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BÁSICA ELEMENTAL: 2° E.G.B

PLAN DE ACTIVIDADES – S10 PROYECTO 1 SEMANA 4

LUNES 12 AL VIERNES 16 DE JULIO DEL 2021 GRADO 2° EGB

AÑO LECTIVO 2021-2022

Proyectos: Científico Humanístico Objetivo de aprendizaje:

Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.

Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contexto como en el que vivimos construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean

Objetivos específicos (Semanales):

Asumir compromisos consigo mismo y sus

pares sobre el tipo de acciones que les

permiten un mejor manejo de los alimentos para

cuidar su salud.

Tener la capacidad de comunicar de manera segura y eficaz sus ideas y sentimientos a las demás personas haciendo prevalecer sus derechos y obligaciones.

Nombre del proyecto 1

NOS ADAPTAMOS, CUIDÀNDONOS Y PROTEGIÈNDONOS PARA RETORNAR DE MANERA SEGURA A CLASES

APLICAMOS HABILIDADES PARA LA VIDA Y NOS REENCONTRAMOS EN UNA

CULTURA DE PAZ Y ARMONÌA.

PRODUCTO FINAL

Afiche instructivo sobre protocolos de bioseguridad” Obra de teatro basados en tus experiencias aplicadas en valores y los cambios positivos que han permitido tener una mejor convivencia dentro de tu ámbito familiar

Indicaciones: Desarrollarás el proyecto 1 Científico: “DISEÑEMOS UN AFICHE INSTRUCTIVO SOBRE PROTOCOLOS DE

BIOSEGURIDAD”; a través de este, comprenderás que el retorno seguro promueve acciones para cuidar la salud y,

El proyecto 1 Humanístico: Realizar una OBRA DE TEATRO BASADOS EN TUS EXPERIENCIAS APLICADAS EN

VALORES Y LOS CAMBIOS POSITIVOS QUE HAN PERMITIDO TENER UNA MEJOR CONVIVENCIA DENTRO DE

TU ÁMBITO FAMILIAR, de esta manera comprenderás que la convivencia armónica en contexto como en el que

vivimos se construye una cultura de paz.

Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, por ejemplo: ● Diccionarios que tengas. ● Hojas de cuaderno con espacio para escribir. ● Goma (pegamento) o cinta adhesiva. ● Cartulina A4. ● Pliego de cartulina. ● Gráficos de letras atractivas o llamativas.

● Cartulinas o cartón que sirvan de soporte. ● Lápices de cualquier color, bolígrafos, borrador, regla, sacapuntas, pinturas o marcadores.

¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto!

HORARIO SEMANAL DE CLASES

Hora Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Viernes 16

PROYECTO `CIENTÍFICO PROYECTO HUMANÍSTICO 1 ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 3

2 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 4

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ACTIVIDAD 1

ME ANIMO A ALIMENTARME SANAMENTE.

1.-Observa el video sobre el dilema de Juanita en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=Drl477HTWNY.

Si no te es posible acceder al enlace, a

continuación, te contamos su dilema: Había

una vez una niña llamada Juanita. No le

gustaba comer las verduras. Un día, su mamá

le preparó una ensalada de zanahoria y brócoli.

Su madre tuvo que salir y le indicó a Juanita

que se comiera toda la ensalada. Apenas se

fue, las verduras tomaron vida y conversaron

con Juanita sobre lo nutritivas que son. De

pronto, apareció una funda de salchipapas y le

dijo que ella era más sabrosa que la ensalada.

Juanita recordó que la última vez que comió

muchas salchipapas le dolió el estómago.

Entonces, decidió comer todas las verduras y

eliminar la salchipapa. Colorín colorado, y

Juanita la ensalada se ha terminado.

2.-Contesta oralmente: ✓ ¿Qué comida no le gustaba a la niña?

✓ ¿Qué le dejó preparado su mamá?

✓ ¿Quién apareció para tentar a Juanita?

✓ ¿Qué decidió comer Juanita?

✓ ¿Qué aprendió la niña?

3.-Dibuja tu plato saludable Los alimentos que consumimos realizan diferentes funciones en nuestro cuerpo: Alimentos reguladores: son las frutas y verduras que nos ayudan a que el cuerpo funcione bien. Alimentos energéticos: son el pan, el fideo, el arroz, las papas, las harinas, los dulces, grasas como la mantequilla y muchos otros alimentos que nos aportan energía. Alimentos constructores: granos secos como la lenteja y el garbanzo, fréjol, las carnes, huevos, leche, queso, entre otros que nos ayudan a crecer y mantener fuertes los huesos y los músculos. Ahora, con la ayuda de un adulto, realiza las siguientes actividades: 4. Elabora el siguiente cuadro en tu cuaderno.

