DIANA MARCELA MARTINEZ NAICIPE

YULDER ANDREY UMBARIVA MORALES

NESTOR JAVIER NINCO SANCHEZ

DIDIER MACHADO VERGEL

DIEGO ALEJANDRO PEREZ

ERIK RUIZ

TUTOR: RAMIRO QUINTERO GARCIA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA

INGENIERIA EN SISTEMAS

SEMESTRE I - GRUPO ANONYMOUS

IBAGUE - 2013

¿QUIEN SOY?Diana Marcela Martínez Naicipe. Tengo 18 años

vivo en Ibagué , vivo con mis padres estudie

mi bachillerato en el inem Manuel murillo

toro, también hice un tecnología en el Sena

análisis y desarrollo de sistemas de

información ahora actualmente estoy

estudiando Ing. de sistemas en la universidad

del Tolima y hay voy.

¿CUAL ES MI FILOSOFIA DE VIDA?

mi filosofía es si uno trabaja con esfuerzo y

dedicación y disciplina todas las metas las

vamos a alcanzar.

Objetivos principales en la vida

estudiar

tener un trabajo estable

tener salud ante todo

tener un futuro en el que me sienta bien

¿Hacia donde voy ?

Aprender cada día mas tener mas conocimiento y tener mis sueños y seguirlos paso a paso con

responsabilidad y esfuerzo.

¿Que quiero conseguir -para la sociedad, en lo familiar, en lo personal en el

ámbito laborar?

Quiero para la sociedad una persona que brinde su conocimiento y respeto para cada

uno

En mi familia que se sientan orgulloso de lo que soy y ayudarlos en lo que yo mas

pueda

En lo personal quiero cumplir todas mis metas y tener un futuro agradable.

En lo laboral brindar lo mejor de mi conocimiento y así abrir nuevas oportunidades

en mi vida y aprovecharlas.

¿Que quiero alcanzar ?

Quiero alcanzar mis metas propuestas con

todo el animo y dedicación y empeño para

así obtener todo en mi vida así sea en lo

sentimental, material y para lo que me

rodea.

Después de ver y analizar el video, me pareció muy interesante yaque me ayudo aclarar y a fortalecer conceptos que a veces noanalizamos a fondo de nuestra trayectoria en el entornosocial, familiar, profesional. Y comienza mostrándonos una línea devida en el cual nos encontramos con un pasado, presente, futurodonde de las dos primeras miramos lo que no gusto y lo que si gustoque sucedió en ese momento de nuestra vida ya que eso nos ayudaríaa moldear un poco nuestro futuro realmente incierto.

Claro que desde nuestro nacimiento muchas veces el conocimientode otras personas hace que nuestra vida se encierre en conceptosmuy negativitas y sin progreso alguno. Como por ejemplo nacimospara trabajar y ya sin preparación alguna, sacrificio y palabra que medejo pensando aceptar el destino sin hacer cambio alguno.

¿Quien soy ?

Yo soy Yulder Andrey Umbariva Morales un joven que muestro una buena apariencia física,

llevo un buen control de mi salud con muy bueno ámbito de higiene, realizo diversas

actividades y deportes como el montañismo, me gusta mucho la recreación y compartir

Tiempo con la gente y como ocio tengo la música y hago parte de dos bandas musicales de

la ciudad bandas en las que tocamos heavy metal en las cuales interpreto el bajo eléctrico;

tengo un buen comportamiento en sociedad como la decencia y respeto como principio del

buen comportamiento con un buen uso del lenguaje aunque en ocasiones me cuenta

expresar algunas emociones.

En mi forma afectiva conozco mis emociones y tengo un control de ellas frente a las

personas, manifiesto los sentimientos que tengo ante mí mismo pero me cuesta algo ante

Otras personas de mi entorno; los problemas que se me presentan en mi camino los tomo

con calma para poder pensar en una forma de darle solución de alguna forma y seguir

adelante con frente en alto.

En las relaciones con mi padre no son muy inestables ya que mantenemos en frecuente discusión en cuento con mi madre es buena la relación ya que ella mantiene muy pendiente de mi cosas y aunque igual tenemos nuestras

discusiones pasan rápido ya que no me gusta estar peleado con las personas que le llevo gran afecto, con mi hermana la relación ha venido mejorando ya que ahora casi ya no peleamos y tenemos muy buena

comunicación, en el entorno con los familiar es buena ya que mis tíos, primos les colaboro mucho en favores y muy buena comunicación.

En el ámbito del aprendizaje busco un ambiente adecuado para poder concentrarme y tenerun buen desarrollo de mis actividades propuestas, teniendo un horario para poder distribuirun tiempo específico entre mis deberes, derechos, ocios etc.

Para concluir mi concepto sobre mí persona es que soy una persona muy amable, honestacon una buena vida pero cada día queriendo mejorar por ende mejorar mi calidad de vida yla de los que me rodean. Con muchos valores inculcados por mis señores padres para ser unhombre que donde llegue dejar huella y está seguro que la mejor forma de querer esempezar por quererse a uno mismo.

¿Cuál es mi filosofía de vida?

En el mundo soy una persona única e irrepetible. Este es mi fundamento de mi valor y filosofía de vida y como persona.

Desde que tengo uso de razón y memoria, vivo mi vida intensamente disfrutando cada segundo, minuto, cada ocasión que se me presenta para disfrutar y compartir me emociona con pequeñas cosas… considero que las pequeñas cosas son las más grandes para mí.

Normalmente me encuentro en situaciones “instantáneas” en las que me siento embargado de gratitud y amor por lo que vivo y tengo a mí alrededor. No es raro encontrarme agradecido con el universo simplemente por disfrutar del beber un vaso de agua como ejemplo, esto me pasa con muchas cosas “pequeñas” pero que contribuyen mi día.

Siento gratitud por cada cosa, persona o situación que llega a mi vida a pesar de que no siempre seaagradables. En cada situación encuentro un aprendizaje y la posibilidad de aprender a vivir cada vezmejor.

Trato siempre de encontrar el lado positivo a las situaciones de la vida… para mí y para personas queme rodea.

Me apasiona todo lo relacionado con el arte y algo de la expresión (verbal) por eso será que disfrutotanto el poder escribir, filosofar con mi pensamiento, cantar, tocar algún instrumento, dibujar, es enesos momentos donde me siento en paz y conectado con la gracia del universo.

