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BOGOTA 17-19 novembre 1999

SYMPOSIO CONTINENTAL : MOVIMIENTOS

UNIVERSITARIOS EN AMERICA LATINA, SIGLO XX

17-19 de noviem!e 1999"

68 : VINCENNES DE SES ORIGINES A NOS JOURS,

Conférence d'Annie Couëdel, docteur en Sciences del'duc!tion, "!#tre de Conférences !u dé$!rtementCommunic!tion%&() de l'université de *!ris +

Movimiento estudiantil de 68 en Francia y el desarrollo

historico de la universidad de Paris 8 .

ssue du mouvement de /+, l'université de *!ris +-0incennes est tr!nsférée en 19+ 2 S!int-3enis, b!nlieue dés4éritée de *!ris )lle $eut 56tre com$rise 2 l! fois comme un témoin!e del! révolte soci!le, et comme une ré$onse du ouvernement 2 l! crise de l'institution

universit!ire (! crise du monde universit!ire ! été 2 l'oriine de l! révolte des étudi!nts, !u8uelsse sont :oints les ouvriers ; m!is !ussi des $etits boureois en m!l d'6tre, des intellectuels, et des

:eunes ens re:et!nt le $urit!nisme vieillot de leurs !#nés 3'une m!nifest!tion étudi!nte $ourl'!cc<s !u8 c4!mbres des filles, on en est $!rvenu 2 une sorte de révolution culturelle

=

1. *our com$rendre l! n!iss!nce de l'université de 0incennes, il f!ut s!ns doute revenir surl'évolution du s>st<me éduc!tif en &r!nce

)n 19?9 l! réforme Bert4oin su$$rime l'e8!men d'entrée !u l>cée (! tot!lité des él<ves ui sortentde l'école élément!ire vont entrer en /@me Ce $4énom@<ne de ?9 ! déclenc4é ce u'on ! !$$elél'e8$losion scol!ire =l ne f!ut $!s oublier ue de 19/ 2 19/?, on construit un coll@<e $!r :ourusu'en 19?9, l! m!sse des ensein!nts sont des instituteurs du $rim!ire, et $roressivement il > !

$lus d'ensein!nts d!ns le second!ire

)n 19/+ l'université voit !rriver l! $remi<re énér!tion de cette brut!le irru$tion d!nsl'enseinement second!ire *!r!ll<@lement, l'école est devenue obli!toire :usu'2 1/ !ns Or, u!ndles ens vont 2 l'école :usu'2 1/ !ns !u lieu de 1 !ns, ils vont :usu'!u bout Cette m!ssific!tionde l'enseinement nécessite un $lus r!nd nombre de ens u!lifiés $our les besoins del'enseinement Tout cel! culmine en /+

19/+, c'est l'!nnée oDentrent 2 l'université des :eunes différents !v!nt 19?9, moins de EF d'unecl!sse d'e entr!it d!ns les l>cées On est $!ssé de EF 2 +F Hu!nd ils !rrivent 2 l'université,leurs mod<les culturels, leurs !ttitudes, leurs re$<res socio-culturels sont 2 ce $oint déc!lés ue levieu8 l>cée ne m!rc4e $lus

*ouruoi l! révolte s'e8$rime-t-elle 2 l'Iniversité et non !u l>céeJ *!rce ue KL! e8$lose l2 oDon !

1



un $eu de $ouvoir 3!ns le second!ire, les l>céens n'ont !ucun mo>en de ré!ir, 2 cette é$oue entout c!s )t c'est 2 l'!rrivée 2 l'Iniversité ue LK! e8$lose les :eunes ens sont !dultes et le s>st<meest $lus fr!ile ue le l>cée, lui-m65me or!nisé, re$éré, structuré, etc )n /+, le $oint f!ible del'institution est l'université

2. *our e8$liuer l'im$ort!nce du mouvement de /+, son e8tension d!ns d'!utres $!>s, il f!ut s!ns

doute dire un mot de l'évolution $olitiue et idéoloiue

3!ns les !nnées ?, on discute de cl!sse contre cl!sse, on discute d'or!nis!tion du monde, desluttes coloni!les )n 19/E, en &r!nce, !vec le tr!ité de $!i8 en Alérie, les uerres coloni!les seterminent Certes, les r!nds en:eu8 $olitiues restent $résents, m!is le uotidien, lui !ussi, devient

