs Olímpics.

A l’estadi de Montjuïc i al Palau Sant Jordi ens van explicar com es va formar l’estadi, què ha canviat des que el van construir. Després el vam veure per dins. Al palau Sant Jordi estaven preparant un concurs de cotxes molt gran que es diuen “Monster”. Després, vam agafar un altre autobús per anar a un altre museu i menjar.

13

atzavara

Els alumnes de 1r d’ESO el passat 10 de novembre de 2011 després de veure el museu Olímpic vam anar al museu de Ciències Naturals de Barcelona. El museu està situat a la zona del Fòrum de Barcelona. A dins del museu vam veure la Terra en 3D. Tot era molt fosc. Vam haver de completar un full d’activitats en què havies de parlar de fòssils i pedres.Hi havia mots animals dissecats: animals salvatges, molt tipus d’ocells, insectes. Dins d’una vitrina vam veure un lleó. Hi havia moltes aus, però només hi havia l’esquelet. Algunes aus, també estaven dissecades. Principalment hi havia animals, però també hi havia pedres i minerals.Tots els alumnes no vam poder entrar de cop sinó que ho vam fer per grups. Cada grup s’hi podia estar una hora. Mentre uns estaven al museu els altres menjaven i anaven a un parc que hi havia al costat.

Excursió al museu de Ciències Naturals

Sortida a la colònia Borgonyà

14

atzavara

El 10 de novembre de 2011, l’alumnat de 4t d’ESO del nostre institut van fer una sortida a Sant Vicenç de Torelló, a la comarca d’Osona, concretament a la colònia industrial Fabra i Coats inaugurada al 1895 i tancada l’any 2000. La colònia es dividia en dues parts: la fàbrica de filatures i el nucli urbà. Totes dues eren modèliques respectes a altres colònies properes al riu Ter, ja que posseïen una sèrie de serveis únics.

Vam veure les calderes, les sales de màquines respecte a la fàbrica i el nucli urbà ben enjardinat. Vam veure per dins un dels habitatges unifamiliars jeràrquicament assignats.

Després d’un àpat, vam visitar el museu Industrial de Can Sanglas a Manlleu, també amb visita guiada. Allà ens van mostrar el procés de fabricació del fill de cosir, les màquines utilitzades i les tasques realitzades amb una classe de tecnologia hidràulica. Aquesta era la principal font d’energia per al procés de fabricació

Tenim una bona anècdota per compartir, que va tenir el seu principi des de bon matí. Quan l'autobús es va posar en marxa ens oblidàvem un professor assignat a la sortida, a més a més, era ell qui portava els diners per a la visita i qui la va organitzar.

15

atzavara

Sortides del cicle formatiu

Sortida pel carril Bici a Amer

Passat Setmana Santa, els alumnes del cicle formatiu d'esports, van fer un recorregut en bicicleta des de Girona fins a Olot. S'ho van passar tots molt bé, però hi va haver un inconvenient: el temps no els va acompanyar gaire.

Sortida al Puig de les Cadiretes

El 14 de febrer els alumnes de 4t d’ESO juntament amb els de cicle formatiu de Conducció d’Activitats Fisicoesportives van anar al puig de les Cadiretes a fer una activitat de senderisme.

El Puig de les Cadiretes o Puig se sis cadires és una muntanya de 512 metres que es troba entre els municipis de Llagostera a la comarca del Gironès i de Tossa de Mar a la comarca del Selva.

Feien grups d’entre 10 i 15 persones, i de cada grup s’encarregava un alumne de cicle, que els anava guiant i explicant les coses. Van tardar aproximadament 3 hores en pujar a la muntanya

Professors: vida més

enllà de l'institut

16

atzavara

Nom: Mireia Vidal-Conte

Professor: Llengua i literatura castellana

Edat: Més de 20 anys

Ciutat: Barcelona

Mireia Vidal-Conte (Barcelona, 1970) és llicenciada en Ciències de la Informació i en Teoria de la Literatura i Literatura Comparada. És a partir d’aquests estudis literaris que entra en contacte amb el ventall d’autors la influència dels quals acabarà configurant-se en llenguatge propi (Pizarnik, Woolf, Dickinson, Domin, Ferrater, les Tereses Rita Lopes i Pascual, Borges, Bioy Casares, Sampere, Pessoa, Vallejo), llenguatge que sembla, llibre a llibre, una constant evolució cap a un corpus literari sense concessions, cada cop més depurat, més literatura, més llenguatge personal a partir de llenguatges aliens.

Aquest compromís amb l’essencialitat el podem veure evolucionar a través dels seus llibres: Gestual (Pagès, 2005), Pragari (Columna, 2005), Anomena’m nom (Pagès, 2007) i Margarides de fons (Cossetània, 2007), tots ells premiats, tots ells celebrats; així com a les antologies on ha estat inclosa: Eròtiques i despentinades (Arola), El poder del cuerpo (Castalia) i Erato, bajo la piel del deseo (Sial); però també podem constatar el seu compromís amb la literatura de veritat en les traduccions en què ha participat (com a Corrent d’esperits de Brigitte Oleschinski).

1. Quan et vas adonar que t’agradava escriure poesia?

Quan la vida em va començar a trasbalsar més del que m'esperava, als 20 anys aproximadament, tot i que ja feia temps que escrivia d'una manera regular. Veure que el que volia dir ho podia expressar d'una manera clara, directa, concreta i, sota el meu punt de vista, creativa, va ser providencial. De sobte podia crear una realitat paral�lela vinculada a l'art i sí: vaig veure que això era el que més m'agradava. Però jo era una persona que buscava, la poesia no va aparèixer per art d'encanteri.

