BIBLIOTECAS PÚBLICAS Y ESCOLARESTarea 3

Presentado por:LINO HOOKER PADILLA

Grupo 4

Tarea 3Recurso de Apoyo Educativo

Presentado a:MONICA JOHANNA SANDOVAL RINCON

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍOFACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

CIENCIA DE LA INFORMACIÒN Y LA DOCUMENTACIÒN,BIBLIOTEOCOLOGÌA Y ARCHIVÍSTICA

SAN ANDRÉS ISLA2015

INTRODUCCIÓN

Las Bibliotecas escolares son propicios para la lectura y el amor por los libros. Para ellos es necesario continua motivación por parte de los adultos encargados de su educación, como pueden ser los padres o madres, los docentes o los propios encargados de las Bibliotecas escolares.

Las bibliotecas escolares deben ofrecer mucho más que libros, es un lugar de reunión para los estudiantes, en el cual se pueden explorar y debatir ideas, en el manifiesto de la UNESCO en 1994 sobre las bibliotecas públicas, reconocen que la participación constructiva y la consolidación de la democracia dependen tanto de una educación agradable como de un acceso libre y sin límites al conocimiento, el pensamiento, la cultura y la información, por lo cual la biblioteca escolar contribuye a formar una sociedad más democrática mediante el acceso equitativo al conocimiento y a la información.

El apoyo de las entidades, empresas, ONG, gremios, fundaciones, etc. a las Bibliotecas Escolares es fundamental para su sostenimiento y para el enriquecimiento de sus colecciones y servicios, en muchos casos estos apoyos son la supervivencia del Centro de Información, en esos casos es vital los apoyos otorgados, gracias a esos diferentes apoyos es que las Bibliotecas Escolares ocupan es nivel de importancia que en la actualidad tienen, puesto que de ellas se fortalece la formación de nuestros niños, y se proyectan íntegros adultos para nuestra sociedad.

OBJETIVOS

Analizar las diferentes formas en que la sociedad aporta a las Bibliotecas Escolares.

Investigar sobre las entidades, fundaciones, ONG, etc. que apoyan la labor de la Bibliotecas Escolares.

Crear conciencia y sensibilizar a los futuros profesionales en CIDBA de la importancia de una buena gestión para lograr consolidar a las Bibliotecas Escolares.

GRUPO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES, INFANTILES Y PÚBLICO ESCOLES DE MEDELLÍN Y SU ÁREA METROPOLITANA

(GRUBE)

Grube es el Grupo de Bibliotecas Escolares, Infantiles y Público Escolares de Medellín y el área metropolitana. Es una asociación sin ánimo de lucro. Está integrada por Bibliotecólogos u otros profesionales adscritos a Bibliotecas Escolares, Infantiles y Público Escolares.

Misión

Planear y coordinar un trabajo cooperativo bajo los principios bibliotecarios de integración y racionalización que permita mejorar los servicios y actividades de acuerdo con los desarrollos de la actual sociedad de la información. Ser un espacio donde la construcción y la reflexión del quehacer bibliotecario sea cotidiano y permanente, con el fin de crear y satisfacer las necesidades de información de los usuarios, contribuyendo en la formación de una comunidad lectora que adquiera y construya conocimientos, de tal manera que participe en el desarrollo sociocultural de Medellín y el Área Metropolitana.

Visión

Consolidarse como una Asociación líder eficiente y eficaz en el fortalecimiento y desarrollo de las bibliotecas escolares y bibliotecas públicas de Medellín y el área metropolitana, en constante proceso de creación y reflexión sobre el quehacer bibliotecario, que interprete el contexto sociocultural y los avances de la tecnología, la información y la comunicación.

Objetivos

Propiciar la actualización profesional y el intercambio de experiencias entre las instituciones participantes.Planear y desarrollar programas de cooperación entre las instituciones que conforman el grupo, para aprovechar al máximo los recursos humanos y técnicos.Posibilitar y motivar la investigación sobre bibliotecas escolares y públicas, que contribuya al desarrollo profesional y al mejoramiento de servicios y programas.Desarrollar estrategias y acciones para formar lectores.