$olitiue (e déb!t $orte d'!bord sur l! contr!ce$tion dés ?/ on invente l! $ilule et c'est une b!t!ille )lle est d'!bord introduite secr<tement (! loi MeuNirt4, en /7, !utorise l! $ilule m!is ilf!udr! !ttendre 197 et les luttes du "(AC "ouvement de (ibér!tion de l'Avortement et de l!Conce$tionP $our u'elle soit délivr!ble en $4!rm!cie, sous $rescri$tion médic!le, m!is s!ns!utoris!tion des $!rents, et ue soit votée l! loi 0eil !utoris!nt l'!vortement *lus énér!lement, l!conce$tion du $olitiue ! c4!né (e $olitiue n'est $lus considéré comme énér!l, m!cro-soci!l,

m!is il concerne le r!$$ort entre les individus, l! rel!tion ensein!nt%enseiné, l! rel!tion f!mili!le,etc (es ens découvrent ue leur uotidien est $olitiue, le r!$$ort des 4ommes et des femmes, ler!$$ort des !dultes et des enf!nts, l! f!LKon de m!ner, de vivre, l! f!Kon dont on tr!ite son c4ien,son c4!t Ce ui v! !boutir 2 l! formule de /+ tout est $olitiue

In déc!l!e !$$!r!#t !lors entre les $r!tiues des ens, leur $r!tiue de vie, leur mode de vie ;se8u!lité, rel!tions inter$ersonnelles ; et le discours mor!l, les r@<les soci!les ue le G!ullisme!ccentue !vec son cQté vertueu8 Ce déc!l!e est !ccentué $!r l! divul!tion de l! $s>c4!n!l>se l'inconscient e8iste, les conflits, les contr!dictions, etc /+, c'est une sorte de remise en ordre fin!lement on f!it le discours de s! $r!tiue A$r<s /+, il s'!ir! de trouver un !ccord entre unees$!ce d'!$$!rence soci!le et une ré!lité

3. e ne v!is $!s ici entre$rendre de r!conter le mouvement de 19/+ 'ess!ier!i $!r contre de $réciser comment est né, en 19/+, le Centre e8$ériment!l de 0incennes, uels ét!ient les ob:ectifsdu ministre de l'éduc!tion n!tion!le, )d!r &!ure, ui l'! créé, et ce u'en ont f!it les us!ers . del'institution $ersonnels, étudi!nts, ensein!nts

)d!r &!ure, 2 une m!:orité $!rlement!ire ui récl!me le retour 2 l'ordre, ré$ond C'est toute unesociété u'il f!ut c4!ner =l f!ut une nouvelle conce$tion de l'4omme et des r!$$orts soci!u8 .*lus $récisément, il s'!it de re$rendre le contrQle de l'institution universit!ire, re$résentée 2 *!risseulement $!r l! vieille Sorbonne, de l'!d!$ter 2 l! situ!tion !ctuelle, et d'!ccueillir uelue R

nouve!u8 étudi!nts*remier $rocédé il > !ur!, 2 *!ris, une dou!ine d'universités $luridisci$lin!ires o se ré$!rtirontles ensein!nts en fonction de leurs !ffinités, ou de leurs c4oi8 $olitiues Cert!ines d'entre ellesn!#tront du démembrement de l'!ncienne Sorbonne 3'!utres seront des cré!tions, !vec un but

$récis, centré sur l! modernité 3!u$4ine !utour du droit, de l'économie, des sciences $olitiues 4ors de *!ris, "!rseille-(umin> réunir! l! socioloie, l'inform!tiue et les sciences e8!ctes

(e Centre Iniversit!ire )8$ériment!l de 0incennes ser! ouvert sur le monde contem$or!in . )n $lus des disci$lines tr!ditionnelles des f!cultés de (ettres, on > enseiner! les sciences $olitiues, ledroit, l'économie $olitiue, les m!t4ém!tiues, les !rts tous les se$tUP, l'urb!nisme et Vces $etits

bi:ou8 de modernité ue sont l'inform!tiue et l! $s>c4!n!l>seV Ces dom!ines sont conLus comme

