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o. 201 • diciembre 2015 - enero 2016

Edición Héctor BernalVictor del RealProducciónBNT Best Networking. S.A de C.VInsurgentes Sur No. 1748, Despacho 604Col. FloridaÁlvaro Obregón, México, D.F. C.P. 01030T. (55) 4196 3600DiseñoAntonio Sacristán [email protected]

Editorial

Las acciones y las obrasAgenda SEP-ANUIES para el desarrollo de la Educación Superior… 3; Ejes de gestión y proyectos que integran la Agenda SEP-ANUIES, para eldesarrollo de la Educación Superior… 4; Gobierno y universidadesestablecen alianza para combatir la pobreza… 13; Fortalecer el SistemaNacional de Educación Superior a Distancia, el objetivo: ANUIES… 14; Crea la ANUIES comité de responsables en Tecnologías de la Informacióny Comunicaciones (TIC)… 15; Participa la ANUIES en el Consejo Técnicopara las alternativas de regulación de la marihuana… 16

Dossier:La ANUIES y la mejora de la situación financiera de las universidades

Voces universitariasCrean asfalto resistente los estudiantes del Instituto TecnológicoSuperior de Cajeme… 17; Investigador de la UDEO obtiene el PremioSinaloa de Ciencia, Tecnología e Innovación… 18; Investigadores nicolaítastrabajan en acciones para reducir el calentamiento global… 19; Inaugura el ITESO laboratorio de biotecnología… 20; Investigadores de la UV establecerán Sistema de Vigilancia Epidemiológico deTuberculosis… 21; UABC designa Doctor Honoris Causa a Nelson Cheng…22; Programas educativos de la UAA buscan la doble titulación conuniversidades de España e Inglaterra… 24; BUAP establece sinergias conla AEM, para el desarrollo científico en materia espacial… 25

Dr. Cipriano Sánchez García; Nuevo rector en la Universidad Anáhuac... 26

Suplemento Hojas InternasConferencia Internacional de Educación Superior ANUIES 2015

Abriendo fronterasLos límites sólo existen en nuestras mentes. Ricardo Castillo… 27;Estancia profesional de joven universitaria en la Embajada de México en Guatemala… 29

Plumas de la academiaPatricia Lecuona. “El diálogo SEP-ANUIES, una iniciativa para la mejora de la Educación Superior”… 31

Nuevas edicionesGermán Álvarez Mendiola. La ANUIES y la construcción de políticas de educación superior 1950-2015… 32; Jorge Medina Viedas. La ANUIES y la educación superior en México 1950-2015. Entrevistas a los secretariosgenerales ejecutivos…32; Revista de la Educación Superior 76… 33

índice

Boletín Confluencia. Ser y quehacer de la educaciónsuperior en México, año 23, No. 201, diciembre 2015-enero 2016, es una publicación editada por la Coor-dinación de Comunicación Social (CCS) de laAsociación Nacional de Universidades e Institucio-nes de Educación Superior (ANUIES). Tenayuca No.200, Col. Santa Cruz Atoyac, Delegación Benito Juá-rez, México, Distrito Federal. C.P. 03310, Teléfono+1(55)5420-4900, extensión 4920- Sitio Web y correode contacto: http://publicaciones.anuies.mx/con-fluencias. Editor Responsable: Leonardo Rojas [email protected], Reservas de Derechos alUso Exclusivo número 04-2011-070112203600-106,otorgado por el Instituto Nacional del Derecho deAutor. Impreso en: MBM IMPRESORA S.A de C.V., Mira-dor No. 77, Col. Ampliación Tepepan, C.P. 16020, Mé-xico D.F. Este número se terminó de imprimir el 26de noviembre de 2015, con un tiraje de tres mil ejem-plares.

Nota del editor: Todo artículo publicado en estemedio es responsabilidad exclusiva del autor, enten-dido éste como la institución de educación superiorpública, afín o privada, afiliada a la ANUIES. Quedaestrictamente prohibida la reproducción total o par-cial de los contenidos e imágenes de esta publica-ción, sin previa autorización del editor.

Boletín

Jaime Valls EspondaSecretario General Ejecutivo

Roberto Villers AispuroDirector General AcadémicoGuillermo Hernández Duque DelgadilloDirector General de Vinculación EstratégicaJosé Aguirre VázquezDirector General de Planeación y DesarrolloYolanda Legorreta CarranzaDirectora General de Asuntos JurídicosFernando Ribé VarelaDirector General de AdministraciónLeonardo Rojas NietoCoordinador de Comunicación Social

Portada: Tonatiuh Bravo Padilla, SalvadorJara Guerrero, Rogelio Guillermo GarzaRivera, Aurelio Nuño Mayer y Jaime VallsEsponda, en la 1a Conferencia Internacionalde Educación Superior.

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Inicia un nuevo año y con él una etapa en la evolución de las políticas deeducación superior en nuestro país.

La Agenda SEP-ANUIES, resultado de tres mesas de análisis acordadas conel Gobierno Federal, es una hoja de ruta prioritaria, transitable y específica.Estructurada en cinco líneas estratégicas y desdoblada en dieciocho proyec-tos inaplazables, que determinan claramente las acciones que las autorida-des educativas y las Instituciones de Educación Superior, afiliadas a laANUIES, buscarán desarrollar de manera corresponsable y coordinada, paraconstruir un nuevo sistema de educación superior con mayor cobertura y ca-lidad.

El fortalecimiento de su presencia, así como de los niveles de interlocu-ción activa y propositiva que la ANUIES desarrolló en 2105, permitió abrir unadiversidad de líneas de acción, tales como la necesidad de atención al sis-tema de pensiones en las universidades públicas estatales, que acusan unagotamiento en el actual esquema financiero que las sostiene y el cual esnecesario hacer sostenible a largo plazo. Damos cuenta del Foro que, parainiciar la discusión sobre el tema entre nuestras afiliadas y diversos actores,entre analistas y autoridades, convocó la Asociación. Éste exhibe un clarodiagnóstico de necesidad de actuar a la brevedad.

Las instituciones de educación superior son promotoras fundamentalesde la rendición de cuentas y la transparencia en la gestión intelectual y ad-ministrativa; por ello, consistentemente, durante los últimos ocho ejerciciospresupuestales han entregado voluntariamente sus estados financieros au-ditados al Congreso. Este acto congruente y de gran relevancia, forma partedel presente número de Confluencia.

2015 fue el año en que la Asociación Nacional de Universidades e Institu-ciones de Educación Superior de la República Mexicana, A.C., cumplió 65años de existencia. Para celebrarlo, se convocó por primera vez a todos los ac-tores en la educación a la Conferencia Internacional de Educación SuperiorANUIES 2015. Responsabilidad social universitaria: retos globales y locales.Ésta también sirvió de marco para recibir la visita de rectores y representan-tes de instituciones educativas del Reino Unido, como parte del Año Dualentre ambos países. En Hojas internas hacemos un extenso recorrido por lasactividades desarrolladas, teniendo a Puebla y su Benemérita Universidadcomo anfitriones de excelencia.

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La ANUIES entregó a la Secretaría de EducaciónPública, SEP, la propuesta de Agenda de TrabajoConjunta para el Desarrollo de la Educación Supe-rior 2016, integrada por 18 proyectos estratégicos,agrupados en cinco ejes de gestión:

1 Ampliación de la cobertura2 Mejora continua de la calidad 3 Responsabilidad social universitaria4 Política de Estado para el financiamiento

de la educación superior5 Actualización del marco normativo de la

educación superior

Estos ejes de gestión están alineados con losobjetivos establecidos en el Programa Nacionalde Desarrollo y en el Programa Sectorial de Edu-cación 2013-2018, y coincidentes con los plantea-mientos que hizo al Consejo Nacional de laAsociación, el titular de la SEP, Aurelio NuñoMayer.

Los 18 proyectos estratégicos son:

1.1 Programa indicativo para ampliación de lacobertura

1.2 Fortalecimiento del Sistema Nacional deEducación Abierta y a Distancia

1.3 Apertura de Unidades Académicas en insti-tuciones consolidadas y creación de nuevas

instituciones de educación superior, con es-tándares internacionales de calidad.

2.1 Sistema Nacional de Evaluación de la Edu-cación Superior

2.2 Programa para el fortalecimiento de la ca-rrera académica

2.3 Internacionalización de la educación superior

2.4 Sistema Integral de Información de la Edu-cación Superior

3.1 Modelo de responsabilidad social universitario

3.2 Programa Nacional de Vinculación e Innovación Social

El Secretario de SEP, Aurelio Nuño, recibe del Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, Jaime Valls, la Agenda detrabajo

Agenda SEP-ANUIES para el desarrollo de la Educación Superior

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, ANUIES, impulsaconjuntamente con el Gobierno de la República el desarrollo de la educación superior con una vi-sión innovadora y global, para hacer frente a los retos de la cobertura con equidad, calidad, respon-sabilidad social e internacionalización, que garantice la inclusión social del mayor número dejóvenes que se sumen a la transformación de México en una sociedad del conocimiento, y que lespermita asumir su responsabilidad global.

Las propuestas innovadoras e impostergables para el desarrollo de la educación superior en Mé-xico, han quedado plasmadas en la Agenda SEP-ANUIES y están conformadas por 18 proyectos es-tratégicos, integrados en 5 ejes de gestión, alineados con los objetivos establecidos en el PlanNacional de Desarrollo y el Programa Sectorial de Educación 2013-2018.

Dichas acciones serán impulsadas por los 180 asociados, concertadas en noviembre pasado, am-pliamente discutidas y acordadas con la Secretaría de Educación Pública, y con el apoyo técnico deexpertos en esta materia, que sin duda permitirá la formación de recursos humanos de alto nivel,que el desarrollo económico y social del país requiere.

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1. Ampliación de la cobertura México tiene un bajo nivel de cobertura de educación superior, que no favorece el desarrollo del país y el bienestar social de la po-blación. En el contexto mundial y latinoameri-cano, nos situamos en una situación de atraso:34.1% frente a países que han superado el um-bral de 50%. Además, existen desigualdades enla cobertura por región y por entidad federativa;los casos extremos son 83% para la región me-tropolitana y 27% para la región centro sur,mientras que 18 entidades federativas se en-cuentran por debajo del promedio nacional. Elacceso a la educación superior está asociado alos ingresos de las familias de los estudiantes: laTasa Bruta de Escolarización para los primeroscuatro deciles de ingreso per cápita, es de 14.7%,menos de la mitad del promedio nacional.

Por otra parte, los procesos de planeación dela expansión de la oferta de educación superior,en los ámbitos federal, estatal y municipal, hanenfrentado problemas e insuficiencias. Las refor-mas estructurales y los actuales retos para la for-mación de recursos humanos de alto nivel,plantean la necesidad de desarrollar estrategiasinnovadoras para la ampliación de la oferta.

Alineación a los objetivos y estrategias del Programa Sectorial de Educación 2013 - 2018:

Objetivo 3: Asegurar mayor cobertura, inclu-sión y equidad educativa entre todos los gruposde la población, para la construcción de una so-ciedad más justa.

Tasa bruta de cobertura línea base 2015 meta sectorial 2018:

34.1% 40%

Proyecto 1.1: Programa indicativo para la ampliación de la cobertura

Justificación: Para alcanzar la cobertura de40% en 2018, se requiere de un programa de ac-ción que oriente el logro de un conjunto deacuerdos, para impulsar la expansión de laoferta educativa en cada una de las entidadesfederativas, subsistemas e instituciones de edu-cación superior.

Objetivo específico: Elaborar un programanacional para cuatro años (ciclos escolares 2015-2016 a 2018-2019), que comprometa avances encada una de las entidades federativas, con énfa-sis en las de mayor rezago, para alcanzar la TasaBruta de Escolarización de 40%, establecida en elPrograma Sectorial de Educación 2013-2018.

Productos:- Documento indicativo para la ampliación de la cobertura de educación superior en elperiodo 2015-2018.

- Proyectos estatales para la ampliación de la cobertura de educación superior en el periodo 2015-3028.

Ejes de gestión y proyectos que integran la agenda SEP-ANUIES, para el desarrollo de la Educación Superior

3.3 Mejora de gestión institucional y desarrollode habilidades directivas

3.4 Fortalecimiento de la transparencia y larendición de cuentas en las Institucionesde Educación Superior

4.1 Nuevo Modelo de Financiamiento para laeducación superior

4.2 Reestructura de los Fondos Extraordinarios4.3 Atención a las universidades públicas

estatales con problemas estructurales críticos

5.1 Análisis de Ley General de Educación5.2 Análisis de la Ley para la Coordinación de la

Educación Superior5.3 Revisión del marco jurídico que regula el

ejercicio profesional5.4 Actualización del Acuerdo 279, por el que se

establecen los trámites y procedimientospara el reconocimiento de validez oficial deestudios de tipo superior (RVOE).


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Proyecto 1.2; Fortalecimiento del Sistema Nacional de Educación Abierta y a Distancia

Justificación: Para incrementar el desarrollosocial y la competitividad del país, es primordialampliar la cobertura de educación superior,atendiendo de manera especial las regiones conmayor rezago educativo y alcanzar la meta sec-torial de 40% de escolarización en el nivel supe-rior (tasa bruta de cobertura).

La educación a distancia es una alternativareal para satisfacer la demanda no atendida yuna opción para estudiantes que, por sus condi-ciones de ubicación u otras limitaciones, tienendificultades para insertarse en los esquemas tra-dicionales de educación presencial.

Sin embargo, al surgir y desarrollarse a partirde los esquemas tradicionales, la educación su-perior a distancia en México presenta diferentesgrados de desarrollo, dada la diversidad de mo-delos educativos, medios de comunicación, capa-cidades docentes y de gestión y, por supuesto,condiciones financieras. Por ello, es fundamentalestablecer políticas y estrategias normativas deplaneación, organización, financieras y tecnoló-gicas, que permitan consolidar y armonizar estamodalidad educativa, logrando niveles crecien-tes de integración entre los diferentes actorespara funcionar como un sistema.

Objetivo específico: Contribuir a incremen-tar la cobertura nacional de educación superiorcon calidad, pertinencia y equidad.

Productos:- Programa Nacional de Educación a Distancia2015-2018.

- Operación del Sistema Nacional de Educa-ción a Distancia (SINED).

Proyecto 1.3: Apertura de unidades académicasen instituciones consolidadas y creación de nuevas instituciones de educación superior, conestándares internacionales de calidad

Justificación: Para incrementar la matrículade educación superior, fortalecer la generación yaplicación innovadora del conocimiento, impul-sar el desarrollo regional con equidad y lograruna mayor competitividad internacional delpaís, será necesario apoyar la creación de nuevasunidades académicas que extiendan los servi-

cios educativos de las instituciones más consoli-dadas del país. Por los desbalances regionales dela cobertura, esto no será suficiente; en conse-cuencia, resulta indispensable impulsar la crea-ción de nuevas instituciones de educaciónsuperior en regiones estratégicamente seleccio-nadas y diseñadas con un modelo inédito en elpaís. Se requieren Universidades innovadorascon alcance regional en materia de formación derecursos humanos, investigación, desarrollo tec-nológico e innovación, con programas y redes endiferentes áreas de la ciencia, que contribuyan ala creación y consolidación de parques científi-cos y tecnológicos o ciudades del conocimiento.

Objetivo específico: Incrementar la ofertaeducativa y cerrar brechas de cobertura entre re-giones, ofreciendo educación de calidad me-diante nuevas unidades académicas oinstituciones de educación superior, con mode-los innovadores, competitivas a nivel internacio-nal, para atender áreas prioritarias para eldesarrollo regional y nacional.

Producto: - Documento con el diseño conceptual de lasnuevas universidades, estudios de factibili-dad, ubicación geográfica, lineamientos delproyecto académico, estimación de costos yfuentes de financiamiento.

2. Mejora continua de la calidad En las últimas décadas, la calidad de la educa-ción superior se ha convertido internacional-mente en una prioridad para los gobiernos, lasinstituciones educativas, los académicos, los es-tudiantes y la sociedad en su conjunto. En nues-tro país han habido avances significativos, tantotécnicos como culturales. Sin embargo, el actualmodelo ya cumplió su objetivo y debemos pasara una nueva etapa. Actualmente, la calidad de laeducación se valora ponderando principalmentelos insumos, más que los resultados del procesoeducativo. La evaluación se realiza con base en elperfil y productividad de los docentes, la organi-zación institucional, la infraestructura y el equi-pamiento, entre otros aspectos. En consecuencia,sin dejar de lado lo anterior, se debe diseñar unnuevo modelo centrado en la evaluación de losconocimientos, las habilidades profesionales, las

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actitudes y los valores de los egresados, así comola congruencia de los procesos académicos conlas sociedades del conocimiento, su transforma-ción e internacionalización.

Por otro lado, deberá discutirse el procedi-miento de continuar evaluando programa porprograma, frente a un universo de más de 31,000programas educativos, de los cuales sólo se hanevaluado alrededor de 4,400, considerando la li-mitada capacidad de los organismos evaluado-res y acreditadores. Adicionalmente, poco se halogrado en la formación de evaluadores, es decir,de profesionales académicos con los conoci-mientos, habilidades y experiencia para analizarla situación de las instituciones, sus programas ysu personal, y proponer acciones que orienten alos equipos directivos para fortalecer o reformu-lar las estrategias de desarrollo.

En consecuencia, es necesario revisar el ac-tual modelo de evaluación y acreditación de lacalidad de la educación superior, y explorar for-mas más pertinentes y eficientes.

Alineación con los objetivos del ProgramaSectorial 2013-2018

Objetivo 2. Fortalecer la calidad y pertinen-cia de la educación media superior, superior yformación para el trabajo, a fin de que contribu-yan al desarrollo de México.

Estrategia 2.3. Continuar el desarrollo de losmecanismos para el aseguramiento de la cali-dad de los programas e instituciones de educa-ción superior.

Línea de acción 2.3.2. Articular un sistemanacional de evaluación y acreditación de los pro-gramas académicos e instituciones de educa-ción superior.

Línea de acción 2.3.8. Apoyar nuevos mode-los de cooperación académica, para la interna-cionalización de la educación superior.

Objetivo General: Garantizar una educaciónsuperior de calidad, reconocida nacional e inter-nacionalmente.

línea base 2014: meta sectorial 2018: matrícula atendida matrícula atendida

en programasde calidad: en programasde calidad:59.4% 72%

Proyecto 2.1: Sistema nacional de evaluación yacreditación de la educación superior

Justificación: La evaluación y acreditación dela educación superior en México, se realiza ac-tualmente por un amplio conjunto de instanciasy organismos especializados. Las políticas y ac-ciones instrumentadas, han propiciado impor-tantes avances en la calidad; sin embargo, en laactualidad se requiere de su revisión para evitarinconsistencias y redundancias, e incrementar laeficacia de los procesos y organismos de evalua-ción. Se requiere un sistema que articule las ac-ciones de los diferentes organismos existentes,haciendo compatibles sus criterios y marcos dereferencia.

Objetivo específico: Establecer un modelonacional que asegure la mejora continua de lacalidad, mediante la implantación de nuevas po-líticas y estrategias para la evaluación y acredita-ción de la educación superior.

