Avance Inei Colegios Valera

2.3.1. Lineamientos de Política

INSTRUMENTO DE GESTIÓN

Proyecto Educativo Nacional al 2021

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOS ; En este caso, el objetivo es lograr que todas las personas tengan igualdad de oportunidad para desarrollarse, lo que implica tener acceso a servicios básicos de calidad, en particular educación, salud, agua y desagüe, electricidad, telecomunicaciones, vivienda y seguridad ciudadana. El acceso universal a servicios de calidad y la seguridad alimentaria son esenciales para superar la pobreza y garantizar la igualdad de oportunidades para todos.

POLÍTICAS AL 2021

Ampliar el acceso a la educación básica a los grupos hoy desatendidas.

2.1. Universalizar el acceso a la educación inicial formal de niños y niñas de 4 y 5 años de edad.

2.2. Universalizar el acceso a una educación secundaria de calidad.

2.3. Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y tecnológicas de los jóvenes y adultos excluidos de la Educación

Básica Regular.

MedidasDotación anual a los centros educativos públicos de insumos fungibles y ampliación de los recursos existentes, apoyados en un fondo regional específico e incluyendo presupuesto de mantenimiento y reposición.Biblioteca escolar variada que promueva la lectura, articulada a otras bibliotecas escolares de la localidad.Textos escolares y materiales educativos suficientes para cada grado, asociados a una política de producción regional de materiales con contenidos pertinentes e interculturales.Laboratorios de Ciencia e Informática, que posibiliten una adecuada enseñanza de estas materias.Acceso a redes de información y comunicación (Internet) mediante convenios con proveedores locales del servicio. Infraestructura deportiva elemental e insumos y materiales necesarios para su óptima utilización.Material fungible (lápices, papel, borradores, cuadernos, papelógrafos, cartulinas) para las actividades cotidianas de cada grado.Funcionamiento de centros de recursos educativos distritales adscritos al municipio, dotados de equipos y materiales educativos accesibles a todos los estudiantes y profesores.

Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias más pobres de la población nacional.

Dotar de insumos y servicios básicos a todos los centros educativos públicos que atienden a los más pobres.

Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los más pobres.

Articular las políticas de equidad educativa a programas de desarrollo productivo y de lucha contra la pobreza.

MedidasServicios de luz, agua limpia, desagüe y telefonía asegurados a todos los centros públicos de educación básica, dando prioridad en las obras de saneamiento a aquellos ubicados en zonas con alta tasa de mortalidad y morbilidad.

Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada para personas con discapacidad.Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e instalaciones de los centros educativos públicos.Reconstrucción de las instituciones educativas que se destruyeron en la época de la violencia o a raíz de los desastres naturales.

Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales más vulnerables.

Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria.

Prevenir la deserción y la repetición en la educación primaria.

Superar discriminaciones por género en el sistema educativo

Superar discriminaciones por discapacidad en el sistema educativo.

MedidasVinculación de las políticas regionales de equidad educativa con programas públicos de promoción del empleo, mejora de ingresos, desarrollo productivo o lucha contra la pobreza.Mantenimiento y ampliación de programas de lucha contra la pobreza y promoción del desarrollo productivo que hayan tenido impacto positivo en los procesos y resultados de la educación básica.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2: ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD; En todas las instituciones de educación básica, todos los estudiantes aprenden de manera efectiva y alcanzan las competencias que requieren para desarrollarse como personas, aportar al desarrollo humano del país y a la cohesión social, superando exclusiones y discriminaciones.

Políticas al 2021

Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e integrador, que permita tener currículos regionales.

Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales compartidos, unificadores y cuyos ejes principales incluyan la interculturalidad y la formación de ciudadanos, en la perspectiva de una formación en ciencia, tecnología e innovación.

Diseñar currículos regionales que garanticen aprendizajes nacionales y que complementen el currículo con conocimientos pertinentes y relevantes para su medio.

Definir estándares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos regularmente.

Establecer de manera concertada estándares nacionales de aprendizaje.

Ampliar, mejorar e institucionalizar las evaluaciones nacionales de logros de aprendizaje escolar.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 3: MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA

Resultado 1: Sistema integral de formación docenteSistema integral de formación docente inicial y continua acorde a los avances pedagógicos y científicos, a las prioridades educativas y a la realidad diversa y pluricultural del país; propicia equipos docentes que se desempeñan de manera ética y competente y son valorados por ella y sus estudiantes.

Políticas al 2021

Mejorar y reestructurar los sistemas de formación inicial y continua de los profesionales de la educación.Generar estándares claros sobre la buena docencia y acreditar instancias de formación y desarrollo profesional docente, condicionando a su acreditación la capacidad de certificar a los docentes.Reestructurar y fortalecer la formación docente en servicio, articulada a la formación docente inicial.

Resultado 2: Carrera pública magisterial renovadaCarrera Pública Magisterial renovada contribuye de manera eficiente al logro esperado en los resultados de aprendizaje de los estudiantes y en el desempeño profesional docente.

Políticas al 2021Implementar una nueva Carrera Pública Magisterial.Evaluar a los docentes para el ingreso y permanencia en la Carrera PúblicaMagisterial, y su asignación laboral.Vincular los ascensos e incrementos salariales al desempeño profesional y a las condiciones de trabajo.Promover la revaloración social de la profesión docente, en base al reconocimiento de sus buenas prácticas.

INSTRUMENTO DE GESTIÓN

PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO 2009 – 2021 - AMAZONAS

1. Objetivo Estratégico General: “Comunidad regional solidaria, democrático participativa, con equidad entre varones y mujeres, respeto de los derechos humanos y de la diversidad cultural; donde niños, niñas, adolescentes, y población en general, acceden a servicios de salud y educación intercultural de calidad; y se fomenta el empleo y la vivienda digna” (Ref. pág. 93 del Plan de Desarrollo Concertado 2009 – 2021).

Objetivo estratégico específico:

1.4. Promover el mejoramiento continuo de la calidad del sistema educativo, con énfasis en la educación rural y la oferta dirigida a primera infancia, niños, niñas, adolescentes y poblaciones excluidas, con enfoque intercultural y bilingüe, en el marco del Proyecto Educativo Regional (Ref. pág. 96 del Plan de Desarrollo Concertado 2009 – 2021)..

Mediciones realizadas por el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) –citadas por Sandoval (2007)- indican que lograr completar cada año en la educación básica le otorga a una persona un 4% extra de renta en el futuro, incremento que en la enseñanza media se eleva a un 10% más de ingresos por cada año culminado, mientras que avanzar cada año en la educación superior representa un 20% más en la remuneración. Buscar ampliar el acceso a educación de calidad constituye una de las estrategias más potentes de desarrollo. Por ello, el objetivo planteado busca un mejoramiento continuo de la calidad del sistema educativo en todos sus niveles, porque asume que la educación constituye uno de los principales campos de acción del desarrollo regional. Sin embargo, el predominio rural de Amazonas exige una atención especial de sus poblaciones. No debemos olvidar que el INEI (2008a), señala de acuerdo a cifras censales 2007, que Amazonas posee 209,990 habitantes rurales, que representan el 55,8% del total de la población (2008a:23). La educación rural tiene que merecer en este

sentido una prioridad. El énfasis puesto en primera infancia, niños, niñas y adolescentes, poblaciones excluidas, tiene que ver con las brechas educativas que afectan a la región. La asistencia a educación inicial es de 5 por cada 10 niños entre 3 y 5 años, por debajo del promedio nacional y según el Perfil Educativo de Amazonas, hay alrededor de 13,500 menores de estas edades que no acceden al sistema educativo. Además la exclusión educativa en Inicial constituye el 42%, Primaria de Menores 23% y en Secundaria de Menores el 35% (2007: 1 y 4). Sin olvidar las tasas de analfabetismo adulto que afectan, según cifras censales 2007, especialmente a mujeres y que alcanza el 17.8%. Debilidades críticas que tienen que ser enfrentadas especialmente desde un enfoque intercultural y bilingüe que considera la heterogeneidad cultural y lingüística de Amazonas, a sus tradiciones Awajún o Aguaruna, Wampís o Huambisa, Quechua Chachapoyas Castellano occidental.

