Las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la enseñanza

Belén Castro Núñez

CONTENIDOBloque temático Tema Apartados

Las TICs como elemento innovador en la enseñanza

Influencia de las TIC en la enseñanza

Introducción a la asignatura

Las TIC como elementos docentes.

Análisis del uso de las TICs como elementos docente: Aspectos básicos, ventajas, retos, etc.

Recursos y herramientas para la Educación 2.0

Las TICs como herramientas educativas

Visión global del uso de las TICs como herramientas educativas

Educación 2.0 : La web 2.0 y la educación

Presentación de los elementos básicos de la aplicación de las TICs a la enseñanza

El uso de internet en el contexto educativo

Creación, gestión y difusión de la información, (motores de búsqueda, blogs, wikis, comunidades, canales, etc.)

Enseñanza Asistida por Ordenadores (EAO)

Concepto de EAO, presentación teórica del uso de la pizarra digital

Aplicaciones informáticas al servicio de la enseñanza de la economía y la Administración de Empresas

Aspectos particulares de la aplicación de las TICS a la Economía y Administración de Empresas

Presentación introductoria del potencial del uso de TICs en la enseñanza de Economía y Administración de Empresas

Experiencias en el uso de TICS en la enseñanza de Economía y Administración de Empresas

Análisis de determinadas experiencias prácticas llevadas a cabo en el campo de enseñanza de Economía y Administración de Empresas

BLOQUE 2RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA LA

EDUCACIÓN 2.0

Objetivos

Tener una visión global teórica de las diferentes herramientas TICs

existentes en el contexto educativo

Adquirir los conocimientos básicos para el uso de las herramientas

relacionadas con la “Enseñanza asistida por ordenadores”

Desarrollar las habilidades de manejo básicas en el uso de internet

como herramienta de aprendizaje

RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA

LA EDUCACIÓN 2.0

1. Introducción

2. El uso de internet en el contexto educativo

3. La enseñanza asistida por ordenador

¿Por qué?

1. Introducción

¿Qué?

¿Cómo?

¿Por qué es interesante implantar las TICs en los centros educativos?

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ALFABETIZACIÓN DIGITAL

Respuesta a nuevas necesidades de la sociedad

PRODUCTIVIDAD Y EFICIENCIA DE GESTIÓN

Mejora de la gestión del centro y la comunicación

INNOVACIÓN EDUCATIVA

Herramienta de innovación educativa

Funciones/posibilidades…

Funciones Instrumentos/recursos

Fuente de información Paginas web, blogs y otros recursos

digitales dentro de internet, videos Prensa, radio, televisión

Medio de expresión y creación

Procesadores de textos; editores de imagen, vídeo y sonido; programas de creación de presentaciones; editores de contenidos digitales (páginas web, blogs…)

Cámara fotográfica y de vídeo

Instrumento cognitivo Todos los instrumentos anteriores

considerados desde esta perspectiva Generador de mapas conceptuales

Recurso didáctico e interactivo para el aprendizaje y la evaluación

Materiales didácticos multimedia, bien en soporte disco físico o desde internet

Programas y páginas web interactivas para evaluar conocimientos y habilidades

Programas educativos de radio y televisión.

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Funciones Instrumentos/recursos

Soporte de nuevos escenarios formativos

Entornos virtuales de enseñanza (incluidas plataformas tipo Moodle)

Canal de comunicación interpersonal

Correo electrónico, videoconferencias chat, listas de discusión, foros

Programas generales de ofimática, editores de imagen, video y sonido

Lenguajes de programación Internet (organizadores de noticas y otras

formas de información)

Herramienta para gestionar el proceso de creación de

información

Programas generales de ofimática, editores de imagen, video y sonido

Lenguajes de programación Programas específicos para la gestión de

centros y seguimiento de tutorías. Web del centro con formularios para facilitar

la realización de trámites on-line

Herramienta para gestión de la información, administración y

procesos de tutorización y orientación

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¿Cómo integrar las TICs en los centros educativos?

Los centros escolares deben diseñar un plan de implantación de las TICs, que puede incluir diferentes niveles de integración de las mismas:

Niveles de implantación en el centro

NIVEL 1: LAS TICS EN LA GESTIÓN

Herramienta para la gestión administrativa del centro

NIVEL 2: APRENDER “SOBRE” LAS TICS

Alfabetización en TICs: Uso de ordenadores y software general

NIVEL 3: APRENDER “CON” LAS TICS

Integración de las TICs en los procesos de aprendizaje: Uso de las TICs para funciones informativas y difusoras

de conocimientos con un planteamiento interactivo

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Niveles de implantación en el aula

NIVEL 1: APOYO

1. PC en el aula para profesor/a (con internet) y proyector2. Sala de ordenadores en el colegio

NIVEL 2: APOYO Y MEDIO

1. Pizarra digital interactiva2. Sala de ordenadores en el colegio/PCs en clase

NIVEL 3: MEDIO

1. Pizarra digital interactiva + PC por alumn@2. Sala de ordenadores en el colegio3. Mochila digital /recursos didácticos digitales

Facetas de implantación

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METODOLOGÍA

Está sujeta a los mismos principios de diseño instructivo que otros medios o herramientas en el diseño de unidades didácticas.