Productos:- Diagnóstico y propuesta para crear el Sis-tema Nacional de Evaluación y Acreditaciónde la Educación Superior.

- Diseño de criterios de evaluación e indicado-res que atiendan la diversidad de los subsis-temas de educación superior y lasprofesiones.

Proyecto 2.2: Programa para el fortalecimientode la carrera académica

Justificación: La educación superior de cali-dad requiere de una atención integral y perma-nente a la diversidad de tipos y perfiles delpersonal académico: profesores de tiempo com-pleto o de carrera, profesores de asignatura, in-vestigadores y técnicos académicos, con elpropósito de garantizar las capacidades acadé-micas idóneas para llevar a cabo los procesos detransmisión, generación y aplicación del conoci-miento, al tiempo que se promueve la extensiónde los servicios de la universidad en beneficiodel desarrollo regional. Particularmente, los pro-fesores de asignatura son una población cre-ciente, con nulas o escasas estrategias para suatención y desarrollo profesional. En consecuen-cia, es urgente generar una política para fortale-cer y consolidar la carrera académica que


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considere criterios idóneos para el ingreso, lapromoción, la permanencia, el retiro y la renova-ción generacional.

Objetivo específico: Contribuir a la mejorade la calidad educativa, mediante la atención in-tegral a la formación disciplinaria y pedagógica,las condiciones laborales, los estímulos y recono-cimientos del personal académico de las institu-ciones de educación superior.

Productos:- Programa para el Fortalecimiento de la Carrera Académica.

- Programa Nacional de Doctorado en Ciencias.

Proyecto 2.3: Internacionalización de la Educación Superior

Justificación: la internacionalización de laeducación superior, entendida como el procesode integración de la dimensión internacional eintercultural en las funciones sustantivas y degestión administrativa de las instituciones deeducación superior, es uno de los asuntos cen-trales que debe asumir y atender la Universidaddel Siglo XXI, misma que se encuentra inmersaen un entorno globalizado y que aspira a jugarun papel importante en el desarrollo de la eco-nomía y de la sociedad del conocimiento. En estesentido, se acepta que los procesos de interna-cionalización contribuyen a la mejora de la cali-dad, al brindar nuevos referentes defuncionamiento y desempeño para adaptarse alas condiciones de competitividad global, comolo establece la línea de acción 2.3.8 del ProgramaSectorial de Educación.

Objetivo específico: Contribuir a la mejoracontinua de la calidad, mediante la integraciónde la dimensión internacional en las institucio-nes de educación superior.

Productos: - Esquema general para la institucionalizaciónorgánica de la dimensión internacional en lasIES.

- Programa de fomento a la movilidad educa-tiva, nacional e internacional, en el marco deun Espacio Común de Educación Superior.

- Programa para la enseñanza y aprendizajedel inglés.

Proyecto 2.4: Sistema integral de información de la educación superior

Justificación: En la actualidad, la informa-ción disponible para conocer y valorar de ma-nera confiable el estado que guarda el sistemade educación superior y cada una de las institu-ciones que lo conforman, presenta múltiples as-pectos susceptibles de mejora, para asegurar suveracidad y pertinencia. Los procesos de capturade información, mediante los Formatos 911, pre-sentan deficiencias que han sido identificadaspor la ANUIES y por la Dirección General de Pla-neación y Estadística Educativa de la SEP. Es ne-cesario mejorar el proceso de acopio deinformación e incorporar nuevas variables, darlemayor difusión y uso a la información, para queautoridades educativas, investigadores, estu-diantes, tomadores de decisiones, así como la so-ciedad en general, puedan analizar la evolucióny el estado de la educación superior en México.

Contar con un sistema de información ac-tualizada y de calidad, se ha convertido en unanecesidad prioritaria para el diseño de políticaspúblicas y la correcta toma de decisiones porparte de gobiernos e instituciones.

Objetivo específico: Mejorar la calidad yoportunidad de la información de la educaciónsuperior mediante la modernización del procesode acopio, sistematización y difusión.

Productos:- Diagnóstico para identificar las deficienciasen el contenido y estructura de los Formatos911.

- Propuesta de reingeniería para la mejora delproceso de acopio de información, mediantelos Formatos 911.

- Diseño y puesta en operación del Sistema in-tegral de información de la educación supe-rior.

- Elaboración de un sistema de indicadores deeducación superior, con base en el Exploradorde Datos del Estudio Comparativo de Univer-sidades Mexicanas.

3. Responsabilidad social universitariaLa responsabilidad social, de acuerdo con laUNESCO, es hoy uno de los retos globales de laeducación superior y abarca cuatro dimensio-

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nes: 1. formación socialmente responsable; 2.gestión social del conocimiento y vinculacióncon las necesidades del desarrollo; 3. participa-ción social de las IES en la definición de políticaspúblicas y en la generación de modelos de aten-ción a las necesidades del entorno, y 4. campusresponsable.

Actualmente, no existen modelos generalespara integrar las dimensiones de la responsabili-dad social en las instituciones de educación su-perior, de tal suerte que cada dimensión seatiende de manera aislada y desarticulada de lasdemás, y muchas veces de forma contradictoria.La sociedad requiere que las instituciones deeducación superior tengan un mayor compro-miso con las necesidades y expectativas del des-arrollo regional y nacional.

Incorporar plenamente, en las funciones delas instituciones de educación superior, el enfo-que de la responsabilidad social universitariasignifica, entre otros aspectos, consolidar una co-munidad de aprendizaje que continuamenteanalice su quehacer, se pregunte y tome decisio-nes sobre los siguientes aspectos: el tipo de pro-fesionales, ciudadanos y personas que forma; eltipo de conocimientos que produce, su pertinen-cia social y sus destinatarios; la democratizacióndel acceso al conocimiento, particularmentepara aquellos grupos en condición de desven-taja; los mecanismos de participación de la co-munidad universitaria y de vinculación congrupos sociales, para trabajar en proyectos deimpacto local o regional, para asegurar el apren-dizaje colectivo y avances en la atención de pro-blemas relevantes; las consecuencias y efectosque sus procesos y desempeño provocan en losámbitos social, económico y ambiental, así comola mejora de sus procesos de transparencia yrendición de cuentas.


[…] es necesario que la educación forme parala convivencia, los derechos humanos y la res-ponsabilidad social, el cuidado de las personas,el entendimiento del entorno (pág. 23).

Objetivo General: Incorporar los principiosde la responsabilidad social en la educación su-perior.

Proyecto 3.1: Modelo de responsabilidad social universitaria

Justificación: Como lo afirma François Va-llaeys, la relación entre la crisis del saber tecnocientífico fragmentado y su desvinculación cró-nica con los efectos globales que genera, por unlado, y la crisis social y ecológica mundial, porotro lado, tiene que ser el punto de partida parauna reforma universitaria de responsabilizaciónsocial que no sea meramente cosmética, sinouna profunda reflexión sobre el significado so-cial de la producción y apropiación del conoci-miento y la formación profesional.

Después de analizar su situación particular,cada Universidad podrá elaborar su propio diag-nóstico y reforma. La Responsabilidad Social Uni-versitaria exige, desde una visión holística,articular las diversas partes de la institución enun proyecto de promoción social de principioséticos, y de desarrollo social equitativo y sosteni-ble, para la producción y transmisión de saberesresponsables y la formación de profesionalesciudadanos igualmente responsables.

Objetivo específico: Diseñar un modelo deresponsabilidad social en la educación superior,promoviendo la aplicación del conocimiento ge-nerado en las IES, vinculándolo al desarrollo so-cial y económico de su entorno.

Productos:- Foro Nacional sobre mejores prácticas de responsabilidad social universitaria.

- Modelo de responsabilidad social universita-ria.

- Programa Nacional de Vinculación de la Edu-cación Superior con las Empresas y GestiónSocial de la Innovación.

- Modelo mexicano de formación dual.

Proyecto 3.2. Programa Nacional de Vinculacióne Innovación Social

Justificación: La complejidad de los desafíosque encaran las sociedades actuales demanda,más allá de la implementación de innovacionestecnológicas y optimización de procesos, de nue-


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vas relaciones sociales y nuevos modelos de co-laboración, entre los actores y organizacionesque la integran. En esa perspectiva, las institu-ciones de educación superior tienen una dobleresponsabilidad: por una parte, formar profesio-nistas capaces de participar en la formulaciónde soluciones a problemas de carácter social ycontribuir a la capacitación de la sociedad en ge-neral en esta materia; y por otra parte, crear suspropias formas de vinculación con el resto de lasorganizaciones sociales, a fin de contribuir demanera efectiva a satisfacer las necesidades deldesarrollo local, regional y global. Esto implicatransitar de la idea de responsabilidad de la or-ganización a la de corresponsabilidad colectiva yreconocer que las instituciones no pueden aten-der, en solitario, las necesidades de su entorno, ypor lo tanto requieren además contribuir en labúsqueda de soluciones sistémicas, en cuyo di-seño, discusión y aplicación participen los distin-tos actores sociales.

Objetivo específico: Fortalecer la vinculaciónde las instituciones de educación superior conlos distintos sectores de la sociedad y propiciarsu participación en la generación colectiva desoluciones innovadoras, para responder a las ne-cesidades del entorno de manera sostenible.

Productos: - Encuentros regionales sobre vinculación e in-novación social y el papel de las institucionesde educación superior.

- Estudio sobre la participación de las institu-ciones de educación superior en las agendasde desarrollo local, regional, nacional y global.

- Documento marco sobre el papel de las insti-tuciones de educación superior en la vincula-ción e innovación social.

Proyecto 3.3. Mejora de la gestión institucional ydesarrollo de habilidades directivas

Justificación: Para obtener mejores resulta-dos académicos y de gestión, es necesario quelos equipos directivos en las instituciones deeducación superior mejoren su liderazgo y sushabilidades de pensamiento estratégico, comu-nicación y negociación, así como sus conoci-mientos del marco normativo que regula laeducación superior.

Objetivo específico: Mejorar el perfil y des-empeño de los equipos directivos de las institu-ciones de educación superior.

Productos: - Documento que oriente el proceso de mejoracontinua de la gestión en las instituciones deeducación superior.

- Diseño y oferta de un Diplomado modular di-rigido a los equipos directivos de las IES.

Proyecto 3.4. Fortalecimiento de la transparenciay la rendición de cuentas en las instituciones deeducación superior

Justificación: La transparencia y la rendiciónde cuentas en las instituciones de educación su-perior, son componentes fundamentales de laresponsabilidad social y forman parte de su des-empeño ético.

Objetivo específico: Reforzar las políticas,mecanismos e instrumentos institucionales, quepermitan fortalecer los procesos de transparen-cia y rendición de cuentas.

Producto: - Documento base para la promoción de mejo-ras en los mecanismos de transparencia yrendición de cuentas en las instituciones deeducación superior.

4. Política de estado para el financiamiento dela educación superior

El crecimiento acelerado y diversificación de laeducación superior pública, ha generado unmayor grado de complejidad en los procesosanuales de programación, presupuestación, ejer-cicio y fiscalización de los recursos públicos quese destinan a las instituciones educativas. Elmarco jurídico vigente resulta obsoleto y nootorga certidumbre jurídica al financiamiento,obstaculizando los procesos de planeación edu-cativa a mediano y largo plazos. Asimismo, esimprecisa la corresponsabilidad y las obligacio-nes que competen a cada uno de los órdenes degobierno en materia de asignación presupues-tal, además de que los criterios que la rigen nofavorecen el establecimiento de sinergias y el al-cance de objetivos comunes.

La determinación del presupuesto públicoasignado a las instituciones, para su operación

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ordinaria, ha estado disociada de las dinámicasde expansión de su oferta educativa, lo que lesha generado una fuerte presión financiera y unaincertidumbre para el desarrollo sostenido desus funciones académicas con elevados estánda-res de calidad. Por su parte, los fondos de finan-ciamiento extraordinario se han visto limitadosen su impacto, por su inadecuada conceptuali-zación y por la ausencia de un soporte jurídicoque les asegure estabilidad y suficiencia presu-puestaria. Diversas universidades públicas en-frentan fuertes pasivos financieros, derivadosdel crecimiento de la plantilla de personal y delpago de prestaciones laborales no reconocidaspor la SEP, así como por los déficits derivados delos regímenes de pensiones y jubilaciones.

La certeza y la suficiencia financiera son con-diciones necesarias para el desarrollo de las ins-tituciones públicas de educación superior, por locual la ANUIES ha propuesto a los poderes Ejecu-tivo y Legislativo llevar a cabo reformas legales yestablecer nuevas políticas para el financia-miento con enfoque plurianual.


Objetivo 2. Fortalecer la calidad y pertinen-cia de la educación media superior, superior yformación para el trabajo, a fin de que contribu-yan al desarrollo de México.

Estrategia: 2.3. Continuar el desarrollo de losmecanismos para el aseguramiento de la cali-dad de los programas e instituciones de educa-ción superior.

Líneas de acción: 2.3.1. Revisar la estructurade los fondos extraordinarios, para asegurar quesean instrumentos para el fortalecimiento de laeducación superior.

III.2 Estrategias para mejorar la gestión del sector educativo

Estrategia 1. Fortalecer los procesos de pla-neación y evaluación del sector educativo.

Líneas de acción 2: Mejorar las acciones aso-ciadas al proceso de planeación, programación ypresupuesto al interior del sector y con las enti-dades federativas.

“Será preciso mejorar la gestión y ministra-ción de recursos, para elevar la calidad del servi-cio. […] Ello exige simplificar los procesos deentrega de subsidios y demás apoyos”.

Proyecto 4.1. Nuevo modelo de financiamientopara la educación superior

Justificación: La atención a los problemas definanciamiento que enfrentan las institucionespúblicas de educación superior, requiere de unapolítica de financiamiento, con visión de Estado,que dé certeza en el mediano y largo plazo, loque permitirá llevar a cabo los planes de des-arrollo de las instituciones.

Objetivo específico: Proponer una nueva es-trategia de asignación del subsidio federal a lasuniversidades públicas estatales, a partir delejercicio fiscal 2017, para asegurar una asigna-ción suficiente y eficiente que les permita ofre-cer una educación de mejor calidad.

Productos: - Propuesta de adecuación al Convenio deApoyo Financiero (UPES, SEP y gobierno esta-tal), a fin de que responda a los planes dedesarrollo institucional de las universidadespúblicas estatales, refleje los costos realesque enfrentan las instituciones, garantice elcumplimiento de los compromisos tripartitosy facilite los procesos de fiscalización de losrecursos.

- Estimación de los recursos económicos re-queridos en los distintos subsistemas públi-cos de educación superior y propuesta dereformas al modelo de financiamiento y almarco jurídico vigentes, para dar certeza y es-tabilidad al financiamiento público de la edu-cación superior con visión de Estado, bajo losprincipios de institucionalización, suficiencia,equidad, transparencia, corresponsabilidad yreconocimiento al desempeño institucional,procurando un mayor equilibrio entre la pro-porción de las aportaciones de los distintosórdenes de gobierno.

Proyecto 4.2. Reestructura de los fondos extraordinarios

Justificación: En el Programa Sectorial deEducación 2013-2018, se reconoce que los fondos


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extraordinarios han probado ser “un valioso me-canismo para formar y mejorar al profesorado,corregir problemas estructurales de las universi-dades, apoyar el desarrollo institucional, fortale-cer el trabajo académico y favorecer elcrecimiento de la oferta en áreas prioritariaspara el desarrollo regional y nacional”. Se esta-blece como línea de acción “revisar la estructurade los fondos extraordinarios, para asegurar quesean instrumentos para el fortalecimiento de laeducación superior”. Es por ello que se requiereanalizar su evolución, conceptualización, impac-tos y limitaciones, de manera particular en eluniverso de las universidades públicas estatales(UPES).

Objetivos específicos: • Identificar las áreas de oportunidad para lareestructura de los fondos extraordinarios yavanzar en la regularización de los recursosque correspondan al desarrollo de procesosordinarios en las universidades.

• Mejorar el diseño y actualizar las reglas deoperación de los fondos extraordinarios paralograr los resultados esperados. Producto:

- Documento analítico sobre los impactos y laslimitaciones de los fondos de financiamientoextraordinario en las universidades públicasestatales y propuestas para su reestructura.

Proyecto 4.3. Atención a las universidades públicas estatales con problemas estructuralescríticos

Justificación: Las universidades públicas es-tatales enfrentan pasivos financieros de granmagnitud, derivados de erogaciones para elpago de la plantilla de personal y de diversasprestaciones que no están reconocidas por laSEP, así como las derivadas de las obligacionescontraídas en sus regímenes de pensiones y ju-bilaciones. Actualmente, la mayor parte de estaserogaciones se cubren con recursos presupues-tales del subsidio ordinario, por lo que la evolu-ción previsible de las mismas hace inviablecontinuar con esta práctica. La demanda de re-cursos económicos para el pago de pensiones yjubilaciones, se hará más crítica en los próximosaños, en la medida en que se manifieste con

mayor intensidad la edad avanzada de los traba-jadores.

Objetivos específicos: • Elaborar diagnósticos institucionales quepermitan identificar con objetividad los pro-blemas estructurales críticos, que inciden enla estabilidad financiera de cada institución.

• Fortalecer los programas de apoyo a las refor-mas estructurales de las universidades públi-cas estatales, para atender con oportunidadlos factores de riesgo estructural (plantilla noreconocida, pensiones, etc.). Productos:

- Diagnóstico de problemas estructurales ypropuesta de estrategias conjuntas entre lasautoridades universitarias, las representacio-nes sindicales y los distintos órdenes de go-bierno, para aliviar la presión financiera sobreel gasto de operación.

- Estudio actuarial de los sistemas de pensio-nes y jubilaciones de las universidades públi-cas estatales y propuestas de solución, segúnlas características de los regímenes de retiro,los pasivos existentes y esperados y las opcio-nes de financiamiento de los fondos existen-tes o requeridos.

5. Actualización del marco normativo de la educación superior

La Constitución, en su artículo 3º, fracción V, es-tablece que el Estado promoverá y atenderátodos los tipos y modalidades educativos –inclu-yendo la educación inicial y a la educación supe-rior– necesarios para el desarrollo de la nación.Por su parte, la Ley General de Educación, en suartículo 9, dispone que el Estado tiene la obliga-ción de promover y atender directamente, me-diante sus organismos descentralizados, todoslos tipos y modalidades educativas, incluida laeducación superior. Asimismo, en el artículo 14,fracción I, señala que corresponde a las autorida-des educativas, federal y locales, de manera con-currente, promover y prestar servicioseducativos distintos de los previstos en las frac-ciones I y IV del artículo 13.

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Alineación con los objetivos del Programa Sec-torial 2013-2018.

Objetivo 2. Fortalecer la calidad y pertinenciade la educación media superior, superior y for-mación para el trabajo, a fin de que contribuyanal desarrollo de México.

Estrategia 2.3. Continuar el desarrollo de losmecanismos para el aseguramiento de la cali-dad de los programas e instituciones de educa-ción superior.

Línea de acción 2.3.7. Promover reformas lega-les que impulsen la calidad y actualización de losprofesionistas.