Cómo vincularse

Envíe una carta solicitando su ingreso al Consejo Directivo.Espere la aprobación.Pague la cuota de afiliación vigente.

GRUBE HOY

Grube realiza las siguientes acciones que tienen como público objetivo el personal que integra no sólo las bibliotecas escolares, sino las mismas instituciones educativas:

Reconocimiento al lector

Este evento anual que tiene como objetivo destacar ante la comunidad educativa de cada institución y también a nivel interinstitucional, a aquellas personas consideradas por los miembros de cada biblioteca como lectores autónomos. Así ofrecemos a la comunidad modelos claramente identificables como lectores. Cada año distintos lectores de todas las bibliotecas integrantes de Grube, reciben un homenaje público en la propia institución y posteriormente, en el marco de la Fiesta del Libro de Medellín.

Premio a la Gestión bibliotecaria

Cada dos años, Grube convoca a todas las bibliotecas escolares y públicas interesadas en concursar con sus programas o servicios. El Premio es un reconocimiento otorgado a una biblioteca ubicada en Medellín o el área metropolitana, que demuestre ser merecedora del galardón por la alta calidad de su gestión en programas bibliotecarios para público escolar, en sus diferentes modalidades.

Cooperación

Mediante el reconocimiento de las fortalezas de las bibliotecas integrantes en cuanto a las distintas acciones en promoción de lectura con cada uno de sus públicos, las demás obtienen soporte en asesorías, sugerencias, recomendaciones e intercambio de ideas. Todo esto bajo los principios de solidaridad, eficiencia y eficacia.

El Municipio de Medellín reconoce a Grube como uno de los interlocutores en la organización de la Fiesta del Libro y la Cultura. Igualmente, Grube hace parte del Comité Interinstitucional del Plan de Lectura y Escrtirua de Medellín, liderado por la Secretaría de Cultura Ciudadana de la Alcaldía Municipal.

Juego Literario

El Municipio de Medellín invita a todos las bibliotecas vinculadas a Grube a participar de esta emotiva actividad, en la cual los estudiantes tienen la oportunidad de conocer la obra de cierto escritor y al final de las actividades, encontrarse personalmente con él.

Concurso de separadores de libros

Anualmente se realiza una concurso de dibujo con un tema definido a partir del cual se selecciones unos ganadores para que sirvan como diseño a unas separadores que edita el Grube y que son distribuidos entre todas las instituciones del Grupo. Los ganadores son premiados dentro del evento Reconocimiento al lector Grube.

Préstamos interbibliotecarios

En Grube sabemos que una vasta colección de buenos libros, es básica para promover la lectura. Es por esto que entre las instituciones integrantes buscamos apoyarnos mutuamente mediante préstamos interbibliotecarios para acceder a un mayor número de libros. La gran ventaja son las características comunes de nuestro público y por consiguiente de las colecciones, lo cual garantiza ese mutuo apoyo.

Capacitación

En Grube somos conscientes de que nuestra prioridad como bibliotecas escolares es promocionar la lectura y para cumplir este propósito, nos esforzamos en capacitarnos. Igualmente, consideramos que para realizar una fuerte labor en promoción de lectura, necesitamos tener unas buenas bibliotecas escolares. Es por ello que damos prioridad al desarrollo y actualización profesional de quienes se desempeñan en nuestras bibliotecas.

CRONOGRAMA ACTIVIDADES 2015

Estos son los principales temas de nuestras reuniones mensuales para 2015:

FECHA ACTIVIDAD LUGAR

11 febrero Asamblea e informe Colegio San Ignacio de Loyola

11 marzo Presentación Plan de trabajo 2015

Conformación de grupos de trabajo.

Biblioteca de Bachillerato Universidad Pontificia

Bolivariana

15 abril Planeación Premio GRUBE

San José de Las Vegas - Femenino(Medellín)

13 mayo Entrega de listado para el Reconocimiento al Lector

y Concurso de separadores.

Parque Biblioteca Manuel Mejía Vallejo(Guayabal)

15 julio Informe sobre ganadores por parte del Comité de

Separadores

Colegio Montessori

12 agosto Entrega de separadores de libros a las bibliotecas

afiliadas

Comfenalco La Playa

10 de septiembre Reconocimiento al lector (9:00-11:00 a.m.)

