Bitacora el pardo nº 3 (2013 14)

Año 2014. Nº 3

Tu revist@ d ig i t a l

http://iescardenalpardotavera.centros.educa.jcyl.es

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E d i t o r i a l

P.D. “No paséis el tiempo soñando con el pasado y con el porvenir;

estad listos para vivir el tiempo presente”

Hola a todos: Como cada año por estas fechas me pongo en contacto con vosotros para dar cuenta de todas las activi-dades, excursiones, proyectos de investigación, concursos, talleres, encuentros deportivos, juegos, crea-ciones literarias… que han ocupado buena parte de nuestro tiempo en el instituto a lo largo de este cur-so 13-14. Quiero mostraros en imágenes y palabras los testimonios de los trabajos que comenzamos, ilusionados, como cada año en septiembre; y acabamos, cansados, en junio. Ojead mi contenido: espero que disfru-téis con mi lectura. Disculpad mis errores, quizá el resultado podría mejorarse; os aseguro que el esfuerzo de todos los que participan en mi elaboración ha sido ímprobo. A pesar de todo, la experiencia ha merecido la pena. ¡Podemos trabajar en equipo! ¡Gracias a todos los que habéis hecho posible mi existencia! Saludos. Hasta el año que viene. Bitácora el Pardo

S u m a r i o

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Editorial 2

Sumario 3

Nuestro Entorno 4

Actualidad del Centro 5

Navegantes -grupos- 13

Imagen-arte 20

Rincón literario 22

Monográfico 26

English corner 27

Le coin français 28

Bitácora el Pardo

Tripulantes (coordinadores): Luís Agudo Jiménez Susana Arroyo Hernández Juana Calvo Alonso Fernando García Malmierca Alicia González Gómez Meri González Velasco Mª Jesús López Fernández Irene Mateos del Rio Elena Matienzo Díez Carmen Rodríguez de Castro Alicia Sampedro Montañés Clara del Valle Pascual … y alguno más. Navegantes: Alumnos redactores Edita e imprime: IES Cardenal Pardo Tavera. Toro.

Muchas actividades... mucho trabajo y esfuerzo

Después de preparar un montón de activida-des para financiarse el viaje de fin de curso, a finales de abril, los alumnos de primero de bachillerato disfrutaron de Barcelona y un cru-cero por el Mediterráneo. No hay duda de que recordarán esta actividad y, por supuesto, les ha merecido la pena tanto trabajo y esfuerzo.

!Todo tiene su recompensa! Foto: Alumnos de 1º Bachillerato en el Barco

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T u e n t o r n o Concurso Fotográfico AMPA

Foto ganadora: Álvaro Gallego. 4º ESO

José María Sánchez. 1º Bach

Ángela Domingo .1º Bach.

Héctor A

lonso 2º Bach

Entorno de

TORO

Actualidad del C E N T R O

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¿Sabías que….

los alumnos de este centro: - Gastan al año aproximadamente 700 € en ropa,

calzado y accesorios. Sorprendentemente, los que más gastan son los chicos de 14 años o me-

nos. - Gastan al día en los recreos aproximadamente

2,50 €. - Solo un 16 % fuman y gastan aproximadamente 9

€ a la semana en tabaco. De ellos, la mayoría son mayores de 14 años y

fuman más las chicas que los chicos. - El 51 % consumen alcohol y se gastan 9 € aproxi-

madamente el fin de semana. Una cuarta parte de los que beben son de 14 años o menos.

- El 90 % usan móvil y el gasto medio mensual es 17 €

Estos datos y otros más están extraídos del es-

tudio estadístico que han realizado los alumnos de 4º ESO, y que sin vuestra colaboración no hu-

biese sido posible. GRACIAS!!!

En febrero, como es tradición en el centro, celebramos el carnaval...

Actualidad del C E N T R O Actualidad del C E N T R O

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Concurso SIMBOLOS. Cat. EMOTICONOS PREMIO: Sonya Osorio (3º C)

Concurso de SIMBOLOS

Dentro de estas jornadas, los departamentos de Artes Plásticas y Extraescolares organizaron un Con-curso de símbolos, logotipos y emo-ticonos. Los pudimos ver en una exposición en

el vestíbulo del centro.