Proyecto Educativo Regional de Amazonas 2007-2021

Objetivo: Educación intercultural y bilingüe de calidad con igualdad de oportunidades para todos

Entendemos que la educación intercultural y bilingüe debe contribuir con el logro de una educación de calidad y equidad en la que la diversidad sea asumida como recurso y riqueza capaz de generar propuestas y experiencias educativas en todos los niveles y modalidades del sistema educativo en el mediano plazo. La EIB deberá responder a las necesidades y demandas de la sociedad pluricultural y multilingüe de la región; una educación en la que la diversidad no es problema sino potencial para avanzar hacia el logro de objetivos comunes y el desarrollo humano sostenible

Lineamiento de Política Educativa

Instituir en todos los niveles y modalidades educativas las lenguas amazónicas mayoritarias (aguaruna, huambisa) y andinas existentes como lenguas regionales, vehículo de cultura, comunicación y desarrollo, así como el castellano como segunda lengua en poblaciones cuya lengua materna no lo sea. Su enseñanza será de carácter obligatorio en las facultades de Educación, Institutos Superiores Pedagógicos o de formación docente acreditados

Clasificador Funcional – ProgramaDirectiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01 Anexo SNIP 04

Según el SNIP - 04 Clasificador de Responsabilidad Funcional del SNIP el proyecto se clasifica en la siguiente cadena funcional Programática:Función : 22 Educación. Programa : 047 educación básicaSubprograma: 0104 Educación primaria

Sector responsable: Educación

Dependiendo del Nivel de Gobierno, el Presente Proyecto se enmarca en los siguientes lineamientos institucionales:

A Nivel de Gobierno Nacional: En la Ley de Bases de la Descentralización Artículo 49° se señala textualmente: “El Gobierno Nacional y Los Gobiernos Regionales y Locales mantienen relaciones de coordinación, cooperación y apoyo mutuo, en forma permanente y continua, dentro del ejercicio de su autonomía y competencias propias, articulando el interés Nacional con los de las Regiones y Localidades”.A Nivel de Gobierno Regional: Según la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales en sus Artículos 4°, 5°, 6°, y 10° se señala textualmente: Artículo 4° “...tiene por finalidad esencial fomentar el desarrollo regional sostenible...” Es importante indicar además que el presente perfil de inversión se enmarca dentro del “Plan de Desarrollo Regional Concertado Amazonas 2009-2021” donde se señala textualmente en los Objetivos Estratégicos Específicos: Ítem 1.4. Promover el mejoramiento continuo de la calidad del sistema educativo, con énfasis en la educación rural y la oferta dirigida a primera infancia, niños, niñas, adolescentes y poblaciones excluidas, con enfoque intercultural y bilingüe, en el marco del Proyecto Educativo Regional (Ref. pág. 96 del Plan de Desarrollo Concertado 2009 – 2021).

A Nivel de Gobierno Local: En la Ley Orgánica de Municipalidades Articulo Nº 82, Ítem 5 “Construir, Equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdicción de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le asigne. El presente Proyecto de Inversión Pública (PIP), se enmarca dentro del OBJETIVO ESTRATEGICO N° 03 DEL PLAN DE DESARROLLO DEL DISTRITO VALERA AÑOS: 2013 - 2021, aprobado mediante RESOLUCION DE ALCALDIA N° 039-2013-MDMC-D/A, de fecha 22 de Agosto del 2013, que a la letra dice: “OBJETIVO ESTRATEGICO N° 03.- Al 2009, los centros educativos han mejorado el nivel educativo a partir de la modernización e implementación de los servicios educativos y de cultura”; así mismo se encuentra dentro del EJE ESTRATEGICO SALUD, SANEAMIENTO Y EDUCACION DEL PLAN DE DESARROLLO DEL DISTRITO. El presente proyecto también se encuentra incluido en el Plan de Desarrollo Provincial en su Lineamiento de Política “Mejorar las condiciones básicas de la población, con énfasis en la mejora de los servicios de educación, salud, nutrición, saneamiento básico, electrificación y deporte.” A nivel del Ministerio de Educación:

En el Proyecto Educativo Nacional al 2021 – PEN:Objetivo 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos Resultado 2: Trece años de buena educación sin exclusiones.

Política al 2021Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias más pobres de la población nacional.Política 8.1.Fomentar y apoyar la constitución de redes escolares territoriales responsables del desarrollo educativo local.Política 8.2.Establecer Programas de Apoyo y Acompañamiento Pedagógico, con función permanente de servicio a las redes escolares

Objetivo 2: Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad Resultado 2: Instituciones acogedoras e integradoras enseñan bien y lo hacen con éxito.

Política al 2021Transformar las prácticas pedagógicas en la educación básicaPolítica 7.1.Fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes.Política 7.2.Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologías de información y comunicación en todos los niveles educativosImpulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional.

En Políticas priorizadas por el Sector Educación 2011-2016:

Política 1:Aprendizajes de calidad para todos: en lenguaje, matemáticas, ciencia y ciudanía.Política 3:Niños y niñas logran aprendizajes, superando brechas existentes.Política 4: Respeto a la cultura en el aprendizaje: Niñas y niños quechuas, aimaras y amazónicos aprenden en su propia lengua y en castellano.Política 6:Nueva gestión: Descentralizada, participativa, transparente y basada en resultados.

Conformación de las 72 redes educativas rurales en el marco con los literales “b” y “c” del artículo 70 de la Ley 28044, Ley General de la Educación:

Ley General de Educación

Artículo 70°.- Redes Educativas InstitucionalesLas Redes Educativas son instancias de cooperación, intercambio y ayuda recíproca. Tienen por finalidad:

a) Elevar la calidad profesional de los docentes y propiciar la formación de comunidades académicas.b) Optimizar los recursos humanos y compartir equipos, infraestructura y material educativo.c) Coordinar intersectorialmente para mejorar la calidad de los servicios educativos en el ámbito local.

Resolución Ministerial N° 060-2012-ED

Articulo 1Aprobar las 72 redes educativas rurales focalizadas 2012 en las 24 regiones de país, en contexto bilingües y monolingües castellano hablantes, que consta en el Anexo que forma parte del a presente resolución.

Así mismo teniendo como los “Lineamientos de Política Educativa Nacional y Prioridades Sectoriales para el Año 2,004 en el Marco de la Emergencia Educativa” se señala en el Lineamiento General de Política Educativa 2.3.1. Mejorará la Calidad de La Educación Básica, Programa: Infraestructura Educativa: “Se dará prioridad a la rehabilitación y sustitución de la infraestructura existente que no ofrezca condiciones mínimas de seguridad a la comunidad educativa.

CUADRO Nº 13Datos de la I.Es N° 18099, N° 18314 Y N° 18102– DISTRITO DE VALERA

Código modular

Código de local

Nombre de IE Nivel / Modalidad

Gestión / Dependencia

0255646 001387 IE N° 18099 – Valera PrimariaPública - Sector

Educación

IE N° 18314 – Nuevo Horizonte Primaria

Publica – Sector Educación

0257675 001349IE N° 18102 – Cocachimba Primaria

Pública - Sector Educación

Delimitación del área de Influencia

El área de influencia está determinada por el radio de influencia referencial de la institución educativa, determinada por la Normas Normas para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria.

CUADRO Nº 14

ZONAS DE INFLUENCIA REFERENCIAL.

ZONAS NIVEL EDUCATIVODISTANCIA MAXIMA

TIEMPO MAXIMO EN TRANSPORTE O

A PIEZONA URBANA Y

PERIURBANAPRIMARIA 1.5 KM 30´

ZONAL RURAL PRIMARIA 4 KM 30´FUENTE: DIRECTIVA GENERAL DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSION PUBLICA

RESOLUCION DIRECTORAL N° 003-2011-EF/68.01ANEXO SNIP 09ACAPITE 4.2.3. CONSIDERACIONES PARA LA UBICACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS - a) DISTANCIA Y TIEMPO MAXIMO A PIE SEGÚN NIVEL EDUCATIVO.ELABORADO EN BASE A LAS NORMAS TECNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES ESCOLARES DE EDUCACION BASICA REGULAR – NIVEL INICIAL (2011), DOCUMENTO DE TRABAJO: NORMAS TECNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACION BASICA REGULAR: PRIMARIA –SECUNDARIA (2009).NOTA: PUEDE ACOTARSE ESTA INFORMACION CON DOCUMENTOS DEL LUGAR DE PROCEDENCIA Y RESIDENCIA.

Las I.Es. N°18099– Valera, N° 18314 – Nuevo Horizonte y N° 18102 - Cocachimba, con respecto al ámbito de la Dirección Regional de Educación Amazonas depende de la DREA - UGEL Chachapoyas, según se describe en el cuadro siguiente:

Cuadro N° 15 Datos de La I.Es. N° 18099 –Valera, N° 18314 – Nuevo Horizonte y N° 18102–

Cocachimba Distrito de Valera. NOMBRE I.ES. N° 18099 –VALERA, N°

18314– NUEVO HORIZONTE Y N°18102–COCACHIMBA

DEPARTAMENTO AMAZONASPROVINCIA BONGARADISTRITO VALERAJURISDICCION DREA/UGEL CHACHAPOYASZONA RURAL/URBANO

TURNO MAÑANANIVEL PRIMARIAREGION NATURAL SELVACODIGO MODULAR 0255646/0257675CODIGO DE LOCAL ESCOLAR 001387/001349

Fuente: ELABORACION PROPIA – ESCALE – MINEDU 2015

Morfología

En los límites con el río Utcubamba y hasta por encima de la capital del distrito predomina los suelos calcáreos; en el anexo San Pedro ubicado a más altura en msnm los suelos, son arcillosos y arenosos; en la parte alta del distrito, en los límites con los distritos Montevideo Y Jalca Grande, en los denominados pajonales, el suelo presenta cantidades significativas de turba, materia orgánica no descompuesta con celeridad por las temperaturas bajas del distrito.

Mariscal Castilla presenta una fisiografía heterogenia, desde suaves planicies hasta laderas con pendientes por encima de 30%, suelos con capa arable delgada hasta profundos en lugares planos de reciente incorporación a la agricultura, pero en general todos los suelos sometidos a la actividad agrícola presentan profundidades de capa arable de 10 cm.