¿Cuáles son mis objetivos principales de vida ?

En mi vida tengo diferentes objetivos como a nivel

Familiar es llevar una vida plena con todas las personas que hacen parte de mi grupo familiar y estar siempre unidos con ellos para afrontar cualquier tipo de problema u obstáculo que se nos presente en el camino de mejorar nuestra convivencia y calidad de vida.

En la educación mi objetivo principal es terminar mi pregrado de ingeniería de sistemas con buenas calificaciones, hacer especialización es seguridad informática.

En cuanto a lo laboral buscar un buen trabajo que cumpla con mis expectativas en la que busco y pueda trabajar en lo que he estudiado y me apasiona con un buen sueldo para poder satisfacer mis necesidades y mejorar la calidad de vida.

Mi objetivo con mi ocio como ya lo decía anteriormente que es la música pues en cuanto a eso seguir adelante con mis proyectos que tengo con mis compañeros ya que con trabajo y esfuerzo a algún lado se llega, que ese es uno de mis sueños que es llenar escenarios con haciendo lo que gusta.

¿Que quiero conseguir para la sociedad, en lo familiar, en lo personal, en el

ámbito laboral?

Para la sociedad quiero una sociedad quiero que haya justicia e igualdad de condiciones para los personas pobres

como para las personas adineradas que la justicia no solo sea para los pobres y los ricos se la pasen por la galleta

pagando la dignidad de sus víctimas con dinero que a todos nos midan en el mismo parámetro.

En lo familiar quiero conseguir mejorarles el bienestar económico, social, y trabajar fuertemente para mejorar la

calidad de vida de mi familia

En lo personal quiero conseguir un buen trabajo con buen sueldo para poder conseguir la calidad de vida que

quiero para mi familia, y para la familia que pienso tener en un futuro a mediano plazo.

En el ámbito laboral conseguir un buen puesto de trabajo que me ayude a poner en práctica mis conocimientos

adquiridos en mis estudios y que tomen lo mejor de mí para dar progreso a la compañía o empresa en la que

trabaje.

También tengo la idea de crear mi propia empresa para generar empleo y reducir la tasa de desempleo en la

ciudad y ayudar en el progreso tecnológico de la ciudad.

¿Hacia donde voy?

Voy a cumplir mis sueños y metas con cada paso que doy hacia adelante, por eso

estoy estudiando lo que me gusta en la ingeniería de sistemas que es uno de mis

sueños que el realizarlo sería un gran paso a cumplir el resto de mis sueños y

aspiraciones.

¿Que quiero alcanzar?

En esto instante lo único que quiero alcanzar es el título de ingeniero en sistemas y

culminar mis estudios con éxito.

¿Te atreves a soñar?

El video trata que si nos atrevemos a soñar podemos llegar a ser quien queremos ser , tenemos una zona de

confort la cual es importante para nuestra vida ya que en ella podemos sonar para mejorar nuestros sueños;

contamos con un pasado, presente y futuro y lo mejor que podemos hacer es sacar las cosas buenas y malas

del pasado y perfeccionarlas en el presente para utilizarlas en el futuro, también nos habla de ponernos

unas metas y ponerles unas fechas de caducidad para poder cumplirlas , y debemos salir de nuestra zona

de confort y tendremos una amplia imaginación y conocimiento que nos ayudara para formar nuestro

futuro, avanzar perseguir nuestros sueños ser perseverante y en menos de lo que pensamos esos sueños se

harán realidad y tendremos éxito.

Dibujo

¿Quién Soy?

Yo soy Diego Alejandro Pérez, soy de Ibagué Tolima, vivo en cañaveral,

soy una persona dinámica, trabajadora, honrada, con iniciativa, entusiasta

y con gran facilidad de trabajar en equipo. Intento Formar un muy buen

ambiente donde voy, siendo respetuoso, amigable y siempre llegando con

una sonrisa, en el grupo de trabajo intento dar las mejores ideas de mi sin

menospreciar las ideas de los demás, soy colaborativo, y me doy a dar a

conocer en confianza ya que si nos tratamos como amigos es mejor el trato

y en si el trabajo en equipo ya que hay más confianza y no existiría la pena

de aportar una idea.

Me gusta salir de paseo hacia la naturaleza admirando y respetando su paisaje, en mis tiempos libres me gusta

jugar futbol, billar, ir a cine entre otras cosas.

En el ámbito de estudio actualmente estoy cursando el I Semestre de Tecnología en gestión de bases de datos en

el Instituto De Educación A Distancia De La Universidad Del Tolima – Idead. Escogí esta carrera ya que me gusta y

está relacionado con lo que estudie y actualmente estoy trabajando, además sin nombrar el amplio perfil

profesional que desempeña para un futuro pues me parece que en un futuro todo se moverá entorno a esto.

¿Cuál es mi filosofía de vida?

Mi filosofía de vida es disfrutar la vida al máximo, tratando cada dia como si fuera el ultimo día de

vida para mi, asi antes de morir abre recordado mi vida alegremente. Pero para esto yo tengo que

dejar a un lado todo rencor, preocupaciones, para asi poder cumplir mi filosofía. Además pienso que

para llegar a disfrutar la vida al máximo tengo ir llevando cada paso correctamente ya que cada

acción mala que pueda hacer por un momento me puede traer felicidad pero al largo del camino

tristeza y dificultades.

Siempre intentare ser el mejor en todo aspecto superando los obstáculos o dificultades que

tenga, entre los fracasos que tenga nunca desmaye y ante todo el respeto por todos mis familiares y

seres queridos. Y aunque en estos momentos toque hacer unos sacrificios con el trabajo el estudio y

oficios varios, todo será para un mejor futuro. Ante todo lo que tengo claro es no perder ni salirme

del rumbo a la meta a la cual yo quiero llegar.

¿Cuáles son mis objetivos principales en la vida?

En si yo tengo varios objetivos en mi vida a largo y a corto plazo:

Ser el mejor en cada día que pase sobrepasar mis limites esto incluye dejar todas las cosas malas que

me permiten ser el mejor e ir aprendiendo cada dia un poco mas. Amar a mi familia mis amigos y

todas las personas que me rodean, terminar mi carrera y formar una familia con mucho amor, bueno

en fin mi objetivo de mi vida no radica solo en el dinero como muchas personas, mi objetivo de vida

radica en si en el amor.