Objetivo General: Analizar, de manera inte-gral, el marco jurídico que regula la educación su-perior para, en su caso, realizar adecuaciones a finde que éste contribuya al desarrollo y pertinenciade dicho tipo educativo, conforme a las exigen-cias y necesidades actuales del país.

Proyecto 5.1. Análisis de la Ley General de Educación

Justificación: Aun cuando la Ley establece laobligación del Estado para promover y atender laeducación superior, no precisa la distribución decompetencias entre la federación, estados y mu-nicipios.

Objetivo específico: Determinar el objeto ymodalidades de la educación superior y precisarlas facultades concurrentes para prestar los servi-cios respectivos.

Producto:- Resultados del estudio de política legislativa ypropuesta, en su caso, de modificación o adi-ción a la Ley General de Educación.

Proyecto 5.2. Análisis de la Ley para la Coordina-ción de la Educación Superior

Justificación: La Ley refleja desuso, ineficaciay falta de actualización, toda vez que no respondea los cambios jurídicos, sociales, tecnológicos yglobales que, en los últimos años, ha sufrido laeducación superior, por lo que ha sido rebasadapor prácticas y disposiciones normativas, comolos Acuerdos de la SEP y las reglas de operación delos programas federales de apoyo financiero.

Objetivo específico: Contar con un ordena-miento jurídico consistente, eficaz y operativo,

que obedezca a las necesidades actuales de lafunción educativa de tipo superior.

Producto: - Resultados del estudio de política legislativa ypropuesta de modificación, adición o abroga-ción de la Ley para la Coordinación de la Edu-cación Superior.

Proyecto 5.3. Revisión del marco jurídico que re-gula el ejercicio profesional

Justificación: La Constitución, en el artículo 5,faculta a las entidades federativas para determi-nar cuáles son las profesiones que requieren tí-tulo para su ejercicio. Asimismo, existe la LeyReglamentaria del Artículo 5º Constitucional, ex-pedida por el Congreso de la Unión, que regula elejercicio de las profesiones en el Distrito Federal.

Objetivo específico: Regular, controlar y vigilarel ejercicio profesional.

Producto: - Resultados del estudio de política legislativa y,en su caso, propuesta de Ley para regular elejercicio profesional.

Proyecto 5.4. Actualización del Acuerdo 279, por elque se establecen los trámites y procedimientospara el reconocimiento de validez oficial de estu-dios del tipo superior (RVOE)

Justificación: El otorgamiento del Reconoci-miento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) pre-senta, al menos, dos retos. El primero, asegurarque las instituciones que lo reciben cuentan conlas condiciones adecuadas para prestar este servi-cio, dentro de las normas establecidas por la Se-cretaría de Educación Pública y las que emiten lasentidades federativas, y el segundo, modernizar elprocedimiento académico administrativo, me-diante el cual se tramita para evitar rezagos en laoferta educativa.

Objetivo específico: Revisar, actualizar y agili-zar el procedimiento para el otorgamiento e ins-pección del RVOE.

Productos: - Resultados del estudio de política legislativa y,en su caso, propuesta para actualizar elAcuerdo respectivo.


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El Gobierno de la Repúblicapromoverá alianzas con las uni-versidades públicas y privadas,para trabajar de manera coor-dinada en el combate a la po-breza y mejorar las condicionesde vida de las poblaciones vul-nerables del país, anunciaron elsecretario de Desarrollo Social,José Antonio Meade, y el secre-tario general de la AsociaciónNacional de Universidades eInstituciones de Educación Su-perior (ANUIES), Jaime Valls.

En un encuentro celebradoen las oficinas de la Sedesol,Meade y el titular de la ANUIESanalizaron mecanismos paraincrementar la eficacia de laspolíticas y programas socialesfederales, en la reducción de lascarencias que generan pobreza,a través de resultados medibles

Gobierno y universidades establecen alianza para combatir la pobreza

encaminados a disminuir lascarencias de los sectores másvulnerables.

La ANUIES es una institu-ción que agrupa a más de 180universidades públicas y priva-das en México y tiene una im-portante actividad en elanálisis de las políticas públi-cas del país.

El Titular de la SEDESOL encabeza reunión con la ANUIES, en alianza con las IES para combatir la pobreza

Analizaron mecanismospara incrementar laeficacia de las políticas yprogramas socialesfederales, en la reducciónde las carencias quegeneran pobreza, a travésde resultados medibles ytangibles en el corto ymediano plazo.

y tangibles en el corto y me-diano plazo.

Valls presentó seis pro-puestas generales, en las quese planteó mejorar las medicio-nes de pobreza para 2016, redu-cir la pobreza moderadaurbana a través de la genera-ción de ingresos, disminuir lacarencia de acceso a la seguri-dad social, abatir el rezago edu-cativo con la participación delas universidades y articularprogramas de inclusión pro-ductiva.

Meade Kuribreña destacóla importancia de la coordina-ción entre las instituciones deeducación superior y la Secre-taría de Desarrollo Social, a finde generar mecanismos quepermitan mejorar la efectivi-dad de los programas sociales,

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La educación a distancia en elnivel superior en México, hasido una actividad que iniciócon gran impulso hacia finalesde la década de los años 90. Ac-tualmente, se imparte en 240instituciones de educación su-perior, que han desarrollado ca-pacidades académicas einfraestructura especializada,que lograron que en el ciclo2013-2014 se obtuviera el 4.7%de la matrícula de educaciónsuperior, contribuyendo con el1.7% de la cobertura educativabajo esta modalidad.

Lo anterior fue informadopor el Secretario General Ejecu-tivo de la Asociación Nacionalde Universidades e Institucio-nes de Educación Superior,ANUIES, Mtro. Jaime Valls Es-

ponda, al participar en el actoinaugural del Taller de Consultapara la formulación del Pro-grama Indicativo de EducaciónSuperior a Distancia.

Afirmó que este sistemaeducativo ha sido fortalecido através del Sistema Nacional deEducación a Distancia, SINED,creado desde la ANUIES en res-puesta a la necesidad de am-pliar la cobertura y de asegurarel acceso a la educación de sec-tores de la población excluidos,y que debe generar, coordinar yfomentar las acciones para elestablecimiento y desarrollo dela educación a distancia, a tra-vés de redes sociales educativasque utilizan tecnologías, meto-dologías, productos y serviciosinnovadores, para promover la

Fortalecer el Sistema Nacional de Educación Superior a Distancia, el objetivo: ANUIES

• SEP, ANUIES, SINED e IES trabajan en la formulación del Programa Indicativo

Titular de la ANUIES y representantes de la SEP y de SINED, en la inauguración delTaller de Consulta sobre Educación a Distancia

calidad y equidad de la educa-ción en México.

Acompañado por el Direc-tor General de UniversidadesTecnológicas y Politécnicas,Mtro. Héctor Arreola Soria,quien inauguró el taller con larepresentación del Subsecreta-rio de Educación Superior de laSecretaría de Educación Pú-blica; de la Coordinadora Gene-ral del SINED, Mtra. AnaCristina Hernández Gómez, ydel rector de la UniversidadAbierta y a Distancia de Mé-xico, Dr. Francisco CervantesPérez, el Titular de la ANUIESpuntualizó que el SINED hapromovido, en poco más de tresaños, el desarrollo de 180 pro-yectos y la instalación de 22nodos periféricos en diversasInstituciones de Educación Su-perior, en 18 estados del país.

Afirmó que la ANUIES y laSubsecretaría de Educación Su-perior de la Secretaría de Edu-cación Pública, formulan elprograma indicativo de amplia-ción de la cobertura para forta-lecer las Comisiones Estatalespara la Planeación de la Educa-ción Superior, COEPES, en lasentidades federativas e incor-poran diversas modalidades,como la educación abierta y adistancia.

El nuevo estatuto, que deri-vará de los trabajos de este Ta-ller de Consulta para fortaleceral SINED, señaló Valls Esponda,


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Crea la ANUIES comité de responsables en Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC)

Con la finalidad de generar so-luciones y compartir experien-cias para mejorar lastecnologías de la información ycomunicaciones, al interior delas instituciones de educaciónsuperior afiliadas a la Asocia-ción Nacional de Universidadese Instituciones de EducaciónSuperior, ANUIES, se llevó acabo en Palacio de Minería laReunión Nacional de Responsa-bles de TIC de las IES 2015.

Al inaugurar la reunión, enrepresentación del Mtro. JaimeValls Esponda, Secretario Gene-ral Ejecutivo de la ANUIES, el Di-rector de Tecnologías de laInformación y Comunicaciónde la asociación, Mtro. José LuisPonce López, aseguró que en elmundo las tecnologías de la in-formación y de las comunica-ciones (TIC), han crecido deforma acelerada, impulsandosensiblemente las actividades

Reunión Nacional de Responsables de las TIC de las IES

de toda organización, tanto delsector empresarial como delgobierno, en áreas específicascomo son intranet y redes.

Los objetivos de dicha reu-nión son: establecer los meca-nismos que permitan lareflexión, acercamiento y tra-bajo coordinado de los respon-sables de Tecnologías de laInformación y Comunicaciones

(TIC) de las IES asociadas a laANUIES, presentar la propuestade conformación del Comité deTIC de la ANUIES, el intercam-bio de experiencias con espe-cialistas en el ámbito de laatención de las TIC, la presenta-ción de Grupos de Trabajo y de-finición de potencialesacciones del Comité de TIC deANUIES y la presentación de la

será incluyente y propiciará laparticipación de todas las uni-versidades que cuentan conesa modalidad.

Finalmente, dijo que laANUIES es una organizaciónabierta a todas las expresiones,donde se discuten los temas dela educación superior con liber-tad y con argumentos sólidos,sin prejuicios ni autoritarismos.

A su vez, el Director Generalde Universidades Tecnológicasy Politécnicas de la SEP, reiteróel compromiso de apoyar a la

juventud más vulnerable delpaís y no solamente vulnerableeconómicamente, sino acadé-micamente.

Nuestro compromiso, dijo,es ampliar la cobertura en cali-dad y en pertinencia, para lle-gar a diferentes latitudes delpaís, en apoyo a jóvenes mexi-canos. Haremos los esfuerzosde toda naturaleza para podercumplir con quienes tenemosrealmente una deuda y quémejor que la educación a dis-tancia en nuevas tecnologías,

para quienes no han tenido laoportunidad de acceder a unauniversidad pública estatal o aun instituto tecnológico.

Estuvieron también en lapuesta en marcha de los traba-jos de este taller, la DirectoraGeneral de Innovación Educa-tiva de la Benemérita Universi-dad Autónoma de Puebla yPresidenta del Espacio Comúnde Educación Superior a Dis-tancia y 39 representantes deinstituciones de educación su-perior.

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propuesta de la Encuesta Na-cional del Estado de las TIC delas IES.

Señaló que la tendencia ala implementación de las TIC,suele estar orientada solo a lagestión y operación de las mis-mas, teniendo en la gran mayo-ría de los casos, una omisiónhacia la visión y perspectiva es-tratégica de las TIC.

Durante el encuentro, seacordó la realización de una en-cuesta nacional del estado ac-tual de las TIC en las IES, paracoordinar los proyectos de des-

arrollo de las instituciones deeducación superior y así esta-blecer planes y líneas estratégi-cas de trabajo en temas deinterés común.

Asimismo, el directivo de laANUIES explicó que en la reu-nión se acordó presentar, anteel Consejo Nacional, la confor-mación de un Comité de Tecno-logías de la Información yComunicaciones, que genereuna mayor participación y coo-peración entre las IES que per-tenecen a la asociación, queasesore y promueva las mejo-

res prácticas para el uso y apro-vechamiento de las TIC, como laeducación a distancia.

En la reunión, donde parti-ciparon más de 40 responsa-bles de las tecnologías de lainformación de institucionesde educación superior asocia-das a la ANUIES, también sepresentaron las propuestas delgrupo de gobierno, de seguri-dad de la información y de ges-tión interinstitucional de lasTIC, que tienen la finalidad demejorar la calidad y eficacia enlos servicios académicos.

Con la asistencia de legislado-res de las Cámaras de Senado-res y Diputados, integrantes dedependencias federales, insti-tuciones de investigación na-cional y de educación superior,así como expertos en el tema,se instaló el Consejo Técnicopara las alternativas de regula-ción de la marihuana, en el que

participa la Asociación Nacio-nal de Universidades e Institu-ciones de Educación Superior,ANUIES.

Con la intención de queambas Cámaras se alleguen deelementos que nutran la discu-sión parlamentaria, este Con-sejo analizará la regulación dela marihuana desde distintas

Participa ANUIES en el consejo técnico para las alternativas de regulación de la marihuana

• Indispensable la participación de instituciones educativas y de investigación nacionales: Gil Zuarth

• Esperamos concretar una política integral en la materia: Zambrano Grijalva• Habrá un primer reporte en el primer trimestre de este año

perspectivas, como salud, polí-tica criminal, los efectos de suconsumo en individuos, asícomo sus efectos sociales.

Entre las instancias queparticipan se encuentran: elColegio de México (COLMEX), elCentro de Investigación y Do-cencia Económica, A.C. (CIDE), elInstituto Nacional de Salud Pú-blica (INSP), la Asociación Na-cional de Universidades eInstituciones de Educación Su-perior (ANUIES), el Instituto Na-cional de Ciencias Penales(INACIPE), la Comisión Nacionalcontra las Adicciones (CONA-DIC) y la Comisión Nacional delos Derechos Humanos(CNDH), entre otras.

El Consejo Técnico del Senado, para regulación de la marihuana

dossier



dossier:La ANUIES y la mejora de la situaciónfinanciera de las universidades

• Las pensiones y jubilaciones de las instituciones públicas de educación superior• Las instituciones afiliadas a la ANUIES entregaron sus Estados Financieros a la Cámara de Diputados• La UTSOE, institución asociada 180 de la ANUIES

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Las pensiones y jubilaciones de las instituciones públicas de educación superior no sólo afectan las finanzas, en algunas limita su operación académica.La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Supe-rior, ANUIES, organizó el Foro para el Análisis y Propuestas de Mejora de losSistemas de Pensiones de las Universidades Públicas Estatales, con el propó-sito de diseñar un plan de acción que atienda y sume esfuerzos para sanear yfortalecer dichos sistemas, en el que participaron titulares de Instituciones deEducación Superior afiliadas a la ANUIES, funcionarios y especialistas.

Titulares y representantes de universidades públicas afiliadas a la ANUIES, entregaron a la Cámara de Diputados sus Estados Financieros auditados, e informaron su ejercicio fiscal 2014.Por octava ocasión consecutiva, este ejercicio de transparencia y rendición decuentas por los Titulares de 34 universidades públicas, se realizó en cumpli-miento al acuerdo alcanzado el 18 de mayo de 2007, en la XXIX Sesión Ordina-ria del Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines a la ANUIES.

La Universidad Tecnológica del Suroeste de Guanajuato, UTSOE, ingresa como asociado 180 de la ANUIESLa UTSOE, como se le conoce, tuvo su origen jurídico en el Convenio de Coordi-nación para creación, operación y apoyo financiero celebrado entre el Go-bierno Federal y estatal, el 30 de abril de 1998, y atiende la creciente demandade estudios superiores por parte del sector social, educativo y productivo deValle de Santiago, Guanajuato.

presentación

dossier

III



Con el propósito de analizar con especialistasen sistemas de pensiones de los sectores pú-blico, privado y social, la situción actual y retosde esos sistemas en las universidades públicasestatales, y establecer una estrategia paraatender esta problemática en corto, mediano ylargo plazo, se llevó a cabo el Foro para el Análi-sis y Propuestas de Mejora de los Sistemas dePensiones de las Universidades Públicas Esta-tales.

El Foro permitió la discusión de caráctertécnico, que busca identificar las medidas re-queridas para impulsar reformas que asegu-

ren la estabilidad de los fondos de pensionesuniversitarios, para un retiro digno de las ge-neraciones presentes y futuras.

La ANUIES propuso crear un Fondo Espe-cializado para atender los sistemas de pensio-nes de las Instituciones Públicas de EducaciónSuperior, que ya se ven gravemente afectadasen sus finanzas y empiezan a limitar su opera-ción académica.

Así lo señaló el Secretario General Ejecu-tivo de la Asociación Nacional de Universida-des e Instituciones de Educación Superior,ANUIES, Mtro. Jaime Valls Esponda, quien con-

Mejorar la situación financiera de las universidades, para que cumplan con sus compromisos sociales: ANUIES

• Trabajar en la creación de una Ley Marco Nacional de Pensiones, previo pacto político y social, e integrar un grupo interdisciplinario de expertos en seguridadsocial: propuestas del Foro

El titular de la ANUIES, Mtro. Jaime Valls, convocó al diseño de un plan de acción para mejorar la situación financiera de las IES

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El Subsecretario de Educación Superior de la SEP, Salvador Jara, al inaugurar el Foro

vocó a diseñar un plan de acción para mejorarla situación financiera de las universidades,para que cumplan con sus compromisos socia-les y generen certidumbre y confianza, tanto, alas generaciones de trabajadores actualescomo futuras, sobre los beneficios que recibi-rán al retirarse, y la solidez de los fondos depensiones a los que hacen sus aportaciones.

El Foro para el análisis y propuestas de me-jora de los sistemas de pensiones de las uni-versidades públicas estatales, fue inauguradopor el Subsecretario de Educación Superior dela Secretaría de Educación Pública, SalvadorJara Guerrero.

En su participación, el titular de la ANUIESdestacó la necesidad de una urgente reformaestructural, que atienda los regímenes de pen-siones y jubilaciones de las universidades pú-blicas estatales.

Ante rectores de las universidades públi-cas estatales, funcionarios, sindicatos y espe-cialistas, precisó que para atender la fragilidadde los regímenes de pensiones y jubilaciones,se requiere de la colaboración activa y compro-metida de las autoridades federales y estata-

les, para que en coordinación con las universi-dades y representantes sindicales, se sumenesfuerzos y voluntades para sanear y fortalecerdichos sistemas.

Añadió que en la atención integral a estaproblemática y a propuesta de la ANUIES, de laSEP y de la Cámara de Diputados, se creó haceuna década un fondo de apoyo que ha sidoevaluado por la CONEVAL con resultados posi-tivos, pero que hoy es insostenible en un esce-nario en donde debe ampliarse la matrícula ymantener o incrementar la calidad de los ser-vicios educativos superiores, para cumplir conel compromiso sectorial de alcanzar el 40% decobertura en el 2018.

La importancia del problema de pensio-nes, señaló, ha sido reconocida por la Secreta-ría de Hacienda y Crédito Público, quien asignódos mil 213 millones de pesos al ProgramaApoyos, para la atención de problemas estruc-turales de las universidades públicas estatales,los cuales fueron ampliados en el Presupuestode Egresos de 2016 por la Cámara de Diputa-dos en 500 millones de pesos, cuyo monto co-rresponde al 50% para saneamiento financiero

dossier

V



y el restante para atender problemas estructu-rales.

Al inaugurar este Foro, el Subsecretario deEducación Superior, Salvador Jara Guerrero, re-saltó la alianza de la SEP con la ANUIES y laoportunidad para su desarrollo, y destacó quela solución al problema de los pasivos de jubi-laciones y pensiones se logrará con la partici-pación conjunta de universidades y GobiernoFederal.

