Autismo

Los trastornos generalizados del desarrollo se caracterizan por una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: habilidades para la interacción social; habilidades para la comunicación o la presencia de comportamientos; intereses y actividades estereotipados.

o El trastorno autista.o El trastorno de Rett.o El trastorno desintegrativo infantil.o El trastorno de Asperger.o El trastorno generalizado del desarrollo no especificado.

Trastornos generalizados del desarrollo.

Trastorno autista Trastorno de Rett

-Diagnosticado frecuentemente en varones.   

 -Dificultades en la interacción social.

-Diagnosticado solo en mujeres.

-Desaceleración del crecimiento craneal, pérdida de habilidades manuales intencionales y aparición de movimientos del tronco poco coordinados.

-Dificultades en la interacción social, normalmente, transitorias.

Diagnóstico diferencial.

Trastorno Autista Trastorno desintegrativo infantil

-Las anormalidades del desarrollo se observan durante el primer año de vida.

- Regresión evolutiva que aparece tras 2 años de desarrollo normal.

Diagnóstico diferencial

Trastorno Autista Trastorno de Asperger

-Retraso del desarrollo del lenguaje. -Ausencia de retraso del desarrollo del lenguaje.

Otros trastornos asociados o que causan confusión:

• La esquizofrenia.• El mutismo selectivo. • El retraso mental.• El trastorno del lenguaje expresivo y el trastorno mixto del lenguaje

receptivo-expresivo.

Diagnóstico diferencial

Trastorno Autista

Un desarrollo marcadamente anormal de la interacción social.o Importantes y duraderas.o Menor edad menor o ningún interés.o Mayor edad puede estar interesados.

Un desarrollo marcadamente anormal de la comunicación.o Alteración en la habilidad de comenzar o terminar una conversación.o Cuando se desarrolla el habla, el volumen, la entonación, la velocidad, el

ritmo o la acentuación, pueden ser anormales.o Puede ponerse de manifiesto una alteración de la comprensión del

lenguaje.

Características Diagnósticas

Repertorio restringido repetitivos y estereotipados de actividades e intereses.o El juego imaginativo o simbólico suele estar ausente o notablemente

alterado.o Pueden resistirse o alterarse ante cambios triviales. o Los movimientos corporales estereotipados incluyen las manos o todo el

cuerpo.

La alteración debe manifestarse antes de los 3 años de edad por retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas: interacción social, lenguaje tal como se utiliza en la comunicación social o juego simbólico o imaginativo.

Características Diagnósticas

75% presenta retraso mental (CI 35-50).

Pueden presentar síntomas comportamentales: Ej: hiperactividad, campo de atención reducido, impulsividad….

Respuestas extravagantes ante estímulos sensoriales.

Irregularidades en la ingestión y el sueño.

25% experimenta crisis compulsivas.

Síntomas y trastornos asociados.

Edad: Menor edad: Incapacidad para abrazar; indiferencia ante manifestaciones

de afecto o contacto físico; ausencia de contacto ocular… Mayor edad: Excelente rendimiento en tareas de memoria a largo plazo.

Sexo: Cuatro o cinco veces más en hombres. Las mujeres más propensas a retraso mental grave.

Síntomas dependientes de la edad y el sexo.

Trastorno autista: entre 2 y 5 casos por cada 10.000 individuos.

Prevalencia.

El inicio del trastorno autista es anterior a los 3 años de edad.

Puede observarse mejor a partir de los dos años de Edad.

El trastorno autista tiene un curso continuo.

Curso.

Relación social.

Comunicación.

Capacidades Intersubjetivas, mentalistas, de ficción e imaginación.

Lenguaje expresivo y receptivo.

Adaptación del entorno.

Necesidades Educativas

Estrategias de comunicación.

Estudiantes verbales.

Estudiantes pre-verbales y no verbales.

◦ Utilización de sistemas complementarios en el lenguaje.◦ Deben utilizarse progresiones.◦ En entornos calmados.◦ Hablar lenta y sencillamente.

Intervención Educativa.

Estrategias de desarrollo social.

Reglas sociales.

Historias sociales.

Los guiones y la escenificación de papeles (role-playing)

Requiere una instrucción sistemática y oportunidades de practicar las destrezas en el marco de rutinas habituales.

Intervención Educativa.

Estructuración del entorno:

Clase organizada.

Información previsible.

Información visual.

Intervención Educativa.

Estructuración

Estructura Física

Medios VisualesRutinas