2. Es pot estudiar l’ofici de poeta?

Crec que no. "Estudiar" i "ofici" són dues coses que no van gaire lligades. Un ofici s'aprèn, sobretot, fent-lo, insistint, escoltant, treballant-lo, en definitiva. El que sí que es pot estudiar, sense ser indispensable, és el context literari i la història literària que precedeix la teva obra o de la qual ets contemporània; saber on encaixa (i per què) el que fas, quines corrents són les més properes... Entendre per què s'escriu d'una manera o d'una altra i tenir criteri per ser crític/a amb l'obra pròpia o la d'altri. A mi em va ajudar molt en tot això el fet d'estudiar la llicenciatura de Teoria de la literatura i literatura comparada per poder tenir un concepte ampli de la literatura universal i no només des del punt de vista de la pròpia o de les literatures més properes. Però, en tot cas, cal que un pintor estudïi Belles Arts per ser-ho?

La Mireia

Entrevistes a exalumnes 3. Quin consell donaries als alumnes de l’institut a qui agrada escriure?Que no parin mai, que no ho deixin, que portin sempre a sobre una llibreta i un llapis i que s'apuntin totes les idees. I, sobretot que llegeixin als grans escriptors i escriptores, tan nacionals com internacionals. Hi ha moltes veus que ens poden despertar dels nostres silencis i provocar-nos una nova escriptura.

4. Has viscut a d’altres llocs a part de Catalunya?Sí, concretament a la ciutat de Praga. D'aquesta experiència en va sorgir el meu segon llibre, Pragari.

5. Com veus el talent literari dels alumnes de l’institut Rocagrossa?Encara no he tingut l'oportunitat de comprovar-lo, però sí que he pogut entreveure l'interès per la literatura o per la música en alguns i algunes estudiants: condicions indispensables per a un bon o una bona poeta. El talent literari tampoc sé d'on es treu, però pot ser que comenci per la curiositat per altres realitats que no són la pròpia. I, sobretot, no hi ha pressa: la creació literària "de qualitat", en general, no és gaire amiga de la joventut, tot i que hi ha sempre excepcions. Baudelaire, per exemple, un dels més grans poetes de la literatura francesa, va deixar d'escriure als 20 anys! En canvi, Felícia Fuster, una de les grans dames de la poesia catalana (indispensable, sota el meu punt de vista) va començar a publicar als 60... i quina magnitud la de la seva obra!

6. Quin és el millor moment per escriure?El que no pots deixar escapar. El que t'obliga a agafar el llapis i escriure, sigui l'hora que sigui, on sigui.

7. Te s’ha acabat mai la inspiració?I tant! Sobretot se m'ha acabat quan he considerat que ja no tenia res més a dir. Llavors, mutis i a esperar els nous embats de la vida. Per altra banda, no hi crec gaire en la inspiració com a "fet romàntic". Les muses t'acompanyen sempre que rebin de tu alguna cosa a canvi: són molt exigents i no regalen res!

Hem escollit un poema de la Mireia, gaudiu-ne!

17

atzavara

Poema XX de Pragari

Valores la vida La distribueixes a bocins

els pesesels compenses i recomptes i ordenes el que sobrade major a menor

(i ho fixes al pal major)del bocí més petit.

-I sures-

Nom: Blai Figueras ÁlvarezEdat: Més de 40Professor: MatemàtiquesPoble: Fenals (Lloret de Mar)Neixement: Jaén

Professors, vida més enllà

de l'institut

18

atzavara

El 20 de novembre de 2011, a Mèxic, es va celebrar el XV Campionat del món de Scrabble en castellà. El professor del Departament de Matemàtiques del nostre institut, Blai Figueras ha estat campió del món 2011 de la categoria de duplicades. La seva increïble trajectòria ve avalada pel següent palmarès:

1992: Campió del programa "Cifras y letras".1998: Campió mundial de scrabble en espanol modalitat clàssica.2010: Campió d'Espanya de scrabble modalitat duplicades.2010 i 2011: Campió d'Europa de scrabble en espanyol modalitat duplicades.2011: Campió del Màster Espanyol de scrabble modalitat clàssica.

ESPORT, ALIMENTACIÓ SALUDABLE I VIDA SANA

19

atzavara

A mitjan segon trimestre vam enquestar uns 120 alumnes de tots els cursos de secundària. Vam entrevistar nois i noies d’edats compreses entre els 12 i 16 anys.

Deixant de banda l’educació física, quantes hores practiques esports a la setmana?

Quan practiques esports, quantes hores hi dediques?

Quina classe d’esport practiques?

Quin esport practiques?

Entrevistes a exalumnes

20

atzavara

Cada quan menges fruita setmanalment?

Cada quan menges verdura setmanalment?

Escull entre aquestes fruites, la que t’agrada més

Una enquesta a 6.928 joves de 14 a 18 anys, diu que les persones que fan activitat física tenen millor relació amb els pares i amb els professorat. Els adolescents que practiquen activitat física voluntària almenys un cop per setmana treuen millors notes a l'institut, se senten més a gust amb el seu cos i tenen millors relacions amb els seus pares, germans, i mestres que els que no practiquen més esport que el que el de l'assignatura d'educació física. És la conclusió d'un estudi basat en una enquesta realitzada a 6.928 estudiants entre 14 i 18 anys de 84 instituts de Catalunya .Però l'estudi revela també que el percentatge d'adolescent que practiquen activitat física es redueix amb l'edat. En nois, els 80% registrat entre els enquestats d'edat es redueix a un 55% entre els de 19. En les noies, el percentatge cau d'una 58% als 14 anys a una 33% als 19.

