Boletin36

Boletín

36Diciembre 2008

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SEMANA NACIONALDE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

De la Tierra al Cielo ...............................................................3

CAMBIO CLIMÁTICO

Ese mar que tranquilo te baña… se podría calentar ..................................................................4 Una época dominada por la humanidad ...............6 Un año para toda la vida ...................................................8

AÑO DE LA ASTRONOMÍA

Chile, Telescopio de la Humanidad ............................9

EXPLORA

Científicos de carne, hueso y corazón...................10 Un terremoto científico y entretenido ..................12

PREMIOS

¿Por qué te saliste de Medicina? ...............................14 El otro no es tan diferente.............................................15 De universo, bosques y enfermedades: Investigadoras trabajando ............................................16 Premios Nobel 2008 .........................................................18

EXPLORA

Ciencia a solo un clic de distancia ...........................20

S U M A R I O

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Estamos al final de un año claramente positivo para la ciencia y la tecnología en nuestro país. Hoy, cuando el boletín del Programa EXPLORA

alcanza su número 36, los chilenos estamos mostrando un mayor interés y consideración hacia el papel que cumple la investigación científica en nuestro desarrollo humano, económico y social. Paralelamente, el país está destinando recursos mucho más importantes para sostener los significativos avances que se registran en este ámbito.

Durante 2008, EXPLORA de CONICYT trabajó en la divulgación de las problemáticas y desafíos que involucra el Cambio Climático. Miles y miles de personas se acercaron –a través de múltiples iniciativas– al conocimiento de un tema crucial para el futuro de la vida en el planeta, avanzando en la toma de conciencia y en el ejercicio de su responsabilidad, asumiendo pequeñas, pero significativas acciones para la preservación de nuestro medio ambiente.

Nuevamente, tenemos importantes oportunidades para abrir las puertas de la ciencia, la investigación y la innovación a la comunidad. La declaración por parte de la ONU de 2009 como Año Internacional de la Astronomía (AIA), ocurre cuatro siglos después que un hombre sabio, Galileo Galilei, apuntara por primera vez al cielo

con un telescopio, dando comienzo a una época de notables descubrimientos que el desarrollo del conocimiento expande día a día.

Esta celebración contribuirá a ampliar el interés de los ciudadanos de todo el mundo por la Astronomía y la Ciencia. Y Chile no puede ser la excepción, más aún cuando tiene ventajas naturales para el ejercicio de esta disciplina. Sus habitantes, grandes y pequeños, tenemos la posibilidad de mirar las estrellas y escrutar el universo desde un lugar privilegiado, un sureño país con cielos transparentes.

Vivian Heyl Presidenta CONICYT

Un año bajolas estrellas

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XIV SeMAnA nACIOnAL De LA CIenCIA y LA TeCnOLOgíA

De la Tierraal Cielo

El Boletín 36 viene con buenas noticias. Después de un año de intenso trabajo sobre el Cambio Climático, nos preparamos con el mismo rigor y entusiasmo, para el Año Internacional de la Astronomía.

Mirando hacia las estrellas, el programa EXPLORA de CONICYT se acercará a maestros, padres, estudiantes e investigadores en todos los rincones del país, para mostrarles que la ciencia puede y debe estar al servicio de la sociedad y que el conocimiento no es patrimonio de unos pocos.

No es una tarea sencilla, pero para que la investigación científica tenga sentido, es necesario que las personas seamos capaces de valorar y comprender sus aportes a nuestro desarrollo y calidad de vida.

Con mis mejores deseos de éxito para el 2009.

Cordialmente,José Santiago Arellano

Director PROgRAMA EXPLORA de CONICYT

“Yo quiero un planeta más limpio y no un planeta sucio y contaminado, y por eso no voy a botar más basura en la calle” escribió Priscila Cepeda

de 10 años en el marco de la Feria del Cambio Climático y del Planeta Tierra que EXPLORA CONICYT levantó en la Plaza de la Constitución durante la XIV Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología.

Priscilla recogió la invitación de EXPLORA a expresar sus opiniones e impresiones respecto al Cambio Climático (CC). Tal como Alexandra Solís de la comuna de El Bosque quien señaló certera: “Para salvar el planeta, ¡dejen de ocupar más papel! Es poco consistente en lo que quieren demostrar”. EXPLORA recoge la crítica de Alexandra, porque si hay una competencia científica por excelencia esa es la capacidad de cuestionar y de aceptar críticas.

Con acciones más o menos acertadas el año que termina estuvo marcado por la ConCiencia EXPLORA CONICYT ante el Cambio Climático. Queremos cerrar

este año abordando los efectos del CC en el océano y cómo las megaciudades afectan el clima. En un país con un larguísimo borde costero y una capital cada vez más poblada, estos son temas fundamentales.

Nos hemos paseado por las ciencias de la Tierra y ahora estamos listos para mirar las estrellas. El 2009 será el Año Internacional de la Astronomía (AIA) y Chile tiene mucho que celebrar, muchos cielos de calidad e importantes centros astronómicos.

El AIA es una invitación a descubrir otra de las riquezas del desierto. Ayer fue el salitre, hoy es el cobre y la pureza de su firmamento. EXPLORA se sumará a esta celebración mundial para que comprendamos porqué es importante cuidar este patrimonio y que las estrellas están más cerca de lo que pensamos.

José Santiago Arellano

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Según la información entregada en el último informe del PanelIntergubernamental sobre Cambio

Climático (IPCC), entre 1906 y 2005 se registra un aumento de 0.7° en la temperatura media del planeta. Hoy los esfuerzos de los países se concentran en establecer acuerdos para disminuir la emisión de dióxido de carbono (C02) y evitar que este aumento supere los 2° grados.

¿Qué pasaría con el océano si la temperatura llega a

ese umbral?

ese mar que tranquilo te baña…se podría calentar

Conversamos con el Dr. Juan Carlos Castilla, Profesor Titular de la Facultad de Ciencias Biológicas de la P. Universidad Católica, quien investiga la estructura y dinámica de las comunidades marinas de la costa de Chile y el rol clave que juega el ser humano en estos sistemas.