El distrito se encuentra ubicado en la roca madre en la zona central de la localidad de Mariscal Castilla, donde se ubica el proyecto, posiblemente conformada por calizas marrones hasta grises pertenecientes a la formación Inguilpata del Cretáceo medio que afloran en la parte sur del distrito.

Precipitación

Las lluvias más abundantes se encuentran entre los meses de noviembre a junio, sin embargo el resto de los meses se registran lluvias en forma espaciada y temporal. La lluvia total del año se encuentra entre 1560 mm a 1630 mm. Las condiciones atmosféricas durante el mes de Octubre, en la región Amazonas, han continuado siendo variables desde el punto de vista espacial y temporal.

Clima

INEI ubica al Distrito Mariscal Castilla en zona de sierra y según referencias de Pulgar Vidal tendría zona Quechua en la parte y zona Suni en la parte alta del distrito, en los límites con la Jalca Grande. Eso indica la variación de temperatura y de nichos ecológicos. Actualmente no se cuenta con una estación meteorológica como para tener parámetros de temperatura, el estimado de temperatura es de 15-22 °C.

Se diferencia dos épocas durante el año, la época de lluvia y la estiaje, la primera se inicia en el mes de Octubre y va hasta el mes de Marzo, la segunda va de Abril a Setiembre, aunque en esta parte de Amazonas las lluvias se observan durante todo el año pero con menor intensidad y frecuencia en la época de estiaje. En los últimos tiempos se viene observando dos fenómenos, sequias y variación y/o retraso de la época de lluvia, probablemente por efectos de la deforestación de todos los años.

Suelo:

Debido a sus grandes variaciones de carácter topográfico, fisiográfico y a su climatología, ecología, vegetación, hidrología, etc.; presenta un escenario edáfico variado y diversificado.

Estos factores han determinado la existencia de suelos de diversos niveles de fertilidad productiva. La Provincia de Chachapoyas en general presenta suelos de los suelos de moderada y baja fertilidad, ubicados en los valles interandinos. La clasificación de tierras según su capacidad de uso mayor (CUM) realizada por la ONERN en la década del 80, ha servido de base para establecer preliminarmente los grupos de tierras de capacidad de uso mayor1, cuyo resumen es el siguiente:

Tierras Aptas para Pastos o PastoreoTierras aptas para pastos de calidad agrológica media con limitaciones por Suelo: Ubicada principalmente entre las localidades de Luya - Lamud y Chachapoyas.

Tierras aptas para producción ForestalChachapoyas, Luya y Bongará, constituyen tierras de calidad agrológica baja con limitaciones climáticas. En relación a su manejo y conservación este grupo presenta características y condiciones favorables para los programas de forestación y reforestación en base a especies introducidas, como Eucaliptos, Pino, Ciprés, Aliso, Saúco, entre otros. Las especies más importantes que tenemos son las siguientes: Cedro, Sempo, Tornillo, Romerillo, Moena, Topa, Sapote, Requia, Higuerón, Yucate, Faique, Ciruelo, Ishipingo, Quita cedro, Estoraque, Eucalipto, entre otras.

CUADRO 17: ZONAS DE VIDA2

Bosque seco pre montano tropical

Bosque seco montano bajo tropical

Bosque húmedo montano bajo tropical

Bosque húmedo pre montano tropical

Bosque húmedo montano tropical

Bosques muy húmedos pre montano tropical

Bosques muy húmedos montano bajo tropical

Bosque muy húmedo montano tropical

Bosque pluvial - pre montano bajo tropical

Bosque pluvial - montano tropical

Paramo pluvial sub alpino tropical

Monte espinoso

Bosque seco

FUENTE: Plan de Desarrollo Provincial Concertado - Chachapoyas 2011-2021

Vías de Accesos

La condición de las vías terrestres en el distrito de Valera es de regular estado, llegándose a agravar la situación cuando comienza la época de lluvias, pues hacen que, en especial las trochas carrozables, sean de lenta transitabilidad.

1 Anexo 9 (mapa de capacidad de uso de suelo)2 FUENTE: Estudio Socio Económico Departamento Amazonas

CUADRO N° 18.a: ACCESO A LA LOCALIDAD DE SAN PABLO DE VALERA.

ACCESO A LA LOCALIDAD DE TACTA DESDE LA LOCALIDAD DE CHACHAPOYAS.

DESDE HASTA VIA ESTADO TIEMPO TIPO DE TRANSPORTE

CHACHAPOYAS CRUCE COCACHIMBA

CARRETERA ASFALTADA

REGULAR 1.30 HORA AUTOMOVIL

DEL CRUCE A COCACHIMBA

VALERA TROCHA CARROZABLE

REGULAR 30 MINUTOS AUTOMOVIL

VALERA COCACHIMBA TROCHA CARROZABLE

REGULAR 10 MINUTOS AUTOMOVIL

FUENTE: ELABORACION PROPIA DEL CONSULTOR

CUADRO N° 18.b: ACCESO A LA LOCALIDAD DE NUEVO HORIZONTE

ACCESO A LA LOCALIDAD DE DURAZNOPAMPA DESDE LA LOCALIDAD DE CHACHAPOYAS.

DESDE HASTA VIA ESTADO TIEMPO TIPO DE TRANSPORTE

CHACHAPOYAS NUEVO HORIZONTE

CARRETERA BELAUNDE T

BUENO 030 HORA AUTOMOVIL

DEL CRUCE A VALERA

COCACHIMBA TROCHA CARROZABLE

REGULAR 0.40 MINUTOS

AUTOMOVIL

FUENTE: ELABORACION PROPIA DEL CONSULTOR

Variables demográficasPoblación Urbana y Rural

Desde la perspectiva del enfoque de desarrollo humano que busca generar compromisos e impulsar políticas de desarrollo integral que tenga como sujeto central el desarrollo de la gente, el análisis del aspecto poblacional cobra relevancia, pues de su dinámica, estructura y composición depende el desarrollo de una localidad. En tal sentido la información a este respecto permitirá identificar potencialidades o debilidades, que abordados estratégicamente contribuirán a la solución de problemas y aprovechamiento de oportunidades. Para ello presentamos la siguiente información:

CUADRO N° 19.aPOBLACION POR AREA – DISTRITO DE MARISCAL CASTILLA

Categorías Casos % Acumulado % Urbano 426 33.76% 33.76% Rural 836 66.24% 100.00% Total 1262 100.00% 100.00%

FUENTE: Censos Nacionales 2007: X de Población y V de Vivienda - INEI

Según el INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda la población de Valera es de 1,262 habitantes, que representa a una parte total de la provincia de Chachapoyas, teniendo la característica que el 33.76% de la población pertenece a la zona urbana y el 66.24% de la población pertenece a la zona rural.

CUADRO N° 19.bPOBLACION POR AREA – ANEXO DE VALERA-SAN PABLOCategorías Casos % Acumulado % Urbano 426 100% 100% Total 426 100% 100%


Según el INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda la población nos da conocer que la población en el anexo de Valera-San Pablo es de 426 habitantes, que representa una parte del total de la provincia de Bongara, teniendo la característica que el 100% de la población pertenece a la zona urbana.

CUADRO N° 19.cPOBLACION POR AREA – ANEXO DE NUEVO HORIZONTECategorías Casos % Acumulado % Rural 250 100% 100% Total 250 100% 100%


Según el INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda la población nos da conocer que la población en el anexo de Nuevo Horizonte es de 250 habitantes, que representa un total de la provincia de Bongara, teniendo la característica que el 100% de la población pertenece a la zona Rural.

CUADRO N° 19.dPOBLACION POR AREA – ANEXO DE COCACHIMBA

Categorías Casos % Acumulado % Rural 220 100% 100% Total 220 100% 100%


Según el INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda la población nos da conocer que la población en el anexo de Cocachimba es de 220 habitantes, que representa un total de la provincia de Bongara, teniendo la característica que el 100% de la población pertenece a la zona Rural.Distribución por Sexo

El distrito de Valera cuenta con una población total de 679 varones que representa el 53.80% de la población total de la distrito del Valera y con 583 mujeres, que representa el 46.20% igualmente, de la población total, siendo la población de mujeres mayor con respecto a la población femenina (Ver CUADRO N° 20.a).

CUADRO N° 20.a

POBLACION SEGÚN SEXO – DISTRITO DE VALERA

Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda

Categorías Casos % Acumulado % Hombre 679 53.80% 53.80% Mujer 583 46.20% 100.00% Total 1262 100.00% 100.00%

En el anexo de San Pablo se tienen 226 varones que representan el 53.05% y 200 mujeres que representan el 46.95%, como se puede apreciar en el anexo de San Pablo la población masculina es mayor a la femenina (ver CUADRO N° 20.b).

CUADRO N° 20.b

POBLACION SEGÚN SEXO – ANEXO DE SAN PABLOCategorías Casos % Acumulado % Hombre 226 53.05% 53.05% Mujer 200 46.95% 100.00% Total 426 100.00% 100.00%


En el anexo de Nuevo Horizonte se tienen 136 varones que representan el 54.40% y 114 mujeres que representan el 45.60%, como se puede apreciar en el anexo de Nuevo Horizontela población masculina es mayor a la femenina (ver CUADRO N° 20.c).