E



com$lément!ires et doivent former un nouve!u moule idéoloiue de sorte ue l'étudi!nt sort!nt de0incennes soit moins un s$éci!liste u'un individu ouvert !u m!8imum !u8 uestionscontem$or!ines et susce$tible de s'!d!$ter, s!ns tro$ de difficultés, !u8 $robl@mes $osés $!r les

bouleversements de l! société c!$it!liste moderne

3eu8i<me ét!$e *our or!niser ce centre, le "inistre de ('éduc!tion n!tion!le, )d!r &!ure,

nomme un c4!ré de mission, le do>en de l! Sorbonne, ui s'entoure de cin ensein!nts, le no>!u coo$t!nt ., c4!rés de $réciser le $ro:et *!r !illeurs, il réunit des $ersonn!lités éminentes,non c!ndid!tes 2 0incennes 3es !ccroc4!es entre cl!ns $olitiues riv!u8 ne m!nueront $!s dese m!nifester d'emblée )n novembre 19/+, les cent ensein!nts volont!ires $our l'!venture sontdésinés (e 7 décembre 19/+, $!r!#t !u ourn!l officiel l! n!iss!nce du Centre )8$ériment!lIniversit!ire de 0incennes

0incennes v! 6tre le conlomér!t de u!tre mouvements ; (e $remier, s'ins$ir!nt du mod<le des t!ts-Inis, v! 6tre le mouvement de réforme universit!ireue l'on $eut !$$eler le modernisme $éd!oiue . =l s'!it de f!ire une université ouverte, ui nesoit $lus liée seulement 2 l! form!tion des ensein!nts et d!ns l!uelle on v! tr!v!iller $!r $etits

rou$es, d!ns l!uelle on v! modifier l! rel!tion ensein!nts%enseinés, d!ns l!uelle on v!introduire l'!udio-visuel ('un d'entre eu8 s'!dresse 2 l! télévision n!tion!le $our inst!ller un studioT0 Toutes les s!lles de cours sont éui$ées d'un circuit vidéo (e $rinci$e est de créer un lieu deconvivi!lité, un nouvel univers !vec mouette, meubles desin, s!lles de re$os, et d'inst!urer uns>st<me de crédits . ; ue l'on !$$eller! Inités de v!leurs; ui $ermettr! des $!rcours multi$leset réduir! le t!u8 d'éc4ec Au lieu d'un s>st<me $!r !nnée, on inst!ure une licence en R unités dev!leur ue les étudi!nts $ourront c4oisir 2 leur uise et 2 leur r>t4me

; (e 3eu8i<me mouvement est celui de l! !uc4e cl!ssiue *!rti communiste, *!rti soci!listeP etd'une $!rtie des trotsWistes ui $rQne l! démocr!tis!tion de l'enseinement et l'ouverture !u8tr!v!illeurs =l devient donc nécess!ire de créer des cours du soir et, comme $our les modernistes., de l!isser !u8 étudi!nts l! $ossibilité de f!ire leurs études s!ns limit!tion de tem$s

; (e troisi<me cour!nt introduit des formes de t4éorie, de conce$ts, de disci$lines ue l'université! :usue-l2 refusés )n littér!ture, e!n-*ierre Xic4!rd et l! t4éorie des te8tes, "ic4el 3eu>,"ic4el Butor ('4istoire contem$or!ine !vec "!deleine Xébériou8 ('entrée de l! $s>c4!n!l>se!vec (!c!n, des m!t4ém!tiues et de l'é$istémoloie moderne !vec C4ev!let ('!rrivée en m!ssedes socioloues disci$les de Bourdieu !vec *!sseron, C!stel, etc *!rmi les $4iloso$4es, on voit!rriver "ic4el &ouc!ult, "ic4el Serres, (>ot!rd, 3eleue, C4!telet, ui vont créer l'idée d'uninstitut $ol>tec4niue (! $4iloso$4ie n'> est $!s une sorte de disci$line !u-dessus du monde !ucontr!ire elle tr!v!ille sur le uotidien Ces ensein!nts sont m!l vus d!ns les !utres universités et

sont $orteurs de t4éoris!tions $eut-56tre $lus com$le8es =l s'!it donc d'!mener 2 0incennes desintellectuels de $ointe ui > trouvent un endroit o l'on $uisse !ccueillir des $ensées ui !illeurssont com$l<tement re:etées

; (e u!tri<me mouvement est celui des soi8!nte-4uit!rds ., dont les m!oYstes Cert!ins $rQnentl! destruction de l'université . et nous en $!rlerons $lus en dét!il

Toute l'4istoire de 0incennes v! 6tre l'4istoire des !lli!nces multi$les ui se noueront, se déferontentre ces u!tre rou$es $orteurs de u!tre $ro:ets $ro:et $éd!oiue, $ro:et $olitiue !u senscl!ssiue du terme, $ro:et d'une !utre $olitiue, $ro:et d'une !utre intellectu!lité (! ré!lité estd'!ut!nt $lus viv!nte u'elle est contr!dictoire =l v! f!lloir un !$$rentiss!e ensemble $our f!irevivre des $ro:ets ui !v!ient c4!cun s! léitimité