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Información extraída de la web www.iespardotavera.com

Proyecto de Innovación Educativa

P @ r d o c o n v i v e

A lo largo del P.I.E. hemos trabajado para prevenir, intervenir y detectar tempranamente algunas de las formas de acoso de mayor incidencia en nuestros adolescentes. La influencia de las nuevas tecnologías en nuestras vidas, y en ocasiones, la poca o nula formación para el adecuado uso de las mismas, nos han llevado a la necesidad de educar a nuestros alumnos para prevenir conductas de acoso que en ocasiones llegan a extremos alarmantes. Por ello, nuestros alumnos han aprendido a identificar qué es el ciberbullying, sexting y grooming, a reflexionar sobre el uso de emoticonos y la incidencia que puede tener en las relacio-nes así como en la posibilidad de ayudar y, en su caso, denunciar, algunos de estos delitos. Los profesores, han recibido una formación más completa en estos delitos y sus coberturas legales. Las familias también han recibido una formación especifica que les ayude a establecer normas y pautas saludables así como permitirles poder identificar conductas de riesgo y ayudar a sus hijos. Los profesores también se han formado para prevenir y denunciar dichas conductas. Todos ello, ha supuesto un año de trabajo intenso donde talleres, jornadas y muchas activi-dades han culminado con la semana P@rdoconvive que en estos momentos se encuentra ya eva-luando los resultados obtenidos por los diferentes sectores implicados.

Formación en cascada: Alumnos de 4º de ESO

enseñan en cursos inferiores En este curso en el IES Cardenal Pardo Tavera se han realizado unas charlas para los alumnos sobre acoso en al red. Varios estudiantes dirigidos por la profesora Alicia Sampedro han realizado unas presentacio-nes sobre grooming, sexting, ciberbullying y whatsapp en power point . Los alumnos Sergio Fernández, Marina Vi-zán, Iván Hernández y Noelia Pedrosa pre-sentaron las diapositivas a 1º, 2º, 3º y 4º de ESO y Laura Benito y Marina Sernández a 3º y 4º de ESO. Se ha explicado que el groo-ming consiste en que un adulto se haga pasar por un menor para ganarse su confian-za con fines abusivos. El sexting consiste en

que alguien envía mensajes o usa imá-genes de contenido sexual sin su con-sentimiento. El ciberbullying consiste en acosar mediante redes sociales, móviles,etc. También recibimos unos consejos para utilizar bien el whatsapp y proteger nuestra privacidad.

Laura Benito (4º ESO A)


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GABRIEL GABRIEL GABRIEL GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZGARCÍA MÁRQUEZGARCÍA MÁRQUEZGARCÍA MÁRQUEZ

También quisimos homenajear al escri-También quisimos homenajear al escri-También quisimos homenajear al escri-También quisimos homenajear al escri-tor Gabriel García Márquez, fallecido tor Gabriel García Márquez, fallecido tor Gabriel García Márquez, fallecido tor Gabriel García Márquez, fallecido días antes, Premio Nobel de Literatura días antes, Premio Nobel de Literatura días antes, Premio Nobel de Literatura días antes, Premio Nobel de Literatura (1982) con una pequeña exposición so-(1982) con una pequeña exposición so-(1982) con una pequeña exposición so-(1982) con una pequeña exposición so-bre fragmentos de algunas de sus obras bre fragmentos de algunas de sus obras bre fragmentos de algunas de sus obras bre fragmentos de algunas de sus obras más representativas y algunas de las más representativas y algunas de las más representativas y algunas de las más representativas y algunas de las frases célebres del autor con las que ha frases célebres del autor con las que ha frases célebres del autor con las que ha frases célebres del autor con las que ha pasado a la posteridad.pasado a la posteridad.pasado a la posteridad.pasado a la posteridad.

Con motivo de la celebración del día de San Valentín, nuestros alumnos buscaron poemas de amor y amistad que plasmaron en postales de colores. Los compartimos en una exposición en

el vestíbulo del centro.

DÍA del LIBRO 2014

Como cada año, el 24 de abril conme-

moramos el “día del Libro” con la reali-

zación de varias actividades.

Y, como cada año, los alumnos de 2º,

3º,4º y Bachillerato acudieron al teatro

Latorre de Toro (Zamora) para ver la

representación de la obra “La dama

Boba” de Lope de Vega, a cargo del

grupo de teatro del IES Poeta Claudio

Rodríguez (Zamora).

DÍA SAN VALENTÍN

2014


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Concurso de Microrrelatos

Día del Libro Ese mismo día, en la Biblioteca del Centro se llevó a cabo la entrega de premios del concurso de Microrrelatos y del Taller de Marcapáginas, organizados por los Departamentos de Lenguas (Español, Inglés y Francés) y Artes Plásticas respectivamente. Estos fueron los microrrelatos ganadores en lengua castellana::

“150” Afortunadamente eran 150. Las volví a contar y ¡horror!, había 151. Las

volví a contar de nuevo y sí, eran 151. Tenía que releer todo el relato. Intentar ex-cluir alguna de aquellas palabras estratégicamente escogidas. Era todo un reto. Quito esta, o tal vez esta otra…no, mejor las dos, pero…así no tiene sentido. Paso toda la tarde de aquel precioso día para conseguir las 150 palabras perfectas. ¡Lo conseguí! Eran las 9 de la noche. Me llaman para cenar. Mi padre comenta que hoy día 9 de abril hay una interesante película en la tele. ¡¿9 de abril?! No puede ser. Se había acabado el plazo.