Este trabajo conjunto ya se refleja en laAgenda SEP-ANUIES, integrada por 18 proyec-tos estratégicos, agrupados en cinco ejes: am-pliación de cobertura, calidad, responsabilidadsocial, financiamiento y actualización delmarco normativo, a los que agregaría, dijo, dosmás: una mejor calidad y una estrecha vincu-lación con el sector productivo.

Analistas y expertos en la evaluación delos sistemas de pensiones expusieron, duranteel Foro, el diseño de políticas públicas y estra-tegias que permitan avanzar en la solución del problema financiero de jubilaciones y pen-siones.

La exposición de los principales problemasque aquejan a las universidades se debenabordar de manera integral. Si bien han reali-

zado reformas a sus regímenes de pensiones,éstas han sido insuficientes, como lo calificó elactuario Francisco Miguel Aguirre Farías, cuyaespecialidad es la de perito valuador de pasi-vos contingentes.

El especialista sugirió designar a un grupointerdisciplinario de expertos en seguridad so-cial, para que estudie desde el punto de vistaeconómico, político, social y jurídico, todos lossistemas de pensiones que operan en el país yrecomendó que una posible solución es la cre-ación de una Ley Marco Nacional de Pensiones,previo pacto político y social.

Explicó que en nuestro país no existe unaautoridad política o financiera que sea respon-sable real del diseño, administración y vigilan-cia de los sistemas de pensiones, por lo quesugirió se establezca un organismo que tengaautoridad y responsabilidad en seguridad so-cial.

El objetivo de la Ley Marco, puntualizó, esque los sistemas de pensiones sean más ho-mogéneos dentro de una diversidad acotada, yse basen en los principios de seguridad social,sustentabilidad financiera, certeza jurídica,transparencia, eficacia, y fortalecimiento de lasfinanzas institucionales.

Titulares de IES participan en el Foro de Análisis

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El actuario Francisco Miguel Aguirre Farías, al hacer su exposición sobre el sistema de pensiones

Entre las recomendaciones que sugirieronlos expertos, destacan las de Juan Alfredo Lo-zano Tovar, Director de Prestaciones Económi-cas y Sociales del Instituto Mexicano delSeguro Social, quien hizo un llamado a la nece-sidad de abordar el problema de las pensionescon una visión integral, que permita enfrentarlos dos principales retos: recursos escasos y elenvejecimiento de la población, y su línea deanálisis es: “Prevenir no es prepararse para elfuturo, es construirlo”.

A su vez, el Director de la Unidad Adminis-trativa de Pensiones de la Universidad Autó-noma de Nuevo León, Rafael Garza Ibarra,reconoció que urgen políticas públicas pensio-narias de largo plazo, y la construcción de unmarco normativo, con la participación detodos los actores involucrados: rectores, sindi-catos, ejecutivo y legislativo; así como conti-nuar con la política de estimular las reformasestructurales de los sistemas pensionarios.

En la opinión del Director General Adjuntode Pensiones y Seguridad Social de la Secreta-

ría de Hacienda y Crédito Público, Vicente An-tonio García Moreno, dijo que es necesario es-timular el sistema de ahorro para el retiro, conatractivos rendimientos y que tenga un im-pacto positivo en términos macroeconómicos.

Finalmente, el especialista en mercados la-borales y seguridad social del Banco Interame-ricano de Desarrollo, David Kaplan, se refirió alos procesos de reformas a los sistemas depensiones en América Latina y el Caribe, y ex-plicó que éstos cubren sólo una fracción de lafuerza de trabajo en la región. En promedio,dijo, más de la mitad de los trabajadores care-cen de dicha cobertura o de otros beneficios, yla mayor parte no está preparada para afron-tar riesgos, como pobreza a una edad avan-zada, desempleo o dificultades de salud.

El Foro es una muestra de que las Institu-ciones de Educación Superior y las autoridadesfederales bucan soluciones a los retos de lossistemas de pensiones universitarios, como untema importante en el marco de la Agenda detrabajo de la ANUIES.

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VII



Los ExpertosJuan Lozano Tovar• Director de Prestaciones Económicas y Socialesdel Instituto Mexicano del Seguro Social

Licenciado en Derecho, becado por el Pro-grama Fulbright y el Programa Humphrey, me-diante los cuales realizó estudios eintercambio profesional en Estados Unidos.

Se ha especializado en el diseño y ejecu-ción de políticas públicas, así como en proce-sos de negociación, comunicación política ymanejo de crisis.

Destaca su designación como Jefe de laUnidad de Vinculación del IMSS, donde se res-ponsabilizó de las relaciones con el Crongreso,de asuntos internacionles, comunicación insti-tucional y relación con grupos empresariales,sindicales y de la sociedad civil.

Fue Secretario General de la ConferenciaInteramericana de Seguridad Social.

Francisco Miguel Aguirre Farías• Actuario

Licenciado en Actuaría por la Universidad Aná-huac de México, miembro de la Asociación Me-xicana de Actuarios, Consultores, y del Colegio

Nacional de Actuarios A.C., del cual fue presi-dente fundador del Capítulo Noreste.

En 1980 fundó el Despacho ValuacionesAcuariales del Norte, S.C., donde actualmentese desempeña como Director General, ofre-ciendo asesoria actuarial y financiera a más de400 organismos, siendo asesor de diversas se-cretarias de Estado, y actuario oficial del Sindi-cato Nacional de Trabajadores del SeguroSocial (SNTSS), del SNTE, Asociación Nacionalde Instituciones Estatales de Seguridad Social(ANIESS), ANUIES, así como de 28 institutos es-tatales de seguridad social, más de 35 universi-dades públicas, un gran número demunicipios y de importantes grupos empresa-riales, entre otros.

Colaboró en el diseño y negociación de lanueva Ley del ISSSTE, especialmente en sus ar-tículos transitorios y en la Aportación Solida-ria. Diseñó y negoció las reformas de la Bancade Desarrollo, del Régimen de Jubilaciones yPensiones del IMSS, de 22 sistemas estatales,de 29 sistemas universitarios, además de ungran número de municipios.

Es autor del método de Primas Óptimas deliquidez, así como de los libros Pensiones…¿ycon qué? y Pensiones…¿y ahora qué?

Vicente Antonio García Moreno, de la SHCP, habló sobre el sistema de ahorro para el retiro

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Las recomendaciones de los expertos generaron interés y participación de los Titulares de las IES

Rafael Garza Ibarra• Director de la Unidad Administrativa de Pensiones, adscrita al Comité Técnico Administrador del Fondo de Pensiones y Jubilaciones de la UANL

Licenciado en Ciencias Biológicas por la UANL,con maestría en Metodología de la Ciencia, porla Facultad de Filosofía de la misma institu-ción.

Maestro de tiempo completo, con 3 añosde antigüedad.

Ha participado en el Sindicato de Trabaja-dores de la UANL desde 1991, ocupando los car-gos de Secretario de Planeación, Secretario deRelaciones, Secretario de Pensiones y Jubilacio-nes, Vocal del Comité Técnico de Pensiones yJubilaciones.

Vicente Antonio García Moreno• Director General Adjunto de Pensiones y Seguridad Social en la Unidad de Seguros, Pensiones y Seguridad Social de la SHCP

Doctor en Economía por la Universidad de Co-lumbia.

Anteriormente se desempeñó como eco-nomista y especialista en evaluación, en la ofi-cina matríz del Banco Mundial en Washington,D.C. y en la Ciudad de México, respectivamente.

Sus áreas de especialización incluyen pensio-nes y jubilaciones, educación, mercados labo-rales y economía del crecimiento.

David Kaplan• Economista

Obtuvo el Doctorado en Economía en la Uni-versidad de Cornell en 1998. Es especialista enmercados laborales, en la Unidad de MercadosLaborales y Seguridad Social del Banco Inter-americano de Desarrollo (BID). También es in-vestigador del Instituto para la InvestigaciónLaboral (IZA, por sus siglas en alemán) y miem-bro de México ¿cómo vamos?

Antes de unirse al BID en 2010, se desem-peñaba como economista de investigación enla Oficina de Estadísticas Laborales de EstadosUnidos, profesor de economía en el InstitutoTecnológico Autónomo de México, y especia-lista en el desarrollo del sector privado en elBanco Mundial.

Es experto en mercados laborales en paí-ses en desarrollo, particularmente en las áreasde regulación laboral y seguridad social. Hapublicado artículos de investigación en diver-sas revistas como: Economía Pública, Economíadel Desarrollo y la revista Economía y Estadística.

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Como testimonio de la cultura de la transpa-rencia y la rendición de cuentas, los 34 univer-sidades públicas estatales afiliadas a laANUIES, entregaron a la Cámara de Diputadoslos estados financieros auditados, correspon-dientes al ejercicio fiscal 2014.

En la entrega, el Secretario General de laAsociación Nacional de Universidades e Insti-tuciones de Educación Superior, ANUIES, Mtro.Jaime Valls Esponda, señaló que por octavoaño consecutivo, por iniciativa propia, de ma-nera colegiada y en un ejercicio de responsabi-lidad social, se hizo entrega de la evidenciasobre el uso responsable de los recursos públi-cos asignados a las instituciones de educaciónsuperior afiliadas a la Asociación, por la Cá-mara de Diputados.

Con la presencia de Jesús Zambrano Gri-jalva, Presidente de la Cámara de Diputados, elTitular de la ANUIES expresó el agradeci-miento de los rectores y representantes de lasuniversidades públicas, por haber atendido lasolicitud de entrega de los estados financierosy presentar el reporte con los principales avan-ces académicos logrados.

Ante presidentes e integrantes de las Co-misiones Unidas de Vigilancia de la AuditoriaSuperior de la Federación y de Educación Pú-blica y Servicios Educativos, agradeció el apoyode la Cámara de Diputados por la aprobación,en el Presupuesto de Egresos de la Federaciónpara 2016, de 750 millones de pesos adiciona-les en los Fondos Extraordinarios, por lo que lasuniversidades e Instituciones de Educación Su-perior reiteran su compromiso de continuar

Universidades afiliadas a la ANUIES entregaron a la Cámara de Diputados sus Estados Financieros auditados

• 34 Titulares y representantes de universidades informan su ejercicio fiscal 2014• También informaron los avances de sus programas académicos

El Presidente de la Cámara de Diputados, Jesús Zambrano, el Titular de la ANUIES y Diputados en la entrega de estados financieros

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trabajando en ampliar la oferta educativa, fa-vorecer la equidad y mejorar la calidad y perti-nencia de la educación superior.

Finalmente, indicó que la ANUIES y susasociadas trabajan en otros frentes para forta-lecer la cultura de rendición de cuentas y citócomo ejemplo las auditorías que llevan a cabolas universidades en su matrícula; la participa-ción en talleres para mejorar los procesos de

En la entrega, el Secretario General de laAsociación Nacional de Universidades eInstituciones de Educación Superior,ANUIES, Mtro. Jaime Valls Esponda,señaló que por octavo año consecutivo,por iniciativa propia, de maneracolegiada y en un ejercicio deresponsabilidad social, se hizo entregade la evidencia sobre el uso responsablede los recursos públicos asignados a lasinstituciones de educación superiorafiliadas a la Asociación, por la Cámarade Diputados.

fiscalización; sobre los alcances de la Ley Gene-ral de Transparencia y Acceso a la InformaciónPública y la participación en los Diálogos por laJusticia Cotidiana, cuyo objetivo es mejorar lacalidad de los servicios jurídicos, al revisar losrequisitos de certificación a las escuelas de de-recho.

Al instalar la sesión de las citadas comisio-nes, el Presidente de la Cámara de Diputadosde la LXIII Legislatura, Jesús Zambrano Grijalvareconoció el intercambio de esfuerzos entre lasinstituciones educativas y los órganos legisla-tivos, y resaltó la pulcritud en el manejo de losrecursos y su optimización en el cumplimientode la metas de las instituciones de educaciónsuperior.

Ante rectores y diputados, enfatizó: “Hoyvivimos tiempos en los que la sociedad exigeel mejor desempeño de nuestras responsabili-dades y, especialmente, en lo que se refiere alos temas de auditoría, vigilancia y fiscaliza-ción, sobre todo en los entes públicos que tie-nen bajo su responsabilidad y custodia elmanejo de recursos públicos y, en este caso

Mtro. Jaime Valls, Titular de ANUIES, encabezó al grupo de Titulares de IES que entregaron sus Estados Financieros

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concreto, de recursos federales, en la parte quecorresponde a las universidades públicas”.

El Presidente de la Comisión de Vigilanciade la Auditoria Superior de la Federación, Di-putado Luis Maldonado Venegas, reconoció elinterés por presentar los estados financierosde las universidades y señaló que la sociedadreclama transparecia y rendición de cuentas, yejemplos como el de hoy, de los líderes delpensamiento, líderes de la educación, es unaclara manifestación de que están comprome-tidos con la escuela pública y la educación su-perior.

A su vez, la Diputada Hortensia AragónCastillo, Presidenta de la Comisión de Educa-ción Pública y Servicios Educativos, subrayóque la transparencia significa ir hacia delante,no retroceder, porque cualquier movimientoque se haga hacia atrás, contribuirá a la opaci-dad. La transparencia, reiteró, se convierte enel eje sobre el cual las políticas, esfuerzos y tra-bajo que se haga contra la corrupción estarágirando por el buen manejo de los recursospúblicos del país.

En su intenvención, Salim Arturo Orci Ma-gaña, de la Auditoria Superior de la Federación,resaltó el compromiso social con el que se ma-nejan los recursos públicos en las universida-des y que le dan gran prestigio a nuestro país.

Representando a la región sur-sureste, elrector de la Universidad Autónoma de Campe-che, Gerardo Monteo Pérez, afirmó que el retode las Instituciones de Educación Superior esformar ciudadanos capaces y comprometidoscon el progreso de nuestro país, por lo que esindispensable disponer de la infraestructuraadecuada para su desarrollo integral con perti-nencia y calidad.

En tanto, Mario Andrade Cervantes, rectorde la Universidad de Aguascalientes, represen-tante de la región centro-occidente, subrayóque la transparencia no debe ser una obliga-ción de las instituciones públicas en México,sino una convicción que nos permita cambiarparadigmas, y las IES en el país son y han sidosiempre punta de lanza en las iniciativas y pro-cesos de cambio.

Representando a la región centro-sur, elrector de la Universidad Autónoma del estadode Morelos, Jesús Alejandro Vera Jiménez, dijoque se deja a los legisladores un claro testimo-nio de que las Instituciones de Educación Su-perior aplican los recursos públicos de unamanera transparente y responsable, y se en-trega además constancia de la capacidad ycompetitividad académica, y que se está a lavanguardia y con altos estándares de producti-vidad científica.

A su vez, el rector de la Universidad Autó-noma de San Luis Potosí y representante de laregión noreste, Manuel Fermín Villar Rubio,afirmó que el ejercicio de la autonomía es unacto de responsabilidad y del más alto com-promiso con la educación superior, pues altiempo que nos otorga libertad, nos demandael cumplimiento de las altas expectativas quela sociedad deposita en las Instituciones deEducación Superior.

Finalmente, por la región noroeste, Heri-berto Grijalva Monteverde señaló que el usoadecuado de los recursos es una obigaciónmás que una normativa moral, porque graciasa esos recursos se generán los profesionistascon una educación de calidad, que este país re-quiere.

Por octava ocasión consecutiva, este ejerci-cio de transparencia y rendición de cuentas serealizó en cumplimiento al acuerdo alcanzadoel 18 de mayo de 2007, en la XXIX Sesión Ordi-naria del Consejo de Universidades Públicas eInstituciones Afines a la ANUIES.

Al instalar la sesión de las citadascomisiones, el Presidente de la Cámarade Diputados de la LXIII Legislatura,Jesús Zambrano Grijalva, reconoció elintercambio de esfuerzos entre lasinstituciones educativas y los órganoslegislativos, y resaltó la pulcritud en elmanejo de los recursos y suoptimización en el cumplimiento de lametas de las instituciones deeducación superior.

Confluencia. ¿Qué representa para la UTSOE lareciente incorporación como afiliada a laANUIES?

Luis Ignacio Rosiles del Barrio (LIRB):Repre-senta una gran oportunidad a nuestra institu-ción el ser parte de una de las asociaciones deinstituciones de Educación Superior conmayor reconocimiento, capacidad de convoca-toria e influencia social, ante organismos na-cionales e internacionales, que brinda a lasInstituciones de Educación Superior alternati-vas para participar activamente en procesosde planeación de políticas y estándares de cali-dad educativa, a nivel nacional y regional.

¿A partir de esta incorporación, qué esperande la ANUIES como asociación de IES a nivel na-cional?

LIRB: Participar en capacitación y actuali-zación, en lo que se refiere al desarrollo de laeducación superior, gestión académica y ad-ministrativa, ciencia y tecnología, e investiga-ción científica y tecnológica.

Participar en programas de movilidad e in-tercambio académico y administrativo, tantonacional e internacional, con miembros aso-ciados de la ANUIES, para la conformación deredes de colaboración.

Colaborar en la planeación y generación depolíticas públicas y estándares de calidad de laeducación superior.

Contar con el apoyo de la ANUIES para par-ticipar en convocatorias que permitan a laUTSOE el acceso a fuentes de financiamiento,para el fortalecimiento institucional en inno-vación educativa, ciencia y tecnología y de in-ternacionalización institucional.

Tener el apoyo técnico que ofrece laANUIES para sus asociados, para la consolida-ción de la institución.

Cooperar para implementar proyectos yprogramas de impacto social y educativo, encolaboración con instituciones nacionales e in-ternacionales.

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Entrevista con el asociado 180 de la ANUIES: Universidad Tecnológica del Suroeste de Guanajuato

El rector Luis Ignacio Rosiles del Barrio, recibió la constanciadel UTSOE, como Instiución Asociada 180

La Asamblea General de la Asociación Nacio-nal de Universidades e Instituciones de Educa-ción Superior, aprobó el ingreso de laUniversidad Tecnológica del Suroeste de Gua-najuato, como institución asociada.

La UTSOE, como se le conoce, tuvo su ori-gen jurídico en el Convenio de Coordinaciónpara creación, operación y apoyo financiero,celebrado entre el Gobierno Federal y estatal,el 30 de abril de 1998.

El Lic. Luis Ignacio Rosiles del Barrio, asu-mió cargo como rector de la Universidad Tec-nológica del Suroeste de Guanajuato (UTSOE),ubicada en Valle de Santiago.

Al frente de la Universidad Tecnológica seencuentra el Lic. Luis Ignacio Rosiles quientiene estudios de Maestría en Educación y Li-cenciatura en Ciencias de la Comunicación.

El rector ha señalado que la misión de laUTSOE es impulsar la formación integral de losestudiantes, con programas educativos denivel superior de buena calidad, pertinentes einnovadores, con base en una cobertura conequidad, para que a su egreso contribuyan demanera competitiva al desarrollo de los secto-res productivo y social.