Lo primero que aclara es que “2°C o más grados de incremento en la T° de atmósfera no se traducen necesariamente en 2ºC más en las aguas oceánicas. No obstante, los impactos más directos serían el incremento de la mortalidad en los arrecifes de coral y, muy posiblemente ciertas especies extenderían sus rangos geográficos, es decir podrían habitar donde antes no lo hacían y entre ellas pueden darse especies beneficiosas para el hombre, como otras agresivas y que modifican los ambientes naturales”.

¿Cuáles serían los impactos en el ecosistema marino de llegar a un aumento de la temperatura del agua de más de 2°?

“Las consecuencias serían bastante dramáticas para los sistemas marinos. Baste recordar que esporádicamente, durante el fenómeno del Niño, la temperatura del Pacífico costero en Chile y Perú puede aumentar entre 2°C y 4ºC, afectando la productividad marina.

Una cuña de agua más cálida flota sobre una más fría y se instala en el borde costero impidiendo la surgencia de aguas más profundasenriquecida con nutrientes. Estotrae menor productividad primaria,clorofila-fitoplancton, y menorproductividad secundaria, zooplancton-peces y como consecuencia de ello la producción pesquera decrece significativamente”.

El biólogo marino Juan Carlos Castilla ha dicho en más de una oportunidad que vivimos de espalda al océano. Que muchas veces la preocupación medioambiental está centrada en la tierra firme y que es hora de posar la mirada también en el mar, sobre todo en tiempos de Cambio Climático.

“...el CambioClimáticoes en el fondoun problemaético, decomportamientopersonal, comunitarioy de toda la sociedad”.


C A M B I O C L I M Á T I C O

Entre otras consecuencias, el Dr. Castilla destaca “la acidificación de las aguas oceánicas. El incremento del CO2 y el aumento de la temperatura, causarían, como ya lo hacen, modificaciones de pH. Esto quiere decir que la formación de conchas en el plancton e invertebrados marinos –calcificación– disminuiría”.

¿Cuáles podrían ser los impactos en las costas chilenas?

“Principalmente cambios en productividad primaria y pesquerías de especies pelágicas, como anchoveta, sardina y jurel. El aumento de temperatura en el sistema marino puede tener impactos no sólo entre los especímenes adultos de peces, moluscos o algas, sino que afectarían también estadios iniciales de ellas, como huevos, esporas y larvas. Si estos estadios son afectados negativamente pueden ocurrir fallas en el reclutamiento, es decir en las poblaciones iniciales y juveniles y con ellos se afectan los “stocks” o poblaciones adultas y por lo tanto las pesquerías.

Dar el ejemplo

La Tierra se está calentando y el mar también. ¿Qué podemos hacer frente a ello? El profesor Castilla es un activo divulgador de los efectos del cambio climático e impulsor de una actitud personal alerta y participativa. Él nos comenta:

“Uno podría sentirse como una hormiga, cuyas acciones no tienen impacto, pero el Cambio Climático es en el fondo un problema ético, de comportamiento personal, comunitario y de toda la sociedad. ¿Cómo reaccionarían si yo le dijese, por ejemplo, que en el mundo se cometen miles de asesinatos y que uno más o uno menos no hace gran diferencia? Que yo sea una en 6 mil millones de personas, ¿significa que si cometo un asesinato en realidad no cambia a la sociedad?”.

“El respeto a la vida es un principio ético y moral básico y por supuesto que la respuesta es inaceptable. Pues bien, el respeto al medio ambiente también lo es, o debería ser, un principio ético básico. Si todos y cada uno reconoce su responsabilidad en este problema global, entonces deja de ser una hormiguita”.

¿Deberíamos ser hormiguitas responsables?

No digamos que somos hormigas… digamos que somos factores individuales y colectivos de cambio y que podemos dar el ejemplo. Trasmitir esto a la juventud y los niños es el desafío actual. Puede ser que tengamos éxito o no, pero esta actitud y ser consecuente con ella nos brindará a nosotros, y a quienes nos rodean, una mejor calidad de vida.

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El aire que respiramos es un bien común, de uso público y gratuito, no está privatizado como el

agua o el gas, por lo que requiere del esfuerzo de todos y todas mantenerlo limpio. Y éste es un

reto cada vez más difícil en un mundo de megaciudades…

A la mayoría de quienes habitamos en ciudades nos cuesta imaginar que la humanidad no siempre se organizó de esta forma y que las megaciudades son una novedad, cuyas consecuencias en la calidad de vida de las

personas y en el medio ambiente recién estamos conociendo.

Para saber un poco más de las transformaciones que ha experimentado nuestro planeta sobre todo en los últimos 200 años, conversamos con la Doctora en Meteorología Química Laura Gallardo Klenner.

Esta investigadora del Departamento de Geofísica y del Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile es Coordinadora de South American Emissions Megacities and Climate, red de científicos de Argentina, Brasil, Colombia, Perú y Chile que indagan sobre la calidad del aire en las megaciudades de América del Sur.

“En el mundo, el 50% de la población vive en urbes y este porcentaje crece a más de un 80% en América del Sur. Cuando las ciudades comienzan a crecer y a vivir en ellas millones de personas, comienzan a aparecer conflictos relacionados con requerimientos crecientes de energía y de transporte, concentración de la población, calidad del aire, problemas de salud asociados a la contaminación, entre muchos otros” destaca la Dra. Gallardo.

¿Qué ventajas y desventajas tiene vivir en una ciudad?

Las ventajas de vivir en una Megaciudad tienen relación con factores económicos, ya que las oportunidades de trabajo, bienes y servicios están en un solo lugar. Las desventajas están dadas porque las megapolis concentran problemas y aumentan la vulnerabilidad de las personas que viven en ellas, como problemas de salud por estar expuestos a la contaminación.

Una época dominada por la humanidad

Dra. Laura Gallardoen charla EXPLORA.


¿Se puede mejorar el aire de las grandes ciudades?

