BITÁCORA DE APRENDIZAJE N°2 NÚCLEO: PENSAMIENTO …€¦ · Semana del 03 al 07 de agosto....
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BITÁCORA DE APRENDIZAJE N°2 NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Kínder 2020.
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BITÁCORA DE APRENDIZAJE N°2
NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Kínder 2020.
¿QUÉ HAREMOS EN ESTA UNIDAD?
OA 6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar
cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en
situaciones cotidianas o juegos.
OA 8. Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica
agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones
llevadas a cabo.
OA 12. Comunicar el proceso desarrollado en la resolución de problemas
concretos, identificando la pregunta, acciones y posibles respuestas.
¿QUÉ EVALUAREMOS DE LO APRENDIDO EN ESTA
UNIDAD?
Evaluaremos que nuestros niñas y niñas logren:
Contar elementos concretos o imágenes (entre 1 y 20) determinando
la cantidad, en situaciones cotidianas o juegos.
Resolver problemas matemáticos simples de hasta 10 elementos.
Reconocer, identificar y verbalizar los pasos para resolver problemas
matemáticos simples y la operación utilizada.
CLASE N° 1 “NÚMEROS ORDINALES”
Semana del 13 al 17 julio
Objetivo de la clase: Utilizar los números para ordenar
hasta 10 elementos.
Antes de comenzar a trabajar te invito a ver el
siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=Dm5Vh-
000zI
AHORA VAMOS A EJECUTAR LO
OBSERVADO…
En una hoja blanca y con la ayuda de un adulto
dibuja un helado como este: (Debe tener 10
bolas de helado)
AHORA COLOREA SIGUIENDO LAS
INSTRUCCIONES, TOMANDO EN CUANTA QUE LA
PRIMERA BOLA DE HELADO ES LA DE ABAJO.
1. Colorea la quinta bola de helado de color azul.
2. Colorea la primera bola amarilla.
3. La tercera bola violeta – morada.
4. Colorea la séptima bola de color rojo.
5. Colorea la cuarta bola de color marrón- café.
6. Colorea la segunda bola verde.
7. Colorea la novena bola blanca.
8. Colorea la décima bola de color rosado.
9. Colorea la sexta bola gris.
10. Colorea la octava bola anaranjada.
¡Recuerda tomar una fotografía y guardar la evidencia de
la realización de esta actividad!
CLASE N°2
Semana del 13 al 17 de julio
Objetivo de la clase: Utilizar los números para ordenar
hasta 10 elementos.
Instrucción para la ejecución: Observa detenidamente
la imagen de la pagina a continuación y siguiendo el orden de
los números, responde la afirmaciones verdaderas que se
encuentran al costado de cada ilustración, ¡presta mucha atención al orden de los números!.
MARCA CON UNA X SOLO AQUELLAS RESPUESTAS QUE SON VERDADERAS.
CLASE N°3 “RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
SIMPLES”
Semana entre 20 y 24 de julio.
Objetivo de la clase: Iniciarse en la resolución de
problemas simples de hasta 10 elementos.
Antes de comenzar te invito a ver el siguiente video, presta
mucha atención.
https://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI
INTRODUCCIÓN Y MATERIAL A UTILIZAR
En esta clase trabajaremos con material concreto, se
sugieren 10 monedas, pero las puedes sustituir con el
material que tengas en casa: lápices de colores, frutas,
juguetes, etc.
Teniendo el material dispuesto, comienza a jugar siguiendo
los pasos de cada problemática que se presentan a
continuación.
Escribe cada respuesta en una hoja en blanco poniendo
como título:“ Clase N°3 Matemática”
Luego escribes hacia abajo el número de la pregunta y al
lado de este número escribes la respuestas. A continuación
te dejo un ejemplo.
EJEMPLO HOJA DE RESPUESTAS:
Clase N°3 de Matemática
Respuestas:
1.-
2.-
3.-
4.-
CLASE N°3 “RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS”
Para esta actividad necesitarás 10 monedas
¡Ahora vamos a Jugar! Problemática N°1
Victoria tiene en su alcancía 10 monedas, su hermana toma 3 monedas prestadas y su mamá le pide 2 más ¿Cuántas monedas quedaron en la alcancía de Victoria?
CLASE N°3 “RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS”
Para esta actividad necesitarás 10 monedas
Problemática N°2
Félix quiere comprarse un auto de juguete el cual cuesta 8 monedas, pero él tiene solo 5. ¿Cuántas monedas le faltan a Félix para comprar el auto que quiere?
