Bienvenidos al cuarto periodo

1 GRADO PRIMERO 2021 CUARTO PERIODO

COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA I.E.D. BLOG: colegiotomascarrasquilla.webnode.es PEI: “COMUNICACIÓN, TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA” APRENDE EN CASA

GRADO PRIMERO GUÍA INTEGRADA PERIODO 4 AÑO 2021 JORNADA ÚNICA

INTRODUCCION

La presente guía ofrece a los estudiantes un material de trabajo pedagógico, en el que se integran todas las áreas los docentes de estas áreas académicas estarán valorando el avance de los estudiantes a través del eje temático seleccionado de interés para toda la comunidad Tomasina. INDICACIONES: Estudiantes con conectividad: Cada vez que realice el trabajo de un área, por favor enviar evidencias al docente de quién recibe esa clase, para ello debe subir a la plataforma TEAMS de Microsoft, siguiendo el instructivo que aparece al final de esta guía. Estudiantes sin conectividad: Deberán recoger en el colegio la cartilla. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El trabajo es de carácter individual con el acompañamiento de la familia.

Las respuestas deben darse con rigor académico, teniendo en cuenta las directrices dadas por los maestros. Es decir, desarrollar todos los puntos con buena letra y ortografía, así como, buena distribución del espacio y márgenes de las hojas en que se trabaje. Las respuestas deben demostrar compresión lectora y escritora, también el desarrollo de las competencias: interpretativa, argumentativa y propositiva que demandan las actividades.

Bienvenidos al cuarto periodo

TOMAS CARRASQUILLA EJE TEMATICO:

¡CON ESFUERZO LO LOGRAMOS!

ARTES

LOGROS:

Realiza composiciones artísticas aplicando la técnica del calcado.

Recorta plantillas de figuras con pestaña para armarlas y decorarlas.

Emplea la regla para medir y trazar líneas de manera creativa.

ACTIVIDADES: Técnica del calcado de monedas: Colocar monedas debajo de una hoja y repisarlas con color o lápiz negro.


4º Para ensamblar la figura, realice la casa siguiendo los pasos.

Coloree la imagen.

Recorte la imagen.

Doble las aristas

Ármela y pegue las pestañas.


5º Realice la siguiente figura empleando la regla: 1. Señale un punto medio de donde salen todas las líneas. 2. Mida un centímetro en la parte superior de la hoja. 3. Ubique la regla desde el punto medio hacia cada medida y trace una línea. 4. Repise cada línea con un color. 5. Gire la hoja y repita los pasos.

CURSOS PROFESOR(A) CORREO WHATSAPP

101 Rita Delgado [email protected] 3012795412

102 Clemencia Aldana [email protected] 3014757087

103 Libia Pérez [email protected] 3133538998

Apoyo 101-102-103 Ma. Del Pilar Espinel A [email protected] 3004278977

LENGUA CASTELLANA

LOGROS

Escucha e identifica los sonidos de las palabras relacionándolas con su escritura.

Disfruta las lecturas de textos literarios identificando acciones de los personajes e ideas principales.

Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas, preferencias y aprendizajes.

Relaciona imágenes con palabras haciendo producciones cortas, estableciendo concordancia entre las palabras, enriqueciendo su vocabulario y participando activamente con respeto al desarrollo normal de las clases

ACTIVIDADES

3. Completa las oraciones utilizando palabras con la letra X.

mailto:[email protected]





5. Resuelve el crucigrama palabras que tengan la letra Z.

6. Lee la explicación y copia en tu cuaderno los grupos consonánticos.


7. Practica lo aprendido leyendo las siguientes historias que contienen diferentes grupos consonánticos.

8. Resuelve el siguiente ejercicio usando palabras sinónimas y antónimas.


Construyendo una narración 9. completa la siguiente historia respondiendo 10 completa el cuento cambiando la las preguntas sobre las líneas imagen por las palabras.

Secuencia de oraciones Las oraciones pueden indicar el orden como suceden los eventos y así crear diferentes narraciones. 10. Observa la secuencia de imágenes, lee las oraciones y escribe las oraciones faltantes para completar las siguientes

historias.