Quan temps fa que practiques aquests esport?Vaig començar a Rússia quan tenia 4 anys i aqui fa cinc anys. En total, uns 13 anys.

Com t’hi vas aficionar?Els meus pares m’havien apuntat primer a patinatge artístic, però jo preferia hoquei, així que em vaig canviar d’esport.

Quantes hores setmanals dediques a la perfecció i millora de les teves habilitats esportives?Vaig a Barcelona cada dimarts i dijous, i entreno unes 8 hores. Els dimecres entreno amb el primer equip 1 hora i quart.En total unes 9hores i quart setmanals. Després tinc partit els dissabtes i a vegades tinc tornejos aquí a Espanya o a l’estranger.

Creus que compaginar estudi i esport perjudica els teus resultats acadèmics?Encara que hi estic acostumat, és una mica difícil compaginar-ho. A més, el fet de d'haver d'entrenar a Barcelona fa que torni molt tard a casa i dormi poc, i a vegades em dormo a classe.

Quin és el lloc més lluny on has anat a practicar aquest esport?Amb el FC Barcelona he anat a França. Amb l’equip rus vaig anar a Txèquia, Finlàndia, Hongria, França...

Pots explicar-nos alguna anècdota relacionada amb aquesta activitat?Quan vam fer un campionat a Hongria, vam quedar primers, però en el moment de donar els premis, ens van donar la del tercer lloc. Ningú se'n va adonar i ja quan marxàvem vam veure que els que havien quedat en tercer lloc portàven una copa més gran que la nostra. I nosaltres traient-nos fotos amb la copa equivocada! Al final, vam intercanviar les copes i vam tornar a fer fotos!

Els adolescents que practiquen esport tenen més bones

notes

L'esport i l'estudi altament compatibles

21

atzavara

Nom i cognoms: Alexander Makarov

Edat: 16 anys

Curs: 1r batxillerat A

Esport: Hoquei sobre gel

22

atzavara

L'esport i l'estudi és altament competibles

L'esport i l'estudi és altament competible

Quant temps fa que practiques aquest esport?L’atletisme, fa 9 anys i encara espero practicar-lo molts anys més.

Com t’hi vas aficionar?Em vaig aficionar quan estava a primària. La professora d’Educació Física em va oferir que m'hi apuntés.

Quantes hores setmanals dediques a la perfecció i millora de les teves habilitats esportives?A la setmana entreno 6 dies quasi 12 hores setmanals però tinc cursa 5 dies que són 10 hores.

Creus que compaginar estudi i esport perjudica els teus resultats acadèmics?Compaginar l’esport i l’estudi no és gens fàcil i a més si s'hi dedica moltes hores però a poc a poc he pogut aconseguir-ho.

Quin és el lloc més lluny on has anat a practicar aquest esport?He arribat a anar a Brussel�les i a Lille, per participar en campionats del món amb les selecció espanyola.

Pots explicar-nos alguna anècdota relacionada amb aquesta activitat?Una anècdota que mai oblidaré és a Santa Coloma de Farners. Tots els anys fan una cursa en la qual em vaig equivocar de direcció i vaig acabar guanyant la cursa.

Quan fa que practiques aquest esport?Practico aquest esport des dels 5 anys.

Quan t’hi vas aficionar?Doncs de petit ja m’agradava jugar a futbol, sempre tenia una pilota i baixava a jugar al parc amb els amics o amb el col�legi. No recordo ben bé perquè em vaig aficionar a aquest esport, suposo que va ser pel meu pare, que sempre veia el futbol a la televisió.

Quantes hores setmanals dediques a la perfecció i millora de les teves habilitats esportives?Entreno tres dies a la setmana i cada dia dues hores. Més el partit dels caps de setmana

Creus que compaginar estudi i esport perjudica els teus resultats acadèmics?No crec que compaginar els estudis i el futbol perjudiqui. Hi ha molt de temps per tot.

Quin és el lloc més lluny on has anat a practicar aquest esport?Doncs vaig arribar a anar fins a Benicàssim (Castelló), tot i que va ser en un torneig quan era Aleví. En els últims anys he arribat com a màxim a Ripoll.

Nom i cognoms: Alex Grawoosky MorcilloEdat: 17 anysCurs: 1r de batxilleratEsport: Futbol

Nom i cognoms: Jonathan Romero LópezEdat: 17Curs: 1r Batxillerat AEsport: Atletisme

Activitats d'educació física

23

atzavara

Campionat intern tennis taula Equip futbol sala femení

Trobada multiesportiva a Sta.Coloma Equip femení tennis

Natació lliure Trobada multiesportiva a Santa Coloma

Concursos literaris

Guanyadors del Concurs Coca-Cola

Els passats 17 i 24 de març, alguns alumnes de 2n d’ESO van assistir a la 35a edició del concurs de redacció en català i castellà que organitza la Coca-Cola. Les proves es van dur a terme a la Facultat d’Econòmiques de la Universitat de Girona. Els alumnes van haver de desenvolupar durant dues hores una redacció que contingués la frase “Si no hagués estat per la lectura d’aquell llibre” en la redacció de català i “Vigila el pallaso chiflado, fue el culpable del error” en la de castellà. La valoració per part dels alumnes va ser molt bona i van ser obsequiats amb un llibre i una motxilla per dur el portàtil.La Marta Barraso i La Natalia González van rebre el premi el 9 de juny a Port Aventura a la gala catalana. Van quedar en 3ª i 6ª posició respectivament en la modalitat en català.