R



A c!use de son cQté moderniste et du f!it ue 0incennes est d'!bord voulu $!r )d!r &!ure, le $remier réfle8e des !uc4istes est de dire $!s uestion ue 0incennes e8iste (e $remier discoursde l! !uc4e cl!ssiue est d'6tre 4ostile 2 0incennes 0incennes !$$!r!#t tout d'!bord comme unee8$érience $éd!oico-intellectuelle Ce n'est u'!u moment oD s'ouvre 0incennes, ue l! !uc4etr!ditionnelle, le *C surtout, et le *S $ensent ue uelue c4ose est $eut-6tre 2 f!ire du cQté de l!démocr!tis!tion de l'Iniversité "!is surtout le *C est en $erte de vitesse et n'entend $!s l!isser le

terr!in 2 l'e8tr<me !uc4e u'il rend res$ons!ble de son déclin Hu!nt !u8 !uc4istes milit!nts, ilsvont combler, !u-del2 de ses désirs, )d!r &!ure ui es$ér!it ue 0incennes constituer!it $our eu8une sorte d'!bc<s de fi8!tion

(orsue le $ro:et de 0incennes est !nnoncé 2 r!nd renfort de $ublicité, les milit!nts de "!iviennent, $end!nt l'été, d'essu>er l'éc4ec des universités $o$ul!ires (e terr!in d'e8$ériment!tion uis'ouvre les tente $our deu8 r!isons essentielles il $eut, d'une $!rt 6tre le lieu de rerou$ement deforces !uc4istes en vue d'une nouvelle offensive et, d'!utre $!rt, 6tre le $oint d'!tt!ue $riviléiédes lois ouvernement!les 3!ns tous les c!s, il s'!it $our eu8 d'édifier une Vb!se roueV

On ne $eut ce$end!nt $!rler d'unité des !uc4istes concern!nt leurs ob:ectifs *our les rou$es

$olitiues constitués trotsWistes, m!r8istes-léninistesP, 0incennes est le $oint de dé$!rt versl'e8térieur l'utilis!tion de l'Iniversité ; recrutement et form!tion des milit!nts ; constitue l'!s$ect

$rinci$!l, l! lutte idéoloiue vis!nt 2 dém!nteler l'institution, ne vient u'en second *our lesmilit!nts inor!nisés ou en ru$ture d'or!nis!tion, u!lifiés de s$ont!néistes ou d'!n!rc4istesm!oYstes, cette lutte re$résente l'!8e $rinci$!l de leur !ction leur but est l! dénonci!tion de l!VvitrineV de &!ure, bientQt re$rise d!ns le mot d'ordre Vdestruction de l'IniversitéV Ces derniersconstituent le Comité d'!ction, vis!nt une critiue r!dic!le de l'institution, et le re:et de l!

$!rtici$!tion

(orsue les cours commencent, le Comité d'!ction écl!te en rou$uscules concurrents, un no>!u demilit!nts se récl!m!nt du m!oYsme v! constituer le $oint de dé$!rt du Comité de b!se Ce rou$es'él!rir! s!ns riidité doctrin!le ni sect!risme Son c4!m$ d'!ction ser! l'Iniversité, et $lus

$récisément 0incennes, et d!ns ce c!dre volont!irement limité il v! tenter de dévelo$$er une line $olitiue co4érente

*our le Comité de b!se, ui ! :oué un rQle im$ort!nt d!ns les débuts de 0incennes, l! lutte contrel'!$$!reil !dministr!tif et ré$ressif des f!cultés doit 6tre com$létée et dé$!ssée $!r une b!t!illeidéoloiue intense !tt!ue contre les m!nd!rins, critiue s>stém!tiue des cours, dénonci!tion del! $!rtici$!tion d!ns l! $ers$ective $roc4!ine des élections du Conseil d'Iniversité *rovouer desré!ctions violentes c4e l'!dvers!ire, c'est dém!suer l! fonction ensein!nte et délimiter cl!irementdes $ositions de cl!sse =ns$iré $!r l! révolution culturelle c4inoise, ce tr!v!il de s!$e su$$ose, bien

sZr, comme ob:ectif 2 lon terme l! destruction de l'Iniversité boureoise liée !u renversement dus>st<me c!$it!liste

