Boletín APOEGAL nº 6 · Un artículo de Luis Barriocanal acerca de la utilización de Internet...

BOLETÍNAPOEGAL nº 6 – Páx. 1

BOLETÍNAPOEGAL

Boletín Dixital da Asociación Profesional de Orientación Educativa de Galicia

Nº 6 – ABRIL 2007

A Asociación Profesional de Orientación Educativa de Galicia

constitúese no ano 2004 co obxectivo de defender e promover a Orientación Educativa en tódalas súas vertentes

APOEGAL é membro de:


ÍNDICE DE CONTIDOS

III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTACIÓN -Introducción, páxina 3 -Documento de conclusións, páxina 4 -Algunhas instantáneas, páxinas 5-8 -Acta da Asamblea de COPE, páx. 9-12

-Internet como recurso para os orientadores, páx. 13-19 TRIBUNA ABERTA

-Informarse a través de Bloglines, páx. 20-25 AVANCE DO IV ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTACIÓN, páxina 26 ¡TOCA RENOVARSE! -Apoegal elixe nova Xunta Directiva, páx. 27 e 28 CONTACTA CON NÓS, páx. 29


III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES

LOS ORIENTADORES CELEBRAN SU TERCER ENCUENTRO NACIONAL Y PRIMERO VIRTUAL

El III Encuentro Nacional de Orientadores y I Encuentro Internacional Virtual se celebró en el

Auditorio de Zaragoza los días 9, 10 y 11 de marzo de 2007. El evento, promovido por la COPOE

(Confederación de Asociaciones de Psicopedagogía y Orientación de España) y organizado por la

Asociación Aragonesa de Psicopedagogía y la Asociación de Psicopedagogía de la Universitat Oberta

de Catalunya, reunió a más de medio millar de profesionales de toda España. Además, por primera vez

en un encuentro nacional, orientadores de otros países tuvieron la oportunidad de participar en el mismo

a través de internet, vía que hizo posible incluso la presentación de comunicaciones.

El lema que presidió el Encuentro, “Por una orientación a lo largo de la vida”, aludía a la

necesidad de mejorar la convivencia, el desarrollo personal y la calidad de vida de todos los miembros

que conforman la sociedad actual, cada vez más diversa, exigente y cambiante. Todos estos temas

fueron abordados por profesionales de reconocido prestigio de los campos de la psicología, la

pedagogía, la educación, la sociología y la orientación.

Un pequeño grupo de representantes de APOEGAL estuvimos allí. Como resulta imposible

transmitir toda la documentación y experiencias a las que accedimos, en las siguientes páginas

incorporamos, a modo de resumen, la siguiente información:

1. El documento de Conclusiones

2. Las fotos más significativas del Encuentro

3. El acta de la Asamblea de COPOE

4. Un artículo de Luis Barriocanal acerca de la utilización de Internet como recurso para la

Orientación Educativa presentado en el I Encuentro Virtual.



DOCUMENTO DE CONCLUSIONES

1. En el campo de al atención a la diversidad se está produciendo un salto cualitativo desde los planteamientos de la integración hacia los de la inclusión. La orientación educativa tiene un papel relevante en la consolidación de este principio.

2. Habría que superar la presión de los resultados cuantitativos para avanzar en la mejora y

calidad de la orientación, integrando además en los servicios tradicionales de orientación todos los recursos que en la actualidad ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.

3. Subrayamos el elevado valor pedagógico de la labor orientadora en los centros educativos.

4. En relación con la convivencia en los centros educativos, el orientador se muestra como promotor y dinamizador de los diversos planes de actuación.

5. El orientador debe asumir un mayor protagonismo en el proceso de realización y desarrollo de los planes de convivencia, aportando sus conocimientos psicopedagógicos y colaborando en el diagnóstico de la institución educativa y de su entorno, con objeto de analizar adecuadamente la situación de cada centro concreto.

6. Las características de la sociedad actual hacen más relevante que nunca la necesidad de ampliar el ámbito de la práctica orientadora:

a. Por una parte, abarcando toda la comunidad educativa, es decir, la totalidad de agentes que la componen: alumnado, profesores y familias.

b. Por otra, la evidencia de que la orientación no se ciñe únicamente a la etapa de enseñanza obligatoria y/o bachiller, sino que debe suponer un continuo a lo largo de la vida, en los ámbitos educativos y también laborales y de ocio, en la educación formal y también en la no formal

c. Además, los servicios de orientación se presentan como una pieza clave en la mejora del proceso educativo, contribuyendo a la optimización del rendimiento general del alumnado, así como a la de su evolución psicoafectiva y emocional.

7. El orientador debe ser un agente de cambio, un gestor del conocimiento y un promotor de la ética organizacional, primando la visión global, liderando y no sólo gestionando, actuando, analizando y aprendiendo de la práctica.



ALGUNHAS INSTANTÁNEAS

A inauguraciónoficial do IIIEncontro Nacional deOrientadores. Ádereita, JuanAntonio Planas,presidente deCOPOE.

Na foto, asistentes a un dos obradoiros. Neste caso, falábase de experiencias de convivencia escolar.

Como adoita ocorrer nestes eventos, en ocasións había máis ambiente fóra que dentro das salas de comunicacións…



Pedro Carlos Almodóvar rindo con Gema Castro na hora do xantar.

José Luis Galve Manzano con Ana Torres, máis formaliños.

Pepe Ginés rodeado dunhas cantas socias de APOEGAL.



Os membros da Xunta Directiva de COPOE reuníronse para avaliar o III Encontro Nacional e deseñar o IV.

Asemblea Xeralde COPOE, áque asistironrepresentantes detódalas organizacións deorientadores.

José AntonioMarina, nunmomento da súaconferencia naque falou acercada necesidade defomentar aeducación dasemocións.