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Para dar una solución duradera y económica alproblema de baches que se presenta en las vialida-des, un grupo de estudiantes del Instituto Tecnoló-gico Superior de Cajeme (ITESCA), en Sonora, seencuentra desarrollando un material asfáltico conagregado de PET (Tereftalato de Polietileno), parahacer asfalto más resistente.

Gabriel Baldenebro Patrón, Director General deesa casa de estudios, dio a conocer que los estu-diantes que trabajan en el proyecto “AsfalPET: Mez-cla asfáltica con agregado de PET” son: AlanValverde Flores y Carlos Murrieta Bustamante, deIngeniería Mecánica; Iris Joseline Murrieta Busta-mante y Jessica María Félix Ramos, de la Licencia-tura en Administración y Jahir Alejandro RuizEsquer y Carlos Lobo Pérez, de Ingeniería Indus-trial.

Explicó que el proyecto forma parte de la ma-teria de taller de investigación, consistente encrear un asfalto con agregado de PET, para mejorarlas propiedades de la mezcla que se destina al re-

cubrimiento de baches, mejorando su resistenciaal agregar un material que es comúnmente usadopara la fabricación de envases plásticos de bebidasy textiles.

Baldenebro Patrón añadió que el uso de estepolímero en el asfalto tiene como fin mejorar lascaracterísticas mecánicas de estos, es decir, su re-sistencia a la deformación por factores climatoló-gicos, de tránsito y a los esfuerzos de tensiónrepetida, por lo que se reduciría el agrietamiento ysu susceptibilidad a las variaciones de tempera-tura.

Los jóvenes participantes recibieron la dona-ción de tres metros cúbicos de asfalto para realizarlas pruebas, de parte del Ing. Francisco Cubedo, anombre de los Ingenieros Civiles A.C. (ICSA), con elcual taparon baches en el acceso principal de lainstitución, en donde estuvieron presentes los do-centes asesores de los estudiantes y el Lic. GabrielBaldenebro Patrón, Director General.

Crean asfalto resistente los estudiantes del Instituto Tecnologico Superior de Cajeme

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El profesor investigador de la Universidad de Occi-dente, Dr. Ezequiel Avilés Ochoa, obtuvo el PremioSinaloa de Ciencia, Tecnología e Innovación 2014,en el área de Ciencias Sociales y Humanidades.

El premio fue convocado por el gobierno delestado, a través del Instituto de Apoyo a la Investi-gación e Innovación (INAPI), en coordinación con elConsejo para el Desarrollo de Sinaloa (CODESIN).

Se instituyó para reconocer, destacar y divulgarlos logros en materia de desarrollo tecnológico ycientífico que ha alcanzado el estado. Las conclu-siones alcanzadas por la Comisión de Evaluación,el Foro Consultivo de Ciencia y Tecnología y el Con-sejo para el Desarrollo de Sinaloa, tuvieron un pro-ceso de seis meses.

Avilés Ochoa obtuvo su doctorado en CienciasSociales por la Universidad Autónoma de Sinaloa,y fue el primer profesionista en recibir este gradoen dicha institución, donde ha sido profesor en lasEscuelas de Ciencias Sociales y Economía en 1983-84 y 1988-89, respectivamente.

Desde 1999 labora en la Universidad de Occi-dente, donde fue el primero en llegar a investiga-dor nacional nivel II, en el Sistema Nacional eInvestigadores (SNI), al que pertenece desde 2007.

Además de su reconocimiento como ProfesorPerfil Deseable, es integrante del primer Cuerpo

Investigador de la UDEO obtiene el Premio Sinaloa deCiencia, Tecnología e Innovación

• Encabezó cinco proyectos de investigación e impartió ocho cursos de licenciatura y 36 de posgrado

• También es autor de ocho libros y de artículos en revistas especializadas

Académico Consolidado y, bajo su coordinación, losdoctorados en Ciencias Administrativas, y Gobier-nos Locales y Desarrollo Regional ingresaron alPrograma Nacional de Posgrados de Calidad(PNPC), del Conejo Nacional de Ciencia y Tecnolo-gía (Conacyt).

En la UdeO ha sido vicerrector de Administra-ción y Finanzas, y responsable de cinco proyectosde investigación, e impartido ocho cursos de licen-ciatura y 36 de posgrado, y ha dirigido tres tesis de licenciatura, diez de maestría y cuatro de docto-rado.

Entre sus publicaciones se tienen diez capítu-los de libros, ocho libros y trece artículos en revis-tas de divulgación arbitradas e indizadas.

Es tutor en programas de doctorado del PNPCen Ciencias de la Administración (UNAM), en Cien-cias Económicas (UABC), y en Estudios Fiscales(UAS).

Ha impartido cursos en el extranjero, en uni-versidades de Ecuador y El Salvador, y evaluadoprogramas académicos en Guatemala.

De igual forma, el Dr. Avilés Ochoa ha desem-peñado diversos puestos en la Administración Pú-blica Federal, entre los que destacan: Asesor delPresidente del Instituto Nacional de Estadística,Geografía e Informática (INEGI); delegado delINEGI en Sinaloa; administrador Regional de Ofi-cialía Mayor Norte-Centro de la Secretaría de Ha-cienda y Crédito Público (SHCP) del GobiernoFederal; director de Administración Regional de laCoordinación Fiscal Norte-Centro de la SHCP, y ad-ministrador de las Aduanas de Mexicali, Mazatlán,Chihuahua y Ojinaga. Autor de los libros: Creci-miento y Política Económica. Sinaloa frente a Mé-xico, editado por UAS, Universidad de Occidente yDIFOCUR y Crecimiento Económico y Convergencia.Teoría y Evidencia Empírica. México, 1970-2004, pu-blicado por la Universidad de Occidente y el Insti-tuto Sinaloense de la Cultura.


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En el “3er Simposio internacional de investigacióny conservación de la Mariposa Monarca: retos de laMariposa Monarca en condiciones de cambio cli-mático”, el rector de la Universidad Michoacana deSan Nicolás de Hidalgo, Medardo Serna González,afirmó que la reducción del calentamiento global,en aras de detener los efectos del cambio climá-tico en el mundo, es un esfuerzo que debe llevarsede la academia, los gobiernos, la sociedad civil y laspropias comunidades asentadas en las áreas natu-

rales protegidas, como lo es la biósfera de la Mo-narca.

En presencia de investigadores ponentes, eji-datarios, comuneros y especialistas de los estadosde Michoacán y México, en cuyos territorios seasienta la Biósfera Monarca, el rector explicó lasacciones que en materia de mitigamiento delcambio climático se realizan en la Universidad Mi-choacana, como la participación de investigadoresnicolaitas en el Centro Mexicano de Energía Geo-

Investigadores nicolaítas trabajan en acciones para reducir el calentamiento global

• En coordinación con los Centros Mexicano de Energía Geotérmica y de Innovaciónen Bioenergía, se busca reducir las emisiones de dióxido de carbono

• La conservación de la biósfera atañe a la academia, el gobierno y la sociedad civil

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térmica y el Centro Mexicano de Innovación enBioenergía, en la búsqueda de reducir las emisio-nes de dióxido de carbono, a través de la sustitu-ción de energía tradicional por energía renovable.

Cabe señalar que la Universidad inició la licen-ciatura en Energía Renovable y Sustentabilidad,además de que, en alianza con las instituciones deeducación superior de la región Centro Occidente,de la Asociación Nacional de Universidades e Insti-tuciones de Educación Superior (ANUIES), se ofre-cerá pronto en las aulas de la UniversidadMichoacana el Doctorado en Cambio Climático.

En el simposium se comentó que desde hace20 años se decía que era el mejor momento paracombatir el calentamiento global; sin embargo,hoy se presenta una segunda oportunidad, segúnlos expertos, por lo que no podemos dejarla pasar.Quizás sea la última.

El Estado de México ha puesto en marcha va-rios programas tendientes a beneficiar a las co-munidades que viven en los bosques y mantienenla fuente de oxígeno y agua para quienes habitan

en zonas urbanas, mediante una retribución porprestación del servicio de mantener las áreas na-turales protegidas, en el cual su gobierno ha inver-tido durante este año 115 millones de pesos para laprotección de 76 mil hectáreas.

Esta tercera edición del Simposio internacionalde investigación y conservación sobre la MariposaMonarca, que se realizó en las instalaciones delCentro de Investigación, Arte y Cultura (CIAC), enCiudad Universitaria, es auspiciado por la Secreta-ría de Medio Ambiente y Recursos Naturales, a tra-vés de la Comisión Nacional de Áreas NaturalesProtegidas (CONANP), la Alianza WWF-TELCEL, losgobiernos del Estado de México y Michoacán, elAyuntamiento de Morelia, y con la participación dedestacados investigadores de Canadá, EstadosUnidos y México, entre ellos los adscritos al Insti-tuto de Investigaciones Agropecuarias y Forestales(IIAF), Instituto de Investigaciones sobre los Recur-sos Naturales (INIRENA), así como varias faculta-des de la Universidad Michoacana.

Inaugura el ITESO laboratorio de biotecnología• Con el respaldo de instancias como el Conacyt y el Instituto Nacional del Emprendedor

Consolidada a escala global, como una de lasáreas multidisciplinarias con mayor impacto en elmejoramiento de procesos productivos en la in-dustria alimentaria y farmacéutica, así como en elcuidado del medio ambiente, la biotecnología esun asunto prioritario para gobiernos, universida-des y empresas,.

Así lo señaló Enrique Cabrero, Director Nacio-nal del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología(Conacyt), durante la inauguración de los labora-torios del Instituto Tecnológico de Estudios Supe-riores de Occidente, Universidad Jesuita deGuadalajara.

“En los últimos años se han dedicado más re-cursos y apoyos para impulsar esta disciplina, enla que estamos convencidos que México tiene unárea de oportunidad”, afirmó.

Mejores y más económicos alimentos, controlde hongos nocivos para el sector agrícola, desarro-llo de vacunas contra enfermedades infecciosasque afectan al ganado, insumos de origen bioló-gico para la industria cosmética o la farmacéu-tica, procesos productivos más amigables con elmedio ambiente, y un largo listado de materialesy compuestos químicos de alto valor, a través de laacción de microorganismos, células y enzimas,son algunos de los aportes concretos de la biotec-nología.

Ante profesores y alumnos de la Licenciaturaen Ingeniería en Biotecnología e invitados espe-ciales, José Morales, SJ, rector de la Universidad Je-suita de Guadalajara, reiteró el compromiso de lainstitución con el desarrollo tecnológico de la re-gión y del país, siempre ligado a la resolución deproblemas sociales concretos.


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Investigadores de la UV establecerán Sistema de Vigilancia Epidemiológico de Tuberculosis

• Será único en su tipo a nivel nacional y se espera controlar la diseminación de la enfermedad

• Al año cobra la vida de mil 800 personas, entre adultos y niños

La Universidad Veracruzana (UV), a través del Insti-tuto en Salud Pública (ISP), desarrolla actualmenteun proyecto de investigación único a nivel nacional,que apunta hacia la instalación de un Sistema deVigilancia Epidemiológico Molecular de Tuberculo-sis, enfermedad infecciosa que en México cada añocobra la vida de alrededor de mil 800 personas,entre adultos y niños.

Se espera que los resultados de este trabajo, re-alizado por el cuerpo académico (CA) InvestigaciónBiomédica en Salud Pública, se den a conocer en

2017 ante autoridades del Programa Nacional de Tu-berculosis. De aprobarse su efectividad, éste seráimplementado en cada entidad del país.

Roberto Zenteno Cuevas, integrante del CA, dioa conocer que el objetivo de este estudio, financiadoen 2014 por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecno-logía (CONACYT), mediante la convocatoria de Pro-yectos Nacionales, es obtener una caracterizaciónbiológica molecular del ADN de Mycobacterium tu-berculosis, y establecer estrategias de prevención enla diseminación de la infección.

“El ITESO, en congruencia con su misión y sufilosofía, ha decidido incorporar la biotecnologíaen su quehacer, por ser una disciplina que arti-cula campos de conocimiento tan relevantescomo la biología molecular, la microbiología y la

bioquímica, cuyo desarrollo puede impactar demanera significativa en el mejoramiento de lascondiciones de vida de diversos sectores y grupossociales de nuestra región y nuestro país”, señalóel jesuita.

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Esto servirá para determinar huellas molecula-res y conocer la distribución de los diferentes tiposde micobacteria entre la población, ya que no es unsolo agente infeccioso presente, sino varios tipos ovariantes.

Con esta finalidad, los investigadores del ISP vi-sitaron el Instituto de Enfermedades InfecciosasEmergentes de la Universidad de Florida, EstadosUnidos, donde este sistema ya opera, y así conocersu funcionamiento.

UABC designa Doctor Honoris Causa a Nelson Cheng• Destacado investigador, empresario, inventor y altruista que ha realizado grandes aportaciones a la ciencia

Por su contribución científica y tecnológica, asícomo por sus aportaciones en beneficio de lasalud y por su sensibilidad social, la UniversidadAutónoma de Baja California (UABC), otorgó la dis-tinción Doctor Honoris Causa al ingeniero NelsonCheng.

El reglamento del Reconocimiento al MéritoUniversitario de la UABC, establece que este títuloes conferido a los profesores o investigadores me-xicanos o extranjeros con méritos excepcionales,por sus contribuciones a la pedagogía, artes, letraso ciencias. También a quienes hayan realizado unalabor de extraordinario valor para el mejoramiento

de las condiciones de vida o del bienestar de la hu-manidad.

El rector de la UABC, doctor Juan Manuel Oce-gueda Hernández, enfatizó que con esta distinciónse reconoce la “historia de éxito de un hombre ex-traordinario que se ha dedicado a la generación yaplicación del conocimiento, desarrollando impor-tantes contribuciones en las industrias químicas yde la salud en beneficio de la humanidad”.

El ingeniero Nelson Cheng nació en Singapuren 1956, y cuenta con una relevante trayectoria ygrandes aportaciones a la ciencia, entre las quedestacó su contribución a la preservación de la

En México, la tuberculosis se mantiene comouna enfermedad de importancia en salud pública.Anualmente, se diagnostican alrededor de 20 milcasos. Veracruz ocupa el octavo lugar a nivel nacio-nal, con dos mil personas afectadas; dicha situaciónse ha agravado, debido a la presencia de diferentestipos de cepas de tuberculosis resistentes al trata-miento.

Cabe señalar que, en el mundo, al año se repor-tan más de 10 millones de personas infectadas poreste mal, de las cuales 700 mil desarrollan resisten-cia a los fármacos.

Zenteno Cuevas explicó que la desnutrición ypobreza son los principales factores predisponentesasociados a la enfermedad, aunque a través de larespiración, todos somos susceptibles a padecerla.“Se transmite por vías respiratorias, al momentoque la persona tose, estornuda, habla y emite bacte-rias por medio de la saliva”.

Tos recurrente por más de 15 días, baja de pesoimportante, fiebres nocturnas y sudoraciones, seidentifican como los principales síntomas.

Por ello, la importancia de establecer un Sis-tema de Vigilancia Epidemiológico Molecular de Tu-berculosis, que permita realizar un monitoreo delos diferentes tipos de microbacteria presente en lapoblación e identificar aquellos patógenos alta-mente peligrosos.


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salud a través del control de enfermedades respi-ratorias, mediante el desarrollo del desinfectanteLegionela X, el cual fue utilizado durante el surgi-miento del Síndrome Severo de Respiración Aguda(SARS), en el tsunami de 2004 y para combatir lainfluenza aviar H5N5 y el dengue en Asia.

Con sede en Singapur en 1990, fundó el grupode empresas Magna, el cual es uno de los líderes anivel mundial en tecnología para la prevención dela corrosión. Además, el ingeniero Nelson es el in-ventor con más patentes del Departamento de laPropiedad Intelectual de su país natal, al tenermás de 500 productos químicos, aparatos y equi-pos, de los cuales 200 están enlistados en la refe-rencia cruzada de la Organización del Tratado delAtlántico Norte (OTAN).

El rector destacó que la relación del ingenieroCheng con la UABC surgió en el 2002, cuando fuecontactado por el grupo de investigación en corro-sión del Instituto de Ingeniería, unidad académica

que lo propuso para recibir dicho reconocimientoal Mérito Universitario.

Desde entonces, el homenajeado ha apoyadocon becas a estudiantes e investigadores cimarro-nes, para realizar estancias en sus laboratorios enSingapur y para cubrir necesidades de adquisiciónde material y equipo, como el que se encuentra enel Laboratorio de Tribología del Instituto de Inge-niería.

Durante su discurso de aceptación y agradeci-miento por la distinción recibida, el ingeniero Nel-son Cheng mencionó sentirse honrado por elnombramiento de Doctorado Honoris Causa porparte de la UABC, ya que es un logro que alcanzó abase de trabajo y perseverancia, puesto que du-rante su niñez vivió carencias económicas, perosupo encauzarse y alcanzar el éxito. “Acepto conhumildad, gratitud y orgullo este título. Muchasgracias”.

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tatutos actuales de la Institución no permiten unadoble titulación, por lo cual se está por presentarante el H. Consejo Universitario dicha modifica-ción, lo cual se aplicaría para la licenciatura enMercadotecnia, Administración de la Producción yServicios, así como el doctorado en Ciencias Admi-nistrativas.

Respecto a lo anterior, la decana del Centro deCiencias Económicas y Administrativas, Sandra Ye-senia Pinzón Castro, apuntó que en este momentola UAA tiene vinculación estrecha con la Universi-dad de Sevilla, en España; la Universidad de Derby,en Inglaterra; y la Universidad de Cartagena, en Es-paña, para lograr la segunda titulación de los pro-gramas educativos antes mencionados.

Por otro lado, mencionó que actualmente lasuniversidades han adoptado una tendencia haciala vinculación con organismos públicos y privados,que permiten desarrollar proyectos en los que sebeneficie a la sociedad; por ello, la UAA ha colabo-rado con el Observatorio PYME a través de la uni-dad de análisis turístico, al desarrollar proyectosque encabezan catedráticos de la institución, endonde se estudian de manera integral los proble-mas que enfrentan las pequeñas y medianas em-presas.

Finalmente, mencionó que el CCEA ofertaráocho diplomados como parte de la oferta de cur-sos de extensión para 2016, con temáticas comocomercio exterior, finanzas, marketing digital, des-arrollo de capital humano y habilidades gerencia-les, esto como parte del objetivo de la Autónomade Aguascalientes para vincularse con la sociedadaguascalentense.

Programas educativos de la UAA buscan la doble titulación con universidades de España e Inglaterra

• UAA busca doble titulación de licenciaturas en Mercadotecnia y Administración de la Producción y Servicios, así como del doctorado en Ciencias Administrativas

• La vinculación se realizaría con las universidades de Sevilla y Cartagena, en España y la Universidad de Derby, en Inglaterra

El rector de la Universidad Autónoma de Aguasca-lientes, Mtro. Mario Andrade Cervantes, mencionóque los programas de licenciatura y posgrado delCentro de Ciencias Económicas y Administrativas(CCEA), buscan contar con la doble titulación anteuniversidades de España e Inglaterra en una pri-mera etapa, para que la vinculación de la MáximaCasa de Estudios del estado se extienda a más ins-tituciones de nivel superior de todo el mundo.

