BIENVENIDOS AL CURSO GUION DE VIDA Y...

Centro de Estudios Fiscales

BIENVENIDOS AL

CURSO

GUION DE VIDA Y MOTIVACIÓN


Dirigirse a los otros/as con

ACUERDOS

o Dirigirse a los otros/as con

respeto

o Expresarse desde el Yo y mi

experiencia

o Solicitar derecho de palabra

o Sentirse libre de expresarse

o NO

o Mantener los celulares en

vibración

o Cumplir horarios

o Diviértete y sé flexible


• Identifican sus necesidades mediante la práctica del

autoconocimiento

• Diseñan sus objetivos personales y laborales

• Identifican las estrategias de automotivación que necesitan

para el logro de sus objetivos

• Conocen la importancia de aplicar la inteligencia emocional

en los diferentes entornos en los que interactúan.

COMPETENCIAS


CONTENIDOS

•Concepto de motivación•El autoconocimiento y su importancia•La jerarquía de las necesidades Maslow• Modelo observador, acción, resultados•La rueda de la vida•Diseño de objetivos


CONTENIDOS

• El poder de la actitud•Programación Neurolinguística•Inteligencia emocional•El proyecto de vida ¿Qué es? ¿Para qué?.¿Cómo diseñarlo?.


AUTOCONOCIMIENTO

¿QUIÉN SOY?

¿DÓNDE ESTOY?

¿A DÓNDE VOY?


¿QUÉ ES MOTIVACIÓN?

¿QUÉ TE MOTIVA ?


PIRÁMIDE JERARQUÍA DE LAS

NECESIDADES ABRAHAM MASLOW


LA PIEDRA

El distraído tropezó con ella.

El violento la utilizó como proyectil.

El emprendedor construyó con ella.

El campesino, cansado la utilizó como asiento.

Para los niños fue un juguete.

David mató a Goliat y

Miguel Ángel le sacó la más bella escultura.

En todos los casos,

La diferencia no estuvo en la piedra,

Sino en el hombre.

No existe piedra en tu camino que no puedas

aprovechar para tu propio crecimiento.


EL OBSERVADOR

MIRAR ≠ OBSERVAR

SOMOS OBSERVADORES

OBSERVADORES DIVERSOS


EL OBSERVADOR

NO SABEMOS CÓMO SON LAS COSAS, SOLO LASOBSERVAMOS Y LAS INTERPRETAMOS.

COMO VEMOS EL MUNDO,

ES SOLO COMO VEMOS EL

MUNDO,

VIVIMOS EN UN MUNDO

INTERPRETATIVO.


EL OBSERVADOR

VIVIMOS EN MUNDOS INTERPRETATIVOS

DIFERENCIAS ENTRE LOS OBSERVADORES

LA HISTORIA PERSONAL CREENCIAS PERCEPCIONES CULTURA LO INCONSCIENTE


OBSERVAR

ES UNA COMPETENCIA PERMITE EVALUAR ACCIONES

Y RESULTADOS LIMITACIONES Y PUNTOS DE

VISTA INTERVENIMOS SEGÚN LO

OBSERVADO.


OBSERVADOR ACCION RESULTADOS

Aprendizaje 1er orden

Aprendizaje 2do orden

Evaluación de Resultados

Rafael Echeverría. Ontología del lenguaje.


¿DESDE CUÁL ENFOQUE OBSERVAMOS?

______________________________________________________INTERPRETACIÓN ACTUAL DEL OBSERVADOR

CreenciasJuiciosHistoria personalCuentosEmocionalidadInquietudesRecuerdos


TIPOS DE OBSERVADOR

OBSERVADOR DE ENFOQUE ÚNICO

OBSERVADOR DE ENFOQUE MÚLTIPLE


TIPOS DE OBSERVADOR

OBSERVADOR DE ENFOQUE ÚNICO

ACEPTAR MI ENFOQUE YALINEARLOS A MI ENFOQUE.

BUSCA CONVENCER,SUBORDINAR, NEUTRALIZARY ELIMINAR.