Colegio San José de las Vegas (Femenino)

14 octubre Ajustes al evento Premio GRUBE

Colegio Gimnasio Los Pinares

11 noviembre Evaluación y balance de las actividades de GRUBE

en 2015.

Colegio Alemán

PREMIO A LA GESTIÓN GRUBE 2015

Segunda convocatoria, agosto de 2015                                                

                                     

Premio Grube a la gestión de bibliotecas y servicios públicos para escolares

Condiciones y bases del Concurso

El Grupo de Bibliotecas Escolares de Medellín y su Área Metropolitana, GRUBE, convoca  a todas las bibliotecas escolares y públicas interesadas a participar de la Convocatoria Premio Grube a la gestión de bibliotecas escolares y bibliotecas públicas con servicios para escolares.

Este Premio es un reconocimiento otorgado a una biblioteca ubicada en Medellín o en el área Metropolitana que demuestre ser merecedora del galardón por la alta calidad de su gestión en programas bibliotecarios para publico escolar en sus diferentes modalidades.  

La biblioteca podrá participar con una experiencia innovadora de gestión, un programa de aprovechamiento y difusión de recursos de información, actividades de promoción de la lectura dirigidos

al público escolar,  una estrategia de desarrollo de competencias de lectura e investigación en usuarios infantiles, juveniles o adultos o propuestas ejecutadas de uso y promoción de las nuevas tecnologías.

Premio

El Premio otorgado por GRUBE equivale a dos y medio salarios mínimos mensuales vigentes. Representados en bonos para compra de una colección bibliográfica.

Recepción de propuestas

Las postulaciones se reciben por correo electrónico premiogrube@gmail.com a partir del lunes 10 de agosto hasta las 11:30 p.m. del viernes 11 de septiembre de 2015.

Condiciones para la  postulación

1. Las candidatas pueden ser bibliotecas de carácter público o privado con domicilio en Medellín o en el Área Metropolitana del Valle de Aburrá.

2. Las propuestas de los candidatos al Premio Grube se hacen por comunicación escrita con una argumentación objetiva y clara, resumida en el documento Registro de la experiencia.

3. Las propuestas, conjuntamente con los documentos exigidos, se reciben hasta la hora y fecha ya fijada.

4. El Registro de la  experiencia ocupará un máximo de 40 páginas numeradas y digitadas en tamaño carta, con un interlineado doble y utilizando el tipo de letra Arial de 12 puntos. Si se presentasen más de 40 páginas, las adicionales no se tendrán en cuenta en la evaluación.

Formato Registro de la experiencia

Portada: datos básicos de la biblioteca (nombre, institución, dirección, teléfono, correo), nombre de la propuesta, entidad proponente, persona de contacto y fecha.

Índice: relación de los ítem principales de la propuesta.

Resumen: aspectos generales expuestos en la propuesta.

Contexto: datos históricos de la biblioteca, entorno sociocultural, población beneficiada, personal que presta sus servicios, proyectos  y actividades significativas. Responsables y miembros de la comunidad que participan en la gestión y en las actuaciones para la dinamización e innovación de la biblioteca.

Propuesta: descripción de los procesos y acciones adelantados en relación con la innovación de la gestión, programas de aprovechamiento y difusión de recursos de información y actividades de

promoción de la lectura dirigidos al público escolar, actividades, procedimientos y recursos, tanto físicos como virtuales, que se han puesto al servicio de los usuarios.

Resultados generados: descripción de los efectos e indicadores de gestión e impacto generados a partir de la experiencia.

Anexos: fotografías, videos, publicaciones y demás registros pertinentes.

Premiación

El acto de entrega del Premio GRUBE tendrá lugar en el marco de un evento protocolario convocado para la conmemoración del Día Internacional de las Bibliotecas Escolares y la entrega del galardón. 

Información

Los postulados deben ser instituciones legalmente constituidas en Medellín y su área metropolitana. 

El premio será entregado a la institución, sólo para uso de la biblioteca ganadora.

Podrán participar bibliotecas pertenecientes o no a GRUBE.