CUADRO N° 20.c

POBLACION SEGÚN SEXO – ANEXO DE NUEVO HORIZONTE Categorías Casos % Acumulado % Hombre 136 54.40% 54.40% Mujer 114 45.60% 100.00% Total 250 100.00% 100.00%


En el anexo de Cocachimba se tienen 115 varones que representan el 52.27% y 105 mujeres que representan el 47.73%, como se puede apreciar en el anexo de Cocachimba la población masculina es mayor a la femenina (ver CUADRO N° 20.d).

CUADRO N° 20.dPOBLACION SEGÚN SEXO – ANEXO DE COCACHIMBA

Categorías Casos % Acumulado % Hombre 115 52.27% 52.27% Mujer 105 47.73% 100.00% Total 220 100.00% 100.00%

GRAFICO 04 – POBLACION POR EDADES SEGÚN SEXO – Distrito de Mariscal Castilla.


Como se observa en el CUADRO N° 21 y el GRAFICO N° 04, la población menor a 01 año y 16 años suman 441 habitantes, representando aproximadamente el 38.96% de la población total. La población de 17 a 50 años representa casi el 41.78% de la población del Distrito de Mariscal Castilla, es decir casi la mitad de la población total, la población de 51 y 98 años representa casi el 19.26%, esta información evidencia que la población en su mayoría es joven. Asimismo, la población femenina menor a 01 año y 16 años es el 50.11%, entre 17 y 50 años es el 50.32% y entre 51 y 98 años es el 52.29%, lo que nos da a conocer que la población femenina es mayor en cada uno de los tres rangos de edades con respecto a la población masculina (Ver cuadro N° 21 y grafico N° 04).

CUADRO N° 21: POBLACIÓN POR GRUPO DE EDADES Y SEXO – DISTRITO DE VALERA.

Como se observa en el CUADRO N° 21, la población en el distrito de Valera menor a 01 año y 16 años suman 394 habitantes, representando aproximadamente la población total. La población de 17 a 50 años suman 613 habitantes y representa casi el 40.20% de la población en el distrito de valera, es decir casi la mitad de la población total, la población de 51 y 98 años suman 255 habitantes esta información evidencia que la población en su mayoría es joven.

P: Edad en añosP: Según SexoHombre Mujer Total

Menor de un año 7 1 8 49 años 8 10 18 01 año 15 6 21 50 años 7 4 11 02 años 12 10 22 51 años 5 4 9 03 años 4 13 17 52 años 10 5 15 04 años 12 16 28 53 años 1 3 4 05 años 12 11 23 54 años 8 6 14 06 años 11 8 19 55 años 11 6 17 07 años 8 15 23 56 años 2 5 7 08 años 13 7 20 57 años 3 2 5 09 años 12 7 19 58 años 3 4 7 10 años 13 13 26 59 años 6 3 9 11 años 9 12 21 60 años 5 4 9 12 años 10 8 18 61 años 2 2 4 13 años 20 18 38 62 años 4 3 7 14 años 12 14 26 63 años 2 2 4 15 años 23 12 35 64 años 4 3 7 16 años 18 12 30 65 años 5 4 9 17 años 27 18 45 66 años 3 3 6 18 años 7 14 21 67 años 5 9 14 19 años 17 6 23 68 años 3 2 5 20 años 14 14 28 69 años 1 4 5 21 años 8 9 17 70 años 1 2 3 22 años 12 7 19 71 años 3 3 6 23 años 18 4 22 72 años - 1 1 24 años 8 14 22 73 años 4 3 7 25 años 16 7 23 74 años - 4 4 26 años 11 10 21 75 años 7 6 13 27 años 6 5 11 76 años 2 5 7 28 años 9 7 16 77 años 4 2 6 29 años 11 5 16 78 años 3 2 5 30 años 6 5 11 79 años 2 4 6 31 años 10 2 12 80 años 5 5 10 32 años 10 4 14 81 años 1 2 3 33 años 10 9 19 82 años 1 4 5 34 años 5 7 12 83 años 2 1 3 35 años 10 12 22 84 años - 1 1 36 años 6 4 10 85 años 1 1 2 37 años 8 12 20 86 años - 3 3 38 años 8 6 14 87 años 2 2 4 39 años 9 8 17 89 años - 1 1 40 años 11 10 21 92 años - 2 2 41 años 13 4 17 95 años 1 3 4 42 años 16 14 30 96 años 1 - 1 43 años 5 9 14 98 años 1 - 1 44 años 7 4 11 Total 679 583 1262 45 años 9 6 15 46 años 3 7 10 47 años 10 4 14 48 años 9 8 17

CUADRO N° 22: POBLACIÓN POR GRUPO DE EDADES Y SEXO – ANEXO DE SAN PABLO

Como se observa en el CUADRO N° 21, la población en el distrito de Valera menor a 01 año y 16 años suman 131 habitantes, representando aproximadamente la población total. La población de 17 a 50 años suman 205 habitantes de la población en el anexo de valera, es decir

casi la mitad de la población total, la población de 51 y 98 años suman 90 habitantes esta información evidencia que la población en su mayoría es joven.


Menor de un año 1 - 1 54 años 3 4 7 01 año 4 1 5 55 años 4 2 6 02 años 2 3 5 56 años 1 2 3 03 años 1 7 8 57 años 2 - 2 04 años 3 2 5 58 años 2 1 3 05 años 7 3 10 59 años 1 1 2 06 años 5 4 9 60 años - 1 1 07 años 2 9 11 61 años - 1 1 08 años 4 - 4 62 años 3 - 3 09 años 5 4 9 63 años - 1 1 10 años 4 5 9 65 años 2 2 4 11 años 3 5 8 66 años 2 3 5 12 años 3 3 6 67 años 2 3 5 13 años 6 6 12 68 años 1 - 1 14 años 4 3 7 69 años - 2 2 15 años 10 3 13 71 años 1 - 1 16 años 8 1 9 72 años - 1 1 17 años 5 5 10 73 años 2 1 3 18 años 1 7 8 74 años - 2 2 19 años 3 2 5 75 años 2 2 4 20 años 2 5 7 76 años 1 2 3 21 años 3 3 6 77 años 1 1 2 22 años 3 2 5 78 años - 1 1 23 años 6 2 8 79 años 1 2 3 24 años - 2 2 80 años 3 2 5 25 años 6 3 9 81 años 1 - 1 26 años 2 4 6 82 años - 1 1 27 años 3 3 6 85 años - 1 1 28 años 2 2 4 86 años - 1 1 29 años 7 3 10 89 años - 1 1 30 años 2 3 5 95 años - 2 2 31 años 5 1 6 98 años 1 - 1 32 años 5 3 8 Total 226 200 426 33 años 3 1 4 34 años 4 1 5 35 años 3 3 6 36 años 1 1 2 37 años 3 3 6 38 años 3 1 4 39 años 4 4 8 40 años 3 5 8 41 años 2 2 4 42 años 8 4 12 43 años - 4 4 44 años 2 - 2 45 años 4 3 7 46 años 2 3 5 47 años 2 3 5 48 años 6 4 10 49 años 4 2 6 50 años 1 1 2 51 años 2 1 3 52 años 6 2 8

CUADRO N° 23: POBLACIÓN POR GRUPO DE EDADES Y SEXO – ANEXO DE NUEVO HORIZONTE.

P: Según SexoHombre Mujer Total

Menor de un año 1 - 1 41 años 4 - 4 01 año 4 2 6 42 años 2 6 8 02 años 4 1 5 43 años 1 2 3 03 años 2 3 5 44 años 3 2 5 04 años 3 3 6 45 años - 1 1 05 años 1 2 3 46 años - 1 1 06 años 2 - 2 48 años - 1 1 07 años 1 - 1 49 años 4 2 6 08 años 4 2 6 50 años 1 3 4 09 años 4 1 5 51 años 1 - 1 10 años 2 1 3 52 años 1 - 1 11 años 1 4 5 53 años - 1 1 12 años 1 3 4 54 años 3 - 3 13 años 3 2 5 55 años 3 2 5 14 años 2 3 5 56 años - 1 1 15 años 2 1 3 57 años 1 1 2 16 años 5 6 11 59 años 1 - 1 17 años 4 3 7 60 años - 2 2 18 años 5 - 5 61 años - 1 1 20 años 3 2 5 63 años 1 - 1 21 años 1 2 3 64 años 2 1 3 22 años 3 2 5 65 años 1 1 2 23 años 7 - 7 67 años 2 3 5 24 años 2 4 6 68 años 2 1 3 25 años 2 1 3 70 años 1 1 2 26 años 2 2 4 71 años 1 1 2 27 años 2 - 2 73 años - 1 1 28 años 1 1 2 74 años - 1 1 29 años 1 1 2 75 años 2 1 3 30 años - 1 1 76 años - 2 2 31 años 3 1 4 78 años 2 - 2 32 años 1 1 2 79 años - 1 1 33 años 1 2 3 82 años 1 1 2 34 años 1 2 3 84 años - 1 1 35 años 3 5 8 87 años 1 1 2 36 años 3 - 3 96 años 1 - 1 37 años 2 2 4 Total 136 114 250 38 años 2 2 4 39 años 1 1 2 40 años 2 2 4

P: Edad en años

Como se observa en el CUADRO N° 21, la población en el distrito de Valera menor a 01 año y 16 años suman 65 habitantes, representando aproximadamente la población total. La población de 17 a 50 años suman 122 habitantes de la población en el anexo de nuevo horizonte, es decir casi la mitad de la población total, la población de 51 y 98 años suman 52 habitantes esta información evidencia que la población en su mayoría es joven.