-Tener salud, dar amor, tener éxito

-Estar rodeado de la gente que amo

-Terminar la carrera de ingeniería de Sistemas

-Trabajar en una empresa grande y reconocida

-Hacer una especialización

-Crear algo innovador famoso e útil

-Formar una familia

¿Hacia dónde voy?

Yo me dirijo hacia un futuro que ya ha sido creado en mi mente con su respectivo camino para llegar

hacia el. Voy hacia la felicidad, en busca de ella y para llegar a ella debo dejar cosas que me alejen

de este camino, para mi la felicidad consta de la alegría que doy y que recibo en el lugar que llego

plantando sonrisas con mi pasar, mi felicidad constaría de sentirme orgulloso con migo

mismo, terminar mi carrera, conseguirme un buen trabajo, no alejarme de mis seres queridos, tener

una hermosa familia y tener salud.

¿Qué quiero alcanzar?

Lo que quiero alcanzar en mi vida es más abundancia y prosperidad en mi vida, cambiar radicalmente

mi vida para bien, encontrar una persona amarla y ser amado, el amor de mi vida y ser feliz con ella

y ella con migo, trabajar en lo que amo y ayudar a las personas y vivir de esto para sentirme feliz en

paz y libre, también lo que yo quiero es crear espacios en que disfrute y descanse yo y mi familia en

forma regular para sentirme más saludable y creativo; y definitivamente eliminar la palabra NO para

las cosas buenas que se me presentan, pensar siempre en grande, y atreverme a soñar como el video

me lo ha propuesto.

¿Qué quiero conseguir – para la sociedad, en lo familiar, en lo personal, en el ámbito general?

En la sociedad: Crear algo bueno y famoso que favorezca el desarrollo de esta misma, dar y conseguir

afecto.

En lo familiar: ayudarle en el aspecto económico, y nunca dejarlos a un lado, ni olvidarme de

ellos, darles mucho cariño y tratarlos como se merecen.

En lo Personal: ser un ejemplo a seguir, ser exitoso en todos los ámbitos, terminar mi carrera

profesional y hacer una especialización, nunca dejar a un lado el amor y los amigos.

En el ámbito general: Realizar mis sueños y metas y nunca desfallecer ni rendirme.

Este video trata sobre los sueños, nos indica que no

solo podemos soñar cuando somos niños sino que lo

hagamos ahora y siempre, que no nos conformemos

con nada y nos atrevamos a dar un paso adelante pero

siempre y cuando antes hayas construido el camino y la

forma con la cual llegaras a estos sueños, toca ser

creativos y no dejarnos llevar por las emociones como

los miedos, toca observar, experimentar y

aprender, salir de la zona de confort.

Dibujo

¿QUIEN SOY?

Mi nombre es Néstor Javier Ninco Sánchez, tengo 20 años de

edad, nací en la ciudad de Neiva -Huila el 15 de octubre de

1992 pero hace 4 meses vivo en Ibagué en el barrio la Francia.

Mis padres son German Ninco y Elsa Sánchez. Soy el primero

de cuatro hermanos y desde mi niñez vivo con mis padres.

Mis estudios primarios los realice en la institución educativa el

Caguán desde el año 1998 al 2003, los secundarios en la

Institución Educativa Inem Julián Motta Salas desde el 2004 al

2009 con el título de auxiliar contable. Luego ingrese al Sena estudiando

administración de ensamble y mantenimiento de computadores y redes pero por

motivos de salud estudie 7 meses y no alcance a terminar el curso desde ahí me di

cuenta que me gustaba todo lo que tenía que ver con sistema, programación, redes

y mantenimiento de pc. Luego gracias a mis padres me dieron la oportunidad de

ingresar actualmente a la universidad del Tolima instituto de educación superior en

la carrera de ingeniería de sistemas en donde deseo tener mucho conocimiento para

poder dominar los temas relacionados con esta carrera.

¿Cuál es mi filosofía de vida?

Es estar feliz el día a día, hacer todo lo posible por estar conmigo mismo y los demás

en paz y armonía

Cuáles son los principios y valores que orientan sus acciones

Mis principios

Saber amar

Ser sincero

Tolerancia

Mis valores

Respetuoso

Justo

Sociable

Solidario

¿Dónde estoy ahora?

Estoy haciendo buenos esfuerzos para aprovechar y adquirir al máximo conocimientos paraalcanzar mis metas.

¿Hacia dónde voy?

Voy hacia una vida mejor que me permita cumplir mis sueños y así enriquecer mi calidad devida

¿Qué quiero conseguir – para la sociedad, en lo familiar, en lo personal en el ámbito laboral?

Para la sociedad ganarme el respeto y el cariño ya que todo ser humano nos lo merecemos.

En lo familiar quiero un ambiente feliz en donde haya paz y armonía

En lo personal lograr mis sueños lográndolo con mucho esfuerzo y no perdiendo mismotivaciones

El ámbito laboral tener buenas relaciones con los demás compañeros, cumplir con miscompromisos para así tener buen ambiente laboral

¿TE ATREVES A SOÑAR?Estoy muy de acuerdo con el video ya que nos hace ver y saber enqué camino estamos, hacia dónde vamos y porque estamos a gustoscon todo. Sabiendo que podemos cambiar muchas cosas en nuestrasvidas sino que muchos de nosotros tenemos miedo de atrevernos asoñar y pensar que si podemos lograr nuestras metas u objetivos ypara eso se necesita luchar aunque a veces pensemos que es muyarriesgado debemos afrontar los obstáculos para seguir avanzando.También nos habla de la zona de confort donde se refiere al ámbitoconocido es decir donde ya estamos acostumbrados a vivir connuestras rutinas comportamientos, habilidades donde nos sentimoscómodos teniendo opciones de viajar a diferentes países conocerdiferentes culturas idiomas y costumbres pero lamentablementemuchos de nosotros tenemos miedo a arriesgarnos de buscarnuestro sueño, de creer que si se puede lograr aunque suele haberpersonas que no logran conseguir sus sueños decirnos que tampocose cumplirán los nuestros.

Dibujo

¿QUIEN SOY?

Soy ERIK RICK RUIZ FAJARDO tengo 29 años de edad, estudio

actualmente en la universidad del Tolima modalidad a

distancia, trabajo independiente en mantenimiento de

computadores también diseño bordados computarizados y

tengo un negocio de internet, soy una persona que a pesar

de las dificultades se que existen diferentes maneras de

solucionarlas y se que debo seguir adelante, soy muy respetuoso con las personas

que me rodean, soy positivista y optimista hasta en lo mas complejo.

