Mayo2015

Boletín Informativo

Sr. Rolando SevillaPresidente del FOGADE

En los años 2000 y 2001, Nicaragua experimentó una crisis financiera que derivó en la intervención y liquidación de cuatro importantes bancos. En esa etapa el estado respondió a las y los ahorrantes afec-tados con fondos del erario público lo que generó una inmensa deuda interna.

A partir de esta experiencia, se creó el Fondo de Garantía de Depósitos de las Instituciones Financieras de Nicaragua (FOGADE). El objetivo principal es prevenir y contrarrestar los estragos de futuros problemas financieros a las y los ahorrantes y evitar que dichos estragos sean soportados por las y los contribuyentes.

Quien preside esta entidad financiera es el Sr. Rolando Sevilla. El habló con Enfoque. Le preguntamos sobre los logros y retos que la institución ha tenido que superar en el transcurso de sus 13 años de fundación y estas fueron sus respuestas.

¿Cuál es el propósito de FOGADE?

El Fondo de Garantía de Depósito de las Instituciones Financieras (FOGADE) es una institución que tiene dos propósitos esenciales: uno, la protección al ahorro de las y los depositantes en el Sistema Financiero Nacional y dos, es el tema relacionado con la liquidación de entidades financieras que eventualmente pudieran ser objeto de resolución por parte de la Superintendencia de Bancos.

Estos son los dos grandes propósitos del FOGADE. Detrás de esto está un objetivo central importante que es el de contribuir a la estabilidad financiera del país y aumentar la confianza de las y los deposi-tantes o ahorrantes. Para respaldar esa estabilidad y esa confianza, la institución cuenta hoy en día con un fondo patrimonial que asciende a US$127 millones.

¿En ese sentido que tanto ha contribuido el FOGADE a generar estabilidad finan-ciera monetaria tomando en cuenta que el porcentaje que se exige como F ondo de Garantía es relativamente pequeño en relación al nivel de riesgo que tienen nuestras instituciones financieras a nivel nacional?

En cuanto a los porcentajes entiendo que se refiere a la prima que se solicita anualmente a los bancos, diría que es una prima que anda en el rango de lo que hoy en día está establecido en los dife-rentes fondos de garantía de depósitos alrededor del mundo.Como FOGADE, somos miembros de la Asociación Internacional de Aseguradores de Depósitos (IADI, por sus siglas en inglés).

Entrevista

tiene la meta de prepararte para el día a día como profesional” afirma con una amplia sonri-sa.

Otra de los aspectos por los cuales les gustó estudiar en nuestra universidad, fue por el programa de alumnos monitores, en el que se integró desde segundo año de su carrera impar-tiendo clases, lo que lo motivó a seguir superán-dose.

En Cemex, ha escalado poco a poco, gracias al esfuerzo y dedicación pasó de ser facilitador logístico, hasta llegar al puesto que ocupa hoy. Entre sus planes a futuro se encuentran culmi-nar el Posgrado en eficiencia logística y distri-bución, luego luego tomar una especialización en cadena de suministros. Y no descarta la posibilidad de tomar una maestría con énfasis en logística, pues considera que hay mucho potencial en esta área

Revista Enfoque 29

Hoy la IADI cuenta con 80 miembros represen-tando a igual número de países y en ese sentido pudiera decir que los porcentajes de primas andan dentro del rango que en otros países se establece; pero, aparte de que la legislación nuestra establece que el porcentaje de prima anual que tienen que pagar los bancos es el 0.25% sobre los depósitos promedio del año anterior, la legislación contempla también la adición de hasta 0.10% en función de la califica-ción de riesgo que tengan las Instituciones Financieras y en este sentido, lo que nosotros tomamos de referencia para aplicar o no este porcentaje adicional, es la calificación de riesgo que sobre los Bancos integrantes del Sistema de Garantía de Depósitos realizan las Calificadoras internacionales de Riesgo hoy en día.

Entonces, por un lado, existe lo que se llama una tasa base y luego esa adición de la que hablaba que está, recalco, en función de la calificación de riesgo que tengan las instituciones.

