Behartokia: ikusi-ikasi-sortu. Propuesta sobre cómo la ...

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Behar tokia ikusi - ikasi - sor tu Propuesta sobre coacutemo la Educacioacuten Plaacutestica se puede articular

para despertar la motivacioacuten del alumnado de ESO y asiacute explorar sentir transformar crear y compartir

Tesis13 doctoral13 realizada13 por13

Julen13 Araluce13 Hernando13

Dirigen13

Jesuacutes13 Meleacutendez13 Arranz13 13

y13

Estibaliz13 Jimenez13 de13 Aberasturi13 Apraiz13

Universidad13 del13 Paiacutes13 Vasco13 (UPV)13 13 Euskal13 Herriko13 Unibertsitatea13 (EHU)13

201713

Facultad13 de13 Bellas13 Artes13

Programa13 de13 Doctorado13 en13 Investigacioacuten13 y13 Creacioacuten13 en13 Arte13

(cc)2017 JULEN ARALUCE HERNANDO (cc by 40)

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13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

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IacuteNDICE13 13 13 013 Introduccioacuten13 (9)13 13 CAPIacuteTULO13 I13 Posicionamiento13 como13 investigador13 y13 coacutemo13 la13 teoriacutea13 puede13 variar13 el13 enfoque13 hacia13 la13 praacutectica13 y13 ayudar13 a13 comprender13 y13 transformar13 (11)13 13 013 Introduccioacuten13 (13)13 113 Posicionamiento13 en13 relacioacuten13 a13 la13 investigacioacuten13 (15)13 13 1013 Introduccioacuten13 el13 observador13 fantasma13 (17)13 13 1113 Disentildeo13 de13 la13 investigacioacuten13 (19)13 13 13 A13 Capiacutetulo13 I13 Posicionamiento13 (20)13 13 13 B13 Capiacutetulo13 II13 El13 Estudio13 de13 caso13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 (21)13 13 13 C13 Capiacutetulo13 III13 Conclusiones13 y13 esclarecimientos13 del13 punto13 de13 partida13 (22)13 13 1213 Objetivos13 de13 la13 investigacioacuten13 (23)13 13 13 12113 Sobre13 los13 objetivos13 de13 la13 investigacioacuten13 de13 Behartokia13 (23)13 13 13 12213 Sobre13 la13 finalidad13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 (25)13 13 13 1313 Metodologiacutea13 de13 la13 investigacioacuten13 (33)13 13 13 13113 Dificultades13 e13 interrogantes13 sobre13 la13 investigacioacuten13 (33)13 13 13 13 13213 Decisiones13 y13 aproximacioacuten13 metodoloacutegica13 (35)13 13 13 13 a13 Herramientas13 para13 la13 recogida13 de13 datos13 (36)13 13 13 13 b13 Instrumentos13 para13 el13 seguimiento13 de13 la13 propuesta13 (38)13 13 13 13 c13 Instrumentos13 para13 el13 anaacutelisis13 y13 valoracioacuten13 de13 los13 resultados13 (39)13 13 1413 Contexto13 de13 la13 investigacioacuten13 Estudio13 de13 caso13 en13 el13 Institutuo13 de13 Abadintildeo13 (42)13 13 13 14113 Abadintildeo13 su13 escuela13 y13 los13 abadintildearras13 (42)13 13 13 14213 Aproximacioacuten13 etnograacutefica13 (42)13 13 13 14313 Situacioacuten13 inicial13 y13 punto13 de13 partida13 (43)13 13 13 213 Posicionamiento13 en13 relacioacuten13 al13 arte13 (57)13 13 2013 Introduccioacuten13 (59)13 13 2113 La13 objetividad13 en13 la13 pintura13 (61)13 13 13 21113 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 (62)13 13 13 13 211113 Aproximacioacuten13 a13 la13 ejecucioacuten13 de13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 (64)13 13 13 13 211213 Proceso13 de13 realizacioacuten13 de13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 (67)13 13 13 13 13 a13 Introduccioacuten13 y13 antecedentes13 de13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 (67)13 13 13 13 13 b13 Fuente13 de13 motivacioacuten13 (70)13 13 13 13 13 c13 El13 buen13 ojo13 y13 el13 ojo13 curioso13 (72)13 13 2213 Encuentro13 con13 nuevos13 conceptos13 el13 tempo13 de13 la13 imagen13 (75)13 13 13 22113 El13 tempo13 (78)13

22213 El13 ejercicio13 Cavalo13 Morto13 (83)13 13 2313 Notas13 sobre13 el13 arte13 y13 la13 educacioacuten13 (88)13 13 13 23113 Una13 nota13 sobre13 pintura13 (89)13 13 13 23213 Reflexiones13 acerca13 del13 arte13 y13 su13 influencia13 en13 el13 aacutembito13

educativo13 (90)13 13 13 23313 La13 educacioacuten13 en13 arte13 y13 la13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 (90)13 13 13 23413 La13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 (92)13 13 2413 Justificacioacuten13 de13 una13 educacioacuten13 basada13 en13 el13 arte13 (94)13 13 2513 El13 arte13 y13 sus13 aportaciones13 al13 aacutembito13 educativo13 (102)13

4

2613 Un13 ejemplo13 personal13 sobre13 el13 conocimiento13 cualitativo13 adquirido13 a13 partir13 del13 dibujo13 (110)13

13 13 26113 Aclaracioacuten13 de13 algunos13 conceptos13 (114)13 13 13 26213 Arquitectura13 de13 la13 percepcioacuten13 (116)13 13 13 26313 Encuentro13 con13 otras13 formas13 de13 representacioacuten13 (118)13 13 13 13 313 Posicionamiento13 en13 relacioacuten13 a13 la13 escuela13 Desde13 doacutende13 hablo13 y13 queacute13 relacioacuten13 establezco13 con13 la13 escuela13 (121)13 13 3013 Introduccioacuten13 (123)13 13 3113 El13 origen13 de13 la13 escuela13 y13 alguna13 de13 sus13 caracteriacutesticas13 (124)13 13 3213 La13 escuela13 como13 espacio13 (131)13 13 13 32113 La13 escuela13 iquestespacio13 o13 lugar13 (131)13 13 13 32213 El13 espacio13 y13 nuestra13 conducta13 (132)13 13 13 32313 El13 espacio13 escolar13 (134)13

32413 iquestCoacutemo13 influye13 la13 configuracioacuten13 del13 espacio13 en13 la13 participacioacuten13 de13 los13 estudiantes13 (135)13

13 13 32513 El13 aprendizaje13 en13 el13 espacio13 escolar13 (136)13 13 13 32613 El13 espacio13 de13 hoy13 y13 el13 espacio13 de13 mantildeana13 (138)13 13 13 32713 iquestCoacutemo13 ha13 de13 ser13 el13 espacio13 escolar13 (138)13 13 13 32813 Un13 retrato13 de13 dos13 sistemas13 (142)13

3313 La13 escuela13 como13 aprendizaje13 yo13 ensentildeanza13 (143)13 33013 Introduccioacuten13 (143)13 33113 La13 ensentildeanza13 (143)13 33213 El13 aprendizaje13 (144)13 33313 En13 pocas13 palabras13 (149)13

13 13 13 413 Posicionamiento13 en13 relacioacuten13 a13 la13 motivacioacuten13 (151)13 13 4013 Introduccioacuten13 (153)13

4113 El13 concepto13 (156)13 4213 La13 motivacioacuten13 en13 la13 educacioacuten13 (158)13 4313 Algunas13 teoriacuteas13 (158)13 4413 El13 origen13 de13 la13 motivacioacuten13 (162)13 4513 Motivacioacuten13 intriacutenseca13 y13 extriacutenseca13 (165)

45113 La13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 (165) 45213 La13 motivacioacuten13 extriacutenseca13 (168) 45313 La13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 y13 extriacutenseca13 dentro13 del13 aula13 (170)

4613 Las13 recompensas13 y13 los13 incentivos13 en13 relacioacuten13 a13 la13 motivacioacuten13 (172) 4713 Algunas13 formas13 de13 motivar13 (177)13 4813 Mi13 postura13 como13 pintor13 en13 relacioacuten13 a13 la13 motivacioacuten13 (179)13

13 4913 La13 motivacioacuten13 desde13 una13 oacuteptica13 actual13 casos13 de13 estudio13 Ken13 Robinson13 (181)13 13 13 49113 El13 Elemento13 (181)13 13 13 49213 En13 resumen13 (186)13 13 13 49313 Una13 uacuteltima13 anotacioacuten13 sobre13 el13 elemento13 (187)13 13 13 13

5

13 CAPIacuteTULO13 II13 ESTUDIO13 DE13 CASO13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 (189)13 13 013 Introduccioacuten13 a13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 (191)13 13 113 Cuaderno13 de13 bitaacutecora13 (193)13 13 1113 Primera13 sesioacuten13 1713 de13 noviembre13 de13 201513 (195)13 13 13 11113 La13 presentacioacuten13 de13 Lukas13 (196)13 13 13 11213 Sobre13 el13 descubrimiento13 de13 Lukas13 (197)13 13 13 11313 Sobre13 Lukas13 y13 sus13 motivaciones13 (198)13 13 13 11413 Sobre13 Lukas13 y13 la13 precisioacuten13 (199)13 13 13 11513 La13 respuesta13 por13 parte13 de13 los13 alumnos13 (201)13 13 1213 Segunda13 sesioacuten13 1913 y13 2513 de13 enero13 de13 201613 (203)13 13 1313 Tercera13 sesioacuten13 2613 de13 enero13 y13 113 de13 febrero13 de13 201613 (209)13 13 13 13113 Conversacioacuten13 con13 un13 compantildeero13 (217)13

13213 Ejemplo13 mostrado13 a13 los13 alumnos13 sobre13 tres13 formas13 de13 presentar13 una13 misma13 idea13 (219)13

13 1413 Cuarta13 sesioacuten13 213 y13 813 de13 febrero13 de13 201613 (221)13 13 1513 Quinta13 sesioacuten13 1613 y13 2213 de13 febrero13 de13 201613 (233)13 13 13 15113 Quinto13 diacutea13 Imagen13 realizada13 esta13 semana13 El13 trabajo13 en13 grupo13 (241)13 13 13 15213 Algunas13 propuestas13 sobre13 la13 Figura-shy‐Tangram13 (243)13 13 1613 Sexta13 sesioacuten13 una13 propuesta13 sobre13 la13 creatividad13 2313 y13 2913 de13 febrero13 13

de13 201613 (247)13 13 13 16113 Algunas13 propuestas13 sobre13 creatividad13 (257)13 13 1713 Seacuteptima13 sesioacuten13 una13 propuesta13 sobre13 sus13 intereses13 113 y13 713 de13 marzo13 13

de13 201613 (265)13 13 13 17113 Ilustracioacuten13 acerca13 del13 ejercicio13 sobre13 la13 creatividad13 (McKim)13 (271)13 13 13 17213 Reflexioacuten13 sobre13 una13 ilustracioacuten13 diaria13 (271)13 13 1813 Octava13 sesioacuten13 813 y13 1413 de13 marzo13 de13 201613 (273)13 13 1913 Novena13 sesioacuten13 1513 y13 1713 de13 marzo13 y13 413 de13 abril13 de13 201613 (277)13 13 11013 Deacutecima13 sesioacuten13 513 y13 1113 de13 abril13 de13 201613 (283)13 13 13 110113 Algunas13 propuestas13 sobre13 el13 Flipbook13 (290)13

11113 Decimoprimera13 sesioacuten13 una13 actividad13 sobre13 el13 aprendizaje13 compartido13 1213 y13 1813 de13 abril13 de13 201613 (297)13

13 11213 Decimosegunda13 sesioacuten13 1913 y13 2513 de13 abril13 de13 201613 (305)13 13 11313 Decimotercera13 sesioacuten13 2613 de13 abril13 y13 213 de13 mayo13 de13 201613 (313)13 13 13 113113 Reflexioacuten13 en13 los13 pasillos13 213 de13 mayo13 de13 201613 (319)13 13 13 113213 Algunas13 propuestas13 sobre13 el13 collage13 (321)13

11413 Decimocuarta13 sesioacuten13 Txokoka13 una13 actividad13 de13 muchos13 sabores13 313 y13 913 de13 mayo13 de13 201613 (327)13

13 11513 Decimoquinta13 sesioacuten13 1013 y13 1613 de13 mayo13 de13 201613 (343)13 13 11613 Decimosexta13 sesioacuten13 1713 y13 2313 de13 mayo13 e13 201613 (351)13 13 11713 Decimoseacuteptima13 sesioacuten13 2413 y13 3013 de13 mayo13 de13 201613 (357)13 13 11813 Decimoctava13 sesioacuten13 3113 de13 mayo13 y13 613 de13 junio13 de13 201613 (363)13 13 11913 Decimonovena13 sesioacuten13 713 y13 1313 de13 junio13 de13 201613 (371)13 13 12013 Vigeacutesima13 sesioacuten13 1413 y13 2013 de13 junio13 de13 201613 (379)13 13 13 120213 Algunas13 propuestas13 sobre13 Txokoka13 (384)13 13 13 13

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13 13 13 CAPIacuteTULO13 III13 Conclusiones13 y13 esclarecimientos13 del13 punto13 de13 partida13 (389)13 13 13 013 Introduccioacuten13 (391)13 113 Anaacutelisis13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 a13 partir13 de13 las13 cuatro13 lentes13 (392)

1113 La13 lente13 sobre13 el13 aprendizaje13 (392) 1213 La13 lente13 sobre13 la13 pedagogiacutea13 (393) 1313 La13 lente13 sobre13 la13 dinaacutemica13 de13 la13 comunidad13 (394) 1413 La13 lente13 sobre13 el13 entorno13 (395)

13 213 La13 experiencia13 de13 los13 alumnos13 y13 alumnas13 sobre13 Behartokia13 sus13 palabras13 y13 la13 ausencia13 de13 las13 mismas13 (397)

2113 El13 cuestionario13 que13 podiacutean13 emplear13 loslas13 alumnosas13 (398) 2213 Las13 respuestas13 de13 loslas13 alumnosas13 (400)

22113 Algunas13 de13 las13 respuestas13 de13 losas13 alumnosas13 a13 la13 primera13 pregunta13 (400) 22213 Algunas13 de13 las13 respuestas13 de13 losas13 alumnosas13 a13 la13 segunda13 pregunta13 (400) 22313 Algunas13 de13 las13 respuestas13 de13 losas13 alumnosas13 a13 la13 tercera13 pregunta13 (401) 22413 Algunas13 de13 las13 respuestas13 de13 losas13 alumnosas13 a13 la13 cuarta13 13 pregunta13 (401)13 22513 Algunas13 de13 las13 respuestas13 de13 losas13 alumnosas13 a13 la13 quinta13 13 pregunta13 (402)13 22613 Algunas13 de13 las13 respuestas13 de13 losas13 alumnosas13 a13 la13 sexta13 13 pregunta13 (403)13 22713 Algunas13 de13 las13 respuestas13 de13 losas13 alumnosas13 a13 la13 seacuteptima13 pregunta13 (403)13 22813 Algunas13 de13 las13 respuestas13 de13 losas13 alumnosas13 a13 la13 octava13 13 pregunta13 (403)13

13 313 Conclusiones13 generales13 tras13 la13 realizacioacuten13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 posicionamiento13 actual13 (405)13 13

3113 Breve13 revisioacuten13 sobre13 el13 desarrollo13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 en13 base13 a13 las13 cuatro13 lentes13 y13 sus13 conclusiones13 (415)13

a13 Una13 uacuteltima13 anotacioacuten13 sobre13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 (417)13 3213 En13 relacioacuten13 a13 la13 evaluacioacuten13 (420)13 13 13

32113 La13 calificacioacuten13 y13 la13 motivacioacuten13 (420) 32213 La13 calificacioacuten13 y13 el13 aprendizaje13 (420) 32313 La13 calificacioacuten13 y13 el13 arte13 (420)

3313 Mapa13 sobre13 Motivacioacuten13 Arte13 y13 Educacioacuten13 (421)13

413 Reflexioacuten13 en13 torno13 al13 futuro13 de13 Behartokiaikusi-shyikasi-shysortu13 (423)13 13 513 Revisioacuten13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 a13 partir13 de13 sus13 imaacutegenes13 (424)13 13 CAPIacuteTULO13 IV13 Bibliografiacutea13 (427)13

7

13 13 13 13 13 13 13 13 13

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013 Introduccioacuten13 13 Como13 docente13 son13 muchas13 las13 dudas13 y13 miedos13 acerca13 de13 la13 tarea13 que13 desempentildeo13 especialmente13 aquellas13 cuestiones13 que13 intuyo13 son13 de13 gran13 relevancia13 pero13 que13 a13 menudo13 quedan13 sepultadas13 bajo13 la13 urgencia13 de13 responder13 a13 un13 curriculum13 determinado13 y13 para13 las13 que13 los13 docentes13 apenas13 tenemos13 preparacioacuten13 exceptuando13 las13 pocas13 herramientas13 que13 adquirimos13 a13 traveacutes13 de13 la13 experiencia13 Coacutemo13 gestionar13 emociones13 coacutemo13 resolver13 conflictos13 coacutemo13 interactuar13 en13 sociedad13 coacutemo13 ser13 creativos13 o13 coacutemo13 motivar13 o13 ser13 motivados13 entre13 otras13 constituyen13 algunas13 de13 las13 carencias13 a13 las13 que13 me13 refiero13 Estas13 carencias13 lejos13 de13 dibujar13 uacutenicamente13 los13 liacutemites13 de13 la13 docencia13 actual13 tambieacuten13 plantean13 una13 interrogante13 entre13 el13 alumnado13 a13 quienes13 curiosamente13 exigimos13 que13 sepan13 gestionar13 sus13 emociones13 resolver13 conflictos13 interactuar13 en13 sociedad13 ser13 creativos13 o13 estar13 motivados13 13 13 Mediante13 este13 texto13 me13 gustariacutea13 responder13 a13 la13 pregunta13 iquestcoacutemo13 puedo13 contribuir13 al13 crecimiento13 integral13 de13 las13 personas13 a13 las13 que13 acompantildeo13 antildeo13 tras13 antildeo13 No13 soy13 tan13 ingenuo13 como13 para13 creer13 que13 puedo13 encontrar13 una13 respuesta13 definitiva13 y13 satisfactoria13 a13 la13 interrogante13 sobretodo13 si13 atiendo13 a13 la13 diversidad13 de13 caracteres13 y13 caracteriacutesticas13 que13 definen13 a13 cada13 grupo13 donde13 imparto13 docencia13 Sin13 embargo13 tratar13 de13 hallar13 una13 respuesta13 quizaacute13 me13 ayude13 a13 comprender13 coacutemo13 los13 alumnos13 viven13 su13 experiencia13 educativa13 y13 asiacute13 tal13 vez13 logre13 aproximarme13 un13 poco13 maacutes13 a13 la13 respuesta13 13 13 Tal13 y13 como13 pone13 de13 manifiesto13 el13 constante13 surgimiento13 y13 aceptacioacuten13 de13 nuevas13 foacutermulas13 educativas13 (como13 son13 la13 escuela13 Amara13 Berri13 13 el13 meacutetodo13 Montessori13 o13 la13 neuroeducacioacuten13 por13 ejemplo)13 y13 tal13 y13 como13 sentildealareacute13 durante13 el13 texto13 el13 modelo13 educativo13 actual13 responde13 a13 unas13 necesidades13 sociales13 y13 poliacuteticas13 que13 surgieron13 durante13 el13 proceso13 de13 industrializacioacuten13 casi13 trescientos13 antildeos13 atraacutes13 Esta13 condicioacuten13 somete13 al13 alumnado13 actual13 a13 un13 estado13 de13 control13 que13 no13 se13 corresponde13 con13 las13 necesidades13 que13 reclama13 la13 sociedad13 actual13 como13 pueden13 ser13 la13 creatividad13 o13 el13 trabajo13 colaborativo13 13 13 Dentro13 de13 este13 panorama13 la13 SINS13 Cardener113 uno13 de13 los13 pocos13 institutitos13 puacuteblicos13 de13 ensentildeanza13 secundaria13 obligatoria13 del13 estado13 que13 en13 lugar13 de13 asignaturas13 trabaja13 a13 traveacutes13 de13 proyectos13 de13 caraacutecter13 interdisciplinar13 es13 un13 ejemplo13 de13 la13 necesidad13 de13 rescatar13 una13 educacioacuten13 que13 trate13 a13 las13 personas13 en13 todas13 sus13 dimensiones13 desde13 la13 educacioacuten13 maacutes13 emocional13 hasta13 la13 maacutes13 instrumental13 Durante13 mi13 visita13 a13 la13 SINS13 advertiacute13 la13 naturalidad13 con13 la13 que13 los13 escolares13 interactuaban13 con13 el13 resto13 de13 la13 comunidad13 educativa13 su13 facilidad13 para13 plantear13 y13 llevar13 a13 cabo13 propuestas13 sociales13 y13 educativas13 y13 su13 implicacioacuten13 e13 intereacutes13 por13 participar13 en13 tales13 proyectos13 Ver13 y13 entender13 la13 mecaacutenica13 de13 este13 centro13 me13 ayudoacute13 a13 sentildealar13 algunos13 de13 los13 vaciacuteos13 de13 la13 educacioacuten13 puacuteblica13 maacutes13 tradicional13 13 Como13 docente13 como13 investigador13 y13 como13 pintor13 tres13 figuras13 indisolubles13 que13 definen13 mi13 postura13 (en13 cierta13 forma13 artograacutefica)13 frente13 a13 aquello13 que13 trato13 de13 entender13 encuentro13 que13 la13 Educacioacuten13 Plaacutestica13 (curricularmente13 Educacioacuten13 Plaacutestica13 Visual13 y13 Audiovisual)13 ofrece13 un13 escenario13 adecuado13 para13 abordar13 algunas13 de13 las13 carencias13 que13 sufre13 el13 sistema13 educativo13 actual13 Entiendo13 que13 a13 este13 respecto13 la13 motivacioacuten13 del13 113 IES13 SINS13 Cardener13 es13 un13 centro13 de13 estudios13 de13 Educacioacuten13 Secundaria13 Obligatoria13 situado13 en13 Sant13 Joan13 de13 Vilatorrada13 Cataluntildea13 En13 201513 recibioacute13 el13 premio13 Escuelas13 para13 la13 Sociedad13 Digital13 de13 la13 Fundacioacuten13 Telefoacutenica13 gracias13 a13 su13 innovador13 sistema13 de13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13

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alumnado13 puede13 constituir13 el13 eje13 central13 para13 la13 resolucioacuten13 de13 muchos13 de13 los13 conflictos13 a13 los13 que13 los13 docentes13 nos13 enfrentamos13 cada13 diacutea13 Coacutemo13 la13 Educacioacuten13 Plaacutestica13 se13 puede13 articular13 para13 despertar13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 loslas13 escolares13 constituye13 el13 eje13 central13 de13 esta13 investigacioacuten13 La13 experiencia13 que13 la13 educacioacuten13 artiacutestica13 puede13 proporcionar13 tal13 y13 como13 sostienen13 muchos13 estudios13 (los13 de13 Elliot13 Eisner13 Dennis13 Atkinson13 Joseacute13 Luis13 Brea13 Rita13 Irwin13 Fernando13 Hernaacutendez13 o13 Fernando13 Miranda13 entre13 otros)13 plantea13 diversas13 alternativas13 a13 las13 necesidades13 que13 definen13 al13 alumnado13 de13 hoy13 El13 desarrollo13 de13 la13 intuicioacuten13 el13 diaacutelogo13 con13 la13 emocioacuten13 el13 trabajo13 colaborativo13 el13 desarrollo13 del13 pensamiento13 criacutetico13 y13 creativo13 el13 encuentro13 y13 ejercicio13 de13 la13 imaginacioacuten13 entre13 otras13 pueden13 constituir13 algunas13 de13 las13 aportaciones13 de13 la13 experiencia13 artiacutestica13 13 13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 la13 iniciativa13 que13 me13 propuse13 desarrollar13 en13 el13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 durante13 el13 curso13 2015-shy‐201613 y13 que13 relato13 en13 esta13 disertacioacuten13 estaacute13 enmarcada13 dentro13 de13 este13 contexto13 que13 deriva13 de13 la13 necesidad13 de13 ofrecer13 al13 alumnado13 una13 educacioacuten13 que13 contemple13 sus13 necesidades13 emocionales13 sociales13 comunicativas13 y13 creativas13 entre13 otras13 lejos13 del13 yugo13 que13 supone13 constituir13 una13 pieza13 dentro13 de13 la13 empresa13 productiva13 en13 la13 que13 opera13 nuestro13 sistema13 educativo13 maacutes13 tradicional13 13 ldquoCoacutemo13 la13 Educacioacuten13 Plaacutestica13 se13 puede13 articular13 para13 despertar13 la13 motivacioacuten13 del13 alumnado13 de13 ESO13 y13 asiacute13 explorar13 sentir13 transformar13 crear13 y13 compartir13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysorturdquo13 da13 tiacutetulo13 a13 esta13 investigacioacuten13 y13 este13 texto13 recoge13 los13 aspectos13 conflictos13 encuentros13 y13 conclusiones13 maacutes13 importantes13 de13 la13 misma13 13 13 La13 estructura13 de13 la13 investigacioacuten13 se13 divide13 en13 tres13 capiacutetulos13 fundamentales13 El13 primero13 de13 ellos13 es13 teoacuterico13 el13 segundo13 experiencial13 y13 el13 tercero13 nace13 de13 la13 friccioacuten13 de13 los13 dos13 que13 le13 preceden13 Mi13 postura13 en13 relacioacuten13 a13 los13 tres13 aspectos13 centrales13 de13 la13 disertacioacuten13 el13 arte13 la13 educacioacuten13 y13 la13 motivacioacuten13 y13 a13 la13 propia13 investigacioacuten13 constituyen13 el13 Capiacutetulo13 I13 El13 disentildeo13 implementacioacuten13 y13 seguimiento13 de13 la13 propuesta13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 dan13 forma13 al13 Capiacutetulo13 II13 Las13 conclusiones13 que13 surgen13 del13 encuentro13 entre13 mi13 posicionamiento13 y13 la13 experiencia13 que13 emana13 de13 dicha13 propuesta13 quedan13 enmarcadas13 en13 el13 Capiacutetulo13 III13 Un13 uacuteltimo13 apartado13 el13 capiacutetulo13 IV13 se13 refiere13 a13 la13 bibliografiacutea13 y13 a13 la13 literatura13 existente13 que13 he13 empleado13 para13 definir13 mi13 postura13 dentro13 de13 la13 investigacioacuten13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

11

13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

13 13

CAPIacuteTULO13 I13 13 13

Posicionamiento13 como13 investigador13 y13 coacutemo13 la13 teoriacutea13 puede13 variar13 el13 enfoque13 hacia13 la13 praacutectica13 y13 ayudar13 a13 comprender13 y13 transformar13

13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

13 13

13

0 Introduccioacuten13 13 13 ldquoThe13 arts13 teach13 students13 to13 act13 and13 to13 judge13 in13 the13 absence13 of13 rule13 to13 rely13 on13 feel13 to13 pay13 attention13 to13 nuance13 to13 act13 and13 appraise13 the13 consequences13 of13 onersquos13 choices13 and13 to13 revise13 and13 then13 to13 make13 other13 choicesrdquo213 13 13 Juzgar13 en13 ausencia13 de13 la13 norma13 creer13 en13 el13 sentimiento13 prestar13 atencioacuten13 al13 matiz13 actuar13 y13 valorar13 las13 consecuencias13 de13 la13 eleccioacuten13 de13 uno13 mismo13 y13 revisar13 y13 hacer13 otras13 elecciones13 son13 premisas13 que13 no13 tienen13 por13 queacute13 interferir13 en13 la13 credibilidad13 de13 una13 investigacioacuten13 Es13 maacutes13 me13 atreveriacutea13 a13 afirmar13 que13 tanto13 estos13 aspectos13 como13 aquellos13 que13 se13 refieren13 a13 la13 objetividad13 (y13 por13 tanto13 a13 su13 credibilidad13 a13 la13 verdad)13 son13 necesarios13 A13 mi13 entender13 se13 encuentran13 en13 planos13 diferentes13 Diriacutea13 incluso13 que13 son13 complementarios13 A13 saber13 13 13 iquestQueacute13 conduce13 a13 un13 astroacutenomo13 a13 investigar13 sobre13 algo13 que13 no13 puede13 ver13 o13 que13 en13 el13 mejor13 de13 los13 casos13 solo13 puede13 observar13 a13 traveacutes13 de13 una13 lente13 o13 un13 radiotelescopio13 iquestLas13 evidencias13 objetivas13 que13 prueban13 la13 existencia13 irrefutable13 de13 un13 cuerpo13 celeste13 fuera13 de13 nuestro13 sistema13 solar13 acaso13 iquestO13 la13 creencia13 en13 tales13 evidencias13 13 13 iquestCoacutemo13 pretende13 el13 cientiacutefico13 (personificacioacuten13 de13 la13 ciencia)13 hallar13 y13 entender13 de13 manera13 absoluta13 la13 naturaleza13 de13 todas13 las13 cosas13 si13 parte13 de13 la13 negacioacuten13 de13 la13 suya13 propia13 13 13 Entiendo13 que13 la13 fe13 el13 creer13 la13 subjetividad13 sea13 una13 variable13 en13 la13 que13 haya13 quien13 no13 quiera13 creer13 En13 cualquier13 caso13 creo13 importante13 diferenciar13 la13 creencia13 fundamentada13 de13 la13 opinioacuten13 Creer13 y13 creer13 ambas13 se13 refieren13 a13 un13 estado13 en13 el13 que13 se13 manifiesta13 una13 cualidad13 humana13 humana13 en13 el13 sentido13 inquietante13 de13 un13 paisaje13 de13 ciertos13 objetos13 de13 una13 habitacioacuten13 que13 conserva13 la13 huella13 de13 un13 misterioso13 visitanterdquo313 Sin13 embargo13 la13 primera13 se13 refiere13 a13 lo13 que13 uno13 ve13 lo13 que13 cree13 ver13 o13 lo13 que13 opina13 y13 la13 segunda13 se13 refiere13 a13 lo13 que13 uno13 no13 ve13 la13 fe13 13 13

Creo13 Creo13 en13 los13 nuacutemeros13 y13 creo13 en13 lo13 que13 no13 se13 puede13 contar13 sobretodo13 en13 lo13 que13 no13 se13 puede13 contar13 Los13 nuacutemeros13 son13 muy13 importantes13 pero13 maacutes13 auacuten13 aquello13 que13 representan13 13 Creo13 Soy13 creyente13 tengo13 fe13 La13 fe13 es13 muy13 importante13 divide13 el13 mundo13 en13 dos13 tipos13 de13 personas13 unos13 los13 creyentes13 otros13 los13 que13 creen13 que13 no13 lo13 son13 Para13 los13 unos13 fe13 es13 creer13 lo13 que13 no13 se13 ve13 para13 los13 otros13 fe13 es13 ver13 lo13 que13 se13 cree13 Yo13 me13 incluyo13 en13 el13 primer13 grupo13 los13 sentimientos13 no13 se13 ven13 iquestverdad13 13 Creo13 Creo13 que13 hay13 muchas13 cosas13 importantes13 en13 la13 vida13 pero13 dos13 especialemte13 la13 gente13 y13 las13 personas13 La13 gente13 es13 lo13 que13 nos13 define13 como13 personas13 las13 personas13 hacemos13 gente13 Es13 bueno13 que13 cuidemos13 a13 la13 gente13 pero13 tambieacuten13 de13 las13

213 Eisner13 Elliot13 W13 What13 can13 education13 learn13 from13 the13 arts13 about13 the13 practice13 of13 aducation13 Artiacuteculo13 publicado13 en13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 513 Number13 413 University13 of13 Illinois13 Urbana-shy‐Champaign13 USA13 200413 Paacuteg13 513

313 Sartre13 Jean-shy‐Paul13 Bosquejo13 de13 una13 teoriacutea13 de13 las13 emociones13 Alianza13 Editorial13 Madrid13 198713 Paacuteg13 11913

14

personas13 13 Creo13 Creo13 en13 las13 foacutermulas13 no13 para13 entender13 coacutemo13 funcionan13 las13 cosas13 sino13 para13 saber13 coacutemo13 necesitamos13 que13 funcionen13 Aunque13 no13 seacute13 resumir13 el13 mundo13 en13 una13 foacutermula13 13 Y13 Creo13 Y13 creo13 con13 la13 razoacuten13 Y13 seacute13 con13 el13 corazoacuten13 Y13 creo13 Y13 por13 eso13 pinto13 Y13 por13 eso13 dibujo413 13 13

Me13 resulta13 muy13 difiacutecil13 y13 sinsentido13 referirme13 al13 fenoacutemeno13 educativo13 sin13 antes13 describir13 las13 dimensiones13 en13 que13 se13 desarrolla13 En13 este13 sentido13 tampoco13 encuentro13 razones13 para13 aislar13 la13 experiencia13 que13 llamaremos13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 del13 contexto13 en13 el13 que13 nace13 y13 en13 el13 que13 vive13 Trabajar13 aquiacute13 con13 la13 pulcritud13 y13 aislamiento13 que13 proporcionan13 las13 paredes13 esterilizadas13 de13 un13 laboratorio13 supondriacutea13 obviar13 la13 raiacutez13 de13 aquello13 que13 precisamente13 quiero13 analizar13 13 No13 me13 parece13 sensato13 olvidar13 lo13 que13 busco13 ni13 la13 razoacuten13 de13 mi13 buacutesqueda13 ya13 que13 ellas13 guiacutean13 mis13 pasos13 Por13 todo13 creo13 prudente13 tener13 siempre13 presente13 quieacuten13 soy13 y13 doacutende13 me13 encuentro13 Me13 sumerjo13 en13 el13 estudio13 tratando13 de13 ser13 participante13 y13 observador13 al13 mismo13 tiempo513 Soy13 Julen13 Araluce13 aunque13 por13 aquello13 de13 la13 verdad13 prefiero13 escribir13 Araluze13 A13 veces13 soy13 pintor13 Otras13 dibujante13 Tambieacuten13 profesor13 Incluso13 investigador13 Soy13 parte13 de13 mitad13 de13 hijo13 de13 hermano13 de13 familia13 de13 amigo13 de13 La13 suma13 de13 todas13 mis13 mitades13 es13 uno13 Y13 soy13 no13 por13 miacute13 mismo13 sino13 por13 los13 demaacutes13 Queda13 aquiacute13 todo13 lo13 que13 soy13 y13 todo13 lo13 que13 queda13 aquiacute13 constituye13 parte13 de13 lo13 que13 soy13 Sucede13 asiacute13 en13 tanto13 que13 me13 involucro13 en13 cuerpo13 y13 alma13 Ocurre13 un13 intercambio13 como13 siempre13 de13 vida13 Supongo13 que13 es13 lo13 natural13 13 13 Despueacutes13 de13 todo13 aceptar13 nuestra13 naturaleza13 y13 reconocer13 la13 realidad13 a13 la13 que13 pertenecemos13 quizaacute13 no13 sea13 la13 manera13 maacutes13 adecuada13 de13 iniciar13 una13 investigacioacuten13 Sin13 embargo13 creo13 que13 aceptar13 y13 reconocer13 esa13 realidad13 es13 el13 ejercicio13 maacutes13 sincero13 al13 que13 me13 puedo13 entregar13 iquestY13 no13 es13 la13 sinceridad13 acaso13 un13 primer13 paso13 hacia13 la13 buacutesqueda13 de13 la13 verdad13 incluso13 hacia13 la13 de13 la13 verdad13 maacutes13 absoluta13 13 Por13 todo13 ello13 a13 traveacutes13 del13 ldquoCapiacutetulo13 Irdquo13 expongo13 el13 origen13 y13 la13 razoacuten13 de13 mi13 postura13 en13 relacioacuten13 a13 la13 propia13 investigacioacuten13 asiacute13 como13 a13 los13 tres13 temas13 fundamentales13 que13 la13 vertebran13 el13 arte13 la13 escuela13 y13 la13 motivacioacuten13 13 13 13 13 13 13 13 13

13 413 Se13 trata13 del13 extracto13 de13 un13 texto13 que13 realiceacute13 en13 diciembre13 del13 201413 para13 la13 presentacioacuten13 de13 un13 cuento13 que13 recientemente13 habiacutea13 publicado13 13 13

513 Grube13 Vicky13 Something13 Happens13 in13 Room13 1313 Bringing13 Truths13 into13 the13 World13 International13 Journal13 of13 education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 1613 Number13 1613 Disponible13 en13 httpwwwijeaorgv16n1613 201513 Paacuteg13 413 13

15

13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

113 POSICIONAMIENTO13 EN13 RELACIOacuteN13 A13 LA13 INVESTIGACIOacuteN13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

17

1013 Introduccioacuten13 el13 observador13 fantasma13 13

Podriacuteamos13 decir13 que13 en13 una13 accioacuten13 en13 la13 que13 participan13 dos13 personas13 existen13 al13 menos13 tres13 realidades13 diferentes13 la13 de13 cada13 uno13 de13 los13 participantes13 y13 la13 de13 un13 tercer13 observador13 ajeno13 a13 los13 acontecimientos13 Pongamos13 el13 caso13 de13 Marc13 y13 Anthony13 Marc13 decide13 gastar13 una13 broma13 a13 su13 amigo13 y13 se13 disfraza13 de13 ladroacuten13 se13 esconde13 en13 el13 armario13 de13 la13 habitacioacuten13 de13 Anthony13 y13 espera13 hasta13 que13 eacuteste13 llegue13 a13 la13 casa13 Una13 vez13 dentro13 Anthony13 se13 descalza13 deja13 el13 abrigo13 sobre13 el13 aparador13 y13 entra13 en13 su13 habitacioacuten13 busca13 el13 pijama13 recuerda13 perfectamente13 doacutende13 lo13 dejoacute13 la13 uacuteltima13 vez13 y13 abre13 el13 armario13 Entonces13 el13 susto13 es13 monumental13 imagiacutenense13 Anthony13 al13 ver13 al13 extrantildeo13 grita13 y13 huye13 despavorido13 de13 la13 casa13 fuera13 a13 salvo13 llama13 a13 la13 policiacutea13 Mientras13 tanto13 Marc13 abandona13 la13 escena13 del13 crimen13 sale13 por13 la13 puerta13 de13 atraacutes13 sabe13 que13 Anthony13 jamaacutes13 emplea13 este13 acceso13 y13 regresa13 a13 su13 casa13 alliacute13 se13 desviste13 y13 se13 pone13 el13 pijama13 descuelga13 el13 teleacutefono13 y13 marca13 el13 nuacutemero13 de13 su13 amigo13 iquestqueacute13 tal13 el13 diacutea13 le13 pregunta13 13 13 Las13 dos13 realidades13 de13 los13 protagonistas13 son13 bien13 distintas13 el13 uno13 ha13 gastado13 una13 broma13 el13 otro13 ha13 sido13 viacutectima13 de13 un13 robo13 Sin13 embargo13 iquestcuaacutel13 es13 la13 tercera13 realidad13 iquestQuieacuten13 es13 el13 observador13 fantasma13 iquestCoacutemo13 surge13 la13 figura13 de13 este13 tercer13 observador13 iquestEs13 su13 punto13 de13 vista13 objetivo13 o13 subjetivo13 13 No13 cabe13 duda13 de13 que13 uno13 de13 los13 capiacutetulos13 maacutes13 angustiosos13 de13 la13 vida13 de13 Marc13 ha13 coincidido13 en13 tiempo13 y13 espacio13 con13 uno13 de13 los13 maacutes13 divertidos13 de13 la13 vida13 de13 Anthony13 Ahora13 bien13 en13 este13 relato13 como13 deciacutea13 existen13 como13 miacutenimo13 tres13 niveles13 de13 consciencia13 autoacutenomos13 Identificarlos13 puede13 ayudarnos13 a13 dar13 con13 la13 tercera13 realidad13 El13 primero13 de13 estos13 niveles13 quizaacute13 el13 maacutes13 baacutesico13 el13 maacutes13 ignorante13 es13 el13 de13 Anthony13 Anthony13 uacutenicamente13 aprecia13 una13 parte13 de13 la13 realidad13 es13 consciente13 de13 lo13 que13 ocurre13 a13 su13 lado13 del13 teloacuten13 ignora13 lo13 que13 ocurre13 tras13 la13 tela13 ignora13 las13 sanas13 e13 inocentes13 intenciones13 de13 la13 persona13 que13 le13 acecha13 El13 segundo13 nivel13 de13 consciencia13 es13 el13 de13 Anthony13 Anthony13 es13 consciente13 de13 lo13 que13 ocurre13 a13 su13 lado13 de13 la13 cortina13 y13 ve13 parte13 de13 lo13 que13 sucede13 al13 otro13 lado13 el13 resto13 lo13 imagina13 puede13 incluso13 recrear13 las13 emociones13 de13 su13 amigo13 imaginar13 coacutemo13 se13 siente13 e13 incluso13 preveer13 su13 reaccioacuten13 eso13 siacute13 una13 parte13 muy13 importante13 de13 las13 emociones13 y13 de13 la13 reaccioacuten13 de13 Marc13 escapan13 a13 su13 control13 y13 conocimiento13 El13 tercer13 nivel13 de13 consciencia13 es13 aquel13 que13 se13 refiere13 al13 observador13 omnisciente13 eacuteste13 sabe13 cual13 ha13 sido13 el13 inicio13 desarrollo13 y13 desenlace13 de13 los13 hechos13 conoce13 las13 emociones13 que13 ha13 experimentado13 cada13 uno13 de13 los13 protagonistas13 y13 puede13 sentildealar13 los13 momentos13 maacutes13 criacuteticos13 que13 han13 dado13 forma13 a13 los13 hechos13 Este13 nivel13 de13 consciencia13 no13 es13 otro13 sino13 el13 tuyo13 como13 quien13 ha13 escuchado13 lo13 sucedido13 el13 miacuteo13 como13 quien13 relata13 lo13 ocurrido13 o13 el13 vuestro13 o13 el13 nuestro13 seguacuten13 se13 mire13 Ahora13 bien13 coacutemo13 se13 forma13 este13 nivel13 de13 consciencia13 nada13 tiene13 que13 ver13 con13 lo13 que13 tuacute13 vosotros13 o13 nosotros13 pensemos13 o13 sintamos13 sobre13 lo13 ocurrido13 13 13 Este13 nivel13 de13 consciencia13 es13 propio13 del13 tercer13 observador13 el13 observador13 fantasma13 Omnisciente13 en13 lo13 que13 se13 refiere13 a13 los13 hechos13 relatados13 no13 interfiere13 en13 el13 desenlace13 de13 los13 acontecimientos13 no13 los13 juzga13 no13 los13 denuncia13 no13 los13 valora13 es13 mero13 espectador13 Simple13 testigo13 Como13 puacuteblico13 tiene13 una13 posicioacuten13 privilegiada13 maacutes13 elevada13 puede13 ver13 queacute13 ocurre13 a13 ambos13 lados13 de13 la13 tela13 acercarse13 y13 alejarse13 a13 su13 antojo13 tanto13 de13 lo13 que13 sucede13 como13 de13 las13 emociones13 que13 experimentan13 los13 protagonistas13 de13 la13 historia13 Podriacuteamos13 decir13 que13 su13 posicioacuten13 es13 distante13 en13 cuanto13 a13 que13 se13 situacutea13 fuera13 de13 la13 accioacuten13 su13 postura13 imparcial13 dado13 que13 no13 se13 inclina13 a13 favor13 de13 ninguna13 de13 las13 partes13 restantes13 y13 su13 visioacuten13 objetiva13 ya13 que13 eacutesta13 no13 se13 expone13 a13 la13 emocioacuten13 ni13 a13 la13 interpretacioacuten13

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13 La13 figura13 del13 observador13 fantasma13 nace13 del13 cruce13 entre13 ambas13 realidades13 entre13 la13 de13 Anthony13 y13 la13 de13 Marc13 Esta13 tercera13 realidad13 surge13 del13 choque13 y13 de13 la13 unioacuten13 entre13 la13 versioacuten13 de13 Marc13 subjetiva13 por13 tanto13 y13 la13 versioacuten13 de13 Anthony13 tambieacuten13 subjetiva13 son13 estas13 las13 dos13 uacutenicas13 testigos13 de13 lo13 sucedido13 con13 lo13 que13 su13 versioacuten13 objetiva13 nace13 necesariamente13 del13 encuentro13 entre13 ambas13 subjetividades13 13 Algo13 muy13 similar13 sucede13 en13 mi13 investigacioacuten13 La13 objetividad13 no13 surge13 tanto13 de13 la13 versioacuten13 que13 pueda13 relatar13 una13 uacutenica13 persona13 sino13 de13 la13 unioacuten13 entre13 las13 diferentes13 versiones13 y13 relatos13 de13 vida13 de13 aquellos13 quienes13 tambieacuten13 viven13 presencian13 y13 experimentan13 lo13 sucedido13 ldquoLos13 aspectos13 maacutes13 uacutetiles13 de13 la13 investigacioacuten13 en13 la13 educacioacuten13 de13 arte13 no13 son13 baacutesicamente13 los13 hallazgos13 especiacuteficos13 de13 estudios13 concretos13 sino13 maacutes13 bien13 la13 red13 teoacuterica13 que13 el13 investigador13 aportoacute13 al13 fenoacutemeno13 estudiadordquo613 Por13 tanto13 dentro13 del13 marco13 que13 propone13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 el13 observador13 fantasma13 surge13 de13 la13 friccioacuten13 entre13 los13 relatos13 de13 vida13 de13 los13 alumnos13 que13 participan13 en13 la13 iniciativa13 (los13 cuales13 quedan13 recogidos13 en13 el13 ldquoCapiacutetulo13 IIIrdquo)13 y13 el13 miacuteo13 propio13 (el13 cual13 queda13 recogido13 en13 el13 ldquoCapiacutetulo13 IIrdquo)13 En13 este13 sentido13 quizaacute13 una13 de13 las13 aportaciones13 maacutes13 significativas13 de13 esta13 investigacioacuten13 sea13 por13 un13 lado13 compartir13 mi13 experiencia13 como13 docente13 y13 por13 otro13 contribuir13 a13 la13 red13 de13 conocimiento13 que13 se13 genera13 a13 partir13 de13 la13 experiencia13 y13 testimonio13 de13 otrosotras13 docentes13 investigadores13 y13 personas13 13 13 A13 traveacutes13 de13 mi13 ldquoPosicionamiento13 en13 relacioacuten13 a13 la13 investigacioacutenrdquo13 pretendo13 exponer13 los13 motivos13 que13 me13 han13 llevado13 a13 la13 elaboracioacuten13 y13 secuenciacioacuten13 de13 esta13 disertacioacuten13 asiacute13 como13 explicar13 y13 fundamentar13 los13 aspectos13 metodoloacutegicos13 empleados13 en13 el13 disentildeo13 implementacioacuten13 y13 anaacutelisis13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 613 Eisner13 Elliot13 W13 Educar13 la13 visioacuten13 artiacutestica13 Paidoacutes13 Educador13 Barcelona13 200513 Paacuteg13 24113

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1113 Disentildeo13 de13 la13 investigacioacuten13 13 13

ldquoArtography13 is13 a13 form13 of13 practice-shy‐based13 research13 steeped13 in13 the13 arts13 and13 education13 13 Alongside13 other13 arts-shy‐based13 arts-shy‐informed13 and13 aesthetically13 defined13 methodologies13 artography13 is13 one13 of13 many13 emerging13 forms13 of13 inquiry13 that13 refer13 to13 the13 arts13 as13 a13 way13 of13 re-shy‐searching13 the13 world13 to13 enhance13 understanding13 Yet13 it13 goes13 even13 further13 by13 recognizing13 the13 educative13 potential13 of13 teaching13 and13 learning13 as13 acts13 of13 inquiry13 Together13 the13 arts13 and13 education13 complement13 resist13 and13 echo13 one13 another13 through13 rhizomatic13 relations13 of13 living13 inquiryrdquo713 13 13 13 En13 este13 sentido13 mi13 investigacioacuten13 estaacute13 muy13 proacutexima13 a13 un13 punto13 de13 vista13 artograacutefico13 por13 un13 lado13 tambieacuten13 reconoce13 el13 potencial13 educativo13 de13 la13 ensentildeanza13 y13 el13 aprendizaje13 como13 formas13 de13 investigacioacuten13 por13 otro13 emplea13 el13 arte13 como13 forma13 de13 aproximacioacuten13 al13 entendimiento-shy‐conocimiento13 Mi13 postura13 como13 docente13 como13 pintor13 y13 como13 investigador13 muy13 presentes13 a13 lo13 largo13 de13 toda13 la13 investigacioacuten13 no13 solo13 son13 indisociables13 sino13 que13 se13 complementan13 13 13 Tal13 y13 como13 he13 comentado13 anteriormente13 esta13 investigacioacuten13 se13 divide13 en13 dos13 bloques13 esenciales13 el13 uno13 teoacuterico13 y13 el13 otro13 praacutectico13 El13 primero13 se13 refiere13 al13 anaacutelisis13 y13 a13 la13 fundamentacioacuten13 de13 los13 aspectos13 teoacutericos13 que13 sostienen13 mi13 posicionamiento13 como13 investigador13 como13 profesor13 y13 como13 pintor13 (A)13 el13 segundo13 se13 refiere13 a13 mi13 experiencia13 de13 vida13 y13 al13 testimonio13 de13 mis13 alumnos13 en13 relacioacuten13 a13 la13 iniciativa13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 (B)13 Un13 tercer13 bloque13 nace13 del13 deceso13 de13 ambas13 partes13 las13 conclusiones13 (C)13 13 13 En13 la13 liacutenea13 temporal13 la13 fundamentacioacuten13 de13 mi13 postura13 se13 situacutea13 en13 primera13 instancia13 le13 sucede13 la13 implementacioacuten13 y13 el13 desarrollo13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 y13 finalmente13 afloran13 las13 conclusiones13 13 Las13 dos13 liacuteneas13 de13 trabajo13 tanto13 la13 teoacuterica13 como13 la13 praacutectica13 son13 complementarias13 Entiendo13 que13 la13 formulacioacuten13 de13 mi13 posicionamiento13 en13 relacioacuten13 a13 la13 educacioacuten13 al13 arte13 y13 a13 la13 motivacioacuten13 asiacute13 como13 a13 la13 propia13 investigacioacuten13 es13 fundamental13 ya13 que13 esta13 postura13 guiacutea13 y13 orienta13 las13 decisiones13 a13 tomar13 dentro13 de13 la13 praxis13 y13 da13 sentido13 a13 cada13 uno13 de13 sus13 pasos13 Por13 otra13 parte13 es13 muy13 probable13 que13 el13 desarrollo13 de13 la13 fase13 praacutectica13 incida13 directamente13 sobre13 los13 conceptos13 que13 he13 desarrollado13 en13 la13 fase13 teoacuterica13 llegando13 incluso13 a13 variar13 y13 modificar13 muchos13 de13 los13 mismos13 Si13 asiacute13 fuese13 la13 renovacioacuten13 la13 re-shy‐visioacuten13 y13 la13 re-shy‐formulacioacuten13 de13 estos13 conceptos13 quedariacutea13 reflejada13 en13 el13 tercer13 capiacutetulo13 las13 conclusiones13 En13 este13 sentido13 mi13 investigacioacuten13 se13 aproxima13 al13 disentildeo13 cualitativo13 de13 Teoriacutea13 Fundamentada13 dado13 que13 a13 pesar13 de13 abordar13 la13 praacutectica13 a13 partir13 de13 las13 conclusiones13 obtenidas13 en13 estudios13 previos13 la13 propuesta13 de13 nuevas13 formulaciones13 teoacutericas13 queda13 abierta13 a13 los13 datos13 obtenidos13 a13 lo13 largo13 de13 la13 investigacioacuten13 13 13 El13 disentildeo13 de13 la13 investigacioacuten13 responde13 a13 la13 necesidad13 de13 recoger13 ordenar13 sintetizar13 y13 exponer13 mi13 posicionamiento13 como13 investigador13 profesor13 y13 pintor13 asiacute13 como13 los13 hechos13 y13 testimonios13 recogidos13 durante13 el13 transcurso13 de13 la13 disertacioacuten13 como13 las13 conclusiones13 713 Irwin13 R13 Beer13 R13 Springgay13 S13 Grauer13 K13 Xiong13 G13 amp13 Bickel13 B13 The13 Rhizomatic13 Relations13 of13 Artography13 Studies13 in13 Art13 Education13 A13 Journal13 of13 Issues13 and13 Research13 200613 Disponible13 en13 el13 siguiente13 enlace13 a13 2513 de13 marzo13 de13 201713 13

httpopensiuclibsiueduad_pubs413 13 13

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obtenidas13 Todo13 ello13 para13 facilitar13 su13 comprensioacuten13 y13 transmisioacuten13 13 13 13 13

A Posicionamiento13 13

En13 lo13 que13 a13 los13 aspectos13 maacutes13 teoacutericos13 se13 refieren13 eacutestos13 no13 son13 sino13 el13 resultado13 de13 mi13 experiencia13 en13 relacioacuten13 a13 la13 de13 otras13 personas13 La13 observacioacuten13 el13 anaacutelisis13 y13 la13 experimentacioacuten13 o13 dicho13 de13 otra13 manera13 la13 experiencia13 que13 ha13 llevado13 a13 otros13 investigadores13 a13 concluir13 determinadas13 ideas13 y13 no13 otras13 en13 relacioacuten13 a13 mi13 experiencia13 personal13 han13 definido13 mi13 propia13 postura13 respecto13 a13 queacute13 es13 y13 coacutemo13 entiendo13 la13 educacioacuten13 la13 escuela13 y13 la13 ensentildeanza13 la13 motivacioacuten13 el13 arte13 e13 incluso13 la13 metodologiacutea13 que13 decido13 emplear13 en13 esta13 disertacioacuten13 Explico13 este13 razonamiento13 a13 traveacutes13 de13 un13 ejemplo13 cuando13 Torin13 Monaham13 se13 refiere13 a13 la13 flexibilidad13 como13 a13 una13 de13 las13 caracteriacutesticas13 principales13 que13 ha13 de13 poseer13 un13 espacio13 escolar13 que13 pretende13 impulsar13 la13 participacioacuten13 activa13 del13 alumnado813 lo13 hace13 a13 partir13 de13 su13 experimentacioacuten13 teoacuterico-shy‐praacutectica13 llevada13 a13 cavo13 en13 el13 aula13 tras13 la13 lectura13 de13 esta13 conclusioacuten13 cuando13 decido13 tomar13 este13 postulado13 no13 como13 creencia13 sino13 como13 verdad13 lo13 hago13 tambieacuten13 en13 base13 a13 mi13 propia13 experiencia13 Mi13 postura13 por13 tanto13 no13 es13 sino13 el13 resultado13 de13 mi13 experiencia13 en13 relacioacuten13 a13 la13 de13 aquellas13 personas13 que13 han13 decidido13 compartir13 la13 suya13 13 13 La13 necesidad13 de13 exponer13 mi13 posicionamiento13 respecto13 a13 la13 educacioacuten13 al13 arte13 a13 la13 motivacioacuten13 y13 a13 la13 investigacioacutenn13 surge13 de13 mi13 situacioacuten13 actual13 Por13 un13 lado13 la13 fundamentacioacuten13 de13 estos13 aspectos13 ayuda13 a13 situarme13 como13 investigador13 define13 mi13 punto13 de13 vista13 y13 de13 partida13 y13 da13 lugar13 a13 una13 loacutegica13 que13 ordena13 da13 sentido13 y13 simplifica13 (ilumina13 y13 aclara)13 las13 decisiones13 a13 tomar13 en13 el13 desarrollo13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 Por13 otro13 resumir13 y13 exponer13 mi13 postura13 frente13 a13 aspectos13 como13 la13 educacioacuten13 el13 arte13 la13 motivacioacuten13 o13 la13 manera13 de13 analizar13 y13 vivir13 una13 situacioacuten13 la13 propia13 investigacioacuten13 me13 ayuda13 tomar13 distancia13 sobre13 los13 mismos13 y13 a13 diferenciar13 lo13 que13 siento13 de13 lo13 que13 pienso13 sobre13 ellos13 supongo13 que13 este13 ejercicio13 de13 introspeccioacuten13 lejos13 de13 ser13 un13 acto13 subjetivo13 supone13 un13 intento13 por13 alejarse13 precisamente13 de13 esa13 subjetividad13 13 13 Por13 otro13 lado13 mi13 labor13 como13 docente13 hace13 que13 continuamente13 me13 cuestione13 cuaacuteles13 son13 las13 praacutecticas13 que13 sugieren13 una13 educacioacuten13 maacutes13 integral13 y13 un13 aprendizaje13 maacutes13 efectivo13 maacutes13 vaacutelido13 maacutes13 uacutetil13 maacutes13 humano13 y13 una13 ensentildeanza13 que13 trate13 de13 mejorar13 la13 vida13 de13 quien13 lo13 experimenta13 sino13 ahora13 maacutes13 adelante13 de13 aquiacute13 la13 necesidad13 de13 situarme13 respecto13 a13 la13 educacioacuten13 y13 al13 sistema13 educativo13 del13 que13 formo13 parte13 13 13 Como13 pintor13 requiero13 necesariamente13 de13 un13 posicionamiento13 frente13 a13 mi13 praacutectica13 artiacutestica13 en13 relacioacuten13 al13 mundo13 esta13 postura13 es13 indisociable13 a13 mi13 persona13 ya13 que13 la13 considero13 no13 tanto13 un13 estado13 dependiente13 del13 entorno13 como13 una13 manera13 de13 mirar13 hacia13 dicho13 contexto13 13 13 En13 cuanto13 a13 mi13 punto13 de13 vista13 respecto13 a13 la13 motivacioacuten13 lo13 expongo13 dado13 que13 en13 base13 a13 mi13 experiencia13 personal13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 puede13 funcionar13 como13 nexo13 entre13 la13 educacioacuten13 y13 el13 arte13 o13 entre13 la13 educacioacuten13 formal13 y13 la13 vida13 de13 los13 alumnos13 que13 tiene13 lugar13 fuera13 de13 la13 escuela13 813 Monahan13 Torin13 200213 Flexible13 Space13 amp13 Built13 Pedagogy13 Emerging13 IT13 Embodiments13 Inventio13 200213 413 (1)13

21

13 13 Por13 uacuteltimo13 en13 cuanto13 a13 la13 necesidad13 de13 exponer13 mi13 postura13 sobre13 la13 propia13 investigacioacuten13 creo13 que13 la13 respuesta13 es13 obvia13 En13 cualquier13 caso13 coacutemo13 aborde13 yo13 los13 datos13 y13 la13 credibilidad13 de13 los13 mismos13 dependeraacute13 de13 la13 seleccioacuten13 de13 las13 herramientas13 que13 crea13 maacutes13 adecuadas13 para13 retratar13 aquello13 que13 sucede13 dentro13 del13 entorno13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 no13 se13 trata13 tanto13 de13 una13 manera13 de13 observar13 comunicar13 y13 expresar13 lo13 que13 ocurre13 durante13 el13 desarrollo13 de13 esta13 iniciativa13 que13 tambieacuten13 sino13 de13 la13 veracidad13 y13 comunicabilidad13 del13 desarrollo13 de13 la13 misma13 13 13 Considero13 mi13 posicionamiento13 filosoacutefico13 en13 relacioacuten13 a13 la13 educacioacuten13 el13 arte13 y13 la13 motivacioacuten13 la13 base13 de13 esta13 investigacioacuten13 o13 dicho13 de13 otra13 forma13 el13 punto13 de13 partida13 del13 viaje13 que13 supone13 la13 puesta13 en13 marcha13 de13 Behartokioa13 ikusi-shyikasi-shysortu13 Mi13 postura13 ante13 estos13 temas13 fundamentales13 plantea13 el13 inicio13 de13 del13 viaje13 (A)13 Behartokia13 el13 viaje13 en13 siacute13 el13 desplazamiento13 del13 punto13 ldquoArdquo13 al13 punto13 ldquoCrdquo13 lo13 que13 ocurre13 constituye13 la13 experiencia13 que13 trato13 de13 compartir13 (B)13 Las13 conclusiones13 y13 el13 esclarecimiento13 de13 los13 puntos13 de13 partida13 (C)13 consiste13 en13 tomar13 conciencia13 mirar13 hacia13 atraacutes13 y13 atender13 el13 camino13 recorrido13 no13 se13 trata13 tanto13 del13 resultado13 en13 siacute13 del13 contraste13 entre13 mi13 postura13 inicial13 y13 final13 frente13 a13 los13 tres13 temas13 esenciales13 en13 esta13 disertacioacuten13 rizomaacutetica13 ni13 siquiera13 del13 conocimiento13 generado13 a13 traveacutes13 de13 una13 conversacioacuten13 visual13 y13 experiencial13 sino13 de13 la13 suma13 de13 todo13 ello13 en13 cada13 una13 de13 las13 sesenta13 y13 nueve13 personas13 que13 formamos13 parte13 activa13 del13 proyecto13 Ni13 maacutes13 ni13 menos13 13 13 13 13 13

B13 El13 estudio13 de13 caso13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 13 Behartokia13 es13 un13 entorno13 disentildeado13 para13 el13 desarrollo13 del13 proceso13 de13 aprendizaje13 y13 el13 pensamiento13 criacutetico13 y13 la13 generacioacuten13 de13 conocimiento13 que13 se13 origina13 a13 partir13 de13 la13 buacutesqueda13 plaacutestica13 y13 creativa13 de13 aquellos13 factores13 que13 maacutes13 motivan13 a13 cada13 uno13 de13 los13 alumnos13 13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 ademaacutes13 de13 ser13 un13 entorno13 disentildeado13 para13 la13 evaluacioacuten13 el13 desarrollo13 y13 el13 encuentro13 de13 habilidades13 innatas13 de13 los13 alumnos13 se13 diferencia13 de13 la13 metodologiacutea13 que13 he13 empleado13 hasta13 el13 momento13 en13 cuanto13 al13 formato13 de13 diaacutelogo13 que13 mantengo13 con13 mis13 alumnos13 (cuando13 me13 refiero13 a13 mis13 alumnosas13 no13 pretendo13 situarme13 en13 una13 posicioacuten13 de13 poder13 respecto13 a13 ellosellas13 simplemente13 lo13 empleo13 como13 una13 forma13 para13 referirme13 a13 ellosellas)13 Ademaacutes13 de13 formar13 parte13 activa13 del13 proceso13 13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 no13 como13 eje13 unidireccional13 del13 mismo13 maacutes13 bien13 como13 elemento13 descentralizado13 como13 guiacutea13 trato13 de13 poner13 de13 manifiesto13 de13 comunicar13 y13 de13 expresar13 las13 cualidades13 de13 la13 expresioacuten13 plaacutestica13 como13 puerta13 de13 acceso13 a13 una13 forma13 de13 conocimiento13 que13 de13 otro13 modo13 difiacutecilmente13 se13 puede13 advertir13 la13 esteacutetica13 por13 medio13 de13 un13 diaacutelogo13 visual13 De13 hecho13 tal13 y13 como13 sentildealo13 maacutes13 adelante13 las13 praacutecticas13 artiacutesticas13 consituyen13 en13 siacute13 mismas13 una13 forma13 de13 conocimiento913 Esta13 forma13 de13 conocimiento13 fundamentada13 en13 la13 praacutectica13 implica13 la13 puesta13 en13 marcha13 de13 unos13 mecanismos13 cuyo13 intereacutes13 atiende13 al13 proceso13 13 creativo13 por13 encima13 del13 producto13 en13 siacute13 13 Por13 consiguiente13 Behartokia13 no13 solo13 se13 define13 a13 partir13 de13 la13 consecucioacuten13 de13 unos13 objetivos13 concretos13 y13 generales13 sino13 de13 la13 buacutesqueda13 de13 aquello13 que13 puede13 ser13 motivador13 913 Rolling13 Jr13 J13 H13 Rethinking13 relevance13 in13 art13 education13 Paradigm13 shifts13 and13 policy13 problematics13 in13 the13 wake13 of13 the13 Information13 Age13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volumen13 913 interludio13 113 13 Disponible13 en13 httpwwwijeaorgv9i113 200813 Paacuteg13 413

22

e13 inspirador13 para13 cada13 estudiante13 a13 traveacutes13 de13 las13 herramientas13 que13 el13 arte13 pone13 a13 nuestra13 disposicioacuten13 Tal13 y13 como13 expongo13 maacutes13 adelante13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 puede13 funcionar13 como13 vehiacuteculo13 de13 aprendizaje13 pensamiento13 criacutetico13 y13 generacioacuten13 de13 conocimiento13 A13 mi13 entender13 estas13 cualidades13 por13 siacute13 mismas13 reclaman13 la13 participacioacuten13 activa13 y13 el13 uso13 de13 la13 creatividad13 y13 la13 imaginacioacuten13 del13 alumnado13 entre13 otras13 Esta13 iniciativa13 lejos13 de13 plantear13 una13 serie13 de13 propuestas13 con13 unos13 objetivos13 conceptuales13 generales13 (los13 mismos13 para13 todos13 los13 alumnos13 y13 alumnas)13 parte13 de13 los13 intereses13 de13 cada13 alumna13 y13 alumno13 para13 alcanzar13 los13 objetivos13 conceptuales13 propios13 de13 la13 asignatura13 Los13 objetivos13 curriculares13 son13 los13 mismos13 la13 diferencia13 estriba13 en13 el13 desplazamiento13 del13 foco13 de13 atencioacuten13 ahora13 en13 vez13 de13 situarse13 sobre13 el13 resultado13 o13 sobre13 la13 obra13 final13 se13 situacutea13 en13 el13 propio13 proceso13 Es13 por13 tanto13 un13 proceso13 que13 se13 redefine13 continuamente13 a13 medida13 que13 trata13 de13 evolucionar13 La13 plasticidad13 de13 la13 asignatura13 asiacute13 como13 su13 flexibilidad13 y13 adaptabilidad13 para13 responder13 a13 las13 necesidades13 que13 surgen13 durante13 el13 proceso13 de13 ensentildeanza13 y13 aprendizaje13 permite13 adaptar13 y13 reordenar13 los13 objetivos13 a13 medida13 que13 la13 praacutectica13 tiene13 lugar13 13 13 Tal13 y13 como13 expongo13 e13 la13 unidad13 didaacutectica13 del13 primer13 curso13 de13 ESO13 del13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 correspondiente13 al13 curso13 2015-shy‐201613 los13 objetivos13 del13 mismo13 pueden13 ordenarse13 en13 objetivos13 conceptuales13 (la13 asimilacioacuten13 de13 conceptos13 especificados13 en13 el13 curriculum)13 objetivos13 procedimentales13 (la13 asimilacioacuten13 de13 procedimientos13 teacutecnicas13 y13 herramientas13 para13 la13 gestioacuten13 del13 tiempo13 el13 material13 y13 otros13 recursos13 y13 la13 calidad13 de13 las13 mismas)13 y13 objetivos13 actitudinales13 (objetivos13 correspondientes13 al13 comportamiento13 de13 las13 allumnas13 y13 alumnos)13 13 13 13 13

C13 Conclusiones13 y13 esclarecimientos13 del13 punto13 de13 partida13 13 Las13 conclusiones13 de13 la13 investigacioacuten13 constituyen13 el13 tercer13 capiacutetulo13 de13 esta13 disertacioacuten13 Es13 un13 ejercicio13 puramente13 analiacutetico13 un13 foco13 que13 se13 desplaza13 desde13 mi13 postura13 en13 base13 a13 la13 educacioacuten13 el13 arte13 y13 la13 motivacioacuten13 hacia13 el13 desarrollo13 e13 implementacioacuten13 de13 un13 entorno13 creado13 para13 que13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 los13 alumnos13 funcione13 como13 motor13 de13 su13 educacioacuten13 Este13 capiacutetulo13 pone13 de13 manifiesto13 el13 vaciacuteo13 que13 emana13 entre13 mi13 posicionamiento13 y13 la13 puesta13 en13 marcha13 de13 los13 aspectos13 teoacutericos13 que13 quedan13 recogidos13 en13 el13 mismo13 se13 trata13 pues13 de13 un13 estudio13 diferencial13 entre13 el13 punto13 inicial13 de13 la13 investigacioacuten13 y13 el13 punto13 parcialmente13 final13 de13 eacutesta13 Las13 conclusiones13 por13 tanto13 recogen13 los13 aspectos13 maacutes13 significativos13 de13 la13 implementacioacuten13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 en13 relacioacuten13 a13 las13 ideas13 fundamentales13 sobre13 educacioacuten13 motivacioacuten13 y13 arte13 que13 aquiacute13 desarrollo13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

13

23

1213 Objetivos13 de13 la13 investigacioacuten13 13 Esta13 disertacioacuten13 se13 fundamenta13 en13 el13 estudio13 de13 caso13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 Ello13 requiere13 por13 un13 lado13 de13 la13 formulacioacuten13 disentildeo13 e13 implementacioacuten13 de13 un13 programa13 de13 ensentildeanza13 a13 traveacutes13 del13 arte13 y13 por13 otro13 del13 estudio13 de13 dicho13 programa13 educativo13 Por13 tanto13 ordeno13 los13 objetivos13 en13 funcioacuten13 de13 esta13 premisa13 13 13

1 Los13 objetivos13 que13 le13 corresponden13 a13 la13 investigacioacuten13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13

13 2 Los13 objetivos13 que13 le13 corresponden13 a13 la13 implementacioacuten13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shy

sortu13 13

13 12113 Sobre13 los13 objetivos13 de13 la13 investigacioacuten13 de13 Behartokia13

13 Esta13 investigacioacuten13 trata13 de13 crear13 fundamentar13 e13 implementar13 un13 entorno13 en13 el13 que13 la13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 pueda13 desarrollarse13 de13 manera13 natural13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 para13 asiacute13 observar13 analizar13 valorar13 identificar13 sentildealar13 y13 concluir13 los13 elementos13 que13 forman13 la13 base13 de13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 los13 alumnos13 y13 que13 pueden13 ser13 constitutivos-shy‐decisivos13 de13 su13 proceso13 de13 aprendizaje13 A13 continuacioacuten13 enumero13 los13 objetivos13 que13 le13 corresponden13 a13 esta13 liacutenea13 de13 la13 investigacioacuten13 13

1 Determinar13 los13 factores13 que13 puedan13 funcionar13 como13 vehiacuteculo13 de13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 mis13 alumnos13 y13 alumnas13 de13 primero13 de13 ESO13 del13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 13

13 2 Evaluar13 el13 grado13 en13 el13 que13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 ofrece13 medios13 para13 una13

aproximacioacuten13 al13 foco13 de13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 cada13 uno13 de13 los13 estudiantes13 13

3 Analizar13 el13 papel13 de13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 en13 relacioacuten13 al13 proceso13 de13 aprendizaje13 de13 los13 conceptos13 y13 competencias13 propias13 a13 la13 asignatura13 de13 Educacioacuten13 Plaacutestica13 y13 Visual13 y13 Audiovisual13 y13 a13 otras13 asignaturas13

13 4 Sentildealar13 la13 plasticidad13 y13 algunas13 de13 las13 maneras13 en13 las13 que13 la13 asignatura13 de13

Educacioacuten13 Plaacutestica13 y13 Visual13 y13 Audiovisual13 (y13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 en13 general)13 se13 puede13 articular13 en13 funcioacuten13 de13 las13 necesidades13 y13 del13 foco13 de13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 los13 alumnos13 dentro13 del13 escenario13 que13 plantea13 la13 escuela13 inclusiva13

13 5 Identificar13 y13 sentildealar13 algunas13 de13 las13 caracteriacutesticas13 del13 sistema13 educativo13 que13

pueden13 determinar13 e13 interrumpir13 el13 desarrollo13 de13 la13 motivacioacuten13 del13 alumnado13 de13 ESO13 asiacute13 como13 el13 desarrollo13 de13 otras13 habilidades13 que13 se13 manifiesten13 como13 consecuencia13 de13 dicha13 motivacioacuten13 13

13 En13 relacioacuten13 al13 objetivo13 que13 se13 refiere13 a13 aquellos13 factores13 que13 pueden13 funcionar13 como13 vehiacuteculo13 hacia13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 mi13 alumnado13 (1)13 decir13 que13 estos13 factores13 o13 elementos13 pueden13 ser13 de13 naturaleza13 muy13 diferente13 El13 alumnado13 es13 muy13 diverso13 entiendo13 que13 su13 foco13 de13 intereacutes13 o13 intereses13 es13 igual13 de13 rico13 y13 variado13 estos13 alicientes13 por13 tanto13 13 pueden13 pertenecer13 a13 una13 disciplina13 artiacutestica13 como13 a13 cualquier13 aacuterea13 del13 saber13 humano13 incluso13 la13 cultura13 visual13 de13 los13 estudiantes13 puede13 constituir13 el13 origen13 y13 la13 raiacutez13 de13 su13 motivacioacuten13 En13 aquel13 o13 aquellos13 casos13 en13 los13 que13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 no13 suponga13

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un13 intereacutes13 en13 siacute13 misma13 se13 emplearaacute13 como13 medio13 para13 acceder13 a13 aquella13 temaacutetica13 que13 siacute13 lo13 sea13 Una13 vez13 identifique13 estos13 factores13 estos13 elementos13 y13 estas13 caracteriacutesticas13 como13 posible13 origen13 y13 nuacutecleo13 de13 la13 motivacioacuten13 de13 mis13 alumnos13 no13 pretendo13 emplearlos13 como13 generalidad13 sino13 como13 referencia13 es13 decir13 los13 elementos13 que13 constituyen13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 cada13 alumno13 seraacuten13 personales13 y13 por13 tanto13 intransferibles13 (tampoco13 aplicables)13 a13 otros13 alumnos13 13 13 Acerca13 del13 grado13 en13 el13 que13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 ofrece13 medios13 para13 una13 aproximacioacuten13 al13 foco13 de13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 cada13 uno13 de13 los13 estudiantes13 (2)13 y13 en13 relacioacuten13 a13 los13 conceptos13 y13 a13 las13 competencias13 propias13 de13 la13 asignatura13 de13 Plaacutestica13 y13 Educacioacuten13 Visual13 y13 Audiovisual13 asiacute13 como13 a13 las13 propias13 de13 otras13 asignaturas13 (3)13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 puede13 constituir13 el13 origen13 de13 la13 motivacioacuten13 de13 las13 alumnas13 y13 alumnos13 Sin13 embargo13 en13 los13 casos13 en13 los13 que13 la13 motivacioacuten13 y13 el13 intereacutes13 del13 alumno13 o13 alumna13 resida13 fuera13 de13 los13 liacutemites13 planteados13 por13 la13 educacioacuten13 plaacutestica13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 consistiraacute13 el13 medio13 y13 el13 canal13 para13 acceder13 a13 dicho13 intereacutes13 intereacutes13 que13 puede13 encontrarse13 dentro13 del13 sistema13 que13 vertebra13 asignaturas13 de13 orden13 diferente13 Esta13 premisa13 no13 deja13 de13 responder13 a13 mi13 entender13 al13 eje13 central13 que13 fundamenta13 el13 arte13 su13 mirada13 Una13 mirada13 activa13 que13 construye13 Despueacutes13 de13 todo13 tal13 y13 como13 sugirioacute13 Elliot13 Eisner13 (1933-shy‐2014)13 profesor13 de13 Arte13 y13 Educacioacuten13 en13 la13 Escuela13 de13 Educacioacuten13 de13 Stanford13 la13 praacutectica13 de13 cualquier13 actividad13 incluida13 la13 ciencia13 puede13 ser13 arte1013 13

1113 1013 Eisner13 Elliot13 W13 What13 can13 education13 learn13 from13 the13 arts13 about13 the13 practice13 of13 aducation13 Artiacuteculo13 publicado13 en13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 513 Number13 413 University13 of13 Illinois13 Urbana-shy‐Champaign13 USA13 200413 Paacuteg13 713

1113 Ilustracioacuten13 de13 Julen13 Araluze13 Investigacioacuten13 I13 Bilbao13 201613 Tinta13 sobre13 papel13 1213 x13 1213 cm13 13

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13 Sobre13 la13 plasticidad13 de13 la13 Asignatura13 de13 Educacioacuten13 Plaacutestica13 y13 Visual13 y13 Audiovisual13 (4)13 el13 ejercicio13 del13 arte13 plantea13 entre13 otras13 un13 marco13 apropiado13 para13 que13 tenga13 lugar13 el13 tan13 mencionado13 flexible13 purposing13 objetivo13 flexible13 seguacuten13 Dewey13 (1859-shy‐1952)13 filoacutesofo13 pedagogo13 y13 psicoacutelogo13 esto13 es13 la13 mutacioacuten13 de13 los13 objetivos13 de13 aprendizaje13 que13 tiene13 lugar13 a13 medida13 que13 el13 proceso13 de13 aprendizaje13 se13 desarrolla13 A13 mi13 modo13 de13 entender13 un13 tablero13 idoacuteneo13 para13 que13 el13 juego13 de13 la13 motivacioacuten13 se13 manifieste13 13 13 La13 investigacioacuten13 se13 centra13 en13 coacutemo13 la13 educacioacuten13 plaacutestica13 se13 puede13 articular13 a13 partir13 de13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 los13 alumnos13 y13 alumnas13 de13 1ordm13 de13 ESO13 del13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 Esta13 buacutesqueda13 puede13 propiciar13 un13 encuentro13 un13 desajuste13 entre13 la13 manera13 natural13 en13 que13 aflora13 la13 motivacioacuten13 y13 la13 arquitectura13 que13 define13 al13 sistema13 educativo13 (5)13 Tal13 vez13 este13 encuentro13 me13 empuje13 al13 anaacutelisis13 de13 cuestiones13 fundamentales13 para13 el13 aprendizaje13 y13 de13 caraacutecter13 maacutes13 general13 13 13 13 13

12213 Sobre13 la13 finalidad13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 13 A13 traveacutes13 de13 la13 implementacioacuten13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 esta13 investigacioacuten13 persigue13 los13 objetivos13 que13 le13 son13 propios13 a13 una13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 13 13 Cuando13 hablo13 de13 la13 finalidad13 o13 de13 los13 objetivos13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 solo13 estoy13 aludiendo13 a13 aquellos13 objetivos13 que13 estaacuten13 directamente13 relacionados13 con13 el13 aprendizaje13 De13 hecho13 podemos13 diferenciar13 entre13 los13 objetivos13 de13 aprendizaje13 de13 un13 programa13 de13 arte13 (a)13 y13 sus13 objetivos13 programaacuteticos13 (b)13 Los13 primeros13 se13 refieren13 a13 las13 habilidades13 especiacuteficas13 a13 las13 disposiciones13 y13 al13 entendimiento13 que13 el13 programa13 pretende13 transmitir13 Los13 objetivos13 programaacuteticos13 sin13 embargo13 son13 de13 naturaleza13 maacutes13 general13 pueden13 extenderse13 maacutes13 allaacute13 de13 la13 ensentildeanza13 de13 arte13 en13 siacute13 misma13 13 y13 emergen13 en13 respuesta13 de13 las13 necesidades13 y13 realidades13 poliacuteticas13 que13 tiene13 la13 comunidad13 a13 la13 que13 van13 dirigidos1213 13 13 Tal13 y13 como13 los13 investigadores13 de13 Proyecto13 Zero13 (Project13 Zero)13 Steve13 Seidel13 Shari13 Tishman13 Ellen13 Winner13 Lois13 Hetland13 y13 Patricia13 Palmer13 revelan13 en13 su13 estudio13 existen13 dos13 ideas13 maacutes13 o13 menos13 consensuadas13 entre13 quienes13 dedican13 sus13 esfuerzos13 a13 ensentildear13 arte13 la13 primera13 la13 educacioacuten13 del13 arte13 persigue13 muacuteltiples13 propoacutesitos13 la13 segunda13 los13 programas13 de13 arte13 de13 alta13 calidad13 tratan13 de13 dar13 respuesta13 a13 varios13 propoacutesitos13 de13 manera13 simultaacutenea13 lo13 que13 significa13 que13 la13 experiencia13 es13 rica13 y13 compleja13 para13 todos13 los13 estudiantes13 involucraacutendolos13 a13 diferentes13 niveles13 y13 ayudaacutendoles13 a13 aprender13 y13 crecer13 de13 maneras13 muy13 diversas1313 13 13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 tiene13 diferentes13 finalidades13 aunque13 todas13 ellas13 responden13 a13 una13 misma13 premisa13 convertir13 el13 aula13 de13 Plaacutestica13 y13 Educacioacuten13 Visual13 y13 Audiovisual13 en13 un13 espacio13 para13 la13 imaginacioacuten13 la13 creatividad13 y13 la13 reflexioacuten13 pero13 sobretodo13 en13 un13 espacio13 1213 Seidel13 S13 Tishman13 S13 Winner13 E13 Hetland13 L13 amp13 Palmer13 P13 The13 Qualities13 of13 Quality13 Understanding13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 Project13 Zero13 Harvard13 Graduate13 School13 of13 Education13 Massachusetts13 200913 Paacuteg13 1713 13

1313 Seidel13 S13 Tishman13 S13 Winner13 E13 Hetland13 L13 amp13 Palmer13 P13 The13 Qualities13 of13 Quality13 Understanding13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 Project13 Zero13 Harvard13 Graduate13 School13 of13 Education13 Massachusetts13 200913 Paacuteg13 1713

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para13 atender13 a13 las13 inquietudes13 y13 motivaciones13 de13 los13 alumnos13 en13 relacioacuten13 a13 siacute13 mismos13 y13 a13 la13 comunidad13 a13 la13 que13 pertenecen13 dentro13 del13 marco13 curricular13 por13 supuesto13 13 13 Anteriormente13 hemos13 mencionado13 algunas13 de13 las13 aportaciones13 que13 el13 arte13 puede13 ofrecerle13 al13 aacutembito13 educativo13 Ahora13 pretendo13 hacer13 hincapieacute13 en13 los13 objetivos13 que13 busco13 con13 el13 disentildeo13 e13 implementacioacuten13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 Atiendo13 a13 estos13 objetivos13 ya13 que13 seguacuten13 Steve13 Seidel13 Shari13 Tishman13 Ellen13 Winner13 Lois13 Hetland13 y13 Patricia13 Palmer13 la13 educacioacuten13 en13 arte13 deberiacutea13 responder13 al13 siguiente13 presupuesto1413 13

1 Fomentar13 y13 ampliar13 sus13 inclinaciones13 y13 habilidades13 especialmente13 la13 capacidad13 de13 pensar13 de13 manera13 creativa13 y13 la13 capacidad13 de13 hacer13 conexiones13 entre13 temas13 de13 naturaleza13 muy13 diversa13 13

2 Ensentildear13 habilidades13 y13 teacutecnicas13 artiacutesticas13 sin13 que13 se13 conviertan13 en13 eje13 central13 de13 la13 ensentildeanza13 13

3 Desarrollar13 la13 conciencia13 esteacutetica13 4 Proporcionar13 maneras13 de13 explorar13 y13 acceder13 al13 entendimiento13 del13 mundo13 5 Ayudar13 a13 los13 estudiantes13 a13 comprometerse13 con13 asuntos13 de13 orden13 comunal13 ciacutevico13

y13 social13 6 Facilitar13 medios13 para13 que13 los13 alumnos13 se13 expresen13 ellos13 mismos13 13 7 Contribuir13 a13 que13 los13 alumnos13 se13 desarrollen13 como13 personas13 individuales13 13

13 Los13 investigadores13 de13 Proyecto13 Zero13 firman13 que13 la13 educacioacuten13 del13 arte13 atiende13 a13 otros13 muchos13 aspectos13 aunque13 los13 aquiacute13 mencionados13 siete13 en13 total13 son13 los13 maacutes13 habituales13 los13 maacutes13 consensuados13 13 13 Tomo13 su13 postulado13 por13 tanto13 no13 solo13 como13 objetivo13 de13 esta13 propuesta13 enmarcada13 dentro13 de13 mi13 investigacioacuten13 sino13 tambieacuten13 como13 meacutetodo13 de13 evaluacioacuten13 de13 la13 misma13 ldquoSuccessfully13 striving13 for13 and13 achieving13 multiple13 purposes13 is13 not13 only13 a13 hallmark13 of13 quality13 but13 also13 one13 of13 its13 most13 difficult13 challengesrdquo1513 Estos13 siacutentomas13 indicadores13 de13 calidad13 al13 fin13 y13 al13 cabo13 seraacuten13 determinantes13 a13 la13 hora13 de13 encaminar13 el13 proceso13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 hacia13 una13 u13 otra13 direccioacuten13 Encuentro13 que13 conseguir13 tres13 de13 los13 objetivos13 expuestos13 plantea13 gran13 esfuerzo13 Es13 la13 motivacioacuten13 de13 mis13 alumnos13 hacia13 el13 aprendizaje13 que13 le13 es13 propio13 al13 arte13 o13 hacia13 otros13 aspectos13 que13 pueden13 abordarse13 a13 traveacutes13 del13 arte13 el13 vehiacuteculo13 hacia13 los13 objetivos13 arriba13 enunciados13 13 Sin13 embargo13 entre13 los13 objetivos13 arriba13 planteados13 quiero13 prestar13 especial13 atencioacuten13 a13 varios13 de13 estos13 propoacutesitos13 (A13 B13 C)13 y13 aclarar13 otros13 tantos13 conceptos13 que13 creo13 de13 vital13 importancia13 (113 213 3)13 13 Al13 parecer13 son13 muchos13 quienes13 se13 muestran13 a13 favor13 de13 la13 idea13 de13 que13 la13 educacioacuten13 artiacutestica13 ya13 sea13 plaacutestica13 muacutesica13 teatro13 etc13 ha13 de13 ampliar13 las13 inclinaciones13 y13 habilidades13 de13 los13 alumnos13 prestando13 especial13 atencioacuten13 a13 los13 mecanismos13 que13 activan13 el13 1413 Seidel13 S13 Tishman13 S13 Winner13 E13 Hetland13 L13 amp13 Palmer13 P13 The13 Qualities13 of13 Quality13 Understanding13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 Project13 Zero13 Harvard13 Graduate13 School13 of13 Education13 Massachusetts13 200913 Paacuteg13 1713

1513 Seidel13 S13 Tishman13 S13 Winner13 E13 Hetland13 L13 amp13 Palmer13 P13 The13 Qualities13 of13 Quality13 Understanding13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 Project13 Zero13 Harvard13 Graduate13 School13 of13 Education13 Massachusetts13 200913 Paacuteg13 2713 13

27

pensamiento13 lateral1613 o13 divergente13 y13 a13 la13 disposicioacuten13 de13 crear13 conexiones13 entre13 temas13 y13 experiencias13 diferentes13 (A)13 Esta13 idea13 tambieacuten13 la13 defendioacute13 Steve13 Jobs13 (1955-shy‐2011)13 reconocido13 empresario13 y13 fundador13 de13 Apple13 ello13 queda13 reflejado13 en13 una13 de13 las13 conferencias13 que13 ofrecioacute13 en13 la13 Universidad13 de13 Standford13 el13 1213 de13 junio13 del13 200513 Entre13 otros13 uno13 de13 sus13 consejos13 es13 precisamente13 acerca13 de13 la13 importancia13 de13 conectar13 puntos13 Contaba13 que13 tras13 abandonar13 la13 universidad13 Steve13 Jobs13 realizoacute13 un13 curso13 de13 caligrafiacutea13 que13 ofreciacutea13 Reed13 College13 diez13 antildeos13 despueacutes13 durante13 el13 disentildeo13 del13 primer13 ordenador13 de13 Macintosh13 estos13 conocimientos13 volvieron13 a13 emerger13 de13 no13 haber13 abandonado13 la13 universidad13 el13 suyo13 quizaacutes13 no13 hubiera13 sido13 el13 primer13 ordenador13 con13 una13 tipografiacutea13 esteacuteticamente13 agradable13 a13 saber13 ldquoYou13 can13 only13 connect13 them13 (dots)13 looking13 backward13 So13 you13 have13 to13 trust13 that13 the13 dots13 will13 somehow13 connect13 in13 your13 future13 You13 have13 to13 trust13 in13 something13 (hellip)13 This13 approach13 has13 never13 let13 me13 down13 and13 it13 has13 made13 all13 the13 difference13 in13 my13 liferdquo1713 Se13 me13 ocurren13 pocos13 ejemplos13 que13 personifiquen13 la13 creatividad13 y13 la13 motivacioacuten13 con13 tanta13 fidelidad13 como13 es13 el13 caso13 de13 la13 persona13 que13 nos13 ocupa13 Steve13 Jobs13 13 13 Esta13 capacidad13 del13 arte13 para13 realizar13 conexiones13 a13 traveacutes13 de13 temas13 y13 experiencias13 diversas13 se13 debe13 principalmente13 a13 dos13 motivos13 las13 artes13 emplean13 la13 vida13 y13 el13 mundo13 como13 materia13 prima13 conectan13 directamente13 diferentes13 aspectos13 de13 la13 cultura13 (colectiva)13 y13 la13 experiencia13 (individual-shy‐colectiva)13 y13 a13 traveacutes13 de13 la13 buacutesqueda13 de13 estas13 conexiones13 aportan13 una13 terreno13 feacutertil13 para13 el13 desarrollo13 de13 la13 capacidad13 de13 los13 estudiantes13 en13 el13 ejercicio13 de13 conectar1813 El13 segundo13 motivo13 por13 el13 que13 la13 capacidad13 de13 unir13 y13 conectar13 aspectos13 diversos13 es13 uno13 de13 los13 propoacutesitos13 maacutes13 relevantes13 de13 la13 educacioacuten13 artiacutestica13 tiene13 que13 ver13 con13 el13 cultivo13 de13 la13 imaginacioacuten13 ya13 que13 el13 arte13 o13 las13 artes13 puede13 ser13 una13 manera13 de13 conocer13 entender13 pensar13 e13 interpretar13 el13 mundo1913 13 Tambieacuten13 en13 relacioacuten13 al13 desarrollo13 de13 la13 capacidad13 de13 conectar13 ideas13 y13 experiencias13 que13 estaacuten13 aparentemente13 desligadas13 entre13 siacute13 y13 que13 tanto13 caracteriza13 a13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 Elliot13 Eisner13 le13 atribuye13 al13 ejercicio13 del13 arte13 tal13 y13 como13 hemos13 mencionado13 anteriormente13 la13 facultad13 de13 aunar13 sentimiento13 y13 conocimiento13 en13 una13 misma13 experiencia2013 Es13 seguacuten13 el13 investigador13 esta13 facultad13 la13 que13 nos13 permite13 valorar13 una13 obra13 de13 arte13 de13 manera13 cualitativa13 13 1613 de13 Bono13 Edward13 New13 Think13 The13 Use13 of13 Lateral13 Thinking13 Jonathan13 Cape13 London13 196713

1713 Extracto13 del13 discurso13 de13 Steve13 Jobs13 en13 la13 Universidad13 de13 Stanford13 durante13 el13 1213 de13 junio13 del13 200513 La13 transcripcioacuten13 del13 discurso13 se13 encuentra13 disponible13 en13 la13 paacutegina13 oficial13 de13 dicha13 universidad13 a13 0313 de13 diciembre13 del13 201513 su13 enlace13 es13 el13 siguiente13 httpnewsstanfordedunews2005june15jobs-shy‐061505html13

1813 Seidel13 S13 Tishman13 S13 Winner13 E13 Hetland13 L13 amp13 Palmer13 P13 The13 Qualities13 of13 Quality13 Understanding13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 Project13 Zero13 Harvard13 Graduate13 School13 of13 Education13 Massachusetts13 200913


2013 Eisner13 Elliot13 W13 What13 can13 education13 learn13 from13 the13 arts13 about13 the13 practice13 of13 education13 Artiacuteculo13 publicado13 en13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 513 Number13 413 University13 of13 Illinois13 Urbana-shy‐Champaign13 USA13 200413 Paacuteg13 513 13

28

Anne13 McMahon13 Christopher13 Klopper13 y13 Bianca13 Power13 investigadores13 en13 la13 Universidad13 de13 Griffith13 Australia13 tambieacuten13 abogan13 por13 la13 facultad13 del13 arte13 para13 unir13 conocimiento13 y13 habilidad13 con13 valores13 personales13 y13 la13 construccioacuten13 de13 significados-shy‐identidad13 cuando13 plantean13 los13 objetivos13 relacionados13 con13 el13 proceso13 de13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 de13 su13 proyecto13 Arts13 To13 Excellence13 A2E13 (he13 incluido13 aquiacute13 la13 idea13 de13 identidad13 deliberadamente13 porque13 entiendo13 que13 nuestra13 identidad13 y13 los13 significados13 que13 le13 atribuimos13 al13 mundo13 no13 se13 pueden13 disociar13 bajo13 mi13 punto13 de13 vista13 en13 un13 juego13 reciacuteproco13 de13 intercambio13 y13 articulacioacuten13 de13 conceptos13 nuestra13 identidad13 en13 gran13 medida13 se13 teje13 a13 partir13 del13 significado13 que13 le13 atribuimos13 a13 estos13 conceptos13 tanto13 la13 construccioacuten13 de13 significados13 que13 se13 genera13 a13 partir13 de13 otorgar13 valor13 y13 significado13 a13 los13 elementos13 que13 conforman13 nuestro13 mundo13 como13 la13 construccioacuten13 de13 nuestra13 identidad13 nacen13 del13 diaacutelogo13 que13 se13 genera13 en13 su13 encuentro13 con13 la13 experiencia)13 Asiacute13 exponen13 uno13 de13 los13 objetivos13 de13 la13 iniciativa13 A2E13 ldquoOffer13 appropriate13 themes13 and13 topics13 for13 artistic13 exploration13 and13 investigation13 through13 integration13 of13 skills13 and13 knowledge13 linked13 to13 personal13 values13 and13 meaning13 makingrdquo2113 13 13 Por13 otro13 lado13 en13 cuanto13 a13 otro13 de13 los13 objetivos13 consensuados13 de13 la13 educacioacuten13 artiacutestica13 aquel13 que13 se13 refiere13 a13 la13 ensentildeanza13 de13 habilidades13 y13 teacutecnicas13 artiacutesticas13 (B)13 me13 gustariacutea13 definir13 mi13 postura13 en13 relacioacuten13 al13 mismo13 Existe13 un13 debate13 que13 pone13 de13 manifiesto13 dos13 puntos13 de13 vista13 diametralmente13 opuestos13 hay13 quien13 apuesta13 por13 la13 ensentildeanza13 de13 las13 teacutecnicas13 tradicionales13 y13 hay13 quien13 opina13 que13 la13 transmisioacuten13 de13 estos13 aspectos13 teacutecnicos13 es13 irrelevante13 para13 las13 formas13 de13 expresioacuten13 contemporaacuteneas13 ldquoTo13 say13 categorically13 that13 teaching13 13 the13 formal13 and13 modernist13 elements13 and13 principles13 of13 the13 arts13 is13 dead13 is13 to13 deny13 students13 the13 tools13 and13 techniques13 that13 will13 help13 them13 express13 their13 views13 in13 the13 contemporary13 worldrdquo2213 afirman13 los13 unos13 ldquothe13 visual13 culture13 approach13 holds13 that13 meaning13 is13 more13 important13 than13 form13 and13 (hellip)13 what13 a13 good13 art13 program13 could13 do13 is13 to13 help13 students13 understand13 why13 the13 art13 is13 made13 and13 (hellip)13 what13 type13 of13 meaning13 is13 attributed13 within13 the13 cultural13 contextrdquo2313 opinan13 otros13 Como13 vemos13 en13 estos13 dos13 postulados13 confrontados13 surgen13 conceptos13 que13 reclaman13 un13 posicionamiento13 la13 transmisioacuten13 de13 las13 teacutecnicas13 tradicionales13 y13 contemporaacuteneas13 (1)13 la13 idea13 de13 que13 el13 significado13 es13 maacutes13 importante13 que13 la13 forma13 (2)13 y13 el13 concepto13 de13 cultura13 visual13 (3)13 Quiero13 detenerme13 aquiacute13 y13 hacer13 un13 breve13 anaacutelisis13 de13 estas13 ideas13 para13 revelar13 mi13 postura13 respecto13 a13 la13 ensentildeanza13 teacutecnica13 enmarcada13 dentro13 de13 una13 pedagogiacutea13 artiacutestica13 explico13 y13 argumento13 mi13 posicionamiento13 ya13 que13 este13 se13 veraacute13 proyectado13 como13 eje13 que13 fundamenta13 el13 programa13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 13 13 Sobre13 la13 teacutecnica13 artiacutestica13 y13 su13 ensentildeanza13 (1)13 encuentro13 que13 la13 teacutecnica13 es13 un13 recurso13 un13 procedimiento13 un13 medio13 para13 un13 fin13 mayor13 La13 teacutecnica13 no13 es13 tradicional13 o13 contemporaacutenea13 no13 existe13 tal13 competicioacuten13 La13 teacutecnica13 es13 una13 aunque13 la13 compongan13 2113 McMehon13 A13 Klooper13 C13 amp13 Power13 B13 13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 ndash13 One13 Schoolrsquos13 Story13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 1613 Lumber13 513 Disponible13 en13 httpwwwijeaorgv16n513 201513 Paacuteg13 613



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muchas13 y13 se13 define13 en13 pro13 de13 otra13 cosa13 Esa13 otra13 cosa13 es13 a13 veces13 la13 expresioacuten13 a13 veces13 la13 comunicacioacuten13 a13 veces13 simplemente13 otra13 cosa13 La13 teacutecnica13 tanto13 su13 exceso13 como13 su13 defecto13 no13 puede13 ser13 impedimento13 para13 la13 expresioacuten13 Incluso13 en13 los13 casos13 en13 los13 que13 la13 teacutecnica13 o13 su13 ensentildeanza13 se13 plantea13 como13 un13 fin13 en13 siacute13 mismo13 (dentro13 del13 aula13 por13 ejemplo)13 la13 transmisioacuten13 de13 la13 teacutecnica13 no13 deja13 de13 ser13 un13 medio13 para13 un13 fin13 mayor13 (dentro13 del13 ejemplo13 mencionado13 el13 alumno)13 13 13 A13 mi13 modo13 de13 entender13 creo13 que13 el13 debate13 no13 consiste13 tanto13 en13 definir13 queacute13 es13 maacutes13 adecuado13 aceptar13 la13 transmisioacuten13 de13 la13 teacutecnica13 tradicional13 y13 contemporaacutenea13 como13 uno13 de13 los13 objetivos13 de13 la13 ensentildeanza13 artiacutestica13 o13 simplemente13 no13 aceptarla13 Por13 mi13 parte13 creo13 que13 no13 hay13 una13 foacutermula13 que13 pueda13 dar13 respuesta13 a13 la13 inmensidad13 de13 necesidades13 educativas13 que13 puede13 tener13 una13 persona13 en13 relacioacuten13 al13 aprendizaje13 artiacutestico13 y13 menos13 auacuten13 a13 todas13 aquellas13 que13 puedan13 surgir13 en13 una13 clase13 Crear13 tal13 foacutermula13 reconocer13 tal13 meacutetodo13 seriacutea13 volver13 a13 incurrir13 en13 la13 creacioacuten13 de13 un13 sistema13 global13 uacutenico13 y13 absoluto13 que13 no13 atiende13 a13 la13 diversidad13 sino13 a13 la13 globalidad13 Y13 este13 es13 precisamente13 el13 contexto13 del13 que13 huye13 la13 escuela13 inclusiva13 marco13 que13 se13 basa13 en13 la13 idea13 de13 una13 escuela13 para13 todos13 2413 y13 escenario13 donde13 se13 situacutea13 Behartokia13 Quizaacute13 el13 acercamiento13 a13 partir13 de13 un13 meacutetodo13 definido13 desde13 una13 generalidad13 no13 sea13 la13 mejor13 manera13 de13 incentivar13 la13 motivacioacuten13 de13 los13 alumnos13 Quizaacute13 haya13 casos13 en13 los13 que13 empujados13 por13 un13 intereacutes13 hacia13 la13 representacioacuten13 figurativa13 el13 aprendizaje13 de13 la13 teacutecnica13 pueda13 ser13 una13 herramienta13 con13 la13 que13 alimentar13 y13 captar13 el13 intereacutes13 de13 los13 alumnos13 quizaacute13 haya13 otros13 casos13 en13 lo13 que13 el13 papel13 de13 la13 teacutecnica13 se13 invierta13 para13 convertirse13 en13 un13 motivo13 por13 el13 que13 focalizar13 la13 atencioacuten13 quizaacute13 existan13 casos13 de13 estudiantes13 que13 solo13 encuentren13 la13 satisfaccioacuten13 a13 traveacutes13 del13 esfuerzo13 que13 supone13 el13 desarrollo13 teacutecnico13 quizaacute13 Hablo13 no13 tanto13 de13 partir13 con13 un13 objetivo13 determinado13 sino13 del13 desplazamiento13 de13 ese13 (o13 esos13 seguacuten13 el13 caso)13 objetivo13 a13 medida13 que13 tiene13 lugar13 el13 proceso13 de13 aprendizaje13 flexible13 purposing13 tal13 y13 como13 Dewey13 designa13 este13 desplazamiento13 No13 me13 refiero13 tanto13 a13 tener13 la13 leccioacuten13 bien13 aprendida13 y13 saber13 queacute13 decir13 antes13 de13 tan13 siquiera13 entrar13 en13 el13 aula13 como13 a13 tener13 la13 leccioacuten13 bien13 aprendida13 y13 saber13 coacutemo13 responder13 ante13 lo13 que13 ocurre13 dentro13 del13 aula13 Me13 refiero13 a13 que13 el13 meacutetodo13 de13 ensentildear13 o13 no13 la13 faceta13 maacutes13 teacutecnica13 del13 arte13 no13 depende13 tanto13 de13 una13 generalidad13 de13 una13 norma13 como13 de13 cada13 una13 de13 las13 particularidades13 cada13 una13 de13 las13 personas13 que13 conforman13 una13 clase13 El13 foco13 principal13 no13 se13 encuentra13 por13 tanto13 en13 queacute13 ensentildear13 maacutes13 bien13 reside13 en13 queacute13 quieren13 aprender13 asiacute13 ocurre13 al13 menos13 en13 el13 contexto13 de13 Behartokiaikusi-shyikasi-shysortu13 13 Sobre13 la13 idea13 de13 que13 el13 significado13 es13 maacutes13 importante13 que13 la13 forma13 (2)13 como13 hemos13 visto13 este13 postulado13 le13 pertenece13 a13 la13 cultura13 visual2513 Supongo13 que13 la13 necesidad13 de13 valorar13 un13 concepto13 por13 encima13 de13 otro13 no13 tiene13 mayor13 intereacutes13 que13 el13 de13 saber13 a13 queacute13 idea13 darle13 prioridad13 dentro13 del13 proceso13 de13 ensentildeanza13 del13 arte13 Tal13 y13 como13 yo13 lo13 veo13 de13 2413 El13 principio13 de13 inclusioacuten13 tiene13 su13 origen13 entre13 otros13 en13 la13 conferencia13 de13 la13 UNESCO13 en13 Tailandia13 (1990)13 y13 en13 la13 Conferencia13 de13 Salamanca13 (1994)13 donde13 se13 promovioacute13 la13 idea13 de13 ldquoEscuela13 para13 todosrdquo13 Esta13 informacioacuten13 es13 de13 intereacutes13 puacuteblico13 y13 queda13 recogida13 en13 el13 artiacuteculo13 de13 Olga13 Mariacutea13 Moreno13 Fernaacutendez13 profesora13 del13 departamento13 de13 Didaacutectica13 de13 las13 Ciencias13 Experimentales13 y13 Sociales13 de13 la13 Universidad13 de13 Sevilla13 en13 su13 artiacuteculo13 Escuela13 Inclusiva13 la13 importancia13 de13 atender13 a13 la13 diversidad13 publicada13 en13 la13 revista13 digital13 Innovacioacuten13 y13 Experiencias13 Educativas13 en13 junio13 del13 200913