Me gusta relacionarme con muchas personas y crear

empresa para así darle trabajo a personas que lo necesitan.

¿CUAL ES MI FILOSOFIA DE VIDA?

Si realmente uno tiene el propósito y la iniciativa de lograr las cosas y llegar a la meta hayque tener bien claras las cosas y trabajar las ideas para con el tiempo sean como columnasfortificadas que ni vientos, ni mareas, las pueda derrumbar y pues todo esto va con ayuda denuestros Dios.

MISION PERSONAL

Es lograr todas mis metas propuestas, llegando hacer una persona honesta. Teniendo éxito entodo lo que realice para los que me rodean y para mi, pensando en mi futuro lleno deposibilidades y así aprovecharlas de la mejor manera con una actitud positiva, contando conmi familia y obteniendo apoyo de parte de ellos.

VISION PERSONAL

Es llegar hacer un hombre emprendedor y exitoso conservando los valores que me inculcaron mis padres y personas allegadas a mi.

Pensando siempre en el bienestar de las demás personas y teniendo éxito en todo lo querealice, graduarme como tecnólogo de sistemas obteniendo así las mejores calificaciones.Claro siempre luchando por mis logros y metas y propósitos y compartir siempre mis éxitoscon mi familia

Dibujo

TE ATREVES A SOÑAR

Después de ver y analizar el video, me pareció muy interesante ya que me ayudo aclarar y a fortalecerconceptos que a veces no analizamos a fondo de nuestra trayectoria en el entornosocial, familiar, profesional. Y comienza mostrándonos una línea de vida en el cual nos encontramos con unpasado, presente, futuro donde de las dos primeras miramos lo que no gusto y lo que si gusto que sucedió enese momento de nuestra vida ya que eso nos ayudaría a moldear un poco nuestro futuro realmente incierto.

Claro que desde nuestro nacimiento muchas veces el conocimiento de otras personas hace que nuestra vidase encierre en conceptos muy negativitas y sin progreso alguno. Como por ejemplo nacimos para trabajar yya sin preparación alguna, sacrificio y palabra que me dejo pensando aceptar el destino sin hacer cambioalguno.

Este último concepto de aceptar mi destino se refleja en personas que no tiene muy claras lasmetas, sueños, posibilidades que se pueden lograr más allá de lo pensado. Bueno para mirar más a fondo lascosas que se nos atraviesan en nuestra vida y que las personas se quedan en el camino al éxito de lo quequieren, lo vamos a ver a continuación y se empezaría con la zona de confort en donde todo con lo querealmente convivimos como lo es nuestra familia, trabajo, estudio, donde me relaciono todo los días conellos. seguido nos encontramos con la zona de aprendizaje donde todo lo que vemos es nuevo en nuestravida y se muestra como en un presente donde llegan cosas, como empezar una nueva carrera un nuevonegocio un viaje que no nos esperábamos y nos enfrentamos a cosas que realmente no creíamos y vemoscomo nuevas. muchas veces tomamos la iniciativa de realizarlas y otras veces nos quedamos en la zona deconfort y estancamos y no surgimos todo por la zona de pánico allí vemos todos los peros que se puedensacar como algo innovador o nuevo de la vida, muchas veces pensamos que no podemos lograrlo y que vamosa fracasar y que se van a reír pero todo esto sucede por miedo. el pánico al cambio y pensamos que si nossucede esto llegaríamos a fracasar.

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

-Excelencia Académica

-Compromiso Social

-Compromiso Ambiental

- Eficiencia y transparencia

Administrativa

PLAN DE DESARROLLO

2013 – 2022

Modalidad a distancia

¿Por qué nuestro plan de desarrollo?

El plan de desarrollo de la universidad de la universidad del Tolima asume el compromiso

de buscar la coherencia necesaria entre la realidad de los contextos

internacionales, nacionales, regionales y institucional, el proyecto educativo institucional

(PEI), los compromisos y apuestas del programa presentado a la comunidad universitaria

por el rector electo para el periodo 2013-2015 y la con creación de estos en el documento

final que será aprobado por los consejos académicos y superior para la próxima década.

Toca institución universitaria cuenta con un plan de desarrollo, como instrumento marco

de política que orienta su desarrollo y contribuye a cimentar y consolidar su futuro.

EJES DEL PLAN DE DESARROLLO

ESTRUCTURA DEL PLAN DE DESARROLLO

¿Así Se Diseño Nuestro Plan De Desarrollo?

Estructura: El plan de desarrollo de la universidad del Tolima 2013-

2022, se estructura a partir de la matriz ejes de política-programas-

proyectos. Se define metas, tanto para los ejes del plan como para

sus diferentes programas y proyectos, de manera que ello permitirá

realizar la ejecución del plan y, simultáneamente, su seguimiento y

evaluación sistemática y permanente.

Misiónla universidad del Tolima tiene como fin la formación humana

permanente, sustentada en valores éticos de tolerancia, respeto y

convivencia, mediante la búsqueda incesante del saber, la producción y

socialización de conocimiento en los diversos campos de la ciencia, el arte

y la cultura, desde una perspectiva inter y transdiciplinar, como aporte al

bienestar de la sociedad y al desarrollo sustentable de la región, la nación

y el mundo.

VISIÓN

En el año 2022 la universidad del Tolima será una entidad acreditada social e institucionalmente, reconocida como la mas importante universidad estatal del centro sur de Colombia por su excelencia académica, el cumplimiento de su compromiso ético con la sociedad, la defensa de la vida, el ambiente, y como modelo de planeación institucional, transparencia y eficiencia administrativa

Excelencia

Académica

generar condiciones para que los procesos misionales de

docencia e investigación sean evaluados y reconocidos por su

alta calidad.

programa 1: Fortalecimiento de la planta docente

la universidad del Tolima se propone restablece su planta de

docente de tiempo completa y aumentarla, buscando atender la

expansión de su oferta académica, así como las necesidades de

investigación y proyección social, generando para ello las

convocatorias que permiten el revelo generacional y la

vinculación de nuevos docentes con formación a nivel de

maestría y doctorado.