¿Tomando como referencia la crisis financiera internacional de 2007 y 2008 y que FOGADE es parte de una red internacional de organizaciones que respaldan fondos qué tantos de esos lineamientos internacionales son parte de los lineamientos del FOGADE?

La experiencia a nivel internacional con la crisis es que en algunos países se elevó el monto de protección de los depósitos. Por ejemplo: en EE.UU la protección antes de la crisis financiera era de 100 mil dólares y con la crisis se elevó a 250 mil dólares, en la Unión Europea es de 100

mil euros, en México anda por US$135 mil y así, con el fin de dar confianza a las y los depositantes y evitar corri-da de depósitos en el sistema bancario y eso funcionó bien.

Como FOGADE, y a nivel de estándar internacional, nosotros debemos aplicar en lo posible lo que a nivel de la IADI se conoce como los Core Principles, es decir, los Principios Básicos Eficaces para Fondos de Garantía de Depósitos.

Sr. Rolando SevillaPresidente del FOGADE

En el caso de Nicaragua cuál fue la modi-ficación que se generó porque a pesar que nosotros somos un país relativamente pequeño, somos abiertos y tenemos altos niveles de riesgo. ¿Cuál fue la afectación de la crisis financiera internacional para Nicaragua?

En el caso de Nicaragua, la afectación principal se dio en el año 2009. Hubo un decrecimiento del PIB y se pudo observar una contracción en el crédito. Esto aunado al problema de los “No pago” afectó particularmente a algunas instituciones financieras, pues se elevaron los niveles de morosidad y algu-nos bancos tuvieron que hacer saneamientos importantes de crédito. Incluso, hubo un banco que tuvo que cerrar, el BANEX, pero en este caso no hubo necesidad de usar los recursos del FOGADE ya que dicho banco tenía la liquidez suficiente para pagar los ahorros de sus depositantes.

La afectación vino principalmente por ese lado, pero en 2011, ya comenzamos a ver cierta recuperación que se manifestó claramente en 2012-2013 con la reactivación del crédito, los depósitos aumentaron con el nuevo crecimiento de la economía.

No se aumentó el nivel de cobertura de garantía ¿por qué?

No se aumentó. El FOGADE, fue creado en el año 2001 luego de la crisis financiera del 2000 y luego en el 2005 hubo una reforma importante para agre-garle funciones adicionales.

Al inicio era una institución que estaba con faculta-des básicamente de lo que se llama internacional-mente un “pay-box”, que es básicamente el pago de los depósitos, y en el 2005 se le agregó la función también de liquidación, como se señalaba al inicio.

De allí que si lo vemos desde ese punto de vista, la cobertura es suficiente. Incluso en países con una economía mucho más grande que la nuestra, como por ejemplo Colombia, el nivel de cobertura anda también por los 10 mil u 11mil dólares.

A nivel de Centroamérica, estamos bien en términos comparativos con respecto a El Salvador y Hondu-ras, que andan también por el orden de los 10,000 dólares, en el caso de Guatemala es más bajo, en Costa Rica no hay propiamente un fondo de garan-tía de depósitos, está el proyecto en la Asamblea Legislativa y el Estado garantiza los depósitos que tienen los bancos públicos.

En esa reforma se estableció que el límite de cober-tura máximo sería de 10 mil dólares, que es lo que está actualmente vigente. Hay personas que pien-san que esa protección es pequeña; no es pequeña, si tomamos en cuenta las características de la eco-nomía nicaragüense.

Es una economía pequeña con poca capacidad de ahorro, con un nivel de bancarización que todavía tiene mucho campo para crecer, y bueno, por esa capacidad de ahorro que hay el depósito promedio asegurado que nosotros tenemos hoy en día, a nivel del sistema, anda por debajo de los 1,000 dólares, por consiguiente, con la cobertura de los 10 mil dólares nosotros abarcamos el 99% del total de cuentahabientes del sistema financiero.

