BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN ENCICLOPEDIASficus.pntic.mec.es/jdor0009/documents/tema10.pdfguÍa...

229� GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �

10 Internet

• Describir brevemente qué procesos permite una redinformática.

• Describir brevemente qué es la red informáticaInternet.

• Presentar las ventajas de Internet como canal de comunicación y como fuente de información.

• Analizar en detalle los peligros que presenta Internet.

• Explicar los servicios que ofrece Internet: world wideweb, correo electrónico, mensajería instantánea,chats, P2P, foros, telefonía IP y FTP.

• Familiarizar al alumno con el uso de los navegadoresy los diversos servicios a que puede accederse consu uso: world wide web, webmail, chats, foros.

• Presentar Internet como un enorme espacio de información donde la información requerida se puede encontrar a través de los buscadores.

• Mostrar algunas formas de búsqueda complejamediante palabras clave.

• Aprender a emplear las enciclopedias virtuales.

OBJETIVOS

MAPA DE CONTENIDOS

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

que agrupanvarios

formada por

redes informáticas

páginas web

ordenadores

visibles con pueden formar

organizada en

navegadores bitácoras

en la que se busca

información mediante

buscadoresíndices

temáticos

world wide web mensajeríainstantánea

chats

foros

FTP

telefonía IP

P2P

correo electrónico

ofrece diferentes

servicios

en

INTERNETENCICLOPEDIAS

VIRTUALES

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230 � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �

• Red informática. Internet. Ventajas y problemas de Internet.

• Hackers, virus, spam, adicción telemática.

• Navegadores, hipertexto y navegación.

• Servicios de Internet:– www.– Correo electrónico.– Mensajería instantánea.– Foros.– FTP.– P2P.– Telefonía IP.

• Buscadores y portales.

• Palabras clave, operadores. Índices temáticos.

• Enciclopedias virtuales.

• Bitácoras.

• Aprender a navegar en Internet:– Reconocer un hipervínculo.– Saltar de una página a otra.– Moverse hacia «Atrás» y «Adelante» sobre las páginas ya visitadas.– Copiar texto desde el navegador.

• Buscar información en Internet: palabras clave e índices temáticos.

• Utilizar las enciclopedias virtuales para localizar información.

• Apreciar la gran cantidad de información y posibilidades de comunicación que ofrece Internet.

• Actuar con precaución ante los diversos peligros que ofrece Internet: correo electrónico no deseado, uso fraudulento en las transacciones económicas, etc.

• Criticar con rigor la información obtenida de Internet y verificar su origen.

• Tomar conciencia de la brecha tecnológica y cultural que se abre entre aquellos que tienen acceso a Internet y los que no.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS,DESTREZAS Y HABILIDADES

ACTITUDES

CONTENIDOS

PROGRAMACIÓN DE AULA

1. Educación para la paz. Mostrar Internet a los alumnos y alumnas como vía de comunicación entre personas de distintos países y culturas, como foro de encuentro sin límites estatales, sociales o morales, y como una herramienta para el conocimiento y la aproximación entre los pueblos.

2. Educación para el consumo. Criticar en el aula la aparición continua de banners y de mensajes de publicidadno deseados en nuestros correos electrónicos. Criticar también el envío de correo no deseado (spam) de forma masiva.

3. Educación moral y cívica. Alertar a las alumnas y alumnos de los delitos informáticos presentes en Internet: pornografía infantil, robo de claves de seguridad, ataques a servidores, extensión de virus, estafas comerciales, etc.

EDUCACIÓN EN VALORES

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COMPETENCIAS QUE SE TRABAJANCompetencia matemáticaA lo largo de la unidad se presentan gráficos dedistinto tipo. El gráfico que muestra los servicios deInternet empleados puede presentar más dificultad,dado que como los usuarios empleamos variosservicios, el porcentaje total correspondiente a cadauno será de más del 100 %.

Tratamiento de la información y competencia digitalInternet ha sido, con seguridad, el fenómeno que más ha cambiado nuestra sociedad y que másha contribuido a atraer a muchos ciudadanos haciaun modo de vida «digital», donde el correo electrónicoo las bitácoras son las principales herramientas de comunicación. En la unidad, los procedimientoscomplementarán la formación de los alumnos, puesmuchos de ellos ya estarán habituados a emplear la mensajería instantánea o los buscadores.

Competencia social y ciudadanaInternet ofrece servicios en los que el contacto conmuchas personas diferentes es continuo. A la hora de visitar foros, por ejemplo, es imprescindiblerespetar las opiniones de los demás y valorar nuestras

opiniones antes de escribirlas con el objetivo de que no resulten molestas para ningún grupo social.

Competencia cultural y artística

La creación de páginas web es un nuevo escaparatedonde ofrecer nuestras creaciones artísticas. Aunquela creación de páginas web no se aborda en estaunidad, los alumnos podrán apreciar diferentesdiseños en sus búsquedas por la Red. Internet es,además, un enorme escaparate donde dar a conocernuestras creaciones (fotografías digitales, por ejemplo).

Competencia para aprender a aprender

En el manejo de aplicaciones informáticas elautoaprendizaje es esencial. A lo largo de la unidad,se incluyen varios Procedimientos que muestran a los alumnos cómo realizar tareas sencillasempleando navegadores. Es interesante motivar a los alumnos para que tengan curiosidad por aprender a encontrar la información por ellosmismos. Internet ofrece numerosas oportunidades,aunque deben aprender a ser críticos.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Definir red informática e Internet.

2. Enumerar los servicios que ofrece Internet.

3. Mostrar los principales peligros de Internet.

4. Navegar con soltura dentro de las páginas de una misma web.

5. Buscar información de forma precisa en un buscador empleando palabras clave. Utilizar distintos criterios de búsqueda.