Objetivo

fortalecer la formación postgraduada de

alto nivel

proyectos:

- vinculación de becarios

- Ampliación de la planta docente

- Estímulos a la formación

Programa: Modernización Curricular

la universidad del Tolima enfrenta la necesidad de incorporar los

ejes misionales articulados en el plan curricular a los procesos

educativos internacionales y al reconocimiento de la misma con los

movimiento científico, tecnológicos, artísticos, y culturales que se

producen en el ámbito internacional. Además es necesario

considerar el desarrollo de las tecnologías computacionales en el

aula y la comunicación pedagógica en línea, como nuevos ambientes

de aprendizaje mediado por las tecnología de la información y la

comunicación (TIC).

Objetivo

construir un modelo académico para el diseño, formulación e

implementación de programas académicos de alta calidad.

proyectos:

-proyecto educativos institucional

-proyectos educativos de programa

-estructuración curricular formativa

- Acreditación de programas

-Educación mediada por TIC

Programa 3 Modernización y Viabilidad De Fuentes Documentales y

Colecciones Museológicas De La Universidad

la universidad del Tolima ha venido acumulados una importancia base

de fuentes documentales y colecciones de diversas naturaleza

(museológicas y de ciencias naturales, entre otras). Este invaluable

aporte académico científico permanece aun poco visibilidad para los

sectores académicos del país y del mundo, e incluso de la comunidad

regional y nacional.

Programa 4:

Investigación

las problemáticas de investigación que requieren

exploración, observación, descripción y sistematización en la

región y desde la región, estar estructuradas de tal manera

que continúen con la tradición institucional de la universidad

del Tolima.

OBJETIVOpotenciar el desarrollo científico de base regional

proyectos:

-fondo editorial

-investigación

-postgrados

Programa 5 :

Internacionalizació

n

Es necesario que la universidad logre una vinculación con

otra instituciones del mundo que cumplen un papel

similar al de la universidad del Tolima.

OBJETIVO

consolidar las actividades de investigación y movilidad

académica internacional

proyectos:

-movilidad académica e investigativa.

-formación en una segunda lengua.

¿Que es el

idead?

El IDEAD será un organismo administrativo y de gestión, al

servicio de la academia, que contribuye con liderazgo a la

solución de las necesidades de formación de recurso

humano, con alta calidad y amplia cobertura en el contexto

de la Orinoquía, mediante la apropiación y desarrollo de la

investigación y la tecnología, aplicadas a la educación

semipresencial y a distancia, promoviendo un ambiente de

tolerancia bajo los principios de flexibilidad, equidad y

autonomía.

¿Características

del idead?

La caracterización académica de nuestra experiencia

educativa a través del IDEAD, implica reconocer que no

contamos con un proyecto de educación a distancia, en

estricto sentido, sino más precisamente un modelo de

educación descentralizado, con presencialidad

concentrada, en la cual tampoco existe, en

consecuencia, un ejercicio típicamente tutorial, sino

docencia convencional. Por otra parte, los estudiantes

carecen de herramientas tecnológicas adecuadas para

enriquecer su desempeño académico y para permitirles

más libertad en las opciones de acceso y construcción del

conocimiento.

convenios

Que es un universitario: Persona que cursa o ha cursado estudios en una institución de enseñanza superior

Características de la educación a distancia

La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos.

Otra característica de la educación a distancia es el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para formar comunidades o redes de estudio donde los individuos pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. También es imprescindible tener una nueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formación.

En la actualidad, existen diversos factores que determinan el crecimiento de la educación a distancia, entre los que destacan:

Reducción del costo de las computadoras y de las telecomunicaciones.

Mayores facilidades para que la población acceda a la tecnología.

Utilización de interfaces más amigables como la multimedia.

Aumento de la demanda educativa.

La creación de nuevas entidades educativas, así como el incremento de mayores instalaciones físicas (aulas), no es proporcional al crecimiento demográfico.

Elevado costo de la educación presencial.

El Idead de la UT, cumple 30 años

La modalidad de Educación Superior a distancia que ofrece la Universidad del Tolima a través de su Instituto de Educación a Distancia, Idead, cumple 30 años de existencia.

Fue creado en el año 1982 como un programa adscrito a la Vicerrectoría Académica de ese entonces, en los tiempos del presidente Belisario Betancourt Cuartas y de la rectoría de Armando Gutiérrez Quintero en la universidad; Luis Alfonso Cruz, fue su primer director.

Comenzó con 505 estudiantes matriculados en el año 1984 y hoy, tres décadas después, ha llegado a una matrícula de 44 mil estudiantes dispersos en diferentes lugares de Colombia, en 54 municipios de 24 departamentos donde operan Centros Regionales de Educación o Centros Tutoriales a Distancia.

En la Universidad del Tolima, la matrícula de cada semestre es más baja que en la modalidad presencial. Un estudiante del Idead paga el costo de un salario mínimo por semestre, es decir, 589 mil 500 pesos, que se puede disminuir en un 10 por ciento presentando la certificación de haber participado en elecciones.

Ese valor está por debajo de lo que un padre de familia paga por la mensualidad de su hijo en primaria en el Gimnasio Campestre de Ibagué o en otros de mayor costo. Entonces, una ventaja son los costos.

Otros atractivos: la flexibilidad en los horarios de las sesiones presenciales que se realizan los fines de semana para que puedan acceder jóvenes y adultos que trabajan durante los días hábiles; no hay barreras geográficas que impidan al estudiante porque, en el caso del Tolima, hay sesiones tutoriales en 34 de sus 47 municipios.

La idea y la exigencia del Ministerio de Educación a través de Conaces es que el Idead intensifique la utilización de medios tecnológicos, las TIC, en los procesos de enseñanza y aprendizaje. De ahí que el Idead haya organizado un grupo altamente especializado para intensificar la creación de ambientes virtuales de aprendizaje y se avance hacia una mayor virtualidad en la oferta de cursos.

La población estudiantil del Idead ha tenido un crecimiento siempre ascendente desde el año 1984. Comenzó el presente siglo con 10 mil 420 estudiantes, matrícula que se duplicó en el año 2009 y en el 2012 llegó a la cifra de 44 mil 39 incluyendo los estudiantes en convenio con 15 universidades de diferentes sitios de Colombia.

Fueron 24 mil 820 estudiantes a través de estos convenios, en ese año.

En el 2012, los estudiantes en 34 municipios del Tolima llegó a la cifra de siete mil 715; los de Bogotá fueron dos mil 292; y los de toda Cundinamarca seis mil 830.