Qué opina usted, de la presión que tiene la tasa de interés bancaria en el caso de Nicaragua, tomando en cuenta algunos factores, como el encaje ilegal, los criterios de liquidez bancaria, el fondo de garantía de de-pósitos, ¿qué tanto estos elementos presionan, el nivel de riesgo que tiene el país y que tanto el FOGADE está generando mayores o menores costos de transacción, en conjunto con otros elementos?

La prima que anualmente pagan los bancos, como dije antes, equivale al 0.25% sobre los depósitos promedio del año anterior y eso se computa como un gasto para los bancos indu-dablemente. Pero en términos de lo que sería el peso en la determinación de la tasa de inte-rés, yo diría que estos costos que pagan por la garantía de sus depósitos, no tienen un efecto importante. Sabemos que el elemento princi-pal que se toma en consideración para la determinación de la tasa de interés es el costo de los recursos de los bancos, es decir, la tasa de interés pasiva que los bancos pagan por los depósitos a los ahorradores en particular, a las empresas y a los organismos externos por el financiamiento que les otorgan.

Por otro lado, el encaje ilegal sí pudiéramos decir que tiene un peso mayor porque esta-mos hablando que el encaje diario hoy en día es de 12% y el catorcenal de 15%. Entonces, sí representa un costo o un peso mayor en términos de lo que serían los costos de tran-sacción para determinación de la tasa de inte-rés activa. Pero por otro lado, a raíz de la expe-riencia que se ha vivido con la crisis financiera internacional es un costo necesario, porque precisamente de toda esa experiencia acumu-lada ahora se implementa a nivel de estándar internacional lo que se llama Basilea III, y este trae consigo, precisamente, el fortalecimiento de los niveles de liquidez de los bancos y el otro elementos es, el aspecto de solvencia, que viene dado por el lado del fortalecimiento patrimonial.

¿Cuál sería su conclusión con rela-ción al papel y funcionamiento que tiene FOGADE tomando en cuenta las características del Sistema Ban-cario?

El FOGADE es una institución que protege los depósitos por un monto de hasta 10 mil dóla-res, y eso no significa ningún costo para el depositante. FOGADE con ello, cumple un

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papel importante en la promoción de la estabili-dad financiera y la promoción del ahorro al generar confianza en las y los ahorrantes. Vale destacar que al mes de septiembre 2014, el FOGADE garantiza los ahorros de casi un millón de cuentahabientes de los bancos miem-bros del Sistema de Garantía de Depósitos, que equivalen al 99% del total de cuentahabientes. Por otro lado, a nivel internacional, sobre todo en los años posteriores a la crisis financiera, hemos visto que los fondos de garantía de depósitos han jugado un papel determinante al poder usarse los recursos que manejan para contribuir a solventar problemas de institucio-nes fallidas.

Con esto, se protege al país y se protege tam-bién a los mismos ciudadanos ¿En qué sentido? En que si para pagar los depósitos de una insti-tución en quiebra nosotros hacemos uso de los recursos del Fondo de Garantía, entonces, en esa medida estamos disminuyendo o evitando el costo fiscal, que en todo caso pagarían las y los contribuyentes. Esto sería un problema adicional para las finanzas públicas de un país como el nuestro.

Y esta fue, precisamente, la lección que apren-dimos de la crisis financiera de los años 1999-2000. Y es una de las principales lecciones que también se derivan de la crisis financiera inte-rnacional actual, que ha tenido enormes costos para los ciudadanos y para los estados

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2003 2004 2005 2010 2011 2012 2013 2014Mar

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En una economía, el sector financiero se ve afectado directamente por las decisiones que toman las distintas unidades económicas que la conforman, como las empresas, las familias, los individuos, las instituciones financieras y el estado, ya sea como generadores de recursos excedentes, convertidos luego en ahorradores e inversores o como unidades deficitarias, las que buscarán capital para cubrir sus necesidades.