24

atzavara

Guanyadors del Concurs

Vila de Lloret

Les alumnes Aïda Martínez Vizcaíno i Henar Elías Cembranos, de segon de batxillerat B, han estat les guanyadores del concurs literari de narrativa i poesia Motxilla de viatgesde la Vila de Lloret. Enhorabona.

"El día 17 y 24 de marzo, seis alumnos de 2 de ESO fuimos a la universidad de Gerona a participar en un concurso de redacción patrocinado por la Coca-Cola. Al principio nos daba pereza porqueteníamos que levantarnos temprano un sábado, pero luego dejamos de tener pereza, ya que algunos lo que realmente teníamos eran nervios. Cuando salimos de Lloret y nos dirigíamos a Gerona con elautobús vimos como había más autobuses y nos sorprendimos al ver a tanta gente. A Algunos, cuando era hora de escribir, no se nos ocurría nada, pero después de un rato empezamos a escribir. Cuando acabamos estuvimos comentando nuestras redacciones y todos pensábamos una cosa en común: que aunque no ganáramos habría sido una buena experiencia, ya que pasamos un buen rato y nos obsequiaron con una funda para los portátiles y un libro de aventuras en catalán titulado “Artemis Fowl i el món subterrani”. Y este fue nuestro día en el concurso de redacción."

Text a càrrec de Sonia Kusnestsova

La Marató de TV3

25atzavara

El 7 de desembre de 2011 es va celebrar la marató de tv3, en la qual va participar el nostre institut. La marató anava destinada a la recaptació de fons per “ELS TRASPLANTAMENTS D’ÒRGANS I LA REGENERACIÓ CEL·LULAR”.

Els alumnes de l’institut van construir diferents objectes amb material reciclat i després els alumnes de 3r els van anar a vendre al passeig marítim. Es van vendre mandales, guardioles, braçalets i joguines. Allà mateix, els alumnes de coral també van fer una gran actuació. Després d’acabar de vendre els objectes reciclats, tots els alumnes de l’ IES Rocagrossa van anar a veure el bàsquet al poliesportiu. Van venir tres jugadors professionals Michel Acosta, Labuckas, i Odin i van fer un partit amb els alumnes de l’institut. Mentre tothom veia el partit els alumnes de batxillerat van vendre paperetes per participar en un sorteig per veure un partit o guanyar una samarreta.Quan va acabar el partit van donar els premis i seguidament tothom es va començar a fer fotos amb els 3 jugadors. Va ser una jornada molt interessant en la qual vam aprendre els valors de la solidaritat del CB Sant Josep.

El dia 19 de setembre de 2011 vam fer un simulacre d’evacuació amb la finalitat de preparar els alumnes en cas que es produís una emergència, per exemple un incendi.A les 11.05h del matí la coordinadora de Riscos va fer explotar una bomba de fum, i van donar l’alarma d’incendi. En sentir l’alarma tots els alumnes van sortir de la classe i es van reunir al pati de baix en la zona establerta pel Pla d’emergència.En total es van mobilitzar 482 alumnes. Dins del Pla d’emergència s’estableix una formació per a tot el professorat i l’alumnat. Ara ja sabem què fer en cas d’emergència.

El simulacre d'evacuació

26atzavara

El premi Emprenedoria del First

lego league al sac

Els alumnes del grup Robot LM Rocagrossa, en el

primer any de participació en les proves FIRST LEGO

LEAGUE, després d'haver invertit un bon reguitzell

d’hores de feina i d'esforç, es van trobar recompensats

quan diumenge 26 de febrer se'ls va atorgar el Premi a

l'Emprenedoria, com a reconeixement a la superació

de les dificultats tècniques i de logística durant el

procés de preparació. Els alumnes han estat

coordinats per la figura de l'entrenadora que ha estat la

professora Loli Pla del Departament de Ciències. El

concurs consta de tres parts bàsiques, la presentació

d'un projecte didàctic, la presentació del disseny del

robot i en darrer lloc la competició de robots, els quals

han de fer una sèrie de missions per aconseguir

puntuació. Aquesta última part és la més visual i la que

el públic pot veure en els grans torneigs que es fan

arreu del món.

El dia de la PauEl dia 30 de gener és el dia escolar de la No violència i la Pau. A l’institut, després del pati, vam cantar una cançó

molt bonica de la pau (Imagine de John Lennon) i tot seguit vam crear manualitats a cada classe de diferents

models: uns feien flors amb materials reciclats, els altres pintaven. També vam fer un mural amb frases boniques

sobre la pau i les vam penjar a la classe. Per aquest dia també es va convocar un premi fotogràfic relacionat amb el

motiu de la diada. A causa de la nevada i el fred ho vam haver d’ajornar per la setmana següent i ho vam celebrar

el dia 9 de febrer. Ens vam reunir al gimnàs, totes les classes del centre i vam cantar junts, a continuació es va fer

el lliurament de premis als alumnes que van participar voluntàriament al concurs de la fotografia.Va ser un dia molt

bonic.

Sant Jordi 2012

27

atzavara

Com cada any el 23 d’abril es va celebrar Sant Jordi a l’institut.

De 9.00 a 11.30 els alumnes de 1r d’ESO van fer una gimcana per Lloret amb l’ajuda dels alumnes de 1r de Batxillerat. Aquesta sortida la va organitzar el departament d’Educació Física. D’11.30 a 13.00 van fer unes activitats a l’institut Rocagrossa. Alguns alumnes de 3r B van representar l’obra Cut and Paste d’Àngels Aymar al gimnàs. Després la coral de l’institut i l’orquestra van tocar i interpretar diferents cançons.