11. Práctica: Ahora construye tu propia narración dentro de la silueta.

12. Práctica todos los días la lectura y el dictado.






SOCIALES.

LOGROS: Reflexiona sobre aspectos positivos y negativos que trajo como consecuencia la conquista española. Identifica los periodos que marcaron el desarrollo histórico de Colombia. 3. Describe el paisaje colombiano con los factores que influyen en el clima y los medios de trasporte. 4. Identifica las características propias del relieve colombiano. ACTIVIDADES: 1. LA CONQUISTA AMERICANA.

Durante este periodo los españoles llegaron a nuestro país, impusieron sus propias reglas

Escriba el nombre de las tres carabelas en que llego Colón a América.

Colorea las tres embarcaciones. y Decora el título de diferentes colores a.______________________ b. _______________________ c. ______________________________






A. Desventajas del Descubrimiento de América.

Observa cada una de las imágenes, colorea y escriba a cada una su propio mensaje de lo sucedido.

________________________________________________ ________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________ ________________________________________________

______________________________________________ ________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ventajas de la conquista.

Colorea las ilustraciones y escribir mensajes relacionados con las ventajas de la conquista.


________________________________________________ ________________________________________________

______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________ _______________________________________________

3. PERIODOS Y ÉPOCAS EN QUE SE DIVIDIÓ LA HISTORIA DE COLOMBIA.

Observa el mapa de Colombia, lee y colorea los personajes de cada período.

Escriba sobre la línea el nombre de cada Periodo y época en que se dividió la Historia de Colombia en orden cronológica.

Periodo 1: ___________________________

Periodo 2: ___________________________

Épocas del periodo 2:

1._____________________________

2._____________________________

3.____________________________

Periodo 3: ___________________________

Periodo 4: ___________________________

4. EL PAISAJE O RELIEVE DE COLOMBIA.

¿Qué es el paisaje?, son todos los elementos de la naturaleza que nos rodean, ríos, montañas y también elementos elaborados por el hombre como carreteras, caminos, puentes que se llama paisaje Natural. Dentro de ese paisaje encontramos “EL RELIEVE “que son todas las elevaciones de montañas como las cordilleras, nevados y volcanes. Y los que tienen alturas menores como mesetas llanuras y sabanas.


Observa todas las formas del Relieve, pinta los elementos naturales del paisaje, los elementos creados por el hombre y escriba en los espacios los nombres correspondientes.

5. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CLIMA El Clima es el conjunto de condiciones atmosféricas que son propias de cada zona o lugar. Algunos elementos que influyen en el clima son: calor, invierno, inundaciones, granizo entre otros.

Colorea y escriba el nombre de los elementos que influyen en el clima.

_______________________ _____________________ ___________________ __________________ 6. LOS PISOS TÉRMICOS En nuestro país encontramos diferentes clases de climas, dando lugar a los Pisos Térmicos. Los Pisos Térmicos son zona que tienen sus propias características climáticas de acuerdo con su altura.

Colorea y escriba los nombres de los productos que se producen en cada zona de acuerdo con el piso térmico.

_____________________________________________ _____________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

7. MEDIOS DE TRANSPORTE La rueda fue la que permitió la evolución de los medios de trasporte, muy importantes para el traslado de los productos

agrícolas, poder promover el comercio entre ciudades y el desplazamiento de animales y personas de un lugar a otro, los medios de transporte se clasifican en: Terrestres, Aéreos y Acuáticos.

Observa, clasifica, escriba y colorea todos los medios de trasporte de la lámina.





103 Libia Pérez [email protected]


ETICA.

LOGROS:

Practica en familia y con amistades una buena comunicación fortaleciendo el asertividad y la empatía.

Es responsable con la presentación de actividades y trabajos asignados. ACTIVIDAD: 1. Prepara en familia la Actividad de la Amistad. El mes de septiembre se celebramos la fiesta de la Amistad, con la familia buscar varias palabras tiernas de cariño

donde se rescate el amor, la comprensión, la tolerancia, la colaboración y construir una receta de la buena amistad que debe reinar en cada uno de los hogares, utilizando las bonitas palabras como ingrediente.

RECETA PARA HACER UNA BUENA AMISTAD.