Pablo Pérez Polo (1º ESO) Lágrimas Afortunadamente, la noche por fin se estaba acercando y, poco a poco, la

marea iba subiendo, acariciando sus desnudos pies llenos de pequeños granos de are-na y llevándose la sangre que, poco a poco, había salido de sus heridas.

Al momento, cayó en la más profunda tristeza y desesperación. Se desplo-mó encima de la arena y empezó a llorar. Como gotas de rocío, sus lágrimas empeza-ron a deslizarse por sus ya sonrosadas mejillas hasta perderse en el agua del mar.

De repente, apareció ante sus ojos aquel al que ella daba por muerto. Len-tamente él se acercó a ella y la besó; y, cada beso, era una palabra de amor en sus labios que le devolvía a la vida que ella tanto ansiaba y sin querer despertar de ese sueño, se entregó a él. Y volvió a llorar; pero esta vez, ¡feliz!

Víctor de Castro Olea (1º Bach. A)

Este año algunos alumnos de 2º ESO

nos presentamos al concurso de “Jóvenes Talentos” que patrocina Coca-Cola. Fuimos Diego Alvarado, Daniel Ve-lardas y Carla Gómez de 2º A, Ángela García de 2º B e Irene Caballero y Mariola Gallego de 2º C. La prueba consistía en elaborar un relato a partir de

una noticia que aparecía en la portada de un periódico que nos dieron: “DESAPARECEN MISTERIOSAMENTE TO-DOS LOS DICCIONARIOS DEL MUNDO”. Este iba a ser nues-tro estímulo creativo. Todo fue muy interesante y divertido, peor la compe-

tencia era abundante y las condiciones en la que tuvimos que elaborar el relato fueron un tanto incómodas. Aun así pusimos todo nuestro empeño e ilusión y salimos de la prueba con muy buenas sensaciones y con una bolsa de chuches y una camiseta como recuerdo.

Concurso

COCACOLA


FIRST LEGO LEAGUE Y LOS PREMIOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN El proyecto de la First Lego League fue algo nuevo para nosotros. Básicamente consistió en la construcción de un robot con piezas de lego, la realización de un proyecto de investigación (en el que nosotros elegimos al volcan Merapi) y la realización de un cartel de valores en el que expusimos como tuvimos que aprender a convivir y a trabajar en equipo.

El equipo lo formamos ocho alumnos de 4º de ESO (Anwar, Javier, Alberto, Fidel, Gonzalo, Pablo, Tomé y yo). Del proyecto se encargaron principalmente Javier y Anwar pero del robot todos los demás. Después de todo el esfuerzo, los nervios, los fallos y los errores conseguimos sacar todo adelante y lo presentamos en Valladolid junto a otros 17 equipos mas de Castilla y León el 22 de febre-ro.

Fue un día de muy intenso pero supimos controlar los nervios. Rea-lizamos tres rondas de competición con el robot tras las cuales que-damos cuartos en la clasificación. Presentamos ante un jurado el cartel de valores, el proyecto científico y el diseño del robot, obte-niendo muy buenas notas en todo.

Fue un día de mucha tensión pero sobre todo de compañerismo. Al final del día nos sentimos muy contentos con nuestro trabajo, aun-que nos hubiera gustado ganar el campeonato y haber pasado a la competición nacional de Barcelona, pero no pudo ser. Eso sí, nues-tra profesora, Alicia, se llevó el premio a la mejor entrenadora.

La competición no finalizó aquí, ya que nuestro proyecto científico (la construcción de una aplicación para móviles para ayudar a la población en caso de erupción volcánica) fue seleccionado para representar a nuestra provincia en los Premios de Investigación e Innovación que tuvieron lugar en Salamanca el pasado 30 de ma-yo.

Tenemos muchas ganas de que el año que viene podamos volver a concursar!

Tania Villafáfila, 4º ESOA

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*De Toro el vino pero no el amigo.*De Toro el vino pero no el amigo.*De Toro el vino pero no el amigo.*De Toro el vino pero no el amigo.

*Toro claro y Galicia oscura lluvia segura.*Toro claro y Galicia oscura lluvia segura.*Toro claro y Galicia oscura lluvia segura.*Toro claro y Galicia oscura lluvia segura.