També es va fer entrega dels premis literaris en català, castellà, anglès i llatí, de fotografia matemàtica, d’un còmic, del dibuix del “Boc & roll” i d’un comentari sobre l’amor al facebook.

De 13.00 a 14.30 els alumnes i els professors van anar caminant fins la platja, on van parar per dinar. Van estar una bona estona a la platja fins que a les 14.30 van anar a veure les parades de Sant Jordi que estaven situades a la plaça de l’ajuntament. Va ser una bona jornada dedicada al dia del llibre, la rosa i l’amor.

La coral

El públic

A la platja

El teatre

Entrevistes a exalumnes

Nom i cognoms: Mioara-Alina StancuEdat: 20 anysLloc on viu actualment: Vic, OsonaQuè estudia o què fa? Estic cursant 3r de Periodisme

Quants anys fa que vas deixar l’ institut?

Vaig deixar l’IES Rocagrossa fa tres anys, en acabar 2n de Batxillerat.

Vas trobar difícils els primers anys d’universitat?

Bé, els anys d’universitat encara em pesen, per què encara no he acabat. Vaig trobar difícil sobretot el primer quadrimestre de primer de carrera, perquè tot era nou i a més tenia el pes de la responsabilitat de viure sola, saber cuinar, coses diverses. Però sens dubte animo tots els alumnes a estudiar perquè la universitat és una experiència immillorable.

De quin professor/a tens més bon record?

D’un en concret no en tinc, perquè cada professor que vaig tenir, d’alguna manera, forma part encara de la meva vida, sona estrany però és veritat. Gràcies a Georgina Gifreu vaig aprendre el castellà, gràcies a Asumpta Taberner el català, Marta Alcover i Vadó Teira em van ensenyar el meravellós món de l’imperi grec i romà, Imma Trota em va donar una lliçó de vida, i és aquella de no deixar mai de fer una cosa per molt difícil que sembli per què al final sortirà molt millor del que t’havies pensat. Roser Molins em va atreure al món de la poesia. En Joaquim Costa em va mostrar què era el respecte gràcies al seu caràcter. L’Anna Campaña i em va ensenyar que les matemàtiques no eren tan difícils i que jo era la que les temia. I hi ha molts més professors que realment em van marcar.

Explica alguna anècdota de la teva estada a l’ institut.

Crec que la més important i la que va donar sentit al que estic fent ara, va ser l’arribada de l’equip de TV3 a l’IES. I quan vaig gravar el meu primer programa per a TV3. Va ser una experiència que anys després va decidir el curs de la meva vida.

Faries alguna recomanació als alumnes actuals?

És un institut amb recursos, amb bons professor que els poden ajudar a trobar un sentit al que estan estudiant. A més és un institut ple de cultures de tots els país del món, això és molt enriquidor pel bagatge cultural. És un institut molt acollidor.

28

atzavara

Entrevistes a exalumnes

Nom i cognoms: Gerard Felip i DíezEdat: 20 anysLloc on viu actualment: Blanes – GironaQuè estudia o què fa? Estudio 2n de Comunicació Cultural a la Universitat de Girona i treballo al Teatre de Lloret.

Quants anys fa que vas deixar l’ institut? Ja fa dos anys, tot i que tinc la sensació d’haver-lo deixat abans d’ahir...

Vas trobar difícils els primers anys d’universitat?No, tot el contrari. Em semblen molt més entretinguts que no pas els que vaig passar a Batxillerat. No obstant això, el primer any és dur però no pels continguts sinó per la quantitat de canvis que has d’assimilar en un temps rècord. Una nova ciutat, nous horaris, nous mecanismes, nous companys, nou ambient... Al principi tot plegat és gros però t’hi acabes acostumant, tothom es troba en la mateixa situació i és divertit compartir les experiències i vivències d’aquests primers dies amb gent que passa pel mateix! A la Universitat hi estudies allò que t’agrada el rol que prens com a estudiant canvia moltíssim.

De quin professor/a tens més bon record?Tinc bon record de tots els professors que he tingut, és gràcies a ells que avui estic estudiant a la Universitat però si m’he de decantar per algun en concret, em decanto sense cap mena de dubte pels dos professors de clàssiques! La Marta i en Vadó. Vaig fer el batxillerat humanístic, passava moltes hores a la setmana amb ells. Gairebé els veia més a ells que als meus pares i les anècdotes que he viscut amb ells dins i fora de les aules són infinites. En guardo un record magnífic i etern, no en tinc cap dubte.

Explica alguna anècdota de la teva estada a l’institut. Buf n’he viscut diverses... El viatge que vaig fer a Roma amb els meus companys de clàssiques n’està ple! Però si n’he de triar una de les que vaig viure a l’institut trio la següent: Estàvem fent classe d’Història de l’Art amb l’Anna Maria i de sobte el professor d’història que es deia Pere Marí, va picar a la porta i va dir “perdoneu, Gerard, pots sortir un moment sisplau? He de parlar amb tu...” ho va dir molt seriosament, em vaig posar molt nerviós no sabia què em volia dir... M’imaginava el pitjor! Pensava que em diria que hauria de recuperar alguna cosa... O ves a saber! Llavors vaig sortir fora em va fer tancar la porta i em va demanar que no digués res fins que no acabés de parlar. Jo cada vegada estava més nerviós... I de sobte m’agafa per l’espatlla i em diu: “SAPS QUÈ? ENS HA TOCAT L’ARSENAL A QUARTS DE FINAL!”M’hauríeu d’haver vist la cara! Vaig riure moltíssim... Encara ara mentre us ho explico continuo rient!