El jurado estará conformado por tres profesionales expertos que serán externos al Grupo de Bibliotecas Escolares de Medellín y su Área Metropolitana, GRUBE.

La información entregada a GRUBE para la postulación al Premio será utilizada sólo para la selección del ganador. En caso de considerarla pertinente para otros usos, se solicitará permiso a sus autores. 

Más información: premiogrube@gmail.com

En la primera versión del Premio, realizada en 2013, la ganadora fue la Biblioteca de la Institución educativa Samuel Barrientos Restrepo con su propuesta Contanto y jugando, al mundo vamos cambiando, presentada por la profesional Gladis Estela Giraldo Acosta.

FUNDACIÓN SURA

PROYECTO

¿CÓMO SE LLEVA A CABO?El proyecto se adelanta a través de tres componentes:

Componente 1: relacionamiento y articulación con gobiernos locales

Uno de los temas más importantes para el desarrollo de este tipo de proyectos es el de aunar esfuerzos y voluntades de cooperación para establecer alianzas y adelantar, de manera conjunta, la coordinación y la ejecución de las actividades en cada país. Con este fin, se han firmado convenios entre los ministerios de educación, la Fundación Sura y el CERLALC. Entre los compromisos contemplados en dichos convenios está la designación de un coordinador en cada país que sirve de enlace entre el CERLALC, los centros educativos y los responsables de las bibliotecas escolares. De esta forma, se garantiza que los estudiantes reciban de manera eficaz y pertinente el acompañamiento necesario para alcanzar sus objetivos de formación y el fortalecimiento de su rol como gestores de la biblioteca.

Componente 2: formación, seguimiento y evaluación

¿En qué consiste un curso virtual para encargados de bibliotecas escolares?:

Con el objetivo de fortalecer las capacidades en promoción de lectura y escritura de los responsables de las bibliotecas escolares de 150 centros Educativos en El Salvador, República Dominicana y Panamá, así como de ofrecerles herramientas que les permitan enriquecer su labor como formadores de sociedades lectoras se ha diseñado un curso de formación virtual que se desarrolla a través de los siguientes módulos:

Módulo introductorioMódulo técnico 1: concepto de la biblioteca escolar

Módulo técnico 2: gestión y planificación pedagógicaMódulo técnico 3: el trabajo con la ficción en la biblioteca escolarMódulo técnico 4: el trabajo con la informaciónMódulo técnico 5: trabajando con los colegas en la redMódulo de cierre: proyecto en bibliotecaMódulo permanente: el bibliotecario como lector y escritorA través de estos módulos se espera que los bibliotecarios en ejercicio puedan mejorar su relación con la lectura, su rol como formadores de usuarios de información y su función como gestores de la biblioteca escolar. Durante ocho meses de trabajo intensivo abordan conceptos y lecturas y participan en talleres prácticos que les ofrecen herramientas para enriquecer su trabajo cotidiano y avanzar en su trayectoria personal.

La plataforma virtual

El curso se dicta con el apoyo de la Universidad EAFIT de Colombia, reconocida por su liderazgo en educación en entornos virtuales de aprendizaje, enmarcados en una propuesta pedagógica centrada en el estudiante. El alumno se concibe como alguien activo y emprendedor, mientras que el tutor actúa como una persona que estimula, orienta y facilita el aprendizaje de sus estudiantes. La enseñanza, que tiene lugar en un campus universitario interactivo, prescinde de espacios físicos como el aula, pero permite que docentes y estudiantes se encuentren virtualmente.

Encuentro presencial

Además del desarrollo de actividades en la plataforma virtual, el proyecto contempla la realización de un encuentro presencial con los bibliotecarios que tomaron el curso y los directores o coordinadores académicos de los centros educativos donde laboran.

Este encuentro busca fortalecer los conceptos y las estrategias que se desarrollaron en el curso virtual. A través de talleres prácticos, los bibliotecarios adelantan un proyecto innovador para fortalecer la biblioteca escolar dentro de su centro educativo y convertirla en lugar de encuentro de la comunidad educativa.