CUADRO N° 24: POBLACIÓN POR GRUPO DE EDADES Y SEXO – ANEXO DE COCACHIMBA.


01 año 2 3 5 43 años 1 1 2 02 años 2 2 4 44 años 1 - 1 04 años 2 3 5 45 años 1 - 1 05 años 2 3 5 46 años 1 2 3 06 años 1 1 2 47 años 3 1 4 07 años 2 1 3 48 años 2 1 3 08 años 2 2 4 49 años - 4 4 09 años 1 - 1 50 años 1 - 1 10 años 2 4 6 51 años 1 2 3 11 años 2 2 4 52 años 1 - 1 12 años 2 2 4 53 años 1 - 1 13 años 8 3 11 55 años 1 - 1 14 años 2 3 5 58 años - 1 1 15 años 6 6 12 59 años 2 2 4 16 años 2 3 5 60 años 3 - 3 17 años 6 5 11 61 años 1 - 1 18 años - 5 5 66 años 1 - 1 19 años 4 1 5 69 años - 2 2 20 años 5 4 9 70 años - 1 1 21 años 2 3 5 71 años - 2 2 22 años 3 1 4 73 años 1 - 1 23 años 2 2 4 75 años - 2 2 24 años 3 2 5 76 años - 1 1 25 años 3 - 3 77 años 2 1 3 26 años 1 2 3 80 años 1 1 2 27 años - 1 1 81 años - 1 1 28 años 1 1 2 83 años 1 - 1 29 años 1 - 1 86 años - 2 2 30 años - 1 1 87 años 1 - 1 31 años 1 - 1 95 años 1 - 1 32 años 1 - 1 Total 115 105 220 33 años 2 1 3 35 años 1 1 2 36 años 1 1 2 37 años 2 2 4 38 años 3 1 4 39 años - 1 1 40 años 2 2 4 41 años 3 1 4 42 años 2 2 4

Como se observa en el CUADRO N° 24, la población en el anexo de Cocachimba menor a 01 año y 16 años suman 76 habitantes, representando una parte de la población total. La población de 17 a 50 años suman 108 habitantes y población del anexo de Cocachimba, es decir casi la mitad de la población total, la población de 51 y 98 años suman 36 habitantes y representa casi el 15.54%, esta información evidencia que la población en su mayoría es joven.

Número de Hijos

CUADRO N° 24: Número de hijos por familia según área urbana y rural

Distrito de Valera

P: Tipo de área

Urbano Rural Total Cero hijos 41 95 136 01 hijo 19 38 57 02 hijos 23 37 60 03 hijos 18 23 41 04 hijos 16 24 40 05 hijos 10 15 25 06 hijos 11 14 25 07 hijos 5 18 23 08 hijos 7 12 19 09 hijos - 11 11 10 hijos 4 6 10 11 hijos 2 6 8 12 hijos - 3 3 13 hijos - 1 1 14 hijos - 1 1 15 hijos - 1 1 Total 156 305 461

Pm12a+: Nro. total de hijos/a que ha tenido

- Nacidos vivos


El número de hijos de cada familia debe responder a la capacidad emocional y económica que ésta goce, obedeciendo además a una planificación previa, lo que conllevaría a los controles adecuados del proceso de espera, nutrición, educación y afecto. Este cuadro nos muestra que en el área urbana, se tiene de 0 a 3 hijos por familia 101 individuos, que representan el 47.29% del total, de 4 a 7 hijos por familia 42 individuos haciendo el 30.05%, de 8 a 11 hijos 13 individuos, siendo el 10.84% y finalmente de 12 a 15 hijos 0 individuos que representan únicamente el 0%. Por otro lado, en la zona rural, se tiene de 0 a 3 hijos por familia un número de 193, que hace el 49.35%, de 4 a 7 hijos 71 individuos, que es el 27.15%, de 8 a 11 hijos 35 individuos, que constituye el 15.76% y de 12 a 15 hijos 6 individuos, que representa el 2.75%. Consecuentemente, entendemos que las familias han optado, de manera creciente, la opción de tener un número menor de hijos; asimismo, las diferencias entre las zonas urbana y rural son mínimas, evidenciando que la planificación ha surtido efectos positivos, pues a menor número de hijos por familia, sus necesidades básicas pueden ser satisfechas adecuadamente

CUADRO N° 25: Número de hijos por familia según área urbana

Anexo de San Pablo de Valera.

P: Tipo de área

Urbano Rural Total

Cero hijos 41 - 41 01 hijo 19 - 19 02 hijos 23 - 23 03 hijos 18 - 18 04 hijos 16 - 16 05 hijos 10 - 10 06 hijos 11 - 11 07 hijos 5 - 5 08 hijos 7 - 7 10 hijos 4 - 4 11 hijos 2 - 2 Total 156 - 156

Pm12a+: Nro. total de hijos/a que ha tenido -

Nacidos vivos


El número de hijos de cada familia debe responder a la capacidad emocional yeconómica que ésta goce, obedeciendo además a una planificación previa, lo que conllevaría a los controles adecuados del proceso de espera, nutrición, educación y afecto. Este cuadro nos muestra que en el área urbana del anexo de San Pablo de Valera, se tiene de 0 a 3 hijos por familia 101 individuos, que representan el 57.10% del total, de 4 a 7 hijos por familia 42 individuos haciendo el 29.70%, de 8 a 11 hijos 13 individuos, siendo el 11.51% Por otro lado, en la zona rural no se ha tomado en consideración por que la población de San Pablo de Valera ha sido considerada al 100% como población urbana. Consecuentemente, entendemos que las familias han optado, de manera creciente, la opción de tener un número menor de hijos; asimismo, las diferencias entre las zonas urbana y rural son mínimas, evidenciando que la planificación ha surtido efectos positivos, pues a menor número de hijos por familia, sus necesidades básicas pueden ser satisfechas adecuadamente.


Anexo de Nuevo Horizonte.

El número de hijos de cada familia debe responder a la capacidad emocional y económica que ésta goce, obedeciendo además a una planificación previa, lo que conllevaría a los controles adecuados del proceso de espera, nutrición, educación y afecto. Este cuadro nos muestra que en el área urbana del anexo de San Pablo de Valera, se tiene de 0 a 3 hijos por familia 58 individuos, que representan el 23.20% del total, de 4 a 7 hijos por familia 24 individuos haciendo el 15.70%, de 8 a 11 hijos 10 individuos, siendo el 10.41% Por otro lado, en la zona rural no se ha tomado en consideración por que la población de Nuevo Horizonte ha sido considerada al 100% como población urbana. Consecuentemente, entendemos que las familias han optado, de manera creciente, la opción de tener un número menor de hijos; asimismo, las diferencias entre las zonas urbana y rural son mínimas, evidenciando que la planificación ha surtido efectos positivos, pues a menor número de hijos por familia, sus necesidades básicas pueden ser satisfechas adecuadamente.


P: Tipo de área

Urbano Rural Total Cero hijos - 26 26 01 hijo - 9 9 02 hijos - 14 14 03 hijos - 9 9 04 hijos - 11 11 05 hijos - 6 6 06 hijos - 3 3 07 hijos - 4 4 08 hijos - 3 3 09 hijos - 2 2 10 hijos - 3 3 11 hijos - 2 2 12 hijos - 2 2 14 hijos - 1 1 Total - 95 95


Nacidos vivos

Anexo de Cocachimba.


El número de hijos de cada familia debe responder a la capacidad emocional y económica que ésta goce, obedeciendo además a una planificación previa, lo que conllevaría a los controles adecuados del proceso de espera, nutrición, educación y afecto. Este cuadro nos muestra que en el área urbana del anexo de Cocachimba, se tiene de 0 a 3 hijos por familia 55 individuos, que representan el 56.32% del total, de 4 a 7 hijos por familia 17 individuos haciendo el 22.20%, de 8 a 13 hijos 10 individuos, siendo el 8.38%. Por otro lado, en la zona rural no se ha tomado en consideración por que la población de Cocachimba ha sido considerada al 100% como población urbana. Consecuentemente, entendemos que las familias han optado, de manera creciente, la opción de tener un número menor de hijos; asimismo, las diferencias entre las zonas urbana y rural son mínimas, evidenciando que la planificación ha surtido efectos positivos, pues a menor número de hijos por familia, sus necesidades básicas pueden ser satisfechas adecuadamente.