Educación Financiera a la Ciudadanía

El capital es proporcionado por todos los agen-tes que conforman el sistema financiero, y a través de diversos y más novedosos productos financieros, buscan la satisfacción de los usua-rios, con la mayor eficiencia, menor riesgo y altos rendimientos. Para que los usuarios tam-bién obtengan un beneficio o una satisfacción, el efecto de un financiamiento, una inversión o ahorro será positivo en la medida que las unida-des económicas conozcan y tomen decisiones acertadas, y cuenten con una serie de herra-mientas personales que faciliten el análisis de los distintos productos financieros ofrecidos.

Msc. Neida Quintanilla MoralesCoordinadora de la carrera de FinanzasUniversidad Centroamericana

Opinión

En esa reforma se estableció que el límite de cober-tura máximo sería de 10 mil dólares, que es lo que está actualmente vigente. Hay personas que pien-san que esa protección es pequeña; no es pequeña, si tomamos en cuenta las características de la eco-nomía nicaragüense.

Es una economía pequeña con poca capacidad de ahorro, con un nivel de bancarización que todavía tiene mucho campo para crecer, y bueno, por esa capacidad de ahorro que hay el depósito promedio asegurado que nosotros tenemos hoy en día, a nivel del sistema, anda por debajo de los 1,000 dólares, por consiguiente, con la cobertura de los 10 mil dólares nosotros abarcamos el 99% del total de cuentahabientes del sistema financiero.

En este sentido, la educación financiera juega un importante papel en el fortalecimiento de las capacidades, para una correcta selección de alternativas seguras, con rentabilidad y riesgos aceptables, sobre todo cuando el sector financie-ro ofrece productos y servicios financieros cada vez más complejos y ágiles. De igual forma, para que una institución financiera tenga éxito, requie-re de usuarios, cuyo comportamiento financiero asegure su estabilidad en el tiempo. Por tanto, debe existir un interés particular de estas institu-ciones por brindar información a los clientes sobre cómo gestionar eficazmente los recursos obtenidos.

En este sentido, la educación financiera se ha convertido en un complemento importante de la conducta del mercado y el comportamiento del sector financiero. Por ello constituye una priori-dad política a largo plazo en muchos países. La Red Internacional de Educación Financiera (INFE, International Network on Financial Educa-tion), considera la educación financiera como una tarea fundamental de los gobiernos a fin de contribuir al bienestar de los hogares y la sanidad del sistema.Para entender qué es la educación financiera, primero debemos saber que todas las personas

En la actualidad, el conocimiento sobre la temá-tica financiera es reducido. Según estudios realizados por OECD , con sede en París, 8 de cada 10 individuos desconocen el uso de las finanzas en las distintas decisiones de comprar, pagar, invertir oproteger el patrimonio, la sani-dad financiera del hogar y del individuo y cómo esto afecta no solo a las familias, sino también a la economía de un país; no conocen cuál será su pensión futura, los intereses que les cobra un banco, alternativas de financiamiento a costos más bajos o el buen uso de los ingresos para asegurar el pago de sus obligaciones y gestionar efectivamente los excedentes de capital. El conocimiento de las distintas varia-bles que actúan en este sector y las acciones que conlleven a una administración eficaz, se logrará mediante una educación financiera pertinente tanto a las empresas, las familias o los individuos.

Usualmente, los usuarios de los productos financieros toman decisiones basadas en las experiencias previas, circunstancias determina-das o por simple instinto. El fracaso de una decisión que implica el uso de dinero, traerá consecuencias negativas tanto para el individuo como para la institución que brinda el capital.

toman sus propias medidas de protección y garantizan un mínimo nivel de comprensión financiera que les ayude a decidir racionalmente como inversores y consumidores financieros a partir de ciertas variables básicas. Si a este proceso le adicionamos información o un aseso-ramiento objetivo, el usuario podrá desarrollar las habilidades y confianza necesarias para evaluar de forma más consciente las oportunidades y los riesgos en cada uno de los productos y servicios financieros ofrecidos. Eso no significa brindar conocimientos específicos y complejos en mate-ria de finanzas, sino un flujo de información clara y sistemática hacia los individuos a lo largo de su vida, de manera que desde una edad temprana comprenda las implicaciones de las decisiones relacionadas al uso y gestión del dinero.