Andrade Cervantes precisó que actualmentese realizan los trámites de legislación, pues los es-


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La Benemérita Universidad Autónoma de Pueblasuscribió un convenio de colaboración con laAgencia Espacial Mexicana, cuyo objetivo es im-pulsar la investigación y proyectos científicos enmateria espacial, los cuales impactarán tambiénotras áreas, como medicina, biología e ingeniería.

En el acto protocolario, el rector Alfonso Es-parza Ortiz afirmó que la institución compartecon ésta “la visión de hacer de México una naciónlíder en el desarrollo y uso de la ciencia y tecnolo-gía espacial, que nos permita mejorar las condicio-nes de vida de la población”.

El rector también señaló que este convenio -cuyo antecedente es el Foro de Investigación BUAP-AEM, realizado en enero pasado-, permitiráintegrar y fortalecer la comunidad del conoci-miento interdisciplinario, así como promover pro-gramas de impacto mundial. Igualmente, dijo, laBUAP optimizará los resultados hasta ahora alcan-

zados, por su sólida estructura de generación delconocimiento en todas las áreas científicas.

Tras señalar que, en colaboración con la AEMse busca mejorar las condiciones de vida de la po-blación, a través del desarrollo y uso de la ciencia ytecnología espacial, afirmó: “Estamos seguros queel conocimiento que va aportar la Institución nosllevará a buen término, para contribuir al desarro-llo de la sociedad”.

Abundó que la Institución tiene una larga tra-yectoria en investigación, en materia de física departículas y de altas energías, con la participaciónde sus científicos en importantes proyectos, comoel experimento ALICE en el Gran Colisionador deHadrones, Gran Telescopio Milimétrico y el Obser-vatorio de Rayos Gamma, HAWC, por sus siglas eninglés.

Al tomar la palabra, Francisco Javier MendietaJiménez, director de la AEM, enfatizó que este con-

BUAP establece sinergias con la AEM, para el desarrollo científico en materia espacial

• Firma con la Agencia Espacial Mexicana convenio de colaboración para proyectos científicos y tecnológicos en beneficio de la sociedad

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var a cabo como comunidad univer-sitaria y que marcará nuestro cami-nar en los próximos años”, el cualestá basado en cuatro ejes: identi-dad católica y formación integral,calidad académica reconocida yacreditada, desarrollo institucionaly gestión efectiva.La ceremonia estuvo encabezada

por el P. Ricardo Sada Castaño, L.C.,presidente de la Junta de Gobiernode la Universidad Anáhuac; la Dra.Sonia Barnetche Frías, vicerrectoraAcadémica; el Dr. Bernardo RangelSada, vicerrector de Formación In-tegral; el Ing. Dermot TennysonDoyle, vicerrector de Finanzas y Ad-ministración; así como el Mtro.Eduardo Sánchez Mejorada, Secre-tario Ejecutivo de la Red de Univer-sidades Anáhuac.El Mtro. Sánchez Mejorada fue el

responsable de dar lectura al actade nombramiento del Dr. CiprianoSánchez García, L.C., como nuevorector de la Universidad Anáhuac.El P. Cipriano Sánchez se desem-

peñaba como vicerrector Acadé-mico de nuestra Universidad, cargoque ocupó desde diciembre de 2014hasta el pasado 31 de octubre. Asi-mismo, cuenta con un profundo co-nocimiento sobre el tema de lafamilia, lo que le ha llevado a ocu-par diversas responsabilidades.

Nuevo rector en la Universidad Anáhuac

El Dr. Cipriano Sánchez García,L.C., rindió protesta como nuevo

Rector de la Universidad Anáhuac,ante más de mil 200 miembros dela comunidad universitaria, egresa-dos, autoridades de la Institución einvitados especiales.El nuevo rector recibió la Medalla

Rectoral e intercambió el birretealusivo a su nuevo cargo de manosdel P. Jesús Quirce Andrés, L.C., Rec-tor saliente, durante la Ceremoniade Toma de Protesta Rectoral, quese realizó el 5 de noviembre en laSala de Exposiciones de la Casa deEstudios.El Dr. Cipriano Sánchez, quien

cuenta con estudios de posgradoen Europa y México, habló durante

su discurso de la formación de Líde-res de Acción Positiva “el liderazgocomo lo entendemos en la Aná-huac es una dimensión de la lógicadel servicio, no de la lógica delpoder”, y afirmó que “sólo sirvecomo líder, quien es un líder sir-viendo”.En ese sentido, habló de la impor-

tancia de ejercer un liderazgo en lacomunidad, alineado con la identi-dad católica de la universidad, decompromiso comunitario, social yeclesial, así como un liderazgo aca-démico como resultado de la gran-deza del ser humano.Por otra parte, el nuevo rector

habló del plan estratégico: “con vi-sión de conjunto habremos de lle-

venio derivará en diferentes acciones que incidiránen la formación académica de los estudiantes.

Más tarde, reconoció que la BUAP es una uni-versidad orientada a la investigación científica,con énfasis en su impacto social. Se trata, dijo, deuna visión compartida con la AEM, la cual desdehace cuatro años pone la ciencia al servicio de lapoblación, al impactar en aspectos de meteorolo-gía, comunicaciones, ciencias del mar y explora-ción en otros planetas.

Juan Francisco Rivas Silva, Director del Insti-tuto de Física “Ing. Luis Rivera Terrazas” (IFUAP), de-talló que este convenio permitirá el desarrollo de

instrumentación astronómica y satelital, creaciónde software para aplicaciones e instrumentación,estudios de ciencia aplicada que utilizan herra-mientas satelitales para creación de nuevos mate-riales y baterías, exploración planetaria, problemasmédicos y bélicos, detección y monitoreo de desas-tres y clima, entre otros tópicos.

Asimismo, agregó, los resultados científicos dela Institución tendrán mayor alcance, debido a quedesarrollará proyectos comunes en este campo delconocimiento con otras universidades y centros deinvestigación involucrados.

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Diciembre 2015 - Enero 2016 • No. 2

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presentación

La Conferencia Internacional de Educación Superior ANUIES 2015, se desarro-lló del 24 al 27 de noviembre en la ciudad de Puebla, en coordinación con laBenemérita Universidad Autónoma de Puebla, BUAP, y con la participación delas 180 instituciones asociadas a la ANUIES, así como de académicos y funcio-narios de instituciones y organizaciones de educación superior de 16 países.

En el marco de la Conferencia, se celebró la Cumbre de Rectores México-Reino Unido; la XXI Reunión Nacional de Responsables de Cooperación y sellevó a cabo la Expo Internacional ANUIES y el World Summit Award, eventosque permitieron reflexionar sobre los retos de la educación superior, medianteuna serie de actividades que se desarrollaron, como talleres, presentación delibros, conferencias magistrales, páneles y mesas de discusión.

Eventos que se llevaron a cabo en el Centro Expositor Puebla, Edificio Caro-lino y en el Complejo Cultural Universitario, ambos de la BUAP.

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El Secretario General Ejecutivo de laAsociación Nacional de Universida-des e Instituciones de Educación Su-

perior, ANUIES, Mtro. Jaime Valls Esponda,presentó ante los titulares y representantes de180 instituciones de educación superior, unapropuesta innovadora e impostergable para eldesarrollo de la educación superior en México.

En el marco de la Conferencia Internacio-nal de Educación Superior ANUIES 2015 ‘’Res-ponsabilidad social universitaria: retosglobales y locales’’, presentó la denominada‘’Agenda SEP-ANUIES”, conformada por 18 pro-yectos estratégicos, integrados en 5 ejes de

gestión, alineados con los objetivos estableci-dos en el Programa Nacional de Desarrollo y enel Programa Sectorial de Educación 2013-2018.

Estuvieron presentes el secretario de Edu-cación Pública, Aurelio Nuño Mayer; el subse-cretario de Educación Superior, Salvador JaraGuerrero; el gobernador del estado de Puebla,Rafael Moreno Valle; y la Secretaria GeneralIberoamericana, Rebeca Grynspan. El titular dela ANUIES precisó que el desarrollo de la edu-cación superior, la ciencia, tecnología e innova-ción, es una tarea compartida con el Estado yla sociedad.

Presentó ANUIES programa innovador para el Desarrollo de la Educación Superior en México

• En el marco de la Conferencia Internacional ANUIES 2015, se dieron a conocer los cinco ejes de gestión que integran la Agenda SEP-ANUIES

• La Asociación será un actor determinante y con una visión renovada en el fortalecimiento de la educación superior: Valls Esponda

• Coordinación estrecha con la ANUIES para avanzar en resultados de educación superior: Titular de la SEP

• La educación superior, tarea compartida: Salvador Jara

El Secretario de la SEP, acompañado de participantes en la Conferencia Internacional

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Esta primer Conferencia Internacional,destacó, significa la clausura de los festejos del65 aniversario de la ANUIES, y es el inicio deuna nueva etapa de encuentros internaciona-les, y la puesta en marcha de la Agenda SEP-ANUIES para el desarrollo de la educaciónsuperior, concertada con la Subsecretaría deEducación Superior.

Al participar en la Conferencia Internacio-nal, el secretario de Educación Pública, AurelioNuño Mayer, destacó la cercanía del GobiernoFederal con la ANUIES, y propuso analizartemas que permitan aterrizar en acciones con-cretas, para hacer una Reforma Educativa conprofundidad, con alcances de calidad y equi-dad.

Puntualizó que se trabaja con las universi-dades sobre diversos temas, como seguir ele-vando el valor y la calidad de los planes deestudio en la educación superior; como teneruna vinculación eficiente y eficaz de la educa-ción con el sector productivo, el avance de la

internacionalización y el reto del financia-miento de la educación al futuro.

Con la participación del secretario Nuño,se inició un diálogo franco y directo con los ti-tulares y representantes de las 180 institucio-nes asociadas a la ANUIES, sobre temas de lacobertura, calidad, vinculación y financia-miento de la educación superior.

Por otra parte, el titular de la ANUIES rei-teró que la Conferencia Internacional pretendeimpulsar una discusión académica, sobre lostemas cruciales de la educación superiordesde una perspectiva internacional.

Valls Esponda señaló que, coincidentes conlos planteamientos que hizo al Consejo Nacio-nal el titular de la SEP, Aurelio Nuño Mayer, seconformó la Agenda con 5 ejes de gestión: am-pliación de cobertura, mejora continua de lacalidad, responsabilidad social universitaria,actualización del marco jurídico y política deEstado para el financiamiento de la educaciónsuperior.

El Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, muestra a integrantes del Consejo Generalel órgano de difusión Boletín Confluencia

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Asimismo, anunció que en acuerdo con laUNAM, se realizará el próximo año la segundaCumbre de Presidentes de Consejos de Recto-res de América Latina, el Caribe y la Unión Eu-ropea.

Finalmente, enfatizó que con el compro-miso que la ANUIES asume con el Gobierno dela República, con la SEP y con la CONAGO, seráposible consolidar la Agenda SEP-ANUIES parael desarrollo de la educación superior, que ga-rantice el logro de la aspiración legitima de lasfamilias mexicanas de disponer de una mejoreducación, que contribuya a la generación deuna sociedad del conocimiento más justa, másequitativa, más ética y más humana.

El subsecretario Salvador Jara Guerrero re-saltó que la Agenda es un acuerdo de puntosespecíficos, muy pragmáticos y en la que seavanzará haciendo un trabajo de equipo.

Agregó que hablar de educación superiores hablar de la paz, porque muchos de los pro-blemas que tenemos son efectivamente porfalta de educación; asimismo, debemos lucharporque los egresados universitarios no sólotengan trabajo, sino que tengan un digno tra-bajo.

En su oportunidad, el gobernador MorenoValle agradeció a la ANUIES la celebración dela Conferencia Internacional en la entidad, eindicó que el mundo enfrenta desafíos impor-tantes, que no vivimos una época de cambio,sino un cambio de épocas, y México y elmundo requieren de alumnos y maestros convalores universales.

Agregó que los gobiernos deben fungircomo enlaces eficaces, conscientes de que el

Hablar de educación superior es hablarde la paz, porque muchos de losproblemas que tenemos sonefectivamente por falta de educación;asimismo, debemos luchar porque losegresados universitarios no sólotengan trabajo, sino que tengan undigno trabajo.

Esta Conferencia tiene como propósito,entre otros objetivos, dijo, consolidar launidad universitaria y al mismo tiempodiscutir las nuevas tendencias en laformulación de programas, planes ypolíticas nacionales para el desarrolloacadémico.

conocimiento y el talento al servicio de losdemás, implica responsabilidad social.

A su vez, el presidente municipal de Pue-bla, José Antonio Gali Fayad, destacó que laeducación superior es el medio eficaz paramultiplicar oportunidades individuales y so-ciales, es el verdadero motor del desarrollo yprogreso.

Esta Conferencia tiene como propósito,entre otros objetivos, dijo, consolidar la unidaduniversitaria y al mismo tiempo discutir lasnuevas tendencias en la formulación de pro-gramas, planes y políticas nacionales para eldesarrollo académico.

En tanto, el rector de la Benemérita Univer-sidad Autónoma de Puebla, Alfonso EsparzaOrtiz, afirmó que para contribuir al desarrollodel país, estamos obligados a responder conresponsabilidad para que las universidadesgeneren conocimientos científicos, humanísti-cos y tecnológicos.

Señaló que la ANUIES impulsa el desarro-llo de la educación superior y contribuye a laconstrucción de políticas públicas, que favore-cen una efectiva vinculación entre la forma-ción universitaria y las necesidades yrequerimientos del país.

La Secretaria General Iberoamericana, Re-beca Grynspan Mayufis, declaró inauguradoslos trabajos de la Conferencia Internacional deEducación Superior ANUIES 2015, deseandoque las experiencias y resultados sirvan para eldesarrollo de la educación superior.

Precisó que los esfuerzos de las universida-des, permitirán construir los espacios del cono-cimiento que impulsen la movilidadacadémica que requieren nuestros jóvenes.

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Cambio radical en el Sistema Educativo del país, el objetivo: Aurelio Nuño

• Invita a universidades públicas y privadas a participar en la capacitaciónprofesional de docentes de la educación básica y media superior

Participación de Aurelio Nuño, titular de la SEP, quien destacó la vinculación con la ANUIES; lo acompaña el Secretario General Ejecutivo de la Asociación, Jaime Valls

El secretario de Educación Pública, Au-relio Nuño Mayer, destacó la vincula-ción que tiene la SEP con la

Asociación Nacional de Universidades e Insti-tuciones de Educación Superior, ANUIES, paraseguir avanzando en la cobertura de educa-ción superior, que hoy en día es del 34% y sebusca alcanzar el 40% al final de esta adminis-tración.

Al participar en la Conferencia Internacio-nal de Educación Superior ANUIES 2015, con laasistencia de 180 rectores y representantes deinstituciones afiliadas, el titular de la SEP su-brayó que se busca una relación más estrechay coordinada para obtener resultados comonunca se habían tenido.

Tuvimos, dijo, una reunión con el Consejode la ANUIES y establecimos reunirnos trimes-tralmente para abordar una agenda de interéscomún, que permita pasar del discurso, delpensamiento a las acciones, y más en este mo-mento que se tiene la oportunidad de avanzaren una reforma educativa, de lograr un cam-bio radical en el sistema educativo del país.

Al abordar el tema del financiamiento dela educación superior, subrayó que ese reto lodeben enfrentar juntos, trabajar de maneraunida y creativa. Es una responsabilidad del es-tado mexicano, pero también de cada una delas universidades.

El secretario Nuño Mayer explicó que elpresupuesto federal del próximo año no ten-drá reducción en el rubro educativo, por ins-

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trucción del presidente Enrique Peña Nieto, yaunque tendrá un pequeño incremento, noserá suficiente, por lo que hizo un llamado alos asociados de la ANUIES para encontrar me-canismos que permitan seguir extendiendo laoferta en la educación superior.

Asimismo, los convocó a unir esfuerzospara elevar la calidad de los planes de estudio,como lo plantea y respalda el gobierno federal,para lograr una vinculación más eficienteentre el mercado laboral y el ámbito educativo.

Para lograr este cambio, el titular de la SEPsolicitó la ayuda a rectores y directores asocia-dos a la ANUIES, para que participen en el Plande Capacitación Profesional Docente en los di-ferentes niveles educativos, particularmenteen educación básica y en educación media su-perior.

Los invitó a que sean parte del cambio, aque sean un respaldo activo de la transforma-ción; enfrentamos, dijo, barreras y resistenciasque afectan intereses, pero queremos un cam-

Explicó que el presupuesto federal delpróximo año no tendrá reducción en elrubro educativo, por instrucción delpresidente Enrique Peña Nieto, yaunque tendrá un pequeñoincremento, no será suficiente, por loque hizo un llamado a los asociados dela ANUIES para encontrar mecanismosque permitan seguir extendiendo laoferta en la educación superior.

bio de paradigma y ahora tenemos esa granoportunidad.

Finalmente, reiteró la vinculación estrechapara fortalecer la educación superior, ya queen este momento México tiene, como nuncaantes, un universo de jóvenes profesionistasque buscan incorporarse al mercado laboral,para fortalecer la economía y la industria me-xicana.

Titulares de IES de México y Reino Unido, en la Cumbre de Rectores

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Al inaugurar la Cumbre de Rectores yRepresentantes Universitarios Mé-xico-Reino Unido, en el estado de

Puebla, el Secretario General Ejecutivo de laAsociación Nacional de Universidades e Insti-tuciones de Educación Superior, Mtro. JaimeValls Esponda, señaló que se impulsan nuevosprogramas de becas y fondos binacionales deinvestigación e innovación, mediante proyec-tos conjuntos, así como el reconocimiento detítulos académicos por el Reino Unido, que be-neficiarán a estudiantes mexicanos.

En el marco de la Conferencia Internacio-nal de Educación Superior ANUIES 2015: “Res-ponsabilidad social universitaria: retosglobales y locales”, el titular de la ANUIESafirmó que la internacionalización de la edu-cación superior busca oportunidades de estu-dio, movilidad académica, y becas entreMéxico y Reino Unido.

La colaboración entre universidades deambos países, dijo, se manifiesta con la pre-sencia de una importante delegación de Reino

Unido, conformada por 21 representantes deinstituciones de educación superior, por lo queeste encuentro derivará en acciones de coope-ración académica, que contribuirán a unamejor educación y oportunidades de desarro-llo educativo.

La Cumbre de Rectores, que se llevó a caboen el Edificio Carolino de la Benemérita Uni-versidad Autónoma de Puebla, BUAP, contó conla presencia del embajador de Reino Unido, dela Gran Bretaña e Irlanda del Norte, en México,Duncan John Rushworth; de la baronesa Bon-ham Carter de Yarnbury, enviada comercialpara México del Primer Ministro Británico; elpresidente municipal de Puebla, José AntonioGali Fayad; la directora de UK Higher Educa-tion International Unit, Vivienne Stern; el rec-tor de la BUAP, José Alfonso Esparza Ortíz; y laDirectora Ejecutiva de la Agencia Mexicanapara la Cooperación y el Desarrollo, María Eu-genia Cazar, con la representación de la secre-taria de Relaciones Exteriores.