Pero también hay estudiantes del Idead de la Universidad del Tolima en Medellín, en Cali, Barranquilla, Popayán, Neiva, Bucaramanga, Pereira, Mocoa hasta completar 11 mil 731 en otros departamentos.

De esta manera, en la celebración de los 30 años del Idead que se realizarán con eventos culturales, académicos y deportivos durante los días 31 de mayo, 1 y 2 de junio, Ibagué se convertirá en punto de encuentro de diferentes etnias, costumbres, atuendo y jergas propias de tantas regiones de Colombia donde el Idead hace presencia.

Luis Alberto Malangón Plata, por designación del rector de la

Universidad, José Herman Muñoz Ñungo, es el actual director

del Instituto de Educación a Distancia desde noviembre

pasado.

Ya fue director de este instituto durante seis años, cuando el

Idead celebró sus 15 años de vida. Ahora, con su equipo de

trabajo pretende intensificar la virtualidad en la oferta

educativa y avanzar hacia la creación de cuatro maestrías

que se sumen a las tres especializaciones que ya ofrece esta

unidad académica de la UT.

Propuesta Pedagógica

Concepto de Desarrollo Humano

El Proceso de Enseñanza

Formación Integral del Tutor

Recursos y Dispositivos Institucionales

Dada la imperiosa necesidad de tener un referente teórico que sirva de fundamento a las acciones educativas del IDEAD, se requiere construir un modelo pedagógico que oriente la labor educativa de los programas que la Universidad del Tolima ofrece en la modalidad de educación a distancia. Esta propuesta rebasa la idea original, detectada en la presente investigación, de considerar el modelo pedagógico como un paradigma administrativo-operativo, que posibilita la realización de actividades y el cumplimiento de funciones, pero que, según lo hallado por este estudio, es limitado en la fundamentación filosófica, epistemológica, axiológica y pedagógica.La alternativa que se presenta es el resultado del trabajo cooperativo de los grupos focales que participaron en la presente investigación, equipos que podrían hacia futuro entrar a liderar la materialización de las ideas propuestas.

Es necesario considerar que la labor de construir el modelo pedagógico se puede realizar bajo los siguientes criterios:· La construcción del modelo pedagógico es una acción de participación democrática, que involucra a todos los actores de la vida institucional, en los niveles directivos, administrativos, académicos, y operativos.· La construcción del modelo pedagógico debe tener como fundamento el concepto de praxis. En este sentido la teorización debe fundamentar la acción. En esta relación dialéctica entre reflexión y acción, el desarrollo de la conciencia crítica es un factor indispensable para definir el modelo, promover cambios, y re direccionar las prácticas pedagógicas y de la cotidianidad institucional.· La construcción del modelo pedagógico debe orientar los procesos de cambio del IDEAD en todos los niveles, de modo que se logre evidenciar la coherencia entre lo que teóricamente se plantea, estratégicamente se planea, y conscientemente se aplica.· La construcción del modelo pedagógico del IDEAD debe estar en consonancia con el modelo pedagógico de la Universidad del Tolima, con el fin de apoyar mutuamente los programas de la modalidad presencial con los programas de la modalidad a distancia.· Esta estrategia permitirá no sólo la racionalización de los recursos disponibles, sino el acercamiento entre dos modalidades que en el momento presente divergen en aspectos básicos para el desarrollo institucional, tales como: capacitación docente, niveles de formación universitaria, escalafón docente, diseño curricular, e investigación, entre

otros.

· El modelo pedagógico como aproximación teórica, es objeto de continua reflexión, deconstrucción y reconstrucción, de modo que movilice la vida institucional y favorezca los procesos de cambio.· El modelo pedagógico es una herramienta de apertura institucional que debe ser sometido a evaluación permanente, asesorado por expertos en áreas afines al mismo, validado por pares académicos y consolidado a través de la experiencia.· La construcción de un modelo pedagógico implica, necesariamente, cambios estructurales en la manera como se ha asumido el diseño curricular, la modalidad de tutoría, la evaluación del estudiante, las maneras de concebir al estudiante, al tutor, la tutoría, la docencia, la enseñanza, el aprendizaje, el trabajo en CIPAS, entre otros.En la presente propuesta, se presentan conceptos con relación a la formación integral, desarrollo de competencias, educación a distancia, estudiante a distancia, tutor, enseñanza, y aprendizaje, a partir de la misión del IDEAD y de sus fines educativos, a saber:

Formar seres humanos integrales, autónomos, críticos y

democráticos para que contribuyan a la construcción de una

sociedad solidaria, justa y libre con las tendencias del mundo

contemporáneo.

Promover la formación integral de las personas dentro de un marco científico, ético y humanista, generando conciencia crítica, reflexiva y humana para que contribuya a la construcción y reconstrucción de la realidad social en la que vive.

Propender por la conservación del patrimonio cultural nacional, a través de la comprensión e interpretación de la realidad y la búsqueda y soluciones pertinentes a los problemas de la comunidad, mediante la aplicación del saber científico social y cultural, así como el ejercicio ético de cada profesión.

Formar ciudadanos con pensamiento crítico, creativo y autónomo, responsables de la integración del desarrollo nacional, con base en valores democráticos de solidaridad, tolerancia y compromiso con los derechos humanos.

Ofrecer nuevas estrategias de educación permanente que faciliten la actualización profesional continua, el desarrollo individual y colectivo de las comunidades y el desarrollo de proyectos educativos que contribuyan al proceso de resocialización e inserción de grupos sin oportunidades.

Propender por la cultura ecológica y ética ambiental que permita integrar racionalmente los recursos naturales, garantizando hacia el futuro un ambiente sostenible que permita el mejoramiento de la calidad de la vida.

Fomentar y fortalecer la formación del espíritu investigativo; que le permita al estudiante y a la institución desarrollar procesos de innovación tecnológica y productiva proponiendo soluciones acordes con las necesidades y posibilidades de los distintos contextos regionales.

Promover la formación y desarrollo de comunidades académicas, relacionadas con los objetos de conocimiento propios del quehacer institucional, lo mismo que fomentar la comunicación y articulación con homólogos en el ámbito nacional e internacional.

