AUTORIDAD FORMATIVA Marzo, 2019 · Es una autoridad sin ejercer daño; sin perder influencia y sin...
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AUTORIDAD FORMATIVA Marzo, 2019 DAE
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AUTORIDAD FORMATIVAMarzo, 2019 DAE
Áreas a estimular, orientar y desarrollar en el CSS
Intelectual
Social
Física
Afectiva
Artística
Equilibrio
A través de estos valores…
¿Cómo?
¿Que entiendo por autoridad?
Transmitir valores
Poner límites y
reglas
Razonar con los niños
Ser sensibles a sus
necesidades emocionales
Educar es mostrar lo que existe
Un acto que no esta separado del amor y el cariño
¿Por qué formativa?
Porque enmarca el aprendizaje en una estructura guiada.
Es una autoridad sin ejercer daño; sin perder influencia y sin ejercer autoritarismo.
(respeto v/s miedo)
Buscamos niños que sean autónomos, no que sigan la voluntad del adulto de manera arbitraria.
¿Qué buscamos en nuestro niños?
Entender la
diferencia entre
elegir y negociar
Ser proactivo
Ser responsables
Pensar de manera crítica
Postergar el deseo inmediato
No temer al error, sino
aprender de él
En el marco del CSS ¿Para qué sirve la autoridad formativa?
¿Quién debe asumir la responsabilidad de dirigir y apoyar este paso?
El adulto
Entre muchas otras cosas…permite el paso de la heteronomía hacia la autonomía
La heteronomía es el paraguas bajo el cual criamos a nuestro hijos
“Me guío por lo que creo que es
correcto y porque es mi deber.
Estrategias
1. Establecer hábitos y límites.
Siendo concretos.
Solemos escuchar frases como: “No seas malo, pórtate bien, se bueno”.Nuestro hijos nos entenderán mejor si utilizamos frases claras: “Estamosconversando, espera tu turno. Puedes poner tu mano sobre la mía y yosabré que quieres decirme algo. Cuando haya terminado te escucharé a ti.Habla en un tono bajo mientras las personas conversan. Sino, no se puedenescuchar.”
Anticipando.
“En 5 minutos tienes que ir a ducharte para estar limpio antes de salir”“Comeremos en 10 minutos más”.
Creando rutinas
“Me lavo los dientes, me pongo el pijama, elijo un libro, papá y mamá loleen conmigo, apago la luz y me duermo.”
2. Guiar a través del ejemplo.
Yo hago, tu miras
Yo hago, tu me ayudas
Tu haces, yo te ayudo
Tu haces, yo miro
Estrategias
“Poner la mesa”
Estrategias
3. Ante una equivocación o conducta indeseada
Expresa tus sentimientos: “Me dio pena que me rompieras mi taza.”
Dale tiempo para reflexionar.
Estimúlalo a pensar en cómo repara su error.
Estrategias
4. Ante una conducta de oposición
Entrega dos opciones
”Tienes dos opciones, ordenar sólo o ordenar conmigo, pero en cualquier de los dos casos, vas a tener que ordenar. Tu sabes que tu pieza tiene que estar ordenada antes de acostarte a dormir.”
Va en favor de la libertad. La rigidez crea mayor oposición.
Estrategias
5. Ante un nuevo aprendizaje del niño
Reconoce el avance y persevera.
Reconoce el logro y plantea la meta siguiente.
Estrategias
6. Mantener una coordinación interna
Establecer las propias reglas, priorizando las más importantes paraustedes y enseñándolas de a poco.
Siempre en previo y común acuerdo entre los padres
“Déjame conversarlo con tu mamá primero y luego te respondo.”
Regla de oro-Lo que está permito hoy, está permitido siempre.-Lo que estás prohibido hoy, lo está siempre.
Cuando damos sistemáticamente nuestra mano a torcer, los niñosaprenden a manipular.
Un sano consejo…
En lo posible, dense tiempo para descansar.
La crianza puede ser agotadora.
Relación familia - colegio
Los invitamos a formar una alianza con nosotros para lograr los objetivos del CSS.
Necesitamos remar todos juntos en la misma dirección para lograr la misma meta.
Gracias