TIPOS DE OBSERVADOR

COMPRENDER Y COMPARTIR

LEGITIMAR LAS DIFERENCIAS

RESPETO

FOMENTAR ESTE ENFOQUE.

OBSERVADOR DE ENFOQUE MÚLTIPLE


BLOQUEADORES Y ALIADOS DEL APRENDIZAJE


EJERCICIO

1) Busquen algo que hayan querido aprender y no lo han logrado

2) Argumenten 2 razones por las cuales no hayan podido hacerlo

3) Reúnanse con los equipos seleccionados y expongan sus razones ante los integrantes

4) Escojan una razón que sea común al equipo


No tengo tiempo

Miedo a equivocarme.

Obviar el mundo emocional propio o el

de los demás.

BLOQUEADORESDEL APRENDIZAJE


Incapacidad para admitir que no se conoce

algo.

La desconfianza, o no darle autoridad a otro

para que nos enseñe, o dudar de la sinceridad

del otro.

Confundir lo que pasa (hechos, evidencias,

datos) con lo que me explico que ocurrió.

BLOQUEADORESDEL APRENDIZAJE


• APERTURA

• CONFIANZA

• EL DESEO DE CAMBIAR

• ACEPTAR EL “NO SÉ”

• EQUIVOCARME Y ASUMIR LA RESPONSABILIDAD DEL ERROR

• PEDIR AYUDA

ALIADOS DEL APRENDIZAJE


EL LENGUAJE

Y SU ROL ACTIVO

EL LENGUAJE CREA:

COMUNICACIÓN

RELACIONES

INTERPERSONALES

OPORTUNIDADES Y

POSIBILIDADES

DISEÑA Y EVALÚA

ACCIONES

SENTIDO EN LO QUE

HABLAS

COMPROMISO


CUANDO HABLAMOS, EJECUTAMOS

UN NÚMERO RESTRINGIDO Y

ESPECIFICO DE ACCIONES

ACTOS LINGUÍSTICOS

SON UNIVERSALES

PUEDEN EJECUTARSE EN FORMA

VERBAL O NO VERBAL

DESCRIPTIVOS

GENERATIVOS


ACTOS LINGUÍSTICOS

AFIRMACIONES

Se hacen dentro de un espacio de distinciones

Se aplican dentro de un consenso social

Pueden ser verdaderas (testigo) o falsas

Las afirmaciones contemplan el mundo de los

hechos

Están dentro del lenguaje descriptivo

En las afirmaciones se ajusta la palabra al mundo.


ACTOS LINGUÍSTICOS

DECLARACIONES

GENERAN NUEVAS

REALIDADES

LAREALIDADSE AJUSTA

A LA PALABRA

EL PODER DEL

LENGUAJE


DECLARACIONESFUNDAMENTALES


NO

SI

PERDÓN



GRACIAS

AMOR

BASTA



PNLSIGNIFICADO

NEURO = Sistema Nervioso

LINGÜÍSTICA = Ordenamiento de ideas mediante el lenguaje


• PNL • DEFINICIÓN

Modelo que describe, explica y sintetizalos aspectos verbales y no verbales de

la comunicación humana.J.V. Lozada


PNLCEREBRO TRIUNO

•PAUL MACLEAN1970


PNLCEREBRO TRIUNO

•

-NEOCORTICAL = Racional -REPTIL = Básico, Instintivo-LÍMBICO = Emocional


• ORIGEN DE LA PNLVirginia Satir

Terapeuta familiar

Milton EricksonEspecialista en Hipnosis

Fritz PerlsCreador de la terapia Gestalt

Richard Bandler y John GrinderTerapeuta gestáltico y profesor de Linguística

Década de los 70


PNLBENEFICIOS•

•Mejora la calidad de vida•Presenta opciones conscientes de conductaen cuanto a motivación, comunicación, tomade decisiones, aprendizaje, creatividady aprovechamiento de las potencialidadeshumanas.•Depura los esquemas de pensamiento


PNLSISTEMAS

REPRESENTACIONALES

Vías mediante las cuales percibimos la información del entorno.


