AVALUACIÓ DE L’ACCIÓ DOCENT

AVALUACIÓ DOCENT PER AL DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL

Conceptes generals

L’autoavaluació del docent està fortament lligada a l’aprenentatge professional i la pràctica reflexiva

Perquè una organització aprengui, els seus components han de tenir disposició i actitud positiva vers la millora dels resultats.

L’aprenentatge dels alumnes es relaciona fortament amb el desenvolupament d’habilitats professionals del professorat i de l’escola com a organització.

Fonaments legals

LOE, art. 106 fa referència a l’avaluació de la funció pública docent i concreta:

Finalitat: millorar la qualitat de l’ensenyament i el treball dels professors.

Plans: Les Administracions educatives elaboraran plans, per a l’avaluació de la funció docent

Participació: Amb la participació del professorat. Condicions dels plans:

Hauran de ser públics Inclouran els fins i els criteris precisos de la valoració Inclouran la forma de participació del professorat, de la comunitat

educativa i de l’Administració Voluntariat: Les Administracions fomentaran l’avaluació

voluntària del professorat. Efectes: Han de ser tingudes en compte de mode preferent en

Els concursos de trasllats En la carrera docent

Pastís de noces de MacBeath

APRENENTATGE ORGANITZACIONAL

APRENENTATGE PROFESSIONAL(Aprenentatge del professor)

APRENENETATGE DELS ESTUDIANTS

Metàfora o model:

- Cal crear un discurs comú i progressar en un aprenentatge conjunt.

- Cal dedicació centrada en la pràctica i la millora

- Cal la coresponsabilitat de la direcció, el professorat, l’alumnat i les famílies

EXPERIÈNCIES ACTUALS

Avaluació de professors en pràctiques

Avaluació del professorat interí

Valoració dels coneixements relacionats amb la UD que substitueix la part B2 de la prova d’oposicions

Avaluació de professors en pràctiques

Resolució EDU/2745/2007, de 10 de setembre, de regulació de la fase de pràctiques. La fase de pràctiques serà tutelada Formarà part del procés selectiu Tindrà per objecte la valoració de l’aptitud per

a la docència dels aspirants Es realitzarà en les destinacions provisionals,

mitjançant l’exercici de la funció docent.

Agents i funcions Funcions del tutor:

Informar a l’aspirant de l’organització i del funcionament del centre

Assessorar-lo respecte de la implementació de la programació didàctica i l’adequació als alumnes

Facilitar suport i estratègies per poder desenvolupar la seva tasca professional amb plena satisfacció

Assistir a les classes que imparteixi, si així ho considera convenient.

Informar al director en cas de notòria manca de capacitat

Complimentar l’informe de valoració

Funcions del director: Adjudicar un tutor/a Establir mesures de millora Fer el seguiment de les

mesures Informar a la Inspecció en

cas de notòria manca de capacitat i no observa millora

Complimentar l’informa de valoració

El professor: Complimenta l’informe

d’autoavaluació.

Inspector

Supervisa la planificació i desenvolupament de les actuacions previstes per la direcció del centre.

Valora directament quan es detecta manca d’aptitud per part de l’aspitant i no s’observa millora

Avaluació del professorat interí

El decret 172/2005, de 23 d’agost, sobre la regulació de la borsa de treball, especifica en l’art.3: Els professors interins o substituts per a tot un

curs escolar en un mateix centre docent, hauran de seguir un curs de formació

Seran tutoritzats per un professor/a experimentat que els guiarà durant el primer curs com a docents.

La Resolució EDU/3219/2007 de 25 d’octubre, per la qual es regula el curs d’iniciació del personal interí de primer any concreta l’aplicació del Decret per al curs 007-08.

La Resolució EDU/3186/2007 de 18 d’octubre regula l’opció de valoració d’una part de la prova d’accés a la funció pública docent (part B2 de la prova d’oposicions) per una avaluació del docent.

Agents i funcions

Funcions del director: Adjudicació del tutor/a a cada

persona d’entre els mestres o professors/es de vàlua reconeguda

Comunicació al personal dels criteris que regiran la seva avaluació

Lliurament d’un qüestionari i entrevista posterior, per garantir la seva participació.

Establiment de mesures de millora

Informar a l’inspector en cas de detectar manca de capacitat

Complimentació de l’informa Participació en la comissió

d’avaluació

Funcions del tutor: Guiatge, facilitant-los la

pràctica docent Ajuda en les funcions de

planificació i programació Ajut pràctic per a l’avaluació de

l’alumnat Suport i estratègies per poder

desenvolupar la tasca professional

Modelatge de gestió de l’aula, treball en grup, resolució de conflictes i tutoria.

Ajuda per reflexionar sobre la pràctica docent i autoavaluació.

Informació al director si detecta manca de capacitat

Avaluació de la competència docent d’acord amb els criteris

Participació en la comissió

Criteris que regeixen l’avaluació de la competència docent

Planificació de l’activitat docent Desenvolupament de l’activitat docent Gestió d’aula Seguiment dels aprenentatges dels

alumnes, decisions preses per afavorir-ne la millora

Capacitat de relació i comunicació amb els alumnes i amb les famílies

Participació en les activitats del centre

Conclusió

Cal desenvolupar un aprenentatge vicari o per modelatge, de tal forma que el professor interí se senti recolzat i guiat el primer any de tasca professional.