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ser13 cierto13 este13 postulado13 o13 de13 ser13 ciertamente13 aplicable13 a13 todos13 los13 aacutembitos13 significariacutea13 que13 el13 valor13 que13 le13 corresponde13 al13 significado13 que13 esconde13 una13 palabra13 estaacute13 por13 encima13 de13 la13 propia13 palabra13 esto13 supone13 dar13 maacutes13 valor13 al13 contenido13 que13 al13 continente13 Pero13 en13 el13 lenguaje13 y13 en13 el13 verbal13 especialmente13 es13 el13 continente13 el13 que13 permite13 la13 transmisioacuten13 del13 contenido13 por13 tanto13 no13 es13 el13 contenido13 y13 tampoco13 el13 continente13 el13 principal13 objetivo13 del13 lenguaje13 maacutes13 bien13 es13 el13 de13 comunicar13 el13 de13 transmitir13 y13 no13 solo13 el13 queacute13 tambieacuten13 el13 coacutemo13 comunica13 este13 hecho13 a13 mi13 juicio13 no13 revela13 una13 supremaciacutea13 del13 contenido13 respecto13 al13 continente13 ya13 que13 ambos13 tanto13 los13 siacutembolos13 que13 expresan13 segmentos13 de13 una13 realidad13 consensuada13 como13 la13 abstraccioacuten13 de13 esas13 porciones13 de13 realidad13 son13 necesarios13 para13 que13 el13 fenoacutemeno13 de13 la13 comunicacioacuten13 tenga13 lugar13 Ambos13 son13 necesarios13 ambos13 son13 indisociables13 De13 hecho13 aunar13 forma13 y13 contenido13 es13 seguacuten13 Eisner13 una13 de13 las13 aportaciones13 maacutes13 relevantes13 del13 arte13 a13 la13 educacioacuten13 ldquoHow13 something13 is13 said13 is13 part13 and13 parcel13 of13 what13 is13 said13 The13 message13 is13 in13 the13 form-shy‐content13 relationship13 a13 relationship13 that13 is13 most13 vivid13 in13 the13 artsrdquo2613 13 13 13 ldquoPerceptual13 shape13 is13 the13 outcome13 of13 an13 interplay13 between13 the13 physical13 object13 the13 medium13 of13 light13 acting13 as13 the13 transmitter13 of13 information13 and13 the13 conditions13 prevailing13 in13 the13 nervous13 system13 of13 the13 viewerrdquo2713 Si13 atendemos13 a13 la13 definicioacuten13 que13 aportoacute13 Rudolf13 Arnheim13 (1904-shy‐2007)13 psicoacutelogo13 y13 filoacutesofo13 sobre13 la13 idea13 de13 forma13 nos13 damos13 cuenta13 de13 que13 una13 forma13 perceptual13 es13 el13 resultado13 del13 diaacutelogo13 entre13 un13 objeto13 fiacutesico13 la13 luz13 como13 vehiacuteculo13 de13 informacioacuten13 y13 el13 sistema13 nervioso13 del13 observador13 En13 otras13 palabras13 es13 una13 forma13 de13 experiencia13 De13 hecho13 la13 forma13 de13 un13 objeto13 visible13 no13 solo13 depende13 de13 su13 proyeccioacuten13 retiniana13 tambieacuten13 depende13 de13 la13 totalidad13 de13 las13 experiencias13 visuales13 que13 el13 espectador13 haya13 experimentado13 con13 ese13 objeto13 o13 ese13 tipo13 de13 objeto13 ldquothe13 shape13 of13 an13 object13 we13 see13 does13 not13 however13 depend13 only13 on13 its13 retinal13 projection13 at13 a13 given13 moment13 Strictly13 speaking13 the13 image13 is13 determined13 by13 the13 totality13 of13 visual13 experiences13 we13 have13 had13 with13 that13 object13 or13 with13 that13 kind13 of13 object13 during13 our13 Lifetimerdquo2813 Y13 si13 las13 formas13 son13 el13 cuerpo13 y13 la13 apariencia13 que13 adquieren13 o13 pueden13 adquirir13 nuestras13 experiencias13 no13 veo13 el13 porqueacute13 de13 relevarlas13 a13 un13 segundo13 plano13 Seguacuten13 Doug13 Boughton13 profesor13 de13 Arte13 y13 Educacioacuten13 en13 Northem13 Illinois13 University13 la13 educacioacuten13 artiacutestica13 deberiacutea13 empezar13 desde13 los13 significados13 para13 despueacutes13 desplazarse13 hacia13 los13 elementos13 (las13 formas)13 en13 vez13 de13 hacerlo13 a13 la13 inversa2913 opino13 lo13 contrario13 Me13 pregunto13 iquesthay13 alguna13 manera13 de13 acceder13 a13 los13 significados13 si13 no13 es13 a13 traveacutes13 de13 alguna13 forma13 de13 experiencia13 iquestNo13 proporciona13 el13 arte13 acaso13 una13 de13 estas13 formas13 de13 experiencia13 13 13 Sobre13 el13 concepto13 de13 cultura13 visual13 (3)13 ldquola13 cultura13 visual13 es13 una13 posicioacuten13 desde13 la13 que13 2613 Eisner13 Elliot13 W13 What13 can13 education13 learn13 from13 the13 arts13 about13 the13 practice13 of13 education13 Artiacuteculo13 publicado13 en13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 513 Number13 413 University13 of13 Illinois13 Urbana-shy‐Champaign13 USA13 200413 Paacuteg13 713

2713 Arnheim13 Rudolf13 Art13 and13 visual13 perception13 A13 Psychology13 of13 Creative13 Eye13 University13 of13 California13 Press13 Berkeley13 Los13 Angeles13 London13 197413 Paacuteg13 4713



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pensar13 la13 iconosfera13 en13 la13 que13 vivimosrdquo3013 Existen13 diferentes13 posturas13 ante13 los13 objetosrepresentaciones13 entre13 los13 que13 transitamos13 explica13 Fernando13 Hernaacutendez13 psicoacutelogo13 y13 profesor13 en13 la13 Universsidad13 de13 Barcelona13 unos13 ponen13 el13 eacutenfasis13 en13 los13 propios13 objetosrepresentaciones13 y13 otros13 consideran13 que13 lo13 realmente13 vaacutelido13 es13 la13 manera13 en13 la13 que13 las13 personas13 dialogamos13 respondemos13 y13 nos13 posicionamos13 ante13 estos13 objetosrepresentaciones13 Esta13 entiendo13 es13 una13 muy13 breve13 definicioacuten13 de13 lo13 que13 puede13 ser13 la13 cultura13 visual13 13 Continuando13 con13 la13 definicioacuten13 de13 algunos13 de13 los13 objetivos13 teacutecnicos13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 no13 quiero13 dejar13 de13 mencionar13 aquel13 que13 tambieacuten13 queda13 recogido13 como13 objetivo13 fundamental13 en13 A2E13 aquel13 que13 no13 quiero13 obviar13 en13 mi13 propuesta13 dada13 su13 ya13 mencionada13 capacidad13 para13 atender13 a13 la13 diversidad13 a13 la13 inclusioacuten13 y13 a13 la13 motivacioacuten13 ldquoProvide13 purposeful13 objectives13 and13 appropriate13 instruction13 to13 students13 in13 order13 to13 increase13 their13 skills13 in13 making13 art13 in13 2D13 and13 3D13 formats13 and13 stimulate13 the13 development13 of13 excellence13 as13 both13 a13 mind-shy‐set13 and13 technical13 endeavourrdquo3113 13 Otro13 de13 los13 objetivos13 que13 tambieacuten13 recoge13 A2E13 y13 que13 tomo13 como13 referente13 para13 mi13 propuesta13 es13 el13 siguiente13 ldquoStimulate13 and13 encourage13 authentic13 ownership13 and13 communication13 of13 personal13 views13 and13 concepts13 through13 critical13 thinking13 intrinsic13 motivation13 and13 artistic13 image13 makingrdquo3213 En13 lo13 que13 a13 mi13 propuesta13 se13 refiere13 el13 que13 aquiacute13 se13 menciona13 es13 el13 objetivo13 principal13 en13 torno13 al13 cual13 se13 organizan13 los13 demaacutes13 estimular13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 (C)13 Explico13 el13 porqueacute13 John13 Fiske13 (1842-shy‐1901)13 filoacutesofo13 e13 historiador13 sentildealoacute13 que13 si13 no13 existe13 relacioacuten13 entre13 un13 texto13 y13 la13 vida13 diaria13 de13 quien13 lo13 lee13 el13 lector13 difiacutecilmente13 se13 sentiraacute13 motivado13 por13 su13 lectura13 y13 menos13 ganas13 auacuten13 tendraacute13 de13 leerlo3313 De13 la13 misma13 manera13 que13 el13 lector13 el13 estudiante13 de13 ESO13 que13 ha13 de13 cursar13 la13 asignatura13 de13 Plaacutestica13 y13 Educacioacuten13 Visual13 y13 Audiovisual13 tambieacuten13 se13 sentiraacute13 poco13 o13 nada13 motivado13 ante13 la13 perspectiva13 de13 crear13 dialogar13 responder13 posicionarse13 e13 investigar13 sobre13 un13 tema13 con13 el13 que13 poco13 o13 nada13 se13 identifica13 Es13 por13 ello13 que13 uno13 de13 los13 objetivos13 de13 Behartokia13 consiste13 en13 crear13 un13 entorno13 que13 permita13 el13 diaacutelogo13 el13 posicionamiento13 y13 la13 respuesta13 (artiacutesticamente13 creativa)13 con13 las13 inquietudes13 que13 les13 son13 propias13 a13 los13 estudiantes13 13 13 A13 continuacioacuten13 y13 a13 modo13 de13 conclusioacuten13 resumo13 y13 ordeno13 los13 objetivos13 principales13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 arriba13 expuestos13 13

1 Ofrecer13 herramientas13 que13 permita13 a13 los13 estudiantes13 conectar13 sus13 intereses13 personales13 con13 la13 experiencia13 artiacutestica13 desarrollando13 una13 mirada13 personal13 y13 un13

3013 Definicioacutenn13 de13 Fernando13 Hernaacutendez13 acerca13 de13 la13 cultura13 visual13 Entrevista13 realizada13 en13 septiembre13 del13 200713 y13 disponible13 en13 el13 siguiente13 enlace13 a13 fecha13 3013 de13 septiembre13 del13 201513 httpordenadoreseenelaulablogspotcomes200709hoy-shy‐entrevistamos-shy‐fernando-shy‐hernandezhtml13 13

3113 McMehon13 A13 Klooper13 C13 amp13 Power13 B13 13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 ndash13 One13 Schoolrsquos13 Story13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 1613 Lumber13 513 Disponible13 en13 httpwwwijeaorgv16n513 201513 Paacuteg13 613


3313 Fiske13 John13 Reading13 the13 popular13 Unwin13 Hyman13 Londres13 199813 Paacuteg13 18713

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pensamiento13 criacutetico13 13

2 Proveer13 teacutecnicas13 y13 medios13 de13 exploracioacuten-shy‐investigacioacuten-shy‐creacioacuten13 artiacutestica13 para13 acceder13 al13 entendimiento13 del13 mundo13 y13 compartirlo13 a13 traveacutes13 de13 la13 comunicacioacuten13 y13 de13 la13 expresioacuten13

13 3 Estimular13 sus13 habilidades13 natas13 e13 inquietudes13 personales13 especialmente13 aquellas13

que13 estaacuten13 estrechamente13 relacionadas13 con13 su13 capacidad13 de13 pensar13 de13 manera13 creativa13 (proceso13 de13 tener13 ideas13 originales13 que13 tienen13 valor3413 y13 que13 descansa13 sobre13 el13 pensamiento13 divergente13 o13 paralelo3513 esto13 es13 sobre13 la13 habilidad13 para13 contemplar13 muacuteltiples13 respuestas13 a13 una13 misma13 pregunta13 o13 sobre13 la13 capacidad13 para13 interpretar13 la13 pregunta13 de13 maneras13 diferentes)13 y13 su13 capacidad13 para13 construir13 y13 conectar13 ideas13 significados13 e13 identidades13

13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 3413 Comentario13 de13 Ken13 Robinson13 extraiacutedo13 de13 su13 discurso13 titulado13 ldquoChanging13 Paradigmsrdquo13 durante13 la13 entrega13 de13 la13 Medalla13 Benjamin13 Frankin13 que13 tuvo13 lugar13 en13 200813 Disponible13 en13 el13 siguiente13 enlace13 a13 13 2013 de13 noviembre13 de13 201613 httpswwwyoutubecomwatchv=mCbdS4hSa0s13

3513 de13 Bono13 E13 El13 pensamiento13 creativo13 El13 poder13 del13 pensamiento13 lateral13 para13 la13 creacioacuten13 de13 nuevas13 ideas13 Editorial13 Paidoacutes13 Mexicana13 Barcelona13 200413 13 13

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1313 Metodologiacutea13 de13 la13 investigacioacuten13 13 Este13 capiacutetulo13 recoge13 todo13 lo13 referente13 a13 la13 implementacioacuten13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 En13 primer13 lugar13 trato13 de13 definir13 cuaacuteles13 son13 las13 dificultades13 e13 interrogantes13 sobre13 la13 investigacioacuten13 A13 continuacioacuten13 planteo13 cuaacutel13 es13 la13 liacutenea13 metodoloacutegica13 maacutes13 afiacuten13 a13 los13 intereses13 y13 a13 la13 estructura13 de13 mi13 propuesta13 13 13 13 13

13113 Dificultades13 e13 interrogantes13 sobre13 la13 investigacioacuten13 13 Quiero13 hablar13 ahora13 sobre13 las13 dificultades13 e13 interrogantes13 que13 entrantildea13 este13 estudio13 Una13 investigacioacuten13 de13 caraacutecter13 cualitativo13 Arts13 Based13 Research13 (liacutenea13 de13 Investigacioacuten13 en13 Bellas13 Artes13 liacutenea13 nordm13 713 Educacioacuten13 Artiacutestica13 Researh13 Through13 Art)13 encierra13 muchas13 dificultades13 casi13 tantas13 como13 las13 que13 plantea13 el13 estudio13 de13 caso13 sobre13 la13 evolucioacuten13 y13 desarrollo13 de13 un13 entorno13 educativo13 Aquiacute13 convergen13 ambas13 lo13 que13 dificulta13 auacuten13 maacutes13 el13 estudio13 Ademaacutes13 el13 testimonio13 que13 aquiacute13 relato13 dibuja13 otra13 interrogante13 la13 de13 su13 veracidad13 ldquovalidity13 considerations13 13 as13 determining13 the13 trustworthiness13 of13 the13 research13 the13 ability13 of13 an13 inquirer13 to13 persuade13 an13 audience13 that13 findings13 o13 fan13 inquiry13 are13 worth13 paying13 attention13 to13 worth13 taking13 account13 ofrdquo3613 13 13 En13 este13 sentido13 al13 tratarse13 este13 de13 un13 escrito13 que13 revela13 mi13 postura13 y13 mi13 experiencia13 en13 relacioacuten13 a13 Behartokia13 asiacute13 como13 la13 de13 loslas13 alumnosas13 tambieacuten13 plantea13 un13 anaacutelisis13 de13 caraacutecter13 antropoloacutegico13 Y13 como13 tal13 como13 escrito13 antropoloacutegico13 no13 es13 sino13 una13 interpretacioacuten13 y13 aunque13 sea13 eacutesta13 de13 primer13 orden3713 dado13 que13 soy13 parte13 activa13 y13 participo13 del13 entorno13 cultural13 sobre13 el13 que13 pretendo13 hacer13 el13 anaacutelisis13 no13 deja13 de13 ser13 el13 relato13 de13 vida13 subjetivo13 por13 tanto13 de13 un13 nativo13 Y13 este13 hecho13 necesariamente13 incide13 sobre13 la13 veracidad13 del13 texto13 13 13 Una13 de13 las13 primeras13 dificultades13 con13 las13 que13 me13 encuentro13 nace13 antes13 incluso13 de13 la13 propuesta13 de13 esta13 investigacioacuten13 el13 tiempo13 Dudo13 si13 el13 tiempo13 que13 dura13 cada13 sesioacuten13 que13 me13 propongo13 analizar13 es13 suficiente13 En13 el13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 las13 clases13 de13 Educacioacuten13 Plaacutestica13 tienen13 una13 duracioacuten13 de13 sesenta13 minutos13 con13 lo13 que13 la13 duracioacuten13 de13 las13 sesiones13 que13 me13 propongo13 realizar13 viene13 determinado13 de13 manera13 imperativa13 Sin13 embargo13 una13 hora13 tal13 vez13 no13 sea13 suficiente13 para13 que13 cada13 alumno13 entre13 en13 un13 estado13 de13 concentracioacuten13 que13 le13 permita13 evolucionar13 hacia13 la13 generacioacuten13 de13 conocimiento13 que13 conlleva13 el13 aprendizaje13 significativo13 ldquoquality13 art13 based13 programs13 call13 for13 lsquosufficient13 timersquo13 to13 allow13 for13 students13 to13 enter13 a13 state13 of13 flowrdquo13 (state13 of13 flow13 es13 un13 teacutermino13 acuntildeado13 por13 Mihaacutely13 Csikszentmihalyi13 profesor13 de13 Psicologiacutea13 en13 la13 Universidad13 de13 Claremont13 en13 su13 libro13 ldquoAprender13 a13 fluirrdquo)3813 3613 Rolling13 JH13 Jr13 A13 Paradigm13 of13 Arts-shyBased13 Research13 and13 Implications13 for13 Education13 Studies13 in13 Art13 Education13 A13 Journal13 of13 issues13 and13 research13 in13 art13 Education13 Volumen13 5213 Nuacutemero13 213 National13 Art13 Education13 Association13 201013 Paacuteg13 10913

3713 Geertz13 C13 Descripcioacuten13 densa13 hacia13 una13 teoriacutea13 interpretativa13 de13 la13 cultura13 La13 interpretacioacuten13 de13 las13 culturas13 Editorial13 Gedisa13 Barcelona13 199213 13


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13 Por13 otro13 lado13 tal13 y13 como13 queda13 recogido13 en13 los13 capiacutetulos13 posteriores13 la13 organizacioacuten13 del13 espacio13 de13 clase13 y13 el13 mobiliario13 de13 la13 escuela13 afecta13 al13 movimiento13 de13 cada13 individuo13 ya13 sea13 eacuteste13 alumno13 o13 profesor13 y13 por13 tanto13 a13 la13 transmisioacuten13 de13 conocimiento3913 El13 espacio13 donde13 imparto13 las13 sesiones13 de13 Behartokia13 habitualmente13 el13 aula13 de13 plaacutestica13 o13 el13 aula13 de13 referencia13 de13 los13 alumnos13 tiene13 unas13 caracteriacutesticas13 concretas13 aunque13 si13 bien13 es13 verdad13 que13 algunas13 de13 estas13 caracteriacutesticas13 son13 manipulables13 como13 el13 mobiliario13 tambieacuten13 lo13 es13 que13 otras13 para13 nada13 lo13 son13 como13 la13 rigidez13 que13 plantea13 un13 espacio13 custodiado13 por13 columnas13 Algunas13 consideraciones13 sobre13 el13 espacio13 del13 aula13 de13 plaacutestica13 del13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 me13 llevan13 a13 pensar13 que13 la13 clase13 de13 plaacutestica13 no13 es13 el13 lugar13 maacutes13 adecuado13 para13 la13 implementacioacuten13 y13 desarrollo13 de13 mi13 estudio13 el13 espacio13 es13 pequentildeo13 el13 mobiliario13 antiguo13 y13 pesado13 la13 clase13 es13 friacutea13 y13 no13 dispone13 de13 material13 audiovisual13 Estas13 caracteriacutesticas13 del13 espacio13 plantean13 una13 dificultad13 para13 el13 desarrollo13 y13 por13 tanto13 el13 anaacutelisis13 del13 pensamiento13 criacutetico13 y13 la13 generacioacuten13 de13 conocimiento13 que13 tanto13 busca13 mi13 propuesta13 13 13 Otra13 de13 las13 dificultades13 de13 la13 investigacioacuten13 no13 tiene13 13 tanto13 que13 ver13 con13 la13 investigacioacuten13 en13 siacute13 como13 con13 el13 papel13 que13 desempentildea13 la13 asignatura13 de13 Educacioacuten13 plaacutestica13 y13 visual13 dentro13 del13 propio13 sistema13 educativo13 Existe13 la13 creencia13 especialmente13 entre13 quienes13 encontramos13 en13 el13 arte13 una13 herramienta13 educativa13 en13 potencia13 de13 que13 a13 diacutea13 de13 hoy13 el13 arte13 sigue13 desempentildeando13 un13 rol13 perifeacuterico13 en13 la13 escuela4013 Al13 parecer13 son13 varias13 las13 causas13 que13 llevan13 a13 la13 marginalizacioacuten13 del13 arte13 o13 las13 artes13 dentro13 del13 panorama13 que13 dibuja13 en13 la13 educacioacuten13 formal13 y13 reglada13 Eacutestas13 pueden13 incluir13 la13 falta13 de13 recursos13 adecuados13 la13 escasa13 financiacioacuten13 la13 falta13 de13 equipamiento13 poco13 tiempo13 (determinado13 en13 un13 curriculum13 abarrotado13 y13 con13 un13 intenso13 foco13 en13 asignaturas13 prioritarias)13 una13 preparacioacuten13 escasa13 para13 los13 profesores13 y13 la13 poca13 o13 nula13 colaboracioacuten13 con13 especialistas13 de13 arte4113 13 Ademaacutes13 algunas13 investigaciones13 sugieren13 que13 para13 conseguir13 la13 exitosa13 implementacioacuten13 de13 un13 programa13 de13 arte13 de13 calidad13 en13 la13 escuela13 es13 necesario13 atender13 a13 tres13 factores13 esenciales13 el13 estudiante13 el13 ensentildeante-shy‐ensentildeanza13 y13 el13 entorno13 educativo13 y13 la13 comunidad4213 En13 esta13 investigacioacuten13 trato13 de13 abordar13 los13 tres13 aacutembitos13 Todos13 los13 actores13 que13 forman13 parte13 del13 proceso13 de13 ensentildeanza13 y13 aprendizaje13 conforman13 una13 red13 que13 es13 indisociable13 del13 entorno13 cultural13 y13 social13 donde13 tiene13 lugar13 dicho13 proceso13 educativo13 Por13 tanto13 cada13 vez13 que13 me13 refiera13 a13 alguno13 de13 ellos13 indirecta13 e13 inevitablemente13 me13 estareacute13 refiriendo13 tambieacuten13 a13 los13 otros13 dos13 No13 obstante13 la13 dificultad13 de13 atender13 a13 todos13 estos13 factores13 por13 igual13 es13 notable13 13 3913 Vella13 Raphael13 Re-shyimagining13 classrooms13 Educational13 enviromments13 in13 contemporary13 art13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volumen13 1613 nuacutemero13 1213 Disponible13 en13 httpwwwijeaorgv16n1213 201513 Paacuteg13 313 13




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13 Otras13 de13 las13 dificultades13 que13 entrantildea13 esta13 investigacioacuten13 es13 la13 que13 el13 propio13 sistema13 educativo13 propone13 la13 evaluacioacuten13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 se13 desarrolla13 en13 un13 entorno13 educativo13 formal13 y13 reglado13 La13 educacioacuten13 formal13 plantea13 una13 serie13 de13 objetivos13 que13 moldea13 la13 forma13 y13 el13 contenido13 de13 cada13 una13 de13 las13 asignaturas13 que13 tiene13 cabida13 en13 el13 sistema13 Este13 hecho13 hace13 que13 mi13 propuesta13 esteacute13 sujeta13 a13 una13 serie13 de13 condicionantes13 que13 en13 otro13 contexto13 no13 tendriacutea13 por13 queacute13 contemplar13 y13 la13 evaluacioacuten13 es13 una13 de13 ellas13 La13 evaluacioacuten13 esboza13 un13 escenario13 que13 condiciona13 no13 solo13 la13 asignatura13 en13 siacute13 sino13 que13 tambieacuten13 ordena13 las13 decisiones13 que13 yo13 pueda13 tomar13 como13 profesor13 e13 incluso13 mi13 relacioacuten13 con13 el13 alumnado13 No13 solo13 reduce13 un13 proceso13 a13 un13 resultado13 un13 nuacutemero13 sino13 que13 dota13 a13 ese13 proceso13 de13 un13 significado13 que13 prevalece13 por13 encima13 del13 sentido13 del13 propio13 proceso13 tanto13 es13 asiacute13 que13 el13 intereacutes13 por13 aprobar13 se13 impone13 ante13 el13 de13 aprender13 Ademaacutes13 este13 hecho13 me13 obliga13 a13 evaluar13 un13 proceso13 baacutesicamente13 cualitativo13 a13 traveacutes13 de13 un13 meacutetodo13 que13 es13 esencialmente13 cuantitativo13 lo13 que13 tambieacuten13 puede13 generar13 desajustes13 tanto13 en13 la13 manera13 que13 los13 alumnos13 y13 alumnas13 entienden13 lo13 aprendido13 como13 en13 la13 manera13 que13 planteo13 Behartokia13 Y13 atendiendo13 al13 hecho13 de13 que13 aquello13 que13 habitualmente13 se13 evaluacutea13 acaba13 siendo13 aquello13 que13 se13 ensentildea4313 entiendo13 que13 el13 marco13 de13 la13 evaluacioacuten13 condiciona13 el13 proceso13 de13 aprendizaje13 que13 la13 implementacioacuten13 de13 Behartokia13 pretende13 propiciar13 13 13 13 13 13

13213 Decisiones13 y13 aproximacioacuten13 metodoloacutegica13 13 Cuando13 me13 refiero13 a13 la13 eleccioacuten13 de13 la13 metodologiacutea13 empleada13 para13 el13 anaacutelisis13 de13 un13 entorno13 concreto13 no13 me13 refiero13 uacutenicamente13 a13 las13 herramientas13 en13 siacute13 mismas13 De13 hecho13 a13 mi13 entender13 la13 eleccioacuten13 de13 las13 herramientas13 puede13 decir13 maacutes13 sobre13 la13 manera13 en13 la13 que13 uno13 entiende13 lo13 que13 ocurre13 en13 un13 entorno13 dado13 y13 por13 tanto13 puede13 revelar13 muchos13 datos13 sobre13 las13 conclusiones13 a13 las13 que13 uno13 llegaraacute13 que13 los13 datos13 que13 las13 herramientas13 seleccionadas13 puedan13 facilitar13 En13 otras13 palabras13 la13 eleccioacuten13 de13 la13 metodologiacutea13 nos13 predispone13 a13 encontrar13 un13 tipo13 de13 resultado13 concreto13 Por13 consiguiente13 la13 eleccioacuten13 de13 la13 metodologiacutea13 revela13 cuaacutel13 es13 nuestra13 actitud13 y13 nuestra13 postura13 frente13 aquello13 que13 pretendemos13 estudiar13 registrar13 o13 entender13 13 13 Dada13 la13 naturaleza13 activa13 de13 la13 investigacioacuten13 (eacutesta13 se13 centra13 en13 torno13 a13 la13 accioacuten)13 podriacutea13 sugerir13 que13 su13 formato13 se13 aproxima13 mucho13 al13 de13 una13 investigacioacuten-shy‐accioacuten13 Esta13 disertacioacuten13 pretende13 salvar13 el13 vaciacuteo13 que13 existe13 entre13 la13 investigacioacuten13 puramente13 teoacuterica13 y13 la13 praacutectica13 Parte13 de13 una13 teoriacutea13 y13 conocimiento13 fundamentado13 para13 asiacute13 aplicarlo13 a13 una13 accioacuten13 concreta13 Ademaacutes13 tal13 y13 como13 he13 comentado13 anteriormente13 el13 objetivo13 de13 esta13 investigacioacuten13 consiste13 en13 mejorar13 una13 praacutectica13 concreta13 la13 de13 despertar13 el13 intereacutes13 y13 la13 participacioacuten13 activa13 de13 los13 estudiantes13 por13 medio13 de13 las13 herramientas13 que13 proporciona13 la13 Educacioacuten13 Plaacutestica13 13 13 Esta13 investigacioacuten13 se13 desarrolla13 en13 un13 entorno13 que13 he13 decidido13 crear13 y13 del13 que13 formo13 parte13 activa13 tal13 y13 como13 tambieacuten13 forman13 parte13 el13 resto13 de13 participantes13 Es13 indudable13 que13 las13 decisiones13 que13 yo13 tome13 pueden13 alterar13 el13 transcurso13 de13 la13 propuesta13 igual13 que13 las13 que13 el13 resto13 de13 participantes13 puedan13 tomar13 Por13 tanto13 voy13 a13 estudiar13 un13 entorno13 del13 que13 4313 Seidel13 S13 Tishman13 S13 Winner13 E13 Hetland13 L13 amp13 Palmer13 P13 The13 Qualities13 of13 Quality13 Understanding13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 Project13 Zero13 Harvard13 Graduate13 School13 of13 Education13 Massachusetts13 200913 Paacuteg13 2113

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formo13 parte13 en13 el13 que13 estoy13 inmerso13 y13 sobre13 el13 que13 quizaacute13 no13 tenga13 una13 posicioacuten13 panoraacutemica13 y13 absoluta13 pero13 sobre13 el13 que13 sin13 duda13 tengo13 una13 perspectiva13 aunque13 no13 sea13 maacutes13 que13 relativa13 Esta13 cualidad13 a13 mi13 entender13 le13 otorga13 a13 la13 investigacioacuten13 un13 caraacutecter13 ciertamente13 autoetnograacutefico13 Y13 un13 caraacutecter13 autoetnograacutefico13 no13 solo13 en13 cuanto13 a13 mi13 relacioacuten13 con13 el13 entorno13 estudiado13 sino13 a13 mi13 relacioacuten13 con13 los13 fenoacutemenos13 y13 los13 nuevos13 conceptos13 y13 la13 renovacioacuten13 de13 viejas13 ideas13 que13 en13 eacutel13 puedan13 surgir13 13 13 13 a13 Herramientas13 para13 la13 recogida13 de13 datos13 13 En13 cuanto13 a13 la13 metodologiacutea13 empleada13 en13 esta13 fase13 praacutectica13 de13 la13 investigacioacuten13 parto13 de13 un13 enfoque13 que13 profundiza13 en13 un13 evento13 particular13 la13 propuesta13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 Esta13 fase13 de13 la13 disertacioacuten13 consiste13 en13 el13 estudio13 de13 caso13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 Como13 estudio13 de13 caso13 utilizo13 una13 gran13 variedad13 de13 medios13 para13 la13 recogida13 de13 datos13 la13 entrevista13 la13 observacioacuten13 la13 conversacioacuten13 la13 recopilacioacuten13 de13 documentos13 el13 registro13 visual13 la13 evaluacioacuten13 Todo13 el13 material13 que13 derive13 de13 este13 trabajo13 de13 campo13 fundamentado13 en13 la13 observacioacuten13 y13 el13 anaacutelisis13 quedaraacute13 recogido13 en13 el13 cuaderno13 de13 bitaacutecora13 De13 la13 misma13 que13 en13 el13 proyecto13 A2E13 (Arts13 to13 Excellence)13 programa13 piloto13 desarrollado13 en13 una13 escuela13 primaria13 sobre13 la13 excelencia13 en13 educacioacuten13 y13 que13 se13 implementoacute13 entre13 el13 antildeo13 201113 y13 el13 201313 la13 interpretacioacuten13 de13 las13 sesiones13 que13 tienen13 lugar13 en13 Behartokia13 estaacute13 fuertemente13 respaldada13 por13 teacutecnicas13 cualitativas13 ya13 consolidadas13 (como13 las13 cuatro13 lentes4413 que13 proponen13 Seidel13 S13 y13 sus13 colaboradores13 en13 el13 texto13 The13 Qualities13 of13 Quality)13 que13 le13 aportan13 al13 estudio13 un13 aire13 maacutes13 analiacutetico4513 13 El13 objetivo13 de13 la13 recogida13 de13 datos13 a13 traveacutes13 de13 diferentes13 medios13 es13 doble13 por13 un13 lado13 mejorar13 la13 capacidad13 para13 generar13 teoriacutea13 sobre13 el13 caso13 por13 otro13 reforzar13 las13 afirmaciones13 hechas13 por13 los13 participantes13 en13 el13 estudio13 de13 caso13 y13 las13 miacuteas13 como13 investigador13 13 Por13 otra13 parte13 la13 realizacioacuten13 de13 estas13 actividades13 no13 exime13 de13 la13 puesta13 en13 marcha13 de13 otras13 propuestas13 y13 meacutetodos13 que13 pueda13 identificar13 y13 reconocer13 como13 vaacutelidas13 durante13 el13 desarrollo13 de13 Behartokia13 Esto13 es13 dejo13 abierta13 la13 posibilidad13 del13 empleo13 de13 nuevas13 herramientas13 y13 teacutecnicas13 maacutes13 precisas13 que13 pueda13 hallar13 a13 lo13 largo13 de13 la13 investigacioacuten13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 4413 Sheidel13 S13 Tishman13 S13 Winner13 E13 Hetland13 L13 amp13 Palmer13 P13 The13 Qualities13 of13 Quality13 Understanding13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 Project13 Zero13 Cambridge13 13 Massachusetts13 200913


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13 13

4613 13 En13 la13 recogida13 de13 datos13 del13 proyecto13 A2E13 (Arts13 to13 Excellence)13 asiacute13 describen13 sus13 investigadores13 la13 colecta13 de13 informacioacuten13 ldquodata13 was13 collected13 primarily13 through13 observations13 and13 field13 notes13 by13 the13 lead13 authorrdquo4713 13 Como13 no13 podriacutea13 ser13 de13 otra13 manera13 la13 herramienta13 principal13 de13 esta13 investigacioacuten13 es13 la13 propia13 observacioacuten13 A13 pesar13 de13 que13 los13 meacutetodos13 que13 empleo13 para13 la13 recogida13 de13 datos13 son13 muy13 diversos13 todas13 ellos13 se13 fundamentan13 en13 una13 misma13 accioacuten13 la13 observacioacuten13 El13 espacio13 puede13 funcionar13 como13 testigo13 y13 huella13 de13 nuestra13 actividad13 Y13 las13 huellas13 pueden13 constituir13 el13 resultado13 inconsciente13 de13 una13 accioacuten13 su13 producto13 olvidado13 como13 la13 senda13 que13 atraviesa13 un13 campo13 o13 pueden13 ser13 transformaciones13 conscientes13 que13 las13 personas13 hacemos13 en13 nuestro13 entorno4813 De13 hecho13 observar13 huellas13 fiacutesicas13 aporta13 impresiones13 muy13 ricas13 y13 altamente13 ilustrativas4913 sobre13 las13 personas13 que13 habitan13 ese13 espacio13 y13 sobre13 su13 comportamiento13 y13 actividad13 observar13 el13 comportamiento13 significa13 atender13 sistemaacuteticamente13 coacutemo13 las13 personas13 empleamos13 y13 manipulamos13 nuestro13 entorno5013 Por13 4613 Ilustracioacuten13 de13 Julen13 Araluze13 La13 investigacioacuten13 II13 Bilbao13 201613 Tinta13 sobre13 papel13 1713 x13 1213 cm13


4813 Zeisel13 John13 Inquiry13 by13 design13 tools13 for13 environment-shybehaviour13 research13 Cambridge13 University13 Press13 198113 Paacuteg13 13 8913

4913 Zeisel13 John13 Inquiry13 by13 design13 tools13 for13 environment-shybehaviour13 research13 Cambridge13 University13 Press13 198113 Paacuteg13 9113


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tanto13 observar13 y13 analizar13 las13 transformaciones13 que13 sufre13 el13 escenario13 donde13 se13 desarrolla13 Behartokia13 puede13 aportar13 mucha13 informacioacuten13 sobre13 las13 actividades13 que13 tienen13 lugar13 en13 dicha13 propuesta13 y13 por13 consiguiente13 sobre13 la13 actitud13 y13 participacioacuten13 de13 las13 alumnas13 y13 de13 los13 alumnos13 John13 Zeisel13 presidente13 y13 cofundador13 de13 Irsquom13 Still13 Here13 Foundation13 y13 Hearthstone13 Alzheimer13 Care13 Ltd13 sostiene13 que13 observar13 el13 comportamiento13 de13 las13 personas13 en13 marcos13 fiacutesicos13 genera13 informacioacuten13 sobre13 ldquopeoplersquos13 activities13 and13 the13 relationships13 needed13 to13 sustain13 them13 about13 regularities13 of13 behaviour13 about13 expected13 uses13 new13 uses13 and13 misuses13 of13 a13 place13 and13 about13 behavioural13 opportunities13 and13 constraints13 that13 environments13 providerdquo5113 13 13 13 b13 Instrumentos13 para13 el13 seguimiento13 de13 la13 propuesta13 13 13 Por13 una13 parte13 un13 cuaderno13 de13 bitaacutecora13 el13 cuaderno13 de13 campo13 habitual13 en13 las13 ciencias13 sociales13 seraacute13 el13 encargado13 de13 dar13 testimonio13 e13 informar13 acerca13 de13 lo13 que13 ocurre13 diariamente13 en13 el13 entorno13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 Por13 otra13 la13 elaboracioacuten13 de13 una13 pintura13 o13 ilustracioacuten13 diaria13 reflejaraacute13 un13 punto13 de13 vista13 maacutes13 impersonal13 sobre13 lo13 que13 ocurre13 dentro13 de13 ese13 aula13 Esta13 imagen13 no13 solo13 se13 encarga13 de13 la13 recogida13 de13 datos13 tambieacuten13 trata13 de13 servir13 como13 ejemplo13 de13 un13 aprendizaje13 adquirido13 a13 traveacutes13 del13 dibujo13 y13 de13 la13 pintura13 prolongado13 en13 el13 tiempo13 y13 que13 no13 contempla13 tanto13 un13 resultado13 como13 el13 proceso13 que13 desemboca13 en13 un13 resultado13 ademaacutes13 la13 resolucioacuten13 de13 una13 ilustracioacuten13 o13 dibujo13 diario13 no13 solo13 puede13 funcionar13 como13 vehiacuteculo13 de13 la13 motivacioacuten13 tanto13 para13 los13 alumnos13 como13 para13 miacute13 tambieacuten13 puede13 funcionar13 como13 medio13 para13 generar13 un13 determinado13 tipo13 de13 conocimiento13 El13 seguimiento13 diario13 seraacute13 el13 testimonio13 personal13 de13 una13 investigacioacuten13 que13 tiene13 por13 objeto13 hallar13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 los13 alumnos13 para13 tratar13 de13 convertirla13 en13 uno13 de13 los13 ejes13 de13 su13 educacioacuten13 13 Su13 caraacutecter13 narrativo13 es13 una13 de13 las13 cualidades13 principales13 del13 cuaderno13 de13 bitaacutecora13 que13 pretende13 transmitir13 mi13 experiencia13 en13 lo13 que13 se13 refiere13 a13 la13 evolucioacuten13 de13 Behartokia13 De13 ahiacute13 que13 parte13 de13 esta13 investigacioacuten13 esteacute13 muy13 proacutexima13 a13 las13 teacutecnicas13 que13 propone13 una13 investigacioacuten13 narrativa13 (como13 son13 la13 necesidad13 de13 conectar13 con13 el13 lector13 la13 cercaniacutea13 respecto13 a13 eacuteste13 la13 empatiacutea13 etc)13 Como13 cuaderno13 de13 campo13 en13 eacutel13 quedaraacuten13 recogidos13 los13 aspectos13 de13 las13 sesiones13 que13 maacutes13 llamen13 mi13 atencioacuten13 por13 un13 lado13 dicho13 cuaderno13 funcionaraacute13 como13 soporte13 de13 mi13 experiencia13 en13 relacioacuten13 a13 la13 puesta13 en13 marcha13 de13 Behartokia13 por13 otro13 ademaacutes13 de13 ayudarme13 a13 revisar13 a13 revivir13 y13 a13 tomar13 conciencia13 sobre13 lo13 que13 acontece13 en13 cada13 una13 de13 las13 sesiones13 (ya13 que13 me13 aleja13 y13 ofrece13 cierta13 perspectiva13 sobre13 lo13 ocurrido)13 dicho13 instrumento13 tambieacuten13 sentildealaraacute13 las13 aneacutecdotas13 y13 las13 respuestas13 (tanto13 miacuteas13 como13 de13 los13 alumnos)13 sobre13 las13 que13 situacuteo13 mi13 foco13 de13 intereacutes13 quizaacute13 visualizar13 tales13 acontecimientos13 y13 respuetas13 me13 ayude13 a13 modificar13 yo13 disentildear13 nuevos13 escenarios13 y13 propuestas13 para13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 e13 incluso13 pueda13 reoirientar13 mi13 postura13 como13 docente-shy‐investigador-shy‐pintor13 13 13 13 13 13 13 13 5113 Zeisel13 John13 Inquiry13 by13 design13 tools13 for13 environment-shybehaviour13 research13 Cambridge13 University13 Press13 198113 Paacuteg13 11113

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13 13 13 13

5213 13 13 13 13 c13 Instrumentos13 para13 el13 anaacutelisis13 y13 valoracioacuten13 de13 los13 resultados13 13 13 En13 este13 capiacutetulo13 me13 quiero13 referir13 al13 meacutetodo13 que13 empleo13 para13 realizar13 el13 anaacutelisis13 de13 la13 situacioacuten13 inicial13 y13 final13 del13 alumnado13 en13 relacioacuten13 a13 la13 asignatura13 de13 Educacioacuten13 plaacutestica13 visual13 y13 audiovisual13 Es13 decir13 trato13 de13 retratar13 el13 marco13 de13 referencia13 para13 poder13 analizar13 la13 postura13 y13 actitud13 de13 los13 estudiantes13 antes13 y13 despueacutes13 de13 la13 implementacioacuten13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 13

B13 ndash13 A13 =13 C13 5313 13

A13 =13 mi13 postura13 y13 punto13 de13 partida13 B13 =13 desarrollo13 de13 Behartokia13 C=13 conclusiones13 5213 Ilustracioacuten13 de13 Julen13 Araluze13 sobre13 Diario13 de13 Behartokia13 2013 c13 2013 cm13 Tinta13 sobre13 papel13 Bilbao13 201613 (Y13 de13 esta13 manera13 otro13 podriacutea13 ocupar13 mi13 lugar13 y13 ver13 como13 yo13 miro)13

5313 Consciente13 de13 la13 incapacidad13 de13 esta13 foacutermula13 para13 representar13 todo13 lo13 que13 acontece13 durante13 el13 transcurso13 de13 mi13 propuesta13 la13 muestro13 dado13 que13 me13 permite13 ilustrar13 las13 diferencias13 maacutes13 significativas13 entre13 ambos13 extremos13 de13 la13 liacutenea13 temporal13 Por13 tanto13 eacutesta13 no13 es13 sino13 la13 representacioacuten13 del13 desfase13 que13 existe13 entre13 la13 situacioacuten13 que13 vive13 el13 alumnado13 en13 su13 etapa13 ldquoArdquo13 y13 en13 su13 etapa13 ldquoBrdquo13 en13 base13 a13 los13 cuatro13 aspectos13 o13 lentes13 que13 proponen13 Esteve13 Seidel13 y13 el13 resto13 de13 colaboradores13 del13 texto13 The13 Qualities13 of13 Quality13 13

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13 Sin13 embargo13 tanto13 la13 totalidad13 de13 avances13 como13 la13 de13 retrocesos13 que13 resultan13 de13 la13 ecuacioacuten13 no13 son13 atribuibles13 uacutenicamente13 a13 la13 implementacioacuten13 de13 Behartokia13 Son13 muchos13 los13 procesos13 y13 experiencias13 que13 intervienen13 a13 lo13 largo13 de13 la13 liacutenea13 temporal13 en13 la13 que13 se13 desarrolla13 la13 propuesta13 el13 simple13 hecho13 de13 que13 el13 tiempo13 transcurra13 hace13 que13 mi13 relacioacuten13 con13 los13 alumnos13 sea13 maacutes13 cercana13 y13 por13 tanto13 su13 conducta13 esteacute13 maacutes13 liberada13 En13 cualquier13 caso13 y13 dentro13 del13 contexto13 de13 la13 asignatura13 el13 cambio13 de13 actitud13 que13 sufriraacute13 el13 estudiantado13 respecto13 a13 la13 propia13 asignatura13 a13 miacute13 a13 sus13 compantildeeros13 y13 a13 ellos13 mismos13 seraacute13 inevitablemente13 consecuencia13 directa13 del13 desarrollo13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 13 13 Los13 elementos13 que13 trato13 de13 analizar13 aquiacute13 son13 de13 caraacutecter13 puramente13 cualitativo13 la13 motivacioacuten13 de13 los13 alumnos13 respecto13 a13 aquello13 que13 tratamos13 dentro13 del13 aula13 su13 intereacutes13 hacia13 los13 temas13 y13 herramientas13 que13 les13 propongo13 su13 manera13 de13 comunicar13 y13 transmitir13 ideas13 el13 desarrollo13 de13 su13 pensamiento13 criacutetico13 la13 creacioacuten13 de13 conocimiento13 a13 partir13 de13 una13 praacutectica13 artiacutestica13 etc13 Hacer13 por13 mi13 cuenta13 un13 anaacutelisis13 sistemaacutetico13 de13 cada13 uno13 de13 estos13 elementos13 despueacutes13 incluso13 de13 haberlos13 identificado13 no13 garantiza13 la13 correcta13 interpretacioacuten13 ordenacioacuten13 y13 exposicioacuten13 de13 los13 mismos13 ademaacutes13 de13 suponer13 una13 tarea13 que13 requiera13 maacutes13 tiempo13 del13 que13 yo13 pueda13 ofrecer13 claro13 Por13 ello13 con13 idea13 de13 procurar13 un13 correcto13 y13 sensato13 anaacutelisis13 valoracioacuten13 y13 transmisioacuten13 de13 estos13 y13 otros13 elementos13 cualitativos13 recurro13 a13 un13 meacutetodo13 de13 la13 literatura13 existente13 13 Steve13 Seidel13 Shari13 Tishman13 Ellen13 Winner13 Lois13 Hetland13 y13 Patricia13 Palmer13 son13 integrantes13 del13 Proyecto13 Cero13 de13 Harvard13 (Project13 Zero)13 A13 lo13 largo13 de13 sus13 investigaciones13 han13 tratado13 de13 entender13 coacutemo13 se13 presenta13 lo13 cualitativo13 ante13 nosotros13 esto13 es13 ponerle13 cara13 a13 aquello13 que13 se13 entiende13 por13 cualitativo13 para13 asiacute13 poder13 identificarlo13 sentildealarlo13 y13 comprenderlo13 Este13 hecho13 les13 ha13 llevado13 a13 recopilar13 a13 traveacutes13 de13 sus13 diversas13 entrevistas13 e13 investigaciones13 muchas13 ideas13 y13 comentarios13 acerca13 de13 los13 elementos13 cualitativos13 observables13 Tal13 y13 como13 cuentan13 en13 su13 trabajo13 The13 Qualities13 of13 Quality13 a13 medida13 que13 avanzaban13 en13 la13 cuidadosa13 y13 atenta13 lectura13 de13 estos13 temas13 y13 patrones13 se13 dieron13 cuenta13 de13 que13 una13 efectiva13 y13 provechosa13 manera13 de13 dar13 sentido13 a13 la13 variedad13 de13 todos13 aquellos13 elementos13 era13 observar13 la13 totalidad13 de13 la13 lista13 a13 traveacutes13 de13 diferentes13 lentes13 siendo13 cada13 uno13 de13 estos13 prismas13 el13 encargado13 de13 capturar13 una13 faceta13 o13 dimensioacuten13 especiacutefica13 de13 la13 larga13 lista13 Durante13 este13 proceso13 cuatro13 fueron13 las13 lentes13 que13 emergieron13 como13 las13 maacutes13 eficaces13 y13 apropiadas13 el13 aprendizaje13 del13 estudiante13 la13 pedagogiacutea13 la13 dinaacutemica13 de13 la13 comunidad13 y13 el13 entorno5413 13 Seguacuten13 exponen13 los13 investigadores13 la13 lente13 que13 se13 refiere13 al13 aprendizaje13 del13 estudiante13 ofrece13 la13 posibilidad13 de13 ver13 queacute13 hacen13 en13 clase13 los13 alumnos13 el13 tipo13 de13 proyectos13 y13 tareas13 en13 los13 que13 se13 ven13 envueltos13 la13 raiacutez13 y13 el13 caraacutecter13 de13 su13 compromiso13 (o13 motivacioacuten)13 y13 la13 actitud13 y13 mentalidad13 que13 trasladan13 al13 proceso13 de13 aprendizaje13 13 Por13 otro13 lado13 mirar13 a13 traveacutes13 de13 la13 lente13 sobre13 pedagogiacutea13 posibilita13 observar13 coacutemo13 los13 profesores13 conciben13 y13 llevan13 a13 cabo13 su13 trabajo13 coacutemo13 conceptualizan13 su13 rol13 en13 el13 aula13 y13 coacutemo13 disentildean13 e13 implementan13 la13 instruccioacuten13 13 13 5413 Seidel13 S13 Tishman13 S13 Winner13 E13 Hetland13 L13 amp13 Palmer13 P13 The13 Qualities13 of13 Quality13 Understanding13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 Project13 Zero13 Harvard13 Graduate13 School13 of13 Education13 Massachusetts13 200913 Paacuteg13 2913 13

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Por13 su13 parte13 la13 lente13 de13 la13 dinaacutemica13 de13 la13 comunidad13 centra13 su13 foco13 de13 atencioacuten13 en13 la13 dimensioacuten13 social13 de13 las13 relaciones13 que13 tienen13 lugar13 dentro13 de13 clase13 o13 en13 otros13 marcos13 disentildeados13 y13 empleados13 para13 el13 aprendizaje13 del13 arte13 Esta13 lente13 atiende13 las13 relaciones13 entre13 los13 propios13 estudiantes13 entre13 estudiantes13 y13 profesores13 e13 incluso13 entre13 profesores13 y13 otros13 adultos13 que13 tambieacuten13 interactuacutean13 con13 los13 estudiantes13 dentro13 del13 aula13 13 13 Finalmente13 la13 lente13 del13 entorno13 se13 centra13 en13 los13 elementos13 tangibles13 y13 concretos13 Estos13 elementos13 incluyen13 el13 espacio13 fiacutesico13 de13 la13 propia13 clase13 los13 recursos13 materiales13 disponibles13 asiacute13 como13 el13 tiempo13 que13 se13 les13 ofrece13 a13 los13 estudiantes13 para13 que13 dediquen13 al13 aprendizaje13 artiacutestico13 13 13 Tal13 y13 como13 plantean13 los13 investigadores13 cada13 una13 de13 estas13 lentes13 nos13 permite13 atender13 un13 buen13 nuacutemero13 de13 elementos13 particulares13 y13 observables13 que13 se13 refieren13 a13 lo13 cualitativo13 en13 el13 aprendizaje13 artiacutestico5513 Como13 vemos13 atender13 estos13 cuatro13 pilares13 los13 y13 las13 estudiantes13 las13 profesoras13 y13 los13 profesores13 las13 relaciones13 que13 surgen13 entre13 ellos13 y13 el13 entorno13 en13 el13 que13 convergen13 todos13 estos13 fenoacutemenos13 puede13 procurar13 una13 instantaacutenea13 que13 ayude13 a13 analizar13 y13 a13 entender13 lo13 que13 ocurre13 dentro13 de13 una13 clase13 Por13 tanto13 parto13 de13 estas13 cuatro13 maneras13 de13 observar13 y13 atender13 un13 mismo13 fenoacutemeno13 con13 el13 fin13 de13 analizar13 la13 postura13 y13 actitud13 de13 loslas13 estudiantes13 y13 la13 miacutea13 propia13 en13 relacioacuten13 a13 la13 asignatura13 asiacute13 como13 para13 tratar13 de13 entender13 la13 naturaleza13 del13 espacio13 en13 el13 que13 intercambiamos13 experiencia13 durante13 la13 implementacioacuten13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 5513 Seidel13 S13 Tishman13 S13 Winner13 E13 Hetland13 L13 amp13 Palmer13 P13 The13 Qualities13 of13 Quality13 Understanding13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 Project13 Zero13 Harvard13 Graduate13 School13 of13 Education13 Massachusetts13 200913 Paacuteg13 2913 13

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1413 Contexto13 de13 la13 investigacioacuten13 13

A13 traveacutes13 de13 este13 capiacutetulo13 me13 refiero13 al13 entorno13 de13 Abadintildeo13 y13 describo13 el13 contexto13 en13 el13 que13 se13 desarrolla13 la13 propuesta13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 el13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 Ademaacutes13 expongo13 la13 situacioacuten13 inicial13 de13 los13 grupos13 de13 primero13 de13 la13 ESO13 y13 por13 tanto13 el13 punto13 de13 partida13 de13 la13 investigacioacuten13 13 13 13 13

14113 Abadintildeo13 y13 los13 abadintildearras13 13 Abadintildeo13 es13 un13 municipio13 de13 Bizkaia13 anteriormente13 conocido13 como13 Abadiano13 Estaacute13 situado13 a13 los13 43ordm13 8rsquo13 51rsquorsquo13 latitud13 norte13 y13 a13 los13 2ordm13 36rsquo13 24rsquorsquo13 longitud13 oeste5613 Abadintildeo13 limita13 con13 Garay13 al13 norte13 con13 Berriz13 el13 Valle13 de13 Atxondo13 y13 Elorrio13 al13 este13 con13 el13 Valle13 de13 Aramaio13 al13 sur13 y13 con13 Durango13 Izurza13 Mantildearia13 y13 Dima13 que13 se13 situacutean13 al13 oeste13 del13 municipio5713 El13 municipio13 estaacute13 constituido13 por13 trece13 barrios13 Amaitermin13 Astola13 Gaztelua13 Gerediaga13 Irazola13 Lebario13 Mendiola13 Muntsaratz13 Murueta13 Sagasta13 Trantildea-shy‐Matiena13 Urkiola13 y13 Zelaieta13 En13 este13 territorio13 convergen13 los13 riacuteos13 Zumetegi13 Mendiola13 Untxillaerreka13 y13 Ursallu13 13 13 Seguacuten13 el13 Instituto13 Nacional13 de13 Investigacioacuten13 INE13 en13 el13 201513 la13 poblacioacuten13 del13 municipio13 era13 de13 751613 habitantes5813 La13 economiacutea13 de13 los13 barrios13 rurales13 del13 municipio13 se13 basa13 en13 la13 ganaderiacutea13 la13 agricultura13 y13 la13 explotacioacuten13 forestal13 El13 6013 de13 la13 poblacioacuten13 activa13 participa13 del13 sector13 secundario13 especialmente13 de13 la13 industria13 metaluacutergica13 y13 en13 menor13 escala13 de13 la13 quiacutemica13 Un13 3713 13 de13 la13 poblacioacuten13 activa13 trabaja13 en13 el13 sector13 servicios13 13 El13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 se13 situacutea13 en13 el13 barrio13 de13 Trantildea-shy‐Matiena13 Es13 un13 centro13 puacuteblico13 de13 modelo13 D13 para13 alumnosas13 de13 1213 a13 1613 antildeos13 El13 instituto13 recibe13 alumnado13 de13 todo13 el13 entorno13 de13 Abadintildeo13 Aunque13 una13 pequentildea13 porcioacuten13 del13 alumnado13 proviene13 de13 familias13 inmigrantes13 al13 tratarse13 de13 una13 escuela13 de13 modelo13 D13 todos13 comparten13 el13 distintivo13 cultural13 por13 excelencia13 el13 euskera13 13 13 13 13

14213 Aproximacioacuten13 etnograacutefica13 13 El13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 ofrece13 su13 servicio13 a13 una13 poblacioacuten13 con13 la13 que13 comparto13 idioma13 costumbres13 y13 cultura13 salvando13 las13 diferencias13 que13 puedan13 existir13 entre13 la13 vida13 en13 un13 5613 Datos13 oficiales13 extraiacutedos13 de13 la13 paacutegina13 de13 aemet13 a13 1413 de13 marzo13 de13 201613

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5713 Encilopedia13 Auntildeamendi13 Fondo13 Bernardo13 Estorneacutes13 Lasa13 Euskomedia13 fundazioa13 Disponible13 en13 el13 siguiente13 enlace13 a13 1413 de13 marzo13 de13 201613 13

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5813 Datos13 oficiales13 del13 Instituto13 Nacional13 de13 Estadiacutestica13 disponibles13 en13

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entorno13 rural13 y13 en13 un13 entorno13 urbano13 Clifford13 Geertz13 (1926-shy‐2006)13 antropoacutelogo13 y13 profesor13 en13 la13 Universidad13 de13 Pinceton13 13 afirmaba13 que13 el13 objeto13 de13 la13 etnografiacutea13 que13 es13 al13 fin13 y13 al13 cabo13 uno13 de13 los13 ejes13 de13 esta13 investigacioacuten13 es13 ver13 y13 entender13 las13 estructuras13 significativas13 a13 traveacutes13 de13 las13 cuales13 se13 producen13 se13 perciben13 y13 se13 interpretan13 los13 tics13 los13 guintildeos13 las13 parodias13 y13 los13 sucedaacuteneos13 de13 eacutestas13 y13 sin13 las13 cuales13 no13 existiriacutean13 estos13 tics13 estos13 guintildeos13 y13 estas13 parodias13 con13 independencia13 de13 lo13 que13 alguien13 hiciera13 con13 su13 paacuterpado5913 Por13 tanto13 los13 alumnos13 y13 yo13 que13 no13 solo13 compartimos13 idioma13 al13 pertenecer13 al13 mismo13 entorno13 cultural13 tambieacuten13 compartimos13 las13 estructuras13 significativas13 que13 hacen13 posible13 la13 interpretacioacuten13 y13 el13 intercambio13 de13 guintildeos13 y13 gestos13 con13 lo13 que13 el13 anaacutelisis13 y13 la13 comunicacioacuten13 sobre13 el13 intercambio13 de13 vida13 que13 tiene13 lugar13 en13 Behartokia13 tambieacuten13 es13 sensible13 y13 dependiente13 de13 estas13 estructuras13 significativas13 13 13 Tal13 y13 como13 Patricia13 Leavy13 afirma13 reconocida13 autora13 editora13 e13 investigadora13 13 (cuyo13 principal13 intereacutes13 reside13 en13 la13 investigacioacuten13 basada13 en13 arte13 y13 en13 la13 investigacioacuten13 cualitativa)13 ldquoalthough13 historically13 even13 qualitative13 researchers13 such13 as13 ethnographers13 were13 charged13 with13 rendering13 objective13 accounts13 of13 social13 reality13 it13 is13 now13 well13 accepted13 that13 ethnographers13 are13 positioned13 within13 the13 text13 they13 producerdquo6013 Por13 tanto13 parto13 de13 la13 idea13 de13 que13 mi13 postura13 estaacute13 impliacutecita13 en13 las13 proacuteximas13 representaciones13 relatos13 y13 textos13 sobre13 el13 punto13 inicial13 del13 alumnado13 y13 los13 acontecimientos13 maacutes13 representativos13 que13 suceden13 antes13 durante13 y13 despueacutes13 de13 la13 implementacioacuten13 de13 Behartokia13 13 13 13

14313 Situacioacuten13 inicial13 y13 punto13 de13 partida13 13 En13 cuanto13 a13 miacute13 actualmente13 trabajo13 en13 el13 sistema13 puacuteblico13 de13 ensentildeanza13 del13 Paiacutes13 Vasco13 Durante13 los13 uacuteltimos13 seis13 antildeos13 vengo13 ejerciendo13 como13 profesor13 de13 plaacutestica13 en13 diferentes13 centros13 educativos13 Cada13 antildeo13 escolar13 desarrollo13 mi13 actividad13 en13 un13 centro13 diferente13 Este13 antildeo13 me13 corresponde13 trabajar13 en13 el13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 Bizkaia13 Las13 relaciones13 que13 establezco13 con13 el13 resto13 de13 profesores13 es13 cordial13 y13 cercana13 Con13 algunos13 me13 relaciono13 maacutes13 que13 con13 otros13 El13 profesorado13 al13 completo13 coincidimos13 en13 pocas13 ocasiones13 Uacutenicamente13 nos13 vemos13 durante13 los13 claustros13 y13 las13 reuniones13 de13 evaluacioacuten13 Durante13 estas13 uacuteltimas13 habitualmente13 me13 invade13 un13 sentimiento13 de13 culpabilidad13 Cuando13 aprecio13 las13 bajas13 calificaciones13 en13 relacioacuten13 a13 otras13 materias13 de13 los13 alumnos13 y13 alumnas13 a13 los13 que13 imparto13 clase13 cuando13 las13 comparo13 con13 las13 obtenidas13 en13 mi13 asignatura13 me13 pregunto13 si13 no13 estareacute13 haciendo13 algo13 mal13 tal13 vez13 deberiacutea13 de13 ser13 maacutes13 severo13 me13 digo13 a13 miacute13 mismo13 Por13 lo13 demaacutes13 mi13 voz13 dentro13 del13 claustro13 es13 como13 la13 de13 cualquier13 otroa13 compantildeeroa13 13 Por13 otro13 lado13 la13 asignatura13 de13 Educacioacuten13 plaacutestica13 y13 visual13 quizaacute13 no13 sea13 la13 maacutes13 valorada13 dentro13 de13 la13 comunidad13 educativa13 sin13 embargo13 siacute13 lo13 es13 para13 muchos13 de13 los13 estudiantes13 que13 tratan13 de13 dar13 forma13 a13 su13 creatividad13 y13 a13 su13 expresioacuten13 Al13 menos13 asiacute13 lo13 viviacute13 yo13 Aunque13 a13 decir13 verdad13 como13 estudiante13 ninguna13 de13 las13 asignaturas13 que13 se13 impartiacutean13 en13 la13 escuela13 eran13 de13 mi13 agrado13 eran13 asignaturas13 ni13 maacutes13 ni13 menos13 13 Suena13 a13 ciencia13 ficcioacuten13 sin13 embargo13 asiacute13 es13 a13 mi13 entender13 la13 situacioacuten13 que13 vive13 la13 5913 Geertz13 C13 Descripcioacuten13 densa13 hacia13 una13 teoriacutea13 interpretativa13 de13 la13 cultura13 La13 interpretacioacuten13 de13 las13 culturas13 Editorial13 Gedisa13 Barcelona13 199213 13

6013 Patricia13 Leavy13 Method13 meets13 art13 Arts-shybased13 research13 practice13 Second13 Edition13 The13 Gilford13 Press13 New13 York13 London13 201513 Pag13 4213

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asignatura13 de13 Matemaacuteticas13 es13 precaria13 Si13 atendemos13 al13 calendario13 y13 al13 horario13 de13 los13 alumnos13 podemos13 ver13 coacutemo13 el13 tiempo13 dedicado13 a13 esta13 asignatura13 es13 insuficiente13 si13 pretendemos13 trabajar13 los13 objetivos13 curriculares13 con13 cierto13 rigor13 El13 nuacutemero13 total13 de13 horas13 dedicado13 a13 esta13 materia13 es13 de13 seis13 horas13 semanales13 en13 el13 transcurso13 de13 los13 cuatro13 antildeos13 que13 dura13 la13 educacioacuten13 secundaria13 obligatoria13 una13 hora13 semanal13 en13 primero13 otra13 en13 segundo13 otra13 en13 tercero13 y13 tres13 horas13 en13 cuarto13 de13 la13 ESO13 suele13 ser13 la13 reparticioacuten13 maacutes13 habitual13 ya13 que13 es13 el13 propio13 centro13 donde13 se13 imparte13 la13 materia13 el13 encargado13 de13 distribuir13 las13 seis13 horas13 a13 lo13 largo13 de13 los13 cuatro13 cursos13 al13 menos13 asiacute13 ocurre13 en13 Euskadi13 Ademaacutes13 tres13 de13 las13 seis13 horas13 son13 optativas13 son13 los13 propios13 alumnos13 de13 cuarto13 curso13 quienes13 deciden13 cursar13 o13 no13 la13 asignatura13 Por13 tanto13 y13 tristemente13 durante13 los13 tres13 primeros13 cursos13 de13 la13 ESO13 los13 alumnos13 uacutenicamente13 dedican13 una13 hora13 semanal13 al13 desarrollo13 de13 la13 creatividad13 y13 el13 conocimiento13 a13 traveacutes13 de13 la13 matemaacutetica13 13 13 Probablemente13 todos13 sentiriacuteamos13 gran13 indignacioacuten13 unos13 maacutes13 que13 otros13 al13 contemplar13 la13 triste13 realidad13 que13 vive13 las13 asignatura13 de13 Matemaacuteticas13 en13 el13 panorama13 educativo13 que13 he13 descrito13 maacutes13 arriba13 De13 ser13 esto13 cierto13 pareceriacutea13 como13 si13 el13 sistema13 educativo13 hubiese13 perdido13 el13 rumbo13 Las13 matemaacuteticas13 son13 fundamentales13 en13 el13 desarrollo13 intelectual13 y13 en13 el13 diacutea13 a13 diacutea13 de13 una13 persona13 no13 cabe13 duda13 pero13 acaso13 iquestno13 lo13 son13 tambieacuten13 la13 creatividad13 la13 motivacioacuten13 la13 intuicioacuten13 el13 pensamiento13 criacutetico13 la13 comunicacioacuten13 o13 la13 expresioacuten13 De13 hecho13 estos13 valores13 aunque13 no13 sean13 exclusivos13 de13 la13 educacioacuten13 plaacutestica13 y13 visual13 dadas13 la13 caracteriacutesticas13 y13 la13 naturaleza13 de13 esta13 asignatura13 siacute13 son13 algunas13 de13 sus13 aportaciones13 maacutes13 representativas13 13 Reconozco13 que13 la13 reparticioacuten13 de13 horas13 descrita13 maacutes13 arriba13 no13 le13 corresponde13 a13 la13 asignatura13 de13 Matemaacuteticas13 sino13 a13 la13 de13 Educacioacuten13 plaacutestica13 y13 visual13 No13 es13 ciencia13 ficcioacuten13 es13 la13 realidad13 que13 vive13 esta13 asignatura13 Asiacute13 ocurre13 tambieacuten13 en13 el13 centro13 donde13 imparto13 la13 asignatura13 el13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 No13 me13 gusta13 recurrir13 a13 la13 estadiacutestica13 para13 describir13 la13 realidad13 sin13 embargo13 soy13 consciente13 de13 que13 un13 indicador13 de13 la13 importancia13 que13 le13 otorgamos13 o13 se13 le13 otorga13 a13 cada13 una13 de13 las13 asignaturas13 es13 el13 tiempo13 que13 dedicamos13 a13 la13 realizacioacuten13 de13 esa13 actividad13 En13 el13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 al13 igual13 que13 ocurre13 en13 el13 resto13 de13 centros13 de13 la13 Comunidad13 Autoacutenoma13 del13 Paiacutes13 Vasco13 de13 las13 ciento13 veinte13 horas13 que13 componen13 el13 horario13 semanal13 de13 los13 cuatro13 cursos13 de13 la13 ESO13 treinta13 horas13 semanales13 por13 curso13 uacutenicamente13 son13 seis13 las13 dedicadas13 a13 la13 educacioacuten13 artiacutestica13 esto13 es13 un13 cinco13 por13 ciento13 En13 el13 primer13 curso13 de13 la13 ESO13 los13 y13 las13 estudiantes13 le13 dedican13 dos13 horas13 semanales13 a13 esta13 asignatura13 no13 llega13 al13 siete13 por13 ciento13 del13 tiempo13 que13 dedican13 dentro13 del13 aula13 durante13 el13 segundo13 curso13 emplean13 una13 hora13 poco13 maacutes13 del13 tres13 por13 ciento13 en13 tercero13 no13 tienen13 la13 opcioacuten13 de13 cursarla13 el13 porcentaje13 de13 dedicacioacuten13 a13 la13 asignatura13 es13 del13 cero13 por13 ciento13 y13 finalmente13 y13 teniendo13 en13 cuenta13 que13 esta13 asignatura13 es13 optativa13 en13 el13 cuarto13 curso13 y13 que13 por13 tanto13 uacutenicamente13 los13 alumnos13 interesados13 cursan13 la13 asignatura13 las13 horas13 de13 eacutesta13 ascienden13 a13 un13 total13 de13 tres13 un13 diez13 por13 ciento13 de13 las13 treinta13 horas13 dedicadas13 al13 estudio13 Como13 dato13 anecdoacutetico13 tal13 vez13 simplemente13 decir13 que13 de13 los13 treinta13 alumnos13 que13 componen13 las13 dos13 clases13 de13 cuarto13 de13 la13 ESO13 del13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 siete13 se13 encuentran13 cursando13 actualmente13 la13 asignatura13 de13 Educacioacuten13 plaacutestica13 y13 visual13 el13 veintitreacutes13 por13 ciento13 Por13 tanto13 y13 teniendo13 en13 cuenta13 la13 situacioacuten13 actual13 del13 centro13 aproximadamente13 el13 setenta13 y13 siete13 13 por13 ciento13 de13 los13 estudiantes13 que13 cursan13 los13 estudios13 de13 Educacioacuten13 Secundaria13 Obligatoria13 dedican13 tres13 horas13 a13 la13 asignatura13 de13 Educacioacuten13 plaacutestica13 y13 visual13 de13 las13 ciento13 veinte13 que13 compone13 el13 grueso13 de13 las13 asignaturas13 de13 la13 ESO13 un13 dos13 y13 medio13 por13 ciento13 de13 dedicacioacuten13 mientras13 que13 el13 veintitreacutes13 por13 ciento13 del13 alumnado13 de13 la13 ESO13 invierte13 un13 total13 de13 seis13 horas13 semanales13 repartidas13 por13 los13 cuatro13 cursos13 del13 ciclo13 es13 decir13 un13 cinco13 por13 ciento13 de13 dedicacioacuten13 a13 la13 educacioacuten13

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artiacutestica13 en13 el13 transcurso13 de13 los13 cuatro13 cursos13 13 13 Dentro13 de13 este13 marco13 trato13 de13 implementar13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 concretamente13 en13 el13 primer13 curso13 de13 la13 ESO13 De13 las13 dos13 horas13 de13 dedicacioacuten13 a13 la13 asignatura13 de13 Educacioacuten13 plaacutestica13 y13 visual13 de13 que13 disponen13 los13 alumnos13 de13 primero13 una13 la13 emplean13 en13 el13 disentildeo13 de13 videojuegos13 guiados13 por13 otro13 profesor13 de13 plaacutestica13 y13 otra13 la13 emplean13 en13 el13 desarrollo13 de13 trabajos13 plaacutesticos13 cuyo13 guiacutea13 no13 es13 otro13 sino13 quien13 trata13 de13 dar13 forma13 a13 su13 experiencia13 a13 traveacutes13 de13 este13 texto13 13 13 He13 decidido13 tomar13 como13 punto13 de13 referencia13 este13 primer13 curso13 debido13 a13 que13 son13 tres13 los13 grupos13 que13 lo13 componen13 A13 B13 y13 C13 Cada13 clase13 la13 forman13 veintidoacutes13 alumnos13 Son13 grupos13 heterogeacuteneos13 en13 cuanto13 al13 origen13 acadeacutemico13 de13 cada13 uno13 de13 los13 estudiantes13 (provienen13 de13 otras13 escuelas13 y13 centros13 del13 entorno)13 y13 exceptuando13 a13 los13 repetidores13 inician13 un13 ciclo13 que13 les13 es13 completamente13 nuevo13 y13 extrantildeo13 muchos13 ni13 siquiera13 se13 conocen13 entre13 ellos13 Un13 curso13 tan13 numeroso13 sesenta13 y13 seis13 en13 total13 dibuja13 un13 marco13 de13 referencia13 lo13 suficientemente13 amplio13 para13 mi13 investigacioacuten13 Ademaacutes13 el13 hecho13 de13 que13 sean13 tres13 grupos13 me13 permite13 valorar13 y13 comparar13 la13 puesta13 en13 marcha13 de13 Behartokia13 en13 cada13 uno13 de13 ellos13 ver13 coacutemo13 reaccionan13 y13 actuacutean13 por13 separado13 y13 observar13 las13 analogiacuteas13 que13 mantienen13 y13 queacute13 patrones13 se13 repiten13 en13 los13 diferentes13 grupos13 de13 esta13 forma13 quizaacute13 pueda13 elaborar13 conclusiones13 maacutes13 precisas13 de13 las13 que13 obtendriacutea13 si13 centrase13 mi13 estudio13 en13 un13 curso13 maacutes13 reducido13 13 13 La13 implementacioacuten13 de13 Behartokia13 inicia13 en13 enero13 con13 lo13 que13 los13 meses13 precedentes13 los13 empleo13 para13 establecer13 contacto13 y13 relacioacuten13 con13 los13 alumnos13 Mi13 trato13 hacia13 ellos13 es13 muy13 similar13 salvando13 las13 diferencias13 entre13 la13 forma13 de13 ser13 de13 cada13 uno13 de13 los13 grupos13 por13 supuesto13 Sin13 embargo13 me13 atrevo13 a13 decir13 que13 los13 ejercicios13 planteados13 son13 los13 mismos13 la13 respuesta13 y13 actitud13 de13 los13 alumnos13 es13 muy13 similar13 y13 mi13 actitud13 respecto13 a13 ellos13 tambieacuten13 Por13 tanto13 y13 con13 la13 idea13 de13 describir13 la13 situacioacuten13 que13 viven13 los13 tres13 grupos13 a13 traveacutes13 de13 las13 cuatro13 lentes13 que13 plantean13 Seidel13 y13 sus13 colaboradores13 parto13 de13 las13 generalidades13 que13 se13 dan13 en13 todos13 ellos13 para13 despueacutes13 comentar13 algunas13 de13 sus13 particularidades13 13 13 a13 El13 aprendizaje13 13 En13 lo13 que13 se13 refiere13 al13 tipo13 de13 actividades13 que13 los13 alumnos13 desempentildean13 durante13 las13 clases13 de13 educacioacuten13 plaacutestica13 los13 estudiantes13 realizan13 ejercicios13 que13 responden13 a13 los13 objetivos13 que13 plantea13 el13 curriculum13 de13 dicha13 asignatura13 Los13 ejercicios13 que13 los13 chavales13 han13 venido13 desarrollando13 durante13 el13 primer13 trimestre13 del13 antildeo13 acadeacutemico13 2015-shy‐201613 tienen13 como13 objeto13 tratar13 y13 desarrollar13 los13 conceptos13 baacutesicos13 que13 plantea13 la13 programacioacuten13 de13 Educacioacuten13 plaacutestica13 el13 punto13 la13 liacutenea13 el13 color13 la13 temperatura13 del13 color13 los13 colores13 primarios13 los13 complementarios13 el13 volumen13 o13 la13 simetriacutea13 entre13 otros13 son13 algunos13 de13 estos13 conceptos13 Los13 alumnos13 trabajan13 estas13 ideas13 a13 partir13 de13 ejercicios13 que13 profundizan13 en13 uno13 o13 varios13 de13 estos13 conceptos13 13 13 El13 primer13 ejercicio13 que13 los13 alumnos13 tuvieron13 que13 abordar13 fue13 el13 de13 colorear13 un13 paisaje13 valieacutendose13 de13 la13 teacutecnica13 del13 puntillismo13 Este13 ejercicio13 teniacutea13 como13 objetivo13 ver13 coacutemo13 los13 colores13 pueden13 mezclarse13 y13 coacutemo13 pueden13 generar13 efectos13 como13 el13 del13 volumen13 o13 el13 de13 la13 luz13 y13 la13 sombra13 Eacuteste13 es13 un13 ejercicio13 que13 plantea13 una13 primera13 toma13 de13 contacto13 con13 la13 asignatura13 un13 punto13 de13 partida13 que13 abre13 un13 abanico13 de13 posibilidades13 hacia13 el13 que13

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continuar13 Es13 un13 ejercicio13 sencillo13 donde13 puedo13 sentildealar13 unos13 liacutemites13 claros13 a13 la13 hora13 de13 hacer13 una13 valoracioacuten13 sobre13 el13 mismo13 Es13 un13 ejercicio13 muy13 comuacuten13 entre13 los13 libros13 dedicados13 a13 la13 asignatura13 de13 plaacutestica13 no13 obstante13 no13 acostumbro13 a13 seguir13 una13 liacutenea13 evolutiva13 definida13 en13 cuanto13 a13 los13 ejercicios13 se13 refiere13 El13 planteamiento13 de13 los13 posteriores13 ejercicios13 trata13 de13 responder13 a13 los13 intereses13 y13 necesidades13 que13 van13 aflorando13 durante13 las13 clases13 En13 cualquier13 caso13 este13 ejercicio13 supone13 por13 un13 lado13 un13 punto13 de13 partida13 para13 la13 asignatura13 y13 por13 otro13 un13 punto13 de13 encuentro13 entre13 la13 manera13 que13 los13 estudiantes13 tienen13 de13 entender13 la13 asignatura13 y13 por13 tanto13 de13 su13 manera13 de13 trabajar13 y13 la13 manera13 en13 la13 que13 yo13 entiendo13 la13 asignatura13 13 13 13 Otro13 de13 los13 ejercicios13 es13 la13 realizacioacuten13 de13 un13 paisaje13 similar13 al13 anterior13 a13 partir13 del13 dibujo13 de13 diferentes13 tipos13 de13 liacuteneas13 que13 ellos13 disentildean13 A13 traveacutes13 de13 este13 ejercicio13 que13 parte13 de13 la13 realizacioacuten13 de13 una13 laacutemina13 los13 alumnos13 aprenden13 a13 diferenciar13 la13 temperatura13 del13 color13 coacutemo13 esta13 se13 relaciona13 con13 una13 eacutepoca13 del13 antildeo13 diferente13 y13 coacutemo13 todo13 ello13 nos13 afecta13 y13 emociona13 de13 forma13 diferente13 13 13 Para13 ahondar13 un13 poco13 maacutes13 en13 la13 idea13 de13 liacutenea13 y13 empezar13 a13 tratar13 el13 concepto13 del13 volumen13 los13 alumnos13 y13 las13 alumnas13 continuacutean13 con13 la13 realizacioacuten13 de13 un13 dibujo13 que13 se13 fundamenta13 en13 la13 descripcioacuten13 y13 representacioacuten13 del13 volumen13 por13 medio13 de13 los13 cambios13 que13 una13 liacutenea13 puede13 insinuar13 Los13 alumnos13 suelen13 utilizar13 rotuladores13 o13 pinturas13 de13 palo13 para13 acometer13 todos13 estos13 trabajos13 13 Algunos13 de13 estos13 ejercicios13 que13 la13 mayoriacutea13 han13 sido13 planteados13 para13 trabajar13 de13 manera13 individual13 los13 extraigo13 de13 editoriales13 dedicadas13 al13 disentildeo13 de13 libros13 de13 educacioacuten13 plaacutestica13 otros13 los13 obtengo13 de13 propuestas13 que13 colegas13 miacuteos13 han13 implementado13 13 y13 otros13 los13 disentildeo13 a13 partir13 de13 mi13 propia13 experiencia13 e13 intuicioacuten13 No13 obstante13 estos13 primeros13 ejercicios13 riacutegidos13 en13 su13 mayoriacutea13 dibujan13 una13 cuadriacutecula13 ciertamente13 estricta13 sobre13 la13 que13 caminar13 para13 poco13 a13 poco13 ir13 desdibujando13 esa13 rigidez13 a13 medida13 que13 nos13 aproximamos13 a13 tareas13 que13 implican13 maacutes13 libertad13 13 13 Sin13 embargo13 no13 todos13 los13 ejercicios13 que13 se13 plantean13 en13 la13 asignatura13 de13 plaacutestica13 responden13 a13 un13 itinerario13 determinado13 y13 que13 no13 contempla13 las13 necesidades13 que13 la13 comunidad13 educativa13 pueda13 tener13 maacutes13 allaacute13 de13 los13 intereses13 de13 cada13 uno13 de13 los13 grupos13 especialmente13 de13 los13 grupos13 de13 primero13 de13 la13 ESO13 El13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 representa13 una13 comunidad13 grande13 y13 como13 tal13 tambieacuten13 tiene13 necesidades13 de13 orden13 esteacutetico13 ante13 las13 que13 tiene13 que13 responder13 El13 jardiacuten13 de13 caacutescaras13 de13 pipa13 que13 representaba13 el13 frontoacuten13 del13 instituto13 planteoacute13 por13 ejemplo13 un13 nuevo13 objetivo13 comunitario13 el13 de13 detener13 la13 invasioacuten13 de13 las13 pequentildeas13 peladuras13 Este13 objetivo13 abrioacute13 la13 puerta13 a13 una13 alternativa13 que13 hasta13 el13 momento13 habiacutea13 estado13 cerrada13 realizar13 un13 cartel13 contra13 el13 hecho13 de13 arrojar13 las13 caacutescaras13 al13 suelo13 no13 solo13 supondriacutea13 un13 alto13 contra13 el13 acto13 vandaacutelico13 de13 ensuciar13 el13 entorno13 de13 juego13 sino13 un13 proceso13 de13 concienciacioacuten13 entre13 los13 alumnos13 que13 realizasen13 el13 cartel13 ademaacutes13 la13 ejecucioacuten13 de13 un13 cartel13 que13 tuviese13 una13 aplicacioacuten13 y13 una13 funcioacuten13 real13 aportariacutea13 al13 ejercicio13 una13 dosis13 extra13 de13 motivacioacuten13 Por13 tanto13 decidimos13 implementar13 el13 disentildeo13 del13 cartel13 en13 los13 grupos13 de13 primero13 Y13 esta13 decisioacuten13 dibujoacute13 una13 oportunidad13 uacutenica13 para13 realizar13 un13 ejercicio13 grupal13 Dicho13 y13 hecho13 13 13 En13 lo13 referente13 a13 la13 raiacutez13 y13 al13 compromiso13 que13 muestran13 los13 alumnos13 a13 la13 hora13 de13 realizar13 estos13 ejercicios13 su13 implicacioacuten13 variacutea13 seguacuten13 quieacuten13 sea13 el13 estudiante13 sobre13 el13 que13 se13 situacutea13 el13 foco13 de13 anaacutelisis13 y13 dependiendo13 de13 cuaacutel13 sea13 el13 ejercicio13 que13 trata13 de13 ejecutar13 En13 cualquier13 caso13 a13 pesar13 del13 poco13 tiempo13 de13 dedicacioacuten13 a13 la13 asignatura13 estos13 primeros13

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ejercicios13 son13 suficientes13 para13 apreciar13 el13 compromiso13 que13 muestran13 los13 estudiantes13 respecto13 a13 esta13 asignatura13 A13 grande13 rasgos13 existen13 tres13 grupos13 quienes13 se13 sienten13 realmente13 comprometidos13 con13 la13 asignatura13 quienes13 entienden13 que13 la13 asignatura13 es13 un13 mero13 traacutemite13 y13 quienes13 no13 muestran13 ninguacuten13 tipo13 de13 intereacutes13 hacia13 esta13 La13 reparticioacuten13 de13 alumnos13 en13 estos13 tres13 grupos13 puede13 verse13 a13 traveacutes13 de13 una13 simple13 campana13 de13 Gauss13 situando13 en13 uno13 de13 los13 extremos13 a13 los13 maacutes13 comprometidos13 con13 la13 asignatura13 y13 en13 el13 otro13 a13 los13 menos13 implicados13 el13 centro13 de13 la13 campana13 lo13 ocupa13 la13 mayoriacutea13 de13 la13 clase13 esto13 es13 quienes13 consideran13 que13 la13 asignatura13 es13 un13 traacutemite13 ha13 realizar13 13 13 Seguacuten13 las13 conversaciones13 que13 he13 tenido13 la13 oportunidad13 de13 mantener13 con13 los13 alumnos13 el13 origen13 del13 compromiso13 de13 aquellas13 personas13 que13 se13 implican13 en13 la13 asignatura13 es13 diverso13 existe13 quien13 siente13 una13 profunda13 necesidad13 de13 obtener13 una13 magniacutefica13 calificacioacuten13 en13 todas13 y13 cada13 una13 de13 las13 asignaturas13 13 y13 existe13 quien13 encuentra13 una13 auteacutentica13 liberacioacuten13 y13 motivacioacuten13 dentro13 del13 escenario13 que13 propone13 la13 expresioacuten13 plaacutestica13 y13 visual13 Por13 otro13 lado13 la13 raiacutez13 del13 escaso13 compromiso13 de13 algunos13 estudiantes13 se13 encuentra13 en13 la13 falta13 de13 motivacioacuten13 e13 intereacutes13 hacia13 la13 asignatura13 de13 plaacutestica13 o13 hacia13 casi13 cualquier13 tipo13 de13 entorno13 de13 aprendizaje13 que13 plantee13 la13 institucioacuten13 educativa13 seguacuten13 el13 caso13 13 En13 cuanto13 a13 la13 actitud13 y13 mentalidad13 que13 los13 estudiantes13 trasladan13 al13 proceso13 de13 aprendizaje13 estas13 bien13 podriacutean13 definirse13 afirmando13 que13 los13 alumnos13 no13 son13 conscientes13 del13 auteacutentico13 aprendizaje13 que13 conlleva13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 No13 solo13 me13 refiero13 al13 conocimiento13 especiacutefico13 y13 expliacutecito13 de13 la13 asignatura13 como13 pueden13 ser13 los13 conceptos13 que13 arriba13 he13 mencionado13 (el13 punto13 la13 liacutenea13 la13 temperatura13 del13 color13 los13 colores13 primarios13 o13 la13 simetriacutea13 por13 ejemplo)13 sino13 al13 conocimiento13 impliacutecito13 que13 conlleva13 la13 propia13 praacutectica13 como13 puede13 ser13 el13 desarrollo13 de13 su13 inteligencia13 cualitativa13 su13 capacidad13 de13 concentracioacuten13 o13 su13 sensibilidad13 hacia13 la13 imagen13 Todos13 los13 alumnos13 realizan13 los13 ejercicios13 algunos13 maacutes13 motivados13 otros13 maacutes13 desinteresados13 sin13 embargo13 todos13 atienden13 por13 igual13 no13 tanto13 al13 hecho13 de13 aprender13 como13 al13 hecho13 de13 hacer13 El13 intereacutes13 de13 los13 alumnos13 bien13 sea13 por13 aprobar13 la13 asignatura13 por13 aprender13 o13 por13 disfrutar13 se13 centra13 en13 el13 propio13 proceso13 de13 ejecucioacuten13 del13 ejercicio13 esto13 es13 en13 la13 praacutectica13 los13 alumnos13 no13 piensan13 que13 estaacuten13 aprendiendo13 simplemente13 hacen13 y13 a13 traveacutes13 de13 ese13 hacer13 aprenden13 Por13 tanto13 aunque13 su13 actitud13 y13 mentalidad13 hacia13 el13 proceso13 de13 aprendizaje13 depende13 mayormente13 de13 su13 intereacutes13 y13 motivacioacuten13 hacia13 aquello13 que13 tratan13 de13 aprender13 la13 realizacioacuten13 de13 una13 actividad13 que13 desviacutea13 la13 atencioacuten13 de13 los13 alumnos13 hacia13 la13 propia13 actividad13 empuja13 a13 todos13 ellos13 hacia13 un13 aprendizaje13 significativo13 y13 experiencial13 13 13 13 b13 La13 pedagogiacutea13 13 En13 lo13 que13 la13 pedagogiacutea13 se13 refiere13 todos13 los13 grupos13 presentan13 caracteriacutesticas13 similares13 La13 asignatura13 la13 planteo13 a13 partir13 de13 la13 realizacioacuten13 de13 diferentes13 proyectos13 y13 cada13 ejercicio13 trata13 de13 responder13 a13 diferentes13 objetivos13 curriculares13 de13 la13 asignatura13 Previo13 al13 planteamiento13 de13 cada13 ejercicio13 dedico13 una13 de13 las13 horas13 a13 la13 explicacioacuten13 del13 mismo13 mediante13 esta13 exposicioacuten13 de13 ideas13 imaacutegenes13 y13 obras13 trato13 de13 llamar13 su13 atencioacuten13 y13 despertar13 su13 intereacutes13 13 13 He13 iniciado13 el13 curso13 proponiendo13 ejercicios13 cuantificables13 es13 decir13 ejercicios13 donde13 la13 liacutenea13 entre13 lo13 correcto13 y13 lo13 incorrecto13 es13 clara13 y13 definida13 no13 trato13 de13 medir13 cuaacutel13 preciso13 son13 capaces13 de13 dibujar13 (ya13 que13 la13 precisioacuten13 por13 ejemplo13 es13 una13 variable13 que13 ciertamente13 se13 puede13 medir13 sino13 medir13 evaluar)13 y13 cuaacuten13 teacutecnicos13 son13 a13 la13 hora13 de13

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plantear13 un13 trabajo13 todo13 lo13 contrario13 Tratar13 de13 valorar13 sus13 trabajos13 en13 base13 a13 unos13 criterios13 mesurables13 como13 son13 la13 precisioacuten13 la13 limpieza13 una13 teacutecnica13 determinada13 o13 un13 objetivo13 especiacutefico13 de13 la13 tarea13 no13 es13 sino13 un13 intento13 por13 desmitificar13 el13 concepto13 que13 habitualmente13 arrastran13 los13 recieacuten13 llegados13 a13 la13 ESO13 y13 tambieacuten13 los13 egresados13 de13 este13 ciclo13 (lo13 que13 me13 hace13 pensar13 que13 somos13 nosotros13 los13 profesores13 y13 demaacutes13 participantes13 de13 la13 comunidad13 educativa13 quienes13 transmitimos13 este13 concepto)13 sobre13 la13 inspiracioacuten13 y13 lo13 divino13 de13 hacer13 arte13 13 13 Me13 detengo13 aquiacute13 para13 referirme13 brevemente13 al13 don13 del13 dibujo13 y13 de13 la13 pintura13 Entiendo13 que13 si13 bien13 es13 verdad13 que13 hay13 quien13 muestra13 facilidad13 para13 la13 representacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 dibujo13 y13 de13 la13 pintura13 tambieacuten13 lo13 es13 que13 tantos13 otros13 presentan13 facilidad13 si13 no13 para13 la13 expresioacuten13 oral13 siacute13 para13 la13 matemaacutetica13 o13 para13 cualquier13 otra13 actividad13 que13 requiera13 de13 la13 intervencioacuten13 del13 pensamiento13 Por13 tanto13 en13 mi13 opinioacuten13 afirmar13 que13 una13 persona13 es13 poseedora13 de13 un13 determinado13 don13 es13 afirmar13 que13 las13 personas13 que13 no13 hayan13 nacido13 dotadas13 de13 esa13 facultad13 no13 pueden13 desarrollar13 dicha13 habilidad13 Por13 lo13 que13 he13 podido13 comprobar13 muchos13 de13 los13 nuevos13 alumnos13 de13 primero13 de13 la13 ESO13 justifican13 algunas13 de13 las13 carencias13 de13 sus13 trabajos13 (y13 este13 punto13 el13 que13 se13 refiere13 a13 lo13 que13 los13 alumnos13 consideran13 carencias13 es13 ciertamente13 intrigante13 ya13 que13 lo13 que13 ellos13 suelen13 sentildealar13 como13 carencia13 es13 lo13 que13 precisamente13 suele13 llamar13 maacutes13 mi13 atencioacuten13 como13 la13 liacutenea13 temblorosa13 de13 un13 trazo13 la13 rotundidad13 de13 un13 golpe13 de13 pincel13 fuera13 del13 margen13 donde13 ha13 de13 encuadrarse13 el13 dibujo13 la13 expresividad13 natural13 de13 la13 imagen13 propia13 de13 un13 nintildeo13 la13 espontaneidad13 y13 falta13 de13 control13 de13 una13 pintura)13 afirmando13 que13 no13 son13 buenos13 dibujando13 pintando13 esculpiendo13 creando13 como13 si13 el13 dibujar13 el13 esculpir13 o13 el13 pintar13 fuese13 algo13 que13 escapase13 a13 su13 control13 como13 si13 no13 se13 pudiese13 aprender13 o13 si13 no13 se13 pudiese13 ensentildear13 Y13 a13 mi13 entender13 nada13 maacutes13 lejos13 de13 la13 realidad13 13 13 Por13 tanto13 a13 la13 hora13 de13 valorar13 sus13 dibujos13 sentildealo13 claramente13 cuaacuteles13 son13 los13 puntos13 fuertes13 y13 los13 deacutebiles13 de13 cada13 uno13 de13 sus13 trabajos13 trato13 de13 hacer13 especial13 hincapieacute13 en13 aquellas13 caracteriacutesticas13 medibles13 y13 tangibles13 (la13 teacutecnica13 la13 precisioacuten13 la13 limpieza13 el13 propoacutesito13 del13 ejercicio13 la13 simetriacutea13 etc)13 y13 propongo13 coacutemo13 mejorar13 las13 mismas13 En13 principio13 todos13 son13 capaces13 de13 mejorar13 y13 desarrollar13 cada13 uno13 de13 esos13 aspectos13 cosa13 bien13 diferente13 es13 el13 esfuerzo13 que13 ello13 requiere13 y13 la13 energiacutea13 que13 las13 alumnas13 y13 alumnos13 esteacuten13 dispuestos13 a13 invertir13 13 Sin13 embargo13 muchas13 veces13 a13 la13 hora13 de13 ver13 y13 analizar13 los13 ejercicios13 de13 los13 alumnos13 me13 encuentro13 con13 que13 los13 valores13 naturales13 de13 los13 nintildeos13 como13 pueden13 ser13 la13 espontaneidad13 o13 la13 expresividad13 que13 por13 supuesto13 quedan13 registrados13 sobre13 el13 papel13 de13 cada13 una13 de13 sus13 obras13 dibujos13 pinturas13 esculturas13 entran13 en13 conflicto13 con13 las13 caracteriacutesticas13 harmoacutenicas13 que13 se13 supone13 ha13 de13 tener13 una13 obra13 que13 pueda13 tacharse13 de13 correcta13 (que13 pueda13 valorarse13 como13 correcta13 o13 como13 incorrecta13 significa13 que13 puede13 ser13 calificada13 objetivamente13 e13 independientemente13 del13 gusto13 y13 experiencia13 de13 la13 persona13 que13 contempla13 la13 obra13 o13 el13 trabajo13 en13 este13 caso)13 Y13 entran13 en13 conflicto13 por13 la13 sencilla13 razoacuten13 que13 los13 valores13 naturales13 de13 un13 nintildeo13 o13 una13 nintildea13 son13 cualitativos13 y13 por13 tanto13 no13 se13 pueden13 medir13 A13 mi13 entender13 la13 necesidad13 de13 valorar13 en13 etapas13 tan13 tempranas13 (en13 educacioacuten13 infantil13 o13 secundaria13 por13 ejemplo)13 un13 trabajo13 de13 caraacutecter13 baacutesicamente13 cualitativo13 a13 traveacutes13 de13 una13 cuadriacutecula13 cuantitativa13 puede13 generar13 desajustes13 en13 la13 manera13 en13 la13 que13 los13 nintildeos13 entienden13 la13 naturaleza13 del13 dibujo13 de13 la13 pintura13 o13 de13 cualquier13 otro13 tipo13 de13 actividad13 Por13 ello13 con13 el13 uacutenico13 propoacutesito13 de13 dibujar13 nuevamente13 una13 liacutenea13 que13 divida13 estos13 dos13 valores13 de13 naturaleza13 tan13 diferenciada13 cualitativo13 y13 cuantitativo13 planteo13 unos13 criterios13 que13 son13 claros13 concretos13 y13 alcanzables13 para13 todos13

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los13 chavales13 sosteniendo13 que13 la13 calidad13 de13 un13 dibujo13 una13 pintura13 una13 fotografiacutea13 una13 escultura13 o13 cualquier13 otra13 obra13 de13 caraacutecter13 representativo13 no13 depende13 uacutenicamente13 de13 los13 valores13 medibles13 y13 tangibles13 Les13 hablo13 tambieacuten13 de13 los13 valores13 cualitativos13 o13 maacutes13 bien13 de13 coacutemo13 estas13 nos13 hacen13 sentir13 de13 si13 nos13 gusta13 tal13 o13 cual13 obra13 y13 en13 el13 porqueacute13 de13 esa13 sensacioacuten13 por13 cierto13 difiacutecilmente13 encontramos13 un13 porqueacute13 13 13 Como13 es13 de13 esperar13 en13 grupos13 numerosos13 y13 variados13 me13 encuentro13 con13 que13 cada13 uno13 de13 mis13 alumnos13 se13 inclina13 por13 diferentes13 formas13 de13 trabajo13 Hay13 quien13 se13 encuentra13 maacutes13 coacutemodo13 realizando13 pinturas13 y13 dibujos13 muy13 meticulosos13 y13 precisos13 y13 los13 hay13 quienes13 prefieren13 explorar13 las13 posibilidades13 que13 ofrecen13 la13 imprecisioacuten13 y13 la13 aleatoriedad13 Tal13 y13 como13 lo13 veo13 la13 expresioacuten13 y13 la13 imaginacioacuten13 no13 estaacuten13 rentildeidas13 con13 ninguna13 de13 estas13 dos13 maneras13 de13 abordar13 un13 trabajo13 hay13 trabajos13 particularmente13 meticulosos13 y13 precisos13 que13 desbordan13 creatividad13 e13 imaginacioacuten13 (una13 pintura13 de13 Pablo13 Palazuelo13 por13 ejemplo)13 de13 la13 misma13 manera13 que13 existen13 trabajos13 imprecisos13 y13 espontaacuteneos13 cargados13 tambieacuten13 de13 creatividad13 e13 imaginacioacuten13 (una13 pintura13 de13 Cy13 Twombly13 por13 ejemplo)13 Por13 ello13 creo13 que13 mi13 labor13 como13 docente13 ha13 de13 centrarse13 en13 dar13 con13 las13 inclinaciones13 naturales13 de13 cada13 uno13 de13 mis13 alumnos13 y13 orientarlas13 hacia13 la13 expresioacuten13 la13 imaginacioacuten13 la13 creatividad13 la13 originalidad13 13 13