INGREDIENTES. - Un litro de: ___________________________ - Una taza de: __________________________ - Media taza de: ________________________ - Dos cucharadas de: ______________________ - Un poquito de: _________________________ INSTRUCCIONES: ________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

______________________________________________

8. Poesía: El recuerdo del “Abuelo” Llevamos tiempo largo en casa, pero nos vamos a preparar para el regreso al colegio, debo dar gracias a mi familia por

el cariño, el cuidado, sobre todo por orientar mis trabajos académicos estudiando en familia y aprendiendo todos.






Aprenda la poesía y escriba un mensaje en familia sobre cuál ha sido la experiencia de trabajar y aprender juntos en casa?

9. El valor de la RESILIENCIA.

Es importante comprender que el valor de la resiliencia es la capacidad que tiene una persona para dar solución a los problemas que se le presentan en la vida, poder trasformar el dolor en fuerza motora para superar las dificultades y salir adelante fortalecido.

Observa la ilustración, colorea y responda las preguntas.

Mi amigo me invitó una tarde a jugar al parque. 1. Una niña se cayó del columpio y se lastimó las

rodillas. ¿Qué hiciste ante lo ocurrido? ____________________________________________ 2. Sin culpa le tiré el helado a mi amigo que me invitó.

¿Cómo solucionaste el problema? _____________________________________________ 3. Su gran amigo del colegio y del barrio le cuenta que

se va a vivir a otra ciudad. ¿Cómo te sentiste y que le responde a su amigo?

_____________________________________________

4. Los niños piden al mundo paz


5. La Asertividad: Es la habilidad de comunicarnos desde el respeto a uno mismo y a los demás.

Escriba al frente de cada palabra el mensaje de ¿cómo fomentar en los niños la comunicación Asertiva. a. La Escucha: _______________________________________________________________ b. La Empatía: ________________________________________________________________ c. El Respeto: ________________________________________________________________ d. La Autoestima: ____________________________________________________________ e. La Comunicación: ___________________________________________________________ f. La Emoción: _______________________________________________________________

Frente a la imagen escriba un mensaje sobre ¿Cómo es la comunicación con mi madre?

__________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Así quiero crecer y desarrollarme Cada día que paso con mi familia me doy cuenta de que soy mejor, crezco en TAMAÑO, RESPONSABILIDAD, SABUDURIA

E INTELIGENCIA Y sobre todo en AMOR.

Colorea la imagen y escribe en el cuaderno un ejemplo de tu vida para cada palabra que aparece en el dibujo. Por ejemplo: Hago deporte y me alimento bien para poder crecer (Tamaño).






SALUD ESCOLAR

ME CUIDO ME PROTEJO- MOVILIDAD SEGURA PARA PREVENIR ACCIDENTES OBJETIVO: el estudiante reconoce diversas formas de protegerse al transitar por el espacio público cono peatón. ALGUNAS RECOMENDACIONES BÁSICAS PARA LOS PEQUEÑOS: • Los pasajeros de motocicleta deben tener más de 10 años y portar casco a la medida • Utilizar exclusivamente los pasos peatonales • Caminar por los andenes y zonas destinadas para peatones • Transitar en compañía de una persona mayor • Si van en bicicleta que sea su propio vehículo y no como pasajero • Usar cinturón de seguridad cuando es pasajero • Si es pasajero de bicicleta debe hacerlo en una silla de retención infantil, debidamente adecuada, no en manubrios,

en la barra o en sillas instaladas en la barra. • Las calles no se deben cruzar corriendo • No se debe correr entre carro y entre motos en los parqueaderos • Los carros, motos y bicicletas siempre serán más rápidos, pesados y fuertes que mi cuerpo. No se trata de

esquivarlos, sino de usar adecuadamente los cruces peatonales (cebras, puentes peatonales) para pasar de una calle a otra.

ACCIONES RIESGOSAS RECOMENDACIONES PARA CRUZAR LAS CALLES

Al llegar a una esquina o cruce peatonal, detenerse en el borde de la acera.

Establecer contacto visual con los conductores antes de cruzar para reafirmar su intención de detenerse

Confirmar que los autos y bicicletas se han detenido

Cuando existe semáforo esperar el cambio de luz verde para peatones, rojo para vehículos

En lugares donde no haya paso peatonal o puente peatonal, se debe cruzar por la esquina, sin correr, por la cebra, atento a todos los movimientos que se presentan en la vía.