Todo proceso educativo implica una posición epistemológica, a partir de la cual se plantea la formación personal y profesional. De esta manera es posible contemplar la apertura al cambio, como una necesidad permanente de transformación y ampliación del concepto de aprender a aprender, así como la construcción de un cambio integral basado en un modelo de aprendizaje determinado, y con la intervención activa de la voluntad, de modo que se construya una acción de aprendizaje significativo.Marco Raúl Mejía "reconoce la pedagogía como la base desde la cual se construyen las interacciones y los eventos educativos. En ese proceso, sacamos la pedagogía de la cárcel de la enseñanza (a la que fue confinada durante años) y la devolvemos al aprendizaje y a los contextos de acción. Es decir, la reconstruimos como relaciones sociales de saber y conocimiento, y como ejes culturales, que son las que la hacen operatoria".Básicamente puede decirse que es la idea que sostiene que el individuo tanto en los procesos cognitivos y sociales del comportamiento, como en los afectivos no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. En consecuencia el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, fundamentalmente con los esquemas que ya posee, es decir, con lo que ya construyó en su relación con el medio en el cual se encuentra inmerso.Los aportes de las ideas de Piaget, Vygotsky y Ausubel han sido fundamentales en la elaboración de un pensamiento que problematiza, que cuestiona, que elabora construcciones, deconstrucciones y reconstrucciones en el ámbito educativo.El cambio conceptual cumple un papel esencial dentro de la orientación de desarrollo humano puesto que se supone que el estudiante mejora su conocimiento a partir del cambio o reestructuración de sus propios esquemas. «En este ámbito se ha concedido una especial importancia al conflicto cognitivo como motor de dicho cambio» .Por todo ello, la propuesta de modelo pedagógico alternativo para el IDEAD, se orienta fundamentalmente desde el enfoque de formación integral con una visión de desarrollo humano que promueva la autonomía como principio de razón que rige toda acción humana.

Criterios de valoración

Competencias Saber ser Saber conocer Saber hacer

Comprende y usa los distintos escenarios y

ambientes de aprendizaje en los que puede

desarrollarse el aprendizaje autónomo.

Reconoce los múltiples

escenarios y ambientes de

aprendizaje en los que puede

desplegase el aprendizaje

autónomo.

Comprende las características

de los distintos ambientes y

escenarios de aprendizaje.

Identifica y utiliza los

escenarios y ambientes de

aprendizaje que son útiles en

el proceso de autoformación.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5: AMBIENTES DIGITALES PARA EL DESARROLLO DELAPRENDIZAJE AUTÓNOMO

Introducción

La modalidad de educación a distancia de la Universidad del Tolima, sustentado en la estrategia de autoformación, encuentra en la gestión de

ambientes de aprendizaje híbridos una oportunidad para fortalecer las perspectivas de aprendizaje que la sustentan. Por lo anterior, esta unidad de

aprendizaje está orientada a reconocer las características y potencialidades de los ambientes digitales de aprendizaje como uno de los componentes de

los ambientes híbridos, a partir de su apropiación e integración a través de los portafolios pedagógicos.

Competencia

Problema

¿Cómo interactuar en y con los ambientes digitales de aprendizaje para el logro de los propósitos de formación?

Descripción

El desarrollo de las tecnologías de información y comunicación como uno de los procesos fundamentales de la globalización, ha generado diversos

efectos sobre la manera en que se gestan diversas actividades humanas; las transformaciones que imprime la tecnología en la vida cotidiana van desde

los más simples procesos de interacción entre las personas hasta la manera de generar nuevos conocimientos a través de redes académicas a gran

escala.

En ese contexto, la educación es uno de los procesos sociales que más ha sido afectado por las TIC, sobre todo, en el ámbito de la educación a

distancia, donde las tecnologías generan nuevas potencialidades formativas y de interacción que originan la necesidad de revisar las concepciones

sobre el aprendizaje y la formación que hemos tenido tradicionalmente.

Así las cosas, hoy en día las personas se ven enfrentadas a diferentes entornos que les exigen aprendizaje permanentemente y donde las competencias relacionadas con la tecnología se convierten en requisito indispensable para el relacionamiento con otras personas y con las organizaciones.

De ahí que sea necesario cuestionarse sobre las implicaciones de la incorporación de tecnologías de información y comunicación a los procesos formativos en la modalidad de educación a distancia de la Universidad del Tolima y sobre las características de las interacciones de profesores y estudiantes con estos entornos.

Preguntas generadoras.

¿Qué son los ambientes digitales de aprendizaje?

Tema 1. Ambientes digitales y aprendizaje autónomo

Conocimientos previos:

Discuta con sus compañeros de CIPAS sobre las características y posibilidades que generan las tecnologías de información y comunicación para el aprendizaje autónomo, con base en la experiencia de cada uno en el desarrollo de este seminario; luego, a través del wiki elaboren conjuntamente un texto argumentativo que plasme estas reflexiones.

Tenga en cuenta consultar las indicaciones para participar en el wiki.

Red conceptual

Actividad de aprendizaje

Orientaciones

Esta actividad busca que usted se pueda acercar al concepto de “Ambiente Digital para el Aprendizaje”, sus características y su evolución, y que reflexione sobre las implicaciones y potenciales del uso de estos ambientes en los procesos educativos.

1. En forma individual haga una lectura de estudio del Material Básico.

2. Con base en las lecturas realizadas, los CIPAS re-escribirán el texto argumentativo propuesto en el apartado de “Conocimientos previos”.

3. Cada grupo debe revisar los wiki de los otros grupos para retroalimentar los textos en el encuentro presencial.

Resultados de la actividad

Texto argumentativo sobre ambientes digitales de aprendizaje a partir de las preguntas formuladas.

Participaciones en el wiki.

Ejercicio de retroalimentación.

Criterios de evaluación de la actividad

Para la valoración de la participación en el wiki se tendrá en cuenta la siguiente rúbrica:

Criterio Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Calidad de los aportes

Sus aportes no presentan

conocimientos o información

adicional sobre el tema, además las

ideas son confusas y presenta

opiniones y no argumentos.

Sus aportes presentan

conocimientos sobre el tema con

alguna información relevante, pero

los argumentos no siempre se

desarrollan con claridad o son poco

profundos.

Sus aportes presentan conocimientos

amplios sobre el tema a través de

información precisa y argumentos

claros y profundos.

Respeto y colaboración

No es respetuoso en sus

participaciones o respuestas a otros

colaboradores. No acepta la crítica y

no logra construir un texto en grupo.

Casi siempre en sus participaciones

colabora de manera respetuosa, sin

embargo, en caso de desacuerdo

evita el conflicto o responde de

manera poco autocrítica.