Es por ello que una educación financiera orienta-da a la ciudadanía, debe contar con la colabora-ción de todos los agentes involucrados, tanto las entidades financieras, instituciones reguladoras y el gobierno, y que complemente los esfuerzos de supervisión y control del sistema financiero, con-tribuyendo a la estabilidad del sistema, el creci-miento económico y el bienestar de los usuarios.

Según datos del Banco Central de Nicaragua en su informe “Estado de la Economía y Perspecti-vas, primer Trimestre 2014” el sector financiero muestra un crecimiento tanto en los créditos como en los ahorros, una reducción de la tasa de morosidad menor al 1% y buen desempeño financiero; sin embargo, aún existe una baja inclusión financiera de la población, debido a factores como el empleo, los niveles de ingresos, condiciones legales, un alto porcentaje de Pymes con poca capacidad crediticia, entre otros, así como por falta de información sobre lo que cons-tituye el sistema financiero y las oportunidades que ofrece para el mercado. La poca inclusión financiera provoca el surgimiento de grupos o individuos que ofrecen capital con altos costos y en condiciones de usura, lo que agrava la situa-ción financiera y la sostenibilidad de estas unida-des económicas.

En la medida que la población vaya transformán-dose en usuarios más informados, dotados de herramientas y habilidades que contribuyan a toma de decisiones acertadas, la dinámica finan-ciera del sector también se modificará al satisfa-cer las demandas de estos usuarios, elevando así la eficiencia,la estabilidad del propio sistema y la inclusión financiera de mayor número de clientes.

INDEPENCIA FINANCIERA: UN MEDIO O UN FIN?

El ser humano es un “animal político” que puede desarrollarse física, psicológica, emocional y espiri-tualmente, si desde que nace tiene el cuido y la compañía de sus semejantes. De estos últimos y del medio, necesariamente debe aprender y apre-hender todo aquello que no le ha facilitado la natu-raleza, porque de lo contrario se convertiría en un absurdo biológico. De igual forma es un “animal ético” porque es el único animal que toma decisio-nes, se trata de un animal racional.

En este mundo existen dos grandes entidades que toman rumbos diferentes: la naturaleza (con la evo-lución y sus leyes naturales) y el ser humano (con sus decisiones). Las leyes, o mejor dicho los sende-ros que toma la naturaleza, ya están predetermina-

dos física o biológicamente, pareciera el desenvolvi-miento de un inmenso catálogo de fórmulas matemá-ticas que funcionan armónicamente. Sin embargo, el hombre o la mujer, hacen y rehacen su catálogo, se equivoca y aprende, aprende y avanza.En este interminable proceso de prueba y error que resulta ser la vida, en que el ser humano puede nave-gar extraviado u orientado, se toman decisiones políti-cas, estratégicas, administrativas, financieras, perso-nales, etc.

Estas posibilidades, dependiendo de su trascenden-cia, pueden afectar a una comunidad, otras solo invo-lucran a una familia o individuos en particular; como puede ser el combo de la frase acuñada en torno a las finanzas personales, término que ha cobrado notoriedad en las últimas dos décadas.

Opinión

INDEPENCIA FINANCIERA: UN MEDIO O UN FIN?

Msc. Edwin AcuñaDocente Universidad Centroamericana

Tanto es así que respaldado por los líderes del Grupo de los 20 (G-20), en 2012 se declararon los principios de alto nivel sobre estrategias nacionales que complementan la educación financiera con una serie de recomendaciones y normas. Las estrategias nacionales de educa-ción financiera cada vez más se ponen en prácti-ca por los responsables políticos de todo el mundo para atender las necesidades de la pobla-ción en esta materia.

En 45 países, tanto desarrollados como emer-gentes, algunas estrategias ya se han puesto en marcha o están en proceso de implantación o diseño. En la actualidad, existen países que de manera escalonada, desde el año 2004, han incorporado la educación financiera en los cen-tros de enseñanza con estudiantes en las edades de entre 5 y 14 años: Nueva Zelanda, Australia, Escocia, Reino Unido, Brasil, Japón, Malasia, Países Bajos, Sudáfrica y Estados Unidos.