13 6113 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 6213 13

13 13 Y13 claro13 para13 hallar13 las13 inclinaciones13 naturales13 de13 mis13 alumnos13 he13 de13 diferenciar13 6113 Palazuelo13 P13 Goacutetica13 III13 197213 Aguatinta13 sobre13 papel13 Arches13 7813 x13 5813 cm13 Mueso13 Reina13 Sofiacutea13 (Imagen13 extraiacuteda13 de13 la13 paacutegina13 oficial13 del13 Museo13 Reina13 Sofiacutea13 de13 Madrid13 y13 disponible13 en13 el13 siguiente13 enlace13 a13 1713 de13 enero13 de13 201713 httpwwwmuseoreinasofiaesactividadespablo-shy‐palazuelo13 13

6213 Twombly13 C13 Pan13 (Part13 III)13 198013 Teacutecnica13 mixta13 sobre13 papel13 7613 x13 5713 cm13 Imagen13 extraiacuteda13 del13 siguiente13 enlace13 a13 1713 de13 enero13 de13 201713 httpwwwcytwomblyinfotwombly_galleryhtm13

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forzosamente13 las13 cualidades13 consustanciales13 a13 los13 nintildeos13 a13 las13 personas13 de13 sus13 inclinaciones13 naturales13 Es13 importante13 que13 yo13 las13 identifique13 en13 mis13 alumnos13 pero13 tambieacuten13 lo13 es13 que13 mis13 alumnos13 sean13 capaces13 de13 visualizarlas13 ya13 que13 tal13 y13 como13 he13 comprobado13 durante13 mis13 clases13 comuacutenmente13 tendemos13 a13 mezclarlas13 Entiendo13 que13 las13 cualidades13 consustanciales13 a13 las13 personas13 son13 propias13 de13 la13 naturaleza13 humana13 son13 indisociables13 La13 imaginacioacuten13 la13 creatividad13 la13 expresividad13 la13 originalidad13 entre13 otras13 constituyen13 algunas13 de13 las13 cualidades13 humanas13 por13 excelencia13 En13 este13 caso13 me13 refiero13 a13 estas13 cuatro13 cualidades13 dado13 que13 son13 las13 maacutes13 habituales13 en13 el13 contexto13 donde13 trato13 de13 implementar13 Behartokia13 ademaacutes13 son13 caracteriacutesticas13 que13 comuacutenmente13 atribuimos13 al13 ejercicio13 y13 a13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 Estas13 cualidades13 conforman13 las13 caracteriacutesticas13 extriacutensecas13 de13 una13 obra13 plaacutestica13 13 13 En13 relacioacuten13 a13 las13 cualidades13 humanas13 que13 maacutes13 faacutecilmente13 podemos13 identificar13 en13 un13 marco13 educativo13 todas13 y13 cada13 una13 de13 las13 personas13 que13 conozco13 independientemente13 de13 su13 origen13 y13 de13 su13 manera13 de13 pensar13 pueden13 tener13 una13 idea13 original13 expresarla13 y13 ponerla13 en13 funcionamiento13 Por13 tanto13 deduzco13 que13 todas13 las13 personas13 estamos13 dotadas13 para13 la13 expresioacuten13 la13 imaginacioacuten13 la13 creatividad13 y13 la13 originalidad13 13 Por13 otro13 lado13 en13 cuanto13 a13 las13 inclinaciones13 naturales13 de13 cada13 individuo13 eacutestas13 implican13 una13 eleccioacuten13 si13 no13 una13 eleccioacuten13 siacute13 una13 preferencia13 Tal13 y13 como13 veremos13 maacutes13 adelante13 las13 inclinaciones13 naturales13 constituyen13 los13 rasgos13 intriacutensecos13 de13 una13 obra13 asiacute13 lo13 aprecio13 diariamente13 en13 los13 trabajos13 de13 mis13 alumnos13 en13 el13 intercambio13 de13 vida13 con13 otras13 personas13 y13 en13 conversaciones13 que13 mantengo13 con13 muchos13 de13 mis13 colegas13 amigos13 y13 familiares13 Hay13 quien13 se13 siente13 atraiacutedo13 por13 la13 imprecisioacuten13 de13 una13 obra13 de13 Joseph13 Mallord13 William13 Turner13 y13 hay13 quien13 se13 siente13 atraiacutedo13 por13 la13 precisioacuten13 de13 una13 obra13 Johannes13 Vermeer13 La13 precisioacuten13 o13 la13 imprecisioacuten13 por13 tanto13 no13 constituyen13 una13 cualidad13 de13 la13 naturaleza13 humana13 sino13 un13 rasgo13 o13 una13 particularidad13 que13 se13 refiere13 a13 la13 personalidad13 de13 cada13 persona13 13 iquestY13 cuaacutel13 es13 el13 sentido13 de13 esta13 diferenciacioacuten13 entre13 las13 inclinaciones13 naturales13 de13 una13 persona13 y13 las13 cualidades13 naturales13 de13 las13 personas13 Suele13 ocurrir13 que13 en13 muchas13 ocasiones13 asociamos13 y13 mezclamos13 cualidades13 humanas13 con13 las13 inclinaciones13 de13 cada13 persona13 especialmente13 aquellas13 que13 podemos13 encontrar13 registradas13 en13 una13 obra13 de13 caraacutecter13 representativo13 Un13 dibujo13 una13 escultura13 o13 una13 pintura13 son13 comuacutenmente13 representaciones13 plaacutesticas13 sensibles13 por13 tanto13 que13 hacemos13 las13 personas13 en13 torno13 a13 diferentes13 temas13 tanto13 las13 cualidades13 humanas13 como13 las13 caracteriacutesticas13 e13 inclinaciones13 del13 propio13 individuo13 habitualmente13 quedan13 registradas13 en13 sus13 obras13 como13 si13 de13 un13 sello13 o13 huella13 se13 tratase13 ahora13 bien13 entiendo13 que13 es13 de13 vital13 importancia13 saber13 diferenciarlas13 especialmente13 a13 la13 hora13 de13 valorar13 el13 trabajo13 de13 un13 alumno13 de13 lo13 contrario13 podemos13 generar13 una13 situacioacuten13 confusa13 Por13 ejemplo13 a13 traveacutes13 de13 mi13 experiencia13 he13 identificado13 una13 desafortunada13 y13 arraigada13 creencia13 acerca13 de13 la13 relacioacuten13 entre13 la13 imprecisioacuten13 un13 rasgo13 o13 inclinacioacuten13 del13 individuo13 y13 la13 expresividad13 una13 cualidad13 humana13 un13 dibujo13 torpemente13 impreciso13 suele13 asociarse13 a13 la13 expresioacuten13 mientras13 que13 un13 dibujo13 quiruacutergicamente13 preciso13 suele13 asociarse13 a13 la13 falta13 de13 expresioacuten13 Sin13 embargo13 iquestno13 ocurre13 quizaacute13 que13 ambas13 representaciones13 expresan13 ideas13 diferentes13 iquestNo13 es13 acaso13 la13 una13 maacutes13 silenciosa13 y13 la13 otra13 maacutes13 ruidosa13 iquestDice13 maacutes13 el13 que13 habla13 que13 el13 que13 calla13 iquestO13 seraacute13 maacutes13 bien13 que13 dicen13 cosas13 diferentes13 13 13 13 13

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Me13 pregunto13 iquestcuaacutel13 de13 las13 siguientes13 dos13 liacuteneas13 es13 maacutes13 expresiva13 iquestPor13 queacute13 13

13 13

13 iquestY13 cuaacutel13 de13 las13 dos13 expresa13 la13 idea13 de13 ruido13 iquestY13 la13 de13 silencio13

13 13

Seguacuten13 mi13 experiencia13 como13 estudiante13 y13 como13 profesor13 como13 persona13 cuando13 le13 decimos13 a13 uno13 de13 nuestros13 alumnos13 que13 una13 imagen13 es13 maacutes13 expresiva13 que13 otra13 por13 el13 hecho13 de13 ser13 tambieacuten13 maacutes13 imprecisa13 lo13 que13 realmente13 le13 estamos13 diciendo13 es13 que13 algo13 expresivo13 ha13 de13 ser13 necesariamente13 impreciso13 en13 cierta13 forma13 le13 transmitimos13 que13 si13 quiere13 ser13 expresivo13 tiene13 que13 ser13 impreciso13 Al13 menos13 asiacute13 lo13 percibo13 yo13 Y13 claro13 si13 el13 nintildeo13 tiene13 inclinacioacuten13 por13 la13 precisioacuten13 podraacute13 incluso13 llegar13 a13 creer13 que13 sus13 trabajos13 sus13 dibujos13 o13 pinturas13 no13 son13 expresivas13 incluso13 que13 eacutel13 no13 es13 expresivo13 con13 lo13 que13 llegaraacute13 el13 diacutea13 en13 que13 realmente13 deje13 de13 serlo13 aunque13 esto13 claro13 es13 mucho13 suponer13 Sucede13 con13 la13 expresividad13 con13 la13 imaginacioacuten13 con13 la13 creatividad13 con13 la13 originalidad13 etc13 Luego13 nos13 topamos13 con13 muchas13 personas13 que13 piensan13 que13 no13 son13 creativas13 que13 no13 son13 imaginativas13 que13 no13 son13 originales13 que13 no13 son13 expresivas13 y13 claro13 nunca13 podraacuten13 serlo13 13 Ocurre13 con13 el13 grado13 de13 imprecisioacuten13 de13 un13 dibujo13 pero13 tambieacuten13 ocurre13 con13 el13 grado13 de13 espontaneidad13 cuanto13 maacutes13 espontaacuteneo13 es13 un13 dibujo13 maacutes13 expresioacuten13 parece13 que13 le13 atribuimos13 y13 con13 el13 grado13 de13 asimetriacutea13 cuanto13 maacutes13 asimeacutetrico13 maacutes13 dinaacutemico13 maacutes13 expresivo13 y13 con13 el13 uso13 del13 color13 a13 maacutes13 color13 pareceriacutea13 como13 si13 la13 imagen13 fuese13 maacutes13 expresiva13 (me13 pregunto13 iquestmaacutes13 expresiva13 iquestse13 puede13 medir13 a13 caso13 la13 expresividad13 de13 una13 imagen)13 y13 con13 otras13 caracteriacutesticas13 de13 las13 obras13 (que13 no13 dejan13 de13 ser13 el13 rasgo13 distintivo13 de13 la13 inclinacioacuten13 de13 cada13 alumno)13 que13 se13 visten13 de13 cualidad13 13 13 Por13 tanto13 parto13 de13 la13 base13 que13 todos13 mis13 alumnos13 son13 expresivos13 creativos13 originales13 e13 imaginativos13 y13 de13 que13 sus13 trabajos13 tambieacuten13 lo13 son13 Mi13 tarea13 consiste13 en13 identificar13 y13 potenciar13 las13 inclinaciones13 naturales13 de13 mis13 alumnos13 y13 conducirlos13 hacia13 las13 cualidades13 humanas13 Y13 claro13 todo13 ello13 a13 partir13 del13 anaacutelisis13 de13 sus13 trabajos13 dado13 que13 las13 inclinaciones13 individuales13 de13 cada13 alumno13 y13 las13 cualidades13 humanas13 quedan13 aquiacute13 registradas13 en13 los13 ejercicios13 que13 realizan13 los13 estudiantes13 y13 por13 consiguiente13 pueden13 constituir13 un13 mapa13 sobre13 ambas13 13 13 Encuentro13 vital13 diferenciar13 los13 rasgos13 y13 particularidades13 individuales13 de13 las13 cualidades13 humanas13 generales13 Durante13 las13 sesiones13 que13 planteo13 trato13 de13 hacer13 especial13 hincapieacute13 en13 esta13 idea13 y13 lo13 hago13 a13 traveacutes13 del13 planteamiento13 de13 varios13 ejercicios13 y13 de13 su13 posterior13 valoracioacuten13 y13 comunicacioacuten13 13 13 A13 la13 hora13 de13 hacer13 la13 valoracioacuten13 de13 un13 trabajo13 hago13 una13 diferenciacioacuten13 entre13 las13 caracteriacutesticas13 intriacutensecas13 de13 la13 obra13 y13 sus13 caracteriacutesticas13 extriacutensecas13 Entiendo13 que13 las13

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caracteriacutesticas13 intriacutensecas13 de13 un13 dibujo13 o13 una13 pintura13 o13 de13 casi13 cualquier13 forma13 de13 representacioacuten13 son13 propias13 de13 la13 obra13 y13 existen13 con13 independencia13 del13 punto13 de13 vista13 del13 espectador13 Son13 los13 rasgos13 objetivamente13 sensibles13 de13 la13 obra13 como13 el13 equilibrio13 o13 el13 desequilibrio13 la13 limpieza13 o13 la13 suciedad13 el13 orden13 o13 el13 desorden13 la13 simetriacutea13 o13 la13 asimetriacutea13 el13 ritmo13 o13 la13 ausencia13 de13 eacuteste13 la13 precisioacuten13 o13 la13 imprecisioacuten13 etc13 Estos13 rasgos13 de13 la13 obra13 plaacutestica13 para13 poder13 ser13 identificados13 y13 analizados13 no13 requieren13 necesariamente13 de13 un13 marco13 de13 referencia13 externo13 a13 ella13 basta13 con13 re-shy‐conocer13 la13 naturaleza13 de13 ese13 rasgo13 de13 hecho13 las13 caracteriacutesticas13 intriacutensecas13 de13 una13 obra13 se13 pueden13 medir13 a13 partir13 de13 sus13 valores13 absolutos13 13 Las13 caracteriacutesticas13 extriacutensecas13 por13 el13 contrario13 son13 ajenas13 a13 la13 obra13 y13 constituyen13 el13 resultado13 del13 diaacutelogo13 entre13 el13 observador13 y13 la13 propia13 obra13 Estas13 caracteriacutesticas13 son13 propias13 de13 la13 mirada13 de13 la13 persona13 que13 contempla13 la13 obra13 La13 originalidad13 la13 creatividad13 la13 expresividad13 o13 la13 naturaleza13 imaginativa13 de13 una13 obra13 o13 de13 un13 trabajo13 de13 clase13 forman13 parte13 de13 sus13 caracteriacutesticas13 extriacutensecas13 iquestQueacute13 ocurre13 cuando13 en13 un13 contexto13 escolar13 tratamos13 de13 corregir13 el13 nivel13 de13 expresividad13 del13 dibujo13 que13 acaba13 de13 entregarnos13 uno13 de13 nuestros13 alumnos13 iquestCoacutemo13 resolver13 la13 encrucijada13 a13 la13 que13 se13 enfrenta13 uno13 cuando13 intenta13 dar13 vida13 a13 una13 simple13 imagen13 iquestCoacutemo13 explicar13 y13 razonar13 por13 ejemplo13 que13 una13 imagen13 es13 imaginativa13 Estos13 rasgos13 son13 en13 cierta13 forma13 los13 valores13 que13 le13 atribuimos13 a13 una13 obra13 en13 base13 a13 nuestra13 experiencia13 Para13 poder13 reconocer13 esas13 caracteriacutesticas13 extriacutensecas13 en13 una13 obra13 requerimos13 necesariamente13 de13 un13 marco13 de13 referencia13 ajeno13 a13 la13 misma13 El13 marco13 comparativo13 no13 es13 otro13 sino13 nuestro13 propio13 imaginario13 que13 se13 fundamenta13 en13 nuestra13 experiencia13 y13 una13 de13 sus13 funciones13 consiste13 en13 ayudar13 a13 reconocer13 yo13 entender13 yo13 valorar13 por13 medio13 de13 la13 comparacioacuten13 la13 imagen13 que13 se13 presenta13 ante13 nosotros13 En13 mi13 opinioacuten13 de13 no13 poseer13 una13 plantilla13 a13 traveacutes13 de13 la13 cual13 comparar13 una13 imagen13 no13 tendriacuteamos13 coacutemo13 reconocer13 e13 identificar13 estos13 valores13 extriacutensecos13 ya13 que13 su13 naturaleza13 es13 puramente13 cualitativa13 Y13 dado13 que13 cada13 uno13 de13 nosotros13 como13 espectadores13 o13 como13 criacuteticos13 de13 arte13 seguacuten13 venga13 al13 caso13 posee13 su13 propio13 marco13 de13 referencia13 las13 caracteriacutesticas13 pueden13 variar13 seguacuten13 quieacuten13 sea13 el13 observador13 que13 contempla13 la13 imagen13 De13 ahiacute13 que13 las13 caracteriacutesticas13 extriacutensecas13 de13 la13 obra13 hayan13 de13 estar13 necesariamente13 presentes13 tanto13 en13 la13 obra13 como13 en13 la13 mirada13 del13 espectador13 Por13 tanto13 cuanto13 mayor13 sea13 el13 marco13 comparativo13 del13 espectador13 puede13 que13 maacutes13 amplia13 sea13 la13 mirada13 del13 observador13 e13 incluso13 maacutes13 proacutespero13 su13 diagnoacutestico13 acerca13 de13 la13 imagen13 Quieacuten13 sabe13 13 13 Esta13 idea13 simplificada13 trato13 de13 transmitirla13 a13 traveacutes13 de13 la13 realizacioacuten13 de13 los13 primeros13 ejercicios13 a13 traveacutes13 del13 diaacutelogo13 que13 mantengo13 con13 mis13 alumnos13 y13 a13 partir13 de13 la13 postura13 de13 quien13 guiacutea13 y13 acompantildea13 el13 proceso13 de13 aprendizaje13 y13 desarrollo13 de13 un13 grupo13 de13 chavales13 Y13 este13 por13 tanto13 es13 mi13 posicionamiento13 en13 lo13 que13 se13 refiere13 a13 la13 lente13 de13 la13 pedagogiacutea13 asiacute13 concibo13 y13 llevo13 a13 cabo13 mi13 trabajo13 y13 asiacute13 conceptualizo13 disentildeo13 e13 implemento13 la13 instruccioacuten13 13 13 Por13 uacuteltimo13 aprovecho13 esta13 exposicioacuten13 sobre13 mi13 postura13 como13 docente13 para13 exponer13 el13 caso13 de13 una13 compantildeera13 tambieacuten13 profesora13 de13 plaacutestica13 quien13 se13 escandalizoacute13 tras13 asistir13 a13 la13 primera13 reunioacuten13 informativa13 sobre13 las13 actividades13 que13 realizan13 los13 nintildeos13 de13 dos13 antildeos13 en13 la13 escuela13 a13 la13 que13 se13 proponiacutea13 llevar13 a13 su13 hija13 y13 escuchar13 que13 el13 meacutetodo13 de13 las13 fichas13 para13 colorear13 estaacute13 a13 la13 orden13 del13 diacutea13 A13 mi13 entender13 limitar13 las13 posibilidades13 de13 expresioacuten13 de13 creacioacuten13 de13 transformacioacuten13 de13 imaginacioacuten13 de13 diversioacuten13 de13 concentracioacuten13 de13 motivacioacuten13 y13 de13 representacioacuten13 que13 puede13 ofrecer13 una13 experiencia13 artiacutestica13 a13 unos13 pocos13 y13 escasos13 valores13 me13 parece13 un13 ataque13 desproporcionado13 no13

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contra13 la13 propia13 expresioacuten13 plaacutestica13 sino13 contra13 el13 crecimiento13 y13 desarrollo13 intelectual13 de13 los13 nintildeos13 y13 de13 las13 nintildeas13 13

13 13 c13 Las13 relaciones13 13 ldquoImplicar13 a13 los13 alumnos13 en13 su13 aprendizaje13 cambia13 la13 naturaleza13 de13 la13 relacioacuten13 alumnodocente13 implicarlos13 tambieacuten13 en13 el13 aprendizaje13 de13 su13 profesor13 redefine13 por13 completo13 esta13 relacioacutenrdquo6313 13 13 ldquoEntrar13 en13 la13 red13 de13 aprendizaje13 que13 tejemos13 en13 el13 aula13 como13 alguien13 que13 aprende13 con13 sus13 estudiantes13 facilita13 que13 todo13 circule13 y13 fluya13 de13 otro13 modordquo6413 13 Cada13 uno13 de13 los13 tres13 grupos13 de13 primero13 junto13 a13 los13 que13 desarrollo13 la13 propuesta13 de13 Behartokia13 estaacuten13 compuestos13 por13 veintidoacutes13 estudiantes13 El13 grupo13 de13 primero13 B13 ademaacutes13 de13 los13 veintidoacutes13 alumnos13 estaacute13 compuesto13 por13 dos13 alumnos13 que13 provienen13 de13 la13 clase13 de13 necesidades13 educativas13 especiales13 En13 ninguno13 de13 los13 tres13 grupos13 existen13 alumnos13 dependientes13 de13 otros13 tutores13 Conmigo13 somos13 entre13 veintitreacutes13 y13 veinticinco13 personas13 en13 total13 quienes13 ocupamos13 la13 clase13 de13 plaacutestica13 Las13 relaciones13 que13 afloran13 en13 la13 clase13 por13 tanto13 se13 dividen13 en13 dos13 grupos13 las13 relaciones13 que13 mantienen13 los13 alumnos13 con13 el13 resto13 de13 sus13 compantildeeros13 durante13 las13 sesiones13 de13 plaacutestica13 y13 la13 relacioacuten13 que13 los13 alumnos13 mantienen13 conmigo13 13 13 En13 lo13 referente13 a13 la13 dimensioacuten13 social13 entre13 los13 alumnos13 los13 estudiantes13 tienden13 a13 juntarse13 en13 diferentes13 agrupaciones13 A13 pesar13 de13 las13 limitaciones13 que13 plantea13 el13 espacio13 los13 estudiantes13 tratan13 de13 socializar13 con13 sus13 amistades13 maacutes13 cercanas13 Desde13 el13 inicio13 de13 curso13 los13 alumnos13 han13 tenido13 la13 oportunidad13 de13 relacionarse13 con13 el13 resto13 de13 compantildeeros13 y13 conocerse13 de13 forma13 maacutes13 iacutentima13 ya13 que13 muchos13 de13 ellos13 no13 se13 conociacutean13 al13 ser13 este13 curso13 el13 primero13 de13 la13 educacioacuten13 secundaria13 obligatoria13 el13 inicio13 de13 un13 nuevo13 ciclo13 educativo13 Durante13 los13 primeros13 tres13 meses13 del13 antildeo13 acadeacutemico13 he13 tenido13 la13 oportunidad13 de13 asistir13 a13 un13 proceso13 de13 encuentro13 entre13 los13 alumnos13 y13 he13 visto13 coacutemo13 poco13 a13 poco13 los13 alumnos13 se13 han13 ido13 adaptando13 y13 han13 ido13 encajando13 en13 la13 mecaacutenica13 general13 de13 la13 clase13 En13 teacuterminos13 generales13 son13 grupos13 respetuosos13 en13 lo13 que13 a13 las13 relaciones13 se13 refiere13 especialmente13 en13 presencia13 de13 cualquier13 figura13 adulta13 Aunque13 la13 dinaacutemica13 de13 la13 clase13 no13 se13 fundamenta13 en13 la13 divisioacuten13 que13 plantean13 el13 geacutenero13 de13 los13 estudiantes13 las13 pequentildeas13 agrupaciones13 de13 chavales13 tienden13 a13 diferenciarse13 en13 base13 a13 esta13 condicioacuten13 chicas13 por13 un13 lado13 y13 chicos13 por13 otro13 Ademaacutes13 intuyo13 que13 los13 estudiantes13 tienden13 a13 ordenarse13 a13 partir13 de13 su13 forma13 de13 ser13 La13 relacioacuten13 entre13 los13 estudiantes13 excluyendo13 los13 casos13 puntuales13 en13 que13 afloran13 los13 conflictos13 son13 sanas13 y13 naturales13 13 Durante13 las13 sesiones13 que13 tienen13 lugar13 en13 el13 aula13 de13 plaacutestica13 los13 alumnos13 se13 relacionan13 con13 las13 personas13 maacutes13 proacuteximas13 a13 su13 sitio13 No13 pongo13 restricciones13 sobre13 el13 espacio13 y13 los13 6313 Porres13 A13 Relaciones13 pedagoacutegicas13 en13 torno13 a13 la13 cultura13 visual13 de13 los13 joacutevenes13 Editorial13 Octaedro13 201213 Paacuteg13 8413

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6413 Porres13 A13 Relaciones13 pedagoacutegicas13 en13 torno13 a13 la13 cultura13 visual13 de13 los13 joacutevenes13 Editorial13 Octaedro13 201213 Paacuteg13 8413

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alumnos13 eligen13 doacutende13 y13 con13 quieacuten13 sentarse13 nada13 maacutes13 acceder13 a13 la13 estancia13 Sus13 relaciones13 por13 tanto13 se13 limitan13 a13 las13 personas13 que13 tienen13 codo13 con13 codo13 o13 a13 los13 sumo13 a13 las13 personas13 se13 sientan13 delante13 o13 detraacutes13 de13 ellos13 Por13 otro13 lado13 cuando13 planteamos13 las13 sesiones13 de13 educacioacuten13 plaacutestica13 en13 el13 aula13 habitual13 de13 los13 alumnos13 y13 que13 habitualmente13 son13 para13 desarrollar13 trabajos13 grupales13 los13 alumnos13 se13 muestran13 maacutes13 despiertos13 e13 interactivos13 Si13 bien13 es13 verdad13 que13 el13 espacio13 del13 aula13 de13 referencia13 de13 los13 alumnos13 es13 maacutes13 flexible13 y13 dinaacutemico13 tambieacuten13 lo13 es13 que13 los13 trabajos13 grupales13 plantean13 un13 escenario13 ideal13 para13 la13 interaccioacuten13 y13 para13 que13 afloren13 nuevas13 y13 refrescantes13 relaciones13 entre13 los13 propios13 alumnos13 Los13 alumnos13 cuando13 esto13 ocurre13 se13 muestran13 maacutes13 activos13 y13 participativos13 si13 no13 para13 realizar13 el13 trabajo13 asignado13 siacute13 para13 socializar13 con13 el13 resto13 de13 participantes13 de13 su13 grupo13 aunque13 la13 interaccioacuten13 entre13 los13 alumnos13 que13 componen13 cada13 pequentildeo13 grupo13 depende13 de13 la13 conducta13 y13 actitud13 de13 los13 participantes13 que13 lo13 conforman13 esta13 actitud13 y13 conducta13 de13 cada13 estudiante13 no13 siempre13 se13 corresponde13 con13 aquella13 que13 muestra13 cuando13 interactuacutea13 dentro13 de13 un13 grupo13 maacutes13 numeroso13 13 13 En13 lo13 referente13 a13 la13 dimensioacuten13 social13 que13 mantengo13 con13 los13 alumnos13 esta13 se13 basa13 en13 una13 relacioacuten13 cordial13 y13 de13 respeto13 En13 teacuterminos13 generales13 mi13 postura13 es13 la13 de13 acompantildeante13 la13 de13 quien13 aprende13 con13 ellos13 y13 junto13 a13 ellos13 Las13 clases13 suelen13 constituir13 un13 lugar13 ideal13 para13 debatir13 y13 parlamentar13 sobre13 diferentes13 temas13 De13 la13 misma13 manera13 que13 la13 actitud13 y13 en13 consecuencia13 la13 forma13 de13 relacionarse13 que13 adopta13 el13 alumnado13 variacutea13 dependiendo13 de13 si13 trabaja13 de13 forma13 individual13 o13 grupal13 su13 actitud13 respecto13 a13 miacute13 tambieacuten13 variacutea13 seguacuten13 cuaacutel13 sea13 la13 forma13 en13 la13 que13 se13 organiza13 la13 clase13 Cuando13 los13 estudiantes13 trabajan13 individualmente13 mi13 relacioacuten13 hacia13 ellos13 es13 proacutexima13 durante13 este13 tipo13 de13 sesiones13 me13 permito13 la13 licencia13 de13 acercarme13 a13 cada13 alumno13 y13 de13 hablar13 de13 tuacute13 a13 tuacute13 acerca13 de13 su13 trabajo13 y13 de13 las13 dudas13 que13 le13 puedan13 surgir13 Cuando13 los13 alumnos13 trabajan13 en13 grupo13 me13 concedo13 la13 misma13 licencia13 y13 me13 acerco13 a13 cada13 agrupacioacuten13 con13 el13 fin13 de13 tener13 un13 trato13 cercano13 hacia13 ellos13 su13 respuesta13 suele13 ser13 cercana13 aunque13 difiere13 mucho13 de13 cuando13 les13 abordo13 uno13 a13 uno13 al13 contemplar13 la13 manera13 en13 que13 se13 relacionan13 veo13 que13 su13 actitud13 es13 maacutes13 desinhibida13 quizaacute13 maacutes13 sincera13 o13 maacutes13 proacutexima13 a13 su13 conducta13 natural13 aquella13 que13 aflora13 cuando13 no13 se13 encuentran13 inmersos13 en13 un13 contexto13 que13 establece13 una13 normativa13 tan13 riacutegida13 y13 un13 protocolo13 sobre13 el13 comportamiento13 tan13 severo13 en13 esta13 situacioacuten13 el13 ambiente13 es13 maacutes13 jovial13 y13 relajado13 con13 lo13 que13 la13 relacioacuten13 que13 se13 establece13 entre13 nosotros13 tambieacuten13 lo13 es13 Y13 por13 uacuteltimo13 quizaacute13 el13 escenario13 que13 dibuje13 maacutes13 distancia13 entre13 los13 alumnos13 y13 yo13 es13 aquel13 que13 plantea13 una13 clase13 centralizada13 cuando13 hago13 presentaciones13 sobre13 diferentes13 trabajos13 cuando13 estoy13 yo13 de13 pieacute13 y13 ellos13 sentados13 los13 alumnos13 automaacuteticamente13 y13 casi13 por13 inercia13 adoptan13 una13 actitud13 maacutes13 ordenada13 y13 protocolaria13 una13 vez13 maacutes13 nuestra13 relacioacuten13 se13 empapa13 de13 la13 misma13 cordialidad13 y13 protocolo13 que13 inundan13 el13 ambiente13 13 13 13 d13 El13 entorno13 13 El13 entorno13 donde13 habitualmente13 imparto13 las13 clases13 de13 Educacioacuten13 plaacutestica13 y13 visual13 es13 el13 aula13 que13 el13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 a13 disentildeado13 para13 tal13 actividad13 El13 aula13 de13 plaacutestica13 o13 como13 algunos13 la13 llaman13 el13 laboratorio13 creativo13 carece13 de13 proyector13 con13 lo13 que13 muchas13 de13 las13 clases13 me13 veo13 forzado13 a13 impartirlas13 en13 las13 propias13 aula13 de13 los13 grupos13 donde13 siacute13 dispongo13 de13 un13 soporte13 visual13 que13 acompantildee13 los13 debates13 las13 exposiciones13 y13 las13 coloqios13 Estos13 desplazamientos13 ocurren13 habitualmente13 cuando13 planteo13 un13 nuevo13 ejercicio13 o13 cuando13 propongo13 trabajos13 en13 grupo13 13

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El13 aula13 de13 plaacutestica13 es13 un13 espacio13 grande13 friacuteo13 y13 luminoso13 El13 habitaacuteculo13 estaacute13 equipado13 con13 todo13 el13 material13 necesario13 para13 dibujar13 pintar13 y13 esculpir13 Una13 pizarra13 dos13 grifos13 dos13 estanteriacuteas13 y13 un13 pequentildeo13 almaceacuten13 constituyen13 el13 repertorio13 de13 recursos13 que13 el13 aula13 dispone13 en13 su13 interior13 El13 almaceacuten13 guarda13 todo13 el13 material13 necesario13 para13 plantear13 de13 manera13 improvisada13 una13 clase13 de13 plaacutestica13 de13 manualidades13 de13 pintura13 de13 dibujo13 o13 de13 escultura13 un13 sinfiacuten13 de13 botes13 cargados13 con13 pinceles13 de13 todo13 tipo13 salpican13 las13 dos13 grandes13 estanteriacuteas13 de13 la13 alcoba13 gubias13 tornos13 plantillas13 acriacutelicos13 acuarelas13 carboncillos13 caballetes13 y13 varios13 montones13 de13 papeles13 de13 todo13 tipo13 hacen13 del13 espacio13 un13 auteacutentico13 vivero13 de13 aacutecaros13 13 13 El13 aula13 en13 siacute13 donde13 los13 estudiantes13 acostumbran13 a13 trabajar13 dispone13 de13 veinticinco13 mesas13 de13 dibujo13 y13 una13 mesa13 baja13 que13 suelo13 ocupar13 yo13 Las13 mesas13 de13 dibujo13 son13 altas13 grandes13 y13 pesadas13 Estaacuten13 dispuestas13 una13 tras13 otra13 formando13 tres13 hileras13 de13 seis13 mesas13 y13 una13 de13 siete13 Junto13 a13 cada13 mesa13 un13 taburete13 espera13 a13 dar13 servicio13 a13 quien13 haga13 uso13 del13 tablero13 Los13 taburetes13 son13 algo13 asiacute13 como13 los13 hermanos13 pequentildeos13 de13 las13 mesas13 del13 mismo13 color13 y13 del13 mismo13 material13 son13 viejos13 torpes13 y13 pesados13 Un13 ventanal13 deja13 pasar13 la13 luz13 que13 viene13 del13 oeste13 Esta13 gran13 ventana13 sospecho13 es13 la13 culpable13 de13 la13 baja13 temperatura13 del13 lugar13 Dos13 columnas13 dispuestas13 en13 medio13 de13 la13 clase13 dividen13 el13 espacio13 en13 dos13 Los13 dos13 pilares13 entorpecen13 infinitamente13 los13 canales13 por13 donde13 fluyen13 los13 chavales13 13

6513 13 El13 espacio13 que13 propone13 el13 aula13 de13 plaacutestica13 es13 amplio13 pero13 su13 mobiliario13 viejo13 y13 muy13 pesado13 hacen13 de13 eacutel13 un13 lugar13 riacutegido13 e13 impersonal13 Trabajar13 en13 grupos13 supone13 toda13 una13 inversioacuten13 de13 energiacutea13 para13 transformar13 el13 espacio13 Ademaacutes13 las13 mesas13 son13 muy13 altas13 lo13 que13 las13 hace13 bastante13 incoacutemodas13 especialmente13 para13 aquellos13 nintildeos13 que13 no13 destacan13 por13 su13 altura13 y13 que13 son13 la13 mayoriacutea13 13 13 El13 material13 del13 que13 los13 alumnos13 hacen13 uso13 descansa13 en13 dos13 estanteriacuteas13 que13 custodian13 el13 almaceacuten13 En13 los13 estantes13 los13 alumnos13 pueden13 encontrar13 desde13 quince13 cajas13 cargadas13 con13 pinturas13 de13 palo13 rotuladores13 boliacutegrafos13 laacutepices13 de13 diferentes13 durezas13 y13 otros13 artilugios13 como13 sacapuntas13 o13 tijeras13 que13 pueden13 disponer13 en13 el13 momento13 que13 deseen13 hasta13 un13 montoacuten13 de13 papeles13 y13 cartulinas13 de13 colores13 13 13 13 Las13 mesas13 del13 lugar13 miran13 todas13 hacia13 la13 pizarra13 como13 si13 la13 pizarra13 escondiese13 la13 maacutes13 absoluta13 de13 las13 verdades13 La13 clase13 y13 por13 tanto13 el13 aprendizaje13 estaacute13 centralizado13 y13 plantea13 un13 conocimiento13 que13 gira13 entorno13 a13 un13 uacutenico13 eje13 Las13 barreras13 del13 espacio13 son13 evidentes13 y13 se13 centran13 en13 la13 individualizacioacuten13 del13 aprendizaje13 de13 hecho13 tal13 y13 como13 lo13 entiendo13 yo13 6513 Fotografiacutea13 sobre13 el13 aula13 de13 plaacutestica13 del13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 durante13 el13 curso13 2015-shy‐201613

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pareceriacutea13 como13 si13 el13 aprendizaje13 colaborativo13 no13 tuviese13 cabida13 en13 este13 espacio13 13 13 El13 espacio13 en13 siacute13 es13 ciertamente13 impersonal13 Los13 alumnos13 de13 primero13 uacutenicamente13 disfrutan13 de13 este13 lugar13 durante13 una13 hora13 a13 la13 semana13 lo13 que13 dificulta13 e13 interrumpe13 enormemente13 la13 relacioacuten13 que13 los13 estudiantes13 puedan13 mantener13 con13 el13 espacio13 Por13 tanto13 el13 aula13 de13 plaacutestica13 dibuja13 un13 lugar13 friacuteo13 y13 no13 solo13 por13 la13 baja13 temperatura13 y13 ajeno13 para13 los13 alumnos13 de13 primero13 de13 la13 ESO13 ya13 que13 su13 relacioacuten13 con13 este13 entorno13 se13 limita13 a13 unos13 escasos13 minutos13 semanales13 13

6613 13 6613 Ilustracioacuten13 sobre13 la13 planta13 del13 aula13 de13 plaacutestica13 Autor13 Julen13 Araluze13 Tinta13 sobre13 papel13 2013 x13 3013 cm13 Bilbao13 201613

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13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

213 POSICIONAMIENTO13 EN13 RELACIOacuteN13 AL13 ARTE13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

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2013 Introduccioacuten13 13 Coincido13 con13 Arthur13 C13 Danto13 profesor13 emeacuterito13 de13 Filosofiacutea13 en13 la13 Universidad13 de13 Columbia13 y13 criacutetico13 de13 arte13 en13 The13 Nation13 en13 la13 idea13 de13 que13 ldquoel13 fin13 y13 la13 consumacioacuten13 de13 la13 historia13 del13 arte13 es13 la13 comprensioacuten13 filosoacutefica13 de13 lo13 que13 es13 el13 arte13 una13 comprensioacuten13 lograda13 tal13 como13 se13 alcanza13 en13 cada13 una13 de13 nuestras13 vidas13 a13 saber13 a13 traveacutes13 de13 los13 errores13 que13 cometemos13 de13 las13 sendas13 falsas13 que13 seguimos13 de13 las13 imaacutegenes13 falsas13 que13 abandonamos13 hasta13 que13 aprendemos13 doacutende13 se13 encuentran13 nuestros13 liacutemites13 y13 entonces13 coacutemo13 vivir13 dentro13 de13 esos13 liacutemitesrdquo6713 13 13 La13 historia13 del13 arte13 al13 igual13 que13 la13 historia13 de13 nuestra13 vida13 no13 trata13 de13 revisar13 lo13 acontecido13 sino13 de13 revivirlo13 Y13 vivirlo13 en13 toda13 su13 plenitud13 En13 cierto13 sentido13 intuyo13 que13 la13 historia13 en13 general13 y13 la13 del13 arte13 en13 particular13 nos13 empuja13 al13 encuentro13 con13 nuestro13 pasado13 Es13 por13 tanto13 una13 invitacioacuten13 a13 la13 experiencia13 un13 acto13 vivencial13 Encuentro13 que13 degradar13 la13 historia13 uacutenicamente13 a13 un13 reducto13 de13 la13 memoria13 es13 despojarle13 de13 aquello13 que13 precisamente13 la13 convierte13 en13 historia13 la13 vivencia13 (signo13 de13 la13 verdad13 que13 ha13 acontecido)13 Y13 entiendo13 que13 es13 la13 veracidad13 de13 lo13 vivido13 y13 no13 su13 recuerdo13 la13 que13 le13 otorga13 a13 la13 historia13 el13 estatus13 que13 le13 corresponde13 Diriacutea13 que13 de13 desprenderse13 la13 historia13 de13 dicha13 verdad13 abandonariacutea13 su13 condicioacuten13 natural13 para13 convertirse13 en13 literatura13 13 13 Desde13 mi13 punto13 de13 vista13 algo13 similar13 acontece13 con13 la13 idea13 de13 arte13 Si13 bien13 es13 verdad13 que13 debemos13 admitir13 que13 arte13 es13 lo13 que13 decimos13 que13 es13 arte6813 tambieacuten13 lo13 es13 que13 habitualmente13 quizaacute13 lo13 hagamos13 desde13 una13 estrecha13 concepcioacuten13 del13 hecho13 artiacutestico13 A13 saber13 De13 hecho13 a13 no13 ser13 que13 acto13 y13 hecho13 artiacutestico13 conformen13 un13 uacutenico13 estadio13 (tal13 y13 como13 ocurre13 en13 el13 happening13 por13 ejemplo)13 son13 pocas13 las13 veces13 que13 una13 obra13 es13 analizada13 a13 partir13 del13 acto13 artiacutestico13 que13 la13 conforma13 La13 historia13 del13 arte13 por13 ejemplo13 diferencia13 diversas13 corrientes13 en13 lo13 relativo13 al13 arte13 Entre13 ellas13 cabe13 destacar13 el13 arte13 conceptual13 ldquoEl13 vocablo13 conceptual13 aunque13 impreciso13 ha13 perdurado13 por13 encima13 de13 otros13 como13 el13 sustantivo13 que13 agrupa13 una13 serie13 de13 obras13 que13 guardan13 entre13 ellas13 algunas13 particulares13 coincidenciasrdquo6913 Esta13 forma13 de13 arte13 lejos13 de13 preocuparse13 del13 coacutemo13 del13 arte13 centra13 su13 foco13 de13 atencioacuten13 en13 el13 queacute13 del13 arte7013 Por13 tanto13 si13 yo13 como13 pintor13 abordase13 el13 anaacutelisis13 del13 arte13 a13 partir13 del13 hecho13 artiacutestico13 tal13 y13 como13 un13 historiador13 podriacutea13 plantear13 estariacutea13 renunciando13 a13 la13 particular13 visioacuten13 que13 me13 procura13 la13 factura13 de13 una13 obra13 plaacutestica13 y13 en13 este13 sentido13 estariacutea13 despojando13 al13 arte13 de13 parte13 de13 su13 verdad13 la13 vivencial13 13 Como13 pintor13 se13 tiene13 un13 conocimiento13 del13 ldquoqueacuterdquo13 de13 la13 propia13 pintura13 por13 analogiacutea13 con13 la13 propia13 experiencia13 La13 factura13 de13 una13 obra13 plaacutestica13 lo13 que13 hace13 maacutes13 que13 mostrar13 un13 valor13 muestra13 un13 ldquocoacutemordquo13 una13 manera13 de13 hacer13 incluso13 un13 tiempo13 el13 tiempo13 del13 hacerse13 En13 este13 sentido13 el13 arte13 y13 por13 tanto13 tambieacuten13 la13 pintura13 ldquoconstituye13 una13 de13 las13 6713 Danto13 Arthur13 C13 Despueacutes13 del13 fin13 del13 arte13 El13 arte13 contemporaacuteneo13 y13 el13 linde13 de13 la13 historia13 Paidoacutes13 Esteacutetica13 Barcelona13 201013 Paacuteg13 15513 13

6813 Formaggio13 D13 Arte13 Editorial13 Labor13 197613

6913 Combaliacutea13 V13 La13 poeacutetica13 de13 lo13 neutro13 Anaacutelisis13 y13 criacutetica13 del13 arte13 conceptual13 Editorial13 Anagrama13 Barcelona13 197513 Paacuteg13 3613 13

7013 Combaliacutea13 V13 La13 poeacutetica13 de13 lo13 neutro13 Anaacutelisis13 y13 criacutetica13 del13 arte13 conceptual13 Editorial13 Anagrama13 Barcelona13 197513 13

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viacuteas13 que13 nos13 conducen13 a13 una13 visioacuten13 objetiva13 de13 las13 cosas13 y13 de13 la13 vida13 humanardquo13 7113 Y13 esta13 forma13 de13 experiencia13 confiere13 una13 visioacuten13 acerca13 de13 las13 cosas13 y13 los13 acontecimientos13 que13 no13 estaacute13 vinculada13 a13 la13 racionalidad7213 El13 arte13 ldquopuede13 infringir13 esas13 leyes13 de13 probabilidad13 que13 seguacuten13 los13 esteacuteticos13 claacutesicos13 seriacutean13 leyes13 constitutivas13 del13 arte13 puede13 proporcionarnos13 la13 visioacuten13 maacutes13 extravagante13 y13 grotesca13 y13 poseer13 sin13 embargo13 su13 racionalidad13 peculiar13 la13 de13 la13 formardquo7313 De13 hecho13 al13 igual13 que13 el13 resto13 de13 formas13 simboacutelicas13 el13 arte13 ldquono13 es13 una13 imitacioacuten13 sino13 un13 descubrimiento13 de13 la13 realidadrdquo7413 y13 por13 tanto13 es13 experiencial13 13 A13 traveacutes13 de13 este13 capiacutetulo13 ofrezco13 mi13 visioacuten13 acerca13 del13 arte13 pero13 no13 desde13 una13 concepcioacuten13 histoacuterica13 acerca13 del13 hecho13 sino13 desde13 la13 vivencia13 que13 conlleva13 la13 ejecucioacuten13 de13 una13 obra13 pictoacuterica13 Al13 final13 del13 texto13 ademaacutes13 de13 mi13 punto13 de13 vista13 acerca13 de13 lo13 que13 una13 ensentildeanza13 a13 traveacutes13 del13 arte13 puede13 aportar13 al13 aacutembito13 educativo13 tambieacuten13 incluyo13 el13 de13 otros13 docentes13 artistas13 pedagogos13 psicoacutelogos13 13 13 Cierro13 esta13 introduccioacuten13 con13 una13 breve13 anotacioacuten13 del13 historiador13 de13 arte13 Ernst13 Hans13 Josef13 Gombrich13 Mi13 visioacuten13 acerca13 del13 arte13 estaacute13 muy13 proacutexima13 al13 punto13 de13 vista13 del13 historiador13 13

ldquoNo13 sabemos13 coacutemo13 empezoacute13 el13 arte13 del13 mismo13 modo13 que13 ignoramos13 cuaacutel13 fue13 el13 comienzo13 del13 lenguaje13 Si13 tomamos13 la13 palabra13 arte13 para13 significar13 actividades13 como13 construir13 templos13 y13 casas13 realizar13 pinturas13 y13 esculturas13 o13 trazar13 esquemas13 no13 existe13 pueblo13 alguno13 en13 el13 globo13 que13 carezca13 de13 arte13 Si13 por13 otra13 parte13 entendemos13 por13 arte13 una13 especie13 de13 lujosa13 belleza13 algo13 que13 puede13 gozarse13 en13 los13 museos13 y13 en13 las13 exposiciones13 o13 determinada13 cosa13 especial13 que13 sirva13 como13 preciada13 decoracioacuten13 en13 la13 sala13 de13 mayor13 realce13 tendremos13 que13 advertir13 entonces13 que13 este13 empleo13 de13 la13 palabra13 corresponde13 a13 una13 evolucioacuten13 muy13 reciente13 y13 que13 muchos13 de13 los13 mayores13 arquitectos13 pintores13 y13 escultores13 del13 pasado13 jamaacutes13 pensaron13 en13 ellardquo7513 13 13 13 13 13 7113 Cassier13 E13 Antropologiacutea13 filosoacutefica13 Introduccioacuten13 a13 una13 filosofiacutea13 de13 la13 cultura13 Ed13 Fondo13 de13 Cultura13 Econoacutemica13 SA13 Decimosexta13 impresioacuten13 Meacutexico13 199413 Paacuteg13 21313

7213 Cassier13 E13 Antropologiacutea13 filosoacutefica13 Introduccioacuten13 a13 una13 filosofiacutea13 de13 la13 cultura13 Ed13 Fondo13 de13 Cultura13 Econoacutemica13 SA13 Decimosexta13 impresioacuten13 Meacutexico13 199413 Paacuteg13 24813



7513 Gombrich13 E13 H13 La13 historia13 del13 arte13 Ed13 Debate13 Ciacuterculo13 de13 Lectores13 Madrid13 199713 Paacuteg13 3913

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2113 La13 objetividad13 en13 la13 pintura13 Anotaciones13 sobre13 mi13 experiencia13 como13 pintor13 13

Clifford13 Geertz13 antropoacutelogo13 y13 profesor13 en13 la13 Universidad13 de13 Princeton13 (1926-shy‐2006)13 recogioacute13 el13 testimonio13 de13 Paul13 Ricoeur13 filoacutesofo13 y13 antropoacutelogo13 franceacutes13 (1913-shy‐2005)13 quien13 hizo13 una13 de13 las13 aportaciones13 maacutes13 perspicaces13 sobre13 queacute13 es13 la13 escritura13 idea13 que13 tambieacuten13 podemos13 aplicar13 a13 la13 investigacioacuten13 y13 educacioacuten13 en13 arte13 ldquoNo13 el13 hecho13 de13 hablar13 sino13 lo13 lsquodichorsquo13 en13 el13 hablar13 y13 entendemos13 por13 lsquolo13 dichorsquo13 en13 el13 hablar13 esa13 exteriorizacioacuten13 intencional13 constitutiva13 de13 la13 finalidad13 del13 discurso13 gracias13 al13 cual13 el13 sagen13 (el13 decir)13 tiende13 a13 convertirse13 en13 Aussage13 en13 enumeracioacuten13 en13 lo13 enunciado13 En13 suma13 lo13 que13 escribimos13 es13 el13 noema13 (el13 lsquopensamientorsquo13 el13 lsquocontenidorsquo13 la13 lsquointencioacutenrsquo)13 del13 hablar13 Se13 trata13 de13 la13 significacioacuten13 del13 evento13 del13 habla13 no13 del13 hecho13 como13 hechordquo7613 13 13 Como13 pintor7713 creo13 que13 puede13 ser13 una13 idea13 perfectamente13 aplicable13 a13 la13 pintura13 No13 el13 hecho13 de13 pintar13 sino13 lo13 lsquopintadorsquo13 en13 el13 pintar13 y13 entendemos13 por13 lo13 pintado13 en13 el13 pintar13 esa13 exteriorizacioacuten13 intencional13 constituida13 de13 la13 finalidad13 del13 discurso13 gracias13 al13 cual13 el13 sagen13 (en13 alemaacuten13 significa13 lsquodecirrsquo)13 tiende13 a13 convertirse13 en13 Aussage13 (en13 alemaacuten13 significa13 lsquoafirmacioacutenrsquo)13 en13 enumeracioacuten13 en13 lo13 enunciado13 En13 suma13 lo13 que13 pintamos13 es13 el13 noema13 (pensamiento13 como13 contenido13 objetivo13 del13 pensar13 a13 diferencia13 del13 acto13 intencional13 o13 noesis78)13 del13 pintar13 Se13 trata13 de13 la13 significacioacuten13 del13 evento13 del13 pintar13 no13 del13 hecho13 como13 hecho13 ldquoNecesitaba13 cien13 sesiones13 de13 trabajo13 para13 un13 bodegoacuten13 ciento13 cincuenta13 sesiones13 de13 pose13 para13 un13 retratordquo7913 13 Analizar13 el13 noema13 del13 pintar13 esto13 es13 el13 hecho13 pictoacuterico13 no13 desde13 un13 acercamiento13 experimental13 y13 praacutectico13 sino13 desde13 una13 perspectiva13 teoacuterica13 quizaacute13 sea13 un13 ejercicio13 excesivamente13 pobre13 dado13 que13 reduce13 hecho13 y13 acto13 pictoacuterico13 uacutenicamente13 a13 acto13 Es13 probable13 que13 para13 una13 mayor13 aproximacioacuten13 a13 lo13 que13 realmente13 supone13 el13 significado13 y13 significante13 de13 todo13 el13 proceso13 que13 conlleva13 la13 realizacioacuten13 de13 una13 pintura13 dentro13 de13 un13 contexto13 determinado13 sea13 conveniente13 un13 acercamiento13 tanto13 experimental13 como13 praacutectico13 o13 al13 menos13 contemplar13 ambas13 posibilidades13 ldquoEl13 ojo13 ve13 el13 mundordquo8013 afirmaba13 el13 filoacutesofo13 franceacutes13 Maurice13 Merleu-shy‐Ponty13 (1908-shy‐1961)13 ldquoy13 lo13 que13 le13 falta13 al13 mundo13 para13 ser13 cuadro13 y13 lo13 que13 le13 falta13 al13 cuadro13 para13 ser13 eacutel13 mismo13 y13 en13 la13 paleta13 el13 color13 que13 el13 cuadro13 espera13 y13 una13 vez13 hecho13 ve13 el13 cuadro13 que13 responde13 a13 todas13 sus13 carencias13 y13 ve13 los13 cuadros13 de13 los13 otros13 las13 otras13 respuestas13 a13 otras13 carenciasrdquo8113 A13 saber13 13 Seguacuten13 parece13 hasta13 la13 fecha13 la13 historia13 del13 arte13 al13 menos13 su13 vertiente13 maacutes13 popular13 (la13 que13 encontramos13 en13 los13 museos13 por13 ejemplo)13 a13 la13 hora13 de13 observar13 seleccionar13 y13 analizar13 los13 elementos13 que13 comprenden13 una13 pintura13 se13 ha13 centrado13 en13 los13 aspectos13 quizaacute13 maacutes13 cuantificables13 y13 formales13 propios13 del13 hecho13 pictoacuterico13 y13 ha13 dado13 la13 espalda13 a13 7613 Geertz13 C13 La13 interpretacioacuten13 de13 las13 culturas13 Gedisa13 Editorial13 Barcelona13 200313 Paacuteg13 3113 13 7713 Como13 pintor13 hablo13 de13 la13 pintura13 simplemente13 como13 recurso13 para13 referirme13 a13 la13 idea13 de13 arte13 ya13 que13 es13 esta13 disciplina13 a13 traveacutes13 de13 la13 cual13 me13 aproximo13 a13 la13 idea13 de13 arte13 13 13

7813 Informacioacuten13 disponible13 en13 la13 paacutegina13 de13 la13 Real13 Academia13 de13 la13 Lengua13 RAE13 a13 2013 de13 enero13 de13 201713 httpwwwraees13

7913 Merleau-shy‐Ponty13 M13 Sentido13 y13 sinsentido13 Ed13 Peniacutensula13 2ordf13 edicioacuten13 Barcelona13 200013 Paacuteg13 3313 13

8013 Merleau-shy‐Ponty13 M13 El13 Ojo13 y13 el13 Espiacuteritu13 Ediciones13 Paidos13 Barcelona13 198613 Paacuteg13 2113 13

8113 Merleau-shy‐Ponty13 M13 El13 Ojo13 y13 el13 Espiacuteritu13 Ediciones13 Paidos13 Barcelona13 198613 Paacuteg13 2113

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aspectos13 maacutes13 experimentales13 y13 vitales13 (puede13 que13 maacutes13 humanos)13 y13 menos13 cuantificables13 es13 decir13 ha13 retirado13 de13 su13 foco13 de13 anaacutelisis13 el13 acto13 pictoacuterico13 lo13 que13 acontece13 en13 el13 taller13 y13 queda13 sepultado13 capa13 tras13 capa13 accioacuten13 tras13 accioacuten13 aunque13 comprendemos13 la13 dificultad13 de13 su13 comunicacioacuten13 13 13 13 La13 historia13 del13 arte13 quizaacute13 haya13 favorecido13 el13 desarrollo13 del13 buen13 ojo13 (un13 punto13 de13 vista13 desde13 el13 que13 se13 entiende13 y13 construye13 el13 mundo13 que13 Fernando13 Hernaacutendez13 tacha13 de13 haber13 sido13 ldquoobjetivo13 que13 ha13 caracterizado13 al13 experto13 en13 relacioacuten13 sobre13 todo13 con13 la13 historia13 del13 arte13 y13 la13 alfabetizacioacuten13 visualrdquo82)13 teacutermino13 que13 acuntildeoacute13 Rogoff13 en13 lugar13 de13 hacer13 un13 anaacutelisis13 de13 uno13 de13 los13 fenoacutemenos13 que13 caracteriza13 al13 propio13 acto13 de13 pintar13 el13 ojo13 curioso13 este13 uacuteltimo13 al13 contario13 que13 el13 ojo13 bueno13 que13 solo13 intenta13 discernir13 las13 propiedades13 que13 se13 supone13 ya13 existen13 en13 los13 objetos13 puede13 descubrir13 algo13 previamente13 no13 conocido13 13 13 13 La13 pintura13 y13 el13 arte13 en13 general13 se13 ha13 caracterizado13 y13 auacuten13 lo13 hace13 por13 la13 buacutesqueda13 de13 una13 nueva13 manera13 de13 ver13 y13 entender13 que13 se13 basa13 en13 el13 propio13 ejercicio13 de13 hacer13 y13 de13 mirar13 activamente13 pone13 de13 manifiesto13 aquello13 que13 a13 veces13 latente13 y13 otras13 ausente13 13 permanece13 oculto13 a13 nuestra13 mirada13 Tal13 y13 como13 sugiere13 Martin13 Heidegger13 ldquoel13 arte13 es13 el13 poner-shy‐en-shy‐obra13 la13 verdad13 y13 designa13 el13 desocultamiento13 del13 serrdquo8313 y13 la13 plaacutestica13 es13 ldquoun13 poner-shy‐en-shy‐obra13 que13 corporeiza13 lugares13 y13 que13 con13 eacutestos13 permite13 que13 se13 abran13 las13 comarcas13 de13 un13 posible13 habitar13 humano13 y13 las13 comarcas13 de13 un13 posible13 permanecer13 las13 cosas13 que13 circundan13 y13 atantildeen13 a13 los13 hombres13 (personas)rdquo8413 Por13 ello13 creo13 que13 para13 desvelar13 parte13 de13 la13 mecaacutenica13 con13 la13 que13 opera13 el13 proceso13 creativo13 de13 una13 obra13 de13 arte13 una13 aproximacioacuten13 desde13 la13 propia13 experiencia13 desde13 el13 mismo13 proceder13 artiacutestico13 puede13 aportar13 nociones13 que13 un13 anaacutelisis13 exclusivamente13 teoacuterico13 no13 pueda13 resolver13 Lo13 que13 en13 cierta13 forma13 Henri-shy‐Georges13 Clouzot13 (1907-shy‐1977)13 director13 guinista13 y13 productor13 de13 cine13 tratoacute13 de13 mostrar13 a13 traveacutes13 del13 film13 titulado13 ldquoEl13 misterio13 de13 Picassordquo8513 En13 este13 sentido13 entiendo13 que13 el13 arte13 o13 la13 pintura13 es13 algo13 que13 ocurre13 que13 se13 busca13 a13 tientas13 que13 a13 veces13 ni13 estaacute13 previsto13 ni13 se13 le13 espera13 13 13 13

21113 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 13 Con13 el13 fin13 de13 ilustrar13 el13 proceso13 creativo13 que13 envuelve13 o13 maacutes13 bien13 vertebra13 la13 realizacioacuten13 de13 una13 obra13 de13 arte13 me13 propongo13 describir13 el13 proceso13 el13 consciente13 al13 menos13 que13 supuso13 la13 realizacioacuten13 de13 una13 pieza13 titulada13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 No13 quiero13 entrar13 en13 la13 valoracioacuten13 de13 si13 la13 obra13 en13 siacute13 es13 arte13 de13 buena13 o13 de13 mala13 calidad13 Esta13 pieza13 ha13 sido13 una13 obra13 premiada13 en13 201513 por13 la13 Diputacioacuten13 Foral13 de13 Bizkaia13 y13 ha13 sido13 expuesta13 en13 diferentes13 galeriacuteas13 disentildeadas13 para13 tal13 fin13 en13 cierta13 forma13 ya13 ha13 sido13 validada13 y13 valorada13 Por13 tanto13 empleo13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 el13 nombre13 que13 da13 tiacutetulo13 a13 la13 obra13 como13 referente13 y13 objeto13 de13 estudio13 para13 nuestro13 anaacutelisis13 cualitativo13 Tal13 y13 como13 menciona13 Elliot13 W13 Eisner13 ldquola13 investigacioacuten13 cualitativa13 trata13 de13 cuestiones13 de13 8213 Hernaacutendez13 Fernando13 Espigadoras13 de13 la13 cultura13 visual13 Otra13 narrativa13 para13 la13 educacioacuten13 de13 las13 artes13 visuales13 Ediciones13 Octaedro13 SL13 Primera13 edicioacuten13 Barcelona13 200713 Paacuteg13 8813

8313 Heidegger13 Martin13 El13 Arte13 y13 el13 Espacio13 Herder13 Barcelona13 200913 Paacuteg13 2113


8513 Clouzot13 HG13 El13 misterio13 de13 Picasso13 Filmsonor13 SA13 Francia13 195613 13

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significado_13 (hellip)13 En13 este13 sentido13 los13 investigadores13 cualitativos13 estaacuten13 interesados13 en13 cuestiones13 de13 motivacioacuten13 y13 en13 la13 cualidad13 de13 la13 experiencia13 llevada13 a13 cabo13 por13 quienes13 estaacuten13 en13 la13 situacioacuten13 estudiadardquo8613 En13 el13 caso13 que13 nos13 ocupa13 el13 miacuteo13 es13 el13 papel13 de13 investigador13 cualitativo13 y13 la13 situacioacuten13 investigada13 nuestra13 propia13 experiencia13 13 13 13 He13 elegido13 esta13 obra13 por13 varios13 motivos13 Por13 un13 lado13 conozco13 el13 proceso13 de13 realizacioacuten13 de13 la13 misma13 de13 primera13 mano13 Por13 otro13 la13 realizacioacuten13 de13 esta13 obra13 no13 supone13 el13 conocimiento13 de13 ninguna13 teacutecnica13 ldquoartiacutesticardquo13 concreta13 entiendo13 que13 cualquier13 persona13 puede13 reproducirla13 con13 relativa13 facilidad13 y13 por13 tanto13 la13 teacutecnica13 empleada13 no13 es13 motivo13 para13 que13 uno13 pueda13 perderse13 en13 la13 valoracioacuten13 de13 la13 factura13 de13 la13 misma13 en13 vez13 de13 entrar13 de13 lleno13 al13 anaacutelisis13 de13 su13 significado13 su13 factura13 es13 cercana13 y13 cotidiana13 13 13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 fue13 realizada13 durante13 el13 antildeo13 201413 en13 Bilbao13 Es13 una13 obra13 que13 estaacute13 muy13 familiarizada13 con13 su13 entorno13 maacutes13 directo13 ya13 que13 la13 materia13 prima13 empleada13 son13 varios13 tickets13 de13 aparcamiento13 del13 municipio13 de13 Bilbao13 quince13 en13 total13 una13 multa13 de13 aparcamiento13 y13 la13 factura13 del13 pago13 de13 esta13 uacuteltima13 Los13 1513 tickets13 de13 aparcamiento13 componen13 una13 frase13 de13 Miguel13 de13 Unamuno13 si13 en13 el13 nombre13 de13 lo13 racional13 se13 suprime13 lo13 irracional13 se13 mutila13 la13 vida13 13 13 13

13 8713

13 13 13 13

8613 Eisner13 Elliot13 W13 El13 ojo13 ilustrado13 Indagacioacuten13 cualitativa13 y13 mejora13 de13 la13 praacutectica13 educativa13 Paidoacutes13 Educador13 Primera13 edicioacuten13 Barcelona13 199813 Paacuteg13 5213

8713 Imagen13 sobre13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13

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211113 Aproximacioacuten13 a13 la13 ejecucioacuten13 de13 ldquoQuince13 diacuteas13 vidardquo13 13 Antes13 de13 proceder13 con13 la13 descripcioacuten13 de13 la13 realizacioacuten13 de13 la13 obra13 es13 decir13 previo13 a13 la13 formulacioacuten13 de13 las13 decisiones13 que13 me13 han13 llevado13 a13 ejecutar13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 de13 esta13 determinada13 manera13 y13 no13 de13 otra13 quiero13 hablar13 de13 mi13 punto13 de13 vista13 acerca13 del13 arte13 y13 sobre13 lo13 que13 eacuteste13 supone13 en13 mi13 manera13 de13 entender13 y13 contemplar13 la13 realidad13 13 A13 la13 edad13 de13 diez13 antildeos13 por13 lo13 general13 uno13 no13 presta13 demasiada13 atencioacuten13 al13 porqueacute13 de13 su13 manera13 de13 pensar13 Simplemente13 nos13 dedicamos13 a13 pensar13 y13 actuamos13 en13 consecuencia13 Al13 menos13 este13 era13 mi13 caso13 (eso13 siacute13 tal13 y13 como13 mis13 profesores13 reflejaban13 en13 sus13 boletines13 13 yo13 debiacutea13 de13 pensar13 de13 una13 manera13 equivocada)13 En13 aquel13 entonces13 ciencia13 y13 religioacuten13 estaban13 bien13 diferenciados13 Todo13 lo13 que13 deciacutea13 la13 ciencia13 era13 verdad13 una13 verdad13 absoluta13 sin13 embargo13 no13 ocurriacutea13 lo13 mismo13 con13 la13 religioacuten13 Ante13 lo13 que13 deciacutea13 la13 religioacuten13 teniacuteas13 dos13 opciones13 creer13 lo13 que13 deciacutea13 o13 no13 creerlo13 queacute13 creer13 era13 cosa13 de13 cada13 uno13 El13 conocimiento13 que13 se13 extraiacutea13 de13 la13 ciencia13 recibiacutea13 el13 nombre13 de13 ldquosaberrdquo13 y13 el13 conocimiento13 que13 se13 extraiacutea13 de13 la13 religioacuten13 recibiacutea13 el13 nombre13 de13 ldquocreenciardquo13 ldquocreerrdquo13 Creer13 y13 saber13 dos13 verbos13 bien13 diferenciados13 13 13 En13 aquel13 entonces13 auacuten13 con13 diez13 antildeos13 pensaba13 en13 lo13 que13 deciacutea13 la13 ciencia13 la13 poca13 que13 podiacutea13 yo13 conocer13 hasta13 ese13 momento13 (aunque13 la13 suficiente13 para13 saber13 discernir13 la13 manera13 en13 la13 que13 yo13 la13 entendiacutea)13 y13 la13 visualizaba13 como13 algo13 ajeno13 a13 miacute13 La13 ciencia13 hablaba13 de13 la13 verdad13 que13 ocurriacutea13 en13 la13 naturaleza13 y13 en13 el13 mundo13 y13 siempre13 teniacutea13 razoacuten13 No13 era13 algo13 sobre13 lo13 que13 opinar13 No13 era13 simplemente13 una13 manera13 de13 entender13 el13 mundo13 maacutes13 bien13 se13 trataba13 de13 la13 manera13 de13 entender13 el13 mundo13 la13 uacutenica13 loacutegica13 y13 verdadera13 Las13 leyes13 de13 la13 ciencia13 no13 podiacutean13 ser13 puestas13 en13 tela13 de13 juicio13 ya13 que13 eacutestas13 no13 eran13 sino13 el13 dictado13 de13 la13 propia13 naturaleza13 13 El13 saber13 lo13 asociaba13 a13 algo13 ajeno13 a13 mi13 existencia13 el13 creer13 por13 el13 contrario13 lo13 asociaba13 a13 algo13 propio13 y13 personal13 algo13 que13 estaba13 dentro13 de13 miacute13 y13 que13 me13 perteneciacutea13 Hoy13 en13 diacutea13 entiendo13 que13 ambos13 saber13 y13 creer13 sabiduriacutea13 y13 creencia13 13 estaacuten13 dentro13 de13 miacute13 13 13 En13 este13 sentido13 la13 indicacioacuten13 de13 Elliot13 W13 Eisner13 cobra13 mucho13 sentido13 al13 menos13 para13 miacute13 13 13

ldquo(hellip)13 el13 propoacutesito13 de13 la13 correspondencia13 epistemoloacutegica13 como13 la13 concibieron13 los13 griegos13 era13 alcanzar13 el13 saber13 cierto13 y13 verdadero13 Esto13 fue13 lo13 que13 diferencioacute13 al13 saber13 de13 la13 creencia13 El13 saber13 era13 epiacutesteme13 la13 creencia13 doacutexa13 De13 esta13 manera13 cualquier13 cosa13 que13 supieacuteramos13 era13 por13 definicioacuten13 verdadera13 Si13 no13 era13 verdadera13 no13 podiacuteamos13 saberla13 Podiacuteamos13 creer13 que13 era13 verdadera13 pero13 creer13 y13 saber13 eran13 entonces13 y13 son13 hoy13 diferentes13 estados13 del13 ser13 Esta13 orientacioacuten13 considera13 el13 saber13 como13 un13 tema13 de13 descubrimiento13 De13 esta13 manera13 decimos13 que13 los13 cientiacuteficos13 descubren13 las13 leyes13 que13 gobiernan13 el13 universo13 y13 que13 desentierran13 los13 hechos13 Buscamos13 un13 mundo13 objetivo13 conocido13 objetivamenterdquo8813

13 13 Como13 vemos13 a13 diacutea13 de13 hoy13 estos13 dos13 verbos13 siguen13 estando13 bien13 diferenciados13 no13 obstante13 el13 aprendizaje13 que13 se13 extrae13 de13 estas13 dos13 formas13 de13 conocimiento13 ciencia13 y13 religioacuten13 ha13 variado13 notablemente13 en13 lo13 que13 a13 mi13 experiencia13 personal13 se13 refiere13 Bajo13 mi13 punto13 de13 8813 Eisner13 Elliot13 W13 El13 ojo13 ilustrado13 Indagacioacuten13 cualitativa13 y13 mejora13 de13 la13 praacutectica13 educativa13 Paidoacutes13 Educador13 Primera13 edicioacuten13 Barcelona13 199813 Paacuteg13 5813

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vista13 el13 saber13 el13 saber13 cientiacutefico13 al13 menos13 ya13 no13 responde13 a13 un13 conocimiento13 absoluto13 y13 por13 tanto13 ajeno13 a13 la13 subjetividad13 del13 ser13 humano13 Han13 sido13 varias13 las13 experiencias13 personales13 que13 me13 han13 llevado13 a13 pensar13 de13 esta13 determinada13 manera13 a13 continuacioacuten13 expongo13 una13 de13 ellas13 la13 primera13 que13 recuerdo13 13 13 13 13

Cuando13 teniacutea13 once13 antildeos13 fallecioacute13 mi13 padre13 Fue13 en13 199613 en13 abril13 Dos13 antildeos13 antes13 en13 clase13 de13 ciencias13 naturales13 nuestro13 profesor13 nos13 describiacutea13 los13 dos13 movimientos13 del13 planeta13 Tierra13 el13 movimiento13 de13 translacioacuten13 y13 el13 de13 rotacioacuten13 Solo13 eran13 dos13 auacuten13 lo13 recuerdo13 Estos13 datos13 se13 mantuvieron13 inmutables13 en13 mi13 cabeza13 durante13 un13 antildeo13 fueron13 verdad13 absoluta13 e13 irrefutable13 durante13 este13 tiempo13 supe13 que13 los13 movimientos13 de13 la13 Tierra13 eran13 uacutenicamente13 dos13 ni13 uno13 ni13 tres13 dos13 13 13 Un13 antildeo13 despueacutes13 hablando13 con13 mi13 padre13 acerca13 de13 los13 movimientos13 propios13 de13 la13 Tierra13 me13 reveloacute13 que13 la13 Tierra13 estaacute13 sometida13 a13 un13 tercer13 movimiento13 que13 se13 genera13 a13 partir13 de13 los13 dos13 anteriores13 en13 relacioacuten13 al13 sol13 el13 movimiento13 de13 precesioacuten13 No13 fue13 tanto13 asimilar13 la13 existencia13 de13 un13 tercer13 movimiento13 como13 asimilar13 que13 lo13 que13 los13 pilares13 de13 lo13 que13 yo13 consideraba13 saber13 absoluto13 habiacutean13 empezado13 a13 temblar13 Aquel13 diacutea13 discutiacute13 con13 mi13 padre13 13 13 Durante13 un13 antildeo13 supe13 que13 los13 movimientos13 de13 la13 Tierra13 eran13 uacutenicamente13 dos13 al13 antildeo13 siguiente13 me13 entereacute13 de13 la13 existencia13 de13 un13 tercer13 movimiento13 iquestqueacute13 credibilidad13 podiacutea13 tener13 el13 conocimiento13 aportado13 por13 la13 ciencia13 si13 este13 por13 un13 lado13 se13 transmitiacutea13 a13 partir13 del13 conocimiento13 de13 otras13 personas13 (en13 cuyo13 caso13 dicho13 conocimiento13 puede13 estar13 contaminado13 por13 la13 ignorancia13 o13 el13 desconocimiento13 de13 la13 persona13 que13 lo13 transmite)13 y13 por13 otro13 convertimos13 este13 saber13 en13 verdad13 absoluta13 simplemente13 por13 pertenecer13 al13 Aacuterbol13 de13 la13 ciencia13 de13 todos13 los13 hombres13 y13 de13 todas13 las13 mujeres13 13 Al13 parecer13 el13 planeta13 Tierra13 estaacute13 sometido13 a13 una13 gran13 variedad13 de13 movimientos13 de13 naturaleza13 bien13 diferenciada13 Los13 comunidad13 cientiacutefica13 sostiene13 que13 los13 principales13 movimientos13 de13 nuestra13 planeta13 se13 definen13 con13 referencia13 al13 Sol13 eacutestos13 son13 alguno13 de13 ellos13 translacioacuten13 rotacioacuten13 precesioacuten13 nutacioacuten13 y13 bamboleo13 de13 Chandler13

13 13 Por13 tanto13 cuando13 me13 refiero13 al13 saber13 cientiacutefico13 y13 no13 hablo13 del13 saber13 en13 siacute13 mismo13 de13 la13 ciencia13 en13 su13 estado13 maacutes13 puro13 me13 refiero13 al13 uso13 que13 nosotros13 hacemos13 de13 ese13 conocimiento13 este13 uacuteltimo13 es13 corruptible13 en13 el13 momento13 que13 pasa13 a13 formar13 parte13 de13 nosotros13 es13 en13 este13 preciso13 momento13 cuando13 el13 saber13 empieza13 a13 transformarse13 en13 creencia13 Al13 menos13 asiacute13 lo13 creo13 yo13 Y13 dado13 que13 el13 conocimiento13 cientiacutefico13 no13 tiene13 razoacuten13 de13 ser13 maacutes13 allaacute13 de13 nosotros13 los13 seres13 humanos13 el13 saber13 objetivo13 absoluto13 e13 irrefutable13 se13 convierte13 en13 un13 ideal13 en13 el13 que13 tambieacuten13 merece13 la13 pena13 creer8913 8913 Muchos13 de13 los13 teacuterminos13 y13 conceptos13 a13 los13 que13 recurro13 en13 este13 texto13 estaacuten13 utilizados13 de13 manera13 superficial13 y13 probablemente13 no13 reciban13 el13 tratamiento13 que13 debieran13 al13 ser13 la13 mayoriacutea13 de13 ellas13 ideas13 cuya13 definicioacuten13 nos13 llevariacutean13 a13 un13 eterno13 debate13 No13 quiero13 entrar13 en13 una13 discusioacuten13 acerca13 de13 los13 conceptos13 descritos13 maacutes13 bien13 los13 utilizo13 con13 la13 idea13 de13 aproximar13 al13 lector13 a13 un13 punto13 de13 vista13 cercano13 al13 miacuteo13 para13 asiacute13 lograr13 un13 mayor13 entendimiento13 de13 la13 obra13 que13 nos13 proponemos13 analizar13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 13 13 13

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13 13 Por13 otro13 lado13 una13 vez13 aclarada13 mi13 manera13 de13 entender13 el13 saber13 y13 el13 creer13 objetividad13 y13 subjetividad13 (que13 tambieacuten13 he13 expuesto13 con13 anterioridad)13 quiero13 hablar13 de13 la13 idea13 de13 racional13 e13 irracional13 aunque13 nuevamente13 no13 sea13 maacutes13 que13 de13 una13 manera13 superficial13 Encuentro13 lo13 racional13 muy13 proacuteximo13 a13 lo13 objetivo13 entiendo13 que13 lo13 racional13 responde13 a13 una13 manera13 de13 ser13 loacutegica13 y13 organizada13 y13 que13 su13 razoacuten13 de13 ser13 reside13 en13 atender13 a13 una13 necesidad13 social13 de13 convivencia13 entre13 iguales13 Lo13 irracional13 no13 obstante13 lo13 encuentro13 quizaacute13 maacutes13 proacuteximo13 a13 lo13 subjetivo13 maacutes13 cercano13 al13 propio13 individuo13 que13 a13 la13 comunidad13 a13 la13 que13 eacuteste13 pertenece13 y13 que13 responde13 a13 una13 necesidad13 interior13 de13 las13 personas13 que13 poco13 tiene13 que13 ver13 con13 la13 razoacuten13 y13 con13 la13 loacutegica13 (una13 loacutegica13 racional13 al13 menos)13 pero13 siacute13 con13 aquello13 que13 escapa13 al13 control13 y13 con13 lo13 que13 comuacutenmente13 llamamos13 corazoacuten13 13 Finalmente13 asiacute13 entiendo13 el13 arte13 y13 la13 pintura9013 En13 cierta13 forma13 este13 es13 el13 punto13 de13 partida13 de13 rdquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 13 Hay13 una13 infinidad13 de13 acciones13 que13 comprenden13 la13 red13 que13 envuelve13 a13 la13 pintura13 (hay13 quien13 hace13 pintura13 quien13 la13 contempla13 quien13 la13 mira13 quien13 la13 copia13 quien13 la13 compra13 quien13 se13 lucra13 de13 ella13 etc)13 Sin13 embargo13 a13 nuestro13 parecer13 de13 todas13 ellas13 la13 accioacuten13 hacedora13 y13 la13 accioacuten13 contemplativa13 son13 las13 maacutes13 importantes13 El13 hacer13 y13 el13 ver13 ambas13 son13 acciones13 creadoras13 La13 mano13 hace13 el13 ojo13 construye13 lo13 que13 no13 se13 ve13 Asiacute13 nos13 lo13 expone13 Gilles13 Deleuze13 quien13 afirma13 que13 cuando13 la13 propia13 vista13 descubre13 en13 siacute13 una13 funcioacuten13 de13 tacto13 que13 le13 es13 propia13 (sentido13 haacuteptico)13 el13 pintor13 pinta13 con13 los13 ojos13 pero13 solamente13 en13 tanto13 que13 toca13 con13 los13 ojos9113 La13 pintura13 sin13 la13 presencia13 de13 estas13 acciones13 soacutelo13 es13 pintura13 materia13 inerte13 La13 pintura13 por13 tanto13 conlleva13 un13 acto13 hacedor13 y13 un13 acto13 contemplativo13 13 La13 pintura13 no13 surge13 espontaacuteneamente13 en13 los13 muros13 como13 una13 humedad13 ni13 florece13 en13 los13 lienzos13 Sin13 embargo13 la13 pintura13 nace13 Nace13 en13 el13 mudo13 y13 en13 la13 naturaleza13 nace13 en13 el13 que13 pinta13 y13 nace13 en13 el13 que13 mira13 (bien13 contemplando13 una13 obra13 pictoacuterica13 o13 bien13 contemplando13 la13 naturaleza)13 La13 pintura13 no13 es13 pues13 la13 manera13 de13 ser13 de13 las13 paredes13 o13 de13 los13 lienzos13 sino13 tal13 y13 como13 dice13 Ortega13 y13 Gasset13 13 ldquoun13 modo13 de13 ser13 hombrerdquo9213 (de13 ser13 persona)13 que13 queda13 registrado13 en13 esos13 muros13 y13 en13 esas13 telas13 13 13 13 Esta13 actividad13 consustancial13 a13 las13 personas13 la13 pintura13 maacutes13 allaacute13 de13 ser13 soacutelo13 material13 (como13 seriacutea13 el13 uso13 de13 pigmentos13 aglutinantes13 soportes13 y13 herramientas13 para13 aplicar13 en13 un13 soporte13 y13 con13 una13 teacutecnica13 concreta)13 nace13 de13 una13 voluntad13 Se13 trata13 pues13 de13 una13 respuesta13 a13 una13 realidad13 tanto13 interna13 como13 externa13 que13 se13 materializa13 mediante13 la13 accioacuten13 voluntaria13 de13 pintar13 13 13 La13 pintura13 conlleva13 una13 accioacuten13 el13 acto13 pictoacuterico13 (pintar13 que13 tal13 y13 como13 dice13 Bacon13 con13 9013 Hablo13 de13 la13 pintura13 ya13 que13 el13 vehiacuteculo13 para13 expresarme13 que13 empleo13 habitualmente13 es13 la13 pintura13 Sin13 embargo13 con13 el13 teacutermino13 ldquopinturardquo13 no13 pretendo13 hacer13 referencia13 uacutenicamente13 al13 hecho13 de13 pintar13 maacutes13 bien13 quiero13 referirme13 al13 hecho13 de13 hacer13 arte13 Por13 tanto13 el13 concepto13 pintura13 no13 es13 sino13 un13 recurso13 para13 referirme13 a13 la13 corriente13 de13 expresioacuten13 a13 la13 que13 eacuteste13 pertenece13 el13 arte13 13

13

9113 Deleuze13 Guilles13 Francis13 Bacon13 Loacutegica13 de13 la13 sensacioacuten13 Arena13 Libros13 Madrid13 200213 Paacuteg13 15813

9213 Ortega13 y13 Gasset13 Joseacute13 Velaacutezquez13 Editorial13 Espasa13 Calpe13 Madrid13 199913 Paacuteg13 5413

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palabras13 muy13 proacuteximas13 a13 las13 de13 Ceacutezanne13 es13 registrar13 el13 hecho93)13 y13 una13 consecuencia13 el13 hecho13 pictoacuterico13 (el13 cuadro)13 Una13 Pintura13 puede13 estar13 compuesta13 por13 uno13 o13 varios13 actos13 que13 se13 extienden13 en13 el13 tiempo13 y13 que13 se13 concentran13 en13 un13 plano13 ajeno13 a13 eacutel13 el13 lienzo13 Estos13 actos13 se13 traducen13 en13 golpes13 y13 desgarros13 intencionados13 de13 pintura13 que13 surgen13 de13 la13 mente13 de13 un13 hombre13 o13 una13 mujer13 y13 que13 comuacutenmente13 se13 denominan13 pinceladas13 Cada13 pincelada13 (ya13 sea13 expliacutecita13 como13 impliacutecitamente)13 es13 la13 huella13 de13 cada13 decisioacuten13 que13 el13 pintor13 ha13 tomado13 durante13 el13 proceso13 Ese13 pigmento13 esa13 pincelada13 es13 tal13 y13 como13 describe13 Ortega13 y13 Gasset13 ldquotestimonio13 perdurable13 de13 una13 resolucioacuten13 tomada13 por13 el13 pintor13 la13 de13 situar13 alliacute13 esa13 mancha13 y13 no13 otra13 Esa13 resolucioacuten13 es13 el13 verdadero13 significado13 del13 pigmentordquo9413 13 Una13 resolucioacuten13 afirma13 Ortega13 Y13 Gasset13 es13 ldquoun13 acto13 y13 los13 actos13 son13 realidades13 que13 consisten13 en13 pura13 ejecutividad13 Hay13 pues13 que13 disponerse13 a13 ver13 el13 acto13 de13 resolverse13 a13 dar13 una13 pincelada13 como13 tal13 acto13 esto13 es13 actuando13 en13 ejercicio13 no13 en13 resultado13 ndashel13 pigmento13 elegido-shy13 que13 es13 ya13 materia13 inerte13 Dicho13 de13 otra13 forma13 de13 ver13 la13 pintura13 tenemos13 que13 retroceder13 a13 ver13 el13 pintor13 pintando13 y13 en13 la13 huella13 resucitar13 el13 pasordquo9513 13 13 13 13

211213 Proceso13 de13 realizacioacuten13 de13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 13 a13 Introduccioacuten13 y13 antecedentes13 de13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo9613 13 Creo13 ser13 consciente13 de13 las13 dificultades13 que13 conlleva13 traducir13 a13 palabras13 un13 proceso13 que13 acontece13 en13 diferentes13 momentos13 y13 que13 se13 dilata13 a13 lo13 largo13 de13 mucho13 tiempo13 Sin13 embargo13 mi13 intencioacuten13 es13 relatar13 ese13 proceso13 con13 la13 mayor13 fidelidad13 y13 precisioacuten13 posible13 13 13 Por13 un13 lado13 en13 el13 momento13 de13 la13 ejecucioacuten13 de13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 habiacutea13 una13 idea13 que13 me13 perseguiacutea13 desde13 haciacutea13 alguacuten13 tiempo13 a13 diacutea13 de13 hoy13 lo13 sigue13 haciendo13 una13 obra13 no13 es13 sino13 el13 resultado13 de13 uno13 o13 varios13 actos13 que13 se13 resuelven13 en13 un13 formato13 determinado13 y13 un13 acto13 un13 acto13 pictoacuterico13 no13 es13 otra13 cosa13 sino13 la13 accioacuten13 donde13 culmina13 toda13 nuestra13 experiencia13 por13 tanto13 es13 esta13 obra13 ldquoquienrdquo13 recoge13 y13 esconde13 de13 alguna13 manera13 todo13 lo13 que13 somos13 es13 en13 cierta13 forma13 una13 extensioacuten13 de13 nuestra13 persona13 una13 huella13 o13 un13 registro13 de13 nuestro13 ser13 13 Por13 otro13 lado13 mientras13 trabajaba13 en13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 realizaba13 paralelamente13 otra13 serie13 de13 acuarelas13 y13 dibujos13 que13 giraban13 en13 torno13 a13 la13 idea13 de13 horizonte13 Horizonte13 bebiacutea13 y13 bebe13 de13 mi13 encuentro13 con13 los13 textos13 de13 Eugen13 Herrigel13 y13 Jorge13 Oteiza13 entre13 otros13 ldquoHorizon-shy‐trdquo13 tiacutetulo13 que13 dio13 nombre13 a13 la13 serie13 de13 setenta13 acuarelas13 y13 dibujos13 partiacutea13 de13 dos13 ideas13 que13 ordenaban13 su13 discurso13 A13 continuacioacuten13 expongo13 estas13 dos13 ideas13 ademaacutes13 de13 las13 motivaciones13 que13 me13 llevaron13 a13 realizar13 ldquoHorizon-shy‐trdquo13 9313 Deleuze13 Guilles13 Francis13 Bacon13 Loacutegica13 de13 la13 sensacioacuten13 Arena13 Libros13 Madrid13 200213 Paacuteg13 4213


9513 Ortega13 y13 Gasset13 Joseacute13 Velaacutezquez13 Editorial13 Espasa13 Calpe13 Madrid13 199913 Paacuteg13 58-shy‐5913

9613 En13 la13 pintura13 su13 presencia13 es13 sensorial13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 es13 un13 enunciado13 que13 se13 da13 a13 ldquoleerrdquo13 y13 que13 paradoacutejicamente13 estaacute13 realizado13 con13 los13 tickets13 de13 aparcamiento13 de13 Bilbao13 Es13 una13 accioacuten13 y13 como13 tal13 temporalmente13 es13 tan13 sucesiva13 como13 el13 pintar13 aunque13 en13 vez13 de13 superponerse13 se13 yuxtapone13 y13 ahiacute13 cobra13 su13 sentido13 13 13

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13 Horizon-shyt13 13

13 Se13 diriacutea13 que13 una13 realidad13 suele13 ir13 acompantildeada13 de13 otra13 realidad13 la13 que13 ocurre13 y13 la13 que13 se13 percibe13 En13 lo13 que13 a13 miacute13 respecta13 creo13 que13 las13 dos13 son13 reales13 Una13 es13 parte13 de13 la13 naturaleza13 juega13 con13 sus13 reglas13 y13 la13 otra13 parte13 de13 nosotros13 de13 nuestra13 percepcioacuten13 13 13 No13 cabe13 duda13 de13 que13 un13 aacuterbol13 es13 una13 planta13 perenne13 de13 tallo13 lentildeoso13 que13 se13 ramifica13 a13 cierta13 altura13 del13 suelo13 Sin13 embargo13 un13 aacuterbol13 tambieacuten13 es13 ese13 platanero13 que13 se13 estira13 justo13 enfrente13 de13 la13 ventana13 de13 mi13 dormitorio13 Verde13 y13 frondoso13 alberga13 vida13 en13 su13 interior13 da13 sombra13 a13 dos13 jubilados13 13 y13 su13 tronco13 sirve13 de13 inodoro13 a13 un13 buldog13 franceacutes13 Supongo13 que13 su13 realidad13 difiere13 algo13 de13 la13 nuestra13 13 Cuando13 hablamos13 de13 la13 realidad13 es13 inevitable13 pensar13 en13 la13 percepcioacuten13 que13 eacutesta13 arrastra13 consigo13 De13 la13 misma13 manera13 no13 podemos13 disociar13 los13 teacuterminos13 percepcioacuten13 y13 tiempo13 Lo13 percibido13 pasa13 a13 traveacutes13 del13 filtro13 del13 intelecto13 y13 del13 corazoacuten13 y13 cobra13 sentido13 (o13 vida)13 en13 nuestro13 interior13 cuando13 el13 tiempo13 ya13 se13 ha13 desvanecido13 13 13 Todo13 parece13 indicar13 que13 la13 percepcioacuten13 (sujeto13 enfrentado13 al13 mundo)13 parte13 de13 uno13 mismo13 Es13 a13 grandes13 rasgos13 el13 diaacutelogo13 entre13 nuestra13 memoria13 nuestra13 subjetividad13 y13 coluntad13 y13 el13 extracto13 de13 realidad13 Ese13 extracto13 (filtrado)13 pasa13 a13 formar13 parte13 de13 nosotros13 de13 nuestra13 memoria13 Asiacute13 poco13 a13 poco13 la13 memoria13 se13 va13 transformando13 Se13 redefine13 en13 cada13 momento13 y13 con13 cada13 nueva13 experiencia13 13 13 Tengo13 la13 sensacioacuten13 muy13 intensa13 de13 que13 la13 experiencia13 se13 filtra13 de13 varias13 maneras13 La13 realidad13 se13 puede13 entender13 de13 manera13 maacutes13 racional13 o13 se13 puede13 digerir13 de13 forma13 maacutes13 emocional13 13 13 13 Entiendo13 la13 pintura13 como13 el13 diaacutelogo13 entre13 la13 razoacuten13 y13 la13 emocioacuten13 (a13 lo13 que13 el13 compositor13 Michael13 Tilson13 Thomas13 llama13 instinto)13 Nace13 tanto13 en13 el13 hacedor13 de13 esa13 pintura13 como13 en13 su13 contemplador13 (entiendo13 que13 hacer13 y13 ver13 ambas13 son13 acciones13 creadoras13 la13 belleza13 estaacute13 en13 los13 ojos13 de13 quien13 mira)13 La13 conversacioacuten13 entre13 la13 razoacuten13 y13 la13 emocioacuten13 del13 pintor13 queda13 registrado13 en13 el13 lienzo13 y13 en13 ocasiones13 tiene13 eco13 en13 el13 interior13 del13 observador13 13 Una13 liacutenea13 sobre13 el13 papel13 puede13 ser13 la13 representacioacuten13 del13 canto13 de13 una13 casa13 del13 perfil13 de13 un13 aacuterbol13 de13 la13 silueta13 de13 una13 personahellip13 Variacutea13 seguacuten13 coacutemo13 se13 mire13 Nuevamente13 en13 este13 sentido13 la13 pintura13 sigue13 a13 la13 realidad13 ldquoUacutenicamenterdquo13 la13 representa13 13 Sin13 embargo13 si13 esa13 liacutenea13 se13 convierte13 en13 un13 corte13 sobre13 el13 papel13 esa13 herida13 ese13 corte13 nos13 remite13 automaacuteticamente13 a13 una13 accioacuten13 La13 imagen13 que13 forma13 ese13 transgresioacuten13 en13 el13 papel13 ya13 no13 representa13 la13 realidad13 sino13 que13 la13 presenta13 en13 toda13 su13 plenitud13 13 13 13 Maacutes13 allaacute13 de13 la13 dicotomiacutea13 sobre13 la13 idea13 de13 13 vaciacuteo13 (buacutesqueda13 del13 vaciacuteo13 miacutesticos13 occidentales13 y13 orientales13 espacio13 de13 nada13 o13 espacio13 de13 resonancia13 para13 ser13 llenado)13 que13 surgioacute13 hace13 varios13 antildeos13 y13 13 que13 sirvioacute13 de13 materia13 prima13 a13 muchos13 pintores13 y13 escultores13 y13 que13 auacuten13 a13 diacutea13 de13 hoy13 sigue13 siendo13 alimento13 de13 muchos13

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de13 nosotros13 el13 vaciacuteo13 es13 la13 peana13 que13 revela13 nuestro13 yo13 maacutes13 iacutentimo13 Sin13 llegar13 a13 entenderlo13 del13 todo13 (digo13 ldquoentenderlordquo13 porque13 esta13 palabra13 hace13 referencia13 a13 la13 conexioacuten13 con13 nuestro13 ser13 maacutes13 racional)13 el13 vaciacuteo13 nos13 hace13 sentir13 aquello13 que13 realmente13 somos13 Creo13 que13 los13 seres13 humanos13 no13 estamos13 preparado13 para13 comprender13 el13 concepto13 de13 nada13 el13 de13 la13 ausencia13 de13 algo13 o13 el13 de13 la13 carencia13 vida13 ya13 que13 asimilarlo13 seriacutea13 ir13 en13 contra13 de13 su13 propia13 existencia13 (o13 naturaleza)13 Por13 eso13 cuando13 vemos13 un13 espacio13 vaciacuteo13 nuestra13 tendencia13 es13 llenarlo13 o13 al13 menos13 imaginar13 lo13 que13 alliacute13 podriacutea13 habitar13 El13 horizonte13 es13 un13 claro13 ejemplo13 de13 ello13 El13 horizonte13 es13 el13 liacutemite13 aunque13 el13 horizonte13 avanza13 con13 nostros9713 13 13 Podriacutea13 decirse13 que13 el13 horizonte13 es13 un13 lugar13 que13 nos13 enfrenta13 a13 nuestro13 propio13 yo13 En13 eacutel13 volcamos13 nuestro13 pensamiento13 Quizaacutes13 el13 vaciacuteo13 que13 en13 el13 percibimos13 activa13 nuestro13 motor13 interior13 hacieacutendonos13 pensar13 y13 sentir13 13 El13 horizonte13 es13 la13 liacutenea13 imaginaria13 que13 divide13 el13 cielo13 y13 la13 tierra13 Nos13 referimos13 a13 esa13 liacutenea13 como13 imaginaria13 ya13 que13 no13 es13 un13 accidente13 13 propio13 de13 la13 13 naturaleza13 Esa13 horizontal13 es13 maacutes13 bien13 un13 trazo13 de13 nuestro13 pensamiento13 Se13 trata13 de13 una13 fina13 pincelada13 que13 recorre13 todo13 nuestro13 campo13 de13 visioacuten13 de13 izquierda13 a13 derecha13 y13 de13 derecha13 a13 izquierda13 Es13 parte13 de13 la13 realidad13 si13 pero13 de13 aquella13 realidad13 que13 construye13 nuestra13 mirada13 Cuanto13 maacutes13 se13 acerca13 uno13 a13 ese13 corte13 que13 quiebra13 el13 paisaje13 en13 dos13 esta13 liacutenea13 maacutes13 se13 aleja13 Parece13 ser13 que13 lo13 imaginario13 es13 maacutes13 poderoso13 que13 lo13 real13 ya13 que13 existe13 y13 13 no13 se13 puede13 alcanzar13 no13 se13 puede13 destruir13 13 Como13 vemos13 el13 horizonte13 separa13 el13 cielo13 de13 la13 tierra13 aunque13 a13 su13 vez13 tambieacuten13 es13 el13 hilo13 que13 los13 une13 y13 que13 los13 anuda13 Tal13 vez13 lo13 que13 separa13 dos13 cosas13 sea13 precisamente13 lo13 que13 las13 une13 13 13 13 13 13 13 13 13

13 13 9713 Encuentro13 esta13 idea13 muy13 proacutexima13 a13 la13 que13 Maurice13 Merleu-shy‐Ponty13 expone13 en13 su13 texto13 El13 ojo13 y13 El13 Espiacuteritu13 (Ediciones13 Paidos13 Barcelona13 198613 paacutegina13 51)13 cuando13 afirma13 que13 ldquo(hellip)13 se13 trata13 de13 la13 dimensioacuten13 del13 color13 la13 que13 crea13 de13 siacute13 misma13 a13 siacute13 misma13 las13 identidades13 las13 diferencias13 una13 textura13 una13 materialidad13 alguna13 cosahellip13 Sin13 embargo13 decididamente13 no13 hay13 receta13 de13 lo13 visible13 y13 el13 color13 solamente13 como13 el13 espacio13 13 no13 lo13 es13 La13 vuelta13 al13 color13 tiene13 el13 meacuterito13 de13 acercar13 un13 poco13 maacutes13 al13 ldquocorazoacutenrdquo13 de13 las13 cosas13 pero13 estaacute13 maacutes13 allaacute13 del13 color-shy‐envoltura13 como13 del13 espacio-shy‐envoltura13 El13 retrato13 de13 Vallier13 acomoda13 blancos13 entre13 colores13 tiene13 por13 funcioacuten13 ademaacutes13 de13 formar13 recortar13 un13 ser13 maacutes13 general13 que13 el13 ser-shy‐amarillo13 o13 el13 ser-shy‐verde13 o13 el13 ser-shy‐azul13 ndashcomo13 en13 las13 acuarelas13 de13 los13 uacuteltimos13 antildeos-shy‐13 el13 espacio13 del13 que13 se13 creiacutea13 es13 la13 evidencia13 misma13 y13 que13 a13 su13 respecto13 por13 lo13 menos13 no13 se13 plantea13 la13 pregunta13 doacutende13 irradia13 alrededor13 de13 planos13 que13 no13 estaacuten13 en13 lugar13 asignable13 ldquosuperposicioacuten13 de13 superficies13 transparentes13 ldquomovimiento13 flotante13 de13 planos13 de13 color13 que13 se13 recubren13 avanzan13 y13 retrocedenrdquo13 13

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9813 13 13 b13 Fuente13 de13 motivacioacuten13 13 En13 teacuterminos13 generales13 fue13 la13 lectura13 de13 textos13 de13 Jorge13 Oteiza13 la13 que13 me13 llevoacute13 a13 tropezarme13 con13 el13 pensamiento13 unamuniano13 En13 lo13 que13 a13 miacute13 se13 refiere13 como13 he13 expresado13 maacutes13 arriba13 teniacutea13 muy13 claro13 la13 dicotomiacutea13 entre13 racionalidad13 e13 irracionalidad13 objetividad13 y13 subjetividad13 razoacuten13 y13 corazoacuten13 que13 inundaba13 la13 mayoriacutea13 de13 parcelas13 de13 mi13 vida13 mi13 vida13 se13 basaba13 y13 auacuten13 lo13 hace13 en13 una13 toma13 de13 decisiones13 en13 las13 que13 la13 lucha13 entre13 razoacuten13 y13 corazoacuten13 estaba13 siempre13 presente13 13 13 Esta13 manera13 de13 pensar13 muy13 acusada13 en13 todos13 los13 textos13 del13 filoacutesofo13 Miguel13 de13 Unamuno13 fue13 mi13 principal13 fuente13 de13 motivacioacuten13 Tanto13 es13 asiacute13 que13 fue13 una13 de13 sus13 frases13 la13 que13 impulsoacute13 la13 creacioacuten13 de13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 13 13 Como13 he13 mencionado13 con13 anterioridad13 paralelamente13 a13 la13 creacioacuten13 de13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 veniacutea13 desarrollando13 una13 obra13 pictoacuterica13 que13 me13 exigiacutea13 mucho13 tiempo13 y13 esfuerzo13 en13 el13 taller13 Sin13 embargo13 teniacutea13 la13 sensacioacuten13 de13 que13 la13 pintura13 la13 que13 yo13 haciacutea13 al13 menos13 permaneciacutea13 en13 un13 estado13 ulterior13 a13 la13 realidad13 (algo13 asiacute13 como13 los13 seres13 humanos13 nos13 9813 13 Horizon-shyt13 201313 Acuarela13 sobre13 papel13 5213 x13 5213 cm13