En sus participaciones colabora de

manera respetuosa y acude al diálogo

para resolver los desacuerdos.

Fuentes

Sus aportes incluyen citas de por lo

menos una fuente de sus argumentos

de manera incompleta o no la

incluyen.

Sus aportes incluyen citas de por lo

menos una fuente de sus

argumentos de manera completa.

Sus aportes incluyen citas de por lo

menos dos fuentes de sus argumentos

de manera completa

Criterio Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

Proposición central.

No se percibe una proposición central

en el texto. Se ve como un listado de

ideas.

Existe una proposición en el texto,

pero se pierde entre las otras ideas

de apoyo.

Se percibe claramente cuál es la

proposición central y cuáles son las

ideas de apoyo.

Argumentos.No existe relación entre las ideas

expuestas.

Existe relación entre la proposición y

las ideas de apoyo, pero estas no dan

razones ni elementos de apoyo a la

tesis.

Las ideas de apoyo expresan

claramente las razones que

sustentan la proposición central.

Estructura y coherencia.

Las frases están bien estructuradas

pero no guardan relación entre sí. No

se identifican unidades temáticas en

los párrafos.

Las frases están bien estructuradas y

hay unidad temática en los párrafos,

pero no es clara la relación entre

ellos. No se evidencia si apoyan la

proposición central con argumentos.

La relación de los párrafos entre sí

es clara y continua. Se evidencia la

relación de cada uno de ellos con la

proposición central. El lector

entiende claramente cuál es la

proposición central y cómo se

argumenta.

Normas.Desconoce totalmente las normas o

hay mezcla de varias metodologías.

El uso de las normas no es

permanente a lo largo del escrito.Utiliza las normas con precisión.

Uso del lenguaje

El texto presenta errores en la

estructura de las frases, de los

párrafos, en los signos de puntuación

y en la ortografía.

El texto presenta errores en la

estructura de las frases, de los

párrafos, en los signos de puntuación

o en la ortografía.

El texto está escrito con buena

estructura de frases, de párrafos,

buena puntuación y correcta

ortografía.

Material de trabajo

Material básico

Rueda, R. & Quintana, A. (2007). Ellos vienen con el chip incorporado. Aproximación a la cultura informática escolar. (2 ed.). Bogotá: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. pp. 175-195.

3 Adaptada de: Guzmán, R. J. (2012). Escritura académica en la universidad. Bogotá D.C.: Universidad de la Sabana.

Tema 2. Componentes de los Ambientes digitales de aprendizaje

Conocimientos previos

Desde su conocimiento personal (mucho o poco, pero personal) responda de forma individual en el foro las siguientes preguntas:

¿De qué manera los ambientes digitales de aprendizaje posibilitan la interacción entre estudiantes y con el profesor?

¿Qué ventajas y desventajas genera la interacción con los diversos textos (escritos, audiovisuales e hipertextuales) a través de ambientes digitales de aprendizaje?

¿Qué diferencia los procesos de formación y evaluación en ambientes digitales y presenciales?

Actividades de aprendizaje

Orientaciones

Con esta actividad se espera que reconozca los entornos que componen los ambientes digitales de aprendizaje en educación a distancia, a través de la reflexión sobre su experiencia en la interacción con estos ambientes durante el Seminario.

1. Realice la lectura de los materiales propuestos para este apartado.

2. Elabore un video donde narre su experiencia en el ambiente digital de aprendizaje y la compare con los conceptos vistos a través del material de lectura. El video debe ser publicado en el foro Ambientes.

2. Realice los aportes que sean pertinentes a los videos de sus compañeros en el foro.

4. Así mismo, junto con su CIPAS debe seleccionar una de las tres unidades del curso anteriores y analizar cómo se presentan los entornos del ambiente digital en ésta. Este análisis se presentará al curso en el encuentro presencial.

Resultados de la actividad

Video individual

Retroalimentación a los participantes en el foro

Análisis sobre los entornos del ambiente digital

Criterios de evaluación de la actividad

La evaluación de la actividad se realizará según los siguientes criterios:

Criterio NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

Pertinencia de

las participaciones

Las participaciones demuestran un

manejo del tema a discutir

insuficiente y casi no logra integrar

información o conocimientos que

complementen el diálogo

Las participaciones demuestran un

buen manejo del tema a discutir, así

como la integración de cierta

información y conocimientos que

ayudan a enriquecer el diálogo.

Las participaciones evidencian un

total dominio del tema a discutir,

así como la integración de

información y conocimientos útiles

que enriquecen el diálogo.

Capacidad de análisis

Analiza superficialmente las

opiniones que expresan los

compañeros y rara vez logra

identificar las ideas generales y los

principales argumentos.

Analiza atentamente las opiniones

que expresan los compañeros y con

frecuencia logra identificar las ideas

generales, así como los argumentos

poco sólidos, tanto en sí mismo como

en los demás.

Analiza con profundidad las

opiniones que expresan los

compañeros logrando identificar las

ideas generales, así como los

argumentos poco sólidos, tanto en sí

mismo como en los demás.

Calidad de las

aportaciones

Aporta algunas ideas pero muchas

veces no son muy claras ni críticas.

Sólo en algunas ocasiones, éstas

contribuyen a enriquecer el diálogo

con los compañeros.

Aporta muchas veces ideas claras y

en su mayoría, críticas, que

contribuyen a enriquecer el diálogo

con los compañeros. Ocasionalmente,

éstas ayudan a avanzar hacia la

construcción de conocimientos.

Aporta constantemente ideas claras

y críticas que enriquecen el diálogo

con los compañeros y que ayudan a

avanzar hacia la construcción de

conocimientos.

Trabajo en equipo

Participa insuficientemente en los

diálogos y no emplea algunos de los

criterios previamente establecidos,

con el fin de coordinar de esfuerzos

grupales para el logro de objetivos

comunes en la organización y síntesis

de ideas y conceptos.

Participa con frecuencia en los

diálogos y generalmente lo hace con

base en los criterios previamente

establecidos, con el fin de coordinar

de esfuerzos grupales para el logro de

objetivos comunes en la organización

y síntesis de ideas y conceptos.

Participa activa y constantemente

en los diálogos con base en los

criterios previamente establecidos,

con el fin de coordinar de esfuerzos

grupales para el logro de objetivos

comunes en la organización y

síntesis de ideas y conceptos.