¿QUE SE ENTIENDE POR

CALIDAD EDUCATIVA EN

FUNCIÓN DEL TRABAJO

DOCENTE Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA?

Nombre de la Materia

Psicología del desarrollo infantil.

Licenciatura

Educación Preescolar

Alumno(s)

Patricia López Martínez

Kaztenny Hernández Vega

Maestra

Silvya Guelmy Luna León

Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz, 19 de Enero 2015

¿QUE SE ENTIENDE POR CALIDAD EDUCATIVA EN FUNCIÓN DEL

TRABAJO DOCENTE Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA?

La docencia es la única profesión

Que crea a todas las otras profesiones…

Anónimo

En este ensayo se plantea la importancia de la evaluación en las aulas

académicas de nuestro país, la precisión de los parámetros de evaluación para

lograr los objetivos dentro del aula mediante las estrategias que plante el docente

para aspirar a una calidad en la educación, los diversos enfoques modélicos de

uso más frecuente entre los evaluadores de centros educativos. La educación

nacional afronta tres grandes desafíos: cobertura con equidad calidad de

los procesos educativos y niveles de aprendizaje; e integración y funcionamiento

del sistema educativo. Estos son asimismo, los retos que señala el Plan Nacional

de Desarrollo y que encuentran su expresión en tres principios fundamentales:

educación para todos, educación de calidad y educación de vanguardia.

La calidad educativa implica jerarquizar el rol docente y mejorar las condiciones

laborales y ambientales de trabajo para poder llegar a un a un objetivo. También

se define como una variable del proceso escolar que comprende una multiplicidad

de factores pedagógicos; administrativos; económicos y jurídicos.

Dado este particular, nos focalizaremos en temas de que se entiende por calidad

educativa en función del trabajo docente y el proceso de enseñanza como

sabemos la evaluación educativa en México, es una de las áreas más complejas

en el campo de la acción docente, ya que sustenta que el propósito fundamental

de la educación es corroborar los alcances de los objetivos previamente trazados

con respecto al aprendizaje. A partir de la evaluación, es posible analizar el

proceso enseñanza-aprendizaje; por ello, abordar la problemática de la

evaluación, es encarar las fallas fundamentales de un sistema educativa.

En este aspecto, la discusión por la futura e inminente formación curricular de docentes está transitando por sus últimas etapas, ya que desde el INFOD (

Instituto Nacional de Formación Docente) organismo público creado por disposición de la nueva normativa educativa se elevó la carga horaria de la

carrera docente a cuatro años con unas 2600 hs reloj y con una estructura

educativa que contempla aspectos de formación docente general y especifico,

inclusive con tareas de campo y prácticas profesionales desde el primer año.

Es importante destacar que toda esta temática es producto del complejo proceso que se inició con la sanción de la actual ley de educación nacional.

Hay que tomar muy en cuenta que en el Proceso de aprendizaje

Existen diversos factores que intervienen entre sí para poder formar un

conocimiento significativo en el alumno para que este se pueda formar una competencia lo que lo hace a un más complejo. En la actualidad se propone una

educación basada en competencias que cumpla con las exigencias y satisfaga las necesidades de la práctica laboral contemporánea, pero para entender que es una formación y educación basada en competencias lo primero que tenemos que

hacer es comprender el concepto de competencia y diferenciarlo del de habilidad para después ver a que se refiere este enfoque

En la actualidad lo que se requiere y que la sociedad demanda son alumnos que

desarrollen estrategias y habilidades de aprendizaje que les permitan actuar ante cualquier circunstancia y situación que se les presente. Es por ello que se ha

modificado la curricular de los programas de estudio, estos cambios han tenido transformaciones con la única intención de mejorar el nivel educativo del país y es por esta razón que se adopta la educación por competencias esta pretende ser un

enfoque integral involucrando tanto al sector educativo como productivo y elevar con ello el potencial de los individuos con el fin de hacer frente a las

transformaciones que sufre el mundo actual y mejorar nuestra calidad de vida.

Sin embargo para acceder a una educación de estas características es imprescindible que, los centros educativos con sus programas y proyectos sean evaluados y la evaluación por competencias nos brinda sus servicios de manera

que sean integrales de calidad y pertinentes con los requerimientos de la población que solicitan los servicios. Hay que recordar que el impulso y uso de

tecnologías de la información para apoyar el aprendizaje y ofrecer una educación integral donde se promueva la formación de valores, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos y elevar la calidad

educativa tomando en cuenta la capacitación de los docentes en cuanto a la actualización de metodología, estrategias y recursos didácticos, la reforma

curricular de los niveles básicos de la educación, así como la visión de una evaluación que permita garantizar la calidad, en conjunto la educación básica debe contribuir a la formación de ciudadanos autónomos que sean críticos,

reflexivos, analíticos, que saben comunicarse y compartir el conocimiento para lograr la formación de personas en el papel del maestro juega un papel importante

pues es en el aula donde los niños tendrán acceso por medio de actividades al desarrollo de competencias

La evaluación por competencias en nuestro sistema educativo es un reflejo vivo y casi tangible de esa explosión de entusiasmo causada por el cambio en un

principio y que al tiempo causa desprecios y rechazo por sus mismos protagonistas, cuando estos se sienten amenazado sus sistemas tradicionales de

evaluación, creándose un debate entre los que defienden la necesidad de poner

en práctica esta nueva teoría como los que amparan la tesis de estrategias de evaluaciones tradicionales sin duda alguna una discusión que no culminará pronto.

Para poder implementar acciones a favor de la educación, es necesario primero

conocer la problemática de la evaluación y sanar lo errores recurrentes, por

ejemplo en las escuelas no se evalúa no resulta relevante la solución de

problemas, la creatividad, el autodescubrimiento, los valores adquiridos, las

actitudes y el desarrollo de hábitos, cuando en realidad todos estos aspectos

deben ser tomados en cuenta.

Conclusión

En la actualidad los docente ya no son vistos como figura profesional, se dice que han perdido los valores que se supone deben fomentar en sus estudiantes, pero la calidad de la educación no se basa simplemente en el docente pues influye mucho el contexto en el que se desarrolle el estudiante, además es necesaria la participación de los padres de familia, el docente, la escuela, e incluso el personal administrativo.

Imaginemos un libro de texto escrito en un lenguaje indescifrable o un pizarrón sin gises. Imaginemos una clase que se implanta en un concierto de rock, o a un niño que intenta hacer sus tareas en medio de un huracán; es claro que cuando faltan los componentes claves del proceso de aprendizaje y el contexto, la educación en si misma está condenada al fracaso. Por lo tanto recibir educación de mala calidad en prácticamente como no recibir educación alguna.

Se dice que existen cinco elementos clave que afectan la calidad de la educación, una de ellas en lo que los estudiantes traen consigo; esto quiere decir que los alumnos por tanto deben tener una formación desde casa, los estudiantes no llegan completamente en blanco a la escuela, el que los alumnos “no tengan valores” no repercute en los docentes; otro factor importante que influye mucho en el desempeño estudiantil es el entorno o contexto en que se desarrolla el estudiante (contexto familiar), por último en los estudiantes de igual manera influyen los contenidos los procesos y los resultados.