6. Localizar información mediante un índice temático o con una enciclopedia virtual.

ÍNDICE DE FICHASTÍTULO DE LA FICHA CATEGORÍA

1. Prácticas con el navegador (I) Refuerzo

2. Prácticas con el navegador (II) Refuerzo

3. Virus informáticos Ampliación

4. En la Red Ampliación

5. Evaluación Evaluación

6. Autoevaluación Evaluación

7. Soluciones Evaluación

8. Navegadores Contenidos parasaber más…

TÍTULO DE LA FICHA CATEGORÍA

9. Buscadores e índices temáticos Contenidos parasaber más…

10. Buscar información en Internet Contenidos parasaber más…

11. Enciclopedias virtuales Contenidos parasaber más…

12. Búsqueda de información Contenidos parasobre un tema saber más…

13. Chats Contenidos parasaber más…

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SOLUCIONARIO10Que hay una conexión entre los ordenadores dela misma (mediante un cable parecido al de la lí-nea telefónica o con dispositivos inalámbricos). Per-mite intercambiar información, compartir hardwa-re y software.

Ventajas: la información se consigue desde casa;la cantidad de información es enorme; no existenhorarios de acceso; nos comunicamos con rapidezy eficacia.

Inconvenientes: los piratas informáticos puedenacceder a través de Internet a nuestra información;nuestros equipos son más vulnerables a los vi-rus; podemos encontrar contenidos perniciosos; lainformación no tiene por qué ser veraz; existenciadel spam (correo no deseado); puede crear adic-ción, etc.

Las consultas en Internet son muy rápidas. Las bi-bliotecas y revistas no son inútiles, pues garantizanla veracidad de la información.

a) Correo electrónico.

b) La world wide web haciendo uso de un busca-dor, como por ejemplo www.google.es.

c) File Transfer Protocol.

d) Telefonía IP.

e) Foros.

f) Chats.

g) P2P.

Respuesta libre en función de los propios alumnos.

Depende del navegador utilizado. En todo caso, re-sultará muy intuitiva la respuesta.

a) Sistema operativo Linux.

b) Los 40 principales.

c) Gran Telescopio de Canarias.

d) Tienda y club de ajedrez.

e) La Ciencia es divertida.

f) Poesías.

Respuesta libre en función de la página visitada.

En la ventana de búsqueda avanzada deberemoscompletar los siguientes datos:

a) Con todas las palabras: Tim Berners-Lee.

b) Con la frase exacta: se puede poner algo relati-vo a su trabajo.

c) Con algunas palabras: biografía, nació…

d) Presencia: en el título.

Ver el CD.

Buscar con www.google.es.

La información sobre Saturno y sus satélites se ac-tualiza continuamente a medida que se realizannuevos descubrimientos. Si empleamos la informa-ción de la Wikipedia (2007):

a) 50 satélites.

b) Los más grandes son Titán, Rhea, Japeto, Dio-ne y Tetis.

c) La Voyager 1 (1980), la Voyager 2 (1982) y laCassini/Huygens (desde 2004).

Respuesta libre. Una bitácora de cine es:

http://www.elseptimoarte.net/blogs

Visualizar páginas web y navegar por la www. Per-mite copiar textos, imágenes y otros recursos para usarlos en nuestros propios documentos. Almacena y organiza las páginas de especial inte-rés para el usuario. Internet Explorer, Netscape,Mozilla.

Menú Archivo, opción «Guardar como» y en el des-plegable «Tipo» elegir «Página web completa».

En Internet Explorer ir a menú Edición, opción «Bus-car en esta página». En Netscape y Mozilla, el menúes Editar y la opción, «Buscar en esta página».

Situar el ratón sobre la imagen, pulsar el botón de-recho del ratón, y elegir «Establecer como fondo».

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a) Intercambiar mensajes y archivos entre compa-ñeros y con los profesores.

b) Intercambiar ideas. Realizar experiencias de«tormenta de ideas».

c) Analizar distintos temas de interés aportandonuestros comentarios y soluciones. Permite unseguimiento en el tiempo de los temas tratados.

d) Buscar información necesaria para nuestroaprendizaje y para la elaboración de trabajos.

e) Emplear servicios de telefonía sin colapsar la redtelefónica básica.

Ver el CD.

Pulsando el botón derecho del ratón sobre la ima-gen se accede a un menú contextual en el que ele-gimos la opción «Guardar imagen como...», con loque una vez nombrada la podremos colocar en cual-quier otro documento. Con el texto el procedimien-to es seleccionarlo, pulsar «Ctrl. + C» y luego en eldocumento de destino pulsar «Ctrl. + V».

Para almacenar una dirección de una página webde interés se usan los favoritos (Internet Explorer)o marcadores (Netscape o Firefox). Para memori-zar una dirección en ellos se debe ir al menú Fa-voritos, opción «Agregar a favoritos» (Internet Ex-plorer), o ir al menú Marcadores, opción «Marcaresta página» (Netscape o Firefox).

Que el sistema operativo detecta que se trata deuna página web y establece la conexión mostrán-dola en la ventana del explorador.

Actividad práctica. La URL correspondiente es:kids.msfc.nasa.gov.

a) El expresionismo consiste en potenciar el im-pacto emocional del espectador mediante el co-lorido, las formas retorcidas y la composiciónagresiva.

b) El chipset es el conjunto de chips que controladeterminadas funciones del ordenador.

c) La guanina es un componente del ADN.d) Los leptones son partículas subatómicas de

masa muy pequeña. (Un electrón es un tipo de leptón.)

a) Portal educativo sobre tecnología.b) Página principal de la empresa Navitas Energy

dedicada a la energía eólica.c) Asociación de Usuarios de Internet.

Internet Explorer (de izquierda a derecha): Atrás,Adelante, Detener, Actualizar, Inicio, Búsqueda,Favoritos, Multimedia, Historial, Correo, Imprimir,Editar, Conversar.

Netscape o Mozilla (de izquierda a derecha): Vol-ver a una página atrás, Ir a una página adelante,Volver a cargar página actual, Parar la descarga,Ventana de búsqueda, Imprimir esta página.