Faries alguna recomanació als alumnes actuals? Si, marqueu-vos un objectiu! És igual quin sigui... però marqueu-vos-el! És vital per no rendir-se i per poder encarar amb bona cara i amb motivació tots els entrebancs que us podeu anar trobant al llarg de la vostra etapa lectiva a l’institut i a la vida! Necessitem un objectiu, una fita per la qual valgui la pena lluitar, suar i passar-ho malament en molts moments perquè quan assoliu aquest objectiu no us podeu arribar a imaginar la satisfacció personal que rebreu dins vostre! El meu objectiu acadèmic era arribar a la Universitat i estudiar comunicació. Ara ja he assolit aquest objectiu! El proper objectiu que m’he marcat és poder treballar professionalment dins l’àmbit de la comunicació.

29

atzavara

Entrevistes a exalumnes

Nom i cognoms: Albert Cuevas BaqueroEdat: 19 anysLloc on viu actualment: Lloret de MarQuè estudia o què fa? Ciències de l'Activitat Física i de l’Esport a Salt (Girona)

Quants anys fa que vas deixar l’ institut? 2 anys, actualment faig segon curs a la universitat.

Vas trobar difícils els primers anys d’ universitat? La veritat és que no, si estudies, ets constant i tens voluntat res és complicat. El que si que vaig trobar diferent és la cessió de responsabilitats en direcció als alumnes, és a dir, per exemple, tu t’has de buscar la majoria de la bibliografia per estudiar i fer apunts, has d’estar atent constantment a la pàgina web de la universitat per si alguna classe varia, tutories, etc. La majoria de classes no són obligatòries fet pel qual s’ha de ser responsable i acudir-hi amb regularitat per no perdre el fil.

De quin professor/a tens més bon record?Sense ànim d’infravalorar a altres professor dels quals tinc molt bons rècords de tots, la Loli Pla és amb la que passava més temps, la que de diverses maneres em va animar quan ho necessitava i a més amb la que feia l’assignatura que més m’agradava, la química.

Explica alguna anècdota de la teva estada a l’institut.Bé, sobretot recordo les rialles amb els companys, en concret en una de les classe de matemàtiques on vaig rebre una falta d’ordre.

Faries alguna recomanació als alumnes actuals?Que no deixin d’estudiar ni d’aprendre mai, que ara per ara en referència al món laboral tampoc no és que t’asseguri res però de ben segur que tindran més possibilitats de cara al futur i a més a més podran tenir una visió diferent, pròpia del món en el qual vivim i ésser més crítics davant les dificultats de la vida quotidiana.

30

atzavara

Entrevistes a exalumnes

Nom i cognoms: Sandra Serrano Peragón

Edat: 19 anys

Lloc on viu actualment: Cerdanyola del Vallès, a la

Vila Universitària de la UAB

Què estudia o què fa? Grau de Física

31atzavara

Quants anys fa que vas deixar l’institut? Fa un any.

Vas trobar difícil els primers anys d’universitat?El primer any d’universitat va ser molt dur... Era la primera vegada que me n’anava de casa per viure amb una altra persona que encara no coneixia i a part de tot això també se’m feia molt difícil el Grau que estic fent. Fixeu-vos! Fins i tot, trobava a faltar als meus professors de l’institut!

De quin professor/a tens més bon record?De la professora que tinc boníssims records es de l’Isa Pont. Va ser la primera professor de Física que vaig tenir i ho explicava tot molt bé, però també recordo que s’enfadava fàcilment si veia a algú a la seva classe badallant. La veritat que em va ajudar molt i em va donar molts ànims quan ho necessitava.

Explica alguna anècdota de la teva estada a l’institut. Una anècdota de la meva estada a l’institut seria quan fèien classes de laborati a Física i competíem amb una altra classe d’un altre institut, de Girona crec, no ho recordo bé. Competíem fent un experiment i havíem de veure si ells també ho sabien fer, i a l’inrevés.

Faries alguna recomanació als alumnes actuals? La recomanació que faria es que no pensin que és un pal anar a l’institut (que és el que pensava jo en aquell moment) que quan passen anys t’adones que aquells anys a l’institut, entre exàmens i deures, no ho vas passar tant malament com pensaves, a l’inrevés van ser anys feliços, ja que ara fas coses molt més difícils i no es tan fàcil aprovar i passar-t’ho bé a la vegada.

Escola verda

32

atzavara

El BOC'N ROLL

El dijous 17 de novembre.Un grup d'alumnes de primer de batxillerat que formen part de la comissió de l'escola verda van participar a una trobada d'escoles verdes que va tenir lloc a Barcelona. Prèviament, aquests alumnes havien participat a una trobada d'Escoles Verdes a Olot.

Participació a la Confint 2011/2012

EL BOC'N ROLL és un producte per embolicar entrepans, sandvitxos, peces de fruita, galetes.... Perfecte per portar a l'escola, a la feina, d'excursió o viatge, i redueix d'aquesta manera la utilització d'un sol ús. Els alumnes del nostre centre cada dijous els veniem per 3'50€.