Cumbre de Rectores México - Reino Unido• Este evento responde al compromiso entre la ANUIES y Universities UK, signado durante la visita del presidente Enrique Peña Nieto al país británico, en el marco del año dual

• La internacionalización de la educación superior, busca mejores oportunidades para universitarios: Valls Esponda

• UK invirtió a través del Fondo Newton, en dos años, 40 millones de libras eninvestigación y desarrollo científico: Embajador de Reino Unido

Panorámica de los representantes de instituciones educatívas México - Reino Unido

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En su intervención, el Embajador Rus-hworth agradeció el apoyo del gobierno mexi-cano en el desarrollo de actividades en elmarco del año dual, que permitió que el ReinoUnido, a través del Fondo Newton, invirtiera endos años 40 millones de libras para impulsarde programas de colaboración e investigación,como muestra del compromiso por el desarro-llo de la educación.

Explicó que durante la visita del presidenteEnrique Peña Nieto a Londres, en marzo pa-sado, se firmaron 17 acuerdos, de los cualessiete fueron en el marco de la educación. Entreellos, uno de reconocimiento de títulos acadé-micos. Cabe resaltar que se han visto benefi-ciados dos mil estudiantes mexicanos enmaestrías y doctorados, y que son muestra delcompromiso que tienen los dos gobiernos porel desarrollo y florecimiento de la educación yla ciencia.

A su vez, la directora de UK Higher Educa-tion International Unit, Vivienne Stern, resaltólas fortalezas e imaginación de ideas de los jó-venes universitarios, lo que permitió la identi-ficación de temas de interés común para elfortalecimiento de la calidad educativa, en par-ticular la vinculación con el sector productivo.

Nuestro trabajo, puntualizó, es la colabora-ción del Reino Unido con el gobierno mexi-cano, para desarrollar programas quepermitan la creación de vínculos de desarrolloen ciencia, tecnología e innovación.

En el acto, el rector de la BUAP, Alfonso Es-parza Ortíz, manifestó que la educación supe-rior es factor estratégico en el desarrollo y quela UK representa un núcleo importante en la

formación de recursos humanos, que permitanllevar a cabo proyectos académicos y científicos.

La internacionalización educativa, en sumás amplio sentido, es indispensable y per-mite sumar a la pluralidad de cada instituciónla riqueza, conocimiento, ciencia, cultura y tec-nología que se generan en otros centros de es-tudio y de investigación, agregó.

En la actual era digital, afirmó, el conoci-miento es el principal recurso y en consecuen-cia el desarrollo depende en gran medida de laeducación superior y de la proyección interna-cional que esté a su alcance.

El presidente municipal de Puebla, José An-tonio Gali Fayad, dijo que hoy las universidadesen el mundo debaten sobre sus funciones y eldestino que deben de seguir en el contextoglobal, la era de las nuevas tecnologías, la ro-bótica y las telecomunicaciones, y tienen comoobjetivo el nuevo conocimiento.

Es evidente, agregó, que la función socialde las universidades cambia rapidamente yadquiere un importancia crítica, en la medidade que asume su papel como agente activo delcambio y de generación de riqueza, basada enel conocimiento que contribuye a la consolida-ción y transformación de nuestros países.

Los trabajos de la Cumbre de Rectores in-corporaron el desarrollo de conferencias ma-gistrales, talleres y paneles, entre los quedestacan: Responsabilidad social de la educa-ción superior en el sector energía; Ejemplos decolaboración y buenas prácticas en ingenieríaavanzada y salud; Oportunidades de colabora-ción en industrias creativas; Inducción a la res-ponsabilidad social universitaria; Evaluaciónde avances de la internacionalización de lasinstituciones de educación superior.

La función social de las universidadescambia rapidamente y adquiere unimportancia crítica, en la medida deque asume su papel como agenteactivo del cambio y de generación deriqueza, basada en el conocimiento quecontribuye a la consolidación ytransformación de nuestros países.

En el marco de la ConferenciaInternacional de Educación SuperiorANUIES 2015: “Responsabilidad socialuniversitaria: retos globales y locales”,el titular de la ANUIES afirmó que lainternacionalización de la educaciónsuperior busca oportunidades deestudio, movilidad académica, y becasentre México y Reino Unido.

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Confluencia: ¿Su opinión en relación a la im-portancia de la internacionalización de las uni-versidades?

Duncan John Rushworth (DJR): Yo diríaque el mundo es cada vez más global, elmundo es cada vez más pequeño, por ello esmuy importante la internacionalización; lovimos en la Cumbre de hoy, los rectores vimospor parte de Vivienne Stern, si me acuerdobien, decir que no hay universidad buena quepueda seguir siendo entre las mejores delmundo, si no tiene relación internacional.

Entonces, el desempeño internacional o lasrelaciones internacionales que tienen, son im-portantes para desarrollar o para mejorar lacompetitividad de esas instituciones. Nosotrostenemos, por ejemplo, cuatro de las mejoresdiez universidades del mundo, según las ta-blas o las ligas que sacan los expertos y 18 delas primeras 100 en todo el mundo.

Si estas universidades quieren mantenerseencabezando estas listas, la verdad es que no lopodrán hacer si se quedan en Reino Unido ynada más enfocan o miran para adentro; tienenque mirar para fuera y tienen que tener relacio-nes, y cuantas más relaciones internacionalestienen, yo creo que tanto más beneficios van arecibir; van a lograr a través del intercambio deculturas, el intercambio de ideas. Eso es buenono solamente para las universidades nuestras,sino con las cuales tienen su relación, como eneste caso, las mexicanas.

¿Estos encuentros generan repercusiones in-mediatas?

DJR: Claro que sí, para mí este tipo de en-cuentro internacional, lo que hace es poner encontacto a representantes de instituciones bri-tánicas con instituciones mexicanas, y lo que

queremos es que estas instituciones encuen-tren un área común para colaborar. Tengo en-tendido que justamente University ofNorthumbria acaba de firmar un acuerdo conla BUAP y eso es justamente lo que queremos,establecer un efecto catalítico de relacionesentre universidades británicas y mexicanas.

La responsabilidad social es algo que todauniversidad tiene que pensar, por supuesto,porque está formando gente para el futuro;tiene que ayudar a aprender a los estudiantesa ser responsables sociales, socialmente en suvida.

Entonces, si ya lo aprendimos cuando lo es-tamos estudiando, cuando somos jóvenes, porsupuesto es algo que mantenemos durante lavida, y es algo que podemos compartir como ex-periencia. Somos dos países con una responsa-bilidad social y para el desarrollo sustentable,por ejemplo, trabajamos mucho en eso.

¿El gobierno de Reino Unido ampliará elpróximo año la movilidad con los estudiantes?

DJR: Yo espero que sí y vamos a trabajarpara eso; ya este año, con el año dual, hemospodido aprovechar para promover justamenteesta Cumbre de Rectores y la Cumbre de ReinoUnido en junio. Yo quisiera ver este tipo de in-tercambio de ideas, intercambio de experien-cias, no solamente porque estamos celebrandoun año dual, sino en cualquier año y creo quesí lo vamos a hacer.

¿Cómo definiría los retos que enfrenta laeducación superior a nivel global? ¿Qué es lo quedeben de superar los rectores de todas las uni-versidades?

DJR: Yo lo pongo en el contexto de la rela-ción que tenemos entre Reino Unido y México;los retos que tienen todos los gobiernos, por

La Educación Superior en la Conferencia InternacionalANUIES 2015La internacionalización, fundamental para el desarrollo científico, competitividad e innovaciónEntrevista a Duncan John Rushworth.Embajador de Reino Unido, de la Gran Bretaña e Irlanda del Norte, en México

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ejemplo, son cuestiones de desarrollo susten-table, de responsabilidad social y de eficiencia,porque lo que las IES tienen que mantenerbajo es el costo de la enseñanza, para que seaalcanzable a la gente que quisiera estudiar yasegurar un beneficio a quienes ya lo hacen.

Entonces, lo que tenemos que ver es darun incentivo para la gente que sí quiere seguirestudiando, porque todos sabemos que estosestudios son muy importantes para el desarro-llo de la nación y eso tiene valor tanto a nivelglobal como a nivel nacional.

¿Qué importancia tiene el desarrollo cientí-fico y la innovación en ese intercambio?

DJR: Eso es importantísimo; cada vez más,en el mundo moderno, en mi vida adulta,hemos visto cambios extraordinarios en nues-tras vidas por avances técnicos-tecnológicos,sobre todo en informática. La vida que hoy te-nemos es muy distinta a la que vivíamoscuando yo tenía 15 años, antes del e-mail,antes de los iphones, antes de todo ese tipo degadget. Entonces hemos cambiado de verdad,de manera fuerte.

Pero lo que vemos es esa tecnología avan-zando y cambiando cada vez más rápido, en-

tonces quién sabe de aquí a 10 años dóndevamos a estar, qué es lo que vamos a tener. Hayotra parte de ciencia e innovación por su-puesto, no solamente la informática y comuni-caciones. Estamos viviendo un tiempo en quetodos entendemos muy bien que las buenasideas e innovación pueden cambiar la vidapara bien.

Eso es lo que estamos apoyando mucho,justamente hoy mi Gobierno anunció que va ainvertir más dinero de los impuestos para eldesarrollo de investigación, ciencia e innova-ción. Algunos de los retos sociales que tene-mos en el mundo, es que podemos ayudar aenfrentarlo con avances técnicos y tecnológi-cos.

¿La ANUIES ha jugado un papel significativoen la interrelación entre ambos países?

DJR: Claro que sí, porque sin la ANUIES nonos hubieran aceptado aquí esta semana, enesta Cumbre de Rectores. Quiero agradecerle ala ANUIES el trabajo fenomenal que han hechopara que pudiéramos estar todos aquí, go-zando esta Cumbre y esta promoción de las re-laciones entre ambos países.

Participación del Embajador de Reino Unido, Duncan John

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La línea social, compromiso de la educación superiorEntrevista a José Antonio Galy Fayad.Presidente Municipal de la ciudad de Puebla, Puebla

El Presidente Municipal de Puebla, Antonio Gali, destacó la conjunción entre municipios y universidades

Confluencia: ¿Cuales son las aportaciones deeste evento?

José Antonio Galy Fayad (JAGF): Encuen-tros como la Conferencia Internacional de Edu-cación Superior ANUIES 2015, nos incentiva ynos motiva, porque el intercambio de expe-riencias es muy importante entre rectores deuniversidades y tecnológicos de México, conrepresentantes de las mejores universidadesdel mundo, como las de Reino Unido o de Esta-dos Unidos; ellos se llevan algo importantesobre nuestra cultura e historia que tenemoscomo país y nosotros enriquecemos nuestrostrabajos en la línea social.

Por ello, agradecemos a la ANUIES, particu-larmente a Jaime Valls, y al gobernador del es-tado, Rafael Moreno Valle, por haber escogidoesta entidad, que aparte del año dual México-Reino Unido, concentra a algunos de los mejo-res exponentes académicos del mundo.

Confluencia: ¿Cual es el compromiso esen-cial de la universidad contemporánea?

JAGF: La responsabilidad social, señaló,debe reforzar los objetivos de las universida-des, el compromiso que tenemos es trabajar,de manera coordinada, los tres órdenes de go-bierno con las universidades, por un biencomún y un bien social.

Es muy importante la conjunción entremunicipios y universidades, porque se tieneque realizar mucha labor social. En toda Lati-noamérica y en México tenemos un problema:zonas de pobreza extrema, y en ese sentido, elcompromiso es mayor, nunca vamos a termi-nar si no nos alineamos todos, y la educaciónsuperior tienen ese papel fundamental.

Reiteró que además de trabajar en la líneasocial, es fundamental incentivar a las empre-sas para la generación de una educación decalidad con un empleo de calidad; trabajarúnicamente con un objetivo: beneficiar a la so-ciedad, y qué mejor que la educación superiorpueda tener esa continuidad, para lograr la co-nexión empresa-universidad.

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En el marco de la Conferencia Interna-cional de Educación Superior ANUIES2015 “Responsabilidad social univer-

sitaria: retos globales y locales”, el SecretarioGeneral Ejecutivo de la Asociación, Jaime VallsEsponda, inauguró en la Benemérita Universi-dad Autónoma de Puebla, BUAP, la Expo Inter-nacional ANUIES y el Foro World SummitAward (WSA) Innovation Forum Puebla: “Edu-car para innovar, educar para emprender”.

Informó que cuatro emprendedores mexi-canos obtuvieron este año galardones por laOrganización de las Naciones Unidas, por suspropuestas de desarrollo digital y explicó quedesde 2010 nuestro país ha participado con 18

propuestas que han sido seleccionadas comoganadoras del WSA y del Youth Award.

Señaló que el World Summit Award es unreconocimiento que otorga la ONU a las mejo-res prácticas de contenido digital, que propo-nen soluciones innovadoras a los problemasmás urgentes de la sociedad contemporánea,entre ellas el acceso a la educación y la reduc-ción de la brecha digital.

Es una propuesta que actualmente esatendida en 180 países miembros de la ONU yque dio inicio en el año 2003, en el marco de laCumbre Mundial de las Naciones Unidas sobrela Sociedad de la Información, puntualizó.

Expo internacional ANUIES y World Summit Award Innovation Forum Puebla: Educar para Innovar, Innovar para Emprender

Inauguración de la Expo Internacional ANUIES 2015

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Valls Esponda agregó que las dos jornadasdel World Summit Award Innovation ForumPuebla, que se desarrollarán en el Centro Cul-tural Universitario de la BUAP, permitirán quelos jóvenes mexicanos conozcan la experienciade ocho expertos internacionales sobre la edu-cación y la innovación de Estados Unidos, Gua-temala, Colombia, Bélgica, Arabia Saudita,Sudáfrica, Reino Unido y Austria.

Al inaugurar estas actividades, Valls Es-ponda estuvo acompañado por la secretaria de Educación Pública del estado de Puebla, Pa-tricia Gabriela Vázquez del Mercado Herrera,del rector de la BUAP, Alfonso Esparza Ortiz yNora Wolloch, manager del World SummitAward.

En su mensaje, la titular de Educación dePuebla exhortó a los universitarios a romperbarreras y esquemas para aprender lo mejor

que ofrece la educación superior para su des-arrollo, y los invitó a no desaprovechar la granoportunidad que tienen para empoderarse dela ciencia y tecnología, y aprender en la globa-lización de otras culturas, sin olvidar que loúnico que necesitan es voluntad para cambiar.

Finalmente, el rector Alfonso Esparza rei-teró a los estudiantes que el conocimiento esla base de la innovación, que es el factor queles permitirá crecer y desarrollarse. La educa-ción superior, dijo, les da la formación acadé-mica, el liderazgo y los hará responsables parasumarse a la solución de las complejas necesi-dades sociales.

Las actividades que se desarrollarán en elComplejo Cultural Universitario de la BUAP, in-cluyen conferencias, paneles, mesas de discu-sión y presentación de libros.

Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, Mtro. Jaime Valls, inauguró el World Summit Award

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Por su trayectoria y contribución aldesarrollo de la educación superiorde México, fue reconocido el ex rector

de la Universidad Nacional Autónoma de Mé-xico, UNAM, Doctor José Narro Robles, con elPremio Conmemorativo de los 65 años de laAsociación Nacional de Universidades e Institu-ciones de Educación Superior, ANUIES.

Al recibir la distinción, otorgada por unani-midad por los integrantes del Consejo Nacional,el doctor Narro dijo que sus primeras palabraseran de agredecimiento sincero a los integran-tes de la ANUIES: “El reconocimiento que se meotorga responde al trabajo que intenté desarro-llar durante 8 años, al coordinar las labores de la

UNAM, desde donde busqué que su influenciaen el sistema educativo nacional tendiera al for-talecimiento de la educación superior del país”.

Reafirmó su compromiso con la educaciónsuperior, importante etapa de su vida que yaconcluyó, y se dijo ahora un orgulloso inte-grante más de la comunidad universitaria, yaprovechó la oportunidad para despedirse detodos los rectores de las universidades e intitu-ciones integrantes de la ANUIES.

Señaló que la ANUIES es un gran activo conel que cuenta el país, en ella descansa en partela estabilidad de las instituciones de educaciónsuperior, por su capacidad de interlocución conlos poderes de la República.

Premio conmemorativo de los 65 años de la ANUIES• Reconocimiento al ex rector de la UNAM, José Narro Robles, por su trayectoria y contribución al desarrollo de la Educación Superior

El ex rector José Narro, al recibir su reconocimiento

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La Asociación Nacional de Universida-des e Instituciones de Educación Su-perior, ANUIES, suscribió un Acuerdo

de adhesión con la Secretaria General Iberoa-mericana, SEGIB, con el propósito de promoverla colaboración y movilidad académica, que

permita enriquecer la formación profesional eintegral de los alumnos, investigadores y delpersonal académico de las instituciones deeducación superior asociadas.

En el marco de la Conferencia Internacio-nal de Educación Superior ANUIES 2015 “Res-

Para promover la movilidad académica, firma acuerdo la ANUIES con la SEGIB

• Enriquecer la formación profesional de alumnos, investigadores y académicos de instituciones de educación superior asociadas, el objetivo

Signan acuerdo de adhesión ANUIES y SEGIB

El ex titular de la UNAM, quien recibió di-ploma y medalla de oro, puntualizó: “la educa-ción cuesta, pero la ignorancia cuesta más,mucho más; invertir en educación, es una de lasmejores fórmulas de construir un mejor fu-turo”.

Finalmente, agregó que la educación supe-rior debe ser una de las prioridades nacionales

y esa prioridad debe reflejarse fielmente en lospresupuestos nacionales y por supuesto en losestatales.

El homenaje que la ANUIES le ofrece al Doc-tor Narro, es un justo reconocimiento a su his-toria de vida, que se suma al de todos aquellosque dan su esfuerzo cotidiano y honesto por laeducación superior de México.

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ponsabilidad social universitaria: retos globa-les y locales”, celebrada en Puebla, con la parti-cipación de 180 rectores y representantes deinstituciones de educación superior afiliadas,se signó el Acuerdo por el Secretario GeneralEjecutivo de la Asociación, Mtro. Jaime Valls Es-ponda, y la Secretaria General de la SEGIB, Re-beca Grynspan Mayufis.

Ambas partes se comprometieron a reali-zar las siguientes acciones: colaborar en la di-fusión y consolidación de un EspacioIberoamericano del Conocimiento (EIC) y pro-mover la alianza para la movilidad, divulga-ción e impulso de programas académicos, asícomo difundir iniciativas en educación supe-rior, ciencia, tecnología e innovación.

Cabe señalar que como resultado de lareunión en la XV Cumbre de Salamanca, Es-paña, los jefes de Estado y de Gobierno de lacomunidad iberoamericana, acordaron la crea-ción de un Espacio Iberoamericano del Conoci-miento, orientado a la necesariatransformación de la educación superior y ar-ticulado en torno a la investigación, el desarro-llo y la innovación.