Buscar resultados.

Con todas las palabras (permite encontrar páginasdonde se recojan todas las palabras que se han in-cluido en la búsqueda).

Con la frase exacta (permite encontrar páginas webque tengan la fase introducida).

Con algunas de las palabras (permite introducir vo-cablos que pueden estar o no introducidas en lasbúsquedas).

Sin las palabras (palabras que deben ser evitadasen la búsqueda).

Idioma (permite seleccionar páginas en un deter-minado idioma).

El resto de los elementos ya están autocomentados.

Comparación:

Ejemplos: Orange, Terra, Jazztel, Ya.com, Telefó-nica, Ono, etc.

El origen de Internet fue militar, para evitar que unataque en un nodo de comunicaciones por parte deotros países impidiera una rápida respuesta de losmisiles norteamericanos en caso de guerra nuclear.La agencia encargada del desarrollo fue ARPA.

Ver en el CD cómo se copia y pega información pro-cedente de una página web en un documento.

Ídem a la actividad anterior.

Es la página de la empresa pública Red.es, depen-diente del Ministerio de Ciencia y Tecnología, queofrece información actualizada sobre los virus infor-máticos y sus soluciones y recursos para su solución.

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SOLUCIONARIO1010Un hoax es un rumor falso que circula por Internet.La gran ventaja que obtienen las personas que loslanzan es su rapidísima difusión.

Que difunden información falsa y pueden colap-sar algunos servidores de correo electrónico, porejemplo.

La finalidad era disponer de una red que pudieraresistir ataques siguiendo en funcionamiento, unared descentralizada. Hacia 1960-1970 la guerrafría entre EE UU y el bloque soviético alcanzó supunto álgido.

Respuesta libre. Probablemente, los alumnos en-contrarán datos que no concuerden exactamenteunos con otros. Depende de la fuente empleada.Esto debe servirles para fomentar el interés por con-trastar la información que encuentran en Internety emplear fuentes fiables.

Ejemplos: prensa escrita, radio, televisión. Respues-ta libre.

Respuesta libre. Destacar que los operadores deInternet ofrecen velocidades expresadas en mega-bits (Mb) por segundo, y no megabytes (MB), unaunidad más habitual. La equivalencia es 1 MB == 8 Mb.

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10 REFUERZO

PRÁCTICAS CON EL NAVEGADOR (I)FICHA 1

A continuación puedes ver un montaje gráfico realizado con fotografías parecidas a muchas que puedes encontrar en Internet. En la Red hay varios millones de fotografías disponibles. En el siguiente ejercicio te pedimos que busques algunas de ellas y las incorpores a un documento.

Inicia el procesador de textos Writer y crea una tabla con tres filas y tres columnas.Busca en Internet imágenes parecidas a las que se muestran en esta página.

Una vez que encuentres alguna de tu gusto, tienes dos formas distintas para guardarla en tu ordenador:

a) Haz clic sobre la imagen elegida con el botón derecho del ratón. De las distintas opciones que te aparecen, selecciona la opción «Guardar imagen como…»; escribe un nombre y guarda esa imagenen una carpeta de trabajo.

b) Mueve el cursor del ratón por la parte superior izquierda de la imagen. Te aparecerá la siguiente imagen: . Selecciona el botón en el que se muestra el disquete y podrás guardar la imagen en la carpeta de trabajo que desees y con el nombre que consideres más adecuado.

Una vez que hayas encontrado todas las fotografías, insértalas en la tabla creada en Writer. Hazlo en el mismo orden en el que aparecen en esta hoja y muéstraselas a tu profesor o profesora.

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PRACTICA

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REFUERZO

PRÁCTICAS CON EL NAVEGADOR (II)10 FICHA 2

Busca en Internet páginas web relacionadas con los temas indicados. Las páginas deben ser relevantes, es decir, que traten extensamente el tema indicado y presenteninformación importante. Debes encontrar al menos cinco direcciones por cada apartado y debes escribirlas en el espacio en blanco (o elabora una tabla con Writer o Word). El valor de esta actividad radica en la calidadde las direcciones que localices.

Este proceso es similar a la creación de un archivo de «Favoritos», pero al hacerlo en papel puedes llevarte las direcciones a casa al finalizar la práctica; además, no modificas el ordenador y el siguiente compañero que use el ordenador lo encontrará completamente limpio.

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Cuando navegas por Internet encuentras muchas páginas que te resultan interesantes y cuyadirección te gustaría guardar para poder acceder más tarde a ellas. Para ello, los navegadores te permiten almacenar esas direcciones en el menú «Favoritos». En esta práctica vas a crear tu propia página de enlaces «Favoritos».

PRACTICA

Sistema operativo Linux

OpenOffice.org

Música

Páginas de correo gratuito

Emisoras de televisión

Emisoras de radio

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AMPLIACIÓN

VIRUS INFORMÁTICOS10 FICHA 3

Casi todos los usuarios de ordenador se han visto afectados alguna vez por un virus informático. A continuación podrás conocer sus principales características y cómo protegerte de ellos.

¿Cuál es el medio más común de propagación de los virus informáticos?

¿Tu ordenador ha sido infectado alguna vez por un virus informático? Describe los síntomas que se produjeron. ¿Qué hiciste para eliminarlo?

¿Qué debes hacer siempre con los correos que recibes de desconocidos?3

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PRACTICA

¿QUÉ ES UN VIRUS INFORMÁTICO?

Un virus es un programa informático no deseado que seintroduce en nuestro ordenador. Puede causar daños en el funcionamiento del ordenador, en sus archivos, o puedeafectar a otros usuarios que estén conectados con nosotros, bien a través de una red privada, como en las empresas, o bien por Internet. También se puede propagar a través de DVD o CD infectados y, mediante correos electrónicos.Los efectos que produce un virus pueden ser destructivoso simplemente molestos: hacer que el ordenador vaya más lento,dañar los datos almacenados, bloquear el equipo, etc.