La Lidia de 3r va fer el disseny del boc'n roll de l'IES Rocagrossa

Viatge a Roma dels alumnes de Grec i Llatí

33

atzavara

Definitivament, la màgia si existeix

Aquells quatre dies serien meravellosos. El viatge fins a l’aeroport va ser silenciós, cadascú de nosaltres anava amb la seva música o mirant els carrers, conscients que el paisatge que veuríem en unes hores, seria ben diferent. Per fi hi érem allà, davant l’avió que ens dirigia al nostre destí: ROMA.Trepitjar la ciutat eterna va ser màgic, ja estava. “Som a Roma” va ser la frase més repetida per tots nosaltres. És preciosa, no hi ha més. Simplement, preciosa. Cada passeig que fèiem pels carrers de Roma era un món i els edificis antics, autèntiques meravelles. Per a estudiants de Llatí i Grec com nosaltres, fer un viatge d’aquests és un autèntic plaer. Però encara no era conscients de les sensacions que arribaria a tenir. Mentre caminàvem per un carrer estret vam començar a escoltar aigua caient. Una altra font deu ser, com tantes hi ha a Roma, vaig pensar. Però allò que vam veure en girar la cantonada no era una altra font. Saps aquelles poques vegades a la vida que quedes parat davant alguna cosa, que no saps com descriure la sensació que et projecta, de tan meravellós que arriba a ser fins i tot t’has de fregar els ulls per veure que és real, que no és un somni? Així vaig quedar jo, davant la Fontana di Trevi. De veritat encara avui dia no sóc capaç d’explicar el que vaig sentir en veure-la.

Per sort els meus amics em van cuidar molt durant el dia i en arribar a casa ma mare ja havia comprar tot tipus de medicaments per recuperar-me en temps rècord.Dissabte va ser totalment diferent. En aixecar-me vaig notar com l’alegria s'endinsava dins meu. El mal de cap havia marxat i feia molt bon aspecte. Els medicaments havien funcionat!La maleta estava preparada a la porta de casa, amb la motxilla petita i l’abric. Suposo que allò també va influir en la millora del meu estat d’ànim. Ja era el moment. Vaig sortir de casa amb els pares direcció estació d’autobusos. Allà ens vam trobar amb els professors i la resta de companys amb els seus respectius pares. Tots sabíem que no era un viatge per diversió, que era important per als nostres estudis, però evidentment no paràvem d’imaginar totes les coses que faríem. En acomiadar-me dels pares i pujar al bus ho vaig saber.

Mai no hagués imaginat el que aquell viatge acabaria significant per a mi. Portava setmanes capficada en els preparatius per fer-lo, preparant la roba, parlant amb les amigues sobre què portaria cadascuna, fent mil llistes de les coses imprescindibles que no es podien oblidar per res del món... feia una llista, treia un altre paper i tornava a fer-ne una altra, i si m’oblidava d’alguna cosa? Tot havia de ser perfecte, a més eren pocs dies, i s’havien d’aprofitar al màxim. El dilluns de la setmana de marxar estàvem tots dels nervis, no fèiem més que contar els dies i al cap i a la fi, havia arribat aquella setmana. Gairebé no tenia veu, amb febre i uns mocs que no em deixaven respirar gens ni mica. No m’ho podia creure, tant de temps planejant el viatge dels meus somnis i ara jo em posava malalta. No havia tingut prou temps en tot l’hivern que ho havia de fer ara.

34

atzavara

És més que preciosa, més que espectacular, més que màgica. La següent parada va ser el Colosseu. Altre cop sense paraules. És impossible descriure amb paraules allò. Com pot estar tan ben conservat des de fa tants i tants anys? Aquella pregunta no va parar de rondar pel meu cap en tot el viatge. Tot era així, tot feia anys que era allà i era tan maco de veure... una altra cosa que em va impactar molt van ser els museus que vam visitar. Definitivament l’art clàssic m’entusiasma. El que més em va agradar dels museus va ser la capella Sixtina. Sublim. Passejar per Roma a les nits va ser màgic. Però no només per la bellesa de la ciutat, també per la companyia. Van ser pocs dies, que a més, van passar volant, però aquells dies... Ja érem amics entre tots, perquè ens coneixem de classe, i amb molts d’ells, molt bon amics, però aquell viatge ens va unir molt més. Vam viure junts un munt d’emocions que ens van fer conèixer cada persona més. L’últim dia, evidentment, va ser el més trist. Ens vam comprar tots una samarreta de Roma, i als professor també els en vam regalar una.

Mentre passàvem per la vora del riu Tíber els vam donar els regals, acompanyants d’unes paraules d’un company que van acabar provocant les llàgrimes de moltes de les noies que érem allà. Últim dia a Roma, a la vora del Tíber, plorant i rient, tot alhora. M’emporto un munt de fotografies, però hi ha coses que no van quedar retratades. Tots aquells moments, aquells records, aquelles sensacions que no puc descriure amb paraules, aquelles anècdotes plenes de somriures, aquelles llàgrimes d’última hora que barrejaven alegria i tristesa… però sobretot, aquella relació que es va crear entre tots nosaltres. Fins i tot ara ens diem “La família” en pla de broma. Quina cosa oi? Potser d’aquí uns anys som a llocs diferents, potser passarem anys sense parlar per les raons que siguin, però sempre que recordem el nostre primer viatge a Roma, recordarem tot allò viscut junts. Jo els recordaré a tots ells, perquè sense ells el meu viatge no hauria estat igual, no hauria estat tan màgic.

35

atzavara

Parelles lingüístiques

Durant el curs 2011-2012 es va fer l'activitat de parelles lingüístiques. 32 parelles lingüístiques, a l'hora del pati es reunien tots junts, i mantenien converses en català sobre temes quotidians, per tal d'aconseguir una més bona fluidesa en la llengua catalana.