(e 1+ :uin 19/9 les élections universit!ires $révues $our l'élection d'un Conseil d'université n'ont $use tenir c!r le Comité de b!se, soutenu $!r des rou$es m!oYstes et !n!rc4istes, s'> est o$$osé manu

militari et ! détruit les urnes Ce$end!nt elles se tiennent en :!nvier 1971 sous l! $ression duouvernement ui men!ce de fermer 0incennes, et sous l! $ression du *C ui, de son cQtés'inter$ose entre le ouvernement et les !uc4istes (! r!nde sur$rise, c'est l'entrée en sc<ne

brut!le du *C $our !ssurer $!r l! m!ni<re forte service d'ordre, $!ss!e 2 t!b!c et b!rres de ferP lesucc<s des élections *our le *C investir l'Iniversité, o$ér!tion commencée de$uis lontem$s, estun ob:ectif ui devient ré!lis!ble !$r<s "!i /+ (e *C ne c4erc4!it $!s 2 s!tisf!ire le $ouvoir m!is 2

défendre ses $ro$res intér6ts Ce ui lui im$orte !v!nt tout d!ns ces élections, c'est u'une structure



de estion soit mise en $l!ce !fin u'il $uisse > inscrire ses $ro:etsCert!ins t4<@mes font !lors $!rtie de l'!cuis commun vincennois l! $!rtici$!tion ! été dénoncée l'4!bitude est $rise de discuter, d!ns c4!ue cours, du su:et $olitiue du moment t!nt il est vr!iu'on refuse les cloisons ui sé$!rent les $réoccu$!tions universit!ires et $olitiues, le rQled'ensein!nt ou d'étudi!nt et celui d'individu soci!l

(e Conseil ! été élu !vec ?F de voi8 étudi!ntes et R?F des ensein!nts (es !uc4istes lui dénienttoute re$résent!tivité 3és lors deu8 tend!nces s'!ffrontent les $!rtici$!tionnistes et les non- $!rtici$!tionnistes (es uns $rQnent l'!ction directe et s'!$$uie sur les !ssemblées énér!les, l'!utre ;le conseil ; est sous l'influence communiste )n uelues mois l! uerre !uc4e%!uc4istes m<@ne !u

bord de l! $!r!l>sie 3e multi$les incidents, souvent violents, ém!illent ce conflit "ic4el Be!ud,économiste, c!t!loué comme !uc4iste modéré . u'une m!:orité contrQlée $!r le *C !v!it élu*résident, devr! démissionner uelues tem$s !$r<s suite 2 une r<ve dure menée $!r le $ersonnel!dministr!tif C'est Cl!ude &riou8, membre du *C, 0ice-*résident, ui $rendr! s! succession =lre$rend l! $olitiue esuissée $!r son $rédécesseur !ssocier 2 l! dém!rc4e de l'université tous ceu8ui sont concernés, en dé$!ss!nt le cliv!e entre $!rtici$!tionnistes et $!rtis!ns du bo>cott desélections (es structures officielles née de l! loi &!ure ét!nt refusées $!r les !uc4istes, on en

invente de nouvelles, $ro$res 2 0incennes, ui seront les lieu8 d'une concert!tion effective lescommissions

Ces commissions seront !u nombre de l! commission $éd!oiue ui !borde tous les $robl<mes rel!tifs 2 l'or!nis!tion et !u contenu de l'enseinement (! commission des services et $ersonnels !dministr!tifs ui ser! rem$l!cée en 197E $!r une commission de défense du $ersonnel(! commission du $ersonnel ensein!nt délib<re sur les $ostes, les recrutements, et l'é$ineuseuestion de l! ré$!rtition des 4eures com$lément!ires (! commission du budet et des loc!u8st!tue sur l! ventil!tion des ressources

)n t4éorie, ces commissions n'ont u'un $ouvoir consult!tif m!is les élus du conseil s'en!ent 2 $rendre en com$te leur !vis (es !nim!teurs des commissions, tr!its d'union entre les différentsc!m$s, interlocuteurs reconnus de $!rt et d'!utre, détiennent les clés de l! coe8istence et du $ouvoir*our re$rendre les termes de G!tténo 3!ns le c!dre de ces commissions ont été él!borées encommun et de f!Kon $ubliue les solutions les $lus !déu!tes !u8 $robl<mes les $lus !ius ui se

$os!ient 3!ns l! u!si tot!lité des c!s, le conseil ! scru$uleusement res$ecté les orient!tions ui sesont dé!ées des commissions . &r!nKois C4telet fer! rem!ruer ue l! non-$!rtici$!tion !v!ienteu des effets bénéfiues, c'est d'elle ue sont issues les commissions tec4niues ue :e consid<re,dit-il, comme une des $lus rem!ru!bles innov!tions de 0incennes .