Una vez los encargados de las bibliotecas escolares hayan culminado el curso se espera que:

Se reconozcan como lectores, mediadores de actos significativos de lectura, gestores de información y formadores de usuarios de información.Amplíen, transformen y enriquezcan sus concepciones acerca de la biblioteca escolar, sus funciones y servicios para la escuela, los agentes educativos y los estudiantes.Formulen proyectos en biblioteca para mejorar su trabajo y poner la biblioteca escolar al servicio de la comunidad educativa.Enriquezcan su mirada sobre la biblioteca escolar y su relación con la escuela gracias al intercambio con colegas de diferentes países.

Desarrollen propuestas de promoción de lectura en la biblioteca escolar con especial énfasis en los repertorios de literatura infantil y juvenil, así como en el uso de libros informativos para niños y jóvenes.

Seguimiento y evaluación

Con el objetivo de conocer las condiciones de las bibliotecas escolares donde trabajan las personas que participan de la formación, las necesidades en términos de colecciones y espacios, así como su relación con la comunidad educativa, se ha diseñado una estrategia de evaluación que, mediante encuestas, permite sentar una línea de base para identificar el estado actual de las bibliotecas y sus necesidades de mejoramiento.

Esta estrategia se enmarca en la concepción de que los procesos de seguimiento y evaluación son vitales para el cumplimiento de los objetivos planteados, la verificación de la estrategia de formación y el logro de las metas, entre otros.

Componente 3: comunicación y sistematización

Con el objetivo de informar, promover y visibilizar los avances y beneficios del proyecto para la región, así como para evidenciar los logros que se han obtenido en la implementación del proyecto, se contempla la realización de actividades para dar voz a los participantes del curso de formación.

En este componente se diseñarán piezas y contenidos divulgativos a fin de dar a conocer entre el público en general los objetivos del proyecto y las necesidades sobre las cuales se sustenta. Una de las primeras actividades que se llevó a cabo con este propósito fue el diseño y distribución de un plegable que ofrece un panorama general el curso.

Con el objetivo de presentar un modelo de trabajo que sea replicable en la región, al finalizar el proceso de formación se publicará un documento que recoja testimonios tanto de los encargados de las bibliotecas escolares como de los representantes de los ministerios de educación y de las entidades organizadores.

UNA COLECCIÓN PARA SER, CREAR Y CONSTRUIRUna de las necesidades más evidentes en las bibliotecas escolares y en la formación de sus encargados es la falta de materiales de lectura que aporten nuevos conocimientos sobre su labor y sobre el papel que desempeñan en la formación de lectores y escritores competentes.

Por esa razón, como parte de las actividades de formación, se consolidó una colección de diez títulos sobre temas relacionados con promoción de lectura y escritura desde la biblioteca escolar, su relación con el currículo y proyectos que se pueden desarrollar desde aquella. Los títulos seleccionados se reseñan a continuación.

1. La biblioteca, el corazón de la escuela

Autor: Jaume CentellesEditorial: Octaedro, colección Rosa SensatLa biblioteca, el corazón de la escuela es un documento dirigido a los maestros y a las maestras, de carácter eminentemente práctico, donde se defiende la necesidad de este espacio fundamental de comunicación e intercambio, en el cual la lectura, la consulta y la investigación de información tengan su lugar de encuentro.

2. Bibliotecas Escolares, lectura y educación

Autor: Juan José Lage FernándezEditorial: Octaedro, colección RecursosEste libro se estructura en tres apartados, todos ellos esenciales para la formación de las personas implicadas en el desarrollo de los hábitos lectores entre jóvenes: el primero relacionado con estudios e investigaciones sobre la literatura infantil y juvenil; el segundo, con las bibliotecas escolares y su dinamización, y el tercero, con estrategias de animación a la lectura.

3. Animando a leer

Autor: Lizette Mantilla SánchezEditorial: MagisterioEste libro reúne la experiencia de la autora durante varios años como monitora de talleres de animación a la lectura. Recoplila actividades, juegos, técnicas y recursos que ha utilizado con niños y adolescentes. La mayoría de las actividades propuestas en la obra son creadas por la autora.

4. Bibliotecas Escolares

Autor: Rafael RuedaEditorial: NarceaCómo organizar la Biblioteca Escolar es una pregunta obligada en todos los centros educativos, sobre todo cuando no se cuenta con personal especializado. Este libro

aporta los datos y orientaciones necesarias para montar y dinamizar un centro de recursos.