ALIMENTOS REGULADORES ALIMENTOS ENERGÉTICOS ALIMENTOS CONSTRUCTORES

5. Revisa los alimentos que tienes en casa.

PROYECTO CIENTÍFICO

¿Sabías que? Para crecer sano y fuerte, debemos comer alimentos de todos los grupos y beber agua en todas las comidas.

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6. Recorta y pega en el cuadro cinco alimentos que pertenezcan a cada grupo.

ACTIVIDAD 2

DESCRIPCIÓN DE OBJETOS, ANIMALES, PERSONAS Y LUGARES.

Durante este primer proyecto hemos realizados actividades acerca de las normas de bioseguridad que nos

servirán para mantenernos sanos y salvos del COVID 19.

Ahora te invito a recopilar los afiches creados durante este proyecto y realizar una breve exposición a tu

familia y pega una fotografía y guarda en tu portafolio como evidencia de tu trabajo realizado.

Si tienes internet ingresa al siguiente link que trata de la descripción:

https://www.youtube.com/watch?v=Kj1OltC5QC0

1.- Observa la siguiente imagen.

✓ Elegimos un

objeto

La pelota

✓ Tomamos

en cuenta el

tamaño,

color, forma,

material,

para que

sirve

¿Sabías que...? Describir es detallar todas las características de los objetos, personas, lugares y

situaciones. Describir es pintar con palabras.

RECUERDA…Tomar en cuenta que la

distribución de alimentos en un plato no

sólo te ayudará a mejorar tu

alimentación y la de tu familia. También

podría facilitar las cosas al momento de

preparar las comidas, ½ palto de

vegetales, ¼ con una porción de

proteína saludable, ¼ de plato con

granos o cereales, tomar agua

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2.- Describe oralmente los siguientes elementos: Al sapito, niños, triciclo y el lugar donde transitan.

3.- Dibuja en tu cuaderno la figura a quien corresponden las siguientes descripciones y guarda en tu

portafolio.

➢ Animal grande que da leche, tiene una ubre, una cola larga, ojos grandes y dice muuuu

➢ Objeto de forma esférica de diferentes colores sirve para jugar futbol.

ACTIVIDAD 3

VAMOS A TRABAJAR CON PATRONES, OBJETOS Y FIGURAS.

.

1.-Observa la imagen y comento sobre la importancia de ayudar a mi familia para vivir en un lugar limpio y

seguro.

Contesto oralmente las preguntas.

• ¿Qué está haciendo el niño?

• ¿Qué figuras puedo distinguir en su ventana?

2.- ¿Cómo ayudo a mis padres en casa? En tú barrio se entregará un kit de aseo, pero él encargado no recuerda el patrón con el que debe realizar la actividad, ¿tú puedes ayudarlo?

3.-Descubre el patrón y completo la secuencia

4.-Observa el patrón, completa las figuras por la línea punteada y pinto.

¿Sabías que...? Un patrón es una sucesión de gráficos, numéricos, entre otros, que se construyen siguiendo una regla, ya sea de repetición o de recurrencia.

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5.-Observa la muestra de secuencias de los implementos de bioseguridad y coloreo las imágenes iguales al modelo.

ACTIVIDAD 4

EL PODER DEL JUEGO COMO DIVERSIÓN

¿Sabías que…? El término “cuidado de sí mismo” se refiere a acciones y actitudes que usamos para contribuir de manera consciente al mantenimiento de nuestro bienestar general y salud personal. Las muchas formas de jugar enriquecen el cerebro, el cuerpo y la vida del niño de maneras muy importantes. 1.- Observa la siguiente imagen. 2.- Realiza la descripción de la imagen.

3.-Contesta oralmente las preguntas.

➢ ¿A qué están jugando los niños?

➢ ¿Es bueno jugar sólo? ¿Por qué?

4.- Dibuja y pinta un juego en el que necesite el cuidado de sí mismo y otros amigos.

RECUERDA que jugar puede mejorar las capacidades de los niños para planificar, organizar, llevarse bien con los demás y regular sus emociones. Además, el juego ayuda con el lenguaje, las destrezas matemáticas y sociales e incluso ayuda a los niños a sobrellevar el estrés.

Recuerda…. Un patrón es un modelo que utilizas para ordenar los elementos de un conjunto de objetos, figuras o números, para formar series de objetos o secuencias numéricas.

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ACTIVIDAD 1

LOS DERECHOS DE LOS CIUDADANOS

¿Sabías que…? Ser ciudadana o ciudadano significa ser miembro pleno de una comunidad, tener los mismos derechos que los demás y las mismas oportunidades de influir en el destino de la comunidad.

1. Contesta las siguientes preguntas en forma oral: ¿Conoce tus derechos? ¿Eres un buen ciudadano?

2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

PROYECTO HUMANÍSTICO

Derechos individuales

• Recibir alimentación

diaria.

• Pensar, opinar y actuar

con libertad.