Iniversité d'!v!nt-!rde, mod<le offert !u8 !utres universités, ou université-$oubelle, oDn'im$orte

ui !ll!it, ou des tr!fics de droue !nim!ient les couloirs, ou l'on suiv!it des cours sur le se8e JIniversité de lu8e, !$$ort!nt 2 des milit!nts et des norm!liens un lieu de confront!tionintellectuelle, université refue des o$$os!nts et dés4érités !fric!ins Toutes ces im!es sontf!usses, et énér!lement fournies $!r les !dvers!ires de cette commun!uté bi!rre )lles contiennent!ussi, c4!cune, une $!rt de ré!lité

Hue $eut-on dire des !cuis de 0incennes . ou $lus e8!ctement de ce u'ont $u !$$orter les $remi<res !nnées de 0incennes ; et de ce ui en est resté

; Sur le $l!n $éd!oiue, l! critiue, !morcée d!ns les !nnées soi8!nte et, en $!rticulier, en "!i/+, des !s$ects les $lus fiés de l'université fr!nK!ise est re$rise $!r tous !u moins en $!rolesUP

cours m!istr!l, $ror!mme fié d!ns le V$ol>co$iéV, e8!men cou$eret donn!nt $lus d'im$ort!nce 2

?



l'élimin!tion u'!u $rocessus de form!tion, etc )lle m!rue une ru$ture !vec l'universitétr!ditionnelle refus de l! sélection 2 l'entrée, refus des $ror!mmes, refus des e8!mens, refus de l!discrimin!tion des nive!u8 d'études $!s de conn!iss!nces $ré!l!bles reuisesP, refus de tr!iter def!Kon différente les b!c4eliers et les non-b!c4eliers, refus du cloisonnement des disci$lines dus!voir Souvent, les t4@<mes d'études $ortent sur des !s$ects du monde contem$or!in, u'ils soient ounon !c!démiues Sur ce $oint, l'im!e de 0incennes est $erKue 2 l'e8térieur comme l'e8$ression

d'un consensus

; S!uf e8ce$tion, les étudi!nts c4oisissent librement leurs I0, discutent les $ro$ositions desensein!nts, les formes de tr!v!il et les mod!lités d'év!lu!tion Cel! f!vorise l'!utonomie desrou$es ; ui se subdivisent souvent en $etites éui$es ; l'!$$rentiss!e du tr!v!il en commun etl'!uto-év!lu!tion, l'ensein!nt deven!nt !nim!teur d'un tr!v!il collectif !u lieu de tr!nsmettre dess!voirs $!r le discours m!istr!l

; ('ouverture de 0incennes !u8 non-b!c4eliers ! été im$osée de f!Kon violente $!r le Comité de b!se vol de dossiers, r<ves, etcP et l! uestion du numerus clausus et du nive!u d'entrée est s!ns!rr6t re$rise m!is l'!dmission des non-b!c4eliers s!l!riés reste une const!nte de l! $olitiue de

l'université [ cette ouverture !u8 tr!v!illeurs le $ourcent!e v! de ? 2 +?F d!ns cert!insdé$!rtementsP, il f!ut :oindre l'inscri$tion m!ssive d'étudi!nts étr!ners soutenue $!r des !ctionsmilit!ntes !u moment o !$$!r!issent les lois vis!nt 2 contrQler l'!cc<s des étudi!nts étr!ners 2l'université en 197 Au bout de di8 !ns de fonctionnement, 0incennes com$rend environ RF denon-b!c4eliers et 7F d'étudi!nts étr!ners, l! u!si tot!lité ven!nt soit, $our leur m!:orité, de $!>sdu Tiers-"onde ; d!ns l'ordre "!4reb, Afriue noire, Amériue l!tine, "o>en Orient;, soit de l!