*Lluvia con aire de Toro, ablandan piedras y todo*Lluvia con aire de Toro, ablandan piedras y todo*Lluvia con aire de Toro, ablandan piedras y todo*Lluvia con aire de Toro, ablandan piedras y todo

*Abril, Abril, de cien en años en cien años *Abril, Abril, de cien en años en cien años *Abril, Abril, de cien en años en cien años *Abril, Abril, de cien en años en cien años

a Toro habías de venir.a Toro habías de venir.a Toro habías de venir.a Toro habías de venir.

*Tres cosas sin ser de plata hacen a Toro inmortal; *Tres cosas sin ser de plata hacen a Toro inmortal; *Tres cosas sin ser de plata hacen a Toro inmortal; *Tres cosas sin ser de plata hacen a Toro inmortal;

el vino, la colegiata y la guinda garrafal.el vino, la colegiata y la guinda garrafal.el vino, la colegiata y la guinda garrafal.el vino, la colegiata y la guinda garrafal.

*Plaza de las Barajas y de Toro las tinajas.*Plaza de las Barajas y de Toro las tinajas.*Plaza de las Barajas y de Toro las tinajas.*Plaza de las Barajas y de Toro las tinajas.

*Toro obsequió a sus reyes *Toro obsequió a sus reyes *Toro obsequió a sus reyes *Toro obsequió a sus reyes

con vino tinto y sabias leyes.con vino tinto y sabias leyes.con vino tinto y sabias leyes.con vino tinto y sabias leyes.

*Toresana y *Toresana y *Toresana y *Toresana y con justillocon justillocon justillocon justillo

templada en templada en templada en templada en tono de sí,tono de sí,tono de sí,tono de sí,

es más dulce es más dulce es más dulce es más dulce que el albilloque el albilloque el albilloque el albillo

de la Jara y de la Jara y de la Jara y de la Jara y Valdeví.Valdeví.Valdeví.Valdeví.

*En Toro *En Toro *En Toro *En Toro buen vino buen vino buen vino buen vino pero no buenos amigos.pero no buenos amigos.pero no buenos amigos.pero no buenos amigos.

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Otro de nuestros Trabajos de investigación… “El refranero de la localidad de Toro y la influencia de las nuevas tecnologías

en nuestra forma de comunicación”

A lo largo del curso un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato hemos estado realizando una investigación sobre este tema. En particular, hemos podido consta-tar que cada vez utilizamos más los emoticonos (especialmente en whatsApp que en la investigación resulta ser la red social más utilizada por los alumnos encuesta-dos de este Instituto) sin pararnos a reflexionar sobre sus múltiples significados que les atribuimos.

Una de las conclusiones de nuestra investigación ha sido comprobar como la variable edad es determinante en el uso de refranes o emoticonos siendo, a mayor edad, mayor conocimiento y uso de refranes y menor de emoticonos y a menor edad mayor uso de emoticonos y menor de refranes.

Durante la investigación, nos hemos ido dando cuenta de la importancia cultural para el patrimonio lingüístico de Toro que tienen los refranes y el riesgo real que existe de perder una gran parte de ellos o incluso todos. De alguna forma, es per-der parte de nuestra historia, y creemos que introducir en el aula contenidos que permitan aprender estos refranes mediante emoticonos puede ser una forma moti-vadora de acercar los mismos a los estudiantes más jóvenes.

Queremos señalar también, como la documentación bibliográfica del trabajo, nos ha permitido comprobar cómo la selección y el análisis de la información son una parte imprescindible de la tarea realizada. Además, hemos aprendido a utilizar he-rramientas tecnológicas como google docs, excell, tratamiento de datos y gráficos, son de gran utilidad para llegar a un mayor número de población y para facilitar el análisis de los datos obtenidos.

Por último, queremos destacar el enorme esfuerzo de tiempo y dedicación que requiere la investigación, lo complejo que nos ha resultado citar adecuadamente a los autores que íbamos haciendo y la dificultad que hemos tenido para organizarnos al ser una actividad que realizábamos fuera del horario lectivo. Pero, todo esfuerzo tiene su recompensa, así que, queremos informaros que nuestra investigación ha sido presentada a la convocatoria de premios de investigación de la Junta de Casti-lla y León y a la convocatoria nacional de Jóvenes investigadores.

Ver nuestro trabajo allí, es ya todo un premio.

Algunos de los refranes recopilados son:Algunos de los refranes recopilados son:Algunos de los refranes recopilados son:Algunos de los refranes recopilados son:


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Celebrando el fin de etapa IMPOSICION de BECAS

Como ya hicieron la semana anterior los alumnos de cuarto de ESO Bilingüe en el instituto, los alumnos de 2º de Bachi-llerato el sábado 31 de mayo se reunie-ron con sus familias en el teatro Latorre para la celebración del final de etapa.

