BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE

PUEBLA

MAESTRÍA DE EDUCACIÓN EN CIENCIAS

“ESQUEMAS DIDÁCTICOS EN EDUCACIÓN CENTRADAD EN VALORES”

Autor: María de las Nieves Pereira Rúa.Editorial trillas

PRESENTA:Oscar de Jesús Gutiérrez Martínez.

PEDAGOGÍA EDUCACIÓN

Ciencia que estudia el hecho

educativo.Objeto de estudio de la pedagogía.

ETAPAS

PRECIENTÍFICA CIENTÍFICO - NATURAL

CIENTÍFICO - ESPIRITUAL

CIENTÍFICO - POSITIVA

Hasta el siglo XVII

- No es independie

nte

- Había doctrinas

educativas integradas a la política

y la teología.

Inicia con Comenio en el

siglo XVII

Culmina con Herbart y el

positivismo en el siglo XIX.

Comenzó como una didáctica con principios

de índole naturista.

Todavía no es independiente.

Inicia en la segunda mitad

del siglo XIX

Aportes de W. Dilthey y J.

dewey.

Adquiere autonomía.

Opuesta al naturalismo.

Unidad de la pedagogía

Inicia en la segunda mitad del siglo XIX

Conocimiento positivo del

hecho educativo en su génesis y

evolución histórico-

social.

Pedadogía sistemática –

ciencia empírica.

CONCEPTOS

VULGAR ETIMOLÓGICO CIENTÍFICO

Cualidad adquirida

para adaptarse a

usos sociales.

Matíz ético qie se refiere

a buena y mala

educación

Educare, que quiere decira criar, nutrir, alimemtar.

Ex duerce, que significa

sacar, conducir de dentro havia

afuera. Proceso de desarrollo interno.

Perfeccionamiento del

hombre

EDUCACIÓN

FORMAL

INFORMAL

NO FORMAL

EDUCACIÓN INSTITUCIONALIZADA

EXPERIENCIA DIARIA

FORMACIÓN EN O PARA EL TRABAJO

SISTEMÁTICA, ORGANIZADA, RACIONAL

EXPERIENCIA BASADA EN EL ENTORNO“NO”

TRABAJO EN CASA – DISCONTINUA EN EL TIEMPO

EDUCABILIDAD EDUCATIVIDAD

El ser humano es “educado”, no sólo

educable.

Tiene que ser educado

necesariamente.

Tiene capacidad de ser educado,

formado.

Influir

Desarrollar a otros

Perfeccionar

Educar, formar.

SUPERACIÓN

RESPUESTA PERSONAL

LIBERTAD

CREATIVIDAD

COMUNICAR

AMAR Y SER AMADO

TRASCENDER

El fin principal de la Educación

Desarrollo pleno de la persona

Factores:

Corporales.IntelectualesAfectivosPolíticosSocialesÉticosMoralesReligioso

Educación Integral

Conocimiento: saberDestrezas: saber hacerActitudes y valores: ser

PROYECTO EDUCATIVO

PREGUNTAS RESPUESTAS

1. ¿Qué es el hombre?

2. ¿Quién es el hombre?

3. ¿Cómo es el hombre?

Dimensión física-biológica: apetitos, instintos.Dimensión espiritual: intereses, voluntad, inteligencia.Dimensión trascendente: valores, apertura al otro, plenitud.

Una persona. Cuando se le aplica al ser humano el concepto de persona, es por que se le atribuye algo valioso por encima de los demás seres. Persona dice “portador de dignidad”, que resume su superioridad.

Es un ser llamado a superarse, libre, responsable, creativo, activo, participativo, amable, trascendente…

SER LLAMADO

AL PROGRESAR A SER LO QUE TODAVÍA NO ES

AL ABSOLUTO EN PERSONAL

HUMANIZACIÓN SER

ACCIONESDespertar la conciencia sobre la dignidad personal.Fortalecer la voluntad.Desarrollar la reflexión crítica.Descubrir la llamada personal a superarse.