¿CÓMO SABEMOS QUE TENEMOS UN VIRUS?

Aquí tienes algunos de los síntomas más frecuentes:• Reducción del espacio libre en la memoria

o disco duro.• Aparición de mensajes de error no usuales.• Fallos en la ejecución de programas.• Frecuentes caídas del sistema.• Las operaciones rutinarias se realizan

con más lentitud.• Aparición de anomalías en el teclado

o en la pantalla. Aspecto del virus Happy New Year que se propagaba por el correo electrónico.

Difusión del virus.

Nada puede impedir al cien por cien que un virusataque nuestro ordenador, pero se pueden seguir ciertos pasos para protegernos de los ataques:• Mantén siempre tus programas actualizados

a la última versión. Muchos virus atacan al ordenador a través de defectos de programaciónque ya han sido resueltos por la empresa fabricante.Entra en la web del fabricante e instala las últimasactualizaciones.

• Nunca abras un correo electrónico desconocido. La mayoría de los virus se transmiten así.

• Si recibes un correo de alguien conocido, pero con un texto en el campo «asunto» que te parezca extraño, tampoco lo abras. Llama por teléfono a tu conocido para asegurarte que lo ha enviado él intencionadamente.

• No instales en tu ordenador copias de CD-ROMcuyo origen no conozcas.

¿CÓMO PODEMOS PROTEGER NUESTRO ORDENADOR DEL ATAQUE DE UN VIRUS?

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AMPLIACIÓN

BANCO DE DATOS. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA10 FICHA 4

Notas

EN LA RED

CHAVALEShttp://www.chaval.es

Esta web incluye direcciones de contenidos de ocio y educativos,recomendados para niños de 6 a 12años. Acceso a Internet en áreassupervisadas previamente por expertos.

USUARIOS DE INTERNEThttp://www.aui.es

Esta asociación tiene dos fines:promover el uso y el conocimiento de las autopistas de la información y defender los derechos de los usuarios. Dispone de una grancantidad de información sobre el usode Internet en España y en el mundo.

PISCOLABIShttp://www.piscolabis.net

Portal dirigido a chicos de hasta 14 años. Información sobre ocio,juegos, ayudas al estudio, deportes, cuentos, etc.

NAVEGACIÓN SEGURAhttp://w3.cnice.mec.es/recursos2/ns

Recopilación de enlaces que tienencomo objetivo aumentar la confianzaen Internet de todos los ciudadanos,de manera que los adultos, niños,padres e hijos puedan navegar por la Red sin miedo a encontrarsecon contenidos ilícitos o inadecuados.

GUARDIA CIVILhttp://www.gdt.guardiacivil.es/telematicos

Esta unidad de la Guardia Civil estáespecializada en la prevención y persecución de delitos cometidos en las redes telemáticas o al amparode su sistema de comunicaciones. A través de su página web se puededenunciar cualquier delito cometido en Internet.

ALERTA: VIRUShttp://www.alerta-antivirus.es

Es la página web del Centro de AlertaTemprana Antivirus. Informarápidamente a los usuarios y expertosde Internet de los diferentes virusexistentes, con documentación sobresus características, como fecha de aparición, forma de contagio,calendario de activación, etc.

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EVALUACIÓN

EVALUACIÓN10 FICHA 5

NOMBRE: CURSO: FECHA:

Señala el servicio de Internet adecuado para cadacaso:

a) Enviar un mensaje escrito urgente a una perso-na que vive en Nueva Zelanda.

b) Buscar información sobre un poeta para elaborarun trabajo que te han pedido en clase de Lengua.

c) Conversar en tiempo real con amigos dispersospor varias Comunidades Autónomas.

d) Leer opiniones de diferentes usuarios que utili-zan el mismo modelo de videoconsola.

e) Mantener una conversación con transmisión deaudio y vídeo en tiempo real.

Observa el aspecto de la pantalla del ordenadoral abrir un navegador y rotula en ella:

a) El botón para ir hacia la página visitada con an-terioridad a la que se muestra.

b) El botón para actualizar la página cargada.

c) El botón para imprimir la página.

d) El botón para acceder a las páginas señaladascomo favoritas.

e) La barra de desplazamiento.

Utiliza un navegador y localiza las páginas webcorrespondientes a las siguientes direcciones URL.Luego pincha sobre algún enlace que incorporela página.

a) http://www.mcescher.com

b) http://www.astrored.net/nueveplanetas

c) http://www.dgt.es/index.html

d) http://www.egiptologia.com

e) http://www.linux-es.org

f) http://www.cervantesvirtual.com

Observa el aspecto de la pantalla del ordenadoral visitar la página web correspondiente a un bus-cador.

Localiza:

a) El lugar donde se introducen las palabras clave.

b) Cómo se inicia la búsqueda.

c) Los resultados facilitados por el buscador (hipe-renlaces).

d) La dirección URL de las páginas encontradas.

Utiliza uno o varios buscadores o índices temá-ticos para localizar la siguiente información:

a) Los ganadores de los premios de la Academiade Hollywood a la mejor película de los 10 últi-mos años.

b) Algún mapa con la situación de las siguientesciudades:– Kiev (Ucrania).– Kunming (China).– Isla Kanton (Kiribati).– Ereván (Armenia).– Bahía (Brasil).

c) Los países en los que existe algún pueblo o ciu-dad llamado Toledo.

d) Algún fragmento de la obra de Federico GarcíaLorca.

Accede utilizando la world wide web a alguna en-ciclopedia virtual existente en la Red y verifica losdatos que has encontrado en la actividad anterior.

a) ¿Has podido encontrar toda la información? ¿Porqué?

b) ¿En qué casos crees que es más útil emplearuna enciclopedia virtual? ¿Por qué?