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consideramos13 a13 nosotros13 mismos13 respecto13 a13 las13 leyes13 de13 la13 naturaleza)13 pintura13 y13 realidad13 realidad13 cotidiana13 permaneciacutean13 bien13 diferenciadas13 los13 liacutemites13 de13 mi13 pintura13 se13 correspondiacutean13 con13 las13 paredes13 de13 mi13 estudio13 apenas13 podiacutea13 intuir13 el13 compromiso13 de13 mi13 pintura13 con13 la13 realidad13 que13 ocurriacutea13 fuera13 de13 esta13 uacuteltima13 Ademaacutes13 a13 pesar13 de13 mis13 esfuerzos13 materializados13 en13 ldquoHorizon-shy‐trdquo9913 por13 intentar13 manipular13 la13 propia13 realidad13 y13 no13 hacer13 una13 mera13 representacioacuten13 de13 eacutesta13 la13 pieza13 resultante13 seguiacutea13 siendo13 un13 objeto13 ajeno13 a13 la13 cotidianidad13 y13 a13 la13 vida13 en13 comuacuten13 de13 mi13 entorno13 maacutes13 proacuteximo13 Bilbao13 13 13 Llegueacute13 entonces13 a13 una13 primera13 conclusioacuten13 si13 queriacutea13 hacer13 algo13 cotidiano13 algo13 que13 fuese13 elemento13 activo13 de13 las13 personas13 que13 compartimos13 una13 realidad13 comuacuten13 debiacutea13 de13 utilizar13 material13 o13 un13 referente13 del13 mismo13 que13 fuese13 parte13 activa13 e13 integrante13 de13 esa13 misma13 realidad13 13 13 En13 mi13 rutina13 en13 mi13 diacutea13 a13 diacutea13 trabajando13 como13 profesor13 en13 un13 pequentildeo13 pueblo13 vizcaiacuteno13 trabajando13 como13 pintor13 en13 mi13 taller13 y13 estudiando13 ingleacutes13 en13 la13 Escuela13 Oficial13 de13 Idiomas13 de13 Bilbao13 realizaba13 diversas13 actividades13 de13 las13 cuales13 recogiacutea13 elementos13 y13 testigos13 de13 mi13 paso13 por13 esa13 sociedad13 Estos13 elementos13 podiacutean13 ser13 de13 diversa13 naturaleza13 desde13 tickets13 de13 compra13 hasta13 bolsas13 del13 supermercado13 Eran13 varios13 los13 elementos13 comunes13 que13 me13 uniacutean13 con13 la13 comunidad13 a13 la13 que13 yo13 perteneciacutea13 y13 uno13 de13 ellos13 me13 pareciacutea13 especialmente13 atractivo13 ya13 que13 me13 ofreciacutea13 la13 oportunidad13 de13 expresar13 y13 escribir13 ideas13 Este13 elemento13 era13 el13 ticket13 de13 la13 OTA13 de13 Bilbao13 en13 el13 cual13 hay13 que13 escribir13 a13 traveacutes13 de13 la13 maacutequina13 que13 expide13 los13 tickets13 de13 aparcamiento13 el13 nuacutemero13 de13 matriacutecula13 del13 vehiacuteculo13 que13 se13 pretende13 aparcar13 sin13 embargo13 dicha13 maacutequina13 tambieacuten13 permite13 de13 manera13 limitada13 unir13 diferentes13 letras13 y13 crear13 diferentes13 vocablos13 13 Las13 primeras13 palabras13 que13 escribiacute13 en13 estaacute13 maquina13 de13 expresioacuten13 sistemaacutetica13 (iroacutenico13 dado13 que13 lo13 sistemaacutetico13 anula13 casi13 cualquier13 tipo13 expresioacuten)13 la13 maacutequina13 de13 la13 OTA13 fueron13 mensajes13 dirigidos13 a13 la13 persona13 encargada13 de13 revisar13 los13 vehiacuteculos13 y13 los13 resguardos13 de13 aparcamiento13 de13 los13 mismos13 Mensajes13 como13 ldquoEGUN13 ONrdquo13 ldquoFELIZ13 DIacuteArdquo13 ldquoMI13 COCHErdquo13 ldquoVIDArdquo13 fueron13 los13 primeros13 que13 puse13 sobre13 el13 salpicadero13 de13 mi13 coche13 13 En13 un13 primer13 momento13 la13 naturaleza13 impersonal13 y13 friacutea13 de13 la13 propia13 maacutequina13 y13 de13 la13 escritura13 mecaacutenica13 que13 eacutesta13 generaba13 dotaba13 al13 texto13 en13 un13 caraacutecter13 auacuten13 maacutes13 cercano13 y13 humano13 de13 lo13 que13 me13 habiacutea13 imaginado13 13 Todos13 los13 martes13 y13 todos13 los13 jueves13 al13 volver13 del13 trabajo13 aparcaba13 el13 coche13 en13 Deusto13 un13 barrio13 de13 la13 capital13 vizcaiacutena13 donde13 se13 encuentra13 la13 Escuela13 Oficial13 de13 Idiomas13 de13 Bilbao13 Deusto13 al13 igual13 que13 muchos13 otros13 barrios13 del13 municipio13 se13 caracteriza13 por13 la13 dificultad13 para13 aparcar13 que13 esconden13 sus13 calles13 en13 consecuencia13 es13 la13 OTA13 la13 encargada13 de13 ldquoregularrdquo13 el13 aparcamiento13 de13 este13 barrio13 Martes13 y13 jueves13 escribiacutea13 diferentes13 mensajes13 en13 los13 tickets13 de13 aparcamiento13 que13 compraba13 para13 estacionar13 mi13 vehiacuteculo13 13 13 13 El13 tiacutetulo13 de13 la13 obra13 es13 Quince13 diacuteas13 de13 vida13 La13 obra13 consiste13 es13 1513 tickets13 de13 la13 OTA13 una13 multa13 de13 aparcamiento13 (que13 incluye13 la13 recomendacioacuten13 del13 otero)13 y13 el13 recibo13 del13 pago13 de13 la13 misma13 13 9913 Las13 obras13 ldquoHorizon-shy‐trdquo13 y13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 constituyen13 regimenes13 diferentes13 La13 primera13 opera13 en13 el13 ldquoverrdquo13 mientras13 la13 segunda13 lo13 hace13 en13 el13 ldquoleerrdquo13 ldquoHorizon-shy‐trdquo13 es13 una13 propuesta13 dirigida13 a13 lo13 sensible13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 es13 una13 propuestaproposicioacuten13 efectuada13 mediante13 el13 lenguaje13 y13 la13 paradoja13 del13 medio13 empleado13 13 13

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13 La13 racionalidad13 con13 la13 que13 ordenamos13 y13 planteamos13 todas13 las13 parcelas13 de13 la13 vida13 no13 siempre13 es13 vaacutelida13 Utilizamos13 la13 razoacuten13 para13 muchas13 cosas13 entre13 otras13 para13 aproximarnos13 a13 aquello13 que13 desconocemos13 tememos13 e13 incluso13 amamos13 La13 racionalidad13 nos13 ayuda13 a13 entender13 el13 mundo13 pero13 la13 perspectiva13 que13 ofrece13 es13 uacutenica13 de13 ahiacute13 que13 se13 la13 tache13 de13 objetiva13 de13 absoluta13 Una13 perspectiva13 objetiva13 es13 aquella13 perspectiva13 que13 carece13 en13 cierta13 forma13 de13 subjetividad13 En13 principio13 la13 objetividad13 no13 estaacute13 contaminada13 de13 subjetividad13 en13 principio13 13 13 Lo13 subjetivo13 es13 aquello13 que13 nos13 diferencia13 de13 otras13 personas13 Las13 personas13 tienen13 su13 punto13 de13 vista13 y13 yo13 tengo13 el13 miacuteo13 La13 subjetividad13 es13 una13 manera13 de13 ver13 de13 entender13 de13 sentir13 el13 mundo13 que13 nos13 rodea13 maacutes13 allaacute13 de13 los13 liacutemites13 impuestos13 por13 la13 racionalidad13 La13 subjetividad13 es13 una13 manera13 de13 sentir13 y13 una13 manera13 de13 ser13 una13 manera13 de13 ser13 que13 se13 expresa13 en13 el13 diacutea13 a13 diacutea13 de13 las13 personas13 a13 la13 hora13 de13 elegir13 queacute13 camiseta13 ponernos13 o13 queacute13 camino13 tomar13 para13 ir13 al13 colegio13 13 Sin13 embargo13 iquesthay13 alguacuten13 gesto13 maacutes13 humano13 y13 emotivo13 que13 la13 huiacuteda13 que13 produce13 el13 miedo13 propio13 del13 desconocimiento13 iquestNo13 es13 acaso13 el13 miedo13 a13 lo13 desconocido13 uno13 de13 los13 principales13 motores13 del13 saber13 cientiacutefico-shy‐objetivo13 iquestY13 queacute13 es13 el13 miedo13 sino13 una13 emocioacuten13 iquestNo13 son13 tal13 vez13 las13 emociones13 pulsiones13 de13 nuestra13 propia13 subjetividad13 13 Encuentro13 que13 existe13 una13 dicotomiacutea13 una13 rivalidad13 latente13 entre13 lo13 irracional13 y13 lo13 racional13 En13 ocasiones13 ante13 un13 conflicto13 aunque13 seamos13 conscientes13 y13 sepamos13 cuaacutel13 es13 la13 respuesta13 adecuada13 para13 resolver13 y13 solventar13 dicho13 conflicto13 elegimos13 la13 opcioacuten13 que13 dicta13 nuestro13 ser13 menos13 reflexivo13 Ocurre13 por13 ejemplo13 cuando13 estamos13 enamorados13 de13 la13 persona13 que13 menos13 nos13 ldquoconvienerdquo13 13 Por13 todo13 ello13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 da13 tiacutetulo13 y13 resume13 la13 idiosincrasia13 de13 esta13 obra13 un13 diacutea13 de13 vida13 por13 cada13 acto13 irracional13 un13 acto13 irracional13 por13 cada13 pensamiento13 que13 escapa13 al13 orden13 loacutegico13 de13 lo13 racional13 y13 una13 sancioacuten13 a13 aquello13 que13 escapa13 a13 lo13 racional13 13 13 13 c13 El13 buen13 ojo13 y13 el13 ojo13 curioso13 13 Ahora13 quiero13 referirme13 a13 la13 idea13 de13 la13 subjetividad13 y13 de13 coacutemo13 eacutesta13 condiciona13 nuestra13 manera13 de13 ver13 entender13 y13 construir13 el13 mundo13 Quiero13 mostrarla13 a13 traveacutes13 de13 un13 ejemplo13 13 Maacutes13 arriba13 he13 mencionado13 una13 idea13 que13 llevo13 defendiendo13 durante13 todo13 el13 texto13 la13 desmitificacioacuten13 de13 una13 objetividad13 absoluta13 Anteriormente13 he13 mencionado13 una13 idea13 que13 entre13 otros13 Toulouse13 Lautrec13 defendioacute13 a13 traveacutes13 de13 sus13 pinturas13 y13 dibujos13 la13 belleza13 estaacute13 en13 los13 ojos13 de13 quien13 mira13 Esta13 idea13 no13 solo13 pertenece13 a13 las13 disciplinas13 artiacutesticas13 sino13 que13 tambieacuten13 es13 aplicable13 a13 otras13 parcelas13 de13 la13 vida13 quizaacute13 a13 todas13 13 Tal13 y13 como13 plantea13 Elliot13 W13 Eisner13 ldquocada13 grupo13 crea13 su13 propio13 mundo13 a13 traveacutes13 de13 los13 esquemas13 de13 lo13 humano13 que13 utiliza13 Teniendo13 en13 cuenta13 estas13 consideraciones13 las13 esperanzas13 de13 alcanzar13 la13 objetividad13 ontoloacutegica13 (Newell13 diferencia13 objetividad13 ontoloacutegica13 y13 objetividad13 de13 procedimiento100)13 -shy‐13 la13 priacutestina13 aprehensioacuten13 inmediata13 del13 10013 Newell13 R13 W13 Objectivity13 empiricism13 and13 truth13 Routledge13 and13 Kegan13 Paul13 Londres13 198613

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mundo13 tal13 y13 como13 es13 -shy‐13 parece13 desaparecerrdquo10113 13 13 Es13 por13 ello13 que13 tal13 y13 como13 explica13 Nelson13 Goodman13 (1906-shy‐1998)13 filoacutesofo13 ldquopara13 los13 activistas13 antiabortistas13 un13 oacutevulo13 fecundado13 es13 un13 nintildeo13 y13 su13 destruccioacuten13 un13 asesinato13 para13 la13 poblacioacuten13 pro13 abortistas13 es13 un13 protoplasma13 inviable13 que13 todaviacutea13 no13 ha13 alcanzado13 el13 estado13 de13 personardquo10213 13 13 Por13 lo13 tanto13 tal13 y13 como13 afirma13 Elliot13 W13 Eisner13 ldquolos13 13 esquemas13 que13 utilizamos13 tienen13 su13 propia13 percepcioacuten13 estructural13 Estos13 esquemas13 se13 pueden13 considerar13 como13 estructuras13 de13 apropiacioacuten13 Definen13 los13 contornos13 mediante13 los13 que13 se13 crea13 nuestra13 propia13 percepcioacuten13 y13 comprensioacuten13 del13 mundordquo10313 13 13 13 Estoy13 totalmente13 de13 acuerdo13 con13 la13 imposibilidad13 de13 conocer13 la13 realidad13 de13 una13 manera13 objetiva13 y13 absoluta13 Tal13 y13 como13 el13 propio13 Eisner13 afirma13 ldquola13 estructura13 dependiente13 del13 caraacutecter13 de13 la13 percepcioacuten13 estaacute13 relacionada13 con13 la13 imposibilidad13 de13 conocer13 el13 mundo13 en13 su13 estado13 priacutestino13 La13 percepcioacuten13 del13 mundo13 estaacute13 influida13 por13 la13 capacitacioacuten13 el13 punto13 de13 vista13 el13 enfoque13 el13 lenguaje13 y13 la13 estructura13 El13 ojo13 no13 es13 solo13 una13 parte13 del13 cerebro13 es13 una13 parte13 de13 la13 tradicioacutenrdquo10413 De13 hecho13 en13 este13 sentido13 el13 ojo13 o13 maacutes13 bien13 la13 percepcioacuten13 no13 constituye13 uacutenicamente13 un13 elemento13 cultural13 o13 tradicional13 tal13 y13 como13 Rudolf13 Arnheim13 (filoacutesofo13 y13 psicoacutelogo13 1904-shy‐2007)13 y13 la13 psicologiacutea13 de13 la13 gestalt13 a13 la13 que13 este13 se13 vincula13 demostraron13 por13 medio13 de13 varios13 experimentos13 un13 ciacuterculo13 gris13 sobre13 fondo13 negro13 ldquoaparentabardquo13 ser13 maacutes13 claro13 (casi13 blanco)13 que13 un13 ciacuterculo13 gris13 sobre13 fondo13 blanco13 Arnheim13 demostroacute13 que13 no13 percibimos13 cosas13 sino13 conjuntos13 de13 ellas13 La13 percepcioacuten13 por13 tanto13 no13 solo13 opera13 en13 lo13 cultural13 tambieacuten13 en13 lo13 relativo13 13 13 Prueba13 de13 ello13 es13 la13 descripcioacuten13 que13 aporta13 un13 criacutetico13 de13 arte13 acerca13 de13 la13 obra13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 El13 anaacutelisis13 que13 aporta13 Jaime13 Cuenca13 sobre13 la13 misma13 poco13 tiene13 que13 ver13 con13 las13 motivaciones13 que13 a13 mi13 me13 impulsaron13 a13 crearla13 esta13 es13 su13 criacutetica13 13 13 ldquoLa13 Ordenanza13 de13 Traacutefico13 y13 Aparcamiento13 (OTA)13 se13 hace13 presente13 sobre13 todo13 a13 traveacutes13 de13 espacios13 marcados13 de13 distintas13 maneras13 pero13 es13 antes13 que13 nada13 una13 regulacioacuten13 econoacutemica13 del13 tiempo13 La13 normalidad13 con13 que13 asumimos13 la13 compra13 de13 tiempo13 como13 el13 modo13 maacutes13 loacutegico13 de13 ordena13 el13 uso13 cotidiano13 del13 espacio13 puacuteblico13 es13 el13 mejor13 siacutentoma13 del13 triunfo13 del13 capitalismo13 En13 el13 siglo13 XIII13 el13 teoacutelogo13 Guillaume13 drsquoAuxerre13 suscribiacutea13 la13 generalizada13 condena13 medieval13 de13 la13 usura13 y13 constataba13 escandalizado13 que13 el13 usurero13 laquovende13 tiemporaquo13 El13 escaacutendalo13 medieval13 de13 que13 el13 dinero13 pueda13 comprar13 o13 vender13 tiempo13 se13 convierte13 en13 los13 albores13 del13 capitalismo13 en13 la13 buena13 nueva13 anunciada13 por13 Benjamin13 Franklin13 el13 tiempo13 es13 dinero13 Contra13 este13 principio13 firmemente13 asentado13 en13 nuestro13 modo13 de13 vida13 erige13 Julen13 Araluze13 la13 defensa13 quijotesca13 de13 una13 accioacuten13 fuacutetil13 formar13 con13 tickets13 de13 la13 OTA13 la13 frase13 laquoSi13 en13 el13 nombre13 de13 lo13 racional13 se13 suprime13 lo13 irracional13 se13 mutila13 la13 vidaraquo13 10113 Eisner13 Elliot13 W13 El13 ojo13 ilustrado13 Indagacioacuten13 cualitativa13 y13 mejora13 de13 la13 praacutectica13 educativa13 Paidoacutes13 Educador13 Primera13 edicioacuten13 Barcelona13 199813 Paacuteg13 6313

10213 Goodman13 N13 Ways13 of13 worldmaking13 13 Hackett13 Indianaacutepolis13 197813 13



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Se13 trata13 de13 un13 dictum13 digno13 de13 ser13 firmado13 por13 Kierkegaard13 pero13 del13 todo13 inapropiado13 para13 un13 agente13 de13 la13 empresa13 concesionaria13 que13 anotoacute13 en13 la13 multa13 el13 motivo13 de13 la13 infraccioacuten13 la13 matriacutecula13 tiene13 que13 estar13 bien13 puesta10513 13 La13 que13 aquiacute13 he13 expuesto13 no13 es13 sino13 una13 prueba13 maacutes13 de13 que13 la13 percepcioacuten13 del13 mundo10613 estaacute13 influida13 por13 la13 capacitacioacuten13 el13 punto13 de13 vista13 el13 enfoque13 el13 lenguaje13 y13 la13 estructura13 El13 ojo13 no13 es13 solo13 una13 parte13 del13 cerebro13 es13 una13 parte13 de13 la13 tradicioacuten13 La13 percepcioacuten13 es13 cultural13 y13 relativa13 Y13 esto13 da13 valor13 a13 las13 personas13 y13 a13 la13 riqueza13 de13 sus13 diferentes13 puntos13 de13 vista13 Y13 como13 vemos13 parece13 ser13 verdad13 13 Una13 aneacutecdota13 muy13 similar13 a13 la13 que13 sigue13 13 13

ldquoLe13 pediacute13 el13 otro13 diacutea13 a13 Mathilde13 Vollmoeller13 que13 me13 acompantildeara13 a13 visitar13 el13 Saloacuten13 a13 fin13 de13 verificar13 mis13 impresiones13 junto13 a13 una13 persona13 que13 juzga13 equilibrada13 y13 nada13 deformada13 literalmente13 Fuimos13 ayer13 los13 dos13 juntos13 Ceacutezanne13 no13 nos13 dejoacute13 ver13 nada13 maacutes13 Voy13 daacutendome13 cuenta13 de13 lo13 que13 representa13 Pero13 puedes13 imaginarte13 mi13 sorpresa13 cuando13 la13 sentildeorita13 V13 con13 educacioacuten13 y13 mirada13 de13 pintora13 me13 comentoacute13 -shy‐13 Se13 ha13 quedado13 sentado13 ahiacute13 delante13 igual13 que13 un13 perrro13 mirando13 soacutelo13 sin13 nervios13 sin13 segundas13 intenciones-shy‐ldquo10713 13

13 ldquoSobre13 las13 obras13 de13 arte13 el13 criacutetico13 imparcial13 (hellip)13 es13 incompetente13 Solo13 la13 parcialidad13 y13 la13 justicia13 pueden13 hacernos13 vivir13 una13 obra13 de13 arte13 (hellip)13 adecuadamente13 Por13 fortuna13 (hellip)13 el13 aacutembito13 de13 las13 artes13 auacuten13 no13 ha13 caiacutedo13 por13 completo13 en13 el13 zooloacutegico13 de13 la13 estadiacutesticardquo10813 Y13 yo13 no13 puedo13 estar13 maacutes13 de13 acuerdo13 13 13 La13 manera13 en13 que13 una13 obra13 es13 interpretada13 es13 algo13 variable13 porque13 somos13 sujetos13 Parece13 que13 nadie13 tiene13 la13 exclusividad13 en13 la13 interpretacioacuten13 ni13 la13 razoacuten13 absoluta13 Parcialidad13 a13 veces13 es13 sinoacutenimo13 de13 pasioacuten13 e13 imparcialidad13 de13 su13 falta13 (o13 sea13 lo13 contrario)13 Lo13 que13 hace13 el13 criacutetico13 (J13 Cuenca)13 es13 una13 suerte13 de13 literatura13 acercamiento13 (no13 excluyente)13 de13 otros13 una13 muleta13 para13 quien13 no13 sabe13 y13 se13 sirve13 de13 ella13 El13 que13 sabe13 la13 contextualiza13 y13 el13 que13 no13 se13 vale13 de13 ella13 como13 guiacutea13 como13 forma13 de13 acercamiento13 13 13 13 13 13 13 13 10513 Cuenca13 Amigo13 Jaime13 Ertibil13 Bizkai13 201513 Muestra13 Itinerante13 de13 Artes13 Visuales13 Diputacioacuten13 Foral13 de13 Bizkaia13 XXXIII13 Edicioacuten13 Bizkaia13 201513 Paacuteg13 2613

10613 En13 el13 caso13 de13 ldquoQuince13 diacuteas13 de13 vidardquo13 maacutes13 que13 percepcioacuten13 del13 mundo13 la13 manera13 en13 que13 el13 mundo13 y13 nuestras13 acciones13 estaacuten13 reguladas13 ademaacutes13 el13 inspector13 de13 la13 OTA13 es13 incapaz13 de13 leer13 la13 totalidad13 del13 texto13 si13 lo13 leyera13 entenderiacutea13 la13 propuesta13 aunque13 no13 la13 compartiese)13

10713 Rilke13 R13 M13 Cartas13 sobre13 Ceacutezanne13 Traduccioacuten13 Nicanor13 Ancochea13 y13 revisada13 por13 Kim13 Vilar13 Editorial13 Paidoacutes13 Ibeacuterica13 SA13 Barcelona13 198613 Paacuteg13 4013 13

10813 De13 Azuacutea13 Feacutelix13 Diccionario13 de13 las13 artes13 (nueva13 edicioacuten13 ampliada)13 Random13 House13 Mondadori13 SA13 Debate13 Barcelona13 201113 Paacuteg13 713

75

2213 Encuentro13 con13 nuevos13 conceptos13 el13 tempo13 de13 la13 imagen13 13

13 ldquoNo13 hay13 una13 sola13 intencioacuten13 sino13 una13 secuencia13 ldquoXrdquo13 de13 momentos13 de13 intencioacuten13 en13

desarrollordquo13 Michael13 Baxandall13 (Modelos13 de13 intencioacuten)13

13 13

ldquoSolo13 mediante13 poesiacutea13 puede13 criticarse13 poesiacuteardquo13 Benjamin13 Franklin13

13 En13 sus13 clases13 Pablo13 Auladell13 ilustrador13 e13 historietista13 nos13 hablaba13 del13 tempo13 de13 un13 texto13 hablaba13 de13 eacutel13 como13 del13 latido13 del13 corazoacuten13 de13 una13 persona13 como13 de13 la13 velocidad13 con13 la13 que13 una13 pieza13 musical13 es13 ejecutada13 Deciacutea13 Pablo13 que13 a13 la13 hora13 de13 ilustrar13 un13 texto13 una13 de13 las13 cosas13 maacutes13 importantes13 es13 saber13 representar13 su13 tempo13 a13 traveacutes13 de13 las13 imaacutegenes13 Y13 claro13 para13 ello13 hay13 que13 conocer13 muy13 bien13 cuaacutel13 es13 el13 tempo13 de13 una13 imagen13 (el13 tiempo13 de13 la13 imagen13 es13 un13 concepto13 muy13 utilizado13 en13 fotografiacutea13 lo13 mismo13 que13 el13 concepto13 de13 ldquoduracioacutenrdquo13 de13 la13 obra13 plaacutestica13 de13 L13 Moholy-shy‐Nagy13 aunque13 yo13 desconociacutea13 su13 aplicacioacuten13 en13 la13 ilustracioacuten)13 especialmente13 de13 la13 que13 nosotros13 como13 dibujantes13 creamos13 13 13 Por13 mi13 parte13 entendiacute13 la13 idea13 de13 tempo13 a13 traveacutes13 de13 una13 imagen13 una13 persona13 caminando13 Con13 frecuencia13 cuando13 caminamos13 el13 primero13 de13 nuestros13 pasos13 marca13 el13 tempo13 de13 nuestro13 caminar13 Y13 asiacute13 la13 primera13 la13 tercera13 la13 quinta13 pisada13 anuncian13 la13 velocidad13 con13 la13 que13 nos13 desplazamos13 en13 el13 espacio13 Auacuten13 asiacute13 en13 un13 primer13 momento13 fui13 incapaz13 de13 entender13 la13 idea13 de13 tempo13 de13 un13 texto13 o13 una13 imagen13 13 Pablo13 insistioacute13 en13 esta13 idea13 una13 y13 otra13 vez13 Una13 y13 otra13 vez13 Y13 explicoacute13 la13 idea13 de13 tempo13 varias13 veces13 Todas13 sus13 explicaciones13 fueron13 diferentes13 e13 imaginativas13 Usoacute13 muchos13 sinoacutenimos13 Empleoacute13 desde13 las13 frases13 maacutes13 breves13 y13 sencillas13 hasta13 las13 maacutes13 complicadas13 y13 enrevesadas13 Personalmente13 creo13 que13 se13 esforzoacute13 mucho13 en13 hacernos13 llegar13 la13 idea13 de13 tempo13 de13 la13 manera13 maacutes13 clara13 y13 fiel13 posible13 a13 su13 manera13 de13 entenderla13 Sin13 embargo13 varios13 compantildeeros13 de13 clase13 fuimos13 incapaces13 de13 visualizar13 con13 la13 claridad13 que13 mereciacutean13 sus13 explicaciones13 el13 concepto13 de13 tempo13 No13 fue13 hasta13 la13 proyeccioacuten13 de13 algunas13 de13 las13 imaacutegenes13 que13 Pablo13 habiacutea13 realizado13 para13 acompantildear13 un13 texto13 y13 ya13 habiacutean13 transcurrido13 varios13 minutos13 en13 el13 reloj13 verguumlenza13 en13 nuestra13 carne13 y13 sudores13 en13 su13 frente13 cuando13 por13 fin13 entendimos13 a13 lo13 que13 se13 referiacutea13 con13 la13 idea13 de13 tempo13 de13 un13 texto13 y13 de13 una13 imagen13 y13 menos13 mal13 13 El13 tempo13 de13 un13 texto13 o13 una13 imagen13 no13 es13 una13 idea13 especialmente13 difiacutecil13 de13 entender13 y13 menos13 de13 visualizar13 Aquel13 diacutea13 Pablo13 empleoacute13 un13 meacutetodo13 comunicativo13 que13 no13 se13 ajustaba13 a13 las13 necesidades13 del13 mensaje13 (o13 quizaacute13 a13 la13 nuestras13 como13 alumnos)13 tratoacute13 de13 explicar13 con13 palabras13 una13 idea13 que13 se13 comunica13 mejor13 a13 traveacutes13 de13 una13 imagen13 13 (o13 como13 fue13 el13 caso13 que13 algunos13 de13 nosotros13 logramos13 entender13 solo13 a13 partir13 de13 una13 imagen)13 13 13 Creo13 que13 este13 es13 un13 punto13 bastante13 importante13 y13 ya13 no13 solo13 que13 las13 personas13 empleamos13 diferentes13 canales13 de13 aproximacioacuten13 al13 conocimiento13 (Howard13 Gardner13 llama13 a13 esta13 manera13 de13 entendimiento13 inteligencia13 y13 propone13 ocho13 diferentes13 inteligencia13 intrapersonal13 interpersonal13 loacutegica-shy‐matemaacutetica13 musical13 corporal13 cinesteacutesica13 espacial13

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linguumliacutestico-shy‐verbal13 naturalista10913 ocho13 ventanas13 que13 se13 abren13 ante13 nosotros13 a13 traveacutes13 de13 las13 cuales13 entendemos13 el13 mundo)13 sino13 que13 la13 manera13 de13 expresar13 una13 idea13 puede13 estar13 sujeta13 a13 la13 naturaleza13 de13 aquello13 que13 se13 quiere13 expresar13 13 Supongo13 que13 de13 la13 misma13 manera13 que13 alguien13 no13 puede13 aprender13 a13 bucear13 sin13 sumergir13 la13 cabeza13 bajo13 del13 agua13 o13 alguien13 no13 puede13 visualizar13 una13 imagen13 uacutenicamente13 a13 partir13 de13 las13 explicaciones13 que13 un13 narrador13 le13 dicte13 por13 muy13 exactas13 precisas13 y13 realistas13 que13 eacutestas13 sean13 un13 ilustrador13 no13 puede13 referirse13 al13 tempo13 de13 una13 imagen13 sin13 recurrir13 ya13 sea13 fiacutesica13 o13 mentalmente13 a13 un13 ejemplo13 a13 una13 imagen13 Entiendo13 que13 la13 propia13 naturaleza13 de13 la13 imagen13 hace13 que13 la13 imagen13 y13 el13 concepto13 que13 la13 acompantildea13 sean13 indisociables13 13 13 Esta13 idea13 de13 indisociabilidad13 entre13 lo13 que13 se13 quiere13 explicar13 y13 el13 coacutemo13 se13 puede13 explicar13 me13 remite13 a13 otra13 serie13 de13 preguntas13 iquestse13 podriacutea13 representar13 explicar13 y13 razonar13 las13 ecuaciones13 de13 Navier-shy‐Stokes13 a13 traveacutes13 de13 una13 imagen13 O13 por13 el13 contrario13 iquestseriacutea13 maacutes13 efectivo13 (o13 simplemente13 efectivo)13 faacutecil13 y13 eficaz13 hacerlo13 a13 traveacutes13 de13 las13 propias13 matemaacuteticas13 Y13 de13 la13 misma13 manera13 iquestse13 podriacutea13 representar13 explicar13 y13 razonar13 una13 imagen13 a13 partir13 del13 meacutetodo13 cientiacutefico13 O13 por13 el13 contrario13 iquestseriacutea13 maacutes13 faacutecil13 sencillo13 y13 eficaz13 (sensato13 tal13 vez)13 hacerlo13 a13 traveacutes13 de13 la13 propia13 imagen13 13 Entiendo13 queacute13 quiere13 decir13 Feacutelix13 de13 Azuacutea13 cuando13 afirma13 que13 ldquola13 poesiacutea13 y13 sobre13 todo13 una13 clase13 muy13 especial13 de13 poemas13 como13 el13 citado13 (refirieacutendose13 a13 un13 poema13 de13 Arthur13 Rimbaud)13 no13 puede13 traducirse13 soacutelo13 puede13 transcribirserdquo11013 13 13 13

A13 noir13 E13 blanc13 I13 rouge13 U13 vert13 O13 bleu13 voyelles13 Je13 dirais13 quelque13 jour13 vos13 naissances13 latentes13 A13 noir13 corset13 velu13 des13 mouches13 eacuteclatantes13 Qui13 bombinent13 autour13 des13 puanteurs13 cruelles13 Golfes13 doacutembre11113 13 13 A13 negro13 E13 blanco13 I13 rojo13 U13 verde13 O13 azul13 vocales13 Alguacuten13 diacutea13 direacute13 vuestros13 nacimientos13 latentes13 A13 corseacute13 negro13 forrado13 de13 magniacuteficas13 moscas13 Que13 zumban13 en13 torno13 a13 crueles13 hedores13 Golfos13 de13 sombra11213

10913 Estas13 inteligencias13 se13 recogen13 en13 varios13 textos13 e13 investigaciones13 que13 Howard13 Gardner13 ha13 desarrollado13 De13 todas13 ellas13 nosotros13 hemos13 recurrido13 al13 siguiente13 texto13

Gardner13 Howard13 Biblioteca13 Howard13 Gardner13 Inteligencias13 muacuteltiples13 Paidoacutes13 2ordf13 impresioacuten13 Madrid13 201213

13

11013 De13 Azuacutea13 Feacutelix13 Diccionario13 de13 las13 artes13 Nueva13 edicioacuten13 ampliada13 Random13 House13 Mondadori13 SA13 Debate13 Barcelona13 201113 Paacuteg13 2313

11113 Rimbaud13 Arthur13 Voyelles13 Soneto13 publicado13 por13 primera13 vez13 en13 188313 Obra13 poeacutetica13 completa13 Obra13 traducida13 por13 Miguel13 Casado13 DVD13 Ediciones13 Barcelona13 200813 (Nota13 extraiacuteda13 de13 Diccionario13 de13 las13 Artes13 Nueva13 edicioacuten13 ampliada)13

11213 Traduccioacuten13 del13 poema13 de13 Arthur13 Rimbaud13 realizada13 por13 Feacutelix13 de13 Azuacutea13 incluida13 en13 Diccionario13 de13 las13 artes13 Nueva13 edicioacuten13 ampliada13 Random13 House13 Mondadori13 SA13 Debate13 Barcelona13 201113 Paacuteg13 2313

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13 iquestSe13 puede13 traducir13 en13 imagen13 este13 poema13 Miguel13 Aacutengel13 Campano13 lo13 hizo13 Eacutel13 habla13 de13 la13 dificultad13 de13 traducir13 en13 el13 volcado13 de13 un13 idioma13 a13 otro13 13 13

11313 13 13 13 En13 este13 sentido13 Edward13 Hopper13 (1882-shy‐1967)13 pintor13 tambieacuten13 centro13 sus13 esfuerzos13 a13 traveacutes13 de13 la13 pintura13 en13 hallar13 la13 forma13 transcribir13 sus13 percepciones13 en13 torno13 a13 la13 naturaleza13 ldquomi13 propoacutesito13 en13 la13 pintura13 ha13 sido13 siempre13 hacer13 una13 transcripcioacuten13 lo13 maacutes13 fiel13 posible13 de13 mis13 maacutes13 iacutentimas13 impresiones13 de13 la13 naturalezardquo11413 Sin13 embargo13 quizaacute13 sea13 maacutes13 adecuado13 emplear13 en13 lugar13 del13 teacutermino13 transcripcioacuten13 el13 teacutermino13 transposicioacuten13 es13 decir13 la13 manera13 en13 que13 las13 impresiones13 o13 percepciones13 se13 realizantranscriben13 mediante13 una13 sensibilidad13 13 13 13 13 13 11313 Campano13 M13 A13 Vocales13 I13 Roja13 198113 19513 x13 25013 cm13 Oacuteleo13 sobre13 lienzo13 13

11413 Hopper13 Edward13 Escritos13 Editorial13 Elba13 SL13 Barcelona13 201213 Paacuteg13 1113

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22113 Dos13 caracteriacutesticas13 de13 las13 obras13 de13 arte13 lo13 bello13 y13 el13 arte13 y13 su13 designacioacuten11513 13 La13 historia13 la13 maacutes13 reciente13 al13 menos13 y13 entiendo13 que13 con13 ella13 toda13 la13 que13 le13 precede13 ha13 hecho13 que13 sea13 praacutecticamente13 imposible13 diferenciar13 al13 margen13 del13 mercado13 si13 una13 obra13 puede13 tacharse13 de13 obra13 original13 de13 arte13 o13 si13 simplemente13 es13 una13 original13 obra13 de13 reproduccioacuten13 o13 imitacioacuten13 de13 arte13 Algunos13 de13 los13 maacutes13 estudiosos13 han13 planteado13 un13 meacutetodo13 sencillo13 e13 irrefutable13 para13 solventar13 tan13 desaventurada13 cuestioacuten13 para13 saber13 si13 una13 obra13 es13 o13 no13 arte13 basta13 con13 saber13 si13 eacutesta13 forma13 parte13 de13 la13 mecaacutenica13 de13 la13 Galeriacutea13 Joseacute13 Jimeacutenez13 Doctor13 en13 Filosofiacutea13 y13 profesor13 de13 la13 Universidad13 Autoacutenoma13 de13 Madrid13 por13 el13 contrario13 o13 maacutes13 bien13 dicieacutendolo13 de13 otra13 manera13 sostiene13 que13 ldquoarte13 es13 todo13 lo13 que13 los13 hombres13 llaman13 arterdquo11613 (quizaacute13 sea13 maacutes13 apropiado13 decir13 que13 arte13 es13 todo13 lo13 las13 personas13 llamamos13 arte)13 idea13 que13 entre13 otros13 y13 tal13 y13 como13 he13 mencionado13 en13 la13 introduccioacuten13 tambieacuten13 defendioacute13 Dino13 Formaggio13 (1914-shy‐2008)13 filoacutesofo13 13 Sin13 embargo13 esta13 manera13 de13 ordenar13 los13 objetos13 artiacutesticos13 y13 los13 que13 no13 lo13 son13 bajo13 mi13 punto13 de13 vista13 es13 insuficiente13 aunque13 no13 por13 ello13 deja13 de13 ser13 verdadera13 o13 actual13 Esta13 idea13 en13 cierto13 modo13 habla13 del13 significado13 que13 las13 personas13 le13 otorgamos13 al13 mundo13 sensible13 El13 mismo13 significado13 al13 que13 se13 refiere13 J13 Jimeacutenez13 en13 su13 postulado13 En13 este13 sentido13 encuentro13 que13 trasladar13 su13 idea13 sobre13 el13 arte13 y13 aplicarla13 en13 otro13 aacutembito13 tambieacuten13 respeta13 el13 orden13 loacutegico13 de13 la13 naturaleza13 que13 designa13 sin13 embargo13 no13 desnuda13 ninguna13 realidad13 maacutes13 allaacute13 de13 la13 evidente13 Seriacutea13 como13 afirmar13 que13 las13 flores13 (flor13 el13 signo13 convencional13 para13 referirse13 13 a13 eso13 que13 conocemos13 del13 mundo13 de13 la13 botaacutenica)13 son13 todas13 aquellas13 a13 las13 que13 las13 personas13 llamamos13 flores13 Y13 eacutesta13 aunque13 sentildeala13 una13 verdad13 irrebatible13 no13 designa13 por13 siacute13 sola13 la13 singularidad13 que13 diferencia13 las13 flores13 del13 resto13 de13 los13 objetos13 sensibles13 San13 Agustiacuten13 (354-shy‐430)13 doctor13 y13 pensador13 de13 la13 Iglesia13 catoacutelica13 sosteniacutea13 que13 ldquoexisten13 estas13 cuatro13 cosas13 que13 deben13 distinguirse13 la13 palabra13 lo13 expresable13 (decible)13 la13 expresioacuten13 (dictio)13 y13 la13 cosardquo11713 Desde13 mi13 punto13 de13 vista13 la13 clasificacioacuten13 que13 propone13 de13 J13 Jimeacutenez13 aunque13 verdadera13 uacutenicamente13 opera13 en13 la13 dimensioacuten13 que13 se13 refiere13 a13 la13 palabra13 13 13 Refirieacutendose13 al13 signo13 Martin13 Heidegger13 (1889-shy‐1976)13 filoacutesofo13 anota13 lo13 siguiente13 13 13

ldquo(hellip)13 en13 la13 gran13 eacutepoca13 de13 los13 griegos13 el13 signo13 se13 entiende13 sobre13 la13 base13 del13 mostrar13 y13 viene13 acuntildeado13 sobre13 eacutesta13 a13 los13 fines13 del13 mostrar13 Desde13 los13 tiempos13 del13 helenismo13 el13 signo13 procede13 de13 un13 fijamiento13 se13 le13 decreta13 como13 el13 instrumento13 para13 una13 designacioacuten13 mediante13 la13 cual13 la13 representacioacuten13 estaacute13 enfocada13 y13 dirigida13 de13 un13 objeto13 sobre13 otro13 objeto13 Designar13 ya13 no13 es13 mostrar13 en13 el13 sentido13 de13 un13 dejar-shy‐aparecer13 La13 alteracioacuten13 del13 signo13 de13 algo13 que13 muestra13 a13 algo13 que13 reside13 en13 la13 mutacioacuten13 de13 la13 esencia13 de13 la13 verdad13

13 Desde13 la13 eacutepoca13 de13 los13 griegos13 los13 entes13 se13 experimentan13 como13 lo13 que13 estaacute13

en13 presencia13 En13 la13 medida13 en13 que13 el13 habla13 es13 ndashla13 actividad13 de13 hablar13 tal13 como13 se13 presenta13 cada13 vez13 ndashpertenece13 a13 lo13 que13 estaacute13 en13 presencia13 Se13 representa13 el13

11513 El13 tempo13 de13 una13 imagen13 es13 un13 concepto13 al13 que13 Pablo13 Auladell13 recurre13 constantemente13 durante13 las13 sesiones13

11613 Jimeacutenez13 Joseacute13 Teoriacutea13 del13 arte13 Editorial13 Tecnos13 Alianza13 Editorial13 Madrid13 200613 Paacuteg13 1713

11713 San13 Agustiacuten13 citado13 por13 Tzvetan13 Todorov13 Todorov13 T13 Teoriacuteas13 del13 Siacutembolo13 Traduccioacuten13 de13 Enrique13 Pezzoni13 Monte13 Aacutevila13 Editores13 SA13 Caracas13 Venezuela13 198113 Paacuteg13 4213

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habla13 desde13 el13 hablar13 bajo13 el13 aspecto13 de13 sonidos13 articulados13 portadores13 de13 significacioacutenhelliprdquo11813

13 13 13 Encuentro13 que13 tal13 y13 como13 sugiere13 Heidegger13 respecto13 a13 la13 representacioacuten13 del13 habla13 desde13 el13 hablar13 se13 representa13 la13 pintura13 desde13 el13 pintar13 bajo13 el13 aspecto13 de13 pinceladas13 portadoras13 de13 significacioacuten13 Por13 tanto13 entiendo13 que13 se13 representa13 el13 arte13 desde13 el13 acto13 artiacutestico13 tal13 y13 como13 al13 inicio13 de13 este13 capiacutetulo13 tambieacuten13 he13 sugerido13 13 13 Y13 ya13 que13 me13 refiero13 a13 algunos13 ingredientes13 de13 las13 obras13 de13 arte13 los13 comunes13 aprovecho13 para13 referirme13 a13 la13 experiencia13 esteacutetica13 que13 se13 supone13 estaacute13 impliacutecita13 en13 la13 contemplacioacuten13 de13 las13 obras13 de13 arte13 al13 menos13 en13 aquellas13 que13 se13 puedan13 considerar13 obras13 de13 Arte11913 Esta13 manera13 de13 entender13 la13 obra13 de13 arte13 la13 experiencia13 esteacutetica13 o13 el13 encuentro13 que13 tenemos13 los13 seres13 humanos13 con13 la13 belleza13 es13 a13 mi13 modo13 de13 ver13 eco13 del13 pensamiento13 Kantiano13 y13 Romaacutentico13 Sin13 embargo13 su13 reconocimiento13 en13 todas13 las13 obras13 que13 comprenden13 la13 miscelaacutenea13 del13 arte13 contemporaacuteneo13 estaacute13 en13 entredicho13 Este13 posicionamiento13 en13 cuanto13 a13 los13 elementos13 que13 comprende13 la13 contemplacioacuten13 desinteresada13 de13 los13 objetos13 artiacutesticos13 tiene13 casi13 tantos13 seguidores13 como13 retractores13 Si13 atendemos13 a13 la13 idea13 de13 que13 somos13 nosotras13 las13 personas13 quienes13 otorgamos13 el13 valor13 de13 arte13 a13 aquello13 que13 consideramos13 que13 merece13 tal13 distincioacuten13 en13 base13 a13 lo13 que13 dicta13 nuestra13 sensibilidad13 para13 la13 belleza13 independientemente13 de13 nuestro13 grado13 de13 conocimiento13 para13 aproximarnos13 a13 la13 obra13 de13 arte13 13 y13 si13 esta13 belleza13 es13 arbitraria12013 encuentro13 que13 es13 una13 ardua13 tarea13 sino13 imposible13 alcanzar13 un13 consenso13 en13 lo13 referente13 a13 queacute13 es13 o13 no13 bello13 y13 por13 tanto13 queacute13 es13 o13 no13 arte13 Deduzco13 que13 a13 diacutea13 de13 hoy13 o13 bien13 la13 idea13 de13 que13 arte13 es13 todo13 lo13 que13 las13 personas13 llamamos13 arte13 es13 incompleta13 o13 bien13 la13 idea13 de13 que13 la13 experiencia13 esteacutetica13 a13 la13 que13 Kant13 se13 refirioacute13 es13 uno13 de13 los13 siacutentomas13 que13 implica13 la13 contemplacioacuten13 desinteresada13 de13 toda13 obra13 de13 arte13 es13 por13 siacute13 misma13 insuficiente13 puede13 que13 anacroacutenica13 quieacuten13 sabe13 Y13 dado13 que13 no13 existe13 un13 uacutenico13 consenso13 en13 torno13 a13 la13 belleza13 (y13 dado13 que13 lo13 bello13 no13 siempre13 es13 el13 objetivo13 como13 es13 el13 caso13 de13 las13 obras13 de13 Picasso13 de13 Kooning13 M13 Cahn13 etc)13 y13 dado13 que13 el13 florecimiento13 de13 la13 experiencia13 esteacutetica13 tambieacuten13 depende13 de13 la13 mirada13 subjetiva13 me13 pregunto13 cuacuteal13 es13 el13 siacutentoma13 que13 nos13 indica13 que13 nos13 encontramos13 ante13 una13 obra13 de13 arte13 13 13 A13 continuacioacuten13 anoto13 una13 de13 mis13 experiencias13 alrededor13 de13 esta13 inquietud13 13 13 13

13 Silence13 era13 el13 tiacutetulo13 que13 daba13 nombre13 a13 la13 exposicioacuten13 que13 recogiacutea13 una13 infinidad13 de13 obras13 de13 On13 Kawara13 Aquella13 mantildeana13 de13 abril13 tambieacuten13 era13 friacutea13 pero13 la13 luz13 del13 sol13 bantildeaba13 las13 galeriacuteas13 del13 edificio13 haciendo13 de13 su13 interior13 un13 espacio13 caacutelido13 y13

11813 Heidegger13 M13 De13 camino13 al13 habla13 Versioacuten13 en13 castellano13 de13 Ives13 Zimmermann13 Ediciones13 del13 Serbal13 Barcelona13 200213 Paacuteg13 18213

11913 Utilizo13 el13 teacutermino13 obra13 de13 arte13 para13 designar13 el13 producto13 que13 deriva13 del13 mercado13 Me13 refiero13 al13 arte13 como13 a13 cada13 una13 de13 las13 disciplinas13 teacutecnicas13 que13 estaacuten13 enmarcadas13 dentro13 de13 la13 concepcioacuten13 romaacutentica13 de13 Arte13 (Ver13 Feacutelix13 de13 Azuacutea)13 13

12013 Comuacutenmente13 empleamos13 el13 teacutermino13 ldquobellordquo13 para13 referirnos13 a13 una13 de13 las13 cualidades13 que13 pueden13 poseer13 las13 obras13 de13 arte13 Hay13 quien13 encuentra13 esta13 caracteriacutestica13 de13 lo13 bello13 por13 medio13 de13 la13 contemplacioacuten13 de13 un13 paisaje13 hay13 quien13 se13 siente13 atraiacutedo13 por13 la13 belleza13 que13 reside13 en13 el13 cuerpo13 de13 un13 elefante13 en13 descomposicioacuten13 en13 medio13 de13 la13 sabana13 africana13 y13 hay13 quien13 encuentra13 belleza13 en13 la13 obra13 plaacutestica13 de13 Cy13 Twombly13 Este13 hecho13 me13 lleva13 a13 pensar13 que13 la13 belleza13 es13 una13 cualidad13 que13 reside13 en13 la13 voluntad13 o13 el13 capricho13 de13 quien13 se13 encuentra13 con13 ella13 13

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acogedor13 como13 queriendo13 invitar13 a13 los13 paseantes13 neoyorkinos13 a13 contemplar13 las13 maravillas13 que13 escondiacutea13 aquel13 extrantildeo13 museo13 Nosotros13 no13 eacuteramos13 neoyorkinos13 pero13 igualmente13 nos13 dimos13 por13 aludidos13 El13 Guggenheim13 de13 Nueva13 York13 tiene13 un13 anatomiacutea13 singular13 Su13 sistema13 digestivo13 en13 una13 danza13 en13 espiral13 une13 todos13 los13 espacios13 del13 museo13 convirtieacutendolos13 en13 uno13 solo13 Basta13 con13 dejarse13 caer13 desde13 la13 planta13 maacutes13 elevada13 para13 atravesar13 todas13 las13 cavidades13 del13 museo13 Entre13 las13 obras13 que13 alliacute13 se13 presentaban13 una13 llamoacute13 especialmente13 mi13 atencioacuten13 La13 serie13 Today13 estaba13 compuesta13 por13 un13 sinfiacuten13 de13 lienzos13 que13 mostraban13 la13 fecha13 en13 la13 que13 habiacutean13 sido13 pintados13 La13 pintura13 que13 en13 ellos13 se13 mostraba13 careciacutea13 de13 expresioacuten13 maacutes13 bien13 pareciacutea13 la13 impresioacuten13 a13 dos13 colores13 de13 una13 vieja13 maquina13 de13 imprenta13 Davinson13 Offset13 22113 Asiacute13 contado13 pareceriacutea13 que13 aquellos13 cuadros13 envolviacutean13 sensibilidad13 delicadeza13 y13 ternura13 la13 misma13 que13 le13 corresponderiacutea13 a13 un13 objeto13 que13 ha13 sufrido13 los13 vaivenes13 y13 azotes13 de13 la13 historia13 de13 los13 uacuteltimos13 antildeos13 Ojalaacute13 hubiera13 sido13 asiacute13 Pocas13 veces13 me13 he13 tropezado13 con13 pintura13 maacutes13 aseacuteptica13 sistemaacutetica13 quiruacutergica13 y13 desinfectada13 que13 la13 de13 aquella13 mantildeana13 El13 anonimato13 pictoacuterico13 era13 brutal13 y13 claro13 no13 era13 azaroso13 Imitar13 la13 mecaacutenica13 de13 reproduccioacuten13 de13 los13 sistemas13 de13 representacioacuten13 tecnoloacutegicos13 no13 deja13 de13 ser13 eso13 una13 imitacioacuten13 Y13 una13 imitacioacuten13 es13 un13 gesto13 Y13 un13 gesto13 es13 humano13 Y13 la13 idea13 de13 lo13 humano13 nos13 recuerda13 constantemente13 que13 las13 personas13 no13 somos13 maacutequinas13 gobernadas13 por13 un13 ente13 divino13 13 eleacutectrico13 o13 religioso13 o13 ajeno13 poliacutetico13 o13 econoacutemico13 o13 eso13 necesitamos13 creer13 a13 saber13 Y13 la13 idea13 de13 lo13 humano13 que13 contrastaba13 en13 aquellos13 lienzos13 in-shyhumanos13 me13 hizo13 pensar13 Y13 penseacute13 Y13 penseacute13 en13 On13 kawara13 y13 en13 su13 diacutea13 a13 diacutea13 pintando13 aquellas13 telas13 Y13 penseacute13 en13 su13 necesidad13 de13 vestirse13 de13 maacutequina13 para13 despueacutes13 desvelar13 la13 piel13 de13 carne13 y13 sangre13 que13 se13 encontraba13 bajo13 ese13 disfraz13 mecaacutenico13 Y13 penseacute13 en13 su13 piel13 Y13 penseacute13 en13 la13 piel13 del13 Artista13 y13 en13 la13 de13 todos13 los13 artistas13 Y13 penseacute13 en13 la13 piel13 de13 todos13 nosotros13 Y13 penseacute13 en13 su13 sacrificio13 y13 en13 el13 sacrificio13 de13 todos13 los13 artistas13 el13 de13 todos13 nosotros13 Y13 despueacutes13 de13 pensar13 sentiacute13 Y13 sentiacute13 pena13 Pena13 por13 On13 Kawara13 que13 es13 un13 artista13 que13 es13 todos13 los13 artistas13 que13 es13 todos13 nosotros13 Sentiacute13 pena13 por13 su13 sacrificio13 y13 sentiacute13 pena13 por13 todo13 nuestro13 sacrificio13 La13 pena13 supongo13 que13 una13 singular13 forma13 de13 belleza13 13 Y13 saber13 que13 Today13 no13 era13 el13 residuo13 de13 una13 imprenta13 de13 una13 maacutequina13 de13 una13 industria13 me13 tranquilizoacute13 Y13 saber13 que13 aquellos13 lienzos13 habiacutean13 sido13 pintados13 en13 la13 intimidad13 y13 en13 la13 sosegada13 monotoniacutea13 de13 la13 vida13 de13 On13 Kawara13 me13 hizo13 contemplar13 su13 obra13 con13 mayor13 intereacutes13 Y13 con13 mayor13 nitidez13 Y13 solo13 con13 una13 nueva13 mirada13 reavivada13 por13 el13 conocimiento13 de13 una13 aneacutecdota13 que13 las13 telas13 por13 siacute13 mismas13 no13 supieron13 revelar13 pude13 zambullirme13 en13 la13 experiencia13 esteacutetica13 que13 escondiacutea13 Today13 de13 On13 kawara13 tambieacuten13 pintor12113 13 13

12113 Relato13 aquiacute13 mi13 experiencia13 tras13 visitar13 la13 exposicioacuten13 Silence13 de13 On13 Kawara13 que13 acogioacute13 el13 Guggenheim13 Museum13 de13 Nueva13 York13 desde13 el13 613 de13 febrero13 al13 313 de13 mayo13 del13 201513 Normalmente13 al13 contemplar13 una13 obra13 tiendo13 a13 contemplarla13 desde13 la13 ignorancia13 desde13 la13 inocencia13 o13 desde13 el13 desconocimiento13 para13 que13 los13 datos13 textos13 e13 ideas13 que13 giran13 en13 torno13 a13 eacutesta13 no13 condicionen13 mi13 manera13 de13 vivirla13 sentirla13 yo13 entenderla13 Asiacute13 en13 un13 primer13 momento13 al13 acercarme13 a13 la13 serie13 Today13 sentiacute13 un13 rechazo13 infundado13 quizaacute13 por13 la13 falta13 humanidad13 que13 encontreacute13 en13 las13 obras13 Al13 leer13 parte13 del13 texto13 explicativo13 que13 acompantildeaba13 la13 exposicioacuten13 me13 percateacute13 de13 que13 los13 lienzos13 habiacutean13 sido13 pintados13 por13 On13 Kawara13 y13 no13 reproducidos13 en13 una13 imprenta13 cualquiera13 Me13 encontreacute13 entonces13 ante13 unas13 obras13 que13 rebosaban13 humanidad13 Me13 vino13 a13 la13 mente13 la13 imagen13 de13 una13 persona13 perdida13 en13 el13 desierto13 huyendo13 de13 alguna13 fiera13 que13 le13 acecha13 y13 ocultando13 sus13 huellas13 para13 desconcertar13 al13 monstruo13 que13 le13 viene13 dando13 caza13 desde13 hace13 algunos13 diacuteas13 en13 un13 desesperado13 intento13 por13 esconder13 con13 cada13 huella13 borrada13 el13 miedo13 que13 le13 hace13 tan13 vulnerable13

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ldquoLos13 estoicos13 dicen13 que13 tres13 cosas13 estaacuten13 ligadas13 el13 significado13 el13 significante13 y13 el13 objetordquo12213 Sentildealaba13 maacutes13 arriba13 que13 el13 significante13 y13 el13 referente13 (el13 objeto)13 en13 teacuterminos13 generales13 es13 ajeno13 a13 nosotros13 Esto13 lo13 digo13 porque13 una13 flor13 puede13 existir13 al13 margen13 de13 nuestra13 existencia13 o13 por13 lo13 menos13 de13 nuestro13 conocimiento13 de13 hecho13 la13 flor13 existe13 independientemente13 del13 nombre13 y13 de13 que13 se13 la13 nombre13 De13 estas13 tres13 dimensiones13 de13 los13 estoicos13 el13 significante13 es13 arbitrario13 ldquosuardquo13 ldquofuegordquo13 y13 ldquofirerdquo13 por13 ejemplo13 constituyen13 tres13 significantes13 que13 se13 refieren13 al13 mismo13 fenoacutemeno13 Y13 creo13 ser13 consciente13 de13 la13 delicadeza13 de13 esta13 idea13 ya13 que13 si13 un13 aacuterbol13 cuyas13 raiacuteces13 estaacuten13 debilitadas13 por13 el13 paso13 de13 las13 primaveras13 cae13 por13 su13 propio13 peso13 allaacute13 en13 la13 lejaniacutea13 del13 bosque13 y13 el13 estruendo13 que13 provoca13 al13 caer13 no13 lo13 escucha13 nadie13 iquestha13 hecho13 ruido13 realmente13 al13 caer13 En13 mi13 opinioacuten13 y13 esta13 es13 la13 misma13 idea13 que13 he13 tratado13 de13 defender13 maacutes13 arriba13 si13 obviamos13 la13 idea13 de13 que13 el13 sonido13 es13 una13 simple13 manera13 de13 percibir13 el13 mundo13 sensible13 y13 que13 como13 forma13 de13 percepcioacuten13 es13 uacutenicamente13 producto13 de13 nuestra13 manera13 de13 sentir13 comprender13 y13 consecuentemente13 ordenar13 dicho13 mundo13 esto13 es13 una13 idea13 sensacioacuten13 emocioacuten13 que13 solo13 tiene13 razoacuten13 de13 ser13 dentro13 nosotros13 los13 seres13 humanos13 y13 que13 estaacute13 confinada13 ya13 no13 a13 la13 destruccioacuten13 sino13 a13 la13 inexistencia13 fuera13 de13 los13 liacutemites13 de13 la13 razoacuten13 tambieacuten13 humana13 seriacutea13 algo13 asiacute13 como13 pensar13 que13 el13 mundo13 tal13 y13 como13 lo13 conocemos13 nace13 de13 nosotros13 (un13 punto13 de13 vista13 cuanto13 menos13 egoceacutentrico)13 o13 dicho13 con13 otras13 palabras13 aceptar13 y13 revindicar13 la13 ulterioridad13 de13 las13 personas13 respecto13 a13 la13 naturaleza13 sin13 embargo13 iquestno13 es13 acaso13 la13 humanidad13 producto13 de13 la13 propia13 naturaleza13 iquestEs13 acaso13 la13 conciencia13 que13 nos13 caracteriza13 producto13 exclusivo13 de13 la13 creacioacuten13 humana13 al13 margen13 de13 toda13 mediacioacuten13 Natural13 13 iquestRealmente13 tenemos13 el13 derecho13 de13 atribuirnos13 tal13 creacioacuten13 13 iquestNo13 tiene13 el13 ruido13 el13 sonido13 o13 lo13 que13 nosotros13 percibimos13 como13 tal13 un13 origen13 ajeno13 a13 nosotros13 iquestEl13 significante13 de13 lo13 que13 nosotros13 llamamos13 una13 longitud13 de13 onda13 tal13 vez13 iquestNo13 es13 acaso13 el13 fenoacutemeno13 de13 la13 caiacuteda13 del13 aacuterbol13 por13 siacute13 mismo13 suficiente13 para13 justificar13 su13 propia13 existencia13 maacutes13 allaacute13 de13 la13 nuestra13 13 13 El13 escritor13 Eacutemil13 Zola13 (1840-shy‐1902)13 por13 ejemplo13 definiacutea13 la13 obra13 de13 arte13 como13 ldquoun13 rincoacuten13 de13 la13 naturaleza13 visto13 a13 traveacutes13 de13 un13 temperamentordquo12313 13 Como13 vemos13 la13 imposibilidad13 de13 plantear13 un13 orden13 loacutegico13 sobre13 el13 rompecabezas13 que13 dibuja13 el13 arte13 contemporaacuteneo13 antildeadido13 a13 todas13 las13 corrientes13 artiacutesticas13 que13 le13 preceden13 es13 abrumadora13 Entiendo13 que13 no13 todo13 se13 puede13 cuantificar13 razonar13 ordenar13 clasificar13 determinar13 definir13 justificar13 explicar13 argumentar13 o13 medir13 a13 traveacutes13 de13 un13 sistema13 estaacutendar13 Sin13 embargo13 en13 este13 sentido13 encuentro13 que13 la13 imposibilidad13 de13 medir13 el13 arte13 no13 se13 debe13 tanto13 a13 su13 naturaleza13 principalemnte13 cualitativa13 como13 a13 la13 desorientacioacuten13 que13 los13 sistemas13 poliacuteticos13 religiosos13 y13 econoacutemicos13 (los13 sistemas13 de13 poder13 en13 su13 mayoriacutea)13 y13 tan13 humano13 Seguacuten13 mi13 experiencia13 la13 contemplacioacuten13 desinteresada13 de13 la13 obra13 de13 On13 Kawara13 no13 despertoacute13 en13 miacute13 ninguacuten13 sentimiento13 de13 lo13 bello13 Hizo13 falta13 otro13 ingrediente13 el13 conocimiento13 de13 la13 aneacutecdota13 que13 se13 escondiacutea13 tras13 Today13 Fue13 entonces13 cuando13 me13 volviacute13 nuevamente13 hacia13 la13 serie13 de13 lienzos13 y13 los13 contempleacute13 pero13 esta13 vez13 desde13 el13 conocimiento13 o13 dicho13 de13 otra13 manera13 desde13 la13 razoacuten13 no13 desde13 el13 corazoacuten13 13 13

12213 Todorov13 T13 Teoriacuteas13 del13 siacutembolo13 Traduccioacuten13 de13 Enrique13 Pezzoni13 Monte13 Aacutevila13 Editores13 SA13 Caracas13 Venezuela13 198113 Paacuteg13 1913

12313 Cassier13 E13 Antropologiacutea13 filosoacutefica13 Introduccioacuten13 a13 una13 filosofiacutea13 de13 la13 cultura13 Ed13 Fondo13 de13 Cultura13 Econoacutemica13 SA13 Decimosexta13 impresioacuten13 Meacutexico13 199413 Paacuteg13 21713 13

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producen13 en13 relacioacuten13 a13 nuestra13 manera13 de13 entender13 la13 empresa13 social13 y13 por13 ende13 la13 mecaacutenica13 que13 conforma13 al13 arte13 De13 esta13 manera13 el13 artista13 es13 libre13 porque13 cree13 que13 ha13 de13 ser13 libre13 porque13 ser13 artista13 por13 definicioacuten13 significa13 entre13 otras13 muchas13 cosas13 no13 tener13 liacutemites13 en13 la13 expresioacuten13 o13 lo13 que13 es13 lo13 mismo13 ser13 hacedor13 de13 arte13 y13 el13 arte13 tambieacuten13 por13 definicioacuten13 es13 aquel13 que13 no13 estaacute13 sujeto13 a13 una13 necesidad13 aparente13 es13 desinteresado13 y13 carece13 de13 funcionalidad13 (no13 me13 refiero13 a13 las13 funciones13 comunicativas13 expresivas13 poliacuteticas13 etc13 que13 cumple13 la13 obra13 de13 arte13 me13 refiero13 a13 que13 carece13 de13 funcionalidad13 ya13 que13 la13 diversa13 o13 diversas13 naturalezas13 que13 comprende13 el13 arte13 contemporaacuteneo13 hace13 imposible13 un13 planteamiento13 preciso13 no13 solo13 de13 su13 significado13 como13 hemos13 comprobado13 anteriormente13 sino13 como13 es13 loacutegico13 tambieacuten13 de13 sus13 funciones)13 una13 funcionalidad13 tambieacuten13 aparente13 por13 supuesto13 iquesthay13 acaso13 condena13 maacutes13 coercitiva13 y13 limitadora13 que13 la13 de13 hacer13 que13 una13 persona13 tenga13 que13 ser13 libre13 por13 imposicioacuten13 13 He13 aquiacute13 una13 posible13 presentacioacuten13 13 del13 significante13 para13 el13 significado13 de13 arte13 (manifestacioacuten13 de13 la13 actividad13 humana13 mediante13 la13 cual13 se13 expresa13 una13 visioacuten13 personal13 y13 desinteresada13 que13 interpreta13 lo13 real13 o13 imaginado13 con13 recursos13 plaacutesticos13 linguumliacutesticos13 o13 sonoros124)13 13 y13 una13 pincelada13 en13 forma13 de13 imagen13 sobre13 lo13 comentado13 maacutes13 arriba13 13 13 13 13 13

12513 13

Esta13 imagen13 de13 la13 que13 es13 autor13 R13 Magritte13 no13 es13 sino13 una13 paradoja13 El13 enunciado13 escrito13 niega13 la13 operacioacuten13 de13 la13 representacioacuten13 al13 reducir13 al13 absurdo13 esa13 operacioacuten13 13 Y13 asiacute13 habla13 Michel13 Foucault13 de13 esta13 imagen13 ldquolo13 que13 veis13 es13 aquello13 Poco13 importa13 tambieacuten13 ahiacute13 en13 queacute13 sentido13 se13 plantea13 la13 relacioacuten13 de13 la13 representacioacuten13 si13 la13 pintura13 es13 remitida13 a13 12413 Significado13 de13 ldquoarterdquo13 ofrecido13 por13 la13 Real13 Academia13 de13 la13 Lengua13 a13 2013 de13 diciembre13 de13 201513

13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 httplemaraeesdraeval=arte13

12513 Imagen13 de13 una13 de13 las13 obras13 maacutes13 representativas13 de13 Reneacute13 Magritte13 Ceci13 nrsquoest13 pas13 une13 pipe13 (Esto13 no13 es13 una13 pipa)13 Aunque13 existe13 un13 significante13 de13 ldquopinturardquo13 tambieacuten13 diferente13 del13 significante13 de13 ldquoimagenrdquo13 ofrezco13 esta13 reproduccioacuten13 de13 Reneacute13 Magritte13 a13 modo13 de13 ilustracioacuten13 13

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lo13 visible13 que13 la13 rodea13 o13 si13 por13 siacute13 sola13 crea13 un13 invisible13 que13 se13 le13 asemejardquo12613 Y13 asiacute13 siacute13 13 13

22213 El13 ejercicio13 Cavalo13 Morto13 13 Ahora13 quiero13 referirme13 a13 la13 idea13 del13 tempo13 de13 un13 texto13 y13 su13 resonancia13 con13 la13 de13 una13 imagen13 Desconozco13 el13 nivel13 de13 subjetividad13 que13 entrama13 el13 ejercicio13 que13 me13 propongo13 realizar13 Lo13 planteo13 simplemente13 como13 una13 prueba13 de13 la13 manera13 en13 la13 que13 podemos13 expresar13 y13 explicar13 ideas13 13 Maacutes13 arriba13 he13 comentado13 mi13 intencioacuten13 de13 plantear13 un13 ejercicio13 que13 sirva13 como13 prueba13 o13 como13 intento13 aunque13 creo13 que13 lo13 mejor13 que13 puede13 ocurrir13 es13 que13 fracase13 como13 intento13 de13 que13 los13 medios13 y13 herramientas13 de13 comunicacioacuten13 pueden13 ser13 varias13 y13 no13 tienen13 por13 queacute13 ser13 de13 naturaleza13 cuantificable13 para13 que13 los13 conceptos13 puedan13 ser13 transmitidos13 y13 entendidos13 Me13 refiero13 como13 ejemplo13 al13 tempo13 de13 una13 imagen13 y13 su13 relacioacuten13 o13 resonancia13 con13 la13 de13 un13 texto13 13 13 Hasta13 donde13 yo13 seacute13 el13 tempo13 de13 una13 imagen13 o13 un13 texto13 es13 un13 teacutermino13 que13 emplea13 Pablo13 Auladell13 ilustrador13 Pablo13 plantea13 esta13 idea13 como13 eje13 central13 de13 su13 meacutetodo13 para13 transcribir-shy‐transponer13 textos13 a13 imagen13 y13 asiacute13 lo13 hace13 saber13 en13 sus13 clases13 magistrales13 que13 imparte13 en13 la13 Escuela13 de13 Ilustracioacuten13 Ars13 in13 Fabula13 en13 Macerata13 (Italia)13 donde13 tuve13 la13 oportunidad13 de13 conocerle13 Por13 mi13 parte13 simplemente13 quiero13 hacer13 uso13 de13 este13 teacutermino13 y13 mostrar13 el13 proceso13 a13 traveacutes13 del13 cual13 pude13 en13 mi13 propia13 piel13 entender13 este13 concepto13 Un13 concepto13 que13 intuyo13 se13 explica13 mejor13 a13 traveacutes13 de13 la13 experiencia13 recogida13 en13 imaacutegenes13 que13 a13 traveacutes13 de13 una13 aproximacioacuten13 teoacuterico-shy‐descriptiva13 13 13 13 La13 idea13 es13 muy13 sencilla13 Propongo13 un13 texto13 y13 dos13 imaacutegenes13 que13 lo13 acompantildean13 El13 tempo13 de13 una13 de13 estas13 imaacutegenes13 se13 corresponde13 con13 el13 del13 texto13 el13 de13 la13 otra13 no13 Decidir13 o13 simplemente13 deducir13 cuaacutel13 de13 las13 dos13 imaacutegenes13 es13 la13 que13 se13 corresponde13 con13 el13 texto13 es13 la13 tarea13 del13 lector-shy‐espectador13 La13 imagen13 que13 mantiene13 consonancia13 con13 el13 texto13 es13 principalmente13 debido13 a13 que13 el13 tempo13 que13 en13 ella13 se13 percibe13 es13 similar13 al13 del13 texto13 13 13 La13 idea13 de13 tempo13 en13 una13 pieza13 musical13 es13 evidente13 sin13 embargo13 no13 lo13 es13 tanto13 en13 un13 texto13 o13 en13 una13 imagen13 Creo13 que13 este13 ejercicio13 que13 propongo13 es13 maacutes13 cercano13 a13 la13 intuicioacuten13 que13 a13 la13 razoacuten13 aunque13 ello13 no13 significa13 que13 no13 se13 pueda13 contrastar13 o13 que13 no13 tenga13 validez13 fuera13 de13 la13 subjetividad13 de13 cada13 lector-shy‐espectador13 es13 maacutes13 intuyo13 y13 valga13 la13 redundancia13 que13 la13 subjetividad13 poco13 tiene13 que13 ver13 en13 la13 eleccioacuten13 de13 la13 imagen13 afiacuten13 al13 texto13 creo13 que13 la13 eleccioacuten13 o13 maacutes13 bien13 la13 deduccioacuten13 de13 queacute13 imagen13 es13 la13 que13 se13 corresponde13 con13 el13 texto13 se13 genera13 a13 partir13 de13 un13 proceso13 de13 induccioacuten13 diriacutea13 que13 casi13 electromagneacutetico13 13 Para13 ello13 he13 elegido13 un13 poema13 de13 Juan13 Carlos13 Mestre13 Cavalo13 Morto13 el13 mismo13 que13 nos13 planteoacute13 Pablo13 Auledell13 en13 Macerata13 El13 ejercicio13 que13 me13 propongo13 ilustrar13 nace13 de13 la13 necesidad13 de13 traducir13 o13 maacutes13 bien13 transcribir-shy‐transponer13 este13 texto13 en13 imagen13 ya13 que13 he13 tratado13 de13 ilustrar13 este13 poema13 en13 varias13 ocasiones13 Es13 una13 tarea13 comuacuten13 del13 ilustrador13 me13 refiero13 a13 la13 de13 elegir13 entre13 todas13 las13 ilustraciones13 que13 realiza13 este13 profesional13 para13 la13 representacioacuten13 de13 un13 texto13 cuaacutel13 es13 la13 que13 mejor13 re-shy‐presenta13 la13 esencia13 del13 manuscrito13 12613 Foucault13 Michel13 Esto13 no13 es13 una13 pipa13 Ensayo13 sobre13 Magritte13 Editorial13 Anagrama13 Barcelona13 199713 Paacuteg13 4913

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Creo13 y13 confiacuteo13 que13 la13 descripcioacuten13 de13 este13 proceso13 o13 maacutes13 bien13 la13 posibilidad13 de13 experimentar13 este13 proceso13 por13 uno13 mismo13 tan13 habitual13 en13 el13 diacutea13 a13 diacutea13 del13 ilustrador13 y13 tan13 anodina13 en13 el13 diacutea13 a13 diacutea13 de13 cualquier13 otro13 tipo13 de13 profesional13 sea13 de13 vital13 importancia13 para13 por13 un13 lado13 aproximar13 y13 hacer13 entender13 mejor13 el13 proceso13 de13 realizacioacuten13 de13 una13 imagen13 o13 una13 ilustracioacuten13 y13 por13 otro13 y13 sobretodo13 para13 tomar13 conciencia13 para13 yo13 tomar13 conciencia13 de13 que13 las13 matemaacuteticas13 (tal13 y13 como13 las13 entiendo13 paradigma13 del13 meacutetodo13 cuantificable)13 no13 pueden13 explicarlo13 Todo13 a13 lo13 sumo13 explica13 un13 todo13 matemaacutetico13 Espero13 al13 menos13 haber13 medido13 con13 quiruacutergica13 exactitud13 la13 meacutetrica13 del13 poema13 de13 Juan13 Carlos13 Mestre13 este13 es13 su13 poema13 13 13

Cavalo13 Morto13

Cavalo13 Morto13 es13 un13 lugar13 que13 existe13 en13 un13 poema13 de13 Legravedo13 Ivo13

Un13 poema13 de13 Legravedo13 Ivo13 es13 una13 lucieacuternaga13 que13 busca13 una13 moneda13 perdida13 Cada13 moneda13 perdida13 es13 una13 golondrina13 de13 espaldas13 posada13 sobre13 la13 luz13 de13 un13 pararrayos13 Dentro13 de13 un13 pararrayos13 hay13 un13 bullicio13 de13 abejas13 prehistoacutericas13 alrededor13 de13 una13 sandiacutea13 En13 Cavalo13 Morto13 las13 sandiacuteas13 son13 mujeres13 semidormidas13 que13 tienen13 en13 medio13 del13 corazoacuten13 el13 ruido13 de13 un13 manojo13 de13 llaves13 13


Legravedo13 Ivo13 es13 un13 hombre13 viejo13 que13 vive13 en13 Brasil13 y13 sale13 en13 las13 antologiacuteas13 con13 cara13 de13 loco13 En13 Cavalo13 Morto13 los13 locos13 tienen13 alas13 de13 mosca13 y13 vuelven13 a13 guardar13 en13 su13 caja13 las13 cerillas13 quemadas13 como13 si13 fuesen13 palabras13 rozadas13 por13 el13 resplandor13 de13 otro13 mundo13 Otro13 mundo13 es13 el13 fondo13 de13 un13 vaso13 un13 lugar13 donde13 lo13 recto13 tiene13 forma13 de13 herradura13 y13 hay13 una13 sola13 tarde13 forrada13 con13 tela13 de13 gabardina13 13


Un13 lugar13 que13 existe13 en13 un13 poema13 de13 Legravedo13 Ivo13 es13 un13 riacuteo13 que13 madruga13 para13 ir13 a13 fabricar13 el13 agua13 de13 las13 laacutegrimas13 pequentildeas13 mentiras13 de13 lluvia13 heridas13 por13 una13 puacutea13 de13 acacia13 En13 Cavalo13 Morto13 los13 aviones13 atan13 con13 cintas13 de13 vapor13 el13 cielo13 como13 si13 las13 nubes13 fuesen13 un13 regalo13 de13 Navidad13 y13 los13 felices13 y13 los13 infelices13 suben13 directamente13 a13 los13 hipoacutedromos13 eternos13 por13 la13 escalerilla13 del13 anillador13 de13 gaviotas13 13


Un13 poema13 de13 Legravedo13 Ivo13 es13 el13 amante13 de13 un13 reloj13 de13 sol13 que13 abandona13 de13 puntillas13 los13 hostales13 de13 la13 mantildeana13 siguiente13 La13 mantildeana13 siguiente13 es13 lo13 que13 iban13 a13 decirse13 aquellos13 que13 nunca13 llegaron13 a13 encontrarse13 los13 que13 auacuten13 asiacute13 se13 amaron13 y13 salen13 del13 brazo13 con13 la13 brisa13 del13 anochecer13 a13 celebrar13 el13 cumpleantildeos13 de13 los13 aacuterboles13 y13 escriben13 partituras13 con13 el13 timbre13 de13 las13 bicicletas13 13


Legravedo13 Ivo13 es13 una13 escuela13 llena13 de13 pinzones13 y13 un13 timonel13 que13 canta13 en13 el13 platillo13 de13

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leche13 Legravedo13 Ivo13 es13 un13 enfermero13 que13 venda13 las13 olas13 y13 enciende13 con13 su13 beso13 las13 bombillas13 de13 los13 barcos13 En13 Cavalo13 Morto13 todas13 las13 cosas13 perfectas13 pertenecen13 a13 otro13 como13 pertenece13 la13 tuerca13 de13 las13 estrellas13 marinas13 al13 saqueador13 de13 las13 cabezas13 sonaacutembulas13 y13 el13 cartero13 de13 las13 rosas13 del13 domingo13 a13 la13 coronita13 de13 luz13 de13 las13 empleadas13 domeacutesticas13


En13 Cavalo13 Morto13 cuando13 muere13 un13 caballo13 se13 llama13 a13 Legravedo13 Ivo13 para13 que13 lo13 resucite13 cuando13 muere13 un13 evangelista13 se13 llama13 a13 Legravedo13 Ivo13 para13 que13 lo13 resucite13 cuando13 muere13 Legravedo13 Ivo13 llaman13 al13 sastre13 de13 las13 mariposas13 para13 que13 lo13 resucite13 Haacuteganme13 caso13 los13 recuerdos13 hermosos13 son13 fugaces13 como13 las13 ardillas13 cada13 amor13 que13 termina13 es13 un13 cementerio13 de13 abrazos13 y13 Cavalo13 Morto13 es13 un13 lugar13 que13 no13 existe12713 13

A13 continuacioacuten13 expongo13 algunas13 de13 las13 anotaciones13 que13 recogiacute13 mientras13 realizaba13 las13 ilustraciones13 que13 pretendiacutean13 corresponderse13 en13 tempo13 con13 el13 poema13 de13 Juan13 Carlos13 Mestre13 Cavalo13 Morto13 13

Llevo13 varias13 horas13 dibujando13 He13 realizado13 una13 gran13 variedad13 de13 dibujos13 Demasiados13 He13 llenado13 la13 cuartilla13 de13 notas13 apuntes13 y13 correcciones13 y13 nada13 me13 revela13 que13 vaya13 por13 el13 buen13 camino13 iquestExiste13 un13 buen13 camino13 iquestExiste13 el13 camino13 Cada13 raya13 sobre13 el13 papel13 me13 aleja13 del13 sentido13 original13 del13 texto13 si13 es13 que13 eacuteste13 lo13 he13 llegado13 a13 captar13 en13 alguacuten13 momento13 Supongo13 que13 es13 porque13 no13 he13 entendido13 muy13 bien13 a13 lo13 que13 Pablo13 se13 refiere13 El13 tempo13 Quizaacute13 no13 haya13 entendido13 nada13 Nada13 Lo13 uacutenico13 que13 seacute13 del13 tempo13 es13 que13 transcurre13 prueba13 de13 ello13 son13 estos13 garabatos13 A13 pesar13 de13 todo13 sigo13 clavando13 el13 laacutepiz13 sobre13 el13 papel13 La13 duda13 me13 acompantildea13 en13 cada13 paso13 y13 decisioacuten13 Y13 vuelvo13 a13 borrar13 Siento13 retroceder13 maacutes13 que13 avanzar13 Llega13 un13 momento13 en13 el13 que13 borro13 parte13 de13 los13 dibujos13 ya13 no13 como13 sentildeal13 de13 arrepentimiento13 duda13 o13 veacutertigo13 sino13 como13 recurso13 de13 enriquecimiento13 Intuyo13 que13 esto13 guarda13 relacioacuten13 con13 el13 texto13 Y13 cada13 vez13 maacutes13 dibujos13 Todos13 a13 grafito13 y13 carboncillo13 Los13 guardo13 en13 mi13 cuaderno13 Veo13 que13 poco13 a13 poco13 algo13 tienen13 en13 comuacuten13 Cada13 vez13 es13 maacutes13 evidente13 Algo13 parece13 unir13 todos13 estos13 dibujos13 Todos13 ellos13 de13 calidades13 teacutecnicas13 muy13 diferentes13 siacute13 pero13 todos13 ellos13 tienen13 algo13 queacute13 ver13 con13 Cavalo13 Morto13 sin13 embargo13 no13 seacute13 cuaacutel13 se13 adapta13 mejor13 al13 paisaje13 sobre13 el13 que13 reposa13 el13 escrito13 (hellip)13 No13 he13 vuelto13 a13 dibujar13 Cavalo13 Morto13 desde13 ayer13 Hoy13 veo13 y13 pienso13 con13 mayor13 claridad13 Al13 menos13 eso13 creo13 Sospecho13 que13 una13 de13 estas13 imaacutegenes13 recoge13 la13 esencia13 del13 poema13 de13 Juan13 Carlos13 Mestre13 Siacute13 aquiacute13 estaacute13

13 A13 continuacioacuten13 muestro13 dos13 de13 los13 bocetos13 que13 realiceacute13 para13 ilustrar-shy‐transcribir-shy‐transponer13 Cavalo13 Morto13 iquestCuaacutel13 de13 las13 dos13 coincide13 con13 el13 tempo13 del13 poema13 13 13 13 13 12713 Mestre13 Juan13 Carlos13 El13 otro13 mensual13 Revista13 de13 creacioacuten13 literaria13 y13 artiacutestica13 Disponible13 en13 el13 siguiente13 enlace13 a13 313 de13 enero13 de13 201613 httpwwweldigorascombibenume040aire40its0103htm13

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12813 13

12913 13 13 13 He13 tratado13 aquiacute13 de13 definir13 la13 idea13 de13 tempo13 a13 traveacutes13 de13 la13 experiencia13 que13 supone13 la13 contemplacioacuten13 de13 una13 imagen13 y13 la13 lectura13 de13 un13 texto13 tal13 y13 como13 lo13 experimenteacute13 yo13 en13 su13 momento13 Yo13 entendiacute13 el13 significado13 del13 tempo13 de13 la13 imagen13 a13 partir13 de13 un13 ejercicio13 muy13 similar13 al13 que13 aquiacute13 he13 planteado13 13 13 12813 Boceto13 para13 Cavalo13 Morto13 201513 Grafito13 sobre13 papel13 1013 x13 813 cm13

12913 Boceto13 para13 Cavalo13 Morto13 201513 Grafito13 sobre13 papel13 1413 x13 1413 cm13

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13 13

13013 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

13 13 13 13 13

13 13013 Fotograma13 de13 la13 presentacioacuten13 de13 la13 exposicioacuten13 titulada13 Silence13 de13 On13 Kawara13 La13 obra13 presentada13 en13 la13 fotografiacutea13 es13 parte13 de13 la13 serie13 Today13 El13 reportaje13 se13 encuentra13 disponible13 en13 httpwwwguggenheimorgnew-shy‐yorkexhibitionspastexhibit589513

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2313 Notas13 sobre13 el13 arte13 y13 la13 educacioacuten13 13

ldquoOur13 own13 understanding13 of13 knowledge13 being13 and13 even13 Truth13 emerges13 through13 the13 act13 of13 makingrdquo13113 13 ldquoNuestra13 propia13 manera13 de13 entender13 el13 conocimiento13 el13 ser13 e13 incluso13 la13 Verdad13 emerge13 a13 traveacutes13 del13 acto13 de13 hacerrdquo13 13 ldquoArtists13 musicians13 poets13 and13 indeed13 qualitative13 researchers13 insist13 that13 truth13 and13 knowledge13 are13 negotiablerdquo13213 13 13 ldquoLos13 artistas13 muacutesicos13 poetas13 y13 ciertamente13 los13 investigadores13 cualitativos13 insisten13 en13 que13 la13 verdad13 y13 el13 conocimiento13 son13 negociablesrdquo13 13 13 Y13 si13 esto13 fuese13 de13 otro13 modo13 seguiriacuteamos13 sabiendo13 que13 la13 tierra13 es13 plana13 Y13 quieacuten13 sabe13 quizaacute13 lo13 sea13 13 13 Quiero13 mostrar13 dos13 reflexiones13 acerca13 de13 la13 educacioacuten13 primero13 y13 el13 arte13 despueacutes13 13

Septiembre13 Cielo13 violaacuteceo13 plomizo13 y13 despierto13 Paisaje13 paciente13 verde13 y13 relajado13 Volviendo13 del13 trabajo13 coincido13 con13 una13 compantildeera13 en13 el13 tren13 Ella13 es13 pedagoga13 y13 yo13 profesor13 de13 plaacutestica13 Ella13 habla13 de13 la13 plasticidad13 (maacutes13 bien13 de13 la13 falta13 de)13 de13 los13 alumnos13 Habla13 de13 coacutemo13 cree13 que13 deben13 de13 ser13 los13 alumnos13 de13 hoy13 y13 los13 problemas13 con13 los13 que13 se13 van13 a13 encontrar13 en13 el13 futuro13 Se13 refiere13 a13 los13 problemas13 con13 los13 que13 nosotros13 tropezamos13 con13 los13 de13 hoy13 me13 da13 miedo13 pensar13 en13 los13 de13 mantildeana13 Habla13 de13 queacute13 hacemos13 nosotros13 para13 cambiar13 esta13 plasticidad13 Las13 aulas13 siguen13 siendo13 aulas13 y13 las13 clases13 magistrales13

13 13 Es13 verdad13 Creo13 que13 es13 verdad13 Aunque13 no13 seacute13 cuaacutel13 es13 su13 grado13 de13 verdad13 He13

leiacutedo13 un13 texto13 de13 Feacutelix13 de13 Azuacutea13 tambieacuten13 en13 el13 tren13 En13 la13 estacioacuten13 anterior13 ha13 subido13 al13 vagoacuten13 una13 mujer13 de13 color13 Imagino13 coacutemo13 ha13 sido13 su13 infancia13 Me13 pregunto13 coacutemo13 veraacute13 ella13 el13 paisaje13 iquestle13 gustaraacute13 No13 creo13 que13 eche13 de13 menos13 el13 color13 de13 su13 tierra13 O13 tal13 vez13 siacute13 Yo13 si13 fuese13 ella13 asiacute13 lo13 hariacutea13 supongo13 Me13 refiero13 echariacutea13 en13 falta13 el13 color13 de13 mi13 tierra13 el13 verde13 Tengo13 curiosidad13 por13 saber13 coacutemo13 veraacute13 y13 sentiraacute13 ella13 el13 color13 de13 este13 paisaje13 Durangaldea13 se13 caracteriza13 por13 el13 color13 de13 su13 verde13 de13 su13 hierva13 de13 sus13 aacuterboles13 de13 las13 hojas13 de13 sus13 aacuterboles13 de13 su13 tierra13 Imagino13 que13 el13 color13 verde13 de13 las13 montantildeas13 no13 es13 un13 tono13 al13 que13 ella13 esteacute13 precisamente13 acostumbrada13 A13 saber13 iquestDestacaraacute13 para13 ella13 el13 marroacuten13 que13 delata13 la13 tierra13 recieacuten13 labrada13 de13 aquel13 llano13 de13 la13 misma13 manera13 que13 resaltariacutea13 para13 miacute13 el13 verde13 de13 las13 hojas13 de13 un13 roble13 colocado13 en13 medio13 del13 basto13 color13 arenoso13 del13 desierto13 Hubiese13 sido13 una13 conversacioacuten13 interesante13 aunque13 no13 creo13 que13 nos13 hubieacutesemos13 puesto13 de13 acuerdo13 en13 la13 definicioacuten13 del13 color13 verde13 13

13 13113 Jones13 Stephanie13 and13 Woglom13 James13 F13 Graphica13 Comics13 art13 based13 educational13 research13 Harvard13 Educational13 Review13 Vol13 8313 Cambridge13 201313 Paacuteg13 18413

13213 Jones13 Stephanie13 and13 Woglom13 James13 F13 Graphica13 Comics13 art13 based13 educational13 research13 Harvard13 Educational13 Review13 Vol13 8313 Cambridge13 201313 Paacuteg13 18513

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Feacutelix13 de13 Azuacutea13 a13 traveacutes13 de13 la13 lectura13 de13 uno13 de13 sus13 textos13 me13 ha13 invitado13 a13 esta13 reflexioacuten13 Eacutel13 hablaba13 sobre13 el13 color13 Menciona13 a13 Edgar13 Degas13 La13 descripcioacuten13 que13 hace13 este13 pintor13 sobre13 Villiers-shy‐sur-shy‐Mer13 una13 de13 sus13 obras13 es13 muy13 personal13 diriacutea13 que13 intransferible13 Y13 no13 por13 ello13 deja13 de13 ser13 verdad13 13 ldquoVilliers-shy‐sur-shy‐Mer13 crepuacutesculo13 friacuteo13 y13 aburrido13 naranja13 sonrosado13 verde13 blanquecino13 neutro13 el13 mar13 como13 el13 lomo13 de13 una13 sardina13 y13 maacutes13 paacutelido13 que13 el13 cielo13 liacutenea13 de13 rompiente13 marroacuten13 los13 primeros13 charcos13 de13 agua13 reflejan13 el13 naranja13 los13 segundos13 reflejan13 la13 boacuteveda13 del13 cielo13 delante13 arena13 color13 cafeacute13 maacutes13 bien13 oscurardquo13313 13 13 13

23113 Una13 nota13 sobre13 pintura13 13 Un13 uacuteltimo13 apunte13 Tambieacuten13 sobre13 la13 verdad13 13

Sus13 pinturas13 me13 recuerdan13 al13 estudio13 en13 el13 que13 trabaja13 y13 que13 alguna13 vez13 he13 imaginado13 Imagino13 toda13 la13 gente13 que13 ha13 pasado13 por13 ese13 espacio13 en13 todo13 lo13 que13 ha13 ocurrido13 en13 esas13 cuatro13 paredes13 Pienso13 en13 la13 energiacutea13 y13 tambieacuten13 en13 el13 tiempo13 que13 ha13 invertido13 en13 cada13 una13 de13 sus13 obras13 No13 me13 hago13 a13 la13 idea13 de13 todo13 lo13 que13 ha13 sufrido13 pero13 ha13 sufrido13 eso13 estaacute13 claro13 probablemente13 maacutes13 que13 muchos13 otros13 quieacuten13 sabe13 Gana13 mucho13 dinero13 pero13 su13 vida13 es13 austera13 gris13 y13 reservada13 No13 tiene13 amigos13 al13 menos13 asiacute13 se13 ha13 presentado13 alguna13 vez13 Ayuda13 a13 su13 hermana13 ella13 vive13 en13 Sudaacutefrica13 eacutel13 en13 Inglaterra13 Algunas13 noches13 reparte13 fajos13 de13 billetes13 entre13 desconocidos13 Cree13 que13 es13 importante13 Le13 gusta13 gastar13 el13 resto13 del13 dinero13 en13 ropa13 aunque13 siempre13 parece13 llevar13 la13 misma13 Seacute13 que13 suena13 a13 ficcioacuten13 pero13 es13 verdad13 creedme13413

13 13 Cuento13 esto13 porque13 eacutel13 es13 Francis13 Bacon13 y13 me13 parece13 oportuno13 antildeadir13 a13 este13 escrito13 su13 manera13 de13 entender13 la13 verdad13 13

ldquoPintar13 es13 la13 buacutesqueda13 de13 la13 verdad13 Pinto13 soacutelo13 para13 miacute13 Solo13 para13 miacute13 Van13 Gogh13 casi13 lo13 consiguioacute13 En13 una13 de13 sus13 extraordinarias13 cartas13 a13 su13 hermano13 escribioacute13 Lo13 que13 hago13 tal13 vez13 sea13 una13 mentira13 pero13 eso13 evoca13 la13 realidad13 con13 maacutes13 precisioacuten13 Se13 necesita13 la13 mentira13 para13 llegar13 a13 la13 realidad13 La13 verdad13 cambia13 iquestsabe13 La13 verdad13 es13 la13 mentira13 (hellip)13 iquestQuieacuten13 posee13 la13 verdad13 Nadie13 posee13 la13 verdad13 de13 una13 vez13 para13 siempre13 Y13 ademaacutes13 no13 merece13 la13 pena13 hablar13 de13 la13 pintura13 porque13 al13 final13 no13 se13 dice13 nada13 en13 absoluto13 Cuando13 se13 habla13 de13 pintura13 siempre13 me13 encuentro13 un13 poco13 perdidordquo13513 13

13 13 13

13313 Degas13 Edgard13 The13 notebooks13 of13 Edgar13 Degas13 Oxford13 University13 Press13 Oxford13 197613 Recogido13 en13 el13 texto13 de13 Feacutelix13 de13 Azuacutea13 Diccionario13 de13 las13 artes13 Random13 House13 Mondadori13 SA13 Debate13 Barcelona13 201113 Paacuteg13 9013

13413 Texto13 propio13 acerca13 de13 Francis13 Bacon13 pintor13 13

13513 Maubert13 Franck13 El13 olor13 a13 sangre13 humana13 no13 se13 me13 quita13 de13 los13 ojos13 Conversaciones13 con13 Francis13 Bacon13 Editorial13 Acantilado13 Barcelona13 201213 Paacuteg13 7913

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13 13

13613 13 13 13 13 13

23213 Reflexiones13 sobre13 el13 arte13 y13 su13 influencia13 en13 el13 aacutembito13 educativo13 13

ldquoNo13 existe13 realmente13 el13 Arte13 Tan13 solo13 hay13 artistas13 Estos13 eran13 en13 otros13 tiempos13 hombres13 (personas)13 que13 cogiacutean13 tierra13 coloreada13 y13 dibujaban13 toscamente13 las13 formas13 de13 un13 bisonte13 sobre13 las13 paredes13 de13 una13 cueva13 hoy13 compran13 sus13 colores13 y13 trazan13 carteles13 para13 las13 estaciones13 del13 metro13 Entre13 unos13 y13 otros13 han13 hecho13 muchas13 cosas13 los13 artistas13 No13 hay13 ninguacuten13 mal13 en13 llamar13 arte13 a13 todas13 estas13 actividades13 mientras13 tengamos13 en13 cuenta13 que13 tal13 palabra13 puede13 significar13 muchas13 cosas13 distintas13 en13 eacutepocas13 y13 lugares13 diversos13 y13 mientras13 advirtamos13 que13 el13 Arte13 escrita13 la13 palabra13 con13 A13 mayuacutescula13 no13 existe13 pues13 el13 Arte13 con13 A13 mayuacutescula13 tiene13 por13 esencia13 ser13 un13 fantasma13 y13 un13 iacutedolordquo13713 13 En13 la13 actualidad13 el13 arte13 el13 Arte13 (como13 ideal)13 para13 unos13 las13 artes13 (como13 lo13 que13 se13 concreta13 en13 sus13 distintos13 modos)13 para13 otros13 sufre13 una13 crisis13 de13 identidad13 si13 es13 que13 alguna13 vez13 a13 lo13 largo13 de13 los13 uacuteltimos13 casi13 setecientos13 antildeos13 sino13 antes13 desde13 el13 nacimiento13 del13 Renacimiento13 Italiano13 pasando13 por13 la13 fundacioacuten13 de13 la13 Academia13 de13 Pintura13 y13 Escultura13 en13 Francia13 y13 el13 surgimiento13 del13 vanguardismo13 ha13 dejado13 de13 sufrirla13 Hay13 quien13 defiende13 la13 idea13 de13 que13 el13 Arte13 uacutenico13 y13 superior13 es13 el13 resultado13 de13 la13 fusioacuten13 de13 todas13 las13 manifestaciones13 artiacutesticas13 Y13 tambieacuten13 hay13 quien13 defiende13 que13 el13 Arte13 de13 vanguardia13 ha13 sufrido13 un13 nuevo13 proceso13 de13 reversioacuten13 hacia13 las13 artes13813 Se13 habla13 incluso13 de13 la13 muerte13 del13 arte13 tal13 y13 como13 la13 conociacuteamos13 pienso13 13 13 Supongo13 que13 este13 hecho13 ha13 influido13 y13 lo13 sigue13 haciendo13 a13 diacutea13 de13 hoy13 en13 el13 proceso13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 del13 arte13 Existen13 desde13 las13 escuelas13 maacutes13 vanguardistas13 hasta13 las13 maacutes13 academicistas13 dentro13 de13 que13 claro13 ambas13 son13 escuelas13 con13 todo13 lo13 que13 ello13 13613 Villiers-shy‐sur-shy‐Mer13 Dibujo13 de13 Edgar13 Degas13 13 13


13813 De13 Azuacutea13 Feacutelix13 Diccionario13 de13 las13 artes13 Nueva13 edicioacuten13 ampliada13 Random13 House13 Mondadori13 SA13 Debate13 Barcelona13 201113

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supone13 Aunque13 todo13 apunta13 a13 que13 estos13 conceptos13 estaacuten13 sufriendo13 si13 no13 lo13 han13 hecho13 ya13 un13 proceso13 de13 inversioacuten13 Las13 escuelas13 vanguardistas13 parecen13 haberse13 convertido13 en13 academia13 lo13 que13 no13 seacute13 es13 si13 las13 escuelas13 academicistas13 se13 han13 convertido13 en13 vanguardia13 ni13 siquiera13 si13 lo13 haraacuten13 alguacuten13 diacutea13 Veremos13 13 13 Lo13 dicho13 este13 hecho13 afecta13 de13 una13 u13 otra13 manera13 a13 la13 manera13 de13 ensentildear13 arte13 Y13 ya13 no13 solo13 influye13 en13 las13 altas13 esferas13 de13 la13 universidad13 o13 educacioacuten13 superior13 reglada13 o13 no13 tambieacuten13 salpica13 a13 la13 educacioacuten13 maacutes13 temprana13 Me13 refiero13 a13 la13 escuela13 a13 la13 educacioacuten13 primaria13 y13 a13 la13 secundaria13 Y13 salpica13 de13 muchas13 maneras13 Aunque13 sobre13 esta13 idea13 volveremos13 maacutes13 adelante13 13 No13 existe13 consenso13 en13 la13 definicioacuten13 de13 arte13 siacute13 en13 cambio13 en13 la13 idea13 de13 objeto13 artiacutestico13 El13 objeto13 de13 arte13 habita13 en13 la13 galeriacutea13 y13 con13 galeriacutea13 me13 refiero13 a13 todos13 los13 sistemas13 de13 poder13 que13 regentan13 exposiciones13 sea13 cual13 sea13 su13 naturaleza13 Fuera13 de13 este13 terreno13 el13 objeto13 de13 arte13 es13 inexistente13 Sin13 embargo13 tratar13 de13 definir13 el13 arte13 a13 traveacutes13 de13 estos13 objetos13 puede13 dar13 lugar13 a13 confusioacuten13 Ocurririacutea13 algo13 similar13 si13 trataacutesemos13 de13 definir13 el13 espacio13 a13 partir13 de13 un13 metro13 13 13 Dentro13 de13 la13 miscelaacutenea13 que13 comprende13 la13 naturaleza13 tan13 diversa13 de13 las13 obras13 de13 arte13 existen13 las13 que13 requieren13 de13 un13 objeto13 donde13 habitar13 y13 las13 que13 no13 precisan13 encarnar13 ninguacuten13 ente13 material13 Un13 ejemplo13 contemporaacuteneo13 de13 objeto13 de13 arte13 que13 requiere13 de13 la13 existencia13 material13 es13 una13 pintura13 de13 Anselm13 Kiefer13 la13 exposicioacuten13 de13 Le13 Vide13 de13 Yves13 Klein13 es13 un13 ejemplo13 de13 obra13 de13 arte13 que13 no13 necesita13 de13 ninguacuten13 cuerpo13 que13 le13 deacute13 forma13 Las13 dos13 formas13 de13 expresioacuten13 son13 objetos13 artiacutesticos13 las13 dos13 poseen13 concepto13 pero13 solo13 una13 de13 ellas13 posee13 cuerpo13 13 13 Este13 hecho13 entre13 otros13 supone13 un13 auteacutentico13 reto13 para13 la13 educacioacuten13 del13 arte13 Como13 vemos13 hoy13 en13 diacutea13 la13 fisicidad13 de13 la13 obra13 de13 arte13 no13 es13 estrictamente13 necesaria13 Y13 esto13 genera13 una13 interrogante13 sobre13 si13 es13 o13 no13 necesaria13 la13 ensentildeanza13 de13 los13 meacutetodos13 que13 buscan13 la13 consecucioacuten13 de13 la13 misma13 Como13 en13 todo13 hay13 quien13 piensa13 que13 siacute13 y13 hay13 quien13 piensa13 que13 no13 y13 hay13 quien13 no13 se13 formula13 la13 pregunta13 En13 mi13 opinioacuten13 la13 ensentildeanza13 de13 la13 teacutecnica13 es13 necesaria13 de13 lo13 contrario13 un13 diacutea13 podemos13 vernos13 condenados13 a13 trabajar13 solo13 con13 conceptos13 y13 con13 los13 ojos13 cerrados13 y13 con13 las13 manos13 atadas13 13 13 13