Fue una ceremonia muy bonita y emoti-va en la que las madrinas, Carmen Carril y Mª Jesús López, aportaron su granito de arena, haciendo la, ya imprescindi-ble, imposición de Becas.

Foto: Acto de Celebración 1ª promoción bilin-

güe en la biblioteca del Centro.

Viaje fin de etapa bilingüe

Londres

Los alumnos de 4º ESO Bilingüe para cele-brar el final de esta etapa hemos hecho un viaje a Londres.

Aunque no estuvimos más que 4 días, fue suficiente para sacarle el máximo partido a esta actividad. De hecho, entre compra y visita cultural, pusimos en práctica todo lo aprendido durante estos años…

¡Fantástica inmersión lingüística!

Y por supuesto, vinimos encantados y con muchas ganas de repetir.

Conciertos didácticos Valladolid

Este año hemos asistido a varios concier-tos de la Orquesta Sinfónica de Castilla y León en el auditorio vallisoletano “Miguel Delibes”.

En marzo fuimos a un concierto a manera de combate de boxeo entre la sección de cuerda y las partituras. Los compositores eran de varias épocas y estilos.

Después, en mayo, volvimos a asistir a otro concierto. Esta vez fue música con-temporánea, su título “Primary colors”.

N a v e g a n t e s

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1º ESO A

1º ESO B

14

N a v e g a n t e s

2º ESO A

1º ESO C

15

2º ESO C

2º ESO B

N a v e g a n t e s

16

N a v e g a n t e s

3º ESO B

3º ESO A

17

4º ESO A

N a v e g a n t e s

3º ESO C

18

1º Bach. A

N a v e g a n t e s

4º ESO B

19

2º Bachillerato

1º Bach. B

N a v e g a n t e s

I m a g e n - a r t e

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21

Actividad “P@rdoconvive” PALACIOS

RENACENTISTAS

Durante las jornadas, los alumnos de 2º Bachi-

llerato de Humanidades realizaron un recorrido

localizando y haciendo un dossier gráfico de

los palacios renacentistas de los S. XV y XVI

en la ciudad de Toro. Aquí os mostramos al

grupo de alumnos y algunas de las fotografías

tomadas.

I m a g e n - a r t e

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“Sonetos fechos al toresano

modo”

Por alumn@s de 1º de E.S.O.

Tristeza

Siento que no tengo sangre en las venas

sin poder saber qué me está pasando

aunque lo estoy afrontando y superando

sigo sin olvidarme de mis penas.

Aún sin librarme de estas cadenas

ojalá se solucione llorando

pero por dentro me sigo ahogando,

a solas, desde mis frías almenas.

Ahora siento que estoy encarcelada

en una cárcel fría e imaginaria

y estoy triste, sola y desesperada.

Aquí sigo, moribunda y angus ada,

siempre me sen ré una presidiaria

toda mi vida viviré atrapada.

María Vicente, 1º ESO A

Mi perrito Mi perrito Rocky muerde la tela. A él le encanta jugar en primavera. Junto a su mejor amiga, Vera, quieren coger el bote de canela. Ellos caminan con mucha cautela hacia una casa de la otra acera. Les gusta mucho coger la manguera y siempre están como centinelas. Van los dos juntos, corriendo deprisa, van por el campo saltando contentos, saltan y corren y a mí me da risa. Van hasta el río: hay peces a cientos. Los llamo gritando. Vienen deprisa…. Si os ha gustado, invento más cuentos.

Alba Alonso, 1º ESO A.

R i n c ó n L i t e r a r i o

Las estrellas

El cielo azul amando a sus estrellas que en su camino siguen la luna mientras aquel bebé sueña en su cuna con que algún día llegaría hasta ellas. Pero no en cualquiera, sólo en aquellas esas, las que brillan como ninguna viendo cómo sueña el bebé con una soñando con estar en las más bellas. Por fin llego a la estrella, de pequeño, estaba sobre ella, como él sabía, estaba libre, no tenía dueño. Era muy feliz, a la vez risueño vivir allí era lo que él más quería, pero al final fue todo un simple sueño.

Luis Gómez Calvo, 1º de ESO A

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En la soledad de los palos

Un soneto me piden que os escriba, lo primero es encontrar un buen tema, después seguir el complejo sistema necesario para lo que os describa. De rimas, estrofas y versos iba la dificultad de crear un poema, el fútbol de nuevo a su favor rema y ya es el centro, tras pasar la criba. A los seis años comenzó la historia y sigue, en la soledad de los palos con mi equipo, en tardes de pena o gloria. Vivir los partidos como regalos con esfuerzo buscando la victoria juntos en los días buenos y malos.