Cabe señalar que como resultado de lareunión en la XV Cumbre deSalamanca, España, los jefes de Estadoy de Gobierno de la comunidadiberoamericana, acordaron la creaciónde un Espacio Iberoamericano delConocimiento, orientado a la necesariatransformación de la educaciónsuperior y articulado en torno a lainvestigación, el desarrollo y lainnovación.

Por ello, en el IV Foro Iberoamericano deResponsables de Educación Superior, Cienciae Innovación, celebrado en nuestro país, seacordó adoptar la estructura básica y marcoorganizativo, que fue aprobado por los jefesde Estado y Gobierno en la XX Cumbre Ibero-americana de Mar del Plata, Argentina.

El Acuerdo tendrá vigencia a partir de sufirma, durante cuatro años, la cual podráprorrogarse de manera automática por pe-riodos iguales.

Intervención de la Mtra. Rebeca Grynspan Mayufis, Secretaria General de la SEGIB

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En el marco de la Conferencia Internacional de Educación Superior ANUIES 2015, la Asociación entregó a la SEP la propuesta de Agenda de Trabajo 2016

• El Titular de la SEP destacó la cercanía del Gobierno Federal con la ANUIES• SEP y ANUIES analizaron temas que permitirán desarrollar acciones concretas, en los momentos más importantes de la educación superior del país

• La participación de rectores y representantes de las 180 instituciones asociadas, permitió establecer la ruta de trabajo para 2016

180 Titulares y representantes asociados, participaron en esta Conferencia Internacional

Con el propósito de lograr una edu-cación superior de calidad, que per-mita a nuestro país enfrentar los

nuevos retos del desarrollo global, concluyeronlos trabajos de la Conferencia Internacional deEducación Superior ANUIES 2015, desarrolladadel 24 al 27 de noviembre, con la participaciónde 180 instituciones asociadas, y con la asis-tencia de más de mil 200 participantes, entreacadémicos, estudiantes y expertos en educa-ción superior internacional.

La Benemérita Universidad Autónoma dePuebla y el Centro Expositor de la entidad fue-ron sedes de este evento, en el marco del 65Aniversario de la ANUIES, cuyo tema centralfue “La responsabilidad social de las universi-dades desde la perspectiva local y global”.

La propuesta de Agenda está integradapor 18 proyectos estratégicos, agrupados encinco ejes de gestión: cobertura, calidad, res-

ponsabilidad social, financiamiento y actuali-zación del marco normativo de la educaciónsuperior.

En la ceremonia de clausura, efectuada enel Aula Virtual del Complejo Cultural Universi-tario, el Director General Académico de laANUIES, Roberto Villers Aispuro, agradeció algobierno del estado de Puebla y a la BUAP elhaber sido anfitriones de la Conferencia Inter-nacional.

Para culminar los trabajos, el coordinadordel Consejo Superior Universitario Centroame-ricano, Anibal Martínez Muñoz impartió laconferencia “Responsabilidad Universitariacon el planeta”, en la cual habló sobre la im-portancia de que las universidades proponganpolíticas integrales, educativas, sociales y eco-nómicas, que brinden la posibilidad de alcan-zar metas enfocadas a mitigar el deterioroambiental.

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Quiero compartir mi estadía enla Embajada de México en Brasil,e iniciaré presentándome:

Soy Ricardo Castillo Díaz,tengo 25 años y soy orgullosa-mente originario de Rioverde,San Luis Potosí, municipio ubi-cado en el corazón de la zonamedia del estado. Egresado de laLicenciatura en Comercio y Ne-gocios Internacionales, por laUniversidad Autónoma de SanLuis Potosí.

Desde temprana edad tuvela inquietud de conocer otrospaíses, saber qué hay más allá denuestras fronteras, aprender deotras formas de vivir y, al mismotiempo, dar a conocer la riquezade la cultura mexicana.

Una de las limitantes quecomo estudiantes enfrentamos,al querer afrontar retos en el ex-tranjero, es sin duda alguna lacuestión económica. Pero ¿teimaginas poder realizar prácti-cas profesionales, becado en al-guna de las representacionesdiplomáticas que México tienealrededor del mundo? Esto yafue posible.

En 2015 nació el ProgramaMéxico Global Rumbo Joven,donde unieron fuerzas la Secre-taria de Relaciones Exteriores(SRE), que facilitó los espaciosdentro de las diferentes embaja-

Los límites sólo existen en nuestras mentes: Ricardo Castillo

• A través del Programa México: Rumbo Joven, que impulsa la ANUIES en coordinación con SRE e IMJUVE, realizó sus prácticas profesionales en la Embajada de México en Brasil

• Es egresado de la Licenciatura en Comercio y Negocios Internacionales, por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí

das y consulados; el InstitutoMexicano de la Juventud (IM-JUVE), que colaboró con los bole-tos de avión; y la AsociaciónNacional de Universidades e Ins-tituciones de Educación Superior(ANUIES), quien brindó el apoyoeconómico para la manutenciónen la ciudad asignada.

Fue tal el éxito de dicha con-vocatoria que, en su primera edi-ción, se registraron centenaresde jóvenes de toda la República

Mexicana, de los cuales se eligie-ron a 53 candidatos.

Gracias a México GlobalRumbo Joven, tuve la oportuni-dad de realizar una estadía en laEmbajada de México en Brasil,durante los meses de septiem-bre y octubre del año pasado,donde colaboré en el Departa-mento de Promoción Cultural yen el sector consular, bajo elmando de la entonces Tercer Se-cretaria de la Embajada y actual-

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mente Cónsul de Rio de Janeiro,Lic. Linda Marina Munive Te-moltzin.

Dicha experiencia fue muyenriquecedora, ya que pude vivirde cerca cómo es que se hace lapolítica exterior de mi país;sobre todo, conocer a fondo la re-lación bilateral México-Brasil (lasdos economías latinoamerica-nas más dinámicas), un sectorque hasta hace poco tiempo losjóvenes sentíamos muy fuera denuestro alcance, y que gracias aeste tipo de iniciativas se ha mo-dificado tal percepción, abrién-dose nuevas puertas.

Por otro lado, tuve la fortunade conocer a fondo la culturabrasileña, comer su variada y su-culenta comida, aprender un

poco de portugués, que aunqueen primera instancia parece sermuy similar al español, tienensus grandes diferencias. Descu-brí que Brasil no sólo es “samba yfútbol”; por el contrario, es unpaís multicultural y con unaenorme biodiversidad, lo que lohace tener una gran similitudcon México.

Los brasileños son personasmuy amables, alegres, pero sobretodo cálidas y con un gran cariñopor el pueblo mexicano, y tienengran admiración por RobertoGómez Bolaños, por sus exitososprogramas de televisión, como“El chavo del 8” y “El chapulín co-lorado”, lo que hace que el tratoa los mexicanos sea aún más es-pecial.

Haber vivido esta experien-cia me permitió valorar aún máslas costumbres y tradiciones demi país. Siento un gran compro-miso por transmitir a todos losjóvenes que en nosotros está eldarle un nuevo rumbo a nuestranación.

Invito a todos los estudian-tes de educación superior a queparticipen en los diferentes pro-gramas que promueve laANUIES, ya que sin duda algunason iniciativas que buscan queuniversitarios como tú o comoyo propongamos nuevas ideaspara nuestro desarrollo, porquerecordemos que los limites sóloexisten en nuestras mentes,mientras más alto pienses máslejos llegarás.

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Quiero invitar a los jóvenes aparticipar en el Programa Mé-xico Global: Rumbo Joven, quepermite a los universitarios invo-lucrarse en el desarrollo de suentorno y, sin duda, tener lasmejores experiencias de su vida.

Por ello, comparto mi expe-riencia en la Embajada de Mé-xico en Guatemala:

El 2015 fue uno de los mejo-res años de mi vida, por habertenido la oportunidad de estaren Guatemala, el país de laeterna primavera, que me reci-bió con lluvia todos los días y

con las personas más amablesque he conocido y comida exqui-sita, así como con una diversidadcultural que refleja la riqueza denuestro país vecino y hermano.

Desde pequeña soñé con co-nocer culturas diferentes a lamía; como universitaria estesueño me permitió ampliar elpanorama de mi vida, y reafir-mar valores como el respeto y latolerancia.

Como estudiante de Relacio-nes Internacionales de la Univer-sidad Autónoma de QuintanaRoo, el Programa México Global:

Rumbo Joven me permitió pasarde la teoría a la práctica, plasmarlos conocimientos adquiridos yobtener muchos más.

México Global: Rumbo Joven,es un programa que permite auniversitarios hacer una estan-cia profesional en una represen-tación de México en el exterior.Yo estuve en la Embajada de Mé-xico en Guatemala, por dosmeses. Dos meses que estuvie-ron llenos de grandes momen-tos.

Durante mi estancia, Oaxacafue estado invitado y presentó la

Estancia profesional de joven universitaria en la Embajada de México en Guatemala

• La visión de un estudiante es contribuir a construir un país más incluyente: Landy Edith Rafael

• Estudiante de Relaciones Internacionales de la Universidad Autónoma de Quintana Roo, agradeció a la ANUIES, SRE y al IMJUVE su estancia profesional

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Guelaguetza, que por ciertotiene su origen en un vocablo dela lengua zapoteca, que significa“cooperar”. Esta palabra me pa-rece la adecuada para definir lasrelaciones de México con Guate-mala, como lo demostró la res-

puesta del gobierno mexicano,al enviar ayuda humanitariaante el desastre natural delCambray 2, en Santa Catarina Pi-nula, Guatemala.

Es en este campo dondequiero desarrollarme profesio-

nalmente. En la actualidad, estoyhaciendo mi tesis de licenciaturasobre cooperación México-Gua-temala, por lo que indudable-mente, haber hecho prácticas enla Embajada fue lo mejor queme pudo pasar, sobre todo al en-trevistarme con la encargada decooperación, quien contribuyó aaumentar mi interés en el tema.

Sin duda, viajar a otro paísimplica una enorme responsabi-lidad, pero ésta aumenta cuandoestás en un lugar tan importantecomo lo es una Embajada. Conocípersonas del Servicio Exterior Me-xicano, de las que pude aprendermucho y también a personas concostumbres diferentes, pero conla misma visión de contribuirdesde su entorno a construir unpaís más incluyente.

Como internacionalista, co-nozco la importancia de Méxicoen la región, la excelente rela-ción con Guatemala, que se pro-fundiza por el espacio deoportunidad que ofrece la geo-grafía. Mi alma mater, la Univer-sidad de Quintana Roo, tieneentre sus objetivos formar jóve-nes que puedan influir en el des-arrollo de la región deCentroamérica y el Caribe, por loque esta experiencia me servirápara desarrollarme no sólo en elámbito profesional, sino en miproyecto de vida.

Agradezco a la ANUIES, a laSRE y al IMJUVE, por la oportuni-dad brindada, por ser institucio-nes que se involucraron y dierontoda la atención a cada uno delos participantes y por darles se-guimiento. Sin su apoyo esta ex-periencia no hubiera sido lamejor.

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Sin lugar a duda, una excelente iniciativa SEP-ANUIES fue iniciar el diálogo entre expertos de lasinstituciones de Educación Superior, públicas y particulares, y de los principales organismos

evaluadores y acreditadores, para tratar algunos de los principales temas sobre Educación en elPrograma de Desarrollo de este sexenio.

Los temas básicos seleccionados para analizar en las diferentes mesas, son por demás comple-jos: la calidad, la responsabilidad, la necesaria internacionalización en la educación, la evaluación,la legislación y normativa y, por supuesto, el financiamiento. Sin embargo, cuando se han invertidomuchos años pensando en alternativas de solución para ellos, la focalización no es difícil y lapunta de la hebra de la madeja es la misma para todos los participantes.

Si de calidad en la educación hablamos, el inicio para empezar a desenhebrar es la vocación yformación de los maestros. Si en México pudiéramos implementar un proceso de selección de laspersonas mejor preparadas intelectualmente, de aquellos seres que en el “formar” les va la vida,quienes con una visión completa y global del mundo comprenden que ser maestro es ser un mo-delo, que si en cada alumno que pasa por sus aulas se siembra la semilla del gusto por aprender,del aprender a aprender, del conocimiento siempre puesto al servicio de los demás, todos los parti-cipantes de las mesas coincidimos en que nuestro país sería otro.

El comprender, aprender y comprometerse en lo que hoy en día hemos denominado respon-sabilidad social, debiera estar en las agendas de la educación, desde el nivel básico y hasta el pos-grado. Urge mover conciencias, desde las que empiezan su formación hasta las anquilosadasdoctorales, que están dormidas por la conveniencia personal y el confort. Si no empezamos ahora,dudo mucho que nuestros nietos encuentren un mundo vivible.

Abramos los ojos y veamos qué ha funcionado en materia de educación en el mundo, analice-mos si eso está de acuerdo al proyecto de mexicano que queremos formar y tengamos siempre enmente que las fronteras del conocimiento, del mundo laboral y social, han sido quitadas; no pode-mos concebir a una persona sin la capacidad para moverse dentro de las múltiples redes y espa-cios, en donde se le exigirá ser competente para no ser excluido o aislado.

Es cierto que el tema de la ampliación de la cobertura es un compromiso establecido con lasociedad; por supuesto que se comparte el noble deseo de que todo joven tenga la posibilidad deprepararse. Sin embargo, para todos los que hemos tenido el privilegio de prepararnos y de contarcon un trabajo que nos permita vivir decorosamente, tenemos la obligación de asegurar que laformación que reciban nuestros jóvenes sea de valor, primero para su persona y después para des-empeñarse efectivamente en el mundo laboral.

En la medida en que tengamos un diagnóstico cercano sobre la calidad de la Educación Supe-rior, podremos rectificar el camino y adecuar la legislación y las normas que aseguren que nos mo-veremos por la senda correcta. Sólo entonces tendremos la seguridad de que cada peso queestemos invirtiendo en la educación tiene un buen retorno.

Ha iniciado el diálogo, falta mucho por andar; no dejemos que tan excelente iniciativa sequede sólo en eso. Tenemos el compromiso de promover un mundo mejor, de otra manera, conjusta razón las próximas generaciones nos lo reclamarán.

El diálogo SEP-ANUIES, una iniciativa para la mejora de la Educación Superior

PATRICIA LECUONA*

* Directora de Efectividad y Servicios Institucionales, Universidad Anáhuac

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ANUIES2015, 552 pp.ISBN 978-607-451-111-6

Para conmemorar su 65 aniversario, la Asociación Nacional deUniversidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES),invitó a más de una veintena importantes académicos e investi-gadores a exponer sus ideas sobre el papel y el significado de laAsociación en su ya larga vida. El libro es una forma de encarar lanecesidad de preguntarse por los problemas, los desafíos y losrumbos por los que podría orientarse la educación superior, paracumplir sus dos objetivos fundamentales: la ampliación de la co-bertura con equidad y el mejoramiento de la calidad de todo suquehacer. Así como la educación superior se ha hecho másgrande y diferenciada en estos 65 años, las funciones y tareas dela ANUIES son hoy distintas a las que tuvo en sus fases de inicioy despegue, en cuanto más diversas y complejas. Para tener unaperspectiva global, los autores de este volumen nos ofrecen unramillete de textos que, con diferentes temas, enfoques y opinio-nes, dan cuenta de un amplio conjunto de asuntos en los que laANUIES ha tenido un papel destacado.

El conjunto de temas tratados en este volumen es muy am-plio y, aunque está lejos de ser exhaustivo, es una buena muestradel papel protagónico que ha desempeñado la Asociación desdesus orígenes hasta la fecha.

La ANUIES y la construcción de políticas de educación superior 1950-2015Germán Álvarez Mendiola (Coordinador)

ANUIES2015, 318 pp.ISBN 978-607-451-112-3

En el 2005, en ocasión de la celebración de los 55 años de existen-cia de la ANUIES, Jorge Medina Viedas realizó una serie de entre-vistas a los secretarios generales ejecutivos, desde Alfonso RangelGuerra hasta Jorge Luis Ibarra Mendívil, para recuperar sus testi-monios sobre el devenir de la Asociación, mismos que fueron re-cogidos en un libro conmemorativo. Este año del 2015, comoparte de la celebración del 65 aniversario de la Asociación, Me-dina Viedas, a invitación de la ANUIES, revisó y actualizó el docu-mento, incorporando las opiniones de los tres secretariosgenerales ejecutivos más recientes, con la finalidad de ofreceruna mirada completa y actual del papel que ha jugado la ANUIES

La ANUIES y la educación superior en México 1950-2015. Entrevistas a los secretarios generales ejecutivos.Jorge Medina Viedas

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ANUIES2015, 180 pp.ISSN 0185-2760Vol. XLIV (4), No. 176 octubre-diciembre del 2015

La Revista de la Educación Superior, en su más reciente número176, octubre-diciembre 2015, contiene propuestas de diversa te-mática, que buscan incentivar el análisis y la reflexión en elcampo de la educación superior. En su Editorial, por ejemplo, Ima-nol Ordorika reseña el XIII Congreso Nacional de InvestigaciónEducativa (CNIE) en la ciudad de Chihuahua; el evento fue organi-zado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa(COMIE) y en esta ocasión tuvo como eje temático el denomi-nado: Aportes y reflexiones desde la investigación educativa: ¿quésabemos… qué nos falta?

Los autores arriba consignados abordan y exponen diversostemas coyunturales sobre la educación superior: “Una ‘carrera ar-mamentista’ en la academia: los rankings internacionales y lacompetencia global para crear universidades de clase mundial”;“Un apunte sobre las limitaciones impuestas a la autonomía uni-versitaria”; “La UAM Cuajimalpa: reflexiones en su décimo ani-versario”; “Comparación de las nociones sobre la investigaciónque tienen los científicos de tiempo completo de tres universida-des de México”; “La percepción del hostigamiento y acoso sexualen mujeres estudiantes en dos instituciones de educación supe-rior”; “La lectura crítica y su relación con la formación disciplinarde estudiantes universitarios”. Caben de igual modo aquí, comoes habitual, un par de reseñas sobre publicaciones en torno alcampo de la educación superior.

Revista de la Educación Superior No. 176Imanol Ordorika, Alfredo de la Lama García, Davide E. Daturi, Marco de la Lama Zubirán, Miriam Alfie-Cohen, Cynthia Nayeli Martínez-Fernández, Claudia Alejandra Hernández Herrera, Martha Jiménez García, Eduardo Guadarrama, Jürgen Enders, Humberto Muñoz García, Juan Pablo Díaz,Aníbal R. Bar, Margarita C. Ortiz, Raquel Glazman Nowalski y Ana María Arce González.

en el desarrollo de la educación superior en toda su historia, paraconocer, asimismo, los cambios que han experimentado las polí-ticas gubernamentales, revalorar las aportaciones de cada perí-odo a través del reposo de los hechos consumados y entender, através de cada testimonio, al hombre y sus circunstancias.

Hoy como ayer, en las diferentes historias personales coin-cide un denominador común: el compromiso de cada secretariopor lograr prevalecer la misión institucional y alcanzar la visiónestablecida en su momento, y hacer su mejor esfuerzo, desple-gando sus capacidades, su conocimiento, su voluntad y su emo-ción en aras del desarrollo de la educación superior en México.

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