EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN

Área temática: Evaluación e impacto de la actividad tutorial en la docencia

Nivel del sistema escolar: Licenciatura

Autores: Nidia Guadalupe Morales Estrella, morestre@uady.mx;

Elías Alfonso Góngora Coronado, gcorona@uady.mx

Conocer los logros y avances que la implementación del

Programa Institucional de Tutorías ha tenido en la

Universidad Autónoma de Yucatán.

Propósito de la evaluación

1.Conocer el desarrollo histórico del programa de tutorías en las diferentes dependencias que conforman el SIT de la UADY.

2.Identificar semejanzas y diferencias en la operación de los programas en las diferentes facultades de la UADY.

3.Identificar las fortalezas y debilidades del sistema institucional de tutorías de la UADY, de acuerdo con los principales usuarios y beneficiarios del programa.

Objetivos de la evaluación

4.Identificar el grado de satisfacción de los alumnos, respecto al programa de tutorías de la UADY.

5.Identificar la eficacia de los profesores en la realización de sus funciones en el sistema institucional de tutorías de la UADY.

6.Identificar la contribución del sistema institucional de tutorías de la UADY, respecto a los indicadores de trayectoria escolar planteados por la institución en el programa.

COMITÉ PROMOTOR DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS

Desarrollo histórico del programa en las DES de la UADY se plantearon las siguientes preguntas para su análisis crítico:

1.Mencione la fecha en la que se inició la implantación del Programa Institucional de Tutorías en la DES.2.¿Cuál fue su cobertura inicial de alumnos que recibieron tutoría?3.¿Con cuántos profesores inicio el programa?4.¿Cuenta con un Programa de Tutorías (Proyecto de Trabajo)?5.¿Se ha realizando alguna evaluación por parte de la DES?

Implantación del Programa de Tutorías en las facultades de la UADY

Facultad Año Cuentan con un programa

Han realizado Evaluación en la DES

Tutoría Individual

Tutoría Grupal

Tutoría de Pares

Ingeniería química 2002 Si No * Matemáticas 2002 Si * * Ingeniería 2002 Si No * Economía 2002 Si No * Psicología 2002 Si Si * * Arquitectura 2002 Si No * * Contaduría y administración 2003 Si Si * * * Educación 2003 Si Si * * Medicina veterinaria y zootecnia 2003 Si Si * Ciencias antropológicas 2004 No No * * Odontología 2004 Si Si * * Química 2004 SI Si * Medicina 2004 Si Si * Derecho 2005 Si No * * Enfermería 2005 Si Si * *

Muestra para el piloteo:

Selección de la muestra al azar

Muestreo estratificado de asignación proporcional

Proceso de estratificación: FormulaTotal de tutorados por semestre X n5

Total de tutorados por carrera

251 alumnos regulares de la UADY inscritos al programa de tutoría.

161 profesores tutores de la UADY en ejercicio de esta actividad.

COMITÉ PROMOTOR DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS

Método

Criterios de exclusión

Quedan excluidos los alumnos que tengan menos de un año de estar inscritos al programa, así como los que por decisión propia no quieran participar.

En el caso de los tutores, quedan excluidos los que por decisión propia no quieran participar.

COMITÉ PROMOTOR DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS

COMITÉ PROMOTOR DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS Instrumentos

Personal del área de Tutorías adscrita DGDA/CGES y Académicos que están directamente relacionados con la organización del Programa de Tutorías en las Facultades diseñaron los instrumentos descritos a continuación:

Instrumento Dimensiones

Tutorado(54 ítems)

1. Datos generales; 2. Cumplimiento de las características del programa de tutorías; 3. Cumplimiento de las funciones de tu tutor; 4. Tu desempeño en el programa de tutorías; 5. Logros y avances favorecidos por la participación en el programa de tutorías; 6. Grado de satisfacción general respecto al programa de tutorías.

Tutor (54 ítems)

1. Datos generales; 2. Cumplimiento de las características del programa de tutorías; 3. Cumplimiento del tutorado; 4. Tu desempeño en el programa de tutorías; 5. Logros y avances favorecidos en el estudiante por su participación en el

programa de tutorías; 6. Grado de satisfacción general respecto al programa de tutorías.