Mariun, CeleSalguero, PepeZarza, Pedro C.Almodóvar yFidel Jerônimoforon os únicosque non quixeronbailar despois dacea de gala dosábado...

Ana Torres desobremesa condúas orientadorasde La Rioja:Lyana e CharoCenteno.

Clausura oficial do III Encontro Nacional de Orientadores. No centro, o profesor José Antonio Benavent, ao que se lle rendiu un emotivo homenaxe. Agora, a pensar na seguinte cita: Burgos, abril de 2008.



Acta de la Asamblea de C.O.P.O.E.

La Asamblea se celebra en Zaragoza, en la Sala de 11 del Auditorio, a las 11 horas del domingo 11 de marzo de 2007.

Participantes

• Asisten representantes de todas las organizaciones (18) de la COPOE, excepto los de la AOIB de las Islas Baleares.

• También están presentes las representantes de las dos últimas organizaciones ingresadas en COPOE: NORA (Navarra) y APOCOVA (Valencia)

Orden del día

1) Lectura del acta de la última reunión celebrada en Granada

2) Información de la situación de COPOE y

propuesta de ampliación de la Asoc. de Orientadores de Huelva

3) Renovación de la Junta Directiva de

COPOE

4) Información de la página web de COPOE y propuestas de implicación y participación de las organizaciones

5) Valoración del III Encuentro Nacional de

Orientadores. Propuestas de conclusiones

6) Celebración del II Encuentro

Internacional Virtual y IV Encuentro Nacional de Orientadores

7) Propuestas de actividades para solicitar

al MEC como COPOE para homologación

8) Acuerdo para la celebración de la

próxima Junta y/o Asamblea

9) Decisión de adoptar la revista de EOS y/o de la AEOP por parte de la COPOE

10) Incorporación de la COPOE en la AOIP

11) Ruegos y preguntas.


III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES 1. LECTURA Y APROBACIÓN DEL ACTA ANTERIOR

Enviada la última acta (1-12-06) a todas las asociaciones de la COPOE y tras haber realizado las enmiendas requeridas con anterioridad y ninguna en esta reunión, esta acta se da por

leída y aprobada. 2. INFORMACIÓN DE LA SITUACIÓN DE COPOE Y PROPUESTA DE AMPLIACIÓN DE LA

ASOC. DE ORIENTADORES DE HUELVA Se aprueba la incorporación de la Asociación Profesional de Orientadores de Huelva. Información de las dos últimas organizaciones incorporadas a la COPOE,

1) NORA (Navarra) a través de la vocal de su J. Directiva: Elena Caballero, nos informa que tiene 79 afiliados.

2) APOCOVA (Valencia) por medio de su presidenta Fernanda Chocomeli nos informa de su asociación.

También se informa la creación de la FAPOAN (Federación de Asociaciones de Psicopedagogía y Orientación de Andalucía) que se constituirá con la aprobación de sus estatutos en el I Congreso Internacional de Orientación que se celebrará en Granada los días 4, 5 y 6 de Junio de 2007. Charo Centeno, representante de APOLAR, informa que la situación económica de la COPOE que tiene un balance positivo. Se relacionan los ingresos de las distintas organizaciones según el número de asociados. 3. RENOVACIÓN DE LA JUNTA DIRECTIVA DE COPOE Se acuerda prorrogar los cargos de presidente y secretario de la COPOE, así como los del resto de las vocalías y que los representantes de FAPOAN se encargarán de hacer una propuesta de reorganización de las vocalías y del proceso de renovación para el futuro:

• Para reorganizar las vocalías y crear otras nuevas como por ejemplo el Área Laboral y Profesional con el fin de adaptarnos a nuestras necesidades.

• Establecer criterios para renovar la Junta Directiva mediante un procedimiento sencillo. 4. INFORMACIÓN DE LA PÁGINA WEB DE COPOE Y PROPUESTAS DE IMPLICACIÓN Y

PARTICIPACIÓN DE LAS ORGANIZACIONES Se acuerda designar a una persona de cada organización responsable de colgar la información que desee de su organización en la Página WEB de la COPOE para potenciar y difundir las actividades que desarrollan cada una. 5. VALORACIÓN DEL III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES. PROPUESTAS DE

CONCLUSIONES El Presidente informa que las conclusiones se harán de forma presencial en la clausura del Encuentro y se caracterizarán por:

• Su presentación de tipo técnico y en positivo. • Tendrán un carácter reivindicativo con el fin de potenciar la orientación en todas las

autonomías. • Su difusión en los medios de comunicación, pues han dado un notable eco al III Encuentro.

Resaltamos que la Revista Escuela Española abre sus puertas a nuestras colaboraciones.


III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES 6. CELEBRACIÓN DEL II ENCUENTRO INTERNACIONAL VIRTUAL Y IV ENCUENTRO

NACIONAL DE ORIENTADORES El Presidente de APUOC, Jesús Alquézar valora el I Encuentro Virtual: Ha habido en torno a 300 participantes y más de 1200 intervenciones de “alta intensidad” refrendadas con abundante documentación y rigor científico. También destaca que la presencia internacional ha sido baja. A continuación se acuerda celebrar los siguientes Encuentros:

• II Encuentro Virtual. Se decide celebrarlo en Noviembre de 2008, separado del presencial. • IV Encuentro Presencial: Se acuerda que la Asociación Castellano Leonesa de Psicología y

Pedagogía (ACLPP) organice el IV Encuentro Nacional de Orientación en Burgos, en el mes de abril de 2008. Su presidente José Luis Casillas nos anima a participar y confía contar con la ayuda de todas las organizaciones. Se celebrará en el Hospital del Rey.

7. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA SOLICITAR AL MEC COMO COPOE PARA

HOMOLOGACIÓN Adela Torres de APOMUR nos informa que el MEC homologa actividades de ámbito estatal como las que organiza COPOE. Se acuerda intentar hacer un curso o seminario en Murcia para recibir una subvención económica. Benavent cree que también se puede incluir en el programa el IV Encuentro presencial y el II Virtual. El Presidente señala que hay que pedir financiación dentro del año 2008 para el IV Encuentro y en este del 2007 para el III Encuentro. Se acuerda que se encarguen las organizaciones de Murcia, Aragón y APUOC para redactar el convenio con el MEC y homologar las actividades de formación de 2007. 8. ACUERDO PARA LA CELEBRACIÓN DE LA PRÓXIMA JUNTA Y/O ASAMBLEA Se decide que la próxima Junta Directiva sea virtual, vía internet, entre el 10 y 20 de junio del año en curso (2007). Se tratará: las propuestas de Andalucía y de las distintas organizaciones, acuerdos sobre la WEB COPOE y un acto presencial en Murcia con carácter formativo. 9. DECISIÓN DE ADOPTAR LA REVISTA DE EOS Y/O DE LA AEOP POR PARTE DE LA COPOE Se acuerda analizar las ventajas e inconvenientes referidas a las revistas EOS y AEOP. La decisión que se tome no será vinculante y se realizará en junio. También acordamos hacer un Boletín Digital, Ana Torres se encargará de elaborar, junto a Charo Centeno,una propuesta para los contenidos. 10. INCORPORACIÓN DE LA COPOE EN LA AOIP Se decidirá la incorporación de la COPOE en la AOIP en la próxima reunión, previa información de las ventajas y costes económicos que supondrá tal incorporación.


III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES 11. RUEGOS Y PREGUNTAS. a) Se aprueba la propuesta de Pepe Gines de votar por la Alambra (Granada) como Maravilla del

Mundo. b) La representante de APOCOVA (Valencia), Fernanda Chocomeli, presenta un CD ROM que

entrega a los asistentes y que se colgará en la web de COPOE c) Información sobre Zaragoza Ciudad Educadora. Se acompaña un CD ROM de guía de recursos. d) Información del Proyecto de Evaluación de Competencia Curricular aportada por José Luis Gálve:

• Objetivos: Elaborar pruebas de Competencia Curricular con rigor científico, en principio de 6º y 4º de EP y posteriormente otros niveles. Estas pruebas tendrán el Copy Right de la COPOE y validación experimental

• En breve enviará el proyecto y plazos a cada organización para que se apliquen en abril y mayo. Las pruebas deben estar terminadas en septiembre.

• Estas pruebas se podrán contrastar con las que realice cada comunidad, que unas serán mejor que otras.

• Se ruega que no las apliquen los profesores para evitar el sesgo. Y sin más asuntos que tratar, se da por finalizada la reunión, siendo las 12:20 del mismo día y en el lugar al comienzo reseñado, de cuya sesión se extiende la presente acta.

En Zaragoza, a 11 de marzo de 2007

Vº Bº El Presidente de la COPOE El Secretario de la COPOE

Juan A. Planas Domingo Jesús Ibáñez Bueno



Internet como recurso para la Orientación Educativa

LUIS BARRIOCANAL CANTORAL Departamento de Orientación del Centro Específico de Formación ProfesionaL SIMÓN DE COLONIA de Burgos RESUMEN Aunque las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y en especial Internet, suponen un recurso de gran ayuda en la práctica orientadora, los profesionales de la orientación parecen encontrase aún, salvo contadas excepciones, bastante al margen de la Sociedad de la Información. Internet representa una importante fuente de recursos para la auformación y para la práctica profesional, además de una privilegiada vía de comunicación, colaboración e intercambio entre profesionales. Internet a traído consigo también nuevas formas de enseñar, de aprender y de orientarse. Para quienes trabajan en el campo de la orientación, el asesoramiento psicopedagógico, la investigación educativa y la atención a la diversidad es imprescindible conocer y desenvolverse en un campo que cobra creciente importancia dentro del ámbito educativo y social. También para las asociaciones organizaciones profesionales relacionadas con la orientación la incorporación activa a la sociedad de la información debe ser un objetivo estratégico. PALABRAS CLAVE orientación, TIC, Internet, orientación • INTRODUCCIÓN Hemos entrado en la Era del Conocimiento y las nuevas tecnologías relacionadas con la información y la comunicación han comenzado a transformar lenta pero inexorablemente los escenarios en los que vivimos y trabajamos. Los cambios tecnológicos hacen que surjan nuevas necesidades y que se abran nuevas posibilidades en el campo de la educación y, de forma, particular en el ámbito de la orientación. Nuestro Sistema Educativo, siguiendo las recomendaciones de la Comisión Europea, ha reconocido ya la competencia digital como una de las ocho competencias básicas que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. El nuevo Real Decreto por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria dedica un apartado específico a los aprendizajes relacionados con el tratamiento de la información y la competencia digital. Los currículos que a partir de estas enseñanzas mínimas establezcan las administraciones educativas autonómicas y los proyectos educativos y programaciones didácticas que elaboren los centros deberán orientarse a facilitar la adquisición efectiva de estas competencias por los alumnos. Esta razón sería por sí misma suficiente para justificar la importancia de subirse al tren de las nuevas tecnologías considerando que para poder proporcionar una buena preparación a los alumnos en estas destrezas requerirá que en primer lugar estemos preparados los profesionales de la educación.