23313 La13 educacioacuten13 en13 arte13 y13 la13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 13 Deciacutea13 maacutes13 arriba13 que13 el13 proceso13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 del13 arte13 es13 muy13 complejo13 casi13 tanto13 como13 lo13 es13 que13 la13 comunidad13 artiacutestica13 consensuacutee13 la13 definicioacuten13 de13 arte13 Ahora13 bien13 quiero13 diferenciar13 dos13 ideas13 una13 la13 educacioacuten13 del13 arte13 otra13 la13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 La13 primera13 se13 refiere13 a13 la13 ensentildeanza13 especiacutefica13 de13 las13 teacutecnicas13 y13 conceptos13 que13 orbitan13 en13 torno13 al13 arte13 o13 a13 las13 artes13 La13 segunda13 plantea13 el13 arte13 o13 maacutes13 bien13 los13 procesos13 artiacutesticos13 como13 herramienta13 pedagoacutegica13 La13 diferencia13 entre13 ambas13 es13 sustancial13 Mientras13 la13 primera13 busca13 la13 transmisioacuten13 de13 un13 conocimiento13 especiacutefico13 para13 que13 el13 alumnoalumna13 acceda13 al13 mismo13 la13 segunda13 se13 centra13 en13 la13 transmisioacuten13 de13 un13 conocimiento13 que13 le13 sirva13 al13 alumnoalumna13 para13 acceder13 a13 un13 conocimiento13 de13 caraacutecter13 maacutes13 general13 El13 objetivo13 de13 la13 primera13 perspectiva13 reside13 en13 la13 transmisioacuten13 del13 conocimiento13 el13 de13 la13 segunda13 reside13 en13 la13 persona13 Ocurre13 por13 tanto13 un13 desplazamiento13 de13 los13 elementos13 que13 componen13 el13 proceso13 de13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13

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13 La13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 se13 comercializa13 en13 diferentes13 colores13 y13 formatos13 Lo13 maacutes13 habitual13 es13 encontrarla13 en13 las13 escuelas13 de13 educacioacuten13 primaria13 y13 secundaria13 Y13 uacuteltimamente13 cada13 vez13 menos13 Y13 esto13 por13 desgracia13 tambieacuten13 es13 una13 verdad13 13 13 13 13

23413 La13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 13

Septiembre13 1713 diacuteas13 desde13 que13 comenzoacute13 Jueves13 En13 el13 metro13 una13 imagen13 se13 repite13 De13 pieacute13 junto13 a13 miacute13 viajan13 cuatro13 personas13 Una13 lleva13 gorro13 de13 lana13 rojo13 Otra13 viste13 de13 traje13 Otra13 calza13 unas13 menorquinas13 La13 uacuteltima13 se13 mantiene13 junto13 a13 la13 puerta13 espera13 con13 urgencia13 a13 que13 las13 puertas13 se13 abran13 se13 impacienta13 creo13 que13 tiene13 prisa13 En13 cualquier13 caso13 ninguna13 de13 estas13 personas13 mira13 al13 frente13 ni13 siquiera13 hacia13 arriba13 y13 tampoco13 a13 los13 lados13 para13 queacute13 Todas13 ellas13 tienen13 algo13 en13 comuacuten13 la13 postura13 penitente13 En13 alguno13 de13 ellos13 la13 postura13 es13 maacutes13 acusada13 en13 otros13 maacutes13 disimulada13 Esperan13 impacientes13 la13 respuesta13 salvadora13 del13 moacutevil13 un13 amigo13 al13 otro13 lado13 del13 wassap13 o13 un13 pelo13 abandonado13 en13 el13 entrecejo13 A13 saber13 Creo13 que13 James13 (asiacute13 he13 bautizado13 al13 impaciente13 que13 difiacutecilmente13 se13 sostiene13 junto13 a13 las13 puertas13 del13 vagoacuten)13 no13 va13 a13 ser13 capaz13 de13 soportar13 la13 agoniacutea13 demasiada13 impaciencia13 en13 sangre13 Creo13 que13 no13 me13 ven13 ni13 a13 miacute13 ni13 al13 resto13 de13 pasajeros13 Comunicacioacuten13 Coacutemo13 ha13 cambiado13 Ellos13 siguen13 atentos13 a13 sus13 pantallas13 James13 tambieacuten13 iquestHabriacutea13 alguacuten13 tipo13 de13 comunicacioacuten13 aunque13 no13 fuese13 maacutes13 que13 visual13 entre13 nosotros13 de13 no13 existir13 los13 moacuteviles13 Miro13 alrededor13 Una13 pareja13 de13 ancianos13 viaja13 en13 el13 mismo13 vagoacuten13 uno13 junto13 al13 otro13 Los13 dos13 miran13 al13 frente13 y13 no13 hablan13 entre13 ellos13 Quizaacute13 viajar13 nos13 hace13 pensar13 ser13 maacutes13 introspectivos13 Existan13 o13 no13 los13 moacuteviles13 los13 cuatro13 fantaacutesticos13 no13 se13 hubiesen13 comunicado13 con13 otros13 pasajeros13 pienso13 Miro13 nuevamente13 a13 los13 ancianos13 ahora13 hablan13 Es13 verdad13 la13 tecnologiacutea13 ha13 cambiado13 nosotros13 sin13 embargo13 no13 seacute13 doacutende13 nos13 encontramos13913 13

13 La13 sociedad13 ha13 cambiado13 Y13 esto13 no13 es13 novedad13 la13 sociedad13 estaacute13 en13 continuo13 cambio13 Lo13 preocupante13 seriacutea13 que13 no13 lo13 estuviese13 creo13 yo13 La13 educacioacuten13 tambieacuten13 estaacute13 en13 perpetuo13 cambio13 aunque13 eacutesta13 parece13 evolucionar13 maacutes13 despacio13 Mientras13 las13 tablets13 y13 los13 iPad13 inundan13 los13 mercados13 el13 libro13 de13 texto13 casi13 personal13 e13 intransferible13 sigue13 siendo13 la13 herramienta13 donde13 el13 curriacuteculum13 escolar13 mejor13 se13 asienta13 Y13 no13 digo13 que13 las13 tablets13 sean13 los13 nuevos13 libros13 o13 la13 versioacuten13 digital13 de13 estos13 sino13 que13 una13 tablet13 puede13 ser13 el13 complemento13 ideal13 del13 libro13 o13 del13 laacutepiz13 Y13 esto13 tampoco13 es13 novedad13 13 13 Un13 conocido13 fabricante13 de13 tecnologiacutea13 promociona13 asiacute13 a13 un13 nuevo13 producto13 ldquoThe13 only13 thing13 thatrsquos13 changed13 is13 everythingrdquo13 Lo13 uacutenico13 que13 cambia13 es13 todo13 Como13 deciacutea13 en13 continuo13 cambio13 13 13 Mientras13 en13 la13 calle13 los13 nintildeos13 juegan13 y13 conviven13 con13 estas13 nuevas13 tecnologiacuteas13 (emplean13 los13 medios13 tecnoloacutegicos13 ordenadores13 tablets13 moacuteviles13 consolas13 como13 medio13 para13 un13 fin13 comunicarse13 divertirse13 informarse)13 en13 la13 escuela13 les13 ensentildeamos13 nuevas13 tecnologiacuteas13 como13 si13 el13 jugar13 no13 tuviese13 nada13 queacute13 ver13 con13 la13 didaacutectica13 como13 si13 el13 jugar13 o13 el13 convivir13 no13 implicase13 un13 aprendizaje13 serio13 y13 formal13 o13 lo13 que13 a13 mi13 modo13 de13 ver13 es13 peor13 como13 si13 la13 tecnologiacutea13 fuese13 un13 fin13 en13 siacute13 mismo13 Puede13 que13 para13 nosotros13 asiacute13 sea13 para13 13913 Apunte13 personal13 sobre13 un13 viaje13 en13 el13 metro13

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ellos13 no13 Mientras13 los13 docentes13 sigamos13 refirieacutendonos13 a13 estas13 tecnologiacuteas13 como13 nuevas13 y13 trataacutendolas13 como13 tales13 mientras13 no13 guardemos13 las13 tablets13 en13 el13 estuche13 y13 junto13 al13 resto13 de13 laacutepices13 y13 boliacutegrafos13 estaremos13 condenando13 esta13 explosioacuten13 tecnoloacutegica13 a13 una13 implosioacuten13 tecnoloacutegica13 este13 avance13 a13 un13 asilamiento13 y13 lo13 que13 es13 peor13 seguiremos13 alejando13 la13 escuela13 analoacutegica13 de13 la13 sociedad13 digital13 13 Entiendo13 que13 un13 proceso13 similar13 ocurre13 en13 el13 proceso13 de13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 del13 arte13 o13 a13 traveacutes13 del13 arte13 o13 de13 la13 Educacioacuten13 plaacutestica13 y13 visual13 si13 se13 prefiere13 Eso13 siacute13 no13 tan13 acusado13 El13 arte13 al13 igual13 que13 la13 tecnologiacutea13 de13 la13 misma13 manera13 que13 la13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 es13 una13 forma13 de13 aproximacioacuten13 al13 conocimiento13 no13 constituye13 el13 conocimiento13 en13 siacute13 mismo13 En13 este13 sentido13 como13 herramienta13 educativa13 el13 arte13 no13 constituye13 un13 fin13 por13 siacute13 solo13 sino13 el13 medio13 para13 un13 fin13 Puede13 que13 el13 arte13 sea13 un13 proceso13 de13 desocultacioacuten13 de13 la13 verdad13 en13 cualquier13 caso13 no13 tiene13 nada13 que13 ver13 con13 la13 verdad13 quizaacute13 tampoco13 con13 el13 conocimiento13 13 Afirmar13 que13 el13 arte13 es13 un13 fin13 es13 decir13 el13 propio13 conocimiento13 seriacutea13 como13 decir13 que13 ver13 y13 lo13 visto13 vivir13 y13 lo13 vivido13 decir13 la13 verdad13 y13 la13 verdad13 son13 la13 misma13 cosa13 13 13 13 La13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 de13 la13 arte13 persigue13 mediante13 la13 ensentildeanza13 de13 algunas13 de13 las13 herramientas13 y13 teacutecnicas13 del13 aacutembito13 artiacutestico13 transmitir13 un13 conocimiento13 que13 le13 permita13 al13 alumnoalumna13 encontrar13 y13 conocer13 de13 primera13 mano13 y13 a13 traveacutes13 de13 su13 experiencia13 la13 mecaacutenica13 y13 el13 funcionamiento13 de13 una13 realidad13 que13 le13 es13 propia13 Esta13 perspectiva13 educativa13 plantea13 las13 herramientas13 perteneciente13 al13 conjunto13 de13 las13 artes13 como13 medio13 para13 acceder13 a13 un13 conocimiento13 que13 no13 solo13 se13 limita13 a13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 sino13 que13 trasciende13 a13 otras13 esferas13 del13 saber13 humano13 En13 cierto13 modo13 la13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 13 puede13 funcionar13 como13 puente13 entre13 el13 yo13 y13 el13 mundo13 Como13 afirman13 Barone13 y13 Eisner13 ldquolas13 artes13 ofrecen13 una13 forma13 uacutenica13 de13 indagacioacuten13 y13 son13 una13 forma13 especiacutefica13 de13 conocimiento13 y13 comprensioacutenrdquo14013 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 14013 Barone13 T13 amp13 Eisner13 E13 W13 Arts-shybased13 educational13 research13 RM13 Jaeger13 Washington13 199713 (Extraiacutedo13 del13 artiacuteculo13 Investigacioacuten13 artograacutefica13 basada13 en13 el13 coacutemic13 Madrid13 Manrique13 Marta13 Unversidad13 de13 Granada)13

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2413 Justificacioacuten13 de13 una13 educacioacuten13 basada13 en13 el13 arte13 13

En13 un13 entorno13 que13 se13 define13 a13 siacute13 mismo13 como13 inclusivo13 es13 loacutegico13 estar13 de13 acuerdo13 con13 la13 idea13 que13 Philip13 H13 Phenix13 (1915-shy‐2002)13 profesor13 de13 Filosofiacutea13 y13 Educacioacuten13 en13 la13 Universidad13 de13 Columbia13 escribiacutea13 en13 196413 ldquobecause13 people13 differ13 no13 one13 curriculum13 suffices13 for13 everybodyrdquo14113 13 Lo13 que13 viene13 a13 querer13 decir13 que13 dado13 que13 las13 personas13 somos13 muy13 diferentes13 entre13 nosotras13 un13 solo13 curriacuteculum13 no13 basta13 para13 dar13 respuesta13 a13 las13 necesidades13 que13 pueden13 surgir13 de13 estas13 diferencias13 13 13 Y13 dado13 que13 me13 estoy13 refiriendo13 al13 curriculum13 de13 la13 escuela13 secundaria13 creo13 oportuno13 mencionar13 nuevamente13 a13 Philip13 H13 Phenix13 quien13 sostiene13 la13 siguiente13 afirmacioacuten13 ldquostudents13 learn13 best13 what13 they13 most13 profoundly13 want13 to13 know13 Their13 learning13 efficiency13 is13 in13 direct13 relation13 to13 their13 motivationrdquo14213 Los13 estudiantes13 aprenden13 mejor13 lo13 que13 maacutes13 profundamente13 quieren13 saber13 Su13 eficiencia13 en13 el13 aprendizaje13 estaacute13 directamente13 relacionada13 con13 su13 motivacioacuten13 Entonces13 iquestpor13 queacute13 privar13 de13 su13 derecho13 a13 quien13 aprende13 y13 conoce13 y13 quiere13 aprender13 y13 conocer13 el13 mundo13 a13 traveacutes13 del13 arte13 de13 la13 muacutesica13 de13 la13 danza13 13 Tal13 y13 como13 vengo13 sugiriendo13 durante13 la13 investigacioacuten13 intuyo13 que13 la13 motivacioacuten13 es13 una13 de13 las13 piedras13 angulares13 del13 panorama13 que13 compone13 la13 educacioacuten13 Eduardo13 Chillida13 (1924-shy‐2002)13 escultor13 se13 refiere13 a13 ella13 la13 motivacioacuten13 de13 la13 siguiente13 manera13 ldquoel13 deseo13 de13 saber13 lo13 que13 uno13 no13 sabe13 tiene13 un13 poder13 inmenso13 Ese13 deseo13 puede13 con13 todordquo14313 En13 su13 caso13 asiacute13 fue13 por13 ello13 lo13 tomamos13 como13 ejemplo13 13 ldquoTodo13 mi13 trabajo13 es13 hijo13 de13 la13 pregunta13 Soy13 un13 especialista13 en13 preguntas13 Algunas13 sin13 respuestasrdquo14413 Eduardo13 Chillida13 presenta13 a13 la13 pregunta13 como13 madre13 de13 sus13 obras13 La13 pregunta13 A13 mi13 modo13 de13 ver13 una13 pregunta13 conlleva13 una13 duda13 Una13 duda13 implica13 una13 inquietud13 Una13 inquietud13 supone13 un13 intereacutes13 Un13 intereacutes13 un13 querer13 iquestY13 queacute13 es13 el13 querer13 sino13 el13 principio13 del13 poder13 13 13 Eduardo13 Chillida13 admite13 que13 sus13 obras13 son13 hijas13 de13 la13 pregunta13 admite13 ser13 hijo13 de13 la13 duda13 Quizaacute13 sea13 esa13 pregunta13 de13 la13 que13 habla13 Chillida13 el13 origen13 de13 su13 motivacioacuten13 puede13 que13 el13 de13 la13 de13 todos13 Una13 pregunta13 para13 cada13 persona13 iquestcoacutemo13 hallar13 esa13 pregunta13 iquestEs13 responsabilidad13 de13 la13 educacioacuten13 reglada13 ayudar13 a13 dar13 con13 ella13 13 Hasta13 la13 fecha13 creo13 que13 la13 escuela13 ha13 ofrecido13 y13 ofrece13 maacutes13 respuestas13 que13 preguntas13 maacutes13 soluciones13 que13 interrogantes13 Su13 modelo13 de13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 se13 basa13 maacutes13 en13 la13 certeza13 de13 una13 respuesta13 correctamente13 planteada13 que13 en13 la13 formulacioacuten13 de13 un13 pregunta13 incierta13 La13 curiosidad13 generada13 a13 partir13 de13 las13 preguntas13 no13 solo13 de13 las13 respuestas13 puede13 ser13 motor13 de13 la13 motivacioacuten13 Creo13 que13 a13 largo13 plazo13 y13 siendo13 consciente13 de13 que13 la13 ambiguumledad13 de13 un13 hecho13 como13 el13 que13 trato13 de13 explicar13 es13 rebatible13 14113 Phenix13 Philip13 H13 Realms13 of13 Meaning13 A13 phiolosophy13 of13 the13 curriculum13 for13 General13 Education13 Mc13 Graw-shy‐Hill13 Book13 Co13 New13 York13 196413 13 Paacuteg13 27513 13 13 14213 Phenix13 Philip13 H13 Realms13 of13 Meaning13 A13 phiolosophy13 of13 the13 curriculum13 for13 Genral13 Education13 Mc13 Graw-shy‐Hill13 Book13 Co13 New13 York13 196413 13 Paacuteg13 34513

14313 Chillida13 Eduardo13 Escritos13 La13 Faacutebrica13 editorial13 Madrid13 200513 Paacuteg13 8813


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y13 matizable13 hasta13 su13 propia13 meacutedula13 espinar13 una13 respuesta13 bien13 planteada13 es13 maacutes13 limitadora13 que13 una13 pregunta13 mal13 planteada13 y13 explico13 por13 queacute13 por13 medio13 de13 una13 ilustracioacuten13 muy13 sencilla13 tonta13 tal13 vez13 si13 yo13 nintildeo13 joven13 o13 adulto13 le13 planteo13 una13 pregunta13 a13 mi13 profesora13 o13 profesor13 y13 esta13 o13 este13 responde13 con13 la13 respuesta13 precisa13 a13 la13 misma13 y13 no13 me13 transmite13 ninguna13 duda13 ninguacuten13 agujero13 por13 el13 que13 pueda13 mirar13 y13 encontrar13 una13 solucioacuten13 alternativa13 a13 la13 que13 ella13 o13 eacutel13 me13 propone13 mi13 intereacutes13 moriraacute13 con13 su13 respuesta13 la13 razoacuten13 mi13 sed13 de13 conocimiento13 quedaraacute13 saciada13 sin13 embargo13 si13 planteo13 una13 pregunta13 y13 quien13 responde13 o13 no13 lo13 hace13 con13 la13 precisioacuten13 suficiente13 para13 destruir13 cualquier13 duda13 o13 inquietud13 (a13 mi13 parecer13 otra13 forma13 de13 duda)13 que13 yo13 pueda13 tener13 o13 lo13 hace13 con13 otra13 pregunta13 por13 ejemplo13 es13 tambieacuten13 muy13 probable13 que13 esa13 duda13 no13 se13 transforme13 en13 inquietud13 (en13 intereacutes13 y13 en13 movimiento13 despueacutes)13 pero13 una13 respuesta13 asiacute13 al13 menos13 dejaraacute13 la13 puerta13 abierta13 para13 que13 esto13 pueda13 suceder13 Un13 ejemplo13 personal13 muy13 sencillo13 e13 inocente13 13

ldquoGorka13 es13 pintor13 pintor13 profesional13 Nos13 conocimos13 en13 el13 Palacio13 Quintanar13 en13 Segovia13 Los13 dos13 fuimos13 becados13 por13 la13 Academia13 de13 San13 Quirce13 Los13 dos13 eacuteramos13 de13 Bilbao13 En13 Segovia13 compartiacuteamos13 estancia13 y13 estudio13 Fue13 en13 200513 Nueve13 antildeos13 despueacutes13 yo13 sujetaba13 una13 pancarta13 en13 la13 puerta13 de13 un13 garito13 de13 Barakaldo13 Bizkaia13 En13 la13 pancarta13 se13 leiacutea13 un13 eslogan13 no13 recuerdo13 exactamente13 queacute13 deciacutea13 siacute13 recuerdo13 el13 motivo13 robo13 a13 la13 cultura13 El13 bar13 lo13 regentaba13 un13 antiguo13 cliente13 de13 Gorka13 mejor13 dicho13 la13 mujer13 del13 cliente13 Gorka13 le13 habiacutea13 vendido13 varias13 obras13 al13 marido13 de13 la13 susodicha13 antildeos13 atraacutes13 El13 marido13 estaba13 montado13 en13 el13 doacutelar13 y13 ella13 tambieacuten13 Eacutel13 teniacutea13 varios13 negocios13 y13 vestiacutea13 siempre13 con13 ropa13 muy13 fina13 y13 elegante13 imagiacutenate13 queacute13 pintas13 He13 dicho13 que13 Gorka13 le13 vendioacute13 varias13 obras13 al13 marido13 aunque13 eacuteste13 no13 pago13 la13 uacuteltima13 de13 las13 piezas13 al13 parecer13 en13 el13 momento13 de13 la13 compra-shyventa13 su13 economiacutea13 no13 estaba13 tan13 boyante13 parecida13 a13 la13 de13 Gorka13 vamos13 Artista13 y13 cliente13 llegaron13 a13 un13 acuerdo13 el13 cliente13 se13 quedariacutea13 con13 la13 obra13 maacutes13 adelante13 le13 pagariacutea13 lo13 correspondiente13 Se13 conociacutean13 haciacutea13 alguacuten13 tiempo13 y13 ambas13 partes13 creyeron13 que13 esta13 decisioacuten13 era13 la13 maacutes13 acertada13 El13 magnate13 se13 quedoacute13 con13 la13 obra13 a13 cambio13 Gorka13 se13 quedoacute13 sin13 ella13 y13 no13 recibioacute13 ni13 un13 solo13 euro13 Meses13 despueacutes13 del13 acuerdo13 la13 consumacioacuten13 del13 matrimonio13 llegoacute13 a13 su13 fin13 Ella13 se13 quedoacute13 con13 algunos13 de13 los13 negocios13 del13 marido13 entre13 otros13 un13 restaurante13 de13 lo13 maacutes13 bonito13 de13 todo13 Barakaldo13 Imagiacutenate13 iquestY13 queacute13 habiacutea13 en13 el13 restaurante13 Siacute13 el13 cuadro13 iquestRecuerdas13 Robo13 a13 la13 cultura13 Un13 eslogan13 efectivo13 aunque13 falso13 en13 realidad13 a13 quien13 habiacutea13 robado13 era13 a13 Gorka13 la13 cultura13 no13 teniacutea13 nada13 que13 ver13 Ella13 la13 mujer13 adinerada13 alegaba13 que13 el13 cuadro13 era13 suyo13 porque13 era13 parte13 de13 la13 compensacioacuten13 que13 le13 correspondiacutea13 por13 haber13 aguantado13 a13 su13 ex13 durante13 todos13 esos13 antildeos13 Como13 es13 evidente13 allaacute13 por13 los13 antildeos13 cincuenta13 el13 matrimonio13 en13 un13 valeroso13 acto13 de13 amor13 se13 negoacute13 a13 firmar13 la13 de13 entonces13 tan13 poco13 habitual13 separacioacuten13 de13 bienes13 Y13 claro13 las13 consecuencias13 las13 sufrieron13 varios13 antildeos13 despueacutes13 especialmente13 eacutel13 quien13 al13 parecer13 era13 de13 sangre13 azul13 La13 sentildeora13 deciacutea13 que13 el13 cuadro13 impagado13 le13 perteneciacutea13 El13 marido13 deciacutea13 que13 el13 cuadro13 era13 de13 su13 ex13 que13 era13 quien13 lo13 mostraba13 en13 uno13 de13 sus13 restaurantes13 y13 que13 por13 tanto13 era13 a13 ella13 a13 quien13 le13 teniacutea13 que13 reclamar13 el13 pago13 A13 Gorka13 todo13 esto13 le13 daba13 igual13 solo13 queriacutea13 el13 dinero13 o13 el13 cuadro13 Y13 visto13 que13 ni13 dinero13 ni13 cuadro13 le13 fueron13 devueltos13 nos13 armamos13 de13 pancartas13 y13 silbatos13 y13 nos13 plantamos13 en13 la13 puerta13 del13 restaurante13 de13 la13 adinerada13 para13 reclamar13 justicia13 Y13 es13 ahora13 cuando13 justifico13 el13 porqueacute13 de13 todo13 este13 relato13 Armados13 hasta13 las13 cejas13 nuestro13 uacutenico13 propoacutesito13 era13 informar13 a13 todo13 el13 que13 pasaba13 de13 las13 triquintildeuelas13 y13 juego13 sucio13 de13 la13 duentildea13 del13 local13 Un13 sentildeora13 entiendo13 que13 de13 la13 zona13 se13 acercoacute13 Sus13 ojos13 brillaban13 sedientos13

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de13 informacioacuten13 Uno13 de13 mis13 compantildeeros13 de13 batalla13 le13 explicoacute13 con13 pelos13 y13 sentildeales13 de13 todo13 tipo13 queacute13 era13 lo13 que13 habiacutea13 ocurrido13 para13 que13 cuatro13 chalados13 estuvieacutesemos13 armando13 tal13 serenata13 a13 las13 puertas13 de13 tan13 distinguido13 garito13 Mi13 compantildeero13 le13 habloacute13 de13 Gorka13 del13 cliente13 de13 su13 exmujer13 del13 cuadro13 del13 dinero13 de13 las13 medidas13 del13 cuadro13 del13 nuacutemero13 de13 veces13 que13 se13 habiacutean13 reunido13 de13 los13 intereses13 que13 le13 costaba13 a13 Gorka13 la13 peacuterdida13 del13 cuadro13 Le13 contoacute13 todo13 absolutamente13 todo13 Tanto13 que13 la13 sentildeora13 y13 por13 su13 manera13 de13 preguntar13 y13 mirar13 diriacutea13 que13 espiacuteritu13 cotilla13 no13 le13 faltaba13 al13 ver13 que13 lo13 sabiacutea13 todo13 sobre13 el13 asunto13 perdioacute13 el13 intereacutes13 Sus13 ojos13 dejaron13 de13 brillar13 No13 pareciacutea13 satisfecha13 A13 cambio13 mostraba13 el13 abatimiento13 propio13 de13 un13 condenado13 Y13 ya13 no13 preguntoacute13 maacutes13 Alzoacute13 nuevamente13 las13 bolsas13 de13 la13 compra13 del13 suelo13 y13 siguioacute13 su13 camino13 No13 volviacute13 a13 saber13 de13 ella13 Gorka13 del13 cuadro13 tampocordquo13 13

13 Elliot13 Eisner13 habla13 asiacute13 refirieacutendose13 a13 un13 sistema13 escolar13 ideal13 ldquoa13 culture13 of13 schooling13 in13 which13 more13 important13 is13 placed13 on13 exploration13 than13 on13 discoveryrdquo14513 13 13 De13 la13 misma13 manera13 que13 la13 escuela13 establece13 un13 orden13 de13 valores13 entre13 lo13 que13 supone13 responder13 y13 lo13 que13 supone13 preguntar13 (premia13 las13 respuestas13 correctas13 y13 rechaza13 las13 posibilidades13 que13 ofrece13 la13 formulacioacuten13 de13 una13 pregunta13 dado13 que13 la13 pregunta13 se13 asienta13 sobre13 la13 ignorancia13 y13 eacutesta13 es13 condicioacuten13 inadmisible13 especialmente13 cuando13 uno13 es13 evaluado)13 tambieacuten13 lo13 hace13 con13 las13 herramientas13 que13 median13 entre13 el13 pensamiento13 y13 la13 realidad13 A13 pesar13 de13 que13 la13 ensentildeanza13 deacute13 un13 valor13 incomparable13 al13 lenguaje13 verbal13 como13 mediador13 del13 pensamiento13 ldquoel13 pensamiento13 no13 se13 limita13 a13 operaciones13 verbalesrdquo14613 dice13 Elliot13 W13 Eisner13 ldquoOrganizar13 el13 sonido13 como13 lo13 hace13 el13 compositor13 organizar13 el13 movimiento13 del13 cuerpo13 como13 lo13 hace13 el13 bailariacuten13 13 organizar13 las13 cualidades13 visuales13 como13 lo13 hace13 un13 pintor13 son13 tambieacuten13 procesos13 dirigidos13 por13 el13 pensamientordquo14713 ldquoLa13 diferencia13 estaacute13 en13 la13 naturaleza13 del13 material13 utilizado13 y13 en13 el13 caraacutecter13 y13 apreciacioacuten13 del13 productordquo14813 plantea13 13 13 Parece13 que13 estos13 razonamientos13 publicados13 en13 197213 cobran13 maacutes13 sentido13 auacuten13 cuando13 uno13 recurre13 a13 las13 investigaciones13 llevadas13 a13 cabo13 posteriormente13 Una13 de13 eacutestas13 es13 la13 de13 Howard13 Gardner13 quien13 en13 su13 postulado13 sobre13 las13 inteligencias13 muacuteltiples13 efectivamente13 reconoce13 la13 capacidad13 visual-shy‐espacial13 como13 inteligencia14913 13 Y13 ciertamente13 pareceriacutea13 como13 si13 lo13 que13 no13 pudiese13 pensarse13 con13 palabras13 o13 nuacutemeros13 ni13 siquiera13 pudiese13 ser13 planteado13 La13 naturaleza13 del13 material13 empleado13 marca13 la13 diferencia13 Los13 nuacutemeros13 y13 las13 palabras13 marcan13 la13 diferencia13 pero13 como13 reivindica13 Eisner13 el13 movimiento13 el13 sonido13 las13 imaacutegenes13 el13 espacio13 tambieacuten13 pueden13 hacerlo13 Asiacute13 lo13 he13 14513 Eisner13 Elliot13 W13 What13 can13 education13 learn13 from13 the13 arts13 about13 the13 practice13 of13 aducation13 Artiacuteculo13 publicado13 en13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 513 Number13 413 University13 of13 Illinois13 Urbana-shy‐Champaign13 USA13 200413 Paacuteg13 1013

14613 Eisner13 Elliot13 W13 Educar13 la13 visioacuten13 artiacutestica13 Paidoacutes13 Educador13 Barcelona13 200513 Paacuteg13 10013 13 13 14713 Eisner13 Elliot13 W13 Educar13 la13 visioacuten13 artiacutestica13 Paidoacutes13 Educador13 Barcelona13 200513 Paacuteg13 10013

14813 Eisner13 Elliot13 W13 Educar13 la13 visioacuten13 artiacutestica13 Paidoacutes13 Educador13 Barcelona13 200513 Paacuteg13 10013

14913 Gardner13 Howard13 Biblioteca13 Howard13 Gardner13 Inteligencias13 muacuteltiples13 Paidoacutes13 2ordf13 impresioacuten13 Madrid13 201213

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experimentado13 yo13 tambieacuten13 recientemente13 en13 mi13 clase13 de13 dibujo13 Planteeacute13 un13 problema13 de13 dibujo13 sobre13 geometriacutea13 descriptiva13 que13 podiacutea13 resolverse13 a13 partir13 del13 propio13 dibujo13 El13 ejercicio13 era13 sencillo13 hallar13 la13 vista13 lateral13 de13 una13 pieza13 y13 representarla13 por13 medio13 del13 sistema13 dieacutedrico13 Los13 alumnos13 para13 resolver13 el13 problema13 teniacutean13 que13 calcular13 la13 longitud13 de13 una13 hipotenusa13 que13 se13 correspondiacutea13 con13 la13 vista13 lateral13 de13 esa13 misma13 pieza13 Este13 dato13 decidiacute13 omitirlo13 consciente13 de13 lo13 que13 podiacutea13 suponer13 Les13 dije13 que13 no13 podiacutean13 utilizar13 nuacutemeros13 ni13 regla13 ni13 calculadora13 En13 un13 primer13 momento13 dijeron13 que13 ese13 problema13 no13 se13 podiacutea13 resolver13 Afirmaban13 que13 faltaba13 un13 dato13 la13 longitud13 de13 la13 hipotenusa13 Insistiacute13 Siacute13 se13 puede13 confirmeacute13 Pensad13 dibujando13 olvidad13 los13 nuacutemeros13 por13 un13 rato13 al13 menos13 les13 dije13 Uno13 de13 ellos13 dio13 con13 el13 resultado13 Y13 el13 resto13 copioacute13 el13 resultado13 luego13 lo13 entendioacute13 13 13

15013 15013 Ilustracioacuten13 sobre13 ldquola13 duda13 de13 la13 hipotenusardquo13

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13 13 Elliot13 Eisner13 tambieacuten13 parece13 estar13 de13 acuerdo13 con13 la13 definicioacuten13 de13 John13 Dewey13 acerca13 de13 inteligencia13 es13 decir13 la13 forma13 en13 la13 que13 alguien13 se13 enfrenta13 a13 un13 problema13 Asiacute13 cuando13 un13 nintildeo13 pinta13 o13 dibuja13 o13 esculpe13 o13 baila13 o13 compone13 silencios13 se13 estaacute13 enfrentando13 a13 un13 problema13 encontrar13 la13 manera13 de13 transformar13 en13 materia13 ya13 sea13 en13 imagen13 en13 escultura13 en13 muacutesica13 en13 movimiento13 una13 idea13 o13 sentimiento15113 13 13 En13 cuanto13 al13 arte13 asiacute13 entiende13 John13 Dewey13 la13 relacioacuten13 e13 intercambio13 existente13 entre13 el13 pensamiento13 (ideas13 o13 sentimientos)13 y13 13 la13 materia13 lo13 concreto13 13

ldquoAny13 idea13 that13 ignores13 the13 necessary13 role13 of13 intelligence13 in13 production13 of13 works13 of13 art13 is13 based13 upon13 identification13 of13 thinking13 with13 use13 of13 one13 special13 kind13 of13 material13 verbal13 signs13 and13 words13 To13 think13 effectively13 in13 terms13 of13 relations13 of13 qualities13 is13 as13 severe13 a13 demand13 upon13 thought13 as13 to13 think13 in13 terms13 of13 symbols13 verbal13 and13 mathematical13 Indeed13 since13 words13 are13 easily13 manipulated13 in13 mechanical13 ways13 the13 production13 of13 a13 work13 of13 genuine13 art13 probably13 demands13 more13 intelligence13 than13 does13 most13 of13 the13 so-shy‐called13 thinking13 that13 goes13 on13 among13 those13 who13 pride13 themselves13 on13 being13 intellectuals15213 13 13

13 Cualquier13 idea13 que13 ignore13 el13 papel13 de13 la13 inteligencia13 en13 la13 produccioacuten13 de13

obras13 de13 arte13 estaacute13 basada13 en13 la13 identificacioacuten13 del13 pensamiento13 con13 el13 uso13 de13 un13 tipo13 de13 material13 especial13 signos13 verbales13 y13 palabras13 Pensar13 de13 manera13 efectiva13 en13 teacuterminos13 de13 relacioacuten13 entre13 cualidades13 exige13 el13 uso13 del13 pensamiento13 ademaacutes13 de13 pensar13 en13 teacuterminos13 simboacutelicos13 verbales13 y13 matemaacuteticos13 De13 hecho13 desde13 que13 las13 palabras13 son13 faacutecilmente13 manipuladas13 de13 manera13 mecaacutenica13 la13 produccioacuten13 de13 una13 obra13 de13 arte13 genuina13 probablemente13 exija13 maacutes13 inteligencia13 que13 la13 mayoriacutea13 de13 quienes13 se13 enorgullecen13 de13 ser13 ldquointelectualesrdquo13 denominan13 pensamiento13

13 Muestro13 este13 fragmento13 extraiacutedo13 del13 texto13 escrito13 por13 John13 Dewey13 en13 193213 y13 que13 ha13 llegado13 hasta13 miacute13 por13 medio13 de13 un13 escrito13 de13 Elliot13 Eisner13 en13 un13 intento13 de13 apoyar13 la13 reivindicacioacuten13 que13 propone13 el13 mismo13 desmitificar13 la13 disociacioacuten13 entre13 arte13 e13 inteligencia13 Sin13 embargo13 dada13 la13 direccioacuten13 e13 importancia13 que13 ha13 tomado13 el13 arte13 dentro13 del13 paisaje13 que13 dibuja13 nuestro13 sistema13 educativo13 este13 texto13 no13 parece13 haberse13 hecho13 eco13 maacutes13 allaacute13 del13 aacutembito13 de13 la13 investigacioacuten13 Fue13 escrito13 hace13 8313 antildeos13 y13 lo13 que13 reclama13 parece13 tener13 un13 caraacutecter13 muy13 actual13 iquesttan13 poco13 hemos13 evolucionado13 desde13 entonces13 13 Transformar13 en13 materia13 universal13 una13 idea13 un13 sentimiento13 es13 un13 fenoacutemeno13 que13 ocurre13 muy13 a13 menudo13 en13 nuestro13 diacutea13 a13 diacutea13 Ocurre13 cuando13 conversamos13 cuando13 hacemos13 la13 lista13 de13 la13 compra13 cuando13 firmamos13 un13 documento13 para13 el13 banco13 cuando13 decidimos13 queacute13 ropa13 ponernos13 o13 queacute13 calzado13 utilizar13 (inteligencia13 cualitativa)13 Nuestro13 pensamiento13 se13 materializa13 continuamente13 en13 hechos13 que13 afloran13 por13 medio13 de13 nuestra13 conducta13 ldquoEl13 arte13 no13 es13 un13 pretexto13 para13 pensar13 sino13 un13 pensamiento13 que13 funciona13 por13 el13 intercambio13 permanente13 entre13 sistemas13 distintos13 que13 oscilan13 y13 nos13 hacen13 oscilar13 entre13 15113 13 Eisner13 Elliot13 W13 Educar13 la13 visioacuten13 artiacutestica13 Paidoacutes13 Educador13 Barcelona13 200513 Paacuteg13 10013

15213 Dewey13 John13 Art13 as13 Experience13 The13 Later13 Works13 of13 John13 Dewey13 1925-shy‐195313 Volume13 1013 Edited13 by13 Jo13 Ann13 Boydston13 Carbondale13 and13 Edwardsville13 Southern13 Illinois13 University13 Press13 Illinois13 193413 Paacuteg13 5213

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lo13 abstracto13 y13 lo13 concretordquo15313 Por13 tanto13 cuando13 un13 nintildeo13 pinta13 o13 dibuja13 o13 baila13 o13 compone13 se13 enfrenta13 al13 problema13 de13 oscilar13 entre13 lo13 abstracto13 la13 idea13 o13 el13 sentimiento13 y13 lo13 concreto13 lo13 ideado13 lo13 creado13 lo13 dibujado13 lo13 bailado13 lo13 esculpido13 lo13 compuesto13 pero13 de13 una13 determinada13 manera13 a13 traveacutes13 de13 una13 experiencia13 que13 podriacuteamos13 llamar13 esteacutetica13 13 En13 esta13 disertacioacuten13 propongo13 el13 arte13 como13 un13 medio13 para13 acceder13 a13 un13 conocimiento13 maacutes13 general13 No13 se13 trata13 de13 aprender13 quieacuten13 fue13 Picasso13 a13 queacute13 edad13 comenzoacute13 Velaacutezquez13 a13 pintar13 para13 la13 corte13 incluso13 saber13 coacutemo13 se13 realiza13 un13 grabado13 en13 cobre13 La13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 que13 propongo13 para13 la13 escuela13 secundaria13 no13 se13 centra13 en13 estas13 ideas13 o13 maacutes13 bien13 no13 solo13 se13 centra13 en13 estas13 ideas13 La13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 plantea13 el13 arte13 como13 medio13 para13 conocer13 interpretar13 sentir13 y13 por13 tanto13 relacionarse13 con13 y13 en13 el13 mundo13 La13 contribucioacuten13 que13 hace13 el13 arte13 a13 la13 experiencia13 y13 el13 conocimiento13 humanos13 es13 uacutenica13 Ofrece13 o13 intenta13 ofrecer13 al13 igual13 que13 muchas13 otras13 disciplinas13 humanas13 una13 alternativa13 al13 mediador13 del13 pensamiento13 tan13 extendido13 en13 las13 escuelas13 el13 lenguaje13 verbal13 Y13 el13 lenguaje13 verbal13 ciertamente13 lo13 es13 pero13 como13 hemos13 visto13 quizaacute13 no13 sea13 el13 uacutenico13 nexo13 entre13 pensamiento13 y13 materia13 Una13 determinada13 manera13 de13 acceder13 al13 conocimiento13 ofrece13 una13 determinada13 manera13 de13 entender13 ese13 conocimiento13 esa13 realidad13 Como13 Elliot13 W13 Eisner13 reivindica13 ldquoen13 la13 educacioacuten13 de13 arte13 nos13 interesa13 educar13 la13 visioacuten13 humana13 de13 modo13 que13 el13 mundo13 al13 que13 el13 hombre13 se13 enfrenta13 pueda13 observarse13 como13 arterdquo15413 13 13 Y13 a13 falta13 de13 consenso13 dado13 que13 el13 teacutermino13 arte13 auacuten13 estaacute13 por13 definir13 y13 menos13 mal13 me13 remito13 a13 la13 postura13 de13 Christoph13 Menke13 profesor13 de13 Filosofiacutea13 en13 la13 Universidad13 de13 Frankfurt13 para13 razonar13 la13 necesidad13 de13 una13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 ldquoen13 la13 fuerza13 del13 arte13 estaacute13 en13 juego13 nuestra13 fuerza13 Se13 trata13 de13 la13 libertad13 de13 la13 figura13 social13 de13 la13 subjetividad13 ya13 sea13 de13 la13 subjetividad13 productiva13 o13 de13 la13 praacutectica13 En13 la13 fuerza13 del13 arte13 estaacute13 en13 juego13 la13 libertadrdquo15513 La13 libertad13 Y13 todo13 lo13 que13 implica13 esta13 condicioacuten13 el13 obrar13 de13 una13 determinada13 manera13 o13 de13 otra13 y13 el13 no13 obrar13 13 y13 nuestra13 responsabilidad13 Imaginar13 decidir13 obrar13 asumir13 en13 este13 mismo13 orden13 en13 una13 palabra13 crecer13 Uno13 puede13 pensar13 que13 estas13 palabras13 no13 son13 sino13 un13 intento13 de13 convencimiento13 no13 hacia13 el13 lector13 maacutes13 bien13 hacia13 quien13 las13 escribe13 pero13 no13 es13 asiacute13 No13 pretendo13 hacer13 apologiacutea13 de13 la13 libertad13 Libertad13 es13 una13 palabra13 demasiado13 seria13 como13 para13 hacer13 retoacuterica13 Simplemente13 quiero13 poner13 de13 manifiesto13 los13 aspectos13 maacutes13 importantes13 que13 pueden13 implicar13 la13 puesta13 en13 marcha13 de13 una13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 13 13 Y13 aprovecho13 ya13 que13 uno13 de13 los13 ingredientes13 fundamentales13 del13 arte13 es13 la13 imaginacioacuten13 y13 sobre13 esto13 siacute13 existe13 consenso13 para13 introducir13 a13 Maxine13 Greene13 (1917-shy‐2014)13 filoacutesofa13 quien13 en13 varias13 de13 sus13 entrevistas13 refirieacutendose13 a13 la13 imaginacioacuten13 recurrioacute13 a13 las13 palabras13 que13 algunos13 poetas13 arrojaron13 sobre13 esta13 gran13 desconocida13 13 ldquoWallace13 Stevens13 wrote13 that13 Imagination13 is13 the13 liberty13 of13 the13 mind13 and13 hence13 the13 liberty13 of13 reality13 Another13 Emily13 15313 Martiacutenez13 Chus13 Felicidad13 clandestina13 iquestQueacute13 queremos13 decir13 con13 investigacioacuten13 artiacutestica13 Artiacuteculo13 publicado13 Iacutendex13 Investigacioacuten13 artiacutestica13 pensamiento13 y13 educacioacuten13 (Revista13 semestral13 Nordm13 0)13 Barcelona13 201013 Paacuteg13 1013 13

15413 Eisner13 Elliot13 W13 Educar13 la13 visioacuten13 artiacutestica13 Paidoacutes13 Educador13 Barcelona13 200513 Paacuteg13 23713 13 15513 Menke13 Christoph13 La13 fuerza13 del13 arte13 siete13 tesis13 (traduccioacuten13 de13 Fernando13 Quincoces)13 Iacutendex13 Investigacioacuten13 artiacutestica13 pensamiento13 y13 educacioacuten13 (Revista13 semestral13 Nordm13 0)13 Barcelona13 201013 Paacuteg13 913 13

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Dickinson13 wrote13 Imagination13 lights13 the13 slow13 fuse13 of13 possibility15613 Dos13 ideas13 muy13 poeacuteticas13 valga13 la13 redundancia13 13 La13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 consiste13 a13 grandes13 rasgos13 en13 que13 alumno-shy‐alumna13 por13 medio13 de13 la13 investigacioacuten13 artiacutestica13 genere13 sus13 propias13 preguntas13 a13 partir13 de13 las13 respuestas13 con13 las13 que13 se13 va13 encontrando13 En13 este13 caso13 ella13 docente13 funciona13 como13 guiacutea13 a13 lo13 sumo13 como13 invitador13 de13 una13 posible13 respuesta13 o13 una13 evidente13 pregunta13 tambieacuten13 funciona13 como13 ensentildeante13 de13 lo13 no13 fundamental13 del13 arte13 (lo13 veremos13 maacutes13 adelante)13 esto13 es13 los13 aspectos13 del13 arte13 que13 siacute13 se13 pueden13 ensentildear13 como13 la13 teacutecnica13 o13 la13 historia13 13 De13 la13 misma13 manera13 que13 ldquola13 investigacioacuten13 artiacutestica13 sabe13 que13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 genera13 conceptos13 a13 partir13 de13 intuiciones13 y13 que13 el13 reto13 estriba13 en13 su13 formalizacioacutenrdquo15713 la13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 se13 basa13 en13 esta13 forma13 de13 investigacioacuten13 a13 partir13 de13 la13 cual13 el13 alumno13 o13 alumna13 genera13 y13 formaliza13 sus13 propios13 conceptos13 enfrentaacutendose13 constantemente13 a13 la13 problemaacutetica13 que13 surge13 de13 la13 articulacioacuten13 entre13 la13 historia13 la13 criacutetica13 y13 la13 esteacutetica13 (envolviendo13 en13 este13 mismo13 teacutermino13 lo13 artiacutestico13 y13 lo13 esteacutetico13 tal13 y13 como13 sostiene13 John13 Dewey13 artistic13 refers13 primarily13 to13 the13 act13 of13 production13 and13 esthetic13 to13 that13 of13 perception13 and13 enjoymentrdquo15813 lo13 artiacutestico13 se13 refiere13 baacutesicamente13 al13 acto13 de13 produccioacuten13 y13 lo13 esteacutetico13 a13 aquello13 de13 la13 percepcioacuten13 o13 del13 disfrute)13 La13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 se13 centra13 en13 aquellos13 aspectos13 que13 son13 especialmente13 motivadores13 para13 el13 alumno13 no13 en13 cuanto13 al13 contenido13 sino13 a13 los13 elementos13 que13 eacuteste13 podraacute13 emplear13 para13 la13 formalizacioacuten13 de13 sus13 sentimientos13 e13 ideas13 13 El13 arte13 se13 puede13 aprender13 pero13 no13 ensentildear15913 sostiene13 Eduardo13 Chillida13 ldquoCreo13 que13 lo13 que13 en13 arte13 se13 puede13 ensentildear13 no13 es13 fundamental13 lo13 fundamental13 no13 te13 lo13 puede13 ensentildear13 nadie13 lo13 tienes13 que13 aprender13 tuacuterdquo16013 Y13 no13 puedo13 estar13 maacutes13 de13 acuerdo13 La13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 no13 pretende13 ensentildear13 arte13 sino13 ensentildear13 a13 traveacutes13 de13 eacutel13 o13 mejor13 dicho13 a13 traveacutes13 de13 algo13 que13 se13 le13 parece13 Este13 algo13 es13 lo13 no13 fundamental13 del13 arte13 lo13 que13 siacute13 se13 puede13 ensentildear13 o13 lo13 que13 Chillida13 diriacutea13 que13 siacute13 se13 puede13 ensentildear13 La13 ensentildeanza13 a13 traveacutes13 del13 arte13 propone13 unas13 herramientas13 como13 punto13 de13 partida13 el13 nintildeo13 las13 desafiacutea13 las13 pone13 a13 prueba13 desde13 su13 propia13 experiencia13 iquestArte13 Auacuten13 no13 iquestarte13 Tampoco13 Alguacuten13 diacutea13 quizaacute13 Ojalaacute13 En13 esto13 consiste13 precisamente13 la13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 13 Uno13 de13 las13 caracteriacutesticas13 fundamentales13 de13 la13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 es13 que13 se13 basa13 en13 la13 experiencia13 de13 quien13 estaacute13 siendo13 educado13 La13 investigacioacuten13 artiacutestica13 que13 este13 modelo13 de13 educacioacuten13 toma13 como13 punto13 de13 partida13 requiere13 necesariamente13 de13 la13 15613 Greene13 Maxine13 Imagiantin13 and13 the13 Healing13 Arts13 Extraiacutedo13 de13 la13 paacutegina13 oficial13 de13 Maxine13 Greene13 httpsmaxinegreeneorguploadslibraryimagination_hapdf13

15713 Martiacutenez13 Chus13 Felicidad13 clandestina13 iquestQueacute13 queremos13 decir13 con13 investigacioacuten13 artiacutestica13 Artiacuteculo13 publicado13 Iacutendex13 Investigacioacuten13 artiacutestica13 pensamiento13 y13 educacioacuten13 (Revista13 semestral13 Nordm13 0)13 Barcelona13 201013 Paacuteg13 1013 13




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intervencioacuten13 de13 la13 experiencia13 En13 este13 sentido13 la13 investigacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 coincide13 con13 una13 de13 las13 condiciones13 que13 Philips13 H13 Phenix13 considera13 fundamental13 en13 un13 sistema13 educativo13 sensato13 tal13 y13 como13 Phenix13 plantea13 ldquothe13 best13 curriculum13 for13 any13 student13 is13 one13 that13 makes13 each13 learning13 experience13 available13 to13 him13 as13 soon13 as13 he13 is13 ready13 for13 itrdquo16113 Es13 decir13 el13 mejor13 curriacuteculum13 para13 cualquier13 estudiante13 es13 aquel13 que13 hace13 que13 cada13 experiencia13 de13 aprendizaje13 esteacute13 disponible13 para13 eacutel13 tan13 pronto13 como13 eacuteste13 esteacute13 preparado13 para13 ella13 13 13 De13 la13 misma13 manera13 y13 coincidiendo13 tambieacuten13 con13 lo13 que13 Phenix13 afirma13 un13 proceso13 de13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 basado13 en13 la13 experiencia13 ha13 de13 ser13 tomo13 como13 referencia13 alguna13 de13 las13 palabras13 del13 filoacutesofo13 y13 educador13 para13 subrayar13 la13 importancia13 y13 la13 necesidad13 de13 una13 educacioacuten13 basada13 en13 el13 arte13 Phenix13 afirma13 ldquoa13 program13 of13 guided13 rediscovery13 in13 which13 the13 student13 discovers13 for13 himself13 what13 others13 have13 found13 out13 before13 himrdquo16213 Un13 programa13 13 de13 redescubrimiento13 guiado13 en13 el13 que13 el13 estudiante13 redescubre13 por13 siacute13 mismo13 lo13 que13 otros13 han13 encontrado13 antes13 que13 eacutel13 Esta13 es13 precisamente13 la13 esencia13 de13 la13 educacioacuten13 a13 traveacutes13 del13 arte13 con13 una13 diferencia13 la13 serie13 de13 obras13 plaacutesticas13 y13 visuales13 resultante13 de13 la13 investigacioacuten13 Y13 este13 hecho13 artiacutestico13 huella13 de13 una13 actividad13 artiacutestica13 reivindica13 mayor13 importancia13 si13 atendemos13 a13 la13 idea13 que13 nos13 propone13 Chus13 Martiacutenez13 ldquoel13 arte13 se13 halla13 hoy13 en13 un13 espacio13 singularmente13 productivo13 para13 la13 interrelacioacuten13 de13 conocimientos13 que13 de13 otro13 modo13 viviriacutean13 disociadosrdquo16313 iquestHay13 acaso13 alguacuten13 otro13 modo13 de13 conocer13 la13 belleza13 que13 esconden13 los13 retratados13 ya13 desaparecidos13 de13 Lucian13 Freud13 iquestHay13 acaso13 alguna13 otra13 manera13 de13 quererlos13 13 Antes13 de13 finalizar13 este13 capiacutetulo13 quiero13 compartir13 una13 duda13 Guardo13 desde13 hace13 alguacuten13 tiempo13 una13 idea13 que13 encontreacute13 en13 la13 biblioteca13 de13 la13 sabiduriacutea13 popular13 una13 buena13 pregunta13 es13 aquella13 que13 lleva13 impliacutecita13 su13 propia13 respuesta13 Por13 mi13 parte13 me13 aventurariacutea13 a13 decir13 que13 una13 buena13 pregunta13 no13 es13 aquella13 que13 desemboca13 en13 una13 respuesta13 sino13 aquella13 que13 muere13 en13 otra13 pregunta13 iquestno13 es13 asiacute13 13 El13 arte13 nos13 ensentildea13 a13 ver13 no13 a13 entender13 Me13 pregunto13 iquestes13 entender13 aquello13 que13 ocurre13 mientras13 intentamos13 ver13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 16113 Phenix13 Philip13 H13 Realms13 of13 Meaning13 A13 phiolosophy13 of13 the13 curriculum13 for13 Genral13 Education13 Mc13 Graw-shy‐Hill13 Book13 Co13 New13 York13 196413 13 Paacuteg13 29113 13

16213 Phenix13 Philip13 H13 Realms13 of13 Meaning13 A13 phiolosophy13 of13 the13 curriculum13 for13 Genral13 Education13 Mc13 Graw-shy‐Hill13 Book13 Co13 New13 York13 196413 13 Paacuteg13 33613

16313 Martiacutenez13 Chus13 Felicidad13 clandestina13 iquestQueacute13 queremos13 decir13 con13 investigacioacuten13 artiacutestica13 Artiacuteculo13 publicado13 Iacutendex13 Investigacioacuten13 artiacutestica13 pensamiento13 y13 educacioacuten13 (Revista13 semestral13 Nordm13 0)13 Barcelona13 201013 Paacuteg13 1213

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2513 El13 arte13 y13 sus13 aportaciones13 al13 aacutembito13 educativo13 13

ldquoThe13 possibility13 of13 making13 the13 invisible13 visible13 of13 giving13 presence13 to13 what13 can13 only13 be13 imagined13 is13 repeatedly13 stated13 as13 the13 main13 function13 of13 artrdquo16413 13 El13 arte13 al13 igual13 que13 sus13 funciones13 se13 ha13 definido13 de13 muchas13 maneras13 Esta13 es13 una13 de13 ellas13 Una13 maacutes13 13 13 Cuando13 hablamos13 sobre13 la13 funcioacuten13 del13 arte13 surgen13 puntos13 de13 vista13 confrontados13 Normalmente13 el13 espacio13 que13 habita13 entre13 ambos13 puntos13 tiende13 a13 dilatarse13 y13 el13 que13 nos13 ocupa13 no13 es13 una13 excepcioacuten13 Las13 ideas13 al13 igual13 que13 el13 universo13 estaacuten13 en13 continua13 expansioacuten13 Las13 unas13 se13 alejan13 de13 las13 otras13 y13 viceversa13 Este13 hecho13 crea13 una13 infinita13 degradacioacuten13 de13 grises13 entre13 los13 dos13 polos13 mas13 diferenciados13 Enriquece13 el13 planteamiento13 no13 cave13 duda13 La13 infinidad13 del13 universo13 y13 de13 las13 ideas13 13 Hay13 quien13 opina13 que13 el13 arte13 carece13 de13 toda13 funcioacuten13 muchos13 sostienen13 que13 esa13 carencia13 es13 precisamente13 la13 que13 le13 permite13 al13 arte13 ser13 lo13 que13 es13 o13 ser13 como13 es13 y13 no13 otra13 cosa13 Tambieacuten13 hay13 quien13 opina13 lo13 contrario13 por13 supuesto13 Sin13 embargo13 maacutes13 allaacute13 de13 esta13 dicotomiacutea13 el13 arte13 tanto13 el13 proceso13 de13 hacer13 arte13 como13 el13 de13 contemplarlo13 tiene13 un13 indudable13 potencial13 y13 eacuteste13 tambieacuten13 puede13 ser13 funcional13 ldquoArt13 as13 self-shy‐exploration13 art13 as13 an13 educational13 practice13 art13 as13 reward13 art13 as13 decorative13 expression13 art13 as13 self-shy‐expression13 and13 art13 as13 busy13 workrdquo16513 A13 lo13 que13 antildeado13 el13 arte13 como13 proceso13 el13 arte13 como13 experiencia13 el13 arte13 como13 objeto13 el13 arte13 como13 medio13 Todas13 ellas13 en13 cierta13 forma13 entrantildean13 cierta13 utilidad13 13 13 Y13 con13 utilidad13 no13 quiero13 hacer13 referencia13 a13 ese13 pensamiento13 quizaacute13 darwiniano13 que13 empapa13 la13 mayor13 parte13 del13 pensamiento13 occidental13 pragmaacutetico13 tal13 vez13 friacutevolo13 desde13 luego13 en13 base13 al13 cual13 algo13 no13 puede13 existir13 si13 no13 es13 por13 la13 funcioacuten13 que13 desempentildea13 en13 un13 marco13 concreto13 Quizaacute13 una13 determinada13 obra13 de13 arte13 no13 se13 haya13 concebido13 con13 un13 determinado13 propoacutesito13 pero13 que13 su13 creacioacuten13 cuenta13 lo13 dicho13 no13 cave13 duda13 13 13 Hacer13 visible13 lo13 invisible13 Dar13 presencia13 a13 aquello13 que13 solo13 puede13 ser13 imaginado13 Dar13 forma13 a13 lo13 que13 no13 tiene13 cuerpo13 Dicho13 asiacute13 pareceriacutea13 como13 si13 me13 estuviese13 refiriendo13 a13 un13 acto13 maacutegico13 sobrenatural13 pero13 nada13 maacutes13 lejos13 de13 la13 realidad13 El13 arte13 nos13 permite13 a13 mi13 modo13 de13 ver13 hacer13 esto13 y13 mucho13 maacutes13 13 13 Dentro13 del13 paisaje13 que13 esboza13 el13 sistema13 educativo13 el13 arte13 y13 las13 herramientas13 que13 eacuteste13 proporciona13 pueden13 desempentildear13 una13 funcioacuten13 significativa13 Digo13 pueden13 desempentildear13 consciente13 de13 que13 ha13 diacutea13 de13 hoy13 no13 lo13 hacen13 al13 menos13 no13 en13 aquellos13 centros13 educativos13 16413 De13 Man13 Paul13 Blindness13 and13 insight13 Essays13 in13 the13 rhetoric13 of13 contemporary13 criticism13 Minneapolis13 MN13 University13 of13 Minnesota13 Minesota13 198313 Paacuteg13 12413 (Extraido13 del13 texto13 de13 Charles13 R13 Garoian13 Drawing13 Blinds13 Art13 Practice13 as13 Prosthetic13 Visuality13 Artiacuteculo13 en13 ldquoStudies13 in13 Art13 Education13 A13 Journal13 of13 Issues13 and13 Researchrdquo13 by13 National13 Art13 Education13 Association13 USA13 201013 Paacuteg13 177)13

16513 McMehon13 A13 Klooper13 C13 amp13 Power13 B13 13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 ndash13 One13 Schoolrsquos13 Story13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 1613 Lumber13 513 Disponible13 en13 httpwwwijeaorgv16n513 201513 Paacuteg13 1813 13 13

13

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donde13 las13 actividades13 programadas13 demuestran13 una13 tendencia13 hacia13 la13 trivializacioacuten13 13 del13 proceso13 artiacutestico13 Asiacute13 lo13 defienden13 los13 investigadores13 del13 Proyecto13 Zero13 de13 la13 Universidad13 de13 Harvard13 Seidel13 S13 Tishman13 S13 Winner13 E13 Hetland13 L13 y13 Palmer13 P13 en13 uno13 de13 sus13 estudios13 ldquoActivities13 that13 trivialize13 artistic13 processes13 such13 as13 filling13 in13 outlined13 shapes13 (hellip)13 were13 seen13 as13 failing13 to13 respect13 childrenrsquos13 capabilities13 and13 interests13 and13 not13 recognizing13 artrsquos13 deep13 power13 and13 possibilitiesrdquo16613 Como13 vemos13 lejos13 de13 incentivar13 el13 intereacutes13 y13 la13 motivacioacuten13 de13 los13 alumnos13 y13 a13 antildeos13 luz13 de13 desarrollar13 su13 potencial13 y13 capacidad13 este13 tipo13 de13 actividades13 suponen13 un13 obstaacuteculo13 a13 la13 hora13 de13 reconocer13 las13 posibilidades13 que13 ofrece13 el13 arte13 Y13 esta13 realidad13 lamentablemente13 no13 es13 una13 excepcioacuten13 13 13 ldquoThe13 aim13 of13 education13 ought13 to13 be13 conceived13 of13 as13 the13 preparation13 of13 artistsrdquo16713 13 13 El13 filoacutesofo13 poeta13 y13 novelista13 Herbert13 Read13 (1893-shy‐1968)13 defendioacute13 el13 arte13 como13 una13 herramienta13 educativa13 sobresaliente13 Con13 el13 teacutermino13 artista13 tal13 y13 como13 revela13 Elliot13 Eisner13 (1933-shy‐2014)13 profesor13 de13 Arte13 y13 Educacioacuten13 en13 la13 Universidad13 de13 Stanford13 Herverd13 Read13 no13 se13 refiere13 necesariamente13 a13 un13 pintor13 a13 un13 poeta13 o13 a13 un13 muacutesico13 se13 refiere13 a13 aquellas13 personas13 que13 han13 desarrollado13 sus13 ideas13 sus13 sensibilidades13 su13 talento13 y13 su13 imaginacioacuten13 para13 asiacute13 crear13 una13 obra13 bien13 proporcionada13 habilidosamente13 ejecutada13 e13 resolutivamente13 imaginativa16813 13 13 13 ldquoEl13 arte13 educa13 debido13 a13 las13 intuiciones13 cualitativas13 que13 ofrecen13 las13 obras13 de13 arterdquo16913 afirma13 Elliot13 Eisner13 13 13 13 ldquoArts13 practices13 signify13 ways13 of13 knowingrdquo17013 sostiene13 James13 Haywood13 Rolling13 Jr13 profesor13 de13 Arte13 y13 Educacioacuten13 en13 Syracuse13 University13 13 Son13 muchas13 las13 personas13 investigadores13 docentes13 artistas13 acadeacutemicos13 y13 no13 acadeacutemicos13 que13 ponen13 de13 manifiesto13 el13 potencial13 cualitativo13 del13 arte13 dentro13 del13 panorama13 educativo13 13 De13 hecho13 la13 Educacioacuten13 Basada13 en13 el13 Arte13 puede13 ser13 siacutentoma13 de13 excelencia13 en13 la13 ensentildeanza13 y13 una13 inversioacuten13 en13 el13 capital13 humano13 investment13 in13 human13 capital13 tal13 y13 como13 los13 investigadores13 Anne13 McMehon13 Chirstopher13 Klooper13 y13 Bianca13 Power13 plantean13 en13 su13 artiacuteculo13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 ndash13 One13 Schoolrsquos13 Story17113 acerca13 del13 programa13 Arts13 to13 Excellence13 A2E13 13 16613 Seidel13 S13 Tishman13 S13 Winner13 E13 Hetland13 L13 amp13 Palmer13 P13 The13 Qualities13 of13 Quality13 Understanding13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 Project13 Zero13 Harvard13 Graduate13 School13 of13 Education13 Massachusetts13 200913 Paacuteg13 1513

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16813 Eisner13 Elliot13 W13 What13 can13 education13 learn13 from13 the13 arts13 about13 the13 practice13 of13 aducation13 Artiacuteculo13 publicado13 en13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 513 Number13 413 University13 of13 Illinois13 Urbana-shy‐Champaign13 USA13 200413 Paacuteg13 113 13

16913 Eisner13 Elliot13 W13 Educar13 la13 visioacuten13 artiacutestica13 Paidoacutes13 Educador13 Barcelona13 200513 Paacuteg13 23713 13 17013 Rolling13 Jr13 J13 H13 Rethinking13 relevance13 in13 art13 education13 Paradigm13 shifts13 and13 policy13 problematics13 in13 the13 wake13 of13 the13 Information13 Age13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volumen13 913 interludio13 113 13 Disponible13 en13 httpwwwijeaorgv9i113 200813 Paacuteg13 413 13 13 17113 McMehon13 A13 Klooper13 C13 amp13 Power13 B13 13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 ndash13 One13 Schoolrsquos13 Story13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 1613 Lumber13 513 Disponible13 en13 httpwwwijeaorgv16n513 201513 Paacuteg13 213 13 13

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ldquoExperiences13 in13 the13 arts13 offer13 many13 intrinsic13 and13 extrinsic13 benefits13 to13 elementary13 children13 Intrinsic13 benefits13 include13 opportunities13 to13 develop13 creativity13 and13 imagination13 and13 to13 experience13 joy13 beauty13 and13 wonderrdquo17213 13 Desarrollar13 la13 creatividad13 Desarrollar13 la13 imaginacioacuten13 Experimentar13 Disfrutar13 Vivir13 la13 belleza13 Cuestionar13 y13 cuestionarse13 Estas13 entre13 otras13 parecen13 ser13 algunas13 de13 las13 aportaciones13 del13 arte13 Como13 vemos13 la13 contribucioacuten13 del13 arte13 no13 solo13 se13 limita13 al13 aacutembito13 acadeacutemico13 sino13 que13 traspasa13 sus13 barreras13 forzosamente13 El13 arte13 por13 tanto13 13 quizaacute13 pueda13 convertirse13 en13 vehiacuteculo13 para13 una13 de13 las13 aspiraciones13 de13 la13 ensentildeanza13 ldquotener13 alguacuten13 efecto13 que13 trascienda13 los13 liacutemites13 de13 la13 escuelardquo17313 13 13 ldquoFor13 young13 people13 engagements13 in13 the13 arts13 enhanced13 their13 social13 emotional13 and13 academic13 outcomesrdquo17413 13 En13 la13 escuela13 y13 fuera13 de13 ella13 El13 arte13 salpica13 indiscriminadamente13 El13 estudio13 de13 McMehon13 A13 Klooper13 C13 y13 Power13 B13 lo13 demuestra13 entre13 otros13 13 El13 compromiso13 con13 el13 arte13 ayuda13 a13 cimentar13 el13 pilar13 social13 el13 pilar13 emocional13 y13 el13 pilar13 acadeacutemico13 de13 los13 maacutes13 joacutevenes13 Y13 en13 mi13 opinioacuten13 no13 solo13 de13 los13 maacutes13 joacutevenes13 13 13 En13 el13 panorama13 escolar13 un13 actor13 entra13 en13 escena13 Su13 papel13 es13 importante13 La13 confianza13 del13 alumno13 no13 es13 algo13 que13 deba13 dejarse13 en13 un13 segundo13 plano13 McMehon13 A13 Klooper13 C13 y13 Power13 B13 lo13 creen13 asiacute13 A13 traveacutes13 de13 sus13 investigaciones13 plantean13 el13 arte13 como13 herramienta13 para13 el13 desarrollo13 no13 solo13 de13 la13 capacidad13 sino13 tambieacuten13 de13 la13 confianza13 de13 los13 alumnos17513 13 13 13 En13 este13 capiacutetulo13 sobre13 algunas13 de13 las13 aportaciones13 del13 arte13 al13 aacutembito13 educativo13 no13 quiero13 dejar13 de13 mencionar13 el13 punto13 de13 vista13 de13 Charles13 R13 Garoian13 profesor13 de13 Arte13 y13 Educacioacuten13 en13 Penn13 State13 University13 Su13 visioacuten13 me13 parece13 complicada13 de13 entender13 pero13 ilustra13 con13 precisioacuten13 e13 inteligencia13 una13 de13 las13 imaacutegenes13 acerca13 del13 arte13 que13 se13 refleja13 en13 el13 espejo13 que13 constituye13 nuestro13 saber13 universal13 El13 estudio13 de13 Garoian13 se13 centra13 en13 la13 importancia13 y13 significado13 de13 los13 lapsos13 los13 puntos13 ciegos13 las13 lagunas13 y13 las13 aporiacuteas13 de13 la13 percepcioacuten13 y13 la13 memoria13 Elisabeth13 Grosz13 se13 refiere13 a13 estos13 espacios13 vaciacuteos13 como13 ldquothose13 anomalous13 spaces13 of13 learningrdquo17613 Es13 aquiacute13 en13 estos13 espacios13 extrantildeos13 donde13 seguacuten13 17213 Ogden13 Holly13 Arts13 Education13 for13 the13 Development13 of13 the13 Whole13 Child13 Article13 Queenrsquos13 University13 Kingston13 Ontario13 June13 201113 Paacuteg13 513 13

17313 Eisner13 Elliot13 W13 Educar13 la13 visioacuten13 artiacutestica13 Paidoacutes13 Educador13 Barcelona13 200513 Paacuteg13 24113 13 17413 McMehon13 A13 Klooper13 C13 amp13 Power13 B13 13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 ndash13 One13 Schoolrsquos13 Story13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 1613 Lumber13 513 Disponible13 en13 httpwwwijeaorgv16n513 201513 Paacuteg13 213 13 13

17513 McMehon13 A13 Klooper13 C13 amp13 Power13 B13 13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 ndash13 One13 Schoolrsquos13 Story13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 1613 Lumber13 513 Disponible13 en13 httpwwwijeaorgv16n513 201513 Paacuteg13 413 13

17613 Grosz13 Elizabeth13 Naked13 The13 prosthetic13 impulse13 from13 a13 poshuman13 present13 to13 a13 biocultural13 future13 Cambridge13 MA13 Massachusetts13 Institute13 of13 Technology13 Massachusetts13 200613 Paacuteg13 187-shy‐20213 (Extraido13 del13 texto13 de13 Charles13 R13 Garoian13 Drawing13 Blinds13 Art13 Practice13 as13 Prosthetic13 Visuality13 Artiacuteculo13 en13 ldquoStudies13 in13 Art13 Education13 A13 Journal13 of13 Issues13 and13 Researchrdquo13 by13 National13 Art13 Education13 Association13 USA13 201013 Paacuteg13 177)13

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Garoian13 puede13 ocurrir13 un13 discurso13 colateral13 entre13 lo13 visible13 y13 lo13 invisible17713 Maneras13 de13 mirar13 a13 traveacutes13 del13 arte13 que13 quizaacute13 vayan13 maacutes13 allaacute13 de13 lo13 mundano13 y13 lo13 habitual17813 13 13 El13 aprendizaje13 que13 se13 extrae13 de13 un13 lugar13 como13 el13 que13 describe13 Elisabeth13 Grosz13 profesora13 en13 la13 Universidad13 de13 Duke13 un13 espacio13 que13 escapa13 al13 conocimiento13 y13 al13 entendimiento13 racional13 puede13 que13 sea13 una13 de13 las13 aportaciones13 maacutes13 representativas13 del13 arte13 al13 escenario13 educativo13 Quizaacute13 el13 regalo13 maacutes13 valioso13 del13 arte13 para13 la13 comunidad13 educativa13 no13 sea13 aquel13 que13 puede13 describirse13 con13 palabras13 el13 visible13 en13 palabras13 de13 Garoian13 sino13 aquel13 al13 que13 no13 tenemos13 coacutemo13 aludir13 el13 invisible13 El13 invisible13 un13 lugar13 cuya13 puerta13 de13 entrada13 es13 la13 experiencia13 un13 lugar13 que13 al13 que13 se13 accede13 con13 los13 ojos13 cerrados13 y13 el13 corazoacuten13 en13 la13 mano13 un13 espacio13 oscuro13 donde13 la13 luz13 de13 la13 razoacuten13 muere13 pero13 otra13 luz13 despierta13 un13 espacio13 que13 no13 se13 entiende13 se13 siente13 El13 invisible13 13

13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

Lo13 visible13 lo13 que13 se13 puede13 ver13 iquestLo13 invisible13 13

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Lo13 visible13 Lo13 invisible13 lo13 que13 no13 puede13 ser13 visto13 13 The13 possibility13 of13 making13 the13 invisible13 visible13 of13 giving13 presence13 to13 what13 can13 only13 be13 17713 Garoian13 Charles13 R13 Drawing13 Blinds13 Art13 Practice13 as13 Prosthetic13 Visuality13 Artiacuteculo13 en13 ldquoStudies13 in13 Art13 Education13 A13 Journal13 of13 Issues13 and13 Researchrdquo13 by13 National13 Art13 Education13 Association13 USA13 201013 Paacuteg13 17713

17813 Grosz13 Elizabeth13 Naked13 The13 prosthetic13 impulse13 from13 a13 poshuman13 present13 to13 a13 biocultural13 future13 Cambridge13 MA13 Massachusetts13 Institute13 of13 Technology13 Massachusetts13 200613 Paacuteg13 187-shy‐20213 13

17913 Ilustraciones13 realizadas13 por13 Julen13 Araluze13 Tinta13 sobre13 papel13 1013 x13 1013 cm13 201513

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become13 more13 qualitatively13 intelligentrdquo18213 sostiene13 E13 Eisner13 13 13 Supongo13 que13 esta13 misma13 idea13 es13 a13 la13 que13 se13 refieren13 Steve13 Seidel13 Shari13 Tishman13 Ellen13 Winner13 Lois13 Hetland13 y13 Patricia13 Palmer13 cuando13 afirman13 que13 una13 de13 las13 aportaciones13 maacutes13 representativas13 del13 arte13 o13 las13 artes13 es13 su13 capacidad13 para13 conectar13 temas13 y13 experiencias13 de13 naturaleza13 muy13 diversa13 ldquobecause13 the13 arts13 take13 life13 and13 the13 world13 as13 their13 subject13 they13 connect13 directly13 to13 many13 aspects13 of13 human13 culture13 and13 experience13 and13 exploring13 these13 connections13 provides13 fertile13 ground13 for13 developing13 studentsrsquo13 capacity13 for13 connection-shy‐makingrdquo18313 13 13 Por13 otro13 lado13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 ofrece13 un13 entorno13 flexible13 un13 valor13 en13 alza13 dentro13 del13 aula13 ldquoThe13 surest13 road13 to13 hell13 in13 a13 classroom13 is13 to13 stick13 to13 the13 lesson13 plan13 no13 matter13 whatrdquo18413 asegura13 E13 Eisner13 Como13 profesor13 no13 puedo13 estar13 maacutes13 de13 acuerdo13 En13 teacuterminos13 generales13 prestamos13 maacutes13 atencioacuten13 a13 la13 prediccioacuten13 y13 el13 control13 que13 a13 la13 exploracioacuten13 y13 el13 descubrimiento13 El13 tipo13 de13 pensamiento13 que13 requiere13 un13 objetivo13 flexible13 (el13 proceso13 de13 desplazamiento13 de13 los13 objetivos13 durante13 la13 realizacioacuten13 del13 trabajo13 es13 a13 lo13 que13 Dewey13 llama13 objetivo13 flexible13 flexible13 purposing)13 se13 desarrolla13 mejor13 en13 un13 entorno13 en13 el13 que13 la13 riacutegida13 adherencia13 a13 un13 plan13 no13 es13 estrictamente13 necesaria18513 La13 ensentildeanza13 a13 traveacutes13 del13 arte13 ofrece13 este13 entorno13 (2)13 13 13 Otra13 de13 las13 aportaciones13 del13 arte13 al13 sistema13 de13 ensentildeanza13 es13 su13 capacidad13 para13 aunar13 forma13 y13 contenido13 (3)13 En13 el13 arte13 y13 por13 supuesto13 en13 la13 vida13 la13 forma13 y13 el13 contenido13 muy13 a13 menudo13 son13 inextricables13 esto13 es13 que13 no13 se13 pueden13 disociar13 ldquoHow13 something13 is13 said13 is13 part13 and13 parcel13 of13 what13 is13 said13 The13 message13 is13 in13 the13 form-shy‐content13 relationship13 a13 relationship13 that13 is13 most13 vivid13 in13 the13 artsrdquo18613 De13 hecho13 crear13 relaciones13 entre13 formas13 expresivas13 y13 contenidos13 que13 satisfagan13 un13 propoacutesito13 concreto13 no13 es13 sino13 aquello13 que13 un13 trabajo13 artiacutesticamente13 guiado13 trata13 de13 encontrar13 13 ldquoNot13 everything13 knowable13 can13 be13 articulated13 in13 propositional13 formrdquo18713 Los13 liacutemites13 de13 nuestra13 cognicioacuten13 no13 estaacuten13 de13 finidos13 por13 nuestro13 lenguaje13 sostiene13 E13 Eisner13 El13 arte13 18213 Eisner13 Elliot13 W13 What13 can13 education13 learn13 from13 the13 arts13 about13 the13 practice13 of13 education13 Artiacuteculo13 publicado13 en13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 513 Number13 413 University13 of13 Illinois13 Urbana-shy‐Champaign13 USA13 200413 Paacuteg13 513 13


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18513 Eisner13 Elliot13 W13 What13 can13 education13 learn13 from13 the13 arts13 about13 the13 practice13 of13 education13 Artiacuteculo13 publicado13 en13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 513 Number13 413 University13 of13 Illinois13 Urbana-shy‐Champaign13 USA13 200413 Paacuteg13 613



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19013 Robinson13 Ken13 El13 Elemento13 Editorial13 Conecta13 2ordf13 edicioacuten13 Barcelona13 201213 13


19213 Grube13 Vicky13 Something13 Hppens13 in13 Room13 1313 Bringing13 Truths13 into13 the13 World13 International13 Journal13 of13 education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 1613 Number13 1613 Disponible13 en13 httpwwwijeaorgv16n1613 201513 Paacuteg13 613

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significativo13 especialmente13 si13 atendemos13 al13 contexto13 en13 el13 que13 se13 desarrolla13 Room13 1313 13 un13 programa13 donde13 los13 alumnos13 comparten13 tiempo13 y13 espacio13 en13 torno13 a13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 autogestionada13 Su13 confesioacuten13 no13 deja13 de13 ser13 reflejo13 de13 lo13 que13 el13 arte13 puede13 aportar13 al13 sistema13 de13 ensentildeanza13 13 13 Finalmente13 refirieacutendose13 al13 proyecto13 A2E13 sus13 creadores13 concluyen13 la13 investigacioacuten13 aludiendo13 a13 la13 idea13 que13 defiende13 Anne13 Bamford13 (en13 su13 texto13 Creative13 partnerships13 Artist13 training13 programme)13 y13 que13 afirma13 lo13 siguiente13 ldquothree13 main13 benefits13 are13 said13 to13 arise13 through13 creative13 partnerships13 programs13 They13 include13 improving13 childrenrsquos13 learning13 and13 experiences13 improving13 schools13 and13 empowering13 peoplerdquo19313 Mejorar13 el13 aprendizaje13 y13 las13 experiencias13 de13 los13 nintildeos13 Mejorar13 las13 escuelas13 Fortalecer13 a13 las13 personas13 Una13 esperanzadora13 manera13 de13 resumir13 y13 de13 cerrar13 un13 texto13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

13 19313 McMehon13 A13 Klooper13 C13 amp13 Power13 B13 13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 ndash13 One13 Schoolrsquos13 Story13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 1613 Lumber13 513 Disponible13 en13 httpwwwijeaorgv16n513 201513 Paacuteg13 1813 13

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2613 Un13 ejemplo13 personal13 sobre13 el13 conocimiento13 cualitativo13 adquirido13 a13 partir13 del13 dibujo13

13 Una13 determinada13 manera13 de13 acceder13 al13 conocimiento13 ofrece13 una13 determinada13 manera13 de13 entenderlo13 El13 conocimiento13 de13 algo13 se13 puede13 adquirir13 por13 medio13 de13 la13 experiencia13 o13 del13 estudio13 tambieacuten13 una13 forma13 de13 experiencia13 La13 manera13 en13 la13 que13 accedemos13 a13 ese13 saber13 condiciona13 nuestra13 posicioacuten13 ante13 el13 mismo13 inevitablemente13 Cada13 uno13 de13 los13 medios13 que13 dan13 acceso13 al13 entendimiento13 ofrece13 una13 postura13 ante13 el13 saber13 que13 de13 otro13 modo13 difiacutecilmente13 se13 podraacute13 alcanzar13 Medios13 hay13 muchos13 aunque13 en13 teacuterminos13 generales13 el13 sistema13 educativo13 promueve13 principalmente13 dos13 los13 nuacutemeros13 y13 las13 letras13 quien13 es13 de13 nuacutemeros13 no13 es13 de13 letras13 y13 viceversa13 este13 hecho13 forzosamente13 condiciona13 nuestra13 postura13 ante13 cualquier13 saber13 ya13 sea13 particular13 o13 general13 Sin13 embargo13 otras13 posturas13 no13 tan13 consolidadas13 pero13 no13 por13 ello13 menos13 sensatas13 plantean13 otros13 medios13 para13 acceder13 al13 conocimiento13 Howard13 Gardner13 propone13 ocho13 maneras13 de13 acceder13 al13 conocimiento13 eacutel13 las13 llama13 inteligencias19413 13

19513 iquestQueacute13 hay13 de13 quieacuten13 asimila13 de13 manera13 maacutes13 efectiva13 la13 idea13 de13 simetriacutea13 a13 traveacutes13 de13 la13 muacutesica13 que13 de13 la13 geometriacutea13 iquestY13 de13 quien13 lo13 hace13 por13 medio13 del13 movimiento13 iquestQueacute13 ocurre13 con13 quien13 interioriza13 el13 concepto13 de13 ritmo13 a13 partir13 de13 una13 pintura13 de13 Giotto13 iquestY13 quien13 lo13 hace13 a13 traveacutes13 de13 un13 poema13 de13 Juan13 Carlos13 Mestre13 19413 Gardner13 Howard13 Biblioteca13 Howard13 Gardner13 Inteligencias13 muacuteltiples13 Paidoacutes13 2ordf13 impresioacuten13 Madrid13 201213

19513 Ilustracioacuten13 sobre13 las13 inteligencias13 muacuteltiples13 Dibujo13 realizado13 por13 Julen13 Araluze13 Tiacutetulo13 Sobre13 las13 inteligencias13 muacuteltiples13 Teacutecnica13 tinta13 sobre13 papel13 Dimensiones13 2013 x13 2013 cm13 Sobra13 decir13 que13 la13 esfera13 central13 representa13 la13 realidad13 Bilbao13 201513 13

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13 ldquoThe13 limits13 of13 our13 cognition13 are13 not13 defined13 by13 the13 limits13 of13 our13 languagerdquo19613 13 13 Uno13 puede13 pensar13 que13 el13 aprendizaje13 de13 estos13 conceptos13 (simetriacutea13 y13 ritmo)13 a13 mi13 modo13 de13 entender13 simples13 en13 su13 forma13 pero13 complejos13 en13 su13 norma13 no13 implica13 mayor13 complicacioacuten13 que13 no13 pueda13 ser13 resuelta13 por13 medio13 de13 los13 sistemas13 tradicionales13 ademaacutes13 estos13 conceptos13 se13 asimilan13 en13 los13 niveles13 de13 educacioacuten13 maacutes13 elementales13 donde13 aprender13 por13 medio13 de13 la13 muacutesica13 la13 pintura13 o13 la13 danza13 por13 ejemplo13 ademaacutes13 de13 entretenido13 y13 motivador13 para13 el13 joven13 alumnado13 puede13 ser13 un13 meacutetodo13 efectivo13 no13 obstante13 aplicar13 estos13 instrumentos13 en13 estadios13 superiores13 de13 la13 educacioacuten13 puede13 no13 ser13 tan13 efectivo13 dado13 que13 los13 conceptos13 a13 asimilar13 son13 maacutes13 complicados13 Y13 ciertamente13 en13 una13 primera13 reflexioacuten13 tenemos13 motivos13 para13 pensar13 asiacute13 Sin13 embargo13 esta13 visioacuten13 cambia13 en13 el13 momento13 que13 hacemos13 un13 anaacutelisis13 maacutes13 exhaustivo13 de13 los13 conceptos13 que13 se13 imparten13 en13 los13 mencionados13 estadios13 superiores13 Creo13 que13 cuando13 afirmamos13 que13 los13 conceptos13 a13 aprender13 en13 estos13 estadios13 son13 maacutes13 complicados13 nos13 referimos13 a13 que13 son13 conceptos13 maacutes13 teacutecnicos13 dado13 que13 implican13 necesariamente13 un13 conocimiento13 anterior13 sobre13 el13 que13 sustentarse13 Y13 claro13 este13 hecho13 otorga13 mayor13 complejidad13 al13 aprendizaje13 que13 tiene13 13 lugar13 en13 etapas13 cronoloacutegicamente13 superiores13 13 13


19713 Ilustracioacuten13 sobre13 la13 dificultad13 de13 asimilacioacuten13 de13 un13 concepto13 Dibujo13 realizado13 por13 Julen13 Araluze13 Tiacutetulo13 Sobre13 la13 dificultad13 de13 aprender13 Teacutecnica13 tinta13 sobre13 papel13 Dimensiones13 2013 x13 1813 cm13 Bilbao13 201513

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13 A13 mi13 modo13 de13 entender13 la13 dificultad13 que13 esconde13 el13 aprendizaje13 de13 un13 concepto13 no13 reside13 tanto13 en13 la13 suma13 de13 la13 dificultades13 que13 entrantildea13 el13 aprendizaje13 de13 los13 conceptos13 intermedios13 que13 tambieacuten13 sino13 en13 la13 dificultad13 que13 estriba13 la13 consecucioacuten13 de13 un13 concepto13 respecto13 al13 concepto13 que13 le13 precede13 13 Auque13 esto13 no13 es13 maacutes13 que13 una13 opinioacuten13 puede13 alguien13 pensar13 En13 cualquier13 caso13 una13 idea13 que13 no13 pertenece13 al13 terreno13 de13 lo13 subjetivo13 y13 con13 ello13 acabo13 con13 la13 idea13 de13 la13 complicacioacuten13 de13 los13 conceptos13 de13 los13 estadios13 superiores13 es13 el13 hecho13 de13 que13 los13 conceptos13 que13 se13 imparten13 en13 estos13 estadios13 superiores19813 son13 maacutes13 teacutecnicos13 o13 especiacuteficos13 si13 se13 prefiere13 Si13 tomamos13 como13 referencia13 uno13 de13 los13 conceptos13 de13 fiacutesica13 que13 se13 imparten13 en13 el13 tercer13 curso13 de13 la13 educacioacuten13 obligatoria13 ESO13 (la13 asignatura13 de13 Fiacutesica13 y13 Quiacutemica13 es13 troncal13 en13 este13 curso)13 el13 modelo13 de13 Bohr13 por13 ejemplo13 nos13 damos13 cuenta13 de13 que13 es13 un13 concepto13 verdaderamente13 complicado13 El13 fiacutesico13 N13 Bohr13 propuso13 un13 modelo13 de13 aacutetomo13 en13 el13 que13 los13 electrones13 solo13 pueden13 ocupar13 ciertas13 orbitas13 circulares13 Es13 un13 dato13 que13 produce13 escalofriacuteos13 no13 por13 la13 temaacutetica13 sino13 por13 lo13 complicado13 de13 su13 entendimiento13 Para13 lo13 profanos13 como13 yo13 entender13 la13 ley13 de13 Bohr13 hay13 que13 asimilar13 primero13 el13 modelo13 de13 Rutherford13 antes13 la13 idea13 de13 aacutetomo13 de13 protoacuten13 neutroacuten13 y13 electroacuten13 antes13 la13 idea13 de13 valencia13 antes13 la13 de13 carga13 eleacutectrica13 positiva13 y13 negativa13 antes13 la13 de13 electricidad13 antes13 la13 de13 los13 rayos13 catoacutedicos13 y13 asiacute13 sucesivamente13 hasta13 llegar13 a13 los13 propios13 cimientos13 del13 proceso13 de13 aprendizaje13 como13 son13 el13 sumar13 el13 restar13 o13 incluso13 el13 equilibrio13 el13 ritmo13 o13 el13 espacio13 iquestNo13 es13 sin13 embargo13 el13 concepto13 del13 modelo13 de13 Bohr13 un13 concepto13 que13 pertenece13 a13 un13 saber13 especiacutefico13 y13 determinado13 iquestNo13 es13 tambieacuten13 especiacutefica13 y13 determinada13 la13 manera13 de13 ver13 y13 de13 entender13 la13 realidad13 que13 describe13 este13 conocimiento13 iquestEstaacute13 la13 postura13 que13 uno13 adopta13 respecto13 a13 este13 saber13 condicionada13 por13 la13 manera13 en13 la13 que13 se13 ha13 accedido13 al13 mismo13 iquestSe13 puede13 bailar13 el13 modelo13 de13 Bohr13 13 Hemos13 iniciado13 este13 capiacutetulo13 diciendo13 que13 una13 determinada13 manera13 de13 acceder13 al13 conocimiento13 ofrece13 una13 determinada13 manera13 de13 entenderlo13 Dicho13 de13 otra13 manera13 un13 medio13 determinado13 da13 acceso13 a13 un13 determinado13 tipo13 de13 conocimiento13 que13 de13 otro13 modo13 difiacutecilmente13 se13 podraacute13 alcanzar13 En13 este13 caso13 difiacutecilmente13 se13 podraacute13 entender13 el13 modelo13 de13 Bohr13 y13 la13 importancia13 de13 eacuteste13 si13 no13 es13 a13 traveacutes13 de13 la13 asimilacioacuten13 de13 los13 conceptos13 que13 le13 preceden13 y13 que13 pertenecen13 tambieacuten13 al13 aacuterea13 de13 conocimiento13 de13 la13 fiacutesica13 Deduzco13 por13 tanto13 que13 la13 complejidad13 que13 entrantildea13 el13 aprendizaje13 de13 un13 concepto13 superior13 no13 es13 tanto13 complejo13 sino13 teacutecnico13 y13 por13 consiguiente13 su13 aprendizaje13 se13 haraacute13 maacutes13 efectivo13 si13 el13 medio13 utilizado13 es13 de13 la13 misma13 naturaleza13 que13 el13 conocimiento13 que13 se13 intenta13 transmitir13 13 Ahora13 bien13 hay13 quien13 opina13 que13 la13 educacioacuten13 responde13 uacutenicamente13 a13 una13 necesidad13 econoacutemica13 o13 laboral13 seguacuten13 se13 quiera13 vestir13 y13 hay13 quien13 opina13 que13 no13 Yo13 creo13 que13 la13 educacioacuten13 deberiacutea13 de13 ir13 maacutes13 allaacute13 de13 la13 transmisioacuten13 de13 una13 mera13 forma13 particular13 de13 ganarnos13 materialmente13 la13 vida13 No13 obstante13 el13 sistema13 educativo13 actual13 no13 responde13 a13 ninguno13 de13 los13 dos13 puntos13 de13 vista13 aquiacute13 planteados13 Si13 concebimos13 la13 educacioacuten13 reglada13 como13 plan13 teacutecnico13 de13 oficios13 me13 pregunto13 cuaacutel13 seraacute13 la13 utilidad13 del13 modelo13 de13 Bohr13 para13 alguien13 que13 quiere13 dedicar13 su13 vida13 a13 la13 hosteleriacutea13 iquestculturilla13 general13 acaso13 Y13 nada13 maacutes13 lejos13 de13 la13 realidad13 Y13 por13 el13 contrario13 si13 entendemos13 la13 educacioacuten13 reglada13 como13 19813 Utilizo13 superiores13 dado13 que13 en13 la13 piraacutemide13 conceptual13 sobre13 la13 construccioacuten13 del13 conocimiento13 eacutestos13 se13 situacutean13 en13 un13 terreno13 maacutes13 elevado13 que13 los13 conceptos13 que13 le13 preceden13 lo13 que13 no13 seacute13 es13 hasta13 queacute13 punto13 son13 maacutes13 elevados13 o13 no13 todo13 depende13 de13 si13 la13 piraacutemide13 se13 construye13 o13 se13 desentierra13 y13 esto13 lo13 veremos13 unos13 paacuterrafos13 maacutes13 abajo13 13

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fundamental13 e13 integral13 iquestes13 acaso13 maacutes13 vaacutelido13 el13 modelo13 de13 Bohr13 que13 la13 poesiacutea13 de13 Emily13 Dickinson13 la13 pintura13 de13 Edward13 Hopper13 las13 esculturas13 de13 Louise13 Bourgeois13 o13 la13 muacutesica13 de13 Michael13 Nyman13 13 Entiendo13 que13 el13 sistema13 de13 educacioacuten13 que13 sigue13 vigente13 tras13 casi13 trescientos13 antildeos13 de13 vida13 entre13 otros13 ha13 transformado13 el13 conocimiento13 en13 realidad13 A13 grandes13 rasgos13 el13 conocimiento13 es13 aquel13 entender13 que13 empleamos13 las13 personas13 para13 desenvolvernos13 en13 el13 medio13 que13 vivimos13 Asiacute13 la13 fiacutesica13 y13 la13 matemaacutetica13 nos13 sirven13 para13 entender13 el13 porqueacute13 de13 muchos13 de13 los13 aspectos13 de13 la13 vida13 cotidiana13 contribuyen13 en13 la13 construccioacuten13 de13 dispositivos13 que13 nos13 facilitan13 la13 existencia13 e13 incluso13 se13 aventuran13 a13 hacer13 predicciones13 sobre13 el13 estado13 atmosfeacuterico13 aunque13 lo13 hagan13 con13 una13 precisioacuten13 intermitente13 claro13 la13 biologiacutea13 nos13 ayuda13 a13 entender13 la13 miscelaacutenea13 que13 conforma13 la13 estructura13 funcionamiento13 evolucioacuten13 distribucioacuten13 y13 relaciones13 de13 los13 seres13 vivos13 el13 lenguaje13 nos13 permite13 entender13 lo13 que13 otros13 piensan13 y13 posibilita13 que13 otros13 sepan13 lo13 que13 nosotros13 pensamos13 y13 asiacute13 sucesivamente13 La13 fiacutesica13 la13 matemaacutetica13 la13 biologiacutea13 y13 el13 lenguaje13 al13 igual13 que13 muchas13 otras13 disciplinas13 han13 demostrado13 sobradamente13 un13 increiacuteble13 potencial13 para13 ayudarnos13 a13 entender13 el13 mundo13 y13 desenvolvernos13 en13 eacutel13 Por13 ello13 cada13 uno13 de13 estos13 saberes13 humanos13 adquiere13 forma13 de13 asignatura13 o13 maacutes13 bien13 se13 viste13 de13 dentro13 del13 sistema13 educativo13 de13 hoy13 en13 diacutea13 algo13 similar13 ocurre13 con13 la13 indumentaria13 protocolaria13 sin13 la13 cual13 uno13 no13 puede13 acceder13 13 a13 los13 salones13 maacutes13 selectos13 de13 una13 sociedad13 cualquiera13 pareceriacutea13 como13 si13 la13 fiacutesica13 o13 la13 matemaacutetica13 o13 la13 biologiacutea13 o13 el13 lenguaje13 no13 tuviesen13 cabida13 en13 este13 sistema13 educador13 sin13 su13 vestimenta13 reglamentaria13 la13 asignatura13 13 13 Cuando13 las13 disciplinas13 del13 saber13 humano13 alcanzan13 el13 estatus13 de13 asignatura13 automaacuteticamente13 ocurre13 una13 reordenacioacuten13 de13 los13 valores13 de13 cada13 uno13 de13 esos13 saberes13 determinados13 Ocurre13 asiacute13 en13 parte13 por13 la13 necesidad13 del13 sistema13 educativo13 a13 la13 hora13 de13 evaluar13 el13 conocimiento13 del13 alumnado13 Si13 bien13 es13 verdad13 que13 hay13 alumnos13 que13 movidos13 por13 una13 motivacioacuten13 personal13 (y13 de13 ahiacute13 que13 la13 motivacioacuten13 sea13 probablemente13 una13 de13 las13 herramientas13 pedagoacutegicas13 maacutes13 relevantes13 en13 el13 marco13 que13 dibuja13 el13 autoaprendizaje13 y13 el13 aprendizaje13 en13 general)13 se13 esfuerzan13 por13 entender13 la13 naturaleza13 de13 una13 forma13 concreta13 del13 conocimiento13 los13 menos13 tambieacuten13 es13 verdad13 que13 los13 hay13 quienes13 uacutenicamente13 buscan13 aprobar13 las13 asignaturas13 Para13 quienes13 solo13 buscan13 aprobar13 la13 asignatura13 pongamos13 como13 ejemplo13 el13 caso13 de13 un13 alumno13 que13 se13 enfrenta13 a13 la13 asignatura13 de13 ldquoBiologiacuteardquo13 la13 biologiacutea13 no13 seraacute13 un13 medio13 para13 comprender13 la13 estructura13 funcionamiento13 evolucioacuten13 distribucioacuten13 y13 relaciones13 de13 los13 seres13 vivos13 maacutes13 bien13 supondraacute13 un13 objetivo13 a13 superar13 ocurre13 por13 tanto13 una13 transformacioacuten13 dentro13 de13 la13 estructura13 funcional13 de13 la13 biologiacutea13 de13 herramienta13 disentildeada13 para13 cumplir13 un13 objetivo13 entender13 el13 organigrama13 de13 los13 seres13 vivos13 se13 convierte13 en13 un13 objetivo13 en13 siacute13 mismo13 tal13 y13 como13 afirma13 E13 Eisner13 ldquowe13 would13 like13 nothing13 more13 than13 to13 get13 teaching13 down13 to13 a13 science13 even13 though13 the13 conception13 of13 science13 being13 employed13 has13 little13 to13 do13 with13 what13 science13 is13 aboutrdquo19913 para13 el13 alumno13 la13 biologiacutea13 poco13 importa13 importa13 aprobar13 y13 para13 aprobar13 importa13 saber13 no13 entender13 Al13 parecer13 el13 sistema13 educativo13 busca13 el13 saber13 no13 el13 entender13 Saber13 biologiacutea13 y13 entender13 desde13 la13 biologiacutea13 una13 sustancial13 diferencia13 El13 haacutebito13 viste13 al13 monje13 se13 suele13 decir13 Asiacute13 ocurre13 con13 los13 saberes13 que13 adquieren13 el13 estatus13 de13 asignatura13 aunque13 me13 tranquiliza13 saber13 que13 el13 haacutebito13 del13 monje13 no13 siempre13 se13 refiere13 a13 la13 vestimenta13 13 19913 Eisner13 Elliot13 W13 What13 Can13 Education13 Learn13 from13 the13 Arts13 about13 the13 Practice13 of13 Education13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 513 Number13 413 University13 of13 Illinois13 at13 Urbana-shy‐Champaign13 USA13 October13 1413 200413 Paacuteg13 313 13

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Deciacutea13 maacutes13 arriba13 que13 el13 sistema13 educativo13 actual13 ha13 transformado13 el13 conocimiento13 en13 realidad13 sin13 embargo13 tengo13 la13 sensacioacuten13 que13 al13 referirnos13 a13 este13 sistema13 parece13 que13 aludimos13 a13 una13 entidad13 ulterior13 a13 nuestra13 capacidad13 de13 accioacuten13 algo13 que13 no13 gobernamos13 sino13 que13 nos13 gobierna13 pareceriacutea13 como13 si13 este13 sistema13 tuviese13 voluntad13 propia13 como13 si13 su13 rumbo13 no13 pudiese13 ser13 corregido13 maacutes13 que13 por13 su13 libre13 determinacioacuten13 13 nada13 maacutes13 lejos13 de13 la13 realidad13 La13 voluntad13 del13 sistema13 educativo13 depende13 de13 la13 voluntad13 de13 las13 personas13 que13 constituimos13 el13 sistema13 educativo13 Asumir13 que13 hemos13 transformado13 el13 conocimiento13 en13 realidad13 supone13 asumir13 la13 responsabilidad13 que13 conlleva13 el13 cambio13 hacia13 un13 nuevo13 paradigma13 13 13 13