Instrumentos

A continuación se realizó:

• Análisis psicométrico : estadísticas de discriminación y direccionalidad de los reactivos, la plausibilidad, estadísticos de fiabilidad (Alfa de Cronbach basada en los elementos tipificados: .973); así como el análisis factorial de los componentes principales y se encontraron 6 factores.

• En general en el proceso se obtuvieron indicadores adecuados para considerar que es una prueba psicométricamente buena .

Resultados del piloteo

Facultades Frecuencia Porcentaje Arquitectura 1 .4Ciencias antropológicas 13 4.4Contaduría y administración 1 .4Derecho 12 4.8Educación 24 9.6Enfermería 20 8.0Ingeniería 39 15.6Ingeniería Química 19 7.6Matemáticas 18 7.2Medicina 21 8.4Medicina Veterinaria y Zootecnia 17 6.8Odontología 11 4.4Psicología 18 7.2Química 37 14.8

Tabla 1. Datos generales de la muestra de tutorados por facultades

Tabla 2. Número de años que llevan recibiendo tutoría

Frecuencia PorcentajeUn añoDos añosTres añosCuatro añosMás de cuatro años

106 42.278 31.1

31 12.4

22 8.814 5.6

Tabla 3. Cumplimiento y satisfacción de las características del programa . La media teórica es de 1.5

MEDIAS

Ha sido un proceso de acompañamiento durante mi trayectoria como estudiante

1.63

Me ayudó a orientarme respecto a la solución de mis problemas relacionados con mi formación profesional

1.51

Ha influido para mejorar mi integración a la Universidad

1.49

Ha contribuido para canalizarme a la instancia de apoyo adecuada cuando fue necesario

1.39

Ha contribuido al mejoramiento de mi desempeño académico

1.37

Tabla 4Ejemplos de reactivos y medias del rubro de autoevaluación de los estudiantes. . La media teórica es de 1.5

MEDIASDemostré un comportamiento respetuoso durante la actividad tutorial.

2.77

Demostré disposición para participar en las entrevistas con el tutor.

2.30

Cumplí con los compromisos adquiridos durante las entrevistas con el tutor.

2.19

Asistí puntualmente a las sesiones de entrevista.

2.19

Tabla 5Ejemplos de reactivos relacionados con el cumplimiento de las funciones del tutor. La media teórica es de 1.5

MEDIAS

Me trató de manera respetuosa. 2.63

Demostró disponibilidad para escucharme durante las sesiones

2.28

Creó un clima de confianza. 2.20

Aclaró mis dudas acerca de trámites administrativos.

1.90

Me ayudó a comprender mejor el campo laboral de la carrera.

1.67

Motivó mi asistencia a eventos complementarios.

1.49

Tabla 6Ejemplos de reactivos de la percepción de los estudiantes de sus logros y avances en relación con el programa de tutorías. La media teórica es de 1.5

MEDIAS

Adaptarme a la escuela. 1.83

Seleccionar adecuadamente mis asignaturas. 1.81

Saber resolver mis problemas por mí mismo. 1.80

Visualizar las perspectivas laborales en el campo profesional.

1.57

Desarrollar estrategias para organizarme. 1.54

Establecer mi proyecto de vida. 1.49

Participar en actividades escolares. 1.48

Manejar mi estrés adecuadamente. 1.47

• De manera general los estudiantes reportaron estar entre muy satisfechos y satisfechos con respecto al programa de tutorías de la universidad, con una media de 2.49 siendo la media teórica de 2.

¿Por qué están satisfechos?

Conclusiones • Tutores como tutorados perciben actitudes

adecuadas y favorables en el proceso de tutoría.

• Cuando se hace referencia a metas o tareas el resultado favorable es menor.

• Los esfuerzos deben enfocarse para que los estudiantes cuenten con información oportuna y veraz.

• Fortalecimiento del Programa de Formación

• Establecer mecanismos de canalización adecuados

• Motivar la participación de los tutores y estudiantes en las actividades relacionadas con la actividad tutorial y de formación integral.

• Concluir este estudio en todas sus fases, a fin de detectar con mayor precisión las necesidades de los tutores y tutorados.

Gracias por su atención

Autores: Nidia Guadalupe Morales Estrella, morestre@uady.mx

; Elías Alfonso Góngora Coronado,

gcorona@uady.mx