7/21/2019 Barreras Para El Aprendizaje y La Participacin REUNIN TCNICA

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Barreras para el Aprendizaje y la

ParticipacinEl concepto de barreras no hace referencia a individu

grupos sino que resalta que es el contexto social, con

polticas, actitudes y prcticas que, en buena !edida, cre

di"cultades y los obstculos que i!piden o dis!inuyen

posibilidades de aprendizaje y participacin de deter!in

alu!nos# Esta perspectiva interactiva y contextual condu

pensar que tales condiciones sociales pueden ca!b

$Echeita, %&&'(#

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En esta sentido, las acciones han de estar dirig

principal!ente a eli!inar las barreras fsicas, personal

institucionales que li!itan las oportunidades de aprendizel pleno acceso y participacin de todos en las activid

educativas#

)*ules son los tipos de barreras+BARRERAS DE COMUNICACIN

Entre la fa!ilia y su hijo-a

Entre la fa!ilia y la escuela

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Entre la fa!ilia y los especialistas

.aestros y especialistas

BARRERAS ACTITUDINALES

/echazo

0obreproteccin

Apata

1ndiferencia

BARRERAS PRCTICAS

2e acceso y apoyos espec"cos

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3alta de espacios en la co!unidad

3alta de polticas educativas 4 hacer cu!plir la nor!a

.etodologas de ense5anza diferenciada en la escuela y

BARRERAS SOCIALES

2esconoci!iento de las capacidades y habilidades

2esconoci!iento del talento

2esconoci!iento del trata!iento adecuado $fsico o

educativo( en casa o la escuela

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BARRERAS PRCTICAS

2e acceso y apoyos espec"cos

3alta de espacios en la co!unidad

3alta de polticas educativas 4 hacer cu!plir la nor!a

.etodologas de ense5anza diferenciada en la escuela y

BARRERAS SOCIALES2esconoci!iento de las capacidades y habilidades

2esconoci!iento del talento

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2esconoci!iento del trata!iento adecuado $fsico o

educativo( en casa o la escuela

II. Ajustes Razonables (LIPD. A!t"#ulo

Ajustes Razonables. 0e entendern !odi"caciones y adaptaciones necesaria

adecuadas que no i!pongan una ca

desproporcionada o indebida, cuando

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requieran en un caso particular, p

garantizar a las personas con discapacidad

goce o ejercicio, en igualdad de condicio

con las de!s, de todos los derechos hu!a

y libertades funda!entales#

Plan de 1ntervencin

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&' AUSTES RA)ONABLES* son a##+on,ue -an a +n++za! o !esol-e! ba!!e!as /!e-+aente +0ent+1#a0as.

$' APO2OS ESPECI3ICOS* son a##+onest!ate5+as4 !e#u!sos 67o eto0olo5

,ue 0en !es/uesta a las ne#es+0a0es aluno4 en 8un#+9n 0e las #on0+#+on/a!t+#ula!es (D+s#a/a#+0a04 TCoun+#a#+9n4 et#.%.

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*6.PE7E8*1A0$9aura 3rade(Co/eten#+as #on-en#+onales* las queestn de"nidas en el plan de estudio

$co!petencias para la vida( y todo sujeto de

desarrollar por derecho#

Co/eten#+as est!at:5+#as* 9as querequiere desarrollar el sujeto con discapacid

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!is!as que no son enfrentadas por quienes

la padecen#