Mirar a izquierda y derecha para asegurarse que no se acerca ningún vehículo; luego ratificar mirar nuevamente a la izquierda

RECOMENDACIONES DE JUANITA

Cuando camina al colegio lo hace siempre tomada de la mano de su familiar y sabe que los peatones circulan por la acera y los vehículos lo hacen por la calle.

Sabe que caminar por la vía es peligroso y se aumenta la posibilidad de ser arrollado por un auto o por una moto

Siempre está concentrada en la vía y evita jugar en la calle, ya que se pueden ocasionar siniestros viales.

No se hace detrás de un auto estacionado, especialmente si es grande, porque puede dar marcha atrás y arrollarla.

No cruza la vía atravesando el tráfico vehicular en lugares en donde existen pasos peatonales (cebras).

No utiliza el celular mientras camina, porque puede distraerse y tropezar u olvidar lo que pasa a su alrededor. Además, puede incomodar a la persona que viene detrás y deben esquivarla





No juega porque sabe que necesita estar muy concentrada para reconocer los sonidos de la ciudad.

Se detiene antes de cruzar delante de entradas de garajes o callejones y mirar si no hay vehículos en movimiento.

Ayuda a quien lo necesita: ancianos y personas con movilidad reducida.

Las personas, los automóviles, las bicicletas y los diferentes medios de transporte deben transitar por lugares definidos

para cada uno de ellos: • Vehículos y motos: por las calles y carreras. • Peatones, por los andenes, pero cuidado en algunos andenes se comparte espacio con bicicletas. ACTIVIDAD

LEE , COMPLETA Y COLOREA El semaforo tiene _____________ colores Los colores del semáforo son: _______________________________________________________ Que significa cada color del semáforo? _______________________________________________ ________________________________________________________________________________ Y cada figura del semáforo peatonal que significa_______________________________________ ______________________________________________________________________________

OBSERVA EL DIBUJO Y MARCA SI O NO CON UNA X, SEGÚN LO QUE TÚ HACES HABITUALMENTE Y COLOREA.



101-102-103 Alicia Villamil

RELIGION.

LOGROS:

Identifica y reflexiona sobre el valor del perdón como una enseñanza de la vida.

Narra e interpreta parábolas como enseñanzas que nos deja Jesús.

Identifica la Navidad como un tiempo de agradecimiento y regocijo con DIOS. ACTIVIDADES: 1. El valor del perdón. El perdón es uno de los valores más difíciles de llevar a la realidad.

Escriba una reflexión después de leer el mensaje de Jesús.

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

______________________________________________

¿Serias capaz de perdonar la falta cometida por su amigo? ¿cuál debe ser su actitud con quien te ofendió?

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ______________________________________________

Encuentre en el laberinto el camino para llegar a la palabra Perdón.


2. Parábola: “El grano de mostaza”

Lea la parábola y busca en la sopa de letras las palabras que se encuentran en la parábola.


3. Primer Mandamiento

Dios por medio de Moisés nos enseñó los 10 mandamientos que debemos cumplir como católicos para que aprendiéramos a amarnos los unos a los otros.

Remplaza los símbolos por las leres y encuentra el mensaje.

4. La Navidad LA NAVIDAD: Fiesta religiosa muy importante y tan esperada por las familias y en especial los niños, con esta fiesta los

cristianos conmemoramos el nacimiento del niño Jesús.

Elabora el “Crucis Navidad” junto con tu familia y recuerde las palabras más utilizadas en esta fiesta.


Encuentra las silabas de las palabras sombreadas del villancico “Noche de Paz” buscarlas en el cuadro, colorearlas y

descubrir el mensaje.





MATEMATICAS LOGROS

Realiza mentalmente adiciones y sustracciones de decenas y centenas completas.

Identifica el número mayor y menor a partir de sus unidades, decenas y centenas.





Comprende y resuelve problemas matemáticos aplicando las operaciones de suma y resta.

Identifica en su entorno sólidos geométricos.

