Blog de grupo (Trabajo colaborativo 10%)

Mediante el uso de procesos intencionales en grupo se realizará un trabajo colaboratico para alcanzar el objetivo específico de la realización de un blog en internet del modulo de inmunodiagnóstico donde subiran información relevante y actual, casos clínicos, técnicas inmunodiagnósticas, artículos científicos, vivencias, avances tecnológicos y perspectivas a futuro, usando herramientas en informática diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo,

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https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&ltmpl=start&hl=es&passive=86400&continue=http://www.blogger.com/home#s01

El trabajo en grupo debe tener los siguientes elementos básicos:

Objetivos: Los mismos del modulo que desea compartir conocimiento; particulares, proyecto bien definido en el area de inmunodiagnóstico veterinario

Aporte individual: conocimiento y experiencia personal para compartir (comentarios)

Pasos del proceso: se cuenta con una plataforma en la Web con objetivos y pasos claramente definidos y previamente establecidos.

El proceso de aprendizaje es libre, autodidacta, y sin retroalimentación (constructivista)

Reglas rígidas, definidas previamente por quien inicia el proyecto. Desarrollo personal: autoregulado. Productividad: su fin es compartir conocimientos. Se mide por el número

de consultas y de información que los usuarios van poniendo (estudiantes modulo de inmunodiagnóstico)

Preocupación: compartir la mejor información para mejorar el conocimiento en el area del inmunodiagnóstico veterinario.

Software: está a cargo de quien lanza el proyecto

Justificación

El aprendizaje colaborativo esta inmerso en la teoría de constructivismo social (Gosden, 1994), y se centra en el proceso de construcción del conocimiento a través del aprendizaje que resulta de la interacción con un grupo y mediante tareas realizadas en cooperación con otros.

Los elementos de aprendizaje cooperativo de Johnson y Johnson han sido ampliamente adoptados en la practica. Ellos son:

1- Interdependencia positiva: los miembros de un grupo persiguen un objetivo común y comparten recursos e información2- Promoción a la interacción: los miembros de un grupo se ayudan unos a otros para trabajar eficiente y efectivamente, mediante la contribución individual de cada miembro. 3- Responsabilidad individual: cada uno de los miembros del grupo es responsable por su aporte individual y por la manera que ese aporte contribuye al aprendizaje de todos

4- Habilidades y destrezas de trabajo grupales: cada uno de los miembros debe comunicarse, apoyar a otros, y resolver conflictos con otro miembro constructivamente5- Interacción positiva: cada uno debe mantener una buena relación de cooperación con los otros y estar dispuesto a dar y recibir comentarios y criticas constructivas sobre sus contribuciones (Johnson & Johnson, 1986; Waggoner, 1992).

Referencias

1. Gosden, C. (1994) Social Being and Time. Oxford: Blackwell.

2. Johnson, R. T., & Johnson, D. W. (1986). Action research: Cooperative learning in the science classroom. Science and Children (24), 31-32.

3. Waggoner, M. (1992) A case study approach to evaluation of computer conferencing. In: Kaye, A. R. (Ed.), Collaborative learning through computer conferencing. The Najaden papers. NATO ASI Series F: Computer and Systems Sciences, (90) Berlin: Springer-Verlag. p.137-146.

Nota.Este trabajo solo se evaluará para el tercer y cuarto tema