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EVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN 10 FICHA 6


Indica qué funciones se le asignan a una red in-formática.

a) Intercambiar información.

b) Compartir hardware.

c) Compartir software.

d) Todas las respuestas anteriores son correc-tas.

Podemos considerar Internet como un conjuntode redes de ordenadores interconectadas.

a) Verdadero.

b) Falso.

Marca aquellos servicios que sean propios de In-ternet.

a) Telégrafo.

b) FTP.

c) www.

d) Correo postal.

Marca aquel o aquellos servicios de Internet quepermitan la comunicación entre personas en tiem-po real.


b) Chat.

c) Foro.

d) Videoconferencia.

Indica si es verdadera o falsa la siguiente afirma-ción: un foro permite acceder a muchos usuariosa mensajes escritos por otro u otros visitantesde ese foro.

a) Verdadero.

b) Falso.

FTP son las siglas en inglés de:

a) File Transform Protocol.

b) Fruits, Tomatos and Potatos.

c) File Transfer Protocol.

d) File Transfer Problems.

Para visualizar páginas web necesitas:

a) Un programa de procesamiento de textos.

b) Un navegador.

c) Un cliente de correo electrónico.

d) Todas las respuestas son correctas.

¿Qué elementos son necesarios para navegar porInternet?

a) Módem.

b) Línea telefónica.

c) Un programa cliente de FTP.

d) Un alta en un proveedor de servicios de In-ternet.

Señala cuáles de las siguientes direcciones URLpertenecen a buscadores:

a) http://www.google.es

b) http://www.msn.com

c) http://www.lycos.es

d) http://www.buscalotodo.com

Indica en qué soportes puedes encontrar una en-ciclopedia virtual:

a) Papel.

b) CD-ROM.

c) DVD-ROM.

d) En la web.

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10 EVALUACIÓN

SOLUCIONESFICHA 7


Señala el servicio de Internet adecuado para cadacaso:


b) World wide web.

c) Chat.

d) Foros de discusión.

e) Videoconferencia.

Observa el aspecto de la pantalla del ordenadoral abrir un navegador y rotula en ella…

Ver página 190 del libro.

Comentar a los alumnos que el aspecto de la pan-talla cambia al usar un navegador u otro. Pero mu-chos elementos son comunes: por ejemplo, el bo-tón para imprimir la página. Algo que suele variarmás de unos navegadores a otros es la manera enla que organizan las páginas favoritas y cómo seaccede a ellas.

Utiliza un navegador y localiza las páginas webcorrespondientes a las siguientes direcciones URL.Luego pincha sobre algún enlace que incorporela página.

Respuesta práctica. Es interesante que los alum-nos y alumnas comprueben los elementos que for-man parte de una página web. Indicar, asimismo,que la terminación de la URL da pistas sobre el idio-ma y otras características de la página web: guber-namental, comercial, de una organización, etc. Ade-más, puede darse el caso de que, al escribir ladirección URL de la página, se muestra un mensa-je de error o que nos indica que la página no exis-te. Comentar en el aula que esto ocurre a vecescuando cambia el ordenador (servidor) en el quese aloja la página buscada.

Observa el aspecto de la pantalla del ordenadoral visitar la página web correspondiente a un bus-cador.

Comentar a los alumnos y alumnas que hay mu-chos buscadores en la Red. A veces, para verificarque la información que hemos encontrado es cier-ta, es conveniente visitar varias páginas web di-ferentes, utilizando si es necesario buscadores diferentes para localizarlas.

Utiliza uno o varios buscadores o índices temá-ticos para localizar la siguiente información:

a) Respuesta variable en función del año en quese busca. La utilidad de la actividad reside enmostrar a los alumnos que una gran parte de lainformación disponible en la Red se actualizacasi a diario.

b) Actividad práctica. Es conveniente en este apar-tado mostrar a los alumnos que, con un busca-dor, también podemos buscar imágenes (y losmapas en la Red, en muchos casos, son archi-vos de imagen, habitualmente en formato jpg).

c) Existe una ciudad llamada Toledo en España,Chile, Brasil, Colombia y también en EstadosUnidos.

d) Actividad práctica.

Accede utilizando la world wide web a alguna en-ciclopedia virtual existente en la Red y verifica losdatos que has encontrado en la actividad anterior.

a) Actividad práctica. En las enciclopedias virtua-les, ya sean on-line u off-line, hay menos infor-mación que en Internet. Pero como esta estámejor organizada, es más fácil encontrar la in-formación.

b) Es más útil buscar en una enciclopedia virtualque en Internet cuando la información que ne-cesitamos es bastante común en libros de tex-to, etc.

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EVALUACIÓN

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10 CONTENIDOS PARA SABER MÁS…

NAVEGADORESFICHA 8

Una aplicación para «navegar» por InternetComo sabes, las aplicaciones que sirven para ver páginas web se llaman navegadores. Existen diferentes navegadores, aunque todos ellos disponen de una serie de órdenes comunes para visitarlas páginas, escribir la dirección URL de una página, imprimir lo que se observa en la pantalla, etc.

Observa la siguiente pantalla correspondiente a un navegador. Para poder utilizar Internet con eficiencia es necesario aprender a manejar algún navegador.

Interpretar los elementos que aparecen en un navegador.

• Localiza en la pantalla superior los botones, menús, etc., correspondientes a:

Enlaces con otras páginas web.

La dirección URL de la página mostrada por el navegador.

El botón que permite visitar la página visitada con anterioridad.

El botón que sirve para detener la carga de la página en caso de que esta tarde mucho tiempo en visualizarse (debido, por ejemplo, a la presencia de numerosas imágenes).

El botón que sirve para imprimir la página web.

Los botones que permiten un acceso fácil y directo a determinadas páginas web.

El botón que permite cargar directamente la página mostrada al iniciar el navegador.

La barra de desplazamiento que permite mostrar la parte inferior de la página que permanece oculta.

• ¿Por qué crees que es interesante almacenar la dirección de algunas páginas web?