SaludPara la atención de los habitantes de Valera, en esta localidad se cuenta con 01 puesto de

P: Tipo de área

Urbano Rural Total Cero hijos - 36 36 01 hijo - 8 8 02 hijos - 6 6 03 hijos - 5 5 04 hijos - 6 6 05 hijos - 3 3 06 hijos - 4 4 07 hijos - 4 4 08 hijos - 3 3 09 hijos - 5 5 11 hijos - 2 2 Total - 82 82


Nacidos vivos

Salud ubicado en el mismo anexo de San Pablo de Valera, este puesto de salud esta implementado con limitada cantidad de medicamentos básicos, a continuación presentamos el cuadro de morbilidad para cada una de las localidades involucradas en el proyecto, las cuales tiene en sus respectivas jurisdicciones establecimientos de salud para verificar las enfermedades que tienen mayor incidencia en la población. A continuación se listan las principales enfermedades las cuales han sufrido un increíble aumento en el año 2014 según la información oficial otorgada por la Dirección Regional de Salud de Amazonas

CUADRO N° 28

MORBILIDAD GENERAL POR GRUPO – EN EL DISTRITO DE VALERA .

26 1 11-96% 1000%

26 5 53-81% 960%

0 0 580% 5800%

42 6 35-86% 483%

98 13 201-87% 1446%

22 3 8-86% 167%

9 1 27-89% 2600%

1 0 7-100% 700%

14 7 17-50% 143%HELMINTIASIS (B65 - B83)

INFECCIONES AGUDAS DE LAS VIAS RESPIRATORIAS SUPERIORES (J00 - J06)

ENFERMEDADES INFECCIOSAS INTESTINALES (A00 - A09)

ENFERMEDADES DEL ESOFAGO, DEL ESTOMAGO Y DEL DUODENO(K20 - K31)

TRASTORNOS DE LA CONJUNTIVA (H10 - H13)

DESNUTRICION (E40 - E46)

ARTROPATIAS (M00 - M25)

SINTOMAS Y SIGNOS QUE INVOLUCRAN EL SISTEMA DIGESTIVO Y EL ABDOMEN (R10 - R19)

ENFERMEDADES DE LA CAVIDAD BUCAL, DE LAS GLANDULAS SALIVALES Y DE LOS MAXILARES (K00 - K14)

MORBILIDAD GENRAL POR GRUPO 2012 2013 2014

FUENTE: INFORMACION DE LA DIRESA DICIEMBRE 2012, DICIEMBRE 2013 Y DICIEMBRE 2014 – GOBIERNO REGIONAL DE AMAZONAS – ANEXO DE COCACHIMBA, NUEVO HORIZONTE Y SAN PABLO– DISTRITO DE VALERA– BONGARA - AMAZONAS.

Podemos apreciar que la enfermedad que mayor incidencia tiene en el distrito de Valera,

son:

La desnutrición la cual tiene un aumento al año 2014 del 1000%.

La artropatía la cual tiene una aumento al año 2014 de 960%.

Los síntomas y signos que involucran el sistema digestivo y el abdomen, los cuales tienen un aumento al

año 2014 del 5800%.

Las enfermedades de la cavidad bucal, de las glándulas salivales y de los maxilares, las cuales tienen un

aumento al año 2014 del 483%.

Las infecciones agudas de las vías respiratorias superiores las cuales tienen un aumento al año 2014 del

1446%.

Las enfermedades infecciosas intestinales, las cuales tienen un aumento al año 2014 del 167%.

Las enfermedades del esófago, del estómago y duodeno, las cuales tienen un aumento al año 2014 del

2600%.

Los trastornos de la conjuntiva, los cuales tienen un aumento al año 2014 del 700%.

La Helmintiasis, la cual tiene un aumento al año 2014 del 143%.

Las enfermedades anteriormente mencionadas se deben al agua que consumen, la misma

que probablemente no es tratada y hervida, a una falta de higiene al consumir los

alimentos y al fuerte frio que existe en la localidad de cocachimba.

CUADRO N° 28

MORBILIDAD GENRAL POR GRUPO – EN EL ANEXO DE NUEVO HORIZONTE.

ENFERMEDADES DE LA CAVIDAD BUCAL, DE LAS GLANDULAS SALIVALES Y DE LOS MAXILARES (K00 - K14)

81 62 58

-23.46% -6.45%

SINTOMAS Y SIGNOS QUE INVOLUCRAN EL SISTEMA DIGESTIVO Y EL ABDOMEN (R10 - R19)

161 88 60

-45.34% -31.82%

ENFERMEDADES INFECCIOSAS INTESTINALES (A00 - A09)

51 55 47

7.84% -14.55%

DERMATITIS Y ECZEMA (L20 - L30) 29 17 36

-41.38% 111.76%

OTRAS ENFERMEDADES BACTERIANAS (A30 - A49) 27 5 31

-81.48% 520.00%

MICOSIS (B35 - B49) 28 20 36

-28.57% 80.00%

INFECCIONES AGUDAS DE LAS VIAS RESPIRATORIAS SUPERIORES (J00 - J06)

382 381 394

-0.26% 3.41%

DESNUTRICION (E40 - E46) 16 5 12

-68.75% 140.00%

TRASTORNOS DE LA CONJUNTIVA (H10 - H13) 18 11 15

-38.89% 36.36%

ENFERMEDADES DEL ESOFAGO, DEL ESTOMAGO Y DEL DUODENO(K20 - K31)

32 44 57

37.50% 29.55%

INFECCIONES C/MODO DE TRANSMISION PREDOMINANTEMENTE SEXUAL (A50 - A64)

14 13 24

-7.14% 84.62%

OTROS EFECTOS Y LOS NO ESPECIFICADOS DE CAUSAS EXTERNAS (T66 - T78)

0 0 13

0.00% 1300.00%

MORBILIDAD GENRAL POR GRUPO 2012 20142013

FUENTE: INFORMACION DE LA DIRESA DICIEMBRE 2012, DICIEMBRE 2013 Y DICIEMBRE 2014 – GOBIERNO REGIONAL DE AMAZONAS – ANEXO DE NUEVO HORIZONTE– DISTRITO DE VALERA– BONGARA- AMAZONAS.

Podemos apreciar que la enfermedad que mayor incidencia tiene en la localidad de Nuevo

Horizonte, son:

Otros efectos y los no especificados de causas externas, los cuales tiene un aumento al año 2014 del

1300%.

Otras enfermedades bacterianas, las cual tienen una aumento al año 2014 de 520%.

La desnutrición, la cual tiene una aumento al año 2014 del 140%.

La dermatitis y eczema, la cual tiene un aumento al año 2014 del 111.76%.

Las infecciones c/modo de transmisión predominante sexual, la cual tiene un aumento al año 2014 del

84.62%.

La micosis la cual tiene un aumento al año 2014 del 80.00%.

Los trastornos de la conjuntiva, la cual tiene un aumento al año 2014 del 36.36%.

Las enfermedades del esófago, estómago y duodeno, las mismas que tienen un aumento al año 2014 del

29.55%.

Si bien es cierto las infecciones agudas de las vías respiratorias superiores presenta un pequeño

incremento con respecto al año 2013, no deja de ser importante debido al alto número de casos

presentados en el año 2014.

Así mismo las enfermedades de la cavidad bucal, de las glándulas salivales y de los maxilares, Los

síntomas y signos que involucran el sistema digestivo y el abdomen y las enfermedades infecciosas

intestinales pese a que tienen un pequeño aumento con respecto al año 2013, no dejan de ser

importante debido al alto número de casos presentados en el año 2014.

Las enfermedades anteriormente mencionadas se deben al agua que consumen, la misma

que probablemente no es tratada y hervida, a una falta de higiene al consumir los

alimentos y al fuerte frio que existe en la localidad de Nuevo Horizonte.

CUADRO N° 29ESTABLECIMIENTO DE SALUD EXISTENTES EN LAS LOCALIDADES DE Y

DURAZNOPAMPA – DISTRITO DE MARISCAL CASTILLA

Categoría de Establecimientos de Salud

Cantidad de Establecimientos de Salud

Puesto de Salud en San Pablo 1

Puesto de Salud en Nuevo Horizonte.

0

Puesto de Salud en Cocachimba 1 Fuente: Mapas Georeferenciales MINSA e Intersectoriales- MICRORED Y – DIRESA 2015

Web: http://200.24.7.19/geominsa/-

Causas de mortalidad por ciclos de vidaEl distrito de Mariscal Castilla y el Puesto de Salud de Duraznopampa no presentan cifra alguna de mortalidad, tanto en CASOS TD_EDAS y en CASOS TD_EDAs_EESS, tal como se puede apreciar en las tablas 01 y 02.

http://200.24.7.19/geominsa/-

<1a 1-4a 5a+ <1a 1-4a 5a+ <1a 1-4a 5a+ <1a 1-4a 5a+ <1a 1-4a 5a+ <1a 1-4a 5a+

MARISCAL CASTILLA 0 8 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

CASOS DE ENFERMEDADES DIARREICAS AGUDAS DESDE LA S.E. 01 - HASTA LA S.E. 17 - AÑO 2015 - DIRESA AMAZONAS

PROVINCIA DISTRITOAcuosas Disenterica

Casos Hospitalización Defunciones Casos Hospitalización Defunciones

<1a 1-4a 5a+ <1a 1-4a 5a+ <1a 1-4a 5a+ <1a 1-4a 5a+ <1a 1-4a 5a+ <1a 1-4a 5a+

P.S. DURAZNOPAMPA 0 8 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

RED MICRO RED RAZ_SOCAcuosas Disenterica

Casos Hospitalización Defunciones Casos Hospitalización Defunciones

CASOS DE ENFERMEDADES DIARREICAS AGUDAS A LA S.E. 13 - AÑO 2015 - DIRESA AMAZONAS

TABLA 01.- CASOS TD_EDAS – DISTRITO DE MARISCAL CASTILLA - MORTALIDAD

Fuente: DIRESA – AMAZONAS 2015 – OFICINA DE EPIDEMIOLOGIA.