Plantea problemas a partir de la lectura de datos en una tabla o en un diagrama de barras. ACTIVIDADES: Lea la siguiente información:

Pasos para ordenar números de tres cifras de mayor a menor. 1.Observe y compare el número que corresponde a las centenas. 467 231 436 469 2.Como hay tres números con igual centena “cuatrocientos”, se comparan las decenas de esos números 467 231 436 469 3.Hay dos números con igual decenas “sesenta”, entonces se comparan las unidades de esos números. 467 231 436 469 4.Se observa que la unidad mayor es 9. Se organizan los números de mayor a menor. 469 467 436 231

1. Ordene los siguientes números de mayor a menor 178 265 171 260 _________________________________ 289 251 256 300 _________________________________ 156 298 300 150 _________________________________ 401 421 432 449 _________________________________

2. Ordene los siguientes números de menor a mayor.

389 376 490 270 _________________________________ 500 100 400 300 _________________________________ 298 296 200 190 _________________________________ 101 203 105 201 _________________________________ Lea la siguiente información:

Para probar si la resta ha quedado bien hecha, se suma el sustraendo con la diferencia. Así:

Para probar si una suma ha quedado bien hecha, se resta del total o resultado el segundo sumando. Así:

5 7 9 Prueba: 2 5 4 - 3 2 5 +3 2 5 2 5 4 5 7 9

3 4 1 Prueba: 4 4 6 + 1 0 5 - 1 0 5 4 4 6 3 4 1

3. Realice las siguientes sumas y restas y aplique la prueba a cada una de ellas. Utilice hojas anexas. 2 0 0 5 2 4 2 0 1 4 8 6 +1 9 6 +4 1 3 +4 3 5 +1 1 3 4 4 4 3 6 7 2 4 1 4 0 3 - - 2 2 2 - 1 3 5 - 1 3 0 - 2 0 1 -

Números pares son los que se pueden dividir exactamente en grupos de dos. Siempre terminan con un dígito en 0, 2, 4, 6 ,8.

4.Complete la secuencia del 490 al 550 con los números pares.

491 493 495 497 499

500 501 503 505 507 509

511 513 515 517 519

520 521 523 525 527 529

531 533 535 537 539

540 541 543 545 547 549

Los números impares no se pueden dividir exactamente en grupos de dos. Siempre terminan con un dígito en 1,3,5,7,9.

5º Complete la secuencia del 550 al 600 con los números impares.

550 552 554 556 558

560 562 564 566 568

570 572 574 576 578

580 582 584 586 588


590 592 594 596 598

600

6º Busque el camino y coloree los números del 600 al 700. Cada decena con un color diferente.

600 692 691 681 680 674 673 671 620 619

693 601 690 682 679 675 672 621 618 635

602 694 689 683 678 676 622 617 634 636

695 603 688 684 677 623 616 633 637 649

604 696 687 685 624 615 632 638 648 650

697 605 686 625 614 631 639 647 652 651

606 627 626 613 630 640 645 653 660 661

698 607 612 629 641 645 654 659 663 662

608 611 628 642 644 655 658 664 667 668

699 609 610 643 656 657 665 666 669 670

700

El perímetro es la suma de los lados de una figura, es decir su contorno. Ejemplo: Perímetro = 12+6+12+6= 36

Es decir, el contorno de la figura es 36 cuadritos

7º Sume los lados de cada figura y encuentre su perímetro.

P = P = P= P=


11º Encuentre los números del 900 al 920 en 12. Escriba en el cuadro los números del 920 al 970 La sopa de números.

13º Lea y escriba el número correspondiente.


15º Escriba los dos números antes y después del número que se indica.

18. Resuelva los siguientes problemas






ENGLISH - INGLÉS

LOGROS

Identifica palabras y expresiones sencillas en inglés referidas a hábitos de ahorro.

Reconoce acciones que pueden favorecer hábitos de colaboración en casa y las enuncia en inglés.

Realiza acciones que favorecen hábitos para colaborar en su casa.

Promueve hábitos de consumo sostenible entre los miembros de su familia.

ACTIVIDADES

ACTIVITY 1: Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras: Window, roof, door, Wall, kitchen, bedroom, room,

floor, house, cat.