Estudios científico-económicos han demostrado que es mucho más caro NO descontaminar. Hay que hacer inversiones importantes pero las ganancias y el ahorro que se lograrían por descontaminar son mucho mayores que los daños y costos en la salud de las personas y en la destrucción de los ecosistemas naturales y productivos. El problema es quién paga el precio por descontaminar.

¿Dónde buscar las soluciones a los problemas ambientales de las grandes ciudades?

Necesitamos un enfoque sistémico y nuevos paradigmas para estudiar las Megaciudades. Las soluciones vendrán de equipos multidisciplinarios de trabajo, médicos, meteorólogos, químicos atmosféricos, economistas, políticos, periodistas, muchos especialistas están llamados a estudiar a las grandes urbes y a proponer caminos a seguir. Y por sobre todo se hace necesaria la conciencia y la participación activa de los ciudadanos.

De las granDes ciuDaDesa las micro acciones

Las grandes ciudades son una construcción de la sociedad actual que se dan en un contexto marcado por el “cambio global”, donde a juicio de Laura Gallardo, el poder de la humanidad es más grande que nunca.

¿Por qué usted afirma que nos encontramos en el “Antropoceno”?

El potencial de cambiar el planeta que tiene el ser humano es comparable a los fenómenos geológicos que

han sucedido a lo largo de millones de años. Los humanos siempre hemos tenido la capacidad de alterar el medio, la diferencia es que ahora lo hacemos a escala global, lo que pasa en Asia repercute en California. Además, las acciones del presente tienen consecuencias en las próximas décadas e incluso cientos de años. Entonces, esta es una era geológica diferente, que hemos dado en llamar “Antropoceno”, porque es una época dominada por la humanidad.

¿Cuál es la diferencia entre cambio global y cambio climático?

El cambio global es más complejo que temperaturas medias globales que aumentan. Es la perturbación simultánea y rápida de un sistema, cuyas respuestas son difíciles de predecir y determinan nuestra supervivencia. Entre los factores que han cambiado en las últimas décadas, a causa de acciones humanas, están el aumento de las emisiones de dióxido de carbono, de las temperaturas, la extinción de especies, la disminución de ozono, de bosques tropicales y lluviosos, el crecimiento de la población, entre muchos otros.

¿Qué podemos hacer nosotros para mitigar el cambio global?

Muchas cosas dependen de grandes decisiones en grandes esferas pero las elecciones personales también suman. Tomar el metro en vez del auto o mejor aún, andar en bicicleta, dejar de fumar, darse duchas más cortas, son pequeñas acciones que contribuyen y que se pueden sumar a las de millones de personas. Estas acciones pueden hacer la diferencia.

Una época dominada por la humanidad

C A M B I O C L I M Á T I C O

Más información en http://saemc.cmm.uchile.cl


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“es importante para la sociedad y para cada persona, conocer lo más posible el medio natural en el que se desarrolla su vida”, afirma Francisco Hervé, presidente de la Sociedad geológica de Chile, respecto a la relevancia del Año Internacional del Planeta Tierra (AIPT), celebrado en Chile y el mundo en 2008.

y agrega, “ello es fuente de buen vivir, permite actitudes más racionales ante los fenómenos naturales y, claro que sí, de apreciar el patrimonio geológico que debemos cuidar para la posteridad”.

Para difundir la importancia de este patrimonio y darle vida al lema del AIPT, Ciencias de la Tierra para la Sociedad, en Chile se han realizado diversas iniciativas, como charlas en la Academia de Ciencias para profesores, seminarios y congresos, y el trabajo conjunto con el Ministerio de educación para desarrollar innovaciones y herramientas curriculares vinculadas a las ciencias de la Tierra.

Uno de los principales logros del AIPT en Chile es un proyecto destinado a transformar al Parque nacional Conguillío, ubicado en la Región de la Araucanía, en el primer geoparque en Chile, un área donde sus visitantes, además de admirar la belleza del paisaje, podrán aprender, y así valorar, la riqueza geológica del lugar.

“no se trata de ir a clases formales, sino que el parque cuente con información adecuada, con guías especializados, centros de interpretación y rutas que permitan comprender la importancia geológica del lugar”, aclara Manuel Schilling, geólogo del Servicio nacional de geología y Minería, y director alterno de este proyecto, quien explica que “los tres pilares de un geoparque son la educación, el geoturismo y la protección del patrimonio geológico”.

¿y por qué en el Conguillío? “Por un lado está la intención de que se transforme en un motor económico de la zona, dando trabajo a las comunidades locales,

y por el otro, porque ahí está emplazado el volcán Llaima, uno de los más activos de Sudamérica y del cuál contamos con amplia información, y uno de los ocho volcanes del país que es actualmente monitoreado por el Observatorio Volcanológico de los Andes del Sur (OVDAS) que depende de SeRnAgeOMIn”, destaca Schilling.

no sólo un geoparque será el legado del AIPT. Francisco Hervé señala que “en Chile se ha demostrado que tanto la juventud como el público en general están muy necesitados de conocimientos de las Ciencias de la Tierra y disfrutan del contacto con la ciencia. ello, probablemente, será el fermento para una nueva y más amplia generación de investigadores en este campo, lo que repercutirá en el mejor aprovechamiento de los recursos naturales y en la preservación de su geopatrimonio”.

Un año paratoda la vida

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El Dr. Francisco Hervé en una clase en terreno.


A Ñ O D e L A A S T R O n O M í A

Hace 400 años se dio el primer paso, o la primera mirada, para que los habitantes de la Tierra comprendiéramos que no somos el centro del

universo, sino una pieza más que gira en torno al Sol. Este descubrimiento fue posible gracias a Galileo Galilei, quien por primera vez miró los cielos con un telescopio en 1609.

Para celebrar este acontecimiento, las Naciones Unidas (ONU) proclamó el Año Internacional de la Astronomía 2009 (AIA) con el apoyo de la Unión Astronómica Internacional. Más de 130 países se han sumado al AIA y Chile, con algunos de los telescopios más potentes del mundo, es protagonista con la intensa actividad astronómica que desarrolla.