26113 Aclaracioacuten13 de13 algunos13 conceptos13 13 Antes13 de13 continuar13 con13 esta13 breve13 disertacioacuten13 sobre13 el13 conocimiento13 quiero13 aclarar13 el13 significado13 y13 el13 uso13 que13 hago13 de13 los13 mismos13 de13 los13 teacuterminos13 Realidad13 realidad13 inteligencia13 y13 conocimiento13 a13 los13 que13 me13 estoy13 refiriendo13 13 13 Planteo13 la13 Realidad13 como13 aquello13 que13 ocurre13 o13 puede13 ocurrir13 maacutes13 allaacute13 de13 nuestro13 conocimiento13 e13 incluso13 de13 nuestra13 existencia13 (el13 objeto13 al13 que13 se13 referiacutean13 los13 estoicos13 en13 su13 definicioacuten13 acerca13 de13 las13 cosas13 significado13 significante13 objeto200)13 El13 teacutermino13 realidad13 hace13 referencia13 a13 la13 Realidad13 una13 vez13 eacutesta13 ha13 sido13 filtrada13 y13 asimilada13 por13 la13 razoacuten13 (eacutesta13 no13 es13 sino13 la13 idea13 de13 mundo13 a13 la13 que13 Merley-shy‐Ponty13 se13 referiacutea13 cuando13 afirmaba13 que13 ldquomundo13 es13 lo13 que13 percibimosrdquo201)13 La13 inteligencia13 es13 cada13 uno13 de13 los13 medios13 por13 los13 que13 podemos13 aproximarnos13 a13 la13 realidad13 cada13 una13 de13 las13 inteligencias13 es13 un13 puente13 entre13 la13 realidad13 y13 el13 conocimiento13 el13 conjunto13 de13 todas13 las13 inteligencias13 recibe13 el13 nombre13 de13 Inteligencia13 Los13 sentidos13 son13 el13 medio13 por13 el13 cual13 nos13 aproximamos13 a13 la13 Realidad13 los13 sentidos13 son13 el13 nexo13 entre13 Realidad13 y13 conocimiento13 13 13 ldquoEnough13 for13 me13 the13 mystery13 of13 the13 eternity13 of13 13 life13 and13 the13 inkling13 of13 the13 marvellous13 structure13 of13 reality13 together13 with13 the13 13 single-shy‐hearted13 endeavour13 to13 comprehend13 a13 portion13 be13 it13 never13 so13 tiny13 of13 the13 reason13 that13 manifests13 itself13 in13 naturerdquo20213 Suficiente13 para13 miacute13 el13 misterio13 de13 la13 eternidad13 de13 la13 vida13 y13 la13 nocioacuten13 de13 la13 maravillosa13 estructura13 de13 la13 realidad13 junto13 al13 sincero13 esfuerzo13 por13 comprender13 una13 parte13 nunca13 tan13 minuacutescula13 de13 la13 razoacuten13 que13 se13 manifiesta13 en13 la13 naturaleza13 Acercarnos13 a13 la13 maravillosa13 estructura13 de13 la13 Realidad13 ese13 es13 entre13 otros13 el13 fin13 de13 la13 Inteligencia13 A13 esa13 aproximacioacuten13 a13 ese13 conocimiento13 Albert13 Einstein13 muy13 inteligentemente13 lo13 llama13 nocioacuten13 13 13 En13 un13 estrato13 maacutes13 profundo13 se13 encuentran13 las13 emociones13 tanto13 el13 canal13 realidad-shy‐inteligencia13 como13 el13 canal13 Realidad-shy‐sentidos13 atraviesan13 esta13 capa13 al13 transcurso13 por13 esta13 capa13 de13 los13 canales13 realidad-shy‐inteligencia13 y13 Realidad-shy‐sentidos13 se13 le13 denomina13 experiencia13 De13 la13 capa13 emocional13 nacen13 dos13 nuevos13 canales13 uno13 desemboca13 en13 un13 espacio13 denominado13 sentimiento13 el13 otro13 en13 un13 espacio13 llamado13 conocimiento13 13 13 20013 Todorov13 T13 Teoriacuteas13 del13 siacutembolo13 Traduccioacuten13 de13 Enrique13 Pezzoni13 Monte13 Aacutevila13 Editores13 SA13 Caracas13 Venezuela13 198113

20113 Merleau-shy‐Ponty13 M13 El13 Ojo13 y13 el13 Espiacuteritu13 Ediciones13 Paidos13 Barcelona13 198613

20213 Einstein13 Albert13 The13 world13 as13 I13 see13 it13 Translated13 by13 Alan13 Harris13 The13 Wisdom13 Library13 A13 division13 of13 philosophical13 library13 New13 York13 194913 Paacuteg13 513 13

115

El13 conocimiento13 viene13 determinado13 por13 el13 sentimiento13 que13 se13 genera13 a13 partir13 del13 encuentro13 entre13 inteligencia13 y13 emocioacuten13 Los13 espacios13 de13 sentimiento13 (lo13 que13 inevitablemente13 nos13 remite13 al13 tradicional13 teacutermino13 de13 corazoacuten)13 y13 conocimiento13 (lo13 que13 nos13 acerca13 al13 teacutermino13 de13 razoacuten)13 estaacuten13 unidos13 por13 otro13 canal13 este13 canal13 es13 de13 sentido13 uacutenico13 el13 movimiento13 ocurre13 del13 espacio13 sentimental13 al13 espacio13 relativo13 al13 conocimiento13 y13 no13 al13 reveacutes13 Los13 sentimientos13 se13 asocian13 al13 corazoacuten13 (o13 al13 hiacutegado13 seguacuten13 la13 cultura13 para13 los13 griegos13 por13 ejemplo)13 quizaacute13 la13 parte13 maacutes13 orgaacutenica13 de13 todo13 este13 esquema13 y13 este13 hecho13 tiene13 su13 sentido13 los13 sentimientos13 forman13 parte13 de13 la13 dinaacutemica13 cerebral13 del13 ser13 humano13 y13 su13 respuesta13 estaacute13 medida13 por13 neurotransmisores13 y13 eacutestos13 pertenecen13 a13 la13 Realidad13 (por13 lo13 general13 las13 palabras13 son13 elementos13 constitutivos13 de13 la13 realidad13 mientras13 que13 aquello13 que13 designan13 son13 elementos13 que13 constituyen13 la13 Realidad13 ocurre13 lo13 propio13 con13 la13 palabra13 neurotransmisor13 seguacuten13 el13 esquema13 que13 planteo13 la13 palabra13 en13 siacute13 es13 relativa13 a13 la13 realidad13 mientras13 que13 el13 elemento13 al13 que13 se13 refiere13 es13 relativo13 a13 la13 Realidad)13 Encuentro13 que13 la13 uacutenica13 manera13 de13 acceder13 al13 terreno13 de13 los13 13 sentimientos13 es13 a13 traveacutes13 de13 la13 experiencia13 o13 a13 traveacutes13 de13 aquello13 que13 los13 convierte13 en13 comunicables13 transferibles13 13 13 Como13 nuacutecleo13 matricial13 encontramos13 la13 consciencia13 La13 consciencia13 al13 igual13 que13 el13 conocimiento13 tambieacuten13 estaacute13 enclavada13 en13 una13 superficie13 que13 le13 renta13 la13 razoacuten13 La13 consciencia13 tiene13 acceso13 a13 un13 aacuterea13 de13 almacenamiento13 a13 la13 que13 solo13 ella13 puede13 acceder13 a13 esta13 zona13 de13 almacenamiento13 se13 la13 conoce13 como13 memoria13 aquiacute13 se13 guardan13 las13 experiencias13 que13 vivimos13 tanto13 en13 la13 realidad13 como13 en13 la13 Realidad13 De13 la13 consciencia13 por13 tanto13 nacen13 tres13 canales13 de13 sentido13 uacutenico13 uno13 desemboca13 en13 la13 memoria13 otro13 en13 la13 realidad13 y13 el13 otro13 en13 la13 Realidad13 De13 la13 memoria13 por13 cierto13 tambieacuten13 nace13 un13 canal13 que13 muere13 en13 la13 realidad13 El13 recorrido13 que13 dibuja13 la13 consciencia13 al13 atravesar13 por13 el13 canal13 que13 concluye13 directamente13 en13 la13 realidad13 se13 conoce13 con13 el13 teacutermino13 de13 imaginar13 Para13 que13 un13 dato13 pueda13 ser13 registrado13 en13 la13 memoria13 ha13 de13 cruzar13 forzosamente13 por13 uno13 de13 los13 dos13 canales13 de13 entrada13 a13 traveacutes13 de13 los13 sentidos13 o13 a13 traveacutes13 de13 la13 inteligencia13 Lo13 imaginado13 tambieacuten13 puede13 almacenarse13 en13 la13 memoria13 una13 vez13 haya13 hecho13 el13 recorrido13 natural13 por13 supuesto13 13 13 A13 veces13 el13 canal13 de13 la13 imaginacioacuten13 se13 comunica13 ligeramente13 con13 el13 canal13 que13 une13 memoria13 y13 realidad13 Como13 he13 dicho13 antes13 tambieacuten13 existe13 un13 movimiento13 entre13 consciencia13 y13 realidad13 que13 cruza13 las13 bastas13 estancias13 de13 la13 memoria13 Este13 movimiento13 tambieacuten13 es13 de13 sentido13 uacutenico13 nace13 de13 la13 consciencia13 atraviesa13 la13 memoria13 y13 desemboca13 en13 la13 realidad13 Este13 uacuteltimo13 canal13 que13 he13 descrito13 que13 une13 la13 consciencia13 con13 la13 realidad13 y13 describe13 un13 circuito13 circular13 tambieacuten13 es13 conocido13 con13 el13 teacutermino13 de13 inteligencia13 intrapersonal13 (Howard13 Gardner)13 Todo13 ello13 recibe13 comuacutenmente13 el13 tiacutetulo13 de13 pensar13 Las13 conclusiones13 que13 de13 aquiacute13 se13 extraen13 tambieacuten13 pueden13 ser13 guardadas13 en13 la13 memoria13 siempre13 que13 recorran13 el13 circuito13 completo13 13 En13 toda13 esta13 arquitectura13 segmentada13 no13 quiero13 dejar13 de13 mencionar13 un13 estrecho13 paso13 que13 une13 consciencia13 y13 Realidad13 este13 tuacutenel13 que13 comunica13 consciencia13 y13 Realidad13 tambieacuten13 le13 corresponde13 el13 teacutermino13 de13 inteligencia13 (interpersonal13 corporal13 o13 cualquier13 inteligencia13 que13 implique13 una13 manipulacioacuten13 de13 la13 Realidad)13 Por13 medio13 de13 este13 estrecho13 paso13 ocasionalmente13 logramos13 transformar13 lo13 imaginado13 en13 lo13 creado13 este13 verbo13 no13 es13 otro13 sino13 crear13 crear13 transformar13 dialogar13 etc13 puede13 encarnarse13 en13 muchos13 otros13 verbos13 El13 diaacutelogo13 entre13 consciencia13 y13 Realidad13 y13 posterior13 realidad13 por13 supuesto13 implica13 la13 puesta13 en13 marcha13 de13 muchos13 otros13 elementos13 entre13 ellos13 los13 orgaacutenicos13 como13 son13 manos13 piernas13 ojos13 y13 nos13 obliga13 a13 interactuar13 directamente13 con13 la13 Realidad13 Concluyo13 por13 tanto13 que13 el13 conocimiento13 precede13 a13 la13 realidad13 nunca13 a13 la13 Realidad13 13 13

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26213 Arquitectura13 de13 la13 percepcioacuten13 13 La13 descripcioacuten13 del13 laberinto13 que13 esconde13 nuestro13 sistema13 perceptual13 no13 es13 faacutecil13 de13 entender13 o13 visualizar13 Son13 muchos13 los13 datos13 y13 escaso13 es13 el13 espacio13 Para13 entender13 el13 recorrido13 de13 la13 consciencia13 primeramente13 debemos13 de13 imaginar13 las13 estancias13 por13 las13 que13 esta13 atraviesa13 Es13 decir13 antes13 de13 nada13 hemos13 de13 visualizar13 el13 espacio13 Para13 visualizar13 el13 espacio13 no13 recurrimos13 a13 las13 palabras13 recurrimos13 a13 imaacutegenes13 que13 nacen13 de13 la13 dilucioacuten13 entre13 memoria13 e13 imaginacioacuten13 13 Para13 proceder13 a13 la13 descripcioacuten13 de13 este13 espacio13 podemos13 utilizar13 palabras13 tal13 y13 como13 he13 hecho13 maacutes13 arriba13 o13 bien13 podemos13 emplear13 un13 mapa13 una13 imagen13 tambieacuten13 podemos13 recurrir13 a13 la13 muacutesica13 o13 al13 movimiento13 En13 cualquier13 caso13 dado13 que13 se13 trata13 de13 la13 representacioacuten13 del13 espacio13 creo13 maacutes13 conveniente13 partir13 de13 una13 imagen13 que13 por13 un13 lado13 resuelva13 esta13 encrucijada13 espacial13 y13 que13 por13 otro13 ilustre13 la13 idea13 de13 que13 las13 personas13 no13 accedemos13 al13 conocimiento13 uacutenicamente13 a13 traveacutes13 de13 los13 nuacutemeros13 o13 las13 palabras13 13 13 A13 traveacutes13 del13 siguiente13 esquema13 no13 pretendo13 plantear13 un13 postulado13 sobre13 la13 percepcioacuten13 simplemente13 quiero13 presentar13 una13 idea13 y13 el13 proceso13 que13 me13 ha13 llevado13 a13 deducirla13 Teacuterminos13 como13 capa13 canal13 espacio13 circular13 movimiento13 o13 paso13 (extraiacutedos13 de13 la13 ilustracioacuten13 anterior)13 me13 llevan13 a13 pensar13 en13 que13 el13 meacutetodo13 (o13 inteligencia)13 que13 he13 empleado13 para13 entender13 el13 proceso13 mediante13 el13 que13 las13 personas13 percibimos13 no13 es13 uacutenicamente13 verbal13 aunque13 tambieacuten13 pueda13 expresarse13 con13 el13 lenguaje13 El13 modo13 en13 que13 las13 personas13 accedemos13 a13 la13 comprensioacuten13 de13 la13 realidad13 tampoco13 ha13 de13 ser13 estrictamente13 a13 traveacutes13 de13 los13 nuacutemeros13 aunque13 este13 entendimiento13 pueda13 expresarse13 por13 medio13 de13 eacutestos13 Siacute13 he13 recurrido13 a13 un13 lenguaje13 verbal13 cuyo13 fin13 es13 evidentemente13 comunicativo13 para13 hacer13 entender13 coacutemo13 he13 visualizado13 dicha13 percepcioacuten13 Tambieacuten13 he13 empleado13 el13 lenguaje13 verbal13 para13 describir13 en13 queacute13 consiste13 dicho13 proceso13 Sin13 embargo13 los13 teacuterminos13 espacio13 capa13 movimiento13 canal13 evidencian13 un13 acercamiento13 espacial13 o13 visual13 en13 este13 intento13 por13 comprender13 el13 proceso13 de13 percepcioacuten13 de13 las13 personas13 El13 hecho13 de13 que13 la13 posterior13 descripcioacuten13 la13 haya13 realizado13 a13 traveacutes13 de13 un13 lenguaje13 verbal13 no13 significa13 que13 el13 meacutetodo13 de13 aproximacioacuten13 a13 esa13 realidad13 y13 la13 consecucioacuten13 de13 ese13 conocimiento13 haya13 sido13 el13 verbal13 no13 necesariamente13 De13 hecho13 en13 el13 caso13 que13 nos13 ocupa13 la13 percepcioacuten13 visual13 y13 espacial13 y13 la13 imaginacioacuten13 han13 sido13 los13 principales13 meacutetodos13 de13 entendimiento13 de13 la13 realidad13 que13 pretendiacutea13 describir13 No13 tenemos13 maacutes13 que13 pensar13 en13 queacute13 consiste13 la13 percepcioacuten13 para13 darnos13 cuenta13 de13 que13 las13 maneras13 en13 que13 las13 personas13 podemos13 entender13 e13 interpretar13 el13 mundo13 no13 se13 reducen13 uacutenicamente13 a13 los13 nuacutemeros13 y13 a13 las13 palabras13 (las13 que13 el13 sistema13 educativo13 promueve13 principalmente)13 o13 un13 lenguaje13 simboacutelico13 La13 necesidad13 de13 explicar13 la13 idea13 de13 percepcioacuten13 a13 traveacutes13 de13 un13 laberinto13 de13 espacios13 conectados13 y13 desconectados13 pone13 de13 manifiesto13 que13 el13 lenguaje13 verbal13 no13 es13 la13 uacutenica13 manera13 de13 acceder13 y13 adquirir13 conocimiento13 en13 este13 caso13 el13 lenguaje13 verbal13 de13 la13 misma13 manera13 que13 el13 visual13 se13 ha13 empleado13 para13 la13 descripcioacuten13 de13 ese13 proceso13 nada13 maacutes13 13 13

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20313 13 13 13 13 20313 Ilustracioacuten13 realizada13 por13 Julen13 Araluze13 Tiacutetulo13 Arquitectura13 de13 la13 percepcioacuten13 Teacutecnica13 tinta13 sobre13 papel13 Dimensiones13 2513 x13 2513 cm13 Bilbao13 201513 13

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26313 Encuentro13 con13 otras13 formas13 de13 representacioacuten13 13 13 Para13 la13 realizacioacuten13 de13 Arquitectura13 de13 la13 percepcioacuten13 he13 tenido13 que13 tantear13 otras13 maneras13 de13 representar13 el13 modo13 en13 el13 que13 las13 personas13 percibimos13 la13 realidad13 Una13 de13 ellas13 ha13 sido13 la13 que13 presento13 a13 continuacioacuten13 13 13

13 20413 13 En13 esta13 ilustracioacuten13 podemos13 comprobar13 coacutemo13 la13 realidad13 es13 percibida13 por13 los13 sentidos13 Estos13 sentidos13 a13 los13 que13 me13 refiero13 no13 son13 uacutenicamente13 los13 cinco13 sentidos13 a13 los13 que13 comuacutenmente13 nos13 referimos13 Tambieacuten13 he13 incluido13 el13 sentido13 del13 equilibrio13 o13 el13 sentido13 de13 orientacioacuten13 entre13 otros13 Seguacuten13 lo13 que13 en13 esta13 imagen13 podemos13 apreciar13 la13 Realidad13 es13 la13 uacutenica13 fuente13 que13 estimula13 los13 sentidos13 La13 percepcioacuten13 a13 traveacutes13 de13 los13 sentidos13 es13 unidireccional13 los13 sentidos13 son13 los13 receptores13 y13 la13 Realidad13 el13 emisor13 No13 se13 trata13 tanto13 de13 una13 conversacioacuten13 como13 de13 un13 monoacutelogo13 que13 se13 orienta13 en13 una13 uacutenica13 direccioacuten13 13 13 Esta13 imagen13 inevitablemente13 ha13 hecho13 que13 me13 plantee13 coacutemo13 puede13 ser13 la13 conversacioacuten13 que13 surge13 del13 encuentro13 entre13 Realidad13 y13 arte13 No13 explico13 la13 conclusioacuten13 a13 la13 que13 he13 llegado13 la13 muestro13 a13 continuacioacuten13 13 13 13 13 13 13 20413 Ilustracioacuten13 realizada13 por13 Julen13 Araluze13 Tiacutetulo13 Sobre13 la13 fragmentacioacuten13 de13 la13 Realidad13 Teacutecnica13 tinta13 sobre13 papel13 Dimensiones13 2013 x13 2013 cm13 Bilbao13 201513

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20513 13 En13 una13 primera13 impresioacuten13 la13 representacioacuten13 del13 dialogo13 que13 surge13 entre13 la13 Realidad13 y13 los13 sentidos13 y13 la13 Realidad13 y13 el13 arte13 es13 similar13 No13 obstante13 como13 he13 comentado13 con13 anterioridad13 la13 relacioacuten13 de13 los13 sentidos13 con13 respecto13 a13 la13 Realidad13 es13 pasiva13 mientras13 que13 el13 arte13 adopta13 una13 actitud13 activa13 respecto13 a13 la13 realidad13 El13 flujo13 que13 se13 genera13 entre13 arte13 y13 Realidad13 es13 bidireccional13 La13 Realidad13 incide13 en13 la13 percepcioacuten13 de13 la13 misma13 y13 el13 arte13 transforma13 la13 Realidad13 en13 siacute13 misma13 El13 arte13 no13 es13 el13 uacutenico13 canal13 de13 comunicacioacuten13 entre13 consciencia13 y13 Realidad13 Siacute13 es13 en13 cambio13 uno13 de13 los13 pocos13 canales13 si13 no13 el13 uacutenico13 que13 pone13 en13 funcionamiento13 la13 mecaacutenica13 de13 lo13 consciente13 y13 de13 lo13 no13 consciente13 en13 su13 encuentro13 con13 la13 Realidad13 13 Y13 dado13 que13 he13 iniciado13 esta13 indagacioacuten13 sobre13 el13 arte13 continuacuteo13 con13 eacutel13 Uno13 de13 los13 ingredientes13 indisociables13 del13 arte13 como13 hemos13 visto13 es13 la13 idea13 de13 esteacutetico13 Dibujando13 sobre13 la13 percepcioacuten13 me13 he13 encontrado13 con13 la13 siguiente13 pregunta13 iquestes13 aquello13 que13 entendemos13 por13 esteacutetico13 producto13 de13 la13 Realidad13 iquestLo13 es13 acaso13 de13 la13 realidad13 iquestO13 de13 ninguna13 de13 las13 dos13 Supongamos13 por13 un13 momento13 que13 la13 esteacutetica13 forma13 parte13 de13 la13 Realidad13 iquestsupondriacutea13 esto13 que13 el13 resto13 de13 seres13 vivos13 podriacutean13 apreciarla13 Pongamos13 que13 las13 formas13 esteacuteticas13 son13 el13 resultado13 de13 nuestra13 realidad13 iquestpertenecen13 estas13 formas13 al13 terreno13 de13 lo13 consciente13 o13 de13 lo13 no13 consciente13 El13 nuacutemero13 de13 preguntas13 y13 posibles13 respuestas13 que13 nacen13 de13 aquiacute13 podriacutean13 ser13 infinito13 De13 entre13 todas13 yo13 me13 he13 limitado13 a13 dar13 una13 a13 mi13 modo13 de13 entender13 la13 maacutes13 sencilla13 13 Digamos13 que13 la13 esteacutetica13 es13 algo13 nuestro13 solo13 nuestro13 de13 las13 personas13 y13 de13 los13 pueblos13 Digamos13 tambieacuten13 que13 la13 esteacutetica13 consiste13 en13 una13 varilla13 de13 wolframio13 que13 pende13 de13 un13 punto13 fijo13 en13 el13 extremo13 inferior13 de13 la13 espiga13 metaacutelica13 cuelga13 un13 plomo13 que13 obliga13 a13 la13 20513 Ilustracioacuten13 realizada13 por13 Julen13 Araluze13 Tiacutetulo13 Sobre13 el13 arte13 y13 la13 percepcioacuten13 Teacutecnica13 tinta13 sobre13 papel13 Dimensiones13 2013 x13 2013 cm13 Bilbao13 201513

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varilla13 a13 permanecer13 con13 la13 tensioacuten13 suficiente13 para13 no13 romper13 Digamos13 que13 todo13 este13 sistema13 adopta13 la13 forma13 de13 peacutendulo13 para13 poder13 ser13 descrito13 Imagiacutenense13 Un13 peacutendulo13 en13 nuestro13 interior13 Un13 peacutendulo13 sensible13 a13 las13 formas13 colores13 sonidos13 texturas13 etc13 que13 llegan13 anosotros13 por13 medio13 de13 los13 sentidos13 El13 peacutendulo13 vibra13 con13 la13 maacutes13 miacutenima13 alteracioacuten13 de13 la13 Realidad13 o13 de13 la13 realidad13 aunque13 no13 solo13 lo13 hace13 en13 presencia13 de13 una13 obra13 que13 pueda13 ser13 considerada13 como13 artiacutestica13 Y13 cuando13 vibra13 nos13 estimula13 Digamos13 tambieacuten13 que13 el13 arte13 tiene13 forma13 de13 onda13 y13 el13 arte13 como13 onda13 tiene13 una13 frecuencia13 determinada13 Digamos13 por13 tanto13 que13 identificamos13 el13 arte13 cuando13 su13 frecuencia13 se13 corresponde13 con13 la13 longitud13 de13 onda13 de13 nuestra13 esteacutetica13 el13 peacutendulo13 y13 eacutesta13 se13 activa13 desprendiendo13 una13 ligera13 y13 muda13 vibracioacuten13 en13 nuestro13 interior13 13 13 13

20613 13 13 Sobre13 todo13 lo13 anterior13 poco13 importa13 si13 lo13 descrito13 es13 verdad13 o13 no13 si13 es13 un13 postulado13 fundamentado13 o13 si13 simplemente13 es13 un13 planteamiento13 no13 justificado13 A13 lo13 que13 a13 mi13 respecta13 es13 verdad13 es13 verdad13 en13 la13 realidad13 que13 yo13 he13 construido13 al13 menos13 Aunque13 esto13 tampoco13 es13 relevante13 Lo13 que13 realmente13 importa13 es13 que13 el13 conocimiento13 no13 se13 trata13 de13 un13 cofre13 hundido13 en13 el13 fondo13 del13 mar13 al13 que13 uacutenicamente13 se13 accede13 a13 traveacutes13 de13 la13 inmersioacuten13 en13 las13 palabras13 o13 en13 los13 nuacutemeros13 Es13 maacutes13 el13 conocimiento13 no13 tiene13 forma13 de13 cofre13 aunque13 siacute13 tiene13 forma13 y13 siacute13 esconde13 muchos13 tesoros13 en13 su13 interior13 Y13 con13 forma13 no13 me13 refiero13 a13 su13 aspecto13 externo13 sino13 a13 la13 llave13 con13 la13 que13 tambieacuten13 podemos13 abrir13 el13 cofre13 el13 espacio13 la13 visioacuten13 el13 arte13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 20613 Ilustracioacuten13 realizada13 por13 Julen13 Araluze13 Tiacutetulo13 Sobre13 el13 sentido13 de13 lo13 esteacutetico13 Teacutecnica13 tinta13 sobre13 papel13 Dimensiones13 1013 x13 1013 cm13 Bilbao13 201513

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13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

313 POSICIONAMIENTO13 EN13 RELACIOacuteN13 A13 LA13 ESCUELA13 13 Desde13 doacutende13 hablo13 y13 queacute13 relacioacuten13 establezco13 con13 la13 escuela13

13 13 13 13

13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

13 13 13

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3013 Introduccioacuten13 13 ldquo(hellip)13 hay13 un13 mecanismo13 interior13 de13 las13 lenguas13 que13 determina13 no13 solo13 la13 individualidad13

de13 cada13 una13 de13 ellas13 sino13 tambieacuten13 sus13 semejanzas13 con13 las13 otras13 es13 este13 mecanismo13 portador13 de13 identidad13 y13 de13 diferencia13 signo13 de13 vecindad13 marca13 de13 parentesco13 el13 que13 va13

a13 convertirse13 en13 soporte13 de13 la13 historiardquo20713 13 A13 lo13 largo13 de13 la13 historia13 una13 de13 las13 funciones13 principales13 de13 la13 escuela13 ha13 consistido13 en13 estimular13 el13 pensamiento13 Atender13 y13 analizar13 el13 origen13 y13 el13 desarrollo13 del13 contexto13 escolar13 puede13 ayudarnos13 a13 entender13 la13 manera13 en13 la13 que13 se13 organizan13 los13 elementos13 que13 conforman13 el13 proceso13 de13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 Tal13 y13 como13 Nicola13 Abbagnano13 (1901-shy‐1990)13 filoacutesofo13 y13 Aldo13 Visalberghi13 (1919-shy‐2007)13 pedagogo13 sostuvieron13 ldquono13 se13 trata13 de13 una13 curiosidad13 arqueoloacutegica13 sino13 de13 una13 necesaria13 iluminacioacuten13 de13 los13 problemas13 actuales13 mediante13 el13 estudio13 de13 sus13 oriacutegenes13 y13 de13 las13 soluciones13 ensayadas13 en13 el13 curso13 de13 los13 siglosrdquo20813 Con13 elementos13 no13 me13 refiero13 uacutenicamente13 a13 los13 actores13 que13 caminan13 unos13 maacutes13 que13 otros13 a13 lo13 largo13 del13 escenario13 educativo13 con13 elementos13 tambieacuten13 hago13 referencia13 al13 espacio13 y13 a13 las13 normas13 que13 regulan13 el13 traacutensito13 y13 la13 interaccioacuten13 de13 estos13 actores13 y13 de13 estas13 actrices13 13 13 Quiero13 comenzar13 sentildealando13 en13 queacute13 consiste13 una13 escuela13 y13 coacutemo13 se13 origina13 13 Referirnos13 a13 una13 escuela13 no13 significa13 hacer13 alusioacuten13 a13 todas13 ellas13 cada13 escuela13 posee13 caracteriacutesticas13 que13 le13 son13 propias13 y13 eacutestas13 no13 son13 comparables13 ni13 aplicables13 a13 otros13 entornos13 sin13 embargo13 siacute13 existen13 rasgos13 comunes13 a13 todas13 ellas13 Por13 ahora13 es13 aquiacute13 donde13 pretendo13 centrar13 mi13 anaacutelisis13 13 Al13 parecer13 son13 muchos13 los13 registros13 que13 la13 palabra13 escuela13 puede13 adquirir13 Al13 menos13 asiacute13 lo13 recoge13 el13 diccionario13 publicado13 por13 la13 Real13 Academia13 Espantildeola13 RAE13 La13 escuela13 como13 establecimiento13 o13 institucioacuten13 donde13 se13 dan13 o13 se13 reciben13 ciertos13 tipos13 de13 instruccioacuten13 (1)13 la13 escuela13 como13 ensentildeanza13 que13 se13 da13 o13 que13 se13 adquiere13 (2)13 Estas13 son13 algunas13 de13 las13 ideas13 o13 definiciones13 a13 las13 que13 la13 palabra13 escuela13 se13 refiere13 A13 lo13 largo13 de13 este13 capiacutetulo13 tratareacute13 de13 plantear13 un13 breve13 desarrollo13 de13 estos13 dos13 conceptos13 un13 anaacutelisis13 respetuoso13 con13 el13 mecanismo13 al13 que13 se13 referiacutea13 Foucault13 ya13 que13 tal13 y13 como13 eacutel13 mismo13 sentildealoacute13 gracias13 a13 este13 mecanismo13 ldquopodraacute13 introducirse13 la13 historicidad13 dentro13 de13 la13 palabra13 mismardquo20913 13 13 13 13 13 13 13 13 20713 Foucault13 M13 Las13 palabras13 y13 las13 cosas13 Una13 arqueologiacutea13 de13 las13 ciencias13 humanas13 Siglo13 XXI13 Editores13 Argentina13 196813 Paacuteg13 23213 13

20813 Abbagnano13 N13 amp13 Visalberghi13 A13 Historia13 de13 la13 pedagogiacutea13 Fondo13 de13 Cultura13 Econoacutemica13 Traduccioacuten13 de13 Jorge13 Hernaacutendez13 Campos13 Novena13 reimpresioacuten13 Madrid13 199213 Paacuteg13 913 13 13 13

20913 Foucault13 M13 Las13 palabras13 y13 las13 cosas13 Una13 arqueologiacutea13 de13 las13 ciencias13 humanas13 Siglo13 XXI13 Editores13 Argentina13 196813 Paacuteg13 23213

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3113 El13 origen13 de13 la13 escuela13 y13 alguna13 de13 sus13 caracteriacutesticas13 13

Para13 referirme13 a13 la13 escuela13 necesariamente13 tengo13 que13 referirme13 antes13 a13 su13 contexto13 A13 mi13 entender13 su13 entorno13 natural13 e13 inmediato13 no13 es13 otro13 sino13 la13 propia13 cultura13 Inicio13 este13 capiacutetulo13 sobre13 el13 origen13 y13 algunas13 de13 las13 caracteriacutesticas13 maacutes13 generales13 de13 la13 escuela13 desde13 aquiacute13 desde13 la13 idea13 de13 cultura13 13 La13 cultura13 es13 otro13 rasgo13 distintivo13 de13 las13 personas13 o13 del13 ser13 humano13 seguacuten13 se13 mire13 Son13 pocas13 las13 cosas13 por13 no13 decir13 ninguna13 que13 escapan13 a13 su13 influencia13 La13 cultura13 lo13 abarca13 todo13 va13 maacutes13 allaacute13 de13 la13 educacioacuten13 del13 gusto13 de13 la13 sofisticacioacuten21013 Sin13 embargo13 iquestqueacute13 se13 entiende13 con13 la13 palabra13 cultura13 iquestA13 queacute13 nos13 referimos13 cuando13 hablamos13 de13 cultura13 13 Son13 muchos13 quienes13 han13 intentado13 definir13 la13 cultura13 antropoacutelogos13 sociales13 historiadores13 y13 filoacutesofos13 la13 gran13 mayoriacutea13 pero13 pocos13 los13 que13 coinciden13 en13 su13 definicioacuten13 Clyde13 Kluckhohn13 (1905-shy‐1960)13 y13 Alfred13 Kroeber13 (1876-shy‐1960)13 ambos13 antropoacutelogos13 en13 195213 clasificaron13 16013 definiciones13 diferentes13 de13 la13 misma13 Al13 igual13 que13 Carlos13 Goacutemez13 profesor13 de13 Filosofiacutea13 y13 Javier13 Muguerza13 filoacutesofo13 y13 profesor13 universitario13 en13 su13 libro13 titulado13 La13 aventura13 de13 la13 moralidad13 tambieacuten13 quiero13 hacer13 referencia13 a13 la13 definicioacuten13 que13 John13 H13 Barnsley13 autor13 de13 The13 social13 reality13 of13 ethics13 propuso13 la13 cultura13 como13 ldquosignificados13 socialmente13 compartidos13 y13 comunicablesrdquo21113 13 13 Conrad13 Fillip13 Kottak13 antropoacutelogo13 alude13 a13 la13 idea13 del13 texto13 Primitive13 culture13 de13 Edward13 Tylor13 (1832-shy‐1917)13 tambieacuten13 antropoacutelogo13 cuando13 afirma13 que13 la13 cultura13 es13 ldquoesa13 totalidad13 compleja13 que13 incluye13 el13 conocimiento13 las13 creencias13 el13 arte13 la13 moral13 las13 leyes13 las13 costumbres13 y13 cualesquiera13 otras13 capacidades13 y13 haacutebitos13 adquiridos13 por13 el13 hombre13 (por13 la13 persona)13 como13 miembro13 de13 la13 sociedadrdquo21213 13 13 Abbagnano13 y13 Visalberghi13 definen13 la13 cultura13 como13 el13 ldquoconjunto13 de13 facultades13 y13 habilidades13 no13 puramente13 instintivas13 de13 que13 dispone13 un13 grupo13 de13 hombres13 (y13 mujeres)13 para13 mantenerse13 vivo13 singular13 (como13 individuo)13 y13 colectivamente13 (como13 grupo)rdquo21313 13 Por13 un13 lado13 todas13 estas13 definiciones13 pueden13 ayudarnos13 a13 comprender13 y13 a13 construir13 el13 concepto13 de13 cultura13 que13 estaraacute13 presente13 a13 lo13 largo13 de13 este13 texto13 Por13 otro13 hay13 un13 rasgo13 que13 queda13 recogido13 en13 las13 definiciones13 arriba13 expuestas13 y13 que13 no13 quisiera13 que13 pasase13 desapercibido13 no13 es13 otro13 sino13 la13 idea13 de13 individuo13 y13 la13 relacioacuten13 de13 eacuteste13 mantiene13 con13 la13 sociedad13 a13 la13 que13 pertenece13 13 La13 humanidad13 se13 divide13 en13 grupos13 de13 personas13 y13 cada13 uno13 de13 estos13 grupos13 posee13 su13 propia13 cultura13 A13 estas13 agrupaciones13 las13 conocemos13 con13 el13 nombre13 de13 sociedades13 y13 desde13 que13 nacen13 la13 cultura13 es13 la13 encargada13 de13 garantizar13 su13 supervivencia13 Y13 dado13 que13 21013 Kottak13 C13 F13 Antropologiacutea13 cultural13 Mc13 Graw13 Hill13 ndash13 Interamericana13 Editores13 SA13 de13 CV13 Editorial13 Espantildea13 201113 Paacuteg13 3413 13

21113 Goacutemez13 C13 amp13 Muguerza13 J13 La13 aventura13 de13 la13 moralidad13 Alianza13 Editorial13 Madrid13 200713 Paacuteg13 16713

21213 Kottak13 C13 F13 Antropologiacutea13 cultural13 Mc13 Graw13 Hill13 ndash13 Interamericana13 Editores13 SA13 de13 CV13 Editorial13 Espantildea13 201113 Paacuteg13 2913

21313 Abbagnano13 N13 amp13 Visalberghi13 A13 Historia13 de13 la13 pedagogiacutea13 Fondo13 de13 Cultura13 Econoacutemica13 Traduccioacuten13 de13 Jorge13 Hernaacutendez13 Campos13 Novena13 reimpresioacuten13 Madrid13 199213 Paacuteg13 613 13

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un13 grupo13 humano13 no13 puede13 sobrevivir13 sin13 su13 cultura13 es13 imprescindible13 que13 eacutesta13 sea13 transmitida13 y13 por13 tanto13 aprendida13 Para13 que13 la13 vida13 en13 grupo13 continuacutee13 es13 vital13 que13 tenga13 lugar13 la13 transmisioacuten13 de13 los13 instrumentos13 culturales13 de13 las13 generaciones13 maacutes13 adultas13 a13 las13 maacutes13 joacutevenes13 ldquoA13 traveacutes13 de13 un13 proceso13 de13 aprendizaje13 consciente13 e13 inconsciente13 y13 con13 la13 interaccioacuten13 con13 otros13 cada13 persona13 interioriza13 una13 tradicioacuten13 culturalrdquo21413 Kottak13 se13 refiere13 a13 este13 proceso13 como13 enculturacioacuten13 Abbagnano13 y13 Visalberghi13 lo13 llaman13 educacioacuten21513 13 13 Las13 sociedades13 tanto13 las13 primarias13 como13 las13 secundarias13 seguacuten13 Abbagnano13 y13 Visalberghi13 se13 enfrentan13 a13 una13 doble13 problemaacutetica13 por13 un13 lado13 transmitir13 y13 conservar13 los13 elementos13 culturales13 reconocidos13 como13 vaacutelidos13 e13 indispensables13 para13 la13 vida13 en13 sociedad13 por13 otro13 renovar13 y13 corregir13 continuamente13 esos13 elementos13 para13 afrontar13 nuevas13 situaciones21613 Desde13 la13 Antiguumledad13 la13 filosofiacutea13 ha13 tratado13 de13 responder13 de13 manera13 racional13 a13 esta13 doble13 problemaacutetica13 La13 filosofiacutea13 cuando13 centra13 su13 foco13 de13 intereacutes13 en13 el13 fenoacutemeno13 educativo13 recibe13 el13 nombre13 de13 filosofiacutea13 de13 la13 educacioacuten13 o13 simplemente13 pedagogiacutea21713 13 13 Una13 de13 las13 tareas13 de13 la13 pedagogiacutea13 en13 cuanto13 filosofiacutea13 es13 impedir13 que13 se13 caiga13 en13 recetas13 fijas13 y13 evitar13 que13 cristalicen13 los13 meacutetodos13 y13 los13 valores13 es13 decir13 ha13 de13 llevar13 a13 cabo13 la13 misioacuten13 de13 apertura13 hacia13 lo13 nuevo13 y13 lo13 diverso13 que13 tiene13 en13 comuacuten13 con13 la13 filosofiacutea21813 afirman13 Abbagnano13 y13 Visalberghi13 13 Por13 tanto13 para13 entender13 la13 manera13 en13 que13 se13 articula13 el13 fenoacutemeno13 de13 la13 educacioacuten13 de13 un13 pueblo13 es13 necesario13 comprender13 antes13 su13 filosofiacutea13 y13 para13 entender13 la13 filosofiacutea13 de13 un13 pueblo13 es13 imprescindible13 conocer13 el13 arte13 la13 religioacuten13 y13 las13 condiciones13 sociopoliacuteticas13 del13 mismo21913 Seguacuten13 el13 origen13 etimoloacutegico13 de13 filosofiacutea13 cuya13 raiacutez13 se13 situacutea13 en13 Grecia13 filo13 significa13 amor13 mientras13 que13 sofiacutea13 significa13 sabiduriacutea13 posesioacuten13 cierta13 y13 total13 de13 la13 verdad13 filosofiacutea13 amor13 a13 la13 sabiduriacutea13 La13 raiacutez13 de13 la13 filosofiacutea13 consiste13 en13 esta13 admiracioacuten13 este13 amor13 ldquoque13 surge13 en13 el13 hombre13 (y13 la13 mujer)13 que13 se13 enfrenta13 con13 el13 Todo13 y13 se13 pregunta13 cuaacutel13 es13 el13 origen13 y13 el13 fundamento13 de13 este13 y13 queacute13 lugar13 ocupa13 eacutel13 (o13 ella)13 mismo13 en13 este13 universo22013 13 13 En13 consecuencia13 cuando13 hablamos13 de13 educacioacuten13 tambieacuten13 hablamos13 de13 filosofiacutea13 de13 21413 Kottak13 C13 F13 Antropologiacutea13 cultural13 Mc13 Graw13 Hill13 ndash13 Interamericana13 Editores13 SA13 de13 CV13 Editorial13 Espantildea13 201113 Paacuteg13 2913





21913 Reale13 G13 amp13 Antiseri13 D13 Historia13 del13 Pensamiento13 Filosoacutefico13 y13 Cientiacutefico13 Herder13 Editorial13 SL13 Barcelona13 201013 Paacuteg13 2313 13 22013 Reale13 G13 amp13 Antiseri13 D13 Historia13 del13 Pensamiento13 Filosoacutefico13 y13 Cientiacutefico13 Herder13 Editorial13 SL13 Barcelona13 201013 Paacuteg13 3113 13

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cultura13 de13 pensamiento13 de13 amor13 hacia13 el13 saber13 y13 hacia13 las13 cosas13 de13 siacutembolos13 compartidos13 y13 aceptados13 de13 moral13 de13 la13 moral13 de13 creencias13 de13 leyes13 de13 costumbres13 de13 sociedad13 de13 sociedades13 Hablamos13 de13 esto13 y13 de13 mucho13 maacutes13 Pero13 sobretodo13 hablamos13 de13 personas13 y13 de13 la13 vida13 de13 esas13 personas13 13 13 Por13 consiguiente13 no13 puedo13 referirme13 al13 fenoacutemeno13 educativo13 sin13 antes13 referirme13 a13 las13 dimensiones13 de13 las13 que13 forma13 parte13 No13 puedo13 aislar13 este13 fenoacutemeno13 del13 contexto13 en13 el13 que13 se13 desarrolla13 No13 puedo13 trabajar13 con13 la13 pulcritud13 y13 aislamiento13 que13 proporcionan13 las13 paredes13 esterilizadas13 de13 un13 laboratorio13 ya13 que13 si13 lo13 hiciese13 estariacutea13 obviando13 los13 fenoacutemenos13 en13 los13 que13 se13 origina13 aquello13 que13 pretendo13 analizar13 13 13 El13 fenoacutemeno13 de13 la13 educacioacuten13 como13 hemos13 visto13 puede13 ocurrir13 de13 manera13 consciente13 e13 inconsciente13 asiacute13 la13 naturaleza13 de13 este13 fenoacutemeno13 no13 se13 limita13 a13 un13 contexto13 determinado13 puede13 surgir13 y13 darse13 en13 entornos13 muy13 diversos13 Sin13 embargo13 a13 lo13 largo13 de13 la13 historia13 la13 sociedad13 ha13 tropezado13 con13 la13 necesidad13 de13 crear13 instituciones13 y13 entidades13 donde13 poder13 instruir13 y13 educar13 a13 los13 miembros13 que13 la13 conforman13 Estos13 establecimientos13 reciben13 el13 nombre13 de13 escuelas13 13 13 El13 teacutermino13 escuela13 deriva13 del13 latiacuten13 schola13 que13 significa13 ldquoleccioacutenrdquo13 ldquoescuelardquo13 Sin13 embargo13 esta13 locucioacuten13 latina13 tiene13 su13 origen13 en13 la13 palabra13 griega13 σχολή13 (scholḗ)13 que13 significa13 ldquoociordquo13 ldquotiempo13 librerdquo13 ldquoestudiordquo13 ldquoescuelardquo22113 A13 diacutea13 de13 hoy13 su13 significado13 es13 muy13 distinto13 13 13 Durante13 el13 transcurso13 de13 la13 historia13 son13 muchas13 las13 escuelas13 que13 han13 surgido13 transformado13 yo13 desaparecido13 La13 escuela13 pitagoacuterica13 la13 Escuela13 de13 Platoacuten13 la13 escuela13 de13 Aristoacuteteles13 las13 escuelas13 palatinas13 las13 escuelas13 catecuacutemenas13 las13 escuelas13 monaacutesticas13 las13 escuelas13 catedralicias13 las13 escuelas13 humaniacutesticas13 etc13 Todas13 ellas13 diferentes13 pero13 a13 mi13 entender13 con13 un13 principio13 comuacuten13 ensentildear13 y13 conservar13 una13 forma13 de13 pensamiento13 y13 de13 cultura13 13 13 Todas13 las13 escuelas13 en13 mayor13 o13 menor13 medida13 han13 contribuido13 a13 la13 formacioacuten13 de13 la13 escuela13 tal13 y13 como13 hoy13 la13 conocemos13 salvando13 las13 diferencias13 entre13 las13 escuelas13 de13 naturaleza13 bien13 diferenciada13 que13 coexisten13 hoy13 en13 nuestra13 sociedad13 por13 supuesto13 Seguacuten13 Miguel13 Aacutengel13 Goacutemez13 Mendoza13 la13 idea13 de13 que13 la13 escuela13 ha13 seguido13 una13 evolucioacuten13 lineal13 y13 progresiva13 hasta13 culminar13 en13 su13 definicioacuten13 actual13 es13 erroacutenea13 ldquoHan13 existido13 las13 escuelas13 A13 traveacutes13 de13 las13 construcciones13 las13 rupturas13 y13 las13 reconstrucciones13 (hellip)13 se13 encuentra13 un13 sentido13 a13 los13 diferentes13 aspectos13 de13 la13 pedagogiacuteardquo22213 De13 entre13 todas13 las13 escuelas13 que13 han13 coexistido13 y13 existido13 y13 que13 han13 contribuido13 a13 la13 transmisioacuten13 de13 nuestra13 herencia13 cultural13 quisiera13 sentildealar13 la13 universidad13 y13 la13 Academia13 por13 su13 estrecha13 relacioacuten13 con13 el13 arte13 y13 la13 liberacioacuten13 y13 democratizacioacuten13 del13 conocimiento13 que13 su13 aparicioacuten13 supuso13

13 Por13 un13 lado13 las13 escuelas13 catedralicias13 arriba13 mencionadas13 instituciones13 que13 se13 22113 Corominas13 Joan13 Breve13 diccionario13 etimoloacutegico13 de13 la13 lengua13 castellana13 Biblioteca13 romaacutenica13 hispaacutenica13 V13 Diccionarios13 213 Tercera13 edicioacuten13 muy13 revisada13 y13 mejorada13 Editorial13 Gredos13 Madrid13 198713 Paacuteg13 24613

22213 Goacutemez13 Mendoza13 Miguel13 Aacutengel13 El13 modelo13 tradicional13 de13 la13 pedagogiacuteaa13 escolar13 oriacutegenes13 y13 percusores13 Revista13 de13 Ciencias13 Humanas13 Universidad13 Tecnoloacutegica13 de13 Pereira13 Colombia13 Editorial13 Botero13 Goacutemez13 Pereira13 200113 13 13

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organizaban13 en13 torno13 a13 las13 bibliotecas13 de13 las13 catedrales13 europeas13 y13 que13 estaban13 destinadas13 a13 la13 formacioacuten13 del13 clero13 dieron13 origen13 a13 la13 maacutes13 importante13 institucioacuten13 cultural13 de13 la13 Edad13 Media13 la13 Universidad13 El13 teacutermino13 universitas13 13 durante13 el13 medievo13 se13 referiacutea13 a13 toda13 comunidad13 organizada13 con13 cualquier13 fin13 pero13 a13 partir13 del13 siglo13 XII13 estas13 universidades13 se13 centraron13 en13 defender13 los13 intereses13 de13 estudiantes13 y13 profesores13 especialmente13 contra13 aquellos13 a13 quienes13 interesase13 ejercer13 un13 dominio13 excesivo13 sobre13 ellos13 (como13 cancilleres13 obispos13 o13 reyes)13 y13 preservar13 la13 disciplina13 de13 sus13 estudios22313 13 En13 cuanto13 a13 la13 Academia13 en13 un13 intento13 por13 acceder13 al13 estado13 de13 profesionales13 liberales13 y13 abandonar13 el13 estatuto13 de13 obreros13 fueron13 los13 pintores13 al13 amparo13 de13 la13 Academia13 de13 Pintura13 y13 Escultura13 fundada13 por13 Mazarino13 en13 164813 quienes13 redefinieron13 la13 creacioacuten13 de13 imaacutegenes13 valorando13 el13 contenido13 ideoloacutegico13 de13 la13 representacioacuten13 maacutes13 allaacute13 de13 su13 ejecucioacuten13 y13 el13 trabajo13 fiacutesico13 en13 siacute13 Ocurrioacute13 en13 Pariacutes13 Sin13 embargo13 no13 fue13 hasta13 166713 en13 la13 conferencia13 de13 Andreacute13 Feacutelibien13 donde13 este13 nuevo13 concepto13 fue13 inaugurado13 de13 manera13 oficial13 y13 donde13 se13 establecioacute13 una13 nueva13 jerarquiacutea13 de13 geacuteneros13 que13 apelaba13 al13 contenido13 intelectual13 de13 la13 obra13 por13 encima13 de13 su13 ejecucioacuten22413 La13 Academia13 otra13 forma13 de13 escuela13 supuso13 un13 antes13 y13 un13 despueacutes13 en13 la13 manera13 de13 entender13 y13 transmitir13 el13 concepto13 de13 la13 pintura13 y13 del13 arte13 en13 general13 Esta13 idea13 no13 solo13 salpicoacute13 el13 occidente13 del13 siglo13 XVII13 hoy13 diacutea13 auacuten13 continuacutea13 presente13 13 13 La13 escuela13 en13 muchas13 ocasiones13 ha13 supuesto13 una13 ruptura13 con13 las13 formas13 de13 poder13 (ideoloacutegicas13 poliacuteticas13 y13 econoacutemicas13 en13 su13 mayoriacutea)13 que13 las13 gobernaban13 Sin13 embargo13 no13 en13 menos13 ocasiones13 la13 escuela13 ha13 transitado13 por13 lugares13 y13 momentos13 francamente13 desalentadores13 Tal13 y13 como13 Abbagnano13 y13 Visalberghi13 describen13 en13 el13 siglo13 XVII13 en13 Francia13 e13 Inglaterra13 ldquola13 realidad13 educativa13 contrasta13 tristemente13 con13 la13 eflorescencia13 cultural13 del13 Siglo13 de13 las13 Lucesrdquo22513 Al13 parecer13 la13 escuela13 elemental13 apenas13 existiacutea13 (hoy13 diacutea13 la13 escuela13 primaria)13 y13 la13 escuela13 media13 (hoy13 diacutea13 la13 escuela13 secundaria)13 estaba13 limitada13 a13 unos13 pocos13 13 13 Otro13 de13 los13 episodios13 maacutes13 oscuros13 de13 la13 escuela13 es13 aquel13 que13 se13 refiere13 a13 lo13 intereses13 que13 rigen13 y13 gobiernan13 la13 ideologiacutea13 de13 la13 escuela13 La13 escuela13 no13 deja13 de13 ser13 una13 herramienta13 gobernada13 por13 la13 voluntad13 de13 las13 personas13 y13 esta13 voluntad13 seguacuten13 sea13 su13 ideologiacutea13 encaminaraacute13 la13 educacioacuten13 hacia13 una13 u13 otra13 direccioacuten13 Al13 igual13 que13 cualquier13 empresa13 no13 en13 cuanto13 a13 su13 sentido13 mercantilista13 sino13 en13 cuanto13 a13 la13 accioacuten13 que13 entrantildea13 esfuerzo13 y13 voluntad13 la13 escuela13 tambieacuten13 es13 susceptible13 a13 las13 ideas13 de13 quien13 dirige13 ese13 esfuerzo13 y13 esa13 voluntad13 13 13 Tal13 y13 como13 Agustiacuten13 Escolano13 filoacutesofo13 nos13 recuerda13 el13 filoacutesofo13 educativo13 Louis-shy‐Reneacute13 de13 Caradeuc13 de13 La13 Chalotais13 en13 su13 Essai13 deacuteducation13 nationale13 escribiacutea13 lo13 siguiente13 acerca13 de13 la13 idea13 de13 educacioacuten13 que13 imperaba13 en13 Francia13 en13 torno13 al13 antildeo13 176313 ldquoEl13 bien13 de13 la13 sociedad13 exige13 que13 los13 conocimientos13 de13 la13 gente13 no13 vayan13 maacutes13 lejos13 de13 cuanto13 es13 22313 Abbagnano13 N13 amp13 Visalberghi13 A13 Historia13 de13 la13 pedagogiacutea13 Fondo13 de13 Cultura13 Econoacutemica13 Traduccioacuten13 de13 Jorge13 Hernaacutendez13 Campos13 Novena13 reimpresioacuten13 Madrid13 199213 Paacuteg13 10413

22413 de13 Azuacutea13 Feacutelix13 Diccionario13 de13 las13 artes13 Nueva13 edicioacuten13 ampliada13 Editorial13 Debate13 Barcelona13 201113 Paacuteg13 3313 13

22513 Abbagnano13 N13 amp13 Visalberghi13 A13 Historia13 de13 la13 pedagogiacutea13 Fondo13 de13 Cultura13 Econoacutemica13 Traduccioacuten13 de13 Jorge13 Hernaacutendez13 Campos13 Novena13 reimpresioacuten13 Madrid13 199213 Paacuteg13 26213

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necesario13 para13 su13 propia13 ocupacioacuten13 cotidianardquo22613 Seguacuten13 parece13 este13 postulado13 se13 fundamentaba13 en13 la13 idea13 de13 que13 quien13 mirase13 maacutes13 allaacute13 de13 su13 rutina13 diaria13 no13 podriacutea13 ser13 capaz13 de13 continuar13 paciente13 y13 constante13 con13 esa13 rutina13 Este13 ejemplo13 sobre13 la13 poliacutetica13 educativa13 en13 Francia13 no13 deja13 de13 ser13 representativo13 de13 la13 importancia13 del13 rol13 que13 la13 educacioacuten13 y13 por13 resonancia13 la13 escuela13 pueden13 desempentildear13 dentro13 de13 una13 sociedad13 dada13 Seguacuten13 parece13 la13 escuela13 tambieacuten13 ha13 sido13 y13 puede13 que13 siga13 siendo13 una13 herramienta13 que13 respondiacutea13 a13 los13 intereses13 de13 aquellos13 grupos13 que13 ostentaban13 el13 poder13 de13 gobierno13 de13 una13 sociedad13 13 Prueba13 de13 ello13 tambieacuten13 es13 relata13 Agustiacuten13 Escolano13 el13 pensamiento13 e13 ideas13 de13 Joseph13 Banks13 naturalista13 explorador13 y13 botaacutenico13 y13 presidente13 de13 la13 Royal13 Society13 de13 Inglaterra13 de13 177813 a13 182013 Fue13 durante13 su13 presidencia13 habiendo13 iniciado13 ya13 el13 paiacutes13 su13 incursioacuten13 en13 la13 revolucioacuten13 industrial13 cuando13 este13 cientiacutefico13 se13 opuso13 a13 la13 difusioacuten13 de13 la13 educacioacuten13 popular13 Seguacuten13 eacutel13 ofrecer13 una13 educacioacuten13 a13 las13 clases13 trabajadoras13 podriacutea13 ser13 perjudicial13 tanto13 para13 su13 moral13 como13 para13 su13 felicidad13 ya13 que13 les13 ensentildeariacutea13 a13 despreciar13 su13 posicioacuten13 en13 la13 vida13 en13 lugar13 de13 hacer13 de13 ellos13 buenos13 servidores13 de13 la13 agricultura13 y13 de13 aquellos13 empleos13 destinados13 a13 su13 posicioacuten13 ldquoEn13 vez13 de13 ensentildearles13 subordinacioacuten13 les13 hariacutea13 facciosos13 y13 rebeldes13 como13 se13 ha13 visto13 en13 algunos13 condados13 industrializadosrdquo22713 afirmaba13 en13 180713 el13 entonces13 presidente13 de13 la13 Royal13 Society13 Este13 pensamiento13 pragmaacutetico13 y13 utilitario13 del13 cientiacutefico13 Joseph13 Banks13 y13 que13 llega13 a13 nuestras13 manos13 por13 medio13 del13 testimonio13 de13 Agustiacuten13 Escalano13 ademaacutes13 de13 evidenciar13 el13 poder13 y13 el13 control13 que13 la13 educacioacuten13 y13 la13 escuela13 pueden13 ejercer13 en13 una13 sociedad13 determinada13 no13 deja13 de13 ser13 una13 prueba13 maacutes13 de13 coacutemo13 la13 educacioacuten13 no13 se13 refiere13 uacutenicamente13 a13 las13 necesidades13 de13 cada13 uno13 de13 los13 individuos13 que13 compone13 esa13 sociedad13 sino13 que13 tambieacuten13 se13 refiere13 a13 las13 necesidades13 de13 toda13 una13 sociedad13 en13 relacioacuten13 a13 cada13 uno13 de13 sus13 miembros13 13 Otro13 claro13 ejemplo13 de13 la13 relacioacuten13 que13 la13 educacioacuten13 mantiene13 con13 su13 entorno13 social13 y13 de13 su13 capacidad13 adaptativa13 a13 las13 necesidades13 que13 surgen13 en13 el13 contexto13 en13 el13 que13 se13 desarrolla13 es13 la13 manera13 en13 la13 que13 esta13 se13 articuloacute13 para13 dar13 respuesta13 a13 la13 aparicioacuten13 de13 un13 nuevo13 modelo13 de13 economiacutea13 y13 de13 sociedad13 el13 industrialismo13 En13 los13 inicios13 del13 industrialismo13 surgioacute13 la13 idea13 de13 las13 ensentildeanzas13 teacutecnicas13 ldquouna13 ensentildeanza13 teacutecnica13 institucionalizada13 al13 margen13 de13 las13 viejas13 tutelas13 gremiales13 para13 la13 formacioacuten13 de13 los13 operarios13 que13 demandaban13 la13 navegacioacuten13 las13 artes13 uacutetiles13 y13 el13 comerciordquo22813 A13 diferencia13 de13 lo13 que13 ocurre13 en13 las13 sociedades13 industriales13 en13 las13 sociedades13 preindustriales13 tal13 y13 como13 advierte13 Agustiacuten13 Escolano13 haciendo13 referencia13 al13 texto13 de13 Cario13 M13 Cipolla13 Before13 the13 industrial13 revolution13 ldquono13 se13 da13 una13 expliacutecita13 valoracioacuten13 del13 capital13 humano13 que13 22613 Escolano13 Benito13 Agustiacuten13 Economiacutea13 e13 Ilustracioacuten13 El13 origen13 de13 la13 escuela13 teacutecnica13 moderna13 en13 Espantildea13 Historia13 de13 la13 Educacioacuten13 revista13 interuniversitaria13 Volumen13 113 Salamanca13 198213 Paacuteg13 17213

22713 Escolano13 Benito13 Agustiacuten13 Economiacutea13 e13 Ilustracioacuten13 El13 origen13 de13 la13 escuela13 teacutecnica13 moderna13 en13 Espantildea13 Historia13 de13 la13 Educacioacuten13 revista13 interuniversitaria13 Volumen13 113 Salamanca13 198213 Paacuteg13 17313


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genera13 la13 instruccioacuten13 elemental13 y13 teacutecnicardquo22913 Quizaacute13 esta13 valoracioacuten13 del13 capital13 humano13 generado13 por13 la13 instruccioacuten13 elemental13 y13 teacutecnica13 de13 la13 que13 habla13 Escolano13 sea13 el13 origen13 de13 la13 idea13 de13 capital13 humano13 actual13 a13 la13 que13 Gregorio13 Gaudioso13 Gimeacutenez13 hace13 referencia13 desde13 un13 prisma13 maacutes13 proacuteximo13 a13 la13 economiacutea13 que13 a13 la13 educacioacuten13 ldquola13 adecuacioacuten13 de13 cada13 trabajador13 para13 adaptarse13 a13 las13 necesidades13 del13 mercado13 de13 trabajo13 dependeraacute13 de13 las13 habilidades13 que13 posea13 el13 capital13 humano13 determinaraacute13 la13 capacidad13 de13 un13 individuo13 para13 realizar13 un13 trabajordquo23013 13 13 Por13 tanto13 cuando13 hablamos13 de13 educacioacuten13 no13 nos13 referimos13 tanto13 a13 cada13 uno13 de13 los13 individuos13 como13 a13 la13 relacioacuten13 que13 eacutestos13 mantienen13 con13 su13 entorno13 social13 maacutes13 inmediato13 Alfredo13 Rodriacuteguez13 Sedano13 profesor13 de13 la13 Universidad13 de13 Navarra13 afirma13 que13 las13 personas13 solo13 nos13 desarrollamos13 en13 comunidad13 Rodriacuteguez13 Sedano13 parafrasea13 a13 Paul13 Natorp13 el13 autor13 maacutes13 representativo13 de13 la13 pedagogiacutea13 social13 cuando13 afirma13 que13 ldquotoda13 actividad13 educadora13 se13 realiza13 sobre13 la13 base13 de13 la13 comunidad13 el13 individuo13 aislado13 es13 una13 mera13 abstraccioacutenrdquo23113 13 Finalmente13 a13 modo13 de13 conclusioacuten13 quisiera13 resumir13 muy13 brevemente13 las13 ideas13 principales13 que13 he13 tratado13 a13 lo13 largo13 de13 este13 capiacutetulo13 13 13

1 Podemos13 referirnos13 a13 la13 cultura13 como13 al13 conjunto13 de13 significados13 compartidos13 y13 comunicables13 que13 garantiza13 la13 supervivencia13 de13 una13 sociedad13 y13 la13 educacioacuten13 es13 la13 responsable13 de13 su13 transmisioacuten13

2 La13 educacioacuten13 se13 rige13 por13 actos13 conscientes13 e13 inconscientes13 y13 puede13 tener13 lugar13 en13 lugares13 de13 naturaleza13 muy13 diversa13 Las13 sociedades13 occidentales13 han13 tropezado13 con13 la13 necesidad13 de13 crear13 contextos13 especiacuteficos13 para13 la13 instruccioacuten13 de13 los13 individuos13 que13 las13 conforman13 y13 este13 entorno13 no13 es13 sino13 la13 escuela13

3 Las13 personas13 solo13 nos13 desarrollamos13 en13 sociedad13 Por13 tanto13 el13 teacutermino13 educacioacuten13 no13 se13 refiere13 a13 cada13 individuo13 sino13 a13 su13 conjunto13 Dicho13 de13 otra13 forma13 el13 pilar13 fundamental13 de13 la13 escuela13 no13 es13 tanto13 individual13 como13 social13

4 A13 grandes13 rasgos13 la13 escuela13 trata13 de13 responder13 a13 las13 necesidades13 de13 la13 sociedad13 pero13 lo13 hace13 a13 partir13 de13 los13 intereses13 y13 de13 la13 visioacuten13 de13 quienes13 se13 encuentran13 en13 los13 estamentos13 de13 poder13 que13 gobiernan13 dicha13 sociedad13 13

13 A13 mi13 entender13 definir13 las13 necesidades13 objetivamente13 reales13 y13 desinteresadas13 (en13 la13 medida13 en13 que13 el13 hecho13 de13 hacer13 frente13 a13 una13 necesidad13 pueda13 considerarse13 un13 acto13 desinteresado)13 a13 las13 que13 se13 enfrenta13 una13 sociedad13 y13 las13 personas13 que13 la13 componen13 puede13 ayudar13 a13 construir13 y13 fundamentar13 el13 proceso13 hacia13 la13 democratizacioacuten13 de13 la13 educacioacuten13 de13 la13 transmisioacuten13 de13 cultura13 y13 conocimiento13 y13 del13 desarrollo13 de13 competencias13 que13 tiene13 22913 Escolano13 Benito13 Agustiacuten13 Economiacutea13 e13 Ilustracioacuten13 El13 origen13 de13 la13 escuela13 teacutecnica13 moderna13 en13 Espantildea13 Historia13 de13 la13 Educacioacuten13 revista13 interuniversitaria13 Volumen13 113 Salamanca13 198213 Paacuteg13 17113

23013 Gaudioso13 Gimeacutenez13 G13 Concepto13 y13 medicioacuten13 del13 capital13 humano13 e13 interrelacioacuten13 con13 los13 factores13 de13 crecimiento13 Tesis13 defendida13 en13 la13 Universidad13 de13 Zaragoza13 Zaragoza13 200313 Paacuteg13 2713 Investigacioacuten13 disponible13 en13 el13 siguiente13 enlace13 a13 2013 de13 marzo13 de13 201613 httpzaguanunizaresrecord1900filesTUZ_0025_gimenez_conceptpdf13

23113 Rodriacuteguez13 Sedano13 Alfredo13 Hacia13 una13 fundamentacioacuten13 epistemoloacutegica13 de13 la13 pedagogiacuteaa13 social13 Educacioacuten13 y13 Educadores13 Volumen13 913 Nuacutemero13 213 Universidad13 de13 La13 Sabana13 Facultad13 de13 Educacioacuten13 La13 Sabana13 200613 13 Paacuteg13 13313

130

lugar13 en13 la13 escuela13 tanto13 puacuteblica13 como13 privada13 ldquoLos13 cambios13 sociales13 constituyen13 y13 son13 fruto13 del13 mismo13 dinamismo13 socialrdquo23213 La13 fundamentacioacuten13 y13 construccioacuten13 de13 una13 escuela13 renovada13 puede13 constituir13 uno13 de13 estos13 cambios13 Si13 bien13 es13 verdad13 que13 un13 cambio13 o13 transformacioacuten13 a13 gran13 escala13 implica13 el13 acuerdo13 la13 movilizacioacuten13 y13 la13 participacioacuten13 de13 muchas13 personas13 y13 nuacutecleos13 sociales13 tambieacuten13 lo13 es13 el13 hecho13 de13 que13 la13 fundamentacioacuten13 la13 acotacioacuten13 y13 el13 anaacutelisis13 de13 un13 entorno13 ideal13 maacutes13 reducido13 y13 controlado13 y13 basado13 en13 el13 planteamiento13 de13 una13 educacioacuten13 interdisciplinar13 y13 colaborativa13 puede13 sentildealar13 el13 rumbo13 hacia13 ese13 cambio13 Este13 es13 precisamente13 el13 objeto13 del13 disentildeo13 implementacioacuten13 y13 anaacutelisis13 de13 un13 entorno13 como13 es13 este13 al13 que13 me13 refiero13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 13

13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

13 23213 Rodriacuteguez13 Sedano13 Alfredo13 Hacia13 una13 fundamentacioacuten13 epistemoloacutegica13 de13 la13 pedagogiacuteaa13 social13 Educacioacuten13 y13 Educadores13 Volumen13 913 Nuacutemero13 213 Universidad13 de13 La13 Sabana13 Facultad13 de13 Educacioacuten13 La13 Sabana13 200613 13 Paacuteg13 13313

131

3213 La13 escuela13 como13 espacio13 13

La13 escuela13 puede13 funcionar13 como13 lugar13 donde13 se13 imparte13 y13 se13 recibe13 cierto13 tipo13 de13 instruccioacuten13 cierto13 tipo13 de13 educacioacuten13 La13 escuela13 como13 espacio13 responde13 a13 una13 serie13 de13 necesidades13 y13 se13 organiza13 y13 estructura13 en13 funcioacuten13 de13 las13 mismas13 13 13 La13 forma13 en13 la13 que13 la13 escuela13 dispone13 y13 gestiona13 sus13 espacios13 desempentildea13 un13 papel13 decisivo13 en13 el13 proceso13 de13 ensentildeanza13 y13 aprendizaje13 y13 en13 la13 manera13 en13 la13 que13 se13 relacionan13 los13 miembros13 de13 la13 comunidad13 educativa13 La13 escuela13 comuacutenmente13 se13 organiza13 a13 traveacutes13 de13 la13 implantacioacuten13 de13 diferentes13 espacios13 estos13 espacios13 no13 solo13 suponen13 un13 liacutemite13 espacial13 tambieacuten13 acotan13 la13 naturaleza13 de13 la13 materia13 que13 en13 ellas13 se13 imparte13 asiacute13 surgen13 o13 maacutes13 bien13 creamos13 lugares13 pensados13 y13 disentildeados13 para13 un13 uacutenico13 fin13 como13 son13 por13 ejemplo13 el13 aula13 de13 informaacutetica13 el13 aula13 de13 plaacutestica13 o13 el13 aula13 de13 muacutesica13 13 13 ldquoSpaces13 are13 themselves13 agents13 for13 change13 Changed13 spaces13 will13 change13 practicerdquo23313 13 La13 pasividad13 hacia13 la13 que13 sentildealan13 la13 quietud13 monumentalidad13 y13 rigidez13 del13 espacio13 puede13 dar13 lugar13 a13 conclusiones13 equiacutevocas13 el13 espacio13 no13 es13 inerte13 maacutes13 bien13 constituye13 un13 agente13 activo13 por13 tanto13 que13 proporciona13 un13 espacio13 esceacutenico13 donde13 tiene13 lugar13 el13 acto13 de13 educar13 y13 ser13 educado13 A13 mi13 entender13 la13 educacioacuten13 es13 al13 aula13 como13 el13 ajedrez13 es13 al13 tablero13 eso13 siacute13 doacutende13 situar13 el13 tablero13 es13 otro13 cantar13 13 13

32113 La13 escuela13 iquestespacio13 o13 lugar13 13 El13 espacio13 es13 la13 extensioacuten13 que13 contiene13 la13 materia13 existente23413 y13 apropiarse13 de13 ese13 espacio13 es13 el13 primer13 gesto13 de13 los13 seres13 vivos23513 El13 ser13 humano13 trata13 de13 sobrevivir13 entre13 otros13 a13 los13 retos13 que13 eacuteste13 le13 propone13 Lo13 lleva13 haciendo13 una13 eternidad13 Lo13 hace13 desde13 que13 nace13 hasta13 que13 muere13 La13 relacioacuten13 que13 las13 personas13 mantenemos13 con13 el13 entorno13 es13 muy13 estrecha13 tanto13 que13 la13 primera13 prueba13 de13 existencia13 a13 la13 que13 nos13 enfrentamos13 consiste13 en13 habitar13 ese13 espacio23613 13 13 Una13 de13 las13 preocupaciones13 fundamentales13 de13 la13 arquitectura13 es13 precisamente13 la13 relacioacuten13 que13 las13 personas13 mantenemos13 con13 el13 entorno13 y13 con13 el13 espacio13 A13 mi13 entender13 la13 arquitectura13 en13 cuanto13 disciplina13 no13 se13 ocupa13 tanto13 de13 crear13 espacios13 como13 de13 otorgarles13 significado13 el13 espacio13 ya13 estaba13 alliacute13 antes13 incluso13 de13 la13 llegada13 de13 la13 arquitectura13 13 13 Por13 otra13 parte13 intuyo13 que13 la13 arquitectura13 en13 cuanto13 ejercicio13 estaacute13 maacutes13 proacutexima13 de13 la13 semioacutetica13 que13 de13 la13 ingenieriacutea13 La13 ingenieriacutea13 trata13 de13 crear13 o13 transformar13 continentes13 crear13 o13 transformar13 productos13 y13 recursos13 industriales13 el13 uso13 que13 la13 sociedad13 o13 la13 23313 Joint13 Information13 Systems13 Committee13 (JISC)13 Designing13 Space13 for13 Effective13 Learning13 A13 Guide13 to13 21st13 Century13 Learning13 Space13 Design13 Reino13 Unido13 200613 Paacuteg13 3013 23413 Diccionario13 de13 la13 lengua13 espantildeola13 edicioacuten13 del13 tricentenario13 Real13 Academia13 Espantildeola13 La13 versioacuten13 digital13 del13 mismo13 estaacute13 disponible13 en13 el13 siguiente13 enlace13 httpwwwraees13

23513 Le13 Corbusier13 El13 espacio13 inefable13 Minerva13 Revista13 del13 Ciacuterculo13 de13 Bellas13 Artes13 Nuacutemero13 213 Espantildea13 200613 Paacuteg13 613 13 23613 Le13 Corbusier13 El13 espacio13 inefable13 Minerva13 Revista13 del13 Ciacuterculo13 de13 Bellas13 Artes13 Nuacuteemero13 213 200613 Paacuteg13 613 13

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poliacutetica13 en13 su13 defecto13 haga13 de13 ellos13 (un13 ejercicio13 semioacutetico13 al13 fin13 y13 al13 cabo)13 escapa13 a13 su13 control13 La13 arquitectura13 por13 el13 contrario13 se13 centra13 maacutes13 en13 el13 uso13 que13 daremos13 las13 personas13 a13 ese13 espacio13 se13 ocupa13 del13 contenido13 de13 su13 significado13 no13 tanto13 del13 continente13 Aunque13 si13 bien13 es13 verdad13 que13 la13 arquitectura13 versa13 sobre13 el13 sentido13 del13 espacio13 tambieacuten13 lo13 es13 que13 ciertas13 obras13 arquitectoacutenicas13 pasan13 por13 obras13 de13 ingenieriacutea13 de13 la13 misma13 manera13 que13 ciertas13 obras13 de13 ingenieriacutea13 pasan13 por13 piezas13 arquitectoacutenicas13 aunque13 eacuteste13 es13 un13 asunto13 semioacutetico13 nada13 maacutes13 13 En13 mi13 opinioacuten13 Le13 Corbusier13 como13 tantos13 otros13 arquitectos13 tambieacuten13 han13 hecho13 a13 traveacutes13 de13 su13 obra13 y13 de13 sus13 escritos13 tratoacute13 de13 poner13 de13 manifiesto13 la13 relacioacuten13 que13 las13 personas13 guardamos13 con13 el13 espacio13 Supongo13 que13 es13 a13 este13 viacutenculo13 a13 esta13 proporcioacuten13 al13 que13 se13 refiere13 cuando13 habla13 de13 ldquolo13 inefable13 de13 una13 concordancia13 buscada13 entre13 las13 geometriacuteas13 materiales13 de13 las13 creaciones13 arquitectoacutenicas13 humanas13 y13 la13 matemaacutetica13 inmanente13 que13 ordena13 el13 universordquo23713 13 13 13 Antes13 de13 continuar13 creo13 conveniente13 explicar13 la13 diferencia13 entre13 espacio13 y13 lugar13 Coincido13 con13 Ana13 Luz13 asesora13 e13 instructora13 en13 el13 programa13 de13 desarrollo13 doctoral13 de13 la13 Universidad13 Teacutecnica13 de13 Delft13 cuando13 afirma13 que13 el13 espacio13 se13 refiere13 a13 la13 realidad13 material13 y13 el13 lugar13 se13 refiere13 a13 la13 concepcioacuten13 emocional13 e13 ideoloacutegica23813 Esto13 es13 el13 primer13 teacutermino13 se13 refiere13 al13 espacio13 en13 siacute13 mismo13 independiente13 de13 nuestra13 concepcioacuten13 mientras13 el13 segundo13 se13 refiere13 a13 la13 relacioacuten13 que13 las13 personas13 mantenemos13 con13 el13 espacio13 y13 en13 coacutemo13 influye13 en13 nuestra13 manera13 de13 verlo13 construirlo13 y13 experimentarlo13 13 Si13 el13 lugar13 se13 pre-shy‐ocupa13 de13 la13 comunioacuten13 entre13 personas13 y13 espacio13 iquestcoacutemo13 es13 que13 seguimos13 refirieacutendonos13 a13 la13 escuela13 como13 espacio13 educativo13 iquestNo13 seriacutea13 maacutes13 apropiado13 referirnos13 a13 eacutel13 como13 lugar13 educativo13 iquestNo13 es13 el13 empleo13 de13 espacio13 educativo13 un13 siacutentoma13 que13 revela13 que13 la13 unioacuten13 entre13 escuela13 y13 alumno13 es13 un13 simple13 contrato13 formal13 en13 el13 que13 la13 emocioacuten13 y13 conciencia13 de13 quienes13 recorren13 la13 cavidad13 institucional13 no13 se13 ve13 alterada13 durante13 su13 paso13 por13 el13 sistema13 educativo13 iquestO13 se13 trata13 acaso13 de13 un13 simple13 problema13 semaacutentico13 13

13 13

322 El13 espacio13 y13 nuestra13 conducta13 13

Los13 que13 muestro13 a13 continuacioacuten13 son13 extractos13 de13 varios13 de13 mis13 textos13 y13 todos13 ellos13 se13 refieren13 a13 alguacuten13 lugar13 13

ldquoEn13 la13 segunda13 mitad13 el13 linier13 sentildealoacute13 saque13 de13 banda13 a13 favor13 del13 equipo13 visitante13 su13 error13 bastoacute13 para13 romper13 la13 monotoniacutea13 del13 marcador13 La13 liacutenea13 blanca13 sobre13 ceacutesped13 iluminoacute13 un13 partido13 escrupulosamente13 simeacutetrico13 El13 desenlace13 del13 encuentro13 comenzoacute13 en13 aquel13 saque13 de13 bandardquo23913 13 13

23713 Le13 Corbusier13 El13 espacio13 inefable13 Minerva13 Revista13 del13 Ciacuterculo13 de13 Bellas13 Artes13 Nuacuteemero13 213 200613 Paacuteg13 913 13 23813 Luz13 Ana13 The13 (design13 of)13 educational13 space13 a13 process-shycentred13 built13 pedagogy13 International13 conference13 on13 engineering13 and13 product13 design13 education13 413 y13 513 de13 septiembre13 de13 200813 Universitat13 Politecnica13 de13 Catalunya13 Barcelona13 13

23913 Recreacioacuten13 de13 un13 partido13 de13 fuacutetbol13

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ldquoEl13 banco13 estaba13 dispuesto13 hacia13 la13 liacutenea13 que13 dibujaban13 el13 Anboto13 y13 el13 Alluitz13 Cansado13 por13 el13 esfuerzo13 posoacute13 la13 mochilla13 y13 se13 sentoacute13 encarando13 las13 dos13 cumbres13 a13 izquierda13 y13 derecha13 respectivamente13 Su13 mirada13 paseoacute13 por13 aquel13 perfil13 al13 ritmo13 que13 su13 corazoacuten13 respiraba13 el13 asientordquo24013 13 13 ldquoEl13 silencioacute13 no13 se13 pronuncioacute13 El13 dolor13 murioacute13 de13 sufrimiento13 Incluso13 el13 tiempo13 habriacutea13 cedido13 ante13 el13 espectaacuteculo13 La13 roca13 volvioacute13 a13 ocultarse13 tras13 los13 hombros13 de13 su13 primogeacutenito13 Su13 forma13 gris13 dejoacute13 de13 orbitar13 y13 se13 transformoacute13 en13 un13 ser13 llano13 y13 eternordquo24113 13 ldquoLa13 multitud13 atendioacute13 hasta13 su13 respiracioacuten13 Tras13 el13 sermoacuten13 el13 religioso13 tomoacute13 asiento13 y13 contemploacute13 coacutemo13 su13 puacuteblico13 permaneciacutea13 inmoacutevil13 Poco13 a13 poco13 fueron13 despertando13 y13 de13 uno13 en13 uno13 abandonaron13 la13 jurisdiccioacuten13 diocesanardquo13 13 13

Todos13 estos13 ejemplos13 se13 refieren13 a13 espacios13 concretos13 o13 a13 lugares13 concretos13 maacutes13 bien13 Un13 campo13 de13 fuacutetbol13 un13 banco13 la13 luna13 o13 una13 iglesia13 son13 espacios13 lugares13 pero13 todos13 ellos13 diferentes13 tres13 son13 artificiales13 uno13 natural13 dos13 estaacuten13 disentildeados13 para13 la13 contemplacioacuten13 y13 otros13 dos13 para13 la13 accioacuten13 El13 eje13 que13 organiza13 los13 grupos13 en13 los13 que13 podemos13 dividir13 estos13 espacios13 puede13 adquirir13 varias13 posiciones13 seguacuten13 sea13 la13 caracteriacutestica13 que13 se13 tenga13 en13 cuenta13 13 13 Es13 difiacutecil13 disputar13 un13 encuentro13 futboliacutestico13 sobre13 un13 banco13 de13 madera13 casi13 tanto13 como13 trasladar13 las13 reglas13 del13 fuacutetbol13 a13 una13 iglesia13 No13 consigo13 imaginar13 la13 amonestacioacuten13 de13 un13 feligreacutes13 a13 uno13 de13 sus13 fieles13 a13 causa13 de13 un13 penalti13 no13 en13 un13 contexto13 religioso13 Tampoco13 logro13 visualizar13 la13 final13 de13 los13 cien13 metros13 lisos13 en13 la13 superficie13 lunar13 sin13 que13 uno13 de13 los13 corredores13 salga13 proyectado13 hacia13 el13 espacio13 exterior13 Cada13 espacio13 impone13 sus13 propias13 reglas13 impliacutecita13 o13 expliacutecitamente13 y13 nuestra13 manera13 de13 actuar13 se13 adapta13 a13 ellas13 13 13 13 Cada13 uno13 de13 estos13 espacios13 ldquoinvita13 a13 ciertas13 acciones13 y13 condiciona13 un13 determinado13 tipo13 de13 interaccioacuten13 socialrdquo24213 afirman13 Cristina13 Laorden13 y13 Concepcioacuten13 Peacuterez13 ambas13 profesoras13 en13 la13 Universidad13 de13 Alcalaacute13 El13 terreno13 de13 juego13 nos13 invita13 a13 jugar13 El13 banco13 nos13 propone13 tomar13 asiento13 descansar13 y13 contemplar13 el13 paisaje13 La13 luna13 nos13 invita13 a13 imaginar13 y13 a13 sontildear13 su13 superficie13 ya13 que13 no13 tenemos13 otro13 modo13 de13 vivirla13 La13 iglesia13 puede13 despertar13 diferentes13 emociones13 y13 actitudes13 en13 cada13 uno13 de13 nosotros13 en13 cualquier13 caso13 no13 nos13 compartamos13 de13 la13 misma13 manera13 en13 una13 iglesia13 o13 en13 un13 bar13 o13 en13 un13 campo13 de13 fuacutetbol13 o13 en13 un13 concierto13 de13 rock13 13 13 Nuestra13 relacioacuten13 con13 el13 espacio13 es13 muy13 estrecha13 tanto13 que13 nuestra13 conducta13 y13 manera13 de13 actuar13 se13 organiza13 en13 funcioacuten13 de13 coacutemo13 sea13 este13 y13 de13 cuaacuteles13 sean13 las13 reglas13 que13 le13 dan13 forma13 (o13 a13 las13 que13 da13 forma)13 Y13 claro13 las13 emociones13 tampoco13 escapan13 a13 su13 influencia13 El13 espacio13 influye13 en13 coacutemo13 nos13 sentimos13 iquestQuieacuten13 no13 se13 ha13 sentido13 relajado13 contemplando13 el13 horizonte13 iquestAcaso13 no13 hay13 quien13 la13 contemplacioacuten13 de13 la13 panoraacutemica13 que13 ofrece13 el13 punto13 maacutes13 elevado13 de13 una13 montantildea13 le13 haya13 conmovido13 iquestQueacute13 es13 la13 claustrofobia13 iquestY13 la13 24013 Extracto13 13 de13 Notas13 desde13 Urkiolamendi13 Texto13 propio13

24113 Extracto13 de13 Diario13 en13 una13 nave13 Texto13 propio13 13

24213 Laorden13 Gutieacuterrez13 C13 amp13 Peacuterez13 Loacutepez13 C13 El13 espacio13 como13 elemento13 facilitador13 del13 aprendizaje13 Una13 experiencia13 en13 la13 formacioacuten13 inicial13 del13 profesorado13 Pulso13 Revista13 de13 Educacioacuten13 Nuacutemero13 2513 Madrid13 200213 Paacuteg13 13413

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agorafobia13 iquestPor13 queacute13 los13 pasillos13 son13 generalmente13 estrechos13 13 13 Por13 tanto13 el13 espacio13 no13 solo13 puede13 influir13 en13 nuestra13 conducta13 la13 configuracioacuten13 del13 espacio13 tambieacuten13 puede13 ejercer13 gran13 influencia13 en13 coacutemo13 nos13 sentimos24313 Si13 bien13 es13 verdad13 que13 el13 espacio13 determina13 o13 condiciona13 nuestros13 sentimientos13 a13 muchos13 niveles13 iquestpor13 queacute13 no13 valorar13 y13 contemplar13 su13 influencia13 como13 herramienta13 en13 el13 entorno13 escolar13 13 13 13 13

32313 El13 espacio13 escolar13 13 ldquoThe13 design13 of13 built13 spaces13 influences13 the13 behaviours13 and13 actions13 of13 individuals13 within13 those13 spacesrdquo24413 Si13 la13 configuracioacuten13 del13 espacio13 influye13 en13 nuestra13 vida13 diaria13 y13 adulta13 no13 es13 de13 extrantildear13 que13 lo13 mismo13 ocurra13 en13 la13 cotidianidad13 de13 quienes13 se13 encuentran13 inmersos13 en13 el13 periacuteodo13 escolar13 Durante13 el13 periodo13 escolar13 el13 4013 13 de13 la13 actividad13 consciente13 diaria13 de13 los13 nintildeos13 si13 no13 maacutes13 se13 limita13 a13 un13 entorno13 que13 puede13 suponer13 un13 estiacutemulo13 o13 un13 obstaacuteculo13 en13 su13 proceso13 de13 aprendizaje13 y13 desarrollo13 por13 tanto13 creo13 que13 el13 correcto13 anaacutelisis13 y13 el13 adecuado13 disentildeo13 de13 ese13 entorno13 es13 fundamental13 para13 esta13 investigacioacuten13 y13 para13 la13 implementacioacuten13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 13 13 Por13 otro13 lado13 la13 literatura13 sobre13 arquitectura13 educativa13 afirma13 que13 el13 espacio13 puede13 entenderse13 como13 un13 sistema13 compuesto13 por13 formas13 construidas13 y13 artefactos13 mientras13 que13 su13 configuracioacuten13 pude13 contener13 valores13 como13 disciplina13 o13 libertad24513 Este13 espacio13 fiacutesico13 o13 virtual13 puede13 tener13 impacto13 en13 el13 aprendizaje13 puede13 incentivar13 la13 exploracioacuten13 la13 colaboracioacuten13 y13 la13 discusioacuten24613 El13 espacio13 tambieacuten13 puede13 ayudar13 a13 definir13 la13 situacioacuten13 de13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 y13 permite13 crear13 un13 ambiente13 estimulante13 para13 el13 desarrollo13 de13 la13 capacidad13 del13 alumnado13 y13 favorecer13 la13 autonomiacutea13 y13 la13 motivacioacuten13 del13 profesorado24713 Se13 trata13 pues13 de13 un13 factor13 didaacutectico13 que13 puede13 facilitar13 la13 consecucioacuten13 de13 metas13 y13 objetivos13 educativos24813 puede13 ser13 por13 tanto13 un13 instrumento13 muy13 valioso13 para13 el13 aprendizajerdquo24913 Y13 asiacute13 lo13 considero13 en13 mi13 estudio13 13 24313 Van13 Note13 Chism13 Nancy13 Space13 as13 a13 Change13 Agent13 Learning13 Spaces13 Educause13 200613 Libro13 electroacutenico13 disponible13 en13 wwweducauseedulearningspaces13 13

24413 Monahan13 Torin13 200213 Flexible13 Space13 amp13 Built13 Pedagogy13 Emerging13 IT13 Embodiments13 Inventio13 200213 413 (1)13 13 24513 Monahan13 Torin13 200213 Flexible13 Space13 amp13 Built13 Pedagogy13 Emerging13 IT13 Embodiments13 Inventio13 200213 413 (1)13

24613 Oblinger13 Diana13 G13 Space13 as13 a13 Change13 Agent13 Learning13 Spaces13 Educause13 200613 Libro13 electroacutenico13 disponible13 en13 wwweducauseedulearningspaces13 13




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Ana13 Luz13 asesora13 e13 instructora13 en13 el13 programa13 de13 desarrollo13 doctoral13 de13 la13 Universidad13 Teacutecnica13 de13 Delft13 sostiene13 que13 el13 papel13 e13 importancia13 de13 nuestro13 entorno13 y13 nuestro13 marco13 como13 agentes13 de13 cambio13 interaccioacuten13 y13 reflexioacuten13 ha13 de13 ser13 tenido13 en13 cuenta25013 a13 la13 hora13 de13 sentarse13 frente13 a13 una13 clase13 Estoy13 de13 acuerdo13 En13 mi13 opinioacuten13 contemplar13 el13 espacio13 como13 un13 elemento13 activo13 del13 proceso13 de13 ensentildeanza13 y13 aprendizaje13 puede13 ayudarnos13 a13 mejorar13 dicho13 proceso13 Por13 ello13 tratar13 de13 transformar13 yo13 crear13 nuevos13 lugares13 escolares13 no13 es13 tanto13 una13 cuestioacuten13 arquitectoacutenica13 como13 educativa25113 13 13 ldquoEl13 espacio13 es13 un13 elemento13 fundamental13 en13 el13 proceso13 de13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 y13 debe13 ser13 objeto13 de13 una13 planificacioacuten13 cuidadosa13 seguacuten13 las13 necesidades13 del13 grupo13 y13 las13 opciones13 metodoloacutegicas13 concretasrdquo25213 Desde13 mi13 punto13 de13 vista13 la13 ordenacioacuten13 y13 configuracioacuten13 del13 espacio13 educativo13 es13 decir13 tanto13 el13 del13 aula13 como13 el13 del13 espacio13 educativo13 en13 potencia13 (cualquier13 rincoacuten13 de13 la13 escuela)13 no13 puede13 dejarse13 uacutenicamente13 en13 manos13 de13 un13 agente13 externo13 a13 la13 comunidad13 educativa13 ya13 que13 eacuteste13 por13 siacute13 solo13 no13 puede13 contemplar13 las13 necesidades13 de13 cada13 uno13 de13 los13 grupos13 13 13 13 13

32413 iquestCoacutemo13 influye13 la13 configuracioacuten13 del13 espacio13 en13 la13 participacioacuten13 de13 los13 estudiantes13

13 Al13 referirnos13 al13 espacio13 tratamos13 de13 responder13 primero13 a13 la13 pregunta13 doacutende13 y13 a13 otra13 serie13 de13 preguntas13 despueacutes13 como13 a13 las13 de13 cuaacutendo13 coacutemo13 por13 queacute13 etc13 Una13 primera13 pregunta13 como13 casi13 siempre13 nos13 conduce13 a13 la13 siguiente13 El13 espacio13 al13 que13 aquiacute13 nos13 referimos13 lo13 situamos13 en13 la13 escuela13 dado13 que13 cualquiera13 de13 sus13 espacios13 puede13 ser13 o13 puede13 convertirse13 en13 espacio13 educativo25313 13 13 13 Tal13 es13 su13 influencia13 en13 nuestra13 conducta13 y13 en13 nuestras13 acciones13 que13 Torin13 Monahan13 profesor13 de13 Comunicacioacuten13 en13 la13 Universidad13 de13 Carolina13 del13 Norte13 se13 refiere13 al13 espacio13 de13 la13 escuela13 (o13 donde13 el13 aprendizaje13 tenga13 lugar)13 como13 a13 la13 pedagogiacutea13 construida13 ldquoA13 classroom13 with13 neat13 rows13 desks13 embodies13 pedagogies13 or13 tacit13 curricula13 of13 discipline13 and13 conformity13 whereas13 spaces13 personifying13 the13 flexible13 properties13 discussed13 thus13 far13 can13 be13 said13 to13 embody13 pedagogies13 of13 freedom13 and13 self-shy‐discoveryrdquo25413 A13 esta13 escenificacioacuten13 de13 la13 arquitectura13 y13 a13 su13 influencia13 sobre13 la13 pedagogiacutea13 T13 Monaham13 la13 denomina13 ldquobuilt13 pedagogyrdquo13 pedagogiacutea13 construida13 13 13 25013 Luz13 Ana13 The13 (design13 of)13 educational13 space13 a13 process-shycentred13 built13 pedagogy13 International13 conference13 on13 engineering13 and13 product13 design13 education13 413 y13 513 de13 septiembre13 de13 200813 Universitat13 Politecnica13 de13 Catalunya13 Barcelona13 13

25113 Rudd13 T13 Gifford13 C13 Morrison13 J13 amp13 Facer13 K13 What13 ifhellip13 Re-shyimaginning13 learning13 spaces13 Opening13 Education13 Futurelab13 Reino13 Unido13 200613 Paacuteg13 313



25413 Monahan13 Torin13 200213 Flexible13 Space13 amp13 Built13 Pedagogy13 Emerging13 IT13 Embodiments13 Inventio13 200213 413 (1)13

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13 Ana13 Luz13 tambieacuten13 se13 refiere13 a13 la13 pedagogiacutea13 construida13 como13 a13 la13 habilidad13 del13 espacio13 para13 definir13 coacutemo13 aprendemos13 ensentildeamos13 actuamos13 y13 respondemos25513 Diana13 Oblinger13 presidenta13 de13 la13 institucioacuten13 educativa13 Educause13 afirma13 que13 esta13 didaacutectica13 edificada13 ldquois13 the13 ability13 of13 space13 to13 define13 how13 one13 teachesrdquo25613 13 La13 pedagogiacutea13 construida13 seguacuten13 su13 autor13 opera13 entre13 dos13 planos13 muy13 diferentes13 la13 disciplina13 y13 la13 autonomiacutea13 o13 libertad25713 En13 lo13 que13 a13 la13 disciplina13 se13 refiere13 el13 espacio13 puede13 restringir13 la13 posibilidad13 de13 aprendizaje13 ya13 que13 puede13 limitar13 ciertos13 movimientos13 (por13 ejemplo13 tal13 y13 como13 ilustra13 Monahan13 en13 su13 artiacuteculo13 unas13 mesas13 ancladas13 al13 suelo13 complicariacutean13 mucho13 hacer13 interpretaciones13 flexibles13 acerca13 del13 espacio)13 En13 el13 abanico13 que13 se13 abre13 entre13 la13 disciplina13 y13 la13 autonomiacutea13 existen13 pedagogiacuteas13 construidas13 que13 permiten13 pero13 que13 no13 requieren13 de13 comportamientos13 flexibles13 (tabiques13 y13 mesas13 moacuteviles13 ilustran13 el13 espacio13 dejando13 la13 posibilidad13 de13 que13 eacuteste13 sea13 interpretable13 y13 adaptable)13 En13 lo13 que13 al13 plano13 de13 la13 autonomiacutea13 se13 refiere13 una13 clase13 abierta13 y13 diaacutefana13 invita13 o13 casi13 obliga13 a13 los13 individuos13 a13 adecuar13 el13 espacio13 a13 las13 necesidades13 que13 se13 perciben13 en13 cada13 momento13 13 13 Un13 espacio13 autoacutenomo13 es13 un13 espacio13 flexible13 que13 se13 re-shy‐compone13 a13 medida13 que13 surgen13 nuevos13 intereses13 y13 necesidades13 El13 autor13 afirma13 que13 ldquothe13 flexible13 spatial13 practice13 is13 that13 of13 sociality13 sociality13 conveys13 student13 empowerment13 through13 active13 participation13 in13 structuring13 with13 others13 the13 conditions13 of13 his13 or13 her13 liferdquo25813 Por13 tanto13 un13 espacio13 autoacutenomo13 es13 un13 espacio13 flexible13 que13 impulsa13 la13 sociabilidad13 y13 la13 participacioacuten13 activa13 de13 los13 estudiantes13 Como13 vemos13 la13 configuracioacuten13 del13 espacio13 puede13 contener13 valores13 que13 van13 desde13 la13 disciplina13 maacutes13 estricta13 hasta13 la13 libertad13 maacutes13 absoluta13 13 13 13

32513 El13 aprendizaje13 en13 el13 espacio13 escolar13 13 Seguacuten13 parece13 la13 ordenacioacuten13 del13 espacio13 de13 una13 clase13 puede13 transmitir13 valores13 muy13 diferentes13 El13 aprendizaje13 es13 la13 actividad13 central13 en13 escuelas13 y13 universidades25913 Sin13 embargo13 el13 aprendizaje13 no13 se13 limita13 a13 un13 entorno13 determinado13 Es13 maacutes13 el13 aprendizaje13 puede13 ocurrir13 en13 la13 escuela13 aprendizaje13 formal13 o13 puede13 ser13 resultado13 de13 una13 fortuita13 25513 Luz13 Ana13 The13 (design13 of)13 educational13 space13 a13 process-shycentred13 built13 pedagogy13 International13 conference13 on13 engineering13 and13 product13 design13 education13 413 y13 513 de13 septiembre13 de13 200813 Universitat13 Politecnica13 de13 Catalunya13 Barcelona13 13





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interaccioacuten13 entre13 individuos13 aprendizaje13 informal26013 13 13 Son13 muchos13 quienes13 sostienen13 que13 el13 proceso13 de13 aprendizaje13 puede13 tener13 lugar13 en13 cualquier13 entorno13 y13 en13 cualquier13 momento13 ldquoLearning13 arguably13 happens13 everywhererdquo26113 ldquoit13 can13 ndash13 and13 does13 ndash13 take13 place13 in13 any13 locationrdquo26213 ldquoit13 is13 a13 process13 can13 occur13 anyplace13 at13 any13 time13 in13 either13 physical13 or13 virtual13 spacesrdquo26313 13 13 Afirmar13 que13 el13 aprendizaje13 puede13 ocurrir13 tanto13 en13 un13 entorno13 fiacutesico13 como13 en13 uno13 virtual13 se13 debe13 a13 la13 creciente13 transformacioacuten13 que13 ha13 supuesto13 la13 aparicioacuten13 y13 desarrollo13 de13 las13 nuevas13 tecnologiacuteas13 Diana13 Oblinger13 opina13 que13 las13 TIC13 las13 tecnologiacuteas13 de13 la13 informacioacuten13 y13 la13 comunicacioacuten13 son13 las13 principales13 responsables13 de13 la13 alteracioacuten13 que13 han13 sufrido13 los13 espacio13 de13 aprendizaje26413 tanto13 los13 informales13 como13 los13 formales13 Estos13 espacios13 virtuales13 son13 flexibles13 y13 estaacuten13 interconectados13 lo13 que13 propicia13 el13 desarrollo13 de13 actividades13 formales13 e13 informales13 que13 se13 situacutean13 en13 un13 entorno13 que13 parece13 reconocer13 que13 el13 aprendizaje13 puede13 aflorar13 libremente13 sin13 contemplar13 el13 doacutende13 y13 el13 cuaacutendo26513 13 13 Por13 otro13 lado13 parece13 que13 la13 Educacioacuten13 estaacute13 tomando13 un13 nuevo13 rumbo13 Seguacuten13 parece13 esta13 se13 aproxima13 hacia13 un13 marco13 donde13 su13 foco13 no13 lo13 situacutea13 ni13 en13 el13 inicio13 ni13 en13 el13 final13 (el13 resultado)13 del13 proceso13 educativo13 (que13 es13 lo13 que13 habitualmente13 ocurre)13 sino13 que13 lo13 orienta13 hacia13 el13 espacio13 que13 se13 abre13 entre13 ambos13 extremos13 en13 el13 proceso13 de13 aprendizaje13 y13 en13 el13 conocimiento13 y13 pensamiento13 criacutetico26613 iquestImpulsa13 la13 disposicioacuten13 del13 espacio13 de13 nuestras13 escuelas13 el13 desarrollo13 del13 proceso13 de13 aprendizaje13 el13 conocimiento13 y13 el13 pensamiento13 criacutetico13 13 Finalmente13 muchos13 de13 los13 estudiantes13 de13 hoy13 se13 muestran13 a13 favor13 de13 un13 aprendizaje13 activo13 participativo13 y13 experimental13 precisamente13 el13 tipo13 de13 aprendizaje13 que13 exhiben13 en13 su13 vida13 personal13 y13 del13 diacutea13 a13 diacutea26713 iquestImpulsan13 nuestras13 escuelas13 este13 tipo13 de13 aprendizaje13 13 26013 Oblinger13 Diana13 G13 Space13 as13 a13 Change13 Agent13 Learning13 Spaces13 Educause13 200613 Libro13 electroacutenico13 disponible13 en13 wwweducauseedulearningspaces13 13

26113 Van13 Note13 Chism13 Nancy13 Space13 as13 a13 Change13 Agent13 Learning13 Spaces13 Educause13 200613 Libro13 electroacutenico13 disponible13 en13 wwweducauseedulearningspaces13 13


26313 Luz13 Ana13 The13 (design13 of)13 educational13 space13 a13 process-shycentred13 built13 pedagogy13 International13 conference13 on13 engineering13 and13 product13 design13 education13 413 y13 513 de13 septiembre13 de13 200813 Universitat13 Politecnica13 de13 Catalunya13 Barcelona13 13