$éri$4érie euro$éenne *ortu!l, )s$!ne, Gr<ce

Ces !cuis . de 0incennes ont $our une $!rt survécu d!ns l'université d'!u:ourd'4ui, et $our une $!rt ont influencé d'!utres institutions universit!ires "!is l'université *!ris + de l! fin du si@cle estloin d'56tre identiue 2 celle des !nnées 7 =l f!ut $eut-6tre, 2 l! fin de ce r!$$el des !nnées4éroYues, montrer comment 2 évoluer une institution $rofondément oriin!le

A l! cré!tion du Centre, l'élément d>n!miue est constitué $!r un ensemble com$ren!nt desétudi!nts et de :eunes ensein!nts ; $our une r!nde $!rt, c4!rés de cours v!c!t!ires ; soucieu8 decontinuer le comb!t !morcé en /+, et $!r uelues s!l!riés - milit!nts $olitiues et s>ndic!u8 - uisont de $l!in-$ied !vec eu8 sur le $l!n du discours (! $résence d'universit!ires étr!ners $our uner!nde $!rt des réfuiés $olitiuesP mettent en rel!tion !vec les uestions culturelles et $olitiues dumonde entier Cette $ériode, m!lré ou 2 c!use deP ses conflits $er$étuels, est, $our tous ceu8 uin'ont $!s !b!ndonné immédi!tement, une $ériode bénie sur le $l!n $éd!oiue, bouillonnementui !ccom$!ne l! cré!tion d'une université nouvelle, discussions, éc4!nes, remises en c!use, et

surtout cré!tivité -;c'est !insi du moins u'elle vit d!ns les mémoires[ cette é$oue, l! &r!nce se trouve d!ns une situ!tion de $lein em$loi ('université de 0incennesest en uelue sorte une université de lu8e o les étudi!nts viennent $our se former, $our $enser,

$our réfléc4ir =ls ne viennent $!s nécess!irement d!ns un $ro:et de $romotion soci!le l'e mo>enest de E/ !ns, de EE d!ns les !utres universitésP m!is 2 titre individuel, 2 leur $ro$re com$te, $ren!ntsur leur tem$s et sur leur vie Alors u'une loi sur l! form!tion continue ! été $romuluée en 1971

$ermett!nt de f!ire fin!ncer ses études $!r son entre$rise revendic!tion des tr!v!illeurs en /+, lorsdes !ccords de GrenelleP en 7R-7, R? di$lQmes de licences ne seront :!m!is récl!més

X!$idement, les effectifs onflent, les Vmilit!ntsV dis$!r!issent $roressivement de l'université, l!

m!sse des étudi!nts s!l!riés ou étr!ners n'est $lus com$osée de ens libérés d!ns leur $!role m!is

/



l! $lu$!rt sont com$le8és $!r l'!rr6t de leurs études ou leur m!nue de m!#trise du discoursuniversit!ire ('4étéroénéité devient !lors, $our cert!ins, insu$$ort!ble =l n'est $lus uestiond'!cce$ter les V!n!l$4!b<tesV il f!ut remettre de l'ordre, trier, inst!urer des Vtests de nive!uV (escursus ont const!mment tend!nce 2 se riidifier, !u nom d'une co4érence et d'une e8iencescientifiue ui revient souvent 2 !ttendre des étudi!nts, !u sein de c4!ue I0, l'!ccumul!tion deconn!iss!nces, l'effort de mémoire, u'on !ttend!it d'eu8 !v!nt /+ d!ns le c!dre d'un certific!t (e

tr!v!il en rou$e, u!nd il n'est $!s re:eté comme m!sue de l'iné!lité des r!$$orts de sesmembres, est utilisé comme mo>en de démulti$lier l! $!role et le contrQle m!istr!u8 bref, lesV!cuis de 0incennesV sont s!ns !rr6t soumis !u8 r!$$orts de force

(orsu'en 197?, S!unier SeYté, "inistre !u8 Iniversités, !nnonce l! réforme du E\ c>cle (! f!c de0incennes se mobilise (! r<ve durer! $lusieurs mois Cette réforme met en $éril les !cuis de0incennes . m!is les étudi!nts ne sont dé:2 $lus les m65mes et, !vec l! crise $étroli<re ui !commencé en 197R, le c4Qm!e devient de $lus en $lus men!K!nt Ce ui im$orte $our eu8 c'estl'obtention d'un di$lQme On se b!t sur les deu8 fronts le m!intien des !cuis et l! reconn!iss!ncedes di$lQmes Mous ne sortirons en f!it :!m!is de cette du!lité

)n 197+, S!ulnier Seité consulte l'université sur un $ro:et de tr!nsfert 2 "!rne l! 0!llée )n effet, leterr!in sur leuel nous sommes im$l!nté ! été loué 2 l! ville de *!ris $our 1 !ns Mous !$$renonsuelue tem$s $lus t!rd $!r le recteur de l'!c!démie ue seuls 1E étudi!nts $ourront 6tre!ccueillis et ue cert!ins dé$!rtement devront fermer (e tr!nsfert est re:eté $!r toute l'université enr!ison de son c!r!ct<re de vérit!ble dém!nt<lement (e "inistre décl!re !b!ndonner le $ro:et (es