“El norte de Chile tiene cielos privilegiados para las observaciones astronómicas ya que cuentan con un alto porcentaje de noches despejadas al año y son muy secos. El agua puede ser bastante molesta, cuando se quiere observar más allá de nuestro planeta”. Comenta el Doctor en Astronomía y académico de la Universidad de Chile, Patricio Rojo, quien dirige el Nodo Nacional, entidad compuesta por instituciones públicas y privadas que liderará la celebración del AIA en este país de cielos puros y estrellados que inspiró el lema: Chile, Telescopio de la Humanidad.

Chile,Telescopiode la Humanidad

Los seguidores de Galileo en Chile están preparando múltiples actividades para 2009 y la lista estará enwww.astronomia2009.cl. Dos iniciativas confirmadas son:

Astroday Chile (31 de enero de 2009)

En La Serena (IV Región) se realizará una feria astronómica con la presencia de observatorios científicos y turísticos, universidades, clubes y agrupaciones de astronomía y otras organizaciones vinculadas a esta área.

Ciclo de Charlas Astronomía

Durante 2009, la Sociedad Chilena de Astronomía (Sochías) y EXPLORA CONICYT organizarán charlas astronómicas en todas las regiones del país. Cada una de ellas se dictará para estudiantes de entre 7° básico y 4° medio, y para público general.

Uno de los objetivos del AIA es dar a conocer la importancia mundial de las observaciones en Chile y motivar a niñas, niños y jóvenes a participar de la ciencia y la tecnología en general y del estudio de las estrellas en particular.

Patricio Rojo comenta que otro objetivo de esta celebración es “promover la protección y conservación de los cielos nocturnos, con especial énfasis en los lugares de observación astronómica, porque este no es sólo un recurso que nos sirve hoy, sino un legado patrimonial para las futuras generaciones”.

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Patricio Rojo, Director del Nodo Nacional.


¿Qué hace la ciencia por la gente? ¿Ha dado respuestas para que las personas tengan una vida

digna?, preguntó Lautaro Núñez, Premio Nacional de Historia, en la inauguración del IX Congreso Nacional Escolar de Ciencia y Tecnología EXPLORA CONICYT.

Y luego agregó: “No es que este medio anciano les quiera cargar una responsabilidad enorme, sólo les pido que continúen con la misma alegría que tienen hoy hasta llegar a ser lo pueden ser, porque yo soy la prueba de que cualquiera de ustedes puede ser un Premio Nacional”.

Con estas reflexiones partió el IX Congreso en el Teatro de Humberstone. Dos días más tarde, en las aulas de la Universidad Arturo Prat (UNAP), de Iquique, una vez que el nervio de la competencia había pasado, los y las 60 estudiantes

Científicos de carne, hueso y corazón

que viajaron de todo Chile a este encuentro, conversaron con notables investigadores, que tal como don Lautaro, les transmitieron su pasión científica.

Una geóloga, un glaciólogo, una socióloga, un astrónomo y un biólogo compartieron un diálogo

cercano y franco con niñas, niños y jóvenes. Hablaron de sus disciplinas, pero sobre todo de por qué optaron por este camino y cuál es el encanto que vieron en la ciencia. Luego de las conversaciones en grupo, se realizó una plenaria para compartir la experiencia.

“Su papá era médico y siempre le gustó la biología, la eligió porque era su pasión. Hacía remo y ahora corre. No le gustaba mucho la botánica, pero cuando salió de la universidad tuvo que trabajar en botánica. Hoy trabaja en un proyecto en Lagunillas de minería sustentable. No se quiere retirar”.

Así presentó Juan Albornoz del Liceo Domingo Santa María de Arica a Cristián Carrasco, biólogo del Centro de Investigación del Medio Ambiente de la UNAP, quien señaló: “Si quieren seguir la carrera científica, ya han avanzado porque les gusta responder los porqués. Tienen un motor en ustedes mismo y sólo deben desarrollar ese interés”.

Javiera Navia, del Liceo José Cortés Brown de Viña del Mar, fue una de las presentadoras de Antonieta Santos, Académica del Instituto de Estudios Internacionales de la UNAP: “Ella nació en un pequeño pueblo de España, era matea y no le molestaba, porque sabía que después sería bueno. Hablamos mucho de la discriminación, de que hay que adaptarse a las personas y ponerse en el lugar del otro”.

Y Daniela Valdevenito, del Liceo Polivalente Hernando de Magallanes

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Todo el grupo del IX Congreso Nacional Escolar de Ciencia y Tecnología EXPLORA CONICYT en la salitrera Humberstone, Región de Tarapacá.

Lautaro Núñez


Científicos de carne, hueso y corazón

Premio EXPLORA CIENCIAEducación Media

El laboratorio natural más austral del mundo: estudiando el impacto del castor en el ecosistema de Tierra del Fuego

Daniela Valdebenito Rodríguez, 2° M. Juan Andrade Vera, 2° M.

Profesor Asesor: Alex Vera

Liceo PolivalenteHernando de Magallanes,Porvenir, Región de Magallanes.

Los ganadores fueron…

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E X P L O R A

Premio EXPLORA TECNOLOGÍAEducación Media

Efecto de bacterias fijadoras de nitrógeno de la rizósfera sobre el crecimiento de plántulas de lentejas y porotos

Tomás Sepúlveda Noemí, 3º M. Fernando Barros Daher, 3° M.

Profesor Asesor: Carlos Donoso

Instituto de HumanidadesLuis Campino,Providencia, Región Metropolitana.

Premio EXPLORA CIENCIA Educación Básica

Efecto de la temperatura sobre atributos de vida de los áfidos

Leo Álvarez Martínez, 6º B. José Miguel Fierro Bustos, 6º B.

