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Breve análisis de la educación española a partir del Informe

PISA

Para esta presentación se utilizan dos fuentes fundamentales:

Claves

• El Informe PISA pertenece a la OCDE• Programa Internacional para la Evaluación de

Estudiantes (Program for International Student Assessment)

• Se realiza cada tres años• El último fue en 2009

• Alumnos de 15 años (porcentaje muestra de 25.000 alumnos españoles)

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En 2009 participaron 65 países

• Treinta y tres países de la OCDE:

Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Canadá, Corea, Chile, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, España, Estados Unidos, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Irlanda, Italia, Islandia, Israel, Japón, Luxemburgo, México, Noruega, Nueva Zelanda, Países Bajos, Polonia, Portugal, Reino Unido, República Checa, Suecia, Suiza, Turquía.

• Treinta y dos países asociados: Albania, Argentina, Azerbaiyán, Brasil, Bulgaria, Colombia, Croacia, Dubai (UAE),

Estonia, Federación Rusa, China-Hong Kong, China-Macao, China-Taipei, China-Shanghai, Indonesia, Jordania, Kazajistán, Kirguistán, Letonia, Liechtenstein, Lituania, Moldavia, Montenegro, Qatar, Panamá, Perú, República Dominicana, Rumania, Serbia, Singapur, Tailandia, Trinidad y Tobago, Túnez, Uruguay.

***Extracto textual de países que aparecen citados en PISA 2009 como participantes.

En este mapa podemos ver marcadas con color oscuro las Comunidades Autónomas españolas que han participado en PISA 2009

El gasto educativo

•El gasto en relación al PIB % (2008)

▫UE 15……………. ………… 5,9 %▫OCDE y UE………………… 5,4 %▫ España …………………….. 4,6 %▫Madrid………………………. 2,46 %

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El gasto por alumno y PIB per cápita

• Otra manera de medir el gasto educativo es teniendo en cuenta el PIB per cápita. – El PIB per cápita es el resultado de dividir el PIB de

un país entre el número de habitantes.

PIB / Nº de habitantes = PIB per cápita

• El gato total anual en educación se divide por el número de alumnos. -- Gasto total anual / Nº de alumnos = Gasto por alumno

• El gasto por alumno lo relacionamos con el PIB per cápita y obtenemos el porcentaje que se dedica a educación mediante una regla de tres

PIB per cápita ---------------- 100%

Gasto por alumno ---------------- X%

• Según este índice, España tiene un gasto un 2% superior a la media de la OCDE y un 3% a la media de la UE-21

• Esto se debe al descenso de matriculaciones en el sistema educativo español, un 24% entre 1995 y 2008. Dato relacionado con el envejecimiento de la población española.

Otro dato interesante es el incremento del gasto por estudiante, donde España sigue por debajo de la media internacional.

El “crecimiento del gasto por estudiante en Educación Primaria y Secundaria” desde 1995:

• UE 52 puntos

•OCDE 47 puntos

• España 45 puntos

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• En la siguiente tabla (Instituto Nacional de Estadística, INE) con datos de 2007 se puede ver el gasto por alumno en euros de forma comparativa con países europeos.

2007

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• Baja inversión pública, alta inversión privada.

– España es el tercer país de Europa por detrás de R.U. y Alemania en cuanto al gasto neto en euros de la familias en educación.

– Es el primer país de la UE-15 en gasto privado en cuanto al porcentaje de la renta familiar dedicado a educación.

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El contexto social

La prueba PISA incluye un cuestionario de contexto con 49 items.

1.1.nivel más alto de estudios de los padres, nivel más alto de estudios de los padres,

2.2.la profesión más alta de los padres, la profesión más alta de los padres,

3.3.el número de libros en el domicilio familiar y el número de libros en el domicilio familiar y

4.4.el nivel de recursos domésticos relativos a el nivel de recursos domésticos relativos a las necesidades educativas. las necesidades educativas.

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A partir de este test se realiza el Índice estadístico de estatus social, económico y

cultural (ESCS)

• La relación entre el ESCS y el rendimiento del alumnado se puede interpretar como una medida de equidad.

• Si en un sistema educativo a una variación de un punto en la escala del ESCS le corresponden escasas variaciones en las puntuaciones de los alumnos, ese sistema contribuye a reducir las diferencias socioeconómicas y culturales y, por tanto, es más equitativo que otro sistema en el que las variaciones de las puntuaciones sean mayores

• PISA 2009

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• El siguiente gráfico ordena los países en función del perfil socioeconómico medio obtenido en el cuestionario de contexto en 2009.

• La barra vertical indica la media de la OCDE.

• Los alumnos españoles tienen un perfil socioeconómico medio inferior a la media OCDE.

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España es un país con un perfil educativo bajo.

– Esto se puede explicar por un déficit histórico en la implantación del sistema educativo.