III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES Pero el desarrollo de las TIC, y en especial Internet, no solo se está produciendo en el ámbito educativo. Está afectando también al mundo laboral provocando algunos cambios significativos en el funcionamiento de los Servicios Públicos de Empleo y de otros agentes de intermediación y orientación laboral. Además los usuarios de estos servicios están descubriendo nuevas posibilidades a la hora de acceder a ellos. En definitiva, con el desarrollo de las TIC se abren nuevas perspectivas de trabajo y de desarrollo profesional y se originan nuevos retos tanto para los profesionales de la orientación como para la profesión en sentido amplio y para las organizaciones profesionales. Sin embargo los profesionales de la orientación parecen encontrase aún, salvo contadas excepciones, bastante al margen de la Sociedad de la Información. 1. LAS TIC Y LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Aunque la llegada de la informática al aula es aún casi anecdótica, las TIC irán ocupando cada vez un mayor espacio como objeto y herramienta de aprendizaje configurando nuevos escenarios educativos. En esta nueva realidad, asesorar sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje implicará conocer previamente las herramientas con las que enseñar los profesores y la forma en la que en ese contexto aprenden los alumnos. Necesitaremos además saber como los cambios tecnológicos afectan a los jóvenes con los que trabajamos tanto en su vida académica como en el ámbito de lo personal y relacional. Aunque aún hay mucho por investigar – y aquí tenemos otro campo de trabajo abierto - es muy probable que los nuevos usos y prácticas conformen otros modos de acercarse al conocimiento y otras formas y hábitos de comunicación, etc. Las TIC abren también nuevas posibilidades a la atención a la diversidad en el aula en la medida en que, en muchos casos, permiten una mayor individualización de las formas de enseñanza y un mayor ajuste de la ayuda pedagógica. Especialmente interesantes son los 3 estudios del Grupo de Investigación en Interacción e Influencia Educativa1 (GRINTIE) de la Universidad de Barcelona Las TIC son además, si se usan bien, y no para que los alumnos hagan lo mismo de siempre pero con un ordenador o pizarra, una vía para la renovación pedagógica y el cambio metodológico que tanto anhelamos (Adell, 2006). Por último, Internet está abriendo cada vez más posibilidades en la formación a distancia y cada vez son más las iniciativas que se desarrollan en este sentido tanto como alternativa a la enseñanza presencial como en su apoyo. Los profesionales de la orientación tendremos que familiarizarnos también con las plataformas y sistemas de teleformación para ofrecer, al igual que el resto de docentes con los que trabajamos, este tipo de servicios. 2. LAS TIC Y LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Quizás sea este el ámbito en el que más han penetrado tecnologías como Internet. Son muchos los organismos y entidades que han incorporado ya herramientas de comunicación telemática para atender las demandas de información y orientación de sus usuarios. (http://www.educastur.princast.es/fp/hola/e_orientacion) Los servicios públicos de empleo y otros organismos de intermediación laboral ofrecen información y atención a los ciudadanos y empresas a través de Internet. También las empresas utilizan esta vía cada vez en mayor medida para el reclutamiento de sus trabajadores.


III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES Gracias a Internet los usuarios pueden acceder a más y más completa información sobre el mundo laboral y el mercado de trabajo. Los jóvenes estudiantes y demandantes de empleo recurren cada vez más a Internet para buscar información a la hora de tomar decisiones sobre su futuro y cada vez se desarrollan más recursos y portales temáticos dirigidos a este tipo de usuarios. Internet ofrece muchas posibilidades a la hora de acceder a servicios de información y orientación y en muchos casos los usuarios prefieren recurrir a esta vía en lugar de a la entrevista en un despacho. Pero la información a la que pueden acceder es también demasiadas veces dispersa y confusa y puede estar condicionada por el interés comercial de quienes la ofrecen. Por eso no podremos que olvidar que orientar es también enseñar a seleccionar y contrastar información y que esta será una línea de actuación primordial para quienes se dedican a la orientación laboral. Si además tenemos en cuenta que para los profesionales es cada vez más difícil estar al día de los cambios que se producen en un mundo tan dinámico y cambiante como es el mercado de trabajo sin la ayuda de las TIC tenemos argumentos más que suficientes para empezar a tomar conciencia de la necesidad de incorporar cuanto antes estas herramientas a nuestra labor profesional. http://www.ub.es/grintie 4 3. LAS TIC Y EL NUEVO PERFIL PROFESIONAL DEL ORIENTADOR Si en estos nuevos escenarios que estamos intentando describir el manejo de las TIC sería una competencia necesaria para cualquier trabajador, con más razón aún podemos decir lo mismo sobre el perfil que se va a requerir de los profesionales de la orientación. Tendremos que ser usuarios habituales de la red y buenos conocedores de lo que en ella se ofrece tanto en los temas relacionados con la orientación laboral como en los relacionados con la didáctica, la tecnología educativa y la educación en general. Necesitaremos vencer la “tecnofobia” e incorporar las TIC como instrumento y recurso de trabajo, de autoformación y de actualización profesional. Pero las TIC no sólo modifican el perfil profesional del orientador, también cambian la propia concepción de los servicios de orientación en la medida en la que posibilitan también metodologías de trabajo y formas de relación con el usuario diferentes. (http://www.educastur.princast.es/fp/hola/e_orientacion) Internet permite permeabilizar las paredes de aulas y despachos y extender los planes de trabajo a otros espacios más abiertos. Al igual que ocurre en la docencia, el orientador ya no es la fuente principal de información. Los usuarios pueden desempeñar un papel mucho más activo en unos procesos de orientación que podrán enfocarse en mayor medida a hacia la autoorientación. 4. USOS Y POSIBILIDADES DE LAS TIC EN LA ORIENTACIÓN Si en estos nuevos escenarios que estamos intentando describir el manejo de las TIC sería una competencia necesaria para cualquier trabajador, con más razón aún podemos decir lo mismo sobre el perfil que se va a requerir de los profesionales de la orientación. Para los profesionales de la orientación que trabajan en el ámbito educativo las aplicaciones que puede tener Internet son muy variadas: a) Como fuente de información y recursos para la autoformación para la práctica profesional b) Como herramienta de comunicación e intercambio profesional c) Como herramienta para informar y orientar d) Como herramienta para la enseñanza y tutorización a distancia e) Como herramienta de trabajo colaborativo para el profesorado