Profesora Asesora:Sandra Wagemann

Escuela España,Valdivia, Región de Los Ríos.

de Porvenir, afirmó: “a mi me abrió la mente, porque la ciencia no es sólo física y química, sino también las ciencias sociales”. Cuando llegó el turno de la socióloga, ella destacó:

“Creo que lo hemos pasado muy bien. He relevado el papel importante de las ciencias sociales porque procuran la buena vida y también que no puede haber un buen científico que no es humilde y admita las verdades como posibilidades y no como absolutos”.

Tan bien como el grupo que conversó con Antonia Santos, lo pasó el que estuvo con el glaciólogo del Centro de Estudios Científicos, CECS, Gino Casassa, quien viajó desde Valdivia sólo para compartir con los y las participantes del IX Congreso.

Sebastián Leiva, del Colegio San Felipe Diácono de Calera de Tango, fue su presentador: “Él nos contó que cuando chico escalaba cerros. Que fue descubriendo que le gustaba la física y que la ingeniería hidráulica le serviría

para acercarse a la montaña. Fue haciéndose experto en glaciares y así siguió en contacto con lo que más le gusta”.

Y justamente este fue el punto que recalcó el montañista: “Veo que lo están pasando muy bien y de eso se trata la vida. Hay un gran campo allá afuera y deben elegir lo que más les motive”.

Antonia Santos, Javiera Navia y Daniela Valdevenito


Miles de estudiantes en todo el país están descubriendo y experimentando en el marco de Tus Competencias en Ciencias, iniciativa

de EXPLORA CONICYT que busca que niños y niñas desarrollen habilidades, conocimientos y actitudes científicas.

“El experimento del terremoto fue el que más me gustó. Hicimos una maqueta con varias casas. Unas mal construidas y otras que estaban bien aseguradas y las que estaban construidas ligeramente cayeron con la simulación del terremoto”, cuenta Dylan Beltrán, alumno del 6º básico C de Colegio Humberstone de Iquique.

Su compañera de curso, Sofía Dubó, concuerda con Dylan y comenta que en esa actividad lo pasaron muy bien. Ella destaca que lo que más le gusta de participar en los talleres de Tus Competencias en Ciencias (TCC) es que “nos hacemos preguntas y buscamos sus respuestas”.

Así como Dylan y Sofía, en 2008 alrededor de 12.000 estudiantes de 5º a 8º básico participan en esta propuesta de EXPLORA CONICYT. ¿Y cómo se da vida a estas competencias? Con una propuesta metodológica que cuenta con actividades divididas en 3 áreas: Indagación, Experimentación y Proyección, y con un set de materiales para implementar dichas unidades.

Los y las profesores seleccionados como monitores de TCC reciben capacitación, acompañamiento tutorial en su región y participan de una comunidad virtual donde intercambian experiencias y se informan sobre iniciativas de educación en ciencias.

Del moDelo a la práctica.tus competencias en la escuela

“Realizamos los talleres cada lunes, a partir de abril. Hemos trabajado las actividades de Indagación y las experiencias han resultado maravillosas. Los niños se entretienen porque no es una clase rígida. Salimos al patio, ocupamos el espacio y en el taller se toman su tiempo para idear, trabajar en grupo o de manera individual, sentirse libres y aprender haciendo”, comenta Claudia Bascur, monitora TCC y profesora de educación básica del George Chaytor English College de Temuco.

En la unidad de Indagación se encuentra la actividad ¿Pueden las casas resistir un terremoto?, el experimento que comentaban Dylan y Sofía, uno de los más apreciados por los niños y niñas que participan en los talleres. “TCC tiene la particularidad de que trae a la escuela

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Un terremotocientífico y entretenido

Estudiante del George Chaytor Collegede Temuco, en la actividad.

¿Pueden las casas resistir un terremoto?

ciencias

Tus Competenciasahora en Educación MediaEXPLORA CONICYT invita a docentesde Educación Media, de las regionesde Valparaíso, Bío Bío y Metropolitanaa postular en una iniciativa piloto de Tus Competencias en Ciencias (TCC),durante 2009. La convocatoriaestará abierta hasta el 9 de marzo, en

www.explora.cl.


la comprensión de fenómenos cotidianos y cercanos para todos, como los terremotos, y también que saca a los y las estudiantes de las aulas para que puedan observar e indagar con sus sentidos”, señala Paula Troncoso, encargada de Tus Competencias en Ciencias.

En este proceso, ellos y ellas van descubriendo sus capacidades. Catalina Tapia del 6º A de la Escuela D 350 Alejandro Gorostiaga de Temuco comenta: “Los talleres me han ayudado a crecer como persona, porque yo era muy tímida”. Y para Yeison Aravena del 7º A del mismo colegio, el aprendizaje ha sido otro: “He aprendido a respetar la opinión ajena, a interesarme más por investigar y saber el porqué de las cosas. Me gustaría ser médico a futuro”.

una propuesta para toDos y toDas

TCC es una oportunidad no sólo para quienes, como Yeison, ya tienen interés por la ciencia. En TCC, niñas y niños son los protagonistas y van aprendiendo, a través del juego y también de la reflexión, que el espíritu científico no es patrimonio de unos pocos.

Rosa Cárdenas, profesora de La Escuela Casa Azul de La Granja (Región Metropolitana) y monitora de TCC, explica que “no se trata de trabajar con los mejores, sino de que cada niño que participa, desarrolle primero el gusto por la ciencia y una metodología que les sirva para el trabajo científico y también para su vida. Esta propuesta es para todo el que quiera”.

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E X P L O R A

¿Ha notado cambios en sus estudiantes que participan en el taller de TCC? “Bueno, cada niño es un mundo, pero he notado diferentes cosas, algunos tienen actitud de más respeto frente al trabajo de otros, en otros casos la capacidad de poner más atención y –afirma con humor–en algunos casos ha logrado ser un sedante para los más inquietos o alborotadores”, señala Rosa.

TCC espera captar la atención de los “inquietos” y al mismo tiempo quiere remecer, despertar las ganas de observar e investigar. TCC busca provocar una sacudida producto del choque de múltiples preguntas que pueda liberar la energía que guarda cada estudiante. Un verdadero terremoto de ideas en el aula.