• En los siguientes gráficos vemos – El porcentaje de alumnos que pertenecen a

familias con nivel bajo de educación.– El porcentaje de adultos con titulación

secundaria

• El porcentaje de alumnos que pertenecen a familias con bajo nivel de educación y que por lo tanto tienen riesgo de exclusión es el doble que en la media de la OCDE

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• El porcentaje de adultos con titulación secundaria también está muy por debajo

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El informe PISA 2009 nos muestra tres índices de contexto relacionados con el resultado:

1. Número de libros en casa

2. Nivel de estudios de los padres

3. Ocupación de los padres

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• El número de libros en casa, tiene una influencia sobre la nota final en la prueba de lectura de entre el 18 y el 20%.– Este factor tiene una influencia algo menor en

España (el sistema educativo es capaz de corregir ligeramente esta diferencia)

• En España la diferencia máxima es de 120 puntos.

• En OCDE es de 130 puntos.

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• El nivel de estudios de los padres influye notablemente en los resultados obtenidos en la prueba PISA.

• Alrededor del 15% de la nota.

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• Mientras en la media de la OCDE hay una diferencia de 120 puntos

• en España es de 97 puntos.

• Esto significa que el sistema educativo español es capaz de corregir mejor las diferencias educativas y que es menos dependiente del nivel de estudios de los padres.

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• Algo muy parecido ocurre con la ocupación de los padres.

• La varianza en España (60 puntos) es menor que en la media de la OCDE (80 puntos)

• Influye un 10% o 12% de la nota final.

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• No aparecen más referencias al contexto.

• Podemos concluir que el entorno cultural y económico del alumno tiene una influencia determinante en su rendimiento.

• Que incluso se puede cifrar a modo de porcentaje.

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La prueba

En qué consiste la prueba

1. Cuestionario de contextoi. Preguntas sobre la situación social y

económica del estudiante.

2. Habilidad lectora

3. Matemáticas

4. Ciencias

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Resultados en 2009

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• Como puede observarse las comunidades que bajan significativamente la media de España son precisamente aquellas que tienen un déficit histórico mayor en la implantación del sistema educativo.

• Son Andalucía, Ceuta, Melilla, Baleares y Canarias.

• Aquellas que han corregido más tardíamente el analfabetismo, por ejemplo, y que todavía hoy presentan peores índices como el gasto por alumno, el número de profesores por alumno, etc.

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Equidad en el sistema educativo

• El Informe PISA 2009 ha clasificado los sistemas nacionales según los márgenes de diferencia en los resultados entre alumnos teniendo en cuenta las

• “varianzas dentro del centro” y • “entre los centros”

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• En la siguiente diapositiva podrá observarse que España es el segundo país (solo por detrás de Finlandia) con mayor grado de equidad.

• Es decir, con mayor igualdad de resultados entre centros y dentro del mismo centro, a pesar de las dificultades sociales y familiares que los alumnos puedan tener.

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• Todo ello con una inversión educativa por debajo de la media OCDE, como se ha podido comprobar.

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En el siguiente gráfico se demuestra que el sistema educativo español es el cuarto mejor del mundo en cuanto a la corrección de las diferencias socioeconómicas con que los alumnos llegan a este.

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Déficit histórico de España en educación.

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• Un país con bajo nivel de titulados en secundaria

• Bajo nivel sociocultural, más próximo a los países de Latinoamérica y por debajo de alguno de ellos

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• El déficit histórico en la implantación del sistema educativo puede comprobarse si comparamos la primera ley que generaliza la educación en España con la de Francia:

• España 1970 (LGE, Villar Palasí)

• Francia 1882 (Loi Ferry)

Volvamos al Informe PISA 2009…

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En nivel de formación de la población adulta, entre 25 y 65 años, estamos por debajo del promedio de la OCDE

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Pero la progresión ha sido

SOBRESALIENTE….

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Esta progresión, según el Informe PISA 2009, en cuanto al porcentaje de población que ha obtenido un diploma de educación secundaria superior, ha sido la segunda mejor del mundo solo por detrás de Corea del sur.

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Podemos concluir

1. España es un país con déficit histórico en la implantación del sistemaeducativo.

2. El gasto público en educación es un 20% inferior a la media europea y de la OCDE. La inversión privada familiar es la más alta en relación a los ingresos de las familias.

3. España es un país en que el 31,4 de la población escolar pertenece a familias con Bajo nivel educativo. Estos alumnos tienen un riesgo alto de fracaso escolar y exclusión social.

3. Muchos de los índices relacionados con lo anterior que miden el nivel educativo de la población son negativos: - Porcentaje bajo de la población con titulación secundaria y universitaria.- Bajo nivel educativo - Nivel socioeconómico de los alumnos inferior a la media de la OCDE.

4. Sin embargo, la desviación negativa de la nota (prevista por la OCDE) no se cumple, a pesar de lo anterior. Esto se interpreta como un éxito del sistema educativo.

5. Los índices negativos se están corrigiendo en una de las progresiones más notables del mundo.

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• Ahora veamos cómo se presentan las conclusiones del Informe PISA en los medios de comunicación:

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• Los medios de comunicación nos presentan una realidad deformada de nuestro sistema educativo.

• Ahora solo reflexiona un poco: ¿quiénes son los dueños de estos medios y qué intereses persiguen?

FIN

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