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32613 El13 espacio13 de13 hoy13 y13 el13 espacio13 de13 mantildeana13 13 Refirieacutendose13 a13 las13 aulas13 tradicionales13 las13 de13 hoy13 Tim13 Rudd13 Carolyn13 Gifford13 Jo13 Morrison13 y13 Keri13 Facer13 autores13 en13 Futurelab13 afirman13 lo13 siguiente13 ldquotransmission13 theory13 whose13 built13 pedagogy13 says13 that13 one13 person13 will13 transfer13 information13 to13 others13 who13 will13 take13 it13 in13 at13 the13 same13 rate13 bay13 focussing13 on13 the13 person13 at13 the13 front13 of13 the13 roomrdquo26813 Las13 estructuras13 donde13 actualmente13 tiene13 lugar13 el13 aprendizaje13 formal13 son13 siacutentoma13 y13 reflejo13 de13 una13 necesidad13 por13 controlar13 el13 espacio13 restringir13 el13 tiempo13 disciplinariamente13 y13 transmitir13 premisas13 desde13 un13 enfoque13 dirigido13 y13 empresarial26913 iquestEs13 este13 modelo13 de13 configuracioacuten13 del13 espacio13 perpetuado13 en13 la13 tradicioacuten13 vaacutelido13 para13 hacer13 frente13 a13 las13 necesidades13 de13 los13 alumnos13 de13 hoy13 y13 de13 mantildeana13 iquestA13 quieacuten13 situacutea13 en13 el13 centro13 del13 proceso13 de13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 al13 alumno13 o13 al13 docente13 13 13 El13 espacio13 de13 la13 escuela13 el13 lugar13 que13 en13 eacutel13 habita13 se13 asemeja13 mucho13 a13 un13 ser13 vivo13 Cambia13 y13 se13 transforma13 con13 el13 paso13 del13 tiempo13 y13 de13 los13 cambios13 y13 necesidades13 que13 la13 sociedad13 reclama13 Pero13 se13 renueva13 muy13 lentamente13 iquestSon13 compatibles13 los13 alumnos13 de13 hoy13 con13 los13 espacios13 construidos13 hace13 veinte13 treinta13 o13 cuarenta13 antildeos13 iquestY13 los13 alumnos13 de13 mantildeana13 13 Diana13 Oblinger13 tiene13 una13 respuesta13 muy13 contundente13 para13 esta13 pregunta13 ldquolearning13 spaces13 often13 reflect13 the13 people13 and13 learning13 approach13 of13 the13 times13 so13 spaces13 designed13 in13 195613 are13 not13 likely13 to13 fit13 perfectly13 with13 students13 in13 2006rdquo27013 13 13 Ana13 Luz13 por13 su13 parte13 expone13 la13 suya13 ldquotodayrsquos13 diversity13 of13 learners13 and13 models13 of13 learning13 is13 synonymous13 of13 attitudes13 expectations13 and13 constraints13 that13 largely13 differ13 from13 those13 of13 1013 or13 2013 years13 agordquo27113 La13 investigadora13 afirma13 que13 la13 comunicacioacuten13 y13 la13 tecnologiacutea13 de13 la13 informacioacuten13 la13 restriccioacuten13 del13 espacio13 y13 del13 tiempo13 y13 otras13 respuestas13 y13 expectativas13 personales13 hacia13 el13 proceso13 de13 aprendizaje13 individual13 entre13 otros13 han13 podido13 alterar13 el13 rol13 y13 la13 materialidad13 del13 espacio13 de13 aprendizaje13 13 13

32713 iquestCoacutemo13 ha13 de13 ser13 el13 espacio13 escolar13 13 13 Nancy13 Van13 Note13 Chism13 profesora13 de13 Educacioacuten13 en13 University-shy‐Purdue13 University13 Indianapolis13 13 habla13 de13 algunas13 de13 las13 ideas13 que13 tenemos13 tiacutepicamente13 asumidas13 en13 torno13 al13 espacio13 educativo13 ldquoLearning13 only13 happens13 in13 classrooms13 at13 fixed13 times13 it13 is13 an13 individual13 activity13 a13 classroom13 always13 has13 a13 front13 learning13 demands13 privacy13 and13 the13 26813 Rudd13 T13 Gifford13 C13 Morrison13 J13 amp13 Facer13 K13 What13 ifhellip13 Re-shyimaginning13 learning13 spaces13 Opening13 Education13 Futurelab13 Reino13 Unido13 200613 Paacuteg13 913




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removal13 of13 distractionsrdquo27213 En13 mi13 opinioacuten13 estas13 asunciones13 no13 son13 sino13 el13 reflejo13 de13 una13 tradicioacuten13 y13 un13 indicador13 sobre13 queacute13 aspectos13 debemos13 de13 tener13 en13 cuenta13 a13 la13 hora13 de13 re-shy‐disentildear13 y13 mejorar13 un13 espacio13 que13 se13 proyecta13 hacia13 la13 educacioacuten13 13 13 Hemos13 visto13 con13 anterioridad13 que13 estas13 ideas13 sobre13 la13 organizacioacuten13 del13 aula13 o13 el13 espacio13 educativo13 estaacuten13 ancladas13 en13 un13 sistema13 que13 busca13 el13 control13 y13 la13 sistematizacioacuten13 de13 los13 individuos13 Hemos13 observado13 que13 este13 sistema13 se13 centra13 en13 la13 obtencioacuten13 de13 resultados13 maacutes13 que13 en13 la13 fase13 que13 se13 despliega13 entre13 el13 punto13 inicial13 y13 final13 del13 proceso13 educativo13 Tambieacuten13 hemos13 comprendido13 coacutemo13 un13 espacio13 asiacute13 no13 puede13 responder13 a13 las13 necesidades13 de13 aprendizaje13 de13 un13 grupo13 escolar13 de13 hoy13 al13 menos13 no13 si13 tratamos13 de13 que13 ese13 grupo13 escolar13 viva13 y13 reconozca13 la13 importancia13 del13 propio13 proceso13 de13 aprendizaje13 el13 conocimiento13 y13 el13 pensamiento13 criacutetico13 en13 su13 totalidad13 Sin13 embargo13 iquestcoacutemo13 ha13 de13 ser13 el13 espacio13 escolar13 si13 pretendemos13 que13 este13 se13 centre13 no13 tanto13 en13 el13 resultado13 sino13 en13 los13 valores13 que13 afloran13 en13 el13 propio13 proceso13 de13 aprendizaje13 13 13 Atender13 a13 nuestro13 comportamiento13 diario13 en13 relacioacuten13 al13 espacio13 que13 habitamos13 puede13 orientarnos13 acerca13 de13 coacutemo13 entendemos13 dicho13 espacio13 y13 nuestra13 relacioacuten13 con13 el13 lugar13 La13 disposicioacuten13 de13 los13 muebles13 de13 nuestra13 sala13 el13 mobiliario13 de13 nuestra13 habitacioacuten13 o13 la13 organizacioacuten13 de13 los13 baacutertulos13 que13 escondemos13 en13 la13 despensa13 responden13 a13 un13 patroacuten13 nuestro13 intereacutes13 sino13 el13 nuestro13 el13 de13 alguna13 otra13 persona13 Reordenamos13 y13 reconstruimos13 el13 espacio13 a13 nuestro13 antojo13 y13 lo13 hacemos13 en13 funcioacuten13 de13 una13 necesidad13 Adaptamos13 el13 espacio13 y13 lo13 convertimos13 en13 lugar13 El13 espacio13 y13 los13 artefactos13 que13 lo13 componen13 son13 cambiantes13 De13 la13 misma13 manera13 que13 los13 rincones13 de13 nuestro13 hogar13 evolucionan13 (en13 la13 medida13 de13 lo13 posible)13 igualmente13 deberiacutean13 evolucionar13 los13 rincones13 de13 la13 escuela13 enriquecerse13 y13 modificarse13 a13 medida13 que13 las13 necesidades13 e13 intereses13 de13 los13 alumnos13 evolucionan27313 Al13 parecer13 podemos13 ofrecer13 un13 aprendizaje13 maacutes13 rico13 y13 profundo13 si13 disentildeamos13 estos13 espacios13 con13 la13 idea13 de13 aprendizaje13 en13 mente27413 Hay13 quien13 incluso13 afirma13 que13 la13 distribucioacuten13 del13 aula13 debe13 realizarla13 el13 propio13 alumnado13 en13 lugar13 del13 profesorado27513 13 No13 cabe13 duda13 de13 que13 el13 ambiente13 en13 el13 aula13 ha13 de13 ser13 estiacutemulo13 para13 el13 desarrollo13 y13 el13 aprendizaje13 es13 por13 ello13 importante13 que13 atendamos13 a13 las13 necesidades13 (de13 disfrute13 de13 expresioacuten13 de13 comunicacioacuten13 de13 actividad13 de13 relacioacuten13 etc)13 e13 intereses13 de13 los13 nintildeos13 a13 la13 hora13 de13 organizar13 y13 disponer13 dicho13 ambiente27613 ldquoThese13 environments13 (refirieacutendose13 al13 27213 Van13 Note13 Chism13 Nancy13 Space13 as13 a13 Change13 Agent13 Learning13 Spaces13 Educause13 200613 Libro13 electroacutenico13 disponible13 en13 wwweducauseedulearningspaces13 13





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entorno13 ideal13 de13 una13 clase)13 need13 to13 be13 understood13 as13 places13 where13 the13 entire13 learning13 ecology13 supports13 knowledge13 interaction13 and13 reflectionrdquo27713 sostiene13 Ana13 Luz13 entre13 otros13 13 Por13 tanto13 si13 el13 entorno13 del13 aula13 ha13 de13 ser13 vehiacuteculo13 del13 conocimiento13 la13 interaccioacuten13 y13 la13 reflexioacuten13 entiendo13 que13 un13 espacio13 flexible13 transmitiraacute13 estos13 valores13 mejor13 o13 de13 manera13 maacutes13 adecuada13 que13 un13 espacio13 que13 no13 lo13 sea13 Es13 por13 ello13 que13 seguacuten13 Torin13 Monahan13 el13 teacutermino13 flexibilidad13 supone13 una13 promesa13 educativa13 para13 el13 disentildeo13 de13 los13 espacios13 que13 posibilitan13 el13 aprendizaje27813 13 13 Torin13 Monahan13 actualmente13 profesor13 en13 el13 departamento13 de13 Comunicacioacuten13 de13 la13 Universidad13 de13 Carolina13 del13 Norte13 al13 igual13 que13 Fiske13 Ehrenkrantz13 y13 muchos13 otros13 arquitectos13 emplea13 el13 teacutermino13 flexibilidad13 para13 referirse13 tanto13 a13 las13 propiedades13 fiacutesicas13 de13 la13 escuela13 (1)13 como13 a13 las13 fuerzas13 sociales13 y13 abstractas13 que13 afectan13 al13 disentildeo13 de13 la13 escuela13 (2)13 La13 flexibilidad13 fiacutesica13 se13 refiere13 la13 adaptabilidad13 del13 espacio13 a13 las13 praacutecticas13 de13 los13 individuos13 que13 en13 eacutel13 habitan13 o13 interactuacutean13 La13 flexibilidad13 abstracta13 es13 aquella13 habilidad13 del13 espacio13 construido13 para13 adaptarse13 a13 los13 cambios13 impredecibles13 como13 son13 los13 cambios13 demograacuteficos13 las13 necesidades13 de13 la13 comunidad13 o13 los13 mandatos13 poliacuteticos27913 13 13 Monahan13 clasifica13 esta13 capacidad13 del13 espacio13 la13 flexibilidad13 en13 cinco13 propiedades13 del13 espacio13 la13 fluidez13 (el13 disentildeo13 del13 espacio13 dirigido13 a13 la13 circulacioacuten13 de13 la13 gente13 la13 mirada13 el13 sonido13 y13 el13 aire)13 la13 versatilidad13 (indica13 la13 propiedad13 del13 espacio13 que13 permite13 usos13 muacuteltiples)13 convertibilidad13 (la13 facilidad13 de13 los13 espacios13 educativos13 para13 adaptarse13 a13 otros13 usos)13 la13 capacidad13 para13 variar13 la13 escala13 (es13 la13 propiedad13 del13 espacio13 para13 expandirse13 o13 contraerse)13 y13 modificabilidad13 (la13 propiedad13 espacial13 que13 invita13 a13 la13 manipulacioacuten13 activa13 y13 a13 la13 apropiacioacuten)28013 Por13 consiguiente13 afirmar13 que13 el13 espacio13 del13 aula13 ha13 de13 ser13 flexible13 significa13 aceptar13 que13 eacuteste13 ha13 de13 ser13 fluido13 versaacutetil13 convertible13 variable13 en13 escala13 y13 modificable13 Seguacuten13 este13 profesor13 disentildear13 el13 espacio13 contemplando13 estos13 valores13 requiere13 imaginar13 espacios13 que13 trasciendan13 la13 funcionalidad13 y13 el13 confort13 Un13 aspecto13 importante13 de13 la13 tesis13 de13 Monahan13 sobre13 el13 disentildeo13 de13 los13 espacios13 consiste13 en13 la13 creacioacuten13 de13 conocimiento13 y13 significados13 a13 partir13 de13 la13 interaccioacuten13 con13 los13 materiales13 dispuestos13 en13 el13 lugar13 disentildeado13 ldquothese13 imagined13 spaces13 must13 also13 take13 into13 account13 how13 individuals13 interact13 with13 the13 material13 and13 technological13 built13 environment13 to13 create13 meaningrdquo28113 13 Por13 otro13 lado13 Cristina13 Laorden13 y13 Concepcioacuten13 Peacuterez13 autoras13 del13 texto13 Cambiar13 el13 entorno13 sentildealan13 que13 el13 ambiente13 escolar13 ha13 de13 ser13 un13 lugar13 de13 encuentro13 (1)13 sugerir13 acciones13 27713 Luz13 Ana13 The13 (design13 of)13 educational13 space13 a13 process-shycentred13 built13 pedagogy13 International13 conference13 on13 engineering13 and13 product13 design13 education13 413 y13 513 de13 septiembre13 de13 200813 Universitat13 Politecnica13 de13 Catalunya13 Barcelona13 13




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(2)13 abierto13 al13 mundo13 que13 le13 rodea13 (3)13 acogedor13 (4)13 lugar13 vivo13 y13 con13 personalidad13 propia13 (5)28213 13 13 No13 quisiera13 dar13 por13 finalizado13 este13 capiacutetulo13 cuya13 temaacutetica13 perfectamente13 podriacutea13 constituir13 una13 tesis13 en13 siacute13 misa13 sin13 mencionar13 la13 idea13 de13 que13 los13 espacios13 harmoacutenicos13 y13 las13 necesidades13 que13 tienen13 los13 actuales13 estudiantes13 parecen13 complementarse28313 Seguacuten13 Nancy13 Van13 Note13 Chism13 profesora13 en13 la13 Universidad13 de13 Ohio13 estas13 caracteriacutesticas13 o13 necesidades13 de13 los13 estudiantes13 seguacuten13 se13 mire13 son13 las13 siguientes13 la13 ya13 nombrada13 flexibilidad13 el13 confort13 la13 estimulacioacuten13 de13 los13 sentidos13 (el13 ser13 humano13 ansiacutea13 el13 color13 una13 iluminacioacuten13 natural13 y13 apropiada13 y13 formas13 del13 espacio13 interesantes)13 tener13 soporte13 tecnoloacutegico13 la13 descentralizacioacuten13 (los13 principios13 del13 socioconstructivismo13 sugieren13 que13 impulsar13 el13 co-shy‐aprendizaje13 y13 la13 co-shy‐construccioacuten13 del13 conocimiento13 la13 implicacioacuten13 de13 la13 arquitectura13 ha13 de13 centrarse13 no13 en13 cada13 una13 de13 las13 clases13 sino13 en13 todo13 el13 complejo13 escolar)13 la13 clase13 estudio13 (mobiliario13 flexible13 descentrar13 el13 espacio13 del13 profesor13 a13 los13 alumnos)13 informacioacuten13 comuacutencolaborativa13 entre13 otros28413 13 13 Finalmente13 y13 a13 modo13 de13 resumen13 concluyo13 exponiendo13 algunas13 de13 las13 caracteriacutesticas13 maacutes13 significativas13 que13 ha13 de13 poseer13 un13 espacio13 que13 contemple13 las13 necesidades13 de13 los13 estudiantes13 Este13 espacio13 seguacuten13 hemos13 visto13 ha13 de13 facilitar13 el13 aprendizaje13 alimentar13 el13 conocimiento13 y13 estimular13 el13 pensamiento13 criacutetico13 para13 ello13 este13 espacio13 tambieacuten13 ha13 de13 ser13 cambiante13 y13 evolucionar13 a13 medida13 que13 las13 necesidades13 del13 alumnado13 variacutean13 y13 todo13 ello13 procurando13 la13 creacioacuten13 de13 conocimiento13 y13 nuevos13 significados13 promoviendo13 la13 participacioacuten13 activa13 de13 los13 alumnos13 y13 facilitando13 su13 interaccioacuten13 Este13 espacio13 por13 tanto13 ha13 de13 ser13 lugar13 de13 encuentro13 acogedor13 confortable13 estimulante13 para13 los13 sentidos13 sugerir13 acciones13 abierto13 al13 mundo13 que13 le13 rodea13 lugar13 vivo13 flexible13 colaborativo13 y13 descentralizado13 Estos13 son13 los13 rasgos13 de13 un13 espacio13 que13 contempla13 el13 aprendizaje13 precisamente13 los13 mismos13 que13 caracterizan13 al13 entorno13 de13 Behartokiaikusi-shyikasi-shysortu13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 28213 Laorden13 Gutieacuterrez13 C13 amp13 Peacuterez13 Loacutepez13 C13 El13 espacio13 como13 elemento13 facilitador13 del13 aprendizaje13 Una13 experiencia13 en13 la13 formacioacuten13 inicial13 del13 profesorado13 Pulso13 Revista13 de13 Educacioacuten13 Nuacutemero13 2513 Madrid13 200213 Paacuteg13 13513

28313 Van13 Note13 Chism13 Nancy13 Space13 as13 a13 Change13 Agent13 Learning13 Spaces13 Educause13 200613 Libro13 electroacutenico13 disponible13 en13 el13 siguiente13 enlace13 a13 713 de13 abril13 de13 201613 wwweducauseedulearningspaces13 13


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32813 Un13 retrato13 de13 dos13 sistemas13 13 El13 texto13 que13 he13 redactado13 en13 torno13 al13 sistema13 educativo13 me13 ha13 llevado13 a13 una13 reflexioacuten13 Quiero13 sentildealar13 los13 puntos13 que13 a13 mi13 entender13 el13 sistema13 digestivo13 y13 el13 sistema13 educativo13 tienen13 en13 comuacuten13 Ademaacutes13 de13 ser13 ambos13 sistemas13 por13 los13 que13 circulan13 y13 se13 transforman13 unidades13 sea13 cual13 sea13 la13 naturaleza13 de13 estas13 unidades13 estos13 dos13 tuacuteneles13 comparten13 otras13 muchas13 analogiacuteas13 13 13

28513 13 13 13

28513 Ilustracioacuten13 de13 Julen13 Araluze13 Retrato13 de13 dos13 sistemas13 Tinta13 sobre13 papel13 3013 x13 2013 cm13 Bilbao13 201613

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3313 La13 escuela13 como13 aprendizaje13 yo13 ensentildeanza13 13 13

33013 Introduccioacuten13 13 Como13 he13 sentildealado13 al13 inicio13 de13 este13 capiacutetulo13 otra13 de13 las13 definiciones13 sobre13 la13 escuela13 puede13 ser13 aquella13 que13 se13 refiere13 a13 esta13 como13 la13 ldquoensentildeanza13 que13 se13 da13 o13 que13 se13 adquiererdquo28613 Esta13 idea13 es13 muy13 uacutetil13 para13 centrar13 mi13 punto13 de13 vista13 acerca13 de13 la13 escuela13 y13 de13 los13 fenoacutemenos13 que13 aquiacute13 ocurren13 y13 tambieacuten13 para13 situar13 mi13 postura13 frente13 al13 proceso13 de13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 Y13 es13 que13 la13 propia13 idea13 de13 ensentildeanza13 plantea13 un13 escenario13 que13 poco13 tiene13 que13 ver13 con13 el13 escenario13 que13 dibujariacutea13 otro13 concepto13 al13 que13 nos13 pudieacutesemos13 estar13 refiriendo13 como13 podriacutean13 ser13 el13 juego13 la13 exploracioacuten13 o13 el13 aprendizaje13 Y13 es13 precisamente13 este13 uacuteltimo13 concepto13 el13 aprendizaje13 el13 que13 quizaacute13 podriacutea13 disponer13 un13 escenario13 diametralmente13 opuesto13 a13 aquel13 que13 planteariacutea13 (o13 en13 este13 caso13 plantea)13 la13 idea13 de13 ensentildeanza13 13 13 13

33113 La13 ensentildeanza13 13 Ensentildear13 es13 ldquofavorecer13 la13 construccioacuten13 de13 conocimientos13 de13 tipo13 informativo13 y13 formativo13 a13 los13 alumnosrdquo28713 Seguacuten13 parece13 el13 proceso13 de13 aprendizaje13 puede13 abordarse13 desde13 el13 conductismo13 (ensentildeanza)13 o13 el13 cognitivismo13 (aprendizaje)28813 Dentro13 del13 panorama13 que13 propone13 el13 conductismo13 maacutes13 extremo13 la13 naturaleza13 del13 conocimiento13 seriacutea13 inerte13 y13 el13 papel13 del13 aprendiz13 pasivo13 El13 cognitivismo13 por13 el13 contrario13 planteariacutea13 que13 la13 naturaleza13 del13 conocimiento13 es13 generativa13 y13 el13 papel13 del13 aprendiz13 activo13 13 13 Por13 tanto13 un13 modelo13 pedagoacutegico13 centrado13 en13 la13 ensentildeanza13 situariacutea13 al13 profesor13 (al13 ensentildeante)13 como13 eje13 central13 del13 proceso13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 (tal13 y13 como13 tambieacuten13 ocurre13 en13 el13 aula13 de13 plaacutestica13 del13 Instituto13 de13 Abadintildeo13 donde13 las13 mesas13 de13 los13 escolares13 se13 articulan13 en13 torno13 a13 un13 mismo13 eje13 la13 pizarra)13 mientras13 que13 el13 modelo13 pedagoacutegico13 centrado13 en13 el13 aprendizaje13 situariacutea13 al13 alumno13 como13 eje13 central13 del13 proceso13 de13 aprendizaje13 13 Sobre13 la13 ensentildeanza13 y13 la13 relacioacuten13 de13 dependencia13 entre13 quien13 ensentildea13 ensentildeante13 y13 quien13 no13 sabe13 aprendiz13 13 Jaques13 Ranciegravere13 filoacutesofo13 profesor13 de13 poliacutetica13 y13 de13 esteacutetica13 y13 emeacuterito13 28613 Diccionario13 de13 la13 lengua13 espantildeola13 edicioacuten13 del13 tricentenario13 Real13 Academia13 13 Espantildeola13 La13 versioacuten13 digital13 del13 mismo13 estaacute13 disponible13 en13 el13 siguiente13 enlace13 13 httpwwwraees13 13 13 13 28713 Domeacutenech13 Betoret13 F13 La13 ensentildeanza13 y13 el13 aprendizaje13 en13 la13 situacioacuten13 educativa13 Tema13 del13 moacutedulo13 general13 sobre13 Aprendizaje13 y13 Desarrollo13 de13 la13 Personalidad13 (SAP001)13 del13 Maacutester13 Profesorado13 de13 Educacioacuten13 Secundaria13 Obligatoria13 y13 Bachillerato13 Formacioacuten13 Profesional13 y13 Ensentildeanza13 de13 Idiomas13 impartido13 en13 la13 Universitat13 Jaume13 I13 para13 el13 curso13 2012-shy‐201313 Material13 disponible13 en13 el13 siguiente13 enlace13 a13 1213 de13 diciembre13 de13 201613 httpwww3ujies13

28813 Domeacutenech13 Betoret13 F13 La13 ensentildeanza13 y13 el13 aprendizaje13 en13 la13 situacioacuten13 educativa13 Tema13 del13 moacutedulo13 general13 sobre13 Aprendizaje13 y13 Desarrollo13 de13 la13 Personalidad13 (SAP001)13 del13 Maacutester13 Profesorado13 de13 Educacioacuten13 Secundaria13 Obligatoria13 y13 Bachillerato13 Formacioacuten13 Profesional13 y13 Ensentildeanza13 de13 Idiomas13 impartido13 en13 la13 Universitat13 Jaume13 I13 para13 el13 curso13 2012-shy‐201313 Material13 disponible13 en13 el13 siguiente13 enlace13 a13 1213 de13 diciembre13 de13 201613 httpwww3ujies13

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de13 la13 Universidad13 de13 Pariacutes13 y13 European13 Graduate13 School13 afirma13 que13 ldquoel13 explicador13 es13 el13 que13 necesita13 del13 incapaz13 y13 no13 al13 reveacutes13 es13 eacutel13 el13 que13 constituye13 al13 incapaz13 como13 tal13 explicar13 alguna13 cosa13 a13 alguien13 es13 primero13 demostrarle13 que13 no13 puede13 comprenderla13 por13 siacute13 mismordquo28913 El13 filoacutesofo13 se13 refiere13 a13 este13 fenoacutemeno13 como13 el13 principio13 del13 atontamiento29013 Seguacuten13 eacutel13 existe13 atontamiento13 alliacute13 donde13 una13 inteligencia13 estaacute13 subordinada13 a13 otra13 es13 decir13 donde13 quien13 sabe13 ensentildea13 y13 quien13 no13 sabe13 es13 ensentildeado13 El13 autor13 se13 refiere13 a13 la13 emancipacioacuten29113 como13 a13 la13 igualdad13 entre13 ambas13 inteligencias13 cuando13 las13 personas13 pueden13 tomar13 conciencia13 de13 su13 inteligencia13 y13 decidir13 su13 uso13 Por13 tanto13 dentro13 de13 Behartokia13 tratar13 de13 ensentildear13 en13 lugar13 de13 favorecer13 que13 el13 alumno13 aprenda13 por13 siacute13 mismo13 quizaacute13 constituya13 la13 base13 no13 tanto13 para13 su13 emancipacioacuten13 como13 para13 su13 atontamiento13 13 13 En13 este13 sentido13 entiendo13 que13 la13 ensentildeanza13 es13 el13 fenoacutemeno13 que13 puede13 preceder13 o13 no13 al13 aprendizaje13 No13 hay13 ensentildeanza13 sin13 aprendizaje13 iquestpero13 existe13 acaso13 aprendizaje13 sin13 ensentildeanza13 13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 es13 una13 propuesta13 que13 ocurre13 en13 un13 escenario13 concreto13 bajo13 unas13 reglas13 muy13 definidas13 y13 sujeta13 a13 la13 interpretacioacuten13 de13 unos13 actores13 y13 actrices13 uacutenicos13 Por13 todo13 lo13 anterior13 y13 dada13 la13 autonomiacutea13 y13 el13 caraacutecter13 experimental13 y13 vivencial13 que13 propone13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 esta13 iniciativa13 se13 mueve13 en13 un13 entorno13 maacutes13 proacuteximo13 al13 del13 aprendizaje13 que13 al13 de13 la13 ensentildeanza13 Por13 tanto13 situacuteo13 el13 foco13 de13 anaacutelisis13 no13 tanto13 en13 la13 ensentildeanza13 que13 yo13 pueda13 transmitir13 sino13 en13 el13 aprendizaje13 que13 en13 los13 propios13 alumnos13 y13 alumnas13 puede13 aflorar13 13 13 13 13

33213 El13 aprendizaje13 13 Seguacuten13 parece13 el13 aprendizaje13 surge13 de13 la13 capacidad13 perceptual13 del13 ser13 humano13 La13 percepcioacuten13 permite13 la13 extraccioacuten13 de13 informacioacuten13 del13 entorno13 lo13 que13 a13 su13 vez13 favorece13 la13 supervivencia13 del13 ser13 humano13 en13 un13 medio13 dado13 Gracias13 a13 dicha13 percepcioacuten13 el13 ser13 humano13 genera13 una13 serie13 de13 conocimientos13 secuenciados13 que13 resultan13 en13 el13 aprendizaje13 y13 en13 su13 desarrollo29213 ldquoAprender13 es13 en13 su13 esencia13 ser13 capaz13 de13 sobrevivirrdquo29313 13 13 El13 aprendizaje13 fundamentalmente13 ldquouna13 praacutectica13 de13 subjetivacioacutenrdquo29413 tambieacuten13 puede13 definirse13 como13 la13 ldquoactividad13 mediante13 la13 cual13 la13 informacioacuten13 adquirida13 a13 traveacutes13 de13 la13 experiencia13 pasa13 a13 formar13 parte13 del13 repertorio13 de13 datos13 del13 organismordquo29513 13 28913 Ranciegravere13 J13 El13 Maestro13 Ignorante13 Cinco13 lecciones13 sobre13 la13 emancipacioacuten13 intelectual13 Laertes13 Educacioacuten13 Segunda13 Edicioacuten13 Barcelona13 201013 Paacuteg13 2313

29013 Ranciegravere13 J13 El13 Maestro13 Ignorante13 Cinco13 lecciones13 sobre13 la13 emancipacioacuten13 intelectual13 Laertes13 Educacioacuten13 Segunda13 Edicioacuten13 Barcelona13 201013 Paacuteg13 2513


29213 Ponce13 Mejiacutea13 T13 Fundamentos13 Psicopedagoacutegicos13 Red13 Tercer13 Milenio13 Meacutexico13 201213 Paacuteg13 25613

29313 Mora13 F13 Neuroeducacioacuten13 Alianza13 Editorial13 Sexta13 reimpresioacuten13 Madrid13 201513 Paacuteg13 9113

29413 Porres13 A13 Relaciones13 pedagoacutegicas13 en13 torno13 a13 la13 cultura13 visual13 de13 los13 joacutevenes13 Editorial13 Octaedro13 201213 Paacuteg13 8413 13


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13 Por13 lo13 visto13 son13 varias13 las13 teoriacuteas13 y13 perspectivas13 que13 tratan13 de13 definir13 el13 aprendizaje13 Estas13 son13 algunas13 de13 las13 maacutes13 representativas13 la13 teoriacutea13 conductista13 (los13 principios13 del13 condicionamiento13 claacutesico13 de13 Pavlov13 y13 del13 condicionamiento13 operante13 de13 Skinner13 entre13 otros13 pertenecen13 a13 esta13 perspectiva)13 la13 cual13 sostiene13 que13 los13 seres13 humanos13 aprenden13 acerca13 del13 mundo13 de13 la13 misma13 manera13 que13 lo13 hacen13 otros13 organismos13 es13 decir13 reaccionando13 a13 condiciones13 de13 su13 entorno13 que13 ellos13 consideran13 placenteras13 dolorosas13 o13 amenazadoras29613 la13 teoriacutea13 del13 aprendizaje13 social13 la13 cual13 afirma13 que13 los13 seres13 humanos13 y13 los13 nintildeos13 en13 particular13 aprenden13 comportamientos13 sociales13 a13 traveacutes13 de13 la13 observacioacuten13 y13 la13 imitacioacuten13 de13 modelos29713 la13 teoriacutea13 cognitiva13 relacionada13 con13 los13 procesos13 de13 pensamiento13 y13 con13 el13 comportamiento13 que13 reflejan13 tales13 procesos13 la13 cual13 incluye13 la13 teoriacutea13 de13 las13 etapas13 cognitivas13 de13 Piaget13 (sensoriomotora13 preoperacional13 operaciones13 concretas13 y13 operaciones13 formales)13 las13 teoriacuteas13 Neopiagetianas13 y13 el13 enfoque13 cognitivo13 de13 la13 neurociencia13 entre13 otras29813 la13 teoriacutea13 sociocultural13 la13 cual13 afirma13 que13 para13 comprender13 el13 desarrollo13 cognitivo13 de13 un13 nintildeo13 hay13 que13 observar13 los13 procesos13 sociales13 culturales13 e13 histoacutericos13 de13 los13 que13 deriva13 su13 pensamiento29913 13 No13 obstante13 entiendo13 que13 tratar13 de13 definir13 en13 queacute13 consiste13 el13 aprendizaje13 y13 en13 queacute13 entorno13 tiene13 lugar13 no13 es13 sino13 sentildealar13 los13 liacutemites13 de13 nuestra13 in-shy‐capacidad13 y13 muy13 en13 particular13 la13 miacutea13 para13 analizar13 coacutemo13 y13 doacutende13 aprendemos13 las13 personas13 Cuando13 indago13 en13 la13 perspectiva13 de13 David13 Ausubel13 (1918-shy‐2008)13 pedagogo13 y13 psicoacutelogo13 acerca13 del13 aprendizaje13 significativo13 todos13 sus13 planteamientos13 acerca13 de13 las13 representaciones13 los13 conceptos13 y13 las13 proposiciones13 parecen13 tener13 sentido13 lo13 mismo13 me13 ocurre13 cuando13 trato13 de13 desgranar13 el13 esquema13 del13 aprendizaje13 por13 descubrimiento13 el13 meacutetodo13 inductivo13 tambieacuten13 parece13 vaacutelido13 La13 diversidad13 de13 teoriacuteas13 que13 intentan13 abordar13 el13 principio13 de13 aprendizaje13 me13 lleva13 a13 pensar13 que13 la13 naturaleza13 de13 este13 proceso13 tambieacuten13 puede13 ser13 muy13 diversa13 Una13 sola13 definicioacuten13 o13 punto13 de13 vista13 quizaacute13 no13 sea13 capaz13 por13 siacute13 sola13 de13 ilustrar13 el13 proceso13 de13 aprender13 13 Nancy13 Van13 Note13 Chism13 profesora13 emeacuterita13 en13 la13 Escuela13 de13 Educacioacuten13 de13 la13 Universidad13 de13 Indiana13 concluye13 que13 los13 seres13 humanos13 esteacuten13 donde13 esteacuten13 tienen13 la13 capacidad13 de13 aprender13 a13 traveacutes13 de13 la13 experiencia13 y13 la13 reflexioacuten13 Esta13 idea13 sin13 embargo13 puede13 inducirnos13 a13 pensar13 que13 una13 actividad13 cualquiera13 como13 impulsora13 y13 motor13 de13 experiencias13 que13 es13 podriacutea13 conducirnos13 hacia13 el13 aprendizaje30013 Esteve13 Seidel13 director13 del13 programa13 de13 Arte13 y13 Educacioacuten13 de13 la13 Universidad13 de13 Harvard13 y13 sus13 colaboradores13 en13 cambio13 sostienen13 que13 no13 toda13 actividad13 resulta13 en13 un13 aprendizaje13 El13 intereacutes13 principal13 de13 los13 investigadores13 se13 centra13 en13 sentildealar13 la13 diferencia13 entre13 una13 actividad13 y13 una13 experiencia13 que13 conlleva13 un13 aprendizaje13 De13 hecho13 el13 grupo13 de13 investigadores13 afirma13 que13 una13 actividad13 es13 algo13 que13 puede13 mantenernos13 ocupados13 por13 el13 mero13 objetivo13 de13 distraernos13 o13 simplemente13 para13 pasar13 el13 tiempo13 mientras13 que13 una13 experiencia13 de13 29613 Ponce13 Mejiacutea13 T13 Fundamentos13 Psicopedagoacutegicos13 Red13 Tercer13 Milenio13 Meacutexico13 201213 Paacuteg13 25813





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aprendizaje13 estaacute13 definida13 por13 la13 intencionalidad13 el13 reto13 la13 actividad13 y13 el13 crecimiento30113 13 13 Ana13 Luz13 investigadora13 en13 la13 Barlett13 School13 of13 Architecture13 de13 la13 University13 College13 London13 en13 su13 ponencia13 dentro13 de13 la13 conferencia13 internacional13 sobre13 Educacioacuten13 en13 Ingenieriacutea13 y13 Disentildeo13 de13 Producto13 que13 tuvo13 lugar13 el13 413 y13 513 de13 septiembre13 de13 200813 en13 la13 Universidad13 Politeacutecnica13 de13 Cataluntildea13 13 mantuvo13 que13 durante13 el13 proceso13 de13 aprendizaje13 es13 uno13 quien13 de13 forma13 individual13 13 construye13 y13 establece13 conexiones13 relaciones13 teoriacuteas13 identidades13 posicionamientos13 e13 incluso13 la13 configuracioacuten13 de13 nuevos13 espacios30213 Desde13 este13 punto13 de13 vista13 el13 aprendizaje13 no13 es13 sino13 un13 proceso13 que13 construye13 relaciones13 y13 conexiones13 y13 por13 tanto13 es13 creativo13 13 13 Y13 es13 que13 la13 creatividad13 la13 capacidad13 para13 crear13 conexiones13 entre13 temas13 y13 experiencias13 diferentes30313 tal13 y13 como13 la13 definioacute13 Steve13 Jobs13 durante13 la13 conferencia13 que13 impartioacute13 13 en13 la13 Universidad13 de13 Standford13 en13 junio13 del13 200513 parece13 ser13 una13 caracteriacutestica13 fundamental13 del13 aprendizaje13 De13 hecho13 al13 hilo13 de13 la13 creacioacuten13 de13 conexiones13 entre13 diferentes13 temas13 y13 experiencias13 y13 refirieacutendose13 al13 aprendizaje13 artiacutestico13 Steve13 Seidel13 y13 sus13 colaboradores13 afirman13 que13 los13 profesores13 necesitamos13 ayudar13 a13 los13 estudiantes13 a13 buscar13 las13 verdaderas13 conexiones13 entre13 las13 diferentes13 formas13 de13 arte13 y13 otras13 disciplinas13 y13 hemos13 de13 ayudarles13 a13 conectar13 el13 arte13 con13 su13 vida13 cotidiana30413 13 Asiacute13 lo13 define13 tambieacuten13 Dennis13 Atkinson13 profesor13 de13 Educacioacuten13 Artiacutestica13 en13 la13 Universidad13 de13 Goldsmiths13 de13 Londres13 quien13 afirma13 que13 el13 aprendizaje13 es13 un13 ldquoproceso13 creativo13 que13 permite13 autorizarse13 y13 que13 ha13 de13 tener13 momentos13 y13 forma13 de13 estabilizacioacuten13 ya13 que13 no13 siempre13 se13 puede13 estar13 avanzandordquo30513 El13 profesor13 entiende13 que13 el13 proceso13 de13 aprendizaje13 es13 un13 proceso13 que13 se13 mueve13 contra13 las13 formas13 estaacuteticas13 Tambieacuten13 sentildeala13 que13 el13 aprendizaje13 consiste13 en13 ldquouna13 serie13 de13 muchos13 acontecimientos13 para13 los13 alumnos13 que13 los13 puede13 llevar13 a13 abrirse13 hacia13 nuevos13 espacios13 epistemoloacutegicosrdquo30613 ldquoAprender13 no13 es13 30113 Seidel13 S13 Tishman13 S13 Winner13 E13 Hetland13 L13 amp13 Palmer13 P13 The13 Qualities13 of13 Quality13 Understanding13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 Project13 Zero13 Harvard13 Graduate13 School13 of13 Education13 Massachusetts13 200913 Paacuteg13 1613


30313 Extracto13 del13 discurso13 de13 Steve13 Jobs13 en13 la13 Universidad13 de13 Stanford13 durante13 el13 1213 13 de13 junio13 del13 200513 La13 transcripcioacuten13 del13 discurso13 se13 encuentra13 disponible13 en13 la13 13 paacutegina13 oficial13 de13 dicha13 universidad13 a13 0313 de13 diciembre13 del13 201513 su13 enlace13 es13 el13 13 siguiente13 httpnewsstanfordedunews2005june15jobs-shy‐061505html13 13 13 13 30413 Seidel13 S13 Tishman13 S13 Winner13 E13 Hetland13 L13 amp13 Palmer13 P13 The13 Qualities13 of13 Quality13 Understanding13 Excellence13 in13 Arts13 Education13 Project13 Zero13 Harvard13 Graduate13 School13 of13 Education13 Massachusetts13 200913 Paacuteg13 2013 13

30513 Atkinson13 Dennis13 Cuadernos13 de13 pedagogiacutea13 Pedagogiacutea13 de13 lo13 desconocido13 Entrevista13 a13 Dennis13 Atkinson13 por13 Fenando13 Hernaacutendez-shy‐13 Hernaacutendez13 y13 Juana13 Mariacutea13 Sancho13 Gil13 Grupo13 de13 investigacioacuten13 consolidado13 Esbrina13 Subjetividades13 y13 Entornos13 de13 Aprendizaje13 Contemporaacuteneos13 Universitat13 de13 Barcelona13 Marzo13 de13 201513 Paacuteg13 3613 13 30613 Atkinson13 Dennis13 Cuadernos13 de13 pedagogiacutea13 Pedagogiacutea13 de13 lo13 desconocido13 Entrevista13 a13 Dennis13 Atkinson13 por13 Fenando13 Hernaacutendez-shy‐13 Hernaacutendez13 y13 Juana13 Mariacutea13 Sancho13 Gil13 Grupo13 de13 investigacioacuten13 consolidado13 Esbrina13 Subjetividades13 y13 Entornos13 de13 Aprendizaje13 Contemporaacuteneos13 Universitat13 de13

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solo13 cognicioacuten13 sino13 que13 estaacute13 integrado13 afectivamenterdquo30713 afirma13 Atkinson13 13 Este13 planteamiento13 acerca13 de13 que13 el13 aprendizaje13 estaacute13 integrado13 afectivamente13 me13 conduce13 a13 la13 idea13 que13 defienden13 entre13 otros13 Elliot13 Eisner13 profesor13 de13 Arte13 y13 Educacioacuten13 en13 la13 Universidad13 de13 Standford13 por13 un13 lado13 y13 Francisco13 Mora13 neurocientiacutefico13 y13 profesor13 en13 las13 Universidades13 Complutense13 de13 Madrid13 y13 Iowa13 en13 Estados13 Unidos13 por13 otro13 y13 a13 pensar13 en13 la13 similitud13 que13 plantean13 las13 ideas13 de13 ambos13 profesores13 Elliot13 Eisner13 afirmaba13 que13 la13 praacutectica13 artiacutestica13 cultiva13 una13 forma13 de13 pensamiento13 singular13 ya13 que13 integra13 pensamiento13 y13 sentimiento13 y13 los13 hace13 indisolubles30813 La13 misma13 indisolubilidad13 que13 plantea13 el13 binomio13 emocioacuten-shy‐cognicioacuten13 al13 que13 se13 refiere13 Francisco13 Mora13 cuando13 propone13 que13 solo13 se13 puede13 llegar13 a13 conocer13 aquello13 que13 se13 ama30913 que13 no13 existe13 aprendizaje13 si13 no13 hay13 emocioacuten13 que13 lo13 conduzca13 13 13 En13 este13 sentido13 la13 curiosidad13 es13 un13 ingrediente13 baacutesico13 de13 la13 emocioacuten13 y13 con13 ella13 con13 la13 emocioacuten13 se13 abren13 las13 ventanas13 de13 la13 atencioacuten13 a13 traveacutes13 de13 la13 cual13 construimos13 conocimiento13 aprendemos13 y13 memorizamos13 la13 informacioacuten13 que13 procede13 del13 mundo31013 Y13 es13 esta13 curiosidad13 precisamente13 uno13 de13 los13 ingredientes13 fundamentales13 de13 la13 motivacioacuten13 Asiacute13 pareceriacutea13 que13 la13 curiosidad13 la13 emocioacuten13 la13 motivacioacuten13 el13 arte13 y13 el13 aprendizaje13 mantienen13 una13 estrecha13 relacioacuten13 que13 bien13 podriacutea13 constituir13 un13 polinomio13 indivisible13 13 13 Pensar13 que13 el13 artista13 es13 un13 ser13 de13 talento13 que13 nace13 con13 aquello13 que13 tiene13 que13 decir13 13 en13 su13 interior13 y13 que13 por13 ello13 la13 uacutenica13 formacioacuten13 acadeacutemica13 que13 le13 conviene13 es13 la13 de13 procedimientos13 y13 teacutecnicas13 es13 un13 error31113 Una13 formacioacuten13 tal13 la13 que13 orienta13 al13 artista13 a13 ser13 un13 eficiente13 productor13 de13 imaacutegenes13 es13 seguacuten13 Joseacute13 Luis13 Brea13 insuficiente31213 El13 profesor13 de13 Esteacutetica13 y13 Teoriacutea13 del13 Arte13 Contemporaacuteneo13 en13 la13 Universidad13 Carlos13 III13 de13 Madrid13 afirmaba13 que13 esto13 se13 debe13 a13 que13 dicha13 formacioacuten13 no13 proporciona13 los13 conocimientos13 y13 competencias13 fundamentales13 para13 abordar13 los13 procesos13 de13 transferencia13 de13 imaginario13 que13 se13 dan13 en13 nuestra13 sociedad13 con13 la13 solvencia13 y13 rigor13 Barcelona13 Marzo13 de13 201513 Paacuteg13 3613 13 30713 Atkinson13 Dennis13 Cuadernos13 de13 pedagogiacutea13 Pedagogiacutea13 de13 lo13 desconocido13 Entrevista13 a13 Dennis13 Atkinson13 por13 Fenando13 Hernaacutendez-shy‐13 Hernaacutendez13 y13 Juana13 Mariacutea13 Sancho13 Gil13 Grupo13 de13 investigacioacuten13 consolidado13 Esbrina13 Subjetividades13 y13 Entornos13 de13 Aprendizaje13 Contemporaacuteneos13 Universitat13 de13 Barcelona13 Marzo13 de13 201513 Paacuteg13 3613 13 30813 Eisner13 Elliot13 W13 What13 can13 education13 learn13 from13 the13 arts13 about13 the13 practice13 of13 education13 Artiacuteculo13 publicado13 en13 International13 Journal13 of13 Education13 amp13 the13 Arts13 Volume13 513 Number13 413 University13 of13 Illinois13 Urbana-shy‐Champaign13 USA13 200413 Paacuteg13 513 13 13 30913 Mora13 F13 Neuroeducacioacuten13 Alianza13 Editorial13 Sexta13 reimpresioacuten13 Madrid13 201513 Paacuteg13 9113

31013 Mora13 F13 Neuroeducacioacuten13 Alianza13 Editorial13 Sexta13 reimpresioacuten13 Madrid13 201513

31113 Brea13 J13 L13 amp13 Jaua13 M13 V13 El13 cristal13 se13 venga13 Textos13 (Retrato13 del13 artista13 como13 criacutetico13 cultural)13 Artiacuteculos13 e13 iluminaciones13 de13 Joseacute13 Luis13 Brea13 Meacutexico13 Fundacioacuten13 Jumex13 Arte13 Contemporaacuteneo13 Paacuteg13 3813


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requeridas31313 Sin13 embargo13 ldquoseguimos13 concibiendo13 la13 educacioacuten13 como13 plan13 teacutecnico13 de13 oficios13 en13 estrechos13 recintos13 de13 un13 saber13 particular13 o13 de13 una13 forma13 de13 ganarnos13 materialmente13 la13 vidardquo13 31413 En13 este13 sentido13 encuentro13 la13 idea13 de13 Joseacute13 Luis13 Brea13 muy13 cercana13 al13 discurso13 de13 Jorge13 Oteiza13 escultor13 cuando13 este13 uacuteltimo13 afirmaba13 que13 hoy13 nuestro13 pueblo13 puede13 alquilar13 teacutecnicos13 personas13 teacutecnicas13 en13 tal13 o13 cual13 materia13 ldquopero13 lo13 que13 no13 puede13 nuestro13 pueblo13 es13 disponer13 en13 ninguna13 parte13 ni13 improvisar13 personas13 preparadas13 para13 quererle13 hoy13 rectamente13 para13 defenderle13 administrarle13 orientarle13 y13 pensar13 con13 eacutelrdquo31513 A13 decir13 verdad13 quizaacute13 la13 labor13 de13 la13 educacioacuten13 tambieacuten13 haya13 de13 orientarse13 hacia13 ese13 amor13 por13 las13 cosas13 que13 definen13 nuestra13 cultura13 y13 nos13 identifican13 como13 pueblo13 A13 saber13 13 13 Al13 hilo13 del13 aprendizaje13 del13 arte13 (o13 a13 traveacutes13 del13 arte)13 creo13 importante13 sentildealar13 que13 seguacuten13 parece13 ldquolo13 que13 un13 nintildeo13 aprende13 se13 debe13 en13 parte13 a13 lo13 que13 tiene13 la13 posibilidad13 de13 experimentarrdquo13 31613 Las13 experiencias13 artiacutesticas13 que13 los13 nintildeos13 13 y13 nintildeas13 pueden13 vivir13 dentro13 y13 fuera13 del13 aula13 contribuyen13 al13 desarrollo13 de13 estructuras13 de13 referencia13 a13 traveacutes13 de13 las13 cuales13 estos13 nintildeos13 y13 estas13 nintildeas13 ldquoaceptan13 o13 rechazan13 ciertos13 aspectos13 del13 entornordquo13 31713 Parece13 ser13 que13 ldquoparte13 del13 problema13 al13 que13 se13 enfrentan13 (o13 nos13 enfrentamos)13 los13 profesores13 de13 arte13 es13 conseguir13 que13 el13 nintildeo13 ampliacutee13 su13 estructura13 de13 referenciardquo31813 Y13 en13 este13 sentido13 encuentro13 que13 una13 hora13 semanal13 al13 fin13 y13 al13 cabo13 el13 tiempo13 semanal13 del13 que13 dispongo13 para13 desarrollar13 las13 sesiones13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 tal13 vez13 no13 sea13 suficiente13 para13 ampliar13 la13 estructura13 de13 referencia13 de13 las13 alumnas13 y13 alumnos13 al13 que13 se13 referiacutea13 Elliot13 Eisner13 13 13 En13 cuanto13 a13 la13 pedagogiacutea13 la13 ciencia13 que13 se13 ocupa13 de13 la13 educacioacuten13 y13 de13 la13 ensentildeanza13 esta13 no13 es13 o13 no13 deberiacutea13 de13 ser13 algo13 estaacutetico13 Maacutes13 bien13 se13 trata13 de13 un13 proceso13 y13 como13 tal13 ldquotiene13 que13 cambiar13 en13 funcioacuten13 de13 las13 relaciones13 que13 se13 forman13 en13 el13 compromiso13 pedagoacutegico13 y13 el13 mundo13 en13 el13 que13 los13 docentes13 operanrdquo31913 Entiendo13 que13 es13 a13 esta13 misma13 idea13 sobre13 un13 proceso13 dinaacutemico13 no13 estaacutetico13 a13 la13 que13 se13 referiacutea13 Jorge13 Oteiza13 cuando13 parafraseaba13 a13 Juan13 Joseacute13 Loacutepez13 Ibor13 psiquiatra13 quien13 afirmaba13 que13 ldquolo13 que13 se13 tiene13 que13 aprender13 en13 la13 Universidad13 es13 la13 ciencia13 hacieacutendose13 y13 no13 la13 ciencia13 ya13 hechardquo32013 Misma13 idea13 que13 el13 escultor13 aplicaba13 a13 su13 aacutembito13 aprender13 ldquoel13 arte13 hacieacutendose13 y13 no13 el13 arte13 ya13 31313 Brea13 J13 L13 amp13 Jaua13 M13 V13 El13 cristal13 se13 venga13 Textos13 (Retrato13 del13 artista13 como13 criacutetico13 cultural)13 Artiacuteculos13 e13 iluminaciones13 de13 Joseacute13 Luis13 Brea13 Meacutexico13 Fundacioacuten13 Jumex13 Arte13 Contemporaacuteneo13 Paacuteg13 3813

31413 Oteiza13 Jorge13 Quousque13 Tandem13 Pamiela13 13 Navarra13 199413 Paacuteg13 17213 13 31513 Oteiza13 Jorge13 Ejercicios13 espirituales13 en13 un13 tuacutenel13 En13 busca13 y13 encuentro13 con13 nuestra13 identidad13 perdida13 Fundacioacuten13 Museo13 Jorge13 Oteiza13 200813 Paacuteg13 12213




31913 Atkinson13 Dennis13 Cuadernos13 de13 pedagogiacutea13 Pedagogiacutea13 de13 lo13 desconocido13 Entrevista13 a13 Dennis13 Atkinson13 por13 Fenando13 Hernaacutendez-shy‐13 Hernaacutendez13 y13 Juana13 Mariacutea13 Sancho13 Gil13 Grupo13 de13 investigacioacuten13 consolidado13 Esbrina13 Subjetividades13 y13 Entornos13 de13 Aprendizaje13 Contemporaacuteneos13 Universitat13 de13 Barcelona13 Marzo13 de13 201513 Paacuteg13 3613

32013 Oteiza13 Jorge13 Ejercicios13 espirituales13 en13 un13 tuacutenel13 En13 busca13 y13 encuentro13 con13 nuestra13 identidad13 perdida13 Fundacioacuten13 Museo13 Jorge13 Oteiza13 200813 Paacuteg13 23713

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hecho13 el13 arte13 y13 la13 vida13 que13 estamos13 haciendo13 o13 dejando13 de13 hacerrdquo32113 13 13 Dada13 mi13 experiencia13 como13 pintor13 profesor13 alumno13 estudiante13 creo13 que13 el13 hacer13 constituye13 un13 soacutelido13 vehiacuteculo13 de13 aprendizaje13 (aunque13 no13 el13 uacutenico)13 especialmente13 en13 el13 proceso13 de13 creacioacuten13 de13 imaginario13 El13 arte13 hacieacutendose13 no13 el13 arte13 ya13 hecho13 Asiacute13 encuentro13 que13 mi13 manera13 de13 entender13 el13 aprendizaje13 y13 la13 ensentildeanza13 y13 la13 pedagogiacutea13 en13 general13 estaacute13 muy13 proacutexima13 a13 la13 postura13 que13 plantea13 Dennis13 Atkinson13 quien13 entiende13 el13 aprendizaje13 como13 un13 proceso13 que13 deberiacutea13 de13 permanecer13 abierto13 y13 no13 estanco13 a13 las13 posibilidades13 y13 el13 potencial13 que13 emanan13 de13 la13 accioacuten13 y13 la13 praacutectica13 del13 propio13 aprendizaje13 el13 cual13 no13 deberiacutea13 de13 perseguir13 un13 objetivo13 especiacutefico13 excepto13 claro13 estaacute13 el13 de13 convertirse13 en13 un13 aprendiz13 maacutes13 eficaz32213 De13 hecho13 Atkinson13 sugiere13 que13 el13 aprendizaje13 real13 (real13 learnning)13 no13 es13 sino13 un13 movimiento13 hacia13 nuevas13 posibilidades13 ontoloacutegicas32313 y13 por13 tanto13 no13 constituye13 sino13 un13 problema13 existencial13 En13 este13 sentido13 el13 objetivo13 del13 profesor13 la13 representacioacuten13 del13 estado13 establecido13 es13 el13 de13 extender13 nuestra13 comprensioacuten13 sobre13 el13 aprendizaje13 humano13 sobre13 lo13 que13 hay13 que13 aprender13 para13 de13 esta13 forma13 producir13 nuevas13 subjetividades13 y13 nuevas13 comunidades13 de13 aprendizaje13 Este13 hecho13 por13 tanto13 sugiere13 que13 inmanente13 a13 la13 pedagogiacutea13 es13 el13 propio13 movimiento13 contra13 siacute13 misma13 ya13 que13 trata13 una13 y13 otra13 vez13 de13 reinventarse13 y13 redefinirse13 Dennis13 Atkinson13 por13 tanto13 se13 refiere13 a13 esta13 forma13 de13 pedagogiacutea13 como13 pedagogiacutea13 (o13 pedagogiacuteas)13 contra13 el13 estado32413 En13 este13 sentido13 el13 imperativo13 eacutetico13 de13 la13 pedagogiacutea13 contra13 el13 estado13 estaacute13 relacionado13 con13 maximizar13 el13 poder13 del13 aprendizaje13 no13 se13 centra13 en13 lo13 que13 somos13 o13 en13 lo13 que13 debemos13 ser13 sino13 que13 se13 situacutea13 en13 alguacuten13 punto13 trascendente13 hacia13 el13 ser13 pero13 sobre13 la13 potencialidad13 y13 ldquolo13 no13 conocidordquo13 de13 aquello13 que13 podemos13 llegar13 a13 ser32513 13 13

33313 En13 pocas13 palabras13 13 No13 puedo13 entender13 el13 aprendizaje13 y13 la13 ensentildeanza13 si13 no13 es13 como13 acto13 poliacutetico13 como13 proceso13 que13 pertenece13 e13 implica13 a13 una13 comunidad13 y13 no13 a13 un13 solo13 individuo13 tal13 y13 como13 Dennis13 Atkinson13 Jaques13 Ranciegravere13 y13 Jorge13 Oteiza13 entre13 otros13 han13 planteado13 Entiendo13 que13 la13 pedagogiacutea13 en13 general13 y13 el13 aprendizaje13 y13 la13 ensentildeanza13 en13 particular13 constituyen13 un13 proceso13 dinaacutemico13 transformador13 creativo13 vivencial13 emocional13 ontoloacutegico13 e13 incierto13 Se13 trata13 de13 un13 proceso13 dinaacutemico13 dado13 que13 se13 origina13 y13 responde13 a13 un13 entorno13 cuyas13 condiciones13 y13 necesidades13 tambieacuten13 son13 de13 naturaleza13 cambiante13 Es13 transformador13 ya13 que13 procura13 el13 crecimiento13 de13 la13 empresa13 en13 la13 que13 opera13 incluso13 cuando13 dicho13 crecimiento13 estaacute13 contrapuesto13 a13 los13 ideales13 de13 la13 propia13 empresa13 (pedagogiacutea13 contra13 el13 estado)13 Es13 un13 proceso13 creativo13 Genera13 nuevas13 subjetividades13 e13 32113 Oteiza13 Jorge13 Ejercicios13 espirituales13 en13 un13 tuacutenel13 En13 busca13 y13 encuentro13 con13 nuestra13 identidad13 perdida13 Fundacioacuten13 Museo13 Jorge13 Oteiza13 200813 Paacuteg13 23713

32213 Atkinson13 D13 Art13 equality13 and13 learning13 Pedagogies13 Against13 the13 State13 Sense13 Publishers13 Rotterdam13 201113 Paacuteg13 313


32413 Atkinson13 D13 Art13 equality13 and13 learning13 Pedagogies13 Against13 the13 State13 Sense13 Publishers13 Rotterdam13 201113


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identidades13 disentildea13 teoriacuteas13 construye13 comunidades13 de13 aprendizaje13 y13 configura13 nuevos13 espacios13 con13 este13 mismo13 propoacutesito13 y13 establece13 conexiones13 y13 relaciones13 entre13 todas13 ellas13 El13 aprendizaje13 al13 fin13 y13 al13 cabo13 la13 empresa13 para13 la13 que13 trabajan13 pedagogiacutea13 y13 ensentildeanza13 es13 un13 proceso13 vivencial13 y13 como13 tal13 estaacute13 integrado13 afectivamente13 Emocioacuten13 y13 aprendizaje13 son13 indisolubles13 de13 la13 misma13 manera13 y13 dentro13 del13 marco13 que13 propone13 el13 aprendizaje13 artiacutestico13 pensamiento13 y13 sentimientos13 tambieacuten13 lo13 son13 Como13 proceso13 creador13 de13 nuevas13 subjetividades13 e13 identidades13 y13 como13 proceso13 emocional13 tambieacuten13 es13 un13 proceso13 ontoloacutegico13 el13 aprendizaje13 no13 aflora13 de13 manera13 aislada13 en13 cada13 una13 de13 las13 parcelas13 del13 saber13 humano13 sino13 que13 trasciende13 al13 ser13 en13 general13 y13 a13 sus13 propiedades13 fundamentales13 Y13 es13 un13 proceso13 incierto13 porque13 se13 situacutea13 en13 alguacuten13 punto13 entre13 el13 ser13 y13 lo13 que13 uno13 puede13 llegar13 a13 ser13 13 13 13 Entiendo13 que13 uno13 de13 los13 factores13 fundamentales13 del13 aprendizaje13 es13 la13 propia13 experiencia13 (y13 la13 reflexioacuten13 que13 la13 acompantildea)13 ldquoLa13 vida13 se13 trata13 realmente13 de13 una13 mezcla13 entre13 las13 cosas13 que13 lees13 y13 lo13 que13 te13 pasa13 en13 la13 praacutectica13 (hellip)13 las13 ideas13 filosoacuteficas13 son13 muy13 uacutetiles13 para13 arrojar13 luz13 sobre13 las13 experienciasrdquo32613 afirma13 Atkinson13 En13 este13 sentido13 encuentro13 que13 el13 aprendizaje13 opera13 o13 puede13 operar13 en13 diferentes13 estadios13 emocionales13 Hay13 momentos13 en13 los13 que13 el13 aprendizaje13 puede13 implicar13 una13 participacioacuten13 activa13 por13 parte13 del13 aprendiz13 (investigar13 dibujar13 explorar)13 hay13 momentos13 en13 los13 que13 el13 aprendizaje13 quizaacute13 requiera13 de13 una13 postura13 maacutes13 pasiva13 o13 contemplativa13 (disfrutar13 de13 una13 peliacutecula13 por13 ejemplo)13 y13 hay13 momentos13 en13 los13 que13 el13 aprendizaje13 tal13 vez13 requiera13 de13 estabilidad13 y13 descanso13 13 En13 cualquier13 caso13 y13 tal13 y13 como13 sugiere13 Francisco13 Mora13 cuando13 escribe13 que13 ldquosolo13 se13 puede13 aprender13 aquello13 que13 se13 amardquo32713 quizaacute13 lo13 uacutenico13 que13 uno13 pueda13 ensentildear13 sea13 aquello13 que13 ama13 En13 mi13 caso13 y13 dentro13 del13 escenario13 que13 proporciona13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 el13 arte13 Asiacute13 tal13 vez13 ellos13 tambieacuten13 aprendan13 a13 amarlo13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 32613 Atkinson13 Dennis13 Cuadernos13 de13 pedagogiacutea13 Pedagogiacutea13 de13 lo13 desconocido13 Entrevista13 a13 Dennis13 Atkinson13 por13 Fenando13 Hernaacutendez-shy‐13 Hernaacutendez13 y13 Juana13 Mariacutea13 Sancho13 Gil13 Grupo13 de13 investigacioacuten13 consolidado13 Esbrina13 Subjetividades13 y13 Entornos13 de13 Aprendizaje13 Contemporaacuteneos13 Universitat13 de13 Barcelona13 Marzo13 de13 201513 Paacuteg13 3613


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13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

413 POSICIONAMIENTO13 EN13 RELACIOacuteN13 A13 LA13 MOTIVACIOacuteN13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

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4013 Introduccioacuten13 13 A13 traveacutes13 de13 este13 capiacutetulo13 quiero13 ofrecer13 una13 breve13 aproximacioacuten13 al13 concepto13 de13 motivacioacuten13 sentildealar13 algunos13 de13 los13 estudios13 maacutes13 significativos13 sobre13 eacuteste13 y13 fijar13 mi13 postura13 dentro13 de13 las13 diferentes13 perspectivas13 aquiacute13 planteadas13 13 Intuyo13 que13 el13 origen13 de13 la13 motivacioacuten13 puede13 ser13 muy13 diverso13 Y13 de13 hecho13 asiacute13 es13 dicen13 los13 expertos13 Hace13 no13 mucho13 realizando13 una13 serie13 de13 acuarelas13 oacuteleos13 y13 dibujos13 en13 torno13 a13 un13 tema13 que13 me13 veniacutea13 obsesionando13 desde13 haciacutea13 alguacuten13 tiempo13 el13 horizonte13 me13 percateacute13 sobre13 los13 diferentes13 estados13 de13 motivacioacuten13 que13 iba13 experimentando13 a13 lo13 largo13 de13 este13 proceso13 Aunque13 a13 decir13 verdad13 la13 conciencia13 de13 estos13 procesos13 ocurrioacute13 a13 posteriori13 una13 vez13 habiacutean13 concluido13 13 El13 horizonte13 como13 idea13 y13 como13 imagen13 me13 produce13 una13 extrantildea13 sensacioacuten13 de13 curiosidad13 Asiacute13 me13 ha13 ocurrido13 desde13 la13 infancia13 Esta13 curiosidad13 florecioacute13 auacuten13 maacutes13 si13 cabe13 durante13 mi13 estancia13 en13 Portsmouth13 Reino13 Unido13 Fue13 en13 200913 Era13 ayudante13 de13 profesor13 en13 el13 Portsmouth13 College13 asistiacutea13 si13 a13 eso13 se13 le13 puede13 llamar13 asistir13 a13 la13 profesora13 de13 arte13 del13 centro13 Ella13 se13 llamaba13 Cherry13 a13 quien13 debo13 mucho13 El13 instituto13 descansaba13 en13 las13 afueras13 de13 la13 ciudad13 junto13 a13 una13 extensa13 marisma13 custodiada13 por13 un13 ejeacutercito13 de13 ramas13 secas13 y13 de13 vida13 tintineante13 Nunca13 llegueacute13 a13 saber13 queacute13 habiacutea13 al13 otro13 lado13 de13 la13 marisma13 Al13 final13 del13 desierto13 que13 formaban13 ramas13 juncos13 y13 charcos13 reposaba13 una13 ligera13 niebla13 que13 abrazaba13 y13 escondiacutea13 lo13 que13 en13 ella13 habitaba13 como13 queriendo13 dar13 asilo13 a13 un13 mundo13 al13 que13 la13 razoacuten13 humana13 no13 tiene13 acceso13 Quieacuten13 sabe13 Todos13 los13 diacuteas13 al13 ir13 al13 instituto13 me13 tropezaba13 con13 esta13 imagen13 Fue13 agradable13 13 13 Ya13 en13 Bilbao13 me13 dediqueacute13 a13 transcribir13 todas13 estas13 imaacutegenes13 a13 papel13 Para13 ello13 utiliceacute13 acuarela13 oacuteleo13 y13 grafito13 baacutesicamente13 Empujado13 por13 un13 intereacutes13 personal13 en13 encontrar13 cierto13 tipo13 de13 respuesta13 acerca13 del13 horizonte13 produje13 mucha13 obra13 en13 relativo13 corto13 espacio13 de13 tiempo13 (motivacioacuten13 intriacutenseca)13 Los13 primeros13 meses13 de13 produccioacuten13 fueron13 muy13 intensos13 Cuando13 pareciacutea13 que13 mis13 fuerzas13 para13 seguir13 representado13 el13 horizonte13 flaqueaban13 recibiacute13 la13 oferta13 de13 realizar13 una13 exposicioacuten13 sobre13 mi13 serie13 de13 horizontes13 Por13 supuesto13 acepteacute13 Y13 fue13 aquiacute13 donde13 encontreacute13 una13 nueva13 dosis13 de13 motivacioacuten13 (motivacioacuten13 extriacutenseca)13 A13 la13 exposicioacuten13 asistioacute13 mucha13 gente13 mi13 familia13 muchos13 amigos13 y13 muchos13 desconocidos13 Disfruteacute13 mucho13 la13 verdad13 13 13 Como13 deciacutea13 a13 mi13 modo13 de13 ver13 el13 origen13 de13 la13 motivacioacuten13 puede13 ser13 variado13 puede13 ser13 interno13 alimentado13 por13 una13 inquietud13 personal13 (motivacioacuten13 intriacutenseca)13 o13 puede13 ser13 externo13 (motivacioacuten13 extriacutenseca)13 alimentado13 por13 un13 incentivo13 En13 cualquier13 caso13 la13 motivacioacuten13 puede13 ser13 la13 consecuencia13 directa13 de13 la13 experiencia13 de13 las13 personas13 en13 relacioacuten13 al13 entorno13 del13 que13 participan13 Al13 menos13 asiacute13 lo13 experimenteacute13 yo13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 se13 situacutea13 en13 este13 lugar13 de13 encuentro13 entre13 los13 intereses13 e13 inquietudes13 personales13 de13 las13 alumas13 y13 de13 los13 alumnos13 y13 los13 objetivos13 propios13 del13 sistema13 educativo13 en13 el13 que13 opera13 (como13 pueden13 ser13 por13 ejemplo13 el13 desarrollo13 del13 pensamiento13 criacutetico13 y13 la13 creatividad13 o13 la13 construccioacuten13 de13 conocimiento)13 13 Como13 profesor13 he13 visto13 la13 misma13 conducta13 entre13 mis13 alumnos13 El13 alumnado13 de13 una13 clase13 de13 plaacutestica13 es13 muy13 variado13 estaacute13 desde13 el13 que13 no13 entiende13 por13 queacute13 la13

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asignatura13 de13 plaacutestica13 ha13 de13 ser13 obligatoria13 hasta13 el13 que13 le13 gustariacutea13 que13 todas13 las13 asignaturas13 del13 curriculum13 escolar13 fuesen13 plaacutesticas13 Son13 dos13 puntos13 de13 vista13 opuestos13 acerca13 de13 la13 misma13 asignatura13 entiendo13 que13 el13 grado13 de13 motivacioacuten13 hacia13 la13 asignatura13 por13 parte13 de13 los13 alumnos13 tambieacuten13 Probablemente13 los13 dos13 tipos13 de13 alumnado13 aprueben13 la13 asignatura13 dato13 nada13 representativo13 maacutes13 allaacute13 de13 lo13 que13 quiero13 explicar13 aquiacute13 uno13 lo13 haraacute13 por13 un13 intereacutes13 propio13 y13 personal13 hacia13 la13 asignatura13 y13 el13 otro13 por13 un13 intereacutes13 tambieacuten13 propio13 y13 personal13 por13 aprobar13 la13 asignatura13 Lo13 dicho13 radicalmente13 opuestos13 13 13 13 Hace13 tres13 antildeos13 el13 grupo13 de13 teatro13 Markelintildee13 afincado13 en13 Amorebieta-shy‐Etxano13 organizoacute13 un13 concurso13 de13 carteles13 que13 expusiese13 las13 actuaciones13 maacutes13 recientes13 de13 la13 compantildeiacutea13 No13 recuerdo13 el13 premio13 pero13 en13 cualquier13 caso13 no13 era13 motivador13 Pregunteacute13 entre13 mis13 alumnos13 de13 4ordm13 de13 la13 ESO13 quieacuten13 querriacutea13 participar13 Unos13 pocos13 levantaron13 la13 mano13 ocho13 en13 total13 Resultoacute13 que13 estos13 ocho13 alumnos13 no13 eran13 los13 maacutes13 trabajadores13 precisamente13 Propuse13 las13 horas13 de13 clase13 para13 hacer13 el13 disentildeo13 del13 cartel13 y13 ellos13 aceptaron13 Se13 repartieron13 en13 tres13 grupos13 Los13 tres13 realizaron13 un13 gran13 trabajo13 Yo13 simplemente13 les13 ayudeacute13 a13 dar13 forma13 a13 las13 ideas13 que13 ellos13 teniacutean13 les13 conseguiacute13 ordenadores13 papeles13 y13 todo13 el13 material13 que13 necesitaron13 para13 disentildear13 los13 carteles13 Me13 quedeacute13 muy13 sorprendido13 con13 su13 manera13 de13 trabajar13 y13 su13 diligencia13 la13 verdad13 En13 un13 ejercicio13 normal13 de13 clase13 teniacutea13 que13 insistir13 repetidas13 veces13 que13 por13 favor13 se13 pusiesen13 a13 trabajar13 ahora13 al13 acabar13 la13 clase13 teniacutea13 que13 pedirles13 que13 por13 favor13 dejasen13 de13 trabajar13 No13 daba13 creacutedito13 a13 diacutea13 de13 hoy13 tampoco13 Dos13 meses13 despueacutes13 el13 grupo13 maacutes13 pequentildeo13 de13 los13 tres13 compuesto13 por13 dos13 alumnos13 recogiacutea13 el13 primer13 premio13 del13 concurso13 13 13 En13 resumen13 por13 lo13 que13 he13 podido13 comprobar13 a13 partir13 de13 mi13 experiencia13 como13 profesor13 de13 educacioacuten13 plaacutestica13 cuando13 lo13 que13 motiva13 a13 un13 alumno13 coincide13 con13 lo13 que13 se13 le13 solicita13 su13 implicacioacuten13 puede13 ser13 absoluta13 Y13 cuando13 esta13 solicitud13 trasciende13 a13 otras13 esferas13 maacutes13 generales13 y13 maacutes13 allaacute13 de13 los13 liacutemites13 del13 aacutembito13 acadeacutemico13 su13 respuesta13 puede13 ser13 realmente13 satisfactoria13 13 Por13 otro13 lado13 al13 comparar13 las13 asignaturas13 que13 impartimos13 en13 las13 escuelas13 con13 los13 oficios13 y13 labores13 que13 las13 personas13 adultas13 desempentildeamos13 a13 lo13 largo13 de13 nuestra13 vida13 profesional13 surge13 una13 evidente13 diferencia13 en13 la13 metodologiacutea13 empleada13 o13 si13 se13 quiere13 en13 la13 forma13 en13 que13 los13 alumnos13 proceden13 para13 aprobar13 las13 asignaturas13 y13 la13 manera13 en13 la13 que13 los13 adultos13 operamos13 en13 nuestro13 diacutea13 a13 diacutea13 Y13 no13 me13 refiero13 a13 la13 pasividad13 a13 la13 que13 invitamos13 en13 nuestras13 clases13 magistrales13 de13 silencio13 y13 de13 butaca13 (bien13 es13 verdad13 que13 la13 gran13 mayoriacutea13 de13 profesoras13 y13 profesores13 intentan13 romper13 con13 este13 hilo13 musical13 propio13 del13 aletargamiento)13 sino13 a13 la13 relacioacuten13 existente13 entre13 las13 asignaturas13 y13 nuestra13 vida13 cotidiana13 Si13 atendemos13 a13 las13 salidas13 profesionales13 maacutes13 inmediatas13 de13 hoy13 en13 diacutea13 por13 ejemplo13 podemos13 observar13 que13 la13 mayoriacutea13 de13 ellas13 ademaacutes13 de13 un13 conocimiento13 teoacuterico13 implican13 la13 puesta13 en13 marcha13 de13 una13 serie13 de13 competencias13 Estas13 competencias13 baacutesicas13 las13 planteoacute13 Howard13 Gardner13 otorgaacutendoles13 el13 noble13 tiacutetulo13 de13 inteligencias13 La13 gran13 mayoriacutea13 de13 las13 actividades13 profesionales13 requieren13 de13 una13 praacutectica13 y13 de13 una13 manipulacioacuten13 de13 la13 realidad13 Curiosamente13 parece13 que13 son13 asignaturas13 como13 Educacioacuten13 fiacutesica13 Educacioacuten13 musical13 o13 Educacioacuten13 plaacutestica13 y13 visual13 entre13 otras13 generalmente13 relegadas13 a13 una13 segunda13 divisioacuten13 las13 que13 promueven13 un13 intercambio13 de13 conocimiento13 directo13 con13 la13 realidad13 ya13 que13 la13 transforman13 y13 manipulan13 de13 primera13 mano13 (en13 Educacioacuten13 fiacutesica13 juegan13 con13 las13 mismas13 reglas13 que13 imperan13 en13 los13 juegos13 deportivos13

155

profesionales13 en13 Educacioacuten13 musical13 transforman13 el13 silencio13 en13 otra13 cosa13 en13 Educacioacuten13 plaacutestica13 y13 visual13 transforman13 y13 manipulan13 los13 objetos13 de13 la13 propia13 realidad)13 favoreciendo13 asiacute13 el13 aprendizaje13 a13 traveacutes13 de13 la13 experiencia13 Puede13 que13 en13 estas13 asignaturas13 de13 caraacutecter13 jovial13 despeinado13 y13 distraiacutedo13 de13 espiacuteritu13 segundoacuten13 resida13 una13 manera13 de13 hacer13 que13 estaacute13 maacutes13 proacutexima13 a13 la13 manera13 de13 hacer13 que13 tenemos13 los13 diminutos13 engranajes13 de13 la13 empresa13 social13 en13 la13 que13 operamos13 En13 la13 vida13 real13 trabajamos13 con13 cosas13 creamos13 cosas13 intercambiamos13 cosas13 transformamos13 cosas13 disentildeamos13 cosas13 transportamos13 cosas13 arreglamos13 cosas13 gestionamos13 cosas13 mejoramos13 cosas13 producimos13 cosas13 iquestPor13 queacute13 no13 crear13 intercambiar13 transformar13 disentildear13 transportar13 arreglar13 gestionar13 mejorar13 o13 producir13 cosas13 en13 la13 escuela13 13 13

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4113 El13 concepto13 13

ldquoTo13 be13 motivated13 means13 to13 be13 moved13 to13 do13 somethingrdquo32813 13 13 ldquoLa13 motivacioacuten13 es13 la13 fuerza13 que13 activa13 y13 dirige13 el13 comportamientordquo32913 13 13 ldquoLa13 motivacioacuten13 es13 lo13 que13 induce13 a13 una13 persona13 a13 realizar13 alguna13 accioacutenrdquo33013 13 ldquoMotivation13 concerns13 energy13 direction13 persistence13 and13 equifinality13 ndash13 all13 aspects13 of13 activation13 and13 intentionrdquo33113 13 13 ldquoBy13 common13 usage13 the13 initiation13 of13 learned13 or13 habitual13 patterns13 of13 movement13 or13 behaviour13 is13 called13 motivationrdquo33213 13 ldquoMotivation13 is13 the13 process13 of13 instigating13 and13 sustaining13 goal-shy‐13 directed13 behaviorrdquo33313 Podriacuteamos13 decir13 por13 tanto13 que13 la13 motivacioacuten13 es13 la13 fuerza13 que13 nos13 induce13 al13 movimiento13 y13 a13 la13 accioacuten13 Determina13 nuestro13 comportamiento13 y13 define13 nuestras13 decisiones13 Implica13 energiacutea13 direccioacuten13 y13 persistencia13 Se13 vincula13 a13 la13 voluntad13 y13 a13 la13 intencionalidad13 Por13 todo13 ello13 quizaacute13 la13 motivacioacuten13 pueda13 dibujar13 la13 piedra13 angular13 dentro13 del13 panorama13 educativo13 A13 saber13 Son13 muchos13 los13 estudios13 que13 analizan13 el13 papel13 que13 desempentildea13 la13 motivacioacuten13 dentro13 de13 este13 escenario13 casi13 tantos13 como13 perspectivas13 diferenciadas13 respecto13 a13 coacutemo13 aflora13 y13 se13 desarrolla13 este13 fenoacutemeno13 13 13 Es13 muy13 difiacutecil13 sentildealar13 y13 definir13 la13 naturaleza13 de13 la13 motivacioacuten13 Incluir13 todas13 las13 perspectivas13 dentro13 de13 una13 misma13 foacutermula13 en13 torno13 a13 coacutemo13 se13 origina13 la13 motivacioacuten13 y13 cuaacutel13 es13 su13 naturaleza13 quizaacute13 sea13 un13 acto13 babeacutelico13 Por13 ello13 definir13 mi13 posicionamiento13 dentro13 de13 las13 diferentes13 perspectivas13 es13 crucial13 para13 el13 desarrollo13 de13 la13 investigacioacuten13 En13 este13 sentido13 coincido13 con13 la13 idea13 de13 Sandra13 Graham13 y13 Bernard13 Weiner13 ambos13 investigadores13 en13 la13 Universidad13 de13 California13 Los13 32813 Deci13 E13 L13 amp13 Ryan13 R13 M13 Intrinsic13 and13 13 Extrinsic13 Motivations13 Classic13 Definitions13 and13 New13 Directions13 Contemporary13 Educational13 Psychology13 200013 No13 2513 54-shy‐6713 13

32913 Fernaacutendez13 Balmoacuten13 M13 Comunicacioacuten13 efectiva13 y13 trabajo13 en13 equipo13 Editorial13 Paraninfo13 201513 Paacuteg13 10413 13

33013 Navarrete13 Ruiz13 B13 Motivacioacuten13 en13 el13 aula13 funciones13 del13 profesor13 para13 mejorar13 la13 motivacioacuten13 en13 el13 aprendizaje13 Innovacioacuten13 y13 experiencias13 educativas13 No13 1513 200913 Paacuteg13 113 13 13

33113 Ryan13 R13 M13 amp13 Deci13 E13 L13 Self-shyDetermination13 Theory13 and13 the13 Facilitation13 of13 Intrinsic13 Motivation13 Social13 development13 and13 Well-shyBeing13 American13 Psychologyst13 200013 Vol13 5513 No13 113 p13 68-shy‐7813 Paacuteg13 6913 13

33213 Hull13 C13 L13 Principles13 of13 Behaviour13 an13 Introduction13 to13 Behaviour13 Theory13 Appleton13 Century13 Crofts13 Inc13 Nueva13 York13 194313 Paacuteg13 22613 13 13

33313 Schunk13 D13 H13 amp13 Zimmerman13 B13 J13 Motivation13 and13 self-shyregulated13 learning13 Theory13 research13 and13 appli-shy13 cations13 Taylor13 amp13 Francis13 New13 York13 200813 13

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Aacutengeles13 ldquoa13 believe13 about13 motivation13 or13 a13 specific13 guide13 to13 conduct13 is13 far13 from13 a13 theoryrdquo33413 13 A13 pesar13 de13 la13 muchas13 diferencias13 existentes13 dentro13 de13 los13 distintos13 modelos13 teoacutericos13 sobre13 motivacioacuten13 actualmente13 vigentes13 todos13 ellos13 coinciden13 en13 la13 importancia13 de13 la13 motivacioacuten13 en13 la13 vida13 de13 las13 personas13 y13 especialmente13 en13 relacioacuten13 a13 la13 educacioacuten13 Una13 idea13 aceptada13 es13 la13 siguiente13 ldquomotivation13 is13 something13 that13 kids13 start13 out13 withrdquo33513 13 13 Los13 nintildeos13 son13 curiosos13 por13 naturaleza13 mantener13 viva13 esa13 curiosidad13 durante13 el13 recorrido13 escolar13 pueda13 constituir13 tal13 vez13 uno13 de13 los13 objetivos13 primordiales13 de13 la13 educacioacuten13 formal13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 33413 Graham13 S13 amp13 Weiner13 B13 Theories13 and13 Principles13 of13 Motivation13 Cognition13 and13 Motivation13 199613 Paacuteg13 6313 13 13

33513 Brandt13 R13 Punished13 by13 Rewards13 A13 Conversation13 with13 Alfie13 Kohn13 Educational13 Leadership13 199513 volumen13 5313 No13 113 p13 13-shy‐1613 13

158

4213 La13 motivacioacuten13 en13 la13 educacioacuten13 13 Tal13 y13 como13 comentaba13 maacutes13 arriba13 la13 motivacioacuten13 puede13 desempentildear13 un13 papel13 fundamental13 dentro13 del13 sistema13 educativo13 De13 hecho13 la13 motivacioacuten13 quizaacute13 sea13 el13 factor13 maacutes13 importante13 que13 los13 educadores13 pueden13 emplear13 para13 mejorar13 el13 aprendizaje33613 Y13 ello13 tal13 vez13 se13 deba13 a13 que13 la13 motivacioacuten13 de13 los13 estudiantes13 puede13 influir13 en13 queacute13 aprenden13 y13 en13 coacutemo13 aprenden33713 13 Tal13 y13 como13 Alfie13 Kohn13 autor13 y13 acadeacutemico13 en13 las13 aacutereas13 de13 educacioacuten13 y13 comportamiento13 humano13 13 defiende13 una13 diestra13 ensentildeanza13 (o13 maacutes13 bien13 aprendizaje)13 tal13 y13 como13 he13 sentildealado13 en13 el13 capiacutetulo13 anterior13 supone13 facilitar13 el13 proceso13 por13 el13 cual13 los13 nintildeos13 tienen13 la13 posibilidad13 de13 lidiar13 y13 hacer13 frente13 a13 ideas13 complejas13 y13 esas13 ideas13 han13 de13 emerger13 orgaacutenicamente13 de13 los13 intereses13 y13 preocupaciones13 naturales13 que13 tienen13 lugar13 en13 la13 vida13 real13 de13 los13 nintildeos13 33813 13 13 13

4313 Algunas13 teoriacuteas13 13 A13 lo13 largo13 del13 tiempo13 la13 motivacioacuten13 ha13 sido13 foco13 de13 intereacutes13 de13 muchas13 investigaciones13 Dale13 H13 Schunk13 psicoacutelogo13 educativo13 y13 actual13 profesor13 en13 la13 Escuela13 de13 Educacioacuten13 de13 la13 Universidad13 de13 Carolina13 del13 Norte13 sentildeala13 que13 son13 cuatro13 las13 perspectivas13 histoacutericas13 relevantes13 sobre13 motivacioacuten13 en13 relacioacuten13 al13 aprendizaje33913 la13 pulsioacuten13 (drive13 theory)13 el13 modelo13 sobre13 condicionamiento13 (conditioning13 theory)13 el13 modelo13 de13 consistencia13 cognitiva13 (cognitive13 consistency13 theory)13 y13 la13 teoriacutea13 humaniacutestica13 (humanistic13 theory)13 13 13 113 La13 pulsioacuten13 La13 pulsioacuten13 se13 originoacute13 como13 teoriacutea13 psicoloacutegica13 la13 cual13 finalmente13 incluyoacute13 el13 estudio13 y13 razonamiento13 de13 las13 necesidades13 psicoloacutegicas13 Cuando13 una13 persona13 o13 animal13 es13 privada13 de13 elementos13 esenciales13 (como13 pueden13 ser13 la13 comida13 el13 agua13 o13 el13 aire13 por13 ejemplo)13 este13 hecho13 activa13 un13 impulso13 que13 hace13 que13 la13 persona13 o13 animal13 responda13 El13 impulso13 disminuye13 cuando13 la13 citada13 persona13 o13 animal13 obtiene13 dicho13 elemento34013 ldquoThe13 needs13 of13 organisms13 operate13 both13 in13 the13 formation13 of13 habits13 and13 in13 their13 subsequent13 functioning13 ie13 in13 primary13 motivation13 Because13 of13 the13 sensitizing13 or13 energizing13 action13 of13 needs13 in13 this13 later13 role13 they13 are13 called13 drivesrdquo34113 13 33613 Williams13 K13 C13 amp13 Williams13 C13 C13 Five13 key13 ingredients13 for13 improving13 student13 motivation13 Research13 in13 Higher13 Education13 Journal13 201113 p13 104-shy‐12213 13 13 33713 Schunk13 D13 H13 Learning13 Theories13 An13 Educational13 Perspective13 Sixth13 Edition13 Pearson13 Education13 Boston13 201213 Paacuteg13 35613 13


33913 Schunk13 D13 H13 Learning13 Theories13 An13 Educational13 Perspective13 Sixth13 Edition13 Pearson13 Education13 Boston13 201213 Paacuteg13 34713 13

34013 Schunk13 D13 H13 Learning13 Theories13 An13 Educational13 Perspective13 Sixth13 Edition13 Pearson13 Education13 Boston13 201213 Paacuteg13 34713

34113 Hull13 C13 L13 Principles13 of13 Behaviour13 an13 Introduction13 to13 Behaviour13 Theory13 Appleton13 Century13 Crofts13 Inc13 Nueva13 York13 194313 Paacuteg13 25113 13

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13 Hull13 reconocioacute13 cuatro13 tipos13 de13 impulsos13 el13 hambre13 la13 sed13 el13 sexo13 y13 evitar13 sufrimiento34213 13 13 El13 instinto13 (impulso)13 por13 tanto13 es13 seguacuten13 esta13 perspectiva13 la13 fuerza13 motivadora13 que13 da13 pie13 e13 impulsa13 a13 la13 persona13 o13 animal13 hacia13 la13 accioacuten34313 El13 proceso13 es13 el13 siguiente13 13

Necesidad13 rarr13 Impulso13 rarr13 Comportamiento13 13 213 El13 modelo13 sobre13 condicionamiento13 Esta13 perspectiva13 explica13 la13 motivacioacuten13 en13 teacuterminos13 de13 respuestas13 provocadas13 por13 un13 estiacutemulo13 (condicionamiento13 claacutesico13 o13 condicionamiento13 pavloviano)13 o13 emitidas13 en13 la13 presencia13 de13 un13 estiacutemulo13 (condicionamiento13 operante)34413 13 En13 el13 modelo13 de13 condicionamiento13 claacutesico13 las13 propiedades13 motivadoras13 de13 un13 estiacutemulo13 incondicional13 son13 transmitidas13 al13 estiacutemulo13 condicionado13 a13 traveacutes13 de13 repetidas13 analogiacuteas13 El13 condicionamiento13 ocurre13 cuando13 los13 estiacutemulos13 condicionados13 provocan13 una13 respuesta13 condicionada13 en13 la13 ausencia13 de13 estiacutemulos13 incondicionales34513 (veacutease13 el13 caso13 del13 perro13 pavloviano)13 Eacutesta13 es13 una13 visioacuten13 pasiva13 acerca13 de13 la13 motivacioacuten13 afirma13 Schunk13 ya13 que13 seguacuten13 este13 planteamiento13 una13 vez13 que13 el13 condicionamiento13 tiene13 lugar13 la13 respuesta13 condicionada13 es13 provocada13 en13 cuanto13 el13 estiacutemulo13 condicionado13 es13 presentado34613 13 En13 el13 modelo13 de13 condicionamiento13 operante13 por13 el13 contrario13 el13 comportamiento13 motivado13 simplemente13 representa13 un13 mayor13 iacutendice13 de13 respuesta13 o13 mayor13 probabilidad13 de13 que13 una13 determinada13 respuesta13 tenga13 lugar13 en13 la13 presencia13 de13 un13 estiacutemulo34713 Schunk13 advierte13 que13 el13 entorno13 inmediato13 y13 la13 historia13 personal13 de13 cada13 individuo13 ha13 de13 ser13 examinada13 para13 poder13 hallar13 las13 causas13 de13 su13 comportamiento13 etiquetando13 a13 los13 estudiantes13 de13 ldquomotivadosrdquo13 no13 explica13 por13 queacute13 los13 estudiantes13 trabajan13 de13 manera13 productiva34813 13 34213 Reiss13 S13 Multifaceted13 Nature13 of13 Intrinsic13 Motivation13 The13 Theory13 of13 1613 Basic13 Desires13 Review13 of13 General13 Psychology13 200413 Vol13 813 No13 313 Paacuteg13 179-shy‐19313 13







160

Asiacute13 sentildealaba13 Burrhus13 Frederic13 Skinner13 reconocido13 psicoacutelogo13 y13 docente13 de13 la13 Universidad13 de13 Harvard13 las13 diferencias13 entre13 el13 condicionamiento13 pavloviano13 y13 el13 condicionamiento13 operante13 13 13

ldquoPavlov13 himself13 called13 all13 events13 which13 strengthened13 behaviour13 reinforcement13 and13 all13 the13 resulting13 changes13 conditioning13 In13 the13 Pavlovian13 experiment13 however13 a13 reinforcer13 is13 paired13 with13 a13 stimulus13 whereas13 in13 operant13 behaviour13 it13 is13 contingent13 upon13 a13 response13 Operant13 reinforcement13 is13 therefore13 a13 separate13 process13 and13 requires13 a13 separate13 analysis13 In13 both13 cases13 the13 strengthening13 of13 behaviour13 which13 results13 from13 reinforcement13 is13 appropriately13 called13 conditioning13 In13 operant13 conditioning13 we13 strengthen13 an13 operant13 in13 the13 sense13 of13 making13 a13 response13 more13 probable13 or13 in13 actual13 fact13 more13 frequent13 In13 Pavlovian13 or13 respondent13 conditioning13 we13 simply13 increase13 the13 magnitude13 of13 the13 response13 elicited13 by13 the13 conditioned13 stimulus13 and13 shorten13 the13 time13 which13 elapses13 between13 stimulus13 and13 responserdquo34913

13 313 La13 consistencia13 cognitiva13 Este13 modelo13 asume13 que13 la13 motivacioacuten13 resulta13 de13 la13 interaccioacuten13 entre13 la13 cognicioacuten13 y13 la13 conducta13 Esta13 teoriacutea13 es13 homeostaacutetica13 porque13 predice13 que13 cuando13 la13 tensioacuten13 ocurre13 entre13 los13 elementos13 el13 problema13 ha13 de13 resolverse13 haciendo13 que13 la13 cognicioacuten13 y13 la13 conducta13 sean13 consecuentes13 entre13 siacute35013 Seguacuten13 Schunk13 son13 dos13 las13 teoriacuteas13 destacables13 la13 teoriacutea13 del13 equilibrio13 (balance13 theory)13 y13 la13 teoriacutea13 de13 la13 disonancia13 (dissonance13 theory)13 13 13 En13 la13 psicologiacutea13 de13 la13 motivacioacuten13 la13 teoriacutea13 del13 equilibrio13 fue13 una13 perspectiva13 propuesta13 por13 Fritz13 Heider13 (1896-shy‐1988)13 psicoacutelogo13 Planteoacute13 la13 consistencia13 cognitiva13 como13 una13 tendencia13 hacia13 el13 equilibrio13 psicoloacutegico13 El13 motivo13 de13 la13 consistencia13 es13 la13 necesidad13 de13 mantener13 a13 lo13 largo13 del13 tiempo13 los13 valores13 y13 las13 creencias13 de13 uno13 mismo13 Heider13 propuso13 que13 el13 sentimiento13 o13 el13 agrado13 por13 las13 relaciones13 estaacuten13 equilibrados13 si13 la13 valencia13 de13 dicha13 experiencia13 tiende13 hacia13 un13 resultado13 positivo13 13 13 La13 disonancia13 cognitiva13 se13 refiere13 a13 la13 tensioacuten13 experimentada13 por13 los13 individuos13 que13 mantienen13 dos13 o13 maacutes13 creencias13 ideas13 o13 emociones13 contradictorias13 al13 mismo13 tiempo13 Esta13 perspectiva13 por13 tanto13 sentildeala13 la13 incompatibilidad13 que13 mantiene13 una13 persona13 entre13 dos13 o13 maacutes13 cogniciones13 que13 le13 son13 propias13 lo13 cual13 incide13 y13 determina13 necesariamente13 su13 actitud13 El13 psicoacutelogo13 social13 Leon13 Festinger13 fue13 el13 principal13 defensor13 te13 este13 modelo13 13 413 La13 teoriacutea13 humaniacutestica13 Esta13 teoriacutea13 en13 relacioacuten13 al13 aprendizaje13 es13 en13 gran13 parte13 constructivista13 y13 enfatiza13 los13 procesos13 cognitivos13 y13 afectivos13 Este13 modelo13 enfoca13 la13 capacidad13 y13 potencial13 de13 las13 personas13 en13 la13 medida13 que13 eacutestas13 toman13 elecciones13 y13 buscan13 el13 control13 a13 lo13 largo13 de13 su13 vida35113 13 13 34913 Skinner13 B13 F13 Science13 and13 Human13 Behaviour13 The13 Free13 Press13 Nueva13 York13 196513 Paacuteg13 6513 13



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Los13 teoacutericos13 humaniacutesticos13 plantean13 ciertas13 suposiciones35213 La13 primera13 de13 ellas13 es13 que13 el13 estudio13 de13 una13 persona13 ha13 de13 ser13 holiacutestico13 Para13 entender13 a13 las13 personas13 debemos13 estudiar13 su13 comportamiento13 creencias13 y13 emociones13 afirma13 Bernard13 Weiner13 psicoacutelogo13 social13 Los13 humanistas13 discrepan13 respecto13 a13 los13 conductistas13 ya13 que13 estos13 uacuteltimos13 estudian13 las13 respuestas13 de13 los13 individuos13 a13 partir13 de13 estiacutemulos13 discretos13 (aislados13 y13 separados)13 La13 segunda13 suposicioacuten13 es13 tal13 y13 como13 explica13 Weiner13 en13 ldquoHuman13 motivation13 Metaphors13 theories13 and13 researchrdquo13 que13 las13 elecciones13 humanas13 la13 creatividad13 y13 la13 autorrealizacioacuten13 son13 aacutereas13 importantes13 de13 estudio13 Para13 entender13 a13 las13 personas13 los13 investigadores13 deberiacutean13 estudiar13 no13 a13 los13 animales13 sino13 a13 aquellas13 personas13 que13 estaacuten13 psicoloacutegicamente13 activas13 y13 tratan13 de13 crear13 y13 ampliar13 su13 capacidad13 y13 potencial13 La13 motivacioacuten13 es13 importante13 para13 conseguir13 las13 necesidades13 baacutesicas13 pero13 una13 mayor13 variedad13 aflora13 cuando13 uno13 se13 esfuerza13 en13 aumentar13 su13 potencial13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 35213 Schunk13 D13 H13 Learning13 Theories13 An13 Educational13 Perspective13 Sixth13 Edition13 Pearson13 Education13 Boston13 201213 Paacuteg13 35113

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4413 El13 origen13 de13 la13 motivacioacuten13 13 El13 origen13 de13 la13 motivacioacuten13 puede13 variar13 seguacuten13 el13 enfoque13 Como13 ya13 hemos13 dicho13 Hull13 proponiacutea13 cuatro13 tipos13 de13 impulsos13 que13 organizan13 las13 acciones13 de13 las13 personas13 el13 hambre13 la13 sed13 el13 sexo13 y13 la13 ausencia13 de13 sufrimiento35313 Miguel13 de13 Unamuno13 hablaba13 acerca13 del13 sentido13 de13 existencia13 la13 lucha13 por13 sobrevivir13 y13 el13 de13 permanencia13 la13 lucha13 por13 nuestra13 supervivencia13 maacutes13 allaacute13 de13 nuestra13 propia13 existencia13 como13 reguladores13 de13 nuestras13 acciones35413 Steven13 Reiss13 psicoacutelogo13 propone13 dieciseacuteis13 deseos13 baacutesicos13 que13 impulsan13 y13 determinan13 nuestras13 acciones13 el13 poder13 la13 curiosidad13 la13 independencia13 el13 estatus13 el13 contacto13 social13 la13 venganza13 el13 honor13 el13 idealismo13 el13 ejercicio13 fiacutesico13 el13 romance13 la13 familia13 el13 orden13 la13 alimentacioacuten13 la13 aceptacioacuten13 la13 tranquilidad13 y13 el13 ahorro35513 13 El13 psicoacutelogo13 Steven13 Reiss13 tambieacuten13 sentildeala13 la13 curiosidad13 la13 autonomiacutea13 y13 el13 juego13 como13 posibles13 motores13 de13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 (IM)13 tres13 motivos13 tres13 motivaciones13 que13 tienen13 caracteriacutesticas13 en13 comuacuten13 y13 que13 les13 diferencia13 notablemente13 de13 los13 impulsos13 (instinto)13 35613 Estos13 motivos13 son13 la13 razoacuten13 por13 la13 que13 las13 personas13 inician13 y13 llevan13 a13 cabo13 un13 comportamiento13 voluntario35713 13 Por13 otro13 lado13 seguacuten13 Richard13 M13 Ryan13 y13 Edward13 L13 Deci13 ambos13 profesores13 en13 la13 Universidad13 de13 Rochester13 la13 autonomiacutea13 la13 competencia13 y13 las13 relaciones13 (relatedness13 la13 necesidad13 de13 sentirse13 conectado13 con13 otros13 13 seguacuten13 la13 definicioacuten13 de13 los13 propios13 autores13 Ryan13 y13 Deci)13 parecen13 ser13 de13 terminantes13 en13 la13 expresioacuten13 de13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca35813 Ademaacutes13 seguacuten13 estos13 dos13 autores13 los13 retos13 oacuteptimos13 las13 criacuteticas13 efectivas13 y13 estimulantes13 y13 la13 libertad13 por13 encima13 de13 las13 evaluaciones13 humillantes13 promueven13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 las13 personas35913 13 13 Tal13 y13 como13 estos13 dos13 uacuteltimos13 autores13 sentildealan13 entre13 otros13 las13 personas13 pueden13 estar13 motivadas13 debido13 a13 que13 valoran13 cierta13 actividad13 (motivacioacuten13 intriacutenseca)13 o13 35313 Reiss13 S13 Multifaceted13 Nature13 of13 Intrinsic13 Motivation13 The13 Theory13 of13 1613 Basic13 Desires13 Review13 of13 General13 Psychology13 200413 Vol13 813 No13 313 Paacuteg13 179-shy‐19313 Paacuteg13 18013

35413 Unamuno13 M13 Del13 Sentimiento13 Traacutegico13 de13 la13 Vida13 13 Alianza13 Editorial13 Madrid13 201313

35513 Reiss13 S13 Multifaceted13 Nature13 of13 Intrinsic13 Motivation13 The13 Theory13 of13 1613 Basic13 Desires13 Review13 of13 General13 Psychology13 200413 Vol13 813 No13 313 Paacuteg13 179-shy‐19313 Paacuteg13 18713 13

35613 Reiss13 S13 Multifaceted13 Nature13 of13 Intrinsic13 Motivation13 The13 Theory13 of13 1613 Basic13 Desires13 Review13 of13 General13 Psychology13 200413 Vol13 813 No13 313 Paacuteg13 179-shy‐19313