Dylan Beltrán

Sofía Dubó

Taller Tus Competencias en Ciencias del colegio Alejandro Gorostiaga de Temuco.


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El trabajo científico requiere trabajo en equipo y la historia no es la excepción. El recién galardonado, Eduardo Cavieres, participa en La Historia: un

instrumento de integración y formadora de una cultura de paz, proyecto del Convenio Andrés Bello que reúne periódicamente a historiadores de distintos países latinomericanos para pensar la historia y cómo ésta puede colaborar para que las diferentes sociedades se entiendan mejor.

¿Y cómo la historia puede ayudar en este sentido? “Sin esconder, ni soslayar los conflictos actuales, pero sacando a la superficie los temas de más larga duración, donde las diferencias son mucho menores. Así trastocamos la fuerte creencia de que la historia es fundamentalmente de carácter nacional y que por lo tanto debe solidificar las identidades nacionales, es decir las diferencias sobre los aspectos comunes”.

Y explica: “No digo, por ejemplo, que replanteemos las guerras y echemos abajo monumentos y héroes. Todo lo contrario, me parece bien que cada país tenga sus propias identificaciones. Pero también se debe explicar toda la historia, no solamente de Chile, Perú y Bolivia, sino que la historia de las relaciones internacionales y sociales entre países”.

El experto en historia social y económica de América Latina y Chile, apuesta por una mirada más amplia y sociológica de los procesos históricos que ayude a comprender el pasado y permita apreciar lo que tenemos en común con nuestros vecinos. Desde este punto de vista, ¿cómo habría que enseñar la Guerra del Pacífico?

“Por ejemplo, conozcamos quiénes eran los peruanos, quién era Miguel Grau. Nadie habla de cambiar la historia, si no de significarla adecuadamente. Construimos

el otro no es tan diferente…Eduardo Cavieres, Premio Nacional de Historia 2008, cree que es posible enseñar una historia latinoamericana, sin perjuicio de la historia nacional. Y que los profesores y profesoras de la disciplina tienen mucho que aportar en este sentido, porque pueden ayudar a desmontar los prejuicios.

Eduardo Cavieres es Doctor en Historia de la Universidad de Essex, Inglaterra. Actualmente es Jefe de Investigación y Post Grado del Instituto de Historia de la P. Universidad Católica de Valparaíso y académico del Departamento de Ciencias Históricas de la Universidad de Chile.

nuestras imágenes solamente a partir de ciertos contenidos, enseñamos la guerra a través de recortes bélicos, provocando confrontación”

“Los profesores pueden generar cosas. No acciones en contra de lo propio, de lo nacional, sino abrir los espíritus, por decirlo de alguna manera, del uno hacia el otro. Que el otro no es tan diferente, es más bien semejante. Desde ese punto de vista, incluso la guerra y el conflicto se puede enseñar no despreciando al otro, sino buscando valores positivos sin crear prejuicios respecto al otro”, afirma Cavieres.

Texto en base a entrevista publicada enwww.educarchile.cl


P R e M I O S

Más de una vez le hicieron esta pregunta al Premio Nacional de Ciencias

Naturales 2008, Nibaldo Inestrosa. Algunos no comprendían que dejara una carrera tan prestigiosa por la biología. Pero él sabía lo que quería y hoy su trabajo científico es más intenso que nunca.

Nibaldo Inestrosa participó en 1000 Científicos 1000 Aulas, en el colegio Valle Hermoso de Peñalolén, R.M. En su encuentro con estudiantes abordó la importancia del desarrollo de la ciencia para Chile, compartió sus descubrimientos y desafíos para entender y curar el Alzheimer. Comenzó preguntando a los asistentes ¿es posible preparar una mente brillante?

Aclarando a renglón seguido: “No existen magos o gente brillante que nazcan genios, sino personas que trabajan muy, muy duro. Y se dan tiempos de ocio. Si siempre se trabaja o estudia ¿cuándo se piensa? Una mente brillante tiene que ver con la determinación personal, que ayuda a lograr las cosas. Si les va bien en el colegio, mejor, pero lo más importante para alguien que quiera hacer ciencia es tener confianza en sí mismo”.

“Entré a estudiar medicina porque los grandes científicos eran médicos, pero después me dí cuenta que no quería atender enfermos, sino hacer ciencia y me cambié a biología”, comenta el Dr. Inestrosa.

El Alzheimer, que afecta a 120 mil personas en Chile y a millones en el mundo, es el foco de sus investigaciones, en tres vertientes: una, identificando moléculas que modulan la formación de las fibras de amiloide, otra poniendo en

evidencia la vía de señalización intracelular afectada por el péptido B amiloide, la denominada vía Wnt, y la tercera, identificando compuestos que mejoren la memoria, entre ellos productos naturales como el andrografolido proveniente de la planta indú, Andrographics paniculata y la hiperforina, un derivado de la Hierba de San Juan.

Curar el Alzheimer es un tremendo desafío, pero la ciencia trabaja en ello y con científicos como Nibaldo Inestrosa estamos más cerca de que muchas personas puedan recuperar su valiosa memoria.

¿Qué es el Alzheimer?Una enfermedad neurodegenerativa que se manifiesta en el deterioro cognitivo y trastornos conductuales. Se caracteriza por la pérdida progresiva de la memoria y de otras capacidades mentales, a medida que las neuronas entran en procesos degenerativos.

Premio Nacional de Ciencias Aplicadas y Tecnológicas 2008El galardón recayó en José Miguel Aguilera, profesor del Departamento de Ingeniería Química y Bioprocesos de la P. Universidad Católica de Chile. Su área de investigación es la tecnología alimentaria. Tanto la academia como la industria le deben mucho, gracias a sus aportes en el estudio de las estructuras de los alimentos con el fin de hacerlos más saludables y funcionales.

Nibaldo Inestrosa, Director del Centro de Envejecimiento y Regeneración, CARE, apoyado por financiamiento Basal, Director del Centro FONDAP de Regulación y Patología “Joaquín V. Luco” de la P. Universidad Católica de Chile, y miembro del Instituto Milenio MIFAB.