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NAVEGADORESFICHA 8 (Continuación)

Manejar un navegador. Para afianzar lo que ya sabes sobre navegadores, te proponemos una actividad práctica.

1. Primero abre el navegador que utilicéis en vuestro centro de enseñanza. Para ello, puedes hacer doble clic en el icono correspondiente situado en el escritorio, localizar la aplicación a partir de la barra de tareas, etc.

2. A continuación se abrirá la página webdefinida por defecto en el navegador. Visitaahora alguna de las siguientes páginas web de las cuales te facilitamos la dirección URL.

Tecnomanía: web relacionada con las nuevas tecnologías: audio, vídeo, informática, Internet…

http://www.tecnomania.com

La Compu: web con información sobre ordenadores: hardware, software, Internet…

http://www.lacompu.com/hoy/inicio.php

3. Almacena la página que has visitado en tu grupo de páginas favoritas. Para ello deberás elegir el menú correspondiente a Favoritos, Marcadores… (según la aplicación que utilices) de la barra de menús.

4. Luego pincha sobre alguno de los enlaces que aparecen en la página. Si has elegido la primera opción, en la pantalla existirán enlaces relacionados con audio, vídeo, Internet… Pincha sobre un enlace que te lleve a una página relacionada con Internet.

5. Una vez cargada esta última página, pulsa sobre el botón de imprimir de la barra de herramientas para imprimir la página.

6. A continuación te proponemos guardar la página web en el disco duro de tu ordenador, para poderconsultarla posteriormente aunque no estés conectado a Internet. Para ello, deberás elegir el menú Archivo y, dentro de las opciones que se presentan, elegir la opciónGuardar página web, Guardar como, etc., en función del navegador empleado.

7. Luego, para volver a la página inicial de este portal tecnológico, pulsa sobre el botón correspondiente a Retroceder en la barra de tareas. Aparece representado por una flecha en la dirección derecha-izquierda (6). También puedes realizar la misma acción sin desplazar el puntero por la pantalla.Basta con pulsar el botón derecho del ratón y elegir la opción Retroceder o Atrás.

8. Cierra la aplicación.

9. A continuación busca el archivo correspondiente a la página que has guardado, y haz doble clic en él para abrir la página.

Organizar las páginas preferidas.

• Visita varias páginas relacionadas con distintas temáticas y guarda su dirección, agrupándolas en diferentes «carpetas de páginas preferidas».

Informática. Ciencia.

Arte y diseño. Noticias.

Educación. Música.

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CONTENIDOS PARA SABER MÁS…

BUSCADORES E ÍNDICES TEMÁTICOSFICHA 9

Buscar información en InternetEn los buscadores, la información se busca a partir de una o variaspalabras que se escriben en un campo de texto. Por ejemplo, si escribimos las palabras Trujillo y Cáceres, el buscador nos proporcionará resultadosrelacionados con dicha ciudadextremeña. En este caso, la inclusión de la segunda palabra permiteseleccionar las búsquedaautomáticamente, pues si buscamosanotando solo la palabra Trujillo,seguramente también obtendremosresultados referentes a la ciudadperuana del mismo nombre.

Revisar las opciones que ofrece un buscador. La mayor parte de la información presente en Internet estáescrita en inglés. Pero existen buscadores que solamente ofrecen resultados de páginas escritas en otrosidiomas: español, catalán, euskera o gallego.

• Utiliza un buscador para encontrar información sobre:

La ciudad murciana llamada Lorca. (En este caso, en muchos buscadores puede ser útil añadir a la búsqueda -García, para eliminar las referencias al poeta granadino.)

La isla canaria de Hierro. (La presencia de la palabra isla en la búsqueda elimina, por ejemplo, muchas referencias al metal hierro o a nombres de instituciones que contienen esa misma palabra.)

El satélite de Júpiter llamado Europa. En este caso, si solo realizamos la búsqueda con la palabraEuropa, nos encontraremos con multitud de referencias a nuestro continente. Para conseguir la información deseada se hace casi imprescindible completar la búsqueda con la palabra Júpiter, por ejemplo.

• ¿Cuántas referencias devuelve el buscador en cada búsqueda? Utilizavarios buscadores y anota los resultados en forma de tabla.

• ¿Qué ocurre si solo utilizasuna palabra en la búsqueda?

• El orden de las palabras en ocasiones es muy importante. Compruébalo buscando hotel París y luego invirtiendo el orden: Paríshotel. ¿Qué diferenciasencuentras?

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Búsqueda BuscadorNúmero de referencias

encontradas

Lorca (ciudad)

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Hierro (isla)

Europa (satélite)

Hotel París

París hotel

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3

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BUSCADORES E ÍNDICES TEMÁTICOSFICHA 9 (Continuación)

Encontrar imágenes en Internet. Muchosbuscadores permiten encontrar no solamentetexto relacionado con la palabra incluida en el campo de búsqueda, sino que tambiénpermiten buscar imágenes. Esto es útil, porejemplo, cuando buscamos un esquema, una fotografía, etc.

• Utiliza un buscador que permita realizarbúsqueda de imágenes y encuentra alguna imagen relacionada con:

Obras del pintor impresionista Vincent van Gogh.

El mapa político o físico de Francia.

El plano urbano de Barcelona.

La fabricación del papel.

Paisajes de la isla de Menorca.

La científica francesa Marie Curie.

Algún monumento famoso de tu Comunidad Autónoma.

El planeta Saturno.

• ¿Por qué es útil mostrar los resultados como en las ilustraciones de la derecha, con variasimágenes en una misma pantalla a un tamañoreducido? ¿Qué relación tiene el tamaño de la imagen con el tiempo que tarda en visualizarse la página en el navegador?

• Las imágenes en la web aparecen normalmente en formato gif o jpg, pues permiten utilizar archivos de pocos kilobytes. ¿Qué utilidad tiene esto para el internauta?