Máximo San José. 1º ESO A

Mi soneto

Este soneto he ha costado mucho, hacerlo ha sido muy complicado, las ideas me han abandonado, pero para terminarlo, yo lucho. Para empezarlo, yo te escucho, terminarlo yo lo he deseado pero pienso, pensé y está pensado aunque al final me quede flacucho. Cada vez me acerco más al final un poco más rápido, a poder ser para que me quede fenomenal. A nada voy a tener que temer observando un reloj de cristal terminado estará al amanecer.

Cristina Sarmentero 1º ESO A


El Principito, Antoine de Saint-Exupéry. Editorial Alianza. Te gustará si... tienes imaginación. Es un libro infantil, pero si lo lee un adulto, cambia, porque aparecen temas tan profundos como el amor, la amistad, el sentido de la vida, el he-roísmo o la responsabilidad. Una cita para recordar: “Es una locura odiar a todas las rosas porque una te pinchó. Renunciar a todos tus sueños porque uno no se realizó.”

Zaira Rubio, 1º de ESO C

Luces de Bohemia, Ramón María del Valle Inclán. Editorial Espasa Calpe. Te gustara si… lo tuyo es el teatro innovador y de contrastes, y si te dejas envolver por los giros y situaciones de la primera obra llamada, también, del “esperpento”. Publicada en 1924, retrata una sociedad muy similar a la actual, con la decadencia de las instituciones, injusticias y, sobretodo, el predominio del absurdo. Una cita para recordar: “Las imágenes más bellas en un espejo cóncavo son absurdas”.

Luis Agudo, profesor de Religión.

Diario de Greg. Un “pringao” total, Jeff Kinney. Editorial Molino. Te gustará si... quieres entretenerte mucho y “echarte unas buenas risas” con esta divertida serie de ocho libros para preadolescentes y adolescentes. Una cita para recordar: “Algún día seré famoso, pero por el momento tengo que aguantar aquí, en el instituto, en compañía de una puñado de cretinos.

Javier Talegón, 1º de ESO C. 24


L@s lector@s recomiendan...

Antología poética, Juan Ramón Jiménez. Edición de Javier Blasco, editorial Cátedra. Te gustará si... te apetece leer poesía o prosa poética; en este libro también encontrarás elegías y otros subgéneros líricos. Una cita para recordar: “Quememos las hojas secas y solamente dejemos el diamante puro.” Manuel García, 1º de ESO A

Curso urgente de política para gente decente, Juan Carlos Monedero, editorial Seix Barral.

Te gustará si... te interesa saber qué ocurrió después del 15M, cómo ha ido evolucionando el debate sobre la democracia y sus repercusiones políticas en tod@s nosostr@s.

Una cita para recordar: “Emanciparse es librarse de la tutela de quien te marca las reglas. De quien te quita tu libertad. Dejar de ser posesión en ma-

nos de nadie. Entonces pasas a ser responsable de tu suerte.” Irene Mateos, profesora de Ámbito socio-lingüístico


Witch & Wizard II. La tierra de las sombras, James Patterson y Ned Rust. Editoria Te gustará si... eres un fanátic@ de los libros de acción, magia, tensión, peligro y lucha. O si te gustan los crímenes. Una cita para recordar: “Wisty y yo somos los criminales más buscados del Nuevo Orden. ¿Qué

crimen hemos cometido? Promover el pensamiento libre y la creatividad... y practicar la magia. .” Jaila Nalleli Túqueres, 1º de ESO A.

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Cuenta Jonathan Swift en Los Viajes de Gulliver que en la Gran Academia Lagado, situada en el imaginario país de Lapot, los alum-nos recordaban las fórmulas matemáticas escribiéndolas con una tinta especial sobre obleas y devorándolas después en ayunas. Si bien en la vida real memorizar no es tan fácil, te proponemos algunas técnicas sencillas para mejorar tu retentiva.

1. Encadenadas. Para recordar listas ordenadas o desordenadas de palabras (como DESPERTADOR CAMISA PIANO CASA SOFA TORO BESUGO) imagina juntas las dos primeras palabras y relaciónalas. Une el resto de las palabras con-feccionando un relato o historia gráfica que conecte cada palabra con la anterior. Por ejemplo: al sonar el despertador fui a por la camisa que la había dejado so-bre el piano, busqué por toda la casa y estaba en el sofá que tiene dos cojines, uno con un dibujo de un toro y otro de un besugo. Cuanto más disparatada la historia mejor queda grabada en nuestra memoria. 2. Números. Se utiliza la regla de las perchas, que consiste hacer un encade-nado con una lista de palabras fijas asociadas cada una a los números del 0 al 9.