35813 Ryan13 R13 M13 amp13 Deci13 E13 L13 Self-shyDetermination13 Theory13 and13 the13 Facilitation13 of13 Intrinsic13 Motivation13 Social13 development13 and13 Well-shyBeing13 American13 Psychologyst13 200013 Vol13 5513 No13 113 p13 68-shy‐7813 Paacuteg13 7113


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debido13 a13 una13 fuerte13 coaccioacuten13 externa13 (motivacioacuten13 extriacutenseca)13 36013 De13 hecho13 existe13 cierto13 consenso13 dentro13 de13 la13 comunidad13 cientiacutefica13 en13 torno13 a13 este13 planteamiento13 sobre13 el13 origen13 de13 la13 motivacioacuten13 interno13 (motivacioacuten13 intriacutenseca)13 y13 externo13 (motivacioacuten13 extriacutenseca)13 La13 literatura13 existente13 acerca13 de13 la13 motivacioacuten13 me13 lleva13 a13 analizar13 este13 modelo13 con13 maacutes13 detenimiento13 intuyo13 que13 esta13 divisioacuten13 acerca13 del13 origen13 de13 la13 motivacioacuten13 puede13 arrojar13 cierta13 luz13 a13 la13 hora13 de13 ordenar13 y13 entender13 la13 motivacioacuten13 y13 asiacute13 poder13 aplicar13 este13 conocimiento13 dentro13 del13 marco13 de13 Behartokia13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 36013 Ryan13 R13 M13 amp13 Deci13 E13 L13 Self-shyDetermination13 Theory13 and13 the13 Facilitation13 of13 Intrinsic13 Motivation13 Social13 development13 and13 Well-shyBeing13 American13 Psychologyst13 200013 Vol13 5513 No13 113 p13 68-shy‐7813 Paacuteg13 6913 13

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4513 Motivacioacuten13 intriacutenseca13 y13 extriacutenseca13 13 En13 la13 Teoriacutea13 de13 la13 Autodeterminacioacuten13 (Self-shyDetermination13 Theory13 SDT13 propuesta13 por13 Deci13 y13 Ryan13 en13 1985)13 se13 distinguen13 diferentes13 tipos13 de13 motivacioacuten13 basados13 en13 distintos13 motivos13 o13 metas13 que13 impulsan13 y13 dan13 lugar13 a13 la13 accioacuten13 La13 distincioacuten13 maacutes13 baacutesica13 es13 aquella13 que13 diferencia13 entre13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 la13 cual13 se13 refiere13 a13 la13 realizacioacuten13 de13 una13 accioacuten13 por13 ser13 esta13 interesante13 o13 divertida13 y13 motivacioacuten13 extriacutenseca13 la13 cual13 se13 refiere13 a13 la13 realizacioacuten13 de13 una13 accioacuten13 que13 conduce13 a13 un13 resultado13 ajeno13 a13 la13 propia13 accioacuten36113 Seguacuten13 demuestran13 varios13 estudios13 llevados13 a13 cabo13 a13 lo13 largo13 del13 tiempo13 la13 calidad13 de13 una13 determinada13 experiencia13 puede13 variar13 seguacuten13 sea13 la13 razoacuten13 que13 nos13 impulsa13 hacia13 la13 accioacuten13 intriacutenseca13 o13 extriacutenseca13 13 13 13 13

45113 La13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 13 La13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 ha13 emergido13 como13 un13 importante13 fenoacutemeno13 para13 los13 educadores13 ya13 que13 entre13 otros13 resulta13 en13 un13 aprendizaje13 de13 alta13 calidad13 y13 creatividad36213 Ello13 quizaacute13 se13 deba13 a13 que13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 es13 una13 tendencia13 inherente13 a13 las13 personas13 que13 nos13 empuja13 a13 buscar13 la13 novedad13 y13 a13 hacer13 frente13 a13 los13 retos13 Ampliacutea13 y13 ejercita13 nuestra13 capacidad13 Y13 nos13 invita13 a13 explorar13 y13 a13 aprender13 13 13 13 ldquoWhen13 intrinsically13 motivated13 people13 tend13 to13 perceive13 the13 locus13 of13 causality13 for13 their13 behaviour13 to13 be13 internal13 and13 they13 are13 guided13 more13 by13 their13 internal13 statesrdquo36313 13 13 ldquoIntrinsic13 motivation13 the13 inherent13 tendency13 to13 seek13 out13 novelty13 and13 challenges13 to13 extend13 and13 exercise13 onersquos13 capacities13 to13 explore13 and13 to13 learnrdquo36413 13 13 Por13 tanto13 cuando13 estamos13 intriacutensecamente13 motivados13 tendemos13 a13 percibir13 el13 origen13 de13 la13 causalidad13 como13 propio13 de13 nuestra13 conducta13 y13 nos13 dejamos13 guiar13 por13 nuestros13 propios13 estados13 internos13 Sin13 embargo13 cuando13 estamos13 extriacutensecamente13 motivados13 tendemos13 a13 situar13 el13 origen13 de13 la13 causalidad13 fuera13 de13 nosotros13 y13 por13 tanto13 nuestra13 conducta13 se13 convierte13 en13 un13 acto13 guiado13 por13 controles13 externos36513 13 13 El13 fenoacutemeno13 de13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 fue13 primeramente13 reconocido13 en13 varios13 36113 Deci13 E13 L13 amp13 Ryan13 R13 M13 Intrinsic13 and13 13 Extrinsic13 Motivations13 Classic13 Definitions13 and13 New13 Directions13 Contemporary13 Educational13 Psychology13 200013 No13 2513 54-shy‐6713

36213 Deci13 E13 L13 amp13 Ryan13 R13 M13 Intrinsic13 and13 13 Extrinsic13 Motivations13 Classic13 Definitions13 and13 New13 Directions13 Contemporary13 Educational13 Psychology13 200013 No13 2513 54-shy‐6713

36313 Deci13 E13 L13 amp13 Ryan13 R13 M13 Intrinsic13 Motivation13 and13 Self-shyDetemrination13 in13 human13 behaviour13 Plenum13 Press13 Nueva13 York13 198513 Paacuteg13 6813 13



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estudios13 experimentales13 sobre13 le13 comportamiento13 de13 los13 animales13 donde13 fue13 descubierto13 que13 muchos13 organismos13 muestran13 actitud13 exploratoria13 de13 caraacutecter13 juguetoacuten13 y13 con13 inclinacioacuten13 hacia13 la13 curiosidad13 incluso13 en13 la13 ausencia13 de13 premios13 e13 incentivos36613 Una13 de13 estas13 primeras13 investigaciones13 fue13 desarrollada13 por13 Robert13 White13 (1904-shy‐2001)13 psicoacutelogo13 y13 profesor13 en13 la13 Universidad13 de13 Harvard13 y13 cuyo13 intereacutes13 profesional13 se13 situaba13 en13 el13 estudio13 de13 la13 personalidad13 He13 aquiacute13 un13 pequentildeo13 fragmento13 de13 la13 investigacioacuten13 donde13 figura13 uno13 de13 los13 antecedentes13 del13 concepto13 de13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 13 13

ldquoIt13 is13 maintained13 that13 competence13 cannot13 be13 fully13 acquired13 simply13 by13 behaviour13 instigated13 by13 drives13 It13 receives13 substantial13 contribution13 from13 activities13 which13 though13 playful13 and13 exploratory13 in13 character13 at13 he13 same13 time13 show13 direction13 selectivity13 and13 persistent13 in13 interacting13 with13 the13 environment13 Such13 activities13 in13 the13 ultimate13 service13 of13 the13 competence13 must13 therefore13 be13 conceived13 to13 be13 motivated13 in13 their13 own13 right13 It13 is13 proposed13 to13 designate13 this13 motivation13 by13 the13 term13 effectance13 and13 to13 characterize13 the13 experience13 produced13 as13 a13 feeling13 of13 efficacy13 (hellip)13 In13 higher13 animals13 and13 especially13 in13 man13 where13 so13 little13 is13 innately13 provided13 and13 so13 much13 has13 to13 be13 learned13 about13 dealing13 with13 the13 environment13 effectance13 motivation13 independent13 of13 primary13 drives13 can13 be13 seen13 as13 an13 arrangement13 having13 high13 adaptive13 value13 13 Considering13 the13 slow13 rate13 of13 learning13 in13 infancy13 and13 the13 vast13 amount13 that13 has13 to13 be13 learned13 before13 there13 can13 be13 an13 effective13 level13 of13 interaction13 with13 surroundings13 young13 animals13 and13 children13 would13 simply13 not13 learn13 enough13 unless13 they13 worked13 pretty13 steadily13 at13 he13 task13 between13 episodes13 of13 homeostatic13 crisis13 The13 association13 of13 interest13 with13 this13 ldquoworkrdquo13 making13 it13 play13 and13 fun13 is13 thus13 somewhat13 comparable13 to13 the13 association13 of13 sexual13 pleasure13 with13 the13 biological13 goal13 of13 reproduction13 Effectance13 motivation13 need13 not13 be13 conceived13 as13 strong13 in13 the13 sense13 that13 sex13 hunger13 and13 fear13 are13 strong13 when13 violently13 aroused13 It13 is13 moderate13 but13 persistent13 and13 in13 this13 too13 we13 can13 discern13 a13 feature13 that13 is13 favorable13 for13 adaptation13 Strong13 motivation13 reinforces13 learning13 in13 a13 narrow13 sphere13 whereas13 moderate13 motivation13 is13 more13 conducive13 to13 an13 exploratory13 and13 experimental13 attitude13 which13 leads13 to13 competent13 interactions13 in13 general13 without13 reference13 to13 an13 immediate13 pressing13 needrdquo36713 13 Tal13 y13 como13 Robert13 W13 White13 describioacute13 en13 su13 artiacuteculo13 publicado13 en13 195913 las13 aptitudes13 no13 pueden13 ser13 adquiridas13 en13 su13 totalidad13 uacutenicamente13 a13 partir13 de13 incentivos13 (motivadores13 externos)13 De13 hecho13 seguacuten13 parece13 nuestra13 competencia13 se13 nutre13 significativamente13 de13 aquellas13 experiencias13 de13 caraacutecter13 juguetoacuten13 exploratorio13 y13 curioso13 13 Este13 tipo13 de13 motivacioacuten13 (effectance13 motivation13 en13 palabras13 de13 su13 autor)13 independiente13 de13 los13 impulsos13 primarios13 tiene13 un13 valor13 adaptativo13 importante13 Motivadores13 como13 el13 hambre13 el13 sexo13 o13 el13 miedo13 al13 parecer13 refuerzan13 el13 aprendizaje13 en13 una13 esfera13 limitada13 mientras13 que13 este13 tipo13 de13 motivadores13 moderados13 (los13 motivadores13 intriacutensecos)13 conducen13 hacia13 una13 actitud13 maacutes13 experimental13 y13 exploratoria13 lo13 que13 nos13 lleva13 a13 interactuar13 con13 el13 medio13 de13 manera13 mucho13 maacutes13 competente13 13 36613 Deci13 E13 L13 amp13 Ryan13 R13 M13 Intrinsic13 and13 13 Extrinsic13 Motivations13 Classic13 Definitions13 and13 New13 Directions13 Contemporary13 Educational13 Psychology13 200013 No13 2513 54-shy‐6713 Paacuteg13 5613

36713 White13 R13 Motivation13 Reconsidered13 the13 concept13 of13 competente13 Psychologycal13 Review13 Vol13 6613 No13 513 Harvard13 University13 195913 Paacuteg13 32913 13

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13 Tal13 y13 como13 describioacute13 Robert13 W13 White13 y13 tal13 y13 como13 mucho13 otros13 investigadores13 han13 demostrado13 Richard13 M13 Ryan13 y13 Edward13 L13 Deci13 por13 ejemplo13 los13 seres13 humanos13 desde13 su13 nacimiento13 y13 en13 su13 estado13 maacutes13 oacuteptimo13 son13 activos13 curiosos13 y13 criaturas13 juguetonas13 muestran13 disposicioacuten13 para13 aprender13 y13 explorar13 y13 para13 ello13 no13 necesitan13 de13 ninguacuten13 tipo13 de13 incentivo36813 Esta13 tendencia13 motivacional13 es13 un13 elemento13 fundamental13 en13 el13 desarrollo13 cognitivo13 social13 y13 fiacutesico13 ya13 que13 es13 actuando13 desde13 los13 intereses13 personales13 cuando13 uno13 crece13 en13 conocimiento13 y13 capacidad36913 13 13 Dado13 que13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 emana13 del13 nexo13 entre13 una13 persona13 y13 la13 tarea13 que13 esta13 desempentildea13 algunos13 autores13 han13 definido13 este13 tipo13 de13 motivacioacuten13 haciendo13 referencia13 a13 la13 partiacutecula13 que13 hace13 que13 dicha13 actividad13 sea13 interesante13 mientras13 otros13 autores13 la13 han13 definido13 a13 partir13 de13 la13 satisfaccioacuten13 que13 uno13 obtiene13 a13 traveacutes13 de13 la13 praacutectica13 de13 una13 actividad13 intriacutensicamente13 motivadora13 Esto13 se13 debe13 fundamentalmente13 a13 que13 el13 concepto13 de13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 fue13 propuesto13 como13 reaccioacuten13 criacutetica13 contra13 dos13 teoriacuteas13 sobre13 el13 comportamiento13 que13 predominaban13 en13 la13 psicologiacutea13 empiacuterica13 entre13 los13 antildeos13 4013 y13 6037013 el13 modelo13 operante13 propuesto13 por13 Skinner13 y13 la13 teoriacutea13 del13 aprendizaje13 de13 Hull13 (la13 pulsioacuten)13 la13 cual13 afirmaba13 que13 todos13 los13 comportamientos13 estaban13 motivados13 por13 los13 impulsos13 psicoloacutegicos13 (ambas13 teoriacuteas13 el13 modelo13 de13 Skinner13 y13 la13 perspectiva13 de13 Hull13 la13 pulsioacuten13 descritas13 maacutes13 arriba13 han13 sido13 dos13 teoriacuteas13 relevantes13 en13 relacioacuten13 al13 aprendizaje)13 13 En13 relacioacuten13 al13 concepto13 de13 placentero13 Mihaacutely13 Csikszentmihalyi13 profesor13 de13 psicologiacutea13 en13 la13 Universidad13 de13 Claremont13 (California)13 sugiere13 que13 eacuteste13 es13 causa13 y13 consecuencia13 del13 comportamiento13 Csikszentmihalyi13 plantea13 que13 las13 personas13 que13 estaacuten13 intriacutensecamente13 motivadas13 por13 ejemplo13 escalan13 una13 montantildea13 con13 el13 objetivo13 de13 experimentar13 un13 tipo13 de13 placer13 denominado13 flow13 seguacuten13 eacutel13 una13 persona13 que13 nunca13 ha13 escalado13 una13 montantildea13 quizaacute13 no13 conozca13 el13 juacutebilo13 que13 puede13 suponer13 escalar13 pero13 una13 vez13 la13 persona13 aprende13 que13 escalar13 es13 gratificante13 es13 probable13 que13 esta13 persona13 vuelva13 a13 escalar13 con13 la13 intencioacuten13 de13 experimentar13 dicho13 placer13 Seteven13 Reiss13 por13 el13 contrario13 entiende13 que13 el13 flow13 es13 la13 consecuencia13 de13 saciar13 el13 deseo13 por13 una13 actividad13 deportiva13 Reiss13 por13 consiguiente13 sugiere13 que13 el13 placer13 no13 es13 inherente13 a13 la13 actividad13 en13 siacute37113 ya13 que13 depende13 de13 la13 naturaleza13 y13 el13 intereacutes13 de13 cada13 persona13 13 13 Seguacuten13 parece13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 aflora13 cuando13 las13 personas13 estamos13 en13 condiciones13 que13 favorecen13 su13 expresioacuten13 La13 teoriacutea13 de13 evaluacioacuten13 cognitiva13 (Cognitive13 Evaluation13 Theory13 CET13 seguacuten13 formularon13 sus13 autores13 Deci13 y13 Ryan13 en13 36813 Deci13 E13 L13 amp13 Ryan13 R13 M13 Intrinsic13 and13 13 Extrinsic13 Motivations13 Classic13 Definitions13 and13 New13 Directions13 Contemporary13 Educational13 Psychology13 200013 No13 2513 54-shy‐6713 Paacuteg13 5613 13

36913 Deci13 E13 L13 amp13 Ryan13 R13 M13 Intrinsic13 and13 13 Extrinsic13 Motivations13 Classic13 Definitions13 and13 New13 Directions13 Contemporary13 Educational13 Psychology13 200013 No13 2513 54-shy‐6713 Paacuteg13 5613


37113 Reiss13 S13 Multifaceted13 Nature13 of13 Intrinsic13 Motivation13 The13 Theory13 of13 1613 Basic13 Desires13 Review13 of13 General13 Psychology13 200413 Vol13 813 No13 313 Paacuteg13 179-shy‐19313 Paacuteg13 18313

168

1985)13 una13 subteoriacutea13 de13 SDT13 sugiere13 que13 el13 entorno13 que13 proporcionan13 el13 aula13 y13 el13 hogar13 puede13 facilitar13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 apoyando13 la13 necesidades13 de13 autonomiacutea13 y13 competencia13 de13 los13 nintildeos13 (y13 de13 las13 personas13 en13 general)13 Al13 parecer13 los13 sentimientos13 de13 competencia13 no13 refuerzan13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 las13 personas13 al13 menos13 que13 no13 esteacuten13 acompantildeados13 por13 una13 sensacioacuten13 de13 autonomiacutea13 Muchos13 estudios13 demuestran13 (aquellos13 por13 ejemplo13 desarrollados13 por13 Deci13 Nezlek13 Sheinman13 Ryan13 Grolnick13 entre13 otros)13 que13 aquellosas13 docentes13 que13 favorecen13 la13 autonomiacutea13 despiertan13 entre13 sus13 estudiantes13 mayor13 grado13 de13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 curiosidad13 y13 deseo13 por13 los13 retos37213 13 13 13

45213 La13 motivacioacuten13 extriacutenseca13 13 Dentro13 del13 panorama13 que13 dibujaba13 la13 Teoriacutea13 de13 la13 Autodeterminacioacuten13 propuesta13 por13 Deci13 y13 Ryan13 en13 198513 Self-shy‐Determination13 Theory13 (SDT)13 los13 investigadores13 introdujeron13 una13 segunda13 subteoriacutea13 llamada13 Teoriacutea13 de13 Integracioacuten13 del13 Organismo13 (Organismic13 Integration13 Theory13 OIT)13 con13 el13 fin13 de13 plantear13 las13 distintas13 formas13 de13 motivacioacuten13 extriacutenseca13 y13 sentildealar13 los13 factores13 contextuales13 que13 pueden13 favorecer13 o13 dificultar13 la13 internalizacioacuten13 e13 integracioacuten13 de13 este13 tipo13 de13 motivacioacuten13 Seguacuten13 este13 planteamiento13 los13 comportamientos13 que13 se13 manifiestan13 como13 resultado13 de13 la13 interaccioacuten13 entre13 un13 motivador13 extriacutenseco13 y13 un13 individuo13 cubren13 un13 abanico13 de13 estados13 que13 fluctuacutea13 entre13 la13 ausencia13 de13 motivacioacuten13 y13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 Esta13 variacioacuten13 entre13 los13 diferentes13 estados13 ocasionados13 por13 un13 motivador13 externo13 depende13 de13 la13 autonomiacutea13 que13 disponga13 dicho13 individuo37313 Es13 decir13 la13 motivacioacuten13 extriacutenseca13 la13 comprenden13 todos13 aquellos13 estados13 de13 la13 motivacioacuten13 que13 se13 encuentran13 entre13 la13 ausencia13 de13 motivacioacuten13 y13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 la13 maacutes13 autoacutenoma13 Esta13 transformacioacuten13 de13 la13 motivacioacuten13 extriacutenseca13 variacutea13 en13 relacioacuten13 a13 la13 autonomiacutea13 del13 individuo13 para13 regular13 el13 proceso13 Seguacuten13 este13 modelo13 son13 cuatro13 los13 niveles13 de13 motivacioacuten13 extriacutenseca13 que13 regulan13 nuestro13 comportamiento13 la13 regulacioacuten13 externa13 (external13 regulation)13 regulacioacuten13 por13 medio13 de13 la13 introyeccioacuten13 (introjected13 regulation13 o13 introjection)13 regulacioacuten13 identificada13 (identified13 regulation13 o13 identification)13 y13 regulacioacuten13 integrada13 (integrated13 regulation13 o13 integration)37413 13 La13 regulacioacuten13 externa13 Los13 comportamientos13 menos13 autoacutenomos13 extriacutensecamente13 motivados13 son13 aquellos13 que13 estaacuten13 externamente13 regulados13 Tales13 comportamientos13 pueden13 responder13 a13 una13 demanda13 externa13 o13 a13 la13 contingencia13 de13 un13 premio13 o13 recompensa13 Los13 seres13 humanos13 experimentamos13 el13 comportamiento13 regulado13 externamente13 como13 controlador13 y13 alienante13 13 Este13 tipo13 de13 motivacioacuten13 era13 37213 Deci13 E13 L13 amp13 Ryan13 R13 M13 Intrinsic13 and13 13 Extrinsic13 Motivations13 Classic13 Definitions13 and13 New13 Directions13 Contemporary13 Educational13 Psychology13 200013 No13 2513 54-shy‐6713 Paacuteg13 5913

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la13 principal13 aacuterea13 de13 estudio13 de13 la13 teoriacutea13 operante13 (de13 Skinner)37513 13 13 La13 introyeccioacuten13 una13 forma13 de13 regulacioacuten13 maacutes13 autoacutenoma13 que13 la13 regulacioacuten13 externa13 es13 una13 relativamente13 controlada13 forma13 de13 regulacioacuten13 en13 la13 que13 el13 individuo13 busca13 evitar13 la13 culpa13 (el13 remordimiento13 o13 la13 culpabilidad)13 o13 la13 ansiedad13 o13 lograr13 realzar13 tanto13 su13 ego13 como13 su13 orgullo13 Esta13 forma13 de13 motivacioacuten13 externa13 representa13 13 la13 regulacioacuten13 por13 medio13 del13 autoestima13 en13 la13 que13 seguacuten13 la13 vertiente13 maacutes13 claacutesica13 de13 esta13 forma13 de13 regulacioacuten13 las13 personas13 estaacuten13 motivadas13 para13 demostrar13 cierta13 habilidad13 o13 para13 mantener13 despiertos13 sentimientos13 como13 el13 meacuterito37613 13 13 La13 regulacioacuten13 identificada13 es13 auacuten13 maacutes13 autoacutenoma13 que13 la13 introyeccioacuten13 En13 esta13 forma13 de13 regulacioacuten13 la13 accioacuten13 es13 aceptada13 como13 propia13 o13 como13 personalmente13 importante37713 13 13 Finalmente13 la13 forma13 de13 regulacioacuten13 maacutes13 autoacutenoma13 de13 la13 motivacioacuten13 extriacutenseca13 es13 la13 regulacioacuten13 integrada13 La13 integracioacuten13 tiene13 lugar13 cuando13 las13 regulaciones13 identificadas13 estaacuten13 aceptadas13 completamente13 como13 propias13 lo13 que13 significa13 que13 han13 sido13 evaluadas13 y13 llevadas13 hacia13 la13 congruencia13 por13 medio13 de13 los13 valores13 y13 necesidades13 de13 uno13 mismo13 Las13 acciones13 caracterizadas13 por13 la13 motivacioacuten13 integrada13 comparten13 muchas13 cualidades13 con13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 sin13 embargo13 13 son13 consideradas13 extriacutensecas13 ya13 que13 se13 realizan13 guiadas13 por13 un13 resultado13 ajeno13 a13 la13 accioacuten13 en13 lugar13 de13 ser13 realizadas13 por13 su13 disfrute13 o13 placer13 inherente37813 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 37513 Ryan13 R13 M13 amp13 Deci13 E13 L13 Self-shyDetermination13 Theory13 and13 the13 Facilitation13 of13 Intrinsic13 Motivation13 Social13 development13 and13 Well-shyBeing13 American13 Psychologyst13 200013 Vol13 5513 No13 113 p13 68-shy‐7813 Paacuteg13 7213




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37913 13 13

45313 La13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 y13 extriacutenseca13 en13 el13 aula13 13 Dentro13 del13 aula13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 y13 extriacutenseca13 por13 tanto13 no13 parecen13 ser13 los13 polos13 opuestos13 de13 una13 misma13 liacutenea13 continua13 Al13 contrario13 Estas13 dos13 motivaciones13 de13 naturaleza13 bien13 diferenciada13 pueden13 coexistir13 dentro13 del13 aula13 y13 de13 hecho13 asiacute13 sucede13 Mark13 R13 Lepper13 (profesor13 de13 psicologiacutea13 en13 la13 Universidad13 de13 Stanford)13 Jennifer13 Henderlong13 Corpus13 (profesora13 en13 Reed13 College13 Portland13 de13 Oregoacuten13 Estados13 Unidos)13 y13 Sheena13 S13 Iyengar13 (profesora13 en13 Columbia13 Business13 School)13 afirman13 que13 durante13 la13 investigacioacuten13 que13 llevaron13 a13 cabo13 acerca13 de13 la13 motivacioacuten13 (recogida13 en13 su13 artiacuteculo13 ldquoIntrinsic13 and13 Extrinsic13 Motivational13 Orientations13 in13 the13 Classroom13 Age13 Differences13 and13 Academic13 Correlatesrdquo)13 cuando13 midieron13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 y13 extriacutenseca13 por13 separado13 observaron13 que13 estas13 dos13 orientaciones13 estaban13 uacutenicamente13 estaban13 correlacionadas13 de13 forma13 moderada13 sugirieron13 por13 tanto13 que13 tanto13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 como13 la13 extriacutenseca13 de13 alguna13 manera13 son13 dos13 dimensiones13 ortogonales13 de13 la13 motivacioacuten13 en13 lugar13 de13 dos13 extremos13 opuestos13 de13 una13 misma13 y13 uacutenica13 dimensioacuten38013 13 13 13 37913 Tabla13 que13 muestra13 los13 tipos13 de13 motivacioacuten13 extriacutenseca13 sus13 formas13 de13 regulacioacuten13 su13 origen13 de13 causalidad13 y13 la13 descripcioacuten13 del13 proceso13 que13 le13 corresponde13 Tabla13 extraiacuteda13 de13 Self-shyDetermination13 Theory13 and13 the13 Facilitation13 of13 Intrinsic13 Motivation13 Social13 development13 and13 Well-shyBeing13 por13 Ryan13 R13 M13 amp13 Deci13 E13 L13 Publicado13 en13 American13 Psychologyst13 200013 Vol13 5513 No13 113 p13 68-shy‐7813 Paacuteg13 7213

13

38013 Lepper13 M13 R13 Corpus13 J13 H13 amp13 Iyengar13 S13 S13 Intrinsic13 and13 Extrinsic13 Motivational13 Orientations13 in13 the13 Classroom13 Age13 Differences13 and13 Academic13 Correlates13 Journal13 of13 Educational13 Psychology13 200513 Vol13 9713 No13 213 p13 184-shy‐19613 Paacuteg13 19013 13

Figure 1 The Self-Determination Continuum Showing Types of Motivation With Their Regulatory Styles Loci of Causality and Corresponding Processes Behavior Nonself-Determined Self-Determined

Motivation

StylesRegulatdegry ~ R e g u l ~

E~ic M o t ~

Perceived Locus of Causality

Impersonal External Somewhat Somewhat Intemal Internal External Internal

Relevant Nonintentional Regulatory Nonvaluing Processes Incompetence

Lack of Control

Compliance Self-control Personal Congruence Interest E x t e r n a l Ego-Involvement Importance Awareness Enjoyment Rewards and Internal Rewards Conscious Synthesis Inherent Punishments and Punishments Valuing With Self Satisfaction

Within SDT Deci and Ryan (1985) introduced a second subtheory called organismic integration theory (OIT) to detail the different forms of extrinsic motivation and the contextual factors that either promote or hinder internalization and integration of the regulation for these behaviors Figure 1 illustrates the OIT taxonomy of motivational types arranged from left to fight in terms of the degree to which the motivations emanate from the self (ie are self-determined)

At the far left of the self-determination continuum is amotivation the state of lacking the intention to act When amotivated people either do not act at all or act without intent--they just go through the motions Amotivation results from not valuing an activity (Ryan 1995) not feeling competent to do it (Bandura 1986) or not expecting it to yield a desired outcome (Seligman 1975) To the right of amotivation in Figure 1 are five classifications of motivated behavior Although many theorists have treated motivation as a unitary concept each of the categories identified within OIT describes theoretically experientially and functionally distinct types of motivation At the far right of the continuum is the classic state of intrinsic motivation the doing of an activity for its inherent satisfactions It is highly autonomous and represents the prototypic instance of self-determination Extrinsically motivated behaviors by contrast cover the continuum between amotivation and intrinsic motivation varying in the extent to which their regulation is autonomous

The extrinsically motivated behaviors that are least autonomous are referred to as externally regulated Such behaviors are performed to satisfy an external demand or

reward contingency Individuals typically experience externally regulated behavior as controlled or alienated and their actions have an external perceived locus of causality (deCharms 1968) External regulation is the type of motivation focused on by operant theorists (eg Skinner 1953) and it is external regulation that was typically con- trasted with intrinsic motivation in early laboratory and field studies

A second type of extrinsic motivation is labeled introjected regulation Introjection involves taking in a regulation but not fully accepting it as ones own It is a relatively controlled form of regulation in which behaviors are performed to avoid guilt or anxiety or to attain ego enhancements such as pride Put differently introjection represents regulation by contingent self-esteem (Deci amp Ryan 1995) A classic form of introjection is ego involvement (deCharms 1968 Nicholls 1984 Ryan 1982) in which people are motivated to demonstrate ability (or avoid failure) in order to maintain feelings of worth Although internally driven introjected behaviors still have an external perceived locus of causality and are not really experi- enced as part of the self Thus in some studies external regulation (being interpersonally controlled) and introjected regulation (being intrapersonally controlled) have been combined to form a controlled motivation composite (eg Williams Grow Freedman Ryan amp Deci 1996)

A more autonomous or self-determined form of extrinsic motivation is regulation through identification Identification reflects a conscious valuing of a behavioral goal or regulation such that the action is accepted or owned as personally important Finally the most autono-

72 January 2000 bull American Psychologist

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38113 13 13 13

13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

13 13 38113 Harter13 S13 A13 scale13 of13 intrinsic13 versus13 extrinsic13 orientation13 in13 the13 classroom13 (disponible13 por13 medio13 de13 Susan13 Harter13 Departmento13 de13 Psicologiacutea13 University13 of13 Denver13 Denver13 CO13 80208)13 198013 Paacuteg13 413 13

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4613 Las13 recompensas13 y13 los13 incentivos13 en13 relacioacuten13 a13 la13 motivacioacuten13 13 La13 motivacioacuten13 extriacutenseca13 se13 fundamenta13 en13 la13 recompensa13 que13 uno13 obtiene13 maacutes13 allaacute13 de13 la13 satisfaccioacuten13 por13 realizar13 una13 accioacuten13 determinada13 Dentro13 del13 panorama13 de13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 el13 foco13 de13 intereacutes13 se13 situacutea13 no13 tanto13 en13 la13 recompensa13 como13 en13 la13 propia13 accioacuten13 Uno13 cuando13 estaacute13 intriacutensicamente13 motivado13 lejos13 de13 pretender13 recibir13 una13 recompensa13 por13 realizar13 tal13 o13 cual13 actividad13 es13 empujado13 hacia13 la13 accioacuten13 por13 un13 impulso13 interior13 que13 le13 es13 propio13 Habraacute13 incluso13 quien13 pueda13 afirmar13 que13 la13 recompensa13 por13 la13 realizacioacuten13 de13 una13 accioacuten13 guiada13 por13 una13 fuerza13 interna13 de13 esta13 naturaleza13 sea13 la13 propia13 accioacuten13 Esta13 investigacioacuten13 se13 centra13 en13 el13 anaacutelisis13 de13 la13 motivacioacuten13 dentro13 del13 panorama13 educativo13 actual13 pero13 presta13 especial13 atencioacuten13 a13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 los13 alumnos13 ya13 que13 es13 esta13 forma13 de13 motivacioacuten13 es13 la13 que13 a13 mi13 entender13 puede13 ofrecer13 un13 marco13 donde13 los13 estudiantes13 se13 desenvuelvan13 con13 autonomiacutea13 y13 con13 libertad13 para13 tomar13 decisiones13 que13 despierte13 su13 curiosidad13 por13 aprender13 y13 explorar13 y13 que13 incentive13 su13 creatividad13 y13 pensamiento13 criacutetico13 y13 sobre13 todo13 haciendo13 que13 todo13 ello13 sea13 posible13 dentro13 y13 fuera13 de13 los13 muros13 de13 la13 escuela13 Y13 dado13 que13 la13 investigacioacuten13 se13 centra13 en13 el13 instituto13 puacuteblico13 de13 Abadintildeo13 un13 centro13 que13 se13 rige13 por13 medio13 de13 un13 sistema13 que13 evaluacutea13 coacutemo13 y13 en13 queacute13 medida13 los13 alumnos13 asimilan13 ciertos13 conceptos13 procedimientos13 y13 actitudes13 esto13 es13 un13 sistema13 de13 control13 que13 se13 basa13 en13 las13 recompensas13 y13 en13 los13 incentivos13 creo13 que13 es13 de13 significativa13 importancia13 analizar13 coacutemo13 este13 sistema13 puede13 afectar13 en13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 los13 alumnos13 De13 hecho13 varios13 estudios13 realizados13 en13 torno13 a13 la13 motivacioacuten13 en13 las13 escuelas13 sugieren13 que13 hacia13 la13 mitad13 del13 proceso13 de13 la13 educacioacuten13 primaria13 y13 definitivamente13 al13 final13 de13 esta13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 del13 alumnado13 comienza13 a13 disminuir13 bruscamente13 (extraordinaria13 coincidencia13 ya13 que13 esto13 ocurre13 precisamente13 cuando13 las13 notas13 comienzan13 a13 ser13 claves13 en13 el13 sistema13 educativo382)13 13 En13 relacioacuten13 a13 coacutemo13 las13 recompensas13 e13 incentivos13 afectan13 a13 la13 motivacioacuten13 de13 las13 personas13 existen13 puntos13 de13 vista13 diferenciados13 Judy13 Cameron13 profesora13 en13 la13 Facultad13 de13 Educacioacuten13 de13 la13 Universidad13 de13 Alberta13 defiende13 que13 no13 hay13 una13 propiedad13 negativa13 inherente13 a13 la13 recompensa13 Las13 recompensas13 pueden13 ser13 utilizadas13 para13 producir13 o13 no13 un13 efecto13 positivo13 o13 negativo13 en13 las13 mediciones13 de13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 Obtener13 un13 efecto13 negativo13 por13 medio13 de13 la13 recompensa13 supone13 una13 combinacioacuten13 inusual13 de13 condiciones13 que13 poco13 tienen13 que13 ver13 con13 el13 actual13 uso13 de13 incentivos13 dentro13 del13 marco13 escolar38313 13 Sin13 embargo13 hay13 quien13 opina13 que13 el13 castigo13 puede13 ser13 destructivo13 para13 la13 motivacioacuten13 de13 cualquier13 individuo38413 Hay13 quien13 opina13 que13 13 los13 premios13 38213 Brandt13 R13 Punished13 by13 Rewards13 A13 Conversation13 with13 Alfie13 Kohn13 Educational13 Leadership13 199513 volumen13 5313 No13 113 p13 13-shy‐1613

38313 Cameron13 J13 Negative13 Effects13 of13 Reward13 in13 Intrinsic13 Motivation13 ndash13 A13 limited13 Phenomenon13 Comment13 on13 Deci13 Koestner13 and13 Ryan13 (2001)13 Review13 of13 Educational13 Research13 200113 Vol13 7113 No13 113 Paacuteg13 4013

38413 Brandt13 R13 Punished13 by13 Rewards13 A13 Conversation13 with13 Alfie13 Kohn13 Educational13 Leadership13 199513 volumen13 5313 No13 113 p13 13-shy‐1613

173

extriacutensecos13 pueden13 debilitar13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 las13 personas38513 Y13 otros13 autores13 sin13 embargo13 opinan13 que13 ambos13 tanto13 los13 premios13 como13 los13 castigos13 son13 formas13 de13 manipular13 el13 comportamiento13 formas13 de13 control13 que13 pude13 destruir13 el13 potencial13 del13 aprendizaje13 significativo38613 13 Seguacuten13 parece13 cuanto13 maacutes13 tratemos13 de13 recompensar13 a13 una13 persona13 por13 realizar13 una13 determinada13 tarea13 menor13 seraacute13 su13 intereacutes13 hacia13 aquello13 por13 lo13 que13 esta13 persona13 estaacute13 siendo13 recompensada38713 De13 hecho13 uno13 no13 puede13 motivar13 intriacutensecamente13 a13 otra13 persona13 simplemente13 por13 medio13 de13 recompensas13 13 ya13 que13 esta13 forma13 de13 incentivo13 no13 es13 sino13 un13 recurso13 y13 estrategia13 de13 control38813 y13 por13 tanto13 asiacute13 es13 percibido13 tambieacuten13 por13 el13 individuo13 al13 que13 uno13 pretende13 motivar13 Ademaacutes13 parece13 que13 las13 recompensas13 son13 auacuten13 maacutes13 dantildeinas13 para13 el13 intereacutes13 si13 cabe13 cuando13 la13 tarea13 que13 una13 persona13 pretende13 realizar13 es13 ya13 de13 por13 siacute13 intriacutensecamente13 motivadora13 para13 ella13 Esto13 puede13 deberse13 simplemente13 a13 que13 hay13 maacutes13 intereacutes13 que13 perder13 cuando13 las13 recompensas13 extriacutensecas13 son13 introducidas38913 13 Por13 otro13 lado13 decir13 tambieacuten13 que13 las13 amenazas13 los13 plazos13 las13 directrices13 las13 evaluaciones13 opresivas13 y13 los13 objetivos13 impuestos13 disminuyen13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 porque13 conducen13 a13 percibir13 el13 origen13 de13 la13 accioacuten13 como13 externo39013 13 13 13 Los13 motivadores13 externos13 por13 tanto13 pueden13 ser13 considerados13 como13 sistemas13 de13 control13 una13 manera13 de13 garantizar13 que13 la13 persona13 motivada13 externamente13 cumpla13 con13 la13 tarea13 encomendada13 Cuando13 uno13 trata13 de13 motivar13 a13 una13 persona13 intriacutensecamente13 motivada13 por13 medio13 de13 recompensas13 y13 otro13 tipo13 de13 motivadores13 externos13 (como13 pueden13 ser13 los13 incentivos13 premios13 o13 incluso13 castigos)13 puede13 ocurrir13 un13 desplazamiento13 del13 intereacutes13 de13 la13 persona13 del13 placer13 de13 realizar13 la13 actividad13 en13 siacute13 a13 la13 obtencioacuten13 del13 premio13 o13 la13 recompensa13 A13 mi13 entender13 este13 factor13 puede13 ser13 clave13 dentro13 del13 panorama13 educativo13 especialmente13 si13 tenemos13 en13 cuenta13 que13 el13 rol13 que13 desempentildea13 la13 evaluacioacuten39113 del13 alumnado13 en13 el13 escenario13 38513 Ryan13 R13 M13 amp13 Deci13 E13 L13 Self-shyDetermination13 Theory13 and13 the13 Facilitation13 of13 Intrinsic13 Motivation13 Social13 development13 and13 Well-shyBeing13 American13 Psychologyst13 200013 Vol13 5513 No13 113 p13 68-shy‐7813 Paacuteg13 6913






39113 Si13 bien13 es13 verdad13 que13 la13 evaluacioacuten13 es13 un13 elemento13 por13 el13 que13 uno13 puede13 ver13 cuantificado13 su13 trabajo13 seguacuten13 varios13 iacutetems13 y13 en13 el13 contexto13 que13 le13 corresponda13 (la13 evaluacioacuten13 consiste13 en13 computar13 logros13 y13 fracasos13 aciertos13 y13 errores13 y13 ella13 profesora13 pondera13 todo13 ello13 en13 la13 calificacioacuten)13 tambieacuten13 lo13 es13 que13 a13 falta13 de13 otro13 agente13 motivador13

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de13 la13 educacioacuten13 es13 muy13 similar13 al13 sistema13 basado13 en13 premios13 incentivos13 y13 castigos13 descrito13 maacutes13 arriba13 Me13 pregunto13 iquestcoacutemo13 puede13 afectar13 el13 sistema13 de13 evaluacioacuten13 de13 un13 centro13 en13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 su13 alumnado13 Esto13 es13 si13 un13 alumno13 se13 siente13 intriacutensecamente13 motivado13 por13 una13 determinada13 actividad13 (como13 puede13 ser13 jugar13 a13 baloncesto13 aprender13 matemaacuteticas13 o13 estudiar13 literatura)13 iquestcoacutemo13 afecta13 la13 evaluacioacuten13 de13 dicha13 actividad13 en13 la13 motivacioacuten13 que13 el13 alumno13 siente13 hacia13 ella13 En13 este13 sentido13 los13 investigadores13 y13 docentes13 Ryan13 y13 Deci13 han13 establecido13 un13 orden13 en13 lo13 que13 a13 los13 premios13 y13 recompensas13 se13 refiere13 en13 relacioacuten13 a13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 De13 la13 misma13 manera13 con13 el13 fin13 de13 arrojar13 cierta13 luz13 sobre13 coacutemo13 los13 premios13 e13 incentivos13 en13 tanto13 que13 son13 formas13 de13 control13 afectan13 a13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 los13 individuos13 los13 investigadores13 han13 establecido13 una13 escala13 entre13 el13 grado13 de13 autonomiacutea13 (o13 control13 que13 establece13 el13 tipo13 de13 motivador13 externo)13 y13 la13 motivacioacuten13 Para13 ello13 diferencian13 cuatro13 tipos13 de13 premios13 o13 recompensas13 las13 recompensas13 a13 tareas13 no-shy‐contingentes13 (task-shynoncontingent13 rewards)13 las13 recompensas13 a13 tareas13 contingentes13 (task-shycontingent13 rewards)13 las13 recompensas13 a13 tareas13 performativas13 contingentes13 (performance-shycontingent13 rewards)13 y13 las13 recompensas13 competitivamente13 contingentes13 (competitively13 contingent13 rewards)13 13

1 Las13 recompensas13 a13 tareas13 no13 contingentes13 se13 refieren13 a13 aquellas13 recompensas13 que13 se13 otorgan13 a13 todas13 las13 personas13 por13 el13 simple13 hecho13 de13 participar13 en13 cierta13 actividad13 y13 con13 independencia13 de13 lo13 que13 hagan13 en13 dicha13 sesioacuten39213 13

2 Las13 recompensas13 a13 tareas13 contingentes13 son13 aquellas13 que13 se13 ofrecen13 (o13 entregan)13 por13 completar13 o13 finalizar13 cierta13 actividad39313 13

3 Las13 recompensas13 a13 tareas13 performativas13 contingentes13 son13 aquellas13 que13 se13 entregan13 por13 la13 realizacioacuten13 de13 un13 nivel13 cumplimiento13 13 o13 desempentildeo13 especiacutefico13 El13 foco13 principal13 aquiacute13 se13 situacutea13 en13 la13 calidad13 de13 la13 tarea13 desempentildeada13 relativa13 a13 una13 informacioacuten13 normativa13 o13 estaacutendar39413 13 13

4 Las13 recompensas13 competitivamente13 contingentes13 se13 refieren13 a13 situaciones13 donde13 las13 personas13 compiten13 directamente13 con13 otras13 por13 un13 nuacutemero13 limitado13 de13 premios13 menor13 al13 nuacutemero13 de13 competidores39513 13 13

La13 administracioacuten13 de13 cualquier13 premio13 que13 conlleve13 un13 feedback13 verbal13 positivo13 tiende13 a13 reforzar13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 dada13 la13 propia13 criacutetica13 Sin13 embargo13 cualquier13 premio13 contingente13 (como13 hemos13 visto13 aquellos13 que13 se13 otorgan13 por13 completar13 o13 acabar13 cierta13 actividad)13 aparte13 del13 feedback13 inherente13 tienden13 a13 para13 ella13 alumnoa13 dicha13 calificacioacuten13 puede13 funcionar13 como13 recompensa-shy‐castigo13 a13 la13 realizacioacuten13 de13 una13 determinda13 tarea13 13

39213 Deci13 E13 L13 amp13 Ryan13 R13 M13 Intrinsic13 Motivation13 and13 Self-shyDetemrination13 in13 human13 behaviour13 Plenum13 Press13 Nueva13 York13 198513 Paacuteg13 7413




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reducir13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 Los13 premios13 o13 incentivos13 completamente13 contingentes13 son13 los13 maacutes13 controladores13 les13 siguen13 las13 tareas13 preformativas13 contingentes13 y13 las13 tareas13 contingentes13 seguacuten13 su13 investigacioacuten13 son13 las13 menos13 controladoras39613 13 13 Otro13 de13 los13 aspectos13 que13 maacutes13 llama13 mi13 atencioacuten13 cuando13 hablamos13 de13 coacutemo13 las13 recompensas13 e13 incentivos13 afectan13 e13 inciden13 en13 nuestra13 conducta13 es13 aquel13 que13 se13 refiere13 a13 la13 creatividad13 Varios13 estudios13 han13 demostrado13 que13 cuando13 ofrecemos13 una13 recompensa13 a13 un13 grupo13 de13 personas13 por13 realizar13 una13 tarea13 que13 implica13 creatividad13 yo13 la13 resolucioacuten13 de13 problemas13 (o13 que13 implica13 realizar13 la13 tarea13 con13 cierta13 calidad)13 las13 personas13 a13 las13 que13 se13 les13 ha13 ofrecido13 un13 incentivo13 tienden13 a13 realizar13 un13 trabajo13 de13 peor13 calidad13 que13 aquellas13 a13 las13 que13 no13 se13 les13 ha13 ofrecido13 ninguacuten13 tipo13 de13 recompensa39713 13 13 Sam13 Glucksberg13 profesor13 de13 Psicologiacutea13 en13 la13 Universidad13 de13 Princeton13 por13 ejemplo13 estudioacute13 la13 influencia13 de13 los13 incentivos13 econoacutemicos13 en13 la13 resolucioacuten13 de13 problemas13 Basoacute13 su13 investigacioacuten13 en13 ldquoEl13 problema13 de13 la13 velardquo13 The13 candle13 problem13 un13 experimento13 desarrollado13 en13 194513 por13 Karl13 Duncker13 (1903-shy‐1940)13 psicoacutelogo13 de13 la13 gestalt13 y13 que13 consistiacutea13 en13 situar13 una13 vela13 a13 la13 pared13 empleando13 tan13 solo13 una13 caja13 llena13 de13 chinchetas13 una13 vela13 y13 unos13 foacutesforos13 La13 resolucioacuten13 del13 puzzle13 requeriacutea13 principalmente13 de13 creatividad13 Sam13 Glucksberg13 no13 ofrecioacute13 ninguacuten13 tipo13 de13 recompensa13 al13 primer13 grupo13 en13 que13 planteoacute13 el13 citado13 rompecabezas13 Al13 segundo13 grupo13 sin13 embargo13 le13 ofrecioacute13 una13 cantidad13 de13 dinero13 por13 resolver13 el13 problema13 en13 el13 menor13 tiempo13 posible13 Curiosamente13 fue13 el13 primer13 grupo13 el13 que13 logroacute13 resolver13 el13 enigma13 en13 menor13 tiempo39813 En13 su13 estudio13 Glucksberg13 sugirioacute13 que13 a13 diferencia13 de13 una13 tarea13 mecaacutenica13 donde13 los13 incentivos13 siacute13 pueden13 ser13 efectivos13 en13 las13 tareas13 que13 implican13 el13 desarrollo13 de13 cierta13 habilidad13 para13 resolver13 problemas13 o13 de13 creatividad13 los13 incentivos13 no13 son13 efectivos13 13 Esto13 se13 debe13 a13 que13 el13 ofrecimiento13 de13 la13 recompensa13 aunque13 nos13 centre13 en13 la13 ejecucioacuten13 del13 ejercicio13 resta13 cierta13 perspectiva13 sobre13 la13 ejecucioacuten13 de13 la13 tarea13 y13 es13 esta13 visioacuten13 global13 precisamente13 la13 que13 nos13 permite13 desatar13 nuestra13 creatividad13 y13 habilidad13 para13 resolver13 problemas13 Parece13 ser13 que13 cuando13 la13 tarea13 es13 mecaacutenica13 o13 no13 implica13 ninguacuten13 tipo13 de13 creatividad13 el13 uso13 de13 incentivos13 puede13 funcionar13 como13 estiacutemulo13 para13 finalizar13 la13 praacutectica13 en13 menor13 tiempo13 Sin13 embargo13 seguacuten13 parece13 no13 ocurre13 lo13 mismo13 cuando13 la13 naturaleza13 de13 la13 actividad13 variacutea13 y13 pasa13 esta13 a13 ser13 una13 actividad13 que13 implica13 cierta13 creatividad13 o13 habilidad13 para13 resolver13 problemas13 13 Finalmente13 quiero13 comentar13 los13 resultados13 del13 meta-shyanaacutelisis13 llevado13 a13 cabo13 por13 los13 investigadores13 Deci13 Koestner13 y13 Ryan13 en13 su13 artiacuteculo13 ldquoExtrinsic13 Rewards13 and13 Intrinsic13 Motivation13 in13 Education13 Reconsideres13 Once13 Againrdquo13 quienes13 demuestran13 claramente13 que13 restar13 autoridad13 a13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 por13 medio13 de13 39613 Deci13 E13 L13 amp13 Ryan13 R13 M13 Intrinsic13 Motivation13 and13 Self-shyDetermination13 in13 human13 behaviour13 Plenum13 Press13 Nueva13 York13 198513 Paacuteg13 8113


39813 Glucksberg13 S13 Influence13 of13 strenght13 of13 drive13 on13 functional13 fixedness13 and13 perceptual13 recognition13 Journal13 of13 Experimental13 Psychology13 196213 Vol13 6313 No13 113 36-shy‐4513 13

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recompensas13 sigue13 siendo13 de13 hecho13 una13 cuestioacuten13 significativa13 dentro13 (y13 tambieacuten13 fuera)13 del13 panorama13 educativo13 Mientras13 las13 recompensas13 verbales13 tienden13 a13 reforzar13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 (excepto13 en13 el13 caso13 de13 que13 eacutestas13 se13 empleen13 con13 nintildeos13 o13 con13 intencioacuten13 de13 controlar13 a13 aquel13 a13 quien13 va13 dirigida13 la13 recompensa)13 los13 incentivos13 tangibles13 inesperados13 o13 las13 recompensas13 tangibles13 a13 las13 tareas13 no-shy‐contingentes13 no13 disminuyen13 la13 motivacioacuten13 de13 los13 individuos13 Por13 otro13 lado13 las13 recompensas13 tangibles13 esperadas13 lo13 hacen13 significativa13 y13 sustancialmente13 de13 manera13 especialmente13 acusada13 en13 el13 caso13 de13 los13 nintildeos39913 13 13 Las13 recompensas13 tangibles13 tanto13 las13 recompensas13 materiales13 (un13 caramelo13 por13 ejemplo)13 como13 las13 simboacutelicas13 (como13 pueden13 ser13 los13 premios13 que13 se13 otorgan13 ala13 la13 mejor13 estudiante)13 son13 recursos13 muy13 utilizados13 dentro13 del13 aula13 (aunque13 los13 investigadores13 se13 refieren13 a13 las13 aulas13 de13 la13 escuela13 americana13 este13 hecho13 tambieacuten13 puede13 ser13 aplicable13 a13 nuestras13 escuelas)13 a13 pesar13 de13 que13 las13 evidencias13 demuestran13 que13 este13 tipo13 de13 recompensas13 debilitan13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 que13 los13 alumnos13 pueden13 sentir13 hacia13 la13 actividad13 premiada40013 Y13 dado13 que13 el13 debilitamiento13 de13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 por13 medio13 de13 recompensas13 tangibles13 ha13 sido13 especialmente13 significativo13 para13 los13 nintildeos13 que13 se13 encuentran13 en13 la13 escuela13 y13 dado13 que13 muchos13 estudios13 llevados13 a13 cabo13 por13 los13 investigadores13 Deci13 Ryan13 y13 Koestner13 entre13 otros13 demuestran13 que13 la13 motivacioacuten13 estaacute13 fuertemente13 vinculada13 a13 un13 proceso13 de13 ensentildeanza-shy‐aprendizaje13 de13 alta13 calidad13 y13 de13 adaptacioacuten13 al13 entorno13 los13 hallazgos13 que13 parten13 de13 este13 meta-shy‐anaacutelisis13 son13 de13 particular13 importancia13 para13 los13 y13 las13 13 maestrosas13 y13 profesoresas13 de13 educacioacuten13 primaria13 y13 secundaria40113 tal13 y13 como13 alegan13 los13 propios13 investigadores-shy‐docentes13 Algo13 a13 mi13 entender13 a13 tener13 en13 cuenta13 13 13 13

13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

39913 Deci13 E13 L13 Koestner13 R13 amp13 Ryan13 R13 M13 Extrinsic13 Rewards13 and13 Intrinsic13 Motivation13 in13 Education13 Reconsideres13 Once13 Again13 Review13 of13 Educational13 Research13 Spring13 200113 Vol13 7113 No13 113 pp13 1-shy‐2713 Paacuteg13 1513 13



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4713 Algunas13 13 formas13 de13 motivar13 13 Coacutemo13 motivar13 a13 un13 alumno13 o13 alumna13 es13 probablemente13 uno13 de13 los13 retos13 maacutes13 importantes13 a13 los13 que13 un13 docente13 puede13 enfrentarse13 Sin13 embargo13 en13 este13 sentido13 tal13 y13 como13 ocurre13 en13 la13 mayoriacutea13 de13 disciplinas13 humanas13 no13 basta13 con13 aplicar13 una13 foacutermula13 o13 ecuacioacuten13 que13 nos13 conduzca13 hacia13 la13 resolucioacuten13 de13 la13 situacioacuten13 Nada13 maacutes13 lejos13 de13 la13 realidad13 Sin13 embargo13 siacute13 existen13 ciertas13 ideas13 conductas13 y13 formas13 de13 actuar13 consensuadas13 dentro13 de13 la13 comunidad13 educativa13 y13 cientiacutefica13 que13 nos13 pueden13 ayudar13 a13 cumplir13 nuestro13 objetivo13 13 13 Por13 un13 lado13 aumentar13 las13 expectativas13 de13 eacutexito13 de13 los13 alumnos13 y13 alumnas13 alterando13 nuestra13 idea13 (constructo)13 acerca13 del13 fallo13 haciendo13 que13 eacuteste13 pase13 de13 ser13 estable13 a13 inestable13 (quien13 falla13 en13 cierta13 actividad13 no13 significa13 que13 vaya13 a13 fallar13 en13 otra13 actividad13 similar13 o13 incluso13 que13 vaya13 a13 ocurrir13 siempre13 asiacute)13 Tambieacuten13 modificar13 las13 praacutecticas13 premiadoras13 en13 el13 aula13 para13 enfatizar13 y13 realzar13 su13 naturaleza13 informativa13 sobre13 su13 aspecto13 maacutes13 controlador13 y13 alterar13 nuestra13 percepcioacuten13 sobre13 la13 habilidad13 de13 manera13 que13 eacutesta13 sea13 vista13 y13 entendida13 no13 como13 algo13 estable13 sino13 inestable13 (no13 existen13 personas13 haacutebiles13 o13 personas13 torpes)13 Ambas13 pueden13 constituir13 algunas13 teacutecnicas13 que13 podriacutean13 ser13 usadas13 para13 incentivar13 la13 motivacioacuten40213 entre13 los13 alumnos13 (y13 entre13 las13 personas13 en13 general)13 13 13 Por13 otro13 parece13 ser13 que13 la13 eleccioacuten13 el13 reconocimiento13 y13 la13 aceptacioacuten13 de13 los13 sentimientos13 y13 la13 oportunidad13 para13 autodirigirse13 pueden13 incentivar13 tambieacuten13 la13 motivacioacuten13 dado13 que13 permiten13 que13 las13 personas13 tengan13 mayor13 sensacioacuten13 de13 autonomiacutea40313 13 Otro13 de13 los13 meacutetodos13 comentado13 con13 anterioridad13 es13 aquel13 planteado13 por13 Ryan13 y13 Deci13 dentro13 de13 su13 modelo13 teoriacutea13 sobre13 la13 evaluacioacuten13 cognitiva13 (cognitive13 evaluation13 theory13 CET13 propuesta13 por13 los13 investigadores13 en13 1985)13 Esta13 perspectiva13 sugiere13 que13 el13 entorno13 social13 puede13 o13 bien13 facilitar13 la13 motivacioacuten13 o13 bien13 impedirla13 seguacuten13 apoye13 o13 frustre13 las13 necesidades13 psicoloacutegicas13 innatas13 de13 las13 personas13 en13 este13 caso13 de13 los13 alumnos13 y13 alumnas40413 Estos13 mismos13 investigadores13 afirman13 que13 la13 criacutetica13 constructiva13 (positiva)13 puede13 ayudar13 un13 incentivar13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 mientras13 que13 la13 criacutetica13 negativa13 puede13 hacer13 que13 disminuya40513 13 13 13 Finalmente13 los13 resultados13 obtenidos13 a13 partir13 de13 la13 investigacioacuten13 desarrollada13 por13 los13 investigadores13 Deci13 Koestner13 y13 Ryan13 indican13 que13 en13 lugar13 de13 centrarnos13 en13 las13 40213 Graham13 S13 amp13 Weiner13 B13 Theories13 and13 Principles13 of13 Motivation13 Cognition13 and13 Motivation13 199613 Paacuteg13 8113




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recompensas13 para13 motivar13 el13 aprendizaje13 de13 los13 estudiantes13 es13 importante13 que13 enfoquemos13 coacutemo13 facilitar13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 de13 los13 alumnos13 por13 ejemplo13 empezando13 a13 partir13 de13 las13 perspectiva13 de13 los13 estudiantes13 a13 desarrollar13 actividades13 de13 aprendizaje13 maacutes13 interesantes13 ofrecer13 maacutes13 posibilidades13 y13 aseguraacutendonos13 de13 que13 las13 tareas13 son13 oacuteptimamente13 desafiantes13 De13 esta13 manera13 seremos13 maacutes13 capaces13 de13 facilitar13 el13 tipo13 de13 motivacioacuten13 que13 estaacute13 probado13 promueve13 el13 compromiso13 con13 tareas13 creativas13 flexibilidad13 cognitiva13 y13 la13 comprensioacuten13 conceptual13 de13 actividades13 de13 aprendizaje40613 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 40613 Deci13 E13 L13 Koestner13 R13 amp13 Ryan13 R13 M13 Extrinsic13 Rewards13 and13 Intrinsic13 Motivation13 in13 Education13 Reconsideres13 Once13 Again13 Review13 of13 Educational13 Research13 Spring13 200113 Vol13 7113 No13 113 pp13 1-shy‐2713 Paacuteg13 1513

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4813 Mi13 postura13 como13 pintor13 en13 relacioacuten13 a13 la13 motivacioacuten13 13 Cuando13 hago13 revisioacuten13 de13 los13 conceptos13 anteriormente13 descritos13 los13 encuentro13 muy13 cercanos13 a13 la13 rama13 de13 la13 psicologiacutea13 o13 de13 la13 pedagogiacutea13 y13 en13 consecuencia13 y13 dada13 mi13 experiencia13 los13 percibo13 en13 parte13 ajenos13 a13 mi13 propia13 persona13 Referirme13 a13 la13 motivacioacuten13 en13 teacuterminos13 de13 intriacutenseca13 o13 extriacutenseca13 me13 ofrece13 una13 postura13 soacutelida13 a13 la13 hora13 de13 entender13 y13 aplicar13 estos13 conceptos13 durante13 las13 sesiones13 de13 Behartokia13 En13 este13 sentido13 creo13 que13 la13 aportacioacuten13 de13 la13 Psicologiacutea13 respecto13 a13 la13 idea13 de13 motivacioacuten13 es13 fundamental13 No13 obstante13 dudo13 si13 ha13 sido13 mi13 experiencia13 la13 que13 me13 ha13 llevado13 a13 aceptar13 estos13 conceptos13 como13 vaacutelidos13 o13 si13 por13 el13 contrario13 ha13 sido13 la13 lectura13 de13 estos13 textos13 la13 que13 me13 ha13 llevado13 a13 modificar13 mi13 memoria13 adaptando13 mis13 recuerdos13 y13 experiencias13 a13 dichos13 conceptos13 A13 saber13 13 Desde13 mi13 punto13 de13 vista13 cuando13 pienso13 en13 la13 idea13 de13 motivacioacuten13 pienso13 en13 aquellos13 factores13 que13 conducen13 mi13 voluntad13 hacia13 la13 accioacuten13 En13 mi13 caso13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 me13 conduciriacutea13 hasta13 situarme13 frente13 al13 lienzo13 con13 intencioacuten13 de13 pintar13 No13 obstante13 una13 vez13 alliacute13 me13 pregunto13 queacute13 hace13 que13 pinte13 tal13 o13 cual13 figura13 tal13 o13 cual13 paisaje13 tal13 o13 cual13 idea13 La13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 es13 decir13 el13 amor13 que13 siento13 hacia13 la13 actividad13 de13 pintar13 en13 siacute13 me13 conduce13 a13 pintar13 Sin13 embargo13 una13 vez13 sumergido13 en13 la13 pintura13 iquestqueacute13 fenoacutemeno13 dirige13 mis13 decisiones13 iquestAcaso13 nuevamente13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 13 13 En13 el13 mapa13 que13 se13 refiere13 a13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 y13 extriacutenseca13 todos13 los13 ingredientes13 condicionantes13 y13 estadios13 de13 la13 motivacioacuten13 parecen13 estar13 claramente13 identificados13 y13 definidos13 Pareceriacutea13 que13 el13 de13 la13 motivacioacuten13 es13 un13 proceso13 lineal13 regular13 e13 invariable13 en13 el13 que13 uno13 de13 tener13 las13 herramientas13 necesarias13 a13 su13 alcance13 podriacutea13 identificar13 cada13 uno13 de13 los13 elementos13 que13 dan13 origen13 e13 impulsan13 su13 accioacuten13 Sin13 embargo13 en13 cierto13 modo13 este13 hecho13 contrasta13 con13 mi13 propia13 experiencia13 ya13 que13 como13 he13 mencionado13 con13 anterioridad13 es13 la13 duda13 y13 no13 la13 certeza13 la13 que13 me13 acompantildea13 durante13 todo13 el13 proceso13 pictoacuterico13 13 13 Como13 deciacutea13 me13 gusta13 pintar13 El13 placer13 que13 obtengo13 de13 la13 praacutectica13 de13 la13 pintura13 y13 del13 dibujo13 hacen13 que13 me13 postre13 ante13 el13 lienzo13 diacutea13 tras13 diacutea13 (motivacioacuten13 intriacutenseca)13 Sin13 embargo13 una13 vez13 alliacute13 he13 de13 decidir13 queacute13 pintar13 en13 cada13 momento13 y13 este13 proceso13 no13 siempre13 lo13 encuentro13 agradable13 13 En13 ocasiones13 durante13 esta13 buacutesqueda13 me13 tropiezo13 con13 la13 cualidad13 de13 un13 elemento13 que13 llama13 mi13 atencioacuten13 Normalmente13 en13 un13 primer13 instante13 no13 sabriacutea13 sentildealar13 cuaacutel13 es13 la13 cualidad13 de13 aquello13 que13 despierta13 mi13 intereacutes13 aunque13 a13 decir13 verdad13 rara13 vez13 sino13 nunca13 he13 sabido13 sentildealar13 queacute13 es13 aquello13 que13 me13 impulsa13 a13 pintar13 tal13 o13 cual13 objeto40713 De13 hecho13 es13 precisamente13 aquello13 que13 desconozco13 lo13 que13 incentiva13 y13 alimenta13 la13 buacutesqueda13 que13 supone13 para13 mi13 pintar13 pintar13 diriacutea13 que13 una13 extrantildea13 forma13 de13 curiosidad13 Quizaacute13 si13 supiese13 sentildealar13 aquello13 que13 trato13 de13 hallar13 por13 medio13 de13 la13 pintura13 mi13 buacutesqueda13 no13 tendriacutea13 sentido13 y13 la13 pintura13 por13 tanto13 tampoco13 En13 este13 sentido13 diriacutea13 que13 cada13 imagen13 que13 creo13 es13 una13 posible13 respuesta13 a13 la13 pregunta13 que13 trato13 de13 hallar13 A13 saber13 13 13 40713 Empleo13 el13 teacutermino13 objeto13 intencionadamente13 para13 referirme13 a13 aquello13 que13 trato13 de13 representar13 ya13 sea13 eacuteste13 una13 persona13 animal13 objeto13 o13 conjunto13 de13 los13 mismos13 y13 bien13 sea13 de13 manera13 expliacutecita13 o13 impliacutecita13

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La13 lectura13 de13 El13 Elemento13 me13 ofrecioacute13 el13 punto13 de13 partida13 para13 la13 investigacioacuten13 En13 cierto13 sentido13 fue13 una13 fuente13 de13 motivacioacuten13 para13 miacute13 de13 ahiacute13 que13 haya13 decidido13 incluir13 algunas13 de13 sus13 ideas13 como13 parte13 de13 este13 texto13 13 13 13 13

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4913 Motivacioacuten13 desde13 una13 oacuteptica13 actual13 casos13 de13 estudio13 Ken13 Robinson13 13 Como13 deciacutea13 maacutes13 arriba13 entre13 la13 literatura13 acerca13 de13 un13 tema13 de13 intereacutes13 general13 como13 es13 el13 de13 la13 motivacioacuten13 encontreacute13 una13 publicacioacuten13 que13 creo13 importante13 sentildealar13 ldquoEl13 Elementordquo13 A13 pesar13 de13 estar13 maacutes13 proacutexima13 al13 plano13 divulgativo13 que13 al13 plano13 cientiacutefico13 o13 acadeacutemico13 la13 propuesta13 que13 el13 profesor13 Ken13 Robinson13 presenta13 en13 su13 publicacioacuten13 El13 Elemento13 puede13 ayudar13 a13 visualizar13 algunos13 de13 los13 siacutentomas13 de13 aquellas13 personas13 que13 se13 sienten13 motivadas13 por13 la13 labor13 que13 desempentildean13 Las13 experiencias13 de13 vida13 que13 aquiacute13 se13 muestran13 dado13 su13 caraacutecter13 informal13 y13 desinteresado13 quizaacute13 esteacuten13 maacutes13 proacuteximas13 a13 la13 realidad13 que13 aquellas13 que13 se13 situacutean13 en13 aacutembitos13 maacutes13 institucionalizados13 13 13 Ademaacutes13 tal13 y13 como13 he13 mencionado13 anteriormente13 la13 lectura13 de13 este13 texto13 avivoacute13 mi13 intereacutes13 por13 la13 realizacioacuten13 de13 esta13 investigacioacuten13 por13 lo13 que13 no13 quiero13 desaprovechar13 la13 oportunidad13 de13 hacer13 referencia13 a13 eacutel13 13 13 13 13 Ken13 Robinson13 es13 un13 reconocido13 profesor13 escritor13 y13 conferencista13 ingleacutes13 Obtuvo13 su13 doctorado13 en13 la13 Universidad13 de13 Londres13 tras13 realizar13 una13 investigacioacuten13 sobre13 la13 aplicacioacuten13 del13 teatro13 en13 la13 educacioacuten13 13 En13 200913 publicoacute13 El13 Elemento13 un13 libro13 que13 ilustra13 a13 traveacutes13 del13 ejemplo13 de13 la13 vida13 de13 diferentes13 personas13 que13 han13 podido13 aunar13 intereacutes13 y13 capacidad13 la13 importancia13 de13 la13 unioacuten13 entre13 lo13 que13 eacutel13 llama13 inteligencia13 y13 pasioacuten13 El13 Elemento13 sentildeala13 las13 caracteriacutesticas13 sensaciones13 condiciones13 y13 puntos13 de13 vista13 que13 comparten13 aquellos13 quienes13 se13 ldquoencuentran13 en13 su13 elementordquo13 Ken13 Robinson13 se13 refiere13 a13 este13 estado13 encontrarse13 en13 el13 elemento13 como13 al13 estado13 que13 aflora13 cuando13 lo13 que13 uno13 hace13 coincide13 con13 aquello13 que13 quiere13 hacer13 y13 sabe13 hacer13 de13 manera13 natural13 e13 innata13 13 13 Podriacutea13 decirse13 que13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 es13 el13 eje13 central13 de13 El13 Elemento13 y13 por13 ello13 quiero13 utilizarlo13 como13 referencia13 no13 solo13 para13 tratar13 de13 transmitir13 o13 encontrar13 la13 sintomatologiacutea13 del13 tipo13 de13 motivacioacuten13 que13 en13 eacutel13 se13 describe13 tambieacuten13 para13 emplearla13 como13 guiacutea13 y13 como13 elemento13 indicador13 y13 evaluador13 del13 proceso13 que13 propone13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 13 13 13 13 13

49113 El13 Elemento13 13 Ideas13 como13 jugar13 motivar13 estimular13 creatividad13 imaginacioacuten13 pasioacuten13 talento13 intereacutes13 optimismo13 inspiracioacuten13 perseverancia13 confianza13 actitud13 capacidad13 y13 vocacioacuten13 se13 repiten13 a13 lo13 largo13 de13 todo13 el13 texto13 de13 Ken13 Robinson13 Todas13 ellas13 tienen13 connotaciones13 positivas13 y13 todas13 ellas13 son13 indicadores13 o13 indicadores13 en13 potencia13 de13 la13 motivacioacuten13 13 Un13 dato13 a13 tener13 en13 cuenta13 nada13 maacutes13 iniciar13 la13 lectura13 de13 ldquoEl13 Elementordquo13 es13 la13 confianza13 en13 su13 imaginacioacuten13 que13 tanto13 caracteriza13 a13 los13 nintildeos13 ldquoLa13 mayoriacutea13 perdemos13 esta13 confianza13 a13 medida13 que13 crecemosrdquo40813 sostiene13 el13 autor13 ldquoTodos13 nacemos13 con13 grandes13 talentos13 naturales13 y13 a13 medida13 que13 pasamos13 maacutes13 tiempo13 en13 el13 40813 Robinson13 Ken13 El13 Elemento13 Editorial13 Conecta13 2ordf13 edicioacuten13 Barcelona13 201213 Paacuteg13 1513

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mundo13 perdemos13 el13 contacto13 con13 muchos13 de13 ellosrdquo40913 Ken13 Robinson13 sentildeala13 que13 la13 educacioacuten13 es13 una13 de13 las13 principales13 razones13 de13 este13 fenoacutemeno13 13 13 El13 profesor13 hace13 referencia13 al13 elemento13 como13 el13 punto13 donde13 converge13 aquello13 que13 nos13 apasiona13 hacer13 y13 aquello13 que13 se13 nos13 da13 especialmente13 bien13 Y13 para13 ello13 es13 vital13 conectar13 con13 nuestros13 talentos13 e13 inclinaciones13 individuales13 talentos13 e13 inclinaciones13 que13 afloran13 y13 se13 manifiestan13 de13 manera13 muy13 diferente13 en13 cada13 persona13 Sin13 embargo13 y13 en13 cualquier13 caso13 tal13 y13 como13 podemos13 apreciar13 en13 las13 historias13 que13 en13 este13 libro13 se13 relatan13 cuando13 talento13 e13 inclinacioacuten13 convergen13 ambas13 derivan13 en13 motivacioacuten13 13 13 Ken13 Robinson13 propone13 la13 creacioacuten13 de13 entornos13 en13 los13 que13 ldquocada13 persona13 se13 sienta13 inspirada13 para13 crecer13 creativamenterdquo41013 ldquoNecesitamos13 asegurarnos13 de13 que13 todas13 las13 personas13 tienen13 la13 oportunidad13 de13 hacer13 lo13 necesario13 para13 descubrir13 el13 Elemento13 por13 siacute13 mismas13 y13 a13 su13 modordquo41113 propone13 Ken13 Robinson13 13 Sin13 embargo13 tal13 y13 como13 explica13 el13 autor13 la13 gran13 mayoriacutea13 de13 las13 personas13 no13 han13 encontrado13 el13 punto13 donde13 se13 unen13 sus13 habilidades13 y13 sus13 pasiones13 Ken13 Robinson13 expone13 tres13 motivos13 por13 los13 que13 esto13 ocurre13 el13 primero13 de13 ellos13 es13 que13 simplemente13 muchas13 personas13 no13 conocen13 sus13 propias13 capacidades13 ldquotodos13 nacemos13 con13 una13 capacidad13 extraordinaria13 para13 la13 imaginacioacuten13 la13 inteligencia13 las13 emociones13 la13 intuicioacuten13 la13 espiritualidad13 y13 con13 conciencia13 fiacutesica13 y13 sensorial13 (hellip)13 y13 algunas13 personas13 no13 las13 aprovechan13 en13 absolutordquo41213 expone13 el13 profesor13 (1)13 la13 segunda13 limitacioacuten13 estriba13 en13 la13 incomprensioacuten13 de13 coacutemo13 todas13 estas13 capacidades13 se13 relacionan13 entre13 siacute13 de13 forma13 integral13 (2)13 y13 finalmente13 el13 tercer13 motivo13 es13 nuestra13 escasa13 comprensioacuten13 del13 potencial13 que13 tenemos13 para13 crecer13 y13 cambiar13 (3)13 ldquogeneralmente13 la13 gente13 parece13 creer13 que13 la13 vida13 es13 lineal13 que13 nuestras13 capacidades13 menguan13 a13 medida13 que13 nos13 hacemos13 mayores13 y13 que13 las13 oportunidades13 que13 desaprovechemos13 las13 perdemos13 para13 siemprerdquo41313 anota13 el13 autor13 13 13 Como13 vemos13 muchas13 de13 las13 ideas13 preconcebidas13 acerca13 de13 nuestra13 naturaleza13 pueden13 impedir13 que13 encontremos13 el13 equilibrio13 entre13 nuestros13 talentos13 y13 nuestras13 inclinaciones13 Estas13 ideas13 preconcebidas13 se13 forman13 a13 lo13 largo13 de13 los13 antildeos13 Los13 nintildeos13 caracterizados13 por13 su13 inocencia13 no13 son13 poseedores13 de13 dichos13 ldquoconocimientos13 ignorantesrdquo41413 Probablemente13 sea13 en13 la13 mirada13 de13 los13 nintildeos13 40913 Robinson13 Ken13 El13 Elemento13 Editorial13 Conecta13 2ordf13 edicioacuten13 Barcelona13 201213 Paacuteg13 1513

41013 Robinson13 Ken13 El13 Elemento13 Editorial13 Conecta13 2ordf13 edicioacuten13 Barcelona13 201213 Paacuteg13 1813




41413 Me13 refiero13 al13 conocimiento13 ignorante13 de13 manera13 alegoacuterica13 dado13 que13 el13 conocimiento13 en13 principio13 se13 caracteriza13 precisamente13 por13 la13 ausencia13 de13 la13 ignorancia13 Sin13 embargo13 en13 ocasiones13 este13 conocimiento13 puede13 suponer13 una13 barrera13 a13 la13 hora13 de13 afrontar13 nuevas13 situaciones13 y13 asimilar13 nuevos13 conceptos13 Es13 el13 caso13 por13 ejemplo13 que13 se13 relata13 en13 la13 conocida13 novela13 de13 Edwin13 Abbot13 Abbot13 ldquoThe13 romance13 of13 many13 dimensionsrdquo13 un13 relato13 que13 sentildeala13 la13 incapacidad13 del13 ser13 humano13 para13 asimilar13 y13 aceptar13 otras13 maneras13 de13 entender13 la13

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despojada13 de13 cualquier13 conocimiento13 ignorante13 donde13 se13 encuentre13 alguna13 de13 las13 claves13 para13 encontrar13 nuestro13 Elemento13 y13 por13 tanto13 el13 motor13 vital13 de13 nuestras13 acciones13 13 Por13 otro13 lado13 Ken13 Robinson13 sentildeala13 que13 el13 sistema13 escolar13 occidental13 es13 entre13 otros13 motivos13 uno13 de13 los13 causantes13 de13 la13 peacuterdida13 del13 rumbo13 hacia13 nuestro13 Elemento13 ya13 que13 tal13 y13 como13 he13 sentildealado13 en13 mi13 ldquoPosicionamiento13 en13 relacioacuten13 a13 la13 escuela13 Desde13 doacutende13 hablo13 y13 queacute13 relacioacuten13 establezco13 con13 la13 escuelardquo13 (Capiacutetulo13 I)13 nos13 inculca13 una13 visioacuten13 muy13 reduccionista13 acerca13 de13 la13 inteligencia13 y13 la13 capacidad13 personal13 dando13 maacutes13 importancia13 a13 ciertas13 habilidades13 y13 capacidades13 y13 dejando13 en13 un13 segundo13 o13 tercer13 plano13 las13 actividades13 que13 implican13 el13 alma13 el13 cuerpo13 los13 sentidos13 y13 buena13 parte13 del13 cerebro13 Y13 como13 hemos13 visto13 con13 anterioridad13 el13 no13 re-shy‐conocer13 nuestras13 habilidades13 es13 uno13 de13 los13 principales13 motivos13 por13 los13 que13 muchos13 de13 nosotros13 no13 sabemos13 o13 no13 podemos13 encontrar13 nuestro13 Elemento13 ldquono13 sabremos13 lo13 que13 podemos13 llegar13 a13 ser13 hasta13 que13 no13 sepamos13 lo13 que13 somos13 capaces13 de13 hacerrdquo41513 ldquoNecesitamos13 reconsiderar13 radicalmente13 nuestro13 enfoque13 de13 la13 inteligenciardquo41613 revindica13 el13 autor13 13 Durante13 la13 lectura13 de13 ldquoEl13 Elementordquo13 el13 autor13 tambieacuten13 sentildeala13 que13 ldquola13 forma13 maacutes13 elevada13 de13 inteligencia13 consiste13 en13 pensar13 de13 manera13 creativardquo41713 Seguacuten13 el13 investigador13 ldquopara13 buscar13 el13 Elemento13 es13 fundamental13 entender13 la13 verdadera13 naturaleza13 de13 la13 creatividad13 y13 tener13 una13 clara13 comprensioacuten13 de13 la13 relacioacuten13 que13 guarda13 con13 la13 inteligenciardquo41813 13 13 Seguacuten13 parece13 el13 pensamiento13 creativo13 es13 otro13 ingrediente13 necesario13 en13 la13 formulacioacuten13 del13 Elemento13 Picasso13 hablaba13 acerca13 de13 la13 creatividad13 de13 un13 nintildeo13 cuando13 afirmaba13 que13 eacutesta13 se13 dormiacutea13 a13 medida13 que13 el13 nintildeo13 creciacutea13 La13 misma13 idea13 sostiene13 Ken13 Robinson13 quien13 afirma13 que13 ldquotodos13 los13 nintildeos13 empiezan13 el13 colegio13 con13 una13 imaginacioacuten13 brillante13 una13 mente13 feacutertil13 y13 una13 buena13 disposicioacuten13 a13 correr13 el13 riesgo13 de13 expresar13 lo13 que13 sientanrdquo41913 La13 imaginacioacuten13 lo13 que13 nos13 distingue13 a13 los13 seres13 humanos13 de13 cualquier13 otra13 especie13 del13 planeta13 tambieacuten13 es13 un13 ingrediente13 fundamental13 aunque13 maacutes13 que13 un13 ingrediente13 constituye13 una13 condicioacuten13 para13 que13 tenga13 lugar13 la13 motivacioacuten13 o13 dicho13 de13 otra13 manera13 para13 encontrar13 nuestro13 Elemento13 Por13 otro13 lado13 como13 es13 evidente13 muchas13 veces13 no13 es13 posible13 expresar13 lo13 que13 sentimos13 al13 menos13 no13 de13 una13 manera13 tan13 directa13 como13 lo13 podriacutea13 hacer13 un13 nintildeo13 sin13 embargo13 la13 idea13 que13 este13 estudio13 en13 forma13 de13 libro13 nos13 presenta13 cuando13 dice13 que13 ldquosi13 no13 estaacutes13 preparado13 para13 equivocarte13 nunca13 se13 te13 ocurriraacute13 nada13 originalrdquo42013 puede13 que13 sea13 cierta42113 realidad13 acusando13 y13 revelando13 asiacute13 el13 tan13 controvertido13 ldquohorizonte13 de13 expectativasrdquo13 caracteriacutestico13 del13 ser13 humano13 13







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13 13 Ken13 Robinson13 habla13 de13 personas13 que13 han13 podido13 encontrar13 su13 ldquoElementordquo13 habla13 de13 Matt13 Groening13 dibujante13 Paul13 Samuelson13 economista13 Mick13 Fleetwood13 bateriacutea13 Faith13 Ringgold13 artista13 entre13 otras13 Al13 parecer13 uno13 de13 los13 ingredientes13 que13 caracteriza13 a13 todos13 ellos13 es13 lo13 mucho13 que13 se13 divierten13 y13 de13 lo13 mucho13 que13 disfrutan13 cuando13 se13 encuentran13 en13 este13 estado13 estado13 que13 tal13 y13 como13 he13 sentildealado13 anteriormente13 se13 corresponde13 con13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 a13 la13 que13 se13 refirieron13 los13 investigadores13 Deci13 y13 Ryan13 en13 su13 teoriacutea13 de13 la13 autodeterminacioacuten13 ldquoTodo13 consiste13 en13 jugarrdquo13 afirman13 algunos13 ldquopura13 diversioacutenrdquo13 advierten13 otros13 ldquosencillamente13 fascinanterdquo13 sostienen13 quienes13 se13 encuentran13 en13 su13 ldquoElementordquo13 Como13 vemos13 el13 divertirse13 y13 disfrutar13 de13 aquella13 actividad13 que13 se13 estaacute13 realizando13 es13 un13 siacutentoma13 comuacuten13 de13 todas13 las13 personas13 que13 se13 encuentran13 en13 su13 Elemento13 y13 por13 tanto13 estaacuten13 motivadas13 intriacutensecamente13 13 13 Otra13 de13 las13 caracteriacutesticas13 comunes13 que13 comparten13 aquellos13 que13 enfocan13 el13 punto13 de13 encuentro13 entre13 sus13 aptitudes13 naturales13 y13 sus13 inclinaciones13 personales13 parece13 que13 es13 la13 percepcioacuten13 del13 tiempo13 ldquoLes13 parece13 que13 el13 tiempo13 transcurre13 de13 manera13 diferente13 y13 se13 sienten13 maacutes13 vivos13 maacutes13 centrados13 y13 llenos13 de13 vida13 que13 en13 cualquier13 otro13 momentordquo42213 En13 el13 texto13 Ken13 Robinson13 hace13 alusioacuten13 a13 esta13 sensacioacuten13 la13 fugacidad13 del13 tiempo13 cuando13 uno13 se13 encuentra13 en13 su13 ldquoElementordquo13 a13 traveacutes13 de13 unas13 palabras13 que13 pronuncioacute13 la13 conocida13 jugadora13 de13 billar13 Ewa13 Laurence13 ldquocasi13 no13 te13 das13 cuenta13 de13 lo13 que13 pasa13 a13 tu13 alrededor13 (hellip)13 El13 tiempo13 pasa13 y13 si13 alguien13 te13 pregunta13 cuaacutento13 tiempo13 llevas13 jugando13 tuacute13 dices13 veinte13 minutos13 cuando13 en13 realidad13 llevas13 nueve13 horasrdquo42313 explica13 la13 jugadora13 13 13 La13 percepcioacuten13 del13 tiempo13 se13 transforma13 cuando13 uno13 se13 encuentra13 en13 su13 ldquoElementordquo13 Suele13 ocurrir13 cuando13 nos13 enfrentamos13 a13 un13 desafiacuteo13 que13 requiere13 de13 una13 habilidad13 concreta13 o13 cuando13 nos13 sumergimos13 completamente13 en13 una13 actividad13 el13 tiempo13 se13 trasforma13 Al13 parecer13 seguacuten13 los13 estudios13 de13 Mihaacutely13 Csikszentmihalyi13 mencionados13 tambieacuten13 en13 este13 texto13 son13 coincidentes13 con13 la13 experiencia13 de13 las13 personas13 que13 se13 encuentran13 en13 su13 Elemento13 ldquoLas13 actividades13 que13 nos13 gustan13 nos13 llenan13 de13 energiacutea13 incluso13 cuando13 estamos13 agotados13 (hellip)13 conecta13 con13 nuestra13 fuente13 de13 energiacuteardquo42413 13 sostiene13 el13 investigador13 42113 La13 idea13 de13 que13 el13 sistema13 educativo13 occidental13 (me13 refiero13 a13 este13 de13 manera13 general)13 nos13 prepara13 a13 los13 alumnos13 para13 dar13 las13 respuestas13 correctas13 es13 un13 hecho13 contrastado13 Esta13 manera13 de13 actuar13 ahoga13 otros13 procesos13 que13 se13 pueden13 manifestar13 durante13 la13 elaboracioacuten13 de13 una13 respuesta13 por13 ejemplo13 durante13 un13 examen13 y13 ante13 una13 determinada13 pregunta13 tratamos13 de13 dar13 la13 respuesta13 correcta13 previamente13 formulada13 y13 previamente13 aprendida13 loacutegico13 queremos13 aprobar13 iquestquieacuten13 seriacutea13 capaz13 de13 aventurarse13 a13 dar13 otro13 tipo13 de13 respuesta13 Uno13 de13 estos13 fenoacutemenos13 por13 tanto13 es13 la13 propia13 creatividad13 Por13 otra13 parte13 siempre13 tendemos13 a13 valorar13 el13 error13 como13 algo13 negativo13 Por13 lo13 general13 encuentro13 que13 lo13 que13 determina13 si13 una13 decisioacuten13 es13 erroacutenea13 o13 acertada13 es13 la13 consecuencia13 de13 esta13 y13 no13 la13 propia13 decisioacuten13 La13 idea13 de13 que13 el13 error13 es13 un13 indicador13 de13 que13 algo13 hay13 que13 mejorar13 es13 un13 punto13 de13 vista13 maacutes13 positivo13 maacutes13 constructivo13 sobretodo13 porque13 una13 vez13 ocurrido13 el13 error13 el13 error13 no13 se13 puede13 enmendar13 (no13 podemos13 retroceder13 en13 el13 tiempo)13 siacute13 en13 cambio13 el13 aprendizaje13 que13 nosotros13 saquemos13 de13 este13 para13 futuras13 decisiones13 13



42413 Robinson13 Ken13 El13 Elemento13 Editorial13 Conecta13 2ordf13 edicioacuten13 Barcelona13 201213 Paacuteg13 12013 13

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13 13 13 ldquoCuando13 las13 personas13 estaacuten13 en13 su13 elemento13 establecen13 contacto13 con13 algo13 fundamental13 para13 su13 sentido13 de13 la13 identidad13 sus13 objetivos13 y13 su13 bienestar13 Experimentan13 quieacutenes13 son13 realmente13 y13 queacute13 deben13 hacer13 con13 su13 vidardquo42513 Es13 loacutegico13 por13 tanto13 pesar13 que13 encontrarnos13 en13 el13 ldquoElementordquo13 que13 describe13 Ken13 Robinson13 puede13 ayudarnos13 a13 encontrar13 queacute13 queremos13 hacer13 con13 nuestro13 tiempo13 y13 hacia13 doacutende13 dirigir13 nuestros13 esfuerzos13 Puede13 que13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 sea13 la13 consecuencia13 natural13 de13 todo13 este13 proceso13 quizaacute13 cuando13 los13 estudiantes13 se13 planteen13 queacute13 estudiar13 queacute13 hacer13 con13 su13 tiempo13 les13 ayude13 haber13 identificado13 su13 ldquoElementordquo13 o13 al13 menos13 haber13 dado13 alguacuten13 paso13 hacia13 eacutel13 13 Al13 parecer13 el13 Elemento13 tiene13 dos13 caracteriacutesticas13 principales13 y13 hay13 dos13 condiciones13 para13 encontrarse13 en13 eacutel13 Las13 caracteriacutesticas13 son13 la13 capacidad13 y13 vocacioacuten13 las13 condiciones13 son13 la13 actitud13 y13 la13 oportunidad13 El13 autor13 describe13 el13 orden13 de13 estas13 condiciones13 y13 caracteriacutesticas13 a13 partir13 de13 la13 siguiente13 secuencia13 ldquolo13 entiendo(a)13 me13 encanta13 (b)13 lo13 quiero13 (c)13 iquestdoacutende13 estaacute13 (d)rdquo42613 13 a)13 Lo13 entiendo13 se13 refiere13 a13 la13 ldquofacilidadrdquo13 natural13 para13 hacer13 una13 cosa13 13 b)13 Me13 encanta13 simplemente13 se13 refiere13 a13 que13 te13 apasiona13 esa13 actividad13 13 c)13 Lo13 quiero13 se13 refiere13 a13 la13 actitud13 es13 decir13 ldquonuestro13 punto13 de13 vista13 emocional13 nuestro13 autoestima13 las13 percepciones13 de13 los13 que13 nos13 rodean13 y13 las13 expectativas13 que13 tienen13 puestas13 en13 nosotrosrdquo42713 13 13 d)13 iquestDoacutende13 estaacute13 se13 refiere13 a13 las13 buacutesqueda13 de13 este13 Elemento13 saber13 doacutende13 estaacute13 doacutende13 se13 dan13 las13 oportunidades13 necesarias13 en13 la13 vida13 para13 que13 este13 florezca13 13 13 Si13 bien13 es13 verdad13 que13 el13 campo13 de13 la13 educacioacuten13 es13 limitado13 su13 cota13 de13 responsabilidad13 praacutecticamente13 no13 lo13 es13 De13 las13 dos13 caracteriacutesticas13 fundamentales13 del13 Elemento13 y13 de13 sus13 dos13 condiciones13 principales13 puede13 que13 la13 educacioacuten13 uacutenicamente13 pueda13 incidir13 directamente13 en13 iquestdoacutende13 estaacute13 quizaacute13 de13 una13 manera13 menos13 directa13 tambieacuten13 lo13 haga13 en13 lo13 quiero13 y13 posiblemente13 tambieacuten13 repercutiraacute13 ahora13 transversalmente13 en13 las13 fases13 restantes13 en13 me13 encanta13 y13 lo13 entiendo13 13 Probablemente13 la13 cota13 de13 responsabilidad13 de13 la13 educacioacuten13 que13 arriba13 mencionaba13 comience13 con13 identificar13 el13 potencial13 natural13 del13 alumnoa13 y13 su13 pasioacuten13 tambieacuten13 natural13 y13 acabe13 en13 dotarle13 de13 herramientas13 para13 que13 por13 siacute13 mismoa13 anude13 ambos13 extremos13 el13 uno13 correspondiente13 a13 su13 potencial13 el13 otro13 correspondiente13 a13 su13 pasioacuten13 iquestTiene13 la13 curiosidad13 algo13 que13 decir13 en13 todo13 esto13 13 Para13 cerrar13 este13 capiacutetulo13 que13 se13 refiere13 a13 algunas13 de13 las13 aportaciones13 que13 nos13 propone13 Ken13 Robinson13 anoto13 una13 de13 las13 preguntas13 que13 eacutel13 mismo13 plantea13 para13 ayudar13 a13 quien13 busca13 su13 ldquoElementordquo13 Es13 la13 siguiente13 ldquose13 trata13 de13 mirar13 a13 los13 ojos13 a13 tu13 hijo13 a13 las13 personas13 que13 te13 importan13 13 intentar13 entender13 quieacutenes13 son13 de13 verdad13 en13 vez13 de13 acercarte13 a13 ellas13 con13 una13 plantilla13 que13 indique13 quieacutenes13 pueden13 llegar13 a13 42513 Robinson13 Ken13 El13 Elemento13 Editorial13 Conecta13 2ordf13 edicioacuten13 Barcelona13 201213 Paacuteg13 4013 13



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serrdquo42813 (una13 potencialidad13 de13 aquello13 que13 podemos13 llegar13 a13 ser13 que13 se13 diferencia13 radicalmente13 de13 la13 idea13 sobre13 el13 imperativo13 eacutetico13 de13 la13 pedagogiacutea13 contra13 el13 estado13 al13 que13 se13 referiacutea13 Dennis13 Atkinson13 idea13 anteriormente13 comentada13 en13 mi13 ldquoPosicionamiento13 en13 relacioacuten13 a13 la13 escuela13 Desde13 doacutende13 hablo13 y13 queacute13 relacioacuten13 establezco13 con13 la13 escuelardquo13 mientras13 el13 llegar13 a13 ser13 al13 que13 se13 refiere13 Dennis13 Atkinson13 se13 situacutea13 sobre13 lo13 no13 conocido13 de13 la13 persona13 el13 llegar13 a13 ser13 al13 que13 se13 refiere13 Ken13 Robinson13 se13 sustenta13 sobre13 una13 plantilla13 sobre13 un13 debe13 ser)13 Sobre13 los13 indicadores13 que13 podemos13 tener13 en13 cuenta13 a13 la13 hora13 de13 ayudar13 a13 nuestros13 hijos13 e13 hijas13 yo13 alumnos13 y13 alumnas13 a13 encontrar13 su13 ldquoElementordquo13 el13 investigador13 pregunta13 ldquoiquesten13 queacute13 tipo13 de13 actividades13 tienden13 a13 implicarse13 por13 propia13 voluntad13 iquestQueacute13 clase13 de13 habilidades13 sugieren13 iquestQueacute13 es13 aquello13 que13 absorbe13 su13 intereacutes13 iquestQueacute13 tipo13 de13 cuestiones13 y13 observaciones13 hacenrdquo42913 13 Todos13 los13 puntos13 que13 aquiacute13 hemos13 mencionado13 pueden13 darnos13 una13 idea13 de13 cuaacuteles13 pueden13 ser13 los13 ingredientes13 de13 una13 educacioacuten13 integral13 una13 educacioacuten13 plaacutestica13 y13 orgaacutenica13 que13 sea13 para13 todos13 y13 que13 parta13 de13 cada13 uno13 Tal13 y13 como13 menciona13 Ken13 Robinson13 conocer13 cuaacuteles13 es13 nuestro13 ldquoElementordquo13 puede13 dar13 rumbo13 a13 nuestras13 acciones13 a13 nuestro13 tiempo13 y13 a13 nuestra13 vida13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 parte13 de13 esta13 premisa13 con13 el13 fin13 de13 que13 sea13 cada13 alumna13 y13 alumno13 quien13 encuentre13 su13 propio13 ldquoElementordquo13 13 13

49213 En13 resumen13 13 Entiendo13 que13 hablar13 sobre13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 es13 hablar13 sobre13 juego13 estiacutemulo13 creatividad13 imaginacioacuten13 pasioacuten13 inteligencia13 talento13 intereacutes13 inspiracioacuten13 confianza13 actitud13 capacidad13 vocacioacuten13 Todos13 nacemos13 con13 una13 capacidad13 extraordinaria13 para13 vivir13 y13 experimentar13 estos13 estados13 pero13 la13 mayoriacutea13 de13 nosotros13 a13 lo13 largo13 de13 nuestra13 vida13 reducimos13 yo13 perdemos13 el13 contacto13 con13 ellos13 Por13 otro13 lado13 lo13 que13 tambieacuten13 parece13 extraordinario13 es13 el13 fenoacutemeno13 que13 13 despierta13 cuando13 talento13 y13 pasioacuten13 convergen13 en13 la13 misma13 persona13 13 Uno13 de13 los13 indicadores13 que13 nos13 ayuda13 a13 advertir13 aquello13 que13 nos13 motiva13 es13 nuestra13 percepcioacuten13 del13 tiempo13 esta13 se13 reduce13 notablemente13 respecto13 a13 la13 que13 vivimos13 durante13 el13 transcurso13 de13 otras13 actividades13 quizaacute13 no13 tan13 inspiradoras13 para13 nosotros13 En13 este13 relato13 la13 diversioacuten13 la13 creatividad13 el13 intereacutes13 y13 la13 imaginacioacuten13 entre13 otros13 se13 presentan13 nuevamente13 (al13 igual13 que13 lo13 han13 hecho13 durante13 toda13 la13 investigacioacuten)13 como13 rasgos13 de13 la13 motivacioacuten13 intriacutenseca13 Otro13 de13 los13 siacutentomas13 de13 una13 actividad13 motivadora13 es13 que13 lejos13 de13 agotarnos13 nos13 llena13 de13 energiacutea13 13 Dar13 con13 la13 actividad13 motivadora13 que13 nace13 en13 nosotros13 de13 manera13 natural13 no13 es13 tarea13 faacutecil13 y13 menos13 auacuten13 identificarla13 y13 reconocerla13 en13 otras13 personas13 Para13 esto13 uacuteltimo13 contemplar13 el13 tipo13 de13 actividades13 en13 el13 que13 nuestros13 alumnos13 y13 alumnas13 tienden13 a13 implicarse13 por13 voluntad13 propia13 observar13 las13 habilidades13 que13 estos13 sugieren13 atender13 aquello13 que13 absorbe13 su13 intereacutes13 y13 tener13 en13 cuenta13 el13 tipo13 de13 cuestiones13 y13 observaciones13 que13 hacen13 puede13 proporcionarnos13 un13 soacutelido13 punto13 de13 42813 Robinson13 Ken13 El13 Elemento13 Editorial13 Conecta13 2ordf13 edicioacuten13 Barcelona13 201213 Paacuteg13 12013


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partida13 Este13 no13 es13 sino13 un13 ejercicio13 de13 sinceridad13 intentar13 ver13 quieacutenes13 son13 realmente13 mis13 alumnos13 en13 vez13 de13 acercarme13 a13 ellos13 con13 una13 plantilla13 sobre13 quieacutenes13 deben13 ser13 Como13 deciacutea13 este13 es13 el13 punto13 de13 partida13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 13 13 13

49313 Una13 uacuteltima13 anotacioacuten13 sobre13 el13 ldquoElementordquo13 13 En13 lo13 que13 a13 mi13 propuesta13 se13 refiere13 no13 creo13 que13 todos13 mis13 alumnos13 se13 sientan13 atraiacutedos13 por13 las13 herramientas13 o13 caracteriacutesticas13 que13 ofrece13 la13 expresioacuten13 plaacutestica13 visual13 y13 audiovisual13 y13 menos13 auacuten13 si13 es13 dentro13 de13 un13 contexto13 escolar13 Probablemente13 y13 dado13 que13 la13 relacioacuten13 de13 muchos13 de13 mis13 alumnos13 con13 la13 expresioacuten13 plaacutestica13 se13 reduce13 a13 este13 contexto13 acadeacutemico13 la13 mayoriacutea13 descarten13 las13 posibilidades13 que13 eacutesta13 ofrece13 por13 el13 simple13 hecho13 de13 tratarse13 de13 una13 asignatura13 Esta13 es13 una13 barrera13 que13 tendreacute13 que13 sortear13 a13 lo13 largo13 de13 Behartokia13 ikusi-shyikasi-shysortu13 13 Por13 otro13 lado13 el13 marco13 de13 Behartokia13 reconoce13 que13 no13 todo13 el13 mundo13 tiene13 los13 mismos13 interese13 e13 inquietudes13 Los13 habraacute13 de13 muchos13 tipos13 desde13 casos13 en13 los13 que13 los13 alumnos13 se13 sientan13 atraiacutedos13 por13 la13 expresioacuten13 plaacutestica13 hasta13 casos13 en13 los13 que13 la13 plaacutestica13 sugiera13 un13 medio13 para13 acercarse13 a13 aquello13 que13 les13 motiva13 de13 manera13 connatural13 tambieacuten13 los13 habraacute13 quienes13 no13 sean13 conscientes13 de13 cuaacutel13 es13 su13 fuente13 de13 intereacutes13 y13 motivacioacuten13 El13 objetivo13 de13 mi13 propuesta13 es13 dar13 con13 o13 aproximarse13 hacia13 aquel13 elemento13 valga13 la13 redundancia13 que13 despierta13 la13 inspiracioacuten13 el13 talento13 y13 la13 pasioacuten13 natural13 en13 cada13 uno13 de13 mis13 alumnos13 y13 de13 mis13 alumnas13 y13 emplearlo13 como13 vehiacuteculo13 de13 aprendizaje13 como13 catalizador13 para13 la13 creacioacuten13 de13 conocimiento13 y13 como13 estiacutemulo13 del13 pensamiento13 criacutetico13 entre13 otros13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

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Bibliografiacutea13

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Behartokia: ikusi-ikasi-sortu. Propuesta sobre cómo la ...

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