SIGAMOS EJERCITANDO…
Problemática N°3
A Gabriela para su cumpleaños su papá le regaló 4 monedas, su mamá le dio 3 monedas y su tía le regaló 2 monedas más, para que ella se comprara lo que quisiera. ¿Cuántas monedas recibió en total Gabriela de regalo?
SIGAMOS EJERCITANDO…
Problemática N°4
Gaspar es un niño muy juguetón y guardó en su bolsillo 8 monedas que había juntado, jugando y saltando se le cayeron 3 monedas, las buscó pero solo encontró 1 moneda y la guardó nuevamente en su bolsillo. ¿Cuántas monedas quedaron en el bolsillo de Gaspar?
¡VAMOS SÚPER BIEN!
Ya vamos en la mitad nuestro trabajo y se que
has realizado un gran esfuerzo y has dado lo
mejor de ti, ¡sigue así!
CLASE N°4
Semana entre 20 y 24 de julio.
Objetivo de la clase: Iniciarse en la resolución de
problemas simples de hasta 10 elementos.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SIMPLES…
Escucha atentamente cada problemática y observa detenidamente las
imágenes, luego responde, recuerda que las respuestas puedes hacerlas
en una hoja en blanco.
SIGAMOS PRACTICANDO…
CLASE N°5
Semana entre 27 y 31 de julio.
Objetivo de la clase: Identificar los pasos para la
resolución de problemas matemáticos simples.
OBSERVA
DETENIDAMENTE EL
EJEMPLO A
CONTINUACIÓN…
EJEMPLO…
Primero identificamos los datos: “Los dulces que recogió Juan
Pablo”
“Los dulces que se comió antes de llegar a casa”
¿Con cuántos caramelos llegó Juan Pablo a casa?
Respuesta: Juan Pablo llegó con 3 caramelos a su casa.
Juan Pablo fue a un cumpleaños, de la piñata logró recoger 10 caramelos,
antes de llegar a casa se comió 7 caramelos.
¿Con cuántos caramelos llegó Juan Pablo a casa?
10
7
3
AHORA ES TU TURNO…
Resuelve los siguientes problema siguiendo los
pasos del ejemplo anterior.
1° Mariano debe comprar 9 zanahorias para alimentar a su
conejo, llega al almacén y solo encuentra 5, ¿Cuántas
zanahorias le faltan a Mariano para alimentar a su conejo?
Recuerda que las respuestas
puedes hacerlas en una hoja
en blanco, no olvides tomar
una fotografía y guardar la
evidencia.
AHORA ES TU TURNO…
Resuelve los siguientes problema siguiendo los
pasos del ejemplo anterior.
2° La gallina de Luciana puso 2 huevos en la mañana y durante
la tarde puso 5 más, ¿Cuántos huevos puso en total la gallina de
Lucina?
Recuerda que las respuestas
puedes hacerlas en una hoja
en blanco, no olvides tomar
una fotografía y guardar la
evidencia.
CLASE N°6
Semana entre 27 y 31 de julio.
Objetivo de la clase: Identificar los pasos para la
resolución de problemas matemáticos simples.
Instrucciones para la ejecución: Resuelve los problema
que se presentan a continuación y guarda la evidencia, en nuestro
encuentro pedagógico los revisaremos y evaluaremos los pasos que
utilizaste para resolverlos. ¡Vamos que tú puedes!
ESTA CLASE SERÁ EVALUADA
MEDIANTE ENCUENTROS
PEDAGÓGICOS
RECUERDA TODO LO TRABAJADO EN LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS…
En la frutera de mi casa hay 3 manzanas, 2 plátanos y 1 naranja.
¿Cuántas frutas hay en total?
Marcela horneó 13 galletas y las dejo en una bandeja, su hija se
comió 8 galletas de la bandeja. ¿Cuántas galletas quedaron en la
bandeja de Marcela?
Rodrigo tiene 9 libros para colorear y para su cumpleaños le regalan 3
libros mas. ¿Cuántos libros para colorear tiene ahora Rodrigo?
¿CÓMO FINALIZAREMOS ESTA UNIDAD?
Semana del 03 al 07 de agosto.
Envía las evidencias del trabajo realizado al
correo de tu educadora.
Recuerda poner en el asunto del correo el nombre
del alumno.
Tu educadora revisará el material enviado y se
contactará contigo para entregar una
retroalimentación del trabajo realizado.
HAS TERMINADO TU TRABAJO Y LO
HICISTE EXCELENTE… ¡FELICITACIONES!