TABLA 02.- CASOS TD_EDAs_EESS – DISTRITO DE MARISCAL CASTILLA - MORTALIDAD

Fuente: DIRESA – AMAZONAS 2015 – OFICINA DE EPIDEMIOLOGIA.

Salud y Medicina Natural

La problemática de salud es abordada desde dos aspectos fundamentales: las

condiciones de salud de la población y los servicios que se brindan a la población. La

población del distrito de Valera enfoca el tratamiento de la salud desde la medicina

tradicional y la medicina moderna. La medicina tradicional se practica en espacios

domésticos principalmente en la zona rural, los anexos y constituye el primer

tratamiento para cualquier enfermedad. Cuando ésta no surte efecto, sólo

entonces recurren a la medicina moderna que se brinda en los puestos de salud, el

Distrito de Valera cuenta con 02 Puestos de Salud ubicados en los Centros Poblados

de San Pablo y Cocachimba ubicados en zona urbana.

Acceso y Cobertura de Servicios de Salud La población de las localidades de San Pablo, Nuevo Horizonte y Cocachimba que

representan la zona urbana del distrito de Valera y sobre todo de la zona rural

enfrentan graves problemas de accesibilidad a los servicios de salud debido a

varios factores, como son la falta de recursos económicos de la población, las

inadecuadas e insuficientes vías de acceso y escaso transporte, así como la deficiente

cobertura de atención de los puestos de salud en los diferentes en los 03 anexos de

San Pablo, Nuevo Horizonte y Cocachimba (capital del Distrito), donde también la

atención no es adecuada por falta de equipamiento, falta de medicinas,

infraestructura y sobre todo por la falta de profesionales.

CUADRO N° 30. AFILIACIÓN A ALGÚN TIPO DE SEGURO DE SALUD Y SEXO DISTRITO DE VALERA.


Solo esta asegurado al SIS 150 178 328 Esta asegurado en el SIS y Otro 1 - 1 Esta asegurado en ESSALUD 25 29 54 Esta asegurado en Otro 31 5 36 No tiene ningun seguro 472 371 843 Total 679 583 1262

P: Población afiliada a seguros de salud

http://desa.inei.gob.pe/censos2007/tabulados/

Del cuadro anterior se puede afirmar que 843 habitantes (472 varones y 371mujeres)

del distrito de Valera no cuentan con seguro de salud que representan un 70.73% de la

población total.

CUADRO N° 31. AFILIACIÓN A ALGÚN TIPO DE SEGURO DE SALUD Y SEXO

ANEXO DE SAN PABLOP: Según SexoHombre Mujer Total

Solo esta asegurado al SIS 50 57 107 Esta asegurado en el SIS y Otro 1 - 1 Esta asegurado en ESSALUD 9 6 15 Esta asegurado en Otro 6 3 9 No tiene ningun seguro 160 134 294 Total 226 200 426


http://desa.inei.gob.pe/censos2007/tabulados/

Del cuadro anterior se puede afirmar que 294 habitantes (160 varones y 134mujeres)

del anexo de San Pablo no cuentan con seguro de salud que representan un 52.61% de

la población total.


ANEXO DE NUEVO HORIZONTEP: Según SexoHombre Mujer Total

Solo esta asegurado al SIS 23 20 43 Esta asegurado en ESSALUD 11 14 25 Esta asegurado en Otro 19 1 20 No tiene ningun seguro 83 79 162 Total 136 114 250


Del cuadro anterior se puede afirmar que 162 habitantes (83 varones y 79 mujeres) del

anexo de Nuevo Horizonte no cuentan con seguro de salud que representan un 49.61%

de la población total.


ANEXO DE COCACHIMBA.


P: Según Sexo Hombre Mujer Total

Solo esta asegurado al SIS 27 39 66 Esta asegurado en ESSALUD 2 3 5 No tiene ningun seguro 86 63 149 Total 115 105 220

Del cuadro anterior se puede afirmar que 149 habitantes (86 varones y 63 mujeres) del

anexo de Cocachimba no cuentan con seguro de salud que representan un 49.61% de

la población total.

Infraestructura La capital del Distrito de Valera– Anexo de San Pablo, cuenta con Puesto de Salud,

construido con material noble y distribuido en 7 ambientes: Hospitalización,

auditorio – triaje (historias clínicas), sala de espera, ambiente de niños, obstetricia,

tópico y farmacia, con servicios higiénicos y lavandería.

El Puesto de Salud del Anexo Cocachimba, tiene similar infraestructura que el de San

Pablo, con 7 ambientes, Distribuido en: Hospitalización, auditorio – triaje (historias

clínicas), sala de espera, ambiente de niños, obstetricia, tópico y farmacia, con

servicios higiénicos y lavandería. El personal está constituido con 01 Técnica en

enfermería

Recursos humanos El déficit de profesionales y técnicos de salud es realmente alarmante, para la atención

de toda la población del distrito a través de los 02 Puestos de Salud (01 en San Pablo y

Cocachimba); se cuenta para la localidad de San Pablo con una obstetra y un técnico

en enfermería, el personal del Puesto de Salud de san pablo atiende a la demás

población de los demás Anexos.

Mientras para localidad de San Pablo se cuenta con 01 Técnica en enfermería este

puesto de Salud atiende al anexo de la coca.

La demanda en cuanto a médicos y especialistas, es insuficiente, reflejándose la

urgente necesidad de ampliar con una mayor cantidad de profesionales en la

zona, para garantizar una óptima atención de salud.

PEA y Empleo

De los 392 habitantes del anexo de San Pablo Provincia distrito de Valera, 194 habitantes

pertenecen a la Población Económicamente Activa Ocupada (PEA Ocupada) siendo el 58.37%

del total de la población, 150 son hombre y 44 son mujeres; 196 habitantes no pertenecen a la

Población Económicamente Activa (PEA) siendo el 41.63% del total de la población, 57 son

hombres y 139 son mujeres, aparentemente las que en su mayoría trabajan son hombres. Se

puede apreciar que la fuerza de trabajo recae principalmente en los hombres quienes a

muy temprana edad empiezan a trabajar, se evidencia también la inequidad de género

originado por diversas razones de carácter cultural.

CUADRO N° 32PEA POR SEXO DEL ANEXO DE SAN PABLO


PEA Ocupada 150 44 194 PEA Desocupada 1 1 2 No PEA 57 139 196 Total 208 184 392

P6a+: Actividad


De los 224 habitantes del anexo de Nuevo Horizonte Provincia distrito de Valera, 109

habitantes pertenecen a la Población Económicamente Activa Ocupada (PEA Ocupada) siendo

el 45.53% del total de la población, 92 son hombres y 17 son mujeres; 01 habitantes

pertenecen a la PEA Desocupada, siendo el 1.00% de los cuales 1 son hombres y 0 es mujer;

114 habitantes no pertenecen a la Población Económicamente Activa (PEA) siendo el 61.64%

del total de la población, 28 son hombres y 86 son mujeres, aparentemente las que en su

mayoría trabajan son hombres. Se puede apreciar que la fuerza de trabajo recae

principalmente en los hombres, quienes a muy temprana edad empiezan a trabajar, se

evidencia también la inequidad de género originado por diversas razones de carácter

cultural.

CUADRO N° 33PEA POR SEXO DEL ANEXO DE NUEVO HORIZONTE.


PEA Ocupada 92 17 109 PEA Desocupada 1 - 1 No PEA 28 86 114 Total 121 103 224

P6a+: Actividad


De los 201 habitantes del anexo de Cocachimba Provincia distrito de Valera, 84 habitantes

pertenecen a la Población Económicamente Activa Ocupada (PEA Ocupada) siendo el 40.53%

del total de la población, 72 son hombres y 12 son mujeres; 117 habitantes no pertenecen a la

Población Económicamente Activa (PEA) siendo el 61.64% del total de la población, 35 son

hombres y 82 son mujeres, aparentemente las que en su mayoría trabajan son hombres. Se

puede apreciar que la fuerza de trabajo recae principalmente en los hombres, quienes a

muy temprana edad empiezan a trabajar, se evidencia también la inequidad de género

originado por diversas razones de carácter cultural.

CUADRO N° 34PEA POR SEXO DEL ANEXO DECOCACHIMBA.


PEA Ocupada 72 12 84 No PEA 35 82 117 Total 107 94 201

P6a+: Actividad

Principales Indicadores Educativos

En el distrito de Valera existe un 12.80 sin ningún nivel de instrucción, con educación

intermedia a un 15.11%, y con secundaria completa a un 95.95% de la población y

superior universitario a un 0.99% de la población llegando a una conclusión se dice que la

gran mayoría de la población tiene solo nivel secundaria .