Aún con las diferencias culturales correspon-dientes, en todas estas naciones existe un conte-nido relativamente similar en torno al marco de la temática: dinero y transacciones, planificación y gestión, riesgo y diversificación, perspectivas financieras.

De manera general, las personas entre más educación poseen, tendrán a su favor las probabilidades de obtener mayor independen-cia y libertad. Esto es válido también dentro del ámbito del mundo financiero.

¿Existe acaso interés por conseguir libertad o independencia financiera, en un mundo donde el doble rostro de la postmodernidad hace confluir el estado y el mercado? Estado que engulle en forma de impuesto y pérdida de poder adquisitivo, vía devaluación e inflación que afecta negativamente una parte de los ingresos, y mercado que devora el capital de las personas y empresas sin posibilidades de competir y mejorar sus niveles de vida.

Ser independiente financieramente significa que no te subordinas a ningún empleador o tercero que controle de alguna manera tu ingreso o disponibilidad de tiempo. Dicho de otro modo, vivir de tus ingresos pasivos, como aquella fuente que no requiere de actividad para recibirla por parte del beneficiario. La independencia financiera se logra cuando se tiene un capital que renta lo suficiente para mantenerse por sí mismo, y que, además,

INDEPENCIA FINANCIERA: UN MEDIO O UN FIN?

permite sobrevivir dignamente. Puedes sobre-vivir sin trabajar, es decir, puedes vivir de los réditos que genera tu capital.

En los resultados de una encuesta financiera dirigida en octubre de 2014 a estudiantes de tercer año de la carrera de Finanzas de la Uni-versidad Centroamericana (UCA), se observa que dos de cada diez desean lograr la inde-pendencia financiera y ocho prefieren esto último, pero además trabajar y obtener una segunda fuente de ingreso.

Si tienes un empleo, aún en condiciones de independencia financiera, perderás tu libertad financiera, porque continúas con el círculo vicioso de la producción de dinero a cambio de tiempo.

Los jóvenes prefieren perder su libertad finan-ciera y disponer de un empleo como punto de apalancamiento para crear mejores condicio-nes de vida, aún en condiciones previas de independencia financiera.

Esto es asumir la independencia financiera como un medio y no como un fin en sí misma. De acuerdo a los resultados de la encuesta, sólo el 20 % de los jóvenes están dispuestos a ser libres financieramente.

De modo práctico, sería conveniente conocer cómo se logra la independencia financiera, aunque no se esté interesado en abrazarla como único factor de sustento, bienestar y

calidad de vida. Se debe manejar como un referente, porque en realidad no es la meta a lograr, sólo un peldaño que garantiza tener el control del dinero, cubrir gastos, ahorrar, prepararse para el futuro y, en caso de emer-gencia, tener un dinero separado para afrontar eventualidades, todo por motivos de precau-ción y disminución de riesgos.La independencia financiera debe ser uno de los propósitos de las finanzas personales, que se logra con fuentes de ingresos pasivos, cuyas categorías –que lo generan- más cono-cidas en Nicaragua son:

• Los intereses generados en los certificados de depósitos a plazo fijo.• Rentas procedente de alquiler de bienes inmuebles.• Propiedad intelectual.• Inversiones en Bonos por Indemnización (BPI).

Esta alternativa se puede cimentar con un ahorro e inversión que represente el 10 % ó 15 % de los ingresos mensuales, con hábitos que simplifiquen la vida, aporten el orden necesario y se eliminen gastos superfluos, no caer en trampas que tengan que ver con la publicidad, la facilidad para comprar y el status como símbolo de poder.

Se debe tener presente que la independencia financiera no es un fin en sí mismo, sino sim-plemente un medio que permite obtener una mejor calidad de vida de las personas.