III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES Esta clasificación supone también una ordenación desde lo más sencillo a lo más complejo, pero sobre todo supone un itinerario que avanza desde el uso de las TIC como "consumidores" de información hacia el uso de las TIC como "productores" de información y recursos. 5 4.1. Internet como fuente de información y recursos La mayor parte de los orientadores nos hemos iniciado en Internet intentando localizar información, recursos o materiales que nos puedan ser de utilidad en nuestro trabajo a la hora de resolver un problema puntual, de elaborar un programa de trabajo, de preparar una oposición, etc. Y es que Internet es una gran biblioteca y un gran banco de recursos, aunque información abundante no sea sinónimo de información de calidad. Pero este suele ser el primer paso para luego poder hacer otros usos y en la medida en que existan recursos útiles e interesantes es más probable que los usuarios acudan a esta vía para obtener lo que necesitan. Internet nos sirve así como herramienta para la autoformación y la actualización y como fuente de recursos para nuestra labor profesional en ámbitos muy variados como la Orientación académica y profesional el trabajo con el alumnado inmigrante, la promoción de la convivencia y desarrollo sociopersonal, etc. 4.2. Internet como herramienta de comunicación e intercambio profesional Se pueden incluir aquí utilidades como el correo electrónico, las listas de distribución o los grupos de usuarios que intercambian mensajes de correo a través de una dirección electrónica común. También podemos incluir los foros habilitados en muchos portales de Internet dedicados a la orientación y creados por orientadores a título individual o por las organizaciones profesionales. Todas ellas son vías útiles y rápidas a través de las cuales se pueden realizar consultas a otros colegas, compartir información de interés común, etc de una forma muy cómoda y sin necesidad de tener conocimientos especiales. 4.3. Internet como herramienta para informar y orientar Internet es una vía privilegiada para poner a disposición de los usuarios de nuestro servicio o del público en general la información que consideremos oportuna. Poner en marcha un portal web en Internet o editar una sencilla página web en el portal de la institución en la que prestamos nuestros servicios es algo cada vez más sencillo y habitual. Esto supone un salto cualitativo en el uso de la Red: pasar de ser simple consumidores de información a ser productores y promotores de información. Habilitar nuestra propia sección dentro del portal web del centro o la institución en la que trabajamos es la opción más pertinente. Gracias a los modernos sistemas de gestión de contenidos (CMS, en inglés) es posible para alguien con muy pocos conocimientos publicar noticias, enlaces o documentos para descargar mediante un navegador web desde cualquier ordenador conectado a Internet si el administrador del sistema lo configura adecuadamente y nos otorga los permisos necesarios. Podemos ver sencillos ejemplos de ello en www.diegosiloe.com/portal/orientacion www.cpsantamarialamayor.com/portal/equipo Pero incluso si no disponemos de estas facilidades en la institución en la que trabajamos podemos disponer en pocos minutos de un espacio gratuito en el que crear e instalar nuestra web si acudimos a alguno de los muchos proveedores gratuitos de blogs.


III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES Un blog, weblog o bitácora es la forma más fácil de crear y actualizar una página Web(1). Se trata de sitios web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores sobre una de terminada temática a modo de noticiario o diario personal y gracias a su sencillez de uso han conseguido que la publicación de contenidos en la Red esté al alcance de cualquier internauta. Y es que existen varios servicios gratuitos con herramientas sencillas que permiten poner un weblog en marcha en menos de cinco minutos y sin ningún conocimiento previo. Sirvan como ejemplo www.orientasiloe.blogia.com www.orientaeduc.blogia.com www.escueladepadres.blogia.com www.orientacion.blogia.com www.apuoc.blogspot.com www.amop.blogia.com y la experiencia desarrollada más recientemente en http://orientamurcia.blogia.com 4.4. Internet como herramienta de formación y tutorización a distancia Podemos hacer un uso algo más avanzado de la Red cuando somos nosotros mismos quienes creamos y administramos servicios de consultas telemáticas dirigidos a nuestros propios usuarios. Ejemplo de ello pueden ser los foros de consultas que pueden integrarse en la web de un centro educativo y al que padres y alumnos pueden enviar sus consultas. De una forma sencilla el orientador u orientadora pueden atender demandas de información que pueden resultar de utilidad no solo a quien pregunta sino también a otros muchos usuarios que pueden acercarse a ese recurso en busca de información. Hoy en día existen también muchos portales gratuitos en Internet que nos permiten crear un foro en unos sencillos pasos, aunque a cambio tendremos que soportar los anuncios publicitarios del proveedor. También podemos incluir en este apartado los chats y otras herramientas de mensajería instantánea que nos permiten un trato más confidencial y privado con el consultante en tiempo real. No tiene todas las ventajas del contacto presencial, pero también es cierto que a través de esta vía vamos a poder poner en práctica con mayor eficacia algunas de las técnicas de conducción de la entrevista que requieren algo más de reflexión y precisión en el lenguaje, en la línea de lo que proponen autores como Miller Rollnick (1999) Las plataformas de teleformación vía web gestionadas con sistemas como Moodle, Claroline, etc podrían merecer un capítulo aparte dadas sus múltiples posibilidades en acciones de formación dirigidas a estudiantes y profesionales. Cada vez son más los centros educativos, especialmente en la enseñanza secundaria superior y en el ámbito universitario que utilizan estos sistemas como complemento a la formación presencial. A través de ellas se pueden desarrollar cursos en línea sobre cualquier temática. También actividades formativas relacionadas con la acción tutorial, la orientación académica y profesional o el desarrollo sociopersonal. De la misma manera que por esta vía se pueden desarrollar actividades relacionadas con cualquier área curricular o módulo profesional se pueden desarrollar otras relacionadas con el aprendizaje de las técnicas de búsqueda de empleo, el desarrollo de habilidades para la toma de decisiones, etc. 4.5. Internet como herramienta de trabajo colaborativo para el profesorado y los profesionales de la orientación El trabajo colaborativo entre profesionales es sin duda una de las posibilidades más interesantes de Internet, pero una vertiente en la que aún no podemos mostrar muchos ejemplos del ámbito de la orientación. Internet ha sido vehículo para gestar proyectos de