Debe transmitirse a los alumnos el papel de las TICs en la unidad (objetivos, reglas, papel del alumno/profesor…)

Deberá tenerse en cuenta a la hora de diseñar la unidad

didáctica para adaptarla a su uso (rediseño del material en

coherencia con las propiedades de las TICs)

Utilizadas como herramienta de enseñanza

Utilizadas como canal de enseñanza

FORMACIÓN Profesorado y alumnado debe actualizar de forma continuada sus conocimientos sobre TICs

INFRAESTRUCTURA Existencia de infraestructura TICs Adecuación de los espacios en los centros escolares

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Cabero, J. (2007) Nuevas tecnologías aplicadas a la educación , capítulo 9Más información sobre las 3 facetas: http://peremarques.pangea.org/factores.htm

Necesitamos saber más!

¿Qué TICs se utilizan en los centros educativos?

ENSEÑANZA ASISTIDA

POR ORDENADOR

INTERNET Y LA

EDUCACIÓN

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en un contexto consiste en

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Utilización de hardware y software

con el objeto de

Hacer partícipe al alumno del proceso de aprendizaje

Ofrecer al profesorado un medio de enseñanza

multimedia e interactivo

ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR

Modelo de aprendizaje

centrado en el alumn@

ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR

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WEB 2.0

“Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de

nuevas herramientas y tecnologías de corte informático, promueve

que la organización y el flujo de información dependan del

comportamiento de las personas que acceden a ella,

permitiéndose no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a

los contenidos, sino su propia participación tanto en la

clasificación de los mismos como en su propia construcción,

mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar”

(Aníbal de la Torre ,2006)

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WEB 1.0 WEB 2.0

Utilidad: Presentar información y contenidos

Los usuari@s son lectores (sujetos pasivos)

La creación/actualización corre a cargo del creador/a de la web

La creación/actualización de contenidos requiere conocimientos técnicos

Utilidad: Gestión de información y creación colectiva de contenidos

Los usuari@s son lectores y creadores de contenidos (sujetos activos)

La creación/actualización es un proceso cada vez más grupal

La creación/actualización de contenidos NO requiere conocimientos técnicos

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¿Y LA WEB 3.0?

Creación colectiva de conocimiento

ObjetivoAnalizar qué es la “web 3.0” y que relación tiene con la educación.

ActividadEn clase y fuera de ella elaboraremos un documento conjunto con información, enlaces, imágenes y demás recursos, que nos permita entender qué es la web 3.0 y su relación con la educación.Para ello podemos centrarnos en analizar tres cuestiones:

- ¿Qué es la web 3.0?- ¿En qué se diferencia de la web 2.0?- ¿Qué relación tiene la web 3.0 con la educación?

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Recursos• Enlaces generalesDefinición y comentarios sobre web 3.0: http://carpetics.blogspot.com.es/2010/04/la-plataforma-web-30.htmlEjemplos de web 3.0.: http://carpetics.blogspot.com.es/2010/04/ejemplos-web-30-actuales.htmlExplicación evolución web 1.0 a web 3.0 (en inglés): http://nbry.wordpress.com/2011/04/26/how-web-3-0-changes-innovation-designing-innovation-operating-system/Enlace a los contenidos del debate “De la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0: ¿escuelas 1.0 para formar estudiantes 3.0?”: http://encuentro.educared.org/group/hacia-las-escuelas-3-0-y-los-estudiantes-3-0Enlace breve pero que tiene un ejemplo muy útil (aunque no del todo exacto en lo referente a qué es la web 3.0, pero es intuitivo sobre la utilidad de la web 3.0): http://www.w3c.es/Divulgacion/GuiasBreves/WebSemanticaEnlace de Web 3.0 en el contexto de Educación 3.0: http://enlawebdospuntocero.wikispaces.com/Educaci%C3%B3n+3.0

• Videos sobre web 3.0Video muy interesante (en inglés con subtítulos): http://youtu.be/UxjQT3o4IyARecopilación de 5 videos muy interesantes, pero todos en inglés:http://www.dreig.eu/caparazon/2009/04/12/4-videos-imprescindibles-para-entender-la-web-30/Explicación sobre web 3.0: En ingles: http://vimeo.com/8308763; En español –latino: http://www.youtube.com/watch?v=O5t7gfCTJqkOtros videos(en español) http://youtu.be/O5t7gfCTJqk(en inglés): http://vimeo.com/11529540

• Presentaciones sobre web 3.0Presentación un poco rara, a veces clara y otra muy técnica, pero no está mal:http://www.slideshare.net/dreig/construyendo-la-web-semantica-presentation

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WEB X.X Y EDUCACIÓN X.X: RELACIÓN ENTRE LA EVOLUCIÓN DE LA WEB Y LA EDUCACIÓN