HOUSE OBJECTS – OBJETOS DE LA CASA ACTIVITY 2: Colorea las imágenes y repisa, con color, las palabras.

ACTIVITY 3: Completa la palabra con las letras que hacen falta y elabora el dibujo correspondiente.

Windows

S ____f___

T ___i ___ le __

B ___a___ h

d ____ ____ r

T ___ b ___ e

P __c ___ ure

F l ___ r

D ___ s ___

B ___ d

F __ i __ ge

O ___ e ___

S h ___ l ___

C h ___ i ___

L a ___ p

T __ y che ___ t

ACTIVITY 4: Une la imagen con la palabra. Puedes ponerle color a las palabras y a los dibujos.


ACTIVITY 5: Colorea las imágenes sobre los hábitos de ahorro de agua y energía que se deben tener en casa.

Close the tap

Save water

Turn off lights

Save energy

ACTIVITY 6: Colorea las imágenes sobre las acciones que ayudan a crear hábitos para colaborar en casa.

Make the bed

Tidy up the room

Pick up the toys

Take the rubbish out

Wash the dishes

Mop the floor

ACTIVITY 7: Escribe sobre la línea la palabra que completa la oración sobre las tareas de casa (Household chores) 1. I make my _______________ 2. I wash the ______________3. I pick up the _______________ 4. I tidy up my ______________ 5. I take up the ______________ out6. Mop the ____________

CURSO DOCENTE CORREO ELECTRÓNICO WHATSAPP

101 – 102 - 103 Lina María García [email protected] 3203546505

EDUCACIÓN FÍSICA

CONOCIMIENTO DE MI PROPIO CUERPO INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla agilidad en el lanzamiento y recepción de elementos con 1 y 2 manos. ACTIVIDAD 1.

Con la ayuda de un familiar, realiza ejercicios de lanzar y atrapar diversos elementos como balones, pelotas y juguetes suaves de distintos tamaños y formas. Contabiliza en voz alta el número de repeticiones realizadas (15 por cada ejercicio).

Ejemplos de ejercicios: Lanzar al aire y volver a recibir diversos elementos. Atrapar objetos con las dos manos, con la mano derecha y la izquierda. Lanzar con las dos manos, por arriba de la cabeza, a la altura del pecho, de abajo hacia arriba. Lanzar con la mano derecha y la izquierda a la altura del hombro.



Crea nuevas formas de lanzar y atrapar elementos, y dibújalos. ACTIVIDAD 2. Realiza lanzamientos hacia diversos objetivos, como cajas, botellas, baldes, etc. Ubícalos a diferentes distancias y

alturas. Toma como ejemplo los dibujos que se presentan a continuación.

Incluye estos ejercicios en tus sesiones de actividad física semanales, con la práctica dominaras los diferentes tipos

recepciones y lanzamientos.


102-103 CONSTANZA CARDOZO R [email protected] 3112729118

101 GUILLERMO FULA [email protected] 3234948063

TECNOLOGÍA E INFORMATICA

LOGROS

Observa e identifica en su entorno diferentes formas de energía.

Valora la importancia de la energía en la vida del ser humano y en la sociedad.

Crea dibujos de combinaciones geométricas sencillas utilizando el software Paint.

Realiza búsquedas sencillas, en Internet. LA ENERGÍA Y SUS APLICACIONES Actividad:

La energía es muy importante en la vida del ser humano, obtenemos energía del sol, del viento, del agua. Observa las imágenes, dibuja y colorea y responde ¿cómo nos beneficiamos de estas energías? Escribe ejemplos.

LA ENERGÍA Y SUS APLICACIONES




En nuestra casa encontramos muchos aparatos que funcionan con energía eléctrica. 1. Realiza una lista y dibuja los aparatos que utilizan energía eléctrica. La pila es un componente que en su interior genera electricidad 2. Realiza una lista de 10 aparatos que funcionen con pilas, y dibújalos ¡NUESTRO DEBER ES CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE!

Es importante que todos los días tengamos tareas para cuidar el medio ambiente, tienes que convertirte en el super héroe para cuidar el medio ambiente, decirles a tus papas que apaguen la luz, con tus amigos separar residuos sólidos de los reciclables, con ayuda de tus abuelos plantar semillitas de varios árboles. Siempre hay muchas cosas por hacer y ayudar a cuidar el medio ambiente.