III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES trabajo colaborativo tan interesantes como las que podemos ver en www.aulablog.com o www.tinglado.net y de iniciativas tan interesantes como la Declaración de Roa2. Las plataformas de teleformación comentadas en el apartado anterior el apartado anterior pueden posibilitar también experiencias interesantes en áreas de trabajo como el asesoramiento al profesorado desde, por ejemplo, el Departamento de Orientación de un centro de educación secundaria. Estas plataformas de formación OnLine ofrece muchas posibilidades para el trabajo colaborativo entre el personal de un centro escolar. Una de las más interesantes es la de compartir documentos y materiales de trabajo en línea. Los materiales y recursos didácticos que habitualmente se proporcionan en papel se pueden poner a disposición de los profesores en un entorno web protegido y reservado a los usuarios deseados. Además de promover el uso de las Tecnologías de la Información entre los docentes del centro se puede facilitar la organización y el archivo del material, ahorraremos papel y podremos establecer un mecanismo de comunicación e intercambio entre todos complementario a las reuniones y el contacto presencial. Otra herramienta más sencilla de manejar y con muchas posibiidades a la hora de desarrollar proyectos colaborativos son los Wikis. Un wiki es una aplicación Web que permite a los usuarios añadir contenido, de la misma manera que un foro de Internet o un blog, pero también permite que otros usuarios autorizados puedan revisarlo y editarlo. El wiki va además almacenando las distintas versiones del contenido o material editado a modo de historial, lo que permite volver sobre las distintas aportaciones de los colaboradores. El producto final, si es que se da por acabado alguna vez (vease el ejemplo de la Wikipedia), es el resultado de las aportaciones y puntos de vista de muy diversos autores. 5. LAS TIC Y LAS ORGANIZACIONES PROFESIONALES Casi todas las organizaciones confederadas en COPOE contemplan entre los fines recogidos en sus estatutos la promoción de la formación de sus asociados y la comunicación y el intercambio profesional entre ellos. A pesar de ser un vehículo privilegiado para avanzar en este camino, Internet no parece estar siendo una herramienta muy utilizada entre los asociados. Para las organizaciones profesionales vinculadas a COPOE la incorporación activa de sus miembros a la sociedad de la información debería ser un objetivo estratégico. Recientemente el portal de COPOE en Internet fue objeto de una importante transformación con vistas a favorecer una mayor participación de las distintas entidades confederadas en la difusión e intercambio de información y para ofrecer también a cada uno de los asociados la posibilidad de iniciarse en el uso de herramientas como las que hemos ido describiendo en apartados anteriores. Gracias a Drupal3, un gestor de contenidos de código abierto y uso gratuito, se creó en www.copoe.org un portal en el que cada usuario previamente registrado puede publicar su propio blog o bitácora, además de su página de datos personales con formulario de contacto incluido. También puede añadir documentos y materiales de su propia elaboración y ponerlos a disposición del colectivo de forma muy sencilla. Este mismo sofware y el soporte técnico4, necesario para personalizarlo se ha puesto a disposición de todas las organizaciones que integran COPOE y algunas de ellas como APUOC están ya usándolo para gestionar su propia web


III ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES • COMENTARIOS FINALES En este camino hacia la plena incorporación de los profesionales de la orientación en la sociedad de la información quedan aún algunas cuestiones colaterales por resolver. a) Es necesario mejorar la formación de los profesionales, desde luego. Pero no solo en los aspectos técnicos. b) Hay que pedir a las administraciones que desarrollen recursos tecnológicos específicos que sirvan de ayuda en el trabajo habitual del orientador. Se han desarrollado aplicaciones informáticas para la gestión administrativa, para la gestión académica, etc, pero ninguna aún para la gestión de la documentación que se maneja en un departamento de orientación. c) Es necsario prestar una mayor atención a las cuestiones relacionadas con la accesibilidad y la interoperatividad. Han surgido ya iniciativas interesantes para promover la atención a la diversidad desde el ámbito de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación5, pero elaborar materiales relacionados con la atención a la diversidad cuyo uso requieren un sofware o un sistema operativo determinado resulta una flagrante e inadmisible contradicción. Y son ya demasiados los ejemplos de instituciones y administraciones educativas e incluso de entidades que tiene entre sus fines la integración y la prevención de la exclusión que han editado materiales y recursos didácticos multimedia que solo pueden ser utilizados por quienes disponen del sistema operativo de la marca que domina el mercado y que por tanto son discriminatorios y excluyen a quienes por diversos motivos no lo tienen o no desean tenerlo. 0 d) También entre los profesionales de la orientación debe difundir el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual y gestión de derechos de autor que fomenten el trabajo en colaboración y la difusión del conocimiento, tal y como se propugna en la Declaración de Roa6. Pero el respeto de los derechos de autor es una exigencia ética que nos debemos imponer para que el temor a que otros sin escrúpulos se apropien del trabajo ajeno no sea un impedimento para que quienes tienen conocimientos que difundir y compartir lo hagan. Que otros puedan beneficiarse de tu trabajo e incluso mejorarlo y difundirlo citando su procedencia es algo que estimula. Que otros se apropien y difundan como suyas tus propias obras es algo que por el contrario disminuye los deseos de compartir.