Aquest any, s'hat fet la 6a edició d'aquesta activitat en el centre. Tots van millorar la fluïdesa en la llengua catalana, i al final de l'activitat els van regalar una camiseta. L'activitat va estar coordinada per l'Assumpta Taberner.

Curs 2010-2011

Curs 2011-2012

Entrevistes a exalumnes

36

atzavara

Aquest any hem tornat a formar part del Projecte Rossinyol. Una desena d'alumnes del nostre centre hi han participat. Els mentors/es (estudiants universitaris que porten a terme aquest projecte) acompanyen periòdicament un nen/a per tal que conegui diferents espais de la ciutat, llocs d’oci i de diversió, àmbits de producció cultural, etc. Els ha d'integrar més en la ciutat on es troben. Tot plegat es fa amb la pretensió d’accelerar el seu procés d’integració. Fins avui arreu de les comarques gironines s’han anat incrementant el nombre d’universitaris que participen en el projecte, així com el nombre d’infants en mentoria, que ja sobrepassen el centenar. El programa té un gran suport institucional, que prové tant de la Universitat com de les instàncies polítiques de la ciutat i del país.La Denisa Drumas de 3rC ho va fer amb la seva mentora Elisabeth Vizcaíno i diu que ha estat una experiència inoblidable.

Projecte rossinyol

37

atzavara

Alumnes del Rocagrossa finalistes de THE FONIX 2012 a la fase local

El concurs està organitzat per International House Barcelona i per la Fundació Catalana de l'Esplai.

El concurs compta amb el suport de la Secretaria General de Polítiques Educatives del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya com a activitat organitzada en el marc d’iniciatives socials d’accions d’entorn i d’activitats vers l’excel�lència i en el del Pla d’impuls de la llengua anglesa als centres educatius catalans. El concurs és una iniciativa que pretén complementar els plans de millora de la llengua anglesa als centres educatius de Catalunya i s’organitza amb la finalitat d’estimular i motivar l’aprenentatge d’aquest idioma, atesa la seva importància a la societat actual.

Dissabte dia 3 de març l’alumna MARTINA WANG de 3r C va participar en la fase provincial del concurs d’anglès interescolar “The Fonix”.

Olimpíades de Química 2012 al Rocagrossa

El dimarts 28 de febrer es van celebrar la XXVa Edició a Catalunya de les Olimpíades de Química.La prova va tenir lloc a la Sala d’Actes del Edifici II de l’escola Politècnica Superior d’Enginyeria al Campus Montilivi de Girona.Els alumnes amb millor nota van ser:Salma El Khalifi: 54,4 Yasmina Lakhilifi:11,2Nico Toscano: 28,4 L’Irene Giribet i Loli Pla, els hi van acompanyar. Val a dir que l’examen va ser molt difícil,que requeria una lectura molt acurada. La millor qualificació dels nostres alumnes va ser de Salma El Khalifi. En 13ª posició a Girona dels 70 participants convocats.

Enganyifes

38

atzavara

1. Què es menja primer un lleó mort de gana,un pollastre o un antílop?

2. En un arbre hi ha set perdius. Arriba un caçador i d’un tret d’escopetaen mata dues. Quantes perdius queden a l’arbre?

4. Si en una cursa avances el corredor que va segon, en quina posició et quedes? I si avances l’últim?

3. Què enganxa més que un ganxo?

5. Quantes gotes d’aigua caben en un got ple?

6. Per què les cigonyes dormen amb una pota arronsada?

7. Si tens deu bales a la butxaca i en perds quatre, què tens a la butxaca?

8. Què fan sis gats dalt d’una teulada al més de març?

9. Qui cau i no es fa mal?

10. Per què no pots recuperar un bitllet de quinze euros si una ventada se te l'endú?

11. Un tren elèctric va cap al nord i el vent bufa cap el sud. Cap a on va el fum?

Solucions

1.Res, perquè ja esta mort.

2.Cap, perquè les altres perdius han marxat

volant.

3.Dos ganxos

4.El segon. No es pot avançar l’últim, perquè

darrera seu no corre ningú.

5.Cap, perquè ja és ple.

6.Perquè si arronsessin les dues potes,

caurien.

7.Un forat.

8.El mateix que a l’abril, mitja dotzena.

9.La nit.

10.Perquè els bitlles de quinze euros no

existeixen.

11.No va enlloc. El tren elèctric no treu fum.

Acudits

39

atzavara

40

atzavara

The Last Laught

This is probably the world’s easiest quiz. There are 10 questions and you need to get five right in order to pass.Are you ready? Here it goes:

1. How long did the Hundred Years War last? 2. Which country makes Panama hats? 3. From which animal do we get catgut? 4. In which month do Russians celebrate the October Revolution? 5. What is a camel hair brush made of? 6. The Canary Islands in the Atlantic Ocean are named after what animal? 7. What was King George VI’s first name? 8. What colour is a purple finch? 9. Where do Chinese gooseberries come from? 10. What is the colour of the black box in a commercial airplane?

Answers

1. 116 years 2. Ecuador 3. Sheep and horses 4. November 5. Squirrel fur 6. Dogs 7. Albert 8. Crimson 9. New Zeland 10. Orange

Glossary

1. Catgut: Corda o fil 2. Camel hair brush: Raspall de pèl de camell 3. Purple finch: Pinzón porpra 4. Chinese gooseberry: Groselles 5. Squirrel fur: Pell d’esquirol 6. Crimson: Carmesí

Final d'etapa

41

atzavara

4t d'ESO

4t d'ESO

2n de Batxillerat

4t d'ESO