Frases Visuales

• A la luz de• A simple vista• A vista de pájaro• Abarcar de una ojeada• Bien definido / Cara a

cara

• Mirar las musarañas• Nítido• Regalo para la vista• Sin asomo de duda• Tener perspectiva

Frases Visuales


Frases Visuales

• Cautivó a los espectadores

• En persona• Estar bien visto• Hacer una escena• Imagen mental• Me parece / Miopía

• Un cuadro lamentable• Un punto de vista• Imagínatelo• Ver las estrellas• Visión de la jugada• Ya lo veremos


Frases Auditivas

• Punto en boca• Caricia para los oídos• Comienzo balbuciente• Convenció a los oyentes• Charla ociosa

• Estar en tertulia• Facilidad de palabra• Fue un alboroto• Deslizamiento silencioso• Hablar claro

FRASES AUDITIVAS


Frases Auditivas

• Dar el tono / Dar la nota• Descrito de viva voz• Después de lo oído• Diga a qué viene• Diga su opinión• Cuéntame...

• Hablar sin ton ni son• Hacer oídos sordos• Hacerse escuchar• Llamar la atención• Lo dije bien alto• Oídas las partes• Palabra por palabra

46

FRASES AUDITIVAS


Frases Kinestésicas

• Aturdido• Bálsamo para el espíritu• Bien fundado• Cabeza loca• Camisa de once varas• Corazón ardiente

• Harina de otro costal• Mano a mano• Momento de pánico• Mostrar una tendencia• Pisar fuerte / Pisa pasito

FRASES KINESTÉSICAS


Frases Kinestésicas

• Discusión acalorada• Dolerle a uno algo• Dominarse / Dueño de sí• Echar mano de / Es un

martirio• Estar en contacto

• Poner las cartas sobre la mesa

• Quitarse un peso• Romper el hielo• Sacar tajada• Traído por los pelos• Pisar en falso

FRASES KINESTÉSICAS


NADA HA CAMBIADOSOLO YO HE CAMBIADO

POR LO TANTO, TODO HA CAMBIADO.

PROVERBIO HINDÚ


METAMODELO DEL LENGUAJE


El lenguaje es la representación de nuestro mapa del mundo. El modelo del lenguaje se conoce como Metamodelodel lenguaje.Tiene su origen en la gramática transformacional y enlos trabajos de N. Chomsky y desarrollado porBandler y Grinder publicados en 1975 la Estructura

de la Magia 1.


.


OBJETIVOS DEL META MODELO

DEL LENGUAJE

Encontrar la información perdida desde laestructura profunda hasta la estructura desuperficie.

Determinar e identificar las eliminaciones,distorsiones y/o generalizaciones que laspersonas introducen como limitantes en sumodelo del mundo.


OBJETIVOS DEL META MODELO DEL

LENGUAJE

•Descubrir y evidenciar las limitaciones del mapa•Volver a conectar a la persona con suexperiencia primaria y con el territorio de dondetomó la experiencia.


Para pasar de la estructura profunda a la superficial,ejecutamos de manera inconsciente tres acciones:

1. Seleccionamos solo una parte de la información

2. Damos una versión simplificada que distorsionaráel significado

3. Generalizamos.


Estos procesos se denominan en PNL:

1. Eliminación

2. Distorsión

3. Generalización.


Proceso por el cual prestamos atenciónselectivamente a ciertas dimensiones denuestra experiencia y excluimos otras.

Nadie me quiere…


Una persona es elogiada por otra y noescucha el elogio y se queja de no serreconocida, esto es equivalente a eliminarlos sonidos externos en una sala cuandoestamos estudiando dentro de ella.

Nadie me ayuda


Algunos ejemplos de Eliminaciones

Estoy brava

Ya tengo bastante

Lamentablemente se fue

Eligió lo mejor

Me cuesta pedir perdón


1. Ellos, nadie2. Los hombres son…3. Los (as) compañeros de trabajo son…4. Los banqueros son…


Proceso que permite hacer cambios en laexperiencia de los datos sensoriales que recibe elindividuo, se distorsiona la realidad del momentopresente. Esto le impide identificar correctamentelo que pueden ver manteniendo así limitado sumodelo del mundo.