3 http://www.drupal.org 4 http://luis.barriocanal.es/copoe.org.html 5 Véase http://www.sidar.org y http://www.divertic.org


TRIBUNA ABERTA

Informarse de maneira automática mediante o uso de Bloglines

Daniel Veiga Martínez Vocal de Recursos de APOEGAL [email protected]

Durante o curso 2005/2006 no IES García Barbón de Vigo comezamos a traballar con blogs e, pouco a pouco, descubrimos BLOGLINES, unha aplicación en internet -sen coste- que nos permite informarnos de maneira automática. A información actualizada que nos interesa chega sen ter que visitar a web/weblog orixinal. O primeiro paso é rexistrarnos e crear unha conta en Bloglines.

Unha vez realizado o rexistro, temos que visitar o noso correo electrónico para valida-la mensaxe que nos fai chegar o equipo de Bloglines –tan só se trata de premer nunha ligazón para confirma-la alta-. Xa estamos listos para traballar.


TRIBUNA ABERTA

EXEMPLO NÚMERO UN: ENGADIR AS NOVAS DE EDUCACIÓN DUN XORNAL NO BLOGLINES

1.- Identificar o rss do xornal –na parte inferior da páxina inicial- (EL PAÍS) e das novas que nos interesan –

educación-.

Unha vez que prememos no RSS da categoría “Educación” aparece unha información que nos permite engadir a nova suscrición a Bloglines inmediatamente.


TRIBUNA ABERTA

A continuación prememos na aplicación (BLOGLINES) –a segunda na lista-. Xa podemos identificarnos co noso correo electrónico e a clave e completar o proceso de engadido da nova información –El PAIS, categoría

Educación-.

Creamos unha carpeta nova co nome de “El País Educación”


TRIBUNA ABERTA

Por último, prememos en suscribir.

EXEMPLO NÚMERO DOUS: ENGADIR INFORMACIÓN SOBRE EDUCACIÓN DA XUNTA NO BLOGLINES

WEB: http://novas.xunta.es/educacion

RSS: http://novas.xunta.es/educacion.xml

En primeiro lugar, temos que premer no botón “añadir” e, a continuación, pegar o rss no lugar que nos pide a url do blog ou canle e suscribir no boton correspondente.


TRIBUNA ABERTA

Rematamos o proceso premendo no boton de “suscribir”.

EXEMPLO NÚMERO TRES: ENGADIR INFORMACIÓN DUN BLOG NO BLOGLINES

WEB BO BLOG DE ORIENTACIÓN http://orientacion.blogia.com Rss do blog de Orientación: http://orientacion.blogia.com/index.xml

Na parte inferior esquerda do blog –páxina inicial- temos un símbolo que identifica o RSS do blog. Hai que premer no símbolo do rss e, acto seguido, aparecerá unha páxina en linguaxe de programación da que só copiaremos a url ou enderezo (http://orientacion.blogia.com/index.xml).

Abrimos o noso BLOGLINES e prememos no botón “añadir” para, a continuación, pegar o rss do blog de orientación e suscribir.

Para continuar, creamos unha carpeta nova co nome Blog de Orientación e aceptamos.


TRIBUNA ABERTA

Para rematar, prememos no botón “suscribir”.

Máis información sobre Bloglines en:

http://portasabertas2007.blogia.com/2007/040706-informarse-de-maneira-automatica-1-.php

http://docs.google.com/View?docid=dx23xqn_131fv669f


AVANCE DEL IV ENCUENTRO NACIONAL

VIERNES 25 DE ABRIL 16:00 Recepción materiales 16:30 Inauguración Oficial 17:00 Mesa Redonda: “La Orientación Hoy: echando la vista atrás” Con César Coll y Álvaro Marchesi. 18:30 Descanso-café 19:00 Tertulia-debate con los ponentes y cuatro orientadores (de EOEP, de DO, de la Universidad, de los servicios de empleo) 20:00 Visita cultural 21:30 Recepción en el Salón Rojo del Excmo. Ayuntamiento de Burgos. SÁBADO 26 DE ABRIL 09:30 Comunicaciones paralelas (hasta 3)* 11:30 Descanso-café 12:00 Conferencia-taller: “la gestión de los centros desde un enfoque preventivo” Juan Vaello Orts,. Psicopedagogo. Director del IES Bernat de Sarriá de Benidorm.Profesor Tutor de Psicología General y Psicología Evolutiva en la UNED de Denia-Benidorm. Habitual colaborador en Cursos de Formación del Profesorado. 14:00 Comida en la Facultad de Derecho. 16:30 Comunicaciones paralelas (hasta 3)* 18:30 Descanso-café 19:00 Tertulia-debate: ¿Son los centros educativos de hoy focos de conflicto?: Mitos y realidades. Con Javier Urra, Juan Vaello e Isabel Fernández. Modera: Carmen Mendieta, Responsable de Educación del Diario de Burgos. 20:30 Concierto 22:00 Cena de Gala DOMINGO 27 DE ABRIL: 09:30 Comunicaciones paralelas (hasta 3)* 09:30 Asamblea COPOE 10:30 Asamblea ACLPP 11:30 Descanso-café 12:00 Conferencia de Clausura: Jaume Funes Artiaga (Psicólogo, educador y periodista. Profesor de Psicología Social de la Universidad Ramon Llull. Especialista en adolescencia y dificultades sociales. Asesor, supervisor y docente en diferentes aspectos de la atención a los adolescentes y jóvenes 13:30 Clausura. *PANELES DE COMUNICACIONES: Experiencias de Orientación en Atención a la Diversidad. Experiencias de Orientación y Tutoría en la Universidad. Experiencias de Orientación Académica y Profesional. Experiencias de Orientación desde los Servicios de Empleo y para la Carrera. Experiencias de Orientación a través de las NTIC. Experiencias de Coordinación Interinstitucional desde la Orientación. Experiencias de Orientación para facilitar la Transición entre las distintas etapas. Experiencias de Innovación en Evaluación Psicopedagógica.