En castellano se puede usar la siguiente secuencia, basada en el parecido físico entre números y objetos: 0-pelota ,1-poste, 2-bicicleta, 3-tricornio, 4-silla, 5-mano, 6-palo de golf, 7-bandera, 8-gafas, 9-persona,. Con este método, para memorizar la fecha 1746 usaríamos la imagen de un poste (1) donde hay colocada una bandera (7), nos subimos a una silla (4) y la quitamos con un palo de golf (6). Tú puedes hacerte tu propia lista de palabras para los números si no te gusta esta. Prueba con un número de teléfono que te gustaría memorizar. 3. Rima con... Formar pareados o versos que incluyan las palabras a recordar facilita mucho su memorización. 4. Acrónimos y Acrósticos. En ocasiones es muy útil formar palabras (acrónimos) o frases (acrósticos) que contienen las primeras letras o sonidos de la lista o palabras a recordar. Por ejemplo, para recordar la lista Boro, Oxígeno y Sodio puede construirse la pala-bra BOS. 5. Idiomas. Para aprender una palabra en un nuevo idioma, selecciona antes una palabra clave en español que suene como la pala-bra extranjera. Luego, imagina una imagen en la cual esté involucrada la palabra clave con el significado español de la palabra ex-tranjera. Por ejemplo, para la palabra inglesa "parish" -que significa "iglesia parroquial"- podríamos escoger como palabra clave en española "Paris-sh ..." Y, a continuación, inventar la imagen de una iglesia en Paris y alguien tratando pedir silencio en la misa ha-ciendo "Shhh". Así, la próxima vez que veas la palabra "parish" te aparecerá la imagen de la iglesia y alguien pidiendo silencio. 6. ¿Tu nombre era? Para superar el duro trago que supone olvidar el nombre de una persona a la que nos acaban de presentar, hay varios trucos: repetir el nombre varias veces durante la conversación (la repetición es un truco básico en el acto de memorizar) ,

buscar una asociación del nombre con el de otra persona conocida, atender a algún rasgo físico característico de la persona y asociarlo al nombre, o buscarle un significado al nombre o apellido.

6 t r u c o s p a r a m e j o r a r l a m e m o r i a

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E n g l i s h c o r n e r

One Direction is my favourite boy band They are a famous pop boy band from United Kingdom. They are very young. Their names are Harry , Niall , Zayn , Louis and Liam. Niall sings and plays the guitar. They went to “The X Factor” , a musical programme for young singers but they were expelled . But Simon Cowell gave them another opportunity . He thought that Harry , Liam , Louis , Zayn and Niall could form a new boy band. He became “The One Direction father” . My favourite album is “Take Me Home” and I love listening to it. The best song on the album is “Rock Me” . If you listen to it, you will agree with me. I think that One Direction is the best boy band in the world.

Louis Liam Harry Niall Zayn

Javier Meléndez Roldán. 2º ESO B 27

M I C R O - R É C I T S 2 0 1 3 - 2 0 1 4 HEUREUSEMENT… je t’ai connu JE TE REGARDE ET TU SOURIS. Tu es faite avec de la bière, tu es douce comme le miel et ton coeur bat au même temps que le mien. Je te regarde aux yeux et je vois ton amour. Je veux rester toute ma vie avec toi. Je t’aime mon amour!! Juan Alonso (3º A) HEUREUSEMENT… je les ai connues! Mes amies. Elles sont les meilleures, on peut bien s’amuser et on peut aussi se fâcher. Nous avons quelque avantage, celle de nous connaître depuis petites; et, du moment où il y a quelque chose qui ne va pas bien, nous savons déjà quoi faire: donner notre appui jusqu’à la fin. Ce sont les vraies amies! Ángela Hormías (3º B) HEUREUSEMENT… Un jour plus tard, avec un espoir fané que c’était fini, le cauchemar était toujours là. Helena España Dos Santos (3º A)

HEUREUSEMENT, pendant les vacances d’étè je suis allée à une ville à la côte. Là, tout le monde semblait me connaître, quelque chose me sem-blait étrange parce que c’était la première fois que j’avais visité ce villaje. J’ai décidé d’enquêter , de demander ma famille, mais ils n’ont rien dit.

Dans la ville j’ai fait amitié avec une vieille dame. Je suis allée à la biblio-thèque, là j’ai décidé que la vieille dame était ma grand-mère, mes pa-rents biologiques étaient morts et mes parents actuels m’avaient kidnap-pée pendant une fête de déguisement. Je suis restée avec ma grand-mère le reste de l’étè. Je suis retournée au travail et je n’ai pas vu mes “parents”. Depuis ce moment j’habite avec ma grand-mère.