• Ser tratado con igualdad y

respeto.

• Recibir educación gratuita.

• Acceder a los servicios de salud.

Dentro de una comunidad, todos comparten el derecho a:

• Vivir en un mismo territorio.

• Expresar su identidad cultural.

• Formar organizaciones y

grupos sociales.

• Acceder a fuentes de trabajo.

• Poseer propiedades individuales y comunes

vida igualdad libertad salud

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3. Realiza un dibujo sobre el derecho a la educación.

ACTIVIDAD 2

ME GUSTA NARRAR

1.-Observa el siguiente video en este link https://www.youtube.com/watch?v=X34iZwv_hEM si tienes

acceso a internet.

1.- Si tiene acceso a internet te invito a observar el video en el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=X34iZwv_hEM

2.-Contesta en forma oral las siguientes preguntas

• ¿Quién es el personaje principal del relato?

• ¿Qué debemos hacer para no contagiarnos?

3.-Observa la escena y piensa lo que ocurre

4.- Trabaja en tu cuaderno con dibujos la rutina de pensamiento Veo - Pienso - Me pregunto, sobre la imagen

previamente observada: ¿Qué ves en la imagen? ¿Qué piensas sobre la imagen? Pide a un familiar que te

ayude escribiendo tus preguntas en la última parte de la rutina. ¿Qué preguntas te haces al ver la imagen?:

4.- Narra y escribe una historia con tus propios códigos con la imagen observada previamente y guarda en

tu portafolio.

5.- Ordena la secuencia del lavado de las manos del 1, 2, 3.

• Tenemos derecho a una ________________________ digna. • Debemos ser tratados con ________________________ . • ________________________ , para pensar, opinar y actuar. • Tenemos derecho a acceder a servicios de ______________________ .

¿Sabías que …? Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a

unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o

cuando contamos un cuento.

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ACTIVIDAD 3

PRESENTO MI OBRA

A continuación, presentamos nuestro trabajo final de las escenas 1, 2, y 3

●Con los temas tratados en cada semana: ✓ Cómo actuó tu familia cuando el COVID-19 llego a la

provincia. ✓ Cómo mantuviste una sana convivencia familiar en

este tiempo de emergencia sanitaria. ✓ Cómo sería tu retorno progresivo a la escuela

● Reúne a tu familia y presenta tu obra de teatro ● Luego de tu presentación, dialoga con tu familia tomando como base las siguientes preguntas:

✓ ¿Qué les gustó más de la obra? ✓ ¿Qué mensaje les dejó la obra?

ACTIVIDAD 4

MY RIGHTS 1.-Look at the pictures and talk with your family about them (Mira las imágenes y conversa con tu familia).

2.-Color the images that correspond to the rights of children and adolencents

(Colorea las imágenes que corresponden a los derechos de los niños, niñas y adolescentes)

RECUERDA GUARDAR TODAS TUS ACTIVIDADES EN EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL.

¿Sabías que…? El teatro es una obra de expresión

literaria que su objetivo es expresar a través de los

sentimientos.

Recuerda… Una obra de teatro debe contar una historia con diálogos y un título

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PROYECTOS CIENTÍFICO HUMANÍSTICO

COMPROMISOS

Durante el desarrollo de este proyecto me

comprometo a:

1. Mantener los buenos hábitos de

higiene y alimentación para cuidar

nuestra salud.

2. Compartir con mi familia ejercicios

corporales para tener una mejor

convivencia armónica.

3. Mejorar mis hábitos de salud en casa y

en la escuela.

4. Identificar las normas de bioseguridad

y compartir con mi familia mis

conocimientos.

Durante el desarrollo de este proyecto me

comprometo a:

1. Respetar las normas de convivencia en

el ámbito familiar de tal manera que

podamos vivir de manera pacífica y

armónica.

2. Aplicar la empatía en cada momento de

nuestra vida cotidiana.

3. Comunicar con autonomía las distintas

formas de solucionar los problemas

cotidianos en la familia y el entorno.

AUTOEVALUACIÓN

La escalera de la metacognición te permitirá

reflexionar sobre tus aprendizajes. Las

preguntas de los diferentes escalones te

ayudan a identificar:

1. ¿Qué he aprendido? 2. ¿Cómo lo he aprendido? 3. ¿Para qué me ha servido? 4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Se establecerán preguntas para que el

estudiante reflexione su proceso de

aprendizaje desarrollado a lo largo del proyecto

interdisciplinar.

HOJA DE REFLEXIÓN

Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Como hiciste el trabajo de las 4

semana? Estrategias y Procesos

2. ¿Qué es lo que más le ha costado?

3. ¿Salió como esperabas?

4. ¿Qué crees que muestra este trabajo de

ti?

5. ¿De volver a hacer que cambiarías?

6. ¿Qué crees que has aprendido?

Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje

Inteligente.