¿Por qué te salistede Medicina?


Millarca Valenzuela, geóloga y doctora© en Ciencias de la Universidad de Chile, busca meteoritos. Mariela Núñez, bióloga y doctora© en Ciencias de la Universidad Austral de Chile, protege los bosques templados. Daniela Sauma, bioquímica y doctora© en Ciencias de la Universidad de Chile, intenta comprender el sistema inmune.

Estas jóvenes científicas fueron galardonadas con la Beca L’Oreal For Women in Science 2008, patrocinada por CONICYT y UNESCO. Al momento de entregar el premio la profesora del Departamento de Ciencias Vegetales de la P. Universidad Católica de Chile y presidenta del jurado, Gloria Montenegro, señaló:

“Nos encontramos con mujeres valientes, decididas, y de gran potencial científico, que se están atreviendo a desarrollar líneas de investigación originales y de valor para el desarrollo de la ciencia en Chile”. Conozcamos a estas investigadoras.

De universo, bosques y enfermedades: Investigadoras trabajando

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Becadas junto a la Presidenta de CONICYT, Vivian Heyl.

Millarca Valenzuela:Una carrera meteórica

Nunca se planteó ser científica, pero fue entrando en este camino gracias a su enorme curiosidad. “Siendo

niña, las preguntas que me visitaban tenían que ver con el origen de las cosas que observaba. Insectos del jardín, la vida marina debajo de las rocas de la playa… todo era un desafío por entender”, comenta la geóloga.

Millarca Valenzuela cuenta que su primer amor fue la astronomía, pero luego se dio cuenta que podía escrutar el universo aquí en la Tierra: “Me convertí en geóloga de material extraterrestre, lo que me ha llevado al estudio de la formación del Sistema Solar y la Tierra”.

¿Y por qué cazar meteoritos?, le preguntamos. “Porque nos entregan información crucial para entender de dónde proviene la materia prima y condiciones necesarias para la vida”, señala.

Para ella entender y cuidar la vida es fundamental. Por eso cree que “es importante educar y transmitir conocimientos a la comunidad, sobretodo a los niños y niñas para despertar su curiosidad y generar conciencia sobre el enorme potencial de nuestro entorno natural y también acerca de su fragilidad”.

www.explora.cl www.explora.clwww.explora.cl Entrevistas completas en www.explora.cl/nuevo/nacional/entrevista.php 17

P R e M I O S

Daniela Sauma:Una mujer entre espías y estrategas

Trabaja en un campo de batalla. Investiga para comprender cómo funciona un ejército, una compleja

organización que cada persona lleva dentro de sí: el sistema inmune. “Mi mayor sueño de pequeña era ser veterinaria pero con el tiempo comencé a entender que también quería hacer algo para combatir las enfermedades que afectan a los humanos”, comenta la bioquímica y destaca que:

“Muchas personas motivaron en mí las ganas de ser científica. Desde mis padres, que siempre incentivaron mi capacidad de cuestionar todo hasta profesores del colegio y la universidad que me enseñaron que la ciencia es algo sencillo que requiere de las ganas de resolver preguntas”.

¿Qué hace feliz a una investigadora? “Mi mayor satisfacción es sentir que aporto con al menos un grano de arena a la comprensión del sistema inmune y que esto podría traducirse en el desarrollo de mejores tratamientos contra algunas enfermedades”.

La ciencia es la suma de los granitos que aportan hombres y mujeres comprometidos con el conocimiento, pero también con el mundo en que viven, tal como estas tres becadas, todas mujeres de excelencia.

Mariela Núñez:La guardiana de los bosques

“Desde niña visitaba los bosques y me maravillaba con sus colores, olores y sonidos. Con el pasar de

los años observaba que los bosques eran cada vez más escasos y los ríos estaban cada día más turbios y que era necesario recorrer largas distancias para encontrarlos. Entonces pensé que una forma de conservarlos era conocerlos, entenderlos y crear nuevas formas para detener su degradación”, comenta Mariela Núñez.

Su admiración infantil por la naturaleza se transformó entonces en investigaciones para proteger los bosques nativos. Así como ella cumplió su anhelo de cuidar la naturaleza gracias a la ciencia, ésta puede ser un camino para cualquier niña o niño, siempre que tenga: “curiosidad, disciplina, y por sobre todo entusiasmo”, destaca la bióloga.

¿Y cómo es la vida de un científico? “Es como un juego de ajedrez, armas tu juego y cada pieza que mueves es una nueva investigación que debes pensar muy bien. El momento más difícil es cuando estás terminado un ciclo y debes preparar lo que vendrá. Una vez que tomas la decisión, si fue correcta, todo fluye”. Y hasta ahora, al parecer, sus decisiones han sido las correctas.


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Más información en: http://nobelprize.org

Los invitamos a conocer a las mujeres y hombres de ciencia, letras y política que fueron destacados por la Academia Sueca este año.

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PazEl mediador

El ex Presidente de Finlandia, Martti Ahtisaari recibió el Nobel por sus esfuerzos, por más de tres décadas, para resolver conflictos internacionales. Colaboró en la independencia de Namibia, fue parte en la solución de la lucha en Kosovo y ha contribuido a superar los problemas en Irlanda del Norte, Asia Central y África.

LiteraturaEscritor de la ruptura

Como “el escritor de la ruptura, de la aventura poética y de la sensualidad extasiada”, describió la Academia Sueca al francés Jean-Marie Gustave Le Clézio, autor de novelas, ensayos, literatura infantil y juvenil. Entre sus obras traducidas al español están: Diego y Frida, El africano y El pez dorado.

FísicaUniverso asimétrico

Yoichiro Nambu, de Estados Unidos, fue laureado por desentrañar el mecanismo de ruptura espontánea de simetría en física subatómica. Los japoneses Makoto Kobayashi y Toshihide Maskawa recibieron el Nobel por explicar el origen de la ruptura de la simetría que predice la existencia de al menos 3 familias de quarks.