Según datos del Banco Central de Nicaragua en su informe “Estado de la Economía y Perspecti-vas, primer Trimestre 2014” el sector financiero muestra un crecimiento tanto en los créditos como en los ahorros, una reducción de la tasa de morosidad menor al 1% y buen desempeño financiero; sin embargo, aún existe una baja inclusión financiera de la población, debido a factores como el empleo, los niveles de ingresos, condiciones legales, un alto porcentaje de Pymes con poca capacidad crediticia, entre otros, así como por falta de información sobre lo que cons-tituye el sistema financiero y las oportunidades que ofrece para el mercado. La poca inclusión financiera provoca el surgimiento de grupos o individuos que ofrecen capital con altos costos y en condiciones de usura, lo que agrava la situa-ción financiera y la sostenibilidad de estas unida-des económicas.

En la medida que la población vaya transformán-dose en usuarios más informados, dotados de herramientas y habilidades que contribuyan a toma de decisiones acertadas, la dinámica finan-ciera del sector también se modificará al satisfa-cer las demandas de estos usuarios, elevando así la eficiencia,la estabilidad del propio sistema y la inclusión financiera de mayor número de clientes.

Investigación

Motivar el debate sobre la manera de hacer turismo rural, es uno de los objetivos de la Investigación “El sofisma del turismo rural comunitario como atenuan-te de la pobreza rural: un nuevo paradigma en la construcción de argumentos territoriales”, realizada por el Dr. Oscar Danilo Barrera, docente de la carre-ra de Gestión y Desarrollo del Turismo.

Según Barrera, el turismo rural se ha convertido en una fuente de ingresos económicos alternativa y que son adicionales a los que pueden obtenerse con la actividad agrícola. La investigación fue centrada en varias comunidades y municipios de Nicaragua y Guatemala, donde la idea era comparar el modelo de Turismo Rural Comunitario (TRC) y el modelo de Turismo Cultural para diferenciar a estos destinos como fuentes arquetipos o estereotipos.

En Nicaragua los casos investigados se centraron en El Cuá, La Dalia, Rancho Grande y algunas inicia-tivas de los departamentos de León, Masaya, Grana-da y Rivas. A diferencia de Guatemala que los luga-res destinos son comunidades indígenas.

Barrera recomienda en su investigación, tomar en cuenta si realmente estas experiencias contribuyen al desarrollo socioeconómico de estas familias parti-cipantes del TRC y que si las mismas no crean dependencia en los habitantes de estas zonas rura-les por parte de sus consumidores.

La investigación será presentada en el Congreso de Investigación que anualmente organiza la Universi-dad Centroamericana, donde el Dr. Barrera será uno de los ponentes principales.

Crear estrategias eficientes de emprendimiento y promoverlas desde la academia, es el planteamiento que propone la Msc. Eliza Zaczkowka, Directora del Programa de Emprendimiento de la Universidad Rafael Landivar (URL-Guatemala). Estas ideas fueron expuestas en los talleres brindados a docentes de la UCA y a ex alumnos del alma máter que hoy en día dirigen su propia empresa.

Según Zaczkowka, estos talleres son impartidos para que futuros profesionales sean grandes emprendedo-res y tomen el emprendimiento como estilo de vida. De igual forma para que los maestros universitarios sean quienes compartan las herramientas necesarias a sus estudiantes para que estos construyan un amplio perfil profesional como emprendedor.

Formación contínua para grandes emprendedores

Noticias

Para la Dra. Renata Rodrigues, Vicerectora Aca-démica de la UCA (Nicaragua), la cultura empren-dedora en el contexto universitario y en todos los niveles de la misma, se muestra “como una pieza clave de la estrategia para favorecer su contribu-ción económica y social de forma realmente efec-tiva”. Así mismo refirió que el reto del alma máter es incentivar a los estudiantes para que una vez finalizada su carrera formen su propia empresa y generen de esta manera nuevos empleos que contribuyan al desarrollo económico del país.

Los talleres fueron realizados del 11 al 13 de mayo y forman parte del Proyecto Regional de Emprendimiento, donde son participes la Univer-sidad Centroamericana (UCA, Nicaragua), Univer-sidad Centroamericana “José Simeón Cañas (UCA, El Salvador) y la Universidad Rafael Landi-var de Guatemala.