ACTIVIDADES: Dibuja y colorea las imágenes que ayudan al medio ambiente, escribe una oración que describa el dibujo. LA ENERGÍA Y SUS APLICACIONES


A continuación, vamos a experimentar con nuestro amigo Dino a quien le encanta descubrir y crear nuevos mundos fantásticos, llenos de objetos creativos y mucha imaginación. Dino vive en un gran laboratorio, lleno de ideas coloridas y los más locos experimentos que puedas imaginar. Para realizar tu experimento necesitas: una pila doble AA, un clip, un bombillito, y cinta adhesiva. En el polo positivo de la pila pones tu bombillo y lo pegas con la cinta, al otro extremo de la pila vas a pegar la punta del clip y la aseguras con cinta, como te queda un extremo libre lo juntas al bombillo y listo tienes tu experimento. Dino te desea mucha suerte y éxito, pronto te invitará para una nueva aventura juntos. 1. Con ayuda de tus papitos construye un circuito y decóralo muy lindo, puedes crear una lamparita. Debes guardarla y enviar la foto


101 – 102 - 103 Germán Reyes [email protected] 3107829418

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

LOGROS Clasifica materiales de uso cotidiano a partir de características que percibe con los sentidos, incluyendo materiales

sólidos como madera, plástico, vidrio, metal, roca y líquidos como opacos, incoloros, transparentes, así como algunas propiedades (flexibilidad, dureza, permeabilidad al agua, longitud, solubilidad).

Elabora explicaciones sobre la composición y utilidad de diferentes objetos. Muestra interés en la elaboración de elementos con material reciclado de forma creativa. ACTIVIDAD

1. Observa los objetos de tu hogar elige 5 y clasifícalos en la tabla según sus características.



2. Dibuja un objeto que contenga cada uno de los materiales mencionados. Coloca el nombre del objeto y del material.

3. Resuelve los siguientes ejercicios.

1. Escribe el nombre de cada objeto en el circulo que corresponde


4. De que materiales están hechos estos objetos. Une con líneas.


5, Une el tipo de material con su propiedad y su uso más adecuado.

6. Relaciona las imágenes con las características de los materiales,


7. Resuelve los siguientes ejercicios. Cuanto miden los objetos en cm.











ORIENTACIÒN ESCOLAR

Querido Estudiante Tomasino: El Servicio de Orientación te acompaña y está pendiente de tu seguridad y tranquilidad, para ello te enviamos algunas estrategias para cuidar y cuidarse. Cuenta con nosotros y si quieres comunicarte escríbenos a: Equipo de Orientación escolar: [email protected] o al correo del Orientador: Manuel Fernando Moreno Restrepo [email protected] número de celular 319 2107434 ENTORNOS PROTECTORES LA FAMILIA, ESPACIO PROTECTOR Y SEGURO EN LA NIÑEZ (Lectura en familia) La familia debe reconocer que los niños y niñas dependen de nuestro cuidado y que sus derechos deben ser protegidos en todo momento y ante cualquier circunstancia. En casa podemos fomentar prácticas que favorezcan un trato respetuoso y armónico. Para esto, la COMUNICACIÓN es un elemento central. Hay que recordar que los niños también pueden tener preocupaciones, temores y dudas sobre lo que está pasando. Así, recomendamos mantener espacios de DIÁLOGO con los niños en casa, en los que puedan expresarse sin miedo ni vergüenza. Esto les hará saber que su opinión es importante y se sentirán apoyados y cuidados por su familia. La familia tiene la más importante de las funciones: proteger, formar y preparar para que en la niñez y la adolescencia se desarrollen las cualidades, capacidades, atributos, destrezas y habilidades necesarias para la vivencia y la sobrevivencia. Un ENTORNO PROTECTOR es aquel en el cual los niños, niñas y adolescentes adquieren las mejores herramientas posibles para la construcción de su vida, disfrutando de oportunidades para desarrollar su capacidad individual en un ambiente seguro y propicio. LOS NIÑOS, NIÑAS REFLEJAN LO QUE VIVEN

El acompañamiento escolar es la forma en como los padres ayudan y participan en la escolaridad de sus hijos e hijas:

-El rendimiento académico aumenta. -La importancia de la familia como agente educativo primario. -Es una obligación apoyar a sus hijos en su crecimiento para orientarlos y ayudarlos

en el proceso de escolarización.

