EMPLEO DELEMPLEO DEL GENOGRAMAGENOGRAMA EN GRUPOS DE EN GRUPOS DE TUTORÍAS*TUTORÍAS*BBENEMÉRITAENEMÉRITA U UNIVERSIDADNIVERSIDAD A AUTÓNOMA DEUTÓNOMA DE

PPUEBLAUEBLA

FFACULTAD DE ACULTAD DE PPSICOLOGÍASICOLOGÍA Adriana Pérez Fortis, Anabel Rojas Carmona,

OBJETIVO GENERAL

El objetivo general de esta investigación es detectar las necesidades que tienen estudiantes de las diferentes Facultades de la BUAP, a través del genograma. A partir de los resultados obtenidos diseñar propuestas de trabajo, que se llevaran a cabo a través de conferencias, cursos, talleres, apoyos psicopedagógicos, o canalizando a los centros de atención correspondientes, considerando las necesidades de cada individuo o grupo.

INTRODUCCIÓNUn genograma es un formato para dibujar un árbol genealógico que registra información sobre los miembros de una familia y sus relaciones acerca de tres generaciones. (McGoldrick y Gerson, 1987)

Los genogramas muestran: La estructura de una familia. Las relaciones entre los miembros de una familia. Pautas de comportamiento pasadas y actuales, transmitidas a

través de generaciones. Eventos significativos repetitivos.

Lo principal de un genograma es la descripción gráfica de como los diferentes miembros de una familia están biológica, emocional y legalmente relacionados entre si y entre generaciones.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Conocer las características de la población estudiantil Detectar población en alto riesgo Llevar a cabo un estudio comparativo entre alumnos de nuevo

ingreso de Ciencias de la Salud, Educación y Humanidades, Ciencias Naturales y Exactas, Sociales y Administrativas, de Ingeniería y Tecnología y finalmente Ciencias Agropecuarias

JUSTIFICACIÓN.

El genograma ha sido utilizado en diversos campos de trabajo debido a que es un instrumento que nos permite tener acceso de manera rápida a la información de la familia con cual se trabaja e identificar las características del grupo en la cual el sujeto se desarrolla.

MUESTRA

Para esta investigación proponemos que la población sea 30 alumnos de nuevo ingreso por área, pertenecientes a la generación 2005

Conocer el impacto o la influencia de la familia es conocerte a ti.

METODOLOGÍA

La metodología que seguirá este proyecto es la de investigación-acción ya que ésta hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar el sistema educativo y social.

Para Kemmis (1984) la investigación-acción es una forma de indagación autorreflexiva realizada por quienes participan en las situaciones sociales, por ejemplo profesores, alumnos y dirección, para mejorar la racionalidad y la justicia de: a) sus propias prácticas sociales o educativas; b) su comprensión sobre las mismas; y c) las situaciones o instituciones en que estas prácticas se realizan (Latorre, 2003).

PARA CONSTRUIR UN GENONOGRAMA:

Los aspectos básicos que se consideran en la construcción de un genograma son tres::

Trazado de la estructura familiar Registro de la información sobre la familia Descripción de las relaciones familiares

Simbología General.

Sexo

Hombre

Mujer

Persona índice

17

Hombre

17

Mujer

Fecha: Nacimiento 73 – 04 Muerte

Hombre

Mujer

Matrimonio

m. 22

Separación Divorcio Unión libre o abierta

Matrimonio múltiple

m.80m.65 s. 66 d.67 m.72 d.

75

m.73 s. 75 d.

79

m. 77 s. 78 d.

79

Matrimonio complejo

Embarazo Feto muerto Aborto

Padre soltero Madre soltera

Hijos

Consumo de drogas

Consumo de tabaco

Intentos de suicidio. / Suicidio consumado

Consumo de alcohol

Violencia intrafamiliar

Personas con necesidades especiales (especificar)

Preferencias sexuales: (anotar el símbolo junto a cada persona)

Bisexualidad: Bi

Heterosexualidad: He

Lesbianismo: Le

Homosexualidad: Ho

Relaciones Afectivas

Personas con relación cercana

Personas con relación muy unida

Personas con relación distante

Personas con relación conflictiva

Personas que no se hablan

Personas con relación muy cercana y conflictiva

Personas que actualmente comparten el hogar

Ejemplo de genograma concluidoEjemplo de genograma concluido

BIBLIOGRAFÍA

Latorre A. (2003). “La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa”. España:Graó

McGoldrick, M. y Randy Gerson (1987). “Genograma en la evaluación familiar”. Argentina: Gedisa

http://www.bachillerato.uchile.cl/tallerorienta/prog.htm

http://www.chato.cl/534/article-791.html

Simbología propuesta

*La presente propuesta forma parte de un proyecto de investigación en el que participan maestros y alumnos de la Facultad de Psicología de la BUAP, coordinado por la Mtra. Isabel Stange Espínola .