No le importo


Algunos ejemplos de distorsiones

Mi marido me pone nerviosa

Me aburres

Me molesta que comas con los dedos

Estoy triste porque no me ayudas

Yo no deseo molestarme, pero ella me provoca

DISTORSIÓN


1. Cada vez que él / ella viene…2. Tu me haces sentir…3. Me siento mal cuando ella/ él…4. Él se aprovecha de…


Proceso por el cual algunos de los elementos delmodelo mental de la persona se desprenden de laexperiencia original y llegan a representar lacategoría total de la cual la experiencia es solo uncaso particular.

Todos son unos traidores…


Algunos ejemplos de generalizaciones

Todos los venezolanos somos así

Nadie me quiere

Me va mal con los hombres

Uno debe respetar las necesidades

de los demás

Las mujeres son unas bichas


1. Todo el mundo, todos, nadie2. Debo, tengo que3. No debo, no puedo4. Hacer eso es estúpido


PNLRAPPORT

•

Creación de una atmósfera de confianzaentre personas que establecen alguna

relación.


PNLANCLAJE

• El Anclaje es un condicionamientoemocional en el cual unaexperiencia del pasado se haasociado a un estímulo específico yreaparece en el presente conciertas consecuencias.


ANCLAJE

Un ancla, es el estímulo desencadenantede ese patrón consistente de respuesta oestado interno.Hay anclas visuales, auditivas okinestésicas.


ANCLAJE

Tipos de Anclas:Visuales (imágenes , expresión)Auditivas (sonidos, tono de voz, palabras,ruidos)Kinestésicas (olor, sabor, contacto físico,textura, gestos posición corporal omovimiento).


PNL

• ANCLAPARA LAS CHICAS


PNL

• ANCLA

PARA LOS CHICOS


PNL

• ANCLA


PNL• REENCUADRAR

Cambio de enfoque de una situacióndesagradable que orienta a laoportunidad de aprendizaje querepresenta.


ACOMPASAMIENTO•

Es el arte de sintonizarse con los demásmediante la imitación de sus gestos,tonos de voz, ritmos, volumen al hablar ypatrones de lenguaje.


EstudioFamiliaSaludAmorRecreación, diversiónAmigosFinanzas Desarrollo de Potencialidades humanas Área laboral

LA RUEDA DE LA VIDA


EL CAMINO HACIA EL LOGRO DE

TUS OBJETIVOS


EL PROYECTO DE VIDA

AUTO CONOCIMIENTO

CAMBIO DE CREENCIAS LIMITANTES

DISEÑO DE OBJETIVOS

EVALUAR RUEDA DE LA

VIDA

ACCIONAR

ACTITUD POSITIVA


REQUISITOS PARA LLEVAR A LA

REALIDAD TU PROYECTO DE VIDA

MOTIVACIÓN

PASIÓN

COMPROMISOTOMA DE

DECISIONES


TOMA DE DECISIONES

¿QUÉ?

¿POR QUÉ?

¿CUÁNDO? ¿CÓMO?

¿DÓNDE?

¿QUIÉN?

Nidya Perera. Desarrollo Personal.


TOMA DE DECISIONES

• Estudio del problema

• Enumeración de alternativas

• Simulación de las consecuencias

de cada elección

• Inventario de recursos

disponibles

• Elección de la decisión más

accesible

• Seguimiento de las consecuencias

• Evaluación y reconducción,

si es necesario.

Nidya Perera. Desarrollo Personal.


LA PERSONA MOTIVADA ESTÁ

COMPROMETIDA Y DISPUESTA

A CORRER RIESGOS

PUES SABE QUE PUEDE CAMBIAR SU

SITUACIÓN ACTUAL, QUE TIENE EN SUS

MANOS EL PODER DE TOMAR DECISIONES.


GRACIAS

BIENVENIDOS AL CURSO GUION DE VIDA Y...

Documents

Transcript of BIENVENIDOS AL CURSO GUION DE VIDA Y...