Utilizar un índice temático para buscar información. A veces queremos buscar información general sobre una materia concreta: por ejemplo, sobre informática, ajedrez, etc. En este caso es útil emplear índices temáticos. Además, en Internet hay muchas páginas que incluyen tanto un buscador como un índice temático.

• Utiliza algún índice temático y localiza páginas interesantes con información sobre:

El ajedrez: reglas del juego, torneosinteresantes, software, para jugar en el ordenador, etc. (Deberás entrar en el directorio correspondiente a Deportes y luego seleccionar el enlace a Ajedrez.)

Zoología (dentro del directorio Biología).

Nutrición.

Historia del Arte.

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BUSCAR INFORMACIÓN EN INTERNETFICHA 10

La abundancia de información, un problema en Internet

En Internet existe abundanteinformación prácticamente sobrecualquier temática. A veces, esa misma abundancia deinformación dificulta la búsqueda, pueses difícil seleccionar los datos relevantesentre miles y miles de páginas.

Precisamente, la calidad de unbuscador debe valorarse, no por elnúmero de referencias encontradas yrelacionadas con las palabras clave, sino por la calidad en la selección de las referencias más interesantes(organismos oficiales frente a páginas personales, por ejemplo).

En el caso del ajedrez, por ejemplo, esposible incluso encontrar páginas webdonde jugar vía Internet contra el ordenador o bien contra otro internauta. Incluso se forman en la Red campeonatos entre los internautas; hay personas dispuestas a enviar a los internautas información para aprender a jugar a este juego, etc.

Buscar información en Internet. Localiza y archiva algunas páginas sobre ajedrez. Por ejemplo, puedes utilizar las que buscaste en la última actividad del problema anterior.

• Localiza alguna página en la que se indiquen las reglas del ajedrez. Para ello, utiliza algún buscador y prueba con las siguientes palabras clave:

Ajedrez Ajedrez reglas Ajedrez reglamento

• Localiza ahora páginas en las cuales se impartan cursos básicos de este juego para principiantes. En este caso, algunas sugerencias para las palabras claves que puedes emplear son:

Ajedrez curso Ajedrez básico Ajedrez principiante

• Localiza alguna otra página en la que se haga referencia a la historia del ajedrez.

¿Hacia qué época se inventó el ajedrez?

¿Quiénes fueron los inventores de este juego?

• Entre los siguientes nombres, elige aquellos que sean o hayan sido grandes jugadores de ajedrez. Indica, además, la nacionalidad de cada uno de los jugadores identificados. Utiliza búsquedas en Internet para encontrar la solución.

Vladimir Tachenko. Boris Spassky.

José Raúl Capablanca. Rimas Kurtinaitis.

Alexander Alekhine. Viktor Korchnoi.

Julius Erwing. Robert Fisher.

Anatoli Karpov. Charles Barkley.

Miguel Illescas. Garry Kasparov.

Viswanathan Anand. Francisco Vallejo.

Alexei Shirov. Anatoli Gambitov.

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BUSCAR INFORMACIÓN EN INTERNETFICHA 10 (Continuación)

Buscar imágenes. Utiliza algún buscador para encontrar imágenes que muestren:

• Los movimientos permitidos de cada una de las piezas que intervienen en una partida de ajedrez.

Rey.

Dama o reina.

Torre.

Alfil.

Caballo.

Peón.

• El movimiento del rey y la torre cuando seefectúa el movimiento «especial» llamado enroque (tanto por el flanco del reycomo por el de la reina).

Elaborar un trabajo con la información obtenida en Internet. Recoge la información obtenida de las diferentes páginas que has consultado en Internet y elabora un trabajosobre el ajedrez. Para ello, utiliza un procesador de textos y aplica las técnicas que ya has estudiado,organizando el texto con tablas, usando diferentes estilos de letra, insertando imágenes, etc.

• En el trabajo debes incluir:

Algún dato relacionado con las historia del ajedrez: época en la que se inventó, quiénes fueron los inventores, etc.

El nombre de algunos grandes jugadores de ajedrez.

Las características del tablero. ¿Cuál de las dos posiciones para el tablero es correcta? ¿Son válidas ambas posiciones?Observa las figuras de la derecha y, a partir de la información obtenida en las distintas páginas que has visitado, contesta.

Explicación de los movimientos permitidos para cada una de las piezas. Con diagramas, etc., tal y como aparece en la figura de la derecha para el caso de la torre, que puede moverse tanto en horizontal como en vertical.

La dirección de algunas páginas web en las cuales se puede jugar on-line partidas de ajedrez.

La dirección de páginas web de las cuales se pueden descargar aplicaciones gratuitas (freeware) para jugar al ajedrez en el ordenador.

La dirección de las páginas web de las cuales has obtenido la información utilizada para elaborar el trabajo.

• Guarda el documento y comparte los datos que has obtenido con un compañero o compañera de clase.

• Imprime finalmente el documento en formato A4.(Si es posible, incluye alguna imagen en la portada.)

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ENCICLOPEDIAS VIRTUALESFICHA 11

Identificar los elementos que aparecen en la pantalla de una enciclopedia electrónica.Observa la ilustración e identifica.

• El tema principal del artículo.

• Vínculos a determinadas palabras clave.

• Documentos multimedia: fotos, dibujos, mapas, vídeos, sonidos, etc.

Buscar información en una enciclopedia electrónica. Elabora ahora una secuencia parecida para otros casos.

• Elige un tema de entre los siguientes (o cualquier otro en el que tengas especial interés).

El antiguo Egipto.

Canadá.

La poesía en la generación de 1927.

Las misiones espaciales a Marte.

Los volcanes.

Los distintos sistemas de numeración empleados por algunas civilizaciones: maya, romana, sumeria…

El origen de los Juegos Olímpicos.

• Busca información sobre la temática elegida.

• Imprime algún artículo de los que hayas encontrado para que te sirva como referencia.