Medicina yFisiologíaOjo con los virus

El alemán Harald zur Hausen recibió el galardón por su hallazgo del virus del papiloma humano, HPV, causante del cáncer cérvico uterino. Françoise Barré-Sinoussi y Luc Montagnier, ambos franceses, consiguieron el Nobel por el descubrimiento del virus de la inmunodeficiencia humana, HIV, responsable del SIDA.

QuímicaMarcador fluorescente

Los estadounidenses Osamu Shimomura, Martin Chalfie y Roger Y. Tsien, fueron premiados por el hallazgo y desarrollo de la proteína verde fluorescente, GFP, aislada de la medusa Aequorea victoria. Ésta es utilizada como marcador biológico para hacer visibles procesos como el desarrollo de células nerviosas o la propagación del cáncer.

EconomíaComercio y geografía económica

Paul Krugman de Estados Unidos,fue distinguido por su análisis de losmodelos de comercio y localizaciónde la actividad económica. La teoría de Krugman responde preguntas como ¿cuáles son los efectos del libre comercio y la globalización?, integrando la investigación en comercio internacional y la geografía económica.


E X P L O R A

Materiales eXPLORA:Ciencia a solo un clic de distancia Cada año eXPLORA abre fondos concursables para desarrollar proyectos que vinculan a personas de ciencia con la comunidad escolar y la sociedad en general. Muchas de estas iniciativas dejan frutos que pueden ser utilizados en otros contextos. Aquí les presentamos novedosos materiales para visualizar y descargar, a solo un clic de distancia.

Programa EXPLORA CONICYT: Bernarda Morín 566 - Providencia, Santiago de Chile • Teléfono: (02) 365 45 73 - 365 45 76 • Fax: (02) 655 13 86email: [email protected] • Se autoriza su reproducción para fines no comerciales • Fotos: Sergio González, Víctor Hazeldine, Eduardo Rembado, Archivo EXPLORA, Archivo Recrea, Fotos Premios Nacionales: Mineduc y PUC Valparaíso • Ilustración de portada: Catalina Rojas, artista visual • Diseño y diagramación: Recrea Ltda. • Impresión: Alvimpress • Boletín n° 36 • ISBN 0717-3547 • 25.000 ejemplares

Este proyecto de la Universidad Católica del Norte, sede Coquimbo, forma estudiantes de quinto a octavo básico de tres regiones del país como investigadores de la basura. A través del método científico, niñas y niños comprenden el impacto ambiental del manejo inadecuado de residuos en playas, ciudades y hogares y proponen soluciones para lograr entornos saludables.

Chiloé:medioambiente y cultura

Una serie de Cuadernillos Científicos que abordan el patrimonio cultural, la geología, la flora y fauna, el mar, la ciencia, la arqueología y el poblamiento de Chiloé es el producto de un proyecto EXPLORA realizado por

el Museo Regional de Ancud junto a más de cien niños y niñas de quinto a octavo básico, quienes, mediante excursiones científicas y sistematización teórica elaboraron este interesante material.

Detectives científicos investigan la basuraDecenas de guías de trabajo sobre la “ruta de la basura”, además del cuento Plas y Tika, que trata sobre las aventuras de dos bolsas de basura, están disponibles en:

www.cientificosdelabasura.cl

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Geotecnologíaspara la evaluación de la biodiversidad

En el Humedal de Batuco, en el sector norte de la RegiónMetropolitana, se focalizó esteproyecto de la Universidad Mayor, en que los estudiantes adquirieron y aplicaron conocimientos sobre georreferenciación y zonificación, como también habilidades para usar

las geotecnologías trabajando en terreno, además de herramientas de evaluación de la biodiversidad en ecosistemas perturbados por la contaminación y otros agentes negativos.

El proyecto dio como resultadoGuías de Biodioversidad y deSistemas de Información Geográfica.

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El museomás austral del mundo¿Cómo sobrevivían los pueblos precolombinos en el duro clima austral? En el Museo Martín Gusinde de Puerto Williams se puede conocer a los yaganes y sus antepasados, y cómo se realizó la exploración y colonización de la región.

Ubicación: Aragay con Gusinde. Puerto Williams, Región de Magallanes / Fono: (61) 621043.

Pescadores de la niebla.Los changos y sus ancestrosHasta mayo de 2009, el Museo Chileno de Arte Precolombino acogerá la exposición Pescadores de la niebla: los changos y sus ancestros, con extraordinarias piezas de estos antiguos habitantes del norte del país, provenientes de las colecciones de 13 instituciones del país.

Ubicación: Bandera 361. Metro Plaza de Armas, Santiago / Fono: (2) 6887348.

Vacaciones, tiempo de viajar….

¿Qué esun trariwe? En el Museo Mapuche deCañete encontraránla respuesta, entre los símbolosde mando, herramientas,utensilios domésticos, objetos ceremoniales y vestuario que suman las 1.400 piezas de esta colección.

Ubicación: Camino a Contulmo. Cañete, Región del Bío Bío.Fono: (41) 2611093

Hay dos formas de viajar, con el cuerpo o con la mente. Si no es posible salir de la región o si pueden trepar por Chile, los museos nos invitan a viajar por la cultura y la historia. ¡Ellos guardan tesoros que están a nuestro alcance!

Culturas prehispánicas e historiade la minería en Antofagasta

El Museo Regional de Antofagasta cuenta con una colección de nueve mil piezas entre las que destacan objetos arqueológicos de las culturas prehispánicas costeras, fósiles de la región y objetos vinculados a la historia salitrera y de la Guerra del Pacífico.

Ubicación: José Manuel Balmaceda 2786 y Bolívar 188, Antofagasta.Fono: (55) 227016.

El ombligo del mundo en SantiagoUna nueva sala dedicada a Rapa Nui nos espera en el Museo Nacional de Historia Natural. La exhibición incluye moais de diferentes tamaños, tablillas parlantes y accesorios típicos.

Ubicación: Parque Quinta Normal s/n°, Santiago / Fono: (2) 6804615-4624.

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