Mariola Gallego (2ºC)

Ma naissance HEUREUSEMENT, J’ai pu me réveiller. Mes petits yeux s’ouvrirent lentement. Je pouvais à peine respirer. Tout était étrange et nouveau pour moi. Autour de moi, il y avait beaucoup de gens, tous vêtus de blanc. J’avais peur. Que faisais-je là? Quelqu’un m’a attrapé et m’a pris à sa poitrine. Je pouvais entendre les bettements de son coeur. J’ai tourné la tête et il y avait ma mère. Une voix me dit à l’oreille: “Mon enfant, j’ai attendu ce moment depuis long-temps. Mon propos sera de jamais me séparer de vous. Je vais vous apprendre à parler et à marcher, à additionner et soustraire… “ Je me suis retourné et j’ai vu mon père avec des larmes dans ses yeux.

Laura Gamazo Marbán ( 2º A) Celebramos el día de la Chandeleur

Este curso nos animamos a hacerlos en el centro y a comerlos calentitos. A nuestro “chef” le faltó la moneda, pero ¡le salieron estupendos!

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FRANCE, DES TERRES LOINTAINES Los alumnos de Francés de 3º de la ESO, han realizado un trabajo para nuestro tablón sobre francofonía: países donde se habla francés en los cinco continentes del mundo. Os invitamos a que le echéis un vistazo.

Les DOM-ROM: cinq départements et régions d’outre-mer La Guadeloupe et la Martinique sont situées dans les Antilles. Ce sont des îles montagneuses et volcaniques spécialisées dans la cultura des fruits tropicaux. Située en Amérique du Sud, la Guyane est presque totalement recouver-te par la fôret amazonienne. Elle est surtout connue pour la base spatiale de Kourou, centre de lancement de la fusée européenne Ariane. Les îles de Mayotte, qui vit essentiellement de la pêche et de la cultura de la noix de coco, et lîle de La Réunion, couverte par la forêt tropicale, se trouvent dans l’océan Indien. Les COM: cinq collectivités d’outre-mer. Elles se trouvent dans plusieurs parties du monde. -Dans l’océan Pacifique: Wallis-et-Fortuna et la Polynésie française (elle rassemble plus de 150 îles, îlots volcaniques et atolls coralliens et son économie est basée sur la cultura de la perle de Tahiti). -Dans les Antilles: Saint.Barthélemy et Saint-Martin (au Nord de la Guadeloupe). -Dans l’océan Atlantique, au large de Canada: l’archipel de Saint-Pierre-et-Miquelon. La Nouvelle-Calédonie C’est une longue île montagneuse entourée d’une barrière de corail et de petites îles. Depuis 2008, ses lagons sont inscrits sur la Liste du patri-moine mundial de l’Unesco. Les TAAF: les terres australes et antarctiques françaises Située dans l’océan Antarctique, elles sont constituées par l’archipel de Crozet, l’archipel des Kerguelen, les îles Amsterdam, Éparses, Saint-Paul et la Terre Adélie. Ce sont des réserves naturelles protégées.

P A S S E T E M P S Tu veux sauver la planète? Fais le test pour savoir si tu as des habitudes écologiques… jamais toujours parfois 1. J’utilise des sacs réutilisables. 2. J’essaie d’éviter d’acheter des produits avec trop d’emballages. 3. J’évite le gaspillage alimentaire. 4. Je recycle le papier. 5. J’utilise des batteries rechargeables. 6. Je recycle les batteries usagées. 7. J’économise l’eau. 8. Je ferme le robinet pendant que je me brosse les dents. 9. Je réfléchis bien avant d’imprimer. 10. Je donne mes vieux vêtements. 11. Je donne mes vieux libres ou je les recycle. 12. J’éteins la lumière quand je sors d’une chambre.

Des proverbes et les animaux. Relie pour découvrir les expressions imagées. a. La nuit 1.de loup b. Chien qui aboie 2.tous les chats sont gris. c. Chat échaudé 3.de chien. d. Les gros poissons 4.l’oiseau fait son nid. e. Petit à petit 5.ne mord pas. f. Avoir un caractère 6.craint l’eau froide. g. Avoir une faim 7.d’éléphant. h. Être doux 8.mangent les petits. i. Avoir une mémoire 9.comme un agneau. (Solution: a.2/b.5/c.6/d.8/e.4/f.3/g.1/h.9/i.7)

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Bitacora el pardo nº 3 (2013 14)

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