$ro$ositions de sites f!ites 2 l! dem!nde du "inistre ne seront :!m!is e8!minées C'est $!r l! $resseue nous !$$renons u'une décision de tr!nsfert . 2 S!int-3enis ! été $rise )n AoZt 19+0incennes est démolie et l'université emmén!e d!ns des loc!u8 in!c4evés et e8ius, uelues mois!v!nt l'!v<nement de &r!nKois "itterr!nd !u $ouvoir en m!i 19+1 (es ensein!nts restent lesm6mes, les étudi!nts sont moins nombreu8 une r!nde $!rtie des étudi!nts les $lus motivés, oumilit!nts, désertent 3écour!ement, l!ssitude, incertitudes sur l'!venir J (e ouvernement de!uc4e est moins 4ostile 2 0incennes ., m!is m!lré tout, uelue c4ose est c!ssé

)n 19+, le "inist<re de l'duc!tion $romulue une nouvelle réforme institu!nt d!ns les universitésun s>st<me de R Conseils un Conseil des études et de l! vie universit!ire, un Conseil Scientifiueet un Conseil d'!dministr!tion élus $!r les us!ers de l'université, étudi!nts, $ersonnel !dministr!tifet ensein!nt Ces trois conseils élisent le *résident Sont inst!urés d!ns un m6me tem$s les Conseild'Inité d')nseinement et de &orm!tion, élus eu8 !ussi $!r les us!ers *our les universités en&r!nce, c'est une vérit!ble innov!tion *our *!ris +, l'inst!ur!tion de ces trois conseils est une sortede reconn!iss!nce officielle du s>st<me des commissions "!is !ussi un recul les commissionsn'ont $lus lieu d'e8ister et, 2 moins d'6tre un élu, on n'est $!s !utorisé 2 $!rtici$er !u8 réunions et l!

$!rtici$!tion des us!ers 2 l! vie de l'université se trouve limitée 2 uelues-uns ('inform!tion necircule $lus, on se désinvestit (e $ouvoir de décision n'est $lus u'entre les m!ins de uelues-uns

*!r!ll<lement, les I&X se referment sur elles-m6mes !u nom d'une cert!ine scientificité, dél!issenten $!rtie l! $luridisci$lin!rité (es étudi!nts s'inscrivent, de$uis 197+, 2 des di$lQmes et non $lus 2l'Iniversité ce ui réduit considér!blement leur c4!m$ de m!n]uvre S'ils veulent combiner deu8ou $lusieurs dom!ines d'études, ils sont obliés de s'inscrire 2 un double cursus, ou !lors de bi!iseren s'inscriv!nt é!lement d!ns une !utre université, ce ui revient c4er Cert!ins cursus se sontriidifiés 2 l'e8tr6me, les Inités de v!leur 2 c4oi8 libres ont $r!tiuement dis$!ru, les coursm!istr!u8 sont $lus fréuents

)st-ce 2 dire $our !ut!nt ue *!ris + est devenue une université comme les !utres J 3isons u'elle

7



leur ressemble un $eu $lus u'elle ne le f!is!it d!ns les !nnées 7 On > est moins libre, les étudi!ntssont $lus dociles et muets, l! scientificité ! rem$l!cé le $olitiue =nversement, nous vivons d!nsune université $lus r!nde et $lus $ro$re, on n'> fume $lus u<re ; 4él!sU ; et vient de s'ouvrir unes$lendide bibliot4<ue, l! $lus r!nde de &r!nce nous dit-on )t si elle ressemble un $eu $lus !u8!utres universités, c'est !ussi $!rce ue les !utres universités ont évolué, et $our une $!rt 2 c!use del'e8$érience vincennoise

*!rmi les r!ndes loires de *!ris + $eut-on dire ue l! directrice des enseinements su$érieurs !uminist<re est notre !ncienne $résidente J Oui et non "!is il ser!it e8!éré de dire ue sous unouvernement soci!liste nous f!isons $!rtie des o$$os!nts

Je tiens à remercier mes collègues et amis, Jacques Ardoino, Guy Berger, Maurice ourtois,

Marcel Maare!, olette Perrigault, qui m"ont aid# à remonter dans l"histoire et à analyser la

r#alit# actuelle de Paris 8

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