5. …pero no imposible. Bitácora de la transformación de una biblioteca escolar y su entorno

Autor: Claudia NájeraEditorial: Océano TravesíaAmena y aguda, deliciosa de leer y más aún de releer ésta es una obra insólita en la literatura acerca de la formación de lectores dentro y fuera de la escuela, porque muestra cómo y por qué formar lectores y escritores en la escuela, pero sobre todo porque lo hace gozosamente, sin repetir lemas acerca del placer de la lectura, pero provocándolo.

6. Una casa de palabras. En torno a los cuentos maravillosos

Autor: Gustavo Martín GarzoEditorial: Océano TravesíaLos cuentos maravillosos provienen de la noche de los tiempos. Pasan de una generación a otra y se mantienen tan sugerentes y nuevos como en sus orígenes. Son casas de palabras, refugios frente a las angustias y el dolor. Crean un lugar para vivir, al tiempo que les permite habitar el mundo. Una casa de palabras es una intensa y singular meditación acerca de ellos.

7. Bibliotecas y escuelas. Retos y desafíos en la sociedad del conocimiento

Autor: Elisa Bonilla, Daniel Goldin y Ramón SalaberriaEditorial: Océano TravesíaEn la sociedad del conocimiento el auge de Internet acentúa la necesidad de espacios de formación. Por esto, los países desarrollados y con mejor educación le dan creciente importancia a las bibliotecas en sus escuelas.Esta obra, en la que participan especialistas de América Latina y Europa, documenta que las bibliotecas pueden incidir positivamente en el rendimiento escolar y la igualdad de oportunidades.

8. La educación como práctica de la libertad

Autor: Paulo FreireEditorial: Siglo Veintiuno EditoresLa educación de las masas es el desafío fundamental de los países en desarrollo, una educación que, liberada de todos los rasgos alienantes, constituye el motor del cambio social. Por consiguiente, la opción se da entre una pedagogía “para la domesticación” y una pedagogía “para la libertad”, entre “una educación para el hombre-objeto” y una “educación para el hombre-sujeto”.

Paulo Freire considera que, dentro de las condiciones históricas de la sociedad, es indispensable una amplia concienciación de las masa a través de una educación que le permita reflexionar sobre su espacio y tiempo.

9. 10 ideas clave para la animación a la lectura

Autor: Juan MataEditorial: GraoEste libro reflexiona sobre la animación a la lectura, un concepto extremadamente difuso y deteriorado, significativo y banal a la vez, útil y sospechoso por igual. Pretende ser un libro conciliador, que no concibe hablar de animación a la lectura sin hablar de educación lingüística y literaria, de la misma manera que al hablar de educación lectora no se habla de otra cosa que de animar a leer.

10. Recrear la lectura

Autor: Rafael RuedaEditorial: NarceaProducto de muchos años de trabajo e innovación en el aula, esta obra recoge numerosas actividades puestas en práctica con alumnos de educación primaria y primer ciclo de secundaria.

* Nota aclaratoria: las reseñas publicadas en este espacio fueron tomadas de los libros y las ediciones que enviamos a los países.

CONCLUSIONES

Como futuros Coordinadores o Directores de Bibliotecas Escolares, podemos concluir que los organismos que apoyan a estos CI, propenden por mantenerlos vigentes y actualizados, y que dependerá de las estrategias que elaboremos y desarrollemos, que obtengamos el apoyo necesario para que brindemos un servicio óptimo a nuestros usuarios, de igual manera debemos sembrar conciencia en el sentido de que no es fácil mantener integralmente las Bibliotecas Escolares, pero de nuestra gestión y responsabilidad dependerá en gran medida su existencia y trascendencia.

BIBLIOGAFÍA

Fundación Sura. Secretaría del Programa IBERBIBLIOTECAS CERLALC. Recuperado de: http://sura.cerlalc.org/contacto/

Grupo de Bibliotecas Escolares, Infantiles, y Público Escolares de Medellín y su Área Metropolitana. Medellín. Colombia. Recuperado de: http://grube-medellin.blogspot.com/