A Asociación Castellano-Leonesa de Psicología y Pedagogía, que asumiu o reto de organizar o IV Encuentro Nacional de Orientadores, non perde o tempo. De momento, xa adelantou o programa provisional do evento, que se celebrará do 25 ao 27 de abril de 2008 en Burgos. A ACLPP pode contar con todo o apoio de APOEGAL nesta nova celebración .


¡Toca renovarse!

Renovación da Xunta Directiva de APOEGAL

A Asociación Profesional de Orientación Educativa de Galicia cumpre tres anos de andadura polo que,

atendendo ás directrices dos nosos estatutos, cómpre proceder á renovación da actual Xunta

Directiva. Nestes tres primeiros anos puxemos moitas horas de traballo e de ilusión para dar a coñecer

a asociación, crear estructuras de traballo e celebrar o Primeiro Encontro Galego de Orientadores.

Cumprida esta primeira fase, na que cremos houbo moitos acertos e algúns erros, consideramos

importante dar algúns pasos máis ambiciosos no tocante a publicacións, formación e presencia nas

institucións públicas, que próximamente concretarán a nova lei de educación na nosa comunidade.

É o momento, pois, de que novos compañeiros tomen o relevo e continúen na tarefa de perseguir os

obxectivos que temos plantexados. Toda organización democrática, como é APOEGAL, necesita

renovarse e contar coa incorporación de novas ideas e novas propostas. Os que aínda formamos a

actual Xunta Directiva desexamos pasar o testigo a unha nova equipa que, por descontado, contará

con todo o noso apoio.

Este é o calendario do proceso de renovación:

* PRAZO DE PRESENTACIÓN DE CANDIDATURAS.

O prazo de presentación das candidaturas é ata o 4 de maio. As candidaturas serán remitidas a

[email protected] e colgadas na páxina web para que todos os socios/as as coñezan.

* ASEMBLEA XERAL

Celebrarase o día 12 de maio, na sede da Fundación Caixa Galicia de santiago de Compostela, na rúa

do Vilar 19 ás 10.00 horas en primeira convocatoria, e 10.30 en segunda.

Esta renovación está regulada polos nosos estatutos, que podedes consultar íntegramente en

http://www.apoegal.com/estatutos.htm .

NO MOMENTO DE EDITAR ESTE BOLETÍN NON HAI NINGUNHACANDIDATURA PRESENTADA, o que supón un perigo para unhaasociación que necesita renovarse e contar co esforzo de tódolos seussocios. Se queres axudar a impulsar a orientación en Galicia, ¡esta é a túaoportunidade!


¡Toca renovarse!

Extractamos os artigos 7 e 8, relativos á presentación de candidaturas e procedemento de voto

delegado. “Artigo 7, o apartado 5:

“O procedemento do voto delegado axustarase ós seguintes preceptos:

Estará permitido o voto delegado tanto na Asemblea Xeral Ordinaria como Extraordinaria coa

limitación de que cada socio/a presente na asemblea poderá votar en representación de, como máximo,

dous socios/as non presentes.

O socio que desexe delegar o seu voto noutro debe notificalo á Xunta Directiva, mediante escrito

dirixido ó Presidente/a. En dito escrito indicaranse os seguintes datos: nome, DNI e sinatura tanto

persoal como o do socio/a no que delega o seu voto, así como a data da asemblea, e puntos da orde do

día nos que delega o voto”.

Artigo 8.- A Xunta Directiva

1.- A Xunta Directiva da Asociación é o órgano de xestión, representación e decisión entre asembleas e

estará formada polo/a Presidente/a, o/a Vicepresidente/a, o/a Secretario/a, o/a Tesoureiro/a e cinco

vocais. Para a elección da xunta directiva, presentaranse candidaturas por equipas cun proxecto de

actuación, no caso de que non haxa ningunha presentada, o /a presidente/a será escollido/a pola

Asemblea Xeral mediante voto segredo, neste caso ó/á presidente/a corresponderalle escoller ós

outros/as membros da Xunta Directiva. Este/a disporá dun período máximo dun mes para facelo e

convocar ós/ás asociados/as á presentación da nova Xunta Directiva que deberá ser ratificada polas

dúas terceiras partes dos/as presentes ou representados/as. Nesta sesión ademáis presentará as líñas

básicas do seu Plan de actuación. Durante o período de constitución da nova Xunta Directiva, as

competencias atribuidas nestes estatutos serán desempeñadas pola anterior Xunta Directiva, nese

momento en funcións. Todo socio/a de APOEGAL é elexible como Presidente/a da Xunta Directiva,

aínda que poderá rexeitar ser escollido/a xustificando os seus motivos ante a Asemblea. O periodo de

permanencia dunha xunta directiva é de 3 anos podendo ser reelexido/a como máximo unha 2º vez o/a

presidente da mesma.”


Contacta con nós

Se aínda non es socio, podes solicitarnos información e a folla de inscrición á dirección electrónica que aparece máis abaixo ou directamente na páxina web.

Se polo contrario xa es socio, entonces xa saberás que podes poñerte en contacto con nós para o que necesites:

Asociación Profesional de Orientación Educativa de Galicia

Páxina web: www.apoegal.com

Correo electrónico da asociación: [email protected]

Todas as túas propostas, artigos, experiencias ou colaboracións serán benvidas.

Edita:

Ana Torres Jack (Deseño, fotos e textos)

Recorda que todos e todas formamos parte de APOEGAL.

Anímate a presentar unha candidatura para a renovación da

Xunta Directiva: axudarás a dinamizar a nosa asociación profesional, que defende e promove a Orientación Educativa

en tódalas súas vertentes.

Boletín APOEGAL nº 6 · Un artículo de Luis Barriocanal acerca de la utilización de Internet...

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