La violencia le hace mal a la familia: - La violencia intrafamiliar ocurre cuando hay maltrato entre los miembros de una

familia. El maltrato puede ser de tipo físico, psicológico, sexual o económico y el trato negligente.

-Los niños y niñas que son testigos de o son víctimas de abuso emocional, físico o sexual tienen mayor riesgo de padecer problemas de salud cuando sean adultos.

Rutinas de la vida familiar:

-Establecer un tiempo para el estudio en casa. -Implementar rutinas diarias que incluyan tiempo para comer, dormir, jugar,

trabajar, estudiar y leer. -Tener un lugar tranquilo para estudiar y leer.

-Apoyar a sus hijos con las tareas, pero no hacerlas por ellos. -Mantener comunicación con los profesores.

Cuidar su salud emocional

Debemos ayudar a los niños a identificar y nombrar las emociones, que las reconozcan en los demás y que las expresen de modo adecuado.

Claves para la comunicación en familia:

-Escúchelos atentamente. -Comunicarnos con miradas, sonrisas, gestos; con acciones y con abrazos.

-Mirar a los ojos. -Ser amable y correcto al hablar.




El reto como madres y padres es orientar a nuestros hijos, hijas en el uso responsable de las redes sociales

- Establezca un tiempo de conexión y uso de pantalla.

- Acompañe a los niños, niñas cuando navegan. - Adviértale sobre el peligro de compartir fotos, datos y contraseñas.

Un trato por el buen trato:

Tratemos a los niños, niñas con respeto, empatía y amabilidad para que cuando alguien los trate mal logren identificar inmediatamente.

Los padres deben enseñarles a sus hijos sobre la protección del cuerpo:

-Dar la información de forma cómoda, procure no verse avergonzado o muy serio hacia el tema.

- Enseñar el nombre correcto de los genitales. - No se burle, ni se ría, aunque la pregunta sea cómica.

-Conteste con términos sencillos, no necesita saber detalles.

No al abuso sexual, la tarea es de todos:

-Hablar con claridad a los niños y niñas acerca de los riesgos que los rodean. -Conversar y bríndales confianza.

-Enseñar que existen partes del cuerpo íntimas y fortalece su autoestima. -No envíes a tus hijos o hijas a hacer mandados solos. -Enseñar la diferencia entre secretos malos y buenos. -Enseñar a no aceptar ‘regalos’ a cambio de favores.

¡EL DEPORTE Y LA COMIDA SANA SON FUENTES DE SALUD!

101-102-13 Manuel Fernando Moreno Restrepo

[email protected] [email protected]

319 2107434

DIRECTORIO TELEFÓNICO DONDE SE PUEDE LLAMAR O ACERCARSE SI SE PRESENTA ALGÚN CONVENIENTE

Línea 106: línea amiga de los niños niñas, atención psicológica para emergencias. 8.00am a 8.00pm

Línea 141: instituto colombiano de bienestar familiar

Línea de la Fiscalía 5702072

Número único de seguridad y emergencias: 123

Línea Nacional de atención a la mujer: 155

Línea Púrpura Solo chat no llamadas 3007551846

Línea 192 opción 4, manejo de emociones

Comisarías de Familia 3808400

Atención y orientación a población refugiada y migrante: 7443005

Secretaría distrital de la mujer calle 67b #63 – 28 horario de atención 8.00 a 5.30pm tel. 3599992 ext. 1201

Casa de la justicia: calle 76 #53 – 05 tel.: 3779595 ext. 4500 horario 7.30 a 4.30pm

Comisaria de familia: calle 76 # 53- 05 tel. 3779595 ext. 4500 horario de atención 7.30 a 4.30.

Línea de escucha para hombres 018000-423614 de 8.00 a 8.00 de lunes a viernes, sábados 8.00 a 2.00pm



Bienvenidos al cuarto periodo

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