El hombre es activo

Actúa de forma personal

Hace y descubre por sí mismo

Al hacer, es, se construye

De lo que resulta su

De lo que resulta su

De lo que resulta su

APRENDIZAJE

SER BUENO

Generosidad

Justicia

Perdonar

Prudencia

Enseñar Aprender

Maestro Alumno

MostrarAdiestrarAleccionarAlumbrar

AtraparAdiestraAsimilarAprehender

A pensar con autonomía.A procesar información.A aprender a aprenderA estructurarseA tomar decisiones.

ConocimientosHabilidadesDestrezasActitudesValores

EDUCACIÓN

NUEVAS ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN

Que reconozcan la formación independient

e que el alumno

adquiere fuera de la institución

escolar.

Que tenga en cuenta la formación

paralela que se recibe de

muchas otras vías externas.

Que desarrollen la toma de conciencia

crítica, individual

y colectiva.

Que fomente el pensamien

to y la reflexión

crítica personal

Que promueva la investigación.

Que fomente el pensamiento y la reflexión crítica

personal.

PROCESO

Analizar los contenidos y los valores que correspondan a los mismos, para tener un conocimiento adecuado sobre el tema.

Confrontar los objetivos para relacionarlos con los temas de estudio y valores.

Considerar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de cada uno de los temas.

Elaborar las unidades didácticas correspondientes que incluyan los valores.

Elaborar los indicadores que sirvan para evaluar el logro de conocimientos, habilidades, actitudes y valores

LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA

PERSONA

INDIVIDUAL SOCIAL

CAPACIDAD

Llamada a

superarseactuar Interrogar e

interrogarseComunica

rTrascende

r

Doble división

EDUCACIÓN PERSONALIZADA

EDUCACIÓN INTEGRAL

CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y DESTREZAS ACTITUDES VALORES Y

VIRTUDES

PERSONAL FAMILIAR SOCIAL PROFESIONAL

CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y DESTREZAS ACTITUDES VALORES Y

VIRTUDES

ELABORACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

QUE COMPRENDE

PARA VIVIR EN EL ÁMBITO

TENIENDO

REFERIDOS A

EDUCACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA

¿QUÉ ESCUELA?, ¿QUÉ FUNCIONES?

CONCEPTO DE PERSONA

TOMA DE CONCIENCIA PERSONAL

CUESTIONES DIDÁCTICAS

EL MAESTRO LÍDER DEL CAMBIO

Organización del espacio.

Zonas de trabajo –

intrumentos

Talleres

Organización de tiempo

Horario.Programas

Programación.

Seguimiento del proceso.

Evaluación.

Conocimientos, habilidades,

destrezas, actitudes, valores.

PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO

PROYECTO EDUCATIVO

PRINCIPIOS DE IDENTIDAD

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

METAS QUE SE PRPOPONEN

EL LENGUAJE ES

Medio de comunicación entre personas y su entorno.

Favorecedor de la unidad e identidad

personal por la acción de la

memoria verbal.

Instrumento que desarrolla el

pensamiento, organiza la

experiencia y evoca la realidad

Posibilitador de nuevas

experiencias de vida y cultura.

Fundamento de la conciencia

personal y de la autonomía individual.

Es un elemento clave del desarrollo.

COMPLEJIDAD DEL LENGUAJE

ASPECTOS

FISIOLÓGICOS PSICOLÓGICOS SOCIOLÓGICOS

PsicolingüísticaNeurolingüística

Sociolingüística

INTERVENCIÓN

PROCESOS COGNITIVOS

LECTURA ESCRITURA

Percepción, análisis visual. Léxico, léxico fonológico sintáctico, estructuras gramaticales.

Planificación del mensaje.Construcción sintáctica.Recuperación de elementos léxicos.Recuperación de patrones motores.

LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA

Lo esencial La abstracción El razonamiento El espíritu

La solución de problemas

Las leyes de su funcionamiento

Formulación de preguntas clave.Conceptualización y análisis de los probemas.Definición del problema.Búsqueda de datos adecuados.Localización de modelos o similitudes.ExperimentaciónTransferencia de habilidades y estrategias y estrategias nuevas

Conduce a Lleva a desarrolla forma

Lleva a respetando

Mediante la

GRACIAS