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16F El ensayo¿Qué es?El ensayo es un recurso que frecuentemente se usa con fi nes

pedagógicos en los ámbitos escolares, con el propósito de que

el estudiante desarrolle una postura crítica frente a un tema

de carácter científi co o académico. El lenguaje que utiliza es

sencillo, pero con la terminología apropiada para la comunidad

académica en la que se inscribe.

De acuerdo con Oseguera (2014: 75), “el ensayo es una exposi-

ción escrita en prosa, hecha con un punto de vista personal,

sobre un tema, sin agotarlo, pero viéndolo desde distintos án-

gulos”. El ensayo es un texto argumentativo que, por medio

del uso del razonamiento, expone ideas en forma lógica y cohe-

rente y mediante ellas intenta comprobar o convencer al lector

sobre el valor de su su postura o hipótesis frente a un problema

que constituye el centro del texto.

El ensayo tiene las siguientes características (Oseguera, 2014:

75-76):

• Aborda un tema sin agotarlo en su totalidad.

• Las ideas del autor no requieren someterse a comprobación

como en una investigación científi ca.

• Es posible incluir ejemplos o anécdotas.

• A la vez puede ser un texto de gran objetividad como una

obra científi ca y tener un tono propio de la subjetividad del

autor.

En un ensayo académico no se demanda llevar a cabo una in-

vestigación científi ca, pero sí se requiere de hacer una bús-

queda bibliográfi ca y de una refl exión que permita analizar o

discutir sobre el tema para poder tomar una postura personal

fundamentada.

¿Cómo se organiza?De acuerdo con Trigos (2012: 47-52), para estructurar un ensayo

hay ciertas fases que no son rígidas y que ayudan a organizar

las ideas y, sobre todo, a fundamentarlas:

Fases Aspectos a considerar por parte del estudiante

Identificación de los hechos problemáticos o del objeto de estudio

El estudiante puede ayudarse a iniciar el ensayo haciendo preguntas: ¿qué tema deseo abordar?, ¿por qué es de interés?, ¿qué preguntas se derivan del tema?, ¿qué aspectos específicos serían atractivos para indagar?

Planteamiento de una pregunta central

Con el fin de centrar la estructuración del texto, es conveniente redactar una pregunta central que sirva de guía y evite la dispersión. Debe tratarse de una pregunta que merezca una indagación y no solamente un sí o no como respuesta. Debe ser una pregunta problemática que no sea demasiado general.

Búsqueda de documentación, lectura y reflexión

Antes de iniciar la búsqueda de información, es útil consultar al profesor o a un experto en el tema, de tal manera que se cuente con una guía que evite naufragar en una biblioteca o en internet, a la vez que se identifiquen revistas o sitios académicos confiables a los que se pueda acudir.Una vez que se haga una revisión inicial, se eligen las fuentes que son pertinentes. Es importante anotar apropiadamente los datos bibliográficos para elaborar la sección de referencias al finalizar el ensayo. Cuando se cuenta con los documentos seleccionados, se leen críticamente y se hacen las anotaciones personales necesarias.

Formulación de hipótesis

Al contar con más información y claridad del tema, es posible identificar la postura personal que se tiene sobre el mismo o el objeto central acerca del que versará el ensayo. A este punto de vista se le llama hipótesis, porque es una aseveración que surge de la propia reflexión, no porque tenga sustento en una investigación formal. Se sugiere redactar la hipótesis mediante entradas como: “Es probable que…”, “Es posible que…”, “Tal vez la mejor opción para…”.

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El ensayo

Fases Aspectos a considerar por parte del estudiante

Determinación de la estructura argumentativa

En esta fase el estudiante puede redactar afirmaciones que sustenten la hipótesis; se trata de ideas que den fundamento a su hipótesis y que desarrollará como parte del cuerpo del ensayo. Estas ideas surgen de preguntarse: ¿qué ideas se tienen para sustentar la hipótesis?Se puede incluso elaborar un esquema en el que se asocien las ideas argumentativas y las secciones o citas de los documentos leídos para luego pasar a la redacción.

Redacción y revisión

Una vez que se cuente la estructura argumentativa, el estudiante inicia la redacción. Hay que tomar en cuenta la necesidad de una introducción que informe al lector de la importancia del tema y qué va a encontrar en el ensayo; después desarrolla los argumentos de forma analítica y reflexiva y, si es necesario, puede apoyar sus argumentos con citas textuales. Para finalizar el escrito debe plantearse un cierre o conclusión. Respecto a la redacción, hay que cuidar la manera en que se van ligando los párrafos, es decir, la coherencia del escrito.Una vez terminado el documento es importante revisar los aspectos de forma: faltas de ortografía o errores gramaticales.Es útil pedir a alguien más que lea el ensayo y ofrezca su opinión, con el fin de hacer los últimos ajustes.

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¿Qué aprendizajes o habilidades fomenta?El uso del ensayo como estrategia de enseñanza y aprendizaje

fomenta las siguientes habilidades y actitudes:

• Habilidad de análisis y síntesis

• Expresión escrita

• Pensamiento crítico

• Habilidades para buscar información

• Razonamiento lógico

• Capacidad argumentativa

• Expresión escrita

• Capacidad de juicio crítico

Referencias:

Oseguera, M. E. L. (2014). Taller de lectura y redacción 2. México:

Grupo Editorial Patria. Recuperado de: <https://ebookcentral.

proquest.com>. Consultado el 24 de noviembre 2017.

Trigos, C. L. M. (2012). ¿Ensayamos?: manual de redacción de ensa-yos. Bogotá, Colombia: Editorial Universidad del Rosario. Recu-

perado de: <https://ebookcentral.proquest.com>. Consultado el

24 de noviembre 2017.