CUADRO N° 34NIVEL DE INSTRUCCIÓN DE LA POBLACION

DISTRITO DE VALERA.Categorías Casos % Acumulado % Sin Nivel 155 12.80% 12.80% Educación Inicial 28 2.31% 15.11% Primaria 778 64.24% 79.36% Secundaria 201 16.60% 95.95% Superior No Univ. incompleta7 0.58% 96.53% Superior No Univ. completa22 1.82% 98.35% Superior Univ. incompleta8 0.66% 99.01% Superior Univ. completa12 0.99% 100.00% Total 1211 100.00% 100.00%


GRAFICO 05 CUADRO N° 36: PROVINCIA DE BONGARA

POBLACIÓN POR GRADO DE INSTRUCCIÓN POR ÁREA URBANA Y RURAL SEGÚN SEXO

Categorías Casos % Acumulado % Sin Nivel 3340 12.95% 12.95% Educación Inicial 733 2.84% 15.80% Primaria 13645 52.92% 68.72% Secundaria 5868 22.76% 91.48% Superior No Univ. incompleta392 1.52% 93.00% Superior No Univ. completa811 3.15% 96.14% Superior Univ. incompleta341 1.32% 97.47% Superior Univ. completa653 2.53% 100.00% Total 25783 100.00% 100.00%FUENTE: Censos Nacionales 2007: X de Población y V de Vivienda - INEI

CUADRO N° 37: ANEXO DE SAN PABLO - DISTRITO DE MARISCAL CASTILLA.

POBLACIÓN POR GRADO DE INSTRUCCIÓN POR ÁREA URBANA Y RURAL SEGÚN SEXO

En cuanto al anexo de San Pablo se puede apreciar que en el nivel primario se tiene mujeres (137 mujeres) y en el nivel secundario se tiene en su mayoría hombres (31hombres)

P: Según Sexo

Hombre Mujer Total Sin Nivel 18 25 43 Educación Inicial 6 4 10 Primaria 145 137 282 Secundaria 31 24 55 Superior No Univ. incompleta 4 1 5 Superior No Univ. completa 5 2 7 Superior Univ. incompleta 2 - 2 Superior Univ. completa 8 3 11 Total 219 196 C

P3a+: Ûltimo nivel de estudios que

aprobó

FUENTE: Censos Nacionales 2007: X de Población y V de Vivienda – INEI

En cuanto al anexo de Nuevo Horizonte se puede apreciar que en el nivel primario se

tiene en su mayoría a hombres (63 hombres) y en el nivel secundario se tiene en su mayoría

hombres (44 hombres).

CUADRO N° 38: ANEXO DE NUEVO HORIZONTE - DISTRITO DE VALERA . POBLACIÓN POR GRADO DE INSTRUCCIÓN POR ÁREA URBANA Y RURAL SEGÚN SEXO

P: Según Sexo

Hombre Mujer Total Sin Nivel 10 23 33 Educación Inicial 3 - 3 Primaria 63 52 115 Secundaria 44 31 75 Superior No Univ. incompleta- 1 1 Superior No Univ. completa 4 2 6 Superior Univ. incompleta 3 2 5 Total 127 111 238


aprobó


CUADRO N° 39: ANEXO DE COCACHIMBA - DISTRITO DE VALERA . POBLACIÓN POR GRADO DE INSTRUCCIÓN POR ÁREA URBANA Y RURAL SEGÚN SEXO

P: Según Sexo

Hombre Mujer Total Sin Nivel 8 20 28 Educación Inicial 3 3 6 Primaria 93 71 164 Secundaria 6 4 10 Superior No Univ. completa 1 2 3 Total 111 100 211


aprobó


En cuanto al anexo de Cocachimba se puede apreciar que en el nivel primario se tiene

en su mayoría a hombres (93 hombres) y en el nivel secundario se tiene en su mayoría

hombres (6 hombres) y en su gran minoría a las mujeres.

Analfabetismo

Otro indicador sobre la realidad educativa es el porcentaje de analfabetos, cuyos datos se

muestran a continuación:

CUADRO N° 39 – DISTRITO DE VALERAPERENE SABE LEER Y ESCRIBIR POR ÁREA URBANA SEGÚN SEXO

Para el anexo de San Pablo se tiene que 201 hombres si saben leer contra 168 mujeres y 18

hombres no saben leer contra 28 mujeres. Se puede aseverar que las mujeres son menos

analfabetas que los hombres.

P: Según Sexo

Hombre Mujer Total Si sabe leer y escribir 201 168 369 No sabe leer y escribir 18 28 46 Total 219 196 415

P3a+: Que Sabe leer y escribir

Para el anexo de San Pablo se tiene que 201 hombres si saben leer contra 168 mujeres y 18

hombres no saben leer contra 28 mujeres. Se puede aseverar que las mujeres son menos

analfabetas que los hombres.

CUADRO N° 39 – ANEXO DE SAN PABLO PERENE SABE LEER Y ESCRIBIR POR ÁREA URBANA SEGÚN SEXO

P: Según Sexo




Para el anexo de Nuevo Horizonte se tiene que 117 hombres si saben leer contra 88 mujeres y

10 hombres no saben leer contra 23 mujeres. Se puede aseverar que los hombres son menos

analfabetos que las mujeres.

CUADRO N° 40 – ANEXO DE NUEVO HORIZONTE. PERENE SABE LEER Y ESCRIBIR POR ÁREA URBANA SEGÚN SEXO

P: Según Sexo




Para el anexo de Cocachimba se tiene que 98 hombres si saben leer contra 79 mujeres y 13

hombres no saben leer contra 21 mujeres. Se puede aseverar que los hombres son menos

analfabetos que las mujeres.

CUADRO N° 41 – ANEXO DE COCACHIMBA. PERENE SABE LEER Y ESCRIBIR POR ÁREA URBANA SEGÚN SEXO


Si sabe leer y escribir 98 79 177 No sabe leer y escribir 13 21 34 Total 111 100 211


Un dato muy relevante respecto a Educación, es que de la población total del distrito de

1,077 habitantes, 198 habitantes no saben leer y escribir que representa el 18.38%, es decir

población que se encuentra en situación de analfabetismo y más aún si de este dato

consideramos que el 58.08% lo conforman las mujeres, lo que dificulta aún más su

situación de vulnerabilidad y acceso a otros servicios. Dato muy importante si

consideramos que la educación es un indicador clave y punto de partida del desarrollo de

una localidad, provincia y/o distrito.

COMPARACION DE LOS RESULTADOS ECE NACIONAL, ECE REGIONAL Y ECE PROVINCIAL.

Fuente: ECE 2014 – COMPRESION LECTORA Y MATEMATICAS (NACIONAL, REGIONAL Y PROVINCIAL).

En inicio En proceso Satisfactorio

ECE 2014 DRE Amazonas UGEL Chachapoyas SEGUNDO COMP RENSIÓN LECTORA 6,6 37,0 56,3

ECE 2014 DRE Amazonas UGEL Chachapoyas SEGUNDO MATEMÁTICA 19,7 30,1 50,1

ECE2007 DRE Amazonas UGEL Chachapoyas SEGUNDO COMP RENSIÓN LECTORA 28,6 53,8 17,6

ECE2007 DRE Amazonas UGEL Chachapoyas SEGUNDO MATEMÁTICA 47,7 40,0 12,2













RESULTADOS UGEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

Evaluación Región Ugel Grado Competencia

Niveles de logro

En inicio En proceso Satisfactorio En inicio En proceso Satisfactorio

2007 DRE Amazonas ECE2007 SEGUNDO COMP RENSIÓN LECTORA 36,1 53,9 9,9 0,75 0,77 0,47

2007 DRE Amazonas ECE2007 SEGUNDO MATEMÁTICA 54,6 35,5 9,8 0,76 0,73 0,46













2014 DRE Amazonas ECE 2014 SEGUNDO MATEMÁTICA 33,6 31,3 35,1 1,23 0,80 1,03

2014 DRE Amazonas ECE 2014 SEGUNDO COMP RENSIÓN LECTORA 14,4 46,2 39,3 0,81 0,87 0,94

RESULTADOS DRE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

Año Región Evaluación Grado Competencias

Niveles de logro

En inicio En proceso Satisfactorio En inicio En proceso Satisfactorio

2007 ECE2007 SEGUNDO COMP RENSIÓN LECTORA 29,8 54,3 15,9 0,09 0,10 0,07

2007 ECE2007 SEGUNDO MATEMÁTICA 56,5 36,3 7,2 0,10 0,09 0,05













2014 ECE 2014 SEGUNDO COMP RENSIÓN LECTORA 12,5 44,0 43,5 0,20 0,35 0,43

2014 ECE 2014 SEGUNDO MATEMÁTICA 38,7 35,3 25,9 0,44 0,23 0,44

RESULTADOS NACIONALES SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

Año Evaluación Grado Competencias

Niveles de logro

En comprensión lectora la Provincia de Chachapoyas no alcanza el nivel de logro satisfactorio nacional que es de 43.5%, pero ligeramente ha superado el nivel de logro satisfactorio regional de 39.3%.En matemáticas la Provincia de Chachapoyas supero el nivel de logro satisfactorio nacional q es de 25.9%, pero no alcanzo superar el nivel de logro satisfactorio regional de 35.1%.

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