• Guarda algunos documentos multimedia: fotografías, dibujos, mapas, etc., en una carpeta que tenga el nombre de la temática.

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ENCICLOPEDIAS VIRTUALESFICHA 11 (Continuación)

Elaborar un trabajo con la información obtenida de una enciclopedia electrónica. Recoge la información obtenida de los distintos artículos que has consultado en la enciclopedia electrónica y elabora un trabajo. Utiliza para ello un procesador de textos.

• En el trabajo debes incluir:

Texto con la información que creas conveniente. Utiliza distintos colores para los títulos y diferentes tamaños.

Alguna imagen obtenida al consultar la enciclopedia.

Alguna tabla que recoja datos numéricos de interés, si lo crees adecuado.

• Guarda la información periódicamente. Para ello, recuerda que tienes varias opciones: elegir la opciónGuardar en la barra de menús, o bien pulsar sobre el icono Guardar de la barra de herramientas(representado habitualmente por un disquete).

• Imprime, finalmente, el documento.

Conocer las posibilidades que ofrecen las enciclopedias virtuales. Observa la ilustración de la derecha y contesta:

• ¿Cuáles son las opciones que nos ofrece la enciclopedia virtual cuando la ejecutamos?

• ¿Qué ventajas tienen las enciclopedias virtuales sobre las enciclopedias en papel? Contesta tu pregunta haciendo referencia a los documentos multimedia que incorporan las enciclopediaselectrónicas: mapas, fotos, sonidos, vídeos…

Buscar datos concretos en una enciclopedia electrónica. Una de las ventajas de las enciclopediaselectrónicas frente a las enciclopedias impresas es la rapidez en la búsqueda de datos. Te proponemos que compares el tiempo que tardas en buscar determinados datos usando, por una parte, una enciclopediaelectrónica o virtual; y, por otra, una enciclopedia «clásica» impresa.

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• ¿Coinciden los datos obtenidos por ambas vías?

• ¿Cuál de las dos fuentes prefieres? ¿Por qué?


Dato Solución

El año de nacimiento delingeniero Juan de la Cierva

La superficie de la isla de La Palma

El nombre de los astronautasde la misión Apollo 11.

Las principales obras de Jules Verne

El nombre de los componentes del grupo The Beatles

Tiempo empleado usando una enciclopedia

impresa

Tiempo empleado usando una enciclopedia

electrónica

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BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN SOBRE UN TEMAFICHA 12

Buscar información sobre un tema de libre elección. Para que comprobéis en el aula la abundancia de información que existe sobre cualquier temática, os proponemos que busquéis información de manera individual o trabajando en parejas sobre un tema que os parezca interesante. Procurad que no haya más de dos grupos de trabajo que elijan una misma temática.

1. Primero decide el tema que vas a tratar. Como sugerencias te aportamos los siguientes temas, sobre los cuales seguramente hay abundante información en la Red:

La fauna española. Juegos de ordenador.

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Un cantante o un grupo musical. Turismo en tu Comunidad Autónoma.

2. A continuación elabora un guión que te ayude en tus búsquedas. En él puedes anotar qué tipo de información deseas encontrar: texto, fotografías, mapas, dibujos, algún tipo de software…

3. A continuación utiliza uno o varios buscadores para buscar información sobre la temática elegida. Ten en cuenta que hay buscadores que devuelven páginas en cualquier idioma, pero que algunos ofrecentambién un servicio automático de traducción.

4. Guarda las páginas que te van pareciendo interesantes en tu carpeta de páginas preferidas del navegador.

5. Luego completa la búsqueda empleando algún índice temático. Archiva de nuevo las páginas que te resulten interesantes.

6. Una vez que ya has comprobado qué tipo de información hay en la Red, elabora un guión sobre el trabajoque vas a realizar describiendo las búsquedas:

Introducción y objetivos de la búsqueda.

Herramientas utilizadas (buscadores, índices temáticos).

Direcciones URL de las principales páginas web empleadas para realizar el trabajo.

Diferentes apartados relacionados ya con la temática elegida.

Conclusiones sobre la utilización de Internet para buscar la información: ventajas sobre los mediostradicionales: libros, revistas, etc.

Utiliza un procesador de textos y crea un documento sobre el que más tarde incluirás tu propio textobasado en la información encontrada en la web, imágenes obtenidas de las páginas que has visitado, etc.(Ten en cuenta que muchas imágenes existentes en Internet están protegidas por derechos de autor, por lo que no pueden emplearse, por ejemplo, a la hora de crear otras páginas web sin permiso expresodel autor.)

7. Completa el documento con:

Una portada con algún título original (color, tamaño, tipo de letra, etc.).

El desarrollo de los diferentes puntos elaborados al hacer el guión.

8. Guarda e imprime el documento.



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CHATSFICHA 13

Participar en un chat. Los chats son lugares en la red que permiten mantener una conversación entre varios internautas de forma simultánea, en tiempo real. Están catalogados por temas que puedesseleccionar para conversar en el que tengas interés.

Podemos chatear visitando ciertas páginas web. Observa a continuación el procedimiento que debes seguir.

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2. A continuación, te pedirá «escribe tu alias» o «nick», se refiere al pseudónimo con el que vas a participar en la conversación.


1. En tu portal habitual selecciona chat, te saldrá una página como la siguiente para que elijas el tema en el que quieres participar.

3. Cuando ya estás dentro del chat, te aparece una ventana, en este caso a la derecha, con la lista de los participantes (usuarios), el tema elegido(canal), que puedes cambiar en cualquiermomento, y en la ventana central, los comentariosde tus compañeros.

4. En la parte inferior escribirás el texto de tus comentarios u opiniones; al pulsar Introaparecerá en el cuadro de texto precedido de tu alias.

Otra forma de intercambiar opiniones con personas que compartan tus aficiones, gustos o inquietudes son los foros o grupos de discusión (news), en los que puedes participar eligiendo el tema de tu interés.

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Notas

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